Lecție deschisă despre sănătate la al doilea junior. Rezumat de agrement în primul grup de juniori cu utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății pe tema: „Călătorie în pădurea magică”. Lecție deschisă în zona de învățământ „Dezvoltare fizică” la junior II
MADOU din orașul Nijnevartovsk DS Nr. 88 „Păpădie”, Nijnevartovsk.
Rezumatul unei lecții despre conservarea sănătății în primul grupul mai tânăr„Cum să-l ajut pe Mishutka?”
Ţintă: formarea de idei despre bazele menținerii sănătății la copiii de vârstă preșcolară primară.
Sarcini.
- Dă-ți o idee despre cum să întărești și să menții sănătatea (exerciții de dimineață, o plimbare în aer curat, consumul de legume și fructe, vitamine).
- Să motiveze dorința copiilor de a intra într-un dialog cu profesorul.
- Dezvoltați gândirea și memoria.
- Exersați distincția anumitor legume (usturoi) si fructe (Măr) cu analizoare (miros si gust).
- Promovează dorința de a avea grijă de sănătatea ta și a celorlalți.
Material pentru lecție:
- jucărie cu caracter Mishutka; ceasca si farfurioara; un borcan cu miere; complot imagini: „Gimnastica de dimineață”, „Pluș”, „Fructe » ; bucăți de mere după numărul de copii; borcan „pentru mirosul de usturoi”; un borcan de vitamine; traseu de mers corectiv; cercuri și cuburi moi.
Cursul lecției.
Educator:
- Ne vom zâmbi unul altuia
Să ne ținem strâns de mână
Vă vom mângâia obrajii, nasul
Încălzește-ți urechile
Și bateți din palme, va deveni mai distractiv.
Profesorul îi invită pe copii să iasă la o plimbare prin pădure de-a lungul potecii.
Atrage atenția copiilor asupra faptului că drumul nu este ușor și trebuie să vă urmați unul pe altul de-a lungul ei.
(Ei merg în cerc, se ghemuiesc, se târăsc, sar, trec peste.)
Educator: - Băieți, auziți un sunet, cine ar putea fi? (Un pui de urs apare din spatele unui copac)... Uită-te la asta prietenul nostru, puiul de urs Mishutka! Bună, Mishutka! Te-ai trezit deja? (Primăvara s-a trezit).
ursuleț: (tușește și strănută)- Buna baieti!
Educator: - E atât de bine că te-am cunoscut! Băieții și cu mine suntem pe cale să ne plimbăm prin pădure, vrei să vii cu noi?
ursuleț: - Nu, nu vreau deloc ceva... (tușește și strănută).
Educator: - Băieți, mi se pare că lui Mishutka i s-a întâmplat ceva, de ce credeți că este atât de trist? (ipotezele copiilor).
Educator: - Băieți, de ce credeți că Mishutka s-a îmbolnăvit? (presupunerile copiilor)... Crezi că îl va ajuta ceaiul cu miere? (Răspunsurile copiilor).
ursuleț: - Mulțumesc, îmi place foarte mult ceaiul cu miere!
Educator:
- Mishutka, știi să ai grijă de sănătatea ta? Băieții și cu mine vă vom spune și vă vom arăta ce să faceți pentru a nu vă îmbolnăvi. Și tu, privești și amintește-ți!
(Profesorul le arată copiilor imagini cu indicii, expunându-le alternativ pe flanelgraph.)
Educator: - Uită-te cu atenție și spune-mi ce fac băieții din imagini? Facem exerciții? (Dimineața, când venim la grădiniță).
Educator: - Băieți, ce se arată în imagine? (Fructe si legume)... De ce trebuie să le mănânci? (au vitamine)... Ele ajută bebelușii să crească și să fie sănătoși.
- Cine este în poza asta? (Copii)... Ce fac băieții și fetele? (Jucând, mergând pe stradă)... Ieșim și la plimbare. Ce facem la plimbare (răspunsurile copiilor).
Educator: - Și de ce ieșim la plimbare? (A respira aer). Așa e, respirăm afară aer proaspat... Ce respirăm? (Nas).
