Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх тоглоомын картын файл. Харааны дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх тоглоомууд. Тоглоом, дасгалууд

Хүүхдэд зориулсан тоглоом, дасгалууд сургуулийн өмнөх нассэтгэлгээний хөгжлийн талаар

Сэтгэн бодох нь нэг юм дээд хэлбэрүүдхүний ​​үйл ажиллагаа. Энэ нь нийгмийн нөхцөл байдалтай холбоотой сэтгэцийн үйл явцяриатай салшгүй холбоотой. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны явцад тодорхой арга техник, үйлдлүүдийг (шинжилгээ, синтез, харьцуулалт, ерөнхийлөлт, тодорхой болгох) боловсруулдаг.

Гурван төрлийн сэтгэлгээ байдаг:
1) харааны үр дүнтэй (объектуудыг удирдах замаар танин мэдэхүй)
2) харааны дүрслэл (объект, үзэгдлийн дүрслэлийн тусламжтайгаар танин мэдэхүй)
3) аман-логик (үзэл баримтлал, үг, үндэслэлийн тусламжтайгаар танин мэдэхүй).

Визуал-үйлдлийн сэтгэлгээ ялангуяа 3-4 настай хүүхдэд эрчимтэй хөгждөг. Тэрээр объектын шинж чанарыг ойлгож, объекттой ажиллах, тэдгээрийн хоорондын харилцаа холбоог тогтоох, олон төрлийн практик асуудлыг шийдвэрлэхэд суралцдаг.

Харааны-идэвхтэй сэтгэлгээнд суурилсан, илүү нарийн төвөгтэй хэлбэрбодох -зураг ... Энэ нь хүүхэд аль хэдийн практик үйлдлүүдийг ашиглахгүйгээр санаан дээр үндэслэн асуудлыг шийдэж чаддаг гэдгээрээ онцлог юм. Энэ нь хүүхдэд жишээлбэл, бүдүүвч зураг эсвэл оюун ухааны тооллогыг ашиглах боломжийг олгодог.

Зургаан долоон насандаа илүү эрчимтэй формац эхэлдэгаман логик сэтгэлгээ, үзэл баримтлалыг ашиглах, өөрчлөхтэй холбоотой. Гэсэн хэдий ч энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд давамгайлж чаддаггүй.

Бүх төрлийн сэтгэлгээ нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Асуудлыг шийдвэрлэхдээ аман үндэслэл дээр тулгуурладаг тод зургууд... Үүний зэрэгцээ, хамгийн энгийн, хамгийн тодорхой асуудлыг шийдэхэд амаар ерөнхий дүгнэлт хийх шаардлагатай байдаг.

Төрөл бүрийн тоглоом, бүтээх, загварчлах, зурах, унших, харилцаа холбоо гэх мэт, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн сургуульд орохоос өмнө хийдэг бүх зүйл нь түүнд ерөнхийлөлт, харьцуулалт, хийсвэрлэх, ангилах, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох гэх мэт сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг. , харилцан хамаарлын талаархи ойлголт, үндэслэлтэй байх чадвар.

CRD-тэй хүүхдийн сэтгэн бодох чадварын онцлог

Хүүхдийн сэтгэхүй хоцрогдсон сэтгэцийн хөгжил 5-6 насандаа түүний өдөр тутмын туршлагын түвшинд байна. Тэрээр объектуудын холбоо, харилцааг логик байдлаар тогтоож чадахгүй. Сэтгэн бодох чадвар нь объектын чухал шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх, нэгтгэх гэсэн үг юм өөр өөр шинж тэмдэгсэдвийн талаархи бүхэл бүтэн санаа; объектуудыг харьцуулах, тэдгээрийн ялгааг тодорхойлох гэх мэт. Хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдэд эдгээр бүх чадварууд үе тэнгийнхнээсээ хамаагүй муу байдаг.

Тоглоом, дасгалууд.

ХЭН ЮУД ХАЙРТАЙ ВЭ?
Эдгээр амьтдын хоол хүнс, амьтдын дүрс бүхий зургуудыг сонгосон. Хүүхдийн өмнө амьтдын зураг, хоолны дүрс бүхий зургуудыг тусад нь байрлуулж, хүн бүрийг "тэжээхийг" санал болгодог.

