Muncă preliminară:

Material de lecție

Progresul lecției:

1. Citirea unei poezii:

2. D / și „bulgăre de zăpadă”.

"Pe An Nou micutul Sasha a mers cu mama sa la bunica sa din sat. Nu fusese niciodată în sat iarna și de aceea nu recunoștea satul în care își petrecea vacanțele de vară. Nu era iarbă și flori, copacii erau goi. Totul era acoperit de zăpadă... În pădure era liniște, păsările nu se auzeau, nu se vedeau animale... Sasha nu a găsit râul, pentru că în jur era doar o pajiște albă și zăpadă... Sasha era foarte surprins... A început să o întrebe pe bunica: „De unde au fost florile, iarba, boabele? De ce nu cântă păsările? De ce nu vezi animalele? Unde s-a ascuns râul?

Ce i-a spus ea?

(răspunsuri gratuite pentru copii)

4. Minutul fizic:

5. Ascultă mai multe ghicitori:

Experiența 1.

Experiența 2. Poți vedea prin zăpadă? Și prin gheață? Ce se poate spune? (Zăpada este opac, gheața este transparentă)

Experiența 3.

Experiența 4.

Experiența 5.

6. Bine făcut! A funcționat foarte bine astăzi. (prezentarea emblemelor).

7. . Acum să încercăm să facem zapada artificiala! (a face zăpadă din sifon și spumă de ras).

8. .

Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul activităților cognitive și experimentale în grupul de seniori pe tema „Proprietățile zăpezii și gheții””

Municipal preşcolar Grădiniţă Nr. 80 „Cântec”

Rezumat al activităților cognitive și experimentale în grupul senior pe tema

„Proprietățile zăpezii și gheții”

Întocmită de un profesor de categoria I

MBU DS Nr 80 „Cântec”, Togliatti

Maksimova Elena Viaceslavovna

Togliatti 2016

Ţintă: formarea cercetării şi interes cognitiv prin experimentarea cu gheață și zăpadă.

Sarcini:

extinde cunoștințele copiilor despre iarnă, lunile ei;

continuă să dezvolte capacitatea copiilor de a evidenția schimbări sezoniereîn natură ( temperatura scazuta aer, soarele nu se încălzește, zile scurte, nopti lungi etc.);

să formeze capacitatea copiilor în timpul experimentului de a determina proprietățile gheții și zăpezii (alb, incolor; transparent, opac; liber, fragil; nu se scufundă în apă; se topește în căldură);

dezvoltarea capacității copiilor de a răspunde la întrebările de căutare;

să-i învețe pe copii să prezinte ipoteze și să le testeze empiric;

îmbogăţi vocabular copii;

să cultive interesul pentru activități experimentale și dorința de a se angaja în acestea; independenţă; sârguință, dorință de realizare rezultat pozitivîn curs.

Muncă preliminară: observarea evenimentelor de iarnă la o plimbare; privind fulgii de nea citirea unei poezii, basme, ghicitori despre iarnă.

Material de lecție : zăpadă, bucăți de gheață, gheață cu înghețat în ea jucării mici, carton colorat, ciocan, recipient pentru apa temperatura camerei, linguri de plastic, praf de copt, spuma de ras, recipient pentru confectionare gheata artificiala, pânze de ulei pe mese, embleme de fulgi de nea.

Progresul lecției:

1. Citirea unei poezii:

Viscolul se învârte, viscol cântă cântece.

Inainte de picături de primăvară toată natura va adormi.

Frig, cântece de viscol și drumul e pustiu...

Și râurile sunt înlănțuite într-o coajă puternică de gheață.

Despre ce anotimp este poezia asta?

2. D / și „bulgăre de zăpadă”. Ridică cuvintele definiției „Iarnă ce?”

Câte luni iarna? Nume lunile de iarnă; ce lună e acum? ce va fi? ce-a fost asta?

3. Astăzi vom continua să vorbim despre iarnă. Asculta cu atentie sarcină logică:

„De Anul Nou, micuțul Sasha a mers cu mama sa la bunica sa din sat. Nu fusese niciodată în sat iarna și de aceea nu recunoștea satul în care își petrecea vacanțele de vară. Nu era iarbă și flori, copacii erau goi. Totul era acoperit de zăpadă... În pădure era liniște, păsările nu se auzeau, nu se vedeau animale... Sasha nu a găsit râul, pentru că în jur era doar o pajiște albă și zăpadă... Sasha era foarte surprins... A început să o întrebe pe bunica: „De unde au fost florile, iarba, boabele? De ce nu cântă păsările? De ce nu vezi animalele? Unde s-a ascuns râul?

