2 3 настай хүүхдүүдтэй хийсэн ярианы хураангуй. Бага насны хүүхдүүдтэй (2-3 настай) хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй "Хулгана
Хүүхдийг хүүхдийн шүлэг-дууны төрлөөс гаралтай тоглоомын элементүүд, онигоо, хошигнол, хөгжилтэй байдал бүхий ардын аман зохиолтой танилцуулах;
Орос хэлний тоглоомын арга барилын талаар хичээл заана ардын тоглоомӨргөст хэмх, хулгана зэрэг үржүүлгийн шүлэг-дууны дүрүүдтэй "барьж авах";
Нэг язгууртай үгсийг оруулан хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах, гэхдээ өөр өөр сүүдэр: "өргөст хэмх", "өргөст хэмх", "өргөст хэмх". Эдгээр үгсийн утгыг "өргөст хэмх том", "өргөст хэмх нь жижиг", "өргөст хэмх маш жижиг" гэсэн утгыг тайлбарла.
Хичээлийн удиртгал хэсэгт үлгэрийн элементүүдийг нэвтрүүлж, "өргөст хэмх-аав", "өргөст хэмх-ээж", "өргөст хэмх-хүү" гэсэн дүрүүдийг хуваарилах замаар төсөөллийг хөгжүүлэх.
Хүүхдийг ардын аман зохиолын дүр - хулганатай танилцуулах нь дүр төрхийг бодитой болгож өгдөг.
Хичээлийн явц
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Өргөст хэмх амьдардаг байсан, тэр жижиг, ногоон байв. Өргөст хэмх цэцэрлэгт, ногоон навчны дунд ургасан. Энд байна, хараарай! (Би цэцэрлэгээс өргөст хэмх авч, залууст үзүүлж, шалгаж үзэх боломжийг олгож, сүүлийг нь анхаарч үзээрэй). Папа Өргөст хэмх, ээж Өргөст хэмх нар тэдэнд хайртай байсан бяцхан хүү. (Би гурван зургийг харуулж байна. Би тэдгээрийг харьцуулж, "аав" - том, "ээж" - жижиг, "Хүү" - маш жижиг гэж онцлон тэмдэглэв)
Би хүүхдүүдэд ойртож, өргөст хэмхний гэр бүлтэй танилцахыг санал болгож байна. Хүүхдүүд зургийн объектуудыг авдаг бөгөөд би "өргөст хэмх", "өргөст хэмх", "өргөст хэмх" гэсэн үгсийг дахин дахин давтаж, тэдгээрийн хэмжээг анхаарч үздэг.
Бүхэл бүтэн гэр бүл цэцэрлэгт, ногоон навчис дунд амьдардаг байв. (Эдгээр үгсээр би өргөст хэмхийг навчнуудын дунд эгнээнд тавьдаг)
Цэцэрлэгийн нөгөө захад хулгана амьдардаг байв. Тэр энд байна! (Эдгээр үгсээр би гурвалжин доороос хулганы дүрсийг гаргаж ав. Хулгана ямар жижиг, ямар урт сүүлтэй болохыг хараарай. (Би хүүхдүүдийг хулганыг дахин харахыг урьж, тэдний анхаарлыг татдаг.) Түүний онцлог, зуршилтай.) Тэр уян хатан, хурдан гүйдэг, усны булгад амьдардаг.
Папа Өргөст хэмх, Ээж Өргөст хэмх нар бяцхан өргөст хэмхийг хол явахыг зөвшөөрөөгүй.
Аавхэлсэн нь:
Өргөст хэмх, өргөст хэмх!
Тэр төгсгөл рүү бүү яв
Хулгана тэнд амьдардаг
Таны сүүл хазах болно.
