Περιλήψεις μαθημάτων παιδικού σχεδίου. Θέμα: «Ξέφωτο μανιταριών». Θέμα: "Ρωσική κούκλα φωλιάσματος"

Nelya Karabanova
Ανοιχτό μάθημα σε μεσαία ομάδα... Παιδικό σχέδιο "Μωσαϊκό από χαρτί"

Στόχος: Δείξτε τη χρήση του απλικέ για δημιουργία παιδική σχεδίαση

Καθήκοντα:

1. Αναπτύξτε τη φαντασία και την αισθητική γεύση των παιδιών.

2. Για να εδραιωθεί η ικανότητα κοπής λωρίδων σε ευθεία γραμμή.

3. Να διδάξει την ικανότητα να κόβει ανεξάρτητα διάφορα γεωμετρικά σχήματα.

4. Διδάξτε να τοποθετείτε και να κολλάτε προσεκτικά φιγούρες στο αντικείμενο.

5. Προκαλέστε τη συμπάθεια στα παιδιά και την επιθυμία να βοηθήσετε τα μικρότερα παιδιά.

Τα παιδιά μπαίνουν στο διάδρομο.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ήρθαν να μας επισκεφτούν σήμερα. Πες γεια!

Παιδαγωγός: Παιδιά, αυτό είναι το σπίτι κάποιου. Είστε περίεργοι να μάθετε ποιος μένει εκεί; Θα μαντέψω έναν γρίφο για εσάς και θα μαντέψετε αμέσως.

Δεν μοιάζει με άνθρωπο

Αλλά έχει καρδιά

Και να δουλεύεις όλο το χρόνο

Δίνει καρδιά.

Γράφει όταν του το υπαγορεύουν

Σχεδιάζει και ζωγραφίζει.

(Τα παιδιά μαντεύουν - είναι μολύβι)

(Ένα μεγάλο μολύβι εμφανίζεται στην οθόνη)

Μολύβι: Ναι, είμαι εγώ, ένα σοφό παλιό και σεβαστό μολύβι. Ήρθα σε εσάς να δω αν έχετε ομάδαχρωματιστά μολύβια και πού ζουν

Παιδαγωγός: Αγαπητέ μολύβι, τα παιδιά μας έχουν χρωματιστά μολύβια και μένουν σε τόσο όμορφα, πολύχρωμα σπίτια.

(Ο δάσκαλος σηκώνει μια χαρτοπετσέτα, κάτω από την οποία υπάρχουν χρωματιστά μολύβια)

Μολύβι: Πώς χειρίζεστε τα μολύβια σας; Δεν τα σπας; Δεν σκορπίζετε; Να το ξαναβάλεις στη θέση του;

(απαντήσεις των παιδιών)

Μολύβι: Τι καλοί τύποι που είστε!

Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τι πρόσωπο έχει το μολύβι - λυπηρό ή αστείο;

(απαντήσεις των παιδιών)

Αγαπητέ μολύβι, γιατί είσαι τόσο λυπημένος και λυπημένος;

Μολύβι: Γιατί θέλω να σας πω, αγαπητά μου παιδιά, μια ιστορία που συνέβη στους φίλους μου - με χρωματιστά μολύβια.

Οι φίλοι μου ζούσαν σε ένα ομάδα παιδιών... Όμως, αυτά τα παιδιά με τους φίλους – μολύβια τους δεν ήταν πολύ φιλικά. Δεν τα φρόντισαν, έσπασαν, πέταξαν, ροκάνισαν και δεν είχαν τόσο όμορφα σπίτια όπως τα μολύβια σου.

Τα μολύβια προσβλήθηκαν πολύ από τα παιδιά και τα άφησαν. Και ήρθαν σε μένα για βοήθεια. Δείτε τους πόσο δυστυχισμένοι είναι.

Παιδαγωγός: Αγαπητέ μολύβι, ανησυχούν αυτοί οι τύποι που έχουν φύγει τα μολύβια; Άλλωστε τώρα δεν θα έχουν με τίποτα να τραβήξουν.

Μολύβι: Φυσικά και ανησυχούν, τους αρέσει να ζωγραφίζουν, αλλά δεν μπορούν τώρα να κάνουν αυτό που αγαπούν, γιατί τα μολύβια τους έχουν ξεφύγει.

Αγαπητά παιδιά, σας ζητώ να βοηθήσετε τους φίλους μου και θέλω να κάνετε το ίδιο όμορφα σπίτια... Και αν έχουν μολύβια στο σπίτι, σίγουρα θα συγχωρήσουν τα παιδιά και θα επιστρέψουν σε αυτά.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε τα μολύβια να επιστρέψουν ομάδα για παιδιά?

(απαντήσεις των παιδιών)

Παιδαγωγός: Αγαπητέ μολύβι, και έχω ένα τόσο όμορφο σπίτι - ένα ποτήρι, πιστεύεις ότι θα αρέσει στους φίλους σου

Μολύβι: Φυσικά και θα της αρέσει!

Παιδαγωγός: Λοιπόν, πάμε! Και εσύ αγαπητέ μολύβι έλα μαζί μας. Και προσκαλούμε τους φίλους σας - μολύβια επίσης.

Παιδαγωγός: Παιδιά, πηγαίνετε στα τραπέζια, καθίστε όμορφα και ακούστε με προσεκτικά.

Έχετε φλιτζάνια στα τραπέζια σας, τώρα θα προσπαθήσετε να τα κάνετε κομψά. Πρέπει να κόψετε μια χρωματιστή λωρίδα χαρτίγια τη δημιουργία διαφορετικών γεωμετρικών σχημάτων.

Τι είδους γεωμετρικά σχήματα πιστεύετε ότι μπορείτε να αποκτήσετε;

(τα παιδιά απαντούν και ο δάσκαλος απλώνει τις φιγούρες στη φανέλα)

Παιδαγωγός: Τα μεγέθη των φιγούρων μπορεί να είναι διαφορετικά για εσάς. Στη συνέχεια, κολλάτε αυτές τις φιγούρες στα φλιτζάνια σας και πρέπει να τις κολλήσετε σε όλη την επιφάνεια του φλιτζανιού.

Επίσης, παιδιά, πρέπει οπωσδήποτε να θυμόμαστε πώς να χρησιμοποιούμε σωστά το ψαλίδι. Πάντα κρατάμε το ψαλίδι με το κοφτερό άκρο μπροστά από τον εαυτό μας.

Ποιος δεν καταλαβαίνει τι;

(ανεξάρτητη εργασία παιδιών)

Παιδαγωγός: Τώρα, παιδιά, πηγαίνετε στο τραπέζι όπου σας περιμένουν χρωματιστά μολύβια.

Το παιχνίδι "Βρες το σπίτι σου", βοηθήστε τα μολύβια να βρουν το σπίτι τους.

Παιδαγωγός: Και τώρα θα παρουσιάσουμε αυτά τα μολύβια και τα όμορφα σπίτια στα παιδιά.

Λιούμποφ Μαρίλοβα
Σύνοψη ενός μαθήματος για δραστηριότητες σχεδιασμού με παιδιά ανώτερη ομάδα«Θαυματουργές μεταμορφώσεις»

Σχέδιο

κράτημα εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΜε παιδιά

μαθήματα με μεγαλύτερα παιδιά σχετικά με το θέμα:

« Θαυματουργές μεταμορφώσεις

Μορφή οργάνωσης της εκπαίδευσης δραστηριότητες: μάθημα για μεγαλύτερα παιδιάΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχές: καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη.

