Otwarta lekcja zdrowia w drugim juniorze. Streszczenie wypoczynku w pierwszej grupie juniorów z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie na temat: „Podróż do Magicznego Lasu”. Otwarta lekcja w obszarze edukacyjnym „Rozwój fizyczny” w drugiej klasie juniorów
MADOU miasta Niżniewartowsk DS nr 88 „Dmuchawiec”, Niżniewartowsk.
Streszczenie lekcji na temat oszczędzania zdrowia w pierwszym grupa młodsza„Jak pomóc Mishutka?”
Cel: kształtowanie wyobrażeń o podstawach oszczędzania zdrowia u dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania.
- Aby dać wyobrażenie, jak wzmocnić i utrzymać zdrowie (ćwiczenia poranne, spacer na świeżym powietrzu, jedzenie warzyw i owoców, witaminy).
- Motywuj chęć dzieci do nawiązania dialogu z nauczycielem.
- Rozwijaj myślenie i pamięć.
- Poćwicz rozróżnianie niektórych warzyw (czosnek) i owoce (jabłko) z udziałem analizatorów (zapach i smak).
- Wzbudź chęć dbania o zdrowie swoje i innych.
Materiał do lekcji:
- zabawkowa postać Mishutka; filiżanka ze spodkiem; słoik miodu; zdjęcia fabuły: „Ćwiczenia poranne”, „Spacer”, „Owoce » ; kawałki jabłka według liczby dzieci; słoik „na zapach czosnku”; słoik z witaminami; ścieżka korekcyjna do chodzenia; obręcze i miękkie kostki.
Postęp kursu.
opiekun:
Uśmiechamy się do siebie
Trzymajmy się mocno za ręce
Gładzimy policzki, nos
Rozgrzej uszy
I klaskaj w dłonie, będzie fajniej.
Nauczyciel zaprasza dzieci na spacer po lesie ścieżką.
Zwraca uwagę dzieci na to, że ścieżka nie jest łatwa i trzeba nią podążać.
(Chodź w kółko, kucaj, czołgaj się, skacz, podejdź.)
opiekun: - Chłopaki, słyszycie jakiś dźwięk, kto to może być? (Miś wyłania się zza drzewa). Spójrz, to nasz przyjaciel, niedźwiadek Mishutka! Witaj Mishutka! Już nie śpisz? (Wiosna obudziła się).
Niedźwiadek: (kaszle i kicha)- Cześć chłopaki!
opiekun: "Dobrze, że cię poznaliśmy!" Chłopaki i ja mieliśmy właśnie iść na spacer po lesie, pójdziesz z nami?
Niedźwiadek: „Nie, naprawdę nie chcę… (kaszle i kicha).
opiekun: - Chłopaki, wydaje mi się, że coś się stało Miszutce, jak myślicie, dlaczego jest taki smutny? (domysły dzieci).
opiekun: - Chłopaki, jak myślicie, dlaczego Mishutka zachorował? (Domysły dzieci). Myślisz, że miodowa herbata mu pomoże? (odpowiedzi dzieci).
Niedźwiadek: Dziękuję, uwielbiam herbatę z miodem!
opiekun:
- Mishutka, czy wiesz jak zadbać o swoje zdrowie? Chłopaki i ja powiemy ci i pokażemy, co robić, aby nie zachorować. A ty spójrz i pamiętaj!
(Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki-wskazówki, umieszczając je jeden po drugim na flanelogramie.)
opiekun: - Przyjrzyj się uważnie i powiedz mi, co robią faceci na zdjęciach? Czy ty i ja wykonujemy ćwiczenia? (Rano, kiedy przychodzimy do przedszkola).
opiekun: - Chłopaki, co widać na obrazku? (Owoce i warzywa). Dlaczego mają być jedzone? (mają witaminy). Pomagają dzieciom rosnąć i być zdrowymi.
- Kto jest na tym zdjęciu? (Dzieci). Co robią chłopcy i dziewczęta? (baw się, chodź po ulicy). Idziemy też na spacer. Co robimy podczas chodzenia? (odpowiedzi dzieci).
opiekun: A także dlaczego idziemy na spacer? (Aby oddychać powietrzem). Zgadza się, oddychamy na ulicy świeże powietrze. Czym oddychamy? (nos).
opiekun: - Pokażmy Miszutce, jak prawidłowo oddychać: usta są zamknięte, wdech przez nos, wydech.