(Текстийг удаан уншлаа, дууны тембр намуухан, эрэгтэй хүнийг дуурайлган). Ээж нь Өргөст хэмх рүү: "Өргөст хэмх, Өргөст хэмх! Битгий ийм төгсгөлд очоорой..." (Үржүүлгийн шүлэг давтагдана. Би үүнийг дуустал нь дундаж хэмнэлтэй уншдаг, хоолойны тембр нь байгалийн юм. Хүүхдийн шүлгийг унших явцад би бүх гурван дүрсийг нэг мөрөнд байрлуулна: эхлээд том, жижиг, дараа нь. дунд ба жижиг. Тэр Өргөст хэмхний зааварчилгаа өгсөн дүрд тоглодог.) .
(Хүүхдүүд рүү эргэв). Аав, ээж хоёр Өргөст хэмхийг юу гэж хэлснийг санаж байна уу? (Илэрхийгээр давтан хэлэхэд би Өргөст хэмх рүү эргэж, бүх хүүхдийн шүлэг болох "Таны сүүл хазах болно" гэсэн сүүлчийн мөрийг онцлон тэмдэглэв). Гэвч Өргөст хэмх сонссонгүй, хулгана амьдардаг цэцэрлэгийн "нөгөө үзүүр" рүү явахаар шийдэв. (Эдгээр үгсээр би засаж байна урвуу талтэдгээрийг урсгалаар өртөх саваа дунд хэсэгөргөст хэмх, хулганы зураг. Зургууд нь урд талд байгаа бөгөөд би саваа - эзэмшигчийг арын талын үүрэнд холбодог. Тиймээс зөөгчийг хөдөлгөснөөр би дүрсийг хөдөлгөх үр дүнд хүрдэг).
Оршил тоглоомын хүлээн авалт"Баригчид".
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Өргөст хэмх цэцэрлэгийн дагуу алхаж байгаа бөгөөд хулгана усны булга дээрээс мөлхөж байгааг хараагүй. Тэр ямар жижигхэн, саарал, урт сүүлтэй болохыг хараарай. Энд тэр навчны дор нуугдаж байна. Гэвч Өргөст хэмх хэнийг ч сонсохгүй цаашаа явна. (Эдгээр үгэнд хулгана үсрэн гарч ирээд Өргөст хэмх рүү гүйж, түүн рүү үсэрч, түүнийг барьж авах гэж байна. Хохирогч Өргөст хэмх рүү гүйж орсноос хойш тэр түрүүлж гүйх эсвэл хоцрох болно. өөр өөр талууд). Геркин арай ядан зугтсан.
“Барьж байна” үзэгдэл давтагдана.
Өргөст хэмх хэсэг сууж, амарч, хулгана хаана амьдардагийг харахаар дахин явахаар шийдсэн үү? Залуус аа, бид Өргөст хэмхээс "энэ зөвлөгөөнд бүү оч" гэж гуйж болох уу? Алена, чи яаж өргөст хэмхийг явахгүй гэж хэлэх вэ? Настя яаж асуух вэ? (Би хүүхдүүдийг бүх текстийг бие даан давтахыг зөвлөж байна). Гэвч Өргөст хэмх маш их сониуч боловч хулгана хаана амьдардагийг дахин нэг удаа үзэхээр очив. (Хулгана хөөх дүр зураг давтагдана)
Хоёрдахь шоуны үеэр бид "Нуугдаж, эрэл" ардын тоглоомын нэг хэсгийг тоглодог: Өргөст хэмх навчны доор нуугдаж, хулгана өнгөрч, хулгана нуугдаж, Өргөст хэмх үүнийг харахгүй байна. Би хүүхдүүдийн өмнө хөгжилтэй тоглоомын мөчүүдийг тоглож, Өргөст хэмхийг болзошгүй аюулын талаар хэлж өгөхийг уриалж, "түүний үзүүрт" очих ёсгүй гэдгийг эхнээс нь дуустал бүхэл бүтэн үржүүлгийн шүлгийг давтаж нотлохыг уриалдаг.
Хэрэв хүүхдүүд тоглоомонд дуртай, тоглоомын үйл ажиллагааг үргэлжлүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байгааг би олж харвал би "Барьж авах" хэсгийг давтана.
