Podsumowanie lekcji otwartej w przedszkolnej grupie logicznej. Podsumowanie lekcji logiki w grupie przygotowawczej
Gry mające na celu rozwój logiki u starszych przedszkolaków
Gra „Znajdź opcje”.
Cel: rozwijać logiczne myślenie, inteligencja.
: karty z 6 okręgami.
Opis: Daj dziecku kartę z wizerunkiem 6 kół, poproś, aby je pomalowało w taki sposób, aby liczba wypełnionych i niezacieniowanych figur była równa. Następnie przejrzyj i oblicz wszystkie opcje malowania. Można też zorganizować konkurs: kto znajdzie największa liczba decyzje.
Gra „Czarodzieje”.
Cel: rozwijać myślenie, wyobraźnię. Materiał do gry I pomoce wizualne: arkusze przedstawiające kształty geometryczne.
Opis: Dzieci otrzymują arkusze o geometrycznych kształtach. Na ich podstawie trzeba stworzyć więcej złożony rysunek. Na przykład: prostokąt - okno, akwarium, dom; koło - piłka, bałwan, koło, jabłko. Zabawę można rozegrać w formie rywalizacji: kto wymyśli i wylosuje więcej zdjęć za pomocą jednej figury geometrycznej. Zwycięzca otrzymuje symboliczną nagrodę.
Gra „Zbierz kwiat”.
Cel: rozwijać myślenie, umiejętność analizowania i syntezy.
karty z wizerunkami przedmiotów związanych z jednym pojęciem (odzież, zwierzęta, owady itp.).
Opis: każde dziecko otrzymuje okrągłą kartę - środek przyszłego kwiatu (jeden - sukienka, drugi - słoń, trzeci - pszczoła itp.). Następnie gra przebiega analogicznie jak w lotto: prezenter rozdaje karty z wizerunkiem różne przedmioty. Każdy uczestnik musi ułożyć kwiat z kart, których płatki przedstawiają przedmioty związane z tą samą koncepcją (ubranie, owad itp.).
Gra „Logiczne zakończenia”.
Cel: rozwijać logiczne myślenie, wyobraźnię, umiejętność analizowania.
Opis: Dzieci proszone są o dokończenie zdań:
Cytryna jest kwaśna, a cukier... (słodki).
Chodzisz nogami, ale rzucasz... (rękami).
Jeśli stół jest wyższy niż krzesło, to krzesło... (pod stołem).
Jeśli dwa to więcej niż jeden, to jeden... (mniej niż dwa).
Jeśli Sasha opuściła dom przed Seryozha, to Seryozha... (wyszedł później niż Sasha).
Jeśli rzeka jest głębsza niż strumień, to strumień... (mniejszy niż rzeka).
Jeśli siostra starszy od brata, potem brat... (młodszy od siostry).
Jeśli prawa ręka w prawo, potem w lewo... (po lewej).
Chłopcy dorastają i stają się mężczyznami, a dziewczęta... (kobiety).
Gra „Ozdoba”.
Cel: rozwijać logiczne myślenie i zdolności analityczne.
Materiały do gry i pomoce wizualne: 4-5 grup figur geometrycznych (trójkąty, kwadraty, prostokąty itp.), wyciętych z kolorowego kartonu (figurki z jednej grupy podzielone są na podgrupy różniące się kolorem i rozmiarem).
Opis: Poproś dziecko, aby zastanowiło się, w jaki sposób można tworzyć wzory z geometrycznych kształtów na boisku (kartka tektury). Następnie ułóż ozdobę (wg modelu, według własnego planu, pod dyktando), stosując pojęcia takie jak „prawo”, „lewo”, „powyżej”, „poniżej”.
Gra „Pomocna - szkodliwa”.
Cel: rozwijać myślenie, wyobraźnię, umiejętność analizowania.
Opis: rozważ dowolny przedmiot lub zjawisko, zwracając uwagę na jego pozytywne i strony negatywne na przykład: jeśli pada deszcz, to dobrze, ponieważ rośliny piją wodę i lepiej rosną, ale jeśli pada zbyt długo, jest to złe, ponieważ korzenie roślin mogą gnić od nadmiaru wilgoci.