Bunica și-a pus nepotul în genunchi și a început să-i spună lui Sasha despre iarnă.

Ce i-a spus ea?

(răspunsuri gratuite pentru copii)

4. Minutul fizic: 1,2,3,4,5 - ne-am plimbat prin curte... (imitarea miscarilor sub text)

5. Ascultă mai multe ghicitori:

Transparent ca sticla, dar nu o poți pune în fereastră (gheață)

Zace în liniște toată iarna și apoi fuge (zăpada)

Despre ce altceva crezi că vom vorbi astăzi? (de zăpadă și gheață)

Ca niște oameni de știință adevărați, vom studia muncă de cercetare. Datorită acestei lucrări, învățăm o mulțime de lucruri interesante. Cercetătorii efectuează experimente și fac descoperiri științifice. La sfârșitul cercetării noastre, cel mai activ cercetător va fi etichetat cu o emblemă cercetător.

Vom efectua mai multe experimente și vom determina proprietățile zăpezii și gheții. Vom marca rezultatele cercetării noastre pe tablă (asemănarea și diferența dintre proprietățile zăpezii și gheții).

Experiența 1. Luați în considerare, determinați culoarea. Luați o bucată de carton colorat și puneți pe ea o bucată de gheață. Ce culoare are gheata? Deci ce este el? (Zăpada este albă, gheața este incoloră)

Experiența 2 . Poți vedea prin zăpadă? Și prin gheață? Ce se poate spune? (Zăpada este opac, gheața este transparentă)

Experiența 3. Dacă arunci gheață? A lovit cu un ciocan? Ce se va intampla? (Răspunsurile copiilor). De ce sa prăbușit? (Fragil)

Simțiți zăpada. Ceea ce este el? (Liber)

Experiența 4 . Se scufundă gheața? Ce zici de zăpadă? (Copiii își fac ipoteze)

Un bulgăre de zăpadă (gheață) se pune într-un pahar cu apă la temperatura camerei, ei observă ce se întâmplă (nu se îneacă, este mai ușor decât apa).

Experiența 5 . Ce se întâmplă cu zăpada caldă? Cu gheata? (se topește, se transformă în apă)

6. Bine făcut! A funcționat foarte bine astăzi. (prezentarea emblemelor).

Băieți, vreți să vă jucați cu zăpada în grup? Poate fi lăsat în grup?

7. Am pentru tine mica surpriza . Acum să încercăm să facem zăpadă artificială! (a face zăpadă din sifon și spumă de ras).

8. Activitate de joacă a copiilor cu zăpadă artificială .

Ţintă: Dezvoltarea creaţiei şi activitate cognitivă preșcolari în curs

activitati de cercetare.

Sarcini:

• Învață-i pe copii să obțină informații noi prin experimentare.
• Pentru a forma abilitatea copiilor de a observa, de a trage concluzii și concluzii și apoi mai departe

pe baza experienței acumulate, implementați-le într-o creație independentă

Activități.

• Îmbogățiți vocabularul copiilor.
• Dezvolta Procese cognitive(memorie, atenție, imaginație, perspectivă).
• Dezvolta abilități motorii fine mâinile în timpul implementării ideilor creative.
• Pentru a dezvolta abilitățile de muncă și independente ale copiilor, simțul muncii în echipă și

responsabilitatea pentru munca prestata.

• Creșterea activității, dorința de a participa la activități de cercetare.
• Să cultivăm interesul pentru lumea din jurul nostru, dorința de a învăța ceva nou.
• Cultivați curiozitatea, dragostea pentru natură și atitudine atentă pentru sănătatea ta.

O sarcină: clarificați conceptul de zăpadă și gheață.

Pregătiți 2 pahare. Într-una - a pune zăpadă,

celălalt este gheață. Află ce culoare are zăpada? Gheaţă?

Dacă copiii sună: alb, albastru, gri, atunci arătați-le aceste culori și comparați-le cu gheața.

Rezultat: Determinați și comparați culoarea zăpezii și a gheții.

Concluzie: Zăpada este albă, gheața este transparentă.