Хулгана бид бяцхан Өргөст хэмхийг гомдоохгүй гэдгийг мэдээд түүний усны булга руу явав. Бид Өргөст хэмх рүү дахин хэлэх болно: "Өргөст хэмх, өргөст хэмх ..". (Хошигнол бүхэлдээ давтагдана.)
2. “Цас орж байна” хичээлийн хураангуй
Будагтай харьцах ур чадварыг хөгжүүлэх жигд өргөдөлцус харвалт, цэгүүд, сойзыг цаасан дээр бага зэрэг түрхэх;
Бийрээ зөв барьж сурах, зургийг бүх хуудсан дээр байрлуулж, зурсан зүйлээ нэрлэх;
Өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, зураг зурах, ширээг бохирдуулахгүй байх, материалыг цэвэрлэж сурах.
Материал:
Цагаан будаг, цаас цэнхэр өнгөтэй, багс, хулгана, бөжин, баавгай, бэлэн гулсуур /хөвөн ноосноос/.
Арга зүйн аргууд:
Цас унах үед алхах үеэр сайтыг шалгаж үзэх;
Цус харвалт хийх хөдөлгөөний мөн чанар, хүүхдүүдийн ажлын гүйцэтгэл, хичээлийн үр дүнг харуул.
Хичээлийн явц
Бөжин, баавгай хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. Хүүхдүүд зочдыг угтаж, тоглохыг санал болгодог. Амьтад чарга авчирдаг. Тэд хүүхдүүдэд ойд гулсууртай, цаснаас барьдаг, унасан нь маш их хөгжилтэй байдаг гэж хэлдэг. Тэд энд барихыг санал болгож байна. Гэхдээ цас ороогүй байна. Багш хүүхдүүдээс цас хэрхэн орсныг харсан эсэхийг асууна. Тэд алхаж байсныг санаж байна. Цас дээрээс доошоо бууж, газар хэвтэв.
Тул руу, нуга руу
Чимээгүйхэн цас орж байна.
Цасан ширхгүүд унасан
Цагаан хөвсгөр.
Хүүхдүүд цас хэрхэн унадагийг гараараа харуулж, багш хүн бүрийг зурахыг урьж байна. Хүүхдүүд ширээний ард суугаад багшийг харж байгаа бөгөөд тэрээр цас унах / дээрээс доош/ хэрхэн зурахыг харуулж байна.
Хүүхдүүдээс цас ямар өнгөтэй вэ, бид ямар будгаар будахыг асуу. Хүүхдүүд сойзоо зөв авч байгаа эсэхийг шалгаарай.
Зураг зурах явцад багш хүүхэд бүртэй тус тусад нь ажилладаг. Хэрэв бүтэхгүй бол багш хүүхдийн гарыг өөрөө барьж, хүүхэд бие даан ажиллаж байгааг харуулдаг.
Ажлаа дуусгасны дараа багш хүүхдүүдийг урамшуулж, зургийг авч, ойн найзууддаа үзүүлэхийг санал болгодог. Багш хэн юу, ямар будгаар, ямар цаас / өнгө / будсан бэ гэж нэг бүрчлэн асуудаг.
Цас их байна, одоо та толгод барьж болно. Хүүхдүүд багштайгаа хамт слайд хийдэг. Энд тэр бэлэн байна. Баавгайтай туулайнууд түүнээс чарган дээр хөгжилтэйгээр эргэлддэг.
Хүүхдүүд ч бас ууланд унахыг хүсдэг. Хувцсаа өмсөөд зугаалцгаая.
"Бид чарга дээр суугаад хурдан уруудаж байна.
Цас, цас цагаан цасБид хамгийн хурдан гүйдэг."
Зорилтот тэмдэглэгээ:хүүхдийн төлөвшилд хувь нэмэр оруулдаг мэдрэхүйн стандартууд(өнгө, хэлбэр, хэмжээ).