Gra „Czego sobie życzyłem?”
Cel: rozwijać myślenie.
Materiały do gry i pomoce wizualne: 10 okrążeń inny kolor i rozmiar.
Opis: rozłóż przed dzieckiem 10 kół o różnych kolorach i rozmiarach, poproś dziecko, aby pokazało koło, które stworzył nauczyciel. Wyjaśnij zasady gry: zgadując, możesz zadawać pytania, używając tylko słów mniej więcej. Na przykład:
Czy to koło jest większe niż czerwone? (Tak.)
Czy jest bardziej niebieski? (Tak.)
Bardziej żółty? (NIE.)
Czy to jest zielone kółko? (Tak.)
Gra „Zasadzaj kwiaty”.
Cel: rozwijać myślenie.
Materiały do gry i pomoce wizualne: 40 kart z wizerunkami kwiatów różne kształty płatki, rozmiar, kolor rdzenia.
Opis: poproś dziecko, aby „zasadziło kwiaty w kwietnikach”: w okrągłym kwietniku posadź wszystkie kwiaty okrągłe płatki, na kwadratowej - kwiaty z żółtym rdzeniem, na prostokątnej - wszystkie duże kwiaty.
Pytania: jakie kwiaty pozostały bez kwietnika? Które z nich mogą rosnąć w dwóch lub trzech rabatach kwiatowych?
Gra „Grupuj według cech”.
Cel: utrwalić umiejętność posługiwania się uogólniającymi pojęciami, wyrażając je słowami.
Materiały do gry i pomoce wizualne: karty z wizerunkami obiektów (pomarańcza, marchewka, pomidor, jabłko, kurczak, słońce).
Opis: rozłóż przed dzieckiem kartki ze zdjęciami różne przedmioty, które można łączyć w kilka grup według dowolnego kryterium. Na przykład: pomarańcza, marchewka, pomidor, jabłko - jedzenie; pomarańcza, jabłko - owoce; marchew, pomidory - warzywa; pomarańcza, pomidor, jabłko, kula, słońce - okrągłe; pomarańcza, marchewka - pomarańcza; słońce, kurczak - żółty.
Gra „Zapamiętaj szybciej”.
Cel:
Opis: poproś dziecko, aby szybko zapamiętało i nazwało trzy przedmioty Okrągły kształt, trzy drewniane przedmioty, cztery zwierzaki itp.
Gra „Wszystko, co lata”.
Cel: rozwijać logiczne myślenie.
Materiały do gry i pomoce wizualne: kilka zdjęć z różnymi przedmiotami.
Opis: Poproś dziecko, aby wybrało proponowane obrazki na podstawie nazwanej cechy. Na przykład: wszystko jest okrągłe, wszystko jest ciepłe, wszystko jest ożywione i potrafi latać itp.
Gra „Z czego to jest zrobione”
Cele: rozwijać logiczne myślenie; utrwalić umiejętność określenia, z jakiego materiału wykonany jest przedmiot.
Opis: nauczyciel wymienia jakiś materiał, a dziecko musi wymienić wszystko, co można z niego zrobić. Na przykład: drzewo. (Możesz z niego zrobić papier, deski, meble, zabawki, naczynia, ołówki.)
Gra „Co się stanie…”.
Cel: rozwijać logiczne myślenie.
Temat: „Warzywa”
Cel:
Rozwijanie umiejętności wykonywania zadań polegających na rozwoju operacji umysłowych – analizy i syntezy obiektów.
Ćwicz dzieci w składaniu całości z części.
Naucz się rozpoznawać obiekt po szczegółach.
Naucz się identyfikować kilka obiektów z grupy na podstawie określonej cechy.
Kształtowanie u dzieci samodzielności, inicjatywy, poczucia odpowiedzialności i wytrwałości w pokonywaniu trudności.
Naucz się rozumować i uzasadniać swój wybór.
Rozwijaj umiejętność obserwacji i porównywania, podkreślania tego, co ogólne, odróżniania głównego od drugorzędnego.
Rozwijaj uwagę i percepcję.
