Wypieki rysujemy w przedszkolu. Podsumowanie GCD „Chleb jest naszym bogactwem” dla dzieci z grupy średniej. Streszczenie zintegrowanej bezpośredniej działalności edukacyjnej „Chleb jest głową wszystkiego”

Rozgromienie Rysunek GCD

DOE: Państwowe Przedszkole Autonomiczne w Petersburgu instytucja edukacyjna„Przedszkole nr 5 dzielnicy Moskovsky w Petersburgu”.

Grupa: Grupa seniorów „Tęcza”. Wychowawca: Marina V. Voloshchuk.

Temat: „Chleb jest głową wszystkiego!” Temat tygodnia: „Chleb jest głową wszystkiego!”

Cel: Formacja twórcza wyobraźnia oraz umiejętność realizacji planu.

Zadania: Zabezpieczenie umiejętności pracy z kredkami, wybór właściwego zakres kolorów, symetrycznie rozmieszczając elementy obrazu. Utrwalić wiedzę na temat rodzajów produktów piekarniczych. Materiały, narzędzia, sprzęt: kredki, biały papier, tablica magnetyczna na nogach, obrazek z wyrobami bawełnianymi, obrazki wyrobów bawełnianych i przykłady ich rysowania.

Praca wstępna: Dzieci dzielą się na dwie grupy: jedna zostaje z nauczycielem, druga idzie do pokoju zabaw, gdzie gra w ciche, ciche gry: dydaktyczne, odgrywanie ról, praca z projektantem, rysowanie na dowolny temat.

Etap, jego czas trwania	Cele etapu	Działania Edukatora	Aktywności uczniów	Metody, formy, techniki, możliwe typy zajęcia	Wynik
Postawa psychologiczna	Przyciągnij uwagę dzieci		Zadawać pytania	Metoda werbalna	Dzieci są gotowe do pracy
Wprowadzenie organizacyjne	Aby przekazać dzieciom, co się teraz wydarzy	Wychowawca: zaprasza wszystkich do pójścia do pokoju zabaw i spojrzenia na wazon na wypieki (gdzie zwykle leżą atrapy wypieków). Komentarze i odpowiedź dzieci: ich brakuje. Wychowawca: tak, chłopaki. Dziś dziewczyny chciały pobawić się w naszej kuchni i okazało się, że zniknęły wszystkie bułeczki, babeczki i chleb. Jak je znaleźć, jak rozwiązać ten problem? Odpowiedzi dla dzieci: szukaj, kup, zrób to sam.			Dzieci są zorganizowane

Ściągnij:

Zapowiedź:

Rozgromienie

Rysunek GCD

ŁANIA: Sankt Petersburga Państwowa Autonomiczna Przedszkolna Instytucja Edukacyjna „Przedszkole nr 5 Moskiewskiego Dzielnicy w Petersburgu”.

Grupa: Grupa seniorów „Tęcza”.

Pedagog: Wołoszczuk Marina Wiktorowna.

Temat: „Chleb jest głową wszystkiego!”

Temat tygodnia: „Chleb jest głową wszystkiego!”

Cel:

Zadania: Wzmocnienie umiejętności pracy z kredkami, dobranie odpowiedniej kolorystyki, symetryczne rozmieszczenie części składowych obrazu. Utrwalić wiedzę na temat rodzajów produktów piekarniczych.

Materiały, narzędzia, sprzęt:kolorowe kredki, biały papier, tablica magnetyczna na nóżkach, obrazek z wyrobami bawełnianymi, obrazki wyrobów bawełnianych i przykłady ich rysowania.

Prace wstępne:

Dzieci dzielą się na dwie grupy: jedna zostaje z nauczycielem, druga idzie do pokoju zabaw, gdzie gra w ciche, ciche gry: dydaktyczne, odgrywanie ról, praca z projektantem, rysowanie na dowolny temat.