Ćwiczenia oddechowe„Napompujmy piłkę”.
- Chłopaki, co jeszcze może zrobić nos? (Nos potrafi rozróżnić różne zapachy). Spróbujmy odgadnąć zapach.
(Nauczyciel przynosi dzieciom słoik z zapachem czosnku, dzieci powąchają).
- Zgadnij co to jest? Zgadza się, to czosnek.
„Teraz dajmy Mishutka powąchać.” (Mishutka pociąga nosem, brrr, kręci głową).
- Chłopaki powiedzcie Mishutka dlaczego musicie jeść czosnek (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, czosnek jest dobry dla zdrowia, zabija zarazki.
(Nauczyciel zaprasza dzieci do siedzenia na krzesłach).
- Chłopaki, jak myślisz, do czego służy język? (Domysły dzieci). Poczuć smak.
Wychowawca: - Mam owoc, spróbuj odgadnąć smak? Zamknij oczy i otwórz usta, Ty też Mishutka (nauczyciel - daje dzieciom kawałek jabłka).
Zgadnij, co to za owoc? (odpowiedzi dzieci). Oczywiście chłopaki, to jabłko. Jak to smakuje (odpowiedzi dzieci). Owoce są bogate w witaminy, dzięki czemu są dobre dla zdrowia.
Nauczyciel pokazuje dzieciom słoik witamin.
opiekun: Jak myślisz, co jest w tym słoiku? (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, witaminy. Są dobre dla zdrowia. Może damy Mishutka witaminy? (Dzieci się zgadzają).
Niedźwiadek dziękuje chłopakom i obiecuje zadbać o ich zdrowie. Proponuje zagrać z nim w grę „U niedźwiedzia w lesie”.
Dzieci się bawią.
opiekun: - Bardzo się cieszymy, że mogliśmy Ci pomóc Mishutka! Wyzdrowieć i nigdy więcej bólu!
(Zaprasza dzieci, aby pożegnały się z niedźwiedziem. Niedźwiedź żegna się i odchodzi.)
opiekun: — Bądźcie zdrowi i wy. Wszyscy jesteście dziś wspaniali! Klaszcz w dłonie, chwal siebie.
Lekcja przeznaczona jest dla nauczycieli przedszkolnych, II grupy juniorów, aktywność poznawcza opieka zdrowotna
Temat: Jestem dziewczyną, jestem chłopcem
(Klasa Oszczędności dla II Grupy Juniorów)
Cel:
tworzenie pomysłów dzieci na temat zewnętrznych cech ludzkiej struktury.
Zadania:
Formowanie pomysłów na temat zewnętrznych cech struktury ciała dziewczynki i chłopca;
Rozwój umiejętności postrzegania siebie nawzajem; umiejętność analizowania, porównywania, wyciągania wniosków;
Wyrażanie zainteresowania innymi dziećmi, życzliwy stosunek do rówieśników.
Sprzęt:
duży arkusz papieru,
markery,
szalik,
Szablony.
Postęp kursu.
1. Moment organizacyjny
Zbierzcie się, dzieci!
Czas ruszyć w drogę.
Czeka nas długa droga
Interesujące rzeczy.
2. Komunikacja tematu i celów
Chłopaki dzisiaj porozmawiamy o budowie ciała dziewcząt i chłopców, o tym, jak są do siebie podobni i jak się różnią.
Musisz znać swoje ciało
Poznaj i kochaj.
Pierwsza rzecz-
Żyj z nim w pokoju.
Uczyń go silnym
Zrób to szybko.
Zrób to, zrób to czyste
Każda komórka ciała
Musisz zrozumieć.
używać umiejętnie
I strażnik.
3. Nauka nowego materiału.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na dużą kartkę papieru na ścianie i proponuje narysowanie na niej Daszy. (Określili głowę, tułów, ramiona, nogi Daszy.)
Zobacz, jak Dasha okazała się na kartce papieru do rysowania.
Zwraca się do chłopaków z pytaniem: „Co Dasha ma na głowie?” (Dzieci rysują włosy na kartce papieru do rysowania; możesz użyć szablonu.) Prosi dzieci, aby pokazały, gdzie są oczy Daszy.