Stymulować aktywność poznawcza dzieci.
Materiał:
Pokaz: obrazek z sylwetką zająca, obrazek z grządką warzywną, obrazek do zadania „Ile zajęcy schowało się za krzakiem?”
Materiały informacyjne: labirynt, karty do gry „Żniwa”, karty z wizerunkami zająca wykonane z geometrycznych kształtów, karty z wizerunkami zajęcy z marchewką i bez (w zależności od liczby dzieci).
Lekcja nr 1 „W ogrodzie”
1. Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie zdjęciu.
Jak myślisz, kto nas odwiedził? Zgadza się, króliczku (nauczyciel wyciąga zabawkę). Przyszedł do nas nie z pustymi rękami, ale z ciekawymi zadaniami. Chcesz wiedzieć jakie?
2. Mama wysłała króliczka po warzywa, ale zgubił się i nie może znaleźć drogi do ogrodu. Pomóżmy mu.
Gra: „Znajdź ścieżkę”.
3. Z jakiegoś powodu nasz króliczek był zdezorientowany. Chłopaki, pomóżmy króliczkowi zbierać warzywa.
Gra: „Żniwa”.
Zbieraj warzywa do jednego koszyka, a owoce do drugiego. Użyj strzałek, aby pokazać, co należy włożyć do każdego koszyka.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Nasz króliczek jest zmęczony. Zrelaksujmy się razem z nim.
Lekcja wychowania fizycznego: „Króliczek”
Skok - skok, skok - skok
Króliczek wskoczył na pień drzewa,
Zającowi jest zimno, żeby usiąść
Muszę rozgrzać łapy,
Łapy w górę, łapy w dół,
Podciągnij się na palcach,
Kładziemy łapy na boku,
Skacz i wskakuj na palce.
A potem przykucnij,
Aby Twoje łapki nie zmarzły.
(ruchy w tekście wiersza)
5. A teraz ostatnie zadanie, które przygotował dla Ciebie zajączek.
Posłuchaj problemu, pomyśl i rozwiąż.
"W ogrodzie były 4 grządki z marchewką i kapustą. Było więcej grządek z marchewką niż z kapustą. Ile grządek z marchewką i ile z kapustą było w ogrodzie?"
6. Ciekawe zadania czy króliczek przygotował dla was? Podziękujmy za to króliczkowi i narysujmy w prezencie marchewkę dla niego i jego przyjaciół.
Lekcja nr 2 „Odwiedziny króliczka”.
Kochani dzisiaj proponuję Wam odwiedzić naszego króliczka. Czy sie zgadzasz. Potem wsiądziemy w pociąg i pojedziemy przez las kolej żelazna(wszystkie dzieci tworzą pociąg, stają jedno po drugim, kładąc ręce na ramionach tego z przodu, a nauczyciel stoi pierwszy).
Cóż, oto jesteśmy. I spotyka nas nasz króliczek i jego przyjaciele, ale oni się przestraszyli i ukryli za krzakiem.
Zadanie nr 1: Ile króliczków schowało się za krzakiem.
3. Przyjaciele naszego króliczka przygotowali dla Ciebie to zadanie.
Zadanie nr 2: Zakreśl zieloną linią tylko białe króliczki, a czerwoną linią tylko króliczki z marchewką. Które króliczki zostały otoczone obiema liniami?
4. Teraz przygotuj palce:
Gimnastyka palców: „Zające”
Dłonie oprzyj na stole lub kolanach, palce rozluźnij. Zgodnie z tekstem unosimy kolejno parę palców o tej samej nazwie, zaczynając od kciuków.
Dziesięć szarych zajęcy
Drzemanie pod krzakiem
I obaj nagle powiedzieli:
„To jest człowiek z bronią”
Dwóch krzyknęło:
"Ucieknijmy!"
Oboje szepnęli:
„Mówmy cicho!”
Dwie zasugerowały:
„Chowamy się w krzakach!”
I dwóch nagle zapytało:
„Czy może zagrać BANG?”
„BANG” - strzał myśliwego, (klaszczemy w dłonie)
Pociągając za spust pistoletu,
I dziesięć szarych zajęcy (biegniemy palcami po stole lub kolanach)
Zaczęli uciekać.