Scena, jej Trwanie	Cele etapu	Czynność nauczyciel	Czynność uczniowie	Metody, formy, techniki, możliwe typy zajęcia	Wynik
Postawa psychologiczna 1 minuta	Przyciągnij uwagę dzieci.	Trzy głośne klaśnięcia w dłonie (lub dzwonek), proszę zebrać zabawki i udać się do nauczyciela	Dzieci odkładają zabawki i podchodzą do nauczyciela. Zadawać pytania.	Metoda werbalna.	Dzieci są gotowe do pracy.
Wstępne i organizacyjne, 1-2 minuty	Aby przekazać dzieciom, co się teraz wydarzy.	Wychowawca: zaprasza wszystkich do pójścia do pokoju zabaw i spojrzenia na wazon na wypieki (gdzie zwykle leżą atrapy wypieków). Komentarze i odpowiedź dzieci: ich brakuje. Wychowawca: tak, chłopaki. Dziś dziewczyny chciały pobawić się w naszej kuchni i okazało się, że zniknęły wszystkie bułeczki, babeczki i chleb. Jak je znaleźć, jak rozwiązać ten problem? Odpowiedzi dla dzieci: szukaj, kup, zrób to sam.	Dzieci badają stół w Pokój zabaw, zadawaj pytania, opowiadaj, słuchaj nauczyciela.	Metoda werbalna i wizualna, dyskusja.	Dzieci są zorganizowane.
Motywacyjne i motywacyjne, 1-2 minuty	Zainteresuj dzieci rysowaniem pieczywo.	Wychowawca: Pamiętajmy, skąd pochodzą (pochodzą) do nas pieczywo. Dzieci: Kilkoro dzieci na zmianę odpowiada. Wychowawca: Chłopaki, jak możemy zwrócić nasze produkty piekarnicze? Odpowiedzi dzieci. Prowadzący: Proponuję narysować produkty piekarnicze ułożone na piękny stół i zobaczmy, czy nasz będzie chciał wrócić do naszego stołu i do pokoju gier.	Dzieci słuchają nauczyciela, zgadzają się wykonywać czynności, odpowiadają na pytania.	Metoda werbalno-wizualna.	Dzieci są zainteresowane podejmowaniem działań w celu zdobycia nowej wiedzy i utrwalenia zdobytej wcześniej.
Aktualizacja, 3 minuty	Utrwalić wiedzę na temat rodzajów produktów piekarniczych.	Pedagog: Pamiętajmy, jakie wypieki były w naszej kuchni, a czego nie było. A nasza piłka nam w tym pomoże. Rzucę ci piłkę, a ktokolwiek ją ma, poda nazwę piekarni i powie, że już jej nie ma. Na przykład był chleb - nie było chleba. Gra w piłkę „Co zniknęło” (chleb, bochenek, bułki, bajgiel, precel, placek, ciasteczka, suszenie, ciasto, muffinka). Nie mamy już takich produktów piekarniczych.	Dzieci słuchają nauczyciela. Dzieci wykonują zadania, przestrzegając zasad gry.	Rozmowa, graj aktywność, Metoda werbalno-wizualna.	Każde dziecko rozumie i chce wykonywać te czynności.
Postrzeganie i przyswajanie nowych rzeczy (lub ekspansja istniejących pomysłów), 5-8 minut	Kształtowanie twórczej wyobraźni i umiejętności realizacji planu.	Pedagog: Chleb wyhodowali plantatorzy zbóż, Zebrane. By rozkoszować się pachnącą Pyszny bochenek chleba. Chleb żytni, bochenek i bułki Nie możesz go dostać na spacer. Ludzie pielęgnują chleb na polach, Nie szczędzą wysiłków na chleb. Maszyna do chleba jedzie Podjeżdża pod sklep. Od drzwi otwieranych na bok Wylatuj na tackach Saiki, bajgle i bułeczki, Pączki, bułki w lokach. Wychowawca: pokazy skończona pracaże dzieci muszą zrobić. Wyjaśnienie, dlaczego i jak produkty znajdują się na zdjęciu. Dzieci: zastanów się i omów, co chcą narysować.	Dzieci słuchają nauczyciela, odpowiadają na pytania, patrzą na obrazek i dyskutują.	Techniki wizualne i efektywne. Metoda werbalno-wizualna. Dyskusja.	Dzieci zapoznały się z nowym materiałem.
pauza dynamiczna, 1 minuta	Zmień uwagę dzieci.	Wychowanie fizyczne: Ziarno spadło na ziemię (przysiad) Zaczęło kiełkować w słońcu (ręce nad głową) Deszcz podlewał ziemię, A kiełek rósł (powoli rośnie) Rozciągnięty w kierunku światła i ciepła (na palcach) I odwrócił się przystojnie (pokazując się). Wychowawca: Powiedz mi, czy ktoś widział prawdziwy kłos?	Dokonywać fizyczny ćwiczenia.	Sztuczki w grze	Dzieci odpoczywały.
praca praktyczna (jeśli jest przewidziana), 5-10 minut	Wzmocnienie umiejętności pracy z kredkami, dobranie odpowiedniej kolorystyki, symetryczne rozmieszczenie części składowych obrazu.	Wychowawca: Proponuję narysować stół i ułożyć ulubione wypieki. Pokazuje krok po kroku różne rodzaje produkty bawełniane. Na stole przy głowie (w środku) leży bochenek.	Dzieci obserwują działania nauczyciela, krok po kroku wykonują pracę samodzielnie.	Techniki aktywacji niezależny myślące dzieci. Metoda werbalno-wizualna. Praktyczna praca. Formularz indywidualny organizacja zajęć.	Opanowanie pewnej ilości nowych umiejętności, utrwalanie nabytych wcześniej umiejętności.
refleksyjno-korekcyjny (dla Działania edukacyjne, w której dominuje praca praktyczna), 3 minuty	Pomóż dziecku zrozumieć (zrozumieć), że opanowało umiejętności i poradziło sobie z zadaniem.	Zadaje pytania: co zrobiliśmy dzisiaj, co opanowaliśmy, co zapamiętaliśmy? Dlaczego musimy wiedzieć, skąd pochodzi pieczywo, jakie są rodzaje pieczywa i dlaczego umieć rysować? różne kształty i przedmioty?	Dzieci odpowiadają na pytania i opowiadają o tym, co zrobiły, pokazują swoją pracę (daj każdemu dziecku możliwość odpowiedzi).	Rozmowa, metoda sprzężenie zwrotne od dzieci (powiedz).	Dzieci rozpoznają i pozytywnie oceniają opanowane umiejętności oraz zdobyte wcześniej umiejętności i wiedzę.
Ostatni etap. Odbicie, 3 minuty	Kształtowanie pozytywnej samooceny i chęci dalszego rozwoju oraz utrwalania nowych umiejętności i wiedzy.	Pozytywne nastawienie, pochwały i wdzięczność:wszyscy to zrobili, wszyscy dobrzy ludzie. Pytanie: czy dzieciom się to podobało i czy nadal chcą się bawić i uczyć wielu nowych i ciekawych rzeczy?	Zadają pytania, wyrażają zgodę na dalszy rozwój nowych umiejętności i wiedzy.	Rozmowa, dyskusja.	Świadomość dzieci, że opanowały i utrwaliły wiedzę i umiejętności oraz ich działania, są komuś i im potrzebne.