НЭГ ҮГЭЭР ЗАЛДА
Хүүхэд үгсийг уншиж, тэдгээрийг нэг үгээр нэрлэхийг хүснэ. Жишээ нь: үнэг, туулай, баавгай, чоно - зэрлэг амьтад; нимбэг, алим, банана, чавга - жимс.

Том хүүхдүүдийн хувьд та ерөнхийлсөн үг хэлж, ерөнхийлсөн үгтэй холбоотой тодорхой объектуудыг нэрлэхийг хүсснээр тоглоомыг өөрчилж болно. Тээвэрлэлт - ..., шувууд - ...

АНГИЛАЛ
Хүүхдэд янз бүрийн объектыг дүрсэлсэн багц зургийг өгдөг. Насанд хүрсэн хүн тэдгээрийг авч үзэж, бүлгүүдэд хуваахыг хүсдэг, өөрөөр хэлбэл. тохиромжтой.

ОНЦ ЗУРГИЙГ ОЛ: ерөнхийлөлт, анхаарал сарниулах, чухал шинж чанаруудыг тодруулах сэтгэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх.
Гурван зургийг нэг бүлэгт нэгтгэж болох хэд хэдэн зургийг сонго нийтлэг шинж чанар, дөрөв дэх нь илүүц юм. Хүүхдээ олоход урь нэмэлт зураг... Тэр яагаад ингэж бодож байгааг асуу. Түүний үлдээсэн зургууд ч адилхан.

НЭМЭЛТ ҮГ ОЛОХ
Хүүхэддээ хэд хэдэн үг уншаарай. Аль үг "илүүдэл" болохыг тодорхойлохыг санал болго.

Жишээ нь:
Хуучин, хуучирсан, жижиг, хуучирсан;
Зоригтой, хорон муу, зоригтой, зоригтой;
Алим, чавга, өргөст хэмх, лийр;
Сүү, зуслангийн бяслаг, цөцгий, талх;
Цаг, минут, зун, секунд;
Халбага, таваг, сав, уут;
Хувцаслалт, цамц, малгай, цамц;
Саван, шүүр, шүдний оо, шампунь;
Хус, царс, нарс, гүзээлзгэнэ;
Ном, телевиз, радио, дуу хураагч.

НЭГДСЭН
Хүүхдээ бөмбөлгүүдийг зурах, будах, утас татахыг урь. Бөмбөлгүүдийг тодорхой дарааллаар солих ёстой гэдгийг анхаарна уу. Тиймээс та хашаагаа гаргаж болно өнгөт саваагэх мэт.

ЯРИАНЫ ҮГ
Хүүхдэд "Би үг хэлэх болно, чи ч бас эсрэгээр нь ярьдаг, жишээлбэл, том - жижиг" тоглоомыг санал болго. Та дараах хос үгсийг ашиглаж болно: хөгжилтэй - гунигтай, хурдан - удаан, хоосон - дүүрэн, ухаалаг - тэнэг, ажилсаг - залхуу, хүчтэй - сул, хүнд - хөнгөн, хулчгар - зоригтой, цагаан - хар, хатуу - зөөлөн, ширүүн - гөлгөр гэх мэт.

БОЛЖ БАЙНА, БОЛОХГҮЙ
Нөхцөл байдлыг нэрлээд хүүхдэд бөмбөг шидэх. Хэрэв ийм нөхцөл байдал үүссэн бол хүүхэд бөмбөгийг барьж авах ёстой бөгөөд хэрэв үгүй ​​бол бөмбөгийг цохих ёстой.

Нөхцөл байдлыг янз бүрийн аргаар санал болгож болно: аав ажилдаа явсан; галт тэрэг тэнгэрт нисдэг; муур идэхийг хүсдэг; шууданчин захидал авчирсан; давсалсан алим; байшин зугаалахаар явсан; шилэн гутал гэх мэт.

ОБЪЕКТИЙН ХАРЬЦУУЛАЛТ (ҮЗЭЛГҮЙ)
Хүүхэд юуг харьцуулахаа төсөөлөх ёстой. Түүнээс "Чи ялаа харсан уу? Эрвээхэй харсан уу?" Эдгээр асуултуудыг үг бүрийн талаар асуусны дараа тэдгээрийг харьцуулахыг санал болго. "Ялаа, эрвээхэй хоёр төстэй юу, үгүй ​​юу? Тэд юугаараа төстэй вэ? Тэд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ?" Гэсэн асуултуудыг дахин асуу.