Δραστηριότητες των παιδιών σε επαγγέλματα- επικοινωνιακή δραστηριότητα, πειραματισμός, παραγωγική δραστηριότητα.

Στόχος: ανάπτυξη καλλιτεχνική δημιουργίαμέσα των παιδιών σχεδιαστικές δραστηριότητες.

Καθήκοντα:

εκπαιδευτικός:

διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν χρήσιμα πράγματα με τα χέρια τους.

μάθετε να φτιάχνετε και να διακοσμείτε κορνίζες.

ανάπτυξη:

αναπτύξουν την ικανότητα επιλογής υλικού σύμφωνα με την πρόθεση να διακοσμήσουν το έργο.

να αναπτύξουν δεξιότητες στην ανάλυση αλληλουχίας και πρακτική εφαρμογήκαθήκοντα

να αναπτύξουν δεξιότητες σύνθεσης, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια?

εκπαιδευτικός:

να εκπαιδεύσει το καλλιτεχνικό και αισθητικό γούστο,

καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, την επιθυμία να διορθώσετε τα πράγματα.

Προκαταρκτική εργασία:

Διοργάνωση παιδικής έκθεσης δημιουργικές εργασίεςχρησιμοποιώντας έντυπα... Master class με γονείς «Η χρήση απορριμμάτων σε σχεδιασμός δωματίου» .

Λεξικό:

Σχεδιαστής- αυτά είναι ασυνήθιστα υλικά για οικεία πράγματα

Γκαλερί - έκθεση έργων τέχνης

Εκθέματα - ένα αντικείμενο που εκτίθεται σε μουσείο ή έκθεση.

Το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα:

1) Το επίπεδο της γνωστικής δραστηριότητας θα αυξηθεί.

2) Τα παιδιά θα αναπτύξουν τη σκέψη του έργου

3) Τα παιδιά θα εξοικειωθούν με τις δυνατότητες των πλαστικών εφημερίδων

4) Μάθετε να χρησιμοποιείτε εφημερίδες και περιοδικά ως διακοσμητικό υλικό.

5) Θα μπορούν να εκφράσουν στο λόγο τη στάση τους για τη δουλειά τους.

Μέσα εκπαίδευσης:

Προβολέας και φορητός υπολογιστής, χειροτεχνίες των εφημερίδων και περιοδικών τους σε έγχρωμη βάση, πρότυπα κορνίζες, σωλήνες εφημερίδων, υλικό φινιρίσματος, κόλλα χαρτικής, ψαλίδι.

Πορεία του μαθήματος:

Οργάνωση χρόνου

Γεια σας παιδιά, ας γνωριστούμε. Το όνομά μου είναι Lyubov Anatolyevna. Λέτε τα ονόματά σας ταυτόχρονα.

Τώρα ας ενώσουμε τα χέρια και ας σταθούμε σε έναν κύκλο.

Όλα είναι στη θέση τους,

Είναι όλα εδώ;

Γύρισε

Κοίταξαν γύρω τους.

Και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο.

Σας αρέσουν τα παραμύθια;

Ποιο είναι για εσάς το πιο ενδιαφέρον πράγμα στα παραμύθια;

Φυσικά, υπάρχει μαγεία στα παραμύθια.

Μαγεία - τι; Αυτό υπέροχες μεταμορφώσεις.

Τι είδους μεταμορφώσειςβρίσκονται στα παραμύθια. πριγκίπισσα-βάτραχος - στη Βασιλίσα την όμορφη)

Μπορεί να υπάρξει η μεταμόρφωση δεν είναι παραμύθι, αλλά στην πραγματική ζωή;

ένα αυγό σε ένα κοτόπουλο

μπάλα - σε γάντια

Είναι δυνατό το αντίστροφο μεταμορφώσεις, πότε τα παλιά πράγματα θα γίνουν καινούργια? –

(Απαντήσεις παιδιών)

λέω: "Μπορώ"... Τώρα θα σας το αποδείξω.

Κάθε σπίτι έχει πολλά παλιές εφημερίδες και περιοδικά. (εμφανίζει μια στοίβα)Πληροφορίες που τυπώνονταν σε αυτά για πολύ καιρό απαρχαιωμένοςκαι κανείς δεν τα διαβάζει.

Θα σου πω μια ιστορία. Καθίστε αναπαυτικά. Ακούω.

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε μια μικρή εφημερίδα. Ξαναδιαβάστηκε πολλές φορές, κοίταξε τις φωτογραφίες. Αλλά τότε κανείς δεν τη χρειαζόταν, ξάπλωσε ήσυχα στο παράθυρο, ξάπλωσε και κοίταξε όμορφα λουλούδιαέξω από το παράθυρο και ήταν λυπημένος. Όμως μια μέρα το παράθυρο έμεινε ανοιχτό. Με μια ριπή ανέμου, η Χάρτινη Νεράιδα πέταξε στο παράθυρο. Αποφάσισε να λυπηθεί τη μικρή εφημερίδα, την άγγιξε με το μαγικό της ραβδί και τη μικρή παλιά σκονισμένη εφημερίδα μετατράπηκε σε υπέροχο τριαντάφυλλο . (Δείχνει ένα τριαντάφυλλο από τις εφημερίδες.)

Άκουσα αυτή την ιστορία πριν από πολύ καιρό και αποφάσισα ότι όλοι παλαιόςστις εφημερίδες και τα περιοδικά πρέπει να δοθεί μια δεύτερη ζωή. Αυτό έκανα.

Τα παιδιά σηκώνονται, πηγαίνουν στο τραπέζι με προϊόντα.

Έχω μαζέψει πολλά τέτοια απαραίτητα και ασυνήθιστα πράγματα.

Ήθελα να δείξω σε όλους τι θαύματαμπορείτε να το κάνετε μόνοι σας. - Θα με βοηθήσεις σε αυτό;

Αποφάσισα να οργανώσω μια έκθεση. Μπορούν τα έργα να παρουσιαστούν στην έκθεση. ?

Δείτε πώς είναι τακτοποιημένα τα έργα για εκθέσεις. (προβολή διαφανειών)

Σωστά, πρέπει να υπάρχει ένα πλαίσιο.

Αυτοί είναι διαφορετικά μεγέθη, χρώματα και σχήματα. Αλλά φροντίστε να είστε ξεκάθαροι, τακτοποιημένοι. Θα πρέπει να είναι διαφορετικά σε χρώμα από το φόντο της εικόνας, αλλά συνδυασμένα σε γενικό τόνο.

Τα κουφώματα μπορούν να αγοραστούν στο κατάστημα. Είναι πολύ διαφορετικοί

Ή μπορείτε να το κάνετε μόνοι σας. Κατασκευασμένο από μεγάλη ποικιλία υλικών.

Παρατηρήστε πώς θα μεταμορφωθεί το έργο μόλις μπει στο πλαίσιο (δείχνει)

Το πλαίσιο πρέπει να αντιστοιχεί στο περιεχόμενο της εργασίας.

Μπορούν να χρησιμοποιηθούν αυτά τα πλαίσια (εμφανίζει πρότυπα).

Είναι αντιαισθητικά, αγενή και δεν ταιριάζουν με την εικόνα.

