Dlaczego mówią, że dziewczynki dorastają wcześniej niż chłopcy. Dziewczynki dorastają, chłopcy „zwalniają”: jak płeć wpływa na rozwój dziecka

04.05.2019

Jeśli Twój syn znacznie wolniej uczy się czytać i pisać niż był duża siostra, kiepsko się powtarza i niedbale pisze listy, nie denerwuj się, to cecha męski umysł

Wielu rodziców, ucząc swoich synów czytać i pisać przed pójściem do szkoły, ze zdziwieniem zauważa, że chłopcy uczą się czytać i pisać dłużej niż dziewczynki. Czemu?

Kiedy pojawiają się różnice

Różnią się od samego początku i rozwijają w różny sposób. Chłopcy przy urodzeniu są zwykle więksi od dziewczynek i mają większa głowa oraz więcej wagi... Oczywiście są różnice indywidualne, ale teraz mówimy o danych średnich. Chłopcy zaczynają chodzić około 2-3 miesiące później, a 4-6 miesięcy później zaczynają mówić.

Neuropsychologowie, rejestrując bioprądy mózgu noworodków, odkryli, że mózg chłopców i dziewcząt od samego początku działa inaczej.

Do 8 roku życia chłopcy mają średnio wyższy stopień słuchu niż dziewczynki, ale dziewczynki są bardziej wrażliwe na hałas, szybciej je męczy. Dziewczęta mają również większą wrażliwość dotykową, są bardziej podrażnione dyskomfortem cielesnym, a jednocześnie są bardziej wrażliwe na dotyk i głaskanie.

Gry dziewczyn często opierają się na bliży: dziewczyny bawią się lalkami, szmatami, koralikami, guzikami w ograniczonej przestrzeni, wystarczy im mały kącik. Zabawy chłopców często opierają się na widzeniu na odległość: biegają za sobą, rzucają przedmiotami w dal, wykorzystując całą przestrzeń wokół nich. Chłopcy na pełną rozwój mentalny generalnie wymagają więcej miejsca niż dziewczyny. Jeśli płaszczyzna pozioma im nie wystarcza, opanują pionową: wspinają się po szafkach, biegają po oparciach sof, wiszą na futrynach ... Opanowana przestrzeń odbija się na różne sposoby na rysunkach dzieci. Chłopcy, malując okolice swojego domu, pokazują więcej podwórek, skwerów, ulic, domów niż dziewcząt. Dziewczyny zapełniają albumy księżniczkami i autoportretami, a chłopcy zapełniają albumy samochodami i bitwami wojskowymi.

Projekt natury

Gdzie są te różnice w psychice chłopców i dziewcząt? Naukowcy uważają, że to projekt natury. W ewolucji zawsze walczą dwie przeciwstawne tendencje: z jednej strony natura musi zachować to, co już zostało stworzone, utrwalić w gatunkach te cechy, których potrzebuje, odziedziczyć je, a zatem upodobnić potomków do możliwe dla ich rodziców. Z drugiej strony postęp zakłada różnorodność potomstwa, wśród których znajdzie się ktoś, kto pozwoli gatunkowi przystosować się do nowych warunków, poszerzyć siedlisko. Te dwa trendy ucieleśniają płeć męską i żeńską. Płeć żeńska zachowuje w pamięci genetycznej wszystkie najcenniejsze nabytki ewolucji, natomiast płeć męska, przeciwnie, łatwo traci stare i nabywa nowe – niektóre z tych nabytków mogą przydać się w przyszłości, w czasie pojawienie się warunków ekstremalnych.

Do kontynuacji gatunku potrzeba wielu przedstawicieli żeńskich. Natura „chroni” płeć żeńską, ale „nie współczuje mężczyźnie”. Wszystkie nowinki ewolucji są opracowywane na samcach. Z tego powodu mężczyźni mają więcej korzystnych i szkodliwych mutacji genetycznych. Na przykład rodzi się więcej niesłyszących chłopców niż głuchych dziewcząt. Ślepota barw jest również bardziej powszechna u mężczyzn. Wśród dzieci z zezem, jąkaniem, dysleksją i upośledzeniem umysłowym jest więcej chłopców.

