Ist es möglich, einem Kind das Sprechen beizubringen? So helfen Sie Ihrem Kind beim Sprechen. Warum sich auf die Feinmotorik konzentrieren?

Kinder lieben es, ihre eigene Sprache zu sprechen und sich perfekt zu verstehen. Aber die Eltern sind mit dieser Situation nicht zufrieden und es besteht der Wunsch, dem Kind beizubringen, richtig zu sprechen. Der Artikel beschreibt Methoden zum Unterrichten der Sprachentwicklung bei Babys und Tipps, die für alle Eltern nützlich sind.

Wie man einem Kind beibringt, ein Jahr zu sprechen

Das Herz einer Mutter ist der beste Ratgeber, denn man kann ihn nicht täuschen. Die Instinkte der Mutter legen nahe, dass Sie von den ersten Tagen seines Lebens an mit dem Kind sprechen müssen. Diese Basis ist die Basis und hilft dem Kleinen, sprechen zu lernen. Jedes Wort von Mama oder Papa wird im Kopf des Kindes gespeichert. Daher gilt: Je öfter Sie mit Ihrem Baby sprechen, desto besser für es.

Tipps, um Ihrem Kind beim Sprechen zu helfen:

• Sprechen Sie in kurzen Sätzen mit Ihrem Baby. Liss nicht oder verzerre Wörter. Zum Beispiel ein Auto, kein bi-bica.
• Verwenden Sie unterschiedliche Intonationen in Ihrer Rede.
• Während das Baby noch liegt, beugen Sie sich zu ihm und sagen Sie langsam die Wörter oder Geräusche. Mit der Zeit wird er Sie imitieren und Sie werden das erste "Agu" hören.
• Wenn das Kind etwas sagen möchte, unterbrechen Sie es nicht. Hören Sie aufmerksam zu und versuchen Sie, es zu verstehen.
• In der Wohnung herumlaufen, dem Kleinen zeigen verschiedene Fächer und sprich aus, wie sie heißen. Es wird für ihn sehr interessant sein, denn die Welt ist noch unbekannt.
• Kaufen Sie bunte Bilderbücher. Lesen und sprechen Sie über die fortlaufende Geschichte. Lassen Sie Ihr Kind Ihre Artikulation beobachten.
• Schalte den Fernseher aus. Das Kind nimmt Sprache vom blauen Bildschirm nicht wahr. Für ihn ist dies ein kontinuierliches Brummen, das es ihm nicht erlaubt, sich auf die Wiedergabe von Klängen zu konzentrieren. Gilt auch für Cartoons auf Ihrem Telefon oder Tablet.
• Loben Sie Ihr Baby für jede Rede. Ob es nur der Laut "y" oder "a" ist, spielt keine Rolle. Er wird verstehen, dass er das Richtige getan hat und er mit einem Kuss oder einer Umarmung ermutigt wurde.
• Lass das Kind damit spielen kleine Gegenstände... Dafür eignen sich Buchweizen, Erbsen, Nudeln. Auch wenn Sie nicht auf das Baby aufpassen und es das Produkt schluckt, brauchen Sie sich keine Sorgen zu machen. Schlimmer, wenn sich herausstellt, dass es sich um eine Münze oder einen Knopf handelt.

Diese Grundregeln helfen, Ihrem Baby das Sprechen beizubringen.

Wie man einem Kind mit 2 Jahren das Sprechen beibringt

Wenn Ihr Kind mit 2 Jahren überhaupt nicht spricht, sollten Sie einen Neurologen aufsuchen. Da es in Betracht gezogen wird

Die folgenden Tipps helfen Ihrem Kind, richtig zu sprechen und fördern den aktiven Sprachgebrauch:

• Kommentiere ständig deine Handlungen, erzähle, was auf der Straße passiert. Zum Beispiel: Ein Auto ist gefahren oder Jungs spielen auf dem Platz.
• Versuchen Sie, Aktionen nicht mit Gesten anzuzeigen. Andernfalls wird das Kind verstehen, dass es möglich ist, mit den Händen zu "sprechen", und es wird ohne Worte verstanden.
• Zeigen Sie öfter, wie verschiedene Tiere sprechen. Versuchen Sie, dass das Kind Sie beim Aussprechen der Silbe ansieht. Interaktive Bücher mit Tonwiedergabe sollten nicht verwendet werden.
• Kinderlieder singen. Der Reim wird vom Gehirn des Kindes besser wahrgenommen. Die Zeit wird kommen und er wird anfangen, sich nach dir zu wiederholen.
• Vergessen Sie beim Lesen von Gedichten bewusst das Ende des Satzes. Das Kind wird es für Sie beenden können.
• Treten Sie in Dialog mit Ihrem Baby. Fragen stellen, zustimmen. Fördern Sie die Kommunikation, keinen Monolog.
• Verbringen Sie mehr Zeit mit Live-Kommunikation.
• Nehmen Sie das Baby in einen Entwicklungszirkel auf, wenn die finanziellen Möglichkeiten dies zulassen. Durch die Interaktion mit anderen Kindern beginnt Ihr Kleines zu sprechen.
• Verwenden Sie logopädische Übungen für die Finger. Zum Beispiel: Elster-weißseitig, Leckereien und andere Spiele.

Arbeiten Sie jeden Tag mit Ihrem Baby mit verschiedene Techniken und Tricks. So erreichen Sie in kurzer Zeit das gewünschte Ergebnis.

Wie man einem Kind beibringt, L . zu sprechen

Wenn der Logopäde keinen Verstoß in Mundhöhle Kind, können Sie sicher zu Hause mit dem Setzen des Buchstabens "L" beginnen:

• Bitten Sie das Kind, so breit wie möglich zu lächeln, aber ohne die Zähne zu öffnen. Sie müssen 10 Sekunden in dieser Position bleiben. 7-8 Mal über den Tag verteilt wiederholen.
• Lassen Sie das Baby sich leicht auf die Zunge beißen und beginnen Sie zu blasen, wie der Wind weht. Eine Übung dauert nicht länger als 3 Minuten, sonst kann Ihnen schwindelig werden.
• Bitten Sie Ihr Kind, zu klicken, als würde ein Pferd laufen. Unterkiefer muss bewegungslos sein, nur die Zunge funktioniert. Beschleunigen und verlangsamen Sie das "Gehen" des Pferdes.
• Gönnen Sie sich ein bisschen, indem Sie Ihre Zunge so weit wie möglich herausstrecken. Lassen Sie Ihr Kind versuchen, die Nase oder das Kinn zu erreichen. Nehmen Sie selbst am Prozess teil. Dies wird das Kind zum Sieg anspornen.
• Bringen Sie Ihrem Kind bei, seine Zunge in eine Röhre zu rollen.
• Spiel mit Seifenblasen, Streichhölzer, Kerzen ausblasen, Löwenzahn und Staubpartikel ausblasen.

‘]

Diese einfachen Übungen helfen Ihnen, den Buchstaben "L" richtig auszusprechen.

Wie man einem Kind beibringt, den Buchstaben P . zu sagen

Der "R"-Sound gilt als einer der schwierigsten. Logopäden empfehlen, darauf zu achten, wie das Kind diesen Buchstaben ausspricht. Vielleicht störend kurzes Zaumzeug auf der Zunge oder es gibt eine Krankheit wie

Übungen zum Setzen des Buchstabens „P“ in die Ausgangsposition „Lächeln“:

• Bitten Sie Ihr Baby, den Mund zu öffnen. Ziehen Sie dann mit der Zunge wie einer Bürste über den Gaumen von den oberen Zähnen in Richtung Rachen. Während des Tages 10-12 mal wiederholen.
• Lassen Sie das Kind die Zunge ein wenig herausstrecken und schütteln Sie sie 10-20 Mal aus den Mundwinkeln.
• Spielen Sie das Spiel "Lass uns die Zähne zählen." Bitten Sie Ihr Baby dazu, die Innenseite des Zahns zu berühren. Nachdem Sie die Zähne gezählt haben, lassen Sie ihn mit der Zunge "fegen". Wiederholen Sie die Übungsreihe 20 Mal.

Diese Grundübungen helfen, dem Kind beizubringen, einen so schwierigen Brief richtig zu sagen.

Wie man einem Kind beibringt, den Buchstaben W zu sagen

Wenn Ihr Kind den Buchstaben "T" gut ausspricht, sollte es keine Probleme geben, den Ton "Ш" einzustellen.

Übungen zum Einstellen des Sounds "Ш":

• Bitten Sie Ihr Baby, mehrmals den Buchstaben "T" zu sagen, dann den Ton "Shhh", als ob es Stille bedeuten würde. Aber die Zunge muss hinter den Zähnen versteckt sein. Durch mehrmaliges Wiederholen der Aufgabe erreichen Sie das gewünschte Ergebnis. Jetzt können Sie sagen, dass Ihr Kind wie eine Schlange zischen kann, und es bitten, es zu tun.
• Zeigen Sie, wie Sie den Buchstaben "R" flüstern können, aber nur, wenn das Baby weiß, wie man ihn ausspricht. Ein leises "P" ergibt den Ton "W".
• Nachdem Sie das Ergebnis konsolidiert haben, lesen Sie die Zungenbrecher.

Denken Sie daran: Niemand hat einen Besuch bei einem Logopäden abgesagt. Nur er wird in der Lage sein, das Problem mit der Aussprache zu identifizieren. Der Unterricht bei einem Defektologen bringt bessere Ergebnisse. Alle Übungen sind nur eine kleine Auswahl an Aktivitäten für Ihr Kind.

Zusammenfassung: Das Kind lernt sprechen. Verzögerung der Sprachentwicklung. Wenn das Kind nicht anfängt zu sprechen. So helfen Sie Ihrem Kind beim Sprechen. Übungen und Spiele zur Sprachentwicklung bei Kindern.

Wann fangen Kinder an zu reden? Einerseits ist die Antwort auf diese Frage sehr einfach - es ist seit langem bekannt, dass nach anderthalb Jahren die ersten Wörter bei einem Kind erscheinen, und im Alter von zwei Jahren beginnen Kinder in der Regel zu sprechen. Darüber hinaus hat die Beherrschung der Sprache den Charakter einer "Explosion".

Der Junge, der zuvor geschwiegen hatte, begann plötzlich zu sprechen, so viel, dass es unmöglich war, ihn aufzuhalten. Einige Wissenschaftler glauben, dass eine solche Plötzlichkeit beim Beherrschen der Sprache darauf zurückzuführen ist, dass Kinder in anderthalb Jahren eine Art Entdeckung machen: Jedes Ding hat seinen eigenen Namen, der von einem Erwachsenen gelernt werden kann. Endlose Fragen Kind "was ist das?" scheint diese Meinung zu bestätigen. Aber zu glauben, dass ein einjähriges Baby in der Lage ist, ein universelles Gesetz zu entdecken, bedeutet, die intellektuelle Kraft der Kinder stark zu übertreiben. Kein Kind ist in der Lage, das zu erkennen Junges Alter die Vorzeichenfunktion von Wörtern, nicht die eigene Sprache. Doch die Geschwindigkeit, mit der sich der Wortschatz des Säuglings erweitert, ist erstaunlich.

Definiere jedoch das exakte Datum das Erscheinen der ersten Worte des Kindes ist nicht so einfach. Tatsache ist, dass sich Kinder hinsichtlich des Zeitpunktes des Sprechauftritts und des Umfangs ihres aktiven Wortschatzes so stark voneinander unterscheiden, dass die Durchschnittsdaten in keiner Weise das reale Bild wiedergeben. Es gibt Kinder, die bereits im Alter von 11-12 Monaten bis zu 110-115 Wörter sprechen, und es gibt Fälle, in denen ein Kind trotz normaler geistiger Entwicklung im Allgemeinen bis zu zweieinhalb Jahre hartnäckig schweigt.

Solche signifikanten individuellen Unterschiede erlauben es uns nicht, auch nur ungefähre Angaben zu machen Altersnormen Sprachentwicklung. Psychologen haben mehr als einmal versucht, genau zu bestimmen, wie viele Wörter Kinder jeden Alters kennen sollten. All diese Versuche haben jedoch noch nichts zu Ende gebracht, denn es gibt zu viele Unterschiede zwischen Kindern im Alter von 1 bis 2 Jahren. Um diese Schwierigkeit irgendwie zu überwinden, versuchten die Wissenschaftler, den minimalen und maximalen Wortschatz eines Kindes für jedes Alter zu berechnen. Es stellte sich heraus, dass es große Unterschiede zwischen diesen Werten gibt. Zum Beispiel beträgt der Mindestwortschatz eines Kindes nach 1 Jahr und 3 Monaten nur 4-5 Wörter und der Höchstwortschatz 232 (!). Gleichzeitig gab es unter den untersuchten Kindern kein einziges Wunderkind oder geistig behindert.

Es stellt sich heraus, dass der Zeitpunkt und das Tempo der Sprachbeherrschung hängen weitgehend von den individuellen Eigenschaften des Kindes ab und auf welchem ​​Weg ist seine Sprachentwicklung.

Die Entwicklung der Sprache hat zwei Hauptrichtungen: passive Beherrschung des Wortes (d. h. Sprachverständnis) und aktiv(d.h. sprechen). Üblicherweise hat die passive Sprache Vorrang vor der aktiven Sprache. Bereits im Alter von 10-12 Monaten verstehen Kinder in der Regel die Namen vieler Gegenstände und Handlungen. Jeder kennt die berühmten Kinderspiele "Elster-Krähe" oder "Ziege". "Er versteht alles", wundern sich die bewegten Eltern, "aber er kann nichts sagen." Tatsächlich übersteigt die Anzahl der verstandenen Wörter bis zu einem bestimmten Zeitpunkt die Anzahl der aktiv ausgesprochenen Wörter deutlich. Und für einige Kinder ist dieser Zeitraum sehr lang. Ein Kind bis zu 2 Jahren kann alles, was Erwachsene ihm sagen, gut verstehen, kein einziges Wort sagen - entweder überhaupt schweigen oder sich durch Plappern erklären. Und doch lebt das Kind gleichzeitig in normale Bedingungen, seine Rede entwickelt.

Normalerweise erfolgt der Übergang zur aktiven Sprache bei solchen Kindern abrupt und unerwartet. Und das ist verständlich. Schließlich wird ein ausreichend reicher Vorrat an verständlichen Wörtern zum aktiven Wortschatz des Kindes. So kommt es, dass Kinder, die bis zum Alter von 2 Jahren, bereits mit 3 Jahren, hartnäckig geschwiegen haben, in ihrer Entwicklung diejenigen einholen und überholen, die mit 10 Monaten zu sprechen begannen. Daher sollten Sie sich keine Sorgen machen, wenn unter 2 Jahren nur 2-3 Wörter im aktiven Wortschatz des Kindes vorhanden sind. Wenn das Baby die an ihn gerichtete Rede versteht, wenn Sie alles schaffen die notwendigen Voraussetzungen für seine normale Entwicklung bedeutet es, dass er früher oder später sprechen wird. Aber wie früher oder wie spät ist weitgehend Ihnen überlassen.

Überlegen Sie, wie Eltern ihrem Kind beim Sprechen helfen können.