Wydział Kształcenia Ogólnego

Rejon Rtishchevsky w obwodzie saratowskim

Miejska placówka oświatowa przedszkolna
„Przedszkole nr 12” Zvezdochka ”. G. Rtischevo, obwód saratowski ”

Abstrakcyjny rysunek

Temat: „Chleb jest głową wszystkiego”

Wychowawca: Kolomiets V.E.

2016

Abstrakcyjny rysunek „Chleb jest głową wszystkiego”

Cel: Edukuj dzieci niekonwencjonalne sposoby rysunek kłosa pszenicy.

Poszerzyć i pogłębić wiedzę dzieci o kłosie pszenicy, jego wyglądzie.

skonsoliduj swoje umiejętności rysowania za pomocą pędzla z włosia.

- zwiększyć motywację aktywność wizualna poprzez świadomość jego moralnego znaczenia; poprawić ogólne i drobne zdolności motoryczne.

Aktywuj przymiotniki w mowie dzieci (żółty, kłujący, złoty).

Zadania edukacyjne:kształcić samodzielność i celowość w pracy, umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, dokładność w pracy z farbami. Wychować Poszanowanie do chleba.

Przebieg lekcji

Nauczyciel mówi starożytna legenda o kłosie chleba:

W czasach starożytnych, kiedy po ziemi chodził sam Bóg, życie ludzi było łatwe i dobrze odżywione. Cały rok To było lato. Kiedy musiało padać, kiedy trzeba - świeciło słońce. Uprawa w lesie drzewa owocowe... Zwierzęta były potulne i wszyscy żywili się trawą. Ludzie nie znali żadnych chorób, kłopotów, głodu. Kłos kukurydzy był bardzo duży - prawie nie było łodygi, ziarna zaczynały się z samej ziemi, a każde ziarno było wielkości fasoli. Chleba było tak dużo, że nikt tego nie docenił. Kiedyś Bóg chodził po ziemi i widział, jak matka wycierała poplamione dziecko krawędzią świeżo upieczonego chleba i jednocześnie odmawiała jedzenia nieznajomemu. Bóg rozgniewał się, wstąpił do nieba i pozbawił ludzi chleba. Ziemia stała się jak kamień, rzeki wyschły, trawa uschła. Zapanował głód. Wtedy kot i pies poszli do Boga prosić o chleb. Zlitował się i przeznaczył małe ucho na długiej łodydze na udziały dla kota i psa. Bóg sprawił, że lato zaczęło trwać tylko pół roku. Zima jest dla ludzi, a lato dla zwierząt. Ludzie, wypiekając świeży chleb, pierwszy kawałek dali kotom i psom. A teraz powiedz mi, czego uczy legenda?