Mózg mężczyzny jest większy, bardziej zaawansowany w rozwoju, ale mniej niezawodny i bardzo wrażliwy. Przy wszystkich zmianach – zarówno naturalnych, jak i społecznych – mężczyźni cierpią bardziej. Ale natura obdarzyła ich zachowaniem poszukującym: aby mogli przetrwać, znajdując inne siedlisko, w którym jest cieplej i bardziej satysfakcjonująco. Dlatego mężczyźni, w tym chłopcy, są skłonni do odkrywania nowych przestrzeni, ryzykownych działań, są sprytni trudne sytuacje i potrafią podejmować nieszablonowe decyzje.

Kto jest silniejszy w czym?

Jak te cechy męskiego „urządzenia” wpływają na edukację chłopców? W wieku przedszkolnym i gimnazjalnym dziewczynki werbalnie „pokonują” chłopców. Ich mowa jest lepiej rozwinięta, ale ich myślenie jest bardziej tego samego typu. Chłopcy myślą nieszablonowo i są ciekawi, ale ponieważ milczą, ich wewnętrzny świat często przed nami ukrywane.
Oczywiście nie oznacza to, że żadna dziewczyna nie przedstawi nowego pomysłu, ale zasadniczo nowe problemy lepiej rozwiązują chłopcy i mężczyźni. Ale nie przywiązują wagi do rzetelności decyzji i dokładności projektu. Chłopiec może znaleźć niestandardowe rozwiązanie problem matematyczny, ale popełnij błąd w obliczeniach i uzyskaj w rezultacie dwa. Dziewczyny, jak wszystkie kobiety, lepiej radzą sobie z typowymi, stereotypowymi zadaniami, ale starannie dopracowują szczegóły.

Dziewczyny mają płynniejszą mowę, szybciej czytają i piękniej piszą, ale ta strona mowy, która kojarzy się z wyszukiwaniem (dobór skojarzeń wyrazowych, rozwiązywanie krzyżówek) jest dla chłopców lepsza. Chłopcy są bardziej rozwinięci reprezentacja przestrzenna, ponieważ wykonanie zadań przestrzenno-wizualnych wymaga poszukiwań. Dlatego chłopcy lepiej radzą sobie z rozwiązywaniem problemów geometrycznych: mentalnie obracają figurami i nakładają je jedna na drugą. A dziewczęta, w tym nauczycielki, wyznaczają rogi i boki za pomocą liter, a następnie operują symbolami liter i twierdzeniami o szablonach.

* * *

Jeśli twój syn uczy się czytać i pisać znacznie wolniej niż jego starsza siostra, słabo powtarza i pisze listy niedbale, nie denerwuj się, to cecha męskiego umysłu. Ponadto dzieciństwo chłopców trwa dłużej. W wieku 7 lat są na swój sposób wiek biologiczny młodszy niż dziewczynki w tym samym wieku przez cały rok.

Chłopcy mają swój własny sposób dorastania, ale ponieważ są bardziej skoncentrowani na przyswajaniu informacji, dla ich rozwój intelektualny nie musisz się martwić.

Ważny

Kiedy kobieta uczy chłopca, jej własne na niewiele się zdadzą. doświadczenie z dzieciństwa, porównywanie się z nim w dzieciństwie jest błędne i bezużyteczne. Kiedy besztasz chłopca, powiedz krótko i dokładnie, z czego jesteś niezadowolony. Długo nie może wytrzymać stresu emocjonalnego. Jego mózg wyłącza kanał słuchowy i dziecko przestaje cię słyszeć.