Lange Zeit glaubte man, dass die Sprache von Kindern aus der direkten Nachahmung der Sprachlaute eines Erwachsenen entsteht - Kinder erinnern sich Worte von Erwachsenen, wiederholen sie und erwerben so Sprache. "Sag Mama, sag lala, sag Löffel", - fragen die Eltern des Babys und erwarten die entsprechenden Laute von ihm. Zu ihrer großen Freude beginnen viele Babys bereits mit 10-12 Monaten, das eine oder andere für einen Erwachsenen deutlich zu wiederholen. einfache Worte... Nachahmung findet wirklich in der Beherrschung der Sprache statt (schließlich beginnen Kinder immer die gleiche Sprache wie ihre Eltern zu sprechen). Es ist jedoch nicht das wichtigste. Ein Kind kann auf Wunsch eines Erwachsenen leicht ein bestimmtes Wort reproduzieren, es aber gleichzeitig nie alleine verwenden. Das heißt, die Fähigkeit, fremde Worte nachzuahmen, wahrzunehmen und wiederzugeben, führt noch nicht zum Erscheinen der eigenen Worte des Kindes.

Gleichzeitig ist es offensichtlich, dass die ersten Wörter nur in der Kommunikation mit einem Erwachsenen erscheinen. Aber die Interaktion eines Erwachsenen mit einem Kind kann nicht auf das direkte Kopieren von Sprachlauten reduziert werden. Ein Wort ist in erster Linie ein Zeichen, dh ein Ersatz für einen anderen Gegenstand. Das bedeutet, dass hinter jedem Wort ein von ihm bezeichnetes Objekt, also seine Bedeutung, stehen muss. Wenn es kein solches Objekt gibt, wenn Mutter und Kind bis zum Alter von eineinhalb Jahren auf Manifestationen beschränkt sind gegenseitige Liebe, erscheinen die ersten Worte möglicherweise nicht, egal wie viel die Mutter mit dem Baby spricht und egal wie gut es ihre Worte wiedergibt. Wenn die Mutter mit dem Baby mit Spielzeug spielt, werden seine Handlungen und dieselben Spielzeuge zum Gegenstand (oder Inhalt) ihrer Kommunikation. Für den Fall, dass das Kind jedoch begeistert mit Objekten spielt, es aber lieber alleine macht, werden auch die aktiven Worte des Kindes verzögert: Es muss das Objekt nicht benennen, sich mit einer Bitte an jemanden wenden oder seine Eindrücke äußern. Das Bedürfnis und das Bedürfnis zu sprechen setzt zwei Hauptbedingungen voraus: 1) das Bedürfnis nach Kommunikation mit einem Erwachsenen und 2) das Bedürfnis nach Nennung des Subjekts.

Weder das eine noch das andere allein führt zu einem Wort. UND nur eine Situation der inhaltlichen Zusammenarbeit zwischen einem Kind und einem Erwachsenen oder sinnvoll, Unternehmenskommunikation schafft die Notwendigkeit, das Objekt zu benennen und daher Ihr Wort auszusprechen. Die Hauptsache ist also nicht nur zu reden, sondern mit dem Kind zu spielen; aus einem bestimmten Grund reden, sondern über ein gemeinsames Spiel. Dafür eignen sich Würfel, Pyramiden, Kugeln, Autos, Bilder und viele andere Gegenstände, mit denen man gemeinsam spielen kann.

Bei einer solchen inhaltlichen Zusammenarbeit stellt ein Erwachsener einem Kind Sprachaufgabe, was eine Umstrukturierung seines gesamten Verhaltens erfordert: Um verstanden zu werden, muss er ein ganz bestimmtes Wort äußern. Und das bedeutet, dass er sich vom gewünschten Objekt abwenden muss, sich einem Erwachsenen zuwenden, das von ihm ausgesprochene Wort hervorheben und dieses künstliche Zeichen sozialgeschichtlicher Natur (das immer ein Wort ist) nutzen muss, um andere zu beeinflussen.

Das Wesen der Sprachaufgabe besteht darin, das Kind dazu zu bringen, ein bestimmtes Wort aktiv als das einzig richtige Mittel der Beeinflussung zu verwenden. Das Kleinkind muss das Objekt zunächst nicht mit einem Wort benennen. Ein solches Bedürfnis sollte entstehen, und nur ein Erwachsener kann ihm dies beibringen.

Bei der Beherrschung eines Wortes lassen sich drei Hauptstadien unterscheiden, von denen jede ihr eigenes semantisches Zentrum für das Kind hat.

Auf erste Stufe so ein Zentrum ist Artikel... Der Junge streckt die Hand nach ihm aus und begleitet seine Versuche mit mimischen und intonatorisch-expressiven Bewegungen. In einigen Fällen, wenn er den gewünschten Gegenstand nicht erhält, entwickeln sich diese Manifestationen zu Wut und sogar zu Weinen. Bei den meisten Kindern verlagert sich der Fokus der Aufmerksamkeit jedoch allmählich auf den Erwachsenen.

Auf zweite Etage der fokus der situation ist Erwachsene... Das Kind wendet sich an ihn und probiert eine Vielzahl von Sprach- und Nichtsprachmitteln aus. Anstatt zu versuchen, den Artikel zu bekommen, zeigende Gesten, aktives plapperndes Sprechen ("Give-Give-Give") und andere Methoden der Beeinflussung. Dieses Verhalten zielt darauf ab, den Erwachsenen aus der Neutralität zu holen und ihn auf seine Versuche aufmerksam zu machen. Wenn der Erwachsene jedoch "nicht aufgibt" und wartet das richtige Wort, versucht das Kind schließlich, es auszusprechen.

Auf dritter Abschnitt das zentrum der situation ist genau Wort... Das Kind beginnt nicht nur den Erwachsenen anzusehen, sondern konzentriert sich auf seine Lippen, schaut sich die Artikulation genau an. Eine genaue Untersuchung der „sprechenden“, sich bewegenden Lippen zeigt deutlich, dass das Kind das richtige Wort nicht nur hört, sondern auch „sieht“. Deshalb, Wenn Sie mit kleinen Kindern sprechen, ist es wichtig, jeden Ton klar zu artikulieren, damit klar ist, wie der Ton erzeugt wird. Danach erscheinen meist die ersten Versuche, das Wort auszusprechen.

Es ist wichtig zu betonen, dass das Baby zuerst in orientiert ist Allgemeinsinn Situationen. Er beginnt zu verstehen, dass Sie, um einen Erwachsenen anzusprechen, ein bestimmtes Wort verwenden müssen, das zu einem Anredemittel wird. Die Wahrnehmung und Wiedergabe eines Wortes erfolgt also, wie bereits gesagt, auf der Grundlage einer bereits entdeckten Bedeutung. verbale Kommunikation und Zusammenarbeit mit einem Erwachsenen. Ohne ein ausreichend entwickeltes Bedürfnis, mit einem Erwachsenen zu kommunizieren und mit ihm zusammen zu spielen, können die ersten Worte nicht erscheinen.

Der Prozess der Wortbildung ist erst am Anfang vollständig entwickelt. Anschließend bricht dieser Prozess zusammen, das Kind fährt sofort mit der Aussprache eines neuen Wortes zu seiner Artikulation fort. Gleichzeitig ist es wichtig zu betonen, dass eine Sprachaufgabe, also die Aufgabe, etwas in Worte zu fassen, erstmals von einem Erwachsenen vor ein Kind gestellt wird. Kinder beginnen Wörter nur unter dem Einfluss der anhaltenden Einflüsse eines Erwachsenen aktiv auszusprechen, wenn er das Wort in den Mittelpunkt der Aufmerksamkeit des Kindes stellt.

Ein erfolgreiches und rechtzeitiges Erscheinen der Rede ist jedoch nicht immer der Fall.

Warum ist es schwer zu sprechen

V In letzter Zeit Die offensichtliche Unterentwicklung oder das Fehlen der Sprache bei 3-4-jährigen Kindern wird für Eltern und Lehrer zu einem immer ernsteren Problem. Versuchen wir, das Wichtigste zu betrachten, die meisten typische Gründe solche Probleme bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren und dementsprechend Möglichkeiten, sie zu überwinden.

Zuerst und der Hauptgrund Verzögerung in der Sprachentwicklung ist die fehlende Kommunikation zwischen dem Kind und seinen Eltern. In letzter Zeit haben viele Eltern aufgrund ihrer Geschäftigkeit und Müdigkeit nicht die Zeit und den Wunsch, mit ihren Kindern zu kommunizieren. Die Haupteindrucksquelle (einschließlich Sprache) ist das Fernsehen für Kinder. Der Zustand des Schweigens von Familienmitgliedern in Alltagsleben und vor dem Fernsehbildschirm dramatische Folgen für die Sprachbeherrschung eines kleinen Kindes. Schon lange schlagen Ärzte Alarm, die sich beruflich mit Sprach- und Hörbehinderungen im Kindesalter beschäftigen. Bereits Mitte der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts stieß der deutsche Arzt Manfred Heinemann mit Hilfe neuer Untersuchungsmethoden auf ein unerwartetes große Menge behandlungsbedürftige Kinder von 3,5 bis 4 Jahren. Bei durchschnittlich 25 % der Kinder wurde eine Beeinträchtigung der Sprachentwicklung festgestellt. Und heute im Schnitt jedes vierte Kind Vorschulalter an einer verzögerten Sprachentwicklung oder deren Beeinträchtigung leidet, unabhängig vom Bildungsstand der Eltern oder ihrer Zugehörigkeit zu bestimmten sozialen Schichten.

Experten betonen, dass die Zunahme von Sprachentwicklungsstörungen in unserer Zeit weniger auf medizinische Faktoren zurückzuführen ist, sondern auf die veränderten soziokulturellen Bedingungen, unter denen Kinder heute aufwachsen. Berufstätige Eltern haben immer weniger Freizeit für ihre Kinder. Eine Mutter hat beispielsweise durchschnittlich etwa 12 Minuten pro Tag, um mit ihrem Kind zu sprechen. Als Folge all dessen werden immer mehr Kinder mit ihrem eigenen Fernseh- oder Videogerät "gesegnet", und dann erreicht die Zeit zum Ansehen von Programmen 3-4 Stunden pro Tag. Besonders alarmierend ist die Tatsache, dass selbst Kleinkinder im Alter von 3-5 Jahren durchschnittlich 1-2 Stunden am Tag fernsehen. Und einige - von 5 bis 6 Stunden am Tag, wenn ihnen zusätzlich Videofilme gezeigt werden.

Aber anscheinend hört das Baby, das vor dem Fernseher sitzt, ständig Sprache, außerdem laut, abwechslungsreich und ausdrucksstark. Was hindert ihn daran, es zu assimilieren? Die Sache ist die Sprache, die ein Kind vom Fernsehbildschirm hört, hat nicht die richtige Wirkung auf ihn und spielt keine wesentliche Rolle bei der Sprachentwicklung. Es wird von kleinen Kindern nicht als persönlich adressiert wahrgenommen und wird nicht in ihre praktische Tätigkeit einbezogen und hat daher für sie keine Bedeutung, sondern bleibt nur ein Hintergrund flimmernder visueller Reize auf dem Bildschirm. Es ist erwiesen, dass kleine Kinder einzelne Wörter nicht hervorheben, keine Dialoge verstehen und keine Bildschirmsprache hören. Auch die besten Fernsehsendungen oder Videokassetten können die Eltern-Kind-Kommunikation nicht ersetzen! Wir betonen noch einmal: nur der direkte Einfluss eines Erwachsenen und seine Teilnahme an den praktischen Aktivitäten des Kindes können eine normale Sprachentwicklung gewährleisten. Um die Verzögerungen in der Sprachentwicklung zu überwinden, sind daher mindestens zwei Bedingungen erforderlich:

Die Einbeziehung der Sprache in die aktive Aktivität des Kindes;

Individuelle Ansprache von Sprache, die nur in Live-Direktkommunikation möglich ist.

Für ein Kind, das sich an die Welt der Sprache gewöhnen muss, ist es keineswegs gleichgültig, wer und wie die Wörter ausspricht. Tatsächlich kann er nur dank des an ihn gerichteten Wortes ein Mensch im wahren Sinne werden. Außerdem ist damit zunächst nicht die Weitergabe von Informationen gemeint, sondern etwas ganz anderes, das viel hat größere Bedeutung: Blick in die Augen, interessierte Aufmerksamkeit, ein Antwortlächeln, emotionale Ausdruckskraft. All dies kann einem Kind nur von einem nahen Erwachsenen gegeben werden.

aber manchmal ist eine Verzögerung der Sprachentwicklung mit einem übermäßigen Verständnis von nahestehenden Erwachsenen verbunden. Erwachsene, die sich der Bedeutung der autonomen Sprache des Kindes bewusst sind, stimulieren es gleichzeitig nicht, zur Normalität zurückzukehren menschliche Sprache und stellen Sie ihm keine Redeaufgabe, indem Sie seine geringsten Wünsche erraten. Sie verstehen gut, was das Kind sagen möchte, und sind mit seinen „kindlichen Worten“ wie „Boo-Boo“, „Nuke“, „Hatch“ und so weiter zufrieden. Gleichzeitig verwenden Eltern selbst gerne Kinderworte in einem Gespräch mit einem Baby, da solche Kindersprache(wird manchmal die Sprache der Mütter und Kindermädchen genannt) drückt besondere Zärtlichkeit und Zuneigung für das Kind aus. Diese Sprache ist jedoch nur für ein Baby geeignet, da es sich noch nicht mit der Bedeutung von Wörtern befasst. Nach einem Jahr, wenn das intensive Erlernen der Sprache beginnt, können "Kinderwörter" zu einem ernsthaften Hindernis für die Entwicklung der normalen menschlichen Sprache werden, und das Kind wird in dieser Phase lange Zeit stecken bleiben und sich mit ein paar "Kinderwörtern" zufrieden geben ". Wenn ein Baby bis zu 3-4 Jahren im Stadium bleibt, ausschließlich "Kinderwörter" zu sprechen, sind später in seiner Sprache verschiedene Störungen möglich, die mit einer unvollständigen Beherrschung der Laute seiner Muttersprache, dem Ersetzen von Lauten, deren Mischung, usw. Grundschule eine solche falsche aussprache kann verursachen grobe Fehler in einem Brief, denn "wie es gehört wird, steht es geschrieben".

Es gibt also zwei Hauptgründe dafür, dass das Kind im Stadium der autonomen kindlichen Sprache feststeckt. Erstens sind dies Situationen, in denen die umgebenden nahen Erwachsenen bereitwillig dieselbe kindliche Sprache verwenden, um mit dem Kind zu kommunizieren, ihre Laute zu wiederholen und ihre eigenen ähnlichen Wörter wie "bibika", "yum-yum", "pini-pee" usw . - Zweitens sind dies Fälle, in denen Eltern und Großmütter, die nicht nur die eigentümliche Sprache des Kindes, sondern auch alle seine Wünsche gut verstehen, sie buchstäblich aus einem halben Wort und einem halben Blick erraten. Unter solchen Bedingungen braucht das Kind keine echten Worte. Dementsprechend ist es zur Überwindung solcher Probleme notwendig, zwei Regeln strikt zu beachten.