Даалгаварууд: хүүхдүүдэд өгөгдсөн орон зайд жолоодох чадвар, өгөгдсөн шинж чанарын дагуу объектыг олох чадвар, идэвхтэй яриа, нарийн моторт ур чадвар, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийг үйл ажиллагаандаа загварчлах элементүүдийг ашиглахыг заах; хүүхдийн мэдрэхүйн стандартыг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ) зөв тодорхойлох, нэрлэх чадварыг нэгтгэх; хүмүүжүүлэх болгоомжтой хандлагатэтгэмж, хамтарсан ажлыг гүйцэтгэх чадвар.
Тоног төхөөрөмж: геометрийн дүрс, пирамид, бөжин тоглоом, онгоцны загвар.
Хичээлийн явц:
Хүүхдүүд хөгжмийн аясаар танхимд ордог. Танхимд намрын навчтай мод байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай намрын ойЯмар өнгөтэй навчис вэ, сэвшээ салхи үлээж, навчис модноос чимээгүйхэн нисч, алаг хивсэнцэрт газар унах болно. Навч хэрхэн унахыг надад харуул.
Жишээ нь. 1 "Навч унах"
Навч унах, навч унах.
Шар навчнууд нисч байна.
Хөлийн дор чимээ, чимээ,
Удахгүй цэцэрлэг нүцгэн болно. (
(гараа өргө - мөчрүүд дээшээ, аажмаар доошлуулж, гараараа дугуй, гөлгөр хөдөлгөөн хийх - навч унах).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Модны доор уут байгааг хараарай.
Цүнхэн дээр бөжин байдаг.
Жишээ нь. 2 "Гайхамшигт уут"
Цүнхэнд байгаа зүйл ямар хэлбэртэй байгааг тодорхойлоход хүүхдүүдийг урь.
Хүүхдүүд:Дугуй (бөмбөг; бөмбөг шиг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, цүнхэн дээр хэн зурсан бэ?
Хүүхдүүд:Туулай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс Бүжин цүнхээ мартжээ. Ямар ногоо дугуй хэлбэртэй Bunny-д хайртай юу?
Хүүхдүүд:байцаа.
Багш уутнаас байцаа гаргаж авдаг. Байцааны хэлбэр, өнгө (дугуй, ногоон) хүүхдүүдтэй хамт тодруулна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ойд байгаа туулай руу байцаа авцгаая.
Шар тойргийн замыг олоорой, бид туулай руу дагах болно.
Хүүхдүүд замаа олж, сонголтоо тайлбарла (шар тойрог, модны навч, нар гэх мэт)
Хүүхдүүд хөгжмийн зам дагуу алхаж, ширээнд ойртоно.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Чамайг тоглох дуртайг би мэднэ. Пирамидуудыг барьцгаая.
Хүүхдүүдийг пирамид угсрахад урь (хэд хэдэн пирамидын цагиргууд сагсанд байна. Нэг хүүхэд шар пирамид цуглуулдаг, нөгөө нь олон өнгөтэй байна. Хүүхдүүд өнгийг хэлэх ёстой.
Хэд хэдэн төрлийн пирамид авах нь дээр. Даалгаврын төгсгөлд багш хүүхдүүдийг зөв гүйцэтгэсэн даалгаврыг магтдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, хараарай, өөр зам. Энэ нь ямар өнгөтэй, ямар хэлбэртэй чулуу вэ?
Хүүхдүүд:Ногоон, дөрвөлжин.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүүхдүүдийг дагуулан алхахыг урьж байна. Хүүхдүүд ирж байна.
Тэд ширээн дээр ирээд сууна. Ширээн дээр алчуураар бүрсэн шидэт сагс байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хайрцаг нээж, геометрийн дүрс (гурвалжин, дөрвөлжин, тойрог) агуулдаг. Тэднийг хэлбэр, өнгийг бодож, нэрлэхэд урьж байна.
Хүүхдүүд:Ногоон гурвалжин, улаан дөрвөлжин, цэнхэр дөрвөлжин.
Багш цуглуулахыг санал болгож байна: гацуур мод, байшин, схемийн дагуу бичгийн машин.
(өнгөний схем, хүүхдүүд шугаман загвартай. Хүүхдүүд ажилдаа давхарлах аргыг ашигладаг).
