Përmbledhje e orës së mësimit zhvillimi i komunikimit shoqëror grupi i mesëm. Përmbledhje e mësimit për zhvillimin shoqëror - komunikues në grupin e mesëm. aktivitetet e fëmijëve. Aplikimi "Foto familjare"

GCD për shoqërore zhvillimi i komunikimit "Mbretëria Gri" për fëmijët e grupit të mesëm (duke përdorur përrallën e autorit "Ku u zhdukën ngjyrat?")

Skenari GCD për zhvillimin social dhe komunikues në grupi i mesëm "Mbretëria Gri"

Objektivat: njoh me etiketimet e të foluritvazhdoni të prezantoni fjalë "të sjellshme"; për të konsoliduar idetë rreth ngjyrave; mësoni të dëgjoni me kujdes vepër letrare, ngjall një përgjigje emocionale të përrallës.
Pajisjet: këmbalec këmbësh magnetike, rrathë dhe rrathë gri ngjyra të ndryshme, vizatim me një buf të mençur, lule kartoni me ngjyra të ndryshme, magnet, çantë kopshtari, modele lulesh nga letra të bardha.
Lëvizja GCD:
Mësuesi / ja u lexon fëmijëve përrallën "Ku u zhdukën ngjyrat?". "... Sapo të gjitha ngjyrat u zhdukën në mbretërinë e kukullave rozë. Gjithçka u bë gri dhe e mërzitshme. Nuk kishte vjollcë vjollcë në mbretëri (mësuesi në këmbalecën e këmbalecit ndryshon rrethin vjollcë në gri dhe pastaj, sipas historisë, të gjitha qarqet me ngjyra janë zëvendësuar), bari i gjelbër, qielli blu, dielli i verdhë, mollët e kuqe dhe madje edhe një kalë rozë u bë gri. Cfare ndodhi? Ku kanë shkuar të gjitha ngjyrat?
Dhe arsyeja është shumë e thjeshtë. Vajza e vogël Varenka, princesha e mbretërisë, u ngrit e zemëruar sot. Ajo nuk donte t’i buzëqeshte askujt, nuk donte të fliste me askënd. Varenka ndaloi të vinte re se sa e bukur ishte gjithçka përreth, sa gjëra interesante dhe u ul vetëm me një vrenjtje dhe nuk i përgjigjej askujt. Iu duk se gjithçka përreth ishte bërë gri. Dhe pastaj ndodhi. Të gjitha ngjyrat janë zhdukur në mbretëri.
"Çfarë të bëj?" flutura gri shqetësohej. "Si është e bukura ime veshje feste? "- thirri kukulla fustan gri... "Si do të bëj që të bëj dallimin midis luleve tani?" - shqetësoi kopshtari i mbretërisë. Dhe të gjithë vendosën të shkonin së bashku për këshilla për Bufin e mençur. Bufi jetonte në çatinë e shtëpisë mbretërore dhe gjithmonë shihte gjithçka përreth dhe dinte gjithçka. Bufi i mençur tha se një ditë para zhdukjes së të gjitha ngjyrave, Varenka harroi të gjitha fjalët e sjellshme dhe të dy nëna, gjyshja dhe vëllai u ofenduan prej saj. Dhe pastaj vajza vendosi që meqenëse të gjithë ishin ofenduar prej saj, atëherë ajo nuk do të fliste me askënd. Kjo është arsyeja pse ajo u zgjua aq e zemëruar. Dhe mbretëria e saj u bë gri ".
Mësuesi u drejtohet fëmijëve: Si mund ta ndihmojmë Varenka? A mund ta ndihmojmë të kujtojë fjalët e sjellshme? Djema, çfarë fjalë të sjellshme dini?
(pergjigjet e femijeve)
Edukator: Te lumte! Ju i dini fjalët magjike të sjellshme. Epo, tani le ta ndihmojmë Varenka dhe të rregullojmë gjithçka që ajo bëri gabim.
Situata një: Kur gjyshja e saj erdhi për ta vizituar, ajo harroi t’i përshëndetej asaj. Çfarë të duhej t’i thuash gjyshes tënde?
(përgjigjet e fëmijëve) Mësuesi sqaron: është e sjellshme që të rriturit të thonë "përshëndetje", dhe "përshëndetje" mund t'u thuhet miqve - djemve dhe vajzave, në mëngjes mund të thuash " Miremengjes", pasdite" Mirëmëngjes ", dhe në mbrëmje" Mirembrema", dhe në ndarje duhet të thuash" Mirupafshim ".
Situata dy: Varenka donte të merrte karamelet. Ajo u ngjit tek e ëma dhe i tha: "Më jep karamele." Çfarë bëri vajza gabim?
(përgjigjet e fëmijëve) Mësuesi sqaron: kur i kërkoni dikujt të thotë me mirësjellje "Të lutem", dhe kur të thotë "Faleminderit", mund të përgjigjesh gjithashtu "Të lutem".
Situata tre: Vëllai vizatoi për Vary lule e bukur... Ai u përpoq shumë. Dhe kur ai dha lulen e tij, vajza vetëm mori vizatimin dhe nuk tha asgjë. Çfarë kishte për të thënë ajo?
(përgjigjet e fëmijëve) Mësuesi sqaron: gjithmonë duhet të thuash "faleminderit", si për dhurata ashtu edhe për ndihmë.
Edukatore: Ne kujtuam fjalët e sjellshme dhe e ndihmuam Varenka. Tani le të ndihmojmë banorët e mbretërisë dhe t'u kthejmë bojërat shumëngjyrëshe. (mësuesi ju kërkon që të përmendni fjalët e sjellshme përsëri dhe pasi secila fjalë e emëruar të ndryshojë rrethin gri në këmbalec në një me ngjyra)
Edukatore: Ne i kthyem të gjitha bojërat dhe kopshtari vendosi të na dhurojë lulet e tij. (secili fëmijë merr një lule nga çanta e kopshtarit; mësuesi kërkon ngjyrën e lules dhe i kujton fëmijët të thonë "faleminderit")
Edukatore: Te lumte! Ju ndihmuat edhe Varenka edhe mua sot. Ne kujtuam si të ishim të sjellshëm. Dhe unë mendoj se mbretëritë e tua nuk do të jenë kurrë gri. Dhe tani unë sugjeroj që ju vetë të vizatoni lule për një mbretëri shumëngjyrësh (mësuesi shpërndan modelet e luleve nga letra të bardha, fëmijët zgjedhin lapsa me ngjyra dhe pikturojnë lulet, pastaj ato vendosen në këmbalec).