5. Nasze palce odpoczęły i są teraz gotowe do następnego zadania.
Zadanie nr 3: Pokoloruj tylko te po prawej stronie figury geometryczne, z którego narysowany jest króliczek.
Chłopaki, króliczek dziękuje za waszą pracę!
Walentyna Lunegowa
Notatki z lekcji logiki w grupa przygotowawcza"B". Wychowawca: Lunegova V.S.
Treść programu:
Zidentyfikuj i wyjaśnij wiedzę i umiejętności dzieci w zakresie ustalania relacji gatunkowych między pojęciami, zdolność dzieci do graficznego przedstawiania relacji klasyfikacyjnych.
Rozwijaj zdolności analityczne dzieci, umiejętność znajdowania dobra decyzja stosując metodę eliminacji. Rozwijaj słuch i wzrok postrzeganie, logiczne myślenie, orientacja na kartce, mowa, uwaga.
Pielęgnuj koncentrację, zdolność słyszenia innych dzieci
Postęp lekcji.
Część 1_ Dzieci, dziś rano, gdy szłam do pracy, na ramieniu wylądował mi gołąb pocztowy i miał w dziobie list.
List ten przyszedł od naszej przyjaciółki Aleny Sokołowej, dziewczyny, która obecnie mieszka w Woroneżu, gdzie przeprowadzili się z całą rodziną. Tam ona idzie przedszkole „Teremok”, A grupa się nazywa"Rumianek".
Alyonka bardzo za wami tęskni i pozdrawiam wszystkich. Dużo opowiada swoim nowym przyjaciołom o Tobie, jaki jesteś mądry, miły i dobry, a chłopaki chcą się z Tobą zaprzyjaźnić, wymieniać zdjęciami, dzielić się swoimi sukcesami, wiedzą i umiejętnościami. I to właśnie relacjonują. Ostatnio dzieci z ich grupy"Rumianek" brał udział w igrzyskach olimpijskich „Najmądrzejszy” I zajął pierwsze miejsce. W piśmie przesłali zadania, które wykonywali na olimpiadzie. I pomyślałem: dlaczego ty i ja nie spróbujemy ich spełnić i zorganizować naszych własnych, małych igrzysk olimpijskich? Czy zgadzasz się na udział?
Irina Dmitrievna zarejestruje twoje odpowiedzi i decyzje, a my wyślemy je chłopakom.
Życzę wszystkim sukcesów.
Aby poprawnie wykonać zadania, zróbmy rozgrzewkę i zabawę
w grze „Nazwij słowa o przeciwstawnym znaczeniu”
Ciemno-Czarno-Słodki-
Ostatni-ostry-napastnik-
Tył-Północ-Lewy-
2. Następna gra : „Kontynuuj serię i nazwij to pospolitym słowem”
Czapka, sweter,…. ubrania zimowe
Szorty, sukienka, T-shirt... ubrania letnie
Kierowca, lekarz... zawody
Ogórek, cebula...warzywa
Brat, babcia….krewni
Elementarz, zeszyt... dodatek szkolny
Słoń, tygrys...dzikie zwierzęta
Teremok, bułka….rns
Pies, krowa... dom. Żywy
Naczynia, lalki... zabawki.
3. Teraz zagramy w grę „Którego słowa brakuje?” i dlaczego?
Bądź ostrożny.
Słoń, małpa, dżungla, wąż?
Róża, rumianek, porzeczka, narcyz?
Ojciec, córka, dziewczyna, syn, matka?
Kucharz, nauczyciel, apteka, baletnica, pilot?
Koc, poduszka, sen, prześcieradło, łóżko?
Komputer, radio, telewizja, kreskówka?
Baba Jaga, Calineczka, mały szop, Petya Iwanow, nie wiem?
Wiosna lato, kwiecień, jesień, zima?
Rondelek, herbata, filiżanka, łyżka?
Dom, motyl, konik polny, mrówka?
3. A teraz chłopaki, powiem wam kilka słów,
i musisz powiedzieć, w czym są podobne, a w czym się różnią.
