Ukłon w grupę środkową jesień. Streszczenie GCD „Podróż do jesiennego lasu” dla dzieci z grupy średniej. Podsumowanie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie środkowej na polu edukacyjnym „Wiedza” Temat: „Jesień spada złoto
Cele:
Edukacyjny : utrwalenie dziecięcych pomysłów na jesień jako porę roku. Skonsolidować umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego oraz oznaczania cyfrowego w ramach 5. Skonsolidować umiejętność porównywania obiektów według wielkości, tworzenia serii, umiejętność rozróżniania prawego i lewa strona. Rozwija spójną mowę, umiejętność wyrażania swoich opinii, odpowiadania na pytania. Wzmocnij umiejętność koordynowania przymiotników z rzeczownikami.
Rozwijanie: rozwijać wyobraźnię, uwaga wzrokowa, zdolności motoryczne rąk i palców.
Edukacyjny: wykształcić troskliwą postawę wobec zwierząt, chęć niesienia im pomocy. Pielęgnuj kulturę zachowania umiejętność przywitania się).
Materiał do GCD:
Karty sekwencji opatrunków, tektura żebrowana, grzyby inny rozmiar, karty z narysowanym konturem arkusza i zapisanym obok numerem (maksymalnie 5), karta diagramu do zapamiętania wiersza, czerwone i pomarańczowe tekturowe kółka.
Pedagog: Chłopaki, dziś jestem w naszym skrzynka pocztowa znalazłem list. Chcesz, żebym ci to przeczytał? ( otwórz kopertę, przeczytaj):
Witajcie dzieciaki, dziewczęta i chłopcy!
Zwierzęta piszą do ciebie list.
Żyjemy w lesie, na skraju.
Teraz szykuję się na zimę
Ale już jesteśmy zmęczeni.
Pośpieszcie się
Przyjdź nam z pomocą!
Chłopaki, czy chcesz pomóc mieszkańcom lasu? ( odpowiedź dzieci). Jak nazywają się zwierzęta żyjące w lesie? ( dzikie zwierzęta). Pamiętajmy, jaka jest pora roku? ( jesień b)
Co robią dzikie zwierzęta jesienią? ( przygotować zapasy, zmienić płaszcze)
A teraz jest wcześnie lub późna jesień? (późno)
Bardzo dobrze. Pamiętajmy, jaka pogoda zdarza się najczęściej późną jesienią. I pomoże nam zapamiętać piłkę. Wejdź do kręgu, a ja rzucę ci piłkę, a ten, do którego trafi, wymieni jaka jest jesienna pogoda ( deszczowo, wietrznie, pochmurno, wilgotno, ponuro itp..)
Prawidłowo. Dlatego przed wyjazdem musimy się ciepło ubrać. Ubrać się! Abyś nie zapomniał niczego nosić, spójrz na wskazówki dotyczące zdjęć ( sekwencja opatrunków).
(Dzieci naśladują proces ubierania się do muzyki )
Wszystko założone, nic nie zapomniane? Co założyłeś jako pierwsze? Jaki jest trzeci? Piąty? Załóż nogi ciepłe buty? Czy nosisz buty na prawej stopie? Pokazać ( dzieci pokazują prawą stopę y). Czy nosisz buty na lewej stopie? pokaż (d dzieci pokazują lewą nogę). Bardzo dobrze!
W jesiennym lesie na spacer
Pójdziemy teraz z tobą.
I prawdopodobnie dużo
Znajdźmy coś interesującego.
Zostań przyjacielem za przyjacielem
I trzymaj się swoich ramion.
(Dzieci stoją obok siebie )
Pedagog: Mamy pociąg. Na nim pójdziemy do lasu. Po drodze będziemy mieli wiele tuneli, więc musisz być bardzo ostrożny. Tunele mogą być wysokie lub niskie. Jeśli tunel jest wysoki, pociąg będzie przejeżdżał swobodnie, a jeśli jest nisko, a jeśli jest nisko, to jak myślisz, co powinniśmy zrobić? ( pochyl się, usiądź).
Więc ruszajmy w drogę! (P do muzyki, dzieci idą w wężu, pierwsza para podnosi kołnierze wysoko i nisko, dzieci przechodzą przez kołnierze)
Tutaj dochodzimy do lasu. Przywitajmy się z nim. Aby to zrobić, wszyscy musimy wspólnie powiedzieć:
cześć lasku, jesienny las,
Pełna bajek i cudów!
(Dzieci pozdrawiają las )
Chłopaki, w lesie jest wiele ścieżek i ścieżek.
Wzdłuż ścieżek i ścieżek
Chodźmy na spacer po lesie.
Może leśne zwierzęta
Znajdziemy Cię gdzieś!
A kto wie, czym ścieżka różni się od ścieżki? ( ścieżka jest szeroka, a ścieżka wąska).
Teraz pójdziemy ścieżką. Ścieżka jest wąska, więc przejdziemy, kładąc nogę na nodze.
(Dzieci chodzą po żebrowanej desce, przykładając piętę do palców i wszyscy razem wypowiadają słowa ):
Idziemy ścieżką
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Przykładamy nogę do nogi,
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Och chłopaki, spójrz:
Szliśmy ścieżką
Znaleziono dom wiewiórki. ( drzewo z dziuplą)
Jak nazywa się dom wiewiórki? ( Dziurawy)
A oto biały. Przywitajmy się z nią.
(Dzieci witają się z wiewiórką ).
Chłopaki, wiewiórka ciężko pracowała i zebrała dużo grzybów. Grzyby zawiesiła na gałęziach, a te, które zostawiła, chce włożyć do spiżarni. Ale musisz je ułożyć w kolejności - od największej do najmniejszej. Pomóżmy wiewiórce to zrobić.