Spójrzcie sobie w oczy. Dasza Niebieskie oczy, Andrey ma brązowe, Maxim ma szare. Narysujmy oczy na obrazku (możesz użyć szablonu).
Zachęca dzieci do dotknięcia nosa palcami i siebie nawzajem, narysowania nosa w rozpoczętym rysunku.
Pokaż wszystkie swoje usta, jak potrafią się śmiać, powiedz słowo „mama”.
Następnie rysuje usta (za pomocą szablonu).
Który Ładna sukienka Dasha jest czerwona, z jagodami. Narysujemy tę samą piękną sukienkę.
Spójrz na swoje ręce. Dłoń ma dłoń i jest na niej pięć palców. (Wyciąga ręce.)
Jeden dwa trzy cztery pięć! Z drugiej strony znowu:
Silne, przyjazne, szybkie palce,
Wszystko tak potrzebne. Piękne i czyste.
Dasha ma również dwie nogi. Spójrz na swoje stopy. Jaki rodzaj piękne buty na nogach, skarpetkach inny kolor, Piękny.
Pokaż, jakie masz zabawne ręce, jak klaszczą i jak twoje stopy mogą tupać radośnie. Oto co piękny Dasha narysowaliśmy.
Dasha ma piękną sukienkę, na głowie czerwoną kokardę. Załóżmy Dashę piękny szalik.
Kim jest Dasza? Dziewczyna. Ma sukienkę z kokardą, warkocze, na głowie szalik. Załóżmy Dashę piękny szalik.
Fizminutka:
A teraz jest w porządku
Wstańmy i naładujmy się. (Wstań, ręce na pasku.)
Ręce zgięte na boki
Podniósł się i pomachał. (machając rękami)
Ukrył się za plecami
Spojrzałem wstecz: (Chowają ręce za plecami i rozglądają się na przemian.)
Nad prawym ramieniem
W lewo.
Usiedli razem i dotknęli się pięt. Przykucnij i chwyć pięty rękami).
Wstałem na palcach
Opuść swoje ręce.
Spójrz, mamy też narysowany Dima. A kim jest Dima? Chłopiec. Ma na sobie krótkie spodnie i koszulę. Dima ma krótkie włosy. Dima nie nosi szalika.
4. Konsolidacja badanego materiału.
Rozmowa.
Chłopaki, pokażcie chłopcu.
Pokaż dziewczynie.
Kto nosi łuk?
Kto ma ładną sukienkę?
Kto ma krótkie spodnie? Krótkie włosy?
Zgadza się, dobra robota, dziewczyny noszą sukienki i kokardki, a chłopcy krótkie włosy i majtki.
5. Konkluzja.
Osoba może być inna: średnia, mała, duża,
I nie jest tak łatwo od razu zorientować się, kto jest czym,
Są brwi, są uszy, są usta i dwie ręce ...
Bardzo ważne jest to, co jest na zewnątrz, ale ważniejsze jest to, co jest w środku.
Nie chodzi więc o wygląd, istota wcale nie jest taka prosta.
Nasze główne różnice: serce, umysł, życzliwość.
Potrzebne jest ostre spojrzenie na serce, przyjrzyj się bliżej,
Bardzo ważne jest to, co jest na zewnątrz, ale ważniejsze jest to, co jest w środku!
AbstrakcyjnyNOD w sprawie oszczędzania zdrowia
w drugiej grupie juniorów.
„Pomóż Miszce”
Opracowane i wdrożone:
wychowawca MBDOU Przedszkole „Snezhinka” Vshivkova L.M.
Cel: kształtowanie umiejętności korzystania z artykułów higieny osobistej.
Zadania:
1. Naucz dzieci dbać o swoje zdrowie; tworzyć pomysły dotyczące zdrowego stylu życia.
2. Zachęcaj dzieci do odpowiadania na pytania, rozwijania myślenia, pamięci.
3. Edukuj ostrożna postawa za Twoje zdrowie.
Zajęcia: aktywność poznawcza, ćwiczenia oddechowe i ruchowe, gra, działalność badawcza.
Niespodzianka chwila: Miś, plecak.
Sprzęt: Projektor teleinformatyczny, prezentacja, plecak, mydło, szczoteczka do zębów, grzebienie, obrazki do kolorowania „artykułów higienicznych”.
