Розмова весело взимку. Розмова "зимові ігри та ваша безпека". Входить хлопчик – січень

МКОУ ЗОШ №8

Бесіда

Класний керівник

Федорченко Світлана Анатоліївна

Зимові ігри та ваша безпека

Зимові прогулянки завжди приносять величезну радість. Багато хто з осені починає з нетерпінням чекати снігу, щоб покататися на санчатах, скотитися з гірки, залишатися сніжками та побудувати снігові вежі та лабіринти.

Але зимовий часзатьмарює радість традиційними для цієї пори року застудами та дуже поширеними травмами. Убезпечити себе від неприємних наслідків зимових прогулянокдопоможуть прості, і, здавалося б, само собою зрозумілі правила.

Для початку розглянемо, так би мовити, зимову технікубезпеки.

Починається вона ще біля дверей. Для запобігання переохолодженню простежте за тим, щоб одяг був багатошаровим (між шарами зберігається повітря, яке довго утримує тепло тіла) і вільним, а взуття – просторим і легким. Якщо ви гуляєте у мороз, повертайтесь у тепло кожні 15-20 хвилин.

Зимові забави– це найчастіше активний та рухливий відпочинок, під час якого може статися інша неприємна крайність – перегрів організму. Тому надягніть тільки необхідний мінімумодягу, який дозволить не замерзнути і не заважатиме рухам. А найкращі збережуть руки теплими непромокаючі рукавиці з хутром усередині. І не забудьте прихопити змінну пару.

За вітряної та морозної погоди корисно мазати обличчя кремом хвилин за 10 до виходу на вулицю.

Під снігом можуть ховатися такі неприємні сюрпризи, як скло від розбитих пляшок, каміння, шматки заліза та дроту та просто сміття. Тому місце для зимових ігор треба вибирати подалі від смітників, вікон, під'їздів та будівельних майданчиків. З цієї причини намагайтеся уникати неочищених вулиць. Небезпеку можуть становити також розкочені крижані доріжки та скупчення бурульок.

Будь-якій людині будь-якої пори року знадобиться вміння правильно падати. Взимку цьому вчитися легше. Знайдіть велику м'яку кучугуру і потренуйтеся падати на бік, акуратно пом'якшуючи падіння руками і підгинаючи коліна. Приземлення на спину чи вперед руки травматично небезпечно.

Кожна зимова забава має свої особливості.

Санки

Для прогулянок на цьому зимовому «транспорті» доведеться одягнутись тепліше. Будьте особливо пильними, переходячи дорогу: якщо санки не можна штовхати перед собою, то дитину слід вийняти з них.

Врахуйте, що кататися на санчатах із гірки небажано. Але якщо цього не уникнути, потрібно дотримуватись правил поведінки на гірці.

Гірки

На гірці важливо дотримуватися дисципліни та послідовності. І переконайтеся в безпеці гірки: поблизу не повинно бути дороги та перешкод у вигляді дерев та огорож.

Для таких ігор дуже важливо, щоб одяг був непромокальний і захищав від потрапляння снігу всередину.

Ліпимо сніговика

Технологія відома кожному. Внесіть щось нове. Скачайте не один великий сніговик, А кілька маленьких. Кожного з них по-різному прикрасьте, використовуйте фарби та свою фантазію.

Скульптура зі снігу

Якщо насипати сніг у щільну картонну коробку, і утрамбувати, то вийде снігова цегла - основа для будівництва фортеці. А якщо готову споруду облити водою, вона простоїть до весни.

Фарби для снігу

На ½ склянки води додайте харчового барвника, або акварель. Тепер можна робити різнокольоровий сніг та ліпити сніговики, або інші фігурки.

Сніжки

Не обов'язково кидатися одне в одного. Можна зробити мету, як у лучників та змагатися, хто виб'є сніжками більше очок.

Основні правила безпеки під час зимових ігор:

1. У жодному разі спуск гірки не повинен вести до проїжджої частини або водойми з тонким льодом.
2. Маленьким діткам треба кататися в небагатьохлюдних місцях, дитина завжди повинна залишатися в полі зору дорослих.
3. На гірці з-під снігу не повинні стирчати корчі або каміння.
4. Дитина повинна підніматися на гірку там, де інші діти не спускаються з неї, а інакше її просто зіб'ють.
5. Не можна з'їжджати з гірки паровозиком, у разі виникнення перешкоди можна отримати травму.
6. Не можна кататися з гірки головою вперед.
7. Не можна кидатися сніжками з крижаною скоринкою, можна отримати травму.
8. Якщо плануються рухливі зимові ігри, не треба одягатися дуже тепло, тому що можна спітніти і застудитися.

