Cours ouvert sur la logique dans le groupe préparatoire. Résumé d'une leçon sur le développement de la pensée logique pour les enfants du groupe préparatoire. Présentation de la situation de jeu
Tâches.
1. Consolider la capacité de classer des objets pour diverses raisons.
2. Maîtrisez les actions de construction d'un modèle sous la forme d'un arbre de classification, développez la pensée logique, l'attention.
3. Pour cultiver la capacité d'entendre l'enseignant, suivez les instructions, travaillez en binôme.
Polycopié : crayons simples, papier.
Sur les diapositives : photos d'animaux pouvant être classés pour différentes raisons (animaux sauvages, insectes, oiseaux migrateurs et hivernants).
Progression de la leçon
1 . Org. moment
Objectif: organiser l'attention des enfants, mis en place pour la leçon.
Aujourd'hui vos papas et mamans sont venus vers nous. Montrons-leur ce que nous avons appris à la maternelle.
Dites bonjour aux invités, souriez-leur.
1 slide : le sujet de la leçon pour les parents. Présentation
II. Mise à jour des connaissances
1. Travailler avec une énigme
Écoutez, les enfants, l'énigme : « La neige fond, la prairie s'anime,
Le jour arrive. Quand est-ce que cela arrive ?"
Comment avez-vous su que l'énigme concernait le printemps ?
La neige fond, les jours rallongent.
Quels autres changements se produisent dans la nature inanimée au printemps ?
Le soleil chauffe, tombe, flaque sur la route.
Quels changements se produisent au printemps chez la faune?
Les bourgeons gonflent, l'herbe pousse, les perce-neige fleurissent, les animaux sortent de leur hibernation.
II. Classement des articles
Objectif : consolider la capacité à classer des objets pour diverses raisons, maîtriser les étapes de construction d'un modèle sous la forme d'un arbre de classification
1. Maîtriser les étapes d'utilisation du modèle graphique
Division des animaux en groupes:
2 diapositives. Sélectionnez sur l'écran les animaux qui se réveillent au printemps et nommez-les.
Insectes, ours, hérisson, blaireau.
3 diapositives. En quels 2 groupes ces animaux peuvent-ils être divisés ?
Groupe 1 - animaux : ours, hérisson, blaireau
Groupe 2 - insectes : fourmi, abeille, papillon.
Par quels signes distingue-t-on un ours, un hérisson, un blaireau dans un groupe d'animaux ?
- Les animaux ont 4 pattes, des dents, ils nourrissent leurs petits avec du lait.
Par quels signes distingue-t-on un groupe d'insectes : une fourmi, une abeille, un papillon.
Les insectes ont 6 pattes.
Travail indépendant sur les feuilles :
Prenez les feuilles, dessinez sur le diagramme en quels groupes nous avons divisé les animaux, marquez les points avec une lettre.
Vérification du travail effectué.
Vérifions, Katya, allons au tableau noir et dessinons un schéma. Dites-nous quels groupes vous avez identifiés.
Dans le groupe 1, des animaux : un ours, un hérisson, un blaireau, car ils ont 4 pattes et ils nourrissent leurs petits avec du lait.
Insectes du groupe 2 : fourmi, abeille, papillon. Ils ont 6 pattes.
Asseyez-vous Katya. Vérifions maintenant si vous avez bien fait.
Nous vérifions sur l'écran. 5 diapositives.
Minute physique : jeu de mouvement.
« Le cerf a une grande maison.
Il regarde par sa fenêtre.
Bunny court à travers la forêt
Frapper à sa maison :
-Toc Toc, ouvre la porte,
Il y a un chasseur maléfique dans la forêt.
- Lapin, lapin, cours,
Donnez-moi une patte ! ».
Bien fait. Continuons notre conversation.
Quels autres changements dans la faune n'avons-nous pas nommés ?
Les oiseaux viennent de climats plus chauds.
Comment s'appellent ces oiseaux ?
Ils sont dits migrateurs.
Pourquoi oiseaux migrateurs s'envoler vers des climats plus chauds à l'automne ?
Les oiseaux se nourrissent d'insectes, et les insectes se cachent du froid et il n'y a pas de nourriture pour les oiseaux.