Хүүхдүүд ажил хийхдээ ямар геометрийн хэлбэр, ямар өнгө ашигладаг болохыг нэрлэнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүүхдүүд ээ, бидэнд өөр зам бий. Энэ нь ямар өнгөтэй болохыг хэн хэлж чадах вэ?
Хүүхдүүд:Улаан, гурвалжин.
Хүүхдүүд түүгээр алхаж байна.
Тэд байшин руу ойртож байна. Бөжин гарч ирдэг.
Бөжин:Сайн уу залуусаа.
Хүүхдүүд:Сайн уу Bunny.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид чиний байцааг олоод чамд авчирсан.
Бөжин:Баярлалаа. Үүний тулд би чамтай тоглох болно. Миний сагсанд олон өнгийн барималууд байгаа ч би бүгдийг нь хольсон. Та тэдгээрийг салгах хэрэгтэй.
"Хос ол" дидактик тоглоом.
Мэдрэхүйн гарын авлагад тулгуурлан өнгө, хэлбэрийн геометрийн дүрсийг задлахад хүүхдүүдийг урь. Хүүхдүүд ажлаа хийж, сонголтоо тайлбарладаг.
Бөжин:Сайн байна, чи миний ажлыг хийлээ. Үүний тулд би чамайг амттай, шаржигнуур луувангаар дайлах болно.
Хүүхдийг луувангаар эмчилдэг.
Хүүхдүүд:Баярлалаа Bunny.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо бид гэртээ харих цаг боллоо.
Хүүхдүүд гэрийнхээ замаар (улаан, ногоон, шар) алхдаг.
Гарчиг: 2-3 насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн стандартыг хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй "Бүжин дээр очъё"
Нэр дэвших: Цэцэрлэг, Ангиудын хураангуй, GCD, тоглоомын хичээлүүд
Албан тушаал: сурган хүмүүжүүлэгч
Ажлын байр: GKUZ YaO "Бүсийн төрөлжсөн хүүхдийн №1 ордон"
Байршил: Ярославль, st. Моховая, 14 настай
Даалгаварууд:
Боловсролын - өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (улаан, цэнхэр, шар, ногоон); өнгө нэрлэхийг дэмжих; мэдлэгийг нэгтгэх геометрийн хэлбэрүүд; "том", "жижиг" гэсэн мэдлэгийг нэгтгэх.
Хөгжүүлэх - нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, ярианы үйл ажиллагаабагшийн асуултанд хариулах чадвар.
Боловсролын - бүтээх баяр хөөртэй сэтгэлийн байдал; хүүхдүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, туслах хүслийг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж:
"Колобок" тоглоом - давстай зуурмагаас; шоо (улаан, цэнхэр, ногоон, шар цэцэг); том, жижиг бөмбөг; зул сарын гацуур мод, соронзон самбар дээрх байшинг зурах.
Зохион байгуулах цаг:
A) Гараа хамт атгах
Тэгээд тойрогтоо ор
Залуусдаа бид маш их баяртай байна (тэд гар барин тойрог хэлбэрээр алхдаг)
Бид алгаа таших хэрэгтэй "(алгаа алгадах)
B) "" Гараа нийлүүл
Тэгээд тойрогтоо ор
Мөн бид зочдод баяртай байна (тэд гар барин тойрог хэлбэрээр алхдаг)
Бид алгаа таших хэрэгтэй" (алгаа таших)
2. Бид бие биенээ болон зочдоо хэрхэн сайхан угтав.
Сандал дээр суу (давс).
Чихээ бэлдээрэй
- Бидэнд захидалүлгэрээс ирсэн:
"Сайн уу залуусаа!
Өвөө, эмээ хоёр танд захидал бичдэг
Өө, асуудал гарлаа:
Бид талх жигнэсэн
Цонхон дээр тавь
Үүнийг бага зэрэг хөргөхийн тулд.
Gingerbread Man худлаа ярихаас залхаж байна
Доошоо харайгаад зугтсан
та нар туслаач
Бидэнд боов олоорой!"
- Эмээ, өвөө хоёрт боов олоход нь тусалцгаая?