Програмний зміст

Систематизувати уявлення дітей про зимові явища взимку, вчити встановлювати зв'язок між температурою повітря, станом води, землі, рослин, життя тварин, птахів.

Вчити помічати та давати естетичну оцінку зимовим пейзажам, поетичне сприйняття природи. Розвивати пам'ять, мислення, уяву. Виховувати дбайливе ставлення до природи рідного краю.

Діти, я хочу з вами пограти у гру «Пори року». Я показуватиму картинку «пора року» — а ви показуватимете фішку потрібного кольору.

Нагадайте мені, які пори року ви знаєте?

(Відповіді дітей)

Гра «Пори року»

(відповідь дитини – пора року, як ти визначив)

Скажіть, що буває лише взимку?

(мороз, сніг)

А хто знає загадки про зиму?

Сніг на полях

Лід на річках

Завірюха гуляє

Коли це буває?(зима)

Скатертина біла, весь світ одягла.(Сніг)

Без рук без ніг, а малювати вміє.(мороз)

Відгадайте і мою загадку:

Біл як крейда

З неба прилетів

Зиму пролежав

У землю втік

А хто пригадає, як починалася зима?

Стали дні коротшими

Сонце світить мало

Ось прийшли морози

І зима настала.

А який перший місяць зими?

Входить хлопчик-грудень.

Погляньмо на календар погоди. Цілу зиму, щодня ми з вами відзначали погоду.

А зараз подивимося та порівняємо з іншими місяцями.

Відкриваємо першу сторінку – грудень.

Скільки сонячних днів? Скільки похмурих? Яких більше?

Яка була погода? (морозна, холодна, сніжна, завірюха)

А все це стара – зима розлютилася: надумала всіх заморозити. Насамперед вона стала до птахів дістатися – набридли вони їй своїми писками та криком.

Що зробили птахи?

Зібралися покричали полетіли за синє море, до теплих країн.

А які птахи лишилися зимувати?

(ворони, синиці, горобці, щігли, дятли, снігурі)

А як ви думаєте, як живеться птахам узимку?

(взимку не почуєш веселого співу птахів, їм не до пісень, Холодно, голодно, важко добувати їжу. Багато хто прилітає у двір і живе поблизу будинку – люди піклуються про них, підгодовують)

Входить хлопчик – січень.

Відкриваємо календар на другій сторінці. Який другий місяць зими?

Відкриваємо календар

Починається січень

У січні, у січні

Багато снігу на подвір'ї

Сніг на даху, на ґанку

Сонце в блакитному небі

У нашому будинку топлять пічки

У небо дим іде стовпом.

Все зелене, що тішило око навесні, влітку, восени зникло, сховалося глибоко під снігом.

Який сніг?

(білий, холодний, скрипучий, хрумкий)

А із чого складається сніг?

(Відповідь)

А ви хочете дізнатися, з чого утворюються сніжинки?

Я прочитала про це в одній книзі, її написали вчені.

Вони летіли в літаку в хмарах та під літаком великими пластівцямипадав сніг, а високо-високо в небі миготіли маленькі кристалики льоду, і щойно вони опускалися в хмару, вони одразу ж ставали сніжинками. А маленькі кристалики льоду – водяна пара, влітку вона перетворюється на краплі дощу, а взимку на сніжинки.

А тепер розкажіть, які бувають сніжинки? Якої форми?

(зірочки з шістьма променями, квіточки з шістьма пелюстками, голочки, тонкі платівки)

Білий снігпухнастий

У повітрі паморочиться

І на землю тихо

Падає лягає

І під ранок снігом

Поле забіліло

Точно пеленою

Все його одягнуло

Темний ліс, що шапкою

Накрився чудовою

І заснув під нею

Міцно, непробудно.

А що ми чуємо в холодний день при ходьбі? Чому?

(під вагою тіла ламаються промінчики)

Чим тихіше морозний, ясний день, тим красивіші за сніжинки. А при вітрі промінчики обламуються і перетворюються на сніговий пил.

А поза сильним морозом, що відбувається зі сніжинками відбувається?

(Вони ламаються, скочуються в кульки- крупа)

А якщо кілька сніжинок приліпилися один одному-виходять пластівці снігу.