qëllimi: formimi qëndrim pozitiv për veten tuaj.

Detyrat:

- të konkretizoni idetë fillestare rreth vetes (ndjenjat, veprimet, sjelljen);

- të promovojë manifestimin e nevojës për orientim drejt veprimeve të aprovuara nga shoqëria të të rriturve si modele të sjelljes së tyre;

- të azhurnojë përdorimin e informacionit të marrë në lojë, veprimtari të të folurit.

Pajisjet: ari lodër, lojë tavoline "E mira - e keqe", "lulja e mirësisë", libri i V. Majakovskit "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe", fotografi që përshkruajnë heronj të mirë dhe të këqij të përrallave.

Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve tek një arush pelushi që mban fotografi në putrat e saj.

Edukatore Çfarë ndodhi, Misha? Pse je kaq i merzitur?

Ariu Mami më lexoi shumë libër interesant... (Tregon librin e fëmijëve V. Majakovsky "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe.") Ne morëm fotografi për vepra të mira dhe të këqija. Unë me të vërtetë doja t'i tregoja ato, por gjatë rrugës për në kopshti i fëmijëve aksidentalisht i ra dhe të gjithë u ngatërruan. Ju lutem më ndihmoni të rregulloj fotografitë në mënyrë korrekte.

Edukatore... Misha, djemtë tanë jo vetëm që do t'ju ndihmojnë, por gjithashtu do t'ju tregojnë se çfarë mund të bëni!

Lojë e mirë - e keqe

Me sugjerim të edukatorit, fëmijët rregullojnë fotografi në fanellograf në dy grupe: në të majtë të Mishka - me imazhin e veprimeve të miratuara nga shoqëria, në të djathtë - me imazhin e veprimeve të këqija.

Edukatore Djema, tregoni Mishkës për ato veprime që konsiderohen të mira.

Fëmijët... Veprat e mira janë të ndihmojnë njerëzit e tjerë, t'i thërrasin ata me emër, të kujdesen për ta, të thonë fjalë të mira, të përshëndesin njëri-tjetrin, të them lamtumirë kur ndahen, faleminderit për ndihmë, të kujdesen mirë për lodrat, mobiljet, të lahen në kohë, të mos njollosin rrobat, zhvishuni dhe visheni vetë, palosni gjërat tuaja mjeshtërisht.