(Dzieci tworzą serię, jedno z dzieci opowiada, jak ułożono grzyby: najpierw wkładają największego grzyba, potem mniejszego, potem jeszcze mniej itd. )
Wiewiórka: Dziękuję wam, bardzo mi pomogliście. A teraz chcę zobaczyć, jak umiesz liczyć. Przyjrzyj się uważnie drzewu, na którym wiszą grzyby. Policz oczami, ile grzybów wisi po prawej stronie. Teraz klaskaj w dłonie tyle samo razy. Ile razy klaskałeś w dłonie? Czemu?
Policz, ile grzybów wisi po lewej stronie. Podskocz tyle samo razy. Ile razy skakałeś? Czemu?
Gdzie jest najwięcej grzybów? Gdzie jest mniej? Co należy zrobić, aby grzyby były równomiernie rozłożone? ( Odpowiedzi dzieci)
Wiewiórka: Dobra robota, teraz nadszedł czas, abym ruszył z własnym biznesem. Do widzenia, przyjdź ponownie.
Pedagog: Wiewiórka uciekła ze swojego interesu, a my pojedziemy dalej.
Raz, dwa, trzy, raz, dwa, trzy
Poszliśmy ścieżką.
Och, chłopaki, kto tam szeleści? Zobaczmy. ( Jeż siedzi pod krzakiem).
Jeż: Cześć chłopaki!
(Dzieci pozdrawiają jeża ).
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jaki piękny jeż. Chwalmy go. I za to wszyscy razem mówimy:
Bardzo, jeż, jesteś dobry,
Tylko nie bierz tego w swoje ręce!
(Dzieci wypowiadają te słowa jednocześnie )
Jeż: Nie musisz mnie brać. Lepiej mi pomóż. Postanowiłam ocieplić norkę na zimę, nosiłam w niej liście, ale byłam bardzo zmęczona. I potrzebuję więcej liści.
Pedagog: Chłopaki, pomóżmy jeżowi zbierać liście? Pokażmy naszymi długopisami, jak możemy to zrobić.
gra palcowa„Wiatr wiał przez las”
Wiatr wiał przez las
Wiatr zerwał liście
liść brzozy,
Liść jarzębiny.
liść klonu,
Liść osiki.
Zbierzemy liście dębu,
Mama piękny bukiet przynieść.
Pedagog: Bardzo dobrze! Ale dzisiaj zbierzemy liście nie dla mamy, ale dla jeża. Przygotował karty, na których wskazano, ile i jakie liście mu przyniesiesz. ( Rozdaję dzieciom kartki, na których napisany jest numer, a obok narysowany jest zarys liścia dębu, klonu lub brzozy. Dzieci znajdują odpowiednią ilość liści i przynoszą je jeżowi).
Jeż: Dziękuję wam, teraz nie zgubię się zimą. Do widzenia!
(Dzieci żegnają jeża )
Pedagog: Och chłopaki, patrzcie!
Czyjeś uszy, czyjś ogon,
Wystają tam czyjeś łapy.
Ktoś obserwuje zza drzewa
Dla mnie i chłopaków.
Kto to jest? ( Zając)
A czyje uszy wystawały zza drzewa? ( królicze uszy )
Czyj ogon wystawał? ( zając ogon)
Czyje łapy wystawały? ( zające łapy)
Widzieliśmy, jak wiewiórka i jeż przygotowują się do zimy. I powiedz mi, czy zające przygotowują się do zimy? ( zające zmieniają płaszcze)
Dlaczego je zmieniają? ( być cieplejszym, aby ukryć się przed wrogiem w)
Pedagog: Oczywiście zając w białym futrze nie jest tak widoczny na śniegu, ale lis ma bardzo dobry węch. Lis idzie na polowanie, wącha powietrze nosem i wącha, gdzie ukrywa się zając. Pokażmy, jak lis wącha powietrze.
(Dzieci biorą głęboki oddech) .
Lis będzie biegał przez zapach, a potem co powinien zrobić biedny króliczek? ( Muszę uciekać przed lisem)
Zając biegnie szybko i aby przechytrzyć lisa, myli tropy. Zapamiętajmy wiersz, jak zając wie, jak pomylić utwory. Podpowiedź obrazkowa pomoże nam to zapamiętać ( wiersz zamknięty W. Berestowa „Ślad zająca”)
W lesie niedługo przed kłopotami,
Ale zając nie jest prostakiem.
Być w stanie pomylić ślady -
Lubię to!
Tam, tutaj szlak wije się,
Do przodu, do tyłu i na boki.
Tam, gdzie był zając, nie ma zająca.
Skaczący galop! 
Bunny, podobał ci się nasz wiersz?
Zając: Podobało mi się to bardzo! Teraz czas na mnie. Do zobaczenia chłopcy.
(Zając chowa się pod krzakiem).
Pedagog: Chłopaki, chyba ktoś do nas dzwoni. Poczekaj, a ja pójdę spojrzeć ( Wyciągam misia, dzieci pozdrawiają misia). Niedźwiedź zobaczył, jak pomogłeś małym zwierzętom, i zdecydował, że ty też możesz mu pomóc. Niedźwiedź również przygotowuje się do zimy. Znalazł miejsce na legowisko i położył do niego ścieżkę z wielobarwnych kamyków, ale ktoś rozrzucił te kamyki, pozostało tylko kilka kamyków. ( Pokazuję zdjęcie, zapraszam dzieci do kontynuacji awantury).
(Dzieci układają ścieżkę z kręgów).