Quels oiseaux migrateurs connaissez-vous ?
Hirondelle, coucou, oie, cygne. 6 diapositives.
Quels autres oiseaux y a-t-il ?
Hivernage : corneille, pie, mésange, bouvreuil. 7 diapositive.
Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? Pourquoi ne volent-ils pas vers le sud ?
Comment distinguer les oiseaux d'un grand groupe d'animaux ?
Chez les oiseaux, le corps est recouvert de plumes, ils ont 2 pattes, un bec, ils portent des œufs et font éclore des poussins.
Modifiez le schéma pour que les oiseaux y soient indiqués.
Dasha, marquez un groupe d'oiseaux au tableau sur le diagramme.
Dasha a-t-elle terminé la tâche correctement, à votre avis ? Qui n'est pas d'accord ?
Allons vérifier. 8 diapositive.
Indiquez sur le schéma dans quels groupes nous avons divisé les oiseaux, signez avec des lettres.
2. Travail en binôme, vérification mutuelle
Échangez des tracts avec un voisin, vérifiez si tout est correct, à votre avis, il a indiqué sur le schéma .
Dites-moi, quel voisin a effectué toutes les tâches correctement ? Qui a des erreurs ? Quelle erreur a-t-il commise ? Comment le réparer?
Sortez, Anya, dessinez sur le diagramme comment vous avez divisé les oiseaux.
Que pensez-vous, Anya a-t-elle correctement complété le schéma ?
Nous croyons avec l'écran. 9 diapositive.
III. Généralisation de l'étude
Objectif : consolider et généraliser les connaissances acquises
Dasha, dites-nous comment nous avons construit le système au début.
Tous les animaux étaient marqués d'un gros point et de la lettre J. Ils étaient divisés en 2 groupes : les insectes et les animaux. Ils ont désigné H et Z. Puis ils ont ajouté des oiseaux aux animaux et les ont marqués d'un point et de la lettre P. Les oiseaux sont migrateurs et hivernants : ils ont tracé 2 lignes et marqué Pp et Zp.
Aujourd'hui, nous avons parlé de certains animaux. Il existe de nombreux animaux différents sur Terre. Vous pouvez en apprendre davantage sur les autres animaux dans les livres, et vous en apprendrez encore plus lorsque vous irez à l'école.
IV. Réflexion
Complétez la phrase : « j'ai aimé… j'étais intéressé…. C'était difficile pour moi...
Marguerite Kozyreva
Résumé de la leçon de développement pensée logique chez les enfants du groupe préparatoire "Ça arrive - ça n'arrive pas"
Résumé de la leçon de développement« Ça arrive - ça n'arrive pas» .
L'intégration espaces éducatifs "Connaissances", "Communication", "Socialisation".
Cible: Développement de la pensée logique, parole
Tâches:
Éducatif: enseigner des manières de savoir éléments: abstraction, comparaison, généralisation, classification.
Éducatif: développer la pensée logique, activité cognitive, aptitudes à la communication, aptitudes au travail d'équipe.
Parole: développer un discours cohérent(développer chez les enfants la capacité de répondre aux questions avec des réponses complètes, de justifier vos réponses) ; élargir la portée de la parole.
Éducatif: cultiver une attitude amicale envers l'autre, la curiosité.
Matériel de démonstration: mise en page TV, et il y a des images de Baba Yaga, Leshy, Gorynych le Serpent, de grandes enveloppes, une carte avec l'image d'une assiette, un verre, une pyramide, une armoire, un arbre de Noël, un hérisson, une photo avec fables, images d'un sapin de Noël, Nouvel An décorations de Noël sur lequel sont écrits les mots: fruits, légumes, fleurs, arbres, meubles, image d'un animal inexistant.
Équipement: Balle.
Techniques méthodologiques: situation de jeu, conversation-dialogue, regard sur des illustrations, activité productive enfants, résumant.
Progression de la leçon
1. Objet et objet du message cours.
Dites-moi, les gars, si vous jetez ce morceau de papier dans le feu, qu'est-ce qui va lui arriver ? (le professeur montre une feuille de papier)
Et pourquoi avez-vous décidé ainsi, vous n'avez pas vu que cette feuille était en feu ? (réponses enfants)
Oui, c'est vrai, le papier brûle au feu.