O sarcină: aduce copiii la conceptul de „transparent”.

Pregătiți o bucată de gheață și o minge de zăpadă. Pune o poză colorată sub o bucată de gheață și sub un bulgăre de zăpadă. Pune o poză colorată sub o bucată de gheață și sub un bulgăre de zăpadă. Comparați unde este vizibilă imaginea și unde nu este. Rezultat: Sub gheață, imaginea color este vizibilă, dar nu sub zăpadă.

Concluzie: Gheața este transparentă, iar zăpada este opacă.

O sarcină: pentru a aduce copiii la înțelegerea relației dintre temperatura aerului și starea apei.

Turnați apă limpede în forme. Adaugă la ele guașă. Fiecare matriță are o guașă diferită. Amesteca. Luați formele cu apă colorată la îngheț.

Rezultat: Se dovedește gheață colorată frumoasă (alunecoasă, rece, tare.) Încălziți matrița în mâini, astfel încât gheața să iasă mai ușor.

Concluzie: Apa se transformă în gheață la temperaturi scăzute.

O sarcină: aduceți copiii la înțelegerea că zăpada se topește din orice sursă de căldură.

Adu zăpada în cameră într-o găleată. Privește cum se topește. Luați niște zăpadă în palmă. Observați și procesul de topire.

Rezultat:În timp, zăpada se topește și se transformă în apă.

Concluzie: Din orice sursă de căldură, zăpada se topește și se transformă în apă.

O sarcină: Aduceți copiii să înțeleagă că țurțul se topește din orice sursă de căldură (cameră caldă, raze strălucitoare ale soarelui, palmier.)

Aduceți țurțul într-o cameră caldă. Puneți pe o tavă sau palmă. Privește-o cum se topește.

Rezultat:În timp, țurțul se topește din ce în ce mai mult, transformându-se în apă.

Concluzie:Țurțul se topește din orice sursă de căldură, transformându-se treptat în apă.

O sarcină: pentru a aduce copiii la înțelegerea dependenței proprietăților zăpezii de temperatura aerului.

Invitați copiii să facă bulgări de zăpadă într-o zi geroasă.

Rezultat: Zăpada se prăbușește ușor, modelarea nu funcționează.

Concluzie: Pe vreme geroasă, nimic nu se mulează din zăpadă, deoarece este ușoară, pufoasă, uscată, sfărâmicioasă.

O sarcină: clarificați proprietățile zăpezii umede.

În timpul dezghețului, invitați copiii să facă bulgări de zăpadă din zăpadă.

Rezultat: Zăpada se mulează, se obțin bulgări rotunzi frumoși.

Concluzie: Zăpada este lipicioasă, grea, umedă, umedă.

O sarcină: determina proprietățile zăpezii și gheții.

Luați o mână de zăpadă și turnați-o. Cum se numește această proprietate a zăpezii? Din întâmplare, de preferință suprafață dură aruncă țurțul sau bate în el. Ce s-a intamplat cu ea?

Rezultat: Zăpada s-a prăbușit și gheața s-a spart.

Concluzie: Zăpada este lejeră, lejeră. Gheața este fragilă.

Resursa de internet utilizată: http://vostochnsad.ucoz.ru/index/0-25

„Experimente cu zăpadă la plimbare”

(pentru copii de varsta mijlocie)

Obiective:

1. Continuați să vă familiarizați cu trăsăturile zăpezii, să știți că zăpada este ușoară, pufoasă etc. Ajutați la stabilirea celor mai simple conexiuni între fenomenele naturale.
2. Află de ce se topește prima zăpadă.

3. Întăriți capacitatea de a răspunde la întrebări construind propoziții corect gramatical.

1. Dezvoltați observația, curiozitatea, atenția.
2. Creșteți interesul pentru efectuarea de experimente și experimente.

Echipamente: două matrițe identice.

Educator. Băieți, uite ce frumos - totul în jur este alb - alb!

Winter a fost cea care a îmbrăcat totul într-o ținută albă. Cine a ajutat-o?

Ascultă ghicitoarea.

El este pufos, argintiu,

Dar nu-l atinge cu mâna.

Deveniți puțin curat

Cum te prinzi în palmă

Educator. Priviți ce peisaj frumos de iarnă (în jur este alb și ușor, zăpada scânteie la soare, cerul este albastru).