Educator: - Să-i arătăm lui Mishutka cum să respire corect: gura este închisă, inspirăm pe nas, expirăm.
Exerciții de respirație„Umflați balonul”.
- Băieți, ce altceva poate face un nas? (Nasul poate distinge între diferite mirosuri)... Să încercăm să ghicim mirosul.
(Profesoara aduce copiilor un borcan cu miros de usturoi, copiii adulmeca).
- Ghici ce este? Așa e, este usturoi.
- Și acum îi vom adulmeca pe Mishutka. (Mishutka adulmecă, brrr, clătină din cap).
- Băieți, spuneți-i lui Mishutka de ce trebuie să mâncați usturoi (răspunsurile copiilor)... Așa e, usturoiul este bun pentru sănătatea ta, ucide microbii.
(Profesorul îi invită pe copii să stea pe scaune).
- Băieți, pentru ce credeți că este limba? (presupunerile copiilor)... Pentru a simți gustul.
Educatoare: - Am un fruct, încearcă să ghicesc gustul? Închideți ochii și deschideți gura și și voi Mishutka (profesor – le dă copiilor o bucată de măr).
- Ghici ce fel de fruct este? (Răspunsurile copiilor)... Desigur, băieții sunt un măr. Ce gust are (răspunsurile copiilor). Fructele sunt bogate în vitamine și, prin urmare, sunt bune pentru sănătatea ta.
Profesorul le arată copiilor un borcan cu vitamine.
Educator: - Ce crezi că este în borcanul ăsta? (Răspunsurile copiilor)... Așa e, vitamine. Sunt bune pentru sănătatea ta. Poate îi vom da Mishutka vitamine? (Copiii sunt de acord).
Ursulețul le mulțumește băieților și promite că va avea grijă de sănătatea lor. Se oferă să joace cu el jocul „La Ursul din Bor”.
Copiii se joacă.
Educator: - Suntem foarte bucuroși că Mishutka te-a putut ajuta! Să te faci bine și să nu mai dureri!
(Învită copiii să-și ia rămas-bun de la urs. Ursul își ia rămas-bun și pleacă.)
Educator: - Fiți sănătoși și voi băieți. Sunteți grozavi astăzi! Batem din palme, ne lăudăm.
Lecția este destinată profesorilor de grădiniță, grupa a doua de juniori, activitate cognitivă pentru conservarea sănătăţii
Subiect: Sunt eu - o fată, sunt eu - un băiat
(Lecție despre menținerea sănătății pentru al doilea grup mai tânăr)
Ţintă:
formarea ideilor copiilor despre trăsăturile externe ale structurii umane.
Sarcini:
Formarea ideilor despre trăsăturile externe ale structurii corpului unei fete și ale unui băiat;
Dezvoltarea capacității de a vă considera unul pe altul; capacitatea de a analiza, compara, trage concluzii;
Încurajarea manifestării interesului față de alți copii, a unei atitudini binevoitoare față de semeni.
Echipament:
Coală mare de hârtie Whatman,
Markere,
Klondike,
Șabloane.
Cursul lecției.
1. Moment organizatoric
Adunați-vă, copii,
E timpul să pornești la drum.
Ne așteaptă un drum lung
Cazuri interesante.
2. Comunicarea temei și a obiectivelor
Băieți astăzi vom vorbi despre structura corpului fetelor și băieților, cum sunt similare și cum diferă.
Ar trebui să-ți cunoști corpul
Cunoaște și iubește.
Primul lucru este
Trăiește în pace cu el.
Fă-l puternic
Grabeste-te.
Fă-o, fă-o curată.
Fiecare celulă a corpului
Trebuie să înțelegi.
Utilizați cu pricepere
Și pază.
3. Învățarea de noi materiale.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra unei foaie mare de hârtie pe perete și sugerează să o deseneze pe Dasha. (S-a conturat capul, trunchiul, brațele, picioarele lui Dasha.)
Uite ce s-a dovedit a fi Dasha pe o foaie de hârtie Whatman.
