Offene Lektion in Logik in der Vorbereitungsgruppe. Zusammenfassung der Lektion zur Entwicklung des logischen Denkens für Kinder der Vorbereitungsgruppe. Einführung in die Spielsituation
Aufgaben.
1. Um die Fähigkeit zu konsolidieren, Objekte aus verschiedenen Gründen zu klassifizieren.
2. Die Aktionen zum Erstellen eines Modells in Form eines Klassifikationsbaums zu beherrschen, logisches Denken und Aufmerksamkeit zu entwickeln.
3. Um die Fähigkeit zu fördern, den Lehrer zu hören, befolgen Sie die Anweisungen, arbeiten Sie zu zweit.
Handout: Bleistifte, Papier.
Auf den Folien: Bilder von Tieren, die nach unterschiedlichen Gründen klassifiziert werden können (Wildtiere, Insekten, Zug- und Überwinterungsvögel).
Kursverlauf
1 . Org. Moment
Zweck: die Aufmerksamkeit der Kinder zu organisieren, sich auf den Unterricht einzustimmen.
Heute sind eure Papas und Mamas zu uns gekommen. Zeigen wir ihnen, was wir im Kindergarten gelernt haben.
Begrüßen Sie Ihre Gäste, lächeln Sie sie an.
1 Folie: das Thema des Unterrichts für Eltern. Präsentation
II. Wissensupdate
1. Mit einem Rätsel arbeiten
Hört, Kinder, auf das Rätsel: „Der Schnee schmilzt, die Wiese ist lebendig geworden,
Der Tag kommt. Wann passiert das?“.
Woher wusstest du, was das Rätsel über den Frühling sagt?
Der Schnee schmilzt, der Tag wird länger.
Welche anderen Veränderungen treten im Frühjahr in der unbelebten Natur auf?
Die Sonne erwärmt sich, Tropfen, Pfützen auf der Straße.
Welche Veränderungen treten im Frühjahr bei Wildtieren auf?
Die Knospen schwellen an, das Gras wächst, die Schneeglöckchen blühen, die Tiere erwachen aus dem Winterschlaf.
II. Klassifizierung von Artikeln
Zweck: die Fähigkeit zu festigen, Objekte aus verschiedenen Gründen zu klassifizieren, die Aktionen zum Erstellen eines Modells in Form eines Klassifizierungsbaums zu beherrschen
1. Beherrschen der Aktionen bei der Verwendung eines grafischen Modells
Einteilung der Tiere in Gruppen:
2 rutsche. Wählen Sie auf dem Bildschirm die Tiere aus, die im Frühling aufwachen und benennen Sie sie.
Insekten, Bär, Igel, Dachs.
3 gleiten. In welche 2 Gruppen lassen sich diese Tiere einteilen?
Gruppe 1 - Tiere: Bär, Igel, Dachs
Gruppe 2 - Insekten: Ameise, Biene, Schmetterling.
Wie unterscheiden wir einen Bären, einen Igel, einen Dachs in eine Gruppe von Tieren?
- Die Tiere haben 4 Beine, Zähne, sie füttern die Jungen mit Milch.
Aus welchen Gründen unterscheiden wir eine Gruppe von Insekten: Ameise, Biene, Schmetterling.
Insekten haben 6 Beine.
Selbständiges Arbeiten auf Zetteln:
Nehmen Sie die Blätter, zeichnen Sie auf dem Diagramm, in welche Gruppen wir die Tiere eingeteilt haben, markieren Sie die Punkte mit einem Buchstaben.
Überprüfung der geleisteten Arbeit.
Schauen wir es uns an, Katya, gehen wir zur Tafel und zeichnen ein Diagramm. Sagen Sie uns, welche Gruppen Sie ausgewählt haben.
In Gruppe 1 Tiere: ein Bär, ein Igel, ein Dachs, weil sie 4 Beine haben und die Jungen mit Milch füttern.
In Gruppe 2 Insekten: Ameise, Biene, Schmetterling. Sie haben 6 Beine.
Setz dich Katja. Lassen Sie uns nun überprüfen, ob Sie die Aufgabe richtig abgeschlossen haben.
Überprüfung auf dem Bildschirm. 5 Folie.
Physische Minute: Spiel mit Bewegungen.
„Der Hirsch hat ein großes Haus.
Er schaut aus seinem Fenster.
Der Hase läuft durch den Wald
Klopfen an seinem Haus:
-Klopf klopf, öffne die Tür,
Es gibt einen bösen Jäger im Wald.
- Hase, Hase, lauf rein,
Gib mir eine Pfote!“.
Gut erledigt. Lassen Sie uns unser Gespräch fortsetzen.
Welche anderen Veränderungen in der Tierwelt haben wir nicht genannt?
Vögel kommen aus warmen Regionen.
Wie heißen diese Vögel?