Niedźwiedź: Dzięki chłopaki! Bardzo nam pomogłeś, a ja i moi przyjaciele przygotowaliśmy dla Ciebie poczęstunek - orzechy laskowe. Jedz dla zdrowia!
Chłopaki, to już koniec naszego spaceru. Czas pożegnać się z mieszkańcami lasu i wrócić do przedszkola. Stańcie się jeden po drugim, nasz pociąg jest gotowy do odjazdu. ( Do muzyki dzieci opuszczają grupę ).
wychowawca GBDOU d/s nr 16,
Dzielnica Kalininsky w Petersburgu, Rosja.
Więcej interesująca informacja możesz czytać i dyskutować na forum
Podsumowanie GCD w środkowej grupie na temat „Jesień”Opis materiału: Proponuję podsumowanie znajomości ze światem zewnętrznym za grupa środkowa(4-5 lat) „Jesień w ojczyźnie”.
Cel : kształtowanie wiedzy o oznakach jesieni
Zadania:
Naucz się rozróżniać warzywa i owoce, grzyby, ptaki.
rozwijać mowę, aktywność poznawcza
Rozwijaj miłość do środowiska
Materiał demonstracyjny: Zdjęcia przedstawiające jesień, modele warzyw i owoców, kosz, wazon, zdjęcia grzybów, zwierząt, ptaków.
Rozdawać: Torby Tetro, nożyczki.
Techniki metodologiczne: oglądanie ilustracji i mówienie o nich, mówienie - dialog, sytuacja w grze, działalność produkcyjna, minuta fizyczna „Ulotki”, analiza pracy.
Postęp lekcji
Koło powitalne
dzień dobry słońce
dzień dobry niebo
dzień dobry ziemio
Dzień dobry nam wszystkim.
Główną częścią
Teraz usłyszysz historię - zagadkę Spróbuj odgadnąć, która to będzie pora roku. (Historia czytana jest do muzyki P.P. Czajkowskiego ze zbioru „Pory roku”).
„Liście zaszeleściły w lesie i wydawało się, że ktoś szedł pod klonami i brzozami, a tam, gdzie przechodził, liście stały się czerwone i złote.
Teraz nie rozpoznajesz swojego rodzimego lasu, swojej rodzimej łąki, swojego rodzimego jeziora. Kwiaty uschły i uschły, trawa pożółkła.
Wszyscy byli zajęci, wszyscy przygotowywali się na nadejście zimy. Ptaki wystartowały ze swoich miejsc i odleciały stadami do ciepłych, błękitnych mórz.
(Fragment opowiadania O. Iwanienki „Dobranoc”)
Przyjrzyj się uważnie zdjęciom i powiedz, o jakim sezonie mówimy?
To prawda o jesieni.
Po jakiej porze roku przychodzi jesień?
Opowiedz mi o oznakach jesieni.
(Dzień się skrócił, na dworze zrobiło się chłodno, drzewa zrzuciły liście, ptaki odlatują w cieplejsze klimaty)
Nazwij miesiące jesienne.
Co dzieje się jesienią w przyrodzie, w życiu zwierząt i ptaków?
Co ludzie robią w ogrodach i sadach?
(zbiór)
Gra „Warzywa i owoce”
Cel: utrwalenie wiedzy o warzywach i owocach.
(Musisz zebrać warzywa w koszu, a owoce w wazonie.)
Dobra robota z tym zadaniem.
Fizminutka "Liście"
(Dzieci emitują lot jesiennych liści)
Porozmawiaj o nazwach miesięcy.
Pierwszy miesiąc jesieni - wrzesień jest popularnie nazywany "poczwarką, opadaniem liści, marszczeniem brwi".
Za co myślisz?
Sprawdź prognozę pogody na wrzesień.
Dlaczego marszczysz brwi? Wyjaśnić.
Co nas cieszy we wrześniu? Owoce w ogrodzie, ogród warzywny, pole, las.
Mówią: „Wrzesień pędzi ptaki na drogę”. Wyjaśnij to przysłowie.
Jakie ptaki odlatują od nas? (Jaskółki, szpaki, gawrony, żurawie są owadożerne).
Drugi miesiąc jesieni - październik, jest popularnie nazywany "mokry ogon, dmuchawa wiatrowa, robak błotny, łamacz liści".
Dlaczego myślisz?
Sprawdź kalendarz obserwacji pogody w październiku. Czy zgadzasz się z tą definicją?
Ostatnim miesiącem jesieni jest listopad, który popularnie nazywany jest „półzimową drogą, kowalem lodu”.
Czemu? Wyjaśnić.
W listopadzie zamarzają kałuże i małe oczka wodne. Jeśli znajdziesz się na brzegu zbiornika w listopadzie, kiedy na wodzie pojawił się pierwszy lód, w żadnym wypadku nie stawaj na niego! To bardzo niebezpieczne, lód nie jest jeszcze bardzo mocny i może się przebić.
W tym czasie ptactwo wodne odlatuje. Który? (Kaczki, gęsi, łabędzie).
Dlaczego odlatują?
Ale ptaki też przylatują do nas. Nazwij je. (Gile, krzyżodzioby).
Zbierają również w lesie, ale co z żniwami?
(prawidłowe grzyby)
Układam zdjęcia grzybów.
(Nazwij grzyby jadalne i niejadalne)
Dobra robota i wiesz o tym.
Chłopaki, jak dzikie zwierzęta zimują w lesie?
(niedźwiedź, jeż hibernują; sierść zająca i wiewiórki na zmianę)
Teraz weź zabawkę i powiedz nam, jak zwierzęta przygotowują się do zimy.
Niedługo nadejdzie zima, surowa, śnieżna. Przyjdzie i zapyta: „Czy wszyscy jesteście gotowi na spotkanie ze mną?” Zapyta niedźwiedzia, zająca, jeża, lisa, wiewiórki, wilka.