Motyl - samolot Krowa - koń
Brzoza - jabłoń mama - tata
Wróbel - jeż wrona - Choinka
Pilot - tankowiec zima - lato
Autobus – pociąg
Pedagog – lekarz Brawo!
4. Teraz odpoczniemy i zgadniemy zagadki logiczne– żarty.
Z jakich dań nie można nic jeść?
Czego nie widać w pomieszczeniu?
Wszędzie dookoła jest woda, ale czy jest problem z wodą?
Zostało ci to dane i ludzie to podziwiają?
Jakiego kamienia nie ma w rzece?
Ile groszku zmieści się w pustej szklance?
Co możesz zobaczyć z zamkniętymi oczami?
Czego nie można podnieść z ziemi?
5. Aby wykonać poniższe zadanie musimy usiąść przy stołach.
Oto Twoje bilety. Pomogą Ci znaleźć miejsca.
Dlaczego usiadłeś przy tym stole?
6. Chłopaki, list zawierał te zdjęcia. Zastanów się, zastanów się, czy wszystko, co jest narysowane, może być
Nazwij go jednym słowem i podziel na różne grupy?
Jesteś gotowy? Weź kilka kartek papieru i za pomocą kółek narysuj odpowiedź.
Pytanie dla dzieci: Które podzieliłeś grupy?
Powiedz mi, jaka koncepcja więcej ubrań albo ubrania zimowe...
7. Chłopaki, w liście było kolejne zadanie, trzeba uważnie przyjrzeć się rysunkowi i uzupełnić brakującą figurę.
Dobra robota, wszyscy byliście bardzo uważni.
8. Słuchajcie chłopaki, co jest w moich rękach? - figury geometryczne?.
Musisz pomóc swoim figurkom odnaleźć swoje domy, gdyż kiedy wróciły ze spaceru, zobaczyły przed domem znak zakazu. Możesz pomóc? Dobrze zrobiony!
9. Teraz nadszedł dla nas czas rozwiązania trudnego problemy logiczne.
Na dębie wisiało 1,5 jabłka, jedno jabłko spadło, ile jabłek zostało?
2. Nif-nif jest wyższy niż Nuf-nuf, Naf - Naf jest wyższy niż Nif - Nifa. Kto jest najwyższy?
3. Nif - Nif ma 5 lat, Naf - Naf jest od niego o rok starszy, a Nuf _ Nuf jest o 1 rok młodszy.
Ile lat ma Naf Naf? (6) Nuf - nie (4)
4. Ryba pływała inaczej akwaria:
Czerwony nie pływał ani w kręgu, ani w owalu.
żółty nie jest kwadratowy ani okrągły.
W którym pływał niebieski?
10 Dobra robota chłopaki, wykonaliście to zadanie. A teraz chłopaki, proponuję narysować mały obrazek dla naszych przyjaciół.
Jesteście wspaniali
Wyznaję z głębi serca
Nie wiem, który z Was jest lepszy
Zapraszam wszystkich na kolejne igrzyska olimpijskie.
Tatiana Waganowa
Notatki z lekcji dla grupy seniorów „Logika i matematyka”
Podsumowanie GCD w grupie seniorów: « Logika i matematyka»
Przybliżona zawartość: konsolidacja wiedzy seria liczb, geometryczne kształty, rozwijają mowę, uwagę, reprezentacje przestrzenne, operacje umysłowe, zainteresowanie tematem.
Materiały do lekcji:
1. Demo: Koperty z cyframi, zabawka-miś, obrazki do wyszukiwania różnic, obrazki do wyszukiwania "dodatkowy" temat
2. Dozownik: figury geometryczne różne kolory, cyfry, patyki.
Postęp lekcji:
1. Część wprowadzająca
2. Część główna:
a) - Chłopaki, mamy ktoś ukrywa się w grupie. Jak myślisz, kto to jest?
- Posłuchaj zagadki: „Latem chodzi bez drogi
Za sosnami i brzozami,
A zimą śpi w jaskini,
Chowa nos przed mrozem”
Kto to jest? (niedźwiedź)
Chłopaki, nasz gość ma na imię Toptyzhka. Zobacz, co jest obok niego? (koperty)
Prawidłowy. Toptyzhka przygotowała dla Ciebie ciekawe zadania.