Хүүхдүүд ялангуяа ижил төстэй зүйлийг олоход хэцүү байдаг. 6-7 насны хүүхэд зөв харьцуулалт хийх ёстой: ижил төстэй байдал, ялгааг хоёуланг нь онцлон, мөн үндсэн шинж чанаруудын дагуу.

Харьцуулах хос үгс: ялаа, эрвээхэй; байшин, овоохой; ширээ, сандал; ном, дэвтэр; ус, сүү; сүх ба алх; төгөлдөр хуур, хийл; хошигнол, зодоон; хот, тосгон.

ТОДОРХОЙЛОЛТЫГ ТААГ
Насанд хүрсэн хүн юу ярьж байгааг (ямар ногоо, амьтан, тоглоом) таахыг санал болгож, энэ зүйлийн тайлбарыг өгдөг. Жишээ нь: Энэ бол хүнсний ногоо. Энэ нь улаан, дугуй, шүүслэг (улаан лооль) юм. Хэрвээ хүүхэд хариулахад хэцүү байвал түүний өмнө янз бүрийн ногоотой зургуудыг байрлуулж, тэр зөвийг нь олдог.

ЗАХИАЛГААР НЭЭЛТТЭЙ
Бэлэн болсон цуврал дараалсан зургуудыг ашигладаг. Хүүхдэд зураг өгч, тэдгээрийг харахыг хүснэ. Зургуудыг үйл явдлуудыг байрлуулсан дарааллаар нь байрлуулах ёстойг тайлбарла. Дүгнэж хэлэхэд хүүхэд зургуудаас үлгэр зохиодог.

ТҮҮХИЙГ ТААГДАХ
Насанд хүрсэн хүн ямар нэг зүйлийн тухай, тэр дундаа үлгэрийн үлгэр домгийн талаар ярьдаг. Хүүхэд яагаад ийм зүйл болохгүй байгааг анзаарч, тайлбарлах ёстой.

Жишээ: Энэ бол би чамд хэлэх гэсэн юм. Өчигдөр би зам дагуу алхаж байсан, нар туссан, харанхуй байсан, хөл доор цэнхэр навчис шуугиж байв. Гэнэт булангаас нэг нохой үсрэн гарч ирээд над руу архирав: "Ку-ка-ре-ку!" - мөн аль хэдийн эврийг зааж өгсөн. Би айгаад зугтсан. Та айх уу?

Би өчигдөр ой дундуур алхсан. Машинууд эргэлдэж, гэрлэн дохио анивчдаг. Гэнэт би харлаа - мөөг. Салбар дээр ургадаг. Тэр ногоон навчны дунд нуугдав. Би үсрэн босоод түүнийг таслав.

Би гол дээр ирлээ. Би харвал эрэг дээр нэг загас сууж, хөлөө дахин дахин шидэж, хиам зажилж байв. Би дөхөж очиход тэр ус руу үсрэн сэлж одов.

Тэнэг хүмүүс
Баатруудын зан авирын зөрчил, зөрчил, зөрчил зэргийг агуулсан зургийг хүүхэддээ санал болго. Алдаа, алдааг олж, хариултаа тайлбарлахыг хүүхдээс хүс. Үнэхээр ямар байгааг асуу.

Хүний танин мэдэхүйн дээд шатыг авч үздэг бодож байна... Сэтгэлгээний хөгжил нь хүрээлэн буй ертөнцийн илэрхий, нотлогдоогүй зүй тогтлыг бий болгох сэтгэцийн үйл явц юм. Энэ сэтгэн бодох үйл ажиллагаа, зорилго, сэдэл, үйлдэл (үйл ажиллагаа) ба үр дүн.

Сэтгэлгээний хөгжил

Эрдэмтэд сэтгэлгээг тодорхойлох хэд хэдэн сонголтыг санал болгодог.

1. Хүний мэдээллийг өөртөө шингээх, боловсруулах хамгийн дээд шат бол бодит байдлын объектуудын хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоох явдал юм.
2. Объектуудын тодорхой шинж чанарыг харуулах үйл явц, үүний үр дүнд хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи санааг бий болгох.
3. Энэ бол бодит байдлыг танин мэдэх үйл явц бөгөөд олж авсан мэдлэг, санаа, үзэл баримтлалын ачааг байнга дүүргэх явдал юм.