Chłopcy, nawet bardzo młodzi, rzadziej są podrywani i skarceni przez rodziców niż dziewczynki. W stosunku do nich mowa dorosłych zawiera głównie bezpośrednie instrukcje: „Uciekaj, przynieś, daj, zrób, przestań…”. A z dziewczynami, nawet rocznymi, rodzice mówią o stanach zmysłowych: „Lubię… Kochasz? Kto jest taki smutny? ... ”

Marina Kirina

sz.aif.ru

Jak często słyszysz „fakty”, że wiek psychologiczny dziewczynki są o 2 lata wyższe niż wiek faceta. No i co? Ale z tego powodu i właśnie z tego powodu to właśnie dzięki takiej dezinformacji z goryczą obserwujemy, jak dziewczyny popadają w iluzję wyboru partnera, ulegając własne ambicje: "Facet musi być starszy!" i to wszystko.
W naszych szkołach chwalcie bogów, mieszacie nauki: chłopcy i dziewczęta w tym samym wieku uczą się razem, absolutnie na równych zasadach. I co? Tak, dużo słyszeliśmy o bajkach o „doskonałych dziewczynach” i „biednych chłopcach”. Jeśli przyjrzeć się bliżej, wśród chłopców jest wielu znakomitych uczniów, są też dziewczyny, którym się nie powiodło, i wcale nie jest to powód, by nazywać takich chłopców „akceleratorami”. Ogólnie rzecz biorąc, istnieją różnice między płciami w IQ (sama metoda określania, która jest bardzo, bardzo wątpliwa: bardzo duży rozrzut wyników dla jednej osoby z różne warunki), w ogólnych wynikach w nauce, w stosunku „humanista / technik” (co samo w sobie też jest wątpliwe, bo wynika raczej nie z umiejętności, ale z osobistych preferencji: ktoś lubi matematykę, ktoś lubi języki obce, różnica w wynikach na tych tematy nie będą kazać ci czekać). Różnice te są jednak tak nieznaczne (mniej niż 10%), że trudno mówić o genetycznej predyspozycji do „intelektualnej wyższości” dziewcząt nad chłopcami w ich wieku.
Zostawmy intelekt w spokoju. W końcu często odwołują się właśnie do psychologiczny dojrzałość, a to jest bardziej subtelne pytanie. Bardzo, bardzo trudno jest tu dokonać jakichkolwiek obliczeń metodami socjometrycznymi. Psychologia człowieka jest bardzo niejasna, przejawia się w różny sposób w zależności od osoby. V w tym przypadku Jeśli mówimy o demorfizmie psychologicznym grup identyfikowanych według płci, to nie możemy nie brać pod uwagę czynników społecznych.
Tak więc osławiona „dojrzałość” ma bardzo proste wytłumaczenie. Powodem są różne standardy społeczne przyjęte dla mężczyzn i kobiet. Nie jest tajemnicą, że tradycyjne wymagania dla mężczyzn są znacznie wyższe niż dla kobiet. Mężczyzna powinien być we wszystkim lepszy: mądrzejszy, silniejszy, odnoszący większe sukcesy, bogatszy. Jeśli chodzi o małżeństwo, zakłada się niejako domyślnie, że mąż… starsza niż żona przynajmniej kilku nie. 18-letnia panna młoda to norma. 18-letni pan młody to spora rzadkość. Z reguły zarówno chłopcy, jak i dziewczęta w wieku 18 lat nie mają wyższego wykształcenia (a raczej nie mają go zawsze w wieku 18 lat, z niezwykle rzadkimi wyjątkami, których nie ma sensu brać pod uwagę ), nie mają pracy, która mogłaby je wyżywić, są uzależnieni finansowo od rodziców. Para, w której oboje mają po 18 lat, zwykle nie ma perspektyw na zostanie parą w najbliższym czasie. Nawet jeśli tak się dzieje, to często jest to spowodowane nieprzewidzianymi okolicznościami i towarzyszą im różne konflikty, ponieważ z reguły ta świeżo upieczona para nadal całkowicie i całkowicie polega na swoich rodzicach.