Co ptaki jedzą zimą?
(nasiona drzew, larwy pod korą drzew)
A ludzie karmią ptaki. Aby to zrobić, robi karmniki.
Zróbmy kilka podajników.
(wraz z dziećmi zrób karmnik z tetra paczek)
Zobacz jakie ciekawe karmniki otrzymaliśmy. Przymocujmy je do drzew.
Nelly Ligonkowa
Podsumowanie GCD w środkowej grupie na temat „Jesień”
Podsumowanie GCD w środkowej grupie na ten temat« Jesień» .
Ukończone przez nauczyciela Przedszkole MBDOU nr 30 "Jodełkowy" Vyksa, region Niżny Nowogród - Nelli Borisovna Ligonkova.
Cel: Konsolidacja wiedzy na temat jesienne zjawiska naturalne.
Ćwiczenie rozumienia obrazów artystycznych w muzyce, poezji, malarstwie.
Zadania:
edukacyjny:
Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat sezon jesienny;
Konsolidacja użytkowania słowa: opadające liście, złociste jesień;
Popraw umiejętność uważnego słuchania, odpowiadania na pytania;
Ćwiczenie w umiejętności rysowania drzewa, prowadzi do przenośnego przekazu zjawisk przyrodniczych.
rozwój:
Rozwijać zainteresowanie poznawcze dzieci, ich uwaga i pamięć;
Rozwijaj percepcję artystyczną;
Rozwiń zainteresowanie wykonywaniem zadań.
edukacyjny:
Kształcić u dzieci ostrożna postawa do natury;
Pielęgnuj kulturę komunikacja głosowa dzieci ze sobą i nauczycielem.
oszczędzający zdrowie:
Tworzenie komfortu emocjonalnego i bezpieczeństwa psychicznego.
Integracja edukacyjna regiony: poznawcza, społeczno – komunikatywna, artystyczno – estetyczna, fizyczna.
Wstępna praca z dzieci:
Oglądanie jesień zmiany natury podczas spaceru;
Badanie ilustracji na ten temat « Jesień» ;
Poznawanie drzewa "Brzozowy";
Powtórzenie technik układania obrazu w arkuszu krajobrazu;
Ekwipunek:
układ brzozy jesienna dekoracja;
Tablica magnetyczna;
Ilustracja jesienna natura ;
Liście brzozy wykonane z papieru;
Centrum muzyczne, nagrywanie dźwięku « jesienna piosenka» muzyka P. I. Czajkowski; tło akompaniament muzyczny w dobra robota dzieci.
Arkusze albumów przyciemniane na blado - niebieski kolor, gwasz, pędzle, pojemnik na wodę, szczotkotrzymacze, serwetki.
Postęp lekcji
Wstęp: Dźwięki « jesienna piosenka» PI Czajkowski.
Nauczyciel podchodzi do okna i czyta wiersz do muzyki.
Jesień rozcieńczona farba na krawędzi,
Delikatnie przeczesałam liście pędzlem.
Leszczyna zmieniła kolor na żółty, a klony zarumieniły się,
Osika fioletowa, tylko zielony dąb.
Komfort jesień: nie żałuj lata.
Patrzeć - jesień ubrana w złoto!
opiekun: Chłopaki, podejdźcie cicho do okna i po cichu patrzcie. Jaki masz nastrój?
Dzieci: Dobrze. Przyjemne.
opiekun: Dlaczego powstał ten nastrój?
Dzieci: Muzyka jest fajna. Słońce świeci. Drzewa są piękne.
opiekun: Chłopaki, to jesień przyjechał do nas odwiedzić.
opiekun: Wyjrzyjmy przez okno i porozmawiajmy o tym, co tam widzimy. Co jest dziś pogoda: słonecznie czy deszczowo?
Dzieci: Słonecznie.
opiekun: Spójrz na czyste, błękitne niebo, unoszą się na nim białe chmury, świeci słońce. Kiedy wszedłeś do przedszkole było ci zimno? Jak byłeś ubrany?
Dzieci: (odpowiedzi).
opiekun: Powietrze jest jeszcze dość ciepłe. Na dworze wciąż jest ciepło. Dziś prawie nie ma wiatru. Słońce grzeje. Jaka pora roku jest za oknem?
Dzieci: Jesień
opiekun: Bardzo dobrze!
Główną częścią: - A teraz spójrzmy wszyscy na to drzewo w naszym Grupa. (Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na układ drzewka w jesienna dekoracja). Czy wiesz, jak to się nazywa?
Dzieci: Brzoza.
opiekun: A po jakich znakach możemy rozpoznać brzozę? Czym różni się od innych drzew?
Dzieci: Jest biała, ma zielono-żółte liście.
opiekun: Bardzo dobrze! O niej Mówią: „biała beczka”. Brzoza jest smukła, ma długie, cienkie gałęzie. A jakie liście widzimy na brzozie?
Dzieci: Żółty i zielony.
opiekun: - Jesień- niesamowity czas. Ona, jak artystka, maluje drzewa różnymi kwiaty: czerwony, żółty, pomarańczowy. I wczesny deszcz jesień idzie nadzwyczajnie - wychodzi jasne liście- opadanie liści. Zastanów się, dlaczego wiosną wszystkie rośliny próbowały mieć liście, a teraz drzewa i krzewy zrzucają liście?
Dzieci: Przygotowują się do zimowego snu, aby nie zamarznąć.
opiekun: - A gdzie idą liście na wiosnę, co? jesień dywan ziemi?