1. Ersetzen Sie das Gespräch mit dem Kind nicht durch die Sprache von "Müttern und Nannys", dh sprechen Sie nicht mit Hilfe verschiedener "Boo-Boo" oder "Pipi-Pipi" mit ihm. Das Kind braucht eine korrekte menschliche Sprache, die für ihn natürlich verständlich ist. Gleichzeitig sollten Sie in Bezug auf das Kind klar und deutlich aussprechen einzelne Wörter, lenkt seine Aufmerksamkeit auf ihre Artikulation und bringt ihn zu einer klaren Aussprache.

2. Die autonomen Wörter und undeutlichen Laute des Kindes "nicht zu verstehen", um es zu ermutigen, die Dinge, die es braucht, richtig auszusprechen und zu benennen und so eine Sprachaufgabe zu erstellen. Das Bedürfnis und dann das Bedürfnis nach menschlicher Sprache entsteht nur in der Kommunikation mit nahen Erwachsenen.

In diesem Zusammenhang erinnere ich mich an eine bekannte Anekdote über einen Jungen, der bis zum Alter von fünf Jahren schwieg und seine Eltern ihn bereits für taub und stumm hielten. Aber dann sagte er eines Tages beim Frühstück, der Brei sei nicht süß genug. Als die erstaunten Eltern den Jungen fragten, warum er noch schweige, antwortete der Junge, dass vorher alles in Ordnung sei. Solange Sie also ohne Worte verstanden werden, brauchen Sie sie nicht und können daher schweigen oder unartikulierte Laute erklären.

Erhöhte Impulsivität des Kindes und Unempfindlichkeit gegenüber den Worten eines Erwachsenen können auch zu einem ernsthaften Hindernis für die Sprachentwicklung werden. Solche Kinder sind extrem aktiv, mobil, hetzen wohin sie schauen und können sich auf nichts konzentrieren. Sie scheinen den Erwachsenen, der sich ihnen zuwendet, nicht zu hören und reagieren in keiner Weise auf seine Worte. Sie drücken ihren Protest sogar irgendwie besonders aus: Sie schreien, schauen ins Leere und wenden sich nicht an einen Erwachsenen. Das Fehlen notwendiger Verbindungen zu einem Erwachsenen manifestiert sich auch in dem Wunsch, alles selbst zu machen: Ein Erwachsener als Partner und als Vorbild ist völlig unnötig. Die individuellen Spiele des Kindes mit Gegenständen befreien zwar die Erwachsenen von der Zudringlichkeit der Kinder, regen aber in keiner Weise die kindliche Sprachentwicklung an. Unter solchen Bedingungen wird das Bedürfnis des Babys, mit Erwachsenen zu kommunizieren, übertönt: Es hört auf, sich ihnen zuzuwenden, und stürzt sich in stereotype Handlungen mit Objekten. Dadurch wird die geistige Entwicklung des Kindes im Allgemeinen und die Sprachentwicklung im Besonderen verzögert.

V ähnliche Fälle Zuerst müssen Sie zu den Spielen und Aktivitäten zurückkehren, die auf emotionaler Kontakt mit dem Baby. Es kann zärtliches Streicheln über den Kopf sein, ihn beim Namen nennen, einfache Babyspiele wie "Ku-ku" oder "Elster-Krähe". Es ist wichtig, mit dem Kind in Kontakt zu treten, seine Aufmerksamkeit zu erregen und Feedback zu bekommen. Sehr wichtig hat auch, wie ein Erwachsener verschiedene Gegenstände und Spielzeuge in das Leben des Kindes einführt. Alle inhaltlichen Handlungen sollten, wenn möglich, einen „menschlichen“ Charakter erhalten: Mitleid mit der Puppe oder ins Bett legen, die Fahrerin ins Auto setzen und in die Garage fahren, den Affen behandeln usw.

Es ist besser, die Anzahl der Spielzeuge zu reduzieren. Spiele, die nicht alleine gespielt werden können, wie zum Beispiel einen Ball rollen, sind sehr nützlich. Wenn das Kind kein Interesse an einer Zusammenarbeit zeigt, versuchen Sie, ein gemeinsames Spiel mit einem anderen Partner in seiner Anwesenheit zu organisieren. Zum Beispiel können Papa und Mama sich gegenseitig einen Ball rollen und sich freuen und freuen wie ein Kind. Höchstwahrscheinlich möchte das Baby den Platz eines von ihnen einnehmen oder an dieser Aktivität teilnehmen. Auch Simulationsspiele sind hilfreich. Sie sprechen in Gegenwart des Babys für verschiedene Tiere, und das Kind, das sich mit der allgemeinen Situation ansteckt, wiederholt es nach Ihnen. Alle diese Aktivitäten zielen darauf ab, das sinnlose Laufen des Kindes zu stoppen und es zu einer sinnvollen Kommunikation zu bewegen.

Ein weiteres Problem, das heute weit verbreitet ist, ist die Schnelligkeit der Sprachentwicklung. Diese Variante einer Verletzung der normalen Sprachentwicklung ist das Gegenteil aller vorherigen. Es unterscheidet sich darin, dass die ersten Worte von Kindern nicht nur nicht verweilen, sondern im Gegenteil allen Altersbegriffen der Sprachentwicklung voraus sind. Ein Kind im Alter von 1 Jahr und 3 Monaten beginnt plötzlich in fast detaillierten Sätzen mit guter Diktion zu sprechen und Wörter zu verwenden, die überhaupt nicht kindisch sind. Wie viel Stolz macht ihre Eltern sprechendes Wunder! Wie schön ist es, Ihren Freunden die außergewöhnlichen Fähigkeiten Ihres Babys zu demonstrieren! Auf den ersten Blick scheinen die Möglichkeiten des Babys endlos. Sie sprechen ständig mit ihm, unterrichten ihn, erzählen es ihm, legen Schallplatten auf, lesen Bücher usw. Und er versteht alles, hört sich alles interessiert an. Es scheint, dass alles großartig läuft. Aber plötzlich fängt ein solches Kind an zu stottern, schläft schwer ein, es wird von unvernünftigen Ängsten gequält, es wird lethargisch und launisch.

All dies geschieht, weil das schwache, zerbrechliche Nervensystem des Babys den Informationsfluss, der auf seinen Kopf fällt, nicht bewältigen kann. Es fällt ihm schwer, sich so schnell und in nur wenigen Monaten vom Baby zum Erwachsenen zu reorganisieren. Erhöhte Angstzustände, Nachtängste, Stottern deuten darauf hin, dass das Nervensystem des Kindes müde ist, dass es der übermäßigen Informationsbelastung nicht standhält. Dies bedeutet, dass das Kind Ruhe braucht, Freiheit von unnötigen Eindrücken (und vor allem - Sprache). Um die Entwicklung von Neurosen zu verhindern, müssen Sie mehr mit dem Kind spazieren gehen, einfache Kinderspiele spielen, es an die Gesellschaft seiner Altersgenossen gewöhnen und es auf keinen Fall mit neuen Informationen überladen.

Die Fälle von beeinträchtigter Sprachentwicklung sind also sehr vielfältig. Für die normale und rechtzeitige Sprachentwicklung ist jedoch in jeder Situation eine ausreichende und altersgerechte Kommunikation zwischen einem Kind und einem Erwachsenen erforderlich. Es kommt jedoch vor, dass keine Bemühungen der Eltern zum gewünschten Ergebnis führen - ein Baby unter 3 Jahren schweigt weiterhin oder gibt unartikulierte Geräusche von sich oder vermeidet die Kommunikation. In diesen Fällen müssen Sie sich an einen Spezialisten wenden - einen Logopäden, Kinder Psychologe oder ein Neurologe. Vergessen Sie nicht, dass die Sprache einer der Hauptindikatoren für die geistige Entwicklung ist, da sie alle Leistungen und Probleme eines kleinen Kindes widerspiegelt.

Dann empfehlen wir Ihnen dringend, es jetzt zu besuchen. Dies ist die beste Seite im Internet mit einer unglaublichen Menge an kostenlosen Lernspielen und Übungen für Kinder. Hier finden Sie Spiele zur Entwicklung von Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis für Vorschulkinder, Übungen zum Zählen und Lesen, Basteln, Zeichenunterricht und vieles mehr. Alle Aufgaben wurden unter Beteiligung erfahrener Kinderpsychologen und Erzieherinnen entwickelt. Wenn Sie sich für das Thema Sprachentwicklung bei Kindern interessieren, schauen Sie sich unbedingt den Sonderbereich der Seite "Themenbilder zur Sprachentwicklung" an. Hier können Sie herunterladen fertige Sets Plot Bilder zum Komponieren von Geschichten. Jedes Set enthält zwei oder drei Bilder, die durch eine gemeinsame Handlung oder Ursache-Wirkungs-Beziehungen verbunden sind. Hier sind einige Beispiele für Aufgaben als Referenz:

Wie bringt man einem Kind das Sprechen bei? Beginnen Sie mit ihm, Gedichte zu lernen und Buchstaben auszusprechen. Wie es geht? Weiter lesen ...

Wie bringt man einem Kind das Sprechen bei?

Laut Experten der frühen Entwicklung ist die Fähigkeit, in junges Alter ist ein der wichtigste Faktor alles definieren weitere Entwicklung Kind. Und wie harmonisch es wird, hängt direkt von den Eltern selbst ab. Deshalb sind viele heute so bestrebt, ihrem Kind so früh wie möglich das Sprechen beizubringen. Außerdem ist es eines von bessere Wege machen das Leben Ihres Babys noch interessanter.

Es ist wichtig, Kindern schon in jungen Jahren beizubringen, ihre Gefühle und Emotionen richtig auszudrücken und Sätze richtig zu bilden. Natürlich erinnern wir uns nicht daran, wie und wann wir selbst sprechen lernen, und daher scheint der Lernprozess immer leicht und einfach zu sein. Aber ist es wirklich so? Ist es wirklich einfach, einem Kind das Sprechen beizubringen?

Nur wenn Sie die richtige Technik gewählt haben!

Das Unternehmen "Clever" bietet einzigartige Methoden der frühen Entwicklung, die speziell entwickelt wurden, um einem Kind das Sprechen, Lesen, Zählen und Selbstständigkeit beizubringen. Möchten Sie mehr wissen? Wir zeigen Ihnen, wie Sie Ihrem Kind beibringen, Wörter richtig zu sprechen. Wählen Sie das Beste für Ihre Kinder!

Hier sind einige Möglichkeiten, wie Sie Ihrem Kind schnell das Sprechen beibringen können.

Achten Sie von Geburt an darauf, emotionalen Kontakt zum Baby herzustellen. Fangen Sie seinen Blick auf, lächle, rede. Singen, sprechen Sie mit Intonationsänderungen. Ihre Rede sollte klar, korrekt und abwechslungsreich sein.

Erzählen Sie Ihrem Baby, was um ihn herum passiert, was Sie jetzt mit ihm machen werden. Machen Sie gleichzeitig eine Pause, damit das Baby Ihnen in seiner eigenen Sprache antworten kann. Achten Sie darauf, das Gespräch zu unterstützen, indem Sie die Geräusche nach dem Kind wiederholen oder emotional fragen: "Meinen Sie wirklich?"

Gehen Sie gezielt im Haus oder auf der Straße herum und erzählen Sie Ihrem Baby von verschiedenen Gegenständen. Wenn das Baby selbst lernt, mit dem Finger auf die Sache zu zeigen, die es interessiert, werden Ihre Gespräche länger und bedeutungsvoller.

Entwickeln Sie die Sprache Ihres Kleinkindes, indem Sie Ihnen beibringen, in ganzen Wörtern zu lesen. Sie können sowohl bei der Geburt als auch nach 2-3 Jahren mit dem Üben beginnen. Zeigen Sie ihm zuerst Karteikarten mit Wörtern und gehen Sie dann zum gemeinsamen Lesen von Kinderbüchern aus den Bücheraufwärmsets - Teil 1 und Teil 2 über .

Vervollständige die Worte des Babys. Zum Beispiel lernte er "Ba" zu sagen, während er auf den Hund zeigte. Antworte ihm: "Stimmt, es ist ein Hund, der Hund sagt "Wuff". Verwenden Sie aktiv Lautmalerei von Tieren, es bringt dem Baby besondere Freude.

Wählen Sie mehrere Objekte derselben Farbe aus und zeigen Sie dem Baby mit den Worten: „Hier ist ein Ring, er ist blau, hier ist ein Würfel, er ist ebenfalls blau und die Schachtel ist blau. All diese Dinge sind blau.“ Nachdem Sie die Grundfarben studiert haben, können Sie sich mit den Farbtönen vertraut machen.

Erzählen Sie Ihrem Baby Gedichte und singen Sie Lieder, dank des Rhythmus werden sie sich vom Kind perfekt merken. Wenn das Gedicht viele Male gelesen wurde, geben Sie dem Baby die Möglichkeit, die Zeile selbst zu beenden, oder beenden Sie sie absichtlich falsch, damit das Baby sie korrigiert.

Verwenden Sie spezielle Gedicht-Spiele: Okay, Elster-Krähe, Gänse-Gänse, die auch die Feinmotorik der Hände entwickeln. Alle von ihnen, sowie andere Witze, Zählreime, Unterlegscheiben, Spucker, Schrittschritte sind im Set "Grundierung aus der Windel" enthalten. Auch die einzigartigen „Flyer“-Bücher, die Teil des Systems „Sprechen und lesen von der Wiege an“ sind, werden für den Unterricht nützlich sein.
Übrigens Feinmotorik... Es ist seit langem erwiesen, dass Fingerfertigkeit und Sprachentwicklung in direktem Zusammenhang stehen, da benachbarte Hirnareale dafür verantwortlich sind. Lassen Sie das Baby daher ständig mit Objekten spielen, die sich in Textur und Form unterscheiden.

Hier sind so nützliche und unterhaltsame Kurse für die Sprachentwicklung - die genaue Antwort auf die Frage, wie man einem Kind das Sprechen beibringt. Beim Lernen wird sich das Kind nie langweilen, denn seine Lieblingsbeschäftigung ist es jetzt, zu lernen und die Welt zu erkunden. Kommunizieren Sie mit Freude mit dem Baby, und Sie werden ihm nicht nur das Sprechen beibringen, sondern auch einen engen emotionalen Kontakt zu Ihrem engsten kleinen Mann herstellen.

Die Entwicklung der Sprache eines Kindes von 1 bis 2,5 Jahren

Verwenden Sie verschiedene Stimulanzien, um Ihr Kind zum Sprechen zu bringen. Es können Ihre Emotionen sein oder Wörter aus dem Wortschatz von Kindern und Erwachsenen. Schauen wir uns die Möglichkeiten zur Stimulierung der Sprache des Babys genauer an.

1. Positiv Reagiere auf die Versuche eines Kindes, etwas Neues zu sagen auch wenn das Wort nicht perfekt klang.
2. Verwenden eine solche Silben und Buchstaben: aaa, ha-ha, ja-ja, ma, pa, ba.
3. V Heben Sie 5 wichtige Wörter hervor und verwenden Sie sie oft in der Sprache oder separat. Es kann folgende Worte: Mama, Papa, Großmutter, Großvater, Hund.
4. Verwenden Sie nachgemachte Wörter: - schlafen - aaa, - essen - lecker-lecker,

   - Sodschik - Tropf-Tropf,

   - Miezekatze - Wuff-Wuff,

   - Gans - ha-ha,

   - Schlacke - kva-kva,

   - übergeben - dam-dam,

   - Supal - Knall-Knall,

   - Trommel - bam bam.