Powiedz mi, co to znaczy "para"?
Dlaczego masz po 2 sztuki?
Co nie może wydarzyć się pojedynczo?
Znajdź kopertę z numerem 2
Co mamy w kopercie?
Ile elementów możesz policzyć?
Co wiecej?
Jak zgadłeś?
Jak mogę sprawdzić?
4 i 3 3 i 4 (według aplikacji)
B) Logiczne myślenie
Przypomnij sobie bajkę, w której Masza uciekła przed niedźwiedziami. Ilu ich było?
Kto znajdzie kopertę z numerem 3 od naszego gościa? Sasha, znajdź kopertę.
Gra w kopercie „Znajdź dodatkowy obiekt” (5-6 kart)
Natasza, policz, ile obiektów jest na zdjęciu?
Zastanów się, jaki temat "dodatkowy"?
Dlaczego tak myślisz?
Jakim jednym słowem możesz nazwać pozostałe elementy?
c) -Nazwij przedmioty, które mają 4 identyczne części (stoły, krzesła, 4 narożniki, 4 łapy zwierząt itp.)
Kto znajdzie cyfrę 4 na kopercie? Katia, proszę.
Mądra dziewczyna.
Ćwiczenia: zrób kwadrat, trójkąt, prostokąt z patyków.
Zrób 2 trójkąty z 5 patyków.
Z 7 patyków zrób 2 kwadraty. Prawidłowy
Jakiego kształtu nie można zrobić z patyków? (koło)
Z czego można zrobić okrąg? (z nici, sznurka)
Dobra robota, Lisa.
d) Zagadka:
A potem zacząłem tańczyć, nie potrafię podać numeru
Wyciągnęła rękę w prawo i gwałtownie zgiąła nogę.
Co to za numer? (To jest numer 5)
Znajdź to na kopercie.
Jakie jest tutaj nasze zadanie?
Przyjrzyj się obrazkom i znajdź 5 różnic.
Jakie różnice odkrył Misha? Nazwij je.
Fizminutka:
Melanii, staruszki, mieszkał w małej chatce
7 synów, 7 córek, wszyscy bez brwi
Z takimi oczami i takimi uszami,
Z taką głową i taką brodą.
Nie pili, nie jedli, patrzyli na nią, robili to Więc:
(ruchy według własnego uznania; na palce „Pierścienie”, "Uszy", "Koza" itp.)
e) Przestrzenny reprezentacja:
Zamek drzwi numer 6
Na górze haczyk, na dole kółko.
Jakie zwierzęta jeżdżą na kole?
Kto jest najwyższy? (Wiewiórka)
Kto jest niższy? (niedźwiedź)
Kto jest po prawej stronie? (lis)
W którą stronę toczy się świnia?
Kto siedzi na lewym kole?
Odpowiedziałeś na wszystko poprawnie, poklep się po plecach.
f) -Znajdź liczbę określającą liczbę gnomów.
Slava znalazł to poprawnie. Dobrze zrobiony
Ta koperta zawiera: ćwiczenia:
Czy znasz bajkę "Rzepa".
Ile znaków ma?
Ułóż paski według wysokości, zaczynając od najwyższego do najniższego.
g) -Spójrz na zdjęcie Toptyzhki. Z jakich kształtów geometrycznych się składa? Ile tu tego jest?
Chłopaki, dajmy Toptyżce zdjęcie.
Toptyżko, przyjdź do nas i przynieś dzieciom ciekawe zadania.
Wszyscy chłopaki byli wspaniali, pracowali bardzo dobrze. Toptyżka zostawiła ci przysmak z lasu, konfiturę malinową. Napijmy się razem herbaty.
Publikacje na ten temat:
Dodatkowy program ogólnorozwojowy „Logika i Matematyka” dla dzieci w wieku 5–7 lat Trafność tematu Jednym z najważniejszych zadań w wychowaniu dziecka jest rozwój jego umysłu, kształtowanie takich umiejętności i zdolności myślenia.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji matematyki „Matematyka w bajce” w grupie przygotowawczej Podsumowanie zintegrowanej lekcji matematyki „Matematyka w bajce” w grupie przygotowawczej Cel: 1. Utrwalenie wiedzy o szeregach liczbowych.