Οι χειροτεχνίες μας είναι ασυνήθιστες. Και τι κουφώματα είναι κατάλληλα για αυτά;

Φυσικά, είναι επίσης ασυνήθιστες.

Γνωρίζετε τα ονόματα των καλλιτεχνών που δημιουργούν ασυνήθιστα, σε αντίθεση με άλλα πράγματα; - σχεδιαστές.

Και τώρα θα γίνουμε μικροί για λίγο σχεδιαστές.

Τραβήξτε τη φωτογραφία που σας αρέσει περισσότερο.

Καθίστε αναπαυτικά.

Για τη διακόσμηση των κορνίζων ετοίμασα και σωλήνες από εφημερίδες και περιοδικά.

Πρέπει να έχουν το ανάλογο μέγεθος. Και κολλήστε προσεκτικά το πλαίσιο.

Εάν πιστεύετε ότι το στέλεχος είναι πολύ μεγάλο για το πλαίσιο, μπορείτε να το κόψετε.

Αλλά μπορείτε να διατηρήσετε το αρχικό μέγεθος.

Πριν ξεκινήσετε να σχεδιάζετε το πλαίσιο, πρέπει να μοντελοποιήσετε τη μελλοντική εργασία. Δηλαδή, τοποθετήστε το πλαίσιο στη βάση, συνδέστε τους σωλήνες. Τώρα θα έχετε μια ιδέα για το πώς θα είναι κοίτα δουλειά γενικά... Και θα ξέρετε πόσα καλαμάκια χρειάζεστε.

Όταν εργάζεστε, πρέπει να ακολουθείτε ορισμένους κανόνες.

1. Χειριστείτε προσεκτικά την κόλλα.

2. Λιπάνετε τα πλαϊνά του πλαισίου με κόλλα ένα-ένα, γεμίζοντας διαδοχικά το πρότυπο.

3. Πιέστε σφιχτά τους σωλήνες πάνω στο πλαίσιο.

4. Η περίσσεια κόλλας μπορεί να αφαιρεθεί με μια χαρτοπετσέτα.

5. Αν κάποιος κάνει τη δουλειά πολύ γρήγορα, μπορεί να βοηθήσει έναν φίλο

Ας απομακρυνθούμε λίγο και ας τεντωθούμε.

Γυμναστική δακτύλων "Σπίτι":

Θέλω να φτιάξω ένα σπίτι

(Βάλτε τα χέρια σας σε ένα σπίτι και σηκώστε τα πάνω από το κεφάλι σας)

Έτσι ώστε το παράθυρο να είναι μέσα,

(Συνδέστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών σε κύκλο)

Για να υπάρχει μια πόρτα στο σπίτι,

(Βάλτε τις παλάμες των χεριών μαζί κάθετα)

Κοντά για να μεγαλώσει το πεύκο.

(Σηκώστε το ένα χέρι προς τα πάνω και «απλώστε» τα δάχτυλα)

Για να υπάρχει ένας φράχτης τριγύρω

Ο σκύλος φύλαγε την πύλη,

(Ενώνουμε τα χέρια μας σε μια κλειδαριά και κάνουμε έναν κύκλο μπροστά μας)

Ο ήλιος ήταν, έβρεχε

(Πρώτα σηκώνουμε τα χέρια μας προς τα πάνω, τα δάχτυλα είναι "απλωμένα". Κατόπιν χαμηλώνουμε τα δάχτυλά μας προς τα κάτω, κάνουμε κινήσεις "εκκίνησης")

Και η τουλίπα άνθισε στον κήπο!

(Βάζουμε τις παλάμες μας και ανοίγουμε σιγά-σιγά τα δάχτυλά μας - «μπουμπούκι τουλίπας»)

Ας συνεχίσουμε το έργο μας.

Για να αναγνωρίζετε πάντα τη δουλειά σας, ώστε να γίνεται μοναδική, χρησιμοποιήστε άλλα υλικά. Απλά θυμηθείτε τον κανόνα ότι το φινίρισμα και η βάση είναι σε αρμονία μεταξύ τους.

Προτείνω να βάλετε τη δουλειά σας σε ένα καβαλέτο και να την δείτε.

Αποτέλεσμα τάξεις. Αντανάκλαση:

Μπορείτε να οργανώσετε μια έκθεση τώρα; Σίγουρα.

Μου άρεσε που είσαι σχεδιαστές?

Τι ήταν δύσκολο για εσάς;

Τι νέο και ενδιαφέρον υπάρχει;

Τι σου άρεσε περισσότερο?

Σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας. Ήμουν πολύ χαρούμενος που συνεργάστηκα μαζί σας.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Ένα ασυνήθιστο περιστατικό συνέβη με τα παιδιά στο εκδήλωση παιχνιδιού... Κοιτάξαμε τα λαχανικά και τα δοκιμάσαμε. Όταν ήρθε η σειρά.

Πρόσφατα στο MIRACLE μας (ιδιωτικό ίδρυμα προσχολική εκπαίδευση) νηπιαγωγείοΟ «Γκούλιβερ» πέρασε δημιουργικός ανταγωνισμόςγια τους γονείς. Τέτοιος.

Πριν προλάβουμε λοιπόν να κοιτάξουμε πίσω, ήταν ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ! Το φθινόπωρο είναι μια υπέροχη, φωτεινή και πολύ όμορφη εποχή! Μόνο το φθινόπωρο η φύση αλλάζει τη δική της.

Σύνοψη του μαθήματος για την οπτική δραστηριότητα με παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας "Σκάλα"Στόχοι: - Να βελτιώσουν τις γνώσεις των παιδιών για το λευκό, το μαύρο και γκρι χρώματα... - Ανάπτυξη οπτικής διαφοροποίησης στην αντίληψη του αχρωματικού.

Στόχοι: Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για δημιουργική δραστηριότηταμε βάση μια συναισθηματική και παρακινητική στάση. Αναπτύσσω δημιουργική σκέψησυμπληρώνοντας τις εικόνες με λεπτομέρειες.

Καθήκοντα:

• Εκπαιδευτικό: για την εδραίωση των τεχνικών σχεδίου και ζωγραφικής που έχουν μάθει προηγουμένως. γνώση των χρωμάτων?
• ανάπτυξη: προώθηση της ανάπτυξης εικονιστικής αναπαράστασης, φαντασίας παιδιών, φαντασίας.
• εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσει την αγάπη για τη μαμά, την ακρίβεια κατά την εργασία, την ικανότητα να χαίρεσαι και να ευχαριστείς τους άλλους, να συμπεριφέρεσαι άνετα.

Προκαταρκτική εργασία: διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες για τη μαμά, μιλάμε για τη μαμά.

Υλικό: δίσκοι τραγουδιών για τη μαμά, μεγάλο συσκευασία δώρου, η κούκλα που λέει «μαμά», πανί άσπρο 30 cm επί 30 cm για κάθε παιδί, ακουαρέλες ή μπογιές σε ύφασμα, πινέλα, βάζα με νερό, χαρτοπετσέτες.

Η πορεία του μαθήματος.

Παιδαγωγός:Αγαπητά παιδιά, θα παίξουμε μαζί σας σε ένα μαγικό παιχνίδι... Και είναι μαγικό γιατί χρησιμοποιούμε την ευγενική λέξη «Γεια»!

Παιχνίδι επικοινωνίας "Hello".