5. Verwenden Sie Wörter aus dem Wortschatz eines Erwachsenen: Gras, Hund, beobachten, schauen, etc. Das Kind kann sie auf seine Weise wiederholen. Zum Beispiel: Tawa, Babaka, Titiki, Mochi. Vereinfachende Wörter sind für Kinder im Alter von 1 bis 2,5 Jahren selbstverständlich.

Denken Sie daran, dass das Erlernen neuer Dinge bei Ihrem Kind positive Emotionen hervorrufen sollte. Spielen Sie mit Ihrem Baby, sagen Sie ihm oft „Ja“ statt „Nein“, und schon fängt Ihr Kind an zu sprechen.

Sprachtherapieverse für Kinder, Reime für Konsonanten zählen: C, G, T, D, B

Leser

V

Spatzen, Krähen, Eulen,
Wölfe, Löwen, Ochsen, Kühe.
Wer kann wiederholen?
Fehlgeschlagen - Sie fahren!

Eine Dampflok fliegt am Himmel
Ein Wagen schwimmt im Meer
Der Wolf geht durch die Luft
Wer glaubt es nicht - raus!

Poesie

g

Donner grollt, droht, grollt -
Der Sturm will uns erschrecken!

Der Himmel war blau -
Es ist furchtbar geworden, Stahl ...

Die Stadt schlägt mit Erbsen,
Die Stadt lässt uns nicht laufen!
Aber das Gewitter ist weiter, leiser,
Der Donner ist leiser und der Himmel ist klarer ...

Im Halbkreis beleuchtet
Rainbow - ein Bogen über die Wiese!

Wir laufen einer nach dem anderen aus -
Wir spielen Aufholjagd!

Homonym, galdim, gackern,
Wir springen, wir donnern, wir rumpeln!

T

Hund Laika Gast
Brachte einen großen Knochen.
Laika hat den Mund geöffnet
packte den Knochen und shast
Unter Nastyas Bett,
Damit die Katze es nicht bekommt.
Hund: Knirschen und Knirschen,
Aber plötzlich - welche Traurigkeit! -
Knochen im Mund stecken
Und sticht wie ein Nagel!
Das Kätzchen rief: „Böse!
Mach dem Hund das Maul auf!"
Ich packte den Knochen mit meinen Krallen
Und der Gast rettete den Hund.
Kätzchen, Kostya, Nastya
Jeder strahlt vor Glück!
Kätzchen Vasya . den ganzen Tag
Hat dem Hund Nastya beigebracht:
„Die Gierigen, weißt du, niemand liebt,
Gier, weißt du, wird dich ruinieren!"

T-K

Sie ziehen die Tatka . an
Hausschuhe an den Füßen.
Hausschuhe - auf Tatka.
Auf den Pantoffeln befinden sich Patches.

Tatka . abgeworfen
Hausschuhe in Patches.
- Gib mir Socken!
- Gib mir die Strümpfe!

Zieh deine Stiefel an
Auf Tatkins Beinen!
Zieh deine Handschuhe an
Auf Tatkis kleinen Händen!

Ein Taschentuch überwerfen
In einer blauen Blume!
Jetzt ist alles in Ordnung
Bei der Fashionista Tatka.

D

Slipper

Ging, wanderte,
Beurteilt, gerudert,
Haldeli summte
Ohne Arbeit, ohne Ziel.

Wochen vergehen
Jahre sind wie im Flug vergangen...
Loafer durchstreifen
Ohne Arbeit, ohne Ziel ...

Teaser

Gierig, gierig,
Ich habe Schokolade gegessen
Ich habe Trauben gegessen
Johannisbeere - ein Whopper,
Habe neun Videos gegessen
Neunzehn Wanderer
Neunzig Nelken
Zehn Dampfer!

B

Rotkehlchen - Spule - Barabek
Ich habe zu Mittag einen Widder gegessen
Ich aß einen Stier, Balyk, Bohnen,
Borschtsch, Brühe, Pfannkuchen, Champignons
Apfel, Wassermelone, Bananen,
Zucchini und Aubergine,
Ich habe Erdbeeren und Preiselbeeren gegessen
Berberitze und Blaubeeren,
Ich aß einen Laib, einen Keks, einen Laib,
Ein Brot, ein Sandwich, ein Bagel!

... Armer Robin sagt:
- Mein Appetit ist gering.
Ich bin mit dem Mittagessen nicht zufrieden...
Vielleicht bin ich sehr krank?

Musiker

Trommel, Knopfakkordeon und Trompeten,
Balalaika, Tamburin, Tuba.
Wir spielen, wir schlagen, wir klimpern
Trommel und Trompete!

Sprachtherapieverse und Zungenbrecher für Konsonanten: P, ̕P̕

Hubschrauber

Hier macht man sich bereit zum Fliegen
Drehflügler.
Keine Beschleunigung, kein Lauf:
Sie schraubten die Schraube heraus – und in den Himmel.

Straßenbahn

Die Straßenbahn donnert
Die Straßenbahn klingelt
Rasant auf den Schienen.
Wird in jede Richtung fahren.
Wer will reiten?

*****
Unter Tage

Es ist nicht schwierig für uns zu fahren
Mit der Metro durch die Stadt:
Keine Autos oder Fußgänger
Kreuzungen, Übergänge -
Der Weg ist unterirdisch verlegt
Am schnellsten und direktsten.

Schiff

Aussehen:
Altes Schiff
Mit Segeln
Mit langem Mast,
Am Steuer - der Steuermann,
Der Wind bläst nach achtern.
Der Wind blies das Segel
Das Boot fuhr über die Meere.

Obus

Verlangsamt
Am Bürgersteig
Blauer Obus,
Runde Scheinwerfer.
Fußgänger kamen herein
Sobald sich die Türen öffneten
Und bei Passagieren
Alle haben sich umgedreht.

Eine Rakete fliegt über den Himmel.
Eine Kutsche fährt die Straße entlang.

Eine Kuh weidet auf der Wiese
Der König hat eine goldene Krone.

Eine Krähe sitzt auf einer Birke.
Das Tor ist im Hof ​​geöffnet.
*****

Mischa wurde um eine Lektion gebeten
Mit den Worten: Straße, Schwelle,
Krähe, Elster, Widder,
Spatz, Karpfen, Trommeln.

Mama und Sohn hatten Zeit
Schreiben Sie eine Geschichte in einer Woche.
Mama sagte zu ihrem Sohn:
- Stellen Sie sich dieses Bild vor:

Hier ist der See. Es sind Karausche drin.
Der Regen nieselt über den See.
Kamille wächst an der Straße
Und duftender "Brei".

Eine Kuh geht die Straße entlang
Kaut duftenden "Brei".
Ein Widder läuft die Straße entlang
Ein Widder trägt eine Trommel.

Ein Spatz schlemmt auf der Straße,
Erbsen und Erbsen stehlen.
Am Zaun steht ein Zwinger
Der Köter knurrt den Dieb an.

Die Elster sitzt am Tor
Warten auf ihre Kinder, rufen sie an
(Elster gekochter Brei,
Und ich habe die Kinder noch nicht gefüttert).

Und die rosa Schweine
(Die Jungs waren total unartig)
Trog mit Wasser umgekippt
Und sie warfen die Fische in den See!

Die Krähe fliegt über ihnen
Und krächzt - schimpft sie!
Mischa hat fleißig gelehrt
Aber nicht sehr vorsichtig

Und hier ist das Bild
In der Geschichte des Sohnes stellte sich heraus:
„Auf dem See, wie ein Dampfer,
Ein Trog mit einem Widder schwimmt.

Mit Freude dieser Widder
Hörner klopfen an die Trommel!
Karpfen laufen die Straße entlang
(Das Wichtigste ist, ein Taxi zu nehmen!).

Aus einem Zwinger eine Kuh
Murmelt ein Spatz: - Toll!
Fest, Liebes, auf deine Gesundheit
Und trinke Kuhmilch!

Der Mischling fliegt über die Schwelle
Und bellt sehr fleißig.
Ferkel sitzen am Tor
Und sie singen ein Lied über vierzig:

- Vierundvierzig gestohlene Erbsen,
Vierzig Krähen haben die Elster ausgeraubt.
Der Spatz ruft die Krähe
Um mit dem Telefon zu sprechen."

Gestritten, gestritten
Andrej mit Grigori:
- Ich - sagt Andrej, -
Ich rede schneller!

- Und ich - sagt Grigori, -
Ich wette dich schneller!
Und Kirill stand neben ihm,
Ich sah sie an und sagte:
- Ausgemacht, Andrey, mit Grigory!
Grigory, streite nicht mit Andrey!
Andrei Grigory kann nicht sprechen,
Streiten Sie nicht mit Grigory Andrey.
Ich allein werde dich überzeugen können,
Ich werde in der Lage sein, mich zu versöhnen, Freunde zu finden!

Zungenbrecher

Warte, baue
Einfache Konstruktion.
Bleiben Sie auf einem einfachen Gebäude
Bleib in einem leeren Gebäude
Warte auf einen leeren
Warte ein einfaches,
Auf einem leeren, einfachen Gebäude!

Irinkas Mandarinen,
Irinka hat Mandarinen.

Lichter an der Tür.
An der Tür sind Lichter.

Birkhuhn auf einem Baum
Auf dem Baum ist ein Birkhuhn.

Sprachtherapieverse für Konsonanten: K, G, R, V, M, N

Kitty-Kitty, kys-kys-kys,
Hast du heute Ratten gefangen?
Die Ratten gingen spazieren.
Kitty, du musst sie fangen!

Wir kochen jeden Tag Brei.
Wir sind nicht zu faul, Brei zu essen.
Porridge gibt uns alle Kraft
Wir werden schön mit Brei sein.

Gänse-Gänse, ha-ha-ha!
Alle treiben sie aus dem Hof.
Die Gänse gingen auf den Rasen.
"Hahaha!" - Sie schreien ihn an.

Gosha ging in die Stadt.
Ich habe dort nach Gena Gosha gesucht.
Wo wohnt seine Freundin Gena,
sagte Lena vor einem Jahr.

„Rrrr“, knurrte das Tigerjunge, „
Ich habe verschiedene Tiere kennengelernt.
Aber die Jungen rrr-knurren
Besser als alle Tierkerle!"

Regenbogen malt den Himmel
Plötzlich dekorierte sie es kühn.
Freudig wieder den Weg entlang
Romka und Antoshka springen.

Acht höfliche Bären
Gemeinsam haben wir den ganzen Haferbrei gegessen.
Nachdem ich alle Nachbarn erschreckt hatte,
Sie brüllten dankbar.

Vasya, Vova und Vitalik
Wir nahmen eine Rolle mit blauer Farbe.
Malen Sie das Tor mit einer Rolle
Vasyas Vater hat sie anvertraut.

Acht Waffeln und Käsekuchen
Vova wird mit Vasya essen.
Vasya aß schnell alle Waffeln.
Vova wird kaum glücklich sein.

Mascha wusch sich die Hände mit Seife,
Gleichzeitig habe ich die Pflaume gewaschen.
Mascha behandelte Mila,
Mila lächelte süß.

Mama, kann ich spazieren gehen?
Mascha kann auf mich warten.
Wir wollten zusammen mit Masha
Zeichne mit Natascha mit Kreide.

Wir alle müssen nachts schlafen
Alles in Träumen sehen.
Nachts nach Nina-Antonina
Besuch von Fairy Nile.

„Nu-nu-nu“, sagte Nina, „
Namen zu nennen ist hässlich.
Wir müssen alle auf Mama hören
Und beleidige Nastya nicht."

Sprachtherapieverse für Konsonanten: Z-S, D-T, V-F, B-P, Zh-Sh

Zosia ging nach unten, um eine Brustwarze zu holen,
Aber Zosia fand ihre Brustwarzen nicht.
Zosia kann nicht schlafen,
Und Zosia sucht einen Schnuller, geht spazieren.

Sasha mit Zoya im Garten für die Pflaume
Sie gingen und hielten sich an den Griffen süß fest.
Zoya sagte Sasha laut:
"Ich kannte nichts Schöneres als einen Garten!"

Feuerwerksexplosion - starker Klang.
Das Gehör verschwindet sofort.
Schließen Sie Ihre Ohren.
Je weicher der Klang - Ihr Gehör ist klarer.

Spechthöhlen für Kinder
Das Hohlhaus ist bereits neun Tage alt.
Spechtkinder werden dabei sein
Morgens Schlaglöcher.

"Ich habe zu Hause einen Lappen an die Löcher gerieben, -
Verärgert sagte Dima Tyoma, -
Hier, Dima, sieh dir die Löcher an!
Ich habe noch nicht die Hälfte gereinigt!"

Ein Specht sitzt beim Aushöhlen einer Eiche.
In diesem Fall ist der Specht cool!
Specht bringt Kindern das Hämmern bei.
Spechtbabys spazieren nicht.

Waffeln mit Kaffee im Hof ​​-
Frosin Frühstück im Frühling.
Ich möchte, dass Frosya fragt
Behandle alle mit Waffeln.

Ich nehme die Flagge in meine Hände,
Ich werde die ganze Flagge schwenken.
Was für eine Flagge in deiner Hand!
Jeder kann die Flagge in der Ferne sehen.

Ich nehme die Datteln mit auf die Straße.
Ich werde es ein wenig in Folie einwickeln.
Zwei Termine für uns alle.
Ich esse immer Datteln.

Der Stier geht schnell über das Feld,
Der Stier pafft, der Stier kommt auf uns zu.
Wir rannten schnell mit Petya.
Der Stier scheint mit uns zu laufen.

Borya und Petya gingen zum Kampf.
Borya wollte es einmal abfeuern.
Aber Petya nahm Boris die Pistole ab:
Er wusste, wie man kämpft, Boris – noch nicht.

Bohnen etwas mehr als die Hälfte
Dima hat uns ein wenig brüderlich geschlafen.
Wir sollten mehr Bohnen essen,
Wir wünschten, wir könnten Papa mehr zuhören.

Die Autobahn zischt in der Hitze.
„Es ist heiß, laut“, sagt er, „
Alle Autos sind furchtbar schnell
Reifen werden in der Hitze verbrannt."

Ein Schritt, ein weiterer Schritt.
Springe und trete wieder mit deinem Fuß.
Ich gehe zügig, breit.
Mit Verlangen zu gehen ist so einfach.

Ein furchtbar lauter Käfer summte.
Brummendes Geräusch erzeugt.
Ich bin selbst zum Käfer gegangen.
"Still, Käfer!" - sagte ihm.

Sprachtherapieverse über Vokale: Y, O, A, I, U, E

Der Fisch schwamm zum Fisch:
„Ich war gestern auf der Krim.
Krabben und Delfine im Meer
Entspannen im Freien."

Dima hat zwei Autos,
Es gibt auch einen Gummiball.
Wenn Dima ein Trampolin hätte,
Er würde sich total freuen.

Der Luchs knurrte den Luchs an:
„Gestern hast du deine kleine Schwester gehänselt,
Aber Sie sollten Freunde sein.
Schwestern, Brüder sind für alle notwendig!"