Pedagog: Chłopaki, zgadnijcie zagadkę, „dom wyrósł na polu, dom jest pełen zboża” (kłos). Oto spikelet jako nasz dzisiejszy gość, powiedzmy, co o nim wiemy. Gdzie rośnie kłosek? Jakie inne rośliny z kłoskami rosną na polu?

Dzieci: pszenica, żyto, jęczmień.

Pedagog: chłopaki, spójrzmy na zdjęcie, które pokazuje pole pszenicy. Co jest na kłosie?

Dzieci: ziarna (nauczyciel demonstruje naturalny kłos pszenicy)

Wychowanie fizyczne

Ziarno dostało się do ziemi (dzieci kucają),

Zaczęło kiełkować na słońcu (ręce nad głową).

Deszcz podlał ziemię, a kiełek wyrósł (dzieci powoli wstają).

Sięgnął po światło i ciepło i ładnie się odwrócił.

Pedagog: dzieci, usiądźmy przy stole i spróbujmy narysować pole pszenicy (na początku rysujemy łodyżkę, a następnie osuszamy włosie pędzla.

Nauczyciel prosi dzieci, aby wyobraziły sobie, że jest kłoskiem, a one są ziarnami. Dzieci powoli gromadzą się w kręgu na dywanie, pośrodku jest nauczyciel.

Powiedzcie mi, co jest zrobione z ziaren pszenicy? (różne rodzaje mąki)

GCD dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły z wykorzystaniem technologii ICT „Chleb jest głową”

Pedagog:
Co wiesz o chlebie?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Chłopaki, kiedy byłem w twoim wieku, często nie dokończyłem chleba, a żeby dorośli o tym nie wiedzieli, wyrzucałem na wpół zjedzone kawałki do kosza na śmieci. Ale pewnego dnia usłyszałem od mojego dziadka, były więzień Obóz hitlerowski o chlebie, którego karmiono w niewoli...
Opowiem ci przepis na „Chleb” z nazistowskich obozów koncentracyjnych.
Faktem jest, że naziści upiekli specjalnego „FORDA” dla rosyjskich jeńców wojennych według specjalnej receptury.
PRZEPIS
wyciskanie buraków cukrowych - 40%,
otręby - 30%,
trociny - 20%,
mąka celulozowa z liści lub słomy - 10%.
„Chleb wojny” nie może pozostawić obojętnym żadnej osoby, zwłaszcza tej, która podczas wojny doświadczyła strasznych trudów - głodu, zimna, zastraszania. A mój dziadek z woli losu musiał przejść przez te udręki niewoli.
– „I to jedli” – powiedział – „Dla Rosjanina całe jedzenie to chleb i woda”, a woda też była wyjątkowa, gromadziła się po deszczu w kałużach, w których hitlerowcy myli buty.
- "Przesuń formę ręką, weź wodę w dłoń, a pęka, pachnie jak bagno ..." i zamilkł.
Więźniowie obozu koncentracyjnego znają cenę chleba i kłaniają się mu.
„To wszystko, mój przyjacielu” - dodał mój dziadek i uśmiechnął się, ale jego oczy nie wyrażały jednocześnie żadnego rozbawienia, a po kupieniu łza mężczyzny spłynęła mu po policzku ...
Od tego czasu moje podejście do chleba bardzo się zmieniło!
Pedagog:
Chleb oznacza tylko jedno słowo. To słowo to „życie”.
I żadna ilość złota nie może przewyższyć okrucha chleba.
Dziś na naszych stołach zawsze jest chrupiący chleb z apetyczną skórką. Ale jak to wygląda? Skąd to pochodzi?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Naukowcy uważają, że pierwszy chleb upieczono co najmniej 15 tysięcy lat temu. Zawód piekarza jest jednym z najstarszych na świecie.
Ciężko i trudno zdobyć chleb. Wiele osób pomaga mu „dostać się” do stołu.
Pedagog:
Proponuję posadzić małe nasionko i zobaczyć, co z niego wyrośnie.

Wychowanie fizyczne:
Zasadziliśmy zboże
Co z tego wyjdzie?
Deszcz leje ziemię
Słońce delikatnie grzeje
Ziarno rośnie
Sięgnął po słońce.
Gra z wiatrem
Wiatr nim wstrząsa
Prasy nisko do ziemi-
Tak fajnie to gra!
Nasza kiełka się rozciągnęła
Zamienił się w kłos.