Postęp GCD.
Pozdrawiamy gości.
Faceci stoją w kręgu, raczej się do siebie uśmiechają
(uśmiechać się)
A dzisiaj nasz dzień będzie fajniejszy. Gładzimy nos i policzki
(pogłaskać nos i policzki)
Będziemy piękni jak kwiaty w ogrodzie
(robić sprężyny)
Potrzyjmy dłonie
Silniejszy, silniejszy
(pocierać ich dłonie)
Teraz klaskaj
odważniej, odważniej
(klaszczą w dłonie)
Będziemy pocierać uszy
(pocierać ich uszy)
I ratuj swoje zdrowie.
(usiądź na dywanie)
Nauczyciel w grupie znajduje plecak.
Chłopaki, czyj on jest?
Może ktoś przyszedł nas odwiedzić i go zostawił?
Jedzmy.
(dzieci z nauczycielem przechodzą przez grupę i znajdują zabawkę Miś.)
Niedźwiedź: Cześć chłopaki! Jestem niedźwiedzią matką, oto ona ( slajd1) włożyłem kilka rzeczy do plecaka i powiedziałem, że naprawdę ich potrzebuję.
A ja ich nie potrzebuję, może Ci się przydadzą?
A my, Mishka, teraz spojrzymy i powiemy ci, czy potrzebujesz tych rzeczy, czy nie. Usiądź na krzesłach.
Chłopaki, jaką piękną torbę ma miś w swoim plecaku. On jest cudowny. Podnieśmy torbę i ustalmy, co to jest: ciężka czy lekka?
Teraz po kolei dotknijmy torebkę, poczujmy ją i ustalmy, czy w torebce jest twarda czy miękka.
Jak pachnie torba?
Jak myślisz, co mama włożyła do torby z misiem? (mydło)
Slajd 3. (Mydło)
Chłopaki, jak myślisz, po co nam mydło? (odpowiedzi dzieci: umyj ręce i twarz, umyj twarz).
Oczywiście potrzebujemy mydła do zmywania brudu, mycia rąk, mycia, mycia mydłem. Mydło pomaga nam zwalczać zarazki, ci, którzy myją ręce mydłem, rzadko chorują.
I powiedz mi proszę, czy umyłeś dzisiaj ręce?
Dzieci: Tak.
Nauczyciel: A teraz to sprawdzimy. Mam znajomego naukowca i dał mi jedno urządzenie, przy pomocy tego urządzenia widać czyste długopisy lub nie. Jeśli pióra nie będą czyste, zobaczymy zarazki! Pokaż mi proszę swoje długopisy - zapalę na nie światło i zrobię zdjęcie. Możesz zobaczyć zarazki na zdjęciu, jeśli długopisy są brudne. (Za pomocą latarki połóż świecę na rękach dzieci). Cóż, tutaj mamy zdjęcie.
Slajd 4. (Ręka z zarazkami)
Och och och. Zobacz, jakie masz zarazki na rękach. Prawdopodobnie nie umyłeś dobrze rąk. I umyjmy razem ręce i pokażmy niedźwiedziowi, jak myć ręce.
„Dobrze myję ręce”
Otworzyliśmy kran wodą (symulujemy odkręcanie kranu)
I zwilżają dłonie (wkładają dłonie pod wodę)
Wszystko razem namymy mydłem
Spójrz na dłonie (spójrz na dłonie)
I pocierać, pocierać, pocierać (trzy ręce)
Dużo piany? Dobry! A teraz do jej zamku (palce do zamku)
W górę iw dół, w górę iw dół, uważaj na brud na uchwytach.
Następnie spłucz wodą (uchwyty pod wodą)
Będziemy ściskać ręce (ściskać ręce)
Usuń nadmiar wody (strząśnij wodą)
Zakręcimy kran.
Przecieramy ręcznikiem (wycieramy).
Wychowawca: oto jesteśmy z wami i myjemy ręce. A teraz zobaczmy, czy są jeszcze drobnoustroje, czy umyliśmy ręce tak dobrze, że je zmyliśmy (znowu świeca z latarką na rękach chłopaków). Zrobię teraz zdjęcie.
Slajd 5. (czysta ręka)
Spójrz - jakie czyste pióra, w ogóle nie ma zarazków.