Sie werden als wandernd bezeichnet.
Wieso den Zugvögel im Herbst in warme Länder fliegen?
Vögel ernähren sich von Insekten, Insekten verstecken sich vor der Kälte und Vögel haben keine Nahrung.
Welche Zugvögel kennen Sie?
Schwalbe, Kuckuck, Gans, Schwan. 6 Folie.
Welche anderen Vögel gibt es?
Überwinterung: Krähe, Elster, Meise, Gimpel. 7 Folie.
Warum heißen sie so? Warum fliegen sie nicht nach Süden?
Wie unterscheiden wir Vögel von einer großen Tiergruppe?
Bei Vögeln ist der Körper mit Federn bedeckt, sie haben 2 Beine, einen Schnabel, sie legen Eier und schlüpfen Küken.
Ändern Sie das Diagramm, um die Vögel einzuschließen.
Dascha, markiere die Vogelgruppe an der Tafel auf dem Diagramm.
Hat Dascha die Aufgabe Ihrer Meinung nach richtig abgeschlossen? Wer ist anderer Meinung?
Lass uns das Prüfen. 8 Folie.
Geben Sie auf dem Diagramm an, in welche Gruppen wir die Vögel eingeteilt haben, und unterschreiben Sie mit Buchstaben.
2. Paararbeit, gegenseitige Prüfung
Tauschen Sie Blätter mit einem Nachbarn aus, überprüfen Sie, ob alles richtig ist, Ihrer Meinung nach hat er auf dem Diagramm angegeben .
Sag mir, für wen hat der Nachbar die ganze Aufgabe richtig erledigt? Wer hat Fehler? Welchen Fehler hat er gemacht? Wie behebe ich es?
Komm heraus, Anya, zeichne auf dem Diagramm, wie du die Vögel aufgeteilt hast.
Glaubst du, Anya hat das Schema richtig abgeschlossen?
Glauben wir mit dem Bildschirm. 9 Folie.
III. Verallgemeinerung des Gelernten
Zweck: das gewonnene Wissen zu festigen und zu verallgemeinern
Dasha, erzähl uns, wie wir die Strecke von Anfang an aufgebaut haben.
Alle Tiere wurden mit einem großen Punkt und dem Buchstaben J gekennzeichnet. Sie wurden in 2 Gruppen eingeteilt: Insekten und Tiere. Sie markierten H und Z. Dann fügten sie den Tieren Vögel hinzu und markierten sie mit einem Punkt und einem Buchstaben P. Vögel sind Zugvögel und überwintern: Sie zeichneten 2 Linien und markierten Pp und Zp.
Wir haben heute über einige Tiere gesprochen. Es gibt viele verschiedene Tiere auf der Erde. Sie können aus Büchern über andere Tiere lernen und noch mehr lernen, wenn Sie in die Schule gehen.
NS. Betrachtung
Vervollständigen Sie den Satz: „Es hat mir gefallen … ich habe mich gefragt …. Es fiel mir schwer...
Margarita Kozyreva
Zusammenfassung der Entwicklungsstunde logisches Denken für Kinder der Vorbereitungsgruppe "Es passiert - es passiert nicht"
Zusammenfassung einer Entwicklungsstunde« Es passiert - es passiert nicht» .
Integration Bildungsbereiche "Erkenntnis", "Kommunikation", "Sozialisation".
Ziel: Entwicklung des logischen Denkens, Rede
Aufgaben:
Lehrreich: Wege des Wissens lehren Produkte: Abstraktion, Vergleich, Verallgemeinerung, Klassifikation.
Entwicklung: logisches Denken entwickeln, kognitive Aktivität, Kommunikationsfähigkeiten, Fähigkeiten der gemeinsamen Aktivitäten.
Rede: kohärente Sprache entwickeln(bei Kindern entwickeln die Fähigkeit, Fragen mit vollständigen Antworten zu beantworten, begründen Sie Ihre Antworten); den Sprachbereich erweitern.
Lehrreich: eine wohlwollende Haltung zueinander zu kultivieren, Neugier.
Demomaterial: TV-Modell, und darin Bilder von Baba Yaga, Leshy, Snake Gorynych, große Umschläge, eine Karte mit Teller, Glas, Pyramide, Schrank, Weihnachtsbaum, Igel, ein Bild mit Fabeln, Bilder eines Weihnachtsbaums, Neujahr Christbaumschmuck auf denen geschrieben steht die Wörter: Obst, Gemüse, Blumen, Bäume, Möbel, das Bild eines nicht existierenden Tieres.
Ausrüstung: Kugel.
Methodische Techniken: Spielsituation, Gesprächsdialog, Abbildungen ansehen, produktive Tätigkeit Kinder, zusammenfassend.