• Γεια σας παλάμες! Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια. (Χτυπήστε τα χέρια τους 3 φορές).
• Γεια σας πόδια! Κορυφή, κορυφή, κορυφή. (Πατήστε τα πόδια τους 3 φορές).
• Γεια σου μύτη μου! Μπιπ, μπιπ, μπιπ. (χαϊδεύοντας την άκρη της μύτης).
• Γειά σου! (τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός).

Ένα χτύπημα στην πόρτα. "Τοκ τοκ". Ο ταχυδρόμος χτυπά την πόρτα και παραδίδει ένα τεράστιο κουτί - ένα δώρο, όπου γράφει: "Στα παιδιά στο νηπιαγωγείο" Korablik ", στην ομάδα" Anchor ".

Παιδαγωγός:Τι ΕΙΝΑΙ εκει? Αυτο ειναι ενα δωρο! Ας δούμε (ανοίξτε το κουτί και υπάρχει μια κούκλα μέσα)... Αυτή είναι μια κούκλα Katya, αλλά δεν είναι απλή, μπορεί να μιλήσει ως εξής:

- Μαμά μαμά!

- Τι είπε η κούκλα; (Απαντήσεις παιδιών).

Ποίημα για τη μαμά:

Η μαμά μας χαϊδεύει...

Η μαμά μας χαϊδεύει

Ο ήλιος ζεσταίνει.

Ο ήλιος, όπως η μαμά,

Μόνο ένα πράγμα συμβαίνει.

Παιδαγωγός: Η πιο πολύτιμη λέξη στον κόσμο είναι η μαμά. Ο πιο ωραίος άνθρωπος στον κόσμο είναι η μαμά. Δεν μπορείς χωρίς τη μητέρα σου και σε αγαπάει πολύ. Η μαμά είναι πολύ ευγενική, αγαπητή. Και σήμερα θα κάνουμε ένα δώρο για την αγαπημένη μας μητέρα. Και θα υπάρχει αυτό το «Miracle - a scarf» χειροποίητο.

Καθένα από αυτά έχει ένα λευκό πανί 30 cm επί 30 cm στο τραπέζι, ακουαρέλες ή μπογιές σε ύφασμα, ένα πινέλο, ένα βάζο με νερό και μια χαρτοπετσέτα.

Παιδαγωγός: Παιδιά, το μάθημά μας σήμερα δεν είναι εύκολο: δεν θα σχεδιάσουμε σε χαρτί, αλλά σε ύφασμα. Νιώστε όλο το ύφασμα με τα χερούλια σας, πώς είναι; (Απαντήσεις παιδιών).Τι χρώμα είναι αυτή; (Απαντήσεις παιδιών).Μπράβο!

Για να αποδειχτεί το μαντήλι μας χαρούμενο, φωτεινό, πολύχρωμο, πρέπει να χρησιμοποιήσουμε φωτεινα χρωματα... Ας φανταστούμε τους εαυτούς μας μικρούς μάγους και ας προσπαθήσουμε να χρωματίσουμε το «Θαύμα - ένα φουλάρι» μας. Μπορείτε να σχεδιάσετε ό,τι θέλετε. Μπορεί να είναι ο ήλιος ή τα λουλούδια, το πορτρέτο της μητέρας ή απλώς ένα πολύχρωμο σχέδιο. Το κύριο πράγμα είναι να θυμάστε ότι κάνετε ένα δώρο στην αγαπημένη σας μητέρα!

(Κατά τη ζωγραφική των παιδιών, παίζονται τραγούδια για τη μαμά).

Φυσική αγωγή«Ποιος είναι ο καλύτερος στον κόσμο»;

- Ποιος ήρθε σε μένα το πρωί; (περπατώντας στη θέση του)

- Μαμά (χέρια μπροστά).

- Ποιος είπε ότι είναι ώρα να σηκωθείς; (χτυπούν τα χέρια τους)

- Μαμά (χέρια μπροστά).

- Ποιος μου έπλεξε τις πλεξούδες; (σηκώστε τα χέρια σας πίσω από το κεφάλι σας και κατεβάστε την πλεξούδα προς τα κάτω)

- Μαμά (χέρια μπροστά).

- Μόνος σου σκούπισες όλο το σπίτι; (σκύβοντας προς τα εμπρός, κουνώντας τα χέρια από δεξί πόδιαριστερά)

- Μαμά (χέρια μπροστά).

- Ποιος μάζεψε λουλούδια στον κήπο; (κάμψη προς τα εμπρός, τα χέρια μπροστά).

- Μαμά (χέρια μπροστά).

- Ποιος με φίλησε; (στροφή του κεφαλιού με ένα άγγιγμα του χεριού στο μάγουλο)

- Μαμά (χέρια μπροστά).

- Ποιος αγαπάει το γέλιο ως παιδί; (πλάγιες κάμψεις).

- Μαμά (χέρια μπροστά).

- Ποιος είναι ο καλύτερος στον κόσμο; (σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω και χαμηλώστε από τα πλάγια).

- Μαμά (χέρια μπροστά).

Παιδαγωγός: Αυτές είναι οι φροντισμένες μητέρες μας. Μπορούν να κάνουν τα πάντα. Η μαμά έχει πολλά να κάνει στο σπίτι και είναι πολύ κουρασμένη. Η μαμά χρειάζεται βοήθεια, γιατί είσαι ήδη μεγάλος και μπορείς να κάνεις πολλά μόνη σου. Σήμερα ο καθένας από εσάς μπορεί να ευχαριστήσει τη μαμά του και να δώσει τα περισσότερα πολύτιμο δώροφτιαγμένο με τα χέρια σας.

Περίληψη μαθήματος: Τα παιδιά δείχνουν ο ένας στον άλλο τα μαντήλια τους και τους λένε τι ζωγράφισαν.

Παιδαγωγός: - Μπράβο παιδιά, καλή δουλειά κάνατε, θα χαρούν πολύ οι μαμάδες σας!

(Μπορείτε να βάψετε ένα φουλάρι συλλογικά, για παράδειγμα, 1 μαντήλι για 4 άτομα, αλλά σε αυτήν την περίπτωση το μέγεθος του κασκόλ θα πρέπει να είναι μεγαλύτερο. Στη δουλειά μου χρησιμοποίησα ένα συλλογικό κασκόλ και αυτό είναι που πήραμε)

δασκάλα ΜΒΔΟΥ νηπιαγωγείο

συνδυασμένος τύπος Νο. 42 "Πλοίο"

Yoshkar-Ola, Ρωσία

Δημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμανηπιαγωγείο νούμερο 5 "Rodnichok"

Χωριό Peskovka της περιοχής Omutninsky

Περιφέρεια Κίροφ

"Το σπίτι είναι ένα λουλούδι"

Περίληψη ενός μαθήματος στο σχέδιο τέχνης με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Εκπαιδευτικός ανώτερης κατηγορίας προσόντων.

Τηλέφωνο επικοινωνίας: 88335236753

Περίληψη ενός μαθήματος στην καλλιτεχνική - διακοσμητικό σχέδιοστην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο.

Θέμα: "Σπίτι - λουλούδι" (χωρική - διακοσμητική σχεδίαση)

Καθήκοντα: 1.Διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν διακοσμητικά από τους εκλεκτούς τους καλλιτεχνικό υλικό... 2. Να διαμορφώσει τη δυνατότητα διακόσμησης προϊόντων. 3. Να αναπτύξουν φαντασία, αισθητική γεύση, ακρίβεια. 4. Να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο, χρησιμοποιώντας ως πρότυπο το κείμενο ενός παραμυθιού.