Pedagog:
Teraz proponuję odbyć wirtualną wycieczkę, aby dowiedzieć się wszystkiego o chlebie.
(zobacz prezentację)

1 slajd
„Chleb jest głową wszystkiego”
2 slajdy
Rosja od dawna słynie z chleba.
3 slajdy

Chleb to wciąż bogactwo naszego kraju.
4 slajdy

A praca rolnika jest najważniejsza, bo bez chleba nie sposób wyobrazić sobie naszego życia.
5 slajdów
Nie bez powodu ludzie złożyli tak wiele przysłów i powiedzeń o chlebie:
6 slajdów

„Jedno ziarno daje garść”
Pedagog:

Jakie znasz przysłowia o chlebie?

(dzieci opowiadają przysłowia i powiedzenia o chlebie)
Kasza gryczana- jest naszą matką, a chleb żytni jest naszym drogim ojcem.
Obiad jest zły, jeśli nie ma chleba.
Bez pługa i brony król nie znajdzie chleba.
Bez chleba i bez owsianki nasza praca nie jest niczym.
Źle jest żyć bez chleba i blisko wody.
Nie jedzą bez chleba.
Jeśli jest chleb, to będzie obiad.
W polu - na chleb, w lesie - na opał.
Zaorać głębiej, żuć więcej chleba.
Gorzka robota, ale słodki chleb.
Jedz ciasta, dbaj o chleb.
Jeśli chcesz jeść, zaczniesz mówić o chlebie.
Dużo śniegu - dużo chleba.
To nie futro się rozgrzewa, ale chleb.
Jeśli nie pracujesz, nie dostaniesz chleba.
Chlebushko jest moim dziadkiem.
Chleb i woda - dlaczego nie jedzenie?
Chleb i woda to heroiczne pożywienie.
Chleb jest głową wszystkiego.
7 slajdów
Produkty chlebowe są nie tylko smaczne, ale i pożywne. Chleb jemy codziennie i nie nudzi się.
8 slajdów
Jak rośnie? Komu powinniśmy podziękować za chleb na naszym stole? Kto wie, jak nazywają się ludzie, którzy uprawiają chleb?
(odpowiedzi dzieci)
9 slajdów
Wybierzmy się na krótką wycieczkę w teren.
10 slajdów
Wiosną orają ziemię i sieją pszenicę specjalnym ciągnikiem.
11 slajdów
Świeci słońce, pada deszcz. Wkrótce na polach pojawiają się zielone kiełki - sadzonki.
12 slajdów
Latem rosną kłoski, które zawierają bardzo dużo ziaren.
13 slajdów
Jesienią pszenica dojrzewa, a kłosy zbierane są przez maszyny - kombajny.

15 slajdów
Ziarna są wyjmowane z kłosków - są młócone. Tyle dostajesz ziarna.
16 slajdów
Zmiel ziarno - zmiel i zdobądź mąkę.
Do mąki dodaje się wodę i inne produkty i zagniata ciasto.
17 slajdów
Z ciasta wyrabia się chleb, bułki lub podpłomyki. Ciasto umieszcza się w foremkach i piecze w piekarniku lub w piekarniku.
Pedagog:
Chłopaki, jak ma na imię osoba, która piecze chleb?
(odpowiedzi dzieci)
18 slajdów
I dostajesz pyszny, aromatyczny chleb.
19 slajdów
(dziecko recytuje wiersz)
Oto on - pachnący chleb.
Oto jest - ciepły, złoty,
W nim nasze zdrowie, siła,
Jest w nim cudowne ciepło.
Ile rąk go podniosło?
strzeżony, chroniony.
Pedagog:
Chłopaki, naprawdę chcę wam przeczytać wiersz Siergieja Michałkowa
„Bułka”
Trzech chłopców w dół pasa
Grać jak piłka nożna
Tu i tam jeździli bochenkiem
I strzelili nim gola.
Przechodził nieznany wujek
Zatrzymał się i westchnął
I prawie bez patrzenia na chłopaków
Wyciągnął rękę do tej bułki.
Następnie marszcząc brwi ze złością,
Zdmuchnął z niej kurz przez długi czas
I nagle spokojnie i otwarcie
Pocałował ją na oczach wszystkich.
- Kim jesteś?- zapytały dzieci,
Zapominając na chwilę o piłce nożnej.
„Jestem piekarzem!”, odpowiedział mężczyzna.
I powoli wyszedł z bochenkiem.
A to słowo pachniało chlebem
I to szczególne ciepło
Które wylewają się pod niebem
Morze pszenicy złote.
Pedagog:
Chłopaki, na koniec naszej rozmowy proponuję Wam zorganizowanie projektu „Chleb to życie!” Czy sie zgadzasz?
(odpowiedzi, życzenia, sugestie dzieci)
Pedagog:
Proponuję przedstawić na zdjęciach to, co zapamiętasz najbardziej.
(Twórczość artystyczna)

Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie średniej (wiek 4-5 lat) na temat: „Chleb jest głową wszystkiego”.