Kursverlauf
1. Kommunikation des Themas und Zwecks Klassen.
Sagt mir Leute, wenn ihr diesen Zettel ins Feuer wirft, was passiert dann damit? (der Lehrer zeigt ein Blatt Papier)
Warum hast du das entschieden, du hast nicht gesehen, dass dieses spezielle Blatt in Flammen steht? (Antworten Kinder)
Ja, richtig, das Papier brennt.
Wir haben diese Schlussfolgerung mit unserem Denken... Wir denken an an alle: über Bäume, übereinander und vieles mehr. Hier sind wir heute entwickle und trainiere dein Denken. Wir müssen in der richtigen Reihenfolge denken zu lernen, Wissen über die Dinge um uns herum zu erlangen, Dinge
2. Der Hauptteil.
Sag mir Leute, welcher Feiertag kommt? (Neues Jahr) Und was passiert an Silvester? (Antworten Kinder) ... Richtig, an Silvester geschehen verschiedene Wunder, die zum Leben erwachen Märchenhelden... Märchenfiguren werden sehen, wie wir heute arbeiten werden (auf dem Brett befindet sich ein Modell eines Fernsehers und darin Baba Yaga, Serpent Gorynych, Leshy). Sie werden uns durch diesen magischen Fernseher beobachten. Außerdem haben sie uns Aufgaben geschickt (die Lehrerin zeigt große Briefe in Umschlägen, die wir ausfüllen müssen, sonst verzaubern sie alle Bäume im Wald und wir haben keinen Urlaub.
Wie werden wir Jungs zurechtkommen? Fahre fort!
Die erste Aufgabe wurde an uns gesendet Kobold:
Das Spiel "Wie ist was". Ziel: unterrichten Kinder Suche Gemeinsamkeiten bei Artikeln entwickeln die Fähigkeit zu vergleichen. Der Lehrer zeigt eine Karte mit einem Bild von einem Gegenstand, und die Kinder sollen die Gegenstände benennen, wie er aussieht (d. h. benennen Sie die Funktion)... Zuerst mit den Jungs zerlegen Gedicht:
Die Fichte sieht aus wie ein Igel.
Igel in Nadeln
Weihnachtsbaum auch.
Wie sieht ein Baum aus wie ein Igel? Wie sieht der Baum noch aus?
Gut gemacht, Jungs, hat einen guten Job gemacht.
Die zweite Aufgabe von Baba- Yagi:
Das Spiel "Wer fliegt?". Ziel: das Denken eines Kindes entwickeln, die Fähigkeit, die wichtigsten und wesentlichen Merkmale von Objekten hervorzuheben.
Alle Kinder stehen im Kreis.
Jetzt werden wir herausfinden, wer fliegen kann und wer nicht. Ich werde fragen, und Sie antworten sofort. Wenn ich zum Beispiel eine Libelle nenne, Antworten: "Fliegen",- zeigen, wie sie es macht, Arme seitlich ausbreiten wie Flügel. Wenn ich du bin Fragen: "Fliegt das Ferkel?"- Schweigen Sie und heben Sie Ihre Hände nicht.
Also, antworte. Fliegt der Adler? Fliegt der Spatz? Fliegt der Hund? Fliegt das Flugzeug? Usw.
Leute, Baba Yaga hat nicht in der Schule studiert und kennt die Bedeutung der Worte Buch, Regenschirm, Notizbuch nicht. Erklären Sie ihr, was diese Gegenstände sind. (Kinder erklären die Bedeutung von Wörtern).
Auch hier kam das Signal aus dem Wald. Schlange Gorynych hat etwas erfunden. Schließlich ist er schlau, denn wie viele Köpfe hat er? (drei)
Jeder Kopf hat uns gefragt Abtretung:
Der erste Kopf der Schlange gibt uns so ein Aufgabenspiel « Es passiert, es passiert nicht» . Ziel: entwickeln die Vorstellungen des Kindes über die Welt um sie herum, über logisch Verbindungen zwischen Objekten.
Ich werde Sätze nennen, wem auch immer ich den Ball werfe, muss antworten es passiert im leben oder nicht.
Die Sonne scheint nachts;
Der Wolf streift durch den Wald;
Der Hase ging zur Schule;
Das Haus zeichnet ein Mädchen;
Blumen blühen im Sommer:
Beeren reifen im Winter.
Und jetzt zeige ich dir ein Bild, und du sagst mir, was der Künstler verwechselt und falsch gemalt hat (ein Bild mit Fabeln hängt an der Tafel).
Der zweite Kopf hat sich das für uns ausgedacht Übung:
Ich stelle die Frage "Von wem? (wie) war da schon mal?“, und derjenige, den ich berühre, muss antworten. Wer war früher das Huhn (Ei, wer war früher ein Pferd, Apfelbaumfisch, Kuh, Hemd usw.)