Υλικό : Ενδεικτικό υλικό "Λουλούδια"

Κουτί από χαρτόνι, γκουάς, μαρκαδόροι, απλό μολύβι, πινέλα, κηρομπογιές, κόλλα PVA, χαρτοπετσέτες, φελιζόλ, κομμάτια υφάσματος,πούλιες, χάντρες, φυσικό υλικό, χρωματιστό χαρτί... CD "Μαγικοί ήχοι της φύσης"

Προκαταρκτική εργασία: Δημιουργία χαρακτηριστικών για τη χορευτική σύνθεση «Λουλούδια». Κατασκευή του κωνικού θεάτρου "Thumbelina". Εργασία στη φύση: φροντίδα για λουλούδια. Μια ιστορία για χρήσιμα και επικίνδυνα λουλούδια. Διαβάζοντας το παραμύθι του Γ.Χ. Άντερσεν "Thumbelina"

Πορεία του μαθήματος:

Το βουητό των εντόμων ακούγεται στην ομάδα. (CD «Μαγικοί ήχοι της φύσης»), ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να περιηγηθούν στο δωμάτιο και να βρουν την πηγή του ήχου. Σε γλάστρα με λουλούδι εσωτερικού χώρουβρείτε τους χαρακτήρες του παραμυθιού «Thumbelina».

Ο δάσκαλος διαβάζει αποσπάσματα από αυτό το παραμύθι:

Υπήρχε μια γυναίκα στον κόσμο. Δεν είχε παιδιά και ήθελε πολύ ένα μωρό. Πήγε λοιπόν στη γριά μάγισσα και είπε:

- Θέλω τόσο πολύ να έχω μια κόρη, ακόμα και την πιο μικρή! ..

- Τι πιο εύκολο! - απάντησε η μάγισσα. - Εδώ είναι ένας κόκκος κριθαριού. Αυτό το σιτάρι δεν είναι απλό, ούτε από αυτά που ωριμάζουν στα χωράφια σας και γεννιούνται από πουλί για τροφή. Πάρτε τον και φυτέψτε τον μέσα γλάστρα... Θα δείτε τι θα γίνει. - Σας ευχαριστώ! - είπε η γυναίκα και έδωσε στη μάγισσα δώδεκα χαλκούς. Μετά πήγε σπίτι και φύτεψε έναν σπόρο κριθαριού σε μια γλάστρα. Μόλις το πότισε, το σιτάρι φύτρωσε αμέσως. Δύο φύλλα και ένα λεπτό στέλεχος εμφανίστηκαν από το έδαφος. Και στο στέλεχος εμφανίστηκε ένα μεγάλο υπέροχο λουλούδι, σαν τουλίπα. Αλλά τα πέταλα του λουλουδιού ήταν σφιχτά συμπιεσμένα: δεν είχε ακόμη ανθίσει.

- Τι υπέροχο λουλούδι! - είπε η γυναίκα και φίλησε τα όμορφα βαρύγδουπα πέταλα. Εκείνη ακριβώς τη στιγμή, κάτι χτύπησε στην καρδιά του λουλουδιού και άνοιξε. Στην πραγματικότητα ήταν μια μεγάλη τουλίπα, αλλά υπήρχε ζωντανό κορίτσι... Ήταν μικρή, μικρή, μόλις μια ίντσα ψηλή. Γι 'αυτό την αποκαλούσαν έτσι - Thumbelina ...

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ανακαλέσουν ανεξάρτητα το περιεχόμενο της εργασίας. Δείγματα ιστοριώνπαιδιά: Η Thumbelina είναι ένα μικροσκοπικό κορίτσι που περνάει από πολλές δοκιμασίες. Ξεφεύγει από τον βάτραχο, αλλά πέφτει κατευθείαν στα πόδια του σκαθαριού του Μάη, που σύντομα την εγκαταλείπει και το φτωχό κορίτσι μένει μόνο του στο δάσος. Στο Thumbelina καλή καρδιά, γιατί σώζει τον εαυτό της και σώζει και το χελιδόνι, που την οδηγεί σε ζεστές προσγειώσεις πάνω σε ένα λουλούδι, όπου το μωρό συναντά τον βασιλιά των ξωτικών...

Παίρνοντας τους ήρωες του παραμυθιού στις παλάμες τους, τα παιδιά παίζουν τους παραμυθιακούς διαλόγους.Κίνητρο : Μα υπέροχοι καλεσμένοι Κακή διάθεσηδεν έχουν πού να ζήσουν. Τα παιδιά προσφέρονται να κάνουν μια κατοικία για τους ήρωες και θα μείνουν να ζήσουν μαζί τους σε μια ομάδα.

Ο παιδαγωγός δημιουργεί προβληματική κατάσταση: από τι μπορούμε να φτιάξουμε ένα σπίτι για να το κάνουμε άνετο, ξεχωριστό, όμορφο, λειτουργικό;

Τα παιδιά διασκορπίζονται στην ομάδα, βρίσκουν αντικείμενα κατάλληλα για τη διαμονή των επισκεπτών και εξηγούν την επιλογή τους.

Ο δάσκαλος οδηγεί στην επιλογή ότι το πιο συνηθισμένο κουτί από χαρτόνι... Μπορεί να διακοσμηθεί με τη μορφή ενός ανθισμένου λιβαδιού και τα ογκώδη λουλούδια θα χρησιμεύσουν ως κατοικία. Τα παιδιά κοιτάζουν εικόνες που απεικονίζουν λουλούδια, επιλέγουν το πιο όμορφο και βολικό λουλούδι για να ζήσουν (πυκνό μπουμπούκι, ψηλά και φαρδιά πέταλα, πολλή γύρη για πουπουλένια κρεβάτια κ.λπ.)

Ο δάσκαλος και τα παιδιά δημιουργούν από κοινού ένα συλλογικό σκίτσο της σκηνής - το φόντο (γκουάς, μαρκαδόροι, κραγιόνια)

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και μοιράζουν μόνα τους το έργο (φόντο, γρασίδι, βότσαλα, μικρά ογκομετρικά λουλούδια, ένα παλάτι με τη μορφή ενός μεγάλου ογκομετρικού λουλουδιού).

Μαζί με τον δάσκαλο, θυμούνται την τεχνολογία κατασκευής λουλουδιών από χαρτί (οριγκάμι), γρασίδι, πέτρες, φύλλα (ογκομετρική εφαρμογή)

Μετά την ολοκλήρωση της κύριας εργασίας, διακοσμούνται με επιπλέον καλλιτεχνικό υλικό.

Ο δάσκαλος σας προσκαλεί να θαυμάσετε την ομορφιά και το υπέροχο έργο που εκτελείται. Τα παιδιά βοηθούν «να επιλέξουν και να μετακομίσουν μέσα» ήρωες των παραμυθιώνλουλούδια σε έτοιμα σπίτια. Οργανώστε «Μπάλα ανάμεσα σε λουλούδια».

Βιβλιογραφία.