Dzieci: Są usuwane i palone.
opiekun: - I w lesie, gdzie nikt nie czyści liści. Wyobraź sobie, że z roku na rok liście spadają z drzew, pokrywając glebę wielometrową warstwą. Więc nie zobaczysz lasu w najbliższym czasie.
Dzieci: Liście gniją.
Ćwiczenia oddechowe „Liście brzozy”. - Nauczyciel zaprasza dzieci do stołu, na którym jesień liście brzozy z kolorowego papieru. Każde dziecko bierze kartkę papieru.
opiekun: - Czy widzisz wiatr? (Nauczyciel mocno dmucha na ulotkę).
Jak nazywa się słaby wiatr?
Dzieci: Wiatr.
opiekun: - Wyobraźmy sobie, że jesteśmy wiatrem i bawimy się liśćmi.
Na polecenie nauczyciela dzieci dmuchają w liście z różną siłą. Ćwiczenie wykonuje się 4 razy.
Fizkultminutka.
Jesteśmy liśćmi
Jesteśmy liśćmi. (Dzieci stoją z podniesionymi rękami).
My - jesienne liście.
Siedzieliśmy na gałęziach. (kołysząc się z boku na bok).
Wiał wiatr - leciały. (Rozbiegają się) Grupa) .
Polecieliśmy, polecieliśmy (bieganie, wirowanie).
Wszystkie liście są tak zmęczone!
Wiatr przestał wiać
Wszyscy siedzieliśmy w kręgu. (kucanie).
opiekun: Jesień przyszedł odwiedzić nasz Grupa. Przyjrzyj się uważnie, gdzie ona jest?
Dzieci wykonują czynności wyszukiwania, wskazują atrybuty « jesienna dekoracja» w pokój grupowy . Nauczyciel zwraca uwagę na ilustrację jesienna natura przymocowany do tablicy magnetycznej.
Nauczyciel organizuje oględziny ilustracji, prowadzi na niej rozmowę, zwraca uwagę dzieci, używając ręki do omawianej części. Nauczyciel ponownie określa porę roku pokazaną na ilustracji, wygląd zewnętrzny drzewa, zachęca do używania w odpowiedziach słowa: opadające liście, złociste jesień. Przypomina, jak dzieci rysowały kolorowe liście i proponuje narysowanie obrazka o złocie jesień. Wyjaśnia części drzewa, od czego zacząć rysowanie drzewa (pień, grube i cienkie gałęzie, liście). Zwraca uwagę na kompozycja: dywan zakrywa ziemię jesienne liście, na drzewach pojawiają się różnokolorowe liście - żółte, pomarańczowe, zielone, usuwa ilustrację i sugeruje rozpoczęcie rysowania. Dzieci podchodzą do przygotowanych do rysowania stolików. Nauczyciel włącza cichy, lekki akompaniament muzyczny w tle.
W trakcie pracy nauczyciel zachęca do rysowania kilku drzew, kolorowych liści na drzewach, liści spadających z drzew, leżących na ziemi.
Część końcowa. (Odbicie). Analizując pracę dzieci, nauczyciel zwraca uwagę na wyrazistość rysunków. Rysunki dzieci są przymocowane do tablicy magnetycznej.
Pedagog. Spójrzcie, jakie cudowne rysunki się ukazały. Tak, jesteście prawdziwymi artystami! Dziękuję Ci. Otworzymy wystawę i zaprosimy chłopaków z innych grupy spojrzeć na twoją pracę.
Powiązane publikacje:
CEL: 1. Poszerzenie i skonkretyzowanie wyobrażeń o ubiorze, jego przeznaczeniu, szczegółach, z których się składa. 2. Napraw rzeczownik w mowie.
Nie ma wątpliwości, że jesień to najbardziej hojny i urodzajny czas na kreatywność. Dzięki waszym materiałom na stronie, oczywiście nauczyłem się czegoś nowego dla siebie.
Abstrakcyjny sesja logopedyczna w sprawie rozwoju mowy w uogólnianiu grupy środkowej i konsolidacji wiedzy na temat „Jesień” Cel. Wprowadzenie do charakterystyki.
Streszczenie włączone sytuacja w grze w Dziedzina edukacji„Wprowadzenie do innych” w środkowej grupie na temat „Jesień” Przygotowane przez wychowawcę:.
Streszczenie GCD w drugim grupa młodsza dookoła świata. Temat: „Jesień”. Cel: stworzenie warunków do ustalenia pomysłów dzieci na temat.
Cel: Utrwalenie i podsumowanie dotychczasowej wiedzy dzieci na temat oznak jesieni, zmian w przyrodzie. Zadania: Rozwijanie umiejętności nazywania znaków jesieni.
Treść programu: naucz dzieci rysować liście w niekonwencjonalny sposób; zapoznaj dzieci z Pomarańczowy; rozwijać umiejętności.
Finałowy maraton na temat „Grzyby” i „Jesień” w matematyce i rysunku w grupie środkowej „Masza w lesie” PODSUMOWANIE WYDARZENIA Finałowy maraton na temat „Grzyby” i „Jesień” w matematyce i rysunku w grupie środkowej „Masza w lesie”. CEL: Formacja.
Streszczenie GCD w grupa seniorów na temat „JESIEŃ” (obszar edukacyjny „wiedza”) Cel: podsumowanie wiedzy dzieci
Organizacja: MBDOU Przedszkole №43
Lokalizacja: Republika Czuwaska, Nowoczeboksarsk
Cel: podsumowanie wiedzy dzieci na temat „Jesień”.
Zadania: wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat sezonu jesiennego;
aktywować słownictwo dzieci na temat lekcji; poprawić umiejętność uważnego słuchania, odpowiadania na pytania; stworzyć u dzieci wyobrażenie o tym, jak dzikie zwierzęta przygotowują się na zimę.