Opis pracy: Przedstawiam Państwu podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci grupa środkowa(4-5 lat) na temat „Chleb jest głową wszystkiego” Ten materiał przyda się wychowawcy grupy środkowej. Jest to streszczenie poznawcze mające na celu poszerzenie wiedzy dzieci na temat tego, w jaki sposób chleb trafia na nasz stół.

Integracja obszarów edukacyjnych:

Poznawczo - mowa, rozwój fizyczny.
Cel:
Aby dać dzieciom wstępne wyobrażenie o tym, jak ziarno przemieszcza się, aby stać się chlebem. Edukacyjny:
dać wyobrażenie o tym, jak chleb trafia na nasz stół;
zapoznanie dzieci z zawodem plantator zboża, kierowca ciągnika, operator kombajnu, piekarz; z przedmiotami ich działalności.
Rozwijanie:
poszerzyć wiedzę dzieci o tym, jak uprawiam i piekę chleb,
stworzyć wyobrażenie o różnorodności produktów piekarniczych;
stworzyć ideę, że chleb jest jednym z najważniejszych produktów spożywczych.
zapoznać się z pracą dorosłych: plantatora zboża, młynarza, piekarza.
Edukacja:
pielęgnuj szacunek dla chleba,
wychowywać pełne szacunku podejście do pracy, zrozumienie, że praca wszystkich czyni nasze życie, kraj lepszym i bogatszym.
Pokaż dzieciom, że chleb jest podstawą ludzkiego życia, że ​​proces uprawy chleba jest bardzo długi i trudny, dlatego wszyscy musimy o chleb dbać, szanować pracę ludzi, którzy go wyhodują.
Słownik: plantator zboża, młyn, młynarz, piekarnia, piekarz, kamienie młyńskie.
Ekwipunek: Okrągły chleb żytni, taca, wyroby piekarnicze: bajgle, grzanki, herbatniki; chlebak, kłosek, zboże, mąka, bochenek;
ilustracje: plantator zboża, kombajn, młyn, piekarz; talerze ze zbożem, mąką.
Integracja obszarów:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Twórczość artystyczna”.

Przebieg lekcji

Dzieci siedzą w półokręgu na wysokich krzesełkach.
Pedagog: Chłopaki, posłuchajcie i zgadnijcie, o czym będę teraz mówić.
Łatwe i szybkie do odgadnięcia:
Miękki, bujny i pachnący
Jest czarny, jest biały,
A czasem jest spalony.
Zły obiad bez niego
Nie ma smaczniejszego na świecie!
Odpowiedź dzieci: Chleb.
Pedagog: Dziś porozmawiamy o chlebie.
Spikelet wchodzi
Chłopaki, odwiedził nas kłos. Zobacz, co nam przyniósł.
Z czego wypieka się chleb
Co jemy na obiad?
Chleb wypiekany jest z mąki