Ще більше злиться зима.

Запорошила снігом поля, завалила кучугурами ліси та посилає мороз за морозом.

Читання вірша «Морозець»

Багато прислів'їв і приказок вигадав народ про зиму.

Дякую, морозе, що снігу завдав.

Мороз не великий, та стояти не велить.

Сонце блищить, а мороз тріщить.

Взимку день, як у комара носок.

Зима без снігу, літо без хліба.

У холодному тумані встає холодне тьмяне сонце. Спить засніжений ліс.

Підійдіть до картини, подивіться уважно.

Що зобразив митець?

Що відбувається взимку у лісі?

Я почну розповідь, а ви продовжите.

Тихо. Зима. Лісова галявинавкрита снігом. На ній тихо та порожньо. Здається, все живе замерзло в такій холодності - ні звуку, тільки зрідка потріскують від морозу дерева.

(Діти розповідають про побачене)

Подивіться на дерева, як гарно лежить сніг на гілках.

Що відбувається із деревами?

(Вони стоять «відпочивають»)

А як перевірити, що вони не засохли?

Давайте разом з вами поставимо гілочки у воду. Я йшла сьогодні до дитячого садка і нашій ділянці знайшла ці гілочки – їх обламав вітер.

(вони тендітні від морозу, легко ламаються)

Що потрібно улюбленій рослині для зростання, дозрівання?

(світло, тепло та вода)

Ось і на нашій гілочці через деякий час набубнуть нирки, розсунуться на їх верхівках лусочки і з'являться кінчики зеленого листя. Лусочки опадуть, а ніжні, зелені листочки зростатимуть.

Пень - старий, трухлявий - але це терем - теремок.

Хто під корою сховався?

(Дрібні комашки, багато їх, кожен зайняв крихітну спаленку)

А хто ще живе у лісі взимку?

Найкраще злиться зима. Злякалися звірі морозу?

Білка горішки та грибочки в дуплі гризе.

Зайчик стрибає, кору дерев їсть.

Лисиця і вовк за кроликом бігають, але ніколи його не зловлять, кролик швидко бігає. Дуже важко лосям, оленям, козам.

Влітку гуляє, взимку відпочиває – ведмідь у барлозі спить.

(Їм допомагають люди)

Ні, не злякалися звірі морозу!

Ось і останній місяцьзими настав.

Подивіться на календар погоди.

Яких днів більше?

(ясних, сонячних, морозних)

Яка погода у лютому?

(холодно, міцний мороз вранці, але вдень сонечко не тільки світить, але вже й гріє)

У полях з'являться перші проталинки, горобці починають битися і весело кричати, тягати в дзьобах соломку та пір'їнки, ворони – сучки для гнізд.

А на даху, діти

Дивіться, біла морква

За дах схопилася вправно

Тихенько плакала вона

Ранюючи сльози вздовж вікна.

Сильніше сонечко пригріло

І ту морквину з'їло.

Прикро зимові – ні птахів, ні звірів, ні дерева не заморозили.

До риб хоче дістатися?

Що сталося із річками, озерами?

(Змерзли, та тільки зверху, а риба вся в глибину пішла-під крижаною покрівлею їй ще тепліше)

А хто місток на річці мостить – без сокири, без цвяхів, без клинів та дощок?

А який лід?

(крихкий, холодний. твердий, прозорий)

Прозорий як скло, а не вставиш у вікно.

Цей шматок льоду я взяла, коли робили ополонку в льоду на річці, щоб уловити рибку. Ось ця риба, якій так добре під крижаним дахом.

Чи не боїться риба морозу, зими.

(Розглянути живих риб у ємності)

Ну стривай – думає зима-дойму я людей. І шле мороз за морозом. Заволокли морози візерунками скла, а вікнах, стукають у двері та стінки.

Як захистилися люди від морозу?

(одягли теплий одяг– пальто, шапки, валянки, затопили пічки, та взимку посміюються)

Але найприкріше виявилося зими, що навіть малі хлопці і ті її не бояться.

Яке прислів'я треба пам'ятати, взимку?

Бережи ніс у великий мороз.

Ніхто не боїться старої – зими.

У січні він молодий

У грудні зовсім сивий

Йому холоднеча не перешкода

Шапка тепла з хутра

Вовняні валянки

Дуже любить маленьких

З великим ціпком, у рукавицях

Він один у багатьох особах

Червонощокий, червоний ніс

Його ім'я – Дід Мороз.