Leute, seht, was ist das für Miracle Yudo? (Ein Tier, das aus mehreren verschiedenen Tieren besteht, wird an das Brett gehängt. Zum Beispiel ein Pfauenschwanz, ein Tigerkörper, ein Giraffenhals, Hühnerbeine).
Der dritte Kopf lädt uns ein, das Spiel zu spielen "Sprechen Sie im Chor". Ziel: Bekanntschaft mit gegensätzlichen Konzepten.
Ich werde Gedichte zu dir sprechen, und du wird sein um es im Chor zu beenden.
Ich sage ein Wort hoch
Und Sie werden antworten -…. (niedrig).
Ich sage ein Wort weit weg
Und Sie werden antworten -…. (nah dran).
Ich sage dir das Wort Feigling,
Sie werden antworten -…. (mutiger Mann).
Jetzt den Anfang werde ich sagen
Na, antworte…. (das Ende).
Tagsüber ist es draußen hell und nachts ....? (dunkel)
Der Himmel ist blau und das Gras ist ....? (Grün)
Zitronen sind sauer und Zucker ....? (Süss).
Der Hund bellt und die Katze ....? (miaut).
Nun, Leute, wir haben alle Aufgaben erledigt. Jetzt bleibt es nur noch, einen Weihnachtsbaum für den Urlaub zu verkleiden (ein Bild von einem Weihnachtsbaum hängt an der Tafel)... Ich habe Spielzeug auf meinem Tisch (visuelle Hilfen) ... Ich werde Worte zu dir sprechen, und du wirst sie mit einem Wort nennen. Im Gegenzug du wird sein komm an meinen tisch und wähle aus Weihnachtsspielzeug mit diesem Wort und werde es an den Baum hängen.
Birne, Apfel, Orange sind…. (Früchte).
Kohl, Kartoffeln, Karotten sind…. (Gemüse).
Rose, Kornblume, Maiglöckchen sind…. (Blumen).
Fichte, Eiche, Birke – das sind…. (Bäume).
Kleiderschrank, Bett, Stuhl – das ist…. (Möbel).
Wir haben einen wunderschönen Baum!
Gut gemacht, Jungs! Gut gemacht heute! Was sind wir? Klassen machten? Was brauchen wir Denken? Woran können wir denken?
Valentina Lunegova
Zusammenfassung einer Lektion in Logik in Vorbereitungsgruppe"B" Erzieher: Lunegova V.S.
Softwareinhalt:
Aufdecken und Verdeutlichen des Wissens über die Fähigkeit und die Fähigkeiten von Kindern, generische Beziehungen zwischen Konzepten herzustellen, die Fähigkeit von Kindern, Klassifikationsbeziehungen grafisch darzustellen.
Entwickeln Sie die analytischen Fähigkeiten von Kindern, die Fähigkeit zu finden die richtige Entscheidung mit der Eliminationsmethode. Entwickeln Sie auditiv und visuell Wahrnehmung, logisches Denken, Orientierung auf dem Blatt, Rede, Aufmerksamkeit.
Fokus kultivieren, die Fähigkeit, andere Kinder zu hören
Der Unterrichtsverlauf.
Teil 1 Kinder, heute morgen, als ich zur Arbeit ging, saß eine Brieftaube auf meiner Schulter und hatte einen Brief im Schnabel.
Dieser Brief kam von unserer Freundin Alena Sokolova, die jetzt in der Stadt Woronesch lebt, wohin sie mit ihrer ganzen Familie gezogen sind. Dort geht sie in den Kindergarten "Teremok", ein die gruppe heißt"Kamille".
Alyonka, sie vermisst dich sehr und grüßt euch alle. Sie erzählt ihren neuen Freunden viel über dich, wie klug, nett und gut du bist, und die Jungs wollen sich mit dir anfreunden, Fotos austauschen, ihre Erfolge sowie ihr Wissen und Können teilen. Und hier ist, was sie sagen. Kürzlich haben Kinder aus ihrem Gruppe"Kamille" an den Olympischen Spielen teilgenommen "Der Klügste" und belegte den ersten Platz... In einem Brief schickten sie die Aufgaben, die sie bei den Olympischen Spielen erfüllten. Und ich dachte, warum versuchen Sie und ich nicht, sie zu erfüllen und unsere eigenen kleinen Olympischen Spiele zu veranstalten? Sind Sie mit der Teilnahme einverstanden?
Ihre Antworten und Entscheidungen werden von Irina Dmitrievna aufgeschrieben, wir werden sie an die Jungs senden.
Ich wünsche euch allen viel Erfolg, Jungs.