Сэтгэн бодох чадварыг хэд хэдэн чиглэлээр заадаг. Сэтгэлгээний хууль, төрлийг логик, үйл явцын психофизиологийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох физиологи, сэтгэл судлалаар авч үздэг.

Сэтгэн бодох чадвар нь хүний ​​нялх наснаас эхлэн насан туршдаа хөгждөг. Энэ нь хүний ​​тархинд бодит байдлын бодит байдлыг харуулах дэс дараалсан үйл явц юм.

Хүний сэтгэлгээний төрлүүд

Ихэнхдээ сэтгэл судлаачид сэтгэлгээг агуулгаар нь хуваадаг.

• дүрслэлийн сэтгэлгээ;

• хийсвэр (амаар-логик) сэтгэлгээ;

• харааны үйл ажиллагааны сэтгэлгээ.

Дүрслэлийн сэтгэлгээ

Визуал-дүрслэлийн сэтгэлгээ нь практик үйлдлүүд хийхгүйгээр асуудлыг шийдэх харааны шийдлийг илэрхийлдэг. Энэ зүйлийн хөгжлийг хариуцдаг баруун тархитархи.

Олон хүмүүс харааны сэтгэлгээ, төсөөлөл хоёрыг ижил зүйл гэж боддог. Та буруу.

Сэтгэлгээ нь бодит үйл явц, объект эсвэл үйлдэл дээр суурилдаг. Харин төсөөлөлд бодит байдалд байхгүй зохиомол, бодит бус дүр төрхийг бий болгох үйл ажиллагаа багтана.

Уран бүтээлчид, уран барималчид, загвар зохион бүтээгчид - бүтээлч мэргэжлийн хүмүүсийн дунд хөгжсөн. Тэд бодит байдлыг дүр төрх болгон хувиргаж, түүний тусламжтайгаар стандарт объектуудад шинэ шинж чанаруудыг хуваарилж, тогтоодог стандарт бус хослолуудзүйлсийн.

Дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгалууд:

Асуулт хариулт

Хэрэв том үсэг N-ийн англи цагаан толгой 90 градус эргүүлэхэд үсгийн үр дүн юу вэ?
Чихний хэлбэр Герман хоньчин?
Таны зочны өрөөнд хэдэн өрөө байдаг вэ?

Зураг бүтээх

Гэр бүлийн сүүлчийн оройн хоолныхоо дүр төрхийг бий болго. Үйл явдлыг оюун ухаандаа зурж, асуултанд хариулна уу:

1. Гэр бүлийн хэдэн хүн байсан, хэн юу өмссөн бэ?
2. Ямар хоолоор үйлчилсэн бэ?
3. Ярилцлага юуны тухай байв?
4. Таны таваг, таны гар, таны хажууд сууж буй хамаатан садныхаа царайг төсөөлөөд үз дээ. Идсэн хоолоо амтлаад үзээрэй.
5. Зургийг хар цагаанаар харуулсан уу, эсвэл өнгөтэй байсан уу?
6. Дүрслэх харааны зурагбайр.

Барааны тайлбар

Оруулсан зүйл бүрийг тайлбарлана уу:

1. Шүдний сойз;
2. нарс ой;
3. нар жаргах;
4. таны унтлагын өрөө;
5. өглөөний шүүдэр дусал;
6. тэнгэрт дүүлэн нисч буй бүргэд.

Төсөөлөл

Гоо сайхан, эд баялаг, амжилтыг төсөөлөөд үз дээ.

Хоёр нэр үг, гурван нэр үг, үйл үг, нэг үйлдлийг ашиглан тодруулсан дүрсийг дүрсэл.

Дурсамж

Өнөөдөр (эсвэл хэзээ нэгэн цагт) харилцаж байсан хүмүүсээ төсөөлөөд үз дээ.

Тэд ямар харагдаж байсан, ямар хувцас өмссөн бэ? Тэдний гадаад төрхийг дүрсэл (нүдний өнгө, үсний өнгө, өндөр, бүтэц).

Аман-логик сэтгэлгээний төрөл (Хийсвэр сэтгэлгээ)

Хүн зургийг бүхэлд нь харж, тухайн үзэгдлийн зөвхөн чухал шинж чанаруудыг ялгаж салгаж, зөвхөн сэдвийг нөхөж буй өчүүхэн нарийн ширийн зүйлийг анзаардаггүй. Ийм сэтгэлгээ нь физикч, химич, шинжлэх ухаантай шууд холбоотой хүмүүсийн дунд сайн хөгжсөн байдаг.