To inna sprawa, jeśli 18-latka poślubi faceta np. 23-latka. W tym czasie facet ma już czas na ukończenie uniwersytetu, zdobycie mniej lub bardziej prestiżowej pracy, która pozwala mu przynajmniej wyżywić się, z grubsza mówiąc, „wstać na nogi”, a w kategoriach naukowych - zostań osobą z t. z. socjologia... Jednocześnie jego młoda narzeczona nie jest jeszcze osobą. Nie może się utrzymać, ale umie gotować, opiekować się domem, chce mieć dzieci (przynajmniej w przyszłości). Ale nie jest osobą (z punktu widzenia socjologii), bo sama się nie zamyka. Przechodząc w związek małżeński, dziewczyna przechodzi z rąk rodziców w ręce męża, do którego obowiązków należy nie tylko zabezpieczenie jej fizycznej, ale także zapewnienie materialnej, podczas gdy sama dziewczyna jest w tradycyjne społeczeństwo nie powinien sam sobie radzić.
Ambicje pokazywane przez dziewczyny są bardzo przygnębiające, twierdząc, że „nie spotykają się z chłopakami starszymi o mniej niż 3 lata”, motywując to tym, że faceci w jej wieku, a tym bardziej – młodsi, jeszcze „nie dorośli” do niej. W rzeczywistości dopiero dorosły! Ale nie wyrosły, dlatego nie potrafią jeszcze poradzić sobie z pozycją „prawdziwego mężczyzny”, która obejmuje bycie o stopień wyżej niż „prawdziwa kobieta”.
W szkole raczej mądrzy młodzi ludzie nie cieszą się sukcesami ze swoimi rówieśnikami, którzy zazwyczaj wolą facetów starszych od siebie i są z tego bardzo dumni, czasem wręcz chwaląc się „Kto ma starszego faceta”. Jednocześnie takie osoby mają czelność twierdzić, że ich rówieśnicy są „w porównaniu z nimi wciąż dziećmi”. Szkoda, że dziewczyny nie zdają sobie sprawy, że same są jeszcze dziećmi! Według ich „obserwacji” łatwiej im znaleźć „ wspólny język"z facetem starszym niż ich wiek i absolutnie nie ma o czym rozmawiać z rówieśnikami, których podobno interesują tylko gry wojenne, gry komputerowe i inne" chłopięce rzeczy. "Ale niestety ich " spostrzeżenia " mają jedną ciekawa funkcja, a dokładniej błąd, który pozwala nam napisać to słowo w cudzysłowie. Dziewczynki komunikują się z rówieśnikami w klasie szkolnej, grupie akademickiej, czyli właściwie nie wybierają własnych obiektów do obserwacji. Jednocześnie, zgodnie z masą całkowitą, dokonują przeciętnych osądów na temat „przeciętnego faceta w moim wieku”, który „domyślnie” zawieszają na każdym facecie w tym samym wieku. Z drugiej strony ich komunikacja ze „starszymi” jest łatwiejsza. I wcale nie chodzi o to, że „starsi” wiedzą, jak się opiekować, umieją traktować dziewczynę, wiedzą, czego dziewczyna chce, a nawet, że nie okazują nieśmiałości, gdy się spotykają. Dziewczynki często przyciągają uwagę samych „starszych” i często same je poznają, całkowicie ignorując swoich rówieśników, postrzegając ich jako osoby z niższej klasy. Okazuje się więc, że „starsze” są mądrzejsze, silniejsze, dojrzalsze. I chodzi tylko o próbkę: „starsi” są wybierani sami, a los tej samej epoki konfrontuje się z losem w szkole i na uniwersytecie.