Pse duhet të përpiqemi të bëjmë vepra të mira?

Fëmijët Njerëz të tjerë i pëlqejnë ata, i bëjnë ata të lumtur.

Edukatore... Djema, cilat janë gjërat e këqija?

Fëmijët Bëma të këqija - thirrni emra, trembni, flisni me vrazhdësi, jini lakmitar, kapriçioz, jini i ngathët, i çrregullt, i lëngshëm.

Edukatore... Pse nuk mund të bësh gjëra të këqija?

Fëmijët... Të tjerët nuk i pëlqejnë, i mërzisin.

Lojë fjalimi "Veprat më të mira"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesi fton secilin fëmijë të mendojë se çfarë është gjëja më e mirë që bëri sot dhe të tregojë për të. Fëmijët flasin me radhë për veprat e tyre të mira.

Mësuesi fton fëmijët të kujtojnë proverbat dhe thëniet e mësuara më parë për veprimet e njerëzve.

Lojë didaktike "Heronj të mirë dhe të këqij të përrallave"

Fëmijët rregullojnë fotografi në mënyrë që në njërën anë të ketë heronj të mirë të përrallave, dhe në anën tjetër - të këqij.

Pyetje për fëmijë

Pse ju pëlqejnë heronjtë e mirë të përrallave?

Çfarë veprimesh të mira kanë bërë?

Çfarë nevojitet për të siguruar që heronjtë e këqij të përrallave nuk i mërzisin të tjerët?

Lojë fjalimi "Lulja e Mirësisë"

Mësuesi i thotë fëmijës që ulet pranë tij fjalë e mirë dhe i jep një "syth lule", ai ia kalon tjetrit me fjalën e tij të mirë. Mësuesi vlerëson secilin pjesëmarrës pozitivisht, duke i kushtuar vëmendje aftësisë për të thënë një fjalë të mirë me një buzëqeshje dhe, duke parë në sy, falënderoj për të. Në fund të lojës, ai u tregon fëmijëve një "lule të mirësisë" që ka çelur nga një syth.

Edukatore Djema, çfarë mësuat sot në klasë?

Fëmijët përgjigjen.

Te lumte! Ju i keni shpjeguar saktë Mishkës se veprimet janë të ndryshme: të mira dhe të këqija. Veprat e mira si njerëzit e tjerë, ata i kënaqin ata, të këqij - nuk u pëlqejnë, të mërzitur. Çdo person dëshiron që të jetë i nevojshëm nga njerëzit e tjerë, për t'i bërë ata të lumtur. Njerëzit e vërejnë dhe e vlerësojnë këtë.

Qëllimi.Zhvillimi i aftësive të komunikimit në fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër.

Detyrat

1. Pasuroni me njohuri dhe aftësi të reja të komunikimit pa konflikte.

2. Zhvillimi i aftësive të komunikimit, marrëdhëniet miqësore midis fëmijëve, aftësia për të negociuar dhe për t'i ardhur në ndihmë, sjellje pozitive shoqërore.

3. Edukoni bazat morale personalitetin e fëmijës në procesin e formimit të ideve për miqësinë.

Përmbajtja e softuerit.

· Forconi shqiptimin e saktë të fëmijëve, ndiqni përgjigjet e plota, aktivizoni mbiemrat në të folur.

Promovoni kohezionin kolektiv për fëmijë.

Formoni një favorizues klima psikologjike grupeve.

· Zgjeroni dhe thelloni idetë e fëmijëve për një qëndrim dashamirës ndaj njerëzve përreth tij. Inkurajoni shprehjen e dhembshurisë dhe ndjeshmërisë për familjen dhe miqtë.

· Mësoni fëmijët të izolojnë, analizojnë dhe vlerësojnë sjelljen në terma të standardeve dhe mostrave.

· Nxit një dëshirë për të ndihmuar, mbështetur një person tjetër. Nxitja e një qëndrimi njerëzor ndaj familjes dhe miqve.

Ndërtimi i vetëdijes ana morale veprimet.

· Zhvillimi i ndjenjës së ndjeshmërisë, relaksimit.