Podsumowanie kompleksowej lekcji w grupie seniorów (rysunek logiczny) „Pomóżmy królowej morza” Treść programu. 1. Naucz się rysować pejzaż morski, stosując technikę rysowania na mokrym i suchym tle. 2. Konsoliduj wiedzę.
Podsumowanie GCD dla FEMP w grupie seniorów „Bajkowa matematyka” (powtórzenie tego, czego się nauczyłeś) Cele: 1. Wzmocnienie umiejętności liczenia ilościowego w zakresie 10; ćwiczyć liczenie wstecz; 2. Popraw zdolność widzenia w innych.
Podsumowanie GCD dla FEMP w grupie seniorów „Podróż do kraju matematyki” Podsumowanie GCD na temat formacji elementarnej reprezentacje matematyczne w starszej grupie. ( Dziedzina edukacji"Rozwój poznawczy").
Podsumowanie GCD z dziećmi z grupy seniorów „Entertaining Logic” Cel: konstruowanie okręgów Eulera, porównywanie liczb 8 i 9. Zadania. Rozwój poznawczy(obszar priorytetowy):1. Opanowanie modelowania koncepcyjnego.
Temat: Podciąg
Cele: rozwinąć umiejętność identyfikowania cech obiektów, ustalania kolejności, analizowania, porównywania, uogólniania, rozumowania; rozwijać logiczne myślenie, uwagę, pamięć, mowę, wyobraźnię.
Materiał: tabletki o geometrycznych kształtach.
Postęp lekcji
1. Aktualizowanie wiedzy i doświadczeń
Mysz ponownie wyruszyła w podróż. Tym razem – dalej biegun północny. Co wiesz o biegunie północnym, o północy? Powiedz mi. (Odpowiedzi dzieci.)
2. Gra „Popraw błąd”
Nauczyciel pokazuje tabliczki, na których rozbita jest sekwencja cyfr. Na przykład: okrąg, kwadrat, okrąg, trójkąt (i znowu powinien być kwadrat).
Jak zbudowano figury? Prawidłowy? NIE. Gdzie jest błąd? Popraw to: usuń niepotrzebną figurę, znajdź tę, której potrzebujesz i umieść ją. (Dzieci odpowiadają i wykonują zadanie.)
3. Pracuj w notatniku
Zadanie 1. Na północy jest dużo śniegu. Sprawdź, czy wszystkie płatki śniegu są takie same. Znajdź ten, który różni się od pozostałych (nie ma pary). Podkreśl to.
4. Minuta wychowania fizycznego
Niedźwiedź wyszedł na drogę.
Szuka swojego legowiska.
On skoczył
Schylił się
Skręcił w prawo, w lewo.
A on nachylił się i usiadł,
I zjadł dwie beczki miodu.
5. Pracuj w notatniku
Zadanie 2. Na północy żyją zwierzęta, które przystosowały się do zimna. Mają grube futro. Tutaj Niedźwiedź polarny(nazywany jest także niedźwiedziem polarnym). A oto sowa śnieżna (lub sowa śnieżna). A to jest lis polarny (lub lis polarny). Wyjaśnij, dlaczego wszystkie są białe.
Zadanie 3. Była zamieć śnieżna i zwierzęta zakopały się w śniegu. Zgadnij, pod którą zaspą siedzi sowa, pod którą niedźwiedź i pod którą lisem polarnym.
Zadanie 4. Maluchy bawiły się kawałkami lodu. Mysz zobaczyła, że kry lodowe - poprawna forma jak kształty geometryczne. Połącz identyczne kształty liniami. Powiedz, które liczby są większe.
Zadanie 5. Inteligentna sowa polarna zapytała Mysz podchwytliwe pytanie. Pomyśl i odpowiedz.
Czy można nosić wodę na sicie? (Możesz, jeśli to zamrozisz.)