Хийсвэр сэтгэлгээний хэлбэрүүд

Хийсвэр сэтгэлгээ нь 3 хэлбэртэй:

• үзэл баримтлал- эд зүйлсийг шинж чанарын дагуу хослуулсан;

• шүүлт- аливаа үзэгдэл, объект хоорондын холболтыг батлах, үгүйсгэх;

• дүгнэлт- хэд хэдэн дүгнэлтэд үндэслэсэн дүгнэлт.

Хийсвэр сэтгэлгээний жишээ:

Танд хөл бөмбөгийн бөмбөг байна (та үүнийг авч болно). Та үүнтэй юу хийж чадах вэ?

Сонголтууд: хөл бөмбөг тоглох, цагираг руу шидэх, дээр нь суух гэх мэт. Хийсвэр биш. Гэхдээ бид үүнийг төсөөлж байгаа бол сайн тоглоомБөмбөгийг цохих нь дасгалжуулагчийн анхаарлыг татах бөгөөд та алдартай хөлбөмбөгийн багт орж болно ... энэ бол аль хэдийн трансцендент, хийсвэр сэтгэлгээ юм.

Хийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгалууд:

"Хэн илүүц вэ?"

Хэд хэдэн үгнээс утганд тохирохгүй нэг буюу хэд хэдэн үгийг сонгоно уу:

• болгоомжтой, хурдан, хөгжилтэй, гунигтай;
• цацагт хяруул, тагтаа, хэрээ, нугас;
• Иванов, Андрюша, Сергей, Владимир, Инна;
• дөрвөлжин, заагч, тойрог, диаметр.
• таваг, таваг, халбага, шил, шөл.

Ялгааг олох

Ялгаа нь юу вэ:

• галт тэрэг - онгоц;
• адууны хонь;
• царс нарс;
• үлгэр-шүлэг;
• натюрморт хөрөг.

Хос бүрийн хувьд дор хаяж 3 ялгааг ол.

Үндсэн ба хоёрдогч

Цуврал үгсээс нэг юм уу хоёрыг сонго, үүнгүйгээр үзэл баримтлал боломжгүй, зарчмын хувьд оршин тогтнох боломжгүй.

• Тоглоом - тоглогчид, торгууль, карт, дүрэм, даалуу.
• Дайн - буу, онгоц, тулаан, цэрэг, тушаал.
• Залуу нас - хайр, өсөлт, өсвөр насныхан, хэрүүл маргаан, сонголт.
• Гутал - өсгий, ул, хоншоор, бэхэлгээ, гутлын гутал.
• Амбаар - хана, тааз, амьтан, өвс, морь.
• Зам - асфальт, гэрлэн дохио, хөдөлгөөн, машин, явган зорчигч.

Өгүүлбэрүүдийг эсрэгээр нь унш

• маргааш тоглолтын нээлт;
• Зочлох;
• парк руу явцгаая;
• өдрийн хоолонд юу идэх вэ?

Үг

3 минутын дотор аль болох хурдан бичээрэй илүү олон үг f үсгээр (w, h, i)

(цох, бах, сэтгүүл, харгислал ...).

Нэрс гаргаад ир

Хамгийн ер бусын 3 эрэгтэй, эмэгтэй нэрийг олоорой.

Визуал-үйлдлийн сэтгэлгээ

Энэ нь бодит байдал дээр үүссэн нөхцөл байдлыг өөрчлөх замаар сэтгэцийн даалгавруудыг шийдвэрлэхийг хэлнэ. Энэ бол хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах хамгийн эхний арга юм.

Энэ төрлийн сэтгэлгээ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд идэвхтэй хөгжиж байна. Тэд нэгдэж эхэлдэг янз бүрийн сэдвүүднэг бүхэлд нь, дүн шинжилгээ хийж, тэдэнтэй хамтран ажиллах. Энэ нь тархины зүүн тархинд үүсдэг.

Насанд хүрсэн хүний ​​хувьд энэ төрлийн сэтгэлгээ нь бодит объектын практик хэрэглээг өөрчлөх замаар явагддаг. Дүрслэлийн сэтгэлгээ нь үйлдвэрлэлийн хөдөлмөр эрхэлдэг хүмүүст - инженер, сантехникч, мэс засалчдад маш их хөгждөг. Объектыг хараад тэд түүнтэй ямар үйлдэл хийх ёстойг ойлгодог. Ийм мэргэжилтэй хүмүүсийг “гар дүүрэн” гэж ярьдаг.