Materialet dhe pajisjet.

· Kuti pako me një letër nga Snow White dhe një video kamera brenda;

Një fletë letre, me një qendër për një lule, petale

Stilolaps

Puna paraprake:leximi i përrallës "Borëbardha dhe Shtatë Xhuxhat".

Kursi i mësimit

1. Rituali i përshëndetjes.

Pershendetje femije! Jam i lumtur t'ju shoh të gjithë të shëndetshëm dhe me humor të mirë. Unë me të vërtetë dua të humor i mirë e ke mbajtur për tërë ditën. Dhe tani ne do t'i përshëndesim jo vetëm njëri-tjetrit, por edhe botës përreth nesh. Përsërit të gjitha fjalët dhe lëvizjet pas meje.

Edukatori dhe fëmijët (së bashku):

Përshëndetje, dielli i artë!

Përshëndetje, qielli është blu!

Përshëndetje, fllad i lirë!

Përshëndetje, lisi i fortë!

Ne jetojmë në tokën tonë amtare

Ju përshëndes të gjithëve!

2. Pjesa kryesore.

Bravo djem! A mendoni se jemi të gjithë njësoj? Sigurisht që jo! Edhe pse të gjithë komunikojmë së bashku, jetojmë krah për krah, por ndryshojmë nga njëri-tjetri për nga karakteri, pesha, gjatësia, dëshirat dhe shumë më tepër. Ne gjithashtu kemi pika të përbashkëta që na bashkojnë.

3. Lojë "Dëgjoni me kujdes!"

Tani do të bindemi për këtë. Le te luajme nje loje. Unë do t'ju tregoj detyrën, dhe ju do t'i përgjigjeni asaj me lëvizje.

Bashkojini duart për adhuruesit e akullores.

Ngrini duart në ajër për ata që duan ushtrime.

Vendosni duart në rripin tuaj për ata që duan të ecin jashtë.

Stomp këmba e djathtë ata që duan të vizitojnë.

Bashkoni duart për ata që duan karikaturat.

E shihni sa të përbashkëta, sa aktivitete të preferuara kemi të gjithë së bashku!

4. Momenti i befasisë.

Ka një trokitje në derë edukator i vogël sjell një pako kuti, thotë se postieri e solli në kopsht.

(adresa e kthimit në kutinë: Glade Forest, nga Snow White)

A e dini kush është Bardha e Borës? (Po)

Nga cila përrallë është ajo? (Borëbardha dhe Shtatë Xhuxhat)

Pyes veten se çfarë ka brenda? (fëmijët, së bashku me mësuesin, hapin kutinë dhe gjejnë një letër me një kamera video në të).

Cfare eshte? (letër, aparat fotografik)

Uluni në karrige, ne do ta lexojmë tani

« Ç'kemi djema! Të gjithë miqtë e mi xhuxh kishin një luftë mes tyre. Ata nuk duan të jenë më miq. Nuk e di çfarë të bëj. Ju lutemi ndihmoni ata të pajtohen! "

Borëbardha ka nevojë për ndihmë. Le t’i ndihmojmë djemtë e saj? (Po)

Djema, nuk e kuptoj se për çfarë shërben një kamera video? (për të shkruar diçka.)

Çfarë mendoni se do të regjistrojmë? (Si luajmë së bashku dhe nuk grindemi)

Uluni në karrige dhe unë do të kërkoj një nga të ftuarit të na ndihmojë dhe të regjistrojë gjithçka në video. (Mësuesi / ja jep videokamera).

5. Bisedë me temën "Çfarë është miqësia?"

A jeni miq miq? (Po)

Pse mendon keshtu? (sepse ndihmojmë njëri-tjetrin, kujdesemi, përpiqemi ta bëjmë kështu që të mos ofendojmë njëri-tjetrin)

Ku fillon miqësia? (me një buzëqeshje, me një të njohur, me fjalë e dashur, nga interesa te perbashketa etj)

Çfarë ngjyre mendoni se është miqësia? Cfare ere? (pergjigjet e femijeve)

Me çfarë mund të krahasosh miqësi e fortë? (me hekur, gur, zinxhir, litar, bravë, diell, këngë, etj.)

Sa dini për miqësinë, bravo. Tani le të tregojmë sa miqësor jemi. (fëmijët ngrihen në qilim)

6. Ushtrimi "Shoku për mikun".

Në këtë lojë, ju duhet të bëni gjithçka shumë shpejt, të dëgjoni me kujdes detyrat.

