Fitnes i zdrav način života 

Zabava u doli za prava djece. Pravni odgoj predškolske djece u vrtiću. Vrste aktivnosti na času pravnog obrazovanja


PRAVNO OBRAZOVANJE
KARTICA DATOTEKA Igara

№1 Igra "Naša imena"
Djeca stanu u krug, učitelj jednom od njih baca (kotrlja) loptu. Nakon što je uhvatilo loptu, dijete doziva svoje ime i vraća loptu učitelju.
Vaša imena zvuče veoma lepo, zar ne? Ali i dalje mogu izgledati lijepo, pogledajte kako ste ti i tvoji roditelji predstavili imena. (Učitelj skreće pažnju djeci na izložbu rukotvorina zajedničkog stvaralaštva djece i roditelja "IME MOJE".)

br. 2 Igra "Kako raste ime?"
(na primjeru fotografija nastavnika u različitim godinama).
Učitelj pokazuje fotografije svoje djece i kaže:
- Ime te prati ceo život. Vi rastete i vaše ime raste s vama. Bilo je to tako davno... Ovu djevojku su od milja zvali: Irinka. Djevojčica je odrasla, išla u školu i počeli su je zvati - Irina. Sada je odrasla i radi kao učiteljica. Da li ste pogodili o kome govorim? Naravno, o sebi. Majka me i dalje zove s ljubavlju. Kako? Irinka. Moja djeca me zovu "mama". Prijatelji zovu Irinu. I unutra vrtić Ja sam za sve Irina Petrovna. Vi rastete, a sa vama rastu i vaša imena.
__________________________________________________________________
№3 igra riječi„Ime puno ime»

(U igri možete koristiti imena djece koja su prisutna na času).
Prva opcija: Nastavnik ne zove puna forma ime, i djeca - puno ime:
Yashenka, Yasha - Jacob
Tema, Temočka - Artem
Kolja, Nikolenka, Kolečka - Nikolaj
Nastenka, Nastya - Anastasia
Leša, Aljošenka - Aleksej
Lenya, Lyonechka Leonid
Druga opcija: Učitelj naziva puni oblik imena, a djeca nepotpuni:
Ekaterina - Katja, Katja, Katjuša
Ljudmila - Luda, Ljudočka, Mila
Elena - Lena, Lenochka, itd.
__________________________________________________________________
br. 4" ljubazno ime"(Igra s loptom.)
Svrha: naučiti da s ljubavlju nazivaju imena vršnjaka. formu pozitivan stav vršnjacima. Razviti intonacijske aspekte govora. Razvijati komunikativnu kompetenciju.
Napredak igre. Djeca stoje ili sjede u krugu. Gledajući u oči, dodaju loptu jedni drugima i s ljubavlju izgovaraju ime komšije.
__________________________________________________________________
#5 "Kada postanem odrasla osoba"
Svrha: naučiti da nazivaju "odrasle" imena ljudi; razvijati govor.
Napredak igre. Učitelj kaže ime, a djeca puno ime. (Na primjer, Tanja - Tatjana). Igra se može igrati loptom.
_________________________________________________________________
#6 "Daj mi svoje puno ime"
Svrha: konsolidirati znanje djece o svom imenu, prezimenu, patronimu. Razvijati komunikativnu kompetenciju. Spomenuti poštovanjem na imena ljudi.
Napredak igre. Djeca daju svoje puno ime - puno ime. (ime majke, oca, bake, dede, itd.) Možete koristiti loptu u igri.
_________________________________________________________________
br. 7 "Nazovi to drugačije"
Target. Razvijati komunikativnu kompetenciju, razmišljanje. Naučite da se obraćate vršnjacima nazivajući njegovo ime na različite načine.
Napredak igre. Učitelj zove ime, a djeca kažu kako možete reći drugačije. Na primjer,
Olya - Olga, Olenka, Olyushka, Lyolya.
Ekaterina - Katja, Katjuša, Katja.
Ljudmila - Ljuda, Ljudočka, Ljudmilka, Mila.
Elena - Lena, Lenochka.
Sergej - Sereža, Sereženka.
Vladimir - Vova, Vovochka, Volodya, Volodechka.
Yasha, Yashenka Jacob.
Tema, Temočka - Artem.
Kolja, Nikolenka, Kolenka - Nikolaj.
Nastenka, Nastya - Anastasia.
Ljoša, Ljošenka - Aleksej.
Lyonya, Lyonechka Leonid.
Emelya - Emelyan.
Timoška - Timofej.
Egorka - Egor.
Senka - Semjon.
Vanya, Vanechka, Vanyushka - Ivan.
Maša, Manya, Marya, Marusya - Marija.
__________________________________________________________________
br. 8 "Formirajte patronim"
Svrha: naučiti tvoriti patronime od muških imena; razvijati govor.
Napredak igre. Učiteljica zove muško ime, a djeca od njega formiraju patronim. (Na primjer, Igor - Igorevna, Igorevič). Igra se može igrati loptom.
__________________________________________________________________
Br. 9 "Znam..." (Igranje sa konopcem).
Svrha: Razvijati komunikativnu kompetenciju, razmišljanje.
Napredak igre. Dijete preskače konopac i proziva imena djevojčica ili dječaka za svaki skok. Igra se može igrati kao takmičenje.
__________________________________________________________________
br. 10 "Četvrti ekstra"
Svrha: razviti pažnju. Razvijati komunikativnu kompetenciju.
Napredak igre. Učitelj naziva četiri imena, a djeca određuju višak u grupi, dajući svoje objašnjenje.
Nastja, Tanja, Miša, Ljuba.
Kolja, Tolja, Vanja, Olja.
Ivan, Anatolij, Petja, Fedor.
Ivanov, Petrov, Semjon, Solovjov.
Ivanovna, Arkadij, Vasiljevna, Mironovna.
__________________________________________________________________
br. 11 „Navedite imena heroji iz bajke»
Target. Razvijati komunikativnu kompetenciju.
(Neznam, Čeburaška, Pepeljuga, itd.) Razgovarajte o tome kako su nastala ova imena.
__________________________________________________________________
Br. 12 "Nazovi jednom riječju" Svrha. Razvoj mišljenja, govora, pamćenja, sposobnosti klasifikacije.
Napredak igre. Učitelj naziva nekoliko riječi, a djeca razvrstavaju grupu.
Lena, Nataša, Olja. Svetlo - imena devojaka.
Kolja, Igor, Miša, Oleg - imena dječaka.
Ivanov, Petrov, Kuznjecov - prezimena.
Ivanovna, Sergejevna, Vasiljevna - patronimi.
Mama, tata, brat, sestra - porodica.
__________________________________________________________________
#13 "Imam pravo na..."
Svrha: pružiti pravno znanje.
Oprema: set plot slike na članove Konvencije UN o pravima djeteta; slike koje prikazuju situacije koje nisu obuhvaćene Konvencijom (dijete vozi bicikl, igra se, zaliva cvijeće, itd.)
Napredak igre: djeca naizmjence biraju slike koje odgovaraju članovima Konvencije i postavljaju ih pored predloška „Imam pravo...“ (predložak je napravljen u obliku znaka +). Zatim dijete objašnjava svoj izbor, ostali raspravljaju o ispravnosti odluke.
__________________________________________________________________
#14 "Ne bih trebao..."
Svrha: napraviti razliku između pojmova „može“, „mora“, „želim“; unaprediti znanje dece o društvene norme. Razvijati komunikativnu
kompetencije.
Oprema: niz zapletnih slika vezanih za prihvatljive i neprihvatljive odnose u sistemima odrasla osoba - dijete, dijete - dijete, dijete - svijet oko sebe.
Napredak igre: djeca postavljaju pored šablona (znaka -) "Ne smijem..." slike koje prikazuju situacije koje su neprihvatljive u odnosima među ljudima. Između čovjeka i objektivnog svijeta. Zatim objašnjavaju svoj izbor.
__________________________________________________________________
"kamuflaža"
Za ovu igru ​​potrebno je sakriti 20 niti vune u tri boje. Djeca su podijeljena u tri tima, svaki tim mora pronaći nit svoje boje. Tim koji pronađe najviše niti pobjeđuje. (Tim koji traži konac jarke boje vjerovatno će pobijediti, jer im je zadatak lakši.)
Učitelj djeci postavlja pitanja:
-Da li je ova igra fer?
- Ako budemo igrali ponovo, u kom timu biste voleli da igrate?
- Da li je moguće da se igra poštena?
- Da li je pošteno uvrediti svoje prijatelje, a ne da ih uvlačite u neku igru?