Заходить Дід Мороз.

Привіт, діти. Добре ми з вами повеселилися та пограли на зустрічі нового року. А тепер мені час йти, але насамкінець хочу з вами пограти.

1. Гра «Перетягні канат».
2. Гра з Дідом Морозом у музичному супроводі.

А тепер, на побачення, діти.

Дід Мороз та три місяці – хлопчика (грудень, січень, лютий) йдуть.

От і попрощалися ми з Дідом Морозом та російською зимою, яка за три місяці живе.

Ви багато про зиму та зимові явища знаєте, але ще більше дізнаєтесь, коли прийде до нас знову зима і ми спостерігатимемо і вивчатимемо.

вихователь дитячого садка

ДУУ «Променевий»

м. Ровеньки Луганська область Україна

Тема: Характерні ознаки зимових місяців:грудень січень лютий.

Освітні галузі:

Пріоритетна : формування цілісної картини світу

В інтеграції : комунікація, пізнавально-дослідницька діяльність, музика

Ціль : створення умов вивчення характерних ознакзими у неживій природі, зимових явищ у природі.

Завдання:

1) Навчальні:

Вивчити розрізняти зимові явища природи; вивчати визначати за ознаками зимові місяці; познайомити із старовинними назвами зимових місяців;

Вчити висловлювати свою думку, підтримувати розмову; висловлювати позитивні емоції під час прослуховування музичного твору

2) Розвиваючі : розвивати вміння узагальнювати, класифікувати, комунікативні навички

3) Виховні: виховувати дбайливе ставлення до природи, естетичні почуття.

Запланований результат: вміти підтримувати розмову з питань, висловлювати свою думку визначити ознаки зимового часуроку, порівнювати природні явища, розмірковувати та давати необхідні пояснення.

Методи та прийоми : розгляд ілюстрацій, наочностей, бесіда, пояснення створення проблемної ситуації, заохочення.

Попередня робота:

1) Розмова про зиму;

2) Заучування віршів про зиму.

Матеріали та борудування для педагога : фланелеграф, ілюстрації із зображенням зимушки-красуні;

ЦОР: мультимедійнапрезентація "Зимові місяці".

Обладнання для дітей : м'яч, ілюстрація зимовий пейзаж і ознаки зими, клею, деталі сніговика з паперу.

Види дитячої діяльності: продуктивна, ігрова діяльність, комунікативна, музично-художня, трудова.

Форми роботи з дітьми : колективна, індивідуальна.

Зміст організованої діяльності дітей.

Вступна

Вихователь: хлопці, давайте з вами пограємось. Встаньте в коло, я буду кидати кожному з вас м'яч і називати пори року, а ви у відповідь повинні назвати мені колір, що відноситься до цієї пори року.

(Діти грають).

Основна

Вихователь: Молодці! А яка пора року в нас зараз?

(Відповіді дітей: Зима)

Вихователь: 1) Після якої пори року до нас приходить зима? (Відповіді дітей: після осені).

2) Як ви вважаєте, чим пахне зима? (Відповіді дітей: снігом, ялинками, холодом.)

3) Які ознаки зими вам знайомі? (Відповіді дітей: випав сніг, стало холодно, дні стали коротшими, а ночі довшими),

Вихователь: До нас сьогодні в гості прийшла "Зимушка-красуня" (привернення уваги дітей до картини "Зимушка-красуня"), і принесла Вам загадки:

На поля та на луги

До весни лягли сніги

Тільки місяць мине,

Ми зустрічаємо Новий рік(Грудень)

Вихователь: (Слайд №1). Хлопці, ви знаєте, що в давнину Грудень називали "студень". Як ви вважаєте чому? (Відповіді дітей). У грудні дуже холодно і холодно і тому ми тепло одягаємося. Що ми одягаємо? (Відповіді дітей).

Щипить вуха, щипає ніс

Лізе у валянки мороз

Бризне у воду, впаде.

Не вода вже, а крига. (січень)

(Слайд №2) Січень називали "січень", оскільки він ділить зиму на 2 половини, він іде після місяця грудня і перед місяцем лютого, тобто знаходиться посередині.

Сніг мішками валить з неба

З хати стоять кучугури снігу,

То бурани та хуртовини

На село налетіли (Лютий)

(Слайд №3) Місяць лютий називали "лютий" так як випадає дуже багато снігу, і часто дмуть сильні хуртовини, бурани, завірюхи.