Trochę o dojrzewaniu fizjologicznym. 18-letnia dziewczyna jest już kobietą. Ją rozwój fizyczny prawie ukończone. Jest w stanie ją spełnić funkcja biologiczna: urodzić i urodzić dziecko. Jeśli chodzi o 18-latka, to w ciągu najbliższych kilku lat będzie musiał się znacząco zmienić – „dorosnąć”. To wcale nie znaczy, że facet jest fizycznie w tyle za dziewczyną przez te kilka lat rozwoju. Wręcz przeciwnie, rozwój fizyczny kobiece ciało kończy się na więcej wczesne stadium niż rozwój męskości. Męskie ciało gromadzi się więcej masa mięśniowa, jest na ogół silniejszy i bardziej rozwinięty fizycznie, a to, jak wiadomo, zajmuje więcej czasu. Okazuje się, że w wieku 20 lat facet wygląda na starszego niż na 18, a 20-latka jest praktycznie nie do odróżnienia od 18-latki.

Z jakiegoś powodu w naszym społeczeństwie normalne jest, że dziewczyna nie tylko okazuje słabość, ale także chce ochrony i patronatu, a czasem nawet żąda. Abstrahując od osądów moralności, możemy zauważyć, że to samo pragnienie tkwi w facetach, tyle że nie dyskutują o nim tak aktywnie i oczywiście nie mają odwagi mieć nadziei na jego spełnienie. 16-latek zakochuje się nie tyle w 14-letnich „rówieśnikach” (z gorzką ironią…), ile w 16-18-latkach, czy nawet starszych. A który z 16-latków miałby coś przeciwko? poważny związek z dorosłą 20-latką, z którą jest o czym rozmawiać, z którą jest ciekawie, a kto ma dużo większe doświadczenie we wszystkich aspektach życia? Ale tylko 20-letnie dziewczynki nie patrzą na licealistów, chyba tylko z góry, niestety!
I, mówię wam, często dużo tracą, biorąc za główny czynnik wiek. Bez względu na to, ile mówią: „Wiek nie jest dla mnie najważniejszy!”… „Ile masz lat”. Warto zauważyć, że w zależności od odpowiedzi na to pytanie ton całej późniejszej komunikacji może zależeć. Jeśli facet nie doceni swojego wieku, wpadnie dziewczynie w oczy, spojrzy na niego z góry i zwróci większą uwagę na jego brak doświadczenia w niektórych sprawach niż na jego godność i doświadczenie w innych, aby jeszcze raz wzmocnić stereotyp krytykujemy (mamy taką właściwość - aby przekonać się o własnej sprawiedliwości, a raczej o sprawiedliwości tego, który narzucił nam tę „sprawiedliwość”). Ale jeśli facet przeceni swój wiek (zwłaszcza jeśli pozwala na to jego wygląd), znacznie łatwiej będzie mu znaleźć lokalizację dziewczyny. Niektórzy opowiadają, jak w ten sposób udało im się wciągnąć do łóżka starszą dziewczynę. Zauważ, że mówimy o zawyżonym lub niedocenianym wieku, który zmienia nastawienie już pierwszego dnia znajomości, w pierwszych minutach. O czym tu możemy porozmawiać status społeczny facet, o jego dojrzałości, dorosłości? Czy to naprawdę tak ważne jak wiek?

Wygląda na to, że dziewczyny są na to bardziej przygotowane życie seksualne... Ułatwia to przede wszystkim ofensywa cykl miesiączkowy i potrzeba wyjaśnienia tego zjawiska. Jeśli dziewczyna nie jest przygotowana, może się bać, co w przyszłości niewątpliwie wpłynie na jej socjalizację seksualną.

W przeszłości główną rolę w tym przygotowaniu odgrywała matka. Ponieważ nadejście miesiączki wieńczy kryzys rozwojowy dziewczynki, konieczne jest, aby pomóc jej w mniej bolesny sposób przetrwać zmiany fizjologiczne, które jej zaszły. Należy rozumieć, że dziecko odczuwa dyskomfort, wyrażający się zmianą nastroju, depresją lub odwrotnie, nadpobudliwością.

Następuje ogromna zmiana hormonalna, która niewątpliwie wpływa na psychikę dziecka. Wraz z nadejściem menstruacji dziewczyna przechodzi na jakościowo nową poziom społeczny, rozwija nowy rodzaj relacji seksualnych z rówieśnikami. Zaczyna czuć się jak „mała kobieta”. Nie bez powodu badacze zauważają znaczne dojrzewanie dziewcząt w porównaniu z chłopcami na pograniczu szkoły podstawowej i adolescencji.