Гэхдээ бид түүнийг яаж таних вэ?
Аль боов гэдгийг санацгаая. Асуулт асууж байна:
Боов ямар хэлбэртэй вэ?
Агаарт харуул, тойрог зур, ийм дугуй байна. Хүүхдүүд тойрон эргэлддэг.
Боов ямар өнгөтэй вэ? (шар)
Энэ нь юунаас бүтсэн бэ? (туршилтаас)
Тэр ямархуу харагддаг вэ? (тойрог дээр, наран дээр, бөмбөг дээр ...)
Та боов хаана эргэлдсэн гэж бодож байна вэ? (ойд)
За, боов хайхаар ой руу явцгаая. 1,2,3 - бид эргэлдэж, бид өөрсдийгөө ойд оллоо.
Ойн фонограммын чимээ (30 секунд).
Биеийн тамир:
Мөн ойд өндөр мод ургадаг - тэд гараа дээш татдаг
Салбарууд нь тэнгэрт сунадаг.
Мөн өвс нь намхан - тэд тонгойдог.
Мөн моднууд нь маш өндөр - тэд гараа дээш татдаг.
Саарал үүлс нисч, салхи модыг сэгсэрч эхлэв - тэд гараа сэгсэрэв.
Тэгээд моднууд чимээ шуугиан тарьсан - чшш.
Тэгээд хамгийн сүүлд Намрын навч
Салхи таслав - газарт унав
Навчнууд унаж, унаж, унаж байна (гараараа харуулах)
Мөн газар хэвтэх (шалан дээр алга).
- Өө, нэг навч хаашаа ниссэнийг хар даа.
Модны ойролцоох навч руу ойрт. Навчны доор юу байгаа вэ (шоо гаргаж авдаг)
Магадгүй энэ нь боов юм болов уу?
Энэ юу вэ? (шоо) (улаан өнгөтэй, булантай, өнхрөхгүй). Санал болгож буй асуултууд: Шоо эргэлдэж чадах уу? (Үгүй)
Та шоогаар юу хийж чадах вэ? (тоглох, бүтээх).
Залуус аа, энд бүхэл бүтэн сагс шоо байна.
Багш сагсыг болгоомжтой эргүүлнэ.
Хэдэн шоо вэ? (маш их)
Энэ нь зөв, маш олон шоо байдаг бөгөөд тэдгээр нь өөр өнгөцамхаг барьцгаая.
Анхааралтай сонсох:
1 хүүхэд санал болго - улаан шоо (3 шоо)
2 хүүхэд - шар шоо (4 шоо)
3-р хүүхэд - цэнхэр шоо (4 шоо)
4-р хүүхэд - ногоон шоо (5 шоо)
Хүүхдүүд цамхаг барьдаг.
Багш асууж байна:
Танд хэдэн ... шоо байгаа вэ?
Таны цамхаг ямар өнгөтэй вэ?...
Хэн хамгийн өндөр цамхагтай вэ?
Сайн хийлээ! Өө, залуус аа, бид шоо дөрвөлжин тоглосон. Цамхгууд чинь зогсож байг, амьтад тэднийг биширнэ. Мөн бид цаашаа явах хэрэгтэй. Хайрцаг олдох ёстой.
(Хүүхдүүд байшин барьж байх үед эсрэг талууттай бөмбөг тавь.) Тэгээд тэр чиглэлд яв.
Тэгээд бид алхаж, алхаж, алхаж, цүнх олсон.
Цүнхэнд юу байгаа вэ?
Хүрч, мэдэрцгээе.
Хүүхдүүд цүнхийг шалгадаг (гөлгөр, дугуй хэлбэртэй).
Магадгүй энэ нь боов юм болов уу? Магадгүй энэ нь алим, бөмбөг ...? Та яаж бодож байна? Тэгээд чи...?
Ингээд харцгаая.
Багш бөмбөгийг шалан дээр болгоомжтой хаядаг.
Энэ юу вэ? Цагаан гаатай хүн?