Sapo të them frazën "shoku me shokun", duhet të gjesh një partner dhe t'i japësh dorën, dhe pastaj të përshëndetësh ato pjesë të trupit që unë do t'i quaj. Çdo herë, sa më shpejt që të them "shoku me shokun", do të duhet të gjesh veten një partner të ri.

Vesh më vesh;

hundë në hundë;

ballë në ballë;

gju në gju;

bërryl në bërryl;

shpinde per shpinde;

sup më supe (luaj 3-4 herë, ulesh në karrige).

Bravo djem! Të pëlqen? A ishte e lehtë? Pse

Për të qenë miq miq, nuk duhet të harrojmë të përshëndetemi çdo mëngjes, jo vetëm me fëmijë, por edhe me të rritur. Do të doja shumë që gnomes pyjore të shihnin lojën tonë.

7. Gërryer

Tani do të pushojmë dhe ngrohemi

Një - ngritje, shtrirje,

Dy - përkulem, përkulem,

Tre - në duart tuaja,

tre duartrokitje,

Drejtoni tre dremitje.

Katër - krahët më gjerë

Pesë - tundni duart,

Gjashtë - ulu në heshtje.

8 .Punë kolektive "Lulja e fjalëve të mira".

Pushuam pak, dhe tani u kërkoj miqve punë, duhet të shkojmë.

Djema, tani ne do të bëjmë një lule me fjalë të mira dhe do t'ua dërgojmë gnomave të pyjeve dhe Bardhë borë. Kështu që ata ta shikojnë, të lexojnë fjalët tona dhe të kompozojnë.

Secili fëmijë merr një petal lule. Prezentuesi thotë

Le të ulemi në dinak

Dhe ne do të bëjmë një lule

Ju merrni petalin

Thuaj një fjalë të mirë

Dhe bashkëngjitni në mes

Fëmijët vijnë te mësuesi dhe i thonë një fjalë të mirë, mësuesi e shkruan atë në një petal dhe ndihmon për ta ngjitur në mes të letrës Whatman.

10. Përfundimi.

Çfarë lule të bukur kemi dalë, çfarë mendoni, djemtë do të përbëjnë, pasi të shikojnë videokasetën dhe të marrin lule magjike? Çfarë mendoni se do të jetë me interes të veçantë për ta? (pergjigjet e femijeve)

11. Mbyllni kasetën e videos në parcelë dhe dërgojeni atë në Borëbardhën.

Dhe tani, djema, ne do të marrim një kamera video dhe do t'i dërgojmë te gnomes, le t'i shohin se çfarë djemsh miqësorë jemi, dhe gjithashtu të mësojnë të jenë miq dhe të matin veten.

12. Rituali i lamtumirës: "Buzëqeshje"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, i vendosin duart mbi shpatullat e njëri-tjetrit dhe thonë moton e djemve miqësorë: "Një lumë fillon nga një lumë, por miqësia fillon me një buzëqeshje".

Shikoni përreth, buzëqeshni, përqafoni, shpërndaheni.

Anna Shabaeva
Përmbledhje e GCD për socializimin në grupin e mesëm "Sa mirë është që ka miq"

Përmbledhje e drejtpërdrejtë përfundimtare veprimtari edukative nga socializimi në grupin e mesëm.

Tema: "Si mirë, çfarë kam miq»

Prioriteti: « Sociale- zhvillimi komunikues "

Integrimi i arsimit zonat: « Zhvillimi i fjalës» , « Zhvillimi njohës» , "Siguria".

qëllimi:

Formimi i një qëndrimi emocional - pozitiv ndaj të dashurve shokët.

Përmbajtja e softuerit:

Edukative:

Zbuloni njohuritë e fëmijëve rreth profesionet: shitës, mjek, shofer, dirigjent, postier; nga cili material janë bërë artikujt; në lidhje me aktivitetet e të rriturve; mbi normat dhe rregullat e sjelljes në në vendet publike; pikëpamjet e diferencuara të transportit si automjetit, rreth perimeve dhe frutave.

Zhvillimi:

Zhvilloni aftësinë për të arsyetuar, krahasuar, nxjerrë përfundime, zhvilloni kujtesë, imagjinatë, mendim logjik.