Вихователь: Молодці! Усі загадки відгадали!

Фізхвилинка: "Сніжок"

Раз, два, три, чотири (нахил уперед за снігом)

Ми з тобою сніжок ліпили (показують як ліплять сніжок)

Круглий, міцний, дуже гладкий (показують який)

І зовсім, зовсім не солодкий (загрожують пальцем)

Раз - підкинемо, два - зловимо,

Три - уронім і зламаємо.

Вихователь: А зараз який у нас зимовий місяць? Хто відповість? (Відповіді дітей: січень). Хто розповість вірш про місяць Січень? (Дитина читає віршик).

Відкриваємо календар

Починається січень.

У січні, у січні

Багато снігу у дворі.

Сніг на даху, на ганку,

Сонце в Синє небо.

У нашому будинку топлять пічки,

У небо дим іде стовпом.

Дидактична гра: "Ознаки зими"

Хід гри

На столі вразнокид лежать картинки з ознаками всіх пір року. Діти, подивіться, що ви бачите на столі? (Відповіді дітей). Наше з вами завдання знайти картинки з ознаками зими та прикріпити їх на фланелеграф. Діти по черзі виходять та прикріплюють картинки з ознаками зими на фланелеграф (музичний супровід).

Вихователь: То що нам приносить зима? (Відповіді дітей: вітер, сніжинки, бурульки, кучугури, хуртовина, бурани, завірюха, мороз.) Скажіть, будь ласка, на що схожі сніжинки? (Відповіді дітей: зірочки, квіточки). Молодці!

Вихователь: Хлопці ж знаєте що таке відлига? (Очікується відповідь дітей).гріє сонечко і сніг починає таїти, сніг стає мокрий і липкий і тоді з нього легко ліпити сніжки. .Чим тихіше морозна погода, тоді сніжинки падають повільно і красиво. А якщо вітряна вітрина то сніжинки змішуються і утворюються пластівці.

Подивіться у мене є конверт із прислів'ямивід Зимушки-красуні, я зараз вам їх прочитаю, а ви скажіть, як ви їх зрозуміли.

Новий рік навесні поворот.

Бережи ніс у великий мороз.

Мороз великий та стояти не велить.

І у сильний мороз робота зігріє.

Молодці!

Підбиття підсумку:

Вихователь: А тепер скажіть, чим ми сьогодні з вами займалися? (Відповіді дітей: грали, розгадували загадки)Про яку пору року говорили? Про які місяці? Цікаво було? Які нові слова ви впізнали? А тепер давайте зробимо подарунок для «Зимушки-красуні». Усі разом ми склеїмо картину зі сніговиком.

Бесіда з дітьми початкової школи(7-8 років) на тему: Зимушка-забавушка

Гесть Ксенія Олександрівна, вчитель фізичної культури, МОУ «Школа №53», с. Жовтневий, Люберецький р-он, Московська обл.

Опис матеріалу:Пропоную вам конспект освітньої діяльностідля дітей 1-2 класів на тему «Зима». Цей матеріалбуде корисним вихователям старшої-підготовчої групи.
Ціль: закріпити знання дітей про зиму, зимові явища.
Завдання:
- Вчити узгоджувати мову з рухами;
- розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів, просторові уявлення;
- розвивати виразність мови та виразність рухів;
- розвивати логічне мислення, увага, пам'ять, уява
Демонстраційний матеріал: Ілюстрації «пори року», сніжинки, сніговик, кросворд, «сніжок», картки зі словами для гри «Третій зайвий», музика для релаксації (звуки бубонців) та звуки вітру, що завиває.
Роздатковий матеріал: картки із зображенням явищ природи та предметів для вправи «Бує, не буває».

Хід розмови:

Ведучий:Здрастуйте, хлопці!
(звучить звук вітру, що завиває, і завірюхи)
Хто знає вірну прикмету,
Високе сонце, отже, літо.
А якщо холод, завірюха, темрява,
І сонце низько, то …. (зима)
Правильно! Ми поговоримо сьогодні про зиму.
Зима- одна з чотирьох пір року, між восени і навесні.
А яка основна ознака цієї пори року? (Відповіді дітей)… низька температуравипадає сніг.
А якою зимою найхолодніший місяць? (Відповіді дітей) …січень!
Народні прикмети
(Діти пояснюють кожну прикмету)
Зима холодна – літо тепле.
Зима снігова – літо дощове.
Зимовий сніг глибокий – влітку хліб високий.
Сильно блищать зимою зірки – до морозу.
Кішка на печі – до холоду.
Горобці дружно цвірінькають - до тепла.
Снігові пластівці великі - буде відлига.
Зима грається не тільки в лісі, а й у нас на носі.