1. G.H. Andersen παραμύθι "Thumbelina"
2. Z.V. Μπογκατέεφ" Υπέροχες χειροτεχνίεςαπό χαρτί «εκδοτικός οίκος» Εκπαίδευση «1992
3. Ι.Α. Λύκοβα" Οπτική δραστηριότηταστο νηπιαγωγείο «εκδοτικός οίκος» Σφαίρα «2007
4. GN Panteleev "Children's design" εκδοτικός οίκος "Karapuz" 2006
5. ΤΟΥΣ. Petrova "Αίτηση για παιδιά προσχολικής ηλικίας" εκδοτικός οίκος "CHILDHOOD - PRESS" 2007

V. - Παιδιά! Οι καλεσμένοι ήρθαν σε εμάς σήμερα. Ας τους πούμε γεια.

Δ. - Πώς αλλιώς μπορείς να πεις ένα γεια το πρωί; (Γεια, ΚαλημέραΓειά, να έχεις μια καλή ημέρα).

Β. - Σωστά, μπορείτε να πείτε γεια με διάφορους τρόπους, αλλά καλύτερα να ευχηθείτε ο ένας στον άλλον κάτι καλό, καλό, θα σας μάθω. Μπορείτε να πείτε αυτές τις λέξεις:

Που πραγματοποιήθηκε παιχνίδι επικοινωνίαςμε στοιχεία αυτομασάζ "Καλημέρα" :

Καλημέρα, (χέρια ψηλά)

Χαμογέλα σύντομα

Και τότε όλη η μέρα θα είναι πιο διασκεδαστική.

Θα χαϊδέψουμε το μέτωπο, τη μύτη, τα μάγουλα, (χαϊδεύοντας μέτωπο, μύτη και μάγουλα)

Θα είμαστε όμορφοι σαν λουλούδια στον κήπο! (κάντε ένα ελατήριο και χαμογελάστε ο ένας στον άλλο)

Η μαγική μουσική ακούγεται στη γωνία του δωματίου, εμφανίζεται μαγική μπάλακαι ένα φάκελο. Τα παιδιά δίνουν προσοχή σε έναν φάκελο που λέει: «Για τα παιδιά της ομάδας Teremok .

V. - Παιδιά, τι είναι; (γράμμα, φάκελος).

Δ. - Ας διαβάσουμε, για ποιον είναι;

Ερ. - Ποιος νομίζετε ότι μας έστειλε το γράμμα;

Δ. - Πώς μπορούμε να μάθουμε από ποιον είναι αυτός ο φάκελος; (άνοιξε, δες τι έχει μέσα).

Τα παιδιά ανοίγουν τον φάκελο και βγάζουν μια κομμένη φωτογραφία. Τα παιδιά στο γυαλί συνθέτουν μέρη της εικόνας, η οποία απεικονίζει έναν μάγο.

Ε - Ποιος φαίνεται στην εικόνα;

Δ. - Πώς μαντέψατε;

Τα παιδιά το παρατηρούν πίσω πλευράοι φωτογραφίες έχουν κάτι γραμμένο.

Β. - Κάτι γράφεται εδώ! Να το διαβάσουμε;

Αγαπητά παιδιά!

Ελα στο σχολείο

σύγχρονοι μάγοι!

Μάγος.

Στο οποίο ασυνήθιστη πρόσκλησημας έστειλε. Παιδιά, τι γνωρίζετε για τους μάγους; Τι κάνουν?

Δ. - Θέλεις να πας στη σχολή των μάγων;

Η μαγική μουσική ακούγεται ξανά στη γωνία του δωματίου. Τα παιδιά ακούν τη φωνή του Μάγου.

Για να γίνεις πραγματικός μάγος -

Πρέπει να περάσουμε όλα τα τεστ!

Όλες οι εργασίες είναι κρυμμένες σε ένα μαγικό κουτί!

Και μόνο μετά την ολοκλήρωσή τους,

μπορείτε να γίνετε πραγματικοί μάγοι!

Είσαι έτοιμος?... (παύση)

Τότε μια μαγική αχτίδα θα σας δείξει τον δρόμο.

Τα παιδιά παρακολουθούν την κίνηση του δείκτη λέιζερ και βρίσκουν ένα μαγικό κουτί. Το ανοίγουν.

1 εργασία. Σκεφτείτε το ουράνιο τόξο. Τακτοποιήστε τα γράμματα με τη σειρά των χρωμάτων του ουράνιου τόξου και μάθετε τι είναι πιο σημαντικό για τον Μάγο!

Τα παιδιά σε έναν μαγνητικό πίνακα τακτοποιούν γράμματα σύμφωνα με τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Βγαίνει η λέξη ΟΜΟΡΦΙΑ.

Δ. - Γιατί πιστεύεις ότι η ομορφιά είναι το κύριο πράγμα για τον Μάγο μας;

Β. -Μου φαίνεται ότι η μαγεία και τα θαύματα είναι ομορφιά!

Δ. - Τι ή ποια είναι όμορφη; (άτομο, σπίτι, λουλούδι κ.λπ.)

Δ. - Με τη βοήθεια τι θαύματα κάνει ο Μάγος; (Με μαγικές λέξεις, μαγικό ραβδί).

V. - Πόσο ενδιαφέρον το θυμήθηκες μαγικά ραβδιά... Τώρα θα μετατραπούμε σε αυτά και θα δείξουμε τη μαγεία. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πείτε τις ακόλουθες λέξεις:

Φυσική αγωγή.

Είμαι ένα μαγικό ραβδί!

Θα στριφογυρίσω λίγο

Και ξαφνικά σε μια στιγμή

V (νιφάδα χιονιού, αυτοκίνητο, λουλούδι, γατάκι κ.λπ.)θα γυρίσω!

Β. - Μπράβο ρε παιδιά! Λοιπόν, λοιπόν, ήρθε η ώρα να κάνετε την επόμενη εργασία.

Τα παιδιά ανοίγουν το καπάκι του διπλανού κουτιού και βρίσκουν ένα παζλ.

2 εργασία. Μαντέψτε το αίνιγμα. «Ποιο επάγγελμα μπορεί να ονομαστεί σύγχρονος μάγος;»

Τα παιδιά εκφράζουν τη γνώμη τους.

V. - Ω, παιδιά! Και εδώ είναι μια υπόδειξη! "Βρείτε 8 κύβους στην πισίνα με μπάλα."

Τα παιδιά στη στεγνή πισίνα αναζητούν κύβους και τους βάζουν στον πάγκο.

Ερ. - Δείτε το; (Τα παιδιά μετρούν από 1 έως 8).

Τώρα δοκιμάστε την πρώτη σας μαγεία. Τοποθετήστε τους κύβους πίσω από τη μαγική οθόνη και δείτε τι συμβαίνει.

Ο δάσκαλος τοποθετεί τους κύβους πίσω από την οθόνη. Μαγικοί ήχοι μουσικής, μεγάλοι κύβοι με γράμματα διαφορετικών μεγεθών εμφανίζονται πίσω από την οθόνη.

Τακτοποιήστε τα γράμματα σε φθίνουσα σειρά και διαβάστε την απάντηση.

Τα παιδιά τακτοποιούν κύβους με γράμματα με φθίνουσα σειρά και διαβάζουν:

ΣΧΕΔΙΑΣΤΗΣ

Δ. - Ποιο επάγγελμα λέγεται σύγχρονος μάγος;

Παιδιά σε ομοφωνία: - Σχεδιαστής! (ατομική επανάληψη).

Η μουσική ανάβει στη γωνία και τα παιδιά ακούνε τη φωνή του Μάγου.

Μπράβο παιδιά!