Um die Aufgaben richtig zu erledigen, machen wir uns aufwärmen und spielen
im Spiel "Name, Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung"
Dunkel- Schwarz- Süß-
Letzte- Solide- Vorwärts-
Zurück- Nord- Links-
2. Nächstes Spiel : "Setze die Zeile fort und nenne es ein gemeinsames Wort"
Mütze, Pullover,…. Winterkleidung
Shorts, Sommerkleid, T-Shirt ... Sommerkleidung
Chauffeur, Arzt ... Beruf
Gurke, Zwiebeln ... Gemüse
Bruder, Großmutter ... Verwandte
Grundierung, Rezepte…. shk zubehör
Elefant, Tiger ... wilde Tiere
Teremok, Brötchen… .rns
Hund, Corva ... Haus. Lebendig.
Geschirr, Puppen…. Spielzeuge.
3. Jetzt spielen wir ein Spiel "Welches Wort ist überflüssig?" und warum?
Seien Sie aufmerksam.
Elefant, Affe, Dschungel, Schlange?
Rose, Kamille, Johannisbeere, Narzisse?
Vater, Tochter, Mädchen, Sohn, Mutter?
Kochen, Erzieher, apotheke, ballerina, pilot?
Decke, Kissen, Schlaf, Laken, Bett?
Computer, Radio, Fernsehen, Zeichentrick?
Baba Yaga, Däumelinchen, kleiner Waschbär, Petya Ivanov, keine Ahnung?
Frühling, Sommer, April, Herbst, Winter?
Kanne, Tee, Tasse, Löffel?
Haus, Schmetterling, Heuschrecke, Ameise?
3. Und jetzt, Leute, ich werde euch ein paar Worte sagen,
und Sie müssen sagen, wie sie sich ähneln und wie sie sich unterscheiden.
Schmetterling - Flugzeug Kuh - Pferd
Birke - Apfelbaum Mama - Papa
Spatz - Krähe Igel - Baum
Lotse - Tanker Winter - Sommer
Bus - Bahn
Erzieher - Arzt Gut gemacht!
4. Und jetzt werden wir uns ausruhen und raten Logikrätsel- Witze.
Von welchen Gerichten kann man nicht essen?
Was ist im Raum nicht sichtbar?
Überall ist Wasser, aber Ärger mit Wasser?
Es wird Ihnen gegeben, und die Leute bewundern?
Welcher Stein ist nicht im Fluss?
Wie viele Erbsen passen in ein leeres Glas?
Was kannst du mit geschlossenen Augen sehen?
Was kann nicht vom Boden gehoben werden?
5. Um die folgende Aufgabe zu erledigen, müssen wir uns an die Tische setzen.
Hier sind Ihre Tickets, sie helfen Ihnen, Ihre Plätze zu finden.
Warum haben Sie sich an diesen Tisch gesetzt?
6. Leute, der Brief enthielt diese Bilder. Überlege, überlege, ob alles, was gezeichnet ist,
Benennen Sie in einem Wort und teilen Sie es in verschiedene auf Gruppe?
Sind Sie bereit? Nehmen Sie die Blätter und verwenden Sie die Kreise, um Ihre Antwort zu zeichnen.
Eine Frage an Kinder: Was du hast die gruppen aufgeteilt?
Sag mir, welches Konzept mehr Kleidung oder Winterkleidung….
7. Leute in dem Brief gab es eine andere Aufgabe wie diese, Sie müssen sich die Zeichnung sorgfältig ansehen und die fehlende Figur fertig zeichnen.
Gut gemacht, ihr wart alle sehr aufmerksam.
8. Schaut mal Jungs, was habe ich in meinen Händen? - geometrische Figuren?.
Sie müssen Ihren Figuren helfen, ihre Häuser zu finden, denn als sie von einem Spaziergang zurückkamen, sahen sie ein Verbotsschild vor dem Haus. Wirst du mir helfen? Gut erledigt!
9. Jetzt ist es Zeit für uns, schwierige zu lösen logische Aufgaben.
1,5 Äpfel hingen an der Eiche, ein Apfel fiel, wie viele Äpfel sind noch übrig?
2. Nif-Nif ist höher als Nuf-Nuf, Naf-Naf ist höher als Nif-Nif. Wer ist der Größte?
3. Nif - Nif ist 5 Jahre alt, Naf - Naf ist ein Jahr älter als er und Nuf _ Nuf ist 1 Jahr jünger.
Wie alt ist Naf Nafu? (6) Nuf - Nufu (4)
4. Die Fische schwammen anders Aquarien:
Rot schwamm weder im Runden noch im Ovalen.
gelb nicht eckig oder rund.
In was ist der Blaue geschwommen?
10 Gut gemacht Jungs und ihr habt diese Aufgabe gemeistert. Und jetzt schlagen die Jungs vor, ein kleines Bild für unsere Freunde zu malen.
Ihr Jungs seid toll
Ich gestehe aus tiefstem Herzen
Es ist besser, wer von euch weiß es nicht
Ich lade Sie alle zu den nächsten Olympischen Spielen ein.