Niedźwiedź: Dlatego potrzebujesz mydła, dobrze zostawię, umyję łapy.
Co jeszcze masz w swoim plecaku? Ale do wycierania uchwytów, kiedy je myliśmy, czego potrzebujemy? (Ręcznik).
Slajd 6 (Ręcznik)
Mama miś włożyła też ręcznik do twojego plecaka.
Dlaczego potrzebuję ręcznika?
Ręcznik jest puszysty i miękki, dotykaj chłopaków i jesteś niedźwiadkiem, ociera wszystkich.
Niedźwiadek: Cóż, zostawię sobie ręcznik.
Zgadnij zagadkę, co jeszcze mama włożyła misia do plecaka.
Przeczesz wszystkie kudłate,
Warkocz zwija się w warkocze,
Czy modne włosy
Pomaga nam... grzebień).
Slajd 7 (grzebień)
A ten grzebień Mishka
A po co ci grzebień, wiesz?
Do czesania, bądź piękna i schludna. Grzebienie są różne. Weź grzebień, który Ci się podoba i przeczesujemy Niedźwiedzia.
Niedźwiadek: No to zostawię sobie grzebień .
Oto kolejna rzecz, co to jest, kto wie?
Slajd 8. (szczoteczka do zębów)
Misha to szczoteczka do zębów
Dlaczego ona jest dla mnie?
(Czy umyjesz zęby)
Dlaczego powinienem myć zęby?
(zęby należy myć codziennie rano i wieczorem, aby zęby były zdrowe i białe).
Aby umyć zęby, potrzebujesz pasta do zębów i szczotki.
A oto nasze nieumyte zęby (zdjęcie dziecka z zębami). Teraz… pokaże nam, jak prawidłowo myć zęby. A jeśli będzie prawidłowo myć zęby, te zęby będą czyste i wolne od zarazków. Dziecko ze szczoteczką do zębów, poruszając się w górę iw dół, czyści zarazki.
Cóż, wiemy też, jak prawidłowo myć zęby. Nie pozostał ani jeden mikrob.
Gimnastyka artykulacyjna„Myj zęby” (przejeżdżamy językiem po zębach)
Oto Miś, którego twoja mama włożyła do twojego plecaka. Jeśli myjesz łapy mydłem, myjesz zęby szczoteczką do zębów, nigdy nie zachorujesz, będziesz zdrowy.
Chłopaki, nauczmy Mishkę ćwiczeń.
Slajd 9 (ładowanie Kukutiki)
Dziękuję chłopaki za poinformowanie mnie właściwe rzeczy, bawił się ze mną, ale już czas, abym wróciła do niedźwiedzicy.
Niedźwiedź, zobaczmy, zapomniałeś czegoś?
Slajd 10. (Gra w uwagę) „Co zniknęło?” (Zamknij oczy)
Slajd 11.
Slajd 12.
slajd 13.
slajd 14.
slajd 15.
slajd 16.
Mama Niedźwiedzica przygotowała dla Ciebie obrazki, chce, abyś wybrał obrazek z artykułami higienicznymi, pokolorował je i zostawił na pamiątkę.
Niedźwiedź: Muszę iść! Przygotowałam dla Ciebie niespodziankę - poczęstunek. Ale najpierw umyj ręce. (Chłopaki i nauczyciel odprowadzają niedźwiadka).
Mishka, bądź ostrożny, odwiedź nas ponownie, dużo cię nauczymy.
Temat: „Podróż do krainy zdrowia”
Cele programu: Kształtowanie umiejętności zdrowy tryb życiażycie, rozwój mowy dzieci i aktywność silnika.
Zadania edukacyjne: utrwalenie wiedzy dzieci na temat prania; znajomość przedmiotów toaletowych i ich przeznaczenia; utrwalić wiedzę o właściwościach wody.
Zadania edukacyjne: edukacja dzieci w zakresie umiejętności kulturowych i higienicznych, pragnienie bycia zawsze pięknym, czystym, zadbanym, szanującym swoje ciało.
Zadania rozwojowe: wzbudzenie zainteresowania wdrażaniem umiejętności kulturowych i higienicznych, zachęcenie dzieci do ich stałej obserwacji; rozwijać obserwację i ciekawość.