Edukative:

Edukoni fëmijët në lidhje me rregullat e mirësjelljes në vendet publike; promovojnë shprehjen e vëmendjes dhe kujdesit në lidhje me njerëzit e tjerë.

Punë fjalori: aktivizoni fjalorin e fëmijëve me fjalët e përshëndetjes dhe lamtumirës.

Puna paraprake: Mësoni poezi, këngë për miqësinë, lojë me c-p "Rezultati", "Spitali", "Autobus", "Një familje".

Materialet dhe pajisjet: karriget sipas numrit të fëmijëve me vizatime të ngjitura, karta - vizatime - bileta; "Rezultati" lodra dhe perime, fruta; një lodër; letër, semafor, vendkalim.

Organizimi i kohës.

(Fëmijët hyjnë në muzikë "Miqësia është e fortë ...", ngrihuni në një gjysmërreth.)

Edukatore:

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth

Unë jam shoku yt dhe ti je shoku im.

Le të mbajmë duart fort

Dhe do t’i buzëqeshim njëri-tjetrit!

Edukatore: Fëmijët vijnë në tryezë, këtu është një letër. Cfare mendoni ju Kush na e solli? () Saktësisht postieri. Le të lexojmë se çfarë është shkruar atje. (mësuesi lexon letrën)

Edukatore: Fëmijë, shoku ynë Mishutka u sëmur dhe është në spital. Fëmijë, çfarë duhet bërë që ai të mos jetë i mërzitur? (deklaratat e fëmijëve).

Edukatore: Ta vizitojmë. Spitali është larg. Si të shkojmë atje?

Fëmijët: në transport.

NË: Cili? (fëmijët përmendin mënyrat e transportit)

NË: Fëmijë, pasi spitali është i vendosur në qytetin tonë, unë sugjeroj të shkoni atje me autobus. Kush i drejton autobusët? (shofer)

Fëmijë, duhet të zënë vendin tonë, për këtë duhet të marrim një biletë nga dirigjenti.

(fëmijët zënë vendet e tyre).

NË: Shko Fëmijë, duhet të blejmë një dhuratë për Mishutka-n tonë, por ku mund t'i sigurojmë? (ne dyqan).

NË: Ndal "Rezultati"... Fëmijët që punojnë në dyqan? (shitësi)Le të dalim dhe të blejmë një dhuratë për Mishutka.

Vetëm ne kemi një dyqan të pazakontë, shitësi do të na shesë atë që duam të blejmë nëse përshkruajmë artikullin. Unë do të jem shitësi dhe ju do të jeni blerësit.

Fëmijë, si duhet të sillesh në dyqan. () Në mënyrë korrekte ju duhet të futeni në rresht dhe të blini me radhë. Fëmijët shkojnë në banak, flasin për artikullin që duan të blejnë.

Dua të blej një kastravec, është një perime, është ovale. ngjyra jeshile

Dua të blej një lodër, një matryoshka, është e veshur me një fustan shumëngjyrësh, është bërë prej druri.

NË: Fëmijë, keni blerë disa dhurata për Mishutka, por keni harruar ta falënderoni shitësin?

NË: Fëmijë, spitali nuk është larg, le të vazhdojmë në këmbë.

Edukimi fizik

Ndërsa jemi duke ecur dhe pushuar pak.

Le të ecim me qejf.

Nga shokët vazhdojnë.

Ne duartrokasim.

Ne po godasim top-top.

Një këtu, dy atje,

Bravo, ju fëmijë.

Ne kemi nevojë të kalojmë rrugën, si mund ta kalojmë atë që të mos na godasë ndonjë makinë? (deklaratat e fëmijëve)

NË: Rightshtë e drejtë, ju duhet ta kaloni atë në kryqëzim në dritën e gjelbër.

NË: Fëmijë, po i afrohemi spitalit, le të kujtojmë se si të sillemi në spital. (fëmijët thonë)

NË: Kush punon në spital? (doktor)

NË: Te lumte. Tani do ta pyesim atë në cilin lagje shtrihet ariu ynë pelushi.

Fëmijët pyesin mjekun në cilin repart është Mishutka.

Fëmijët vijnë tek Mishutka, e përshëndesin, pyesin si ndihet? Jepja atij një dhuratë. Mishutka i falenderon. Ai është aq i lumtur që shokët e vizitoi atë dhe ai patjetër do të shërohet shpejt. Dhe ariu në shenjë mirënjohje u jep fëmijëve libër për ngjyrosje... Që të mos e harrojnë.