Ziele: die Fähigkeit zu bilden, die Zeichen von Objekten hervorzuheben, zu analysieren, zu vergleichen, zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen zu ziehen; entwickeln logisches Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Sprache, Vorstellungskraft.
Material: Tabletten mit geometrischen Formen.
Kursverlauf
1. Aktualisierung von Wissen und Erfahrung
Die Maus liebt das Meer. Er hat sich verpflichtet Kreuzfahrt... Was ist das Meer? Wie ist es? Erzähl uns. (Antworten von Kindern.)
2. Das Spiel "Füttere die Fische"
Der Lehrer zeigt den Kindern mehrere Tafeln mit unterschiedlichen Formen.
Die kleine Maus beschloss, die Fische zu füttern. Aber jeder Fisch liebt sein Futter. Ich werde anrufen verschiedene Figuren und du kommst und nimmst sie.
Kombinationen für das Spiel: ein großes rotes Quadrat und ein kleines blaues Dreieck; große grüne Kreise großes blaues Oval; usw.
3. Arbeiten Sie in einem Notebook
Aufgabe 1. Hier auf welchem Schiff die Maus segelte. Koloriere das Foto. Färben Sie die Kontrollkästchen entsprechend dem Muster.
Aufgabe 2. Welche Dinge werden sicher ertrinken, wenn sie vom Schiff ins Wasser fallen? Betonen Sie sie.
4. Sportunterricht
Die Fische schwimmen in der Tiefe,
Die Flossen winken.
Dann wedeln sie mit dem Schwanz,
Dann werden sie tanzen.
Dann gehen sie nach unten,
Dann schweben sie auf.
Wieder nach unten verstecken
Viel Spaß beim Spielen.
5. Arbeiten Sie in einem Notebook
Aufgabe 3. Wer ist das?! Was war Ihrer Meinung nach der Anfang und was war das Ende? Erzähl uns. Zeichnen.
Aufgabe 4. Rote Fische haben einen dreieckigen Schwanz und runde Flossen, gelbe einen ovalen Schwanz und dreieckige Flossen. Zeichne und male sie richtig aus.
Unterricht mit den Schülern der Vorbereitungsgruppe
„Wir entwickeln logisches Denken“
Ziel: Entwicklung des logischen Denkens bei Schülern.
Aufgaben:
- Gestalten Sie weiterhin die Denkoperationen der Analyse und Synthese.
- Stellen Sie Kindern das Tangram-Puzzle vor. Bringen Sie Kindern bei, Rätsel zu lösen.
- Entwickeln Sie Sprachfähigkeiten und -fähigkeiten. Üben Sie Kinder bei der Auswahl von Antonymen.
- Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Einfallsreichtum.
- Die Fähigkeit entwickeln, Objekte nach wesentlichen Merkmalen zu klassifizieren.
- Die Fähigkeit der Schüler zu entwickeln, Gegenstände nach drei Kriterien in Gruppen einzuteilen: Form, Farbe, Gewicht.
- Förderung von Interesse, Neugier, kognitiver Motivation und Zielstrebigkeit der Schüler.
- Die Fähigkeit zur Interaktion in einer Gruppe kultivieren, um zu einer gemeinsamen Entscheidung zu kommen.
Spielmaterial und Anschauungsmaterial:interaktives Brett, Spiel "Tangram", eine Reihe von Bildern, elektronisches Spiel"4. Extra", Chips, vorbereitete Formulare von drei Wettbewerben, Bleistifte, Zettel mit 6 und 8 darauf gezeichneten Kreisen für jeden Teilnehmer, das Spiel "Tangram" für jeden Teilnehmer in einem Umschlag, Muster für das Spiel Tangram auf der Folie .
Grüße: - Guten nachmittag Leute. Ich lade Sie ein, sich mit dem Puls der Freundschaft zu begrüßen. Nastya N. wird den Puls starten.
Leute, als ich heute zur Arbeit kam, fand ich in Email Kindergarten Buchstabe. Es kam von den Kindern der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens Kolosok, willst du wissen, worüber sie schreiben? (öffnen, ein Buchstabe erscheint auf dem Bildschirm) Die Kinder stimmen zu.
Der Lehrer liest: „Hallo Freunde!
Wir laden Sie ein, an drei Mathematikwettbewerben teilzunehmen. Wir senden Ihnen die Formulare für die Wettbewerbsaufgaben zu.
Leute, schaut mal, hier gibt es wirklich für jeden von euch Aufgaben für Mathe-Wettbewerbe. Vielleicht hat jemand von euch schon an Wettbewerben teilgenommen und weiß was er gemacht hat?
Kinder sprechen darüber, was verschiedene Aufgaben Sie taten.
War es schwer für Sie?
Schauen Sie sich auch hier auf den Formularen verschiedene Aufgaben an.