Es ist sehr langweilig im Hof ​​-
Oli und Tolya sind nirgendwo zu finden.
Olya wurde ans Meer gebracht.
Tolya ging mit seiner Großmutter.

Eine Dampflok fuhr.
Er trug Brennholz ins Dorf.
Sehr oft der Zug
Trägt etwas in dieses Dorf.

„Ich möchte wirklich ans Meer,-
Sonia sagt zu ihrer Freundin, -
Ich liebe das Schwarze Meer
Sonnen und schwimmen Sie nach Herzenslust."

Asya liebt Astern sehr
Und er wird sie wachsen lassen.
Und dann alle Asyas Astern
Mädchen werden es im Unterricht geben.

Oma kaufte Wassermelonen,
Anfangs waren es so viele.
Aber Alya aß sie alle schnell,
Ich hatte nicht einmal Zeit, es zu bemerken.

Bunny hat ein Mosaik gesammelt,
Und der Waschbär las Dunno.
Der Igel zog das Album ein,
Bruder Fuchs Rabe gezählt.

Blauer Frost bedeckte alles -
Sie haben den Frost geerbt.
Winter-Winter ist gekommen
Ich habe den Frost mitgebracht.

Blaue Pflaumen hingen
Sie wurden zum Essen eingeladen.
Ich sammle Pflaumen in einer Schüssel,
Ira, ich behandle Vika.

Lily und nur Lily -
Nur der gleiche Name.
Auch Rita-Margarita,
Vitalina ist Vita.

Ich habe viele Lektionen.
Ich rufe meine Schwester, um zu helfen.
Gemeinsam Lektionen lernen
Es braucht nicht viel Zeit.

Beim Kuckucks Kuckuck
Sagt "Kuckuck" wach.
Der Morgen ist schön für einen Kuckuck
Raupen, er würde das Gericht essen.

Ulyana hat einen Wirbel.
Es gibt eine Puppe und keine.
Donald Duck, Entlein, da ist -
Wir können alle Spielsachen zählen.

Kaum eine Seele in einem Körper
Die Schildkröte kroch.
Ihr Schritt wird immer gemessen
Sie lebt langsam.

Elena ist gerne faul
Lena soll nicht faul sein.
Die faule Lena schämt sich dafür
Sie muss die Faulheit vergessen.

Waschbär täglich
Es gibt nur eine Sorge:
Finde Essen für dich
Gurgeln Sie Essen im Teich.

Sprachtherapieverse für Konsonanten: T, D, S, B, P

Drei Drink, drei Drink,
Wischen Sie alles mit einem sauberen Lappen ab.
Wir entfernen alles, fegen.
Und dann gehen wir spazieren.

Tante Tanya, sieh mal
Ich habe drei Schnitzel gegessen.
Und jetzt esse ich einen Kuchen -
Machen Sie ein tolles Essen!

Drei Kätzchen haben so gespielt
Dass die Spielsachen verloren haben.
Sie schauen hier und schauen dort ...
"Wird uns von Mama holen!"

Doo-doo, doo-doo,
Ich kann das Lied spielen.
Ich nehme es zweimal täglich
Und ich spiele: "Doo-doo-doo."

Gib dem Apfel zwei Keile:
Ein Stück - für mich und ein Stück - Nur.
Ich werde immer mit einem Freund teilen.
War noch nie gierig!

Dascha, Dina und Darina
Sie sind mit Dania befreundet, sie sind mit Dima befreundet.
Sie gehen zusammen in den Kindergarten,
Alle verbringen ihre Zeit freundschaftlich.

Die Elster flog in den Garten.
Der Gärtner ist darüber nicht glücklich.
Eine Elster kann Pflaumen stehlen,
Und die Pflaumen sind unglaublich süß.

Siebenundvierzig Welse gefangen
Unser Nachbar ist Fischer Ivan.
Das ganze Dorf sagte ihm:
"So viele Fische haben wir noch nicht gesehen!"

Sasha Sonechka fragte:
"Wie viele Trockner gab es insgesamt?"
Sasha hat schnell gezählt
„Sieben“, sagte sie selbstbewusst.

Oma hat Pfannkuchen gebacken,
Enkel Borya rief an.
Borya aß Pfannkuchen mit Pilzen,
Und Pfannkuchen mit Preiselbeeren - für Mama.

"Bayu-bye, byu-bye,
Nilpferd, geh schlafen"-
Die Nilpferd-Mama hat gesungen
Königin aller Sümpfe.

Das Lamm hat eine Trommel.
Trommeln am Morgen.
Der Stier hat eine Balalaika
Komm schon, Grundel, spiel es.

Dampfer auf dem Fluss
So sanft geschwommen, leicht.
Unser Dampfer ist in den Hafen eingelaufen -
Er befördert Passagiere.

Machen Sie einen Ponyreiten
Papa hat mich morgens in den Park gebracht.
Süßes Pony in einer Decke
Alle Kinder warten im Park.

Die Spinne webte ein Netz.
Ein Spinnennetz ist wie ein Bild.
Darin wird er Fliegen fangen.
Die Spinne wird sie fressen.

Reine Worte zu den Klängen Ш, Ж, Ч, Щ

Sha-sha-sha-sha,
Unsere Tanja ist gut.
Sho-sho-sho-sho,
Und singt gut.
Shu-shu-shu-shu,
Singt dem Kind ein Lied.
Shi-shee-shee-shee,
Kinder lieben Lieder.

Frau-Frau-Frau-Frau,
Der Igel hat Nadeln.
L-L-L-L-L,
Aber Igel nähen leider nicht.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Der Igel braucht keine Fäden.
Gleich-gleich-gleich-gleich,
Dies ist ein Lied über einen Igel.

Cha-cha-cha-cha,
Auf dem Tisch brennt eine Kerze.
Cho-cho-cho-cho,
Oh, wie heiß die Kerze ist.
Chu-chu-chu-chu,
Ich puste auf die Kerze.
Chi-chi-chi-chi,
Ich werde die Flamme bei der Kerze ausblasen.

Shcha-shcha-shcha-shcha,
Bei Regen werde ich ohne Regenmantel nass.
Schu-schu-schu,
Ich suche einen Regenschirm.
Shche-shche-shche,
Ich werde einen Regenmantel tragen.
Che-che-che-che-che,
Und immer noch in Stiefeln.

LIED AN BABY

Sha-sha-sha,
Singen Sie langsam mit uns.
Shu-shu-shu-shu,
Wir singen dem Baby ein Lied.
Shih Shih,
Das Schilf hat mit uns gesungen.
Sho-sho-sho,
Es hat gut geklappt.

Das zweite Lebensjahr ist eine sensible Phase für die Sprachentwicklung. Und die Sprachentwicklung wiederum ist der Schlüssel zu weiterem Erfolg geistige Entwicklung Baby. Deshalb achten Spezialisten so sehr auf die Sprachentwicklung des Kindes. Mal sehen, was in diesem Moment mit dem Kind passiert.

Die Sprachverstehensfunktion entwickelt sich bis zu eineinhalb Jahren. Nach eineinhalb Jahren beginnt der aktive Wortschatzaufbau. Es kommt oft vor, dass der Wortschatz Ihres Kindes mehrere Wörter enthält, die manchmal einen ganzen Satz bezeichnen. Zum Beispiel bezeichnet "nya" sowohl eine Aufforderung, es in die Stifte zu nehmen, als auch eine Nachfrage nach etwas, das Ihnen gefällt, und ein Angebot von Spielzeug an Sie. Und du bist wie Lieben und fürsorgliche Mutter, wunderbar verstehen Ihr Baby.
Wenn ihm jedoch bis zu anderthalb Jahren eine solche Vorwegnahme und ein solches Verständnis der Bedürfnisse des Kindes ein Gefühl der Stabilität gegeben hat, wird es nach eineinhalb Jahren zu einem ernsthaften Entwicklungshindernis.

TIPP: Sie müssen nur aufhören, eine schlagfertige Mutter zu sein und die Bedürfnisse des Kindes befriedigen, bevor es sie artikuliert. Versuchen Sie, das Kind dazu zu bringen, das ganze Wort zu sagen und seine Wünsche genau auszudrücken. Bei normaler Sprachentwicklung bis zum Ende des zweiten Lebensjahres Wortschatz das Kind hat etwa 300 Wörter, darunter die Namen von Objekten, die Namen ihrer Eigenschaften. Dann erscheint die Phrasensprache.
Dabei ist zu beachten, dass es für jedes Kind eine individuelle Entwicklungsrate gibt. Und die Jungen beginnen etwas später zu sprechen als die Mädchen.
Hinzu kommen Dynamiken für die Entwicklung jeder einzelnen Funktion. Kinder, die später anfangen zu sprechen als andere, neigen dazu, korrekter und verständlicher zu sprechen.
Lassen Sie Ihr Kind niemals etwas sagen oder wiederholen! Nur "versteh ihn nicht".

Lass es uns besprechen
Heute gibt es eine paradoxe Situation: Kinder, umgeben von unserer Aufmerksamkeit, beginnen die ganze Zeit später zu sprechen. Wieso den?
Eine junge Mutter beschwert sich: "Das Baby ist bald zwei Jahre alt, aber es spricht überhaupt nicht!" Schmerzhaft vertraute Situation!
Es scheint, dass alltägliche probleme in den Hintergrund gerückt. Die meisten Familien wohnen in Wohnungen mit allen Annehmlichkeiten. Materieller Reichtum vorhanden, Ernährung ist abgeschlossen. Und bei all diesem Komfort sind die Kinder still! Wie ein mysteriöses Virus infiziert ihre Sprachzentren. Die ersten Wörter erscheinen in I'm besten fall nach zwei Jahren. Auch dann kann das Geplapper von Kindern nur durch einen Dolmetscher verstanden werden. Kinder, die in jüngeren normal sprechen Altersgruppen Kindergärten kann man buchstäblich an einer Hand abzählen! Diese Redner, um Leo Tolstoi zu paraphrasieren, sind sich sehr ähnlich - sie sind fröhlich, lebhaft, spontan. Und nur jedes nicht sprechende Kind ist auf seine Weise unglücklich.

Es gibt viele Gründe für Sprachstörungen. Es macht keinen Sinn, über sie zu sprechen, ohne ein bestimmtes Kind zu sehen oder zu hören. Sprich besser darüber, wie man überwindet Sprachverzögerungen... Alle Wege hier führen im Allgemeinen in die gleiche Richtung, der Unterschied liegt in kleinen Details. Auf Anfangsstadien alles ist ungefähr gleich aufgebaut. Das Kind muss gepflegt und unermüdlich betreut werden. Massagen der Artikulationsorgane werden ebenso gefördert wie eine Vielzahl von Fingerspielen. Es ist besser, die Massage Spezialisten anzuvertrauen. Aber die Spiele können von Eltern, Großeltern und auch älteren Geschwistern erfolgreich durchgeführt werden.

Spielbedingungen
Der gesamte Prozess des "Sprechens" findet unter bestimmten Bedingungen statt:
- Erstens braucht das Kind positive Emotionen;
- zweitens sollte es keine gewalttätigen Handlungen von Angehörigen geben;
- drittens ist die direkte Beteiligung von Erwachsenen notwendig.

Übrigens, wenn das "Sprachgenre" in der Familie am besten ist, hat das Kind praktisch keine Probleme mit der Sprache. Wenn Erwachsene alles bevorzugen Freizeit vor dem Fernseher, am Computer oder beim Anschauen von Filmen auf DVD zu verbringen, ist die Stille des Babys verständlich.

Für Eltern ist es nützlich zu wissen, dass das Nervensystem eines 1-3-jährigen Kindes nicht sehr stark ist. Daher sollten Spiele (und vor allem pädagogische) nicht länger als 10-20 Minuten dauern (je nach Alter).

Die Tatsache, dass ein Kind müde ist, kann an seinem Verhalten beurteilt werden. Wenn er launisch ist und sich weigert, den Anweisungen zu folgen, bedeutet dies, dass die "Ressourcen" des Kindes am Limit sind und es an der Zeit ist, das Spiel zu beenden.

Was sollten Sie bei der Arbeit mit Ihrem Kind noch beachten?
Der kleine Mann fühlt sich am meisten angezogen helle Objekte, lebendige Emotionen und ausdrucksstarke Sprache. Bevor Sie also anfangen, die Krümel beizubringen, setzen Sie sich vor den Spiegel und erzählen Sie sich ein Märchen, zum Beispiel über das Ryaba-Huhn.

Nun, wie hat Ihre eigene Schauspielerei Ihr großes Interesse geweckt? Wenn nicht, ist es unwahrscheinlich, dass das Baby angezogen wird. Schlechte Erfahrung ist auch Erfahrung. Arbeite an dir selbst. Erinnern Sie sich an den Gesichtsausdruck und die Intonation Ihrer Lieblingsschauspieler. Am Ende schlummert das Talent in jedem von uns. Und ohne ihn in den folgenden Spielen können wir einfach nicht auskommen!

Sand, Kieselsteine ​​...
Junge Eltern beschweren sich oft, dass sie keine Freizeit haben, um mit ihrem Kind zu kommunizieren! Mein ganzes Leben ist hauptsächlich der Arbeit gewidmet. Schließlich ist sie es, die dem Baby ein würdiges Dasein ermöglicht!

Aber was soll das alles? materielle Güter, wenn die Krume den Lieben mit ihrer sonoren Stimme und klaren Ansprache nicht gefällt?
Machen Sie Urlaub, denn in unserem Land soll sich jeder, der arbeitet, mindestens zwei Wochen ausruhen. Geben Sie sie also nicht nur für sich selbst, sondern auch für das Kind mit Nutzen aus. Und das Auftauchen der ersten Worte in den Krümel lässt nicht lange auf sich warten.

Machen Sie Urlaub ans warme Meer (jetzt können Sie es zu jeder Jahreszeit arrangieren)? Beginnen Sie unterwegs mit dem Üben. Lesen Sie Ihrem Kind ein Märchen vor, schauen Sie sich ein Bilderbuch an, geben Sie Ihrem Kind eine Fingermassage. Der Flug wird nicht so ermüdend erscheinen, und das Baby wird nicht launisch sein und den Rest der Passagiere stören.

Heißer Sand, warmes Meer, Sonnenschein! Dies ist nicht nur eine großartige Gelegenheit, die Gesundheit Ihres Kindes zu verbessern, sondern auch eine Chance, seine Sprachlücken zu bewältigen.

Viele Eltern wissen, wie viel Spaß das Spielen mit Sand macht. Sie bauen emotionalen Stress ab, helfen sich zu entspannen und aktivieren die geistige Aktivität des Babys. Nehmen Sie ein Beispiel von den Eltern, die nicht nur Outfits, sondern auch Babyeimer mit Spatel in einen Koffer packen.

Das Kind kann Sand gießen, daraus Schlösser bauen, einfach mit den Handflächen auf eine nasse Oberfläche schlagen - all dies trägt zur Entwicklung der Feinmotorik bei.

Klassen, in denen es etwas für die Finger gibt, aktivieren die Sprachzentren. Frische Luft, Bewegungsfreiheit gibt dem Baby einen zusätzlichen Anreiz, die ersten Worte zu sagen. Er möchte so gerne sein Glücksgefühl ausdrücken! Daher wird er auf jeden Fall im Urlaub sprechen!