Fëmijët e falënderojnë.

Publikime të ngjashme:

"Soshtë aq mirë sa ka një nënë në botë!" Argëtim sportiv Argëtim për "Dita e Nënës", së bashku me prindërit "Sa mirë është që ka një nënë në botë!" Ved : Nëna është e dashur nga të gjithë në botë, mami është e para.

Mami, çfarë fjale e shkurtër por kapacitare, në të gjitha gjuhët e botës tingëllon njësoj e butë dhe e dashur. Sa shumë ide interesante ju mund të takoheni në.

"Goodshtë mirë që ka të rritur dhe fëmijë në botë!" Dita e njohurive në klasën e parë Dita e Njohurive "goodshtë mirë që ka të rritur dhe fëmijë në botë!" në klasën 1 QURLLIMET: 1. Rritja e dashurisë dhe respektit për të dashurit: babai, nëna, gjyshja,.

Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore për fëmijët e grupit më të ri "Sa mirë është që ka një familje ..." Galina Filatova Qëllimi: Edukative: t'u japim fëmijëve paraqitje elementare për familjen, rolin e saj në jetën njerëzore, zgjerohet dhe sistemohet.

Përmbledhje e GCD "Çfarë ka në shtëpinë time?" mbi zhvillimin kognitiv dhe socio-komunikues të fëmijëve të grupit të mesëm Tema: "Çfarë ka në shtëpinë time" (pjata, orendi.) Qëllimi: Të njihemi me historinë e pjatave (lugë, kana, orendi (karrige, thirrni eksterne).

Abstrakt i GCD për zhvillimin e fjalës në grupin e dytë të vogël "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe" Qëllimi i orës së mësimit: të flasim me fëmijët për të keqen dhe veprat e mira, përmirësoji ato fjalim dialogor... Objektivat e mësimit: krijoni kushte për.

Përmbledhje e një mësimi të integruar mbi zhvillimin shoqëror dhe komunikues në grupin e mesëm

"Fjalori i emocioneve"

Detyrat arsimore:

Për të konsoliduar dhe përgjithësuar njohuritë në lidhje me ndjenjat e gëzimit, trishtimit, zemërimit, frikës, qetësisë, befasisë.

Mësojini fëmijët të shprehin ndjenjat dhe gjendjet e tyre shpirtërore në vizatim.

Për të pasuruar dhe aktivizuar fjalorin në kurriz të fjalëve gëzim, trishtim, zemërim, befasi, qetësi, frikë.

Detyrat e zhvillimit:

Zhvilloni aftësinë për të kuptuar dhe shprehur gjendjen emocionale të një personi tjetër.

Zhvilloni interesin e fëmijëve për aktivitetet vizuale.

Zhvilloni imagjinatën, krijimtarinë artistike.

Detyrat arsimore:

Edukoj qëndrim i respektueshëm për moshatarët.

Pajisjet:

Lapsa me ngjyra dhe ngjyra.

Shoqërimi muzikor.

Pritini figurat e reve.

Personazhe përrallash me gjendje shpirtërore të ndryshme.

Integrimi zonat arsimore:

Zhvillimi social dhe komunikues.

Zhvillimi artistik dhe estetik.

Kursi i mësimit

Faza 1. Organizative.

Pershendetje

Mësuesi / ja fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth.

Një re e lehtë noton në qiell

Një aventurë na pret.

Para se të shkojmë në rrugë me ju,

Mos harroni të përshëndetni mikun tuaj.

Përshëndetje (emri i fëmijës)!

(Fëmijët përshëndesin njëri-tjetrin në një rreth).

Së bashku do të lundrojmë me një re

Do të gjejmë shumë miq interesantë.

Faza 2 Motivues.

Edukatore Re (pa fytyrë) na çoi në vendin e ajrosur të humorit, ndërsa ju udhëtoni rreth këtij vendi, reja do të pushojë në grupin tonë. Ka re në këtë vend të ajrosur, dhe cilat, unë do t'ju tregoj tani.

Këtu është një re e gëzuar

Qesh me mua:

Pse po i nxjerr sytë ashtu?

Sa qesharak jeni!

Unë gjithashtu qeshi me të:

Jam me fat që të kam!