Ce este zapada? Cum se formează? (Ghicurile copiilor.) Această apă de la frig s-a transformat în zăpadă.

Apa călătorește în natură

Ea nu dispare niciodată

Se transformă în zăpadă, apoi în gheață

Se topește - și din nou în campanie.

De unde au venit fulgii de nea? (Ghicurile copiilor.)

Educator. Să aruncăm o privire mai atentă la fulgul de nea de pe mâneca hainei. (Profesorul distribuie bucle)

Cum arată ea?

(răspunsurile copiilor)

Educator. Fulgii de zăpadă s-au născut într-un nor, sus deasupra pământului, și cu fiecare oră deveneau mai frumoși și mai eleganti. Toate semănau, dar fiecare avea forma sa: unul era ca un asterisc, celălalt ca o floare, toate scânteiau ca pietre prețioase. Fulgi de zăpadă au crescut și au zburat la pământ într-un stol alb. Ascultă ce scrie poetul I. Surikov în poezia „Iarna”. (Citește o poezie)

Zăpadă albă, pufoasă. Se învârte în aer Și cade liniștit la pământ, se culcă.

Și dimineața câmpul s-a alb de zăpadă, Ca un văl. Toate l-au îmbrăcat.

Pădure întunecată cu pălărie. S-a acoperit cu unul minunat și a adormit sub el Puternic, zgomotos...

Educator. Dar vântul nu a lăsat fulgii de zăpadă să cadă calm la pământ, i-a înconjurat în aer și i-a făcut să danseze pe muzica lui.

„Ca puful suntem ușori,

Suntem legănați de vânturi.

turmă albă zburăm

Nu vrem să ne culcăm pe pământ”.

(Jocul „Zăpada se învârte”)

Zapada, zapada se invarte, ( Copiii se învârt, apoi se ghemuiesc.)

Alb toată strada . (Sufla, înfățișând cum bate vântul.)

Ne-am adunat într-un cerc , (Fulgi de zăpadă împrăștiați în direcții diferite.)

Rulate ca zăpada.

(Jocul se joacă de 3-4 ori)

(Luați zăpada și suflați pe ea, invitați copiii să facă asta pe rând.)

Educator. Zăpada este ușoară și pufoasă. Plimbați-vă în zăpadă. Ce auzi?

Copii. El scârțâie.

Educator. De ce scârțâie zăpada?

(Ghicurile copiilor.) Fulgii de zăpadă sunt cristale de gheață. Când călcăm peste ele, se sparg și scârțâie.

Acum este geroasă afară și zăpada este uscată, ușoară, iar când vine dezghețul, zăpada va deveni lipicioasă, grea, densă.

Educator. Ce crezi, care zăpadă este mai grea - uscată sau umedă? (Răspunsurile copiilor.) Vom verifica asta acum. Să facem un experiment. Să luăm două matrițe identice, să turnăm zăpadă liberă într-una și să turnăm treptat zăpadă în cealaltă și să o strângem, astfel încât să intre mai multă. Acum pe brațele întinse Să cântărim care mucegai este mai greu. Desigur, cel cu mai multă zăpadă. Să aducem matrițele cu zăpadă la căldură și să continuăm observația. Unde s-a topit zăpada mai repede?

Copii.Într-o matriță cu zăpadă afanată.

Educator. Unde este cea mai mare apă?

Copii. În mucegai, unde era mai multă zăpadă.

Concluzie: pe vreme caldă sau dezgheț, zăpada este lipicioasă, poate fi modelată din ea, în vreme rece- liber, este imposibil de sculptat.

Ismailova Nadejda Grigorievna
Denumirea funcției: educator
Instituție educațională: MADOU nr. 1 "Lyovushka"
Localitate: Regiunea Kemerovo, Kiselevsk
Nume material: Rezumat al activităților culturale
Subiect: Activități experimentale ale grupului de seniori „Iarna”.Proprietăți ale apei, gheții, zăpezii.
Data publicării: 18.01.2018
Capitol: educatie prescolara

Rezumat al lecției despre activități experimentale la senior

tema de grup „Iarna” Proprietatea apei, gheții, zăpezii.

Ţintă: formarea cercetării şi a interesului cognitiv prin

experimentând cu gheață și zăpadă.