Se întoarce către băieții cu întrebarea: „Ce are pe capul lui Dasha?” (Copiii desenează părul pe o foaie de hârtie Whatman; se poate folosi un șablon.) Le cere copiilor să arate unde sunt ochii lui Dasha.
Priviți-vă în ochi. a lui Dasha Ochi albaștrii, pentru Andrey - maro, pentru Maxim - gri. Să desenăm ochii în imagine (puteți folosi un șablon).
Invită copiii să-și atingă nasul cu degetele și unii cu alții, desenați un nas la începutul desenului.
Arată-ți tuturor gurii, cum pot râde, spune cuvântul „mamă”.
Apoi desenează gura (se folosește un șablon).
Care Rochie frumoasă pentru Dasha - roșu, cu fructe de pădure. Vom desena aceeași rochie frumoasă.
Uită-te la mâinile tale. Mâna are o palmă și are cinci degete. (Desenează mâinile.)
Unu doi trei patru cinci! Pe de alta parte din nou:
Degete puternice, prietenoase, rapide,
Toate atât de necesare. Frumos și curat.
Dasha are și două picioare. Uită-te la picioarele tale. Ce fel pantofi frumosiîn picioare, șosete culoare diferita, frumos.
Arată ce mâini amuzante ai, cum bat din palme, iar picioarele tale știu să calce fericit. Iată ce frumoasa Dasha am desenat.
Dasha are o rochie frumoasă, o fundă roșie pe cap. Să punem o eșarfă frumoasă pentru Dasha.
Cine este Dasha? Fată. Are o rochie cu fundă, împletituri, o eșarfă pe cap. Să punem o eșarfă frumoasă pentru Dasha.
Minutul fizic:
Și acum totul este în ordine
Să ne ridicăm împreună pentru exerciții. (Ridică-te, cu mâinile pe centură.)
Și-au îndoit brațele în lateral,
I-au ridicat și le-au făcut cu mâna. (Find cu mâinile)
M-am ascuns la spatele meu
Privit înapoi: (Își ascund mâinile la spate și se uită alternativ în jur.)
Peste umărul drept,
Încă prin stânga.
S-au ghemuit pe călcâie. ( Ghemuiește-te și apucă-ți călcâiele cu mâinile.)
S-au ridicat pe degete,
Și-au pus mâinile în jos.
Uite, avem și Dima desenată. Și cine este Dima? Băiat. Poartă pantaloni scurti și o cămașă. Dima are părul scurt. Dima nu poartă eșarfă.
4. Consolidarea materialului studiat.
Conversaţie.
Băieți, arată-i băiatului.
Arată-i fetei.
Cine poartă arcul?
Cine are o rochie frumoasa?
Cine are pantalonii scurti? Par scurt?
Așa e, bravo, fetele poartă rochii și fundițe, iar băieții par scurtși pantaloni.
5. Linia de jos.
O persoană poate fi diferită: mijlocie, mică, mare,
Și nu este atât de ușor să-ți dai seama imediat cine este ce,
Există sprâncene, există urechi, există o gură și două mâini...
Este foarte important ca din exterior, dar mai important, ce este in interior.
Deci nu este vorba despre aspect, ideea nu este deloc atât de simplă.
Principalele noastre diferențe sunt: inimă, minte, bunătate.
O privire ascuțită este necesară pentru inimă, aruncați o privire mai atentă
Este foarte important ce este în exterior, dar ceea ce este mai important este ce este înăuntru!
AbstractGCD pentru conservarea sănătății
în al doilea grup mai tânăr.
„Să-l ajutăm pe urs”
Dezvoltat și realizat:
profesoară MBDOU Grădinița „Fulg de zăpadă” Vshivkova L.M.
Scop: formarea deprinderilor în utilizarea articolelor de igienă personală.
Sarcini:
1. Învață copiii să aibă grijă de sănătatea lor; pentru a-și forma idei despre un stil de viață sănătos.
2. Încurajează copiii să răspundă la întrebări, să dezvolte gândirea, memoria.
3. A educa respect pentru sănătatea ta.
Activități: activitate cognitivă, exerciții de respirație și mișcare, joc, acțiuni exploratorii.