Sprechende Finger
Fingerspiele- dieses fruchtbare Material, das hilft, selbst das leiseste Baby zu sprechen. Fingerbewegungen erwecken und arbeiten ruhende Sprachzentren in der Großhirnrinde.

Wenn Sie noch nie mit Ihrem Kleinkind Fingerspiele gespielt haben, beginnen Sie mit der Grundstufe – schauen Sie sich nur die Finger an. Benennen Sie jeden von ihnen, streicheln Sie sie liebevoll. Nehmen Sie dann einen gerippten Bleistift und rollen Sie ihn über die Handfläche und die Finger der Krümel. Dies gibt den Muskeln des Arms den notwendigen Ton, bereiten Sie sie auf die folgenden Übungen vor.

Im Urlaub ersetzt ein Bleistift erfolgreich Meereskiesel... Heben Sie einige glatte ovale Kieselsteine ​​auf und rollen Sie sie über die Handfläche Ihres Kindes. Und dann lassen Sie ihn selbst spielen - Sie müssen eine Handvoll Kieselsteine ​​​​in der Hand halten und zwischen Ihren Handflächen reiben.

Es ist sehr wichtig, das Tast- und Bewegungsempfinden aller Finger zu entwickeln.

Der Griff des Kleinkindes stellt einen Kranich dar: Daumen und Zeigefinger rechte Hand Nimm einen Kieselstein und leite ihn direkt in den Eimer.

Zeigen Sie Ihrem Baby zunächst langsam, wie es geht. Eine ähnliche Arbeit sollte nach dem Index von jedem Finger ausgeführt werden, der mit einem Daumen gepaart ist. Erst mit der rechten Hand, dann mit der linken. Gleichzeitig mit den Bewegungen der Kinderfinger sollten Mama oder Papa das Spiel der Krümel kommentieren und die freundlichsten und liebevollsten Worte wählen.

Denken Sie daran, ein Kind unter drei Jahren entwickelt sich nur dank gemeinsame Spiele voller Tatendrang. Er weiß noch nicht, wie er sich beschäftigen soll, allein spielend. Fürsorgliche Erwachsene (das können nicht nur Mama und Papa, sondern auch Großeltern sein) sollten dem Kind trotz der Beschäftigung Gesellschaft leisten.
Das Spiel wird das Kind fesseln, es wird sicherlich versuchen, Ihnen nicht nur die Bewegungen mit den Händen zu folgen, sondern auch die Wörter zu wiederholen. Natürlich wird nicht alles beim ersten Mal klappen. Geduld und Geduld wieder. Wie sie sagen, ist Wiederholung die Mutter des Lernens. Gehen Sie also von Tag zu Tag (aber nicht von Zeit zu Zeit) fleißig mit Ihrem Baby um.

Das Ergebnis lässt nicht lange auf sich warten. Du wirst sicher reden können kleiner Mann.

Kleine Finger haben was zu tun
Wenn Sie "Goat Dereza", "Thumb Boy" und ähnliche Spiele beherrschen, können Sie etwas Schwierigeres lernen.

Bienenstock
- Was für eine Eierschachtel?
(Sie und Ihr Kind ballen die Fäuste und machen einen überraschten Gesichtsausdruck.)
- Wer lebt dort? Maus?
(Wir betrachten die Kindercam von allen Seiten.)
- Nein! Was bist du, was bist du!
(Wir winken empört mit den Händen.)
- Bienen leben im Haus.
(Schüttel deine Faust, bring sie an dein Ohr, summe.)
- Bienen fliegen ...
(Wir kreuzen unsere Handflächen am Handgelenk und schwenken beide Hände wie Flügel. Wir summen.)
- Kinder im Haus werden gezählt.
(Das Kind ballt wieder die Faust.)
- Eins zwei drei vier fünf…
(Der Erwachsene lässt die Finger nacheinander von der Nocke des Kindes los.)
- Wir werden sie nicht stören.
(Wir legen beide Hände hinter den Rücken – als würden wir etwas verbergen.)
- Die Bienen sammeln Honig ...
(Der Erwachsene tippt mit den Fingern auf die Polster des Kleinkindes.)
- Und Dashutka (Andryusha, Danyusha, Katyusha ...) wird gegeben.
(Ein Erwachsener fährt mit seinem Zeigefinger über den Finger jedes Kleinkindes von der Basis bis zur Spitze.)

Wer wohnt im Haus?
- Schnecke, Schnecke!
(Die zur Faust geballte Hand "kriecht"
über den Tisch.)
- Zieh deine Hörner raus!
(Indikativ und Mittelfinger aus der Faust spähen und sich schnell zurückziehen.)
- Ich gebe dir Kuchen!
(Offene Handflächen zeigen.)
"Ich brauche keinen Kuchen!"
(Wir schütteln negativ den Kopf.)
- Freiheit liegt mir am Herzen!
(Wir drehen uns mit geballten Fäusten.)
- Ich krieche den Weg entlang ...
(Die Fäuste "krabbeln" wieder auf den Tisch.)
- Wenn ich will - strecke ich meine Hörner aus!
(Lasst uns Zeige- und Mittelfinger befreien und strecken.)
- Und du berührst es leicht ...
(Wir berühren den Zeige- und Mittelfinger des Babys.)
- Hörner werden entfernt!
(Die Schnecke versteckt die Hörner wieder.)

Schildkröte
- Hallo, Schildkröte!
(Wir ballen unsere Fäuste.)
- Hier ist ein Hemd!
(Wir bedecken die Faust des Kindes mit unserer Hand und drücken sie leicht.)
- Ich habe meinen eigenen Schutz ...
(Lass es uns mit geballten Fäusten drehen.)
- Es ist fest genäht!
(Kameras schlagen aufeinander.)
- Hier sind deine Stiefel.
(Ein Erwachsener sammelt seine Finger in einer Handvoll und streicht mit ihnen von der Basis bis zu den Spitzen jeden Finger über die Arme des Babys.)
- Hast du Beine?
(Wir ballen wieder die Fäuste.)
- Ich habe Pfoten!
(Wir öffnen, wir verbreiten
Finger an beiden Händen.)
- Sie spielen Verstecken.
(Auch hier die Fäuste fest geballt.)
- Wo ist dein Kopf?
(Wir veröffentlichen und zeigen Daumen.)
- Sie versteckte sich geschickt!
(Daumen kehren zur Faust zurück.)

Elster-weiß-seitig
Weißseitige Elster,
Gekochter Brei -
Ich habe die Kinder gefüttert

(Im Uhrzeigersinn mit dem Finger leicht über die Handfläche des Babys streichen.)

Ich habe das gegeben,
Er trug Wasser.
(Drücken Sie auf die Spitze Ihres kleinen Fingers und reiben Sie ihn leicht.)
Ich habe das gegeben,
Er hat Holz gehackt.
(Drücken Sie auf die Spitze Ihres Ringfingers und reiben Sie ihn leicht.)

Ich habe das gegeben,
Er fegte in der Hütte.
(Drücken Sie auf die Spitze Ihres Mittelfingers und reiben Sie ihn leicht.)
Ich habe das gegeben,
Er hat den Herd geschürt.
(Drücken Sie auf die Spitze Ihres Zeigefingers und reiben Sie ihn leicht.)

Aber sie hat es diesem nicht gegeben!
Er trug kein Wasser,
Ich habe kein Holz gehackt,
Ich habe die Hütte nicht gefegt,
Ich habe den Ofen nicht angezündet,
Ich habe keinen Brei gekocht -
Kein Brei für ihn!

(Wegbringen Daumen zur Seite im Kreis, auf die Daumenspitze drücken und damit herumzappeln - "schlagen").

Finger
Dieser Finger ging in den Wald
Dieser Finger hat einen Pilz gefunden
Ich habe angefangen, diesen Finger zu reinigen
Dieser Finger fing an zu braten
Dieser Finger hat alles gefressen
Davon und fett geworden
(Sie müssen Ihre Finger beugen, beginnend mit dem kleinen Finger, Sie können dies in Form einer Massage tun)

Okay (bei betonten Silben in die Hände klatschen)
Wo bist du gewesen? Bei Großmutter!
Was hast du gegessen? Koshka!
Und was hast du getrunken? Becher!
Kaschka-Butter!
Süßes Gebräu!
Nette Oma!

Wir haben getrunken, gegessen, umworben ...
Shuuuu !!! Wir sind nach Hause geflogen!
Sie saßen auf dem Kopf! "Ladushki" sang
Wir setzten uns und setzten uns
Dann sind wir nach Hause geflogen!!!

Schläfriger Elefant (läutet die Glocke)
Ding Dong. Ding Dong.
Ein Elefant läuft in der Gasse.
Ein alter, grauer, schläfriger Elefant.
Ding ding. Ding Dong.
Es wurde dunkel im Zimmer:
Der Elefant schirmt das Fenster ab.
Oder ist es ein Traum?
Ding Dong. Ding Dong.

Fingergymnastik:
Fingerübungen Hände - Entwicklung feine Bewegungen, sehr nützlich für kleine Kinder, es ist bekannt, dass das Sprachzentrum und das Zentrum, das die Bewegungen der Finger steuert, in der Großhirnrinde nebeneinander liegen, daher wirkt sich die Arbeit der Finger stimulierend auf die Sprache aus zentrieren und fördert geistige Entwicklung Kind, Sie möchten, dass Ihr Baby schnell spricht, dann machen Sie täglich Fingergymnastik mit ihm.

Palmen auf dem Tisch- das Kind sitzt am Tisch, die Hände liegen auf dem Tisch, die Handflächen nach unten, auf Kosten von - Fingern auseinander, zwei - zusammen.
Finger grüßen- das Baby sitzt, hält seine Hände vor sich, auf Kosten der Daumen beider Hände werden getrennt, zwei - Zeigefinger, drei - mittlere, vier - namenlose, fünf - kleine Finger.

Kleiner Mann- Das am Tisch sitzende Kind stellt kleine Männer dar, erst Zeige- und Mittelfinger der rechten Hand laufen um den Tisch herum, dann der linken. Kinder laufen ein Rennen - die in der vorherigen Übung beschriebenen Bewegungen werden mit beiden Händen gleichzeitig ausgeführt.
Ziege- Das Baby stellt eine Ziege dar, die den Zeigefinger und den kleinen Finger der einen, dann der anderen Hand ausstreckt.

Kinder- die gleiche Übung, jedoch mit beiden Händen gleichzeitig ausgeführt. Gläser- das Kind stellt eine Brille dar, die aus einem großen und zwei Kreise bildet Zeigefinger beide Hände und verbinden sie.

Hase- Das Baby zieht Zeige- und Mittelfinger, Daumen und Ring hoch und verbindet den kleinen Finger (Hase links).
Handfläche - Nocke - Rippe- das Kind sitzt auf Kosten des Tisches - legt seine Hände auf den Tisch, Handflächen nach unten, zwei - drückt seine Fäuste, drei - legt seine Hände auf die Kante.

Bäume- Das Baby hebt beide Hände mit den Handflächen zu sich (die Bäume stehen), spreizt die Finger weit (die Äste sind ausgebreitet).
Kontrollkästchen- Ziehen Sie den Daumen nach oben, verbinden Sie den Rest miteinander.

Nest- Beide Hände in Form einer Schüssel verbinden, die Finger sind fest geballt.
Pflanzenwurzeln- Drücke deine Hände mit dem Rücken aneinander, senke deine Finger nach unten.

Biene- den Zeigefinger der rechten Hand, dann die linke Hand entlang der Achse drehen. Sonnenstrahlen- kreuzen Sie Ihre Finger, heben Sie Ihre Hände hoch, spreizen Sie Ihre Finger. Spinne- Finger sind angewinkelt, bewegen Sie sich langsam über den Tisch.

Tisch- Beuge deine rechte Hand zur Faust, lege deine linke waagrecht darauf.

Tore- Verbinden Sie die Enden der Mitte und Ringfinger beide Hände, heben Sie die Daumen nach oben und beugen Sie sich nach innen.

Brücke- Heben Sie Ihre Hände hoch, Handflächen zueinander, legen Sie Ihre Finger waagerecht, verbinden Sie die Spitzen der Mittel- und Ringfinger beider Hände.

Kamille- Verbinden Sie beide Hände, spreizen Sie die geraden Finger an den Seiten.
Der Igel- Legen Sie Ihre Handflächen zusammen, legen Sie Ihre geraden Finger nach oben.
Fass Wasser- Biegen Sie die Finger der linken Hand leicht zu einer Faust und lassen Sie oben ein Loch.

Versteckspiel(die Finger zusammendrücken und lösen) - die Finger spielten Verstecken und die Köpfe wurden entfernt, so, so, so, so wurden die Köpfe entfernt.

Spiel "Elster"- Beim Aussprechen des Textes bewegt das Kind den Zeigefinger seiner rechten Hand entlang der linken Handfläche: Zu den Worten „das gab es“ beugt sich jeder Finger nacheinander, mit Ausnahme des kleinen Fingers: vierzig, vierzig gekochter Brei.

Finger-Boy-Spiel- das Kind verbindet den Daumen abwechselnd mit dem Zeige-, Mittel-, Ring-, kleinen Finger auf der einen Hand, dann auf der anderen: Finger-Junge, wo warst du? Ich bin mit diesem Bruder in den Wald gegangen, mit diesem Bruder Kohlsuppe gekocht, mit diesem Bruder Brei gegessen, mit diesem Bruder Lieder gesungen.

Eichhörnchen-Spiel- das Baby hält seine Hand mit der Handfläche nach oben, mit dem Zeigefinger der anderen Hand läuft es entlang der Handfläche, dann beugt es abwechselnd die Finger: ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren, sie verkauft Nüsse: eine kleine Fuchsschwester, ein Spatz, eine Meise, ein dickköpfiger Bär, ein Schnurrbarthase.

Das Spiel "dieser Finger"- das Kind beugt abwechselnd seine Finger, zuerst auf der einen Hand, dann auf der anderen, beginnend mit dem Daumen: dieser Finger ist Großvater, dieser Finger ist Großmutter, dieser Finger ist Papa, dieser Finger ist Mama, dieser Finger bin ich, das ist mein ganze Familie, dann beugt abwechselnd die Finger: dieser Finger will schlafen, dieser Finger ist ins Bett gesprungen, dieser Finger hat genickt, dieser Finger ist schon eingeschlafen, leiser, Finger, mach keinen Lärm, wach nicht auf Brüder,- Finger standen auf, hurra, in Kindergarten es ist Zeit zu gehen.

Pilzsammelspiel- das Baby beugt abwechselnd seine Finger, beginnend mit dem kleinen Finger: eins, zwei, drei, vier, fünf - wir werden nach Pilzen suchen, dieser Finger ist in den Wald gegangen, dieser Finger hat einen Pilz gefunden, dieser Finger hat begonnen zum putzen hat dieser finger alles gefressen, deshalb ist er fett geworden.

Das Spiel "Orange"- das Baby beugt abwechselnd seine Finger, geballt zur Faust, beginnend mit dem kleinen Finger: wir haben uns eine Orange geteilt, nur eine Orange, diese Scheibe für die Katze, diese Scheibe für den Igel, diese Scheibe für den Biber, diese Scheibe für die Zeisig und die Schale für den Wolf.