Dziewczyna jest już bardziej dojrzała od urodzenia. Z reguły zaczyna chodzić wcześniej niż chłopiec, a w okresie dojrzewania różnica w dojrzewaniu biologicznym sięga dwóch lat. Pamiętajmy o pierwszym i Liceum... Wysokie, kobiece, rozwinięte dziewczyny i szczupli, niscy, w zasadzie chłopcy. Różnica jest odczuwalna nie tylko w aspekcie fizycznym, ale także behawioralnym. Dziewczęta są już starsze, łatwiej nawiązują kontakty towarzyskie, zwłaszcza że szkoły są przepełnione wpływem nauczycielek.

Wydaje mi się, że nie chodzi o to, kto dokładnie dojrzewa wcześniej: dziewczynki czy chłopcy, ale jak my, dorośli, przygotowujemy dzieci do rozwoju ról seksualnych. W związku z tym chciałbym przytoczyć jako przykład, a być może cel edukacji seksualnej, pewien kodeks równowagi seksualnej, opracowany przez amerykańskiego pediatrę Allana Fromma. Tekst jest skrócony. (Alan Fromm. Alfabet dla rodziców, Leningrad, 1991. S. 200-201):

1. Normalna osoba cieszy się stosunkiem seksualnym. Oznacza to, że nie odczuwa wstydu ani strachu, wstrętu ani niechęci. on patrzy na życie seksualne jak na absolutnie zjawisko naturalne, jako przejaw zdrowego życia, z którego czerpie satysfakcję.

2. Jest w stanie wyrazić seksualnie swoją miłość. Oznacza to, że zadowala go nie tylko romantyczne występy i czułe uczucia ale także używa swojego ciała do okazywania miłości.

3. Rozumie swoje funkcje seksualne w życiu. Chociaż w każdym mężczyźnie są jakieś cechy kobiece, a w każdej kobiecie - męskie, osoba dobrze przystosowana do życia wyróżnia się wyraźną tożsamością płciową i jej nie zmienia.

4. Inaczej traktuje mężczyzn i kobiety. Nie traktuje mężczyzn jak kobiety i odwrotnie. Przystosowanie seksualne jest istotną częścią przystosowania ogólnego, przystosowania do warunków życia, dlatego nie możemy liczyć na równowagę seksualną, jeśli nie nauczymy się kochać bliźniego i żyć z nim w zgodzie.

5. Nie potrzebuje specjalnych informacji o biologicznej budowie narządów płciowych, nawet jeśli często, zwłaszcza przed osiągnięciem dorosłości, nie jest wystarczająco poinformowany w tym sensie. Oznacza to, że teoretyczna koncepcja seksualności lub praktyczne doświadczenie nie są tak istotne dla naszej ogólnej równowagi seksualnej. O wiele ważniejsze jest coś innego – to, co o niej wyobrażamy i jak odnosimy się do tej strony życia.

Różnią się od samego początku i rozwijają w różny sposób. Chłopcy przy urodzeniu są zwykle więksi niż dziewczynki, mają większą głowę i większą wagę. Oczywiście są różnice indywidualne, ale teraz mówimy o danych średnich. Chłopcy zaczynają chodzić około 2-3 miesiące później, a 4-6 miesięcy później zaczynają mówić.

Neuropsychologowie, rejestrując bioprądy mózgu noworodków, odkryli, że mózg chłopców i dziewcząt od samego początku działa inaczej.

Gry dziewczyn często opierają się na bliży: dziewczyny bawią się lalkami, szmatami, koralikami, guzikami w ograniczonej przestrzeni, wystarczy im mały kącik. Zabawy chłopców często opierają się na widzeniu na odległość: biegają za sobą, rzucają przedmiotami w dal, wykorzystując całą przestrzeń wokół nich. Chłopcy na ogół potrzebują więcej przestrzeni do pełnego rozwoju umysłowego niż dziewczynki. Jeśli płaszczyzna pozioma im nie wystarcza, opanują pionową: wspinają się po szafkach, biegają po oparciach sof, wiszą na futrynach ... Opanowana przestrzeń odbija się na różne sposoby na rysunkach dzieci . Chłopcy, malując okolice swojego domu, pokazują więcej podwórek, skwerów, ulic, domów niż dziewcząt. Dziewczyny zapełniają albumy księżniczkami i autoportretami, a chłopcy zapełniają albumy samochodami i bitwami wojskowymi.