Aber um am Wettbewerb "The Journey of Why Checks" teilzunehmen, müssen Sie 5 Chips sammeln, beim Wettbewerb "Little Genius - Mathematiker" 4 Chips und beim Wettbewerb "Little Genius" - 3 Chips (der Lehrer zeigt die Formulare) mit der aufgeklebten Chipanzahl)
Wettbewerbsprojekte können schwierig sein. Um sie zu vervollständigen, müssen Sie viel wissen und können. Ich schlage vor, dass Sie üben, die Wettbewerbsaufgaben zu lösen. Sind Sie einverstanden?
Ich habe Trainingsaufgaben für Sie vorbereitet, werden wir diese durchführen?
Jawohl.
Und die Aufgaben sind wie folgt: Sie müssen Objekte in Gruppen einteilen, Kreise übermalen, ein Rätsel lösen, ein zusätzliches Objekt identifizieren und gegensätzliche Wörter nach Bedeutung finden.
Lass uns üben?
Und für die richtigen Antworten erhältst du Chips und steckst sie in deine Boxen. (Der Lehrer verteilt Kisten an die Kinder).
Sag mir, wofür du den Chip bekommen kannst?
Kinder listen Aufgaben auf.
Leute, ich schlage vor, ihr wählt einen Umschlag mit einer Aufgabe, die wir zuerst erledigen? Ein Kind nimmt einen Umschlag seiner Wahl. Er nimmt eine Aufgabe heraus, liest sie vor oder bietet dem Lehrer an, sie vorzulesen.
Und die Aufgabe hier lautet: „Sagen Sie andersherum“.
Für jedes Kind gibt es 2 Sätze.
Der Lehrer bietet an, die Chips zu den Kindern zu bringen, die die richtigen Worte gewählt haben.
(Die Kiste mit Chips befindet sich in der Mitte des Kreises)
Ergebnis: wir kennen jetzt viele Wörter mit gegensätzlichen Bedeutungen.
Der Lehrer bittet ein Kind, die nächste Aufgabe zu wählen.
Ja, hier ist ein Rätsel. Was ist ein Puzzle? Antworten der Kinder.
Die Leute haben sich Rätsel ausgedacht, um ihre zu trainieren mentale Kapazität... Die Lehrerin verteilt beim Tangram-Spiel Briefumschläge an die Kinder. Setzen Sie sich an Ihre Tische, öffnen Sie Ihre Umschläge. Dieses wunderbare Spiel heißt Tangram. Es wurde vor vielen Jahren in China erfunden. (auf dem Bildschirm erscheint ein Quadrat)
Folie 1. - Sehen Sie sich an, in wie viele Teile das Quadrat unterteilt ist?
Das Quadrat ist in 7 Teile unterteilt.
Sie sind gleich?
Nein, sie verschiedene Formen und Größenordnungen.
Folie 2. - Sehen Sie, wie viele verschiedene Fächer und Tierfiguren können aus 7 Teilen zusammengesetzt werden. Wen erkennst du hier?
Folie 3. Kinder falten Tiere.
Welche Figur möchtest du sammeln? Wenn Sie dieses Teil sammeln, gilt das Rätsel als gelöst. Wollen Sie, dass ich Sie unterrichte?
Sehen Sie, welche Tierfigur im Diagramm dargestellt ist?
Hase.
Wie hast du das erraten?
Kinder antworten.
Sehen Sie, wie ich dieses Rätsel lösen werde. Zuerst schaue ich mir an, wie die Ohren, der Kopf und die Beine aussehen und fange an, die Formen neu anzuordnen.
Ich schaffte es?
Kinder antworten mit "Nein".
Und jetzt funktioniert es?
Nein.
In meinem Kopf passiert etwas. Kinder antworten. Deshalb heißt das Puzzle. Da muss man beim ersten Mal nicht hoffen, dass es gleich klappt, man muss viel nachdenken. Schau dir die Figuren und Teile des Tangrams genau an.
Also habe ich das Rätsel gelöst.
Und jetzt wird jeder von euch an den Tischen versuchen, sein Rätsel zu lösen.
- Schauen Sie sich Ihr Schema genau an. Denken Sie nach, erinnern Sie sich, mit welchen Zahlen ich begonnen habe, das Diagramm zu erstellen, und fahren Sie fort.
Ergebnis: Leute, was habt ihr gelernt?
Rätsel lösen.
Leute, was ist die nächste Aufgabe? Der Lehrer lädt das Kind ein, das nächste zu wählen Umschlag.
Was ist hier die interessante Aufgabe? Und hier ist ein Spiel, in dem Sie einen zusätzlichen Gegenstand finden müssen. Auf dem interaktiven Whiteboard erledigen Sie alles nacheinander. Wer sagt die Spielregeln?
Das Kind erzählt. Auf dem Bildschirm erscheint eine Folie mit den abgebildeten Objekten.