Вправа «Назви»
(У ведучої знаходиться грудочка з вати - «сніжок».)
Ведуча: Я говоритиму незакінчена пропозиція, а той, хто отримає «сніжок», закінчить пропозицію слівцем.
Взимку хуртовина... (мете).
У лісі взимку голодний вовк... (виє).
Дерева взимку... (сплять).
Вночі вітер у трубах... (виє, завиває).
Взимку сніг все довкола... (накриває).
Зі снігової хмари сніжинки... (падають, летять, кружляють).
Взимку вода у річці... (замерзає).
Взимку комахи... (ховаються).
На зиму ведмідь у барлозі... (засинає).
Мороз щоки та ніс... (щипає).
Іній на гілках дерев... (блищить).
Під снігом трава взимку... (гріється).
Ведуча: Молодці! Добре впоралися із завданням, знаєте зимові явища.
Чи знаєте ви без чого не буває зими?

Вправа «Бує, не буває»
Ведуча: Я роздам вам картинки (кожному по дві картинки на яких намальовані предмети, явища…), а ви на моє запитання по черзі підніматимете потрібні картки та відповідатимете:
«Не буває зими без... (снігу, льоду, гірок, морозу,…)
Ведуча: Молодці! Продовжимо грати.
«Взимку можна ... (ліпити сніговика, кататися на санчатах ...)
«Не можна взимку…(є сніг, ходити без шапки…)

Кросворд

(по горизонталі)
1. Покрутилася зірочка
У повітрі трохи,
Села та розтанула
На моїй долоні.
(сніжинка)

2. Не сніг і не крига,
А сріблом дерева забере.
(Іній).

3. Сніг колючий по землі
Гонить вітер у...
(Лютому)

4. Пластівці білі летять,
Тихо падають, кружляють.
Стало все навколо біло.
Чим доріжки замело?
(Сніг)

5. Ех, м'яка подушка,
Та не взяти під вушко!
(кучугура)

6. Починає календар.
Місяць з іменем...
(січень).

7. Запорошила доріжки,
Прикрасила віконця,
Радість дітям подарувала
І на санчатах прокотила.
(Зима)

8. «Року кінець і початок зими!» -
Ось так загадку задали мені.
Морози і завірюха, і сніг на подвір'ї,
До нас у гості приходить зима у...
(Грудні)

(по вертикалі)
Що за безглузда людина
Пробрався у 21 століття?
Морквяний ніс, в руці мітла,
Боїться сонця та тепла.
(Сніговик)
Ведуча: Правильно!
Одна з головних зимових забав, знайома всім з дитинства - це ліплення сніговика. Звідки ж прийшла ця традиція? За однією з версій, вона була пов'язана з віруваннями стародавніх слов'ян про існування парфумів, що управляють хмарами, туманами та снігами – небесних дівчат, що живуть у повітрі. Саме на честь них наші предки почали ліпити снігових баб. Йшов час, і, змінивши, проте, не втративши зовсім первісного сенсу, снігові баби перетворилися на чоловіків - сніговиків, символізують духу зими, якого волали про допомогу, просили у тому, щоб відступили сильні морози. А мітла в руках сніговика - символ його влади, який також пов'язують з тим, що мітлою сніговик розганяв злих духів, не даючи їм проникнути в будинок, біля якого його зліпили. Однак є й інша версія походження сніговика, за якою він асоціювався з якоюсь злою і могутньою істотою, кимось на кшталт снігової людини. У давнину наші пращури боялися його і ліпили ідолів-сніговиків і приносили їм дари, щоб він не вкрав їхніх дітей.