KVN "O pravima igranja" pripremna grupa

Target: promovirati razvoj pravnog pogleda na svijet i moralnih ideja.
Zadaci:
- konsolidovati znanje o Konvenciji o pravima djeteta;
- generalizirati znanje djece o njihovim Ljudska prava i odgovornosti;
- promicati razvoj pravnog pogleda na svijet i moralnih ideja;
- nastaviti razvijati sposobnost rada u grupi;
- neguju prijateljski odnos jedni prema drugima, osećaj kolektivizma

Napredak događaja

Stranac se pojavljuje. Hoda veselo, zviždi ispod glasa i igra loptom. Prema njemu ide Znayka. Neznalica slučajno pogađa Znajku loptom.
Ne znam. Oh zdravo! kuda idete?
Znayka. (podešava naočare). Idem u vrtić. Tamo djeca u Školi pravnih znanja uče svoja prava.
Ne znam. Kakvo znanje, pravno? (Zbunjen). Da li idu samo udesno?
Znayka. Kakav si ti glup momak! Tamo možete naučiti puno zanimljivih i novih stvari o najvažnijoj vrijednosti čovječanstva - o pravima!
Ne znam. O čemu, o čemu? Kakva prava?
Znayka. U ovom vrtiću, ne znam, postoji "Škola pravnih znanja" u kojoj djeca uče svoja prava. Ali slušaj!
Djeca pjevaju pjesmu. Muzika zvuči na melodiju pesme "Uči u školi".
Kako momci znaju
Podignite svoju inteligenciju

I poštujte zakone
Ne vrijeđajte djecu
Svi znamo, svi znamo, svi znamo.
Ima prava na studiranje
I ima prava na odmor
Svi znamo, svi znamo, svi znamo.
Postoje prava na njegu
Ima prava na rad
Svi znamo, svi znamo, svi znamo.
Znayka. Razumljivo?
Ne znam. A šta je ovo? Pa, dobro, dobro, zakoni! Ja pišem svoje zakone i sve znam!
Znayka. Ti ne znaš ništa.
Educator. Znayka i Dunno, hajde da proverimo koliko naši momci znaju? Predlažem da se održi KVN. I ti nam se pridruži. Imamo 2 tima. Tim "Zašto" i tim "Mudraci".

Zadatak 1 “Vizitkarta tima”
Amblem i moto tima "Zašto".
Mi smo radoznali umovi, mi smo sa pitanjima na "vi"
"Zašto?" voljeno pitanje, pomaže nam da rastemo.
Amblem i moto tima "Mudraci".
Skoro smo mudraci, puno nam čitaju,
Pametni i pametni, želimo da znamo mnogo.

Zadatak 2 "Književni kviz "Prava književnih junaka"
Vaspitač: Stanovnici Zakonije, momci, poslali su vam video-pismo i mole vas da im pomognete da saznaju u kojim bajkama iu kom od junaka su kršena njihova prava? Gledamo u ekran.
(pregledavanje fragmenta prezentacije "Prava književnih junaka").
- U kojoj je bajci narušeno pravo na lični integritet, život i slobodu?
(Išao sam u posjetu baki, donosio joj pite. Sivi vuk ju je pratio, prevario i progutao. “Crvenkapica”.)
(Sačekali su mamu s mlijekom, a vuka pustili u kuću. On ih je kasnije pojeo. Ko su bila ova mala djeca? „Vuk i sedmoro jarića.“)
- Zašto je vuk mogao da prekrši pravo na život u ovoj bajci? (vuk je mogao da prekrši pravo na život, jer klinci nisu poslušali majku i otvorili su vrata vuku)
(Devojka sedi u korpi iza medvedovih leđa. Medved ne želi da pusti devojku kući i, ne znajući, nosi je kući. „Maša i medved“).
"Kolobok", "Guske-labudovi",
- U kojoj je bajci junakinja iskoristila pravo da traži i nađe utočište i zaštitu od progona u drugim zemljama?
(Devojka se pojavila u čaši cveća. A ta devojka nije bila veća od nevena. A devojka sa lastavom otrča na jug, bežeći od progona miša i krtice. „Palčić.“)
- Koja vrsta književnih heroja mogli da se žale da im je povrijeđeno pravo na nepovredivost njihovog doma?
(Ko nije hteo da radi, već je svirao i pevao pesme? Onda su otrčali kod trećeg brata nova kuća. I vuk je htio ući u njihov jaki stan, naravno, svi su pobjegli, ali dugo su im se repovi tresli. "Tri praseta".)
- Šta je povreda prava na nepovredivost doma u ovoj priči? (Vuk je prekršio pravo na nepovredivost doma, pošto je uništio dve kuće, a u treću hteo da uđe bez dozvole.)
"Zayushkina koliba", "Zimovye".)
- U kojoj bajci vređaju, plene, koriste fizičko kažnjavanje?
("Zlatni ključ ili Pinokijeva avantura")
- U kojoj je bajci heroina eksploatisana? Kršiti pravo na odmor, zabavu?
(Zadirkuju me sa Pepeljugom, jer kraj vatre, ne štedeći snage, u kuhinji radim, radim, petljam po peći, guslam. „Pepeljuga“).