Үгүй Эдгээр нь бөмбөг юм. Бөмбөг нь боов шиг харагдаж байна уу? Ямар хэлбэртэй вэ? Ямар өнгө?
Тиймээ, бөмбөг нь колобоктой маш төстэй юм. Боов нь юугаар хийгдсэнийг (зуурмаг), бөмбөг нь резинэн гэдгийг санаарай.
Бөмбөг бол тоглоом, та түүгээр тоглож болно. Бүх бөмбөгийг цуглуулахад тусална уу:
Бүх том бөмбөг том сагс,
Бүх жижиг бөмбөгнүүд жижиг сагсанд ордог.
Хүүхдүүд даалгавраа хийж байна. Багш хянадаг, асуулт асуудаг:
Танд ямар бөмбөг байна (жижиг)
Энэ бөмбөгийг аль сагсанд хийх ёстой вэ? (том руу)
Сайн хийлээ! Хэрэм, туулайнууд бөмбөг тоглох болно. Мөн бид колобок олохын тулд цааш явах хэрэгтэй.
Өө залуусаа! Хэн нэгэн хожуулын ард суугаад чимээгүйхэн чичирч байна!
Хүүхдүүд чимээгүйхэн ойртож байна. Багш ярьж, колобок авдаг.
Энд хэн сууж байна
Бас тийм ч хөгжилтэй харагдахгүй байна
Түүнд бүдүүлэг тал бий. Энэ хэн бэ? (колобок)
Ямар төрлийн боов: шар, дугуй, зуурсан гурилаар хийсэн.
Аль боов аз жаргалтай эсвэл гунигтай вэ? (гунигтай)
Цагаан гаатай хүн ой руу өнхөрч, ойд төөрсөн бололтой.
Өө чи ямар дэггүй боов бэ? Гэрээсээ эмээ, өвөө хоёроос зугтаж, ганцаараа ой руу явах боломжтой юу? (Үгүй ээ, чи чадахгүй)
Залуус аа, цагаан гаатай хүн гэртээ өнхрөх замыг олоход тусалцгаая.
Хүүхдүүд мольберт рүү ойртож байна.
- Ойд олон зам байдаг, гэхдээ цагаан гаатай хүн дугуй хэлбэртэй, зам нь бас дугуй хэлбэртэй байдаг. Боовыг эргэлдэж буй замыг дугуйлангаас нь гаргах ёстой.
Хүүхдүүд тойргоос зам гаргадаг.
Хараач, боов гунигтай байхаа больсон, тэр гэртээ харих замаа хараад хөгжилтэй инээмсэглэж эхлэв!
Ямар боов? (инээдтэй)
Gingerbread Man түүнийг ойгоос олж, харих замыг зааж өгсөнд баярлалаа. Тэр дуулгавартай байхаа амлаж байна. дахиж хэзээ ч зугтахгүй, эмээ, өвөөг дага.
Мөн таны тусламжийн төлөө тэр танд амттай мөөгтэй энэ сагсыг өгч байна!
Гарчиг: Хичээлийн хураангуй Танин мэдэхүйн хөгжил
Нэр дэвшүүлэх: Цэцэрлэг, Хичээлийн тэмдэглэл, GCD, тоглоомын хичээл, 1-р бага бүлэг
Албан тушаал: сурган хүмүүжүүлэгч
Ажлын байр: GKUZ YaO "Бүс нутгийн тусгай байшинхүүхдийн №1"
Байршил: Орос, г. Ярославль, Моховая, 14
Зорилтот:хүүхдүүдэд эсрэг талын чанаруудыг "зөөлөн", "буцалт", "хатуу" гэж ялгаж, нэрлэхийг заах; хэлбэр танин мэдэхүйн сонирхолхүүхдүүдэд; нөхөрлөлийг хөгжүүлэх; эрүүл мэндийг хүндэтгэх.
Материал:
1. Хайрга ба хуванцар;
2. Бөмбөг нь хатуу, зөөлөн;
3. Ачааны машин, мөр.