Nous sommes arrivés à cette conclusion en utilisant notre en pensant. Nous pensons à tout le monde: sur les arbres, les uns sur les autres et bien plus encore. Ici, aujourd'hui nous allons développer et former votre esprit. Nous avons besoin de réfléchir pour apprendre, acquérir des connaissances sur les objets qui nous entourent, les choses
2. La partie principale.
Dites-moi, les gars, quelles vacances approchent ? (Nouvel An) Que se passe-t-il le soir du Nouvel An ? (réponses enfants) . C'est vrai, le réveillon du Nouvel An, divers miracles se produisent, prennent vie héros de conte de fées. Les personnages de contes de fées regarderont comment nous allons faire aujourd'hui (il y a un modèle de téléviseur sur le tableau, et il y a Baba Yaga, Serpent Gorynych, Leshy). Ils nous regarderont à travers cette télé magique. De plus, ils nous ont envoyé des devoirs (le professeur montre de grandes lettres dans des enveloppes que nous devons remplir, sinon elles enchanteront tous les arbres de la forêt et nous n'aurons pas de vacances.
Comment allons-nous faire ? Alors vas-y!
La première tâche nous a été envoyée Lutin:
Le jeu "Qu'est-ce que c'est". Cible: apprendre enfants chercher caractéristiques communes aux objets développer possibilité de comparer. L'enseignant montre une carte avec l'image d'un objet, et les enfants doivent nommer les objets auxquels il ressemble (c'est-à-dire nommer la fonctionnalité). Pour commencer, démontez avec les gars poème:
L'épicéa ressemble à un hérisson.
Hérisson dans les aiguilles
Elka aussi.
Comment un arbre ressemble-t-il à un hérisson ? À quoi d'autre ressemble un arbre ?
Bravo les gars, vous avez fait un excellent travail.
La deuxième tâche de Baba- Yagi:
Le jeu « Qui vole ?. Cible: développer l'esprit de l'enfant, la capacité de mettre en évidence les principales caractéristiques essentielles des objets.
Tous les enfants se tiennent en cercle.
Maintenant, nous allons découvrir qui peut voler et qui ne le peut pas. Je vais demander, et vous répondez immédiatement. Si j'appelle, par exemple, une libellule, réponse: "Mouches"- montrer comment elle le fait, écartant les bras sur les côtés comme des ailes. Si je te prends interroger: "Est-ce que le porcelet vole?"- Soyez silencieux et ne levez pas les mains.
Alors répondez. L'aigle vole-t-il ? Le moineau vole-t-il ? Le chien vole-t-il ? L'avion vole-t-il ? Etc.
Les gars, Baba Yaga n'a pas étudié à l'école et ne connaît pas le sens des mots livre, parapluie, cahier. Expliquez-lui ce que sont ces choses. (les enfants expliquent le sens des mots).
Là encore, un signal est venu de la forêt. Serpent Gorynych a inventé quelque chose. Après tout, il est intelligent, car combien de têtes a-t-il ? (Trois)
Chaque tête nous a demandé tâche:
La première tête du Serpent nous donne un tel jeu de tâche « Ça arrive - ça n'arrive pas» . Cible: développer la perception qu'a l'enfant du monde qui l'entoure logique liens entre les objets.
J'appellerai des phrases, à qui je lance la balle doit répondre que ça se passe dans la vraie vie ou pas.
Le soleil brille la nuit;
Le loup erre dans la forêt ;
Bunny est allé à l'école;
La maison dessine une fille;
Les fleurs fleurissent en été:
Les baies mûrissent en hiver.
Et maintenant, je vais vous montrer une image, et vous me dites ce que l'artiste a mélangé et mal peint (une image avec des fables est accrochée au tableau).
Le deuxième chef est venu avec ça pour nous exercer:
Je poserai la question "Qui (comment) c'était avant ?", et celui à qui je touche doit répondre. Qui était une poule (un œuf, qui était un cheval, un pommier, un poisson, une vache, une chemise, etc.)
Les gars, regardez, c'est quoi ce Miracle Yudo ? (un animal composé de plusieurs animaux différents est accroché au tableau. Par exemple, une queue de paon, un corps de tigre, un cou de girafe, des pattes de poulet).
La troisième tête nous invite à jouer à un jeu "Parlez en chœur". Cible: familiarité avec des concepts opposés.
Je te dirai des poèmes, et toi vous serez terminer en chœur.
Je dirai le mot haut
Et vous répondez - .... (bas).
Je dirai un mot
Et vous répondez - .... (proche).
Je vais te dire le mot lâche
Vous répondrez - .... (braver).
Maintenant, commencez, je dirai
Ben réponds... (la fin).
Pendant la journée, il fait clair dehors, mais la nuit ....? (foncé)
Le ciel est bleu, et l'herbe....? (vert)
Les citrons sont acides, mais le sucre ....? (sucré).
Le chien aboie, et le chat....? (miaou).
Eh bien, les gars, nous avons terminé toutes les tâches. Maintenant, il reste à décorer le sapin de Noël pour les vacances (une image d'un sapin de Noël est accrochée au tableau). J'ai des jouets sur la table (aides visuelles) . Je te dirai des mots, et tu les appelleras un seul mot. Vous tournez à tour de rôle vous serez viens à ma table et choisis jouet du nouvel an avec ce mot et accrochez-le sur l'arbre.
Poire, pomme, orange - c'est .... (fruit).
Chou, pommes de terre, carottes sont .... (des légumes).
Rose, bleuet, muguet - c'est .... (fleurs).
Epicéa, chêne, bouleau - c'est .... (des arbres).
Armoire, lit, chaise - c'est .... (meubles).
Nous avons un bel arbre !
Bravo les garçons ! Bravo aujourd'hui ! Sur quoi sommes-nous aujourd'hui a fait la leçon? Pourquoi avons-nous besoin en pensant? A quoi pouvons-nous penser ?
Valentina Lunegova
Synopsis d'une leçon de logique en groupe préparatoire"B". Éducateur: Lunegova V.S.
Contenu du programme:
Identifier et clarifier les connaissances et les compétences des enfants dans l'établissement de relations genre-espèce entre les concepts, la capacité des enfants à afficher graphiquement les relations de classification.
Pour développer les compétences analytiques des enfants, la capacité de trouver la bonne décision en utilisant la méthode d'élimination. Développer auditif et visuel la perception, pensée logique, orientation sur la feuille, parole, attention.
Cultiver la concentration capacité à entendre les autres enfants
Progression du cours.
Partie 1_ Les enfants, ce matin, alors que j'allais travailler, un pigeon voyageur s'est assis sur mon épaule et avait une lettre dans son bec.
Cette lettre est venue de notre amie, la fille Alena Sokolova, qui vit maintenant dans la ville de Voronezh, où ils ont déménagé avec toute leur famille. Là, elle va à la maternelle "Terémok", un le groupe s'appelle"Camomille".
Alyonka, vous lui manquez beaucoup et vous envoie ses salutations à tous. Elle parle beaucoup de vous à ses nouveaux amis, à quel point vous êtes intelligent, gentil et bon et les gars veulent se lier d'amitié avec vous, échanger des photos, partager leurs succès, ainsi que leurs connaissances et leurs compétences. Et voici ce qu'ils rapportent. Récemment, des enfants de leur groupes"Camomille" participé aux Jeux Olympiques "Le plus intelligent" et a pris la première place. Dans la lettre, ils ont envoyé des tâches qu'ils ont effectuées aux Jeux olympiques. Et j'ai pensé, pourquoi n'essaierions-nous pas, toi et moi, de les remplir et d'organiser nos petits Jeux Olympiques ? Acceptez-vous de participer?
Vos réponses et décisions seront enregistrées par Irina Dmitrievna, nous les enverrons aux gars.
Je vous souhaite tout le meilleur.
Pour terminer les tâches correctement, faisons un échauffement et jouons
En jeu "Citez des mots qui ont un sens opposé"
Noir- Noir- Doux-
Dernière- Difficile- Avant-
Arrière-Nord-Gauche-
2. Prochain jeu : "Continuez la série et appelez un mot commun"
Bonnet, pull, .... vêtements d'hiver
Short, robe d'été, t-shirt... vêtements d'été
Chauffeur, médecin... professions
Concombre, oignon... légumes
Frère, grand-mère .... parents
Abécédaire, orthographe.... propriété de l'école
Éléphant, tigre….animaux sauvages
Teremok, kolobok ... .rns
Un chien, une corva… une maison. Vivant.
Vaisselle, poupées.... jouets.
3. Et maintenant nous allons jouer à un jeu "Quel mot manque ?" et pourquoi?
Faire attention.
Éléphant, singe, jungle, serpent ?
Rose, camomille, groseille, jonquille ?
Père, fille, fille, fils, mère ?
Cuisiner, éducateur, pharmacie, ballerine, pilote ?
Couverture, oreiller, sommeil, drap, lit ?
Ordinateur, radio, télé, dessin animé ?
Baba Yaga, Thumbelina, bébé raton laveur, Petya Ivanov, Tu ne sais pas ?
Printemps été, avril, automne, hiver ?
Pot, thé, tasse, cuillère ?
Maison, papillon, sauterelle, fourmi ?
3. Et maintenant les gars, je vais vous dire quelques mots,
et vous devez dire en quoi ils sont similaires et en quoi ils sont différents.
Papillon - avion Vache - cheval
Bouleau - pommier maman - papa
Moineau - corneille hérisson - sapin de Noël
Pilote - ravitailleur hiver - été
Autobus-train
Éducateur - médecin Bravo!
4. Et maintenant nous allons nous reposer et deviner énigmes logiques- blagues.
Quels plats ne peuvent pas être mangés?
Que manque-t-il dans la chambre ?
Il y a de l'eau tout autour, mais y a-t-il un problème d'eau ?
Vous êtes donné, et les gens admirent?
Quelle pierre n'est pas dans la rivière?
Combien de pois iront dans un verre vide ?
Que peut-on voir les yeux fermés ?
Qu'est-ce qui ne peut pas être soulevé du sol?
5. Pour terminer la tâche suivante, nous devons nous asseoir aux tables.
Voici les billets pour vous, ils vous aideront à trouver vos places.
Pourquoi vous êtes-vous assis à cette table ?
6. Les gars, ces photos étaient dans la lettre. Considérez, pensez si tout ce qui est dessiné est possible,
Nommez-le en un mot et divisez-le en différents groupes?
Tu est prêt? Prenez les morceaux de papier et utilisez des cercles pour dessiner votre réponse.
Question pour les enfants: Pour qui groupes que vous avez divisés?
Dis-moi quel concept plus de vêtements ou vêtements d'hiver….
7. Les gars de la lettre avaient également une telle tâche, vous devez regarder attentivement le dessin et terminer la figure manquante.
Bravo, vous avez tous été très attentifs.
8. Regardez les gars, qu'est-ce que j'ai entre les mains ? - des figures géométriques ?.
Vous devez aider vos personnages à trouver leurs maisons, car au retour d'une promenade, ils ont vu un panneau d'interdiction devant la maison. Pouvez-vous aider ? Bien fait!
9. Il est maintenant temps pour nous de résoudre des problèmes difficiles tâches logiques.
1,5 pommes accrochées à un chêne, une pomme est tombée, combien de pommes restait-il ?
2. Nif-nif est supérieur à Nuf-nuf, Naf - Naf est supérieur à Nif - Nif. Qui est le plus grand?
3. Nif - Nif a 5 ans, Naf - Naf a un an de plus que lui, A Nuf_Nuf a 1 an de moins.
Quel âge a Naf Nafu ? (6) nuf - nufu (4)
4. Le poisson nageait dans différentes aquariums:
Le rouge flottait non en rond et non en ovale.
le jaune n'est ni dans le carré ni dans le rond.
dans quoi nageait bleu ?
10 Bravo les gars et vous avez fait face à cette tâche. Et maintenant, les gars proposent de faire un petit dessin pour nos amis.
Vous êtes super
J'avoue du fond du coeur
Je ne sais pas lequel de vous est le meilleur
Je vous invite tous aux prochains Jeux olympiques.
Buts: former la capacité de mettre en évidence les caractéristiques des objets, d'analyser, de comparer, de généraliser, de tirer des conclusions; développer la pensée logique, l'attention, la mémoire, la parole, l'imagination.
Matériel: tablettes aux formes géométriques.
Progression de la leçon
1. Mise à jour des connaissances et de l'expérience
La souris aime la mer. Il a commis croisière. Qu'est-ce que la mer ? Qu'est-ce que c'est? Dites-moi. (Réponses des enfants.)
2. Jeu "Nourrir les poissons"
L'enseignant montre aux enfants plusieurs tablettes avec des chiffres différents.
La souris a décidé de nourrir les poissons. Mais chaque poisson aime sa nourriture. J'appellerai chiffres différents et vous venez les prendre.
Combinaisons pour le jeu : un grand carré rouge et un petit triangle bleu ; grands cercles verts grand ovale bleu ; etc.
3. Travaillez dans un cahier
Tâche 1. Voici le navire sur lequel la souris a navigué. Prenez une photo en couleur. Colorez les cases à cocher comme indiqué.
Tâche 2. Quelles choses couleront sûrement si elles tombent du navire dans l'eau ? Mettez-les en surbrillance.
4. Education physique
Les poissons nagent dans les profondeurs
Ils agitent leurs nageoires.
Puis ils remuent la queue,
Ensuite, ils danseront.
Ils iront au fond
Ils flottent.
Se cacher à nouveau au fond
Amusez-vous à jouer.
5. Travaillez dans un cahier
Tâche 3. Oh, qui est-ce ?! Selon vous, qu'y avait-il au début et qu'y avait-il à la fin ? Dites-moi. Dessiner.
Tâche 4. Les poissons rouges ont une queue triangulaire et des nageoires rondes, les poissons jaunes ont une queue ovale et des nageoires triangulaires. Dessinez-les et coloriez-les correctement.
Cours avec les élèves du groupe préparatoire
"Nous développons la pensée logique"
Cible: Le développement de la pensée logique des élèves.
Tâches:
- Continuez à former les opérations mentales d'analyse et de synthèse.
- Initiez les enfants au casse-tête Tangram. Apprenez aux enfants à résoudre des énigmes.
- Développer les compétences et les capacités linguistiques. Exercer les enfants dans le choix des antonymes.
- Développer l'imagination, l'ingéniosité.
- Développer la capacité de classer les objets selon les caractéristiques essentielles.
- Développer la capacité des élèves à répartir les objets en groupes selon trois critères : forme, couleur, masse.
- Développer l'intérêt des élèves, la curiosité, la motivation cognitive, la détermination.
- Cultiver la capacité d'interagir dans un groupe, de parvenir à une décision unifiée.
Matériel de jeu et aides visuelles :tableau interactif, jeu "Tangram", un jeu d'images, jeu électronique"4e extra", jetons, formulaires préparés de trois concours, crayons, feuilles de papier avec 6 et 8 cercles dessinés dessus pour chaque participant, le jeu Tangram pour chaque participant dans une enveloppe, des échantillons pour le jeu Tangram sur la diapositive.
Salutations: - Bonne après midi les gars. Je vous invite à vous saluer avec le pouls de l'amitié. Démarrer le pouls Nastya N.
Les gars, quand je suis venu travailler aujourd'hui, j'ai trouvé dans e-mail Jardin d'enfants lettre. Il est venu des enfants du groupe préparatoire du jardin d'enfants de Kolosok, voulez-vous savoir sur quoi ils écrivent? (ouvrez, une lettre apparaît à l'écran) Les enfants sont d'accord.
Le professeur lit : "Bonjour les amis !
Nous vous invitons à participer à trois concours mathématiques. Nous vous envoyons des formulaires pour des tâches concurrentielles.
Les gars, écoutez, il y a vraiment des tâches pour chacun de vous pour les concours de mathématiques. Peut-être que certains d'entre vous ont déjà participé à des compétitions et savent ce que vous avez fait ?
Les enfants parlent de quoi différentes tâches ils ont exécuté.
Était-ce difficile pour vous ?
Regardez ici sur les formulaires, aussi, différentes tâches.
Mais pour participer au concours Voyage de Pochemuchek, vous devez marquer 5 jetons, au concours Petit Génie-Mathématicien, 4 jetons, et au concours Petit Génie, 3 jetons (le professeur montre des formulaires avec un nombre de jetons collés)
Les tâches compétitives sont difficiles. Pour les remplir, vous devez savoir et être capable de faire beaucoup. Je vous suggère de vous entraîner à l'exécution de tâches compétitives. Êtes-vous d'accord?
J'ai préparé des tâches de formation pour vous, allons-nous les terminer ?
Oui.
Et les tâches sont les suivantes : vous devez diviser les objets en groupes, peindre des cercles, résoudre un puzzle, identifier un objet supplémentaire et choisir des mots opposés par sens.
allons-nous pratiquer ?
Et pour les bonnes réponses vous recevrez des jetons, et mettez les dans vos boites. (Le professeur distribue des cartons aux enfants).
Dites-moi pourquoi vous pouvez obtenir une puce ?
Les enfants listent les tâches.
Les gars, je vous suggère de choisir une enveloppe avec une tâche que nous terminerons en premier ? Un enfant prend une enveloppe de son choix. Il sort le devoir, le lit ou propose de le lire au professeur.
Et la tâche ici est, "Dites le contraire."
2 phrases pour chaque enfant.
L'enseignant propose de prendre des jetons aux enfants qui ont correctement choisi les mots.
(La boîte avec des jetons est au milieu du cercle)
Résultat: nous connaissons maintenant de nombreux mots qui ont des sens opposés.
L'enseignant demande à un enfant de choisir la tâche suivante.
Oui, il y a un casse-tête ici. Qu'est-ce qu'un casse-tête ? Les réponses des enfants.
Les gens ont inventé des énigmes pour entraîner leurs capacité mentale. L'enseignant distribue aux enfants des enveloppes avec le jeu Tangram. Asseyez-vous aux tables, ouvrez vos enveloppes. Ce merveilleux jeu s'appelle "Tangram". Il a été inventé en Chine il y a de nombreuses années. (un carré apparaît à l'écran)
diapositive 1. En combien de parties le carré est-il divisé ?
Le carré est divisé en 7 parties.
Ils sont identiques ?
Non, ils formes différentes et l'ampleur.
Diapositive 2. - Regarde combien différents articles et les figurines d'animaux peuvent être assemblées à partir de 7 parties. Qui reconnaissez-vous ici ?
Diapositive 3. Les enfants empilent les animaux.
Quelle figurine aimeriez-vous construire ? Si vous récupérez ce chiffre, on considérera que vous avez résolu le puzzle. Voulez-vous que je vous enseigne?
Regardez la figure de quel animal est montré dans le schéma ?
Lapin.
Et comment avez-vous deviné?
Les enfants répondent.
Voyez comment je résous ce puzzle. Tout d'abord, je vais regarder à quoi ressemblent les oreilles, la tête, les pattes et commencer à réorganiser les formes.
Je me suis débrouillé?
Les enfants répondent "Non".
Et maintenant ça a marché ?
Non.
Il se passe quelque chose dans ma tête. Les enfants répondent. C'est pourquoi on l'appelle un puzzle. Inutile d'espérer la première fois que ça marchera tout de suite, il faut beaucoup réfléchir. Regardez attentivement les figures et les parties du tangram.
C'est ainsi que j'ai résolu l'énigme.
Et maintenant, chacun de vous aux tables va essayer de résoudre son propre puzzle.
- Regarde bien ton schéma. Réfléchissez, rappelez-vous avec quelles figures j'ai commencé à tracer le diagramme et continuez.
Résultat: Les gars, qu'avez-vous appris à faire ?
Résoudre des puzzles.
Les gars, quelle sera la prochaine tâche ? L'enseignant demande à l'enfant de choisir la prochaine l'enveloppe.
Quelle est la tâche intéressante ici? Et voici un jeu où vous devez trouver un objet supplémentaire. Vous ferez tout à tour de rôle sur le tableau blanc interactif. Qui dira les règles du jeu ?
L'enfant raconte. Une diapositive avec les objets représentés apparaît à l'écran.