Integrare zonele educaționale : cunoastere, comunicare,

Sarcini:

Sarcini de dezvoltare:

extinde cunoștințele copiilor despre iarnă, lunile ei;

dezvoltarea capacității copiilor de a răspunde la întrebările de căutare;

continuă să dezvolte capacitatea copiilor de a evidenția schimbările sezoniere în

natura (temperatura scăzută a aerului, soarele nu se încălzește, zile scurte,

nopți lungi etc.);

Sarcini de învățare: pentru a forma capacitatea copiilor la curs

experimentare pentru a determina proprietățile gheții și zăpezii (alb,

incolor; transparent, nu transparent; lejer, fragil; nu te îneca

apă; se topește la căldură); învață copiii să facă ipoteze și să le testeze

prin experiență; îmbogățiți vocabularul copiilor;

Sarcini educaționale: hrănește interesul pentru experimente

activități și dorința de a se angaja în el; independenţă; precizie,

dorinta de a obtine rezultate pozitive in procesul de munca.

muncă preliminară: observarea la o plimbare a fenomenelor de iarnă;

privind fulgii de nea citirea unei poezii, basme, ghicitori despre iarnă.

Echipamente: două farfurii; două căni de apă pentru fiecare copil;

dungi colorate; vopsea albastru, verde; boluri pentru zapada; colorat

margele; Costum de iarna (pentru adulti); costum de om de zapada (copii);

carduri cu activități de iarnă; şevalet; carduri cu semne ale tuturor

anotimpuri; magneți.

Progresul lecției:

1. Citirea unei poezii:

Viscolul se învârte, viscol cântă cântece.

Înainte de picătura de primăvară, toată natura va adormi.

Frig, cântece de viscol și drumul e pustiu...

Și râurile sunt înlănțuite într-o coajă puternică de gheață.

Despre ce anotimp este poezia asta?

Numiți lunile de iarnă; ce lună e acum?

Ce va fi? ce-a fost asta?

2. Joc.

Să jucăm jocul „Winter Words” cu tine. Copii, trebuie să aplaudați

mâini, dacă auzi cuvinte legate de iarnă. (Fulg de zăpadă, cald, Nou

an, sanie, gheață, căldură, mănuși, lalele, om de zăpadă, Moș Crăciun, căderea frunzelor,

Snow Maiden, schiuri etc.).

Băieții se uită la imagini (profesorul atrage atenția copiilor asupra

șevalet), aici vedem cum ne distram iarna.

Ce jocuri suntem

joaca iarna

3. Spune-mi, îți place să ghicești ghicitori?

Transparent ca sticla, dar nu o poți introduce în fereastră (gheaţă)

Zace în liniște toată iarna și apoi fuge (zăpadă)

Ea crește cu susul în jos

Nu crește vara, ci iarna.

Dar soarele o va coace -

Ea va plânge și va muri. (Sloi de gheaţă)

Nu zăpadă și nu gheață

Și va îndepărta copacii cu argint . (Îngheţ)

Din cer - o stea, în palmă - apă. (Fulg de nea)

Fizkulminutka „Omul de zăpadă»

Facem un om de zăpadă

Din zăpadă pufoasă.

Asta este el primul com!

Atât de mare este.

Al doilea este puțin mai mic,

Al treilea este capul

Pălăria va fi dintr-o găleată,

Nas - morcov,

Iar ochii sunt două lumini vesele.

Așa este el;

Râde de la ureche la ureche

Îi face pe copii fericiți.

Copiii efectuează mișcări ritmice pe muzică.

Și acum noi, ca și oamenii de știință adevărați, ne vom angaja în cercetare

muncă. Datorită acestei lucrări, învățăm o mulțime de lucruri interesante. Oameni de stiinta-

cercetătorii efectuează experimente și fac descoperiri științifice. La finalul nostru

cercetare, cel mai activ cercetător va fi etichetat cu o emblemă

cercetător.

Vom efectua mai multe experimente și vom determina proprietățile zăpezii și gheții. rezultate

cercetarea noastră va fi marcată pe tablă (asemănarea și diferența de proprietăți

zăpadă și gheață).

îngrijitor: Băieți, să ne gândim cum vom elibera mărgelele

din captivitatea gheții.

Copii:

Educator: Așa e, hai să punem câteva margele în jur

incalzitor, cateva margele peste baterie, pune cateva intr-un lighean cu

apa fierbinte. Să vedem unde gheața se topește cel mai repede?