Techniki metodyczne: wykorzystanie wizualizacji, pytania do dzieci, opowieść nauczyciela, zgadywanie zagadek.
Prace wstępne: czytanie bajki, oglądanie ilustracji, mówienie o zdrowiu, rozwiązywanie zagadek.
Materiał: Książka ilustrowana K. Czukowskiego „Mojdodyr”, nagranie muzyczne według uznania edukatora, Balony z poradami od Aibolita, niebieskie wstążki do gry „Zbierz strumienie do rzeki”, mydło, grzebień, szczoteczka do zębów, myjka, ręcznik.
Członkowie: bohaterowie baśni Aibolit i woda.
Postęp kursu.
Dzieci przychodzą do muzyki i siadają na krzesłach.
Dziecko: Obudź się wcześnie rano
Uśmiechnij się do wszystkich na świecie
Ładujesz
Zmoknąć, wytrzeć
Zawsze dobrze jedz
Ubierz się ostrożnie
W przedszkole iść!
Wychowawca: Mamy dzisiaj dzieci nietypowy zawód porozmawiamy o naszym zdrowiu. (słychać pukanie do drzwi) Zobaczmy kto do nas przyszedł?
Aibolit: Cześć dzieci! Bardzo się cieszę, że trafiłam na Twoją lekcję w przedszkolu. A teraz raczej (Aibolit woła do niego dzieci.) Odpowiedz mi! -Jesteś zdrowy? - TAk! (Dzieci pokazują, jakie są zdrowe.) Czy jesteś czysty? -TAk! (Dzieci pokazują, jakie są czyste.) - Czy przyjaźnisz się z wodą? -TAk! Rozpoznałeś mnie? (odpowiedzi dzieci) Dziękuję, zgadliście. Czy poznałeś moją historię? Ale nie przyszedłem tu sam. Przyjechali ze mną moi przyjaciele. Teraz zadam Ci zagadkę: jestem mokry, zamarzam zimą, mruczę wiosną, płynę latem, a kapie (woda) jesienią. Czy potrafisz odgadnąć inny? Jeśli nasze ręce są w wosku, Jeśli są plamy na naszych nosach, Kto w takim razie jest naszym pierwszym przyjacielem, Czy usunie brud z naszych twarzy i dłoni? Bez czego matka nie może gotować ani prać, Bez czego, powiemy szczerze, Człowiek może umrzeć? Aby z nieba padało, Aby urosły kłosy chleba, Aby statki odpływały - Nie możemy żyć bez ... (woda) Woda wchodzi do muzyki Woda: Witam, po co do mnie dzwoniłeś? Jestem Wodą!
Wychowawca: Dziś jedziemy do Kraju Zdrowia, a bez Was i Aibolita tam nie dojedziemy. Teraz dzieci opowiedzą i pokażą rymowankę, jak cię kochają.
Dzieci: Woda, woda! Umyj moją twarz, Aby moje oczy błyszczały, Aby moje policzki płonęły, Aby moje usta się śmiały, Aby zagryźć zęby. Woda: Dobra robota, a także muszę pić, myć, podlewać, gotować i prać. Czy zapomniałem czegoś dzieciaku? (odpowiedzi dzieci)
Pobiegliśmy do Kraju Zdrowia (łatwe bieganie na palcach, z przyspieszaniem i zwalnianiem).
Aibolit: Pamiętasz, co bajka opowiada o tym, jak wszyscy uwielbiają prać, jak się nazywa i kto ją napisał?
Dzieci: „Moydodyr”, K. Czukowski. Woda i Aibolit: Tak! Pamiętajmy razem: Wcześnie rano o świcie myje się myszy I kocięta i kaczątka I pluskwy i pająki. Wychowawca: - Wszystkie zwierzęta i owady uwielbiają się kąpać, myć. Chłopaki, który z was widział, jak myli twarze? Jak myje się kot? Dzieci: - Łapy i język.
Wychowawca: - Zgadza się, ale jak myje się pies? Dzieci: - Również łapy i język. Wychowawca: - Kto wie, jak kąpie się słoń? Dzieci: - Bagażnik. Wychowawca: - Dobra robota! Słoń może zrobić prysznic swoim trąbą. Chomik myje łapy. Papuga dziobem czyści pióra.