Moment surpriza: Ursule, rucsac.
Echipament: Proiector TIC, prezentare, rucsac, săpun, periuță de dinți, piepteni, articole de igienă imagini de colorat.
GCD mutare.
Salutăm oaspeții.
Băieții stau în cerc, mai degrabă zâmbesc unul altuia
(zâmbet)
Și astăzi ziua noastră va fi mai distractivă. Vă vom mângâia nasul și obrajii
(mângâind nasul și obrajii)
Vom fi frumoși ca florile în grădină
(a face arcuri)
Să ne frecăm palmele
Mai puternic, mai puternic
(freca-le palmele)
Acum să batem din palme
Mai îndrăzneț, mai îndrăzneț
(bate din palme)
Ne frecăm urechile
(frecați-le urechile)
Și ne vom salva sănătatea.
(stai pe covor)
Profesorul din grup găsește un rucsac.
Băieți, a cui este?
Poate a venit cineva să ne viziteze și l-a părăsit?
Să căutăm.
(copiii cu profesor se plimbă prin grup și găsesc o jucărie pentru urs.)
Ursul: Salut baieti! Mama mea este un urs, iată-o ( Slide 1) Am pus niște lucruri în rucsac și am spus că am mare nevoie de ele.
Si nu am nevoie de ele, poate iti vor fi de folos?
Și noi, Mishka, vom vedea acum și vă vom spune dacă aveți nevoie sau nu de aceste lucruri. Stai pe scaune.
Băieți, ce geantă frumoasă are ursul în rucsac. El este minunat. Să luăm geanta în mână și să stabilim ce este: grea sau ușoară?
Acum să atingem pe rând geanta, să o simțim și să stabilim dacă este tare sau moale în geantă.
A ce miroase punga?
Ce crezi că a pus mama în geanta ursulețului? (săpun)
Slide 3. (Săpun)
Băieți, pentru ce credeți că avem nevoie de săpun? (răspunsurile copiilor: spălați-vă mâinile și fața, spălați-vă fața).
Desigur, avem nevoie de săpun pentru a spăla murdăria, a spăla mâinile, a spăla, a spăla cu săpun. Săpunul ne ajută să luptăm împotriva germenilor; cei care se spală pe mâini cu săpun rareori se îmbolnăvesc.
Și spune-mi, te rog, ți-ai spălat pixurile azi?
Copii: Da.
Educator: Și o vom verifica acum. Am un prieten om de știință și mi-a dat un singur aparat, cu ajutorul acestui aparat poți vedea dacă mânerele sunt curate sau nu. Dacă pixurile nu sunt curate, atunci vom vedea germeni! Te rog, arată-mi pixurile tale - acum voi străluci pe ele și voi face o poză. Imaginea va arăta microbi dacă mânerele sunt murdare. (Folosind o lanternă o lumânare pe mâinile copiilor). Ei bine, aici avem o fotografie.
Slide 4. (Mână cu germeni)
Oh oh oh. Vezi ce germeni ai pe pixurile tale. Probabil că nu ți-ai spălat bine pixurile. Să ne spălăm pe mâini împreună și să arătăm ursului cum să ne spele mâinile.
„Pixurile mele sunt corecte”
Am deschis robinetul cu puțină apă (imităm deșurubarea robinetului)
Și și-au udat palmele (și-au pus palmele sub apă)
Vom săpun totul împreună
Uită-te la palmele tale (uită-te la palmele tale)
Și frecați, frecați, frecați (trei palme)
Există multă spumă? Bun! Și acum la castelul ei (degetele către castel)
Sus și jos, sus și jos, ferește-te de murdăria de pe mânere.
Apoi clătiți cu apă (mânerele sub apă)
Vom strânge brațele împreună (strângeți palmele)
Vom elimina excesul de apă (scuturați apa)
Vom închide robinetul cu puțină apă.
Ștergeți cu un prosop (tergeți).
Educatoare: iată-ne cu tine și am spălat pixurile. Acum să vedem dacă mai sunt microbi sau am spălat atât de bine pixurile încât le-am spălat (din nou o lumânare cu lanternă pe pixurile băieților). Acum voi activa instantaneul.