îngrijitor: Ce crezi că ar trebui făcut cu el pentru ca el

transformat in apa?

Copii: A se încălzi.

Educator: Astăzi vom efectua experimente și vom afla cât de asemănătoare

zăpadă și gheață și cum diferă.

Copiii merg la mese.

Experiența 1. Definirea culorii.

Ce culoare are zapada?

Copii: Alb.

Copii: Incolor.

Experiența 2. Definiţia transparency.

Puneți copiii sub o bucată de gheață - o fâșie roșie. Ce culoare

devenit gheata?

Copii: Roșu.

Pune-l sub zăpadă. Ce vezi?

Copii:

Acum puneți o bandă albastră sub gheață.

Concluzie. Gheata este transparenta, dar zapada este opaca.

Experiența 3. Determinarea calității zăpezii și gheții.

Pe mesele tale în pahare sunt bucăți de gheață și bulgări de zăpadă. Primul

uită-te la palmele tale - sunt uscate. Luați gheața în mâini și spuneți

ceea ce este el?

Copii: Rece, tare, grea.

Educator: Pune mâna pe zăpadă. Ceea ce este el?

Concluzie. Zăpada și gheața sunt la fel de reci, dar zăpada este ușoară, moale și gheață

greu, greu.

Experiență 4. Determinarea forței.

Băieții iau o mână de zăpadă și trebuie să o turnați pe o farfurie. Cum poate

numiți această proprietate a zăpezii?

Copii: Lejer.

Educator: Ce zici de gheață? Am scăpat din greșeală o bucată de gheață. Ce spui despre el

S-a întâmplat?

Copii: E stricat, e fragil.

Experiența 5. Înecare, nu scufundare.

Băieți, ce credeți, zăpada se scufundă? Ce zici de gheață?

Copii: zăpada se topește în apă și gheața plutește la suprafață

Și o vom verifica acum. Pune o minge de zăpadă într-un pahar cu apă și înăuntru

celălalt pahar este gheață.

Concluzie. Gheața și zăpada nu se scufundă.

Experiența 6. Băieți, este timpul să verificați ce s-a întâmplat cu mărgelele,

au fost eliberați din captivitatea gheții?

Copiii verifică toate margelele și concluzionează că în apa fierbinte Toti

Educator: invită copiii să pună toate margelele în apă fierbinte.

Băieți, acum să combinăm tot ce am învățat despre zăpadă și gheață.

Zăpadă– alb, opac, friabil, cu curgere liberă, expus la căldură

se transformă în apă.

Gheaţă este apă înghețată. Incolor, transparent, fragil, sub

căldura se transformă în apă.

Educator:Îi întreabă pe băieți despre margele. Și cum s-au descurcat cu așa ceva

sarcină dificilă de făcut?

Copii: Gheața s-a topit în apă fierbinte și margelele au fost eliberate de gheață

Educator: Băieți, vă mulțumesc foarte mult. Și pentru că sunt atât de bun

Ți-am adus un răsfăț - acadele!

Experiența 7. Băieți, vreți să vă jucați cu zăpada în grup? Se poate

stai intr-un grup?

Copii: Nu

Am o mică surpriză pentru tine. Acum să încercăm să facem

zapada falsa! (a face zăpadă din sifon și spumă de ras).

8. Rezumatul lecției

Activitate de joacă a copiilor cu zăpadă artificială

Rezumatul lecției

Pentru activități educaționale directe

Prin experimentare

Programul „Copilărie”

LA grupa mijlocie №4

Profesoara Fedorakhina Galina

Sergheevna

MBDOU №296

Scop: Pentru a afla ce proprietăți și caracteristici are gheața.

Demonstrează că gheața este și apă.

Conținut software.

1. Să prezinte copiilor semnele pe care le are gheața (solidă, rece, transparentă, alunecoasă) și proprietățile gheții (se topește la căldură).

2. Rafinarea ideilor despre semnele primăverii (țurțuri și topirea lor).

3. Forma abilități comportament sigur pe suprafete alunecoase

(tobogan, patinoar, pistă de gheață).

4. Să dezvolte atenția, activitatea mentală, capacitatea de a trage concluzii simple.

5. Creșteți interesul pentru experimente.

6. Activare vocabular: icy, ice floe, ice, slippery.

Munca individuală: pentru a consolida la copii deprinderea de a numi sintagmele gheață alunecoasă, gheață transparentă, gheață rece.