Spiel "Kommt, Brüder, zur Arbeit"- das Kind biegt einerseits seine Finger ab und tippt mit der anderen abwechselnd mit dem Zeigefinger darauf: komm, Brüder, zur Arbeit, zeige deine Jagd, hacke viel Holz, heize alles für dich auf und du trägst Wasser, und Sie kochen das Abendessen, und das Baby sollte Lieder singen, Lieder singen und tanzen, seine Geschwister amüsieren.

Das Spiel "scharlachrote Blumen"- das Baby verbindet beide Hände mit Handflächen in Form einer Tulpe, öffnet langsam seine Finger: unser scharlachrote Blumenöffne die Blütenblätter (mit den Händen schütteln): der Wind atmet ein wenig, die Blütenblätter wiegen (schließt langsam die Finger): unsere scharlachroten Blumen bedecken die Blütenblätter (Schütteln mit gefalteten Händen): sie schlafen leise ein, schütteln den Kopf.

Unsere Tanya weint laut
Einen Ball in den Fluss geworfen.
Still Tanya, weine nicht!
Der Ball wird nicht im Fluss versinken.

Da ist ein Stier, schwankend,
Seufzer unterwegs:
"Oh, das Brett endet,
Ich werde jetzt fallen!"

Ich liebe mein Pferd
Ich kämme ihr Fell glatt,
Ich werde den Pferdeschwanz mit einer Jakobsmuschel glätten
Und ich werde zu Pferd zu Besuch gehen.

Die Herrin warf den Hasen,
Ein Hase blieb im Regen stehen - ich konnte nicht von der Bank aufstehen,
Alles nass bis auf den Faden.
Versuchen Sie, das Lesen jedes Gedichts mit der Nachahmung der entsprechenden Handlungen zu begleiten, die das Kind versteht.

Puppenspiele:
Puppen spielen mit Mädchen und Jungen. Erschaffe kleine Geschichten aus dem Leben der Puppe. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie man es anzieht, füttert, ins Bett bringt, mit ihm spazieren geht ... Stimulieren Sie das Kind ständig zur Kommunikation durch Gesten und Handlungen. Fragen mehr Fragen scherzen.

Zum Beispiel: „Anya, sieh dir das Mädchen an, das uns besucht hat. Lass uns Hallo sagen. Gib ihr einen Stift. Wie heißt so ein schönes Mädchen?"

Rollenbasierte Spiele:
Beginnen Sie am Ende des zweiten Lebensjahres, mit Ihrem Kind verschiedene Tierimitationen zu spielen, mit denen das Kind vertraut ist.
Spielen Sie zum Beispiel ein Katz-und-Maus-Spiel. Geben Sie dem Kind die Rolle einer Maus und übernehmen Sie die Rolle einer Katze. Die "Katze" läuft im Raum herum und die "Maus" versteckt sich. Dann ging die "Katze" ins Bett und die "Maus" kam aus ihrem Versteck. Die "Katze" wachte auf, streckte sich, miaute und die "Maus" muss in sein Haus fliehen (mit dem Kind vorher absprechen, wo es sein wird).

Oder spielen Sie Klumpfußbär:
Zeigen Sie Ihrem Kind, wie sich der Bär bewegt, wie er knurrt, den Kopf schüttelt. Jetzt gibt das Kind vor, ein Bär zu sein, und Sie lesen ihm einen Reim vor:

Ein Klumpfußbär geht durch den Wald,
Er sammelt die Zapfen ein und steckt sie in seine Tasche.
Plötzlich fiel eine Beule direkt auf die Stirn des Bären.
Der Bär wurde wütend und getreten - top!

Bringen Sie Ihrem Kind bei, auch andere Tiere darzustellen: Vögel, Frösche, Pferde.

Siehe Bilderbücher
Ein Erwachsener untersucht zusammen mit einem Kind Bilder, die bekannte Charaktere und Situationen darstellen. "Wer ist das? fragt der Erwachsene. - Und wer ist das? Was macht er? ”, “Agde a bird?”, “Zeig den Baum “... Wenn das Kind schweigt, können Sie eine Antwort vorschlagen, aber danach können Sie das Baby immer noch dazu bringen, selbst zu antworten, indem Sie auf die gleiches Bild.

Bei älteren Kindern (3 Jahre) können Erwachsenenfragen schwieriger sein. Zum Beispiel: "Wo ist der Junge hin?", "Wo sitzt der Vogel?", "Was machen die Kinder?", "Warum weint das Mädchen?" Um diese Fragen zu beantworten, müssen Sie nicht nur vertraute Gegenstände und Handlungen erkennen, sondern auch die Handlung und Bedeutung der im Bild dargestellten Situation verstehen.

Sprachbegleitung von Handlungen.
Diese Technik ist sehr wichtig, um eine Art und Weise ihrer Handlungen bei Kindern zu entwickeln. Es besteht darin, dass die Handlungen des Kindes angezeigt und von bestimmten Wörtern begleitet werden. Zum Beispiel, wenn ein Baby (1,5 - 2 Jahre alt) rennt oder tanzt, kann es "top-top" sagen, wenn es mit einem Spielzeughammer klopft - "klopf-klopf", wenn es Regentropfen zeichnet - "Tropf-Tropfen" ... Erstens stammt ein solches Geräusch von einem Erwachsenen, der die Handlungen des Kindes genau überwacht. Dann hallt das Baby den Erwachsenen wider, und zusammen begleiten sie die Handlungen des Kindes mit Geräuschen, und dann handelt das Baby selbst und äußert gleichzeitig Geräusche. Im höheren Alter (nach 2 Jahren) kann diese Technik kompliziert sein und die Handlungen von Kindern nicht mehr mit einem Klangkomplex, sondern mit einer detaillierten Sprache begleiten. Dazu müssen Sie alle unabhängigen Handlungen des Kindes benennen und ihm Fragen dazu stellen: „Kolya rennt, Kolya wäscht, Kolya gräbt ... Was macht Kolya? Was will Kolja?" Es ist auch gut, hier zu verwenden Volksspiele, in dem ein einfacher und sich ständig wiederholender poetischer Text sagt, was zu tun ist und in welcher Reihenfolge. Zum Beispiel: "Zainka, stampfe mit dem Fuß, zainka, klatsch in die Hände, zainka, dreh dich um ..."

Raumempfindungen benennen.
Dem Kind wird beigebracht, räumliche Beziehungen mit Adverbien und Präpositionen zu unterscheiden und richtig zu bezeichnen, was nicht nur den Wortschatz bereichert, sondern auch das Denken entwickelt. Ein Erwachsener demonstriert verschiedene Varianten die räumliche Anordnung von zwei Spielzeugen (ein Hase und ein Bär oder zwei Entenküken oder eine Puppe und ein Fuchs ...). Die Spielzeuge sind nah, dann gehen sie weit auseinander, dann klettert man auf das andere (eins oben, das andere unten), dann läuft eines vom anderen weg (eins vorne, das andere hinten). Ihre Fragen ermutigen das Baby, diese Bestimmungen zu verstehen und zu versuchen, sie in Worte zu fassen. In solch Spielsituation Kinder lernen aktiv und mit Freude jedes Wort, das Sie sagen, weil sie sich für das Spiel interessieren. Ihre emotionale Beteiligung an einer lustigen Show ist für sie die Hauptbedingung für die Aufnahme neuer und eher schwieriger Wörter.

Wir betonen jedoch: Die Benennung von räumlichen Beziehungen ist für Babys eine sehr schwierige Aufgabe, sie beherrschen später Präpositionen und Adverbien. Daher wird diese Methode des Sprachunterrichts am besten am Ende eines frühen Alters (nach zweieinhalb Jahren) angewendet.

Mit Spielzeug spielen.
Dem Kind werden einfache und kurze Szenen mit Spielzeug gezeigt. Der Inhalt der Szenen sollte sehr einfach sein. Zum Beispiel ist der Bär hingefallen und hat geweint, oder die Puppe hat den Ball verloren und sucht ihn, oder die Puppe ging spazieren und erstarrte ohne Schuhe. Für eine solche Aufführung eignen sich die gängigsten Spielzeuge, und es ist überhaupt nicht erforderlich, Requisiten dafür zu kaufen Puppentheater... Viel wichtiger ist, dass die Show eines Erwachsenen von Wörtern begleitet werden muss, die das Baby erkennen würde. Ihre wenig Leistung sollte ihm Sympathie für Spielzeug und den Wunsch machen, ihnen zu helfen: die Tränen des Bären abwischen, mit der Puppe nach einem Ball suchen, ihre Beine wärmen ... Unmittelbar nach der Szene können Sie das Kind fragen, was es gesehen hat. Mit Hilfe von Tipps und Fragen eines Erwachsenen kann das Kind seine Eindrücke von dem Gesehenen auf seine Weise vermitteln. Zum Beispiel: "Misha fiel, bo-bo" oder "Ball bye-bye, wo ist der Ball?" Dieses Spiel wird am besten im 3. Lebensjahr verwendet, wenn bereits genügend Wörter im Wortschatz von Kindern vorhanden sind, die Handlungen und Zustände bezeichnen. Allmählich können Sie die Aktionen mit Spielzeug erschweren und abwechslungsreicher machen, während die Spielzeuge selbst besser gleich bleiben - bald wird sich das Kind daran gewöhnen, sie werden zu seinen Favoriten und er kann selbst gut damit spielen. Dies sind nur einige der Techniken, um die Sprache von kleinen Kindern zu aktivieren. Natürlich können davon noch viel mehr sein. Es hängt alles von Ihrer Vorstellungskraft und Ihrem Wunsch ab, mit Ihrem Kind zu kommunizieren. Bei der Durchführung von Kursen empfehlen wir Ihnen jedoch, Folgendes zu beachten. Aktivitäten sollten für das Kind interessant und angenehm sein. Ein Kind zu zwingen, das zu tun, was es nicht kann oder will, ist inakzeptabel. Alle Techniken, die auf die Entwicklung der Sprache abzielen, werden in seinem Interesse in die eigenen Aktivitäten des Babys einbezogen. Wörter sind notwendigerweise mit bestimmten Eindrücken und Aktivitäten des Babys verbunden. Passives Wiederholen von Wörtern führt nicht zur Entwicklung aktiver Sprache. Das Kind sollte sich auf das konzentrieren, was Sie sagen und zeigen. Die Dauer solcher Kurse beträgt nicht mehr als 3-5 Minuten. Länger als diese Zeit kann ein Kind im Alter von einem bis drei Jahren seine Aufmerksamkeit nicht auf eine Sache richten. Es ist besser, die gleichen Techniken zu verschiedenen Zeiten und in verschiedenen Situationen zu wiederholen.

Fingerspiele:



Fingerspiele von Ekaterina Zheleznova - pädagogischer Cartoon "Musik mit Mama":

Fingerspiele. Frühe Entwicklung. Fingergymnastik. Spiele für Kleinkinder:

----

Das Kind lernt nicht nur sprechen, es lernt:
- sich einprägen Aussehen Thema - ein Bild;
- merken Sie sich den Namen des Objekts in Form eines bestimmten Satzes von Tönen;
- eine Analogie zwischen einem Bild und einem Namen ziehen (ein Beispiel für analoges Denken);
- und erst dann den Namen des Objekts aussprechen.
Dies ist eine ernsthafte logische und analytische Arbeit seines Gehirns. Solche Arbeit entwickelt sich, desto konstanter und allmählich komplizierter werdend ... Aus diesem Grund sollte das Lernen allmählich begonnen werden.

Von den meisten frühe Jahre dem Baby sollte beigebracht werden, seine Emotionen richtig auszudrücken und Sätze richtig zu bilden. Auf den ersten Blick scheint es, dass der Prozess keine Arbeit verursacht und es keine Schwierigkeiten auf dem Weg zum Ziel geben wird. Allerdings ist jedes Kind anders und kann nicht sofort anfangen zu reden.

Wann man einem Kind das Sprechen beibringt

Es gibt Altersperioden, in denen festgestellt werden kann, wie korrekt die Sprachentwicklung eines Babys ist. Es gibt keine streng definierten Regeln. Der Lernprozess sollte von Geburt an beginnen: Das Baby sollte Lieder singen, Geschichten erzählen, beim Gehen mit ihm sprechen. Das Herz der Mutter wird dir sagen, wie du handeln sollst.

Im Zeitraum von 6 Monaten bis zu einem Jahr, aktive Bildung Gehirnzentren, die für die Sprache verantwortlich sind, sollte daher der Kommunikation mit dem Baby erhöhte Aufmerksamkeit geschenkt werden.

Im Zeitraum von 2 bis 3 Jahren sind die Sprachbereiche fast vollständig ausgebildet. Zu diesem Zeitpunkt beginnen Kinder, ihre Gedanken frei auszudrücken, zu sprechen und das Lernen sollte so aktiv wie möglich sein. Machen Sie sich keine Sorgen, wenn es in diesem Alter keinen scharfen Sprung gibt. Die beste Option- einen Spezialisten zu konsultieren und bei Fehlen von Krankheitszeichen oder physiologischen Anomalien den Sprachapparat weiterzuentwickeln.

Sprachnormen von Kindern unterschiedlichen Alters

Jede Phase des Erwachsenwerdens ist durch bestimmte Laute, Wörter und Sätze gekennzeichnet, mit denen das Baby seine Emotionen ausdrückt.

Was sagt ein Kind unter 12 Monaten

Die ersten Geräusche eines Babys sind bereits ab 2 Monaten zu hören (zusätzlich zu Schreien und Weinen). Das Kind sagt gerne "-gu", hält den Vokal "-a" hin. Es ist wichtig, dem Kleinen zu antworten, um deutlich zu machen, dass Kommunikation wichtig ist. Nach einigen Monaten sind komplexere Kombinationen zu hören. Es ist nützlich, für ihn Musik, Hörbücher usw. anzuschalten Ein einjähriges Baby kennt ungefähr 5-10 Wörter, die aus einem Silbenpaar bestehen.

Sprachnormen für Kinder im Alter von 1-1,5 Jahren

Die Sprache eines Kindes wird ab einem Jahr umfangreicher. Sein Wortschatz wächst täglich. Er versteht sehr gut, was seine Eltern von ihm verlangen, zum Beispiel Hände waschen, ins Bett gehen usw.

Mit 18 Monaten kann ein Baby bis zu 20 neue Wörter auswendig lernen.

Der Kleine lernt gerne alles neu, er selbst freut sich, wenn er sich mehr erinnert und reproduziert. Nun, in dieser Zeit helfen Bücher mit dreidimensionalen Bildern zu entstehen, die gemeinsam betrachtet und hinterfragt werden müssen.

Wie Kinder im Alter von 2-3 Jahren sprechen sollten

Im Alter von 2 Jahren umfasst der Wortschatz von Kindern etwa 70 Wörter, und in einem Jahr kennt das Baby mehr als 200 neue Ausdrücke und etwa 1000 Wörter. Darüber hinaus weiß das Kind bereits, wie es Wörter nach Groß-/Kleinschreibung flektiert, fügt Pronomen in Sätze ein. Die Tonwiedergabe ist nicht klar, aber im Alter von 5 Jahren löst sich dieses Problem von selbst.