Ολοκληρώσατε γρήγορα τις εργασίες.

Τώρα θα σας βοηθήσω να μάθετε

Τι θαύματα δημιουργεί ένας σχεδιαστής!

Ανοίξτε το μικρότερο κουτί!

Τα παιδιά ανοίγουν το κουτί και βγάζουν μια μονάδα flash.

V. - Παιδιά, τι είναι; (μπρελόκ, παιχνίδι, μονάδα flash)

V. - Μπορούμε να πούμε ότι αυτό είναι ένα μικρό ηλεκτρονικό βιβλίο... Πώς να το ανοίξετε; (χρειάζεται υπολογιστής)

Μαζί με τον δάσκαλο τα παιδιά ανακαλύπτουν "Μαγικό βιβλίο" χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή.

Αφήστε τις μαγικές σελίδες

Θα σου το ανοίξει.

Αφήστε τον να δείξει και να πει

Σχετικά με το μαγικό έργο ενός σχεδιαστή.

4-5 διαφάνειες - σχεδιασμός τοπίου.

Τα παιδιά εξετάζουν την εικόνα.

Ερ. - Δείτε πόσο όμορφα έχει σχεδιαστεί ο ιστότοπος από τον σχεδιαστή τοπίου.

Γ. - Τοπίο. Θυμάστε αυτή τη λέξη;

Δ. - Τοπίο είναι τοπίο, φύση.

V. –Τα πάρκα, οι κήποι, οι εξοχικές κατοικίες σχεδιάζονται από έναν σχεδιαστή τοπίου. (ατομική επανάληψη από παιδιά).

Ε - Τι χρησιμοποίησε ο σχεδιαστής τοπίου για να το κάνει τόσο όμορφο; εξοχική περιοχή? (Λουλούδια, γρασίδι, άμμος, πέτρες, γη, βρύα κ.λπ.)

6 διαφάνειες - σχέδιο επίπλων.

Ερ. - Αυτός ο σχεδιαστής σκέφτηκε ένα ασυνήθιστο ...; (έπιπλα).

V. - Λοιπόν, αυτός είναι ένας σχεδιαστής ... (έπιπλα).

7 διαφάνειες - σχέδιο σερβίτσιο.

V. - Και αυτός ο σχεδιαστής σκέφτηκε ... (πιάτα), που σημαίνει ότι είναι σχεδιαστής πιάτων.

8 slide - σχέδιο αυτοκινήτου.

Ερ. - Μαντέψτε τι σκέφτεται αυτός ο σχεδιαστής; (καινούργια αυτοκίνητα)

V. - Αυτός είναι ο σχεδιαστής - (αυτοκίνητα!)

9 διαφάνεια - σχέδιο μόδας.

Ερ. - Δείτε την επόμενη σελίδα του μαγικού μας βιβλίου. Τι πιστεύετε ότι σκέφτεται αυτός ο σχεδιαστής; (ρούχα για αγόρι και κορίτσι, παιδικά ρούχα).

V. - Λοιπόν, αυτός είναι ένας σχεδιαστής ... (ρούχα)ή ένας σχεδιαστής μόδας.

10 slide - σχέδιο χτενίσματος.

V. - Και ο σχεδιαστής έρχεται επίσης με ... (χτενίσματα).

V. - Λοιπόν, αυτός είναι ένας σχεδιαστής ... (χτένισμα)ή ένας στυλίστας.

11 διαφάνεια - εσωτερική διακόσμηση.

Ερ. - Κοιτάξτε αυτήν την εικόνα.

Ε - Τι είδους δωμάτιο πιστεύετε ότι σκέφτηκε ο σχεδιαστής; (φυτώριο)

Δ. - Πώς μαντέψατε ότι πρόκειται για νηπιαγωγείο;

Δ. - Ποιος νομίζεις ότι μένει σε αυτό το δωμάτιο;

Δ. - Πώς μαντέψατε;

12 διαφάνειες - εσωτερική διακόσμηση

Δ. - Για ποιον είναι αυτό το δωμάτιο; Πώς το μαντεψες?

Δ. - Πόσο χρονών πιστεύεις ότι είναι;

Τι του αρέσει να παίζει;

Ποιος είναι ο χαρακτήρας του;

13 διαφάνειες - εσωτερική διακόσμηση κουζίνας

Ερ. - Τι έχει σχεδιάσει ο σχεδιαστής;

Ε - Ποιος σχεδιαστής δημιουργεί ομορφιά μέσα στο δωμάτιο; (διακοσμητής εσωτερικών χώρων - ατομική επανάληψη).

Δ. - Ποιος επινόησε όλα αυτά τα θαύματα; (σχεδιαστής)

V. - Ας θυμηθούμε ποιους σχεδιαστές συναντήσαμε (σχεδιαστής τοπίου, σχεδιαστής επίπλων, πιάτων, αυτοκινήτων, ρούχων, χτενίσματος, εσωτερικού χώρου).

Δ. - Σε τι χρησιμεύει αυτό το επάγγελμα;

Δ. – Τόσα θαύματα δημιουργεί ένας σχεδιαστής. Συμφωνείτε ότι ένας σχεδιαστής είναι ένας σύγχρονος μάγος;

15 διαφάνεια. Εικόνα του Μάγου.

• Παιδιά, τώρα το ανακαλύψατε

που είναι ένας σύγχρονος μάγος.

Και τι θαύματα κάνει.

Τώρα, είμαι σίγουρος ότι μπορείτε να βοηθήσετε τους φίλους μου.

16 διαφάνεια. Εικόνα του Ray και του Snowflake.

Δ. - Τους αναγνωρίσατε; (Ray and Snowflake)... Τι ξέρεις για αυτούς? Ονομάζονται επίσης Fire Boy και Snow Girl. Γιατί; Ο Ρέι είναι καλεσμένος από έναν μακρινό καυτό πλανήτη. Διαφέρει από τους κατοίκους της Γης με το κεχριμπαρένιο δέρμα του, με σπινθήρες τεράστια μάτιακαι τα μαλλιά σαν φλόγες. Η νιφάδα χιονιού πέταξε στη Γη από έναν παγωμένο πλανήτη, όπου έχει πάντα κρύο και πολύ χιόνι. Η ίδια η νιφάδα χιονιού είναι επίσης εξωτερικά παρόμοια με το χειμώνα - μοιάζει με κρύσταλλο χιονιού και το δέρμα της είναι λευκό και διαφανές, όπως το πρώτο χιόνι.

Δ. - Και πού είναι;

Η μαγική μουσική ακούγεται πίσω από την οθόνη, εμφανίζονται οι Ray και Snowflake.

Εδώ είμαστε! Γεια σας παιδιά!

Γεια σου Ray και Snowflake!

Μας λείπετε τόσο πολύ! Μας άρεσε πολύ μαζί σας, στη Γη, και θέλαμε να εγκατασταθούμε κοντά σας! Ο Καλός Μάγος είπε ότι μπορείτε να μας βοηθήσετε!

Δ. - Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τους καλεσμένους; (τακτοποιήστε δωμάτια για αυτούς)

V. - Νομίζω ότι καταλαβαίνω περί τίνος πρόκειται. Υπάρχουν 2 άδεια δωμάτια εδώ. Να δείξουμε τη μαγεία; (Ναί!)Τελικά είμαστε σχεδιαστές.