Дүрслэх сэтгэлгээ нь эртний соёл иргэншлүүдэд, жишээлбэл, дэлхийг хэмжихэд тусалсан, учир нь энэ үйл явцад гар, тархи хоёулаа оролцдог. Энэ бол гарын авлагын оюун ухаан гэж нэрлэгддэг зүйл юм.

Шатар тоглоом нь харааны идэвхтэй сэтгэлгээг төгс хөгжүүлдэг.

Харааны сэтгэлгээг хөгжүүлэх дасгалууд

1. Энэ төрлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх хамгийн энгийн, гэхдээ маш үр дүнтэй ажил дизайнеруудын цуглуулга.Аль болох олон хэсэг, дор хаяж 40 ширхэг байх ёстой. Та харааны зааврыг ашиглаж болно.
2. Энэ төрлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд багагүй ашиг тустай байдаг янз бүрийн оньсого, таавар... Илүү дэлгэрэнгүй мэдээлэл байх тусмаа сайн.
3. 7 - 2 квадрат, 2 гурвалжингаас 5 шүдэнзнээс 2 тэнцүү гурвалжин хий.
4. Шулуун шугам, тойрог, ромб, гурвалжинг нэг удаа зүсэж дөрвөлжин хэлбэрт оруул.
5. Хуванцараас муур, байшин, модыг хөгцрүүл.
6. Тусгай төхөөрөмжгүйгээр таны унтаж буй дэрний жин, өмсөж буй бүх хувцас, байгаа өрөөний хэмжээ зэргийг тодорхойл.

Дүгнэлт

Хүн бүр гурван төрлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх ёстой байсан ч нэг төрөл үргэлж давамгайлдаг. Үүнийг бага наснаасаа ч хүүхдийн зан байдлыг ажиглаж байхдаа тодорхойлж болно.

Дүрслэх тоглоомууд.

Тоглоомын дугаар 1. "Ямар харагдаж байна"?

Даалгавар: зураг бүрийн хувьд аль болох олон холбоог гаргаж ирэх хэрэгтэй. Тоо хэмжээ, чанарыг үнэлдэг (эх)зургууд. Тэмцээн хэлбэрээр хэсэг хүүхдүүдтэй тоглох нь сайн хэрэг.

Тоглоомын дугаар 2. "Өгөгдсөн дүрсийг зурах даалгавар тодорхой хэмжээсавх ".

Дүрсийг өөрчлөх даалгавар, үүнийг шийдэхийн тулд та заасан тооны саваа арилгах хэрэгтэй.

"6 квадратын дүрсийг өгөв. Та 4 квадрат үлдэхийн тулд 2 саваа арилгах хэрэгтэй."

"Сум шиг харагдах дүрс өгөгдсөн. Та 4 гурвалжин авахын тулд 4 саваа шилжүүлэх хэрэгтэй."

"7 саваагаар хоёр өөр дөрвөлжин хий."

Шийдэл нь дүрсийг дахин өөрчлөхийн тулд саваа шилжүүлэхээс бүрддэг даалгаварууд.

"Зурагт 3 саваа шилжүүлснээр 4 тэнцүү гурвалжин гарна."

"4 квадратаас бүрдэх зураг дээр 3 саваа шилжүүлснээр ижил квадратаас 3-ыг авна."

"6 саваагаар байшин хий, дараа нь 2 саваа шилжүүлж, туг авах болно."

"Усан онгоц танк болж хувирахын тулд 6 саваа хөдөлгө."

"Үхэр шиг дүрс эсрэгээрээ харагдахын тулд 2 саваа хөдөлгө."

"Аль хамгийн бага хэмжээутгуураас хогийг зайлуулахын тулд савхыг шилжүүлэх шаардлагатай юу?"

Тоглоомын дугаар 3. "Загварыг үргэлжлүүлээрэй."

Тоглоом нь тэгш хэмтэй тэнхлэгийн эргэн тойронд байгаа зургийг хуулбарлах даалгавараас бүрдэнэ. Хүүхэд дээжийг шинжлэх чадваргүйгээс болж хүндрэл гардаг. (зүүн тал)мөн түүний хоёр дахь хэсэг нь толин тусгал дүрстэй байх ёстой гэдгийг ойлгоорой. Тиймээс, хэрэв хүүхэд хэцүү гэж үзвэл эхний үе шатанд та толин тусгалыг ашиглаж болно (тэнхлэгт холбож, баруун тал нь ямар байхыг харна уу).