Толь бичгийг идэвхжүүлэх: plasticine, хайрга, зөөлөн, хатуу, үрчийсэн, бутлах боломжгүй, ачааны машин.
Хичээлийн өмнө хурууны тоглоом:
Гадаа хүйтэн, салхитай,
Хүүхдүүд хашаанд тоглож байна
Бариул, бариул үрж,
Бариул, бариул дулаан.
Бидний гар хөлдөхгүйн тулд
Бид алгаа таших болно
Ингэж л бид алга ташиж чадна
Ингэж бид гараа дулаацуулж байна.
Хичээлийн явц
(Хаалганы цаана машин дуугарна: beep-beep-beep).
Залуус аа, сонсож байна уу? Энэ юу шуугиан тарьж байна вэ? (Энэ бол машин). Тэр яагаад бидэн дээр ирснийг харцгаая. (Би машинаа олсоор оруулж ирдэг). Машиныг ачааны машин гэж нэрлэдэг (Бид хүүхдүүдтэй ачааны машиныг авч үзэж байна). Ачааны машин, ачаа авчирсан. (Би эргэлдэж байна.)
Намайг өөрөө буулгагч гэдэг
Би өөрөө ачаагаа асгаж байна
Би буулгах шаардлагагүй
Хүн бүр энэ машинд сэтгэл хангалуун байдаг.
(Бид машинаа буулгах). Ачааны машин бидэнд хичнээн их ачаа авчирсан бэ. Ингээд харцгаая. Энэ юу вэ? (Хайрга). Чулуу ав. (Хүүхдүүдийн судалгаа: Димад юу байна? Дашагийнх уу?). Чулууг мэдэр. Хайрга нь гөлгөр. Алгандаа чулууг шахаж ав. Чулуу бутлахыг хичээ. Хайрга яагаад үрчлээгүй байна вэ? (Тэр хатуу). (Хүүхдүүдийн судалгаа: ямар хайрга вэ?). Шалан дээр чулуу тогшье. Ямар хүчтэй дуу вэ: тогших-тогших. Хайрга чулуугаар зам барьцгаая. Залуус аа, надад чулуу авчир. (Хүүхдүүдийн судалгаа: тэд юу авчирсан бэ? Ямар хайрга?). Бидэнд чулуун зам бий. Ямар сайн нөхдүүд вэ! Тиймээс бид өөрсдийн хийсэн замаар алхаж байна.
Хавтгай зам дээр
Бидний хөл алхаж байна
Хайрга чулуугаар, хайрга чулуугаар
Нүхэнд - тэсрэлт!
Залуус аа, ачааны машин бидэнд өөр юу авчирсан бэ? Ингээд харцгаая. Энэ юу вэ? (Пластилин). Үүнийг буталж үзээрэй. Пластилин үрчлээтдэг үү? (Хүүхдүүдийн судалгаа) Пластилиныг шалан дээр тогшье. (Сонгогдохгүй, хуванцар үрчгэр). Пластилинаар юу хийж болох вэ? (Уран баримал). Залуус аа, хуванцараас хайрга хийж, зам руу аваач.
(Ачааны машин явах цаг болсон, тэр бас залууст ачаа авчирсан).
Залуус аа, хар даа, би та нарт зориулж шидэт уут бэлдсэн. Тэнд юу хэвтэж байна вэ? Бид бүх зүйлд ээлжлэн хүрч, юу байгааг олж мэдэх болно шидэт уут. (Бөмбөлөг. Аль бөмбөг: хатуу эсвэл зөөлөн). Одоо бөмбөгөөр тоглоцгооё.
Бөмбөг, өнхрөх, өнхрөх,
Хүүхдүүддээ үзүүлээрэй, өөрийгөө харуул
Энэ тийшээ давхиад,
Чамайг гүйцэж чадахгүй байна.
Зөөлөн бөмбөгийг улаан хайрцагт, хатуу бөмбөгийг цэнхэр хайрцагт хийнэ.
Залуус бид хамтдаа тоглож байхдаа бүх бөмбөгийг цуглуулсан: хатуу, зөөлөн. Сайн хийлээ!