Co nam dają kłoski
Codziennie jemy chleb biały i żytni, wielu z Was uwielbia suszarki, ciastka, krakersy i przeróżne ciasta. A kto wie, z czego to wszystko jest zrobione?
Odpowiedź dzieci: mąka, jajka ...
Pedagog: A kłos powie nam teraz, jak stał się tak pachnącym bochenkiem.
Kłosek:
a) Ziarna żyją w kłosie.
Nasz kłosek był z tego samego ziarna. Uderzył w ziemię. Ogrzało go słońce, lał deszcz. Ludzie się nim opiekowali, opiekowali się nim. Ci ludzie nazywani są hodowcami zbóż.
A z ziarna wyrósł kłos. Ziarno zbierane jest z kłosków za pomocą specjalnych maszyn.
b) Te ziarna muszą być zamienione na mąkę - białą, przewiewną, delikatną, posłuszną.
Dlatego zboże zabiera się do młyna, gdzie młynarz prosi je o mąkę.
(Nauczyciel pokazuje ilustracje).
Młynarz włączy kamienie młyńskie i zmieli ziarno na mąkę. A teraz pokażę Ci, jak działają kamienie młyńskie.
Do pracy, kamienie młyńskie,
Najpierw zmiel ziarna!
Włączmy nasze kamienie młyńskie. Czy wszyscy są gotowi? W takim razie zacznijmy. Powtarzaj za mną.
Wychowanie fizyczne
Najpierw potrzebujesz kamienia młyńskiego
wprawiony w ruch, tak jak teraz.
(Ruchy obrotowe rąk przed tobą.)
A teraz obracamy kamienie młyńskie (pocieraj dłonią o dłoń ruchami obrotowymi)
Aby zrobić bochenek,
Obracaj kamienie młyńskie szybciej!(Zmień ruchy rąk).
Mocniejsze niż trzy ziarna z boku,
Okazuje się mąka!
c) Po młynarzu piekarz będzie pracował z mąką.
Biała mąka piekarnicza
Zrobi soczyste ciasto!
Drożdże, nie bądź leniwy
Podnieś nasze ciasto!
Teraz zagrajmy.
Teraz pokażę jak drożdże podnoszą ciasto. Podążaj za mną i powtarzaj wszystkie czynności.
Drożdże zbierały powietrze,
Drożdże zostały rozrzucone.
Drożdże zostały rozrzucone.
Wdech i wydech, wdech i wydech:
Puchatek! Puchatek! Oh! Oh!
Chodź, ciesto, wszerz i na niebie
Rośnij i powstań!
Białe ciasto dmuchane - Och! Oh!
Ciasto było dojrzałe i tłuste - Och! Oh!
Trochę to pomarszczyliśmy -
I biczowali radośnie.
Co za soczyste ciasto! Dzięki wszystkim za pomoc.
Piekarz wkłada to ciasto do piekarnika, mówiąc:
Usiądź w gorącym piecu
Zrumień, upiecz!
Cóż to za cud, bochenek chleba! Dzięki piekarzowi!
Dziecko:
Oto bochenek żytni
Z rumianą skórką.
Nigdy nie zapomnij
On rządzi na stole!
Bez niego obiad się nie liczy.
W święta i dni powszednie:
„Chwała i cześć chlebowi!” -
Wszyscy mówią.
Pedagog: Ile osób pracuje nad wypiekiem pysznego chleba! Musisz się nim dobrze opiekować. Podczas jedzenia nie miażdżyć chleba, nie zostawiać resztek, nie wyrzucać. Kiedy jesz chleb, pamiętaj, ile pracy włożono w każdy kęs.
Aby więc zawsze mieć na stole pachnący chleb z chrupiącą skórką, wiele osób pracuje. Pamiętajmy kto to jest?
Odpowiedź dzieci: Plantator chleba, młyn (młynarz), piekarz, mąka, wypieki, chleb, bochenek, bułki itp.
Pedagog: Oto ile ciekawych rzeczy powiedział nam kłos. Dziękuje za uważne wysłuchanie i wykonanie wszystkich zadań.
Dzieci, pamiętajcie, że chleb jest najważniejszym bogactwem, powstał wielką pracą. Kiedy jesz chleb, pamiętaj, ile pracy ludzkiej wkłada się w każdy bochenek chleba. Zadbaj o swój chleb!
Chłopaki, nasz bochenek ma małe Siostry... Pieczono je również w gorącym piecu. Co to jest?
Małe, maślane, jadalne koło.
Nie zjem tego sam, podzielę się nim ze wszystkimi chłopakami.
Odpowiedź dzieci: Bajgiel.
Pedagog: To smakołyk z kłoska. Podziękujmy mu.
Dzieci: Dziękuję Ci.
Pedagog:Żegnaj, spikelet, przyjdź do nas ze swoimi ciekawymi historiami.
Dzieci: Do widzenia!

V przedszkole każdy tydzień szkolny ma swój własny temat. Mogą to być zwierzęta domowe lub dzikie, warzywa lub owoce, ptaki lub owady, transport lub zawody osób dorosłych. Jeden z must-have we wszystkich grupy wiekowe rozważany jest temat „Chleb jest głową wszystkiego”. Wszystkie zajęcia tygodnia wzmacniają ten temat: rozwój mowy i zapoznawanie się z otoczeniem i przyrodą, rozmowy i obserwacje. Na ten temat odbywają się również zajęcia z aktywności. W tym tygodniu dzieci spikelets i W artykule przedstawimy rodzicom, jak odbywa się rysowanie w grupa seniorów na temat „Chleb”.

Pieczywo

Zaczynając od grupa młodsza, dzieci uczą się rysować różne przedmioty i zdjęcia fabuły na temat „Chleb jest głową wszystkiego”. Przy starszej grupie mają już umiejętności rysowania symetrycznego kłoska, bułek i bułeczek. W tygodniu, dedykowana do chleba, z dziećmi z grupy seniorów można zaplanować wystawę wyrobów piekarniczych.

Wychowawca może rozdysponować, kto narysuje jakie wypieki lub same dzieci mogą, jeśli sobie tego życzą. Następnie dalej oddzielne arkusze na papierze chłopaki rysują bochenek, chleb, bajgiel, bułkę, bochenek, bajgle, pączki i warkocze itp. Następnie cała odmiana wisi na stoisku na korytarzu. Na wystawę prac można zaprosić dzieci z młodszej grupy, rodziców, personel przedszkola.