Β. - Ποιος θα συντάξει (διακοσμώ)εσωτερικό του δωματίου για τον Luchik; Σε τι χρώματα θα του διακοσμήσετε το δωμάτιο; Γιατί;

(εσωτερικό)... Επιλέξτε τον βοηθό σας.

Β.- Ποιος θα κανονίσει (διακοσμώ)το εσωτερικό του δωματίου για τη νιφάδα χιονιού; Σε τι χρώματα θα της διακοσμήσεις το δωμάτιο; Γιατί;

V.- Άρα θα είσαι σχεδιαστής… (εσωτερικό)... Επιλέξτε τον βοηθό σας.

Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο διακοσμούν το εσωτερικό των δωματίων για την Ακτίνα και τη Χιονονιφάδα.

Ερ. - Παιδιά, ποιοι ήμασταν τώρα; (από διακοσμητές εσωτερικών χώρων)... Για ποιον καταλήξαμε στα δωμάτια; (για Ray και Snowflakes)... Τι δωμάτια πήρατε; (όμορφο, άνετο).

V. - Μου φαίνεται ότι τα δωμάτια είναι πολύ μικρά. Τι κάνουμε?...

Νομίζω ότι η μαγική οθόνη θα μας βοηθήσει. Ίσως κάποιος ξέρει μαγικές λέξεις?

Τα παιδιά λένε μαγικές λέξεις, ο δάσκαλος βάζει το Ray και το Snowflake πίσω από την οθόνη, ακούγεται μαγική μουσική. Το Small Ray και το Snowflake εμφανίζονται πίσω από την οθόνη.

V. - Αυτή είναι η μαγεία. Μπορείτε να δείξετε στον Ray και στον Snowflake τα δωμάτιά τους.

Δ. - Αγαπητέ Μάγο, σου άρεσαν τα θαύματά μας;

Ναί! Είσαι φοβερός!

Και για την επιμέλειά σας

Έχω ετοιμάσει για εσάς και τους φίλους σας

Είναι στο καλάθι!

Και το καλάθι είναι στο παράθυρο!

Ας ευχαριστήσουμε τον Μάγο μας και ας πούμε: "Αντιο σας!"

Και τώρα ας αποχαιρετήσουμε τον Ray και τον Snowflake! Τι τους ευχόμαστε;

Σκεφτείτε αν ήταν ενδιαφέρον για εσάς να παίξετε τον ρόλο των μάγων και να πετάξετε την μπάλα στο σωστό κουτί. Θέλω να βάλω και το μπαλόνι μαζί σου.

Τι θα θέλατε να ευχηθείτε στους καλεσμένους μας; (αντιο θα σε δω συντομα).

Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού

νηπιαγωγείο αριθμός 17 αντισταθμιστικός τύπος περιοχή Krasnogvardeisky της Αγίας Πετρούπολης

Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά προπαρασκευαστική ομάδα

με θέμα:

"Σχολή των σύγχρονων μάγων" .

Παιδαγωγός:

Oksana Mankovskaya

Αγία Πετρούπολη 2014

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

1. Δημιουργήστε μια ιδέα για το επάγγελμα του σχεδιαστή, γνωρίστε τα παιδιά διαφορετικά είδησχεδιαστική τέχνη (σχεδιασμός τοπίου, εσωτερική διακόσμηση, ρούχα, αυτοκίνητα κ.λπ.).
2. Για να ενεργοποιήσετε και να εμπλουτίσετε το λεξικό με λέξεις:

• ουσιαστικά: σχέδιο, σχεδιαστής, τοπίο, εσωτερικό, e-book, ομορφιά, τοπίο, φύση, στυλίστας, σχεδιαστής μόδας
• επίθετα: ζεστό, όμορφο, μαγικό

Ρήματα: διακοσμώ, σχεδιάζω, συνθέτω, δημιουργώ.

3. Αναπτύξτε ακουστική προσοχή, οπτική προσοχή, μνήμη.

4. Ασκηθείτε μετρώντας μπροστά και πίσω από το 1 έως το 8.

5. Να αναπτύξει την ικανότητα αποκατάστασης της χωρικής δομής ολόκληρης της εικόνας του αντικειμένου, χωρισμένη σε μέρη.

6. Συνεχίστε να βελτιώνετε τις αισθήσεις από την οπτική γωνία των εικόνων μνήμης (διαφοροποίηση κατά μέγεθος, διάταξη στη σειρά των χρωμάτων του ουράνιου τόξου, απτική επιλογή κυβικού σχήματος).

7. Να εμπλουτίσει αισθητηριακές και συναισθηματικές εντυπώσεις για φαινόμενα, γεγονότα, αντικείμενα του γύρω κόσμου.

8. Αναπτύξτε Δημιουργικές δεξιότητες, φαντασία, φαντασία.

9. Να καλλιεργήσουν σκληρή δουλειά, ανεξαρτησία, ενδιαφέρον για το σχέδιο,

σεβασμό στο επάγγελμα του σχεδιαστή.

ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΝΟΔ

1. Σύστημα πολυμέσων με παρουσίαση με θέμα: «Μαγικό βιβλίο». (Σχέδιο. Τύποι σχεδίου).
2. Κέντρο Μουσικής.
3. "Στεγνή πισίνα" .
4. 8 κύβοι και 8 μονάδες - κύβοι με συνημμένα γράμματα "ΣΧΕΔΙΑΣΤΗΣ" .
5. 3 κουτιά με εργασίες (μεγάλο, μεσαίο και μικρό).
6. Μπαλόνι.
7. Γράμμα σε φάκελο.
8. Φτερό παγωνιού.
9. Δείκτης λέιζερ.
10. Μοντέλα δωματίων και υλικά για το σχεδιασμό της σύνθεσης σχεδιασμού εσωτερικών χώρων (φυσικά, απορρίμματα, έπιπλα κούκλας);
11. Σύμβολα παιχνιδιών των Ολυμπιακών Αγώνων του Σότσι 2014 Luchik και Snezhinka διαφορετικών μεγεθών.
12. Μουσική συνοδεία.
13. Οθόνη, οθόνη, flannelgraph.
14. Αποκομμένη εικόνα ενός μάγου.

ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

1. Εξέταση εικονογραφήσεων με διαφορετικά είδησχεδιαστική τέχνη (σχεδιασμός τοπίου, εσωτερική διακόσμηση, ρούχα, αυτοκίνητα, καλλιτεχνικό σχέδιοκαι τα λοιπά.)
2. Συζητήσεις για το θέμα: «Τι είναι ομορφιά; Τι ΕΙΝΑΙ ΟΜΟΡΦΟ? " , "Κίνηση" , "Θέρμανση σπιτιού" .
3. Δημιουργία ομάδας εσωτερικού σχεδιασμού διαμερισμάτων σε αναπτυσσόμενο περιβάλλον (νηπιαγωγείο, υπνοδωμάτιο, κουζίνα).
4. Κατασκευή από φυσικό και απόβλητα « Καινούριο διαμέρισμα» , "Παιδικό δωμάτιο" , « Παιδική χαράστο νηπιαγωγειο" , "Εξοχική περιοχή" .
5. Di «Διορθώστε το λάθος» , "Τελειώστε το σπίτι" , "Συνεχίστε το μοτίβο" , "Φτιάξε μια λέξη" , "Επιλέξτε ένα χρώμα" , "Αστείοι λαβύρινθοι" , "Κατάστημα ρούχων" , "Προσεκτικοί οδηγοί" .