Dzieciom proponuje się grę - imitację „Jak myją się zwierzęta, ptaki, owady”
Wychowawca: - Dobra robota! Chłopaki, czy osoba się myje? Dzieci: - Tak.
Wychowawca: Dlaczego człowiek się myje? Dzieci: - Być czysto, pięknie, schludnie, ładnie pachnieć. Jeśli dzieciom jest to trudne, nauczyciel pomaga.
Wychowawca: - Dobrze! Poza tym, żeby nie zachorować. Szkodliwe drobnoustroje gromadzą się na naszym ciele, nie widzimy ich. Dlatego musisz się myć, dbać o siebie, nawet jeśli nie jesteś bardzo brudny. Podczas kąpieli w wannie, pod prysznicem myje się całe ciało, a osobno ręce, twarz, stopy. Każdy kocha pływać: ludzie, zwierzęta, owady, a nawet zabawki, myjemy je razem z Tobą.
Aibolit i woda: Dzieci mieszkające w Kraju Zdrowia przestrzegają zasad, które musisz znać i których musisz przestrzegać (Zasady są załączone do balony)
Pierwsza wskazówka. Umyj twarz rano i wieczorem. Umyj ręce, twarz, szyję i uszy.
Druga wskazówka. Codziennie myj ręce i stopy przed snem.
Trzecia wskazówka. Umyj ręce po zabawie, chodzeniu i korzystaniu z toalety.
Czwarta rada. Umyj ręce mydłem przed jedzeniem.
Piąta wskazówka. Częściej brać prysznic i kąpać się.
Wychowawca i dzieci: Czy pamiętasz radę (pytanie indywidualnie)? „Konieczne jest, konieczne jest mycie się rano i wieczorem, A dla nieczystych kominiarzy - wstyd i hańba! Wstyd i hańba!”
Woda: Wzywam was wszystkich do wody, Mamy ją wszędzie - Zarówno w rzece, jak iw oceanie, W jeziorze, strumieniu i kąpieli (rozprowadzają niebieskie wstążki).
Zagrajmy teraz w grę. Gra „Zbieraj strumienie w rzece”. Dzieci biegają we wszystkich kierunkach ze wstążkami w rytm muzyki, a potem gromadzą się w rzece i wszyscy razem, wibrując wstążką ręką.
Aibolit: Jaką wielką rzekę zebrałeś! Teraz wody w naszych przedszkole wiele. Och, co to jest, co płynęło wzdłuż rzeki (pokazuje mydło i słucha odpowiedzi dzieci)?
Wychowawca: Zgadza się, to mydło! Mydło i woda to prawdziwi przyjaciele! A czego jeszcze potrzebujemy do czystości (pokaż myjkę, Szczoteczka do zębów, wklej, grzebień, ręcznik)?
Dziecko: „Niech żyje pachnące mydło I puszysty ręcznik I proszek do zębów I gruby grzebień! Umyjmy się, pluskajmy W wannie, w korycie, w wannie, W rzece, w strumieniu, w oceanie, I w wannie i w wannie, Zawsze i wszędzie - Wieczna chwała wodzie!
Wychowawca: A jakie są inne sposoby na pozbycie się zarazków (odpowiedzi dzieci, można powiedzieć)? -Ten świeże powietrze. Musisz częściej wietrzyć pomieszczenie i chodzić w powietrzu. -Ten ćwiczenia fizyczne, teraz razem z Aibolitem i Wodą wykonamy zabawne ćwiczenia: Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, Zając zaczął skakać. Skacz, zając jest dużo, skoczył dziesięć razy. Króliczek chwycił boki, tańczył hopaka. Przybyły kaczki. Grali na flecie. Ach, co za piękno. Tańczył hopaka. Łapy w górę, łapy w dół. Podciągnij się na palcach. Kładziemy łapy z boku. Na palcach hop-hop-hop. A potem w przysiadzie, A potem na pięcie. Woda i Aibolit: Dobra robota, dajemy Ci cudownie bańka. Baw się, uśmiechaj i bądź zawsze zdrowy! Do widzenia! Nauczyciel: Nasza lekcja się skończyła. Dziś odwiedziliśmy Kraj Zdrowia, przypomnieliśmy sobie bajki K. Czukowskiego „Mojdodyra” i „Aibolita” i poznaliśmy zasady bycia zdrowym.
Lilia Leonidovna Lach