Was ein Kind mit 3-4 Jahren sagen sollte

Ab drei Jahren können Kinder kleine Lieder und Gedichte lernen, einfache Rätsel erraten. Die Sprache der Krümel ist trotz der Fehler in der Verwendung von Geschlecht, Zahl und Groß-/Kleinschreibung leicht zu verstehen.

Das Wörterbuch erreicht im Alter von 4 Jahren fast 2.000 Wörter.

Das Kind beginnt zu fantasieren, zu erfinden eigene Ausdrücke... Weitere Adverbien, Pronomen, Adjektive und Zahlen erscheinen. Die Hauptprobleme in diesem Alter sind die stellenweise Neuordnung der Silben, das Fehlen von Lauten [p], [l] oder [c].

Was Kinder mit 4-5 Jahren sagen

Die Rede von Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren besteht aus 3.000 Wörtern, ohne auf ihre Art "überarbeitet" zu sein. Die Sätze sind bereits voll von verschiedenen Präpositionen und Adjektiven. Kinder machen einen hervorragenden Job mit Aufgaben wie der Beschreibung eines Gegenstands, dem Nacherzählen eines kleinen Märchens, dem Rezitieren eines Gedichts mit Intonation und dem Wechsel zwischen leiser und lauter Aussprache. Die meisten Kinder können bis 10 zählen.

Kind 6-7 Jahre alt

Die Sprache von Kindern ab 6 Jahren ist gebildet, mit wenigen grammatikalischen Fehlern. Sie kommunizieren problemlos mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, können jede Lebenssituation und Gegenstände leicht beschreiben. Mit mehr als 4.000 Wörtern auf Lager kann ein Kind komponieren interessante Geschichte, überlege dir einen Namen dafür. Die Hauptprobleme in dieser Zeit sind die Verzerrung unbekannter Wörter, die falsche Inszenierung von Stress.

Wie man einem Kind das Sprechen beibringt und eine Sprache entwickelt

Die Sprachentwicklung bei einjährigen Kindern, älteren Kleinkindern und Vorschulkindern ist unterschiedlich. Es ist wichtig, sich nicht nur darauf zu konzentrieren etablierte Normen aber auch berücksichtigen individuelle Eingenschaften Kind.

Wie man einem Kind mit 1 Jahr das Sprechen beibringt

Oft sind Eltern mit einer Situation konfrontiert, in der ein Kind nicht sagt, was in einem Jahr als die Norm für dieses Alter gilt. Was ist in diesem Fall zu tun?

• Versuchen Sie, auf eine Weise zu kommunizieren, die ihn ansprechbar macht. Beim Spazierengehen kannst du zum Beispiel fragen, welche Schuhfarbe ihm am besten gefällt. Natürlich wird das Baby nicht in der Lage sein, angemessen zu reagieren, aber auch mehrere zusammenhängende Geräusche sind das Ergebnis.
• Kommunizieren Sie öfter mit Ihrem Baby: beim Spaziergang, zu Hause, im Geschäft, bei einem Besuch.
• Sprechen Sie alle Ihre Handlungen und seine Handlungen laut aus. Dies kann sein, das Haus zu putzen, über Tiere und Spielzeug zu diskutieren.
• Achten Sie darauf, eine große Anzahl von Büchern zu lesen und Bilder anzuzeigen. Sie können nicht nur Märchen, sondern auch Enzyklopädien für Kinder auswählen. Vielleicht zeigt das Baby Interesse an Tieren, Insekten, Klimaphänomenen usw.
• Kommunizieren Sie mit der richtigen Sprache, ohne Wörter zu kürzen oder zu verzerren. Sprechen Sie mit Ihrem Baby wie mit einem Erwachsenen.

Mach dir keine Sorgen, wenn du es nicht bekommst positives Ergebnis... Es kommt oft vor, dass ein Baby mit 1 Jahr noch nicht für eine vollwertige Kommunikation bereit ist.

Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren

Wenn das Kind mit 2 Jahren Schwierigkeiten hat oder überhaupt nicht spricht, ist es notwendig, seine Sprache zu stimulieren.

Was kann getan werden:

• Alphabet spielen. Kinder in diesem Alter lieben es, Buchstaben nach Erwachsenen zu wiederholen. Es ist notwendig, die Laute klar und laut auszusprechen, dies gibt bestimmte Fähigkeiten beim Erlernen des Alphabets.
• Stellen Sie häufiger Fragen, die nur schwer eindeutig zu beantworten sind: „Nein“ oder „Ja“.
• Wiederholen Sie die Wörter, die für das Baby schwer zu bewältigen sind, oder solche, bei denen es die Enden "schluckt".
• Für problematische Geräusche sollten Gedichte oder Lieder ausgewählt werden. In diesem Fall müssen Sie jede Zeile mit dem Kind aussprechen, damit es sieht, wie ein Erwachsener es macht.
• Korrigieren Sie das Kind jedes Mal, wenn es versucht, einen komplexen Klang durch einen einfacheren zu ersetzen. Am häufigsten passiert es mit den Buchstaben "l", "g", "p" und "s".
• Geben Sie Kindern Lieder zum Anhören, sehen Sie sich lehrreiche Cartoons an, stellen Sie neue Leute vor: Gleichaltrige und Erwachsene. In der Kommunikation entwickelt sich das Baby schneller.

Sie sollten sich in diesem Alter keine Sorgen über die falsche Aussprache des Buchstabens "r" machen. Wenn das Problem bis zum Alter von 6 Jahren nicht behoben ist, ist fachkundige Hilfe erforderlich.

Die Rede eines Kindes im Alter von 4-5 Jahren lehren

Die Sprachentwicklung bei Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren sollte durch Spiele, Übungen und Training erfolgen.

Vergessen Sie nicht, Bilderbücher zu teilen. Es ist notwendig, dass das Kind versucht, so viel wie möglich über die Objekte zu sprechen, die es sieht. Gedichte und Lieder auswendig zu lernen hilft sehr.

Wie man die Sprache für Kinder im Alter von 6-7 Jahren entwickelt

Die Hauptsache bei der Entwicklung der Sprache eines 6-jährigen Kindes besteht darin, ein phonemisches Gehör zu bilden, zu lehren, Wörter von großen Sätzen und bestimmte Laute von Wörtern zu unterscheiden. Außerdem ist es wichtig, dass Kinder zumindest kleine Wörter in Silben unterteilen. Dies ist nicht nur für die Sprache wichtig, sondern auch für die weitere Fähigkeit, aufmerksam zu lesen und sich des Gelesenen bewusst zu sein.

Um Sprachverzögerungen zu vermeiden, müssen Sie Folgendes tun:

• Geben Sie Kindern regelmäßig das Beste. literarische Werke... Darüber hinaus sollte das Kind ihm nicht nur zuhören (wenn es nicht lesen kann), sondern versuchen, eine Szene nachzuerzählen oder vorzubereiten, in der es die Rolle der Hauptfigur spielen würde.
• Machen Sie Rätsel, geben Sie eine Vielzahl von Aufgaben zu Texten oder Wörtern. Zum Beispiel kann es die richtige Anordnung von Silben, Wörtern in einem Satz sein. Sie sollten die Fehler sorgfältig überwachen, rechtzeitig korrigieren, regelmäßig wiederholen, wo das Kind eine Schwachstelle bemerkt hat.
• Spiel Wortspiele... Die einfachsten und beliebtesten sind mit der Neuanordnung von Buchstaben in verbunden Rückseite, Auswahl von Synonymen. Viele Kinder spielen gerne das "Extra-Drittel"-Spiel.
• Sprich Sprichwörter und Sprüche mit dem Baby. Es gilt als eines der am meisten effektive Methoden Entwicklung Sprachapparat, Mängelbeseitigung.

Es ist am besten, wenn alle Probleme vor der ersten Klasse beseitigt sind, damit das Baby keine Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben hat.

Viele Eltern tun alles, damit sich der Sprachapparat des Kindes richtig entwickelt: Sie lesen Berge von Literatur, melden sich zu Beratungsgesprächen an, wenden sich an Kinderzentren. Am besten probieren Sie mehrere Methoden aus und wählen die für das Baby am besten geeignete.

Methode "Bukwogramm"

Die Entwicklung der Technik "Bukvogramma" ist ein echter Helfer für die Eltern. Das von S. Shishkova, Kandidatin der psychologischen Wissenschaften, entwickelte Programm basiert auf den Prinzipien der Neuropsychologie, Logopädie und Defektologie. Konzipiert nicht nur für Kinder im Vorschulalter, die wenig konzentriert und unruhig sind, sondern auch für Jugendliche.

Der Zweck der Anwendung der Technik besteht darin, das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit zu aktivieren sowie alle Arten von Sprache zu korrigieren.

Diese Aufgaben werden durch spannende Aktivitäten im Programm enthalten. Geistige Arbeit wechselt sich ab mit Atemübungen, Körperübungen. Shishkova glaubt, dass die richtige Atmung dazu beiträgt, die Arbeit der Gehirnzentren zu stärken. Insgesamt umfasst das Programm 20 Lektionen, die eine regelmäßige Leistung erfordern.

Shishkova über die Bukvogram-Technik:

Cartoons zur Entwicklung der kindlichen Sprache

Das Anschauen von Zeichentrickfilmen ist eine der Lieblingsbeschäftigungen jedes Kindes. Aber auch dieses Hobby kann zu einem nützlichen werden. Es gibt viele Cartoons zur Sprachentwicklung, die bei richtiger Auswahl von immensem Nutzen sind.

Im Alter von 3 bis 5 Jahren nimmt das Baby alle Informationen auf, die es gesehen und gehört hat, sodass Sie seinen Wortschatz durch Cartoons mit farbenfrohen Charakteren auffüllen können.

Es lohnt sich darauf zu achten Altersbeschränkungen... Einige pädagogische Cartoons ("Smeshariki. Pin-Code", "Fixies") werden für Schulkinder interessant sein Grundschulklassen, aber der "Mickey Mouse Club" oder "Tante Owl's Lessons" - ideale Optionen für Vorschulkinder.

Spiele, die die Sprache bei Kindern entwickeln

Um die Sprache zu entwickeln, können Sie mit Kindern spielen. Wenn ein Kind gerne Grimassen und Grimassen zieht, wird es gerne "lustige Grimassen" spielen. Einer der Elternteile sollte sich gegenüber dem Baby hinsetzen und sagen, was von ihm verlangt wird. Es kann eine Aufforderung sein, die Wangen aufzublasen, die Zunge herauszustrecken, einzuziehen verschiedene Seiten Kiefer usw. Die Hauptsache ist, so viele Kombinationen wie möglich zu verwenden, um die maximale Gesichtsmuskulatur zu nutzen.

Im Spiel "Watch" muss das Kind mit der Sprache arbeiten und sich vorstellen, dass es sich um einen Stundenzeiger handelt. Sie sollten mit jeder Geschwindigkeitsänderung in verschiedene Richtungen bewegt werden.

Eine andere Version des Spiels besteht darin, das Baby einzuladen, eine Giraffe und eine Maus darzustellen. Im ersten Fall sollte das Baby knien, die Hände heben, in den Handflächen geballt und beim Einatmen so hoch wie möglich strecken. Dementsprechend zeigt das Baby beim Ausatmen eine Maus, die mit gesenktem Kopf kauert und mit den Händen die Knie umfasst. Die Wiederholungsrate ist unbedingt zu beachten.

Der berühmte Kinderarzt Yevgeny Komarovsky rät den Eltern, sich keine Sorgen zu machen, wenn das Kind erst im Alter von 2 Jahren spricht. Es lohnt sich, Alarm zu schlagen, wenn das Baby das Alter von drei Jahren erreicht hat und seine Gedanken nicht richtig ausdrücken kann oder sich weigert, überhaupt zu sprechen.

• Sie müssen mit einem Baby sprechen, ohne kleine Suffixe zu verwenden.
• Wenn das Kind lange schweigt, hilft der Kindergarten, die Situation zu beheben. Manche Kinder öffnen sich in einer solchen Umgebung.
• Kinder müssen regelmäßig Musik einschalten, von lustigen Liedern aus Cartoons und Märchen bis hin zu Klassikern. Das alles hat positiver Einflussüber die Wahrnehmung von Sprache, Klängen, der Welt.
• Nutzen Sie jede freie Minute für Gespräche. Sie können alles besprechen: die Farbe eines auf der Straße vorbeifahrenden Autos, die Größe eines laufenden Hundes, die Vegetation usw. Hauptsache, Sie verwenden eine große Anzahl von Adjektiven.
• Stellen Sie ständig Fragen, auch wenn das Baby sich weigert, sie zu beantworten.

Eine positive Dynamik bei regelmäßiger Bewegung wird sich sicherlich bemerkbar machen, wenn das Baby gesund ist und keine physiologischen Auffälligkeiten aufweist.

Ushakovas Technik zur Sprachentwicklung bei Kindern

Kohärentes Sprechen zu lernen ist ein langer und komplexer Prozess. Die Methodik des berühmten Doktors der Pädagogik O. Ushakova kann den Eltern helfen. Das Ziel des Programms ist es, die Aussprache von Lauten zu verbessern, die Diktion zu verbessern.

Die Technik basiert auf kleinen Gedichten, Zungenbrechern, Kinderreimen und Spielen.

Das Programm beinhaltet die Verwendung syntaktischer, lexikalischer und phonetischer Systeme, um die Entwicklung bedeutungsvoller und kohärenter Sprache zu beschleunigen. Es ist ideal für kleine Kinder, die den Kindergarten besuchen, für Schulkinder. Viele Logopäden wählen die Technik als Grundlage für die Korrektur von Sprachfehlern.

Sprachentwicklung von Vorschulkindern basierend auf der Ushakova-Methodik:

Zungenbrecher zur Entwicklung der kindlichen Sprache

Zungenbrecher sind Helfer nicht nur beim Erlernen der Muttersprache, sondern auch bei der Verbesserung des Sprachapparates. Außerdem bevorzugen viele Kinder Zungenbrecher anstelle von Gedichten oder Liedern, was an der Faszination ihrer Aussprache und ihres Spaßes liegt. Schwierige Sätze schnell auszusprechen kann die meisten Probleme beseitigen.

Wenn Sie den Prozess, sich mit Zungenbrechern vertraut zu machen, richtig aufbauen, wird es für einen Krümel bereits schwierig sein, sich von seinem Studium zu lösen. Er wird nicht nur die lustigen Aktivitäten selbst lieben, sondern auch die Möglichkeit, seine Fähigkeiten vor Freunden zu demonstrieren. Sie können mit so einfachen Beispielen beginnen wie "die Welpen haben sich mit Bürsten die Wangen gebürstet" oder "da lebte eine Giraffe, Fett gekaut".

Machen Sie sich keine Sorgen, wenn Ihr Kind in jungen Jahren nicht spricht, da die Sprachfähigkeiten jedes Einzelnen zu unterschiedlichen Zeiten auftreten. Es gibt keine einzige Regel für das Lernen, die Eltern müssen aus einer Vielzahl von Optionen wählen, experimentieren und die Reaktion der Krümel beobachten. Geduld und das Zuhören Ihres Babys führen zu einem positiven Ergebnis.