Slide 5. (mâna curată)
Uite - ce pixuri curate, nu au mai rămas germeni deloc.
Urs: De aceea ai nevoie de săpun, o las bine, mă spăl pe labele.
Ce mai ai în rucsac? Dar pentru a șterge pixurile când le-am spălat, de ce ne trebuie? (Prosop).
Slide 6 (prosop)
Mami ursuleț a pus un prosop în rucsac.
De ce am nevoie de un prosop?
Prosopul este pufos și moale, atinge băieții și ești un urs, șterge pe toată lumea.
Ursuleț:Îmi voi păstra un prosop.
Ghiciți ghicitoarea despre ce altceva a mai pus mama ursulețul în rucsac.
Pieptănați-i pe toți cei zdruncinați,
Impletituri bucle in impletituri,
Faceți o coafură la modă
Ne ajută... ( perie de păr).
Slide 7 (pieptene)
Și asta, pieptene de urs
Și pentru ce este un pieptene, știi?
A pieptăna, fii frumos și îngrijit. Pieptenii sunt diferiți. Ia un pieptene care îți place și hai să pieptănăm ursulețul.
Ursuleț: O să păstrez pieptene pentru mine. .
Iată un alt lucru, ce este, cine știe?
Slide 8. (Periuță de dinți)
Misha, este o periuță de dinți.
De ce am nevoie de el?
(O sa te speli pe dinti)
De ce ar trebui să mă spăl pe dinți?
(dinții trebuie periați în fiecare dimineață și în fiecare seară pentru a menține dinții sănătoși și albi).
Pentru a vă spăla pe dinți aveți nevoie pastă de dinţiși o perie.
Și iată dinții noștri necurățați (poza unui copil cu dinți). Acum... ne va arăta cum să ne spălăm corect pe dinți. Și dacă se curăță corect, atunci acești dinți vor deveni curați și lipsiți de germeni. Un copil cu o periuță de dinți, care se mișcă în sus și în jos, îndepărtează microbii.
Ei bine, știm și cum să vă spălăm corect pe dinți. Nu a mai rămas niciun microb.
Gimnastica de articulare„Ne spălăm pe dinți” (ne spălăm dinții cu limba)
Iată ursul pe care mama ta l-a pus în rucsac. Dacă te speli pe labele cu săpun, te speli pe dinți cu o periuță de dinți, nu te vei îmbolnăvi niciodată, vei fi sănătos.
Băieți, să-l învățăm și pe Mishka cum să facă exerciții.
Slide 9 (încărcare Kukutika)
Vă mulțumesc băieți că mi-ați spus despre acestea lucrurile potrivite, s-a jucat cu mine, dar e timpul să mă întorc la mama-ursoaica.
Ursule sa vedem, ai uitat ceva?
Slide 10. (joc pentru atenție) „Ce s-a dus?” (închidem ochii)
Slide 11.
Slide 12.
Slide 13.
Slide 14.
Slide 15.
Slide 16.
Mama Ursuța ți-a pregătit poze, vrea să alegi o poză cu articole de igienă, să le colorezi și să le păstrezi ca amintire.
Urs: Trebuie sa plec! Ți-am pregătit o surpriză - un răsfăț. Dar mai întâi spală-te pe mâini. (Băieții și profesorul îl însoțesc pe Ursu).
Fii atent, vino din nou pe la noi, te vom invata multe.
Subiect: „Călătorie în țara sănătății”
Obiective programatice: Dezvoltarea abilităților mod sănătos viata, dezvoltarea vorbirii copiilor si activitate motorie.
Sarcini educative: consolidarea cunoștințelor copiilor în materie de spălat; în cunoașterea articolelor de toaletă și a scopului acestora; consolidarea cunoștințelor despre proprietățile apei.
Sarcini educaționale: pentru a educa copiii în abilități culturale și igienice, dorința de a fi mereu frumos, curat, îngrijit, respectuos cu corpul tău.
Dezvoltarea sarcinilor: trezește interesul pentru implementarea abilităților culturale și igienice, încurajează copiii să le observe constant; dezvolta observația, curiozitatea.