Warum halten Sie diesen Artikel für überflüssig? Die Kinder nehmen abwechselnd am Spiel teil.
Ergebnis: Gut gemacht, Sie haben die dritte Aufgabe gemeistert. Sie sind wunderbar darin, einen zusätzlichen Artikel zu finden. Und jetzt nimmt derjenige den Chip, der den zusätzlichen Gegenstand richtig gefunden hat.
Der Lehrer lädt das Kind ein, das nächste zu wählen Umschlag.
- Bei Wettbewerben gibt es oft kreative Aufgaben aber sie sind nicht einfach.Malen Sie zum Beispiel etwas. Möchte auch trainieren.
„Malen Sie die Kreise so, dass die gefüllten und nicht gefüllten Kreise zu gleichen Teilen bestehen. Varianten sollten nicht wiederholt werden "
Und jetzt nimmt jeder eine Aufgabe mit dem gleichen Abzeichen wie auf seiner Kleidung und setzt sich an den Tisch, um sie auszuführen. Verfolgen Sie die Zeit für die Aufgabe von Wanduhr Wenn der große Pfeil den roten Balken erreicht, sind Sie mit der Arbeit fertig. Und der Lehrer klebt einen Streifen auf die Uhr - einen Zeitbegrenzer.
Der Lehrer geht auf die Schüler zu und beobachtet die Aufgabe.
Überprüfen Sie nun noch einmal, ob Sie die Aufgabe korrekt abgeschlossen haben. Nehmen Sie die Token derjenigen, die 6 oder mehr Optionen in der Aufgabe richtig ausgeführt haben. Bring sie in deine Boxen.
Und so sind die Jungs gebliebenein Umschlag mit der letzten Zuweisung. Der Lehrer fordert die Kinder auf, den Umschlag zu öffnen. Sollen wir es ausführen? Jawohl.
Kinder erledigen die Aufgabe.
Leute, was habt ihr für Sachen mitgebracht?
Wir brachten alle Sachen groß, braun, schwer.
Ja, es gibt einen Bären, eine Garderobe usw. Und das Bild von welchen Gegenständen haben Sie mitgebracht?
Das sind welche Artikel?
Huhn, Socke usw.
Mal sehen, wie das zweite Team die Aufgabe bewältigt hat? Es sollen Bilder mit Objekten sein, welche sind was?
Klein, gelb und hell.
Das sind welche Artikel?
Kleiderschrank, Tasche, Koffer usw.
Kinder ziehen Rückschlüsse darauf, wer erfolgreicher war.
Der Chip wird von demjenigen genommen, der zwei oder mehr Bilder korrekt mitgebracht hat.
Endeffekt. Was seid ihr für gute Gefährten. Beide Teams haben die Aufgabe gelöst. Sie haben die Bilder nach drei Kriterien richtig in Gruppen eingeteilt.
Betrachtung.
Leute, denkt ihr, ihr seid bereit, an Wettbewerben teilzunehmen?
Warum haben Sie sich so entschieden?
Ja, wir wissen, wie man Objekte in Gruppen einteilt, wir kennen Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung, wir wissen, wie man ein zusätzliches Objekt identifiziert, ein Rätsel löst. Daher können wir an Wettbewerben teilnehmen. Sortieren Sie nun die Formulare für die Wettbewerbe nach der Anzahl der gesammelten Chips.
Die Teilnehmer an den Wettbewerben sortieren die Heimgebote aus.
Wer hat drei Chips, die Ihnen heute nicht gelungen sind?
Was müssen Sie noch lernen, um an den ersten beiden Wettbewerben teilzunehmen?
Was hast du Neues gelernt? Was war für Sie schwierig? Leute, wer wurde heute mehr gelobt? Wieso den? Haben Sie alle Aufgaben gemeinsam erledigt? Sind Sie alle einverstanden?
Sind Sie mit sich selbst zufrieden?
- Tschüss Leute!
Kinder gehen in die Gruppe.
"Sag das Gegenteil."
Der Kuchen ist groß und der Kuchen ... Die Birke ist groß und der Johannisbeerstrauch ...
Der Stab ist lang und das Streichholz ... Das Fass ist dick und das Glas ...
Großvater Ivan ist älter und Enkel Kolya ... Das Mädchen hat lange Haare und der Junge ...
Der Fußball ist groß und der Tennisball ... Das Band ist breit und die Spitze ...
Der Fluss ist breit und der Bach ... Der Hase ist klein und der Bär ...
Ein mehrstöckiges Gebäude ist hoch, aber ein einstöckiges Gebäude ... Der Schmetterling ist leicht und die Taube ...
Das Buch ist dick, aber das Notizbuch ... Die Giraffe hat einen langen Hals und das Nilpferd ...
Der Hase rennt schnell und die Schildkröte ... Das Meer ist tief und die Pfütze ...
Vorschau:
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