Dhe për një kohë të gjatë, të gjatë unë tunda renë pas dorës sime.

(Muskujt e fytyrës janë të drejtuar, shfaqet një buzëqeshje).

Nuk është vetëm një re që mund të jetë qesharake. Le të bëjmë disa ushtrime argëtuese. Perserit pas meje.

Pauzë dinamike "Gëzuar Monkeys".

Ne jemi majmunë qesharakë

Ne luajmë shumë me zë të lartë

Të gjithë duartrokasim

Dhe ne godasim këmbët tona.

Ne fryjmë faqet tona

Ne kërcejmë në majë të gishtave.

Dhe madje edhe me njëri-tjetrin,

Ne do të tregojmë gjuhët.

Le të nxjerrim veshët

Një bisht në majë të kokës

Le të sjellim një gisht në tempull.

Dhe le të kërcejmë në tavan.

Hapni gojën më gjerë "A"

Le të ndërtojmë fytyrat

Ndërsa them fjalën "tre"

Të gjitha ngrijnë me një grimcë.

Edukatore

Dhe këtu është një re tjetër

Mërzitur seriozisht:

Ashtë një fllad nga mami

Befas u mor larg.

Dhe pikat e shiut

Shpërtheu në lot ...

Dhe u bë kaq trishtuese-trishtuese

Aspak për të qeshur.

(Një shprehje trishtimi në fytyrë: cepat e buzëve janë ulur, balli është rrudhur, vetullat janë zhvendosur pak).

Gjeni një mik.

Rreth dhomës ka para-shtruar, prerë nga re letre me shprehje të ndryshme emocionale.

Edukatore Unë do t'ju jap retë, dhe ju do të gjeni një re me të njëjtin humor rreth dhomës.

Dhe papritmas përtej qiellit një e frikshme

Scarecrow fluturon.

Dhe me një grusht të madh

Më kërcënon me inat.

Oh, isha i frikësuar, miq,

Por era më ndihmoi

Kështu fryu që përbindëshi

Nisur në kullues.

(Shprehja e frikës: sytë hapur, vetullat të mbledhura së bashku, goja në formë o, e tensionuar në fytyrë).

Detyra "Heronjtë e përrallës".

Mësuesi / ja përgatit figura që përshkruajnë karaktere përrallash me të ndryshme gjendje emocionale.

Edukatore Heronj përrallore Unë me të vërtetë dua të vizitoj vendin ajror të humorit, vetëm se ata nuk dinë si të arrijnë atje, është shumë lart mbi tokë. Retë janë gati t'i ndihmojnë ata, thjesht duhet të zgjidhni një re që i përshtatet disponimit të secilit personazh.

Re e vogël

Noton mbi liqen

Dhe një re e befasuar

Hap gojën:

Kush është kaq në sipërfaqen e liqenit

Me gëzof si kjo?

Pra e ashpër, e butë,

Fluturoni, fluturoni me mua!

(Shprehja e befasisë: sytë dhe goja hapen plotësisht.)

Lojë në natyrë "Ngrij".

Edukatore Unë do të fryj mbi ju me një erë magjike dhe ju do të ktheheni në re të lehta.

Retë notojnë një herë, retë notojnë dy, retë notojnë tre,

Ngrini në qiell si një re gëzimi (këtu quhet emocion)!

(Fëmija duhet të ngrijë, duke përshkruar këtë emocion).

Detyra muzikore.

Edukatore Retë në këtë vend janë shumë të dashur për të dëgjuar muzikë. Dhe fëmijët e grupit tonë janë shumë të dashur për të vizatuar. Mendoni se çfarë dëshironi të vizatoni me lapsa ose ngjyra. Përgatituni vendi i punës... Unë do të ndez muzikën për ty tani. Retë tona do ta dëgjojnë atë, dhe ju do të vizatoni një pamje dhe gjendjen shpirtërore që do t'ju shkaktojë kjo muzikë.

(Fragmente muzikore tingëllojnë, me humor të ndryshëm, fëmijët e mendojnë dhe e përshkruajnë këtë gjendje shpirtërore).

Faza 4 Reflektues.

Edukatore

Prandaj është koha të them lamtumirë

Për vendin e ndjenjave, le të themi lamtumirë!

Dera për në vendin e gjendjeve shpirtërore është e hapur për ne,

Mirupafshim për të gjithë tani!