Tehnici metodologice: utilizarea vizualizării, întrebări adresate copiilor, povestea profesorului, realizarea de ghicitori.
Lucrări preliminare: citirea unui basm, privirea ilustrațiilor, vorbirea despre sănătate, formularea de ghicitori.
Material: Carte ilustrată de K. Chukovsky „Moidodyr”, înregistrare muzicală la discreția educatorului, baloane cu sfaturi de la Aibolit, panglici albastre pentru jocul „Adună pâraie în râu”, săpun, pieptene, periuță de dinți, prosop, prosop.
Participanti: eroi de basm Aibolit și apă.
Cursul lecției.
Copiii vin la muzică și se așează pe scaune.
Copil: Treziți-vă dimineața devreme
Zâmbește tuturor din lume
Fă-ți exercițiile
Fă-ți duș, usucă-te
Mănâncă întotdeauna corect
Îmbrăcați-vă îngrijit
V grădiniţă merge!
Educatoare: Copii cu noi astăzi activitate neobișnuită, vom vorbi despre sănătatea noastră. (Se bate la uşă) Să vedem cine a venit la noi?
Aibolit: Salut copii! Mă bucur foarte mult că am ajuns la clasa ta la grădiniță. Și acum mai degrabă (Aibolit cheamă copiii la ea.) Răspunde-mi! -Esti sanatos? - Da! (Copiii arată cât de sănătoși sunt.) -Ești curat? -Da! (Copiii arată cât de curați sunt.) - Sunteți prieten cu Apa? -Da! M-ai recunoscut? (răspunsurile copiilor) Vă mulțumesc, ați ghicit. Mi-ai recunoscut povestea? Dar nu am venit aici singur. Prietenii mei au venit cu mine. Acum o să vă întreb o ghicitoare: sunt ud, îngheț iarna, bolborosesc primăvara, curg vara și picur toamna (apă) Nu știi? Îl poți ghici pe celălalt? Dacă mâinile noastre sunt în ceară, Dacă s-au așezat pete pe nas, Cine este atunci primul nostru prieten, Va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini? Fără de care o mamă nu poate Nici să gătească, nici să nu spele, Fără de care, vom spune sincer, Ar trebui să moară o persoană? Să plouă din cer, Ca să crească spice de pâine, Ca să navigheze corăbiile - Nu putem trăi fără... (apă) Apa intră în muzică Apa: Bună, de ce m-ai invitat? Eu sunt Apa!
Educatoare: Astăzi mergem în Țara Sănătății și fără tine și Aibolit nu vom ajunge acolo. Acum copiii vor spune și vor arăta cântecei cât de mult te iubesc.
Copii: Apă, apă! Spală-mă pe față, Ca să-mi strălucească ochii, Ca să-mi ardă obrajii, Ca să-mi râd gura, Ca să mușc un dinte. Apă: Bravo și trebuie să beau, să mă spăl, să ud, să gătesc și să mă spăl. Am uitat ceva copii? (Răspunsurile copiilor)
Am alergat spre Țara Sănătății (funcționare ușoară pe degete de la picioare, cu accelerare și decelerare).
Aibolit: Îți amintești ce spune basmul despre cum îi place tuturor să se spele, cum se numește și cine l-a scris?
Copii: „Moidodyr”, K. Chukovsky. Apa și Aibolit: Corect! Să ne amintim împreună: Dimineața devreme în zori Se spală șoarecii Și pisicuțe și rățuițe Și gândaci și păianjeni. Educator: - Toate animalele și insectele le place să se scalde, să se spele. Băieți, câți dintre voi i-ați văzut spălându-se? Cum se spală o pisică? Copii: - Picioare si limba.
Educatoare: - Corect, dar cum se spală câinele? Copii: - De asemenea, labele și limba. Educatoare: - Cine știe cum se scaldă un elefant? Copii: - Trunchi. Educatoare: - Bravo! Un elefant poate face un duș cu trunchiul său. Hamsterul își spală labele. Papagalul își curăță penele cu ciocul.
Copiilor li se oferă un joc - imitație „Cum își spală fața animalele, păsările, insectele”
Educatoare: - Bravo! Băieți, persoana respectivă se spală? Copii: - Da.
Educator: De ce se spală o persoană? Copii: - Să fie curat, frumos, ordonat, să miros bine. Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută.
Educatoare: - Corect! Și, de asemenea, ca să nu te îmbolnăvești. Pe corpurile noastre se acumulează microbi dăunători, nu îi vedem. Prin urmare, trebuie să te speli, să ai grijă de tine, chiar dacă nu ești foarte murdar. O persoană își spală tot corpul atunci când se scaldă în baie, sub duș sau își poate spăla separat mâinile, fața și picioarele. Toată lumea iubește să înoate: oameni, animale, insecte și chiar jucării, le spălăm.
Aibolit și Apa: Copiii din Țara Sănătății, locuitorii respectă regulile pe care trebuie să le cunoașteți și să le urmați (Regulile sunt atașate la baloane)
Primul sfat. Spălați-vă fața dimineața și seara. Spălați-vă mâinile, fața, gâtul și urechile.
al 2-lea sfat. Spălați-vă mâinile și picioarele înainte de culcare în fiecare zi.
Al treilea sfat. Spălați-vă mâinile după ce ați jucat, mers și folosit toaleta.
al 4-lea sfat. Spălați-vă mâinile cu apă și săpun înainte de a mânca.
al 5-lea sfat. Faceți duș și faceți baie frecvent.
Educatoare și copii: Vă amintiți sfaturile (interviul individual)? „Trebuie, trebuie să spălăm Dimineața și seara, Și necuratul coșuri mătura - Rușine și rușine! Rușine și rușine!”
Apa: Vă chem pe toți la apă, O avem peste tot - În râu, și în ocean, În lac, pârâu și baie (distribuie panglici albastre).
Hai să jucăm jocul acum. Joc „Colectează pâraie în râu”. Copiii aleargă împrăștiați cu panglici pe muzică, apoi se adună în râu și toți împreună, vibrând cu o mână de panglică.
Aibolit: Ce râu mare ai adunat! Acum apele sunt la noi grădiniţă lot. O, ce a navigat de-a lungul râului (arată săpunul și ascultă răspunsurile copiilor)?
Educatoarea: Așa e, e săpun! Apa și săpunul sunt prieteni adevărați! Și ce altceva avem nevoie pentru curățenie (arată o cârpă de spălat, periuta de dinti, pastă, pieptene, prosop)?
Copil: „Trăiască săpunul parfumat, Și un prosop pufos, Și pudră de dinți, Și un pieptene gros! Să ne spălăm, să stropim Într-o cadă, într-un jgheab, într-o cadă, Într-un râu, într-un pârâu, în ocean, Și într-o baie, și într-o baie, Întotdeauna și pretutindeni - Slavă veșnică apei!"
Educatoare: Și ce alte mijloace există pentru a scăpa de microbi (răspunsurile copiilor, vă puteți da seama)? -Acest aer proaspat... Trebuie să aerisești mai des camera și să mergi în aer. -Acest exercițiu fizic, acum noi, împreună cu Aibolit și Vodă, vom face exerciții amuzante: Unu, doi, trei, patru, cinci, A început să călărească un iepuraș. Sari, zainka mult, A sărit de zece ori. Iepurașul a luat parte, a dansat hopakul. Au sosit rațele. Am început să cântăm la pipe. Oh, ce frumusețe. A dansat hopakul. Picioarele sus, picioarele în jos. Trageți-vă degetele de la picioare. Ne punem labele în lateral. Pe degete skok-skok-skok. Și apoi ghemuit, Și apoi pe călcâi. Apa și Aibolit: Bravo, vă oferim minunat bule... Joacă, zâmbește și fii sănătos mereu! La revedere! Educator: Lecția noastră s-a terminat. Astăzi am vizitat Țara Sănătății, ne-am amintit de poveștile lui K. Chukovsky „Moidodyr” și „Aibolit” și am învățat regulile pentru a fi sănătoși.
Lilia Leonidovna Lyakh