Ийм даалгаврууд нөхөн үржихүйд хүндрэл учруулахаа больсоны дараа хийсвэр хэв маяг, өнгөт тэмдэглэгээг нэвтрүүлснээр дасгал нь төвөгтэй болдог. Заавар нь ижил хэвээр байна:

"Зураач зургийнхаа нэг хэсгийг зурсан боловч хоёрдугаар хагаст нь амжсангүй. Түүнд зориулж зурж дуусга. Хоёр дахь хагас нь эхнийхтэй яг адилхан байх ёстой гэдгийг санаарай."

Тоглоомын дугаар 4. "Алчуур"

Энэ тоглоом өмнөхтэй төстэй, гэхдээ энэ нь илүү хэцүү учраас босоо ба хэвтээ гэсэн хоёр тэнхлэгтэй харьцуулахад хэв маягийг хуулбарлах болно.

"Зургийг сайтар хараарай. Энд хагас нь нугалж байна. (хэрэв нэг тэнхлэг тэгш хэмтэй бол)эсвэл дөрвөн удаа (хэрэв хоёр тэгш хэмийн тэнхлэг байвал)алчуур. Та юу гэж бодож байна, хэрэв та алчуураа дэлгэвэл ямар харагдах вэ? Алчуурыг эвхээгүй байхаар зур."

Та даалгаврын загвар, сонголтыг өөрөө гаргаж болно.

Тоглоомын дугаар 5. "Зураг бүтээх".

Энэ тоглоом нь өмнөхтэй адил дүрслэлийн сэтгэлгээ, геометрийн дүрслэл, практик төлөвлөгөөний бүтээлч орон зайн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Энэ тоглоомын хэд хэдэн хувилбарыг санал болгож байна (хамгийн хялбараас хэцүү рүү).

a) "Тууз бүр дээр загалмайгаар тэмдэглээрэй (X)тойрог хийх ийм хоёр хэсэг."

Ижил төрлийн даалгаврыг ямар ч хэлбэрийн хувьд боловсруулж болно - гурвалжин, тэгш өнцөгт, зургаан өнцөгт гэх мэт.

Хэрэв хүүхдэд зураг, түүний хэсгүүдийн бүдүүвч дүрслэлийг удирдан чиглүүлэхэд хэцүү бол цаасан дээрээс загвар хийж, хүүхэдтэй харааны, үр дүнтэй ажиллах боломжтой, жишээлбэл. тэр дүрсийн зарим хэсгийг удирдаж, улмаар бүхэлд нь бүрдүүлж чадах үед.

б) "Зургийг анхааралтай ажигла, хоёр эгнээ дүрс байна. Эхний мөрөнд бүхэл бүтэн дүрс, хоёр дахь мөрөнд ижил дүрс, гэхдээ хэд хэдэн хэсэгт хуваагдсан байна. Дүрсүүдийн хэсгүүдийг оюун ухаанаар холбоно уу. Хоёрдахь эгнээ болон танд байгаа зураг ажиллах болно, үүнийг эхний эгнээнээс олоорой. Нэг ба хоёр дахь эгнээний бие биедээ тохирсон зургуудыг шугамаар холбоно."

в) "Зургуудыг анхааралтай ажиглаж, хэсгүүдийн хаана байрлаж байгааг сонгоорой, үүнээс хар тэгш өнцөгт дээр дүрсэлсэн дүрсийг зохиож болно."

Тоглоомын дугаар 6. "Эвхэх хэлбэрүүд".

Энэхүү тоглоом нь өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр дүрсүүдийн харьцааг задлан шинжлэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Заавар: "Зургийн зүүн талд дүрсүүдийг дараалан давхарлан байрлуулахад ямар үр дүн гарах бол гэж та бодож байна. Баруун талд байгаа дүрсүүдээс хариултыг сонгоно уу."