Rozwijanie zainteresowań poznawczych dzieci, ich uwagi i pamięci; rozwijać zainteresowanie zadaniem.
Wychowywać dzieci w poszanowaniu przyrody; rozwijanie kultury komunikacji werbalnej dzieci ze sobą i nauczycielem, tworzenie komfortu emocjonalnego i bezpieczeństwa psychicznego.
Integracja obszarów edukacyjnych: poznawczego, mowy, społecznego i komunikacyjnego.
Wyposażenie: prezentacja „Jesień”, 3 jesienne lalki, arkusze na fizyczne minuty, materiał dydaktyczny dla każdego dziecka kosze i przedmioty do zabawy dydaktycznej.
Postęp kursu.
Chłopaki, usiądźmy teraz na krzesłach. Proponuję wysłuchać zagadki i powiedzieć, o której porze roku jest napisane:
Liście opadają z drzew
Znowu ptaki odlatują
Deszcz znowu puka do okna
Kiedy to się dzieje?
Dzieci odpowiadają - jesień.
Zgadza się, jest jesień. Spójrz, przyjechałeś do nas odwiedzić nowa lalka. Nazywa się Noyabrinka. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywa? (odpowiedzi dzieci)
Pamiętajmy, jakie inne lalki przyszły nas odwiedzić? (odpowiedzi dzieci)
Oto one, nasze jesienne lalki - Sentyabrinka, Oktyabrinka i Noyabrinka.
Więc jakie są miesiące jesienne? (Odpowiedzi)
Spójrzmy teraz na ekran. Zobaczmy, jak inna jest jesień. Oto, chłopaki, wczesna jesień - jest jeszcze ciepło, liście dopiero zaczynają żółknąć, dojrzewają zbiory. Co oznacza żniwa? Zgadza się, chłopaki, to są warzywa i owoce. Jakie warzywa znamy? Gdzie rosną? Gdzie rosną owoce?
Dobra robota chłopcy! A oto złota jesień Liście pożółkły i już opadają na ziemię. Jak myślicie, dlaczego ten czas nazywa się złotą jesienią?
Zgadza się, oczywiście, bo liście są żółte, jak złoto, opadają na ziemię, tworząc złoty dywan. Czas, w którym opadają liście, nazywa się opadaniem liści. Chłopaki, co? piękne słowo- opadanie liści. Powtórzmy to słowo. Słuchajcie, Oktyabrinka przyniosła nam złote liście, pobawmy się nimi. Weź dwie gałęzie i stań w kręgu.
Jesteśmy jesiennymi liśćmi
Siedzimy na gałęziach.
Wiatr wiał, leciał
Polecieliśmy, polecieliśmy
I siedzieli cicho na ziemi.
Znowu zerwał się wiatr
I podniósł wszystkie liście
Okręcił się, poleciał
I siedzieli cicho na ziemi.
(Zbieramy liście do kosza)
Dziękuję Październikowi za zabawna gra. Spójrzmy ponownie na ekran.
A to, chłopaki, późna jesień - zrobiło się zimno, pada deszcz, a nawet śnieg, może marznący deszcz, pochmurno. Co oznacza zachmurzenie? To słowo oznacza „ciemno, ponuro, ponuro, z chmurami”.
Chłopaki, nadeszła późna jesień i zmieniło się życie leśnych zwierząt - przygotowują się do zimy. Jak to robią, co jedzą – dowiedzmy się o tym już dziś.
Zgadnij proszę zagadkę:
Mały, biały, galopujący przez pole, zakrywający uszy.
Dzieci odpowiadają - króliczek.
(Pokazuję dwa slajdy - szary zając i biały zając)
Jak myślicie, dlaczego zając zmienił szarą sierść na białą na zimę? (Odpowiedzi)
Co zając je zimą? (Odpowiedzi)
Zające nie przygotowują swoich domów na zimę, nie kopią norek, tylko zagrzebują się głębiej w śniegu i śpią.
Chłopaki, jak nazywamy małego zająca?
Jak nazywamy małego jeża? A lis? Oczywiście chłopaki!
Posłuchajcie, ktoś warczy. Kto to jest? Tak, to niedźwiedź.
Zimą śpi w legowisku, pod ogromną sosną, a gdy nadchodzi wiosna, budzi się ze snu. (Pokazuje slajd o niedźwiedziu)
Czy myślicie, że niedźwiedź szykuje się na zimę? (odpowiedź dzieci)
Tak, racja. Przez całe lato i jesień niedźwiedź zjada dużo jagód, łowi ryby w rzece, zjada miód i gromadzi tłuszcz na zimę. Pod koniec jesieni znajduje dla siebie miejsce pod sosną, gdzie leżą liście i gałęzie, i kładzie się spać do wiosny. Śnieg zimą zamyka legowisko niedźwiedzia i jest tam ciepło.
Posłuchajmy jeszcze jednej zagadki: mieszka w dziupli, ale gryzie orzechy. (odpowiedź dzieci)
(Pokazuje slajd o wiewiórce)
Tak, oczywiście, że jest biały. Czy znasz nazwę domu wiewiórki? (odpowiedzi dzieci)
Co lubi jeść wiewiórka? (Odpowiedzi)
Wiecie, chłopaki, okazuje się, że wiewiórka zawsze robi zapasy na zimę w różne miejsca, po całym lesie i pamięta te miejsca. Ona ma takie dobra pamięć. Interesujące jest również poznanie wiewiórki, która dzięki swojej dużej puszysty ogon wiewiórka zamyka wejście do zagłębienia, a ona i dzieci w zagłębieniu są ciepli i przytulni.
