Zusammenfassung der Unterrichtsstunde im Bildungsbereich „Soziale und kommunikative Entwicklung“ für das Seniorenvorschulalter „Haus der Freundschaft. Planzusammenfassung zu sozialen und kommunikativen Aktivitäten. Bildungsbereich "Körperliche Entwicklung"

12.04.2019

Abstrakt

Bildungsaktivitäten mit Kindern Seniorengruppe auf sozial Kommunikationsaktivitäten

zum Thema: "Zu Besuch bei Feuerwehrmann Kuzma"

Integration von Bildungsbereichen: "Sozial-kommunikativ Entwicklung", " Sprachentwicklung", "Körperliche Entwicklung“, „Künstlerisch – ästhetische Entwicklung".

Aufgaben

Bildungsbereich „Soziale und kommunikative Entwicklung“

1. Klären und vertiefen Sie das Wissen der Kinder über Brandschutzregeln, überzeugen Sie sie von der Notwendigkeit, Brandschutzregeln einzuhalten.

2. Schaffe Respekt für die Arbeit eines Feuerwehrmanns.

3. Helfen Sie mit, das Wissen über Themen zu verallgemeinern, die das Leben und die Gesundheit von Menschen gefährden.

4. Bilden Sie sich Ideen über nützliche und schädliche Eigenschaften Feuer.

5. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren gemeinsame Spiele.

Bildungsbereich "Sprachentwicklung"

1. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache von Kindern.

2. Ermutigen Sie zu Versuchen, ihren Standpunkt als Antwort auf die Frage des Lehrers auszudrücken.

3. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder: Feuerlöscher, Pumpe, Feuerwehrschlauch.

Kinderwortschatz aktivieren: stark, mutig, abgehärtet, mutig, trainiert.

Bildungsbereich "Körperliche Entwicklung"

1. Um die motorische Aktivität von Kindern zu entwickeln.

2. Entwickeln körperliche Qualitäten: Geschicklichkeit, Schnelligkeit.

Bildungsbereich " Künstlerisch und ästhetisch Entwicklung"

1. Singfähigkeiten bilden.

2. Bringen Sie Kindern bei, sich entsprechend der Art der Musik zu bewegen.

3. Verbessern Sie die visuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten, entwickeln Sie weiterhin das Interesse an visuelle Aktivität.

4. Interesse wecken literarische Werke in Form eines poetischen Textes, Rätsel.

Methoden und Techniken:

Praktisch: Spiele - Wettbewerbe, Did \ game "Feuer mit Wasser löschen."

Visuell: Prüfung von Plakaten zum Brandschutz.

Verbal: Gespräch über Fragen, Suchfragen, Situationsgespräch, Rätselraten, Gedichte lesen.

Spiel: Spielsituationen.

Materialien und Ausrüstung:

Demo: Brandschutzpräsentation; Telefon; Tonträger des Liedes "Ich möchte Feuerwehrmann werden", Tonträger für das Spiel "The Origin of Fire".

Ausgabe: Farben u weißes Papier nach der Anzahl der Kinder, Ball, Helm, Glas, Karten mit dem Bild Haushaltsgeräte nach der Anzahl der Kinder, mehrfarbige Bänder nach der Anzahl der Kinder.

Organisationsformen Gemeinsame Aktivitäten:

Aktivitäten für Kinder	Organisationsformen
1. Motor	Spiele - Wettbewerbe: "Ein Glas Wasser"; "Hör auf das Signal" Zweck: Entwicklung körperlicher Qualitäten: Beweglichkeit, Schnelligkeit.
2. Spiel	1. TRIZ-Spiel „Feuer ist gut, Feuer ist schlecht“. Zweck: Wissen über die Vorteile und Gefahren von Feuer zu bilden. 2. Spielsituationen. Ziel: Motivation schaffen. 3. Spiel „Sag mir ein Wort“ Zweck: Festigen des Wissens über Brandschutzmaßnahmen. 4. Spiel „Gefährliche Objekte“ Zweck: Festigung des Wissens über Themen, die das Leben und die Gesundheit von Menschen gefährden.
3. Kommunikativ	1. Gesprächsfragen, Zweck: Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sätzen. 2. Gespräch über den Beruf eines Feuerwehrmanns. Zweck: Ein Gefühl des Respekts für die Arbeit eines Feuerwehrmanns vermitteln.
4.Gut	1. Hat \ Spiel "Feuer mit Wasser löschen." Zweck: Verbesserung der visuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten.
5. Wahrnehmung Fiktion und Folklore	1. Lesen eines Auszugs aus dem Gedicht „Feuer“ von S. Marshak. Zweck: Sich weiterhin mit der Arbeit von S. Ya. Marshak vertraut zu machen. 2. Gedichte hören. Zweck: Interesse an literarischen Werken in Form eines poetischen Textes wecken. 3. Hör- und Raterätsel. Zweck: Interesse an literarischen Werken in Form von Rätseln wecken.
6. Musikalisch	1. Singen des Liedes „Ich will Feuerwehrmann werden“ Zweck: Entwicklung von Gesangsfähigkeiten. 2. Das Spiel „Bonfire Flame“ Zweck: Kinder in Bewegungen zu Musik zu trainieren.

Die Logik direkt erzieherischer Aktivitäten

Die Tätigkeit des Erziehers	Aktivitäten für Kinder	erwartetes Ergebnis
Erzieher: Leute, hört zu und errät das Rätsel. Die Spuren gepudert Die Fenster geschmückt Kindern Freude bereitet Und sie fuhr auf einem Schlitten. Worum geht es in diesem Rätsel? Richtig, es ist Winter. Leute, es kommt bald Zauberhafter Urlaub Neujahr! Wie bereiten Sie sich darauf vor? Welche Dekorationen machst du? Wie kann man einen Weihnachtsbaum schmücken? Sind alle Spielsachen am Weihnachtsbaum sicher? Welche Spielzeuge sollten besser nicht an den Weihnachtsbaum gehängt werden? - Um Ärger zu vermeiden, Kinder, müssen Sie die Brandschutzregeln befolgen. Hören Sie, was passieren kann, wenn der Weihnachtsbaum geschmückt ist: - Kerzen schmücken den Weihnachtsbaum Die Lichter darauf flackern Plötzlich Feuer gefangen Für die Silberfahne. Nadeln blitzten sofort auf, Fünf Minuten - und es gibt keinen Weihnachtsbaum. Aber alle wurden davor gewarnt, Kerzen anzuzünden! Warum ist das passiert? Welche Spielsachen gehören an den Weihnachtsbaum? Hören Sie sich die Geschichte an, die dem Mädchen Lena aus dem Gedicht "Feuer" von S. Marshak passiert ist Fragen für Kinder: Was hat uns der Dichter gesagt? Warum ist das Feuer ausgebrochen? Wer kam zu dem Mädchen, um zu helfen?	Die Kinder lösen das Rätsel. Sie beantworten Fragen. Hör dir ein Gedicht an. Kinder hören einen Auszug aus dem Gedicht "Feuer" von S. Marshak und beantworten Fragen.	Die Fähigkeit, dem Lehrer zuzuhören und Fragen zu beantworten, wurde entwickelt.
Kuzma, der Feuerwehrmann, tritt ein. Bringt Plakate zum Thema Brandschutz mit. Hallo Leute! Ich habe gehört, dass du über mich gesprochen hast. Ich bin zu Ihnen gekommen, um herauszufinden, welche Brandschutzregeln Sie kennen. Schauen Sie auf den Bildschirm und denken Sie an die Brandschutzregeln! Wenn Sie ihnen folgen, werden Sie niemals Ärger machen! - Heben Sie niemals Streichhölzer auf, spielen Sie nicht mit Feuer. - Elektrogeräte NICHT selbst benutzen. - Schließen Sