Résumé de la leçon dans le domaine éducatif "Développement social et communicatif" pour l'âge préscolaire supérieur "Maison de l'amitié. Plan-résumé sur les activités sociales et communicatives. Espace pédagogique "Développement physique"

12.04.2019

Résumé

Activités éducatives avec des enfants groupe de personnes âgées sur les réseaux sociaux activités de communication

sur le thème: "Visiter Kuzma le pompier"

Intégration des espaces pédagogiques: "Socio-communicatif développement", " Développement de la parole", "Développement physique", "Artistiquement - développement esthétique".

Tâches

Espace éducatif "Développement social et communicatif"

1. Clarifier et approfondir les connaissances des enfants sur les règles de sécurité incendie, les convaincre de la nécessité de respecter les règles de sécurité incendie.

2. Accroître le respect pour le travail d'un pompier.

3. Aider à généraliser les connaissances sur des sujets dangereux pour la vie et la santé humaines.

4. Formez des idées sur des sujets utiles et propriétés nocives Feu.

5. Développer la capacité d'interagir les uns avec les autres jeux communs.

Espace pédagogique "Développement de la parole"

1. Développer un discours cohérent des enfants.

2. Encourager les tentatives d'exprimer leur point de vue en réponse à la question posée par l'enseignant.

3. Enrichir le vocabulaire des enfants : extincteur, pompe, tuyau d'incendie.

activer le vocabulaire des enfants : fort, courageux, endurci, courageux, entraîné.

Espace pédagogique "Développement physique"

1. Développer l'activité motrice des enfants.

2. Développer qualités physiques: dextérité, rapidité.

Espace pédagogique" Artistique et esthétique développement"

1. Former des compétences en chant.

2. Apprenez aux enfants à bouger selon la nature de la musique.

3. Améliorer les compétences et les capacités visuelles, continuer à développer un intérêt pour activité visuelle.

4. Susciter l'intérêt pour travaux littéraires sous forme de texte poétique, d'énigmes.

Méthodes et techniques :

Pratique : Jeux - concours, Did\jeu "Éteindre le feu avec de l'eau".

Visuel : Examen des affiches sur la sécurité incendie.

Verbal : Conversation sur des questions, questions de recherche, conversation situationnelle, énigmes à deviner, lecture de poésie.

Jeu : Situations de jeu.

Matériels et équipements :

Démo : Présentation sur la sécurité incendie ; Téléphone; phonogramme de la chanson "Je veux devenir pompier", phonogramme du jeu "L'Origine du Feu".

Distribution : Peintures et papier blanc par le nombre d'enfants, ballon, casque, verre, cartes avec l'image appareils ménagers par le nombre d'enfants, des rubans multicolores par le nombre d'enfants.

Formes d'organisation activités conjointes:

Activités pour enfants	Formes d'organisation
1. Moteur	Jeux - compétitions : "Verre d'eau"; "Écoutez le signal" Objectif : Développer des qualités physiques : agilité, rapidité.
2. Jeu	1. Jeu TRIZ "Le feu c'est bien, le feu c'est mal". Objectif : Former des connaissances sur les avantages et les dangers du feu. 2. Situations de jeu. Objectif : créer de la motivation. 3. Jeu "Dis-moi un mot" Objectif : Consolider les connaissances sur les mesures de prévention des incendies. 4. Jeu "Objets dangereux" Objectif : Consolider les connaissances sur des sujets dangereux pour la vie et la santé humaines.
3. Communicatif	1. Questions de conversation, Objectif : Répondez aux questions par des phrases complètes. 2. Conversation sur le métier de pompier. Objectif : Inculquer un sentiment de respect pour le travail d'un pompier.
4.Bien	1. Did \ game "Éteindre le feu avec de l'eau." Objectif : Améliorer les compétences et les capacités visuelles.
5. Perception fiction et folklore	1. Lecture d'un extrait du poème "Fire" de S. Marshak. Objectif: Continuer à se familiariser avec le travail de S. Ya. Marshak. 2. Écouter de la poésie. Objectif : Former l'intérêt pour les œuvres littéraires sous la forme d'un texte poétique. 3. Écouter et deviner des énigmes. Objectif : susciter l'intérêt pour les œuvres littéraires sous forme d'énigmes.
6. Comédie musicale	1. Chanter la chanson "Je veux devenir pompier" Objectif : Développer des compétences en chant. 2. Le jeu "Bonfire Flame" Objectif : Entraîner les enfants aux mouvements en musique.

La logique des activités directement éducatives

Les activités de l'éducateur	Activités enfants	résultat attendu
Éducateur: Les gars, écoutez et devinez l'énigme. Poudré les pistes Décoré les fenêtres A donné de la joie aux enfants Et elle est montée sur un traîneau. De quoi parle cette énigme ? C'est vrai, c'est l'hiver. Les gars, c'est pour bientôt vacances magiques Nouvel An! Comment vous y préparez-vous ? Quelles décorations faites-vous ? Comment décorer un sapin de Noël ? Tous les jouets du sapin de Noël sont-ils sûrs ? Quels jouets vaut-il mieux ne pas accrocher au sapin de Noël? - Pour éviter les ennuis, les enfants, vous devez respecter les règles de sécurité incendie. Écoutez ce qui peut arriver lorsque le sapin de Noël est décoré : - Des bougies décorent le sapin de Noël Les lumières dessus clignotent Prend soudainement feu Pour le drapeau d'argent. Les aiguilles ont clignoté à la fois, Cinq minutes - et il n'y a pas de sapin de Noël. Mais tout le monde a été averti de ne pas allumer de bougies ! Pourquoi est-ce arrivé? Quels jouets devraient être sur le sapin de Noël? Écoutez l'histoire qui est arrivée à la fille Lena du poème "Fire" de S. Marshak Question pour les enfants : Que nous a dit le poète ? Pourquoi le feu s'est-il déclaré ? Qui est venu à la fille pour aider?	Les enfants résolvent l'énigme. Ils répondent aux questions. Écoutez un poème. Les enfants écoutent un extrait du poème "Fire" de S. Marshak, répondent aux questions.	La capacité d'écouter l'enseignant et de répondre aux questions a été formée.
Kuzma, le pompier, entre. Apporte des affiches sur la sécurité incendie. Bonjour gars! Je t'ai entendu parler de moi. Je suis venu vous voir pour connaître les règles de sécurité incendie que vous connaissez. Regardez l'écran et rappelez-vous les règles de sécurité incendie ! En les suivant, vous ne créerez jamais d'ennuis ! - Ne ramassez jamais d'allumettes, ne jouez pas avec le feu. - N'UTILISEZ PAS d'appareils électriques vous-même. - Ne rien brancher sur les prises électriques. - N'utilisez pas la cuisinière à gaz par vous-même. - En cas d'incendie, appelez le "01".	Les enfants nomment les règles de sécurité incendie Les enfants répètent les règles après Kuzma. Pensez aux affiches sur la sécurité incendie.	La connaissance des causes d'incendie est consolidée.
Kuzma demande aux enfants : Qu'est-ce qui fonctionne chez les pompiers et leurs assistants ? Aujourd'hui, nous allons parler du travail des pompiers. Que savez vous à propos de ceci? Le travail des pompiers est difficile, dur ; lorsqu'ils éteignent un incendie, ils risquent leur vie. Mais leur travail est très Les gens ont besoin. Question pour les enfants : Pourquoi pensez-vous que les gens ont besoin de pompiers ? Comment doivent être les pompiers ? Pourquoi les pompiers doivent être forts, adroits, courageux. Pourquoi les pompiers ont-ils besoin d'un casque et d'un extincteur ? Comment s'appelle la voiture des pompiers ? Pourquoi les incendies se produisent-ils ?	Les enfants lisent de la poésie « La voiture rouge est pressée sans allumer les phares, au service dangereux, pressée d'éteindre le feu » ; "Les camions de pompiers se précipitent sur eux les hommes courageux, allez vite au feu, vainquez le feu et la chaleur" Ils répondent aux questions.	Un intérêt pour le travail de pompier s'est formé, l'importance de son travail a été révélée et un intérêt pour le métier de pompier s'est formé. Enrichissement du vocabulaire : fort, courageux, endurci.
Éducateur: Vous vous souvenez de tout correctement. Maintenant, je vais vous donner des cartes à l'image des appareils électroménagers. Pensez et entourez en rouge articles dangereux qui ne peut être utilisé en l'absence des parents. Dirige le jeu "Articles dangereux".	Les enfants font la tâche.	La connaissance des sujets dangereux pour la vie et la santé humaine est consolidée.
Cher Kuzma, nos enfants connaissent la chanson sur les pompiers "Je veux devenir pompier"	Les enfants chantent une chanson.	Intérêt développé pour la musique et les arts de la scène.
Kuzma: Les gars, le métier de pompier est difficile et honorable - ils sauvent les gens et leurs maisons du feu. Je vous invite aux exercices des pompiers, où vous pourrez faire vos preuves en tant que vrais pompiers. - "Verre d'eau" Explique les règles : deux équipes participent. Au signal de l'hôte, debout enchaîné, ils se passent de main en main un verre d'eau qui verse de l'eau dans un récipient. L'équipe qui récupère l'eau le plus rapidement est la gagnante ! Prochain jeu"Écoutez le signal" Explique les règles : Au signal, le premier joueur d'une équipe enfile un casque, passe le parcours du combattant, revient, passe le casque au suivant. l'équipe qui termine la tâche plus rapidement gagne.	Les enfants participent à des jeux.	Développé activité physique, appris les règles de la sécurité incendie, fait preuve de dextérité et de rapidité dans les jeux-concours.
Éducateur: Le feu est beau, il attire notre attention. Nous l'aimons. Maintenant, les gars, je vais vous donner des rubans colorés. Avec des rubans sur la musique, nous allons représenter une flamme. Au début, le feu couve à peine (musique douce). Le feu commence à s'embraser (la musique est plus forte et plus rapide) et se transforme en une flamme déchaînée (la musique est forte à un rythme rapide). Peu à peu, la flamme s'éteint (nous transmettons l'extinction avec des mouvements). Jeu terminé. Pensez-vous que le feu est bon ou mauvais ? Lorsque le feu est bon? Quand est-ce que le feu est mauvais ?	Les enfants parlent du feu. Effectuez les mouvements appropriés à la musique. Les enfants proposent leurs propres réponses.	La capacité de se déplacer en fonction de la nature de la musique a été formée. Connaissances formées sur les avantages et les dangers du feu.
Éducateur : Il y a des feuilles sur la table sur lesquelles le feu est dessiné. J'invite les enfants à peindre sur le feu avec de la peinture bleue. Nous avons tous appliqué notre force, et nous avons éteint le feu C'était dur, dur, mais habileté et dextérité Nous a sauvé du désastre ! Le jeu "Éteindre le feu avec de l'eau."	Les enfants prennent des peintures et "éteignent le feu avec de l'eau".	L'intérêt pour l'activité visuelle est développé, la capacité d'éteindre le feu avec de l'eau est fixe.
Éducateur: Les gars, formons un cercle et jouons au jeu "Dis-moi un mot". - "Là où la balle s'élève dans le ciel, il y aura une menace maléfique partout ( Feu) - "Le reflet rouge a couru, qui avec des allumettes ( joué)" La table et l'armoire ont brûlé d'un coup, Qui a séché le linge dessus ( gaz) Qui a jeté des étrangers dans le feu en même temps ( éléments) J'ai vu de la fumée - ne pas bâiller et les pompiers ( appel). Raskalis si soudainement fer électrique, Que devez-vous faire, les enfants ? Retirez la fiche de .....( prises). Une braise tomba sur le sol, éclaira le parquet ; Ne regarde pas. n'attend pas. ne reste pas debout Et remplissez-le.....( l'eau).	Les enfants se tiennent en cercle. Ils disent le dernier mot une ligne de poésie et passer le ballon à l'autre.	La connaissance des mesures de prévention des incendies est consolidée.
Éducateur: Si quelque chose ne va pas, un incendie se déclenchera. Comment allez-vous vous comporter ? Que vas-tu faire? je vous propose de jouer situation de jeu: "S'il y a un incendie." Kuzma le pompier remercie les enfants pour leur intelligence.	L'enfant appelle les pompiers, explique clairement ce qui s'est passé, donne l'adresse du domicile, le nom, le prénom et suit les instructions du répartiteur.	Algorithme fixe conversation téléphonique sur le problème qui s'est produit, le numéro de téléphone des pompiers.
Kuzma, un pompier, fait des énigmes de sécurité incendie pour les enfants. Il y a une maison, cinquante sœurs dedans. Je conseille aux enfants - ne jouez pas avec cette maison. ( allumettes). La vache rousse a mangé toute la paille. ( le feu). Dans une veste en toile et un casque, Oubliant l'armure de cotte de mailles, Décidément et sans peur Le chevalier se jette dans le feu ! pompier). Je me précipite vers le feu avec une sirène, je porte de l'eau avec de la mousse. Éteignons le feu et la chaleur en un instant, nous sommes rapides, comme des flèches. camion de pompier).	Les enfants résolvent des énigmes.	Connaissances acquises en matière de sécurité incendie.
Kuzma, le pompier, félicite les enfants pour avoir bien maîtrisé les règles de sécurité incendie, fait preuve de dextérité et de rapidité dans les jeux, et remet aux enfants des médailles pour les "jeunes pompiers." Il dit que désormais la nouvelle année n'apportera que de la joie aux enfants. Feuilles.	Les enfants partagent leurs expériences.	Résumé.

Bibliographie

1. Joukova R. A. La sécurité incendie. Classes non standard- Dans : ITD "Coriphée". -96s.

2.Journal" l'éducation préscolaire"5- 2006 - 43s.

3. Revue "Éducation préscolaire" 9-2004-37s.

4. Shorygina T. A. Conversations sur les règles de sécurité incendie.-Sh.; TC Sphère, 2013.- 64s.

Synopsis de GCD sur les réseaux sociaux - développement de la communication enfants d'âge préscolaire plus âgés.

"Vos droits, les enfants."

soignant
unité préscolaire
Lycée GBOU n°2077

Ville de Moscou
Kudryashova E.R.

Buts. Donner aux enfants des connaissances sur droits civiques et responsabilités. Faire connaître à l'enfant la "Convention relative aux droits de l'enfant" sous une forme accessible. Donner le concept que toute personne a droit à un nom, à la résidence dans une famille, au droit à la citoyenneté.

Tâches : Consolider le concept de « famille » Cultiver le sens du respect de soi et du respect des autres. Pour développer la capacité des enfants à raisonner, tirez des conclusions.Consolider les connaissances sur la Convention relative aux droits de l'enfant ; résumer les connaissances des enfants sur leurs droits et obligations civils ; contribuer au développement d'une vision du monde juridique et d'idées morales ; continuer à développer la capacité de travailler en groupe ; cultiver une attitude amicale envers les uns les autres, un sentiment de collectivisme

Matériaux. Un enregistrement audio d'un enfant qui pleure, des symboles (le droit à un nom, le droit à la citoyenneté, le droit de vivre dans une famille...), la convention relative aux droits de l'enfant, des photographies d'enfants, des arbres généalogiques, la naissance des certificats, des menottes indiquant la date de naissance, des images de la famille, les armoiries de la Russie, une carte politique du monde.

Travaux préliminaires. Conversation avec les enfants sur le thème "Famille", regarder des photos d'albums de famille, faire connaissance arbre généalogique dessin arbre généalogique de sa famille.

Progression du cours.

Un enregistrement audio d'un bébé qui pleure.

Éducateur. Les gars, qui pensez-vous qui pleure?

Enfants. C'est un bébé qui pleure.

Éducateur. Oui, tous les bébés naissent avec ce cri. Regardez et dites - ces nouveau-nés sont en quelque sorte différents les uns des autres?

Enfants. Non, ils ne sont pas différents.

Éducateur. Les nouveau-nés sont difficiles à distinguer les uns des autres, ils n'ont toujours pas de noms, il n'y a que des menottes-étiquettes sur leurs mains. Quand tu es né, tu avais aussi des menottes comme ça. Ils avaient le nom de ta mère et ton numéro écrit dessus. Aimeriez-vous que l'on vous appelle toute votre vie le numéro inscrit sur votre manchette ?

Les réponses des enfants.

Éducateur. Pourquoi pensez-vous que les gens ont trouvé des noms? Chaque personne a un nom et cela le distingue des autres. Lorsque nous nous adressons à quelqu'un, nous l'appelons par son nom.

Le premier droit de chaque enfant est le droit d'avoir un nom !

(l'enseignant répète cette phrase plusieurs fois et accroche le symbole "le droit à un nom" au tableau)

À la naissance d'un enfant, les parents lui choisissent un nom dans lequel ils mettent leurs espoirs et leurs souhaits. O bonne personne ils disent: "Il a réputation". S'ils mettent en garde contre de mauvaises choses, alors ils conseillent - "Ne gâchez pas votre nom." Cela signifie ne pas faire de mauvaises choses.

Chaque nom signifie quelque chose. (nous sortons des photos d'enfants de la poitrine et nommons la signification du nom).

Fizkultminutka. Hé les gars, placez-vous en cercle ! C'est le nombre de mains qu'il y a !

Dont les mains, dites-moi, et montrez vos paumes !

Et maintenant ils se sont pris la main et ont couru en cercle !

Fabriqué cercle plus étroit, le toit a été fait à la main !

Il s'est avéré une maison de noms, dans cette maison nous vivons!

Et maintenant, les gars, tournons-nous affectueusement, magnifiquement. (les enfants, se tournant les uns vers les autres en cercle, trouvent des noms affectueux).

Éducateur. Bravo, asseyez-vous à vos places....

Quand une personne naît, on lui donne un nom et document-preuve sur la naissance. Regardez - les armoiries de notre pays sont représentées sur le document - cela signifie qu'une personne est un citoyen de la Russie. Vous avez non seulement droit à un nom, mais aussi à la citoyenneté du pays dans lequel vous êtes né. Vous êtes citoyens russes.

L'enfant a droit à la citoyenneté !

(l'enseignant répète cette phrase plusieurs fois et accroche au tableau le symbole - «Droit à la citoyenneté»)

L'acte de naissance contient votre nom complet et votre patronyme, qui vous est donné par le nom de votre père. Jouons maintenant. Appelons-nous le nom que nous aurons quand nous serons grands !

Le jeu "Quand je serai adulte ou faisons connaissance."

(les enfants se lèvent à tour de rôle et appellent leur nom et prénom)

De plus, vos parents sont sur votre certificat de naissance. Les gars, qu'en pensez-vous, est-ce bon ou mauvais d'avoir des parents et pourquoi avez-vous besoin de parents ?

Les réponses des enfants.

Parents et enfants font partie de la famille. Les enfants ont le droit de vivre dans une famille. Qu'est-ce qu'une famille, à quoi ça sert ? Une famille, ce sont des parents proches qui vivent ensemble et prennent soin les uns des autres.

Ensemble - maman, papa, j'ai appelé la famille.

Par le nom d'une mère, moi et mon père.

J'ai demandé à la fourmi, pourquoi avons-nous besoin d'une famille ?

C'est juste plus facile de vivre, de travailler et de se faire des amis ensemble.

Dans la dernière leçon, nous avons parlé de arbre généalogique. Ce que c'est? La généalogie est une collection d'informations sur l'origine et la relation des membres de la famille. Avec vous, nous avons compilé notre arbre généalogique.

C'est très bien quand on se souvient de nos racines - nos proches - et de ceux qui sont avec nous et de ceux qui sont déjà morts. Tous sont un grande famille. Les racines de l'arbre sont nos grands-parents, le tronc est notre maman et papa, et les branches sont nos enfants. Quand tu seras grand, tu auras tes propres enfants, tu dessineras quelques branches de plus - cela signifie que ton arbre généalogique continuera de croître.

La famille doit être amicale, attentionnée, travailleuse, nombreuse.

Vous avez le droit de vivre en famille !

(l'éducateur répète cette phrase plusieurs fois et accroche au tableau le symbole « Droit de vivre en famille »).

La famille est la chose la plus importante dans la vie d'une personne, la famille est difficile, mais il est impossible de vivre heureux seul !

Nous devons tous connaître nos droits. 20 novembre 1989 - Il y a 23 ans, de nombreux pays, dont notre Russie, signaient la Convention relative aux droits de l'enfant. Ce document contient quatre exigences principales qui devraient garantir les droits des enfants.C'est la survie, la protection, le développement et la participation à la société.

Dès qu'un enfant apparaît et qu'il commence à peine à respirer,

Il a déjà des droits dès le berceau.

Il a le droit de vivre, de se développer et d'être amis !

Avoir un spacieux bonne maison,

Pour voir un rêve tranquille et paisible

étudier, se détendre,

Soyez joyeux et en bonne santé

Admirez quelque chose de nouveau

Et aimer et être aimé

Il n'est pas seul au monde !

soignant . Les gars, regardez la carte du monde. Combien de pays différents états! Notre pays s'appelle la Russie. La Russie est multinationale, elle abrite de nombreuses personnes avec couleur différente la peau, les yeux et les cheveux, ils professent différentes religions et tout le monde a des droits. Le droit à la citoyenneté, le droit de parler sa langue maternelle et le droit de porter le costume national.

Quels autres droits connaissez-vous ?(réponses des enfants).

Éducateur. Alors, les gars, nous avons parlé aujourd'hui des droits de l'enfant, nous nous sommes familiarisés avec la convention des droits des plus petits habitants de la terre. Avez-vous apprécié l'activité? Maintenant, nous connaissons nos droits !

MDOAU "Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants n ° 116, Orsk" Yeralashka "

Résumé des activités éducatives

Selon le développement social et communicatif des enfants d'âge moyen âge préscolaire"Qu'est-ce qu'un ami vrai"

Cible: la formation d'une attitude amicale les uns envers les autres parmi les enfants d'âge préscolaire;
l'éducation des relations amicales et tolérantes entre les enfants.

Tâches:

développer représentations élémentaires sur les qualités qu'un ami devrait avoir;
se développer bien relations chaleureuses entre enfants;
développer chez l'enfant la capacité d'empathie, le désir de s'entraider dans situation difficile, développer des sentiments sociaux.
se faire des idées sur ce qui est important dans les amitiés
éduquer les enfants à être vraiment amis, à se traiter avec attention et respect, à faire comprendre que l'amitié est l'un des qualités essentielles dans les relations entre les personnes.

Avancement de la leçon :

Éducateur: Rappelez-vous, les gars, dans la dernière leçon, nous avons appris que c'est bien quand il y a des amis à proximité, c'est plus amusant et intéressant de jouer ensemble.

Et aujourd'hui, nous découvrirons qui peut être appelé de vrais amis, ce qu'ils sont.

je te conseille de regarder spectacle de marionnettes"Un vrai ami".

L'éléphant et la coccinelle chantent et dansent joyeusement

Comment nous vivons heureux

Nous chantons des chansons ensemble.

On peut rire

plaisanter, s'amuser

Et regarde parfois

Eh bien, ne vous battez jamais.

Éducateur: Qu'est-ce que tu chantes autant ?

Coccinelle: À propos de l'amitié, à propos de la façon dont nous sommes de bons amis.

Éléphant: Ici, je suis - grand, donc je suis le plus grand ami. Ladybug est petite, donc elle est la plus petit ami. Et voici notre Masha, nous l'aimons beaucoup. Allons-y Mashenka, marche avec nous !

Éducateur: et ils sont tous allés se promener ensemble. L'éléphant a commencé à se vanter.

Éléphant: Je suis le plus grand ami parce que je suis grand et fort.

Coccinelle: (doucement, à peine audible) Et moi ?

Éléphant (rires très forts) : Toi, quel ami tu es, car tu es presque invisible ! Je soufflerai une fois, tu voleras loin, très loin, et tu ne reverras jamais Masha.

Éducateur: Et le chien rouge, la clochette et la mésange, que des amis ont rencontrés dans le pré, se sont tus. Ils savaient que l'éléphant se moquerait d'eux aussi. Une fois, Masha est allée à la rivière où vivait un crocodile maléfique. Il a si bien fait semblant d'être une bûche que Masha s'est assise dessus.Le crocodile a attrapé Masha avec des dents acérées et l'a traînée dans la rivière.

Macha : Aidez-moi, économisez !

Un éléphant jette un coup d'œil derrière un paravent.

Éducateur: C'est bien, les gars, que l'éléphant se soit avéré être à proximité, il est fort et maintenant il va aider Masha.

Éléphant: Non, je préfère faire semblant de n'avoir rien vu. Et si le crocodile m'attrapait aussi ?

Éducateur: Les gars, que faire ? Comment aider la pauvre Masha? Qui la sauvera, car l'éléphant s'est enfui et le reste des amis est loin ... (réponses des enfants)

La cloche sonne.

Éducateur: Ici la cloche sonne. Les gars, pourquoi sonne-t-il, qu'en pensez-vous ? (réponses des enfants). Oui, il appelle à l'aide d'autres amis ! Aidons-le ! Les enfants crient en chœur : « Au secours ».

Éducateur: La coccinelle vous a entendu et s'est envolée pour appeler les autres. Regarde comme c'est dur pour elle de voler : ça gêne vent fort elle a peur des nuages noirs. Laissons les gars lui remonter le moral pour qu'elle n'ait pas peur. Que lui direz-vous ? (réponses des enfants).

Éducateur: Ladybug a volé vers le chien rouge.

Coccinelle: vous devez aider Masha - elle a été attrapée par un crocodile maléfique.

Éducateur: Le chien rouge a couru pour aider Masha à sortir des ennuis.

chien rouge: Ouah, ouah, lâche Mashenka ! Ouaf, ouaf, sinon je vais te déchirer ! Lâchez-vous maintenant !

Éducateur: Les gars, aidez le chien à effrayer le crocodile !

Les enfants crient : laisse Macha partir ! Le crocodile prend peur et s'enfuit. Un éléphant sort et dit : Masha, Masha ! Je suis votre plus grand ami.

Éducateur: Les gars, que diriez-vous à l'éléphant si vous étiez Masha ? Pourquoi un éléphant ne peut-il pas être appelé un ami. Comment peut-on l'appeler ? Est-ce que de vrais amis font ça ? Qui sont les vrais amis de Masha ? Pourquoi? Aimeriez-vous avoir de vrais amis comme eux : pour qu'ils ne vous laissent pas de problèmes et que vous soyez à côté d'eux dans la joie ?

Avez-vous de tels amis?

Jouons maintenant et découvrons comment font les vrais amis ?

Jeu "Dites bonjour à un ami affectueusement."

Tout le monde se tient en cercle de manière à se voir dans les yeux, et en passant le ballon, ils disent : "Bonjour, Darinochka", elle se tourne vers prochain enfant: "Bonjour, Vovochka", etc.

Apres le jeu tout le monde fait remarquer que Mots gentils est devenu plus heureux, plus heureux.

Joignons nos mains, et regardons-nous dans les yeux, adressons notre sourire le plus gentil et le plus amical.

Conclusion: Quand tu es ami avec quelqu'un, tu es toujours content de voir cette personne, il te manque.

1. Le jeu "Dans des quartiers exigus, mais pas offensés."

Dessinez 2 rectangles au sol (rouge et de couleur bleue) sont des "bus" Les enfants se tiennent avec yeux fermés. L'enseignant met dans la paume de chaque enfant cercle de papier rouge ou bleu. Au clap, les enfants ouvrent les yeux et se dirigent vers un rectangle de la même couleur que leur cercle. Chaque équipe doit rentrer dans le "bus" en s'accrochant étroitement les unes aux autres, "et soutenir ses camarades pour que personne ne tombe à terre. L'équipe qui ne se sépare pas gagne.

Le jeu "Asseyez-vous tous ceux qui ..."

Éducateur : Nous sommes tous très différents et en même temps nous nous ressemblons un peu.

Je vous suggère de vérifier cela. Le professeur va à chaque fois différents lieux et

Il invite tous ceux qui aiment les glaces à venir chez lui, ... à nager dans la rivière, ... à jouer, ...

Dessine, ... aide ma mère, ..., fais du ski, de la luge.

Conclusion: Nous avons beaucoup en commun, ce qui signifie que nous devrions être intéressants ensemble.

Jeu: "Je suis une grive - tu es une grive" ...

Les enfants sont divisés en paires à souhait. Le professeur met la musique. Les enfants se dispersent, à la fin du son de la musique, les enfants retrouvent leur compagnon et prononcent les mots :

Je suis une grive, tu es une grive

J'ai un nez, tu as un nez

Je suis lisse, tu es lisse

J'ai des bonbons, tu as des bonbons.

Je suis ton ami, tu es mon ami

Je vous aime.

Conclusion: J'ai beaucoup en commun avec un ami, j'ai toujours commandé et intéressant avec lui.

Jeu "Offrez un cadeau à un ami."

Les enfants se lancent une balle et nomment les cadeaux qu'ils offriraient s'ils étaient des sorciers, par exemple : « Je te donne toujours ciel bleu" etc.

Conclusion: Les amis se font des cadeaux.

Nous pouvons attirer le soleil vers nos amis pour qu'il leur procure joie et chaleur.

J'ai écrit vos noms sur un bout de papier. Prenez un morceau de papier avec n'importe quel nom et dessinez un soleil pour ce garçon ou cette fille.

(Les enfants dessinent, à la fin ils se donnent des dessins).

À la fin de la leçon, les enfants arrivent à la conclusion:

Les vrais amis sont ceux qui sont toujours là, avec qui on se sent bien ensemble, c'est intéressant qui aide toujours dans les ennuis, avec qui on a beaucoup en commun.

En conclusion, le professeur dit aux enfants :

Et maintenant nous sourions

Tenons-nous fermement la main

Et quels mots

Parlons-nous en partant ?

(les enfants eux-mêmes trouvent les mots d'adieu)

Livres d'occasion :

Je - Vous - Nous. Le programme de développement social et émotionnel des enfants d'âge préscolaire / comp: O. L. Knyazeva. - Moscou "Mosaïque - Synthèse", 2003.
Magazine pour enfants Jardin d'enfants- 2006. - N ° 2 Stozharova M. Yu. "Les secrets de l'amitié";
Magazine Enfant à la maternelle - 2004. - N ° 4 Penkova L. A., Samofalova T. I., Karataeva G. M. "Je m'étudie, j'étudie les autres."
Magazine Enfant à la maternelle - 2005. - N ° 2 Stozharova M. Yu. développement affectif enfants d'âge préscolaire
Khukhlaeva O. V., Khukhlaev O. E., Pervushina I. M. Le chemin vers soi-même : comment sauver santé mentale enfants d'âge préscolaire - M.: "Genesis", 2004.

ANNEXE

Jeu : "Aidez Macha"

Une poupée apparaît. Elle pleure, le professeur demande aux enfants ce qui pourrait la bouleverser. Une fois que les enfants ont exprimé leurs hypothèses, l'enseignant suggère d'interroger la poupée à ce sujet. La poupée explique qu'elle est bouleversée que des pétales tombent de sa fleur magique, car chaque pétale est un symbole magique. mots doux et elle a oublié tous les mots.

L'enseignant dit que les enfants connaissent beaucoup de mots - compléments (mots gentils, agréables, affectueux), ramasse les pétales tombés et les transmet aux enfants. Chaque enfant appelle un mot affectueux et colle un pétale à une fleur. Alors petit à petit les enfants collectionnent fleur magique et passez-le à la poupée. La poupée remercie les enfants pour leur aide et promet de toujours se souvenir mots magiques- compléments.

Conclusion: la fleur magique s'est avérée parce qu'ils (les enfants) ont tous essayé très fort ensemble.

Jeu : Aidez un ami

Les enfants sont répartis par paires. L'un des couples a les yeux bandés. De gros jouets sont disposés par terre entre deux chaises. Le deuxième enfant de la paire doit conduire le partenaire d'une chaise à l'autre afin qu'aucun jouet ne soit renversé.

Conclusion: les amis s'entraident et ne partent pas en difficulté

Jeu "Cueillir des pommes"

Choisissez votre paire. Vous voyez des boules de "pommes" éparpillées sur le sol. Chaque binôme, main dans la main, doit collecter le plus de pommes possible dans son panier. Le jeu se termine au commandement « stop ! Ou lorsque vous décrochez vos mains. Deux paires entrent en jeu. Un deux trois aller!

(après le jeu, les enfants analysent le travail des binômes- J'ai beaucoup aimé ce couple, car les enfants ne se traînaient pas dans différents côtés, ne se sont pas désengagés, ils ont travaillé ensemble et harmonieusement).

Résumé d'une leçon sur le développement social et communicatif sur le thème "Les mots gentils"

Objectifs: consolider la capacité d'utiliser des mots polis dans le discours des enfants, former chez les enfants la capacité d'établir de bonnes relations amicales avec les gens; consolider la capacité d'écouter attentivement, de se concentrer sur le plus important, de se souvenir des idées principales de la lecture travailler.

Éducateur: Aujourd'hui, nous continuons à parler avec vous de politesse, d'une attitude attentive et bienveillante envers les adultes, nos camarades. Dites-moi, qu'est-ce que cela signifie de se comporter poliment, culturellement ?

Les enfants, vous devez dire bonjour et dire au revoir poliment. Merci, n'offensez pas ceux qui sont plus faibles que vous, aidez votre mère. Quand pensez-vous que nous pouvons dire que nous nous comportons culturellement ?

Enfants: personne cultivée pas besoin de lui rappeler de dire bonjour, d'aider sa mère, il connaît les règles de conduite et les respecte.

soignant: Avez-vous de tels amis ou connaissances qui connaissent les règles et sont des gens polis ? Parlez-nous d'eux.

L'enseignant écoute les histoires des enfants, en discute, les analyse.

Écoutez un poème sur Masha :

Masha connaît beaucoup de mots,

Mais l'un d'eux est parti.

Et c'est comme un péché

Le plus parlé !

Ce mot suit.

Pour un cadeau, pour un dîner.

Ce mot est dit

Si vous êtes remercié.

Éducateur: Selon vous, quel mot Masha a-t-il oublié ?

Aujourd'hui, nous allons jouer à un jeu de politesse. Chacun de vous à son tour (facultatif) appellera des mots et des appels polis et obtiendra une puce sans répéter la précédente. Celui qui appelle le plus celui qui a marqué gagnera le plus grand nombre frites.

Education physique "Grandir grand"

I.p.-o.s. Siroter sur les orteils en levant les mains de haut en bas.

Nous allons plus haut

Nous sortons le toit avec nos mains.

Jusqu'à deux comptes

Trois, quatre mains descente.

Éducateur: Et maintenant, apprenons le poème de N.V. Novotortseva "Belles paroles".

Les mots gentils ne sont pas paresseux

Répétez-moi trois fois par jour.

Sortez simplement par la porte

Tout le monde va travailler

Coiffeur, médecin

"Bonjour !" je crie.

"Bon après-midi !" - je crie après

Tout le monde va déjeuner.

« Bonsoir!" - alors je rencontre

Tout le monde se précipite à la maison pour le thé.

Mémoriser un poème et lire par cœur 2-3 enfants.

soignant: Avant de terminer la leçon, je vous suggère de résoudre des problèmes de politesse.

soignant: Que ferais-tu si tu voyais un adulte lâcher quelque chose ?

Les enfants, vous avez bien appris bon mots ne les oubliez pas.