Pourquoi pensez-vous que cet article est redondant ? Les enfants participent à tour de rôle au jeu.
Résultat: Bravo, vous avez terminé la troisième tâche. Vous êtes doué pour trouver un article supplémentaire. Et maintenant, celui qui a correctement trouvé l'objet supplémentaire prendra la puce.
L'enseignant demande à l'enfant de choisir la prochaine l'enveloppe.
- Souvent en compétition tâches créatives mais ils ne sont pas simples.Par exemple, pour colorer quelque chose. Envie de faire du sport aussi.
« Ombrez les cercles afin qu'il y ait un nombre égal de cercles remplis et non remplis. Les options ne doivent pas être répétées "
Et maintenant, chacun prendra une tâche pour lui-même avec le même badge que sur ses vêtements et s'assiéra à table pour la terminer. Suivre le temps de la tâche en horloge murale lorsque la grande flèche atteint la barre rouge, vous avez terminé. Et l'enseignant colle une bande sur l'horloge - un limiteur de temps.
L'enseignant s'approche des élèves et observe la tâche.
Maintenant, vérifiez à nouveau si vous avez terminé la tâche correctement. Prenez des jetons ceux qui ont terminé correctement la tâche de 6 options et plus. Emmenez-les dans vos cartons.
Et donc les gars sont restésune enveloppe avec la dernière tâche. L'enseignant invite les enfants à ouvrir l'enveloppe. L'accomplirons-nous ? Oui.
Les enfants font la tâche.
Les gars, l'image de quels objets avez-vous apporté ?
Nous avons apporté tous les articles gros, bruns, lourds.
Oui, il y a un ours, un placard, etc. Et quel genre d'objets avez-vous apporté ?
Quels sont ces articles ?
Poulet, chaussette, etc.
Voyons maintenant comment la deuxième équipe a fait face à la tâche ? Il devrait y avoir des images avec des objets, qui sont quoi ?
Petit, jaune et léger.
Quels sont ces articles ?
Armoire, sac, valise, etc.
Les enfants tirent des conclusions sur qui a eu le plus de succès.
La puce sera prise par celui qui a apporté correctement deux photos ou plus.
Résultat. Quels bons gars vous êtes. Les deux équipes ont fait le boulot. Vous avez correctement divisé les images en groupes selon trois critères.
Réflexion.
Les gars, pensez-vous que vous êtes prêt à participer à des compétitions?
Pourquoi penses-tu ça?
Oui, nous pouvons diviser des objets en groupes, nous connaissons des mots de sens opposé, nous pouvons identifier un objet supplémentaire, résoudre une énigme. Par conséquent, nous pouvons participer à des compétitions. Et maintenant triez les formulaires pour les concours en fonction du nombre de jetons que vous avez collectés.
Les participants aux concours trient les formulaires avec les concours à la maison.
Qui a trois jetons, qu'est-ce qui n'a pas fonctionné pour vous aujourd'hui ?
Que devez-vous apprendre d'autre pour participer aux deux premières compétitions ?
Qu'avez-vous appris de nouveau ? Qu'est-ce qui a été difficile pour vous ? Les gars, qui a été le plus loué aujourd'hui? Pourquoi? Avez-vous accompli toutes les tâches ensemble ? Êtes-vous tous arrivés à la même conclusion?
Es-tu satisfait de toi ?
- Au revoir les gars!
Les enfants vont au groupe.
"Dites le contraire."
Le gâteau est gros, mais le gâteau ... Le bouleau est grand et le groseillier ...
La tige est longue, et l'allumette... Le canon est épais, et le verre...
Le grand-père Ivan est âgé et le petit-fils Kolya ... La fille a les cheveux longs et le garçon ...
Le ballon de foot est gros, mais celui de tennis... Le ruban est large, et la dentelle...
La rivière est large et le ruisseau ... Le lièvre est petit et l'ours ...
Un bâtiment à plusieurs étages est haut, mais un à un étage ... Un papillon est léger et une colombe ...
Le livre est épais, mais le cahier... La girafe a un long cou, et l'hippopotame...
Le lièvre court vite, et la tortue... La mer est profonde, et la flaque...
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