Takmičenje 3 "Nacrtaj uzorak"
Ulazi Čeburaška. Ima tužno lice. Sedi na stolicu.
Educator. Pitam se ko je došao kod nas? Ko si ti? Kako se zoves?
Cheburashka. Ja sam igračka. I ne znam kako se zovem. Niko mi nije dao ime.
Educator. Ljudi, da li je moguce da dete nema ime? Svako dijete ima pravo na ime. Roditelji mu daju ime pri rođenju.
Cheburashka. A ja sam junak iz bajke, pa mi niko nije dao ime.
Educator. Ne brini. Momci i ja ćemo smisliti ime za vas. Kako da ga nazovemo?
Djeca. Cheburashka.
Educator. Sada se zoveš Čeburaška. Da li ti se sviđa tvoje ime?
Cheburashka. Jako se sviđa. Hvala momci!
Educator. Znate, Čeburaška po rođenju, sva djeca naše zemlje dobijaju dokument. Zove se "Izvod iz matične knjige rođenih" (pokazuje dokument). Ovim dokumentom je utvrđeno pravo djeteta na ime. Čeburaška, želimo da ti damo poklon. Momci, nacrtaće lepe izvode iz matične knjige rođenih, a vi ćete izabrati onaj koji vam se najviše sviđa. I staviću tvoje ime na to.
Crtanje "Nacrtajte uzorak koji želite."
Djeca uz pomoć pečata, štapića boje okvir "Izvod iz matične knjige rođenih". Čeburaška za sebe bira svedočanstvo koje mu se najviše dopalo. Učitelj upisuje ime i pokazuje svjedočanstvo djeci i Čeburaški.
Educator. Naša voljena Čeburaška, dajemo vam ovaj sertifikat. Sada imate svoj fantastičan dokument.
Cheburashka. Hvala momci, veoma sam sretan. Pokazaću ovo svojim prijateljima. Zbogom, momci.

Muzička pauza. Pesma grupe "Barbariki" "Dobar čovek"

Takmičenje 4 Igra "Čarobna škrinja".
Educator. Imam "magičnu" škrinju u rukama. Predstavio ga je naš prijatelj Čeburaška. Hajde da vidimo šta je u njemu.
Iz škrinje, pak, učiteljica vadi predmete koji simboliziraju ljudska prava poznata djeci. Svako pravo je ukratko razmotreno.
srce
Educator. Koje pravo može značiti srce?
Djeca. Pravo na ljubav i brigu.
Educator. Šta znači briga? Ko se brine o tebi? do koga ti je stalo?
Rodni list.
Educator. Šta je ovaj dokument? Na koje te pravo podsjeća?
Djeca. Pravo na ime.
Educator. Šta znači imati pravo na ime? Kako biste se trebali obraćati jedni drugima? Kako treba tretirati odrasle osobe?
Kuća.
Educator. Zašto mislite da je kuća u škrinji? O kakvom pravu on govori?
Djeca. O pravu svojine.
Educator. Mislite li da je moguće uzeti tuđu stvar? Kako ljudi treba da se odnose prema svom domu?
Koverta.
Educator. Na šta vas je podsjetila ova koverta?
Djeca. Niko nema pravo da čita tuđa pisma i viri.
Educator. Zašto mislite da ne možete čitati tuđa pisma?
Primer
Educator. Prepoznajete li ovu knjigu? Na koja prava djece se to odnosi?
Djeca o pravu na obrazovanje.
Educator. Zašto je ovo pravo neophodno?
Igračka patka i pače.
Educator. Šta mislite zašto je Čeburaška stavila ove igračke u škrinju? Na šta nas podsjećaju?
Djeca. Pravo djeteta da bude sa svojom majkom.

Takmičenje 5 "Takmičenje kapetana".
Vaspitač: Svi ste upoznati sa Konvencijom UN o pravima djeteta i Deklaracijom o ljudskim pravima. Pokušajte odgovoriti na sljedeća pitanja, za svako od kojih ću ponuditi 3 moguća odgovora. Morate odabrati tačan odgovor, podići karticu s tačnim slovom.
1. Koji dokument utvrđuje prava djeteta?
ODGOVOR: U ustavu Ruske Federacije.
B. U Konvenciji o pravima djeteta.
B. U deklaraciji o pravima djeteta.
2. Ko se smatra djetetom prema Konvenciji o pravima djeteta?
A. Osoba mlađa od 18 godina.
B. Osoba mlađa od 14 godina.
B. Osoba mlađa od 16 godina.
3. Ko je u našoj zemlji pozvan da čuva prava i slobode građana?
ODGOVOR: Premijer
B. Predsjednik
B. Predsednik Državne Dume.
4. Koja je najviša vrijednost u Rusiji prema Ustavu Ruske Federacije?
A. Industrijski i vojni kapital.
B. Čovjek, njegova prava i slobode.
B. Država

Takmičenje 6 "Igra izrezana slika"
Vaspitač: Jedna slika je pocepana na 7 delova, pokušajte da je sakupite.
(Na osnovu modela djeca skupljaju radnu sliku “Svako ima prava, bez obzira na....” Znak je izrezan na 7 dijelova - po jedan dio za svako dijete. Djeca ga skupljaju na tepihu)

1 dijete. Samo da se pojavi dete
2. I jedva će početi da diše.
3. On je već iz kolijevke
4. Jaka prava
5. On ima pravo na život
6. Razvijajte se i sklapajte prijateljstva
7. Imajte prostranu, ljubaznu kuću,
8. Vidite miran, miran san
9. Potražite pomoć od ljekara,
10. Učite, odmarajte se.
11. Budite veseli i zdravi
12. Divite se nečemu novom
13. I volite i budite voljeni
Sve... Nije sam na svijetu.

negovatelj. Ljudi, dajmo našim gostima pravo na vlastito mišljenje. Hajde da ih intervjuišemo. Dunno će biti dopisnik i uzimat će intervjue, a Znayka će biti reporterka na snimanju
-Da li vam se sviđa naša igra?
- Čega se najviše sećate?
- Da li vam se sviđa naš vrtić?
- Hvala na intervjuu. Dodjite nam ponovo. Bit će nam drago vidjeti vas! ćao!