Ведуча: Давайте і ми з вами збудуємо сніговика.
(Пальчикова гімнастика).
Давай, друже, сміливіше, друже! (Діти ліплять уявний ком і котять його від себе).
Кати по снігу свій сніжок - Він перетвориться на товсту грудку. (Малюють у повітрі коло).
І стане кому сніговиком. (Діти малюють три різні за величиною кола знизу догори).
Його посмішка така світла! (Прикладають долоні до щок, зображуючи широку посмішку).
Два очі, капелюх, ніс, мітла… (Діти показують вказівними пальцямиочі, долонею – капелюх, кулачком правої руки– ніс та уявну мітлу).
Але сонце припече трохи – (Діти піднімають руки вгору).
На жаль! І немає сніговика! (Піднімають плечі і розводять руки в сторони, потім сідають навпочіпки, закриваючи голову руками).
Молодці!
Вийшов у нас сніговик не простий, цікавий, пустотливий.
Знати хочу я чим ще хлопці займаються взимку?
(відповіді дітей: катаються на лижах, ковзанах, санчатах, грають «у сніжки»...)

Гра «Третій зайвий»
Зараз подивіться на зимові слова, одне з трьох слівбуде зайве, вам треба назвати та прибрати його, пояснивши своє рішення.
1. Грудень, зима, січень.
2. Сніжки, лижі, ковзани.
3. Завірюха, ковзани, снігопад.
4. Сніжок, сніговик, сніговик.
Правильно! Все знаєте про зиму, зимові явища.

РЕЛАКСАЦІЯ
Ми сьогодні веселилися і грали, і гралися.
А зараз уже час, відпочити нам, дітлахів.
(Діти розслабляються під звучання спокійної музики. «Пробудження» відбувається під звучання бубонця):
Тихо-тихо, мій бубонець, дзвони, дзвін.
Нікого-нікого, мій бубонець, не буди, не буди.
Гучно-гучно, мій бубонець, дзвін, дзвін.
Усіх хлопчиків і дівчаток розбуди, розбуди.
Діти встали, потягнулися і мені посміхнулися,
Із Зімушкою - забавкою попрощалися, до групи вирушали.

Висновок.
Розмова насамперед є методом уточнення та систематизації уявлень дітей, отриманих ними у процесі повсякденному життіта на заняттях. Характер розмови вимагає від дитини вміння активно відтворювати свої знання, порівнювати, розмірковувати, робити висновки. За допомогою розмов діти засвоїли відомості про конкретні предмети та явища, навчилися словом передавати ознаки предметів, дії з предметами. Розмова також збагатила дітей новими знаннями. Беручи участь у розмові, дитина вчилася концентрувати свою думку на одному предметі, згадуючи те, що знає про неї, привчалася логічно мислити. У бесіді діти чітко висловлюють свої думки, розвивають уміння слухати та розуміти питання, правильно формулювати відповідь на них – коротко чи докладніше, залежно від характеру питання, правильно ставити запитання.

Список літератури:
1. "305 веселих загадоку віршах" - Савельєва Є. А. - 2008р.
2. «Російські народні прикметита повір'я» - Кульматов В.А., Кульматова Т.В. - 1999р.
3. «Зима, зимові забави» (серія "Граматика в іграх та картинках") - Борисенко М. Г. / Лукіна Н. А. – 2005р.
4. « Рухливі ігри, фіз.хвилинки та загальнорозвиваючі вправи з мовою та музикою в логопедичному дит. Саду» - Овчиннікова Т.С. - 2006р.

Цілі:

• Вчити дітей уявленням про зиму, стан неживої природи(Сонце як джерело світла і тепла; характер грунту, стан повітря), стан живої природи – рослинний і тваринний світ.
• Розвивати пізнавальну активністьдітей: встановлювати причинно – слідчі зв'язки, вміння використовувати моделі пізнавальної діяльності.
• Виховувати бажання надавати допомогу тваринам взимку, позитивне ставленнядо зими.

Матеріал: Ілюстрація про зиму, картинки із зображеннями зимуючих птахів, тварин у зимовий час.

Корекційні завдання:

• Розвиток пізнавальних інтересів(спостережливість, допитливість) та розумових операцій (узагальнення, порівняння, аналіз).
• Розвиток навичок зв'язного мовлення, розвиток слухового сприйняття та уваги, корекція емоційно-вольової сфери.

Попередня робота: загадки, прислів'я про зиму, читання поезій про зиму.

Словникова робота: зима, зимові птахи, сніг, лід, сплячка, барліг, запаси.

Моделі: Будова дерева, погодні явища взимку, сніг, лід, пристосування тварин до зими.

Хід:

Педагог:Хлопці, я зустріла Незнайко, він йшов в одних трусиках засмагати. Напевно, він не знає про зиму. Давайте розкажемо йому. Як ви дізналися, що на вулиці зима?

Діти:Взимку на вулиці сніг і лід.

Педагог: Щоб не забути нічого, поставимо схему. (Ставить картки «сніжинки» та «вода»). Чому влітку тепло, а взимку холодно?

Діти: Сонце погано гріє, дає мало світла та тепла.

Педагог: Яка земля взимку? (Землю вкриває сніг). Чи ростуть квіти? Чому квіти не ростуть узимку?

Діти: Земля мерзне, їм не висмоктати корінцями вологу.

Педагог: А стебло може жити взимку?

Діти: Стебло замерзає.

Педагог: Чи може квітка дихати холодним повітрям?

Діти: Якщо прибрати стебло, то листя не зможе дихати.

Педагог: А може бути квітка без кореня, стебла, листя?

Незнайка: Якщо квіти не живуть узимку, значить кущі та дерева теж гинуть?

Педагог: Давайте пояснимо Незнайці, чи це так?

Діти: Взимку дерева сплять.

Педагог: Коріння дерев вбирає воду?

Діти: Ні, дерева сплять. Стовбур покритий корою. Вона захищає від холоду.

Педагог: А чому дерева скидають на зиму листя?

Діти: Їм нема чим харчуватися, тому що по корені не йдуть поживні речовини, Тому листя опадають.

Незнайка: Взимку немає птахів, тож нудно. (Педагог виставляє модель дерева, на яке діти садять птахів, що зимують).

Незнайка: Я знаю, шпак залишився.

Педагог: Чи правий Незнайко? А чому шпак не може залишитися?

Діти: Він харчується комахами, а комах узимку немає.

Педагог: А де ж зимують комахи?

Комахи взимку ховаються під кору.

Педагог: Які птахи залишаються взимку? Давайте розставимо птахів і розповімо про них.

Качки можуть зимувати? Чому? Чим вони харчуються? А кури зимують? Хто курок годує? А дятел летить у теплі краї чи зимує? Чим він харчується?

Діти: Дятел відлітає в тепліші краї на Україну, Білорусь.

Педагог: Незнайко каже, що про птахів він усе зрозумів.

Фізкультхвилинка:

Як головою між листям Рухи головою вгору-вниз.

Дятел дерева довбає?

Як на рибалку і перевалку Біг на місці з розведенням рук убік.

Гусак за гуском біжить?

Як здивувалися, зупинилися Нахил уперед, руки назад.

Гуси біля самої річки?

Воду попили, крила розкрили Руки в сторони, плавні рухи вгору-вниз.

І потихеньку пішли.

Педагог: А звірі всі, мабуть, тікають до Африки? Як тварини пристосовуються?

Діти: Звірі взимку залишаються, але вони пристосовуються. Змінюють забарвлення, впадають у сплячку тощо.

Педагог: А чому тварини впадають у сплячку?

Діти: тому що голодно та холодно.

Педагог: Чому тварини голодують? (Наприклад ведмідь. Він їсть малину, мурах, горіхи, мишей, дуже рідко кабана, лося.)

Діти: тому що він спить у барлозі, і взимку такої їжі немає.

Я знаю, що риби зимують в акваріумі.

Педагог: Чи правий Незнайко?

Діти: Риби взимку засинають. Холодно, лід, тому риби зариваються в мул.

Незнайко: А люди взимку сплять?

Педагог: Давайте пояснимо Незнайці, як люди переносять зиму?

Діти Люди тепло одягаються.

Педагог: А що люди взимку їдять?

Діти: Купують у магазині продукти, роблять запаси на зиму.

Незнайко: Добре, значить, у людей турбот немає?

Діти Люди розчищають сніг, ходять на роботу, підгодовують звірів та птахів.

Незнайко: Ох, як багато турбот. Виходить, люди не люблять зиму? Чи так це?

Діти: Ні, взимку нам весело, можна ліпити зі снігу. Взимку свято Новий рік, а хтось має день народження.

Педагог: Що ми любимо грати взимку?

Дидактична гра "Зимові забави" (Діти відбирають картинки).

А ви хочете, щоби зима була завжди?

Діти: Ні, влітку можна купатися, засмагати.

Педагог: Діти, уявіть на хвилину, що зима буде постійно. Що ж тоді буде?

Діти Якщо весь час буде зима, то всі рослини і тварини загинуть.

Педагог: І все-таки так чудово взимку!

Чудова картина,

Як ти мені рідна:

Біла рівнина,

Повний місяць.

Світло небес високих,

І блискучий сніг,

І саней далеких