Chłopaki, powiedzieliśmy, że zwierzęta są teraz zimne, pomóżmy im znaleźć dom dla każdego zwierzęcia. Czy możemy pomóc?
Gra „Znajdź norkę”
Dobra robota, znaleźli dom dla leśnych zwierząt.
Powiedzieliśmy też, że zwierzęta są głodne, nie mają co jeść. Pomóżmy naszym zwierzętom znaleźć ich ulubione jedzenie. Tutaj mamy tu karty, zwierzęta po jednej stronie, ich ulubione jedzenie po drugiej. Narysujmy ołówkiem linię od zwierzęcia do przysmaku, który zwierzęta uwielbiają.
(Praca dzieci)
Dobra robota chłopcy. Zobaczmy tylko, czy nakarmiliśmy wszystkie zwierzęta? Chyba o kimś zapomnieliśmy. Kogo nie nakarmiliśmy? (odpowiedzi dzieci)
Oczywiście wiewiórka. Czy możemy pomóc wiewiórce? Jaka jest wiewiórka, chłopaki?
(odpowiedzi dzieci)
Chodźcie, usiądźcie przy stole i odwróćcie karty. Co jest na nich namalowane? Tak, to są świerkowe gałęzie.
Jedna gałąź jest długa, druga krótka. Zawieśmy duże grzyby na dużej gałęzi, a małe na małej.
Dzieci pracują.
Co za dobrzy koledzy jesteście! Pomógł wiewiórkom i wiewiórkom.
Chłopaki, komu dzisiaj pomogliśmy? (Odpowiedzi dzieci).
Tak, a na kolejnych zajęciach pomożemy innym zwierzętom.
Cel: uogólnianie i utrwalanie wiedzy dzieci na temat sezonowe zmiany w naturze.
Zadania:
edukacyjny:
Poszerz zrozumienie stylu życia dzikich zwierząt jesień, o tym, jak przygotowują się do zimy, o swoich mieszkaniach; wzbogacić słownictwo.
Edukacyjny:
Rozwinąć u dzieci zainteresowanie poznawcze życiem lasu i jego mieszkańców.
Rozwijają motorykę ogólną i mimiczną, umiejętność łączenia mowy z ruchem, rozwijają wyobraźnię, logiczne myślenie, obserwacja, sfera emocjonalna.
Edukacyjny:
Kultywować miłość do przyrody, szacunek do zwierząt, ptaków, umiejętność zachowania się w lesie, okazywania troski i uwagi wszystkim żywym istotom, umiejętność słuchania się nawzajem, wychowawca.
Obszary integracji:
"Rozwój poznawczy":
1. Rozwiń i uogólnij wyobrażenia dzieci na temat pór roku, cechy charakterystyczne jesień, naucz się znajdować je samodzielnie;
2. Wyjaśnij pomysły dzieci na temat zachodzących zmian jesień w życiu roślin, ptaki i zwierzęta;
„Rozwój mowy”
1. Udoskonal, wzbogacaj, usystematyzuj słownictwo.
2. Kultywuj aktywnie dobrowolna uwaga mowa, doskonalenie umiejętności słuchania wypowiadanej mowy, rozumienia jej treści.
„Rozwój społeczny i komunikacyjny”
1. Naucz się przestrzegać zasad bezpieczeństwa w przyrodzie;
2. Wyjaśnij pomysły dzieci na temat grzybów jadalnych i trujących;
3. Kultywować umiejętność koordynowania swoich działań z działaniami towarzyszy.
4. Kultywuj uwagę, umiejętność cieszenia się lekcją i cieszenia się nią;
„Rozwój fizyczny”
1. Wzmocnij zdrowie dzieci i zaangażuj je w zdrowy tryb życiażycie;
2. Stwórz wesołą i radosny nastrój;
3. Wzbudzaj zainteresowanie i chęć życia w świecie ruchów.
„Rozwój artystyczny i estetyczny”
1. Rozwiń umiejętność słuchania Praca literacka w formie poezji.
2. Reaguj emocjonalnie na treść i śledź zmiany.
3. Wykonywać zgodnie z tekstem piosenki;
4. Rozwijaj ucho do słuchania muzyki muzyka klasyczna.
prace wstępne:
Rozmowy o jesień.
Badanie podręczników przedstawiających dzikie zwierzęta, drzewa, ptaki; recenzowanie albumu "Pory roku".
Obserwacje na terenie przedszkola do życia i przyroda nieożywiona.
Badanie reprodukcji artystów.
Czytanie fikcja. Nauka poezji.
Ekwipunek:
Projektor, prezentacja multimedialna, budowa krzeseł „autobus”, „list od zwierząt” na liściu klonu.
Dozowanie: kosz z modelami warzyw i owoców - 1 sztuka, koszyczki - 2 sztuki, karty „Jadalne - niejadalne”.
Akompaniament muzyczny: "Autobus"(z albumu "Aerobik" Ponomareva, Czajkowski - Pory roku. Jesień("Wrzesień", "Październik", "Listopad")
Postęp aktywności:
opiekun
Chłopaki, spójrzcie przez nasze magiczne okno, co myślicie, która pora roku jest za oknem? (Jesień )
Jakimi znakami zgadłeś, że to? jesień?
Kto do nas pędzi? (Jeż)
„Witajcie, w naszym lesie wydarzyła się katastrofa – a silny wiatr i wszystko pomieszało w lesie. Pomóż nam posprzątać las!”
Cóż, chłopaki, pomóżmy leśnym zwierzętom?
Etiuda: "Chodźmy na spacer"
Jak myślisz, jaka jest pogoda w lesie? (Zimno, deszczowo, pochmurno)
Więc musisz się ciepło ubrać.