Spotkanie z gośćmi

W naszym kraju istnieje tradycja, zgodnie z którą drogich gości wita się chlebem i solą. Na czystym haftowanym ręczniku wydobywają piękny bochenek. Z dziećmi w wieku pięciu lat w grupie seniorów, rysowanie na temat „Chleba” można przeprowadzić po opowieści nauczyciela o bochenku, biorąc pod uwagę ilustracje ze spotkania gości. Osobno dzieciom pokazywana jest próbka piękna haftowany ręcznik... Nauczyciel wyjaśnia, jak narysować duży dekorowany chleb. Na środku umieszcza się małą solniczkę. Zgodnie z tradycją goście powinni odłamać mały kawałek bochenka, zanurzyć go w soli i zjeść.

Dzieci, wzorem nauczyciela, najpierw rysują półkolem chleba jasnobrązową farbą. Górna część bochenek ozdobiony jest kłoskami lub kwiatami tego samego koloru. Poniżej narysowany jest biały ręcznik. Po wyschnięciu jej brzegi malujemy ornamentem geometrycznym lub roślinnym. Na końcu rysunku na wierzchu umieszczana jest solniczka. Sól biała można to zrobić przez zanurzenie wacika.

Chleb w koszyku

W tym temacie możesz zaplanować:

1. Najpierw dzieci rysują kosz. Może to być zwykły produkt, utkany z gałązek. Dziecko najpierw rysuje kontury prosty ołówek dzieląc go na sektory. Dopiero wtedy maluje się drobne detale, naprzemiennie ze sobą jasne i ciemne elementy.

2. Następnie po całkowitym wyschnięciu wyciągają chleb i bajgiel, bardziej cieniując jasny odcień zakręty produktów.

3. Możesz włożyć kilka kłosków do kosza w tle. Aby to zrobić, musisz narysować prostym ołówkiem, a następnie pomalować, również naprzemiennie kolorami.

Ten rysunek w grupie seniorów na temat „Chleb” można wykonać za pomocą kredek lub kredek woskowych. Ponieważ jest wiele drobnych szczegółów.

Uwaga: jeśli chcesz narysować taki obraz w domu ze swoim dzieckiem, pięcioletnie dzieci powinny już rozumieć przestrzenny układ przedmiotów. To, co bliższe, narysowane jest w większym rozmiarze, co dalej - małe. Aby narysować koszyk, użyj takiego kąta, gdy przód portfela znajduje się niżej, a nie równo z tyłem. Widoczne wnętrze kontenera. Możesz narysować do niego długopis lub położyć serwetkę na dnie kosza i narysować rogi tkaniny zwisające ze środka.

Chlebowe pole

Po lekcji na temat zaznajomienia się z zawodami dorosłych, w której dzieci obserwowały, jak wypiekają chleb, jakie osoby są zaangażowane w proces tworzenia takiego głównego produktu na naszym stole, można utrwalić materiał na lekcji rysunku w starszym Grupa. Narysowanie pola chlebowego nie jest trudne, ale wymagane są pewne prace wstępne.

Najpierw dzień przed zajęciami musisz narysować tło. niebieski dobrze wyschnąć. Następnego dnia chłopaki rysują już samą pszenicę rosnącą na polu. Możesz narysować żółte, w pełni dojrzałe kłoski lub możesz przedstawić zielony wzrost.

Dzieci ze starszej grupy już uczą się przedstawiać ruch obiektów. Dlatego należy wytłumaczyć dzieciom, że wiatr kołysze kłoskami i zginają się w różne strony... Można je również narysować półkolem w dół. Kiedy kolec dojrzeje, ziarna stają się ciężkie i ściągają go w dół. Dolna część obraz jest wypełniony patykami, które trzymają ziarna. Na wierzchu niebieskie niebo możesz narysować białe chmury i słońce.

Temat rysowania

Jako dodatkowe opcje w grupie seniorów na temat „Chleb” można zaproponować następujące opcje:

1. Smakołyki dla lalek.

2. Przyjęcie herbaciane z bajglami.

3. Święto Wielkanocy.

4. Kanapka śniadaniowa.

5. Ulubione pączki.

6. Pieczemy bajgle dla babci.

Możesz fantazjować przez długi czas, co pozwala na różnorodne produkty piekarnicze. Możesz narysować snop na polu lub kłoski w wazonie. Najważniejsze, aby dzieci nauczyły się, że chleb jest ważny produkt w życiu człowieka, dlatego musi być chroniony i traktowany z szacunkiem.