Sumiranje i uručenje poticajnih poklona.

Prezentacije za lekciju






















Nazad naprijed

Pažnja! Pregled slajdovi su samo u informativne svrhe i ne moraju predstavljati puni obim prezentacije. Ako si zainteresovan ovo djelo preuzmite punu verziju.











Nazad naprijed

Svako dijete jeste mali čovek sa svojim pravima, koja odrasli moraju poštovati bez greške. Zapamtite da će dijete poštovati prava drugih ljudi ako se poštuju prava djeteta.

Cilj: promovirati pravno obrazovanje predškolske djece, da se u svijest djece u pristupačnom obliku prenesu „Konvencija o pravima djeteta“.

Zadaci:

  • doprinose formiranju kod djece predškolskog uzrasta ideje o Konvenciji UN “O pravima djeteta”, da ih u formi primjerenoj njihovom uzrastu upoznaju sa osnovnim pravima na primjeru bajki;
  • doprinose formiranju osećanja dostojanstvo, svijest o svojim pravima i slobodama, osjećaj odgovornosti;
  • podsticati razvoj intelektualnih i ličnih kvaliteta djece - razvijati poštovanje dostojanstva i ličnih prava drugog lica, bez obzira na njegovo društveno porijeklo, rasu i nacionalnost, jezik, pol, godine;
  • nastaviti sa razvojem kompjuterskih vještina.

Pripremni rad: čitanje bajki: „Zlatni ključ ili pustolovina Pinokija“, „Crvenkapa“, „Guske-labudovi“, „Tri praseta“, „Snjegurica“; dramatizacija prema bajkama "Zajuškina koliba" i "Maša i medvjed"; priprema potrebnog didaktičkog materijala (karte sa piktogramima, ilustracije za bajke).

Materijali i oprema: kostimi lisice, zeca, medvjeda, atributi za igru ​​"Tri praseta"; Kartice s piktogramima; prezentacija „Konvencija o pravima djeteta“, autorska edukativna igra „Ja sam dijete – imam pravo“; laptop, projektor.

Napredak lekcije

Educator.

Sva djeca su se okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugom.

Nadam se da ste dobro raspoloženi!

Danas sam doneo neobična knjiga. Mislim da je prepoznajete? Ovo je knjiga o pravima djeteta. Svi znamo da prava nemaju samo odrasli, već i djeca. Odrasli ljudi razumiju da samo obespravljena, zastrašena odrasla osoba koja ne može pisati poeziju, komponovati muziku, pokrenuti svemirski brodovi i mnogo više. To znači da je važno poznavati prava odrasle osobe i prava djeteta.

Ljudi, koliko vas se sjeća naziva glavnog dokumenta u kojem su zapisana prava djece? (Odgovori djece) Konvencija o pravima djeteta Prezentacija 1

1 slajd - Konvencija o pravima djeteta

Zaista želim, momci, da ne samo da se sami setite ovih prava, već i da možete da kažete svojim prijateljima koja prava svako dete može da koristi.

Stoga vam predlažem da prošetate stranicama dječjih bajki. Putujući kroz bajke, videćemo da li se prava heroja uvek poštuju. Gdje su bajkoviti junaci uvrijeđeni, to znači da su njihova prava povrijeđena. A ako su likovi veseli, sretni, onda se njihova prava poštuju. Da li ste voljni putovati sa mnom? (zvuči muzika “U posjeti bajci”)

Onda idemo. Pažnja na ekran.

2 slajd - Uključeno ekranski fragment bajke Ch. Perraulta “Crvenkapica”

Da li ste prepoznali ovu priču? Ovo je bajka “Crvenkapica” koju je napisao Ch. Perrault.

3 slajd - Recite mi momci, kakvo je raspoloženje Crvenkapice sada?

  • I šta joj se tada dogodilo? (odgovori djece)
  • Kojim junacima bajke se krše prava i ko? (odgovori djece)
  • Dakle, vuk je prekršio prava Crvenkapice i njene bake.
  • A koje pravo je vuk prekršio? (odgovori djece)

Znamo da niko nema pravo da oduzme život ni djetetu ni odrasloj osobi .

4 slajd - Pravo na život.

Ilja, molim te, izaberi ikonu piktograma na stolu, kojom smo označili pravo djeteta na život, i prikači je na tablu.

A sada ponovo pažnja.

5 slajd - Učitelj čita odlomak iz bajke:

Karlo je ušao u ormar, sjeo na jedinu stolicu pored stola bez nogu i nakon što je ovo i onako protrljao balvan, počeo iz njega rezati lutku.

„Kako da je nazovem? pomisli Karlo. - Zvaću je Pinokio. Ovo ime će mi doneti sreću...”

Ljudi, kakva je ovo priča? (odgovori djece)

6 slajd - na ekranu ilustracija bajke A. Tolstoja "Zlatni ključ ili avantura Pinokija".

  • Kakvo je raspoloženje likova u ovoj priči?
  • Dakle, šta možemo reći o pravima heroja? Ovdje se ne krše.
  • O kakvom pravu mi ovde govorimo? (odgovori djece)

7 slajd - Pravo na ime.

Da, ljudi, svako dijete ima pravo na ime.

  • I znate šta, kada se djeca rode, jako su mala i liče. Šta mislite, možda nije potrebno djeci davati imena, već ih samo zvati brojevima? (Misli djece)
  • A evo još jednog zapažanja. Mislite li da bi možda svi trebali jedni druge da nazivaju nadimcima? (odgovori djece)
  • Sjetite se da li vas je neko zadirkivao i kako ste se zbog toga osjećali? (odgovori djece)

To je sramotno i sramotno. Dakle, Saša, molim te izaberi ikonu piktograma kojom smo označili pravo djeteta na ime.

Svi ste veoma prelepa imena. Zamolio sam te da pitaš svoje roditelje šta znače tvoja imena. Ko je od vas saznao za svoje ime? (odgovori djece)

edukator: Momci, i gosti nam se žure

8 slajd - ilustracija za bajku "Zajuškina koliba".

Dramatizacija sa junacima iz bajke "Zajuškina koliba".

Zec. Upomoć! Pomozite nekome! Ljudi, desila mi se nevolja, lisica me je zamolila da odem do batine, a ona me izbacila.

Lisica. I ja sam kriv, zar ne? Moja kuća se istopila. Na kraju krajeva, bilo je ledeno, gde da živim sada? Izbačen? Da, jeste, ali pa šta? Razmislite o čemu, naći ćete drugu kuću.

Zec. Ali ovo je moja kuća. Nemaš pravo, Lisa, izbaciš me (plače).

Lisica. Ja sam gospodarica šume, imam pravo na sve!

negovatelj: čekaj, Lisa, smiri se. Hajde sada da shvatimo. Pitaćemo momke. Recite mi ljudi, ko je u pravu ovde i zašto? (odgovori djece)

Svako ima pravo na nepovredivost doma.

negovatelj. Iljuša, molimo da izabereš ikonu piktograma kojim smo označili pravo djeteta na nepovredivost doma.

Slajd 9 - Sada, Fox, shvatio si da nemaš pravo da istjeraš Zeca iz njegove vlastite kuće.

Lisica. Ok, neću to više raditi. Idemo Zainka, igrajmo se zajedno.

Educator. Pozivam i vas da igrate.

Tri brata zajedno grade kuću,
Toplo, udobno u njemu.
Braća znaju mnogo o poslu,
Vuk neće moći ući u kuću.

Jeste li pogodili momci, o kakvoj je braći riječ? (odgovori djece)

10 slajd - Ovo je W. Disneyjeva bajka “The Three Little Pigs”

Predlažem da igrate igru ​​"Tri praščića".

Moramo izabrati vuka. Ko se sjeća brojanja?

Na primjer:

Jedan dva tri četiri pet
Ne možemo prebrojati naše prijatelje
A život je težak bez prijatelja
Izađite iz kruga.

Drzati igra na otvorenom"Tri praseta".

Zvuči muzika iz crtića "Tri praščića".

Djeca pjevaju:

Mi smo male svinje
Šetamo livadom, beremo cveće,
pevamo pesme, ne ocekujemo vuka u kucu.

edukator: Odjednom iziđe vuk, pucne zubima!

Stanje igre: kada su u kući tri praščića, vuk ih ne može dirati.

Uz muziku svinje trče po čistini. Svi prasadi moraju uzeti svoje kućice.

Ljudi, koje pravo od svinja je prekršio sivi vuk? Odgovori djece. (Pravo na nepovredivost doma).

Prođite i ponovo obratite pažnju.

11 slajd - Učitelj čita odlomak iz bajke. ... Pogledaj, usne Snješke su postale ružičaste, oči su joj se otvorile; ona gleda starce i smeje se. Zatim je klimnula glavom, pomerila ruke i noge, otresla sneg - i iz snežnog nanosa je izašla živa devojka.

Starci se ne raduju svojoj kćeri, nemaju duše u njoj. Ćerka raste i pametna, i pametna, i vesela. A posao u rukama Snješke se svađa, a ona pjeva pjesmu - čut ćete.

Znate li koja je to bajka? (odgovori djece)

12 slajd - na ekranu je ilustracija za rusku narodnu bajku "Snjegurica".

Kakvo je raspoloženje likova u priči? I zašto? (odgovori djece)

Snjeguljica ima porodicu.

  • Koje se pravo devojke može reći u ovoj priči? (odgovori djece)
  • Kojim piktogramom ćemo označiti pravo na odgajanje u porodičnom okruženju ili pravo na porodicu? (odgovori djece)

Vaspitač: Znamo da roditelji ne treba samo da vole dete, već i da se brinu o njemu. Reci mi da li se tvoji roditelji brinu o tebi? Ali kao? (odgovori djece)

Dobro , Pomažete li roditeljima, brinete li o njima? (Odgovori djece)

Imam jedno pitanje za vas: da li mislite da je možda potrebno odvojiti dijete od majke ako mu ona ne dozvoli da do večeri trči na ulicu i cijeli dan gleda TV, hrani ga grizom? I zašto? (odgovori djece)

A sada vam predlažem da poslušate zagonetku?

Užasne ptice su letele
Moj dragi brat je ukraden.
Ništa mu se neće dogoditi
Njegova sestra će ga spasiti.

O kojoj je priči zagonetka? (guske labudovi)

13 slajd - Na ekranu je ilustracija za bajku “Guske-labudovi”.

Educator. Pogledajte ilustraciju, šta mislite, kakvo su raspoloženje glavni likovi bajke? (odgovori djece)

Koje je pravo djece povrijeđeno u ovoj priči? (odgovori djece)

14 slajd - Pravo da se ne odvajaš od roditelja. Kirile, nađi nam ikonu piktograma kojim smo označili pravo djeteta da se ne odvaja od roditelja.

A sada vas pozivam da se prisjetite kratke pjesme o porodici.

Gimnastika prstiju “Porodica”

Ovo je prst - deda,
Ovo je bakin prst,
Ovo je tatica prstiju,
Ovo je prst - mama,
Ovo je moj prst
To je cijela moja porodica.

Na kom jeziku smo recitovali ovu pesmu? Na ruskom.

Cyril, koji je tvoj maternji jezik, a šta je za tebe Egor. Laysan, koji je tvoj maternji jezik? Možete li recitovati ovu pjesmu na svom maternjem jeziku?

Gimnastika prstiju "Porodica" na tatarskom.

Dakle, možemo govoriti o još jednom pravu - pravu na komunikaciju na svom maternjem jeziku.

15 slajd - Pogledajte ovu ikonu piktograma. Kaže nam da sva djeca, bilo koje nacionalnosti, bilo koje boje kože, imaju jednaka prava i mogu komunicirati na svom jeziku.

Educator. Opet nam jure bajkoviti junaci.

16 slajd - dramatizacija sa junacima bajke "Maša i medved".

Maša. Ljudi, čuo sam da studirate ljudska prava? Pomozi mi molim te.

negovatelj. I šta se desilo?

Medvjed. Šta se desilo, šta se desilo? Ništa se nije dogodilo. Umoran sam da sam kuvam kašu i čistim u kolibi - to je sve.

Maša. Želi da živim sa njim u šumi, čistim kolibu, kuvam kašu i hranim ga. A ako pobjegnem, on će me uhvatiti i pojesti.

negovatelj. Neka momci pomognu junaku bajke da shvati ko je u pravu, a ko nije.

(Odgovori djece).

Slide 17 Niko se ne smije držati u ropstvu ili ropstvu.

Educator. Miša je prekršio Mašina prava.

Egore, nađi nam ikonu piktograma, kojom smo označili pravo djeteta da ne bude u ropstvu.

Opet vas molim za pažnju.

18 slajd - odlomak iz bajke A. Tolstoja "Zlatni ključ":

edukator:

Dok je Pinokio jeo, tata Karlo mu je napravio sako i pantalone od papira, a od stare čarape kapu sa resicom.

Papa Carlo je rekao: „Prodao sam svoju jaknu i kupio ti ABC. Morate ići u školu i postati pametan i razborit.

"Biću pametan i razborit", rekao je Pinokio. Uzeo je abecedu i otišao u školu.

19 - na ekranu ilustracija bajke A. Tolstoja "Zlatni ključ"

U kakvom je raspoloženju naš junak iz bajke? (odgovori djece)

„Biću pametan, razborit“, rekao je Pinokio, uzeo abecedu i gde je otišao? Tako je, u školu. Koje je pravo koristio Pinokio? (odgovori djece)

20 slajd - Svako ima pravo na obrazovanje.

Ljudi, šta mislite da je obrazovanje? čemu služi? (Odgovori djece).

Hajde da razmislimo gde se možete obrazovati? (Odgovori djece).

negovatelj. Da li uživate pravo na obrazovanje? šta posjećuješ? (Odgovori djece - vrtić, kružoci, muzička škola itd.).

Vrlo brzo ćeš krenuti u školu.

Sada vam predlažem da idete iza laptopa kako biste konsolidirali znanje o pravima djeteta u kompjuterskoj igrici „Ja sam dijete. imam pravo”. Prezentacija 2

Pred vama su na ekranu junaci bajki. Potrebno je da izaberete ikonu piktograma koja označava desno od junaka bajke, odnosno desno od junaka koji je povređen u ovoj bajci. Ako ste ispravno odabrali ikonu piktograma, moći ćete da pročitate naziv desne strane na ekranu. A ako ste pogrešno odabrali ikonu ikone, ona će nestati s polja za igru.

Hajde da počnemo.

Individualni rad sa djecom.

Dobro urađeno! Izvršili ste zadatak. Nabrojimo prava djeteta o kojima možete pričati svojim prijateljima.

21 slajd- Ja sam dete. Imam pravo... (Djeca navode prava djece)

Hvala svima, doviđenja.

Književnost.

  1. Shorygina T.A., “Razgovori o pravima djeteta”, M. TC “Sphere”, 2011.
  2. Doronova T.N. ., Zaštita prava i dostojanstva malo dijete: koordinacija rada porodice i vrtića, M.: Obrazovanje, 2006.
  3. Nishcheva N.I., Moja prava. Predškolci o pravima i odgovornostima. DOO „Izdavačka kuća „Detinjstvo-štampa“, 2014.
  4. Zelenova N.G., Osipova L.E. „Ja sam dete i imam pravo“, M., 2007.

Vrtić br. 000

Didaktičke igre

"NAŠA PRAVA"

"ČITANJE BAJKE - UČENJE PRAVA"

(pripremna grupa za školu)

Razvijen od strane vaspitača

Volgograd

Pitanja pravnog obrazovanja u U poslednje vreme dobija sve više pažnje. Svako dijete treba da zna svoja prava i obaveze kako bi njima lakše upravljalo u situaciji koja mu je potrebna.

Prilikom organizovanja rada na pravnom obrazovanju oslanjam se prije svega na aktivnosti kao što su igrive i umjetnički produktivne.Djeci starijeg predškolskog uzrasta (5-6 godina) je dostupan sistem znanja o ljudskim pravima, jasno strukturiran i zasnovan. on slijedeći principe izbor:

– prava sa čijim sadržajem se djeca stalno susreću u svom životu;

– prava koja najčešće krše odrasli ili druga djeca;

- prava čije poznavanje može doprinijeti razvoju interesovanja djece za društvenih pojava i pristupačan znanju na nivou elementarnih generalizacija.

Nude se 2 igre za razvoj pravnog znanja djece.

Didaktička igra "NAŠA PRAVA"

Ova igra omogućava produbljivanje znanja djece o njihovim pravima na rad, odmor, igru, učenje kroz slike predmeta i zapleta.

Materijal: * male kartice sa raznim predmetima,

odražava rad, odmor, igru, učenje;

* slike zapleta koje odražavaju prava djece na rad,

odmor, igranje, učenje.

2 do 4 osobe mogu igrati. Učitelj vodi igru.

Iopcija:

Djeci se dijele male kartice. Učitelj pojašnjava dječija znanja o pravima kroz slike zapleta, zatim pita kome karta odgovara ovoj ili onoj radnoj slici (slike su ispred djece). Djeca naizmjence stavljaju svoje karte pored zapleta (ili na sliku zapleta). Na primjer: radna slika "Djeca rade" - male kartice su položene jedna pored druge: kanta, mjerica, kanta za zalijevanje , čekić, itd. Onaj ko prvi sve izloži dobija vaše karte.

IIopcija:

Na stolu ispred djece su male karte.

Djeca se dogovaraju ko skuplja kartice na koju temu, zatim pronalaze slike zapleta i stavljaju ih na svoje kartice. Vaspitač jača znanje djece o pravima na rad, odmor, igru ​​i učenje. Pobjednik je onaj koji se brzo orijentiše u slikama zapleta i pravilno imenuje prava.

Didaktička igra "ČITANJE BAJKE - UČENJE PRAVA"

Igra upoznaje djecu sa osnovama prava i sloboda uz prezentaciju materijala na jednostavan način zanimljiva forma kroz likove iz bajki pomaže djeci da pronađu odgovore na pitanja:

Šta ljudi mogu, a šta ne mogu?

Šta su obavezni da urade, a šta ne?

Na šta imaju pravo, a na šta ne?

Pravila igre:

Slike prikazuju situacije iz života likova iz bajki. Djeca gledaju sliku, zatim nastavnik čita pitanje i opcije odgovora. Dijete mora odabrati tačan odgovor.

1. Kršenje kojih prava je umjetnik prikazao?

ali). pravo na posedovanje lične imovine

b) pravo na slobodu

c) pravo na privatnost

d) pravo na život

2. Ko je prekršio ova prava?

3. Pronađite na slici šta je nasledio najstariji sin, srednji, najmlađi.

SPISAK KORIŠĆENE LITERATURE:

1. Kalinina je u pravu zajedno sa svojim omiljenim likovima. - "Dijete u vrtiću" - br. S.39 - 45.

2. Konvencija o pravima djeteta: Konvencija Ujedinjenih nacija. - M.: RIOR, 2007

3. MyachinaL. K. i dr. Mala djeca imaju velika prava: Nastavno pomagalo. Sankt Peterburg: CHILDHOOD-PRESS, 2007.

4. MyachinaL. K., ZotovaL. M., Danilova prava: Radna sveska obrazovno-metodički priručnik "Mala djeca - velika prava".

5. Shorygin o pravima djeteta. - Toolkit za nastavu sa djecom od 5 - 10 godina. - M.: TC Sphere, 2008.

Igra: "Raditi pravu stvar"

Ciljevi
Materijal

Skinuti:


Pregled:

Didaktičke igre o pravnom obrazovanju u vrtiću

Igra: "Raditi pravu stvar"

Ciljevi : dati djeci pojam lošeg i dobra djela i biti u stanju da ih analizira; razvijati kod djece uljudnost i opreznost.
Materijal : uparene slike. Svaki par slika posvećen je jednoj temi. Ali jedna od slika prikazuje loše djelo, a druga je dobro. Ukupno se koristi od 10 do 20 parova.
Učitelj objašnjava djeci koje se radnje mogu nazvati dobrim, a koje lošima, nakon čega nudi primjere dobrih i loša djela. Zatim nastavnik svakom igraču dijeli dvije karte. Karte moraju biti raspoređene na način da parovi za obje slike budu u rukama drugog igrača. Zadatak svakog je da pronađe par za obje slike. Važno je paziti da djeca rade pažljivo, da se međusobno ljubazno obraćaju.
Niko nema pravo da vređa drugog čoveka, ponižava ga, strogo kažnjava

Igra: "Nazovi ljubazno"

Ciljevi
Djeca svoje vršnjake nazivaju poimence sa deminutivnim sufiksom. Na primjer: Vanechka, Mashenka, Olechka.
Svako ima pravo na imovinu i niko mu ne može oduzeti stvari.

Igra: "Pitaj uljudno."

Ciljevi : njeguju uljudnost, poštovanje, dobri odnosi jedni drugima.
Učite djecu da se ponašaju korektno sa svojim vršnjacima, da budu pristojni ako dijete želi da se igra s tuđom igračkom.
“Miša, molim te, daj mi auto da se igram, a ja ću tebi dati svoj auto” itd.
Svako ima pravo da ima svoje mišljenje i da kaže šta misli.

Igra: "Bajka u krugu"

Jedno dijete započinje priču, a ostali naizmjence smišljaju nastavak.

Igra: "Priče naopačke"

Lutkarsko ili stolno pozorište prema poznatoj bajci. Učiteljica poziva djecu da osmisle verziju bajke u kojoj se mijenjaju likovi likova (npr. lepinja je zla, a lisica ljubazna, i pomoću stolnog pozorišta pokažu šta se može dogoditi u takvom bajka.
Svi ljudi imaju pravo da se okupe i formiraju grupe. Niko ne može natjerati osobu da uđe u takav savez ako on to ne želi.

Igra: "Pronađi partnera"

Djeca se kreću uz muziku. Na podu su obruči, kada se muzika završi, djeca se dijele u dvoje i zauzimaju svoje mjesto u obruču. Treba imati djecu čak broj da niko ne ostane bez para.

Igra "Nazovi jednom riječju"

Target. R razvoj mišljenja, govora, pamćenja, sposobnosti klasifikacije.

Napredak igre. Učitelj naziva nekoliko riječi, a djeca razvrstavaju grupu.

Lena, Nataša, Olja. Svetlo - imena devojaka.

Kolja, Igor, Miša, Oleg - imena dječaka.

Ivanov, Petrov, Kuznjecov - prezimena.

Ivanovna, Sergejevna, Vasiljevna - patronimi.

Mama, tata, brat, sestra - porodica.

Igra "Imam pravo..."

Cilj: pružaju pravno znanje.

Oprema: set slika zapleta za članke Konvencije UN-a o pravima djeteta; slike koje prikazuju situacije koje nisu obuhvaćene Konvencijom (dijete vozi bicikl, igra se, zaliva cvijeće, itd.)

Napredak igre: djeca naizmjenično biraju slike koje odgovaraju članovima Konvencije i postavljaju ih u blizini predloška "Imam pravo ..." (predložak je napravljen u obliku znaka +). Zatim dijete objašnjava svoj izbor, ostali raspravljaju o ispravnosti odluke.

Igra "Ne bih trebao..."

Cilj: razlikovati koncepte „mogu”, „moraju”, „želim”; unaprijediti znanje djece o društvenim normama. Razvijati komunikativnu

kompetencije.

Oprema: niz narativnih slika vezanih za prihvatljive i neprihvatljive odnose u sistemima odrasli - dijete, dijete - dijete, dijete - svijet oko sebe.

Napredak igre: djeca pored predloška "Ne smijem..." (znak -) postavljaju slike koje prikazuju situacije koje su neprihvatljive u odnosima među ljudima. Između čovjeka i objektivnog svijeta. Zatim objašnjavaju svoj izbor.

Igra "Kad postanem odrasla osoba"

Cilj: naučiti nazivati ​​"odrasle" imena ljudi; razvijati govor.

Napredak igre. Učitelj kaže ime, a djeca puno ime. (Na primjer, Tanja - Tatjana). Igra se može igrati loptom.

Igra "Pozovi punim imenom"

Cilj: učvrstiti znanje djece o svom imenu, prezimenu, patronimu. Razvijati komunikativnu kompetenciju. Negujte poštovanje prema imenima ljudi.

Napredak igre. Djeca daju svoje puno ime - puno ime. (ime majke, oca, bake, dede, itd.) Možete koristiti loptu u igri.

Igra "Nazovi to drugačije"

Target. Razvijati komunikativnu kompetenciju, razmišljanje. Naučite da se obraćate vršnjacima nazivajući njegovo ime na različite načine.

Napredak igre. Učitelj zove ime, a djeca kažu kako možete reći drugačije. Na primjer,

Olya - Olga, Olenka, Olyushka, Lyolya.

Ekaterina - Katja, Katjuša, Katja.

Elena - Lena, Lenochka.

Tema, Temočka - Artem.

Ljoša, Ljošenka - Aleksej.

Timoška - Timofej.

Vanya, Vanechka, Vanyushka - Ivan.

Maša, Manya, Marya, Marusya - Marija.


Igra "Nazovi to od milja"

Svrha igre: Upoznajte djecu sa imenima ljubaznosti.
Napredak igre: Svako dijete kaže svoje ime. Učitelj traži da kaže kako ga kod kuće od milja zovu. Za svaku varijantu imena daje se žeton.Na kraju igre dodeljuje se nagrada imenu sa najviše varijanti.

Igra ruku gore

Svrha igre: učvrstiti dječije razumijevanje i svijest o njihovoj individualnosti i samopoštovanju, uvažavanje mišljenja druge osobe, pomoći djeci da shvate razlike i sličnosti među ljudima.

Napredak igre: djeca stoje u krugu. Vođa se bira kao rima, ima povez na očima. Učiteljica vrti vozača na licu mjesta i vodi do nekog djeteta. Vozač mora pogoditi ko je ispred njega, opipajući rukama njegovu odjeću, kosu, lice. Igra se nastavlja sve dok sva djeca ne učestvuju u njoj.

Igra s loptom "Kome, kojoj kući"

Svrha igre: utvrditi nazive nastambi životinja i insekata, Objasniti da i životinje imaju pravo na stanovanje i nepovredivost doma.
Napredak igre: svi postaju u krug, učitelj baca loptu jednom od djece, imenujući životinju, dijete baca loptu učitelju, nazivajući stan ove životinje.

Medvjed - jazbina
Vjeverica - šuplja
Vuk - jazbina
ptičje gnijezdo
Pčela - košnica
Čovek je kuća itd.

Igra "Živim na..."

Svrha igre: da se konsoliduju znanja djece o njihovoj kućnoj adresi, broju sprata na kojima žive, da se učvrste znanja o pravu na stanovanje, nepovredivosti doma.
Napredak igre: svi stanu u krug, učiteljica dodaje loptu djetetu i kaže: Ja živim na ... spratu “, nastavlja dijete, imenujući svoj sprat, i dodaje loptu komšiji, itd. Slično, možete igrati i igrica “Moja kućna adresa”.

Igra jednog slova

Svrha igre: da se konsoliduje sposobnost pronalaženja objekata koji počinju datim slovom. Saznajte da oni to znaju jer djeca imaju pravo na obrazovanje i oni ga koriste.
Napredak igre: Učitelj traži od djece da razgledaju prostoriju u grupi i imenuju sve predmete koji počinju na slovo "K" (kocke, knjige, boje, mače, itd.)

Igra "Imenuj sportove"

Svrha igre: Fiksni sportovi: ljetni, zimski, Sportska oprema. Shvatite da bavljenjem sportom dobijamo zdravlje, opuštanje.
Napredak igre: Svi stanu u krug, dodaju loptu jedni drugima i zovu: zimski pogledi sport, ljetni pogledi sport, sportska oprema.

Igra spasilaca

Svrha igre: Jačanje prava na život. Djeca moraju spašavati igračke koje su završile na ledenoj plohi (na ostrvu, u zapaljenoj kući). Na startnoj liniji djeca dobijaju zadatak i upute kako ga izvršiti.
Napredak igre: 1. Zauzmite položaj „pauk“, trčite do obruča, uzmite igračku, stavite je na stomak i vratite se nazad. 2. Ustanite u parovima, uhvatite se za ruke, trčite do obruča - "floe", uzmite igračku, stavite je u ruke i vratite se nazad. 3. Ustanite u parovima. Držeći se za ruke, trčite do obruča, uzmite igračku i dovedite je do cilja, držeći je glavom. 4. Ustanite u parovima. Trči do obruča. Jedan od spasilaca osloni ruke na pod, drugi partneru stavi igračku na leđa, uhvati ga za noge, djeca se vraćaju na cilj.
Utakmica se može igrati kao štafeta. U ovom slučaju koriste se dva obruča. Ako su svi pokreti razrađeni, možete pozvati djecu da samostalno odaberu "način spašavanja" igračke.

igra "ja mogu"

Svrha igre: ojačati razumijevanje djece o pravu na život. Objasnite da se život daje za dobra djela.
Napredak igre: djeca stanu u krug i jedni drugima bacaju loptu uz riječi „ja mogu...“, navodeći dobra djela koja čine u odnosu na svoje najmilije.

Igra - pantomima "Pomažem odraslima"

Svrha igre: ojačati koncept odgovornosti kod djece.
Napredak igre: uz pomoć pokreta dete pokazuje kako pomaže rodbini po kući, a ostala deca pažljivo posmatraju i pogađaju šta je njihov drug hteo da „kaže“.

Igra "Moji roditelji se zovu..."

Svrha igre: Konsolidujemo znanje o imenu i patronimu roditelja.
Napredak igre: djeca, dodajući loptu jedno drugom, brzo nazivaju prezime, ime, patronim mame i tate.

Igra "Vodič"

Svrha igre: razviti osjećaj odgovornosti za drugu osobu; spomenuti odnos poverenja jedni drugima.
Napredak igre: predmeti-prepreke su postavljeni i raspoređeni u prostoriji. Djeca su podijeljena u parove: vođa, sljedbenik. Pratilac stavlja zavoj, vođa ga vodi, ja mu govorim kako da se kreće. Na primjer: "Prekoračite kocku", "Evo stolice, zaobiđimo je." Tada vođa i sljedbenik mijenjaju uloge.

Didaktičke igre

"O pravnom obrazovanju predškolske djece"