Jakich ubrań potrzebujemy? (kurtka, spodnie, buty, czapka, szalik, rękawiczki)
Prawidłowo!
Załóżmy trochę ubrań. (dzieci zakładają wymyślone ubrania)
Cóż, tutaj jesteśmy ubrani jesienna podróż .
A nasz ulubiony autobus zawiezie nas do lasu. (dzieci przenoszone są na krzesełka złożone z dwóch w formie busa)
Czy wszyscy usiedli? Więc idź!
Ćwiczenia muzyczno-rytmiczne "Autobus" (Wykonywanie ruchów zgodnie z tekstem).
Oto jesteśmy w lesie! (Dzieci przenoszą się na dywan w pobliżu ekranu)
część 2:
Jeden dwa trzy cztery pięć-
I będziemy w lesie
Gdzie pomalowano liście
Karmazynowy, złoty
Jesienny pędzel wielobarwny.
„Co jest nie tak z wiatrem?”
Wchodzimy do lasu. Cichy. Widzisz, co jest pomieszane w lesie? (chłopiec ciągnie sanki, biedronka, mlecze, bałwan, drzewo z zielonymi liśćmi, ptak karmi pisklę)
- Dobra robota, masz rację.: to jest prawdziwy jesień!
„Logorytmika”
Jesień, jesień - opadanie liści(ręce do góry)
żółte liście latają (ręce na dół)
Wiatr wieje, wieje (rozłóż ręce)
Chmura zakrywa słońce (zamknij oczy)
Deszcz kapie rano (zaciskać pięści)
Jesień to smutny czas(rozłóż ramiona na boki)
A kto nas spotyka w lesie?
Już kogoś widzę.
Zając:
„Jestem miłośnikiem podgryzania marchewki,
Kapustę jem bardzo sprytnie,
Skacząc tu i tam
Przez pola i lasy
Szary, biały i ukośny
Kim, powiedz mi, jestem?
"Witam! Chłopaki, jestem kompletnie zdezorientowany, nie mogę sortować warzyw i owoców, pomóżcie mi proszę.”
Gra „Pomóż króliczkowi sortować warzywa i owoce”(akompaniament muzyczny P. i Czajkowskiego „Pory roku. Jesień) (Dzieci pracują w parach)
Dobra robota, wykonaliście świetną robotę.
Kto jeszcze spotyka nas w lesie?
„Idę w puszystym płaszczu,
Mieszkam w gęstym lesie.
W zagłębieniu na starym dębie
Żuję orzechy”.
Kto to jest? (Wiewiórka)
gra multimedialna
Gra: " Jadalne - Niejadalne »
Chłopaki, wiatr wiewiórki rozproszył wszystkie zapasy w lesie, pomóżcie jej je zebrać.
Gimnastyka dla oczu: „Deszcz”
Deszcz, deszcz
Więcej Lei (patrząc w górę)
krople, krople
Nie przepraszaj (spogląda w dół.)
Tylko nas nie zmocz. (Robić ruchy okrężne oczy.)
Nie pukaj do okna.
Karty dydaktyczne: "Pomóż nam znaleźć dom" (ICT)
(akompaniament muzyczny P. i Czajkowskiego "Pory roku.Jesień
Zwierzęta leśne są zagubione, pomóż im znaleźć domy.
Zające uwielbiają żyć w polu,
Buduj gniazda pod krzakami.
Gdzie niedźwiedź śpi zimą?
Lub wędrówki po lesie?
Spanie w jaskini do wiosny
Widzi tęczowe sny.
Dąb stoi i jest w nim zagłębienie,
Zgadnij, kto w nim mieszka?
Czerwona wiewiórka żyje
Coś żuje cały dzień.
Gdzie śpisz mysz
Nie masz domu?
Za wąwozem jest moja norka,
Przechowuję tam zboże i marchew.”
Lis mieszka w swojej norze
Spacery rano o świcie.
Szary, groźnie wyglądający wilk
Nie tak strasznie
Bardzo kocha wilki. Złamie każdego
Kto odważy się zajrzeć do kryjówki tubylców.
Jakich zwierząt nie zobaczymy w lesie zimą?
Dobra robota chłopcy. Poradziliśmy sobie ze wszystkimi zadaniami, spójrz, zwierzęta wyszły ci podziękować.
część 3 (finał)
Gra "Więc nie"
Aby wrócić autobusem do przedszkola, należy poprawnie odpowiedzieć na pytania.
Grzyby rosną jesienią?
Chmury zasłaniają słońce?
Czy nadchodzi kłujący wiatr?
mgły pływamy jesienią?
Cóż, czy ptaki budują gniazda?
Czy pojawiają się błędy?
Zwierzęta norki blisko?
Czy wszyscy zbierają?
Czy ptaki odlatują?
Czy często pada deszcz?
Czy dostaniemy buty?
Czy słońce jest bardzo gorące?
Czy dzieci mogą się opalać?
Cóż, co należy zrobić?
Kurtki, czapki do noszenia?
Ćwiczenia muzyczno-rytmiczne "Autobus"
"Odbicie"
Więc wróciliśmy do naszego przedszkola.
Podobała Ci się nasza? podróż?
Co pamiętasz najbardziej?
Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna
„Przedszkole ogólnorozwojowe nr 155”
Streszczenie zorganizowanej Działania edukacyjne w grupie środkowej nr 12 w rozwoju poznawczym i mowy z wykorzystaniem obszarów edukacyjnych
(rozwój mowy; rozwój społeczno-komunikacyjny; rozwój fizyczny; rozwój artystyczny i estetyczny)
„Podróż do jesiennego lasu”
Prowadzone przez korepetytora
Belgorodtseva O.Yu.