Projekt natury

Mózg mężczyzny jest większy, bardziej zaawansowany w rozwoju, ale mniej niezawodny i bardzo wrażliwy. Przy wszystkich zmianach – zarówno naturalnych, jak i społecznych – mężczyźni cierpią bardziej. Ale natura obdarzyła ich zachowaniem poszukującym: aby mogli przetrwać, znajdując inne siedlisko, w którym jest cieplej i bardziej satysfakcjonująco. Dlatego mężczyźni, w tym chłopcy, mają skłonność do odkrywania nowych przestrzeni, podejmowania ryzykownych działań, bystrości w trudnych sytuacjach i podejmowania nieszablonowych decyzji.

Kto jest silniejszy w czym?

Jak te cechy męskiego „urządzenia” wpływają na edukację chłopców? W wieku przedszkolnym i gimnazjalnym dziewczynki werbalnie „pokonują” chłopców. Ich mowa jest lepiej rozwinięta, ale ich myślenie jest bardziej tego samego typu. Chłopcy myślą nieszablonowo i ciekawie, ale ponieważ milczą, często ich wewnętrzny świat jest przed nami ukryty.

Oczywiście nie oznacza to, że żadna dziewczyna nie przedstawi nowego pomysłu, ale zasadniczo nowe problemy lepiej rozwiązują chłopcy i mężczyźni. Ale nie przywiązują wagi do rzetelności decyzji i dokładności projektu. Chłopiec potrafi znaleźć niestandardowe rozwiązanie zadania matematycznego, ale pomyli się w obliczeniach i w rezultacie dostanie dwójkę. Dziewczyny, jak wszystkie kobiety, lepiej radzą sobie z typowymi, stereotypowymi zadaniami, ale starannie dopracowują szczegóły.

Dziewczyny mają płynniejszą mowę, szybciej czytają i piękniej piszą, ale ta strona mowy, która kojarzy się z wyszukiwaniem (dobór skojarzeń wyrazowych, rozwiązywanie krzyżówek) jest dla chłopców lepsza. Chłopcy mają bardziej rozwiniętą reprezentację przestrzenną, ponieważ wykonywanie zadań przestrzenno-wizualnych wymaga poszukiwań. Dlatego chłopcy lepiej radzą sobie z rozwiązywaniem problemów geometrycznych: mentalnie obracają figurami i nakładają je jedna na drugą. A dziewczęta, w tym nauczycielki, wyznaczają rogi i boki za pomocą liter, a następnie operują symbolami liter i twierdzeniami o szablonach.

* * *

Jeśli twój syn uczy się czytać i pisać znacznie wolniej niż jego starsza siostra, słabo powtarza i pisze listy niedbale, nie denerwuj się, to cecha męskiego umysłu. Ponadto dzieciństwo chłopców trwa dłużej. W wieku 7 lat są pod względem wieku biologicznego młodsze od dziewcząt w tym samym wieku przez cały rok.

Chłopcy mają swój własny sposób dorastania, ale ponieważ są bardziej niż dziewczynki nastawione na przyswajanie informacji, nie ma potrzeby martwić się o ich rozwój intelektualny.

Ważny

Kiedy kobieta uczy chłopca, jej własne doświadczenia z dzieciństwa na niewiele jej się przydają, porównywanie się z nim w dzieciństwie jest błędne i bezużyteczne. Kiedy besztasz chłopca, powiedz krótko i dokładnie, z czego jesteś niezadowolony. Długo nie może wytrzymać stresu emocjonalnego. Jego mózg wyłącza kanał słuchowy i dziecko przestaje cię słyszeć.

Chłopcy, nawet bardzo młodzi, rzadziej są podrywani i skarceni przez rodziców niż dziewczynki. W stosunku do nich mowa dorosłych zawiera głównie bezpośrednie instrukcje: „Odsuń się, przynieś, daj, zrób, przestań…”. A z dziewczynami, nawet rocznymi, rodzice mówią o stanach zmysłowych: „Lubię… Kochasz? Kto jest taki smutny? ... ”