Хэцүү байдлаар (хэлбэрээр далдлагдсан харилцаа)Даалгавруудыг ийм байдлаар хуваарилдаг: жижиг дүрс дээр том дүрсийг наасан үед хүүхдийг том дүрсийг жижиг дүрсээр бүрхэж байна гэж бодохгүй байхыг өдөөж, жижиг, том дүрсүүдийг холих үр дүнг сонгодог. Үнэн хэрэгтээ, хэрэв хүүхэд харилцаа холбоог тодорхойлоход хэцүү байвал харааны-дүрслэлийн төлөвлөгөөнд бус, бие биенийхээ дээр объектуудыг давхарлах нь дээр. (сэтгэцийн давхардал), гэхдээ харааны үр дүнтэй, i.e. геометрийн дүрсүүдийн шууд давхцал.

Тоглоомын дугаар 7. Загварыг ол.

a) Тоглоом нь шугаман цувралд хэв маягийг ойлгох, тогтоох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Заавар: "Зургийг анхааралтай ажиглаж, хоосон нүдийг хээг эвдэхгүйгээр бөглөнө үү."

б) Даалгаврын хоёр дахь хувилбар нь хүснэгтэд хэв маягийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Заавар: "Цасан ширхгийг анхаарч үзээрэй. Алга болсон зүйлсийг зурж, бүх төрлийн цасан ширхгийг эгнээ бүрт дүрслэнэ."

Та ижил төстэй ажлуудыг өөрөө хийж болно.

Тоглоомын дугаар 8. "Гэрлэн дохио".

"Мөр, багана бүрт ижил тойрог байхгүйн тулд нүднүүдэд улаан, шар, ногоон тойрог зур."

Тоглоомын явц (хоёр хүүхэдтэй хамт явагдсан). Багш хүүхдүүдийг тортой лонхтой хайрга авч, аквариум руу шилжүүлэхийг урьж байна. Хайрга чулууг болгоомжтой сугалж авсан хүнийг авхаалжтай гэж үздэг. Хүүхдүүд тор авч, даалгавраа гүйцэтгэдэг. Нэг хүүхэд амжилтанд хүрдэг, нөгөө нь амжилтанд хүрдэггүй. Багш нь тороо сольж, өөр нэг хүүхэд авхаалжтай болж хувирав. Хэрэв энэ үед хүүхдүүд өөрсдөө шалтгааныг заагаагүй бол (тор нь эвдэрсэн) багш торыг хоёуланг нь авч, нэг хүүхдийг аль торыг авахыг хүсч байгаагаа сонгохыг урьж, сонголтоо зөвтгөнө.

ГАРААНЫ СЭТГЭЛГЭЭНИЙ ХӨГЖИЛ

Нэг нь чухал талуудхарааны-дүрслэлийн сэтгэлгээ нь төлөөллийн дүрсийн хувьд оюун ухаанд ажиллах чадвар юм.

Дүрслэлийн сэтгэлгээний хөгжлийн эхний үе шатууд нь ойлголтын үйл явцтай нягт холбоотой байдаг. Мэдрэхүйн даалгавруудыг шийдвэрлэх үед ойлголтын үйл явц үргэлжилдэг ойр холболтмэдүүлэх процессуудтай. Бусад хэд хэдэн объектоос загварт тохирох объектыг сонгохын тулд энэ дээжийн талаар тодорхой ойлголттой байх шаардлагатай. Дүрслэлийн сэтгэлгээний хувьд объектыг хүлээн авсан байдлаар нь харуулах чадвар нь эхнийх юм.

Сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд харааны асуудлыг шийдвэрлэхэд ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Тэд зурган дээрх дүрсийг ихэвчлэн гэж ойлгодог бодит байдалүүнтэй хамт тэд ажиллахыг оролдож байна.

Даалгавар дидактик тоглоомуудЭнэ хэсгийн гол зорилго нь танил нөхцөл байдалд байгаа сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд санаагаа хэрэгжүүлэх, олоход сургах явдал юм зөв гарцобъектуудтай практик үйл ажиллагаа явуулахгүйгээр.

Бөмбөгийг авах (хичээл)

Зорилтот. Ашиглах дүрслэлийн төлөвлөгөөнд асуудлыг шийдэж сур туслах төхөөрөмжасуудалтай нөхцөлд.

Тоног төхөөрөмж. Зураг дээр энэ нь харагдаж байна: өрөө, хананы эсрэг өндөр шүүгээ, үүн дээр бөмбөлөг, кабинетаас тодорхой зайд сандал байдаг, голд нь хүү байгаа, тэр гайхширч, бөмбөгийг яаж авахаа мэдэхгүй байна.