Lucrări preliminare: o conversație despre semnele primăverii, urmărirea țurțurilor care se topesc la o plimbare.

Dotare: bol de sticla, multimedia, cuburi de gheata, farfurii dupa numarul de copii, fasii colorate de hartie (albastru si rosu).

Progresul cursului.

Băieți, ghiciți ghicitoarea:

„Transparent ca sticla

Nu-l pune pe fereastră.” (gheaţă)

V. Bravo, ghicit corect. Și acum mergeți la laboratorul nostru. Azi vom face experimente cu gheață. Și află ce caracteristici și proprietăți are.

C. Uită-te la băieții de pe mese, fiecare are o farfurie cu gheață.

Atinge-l, simte-l. Ce model ar trebui pus pe tablă.

D. Model de mână.

V. Bine, deci ce slip de gheață la atingere.

D. Gheata este rece.

B. Repetă Sasha, acum Misha (Copiii repetă fraze).

C. Ștergeți-vă mâinile cu un șervețel.

Î. Acum să verificăm gheața pentru duritate și moliciune. Apăsați degetul pe gheață.

Î. Ce concluzie se poate trage, ce fel de gheață?

D. Gheata este tare.

B. Luați din nou slipul de gheață în mâinile dvs. Ce se întâmplă cu gheața, ea zace calmă sau vă alunecă din mâini.

D. Da, scapă.

Î. Deci ce fel de gheață?

D. Gheața este alunecoasă.

B. Repetați Katya, repetați Zhenya (copiii repetă).

V. Bravo. Acum spune-mi ce culoare are gheata?

D. Alb, albastru.

B. Să-l testăm după experiență.

B. În fața ta este o fâșie de hârtie de culoare albastră, pune pe ea un slip de gheață. Ce vezi?

D. Puteți vedea culoarea albastră prin gheață.

Î. De ce este vizibil?

D. Pentru că gheața este transparentă.

C. Repetați Sasha, repetați concluzia Masha (copiii repetă).

V. Și acum vom demonstra că gheața este și apă.

C. Pune-ți cuburile de gheață într-un castron cu apa calda si verifica ce se intampla. Lasă bucățile tale de gheață să plutească în apă și noi suntem în ea timpul va trece la cinematograful nostru.Intră, stai jos, comportă-te civilizat.

Î. Ce vezi?

D. Copiii coboara dealul.

Î. Băieții au voie să împingă, să alerge în sus pe deal?

D. Nu, nu poți.

Î. De ce?

D. Poți cădea, deoarece gheața este alunecoasă.

Î. Corect, gheața este alunecoasă și tare.

B. Repetați (fiecare copil repetă).

Î. Uită-te la următoarea poză. Ce vezi?

D. Copiii patinează.

Î. Băieți, cum ar trebui să vă comporți la patinoar?

D. Călărește fără a împinge.

V.Molodtsy.Și de ce crezi că patinezi repede pe patinoar?

D. Pentru că gheața este alunecoasă.

Î. Acum ce vezi?

D. Calea de gheață.

Î. Poți să alergi pe această pistă?

D. Nu, nu poți, pentru că este alunecos.

Î. Ne uităm la următoarea poză. Ce văd băieții?

D. țurțuri pe acoperișuri.

Î. Spuneți-mi băieți ce perioadă a anului este?

Î. Ce se întâmplă cu țurțurile primăvara?

D. Se topesc.

Î. De ce se topesc?

D. Pentru că s-a făcut cald.

Î. Ce se mai întâmplă cu țurțurile primăvara?

D. Cad.

V. Bravo băieți. Deci, nu puteți merge pe sub acoperișuri.

V. Și acum să mergem la masă și să vedem ce s-a întâmplat cu bucățile noastre de gheață.

D. S-au topit.

Î. De ce crezi?

D. Apa este caldă, grupul este cald.

Î. Crezi că am demonstrat că gheața este și apă.

D. Da, au dovedit-o.

Î. Ați învățat o mulțime de lucruri interesante astăzi? Ce anume? Repetați ce semne are gheața (Copiii repetă).

Î. Și gheața are o proprietate în căldură, ce ar trebui să fac?

D. Gheața se topește.

V. Bravo baieti. Aceasta încheie experimentele noastre. În curând vom face o plimbare și vom observa semnele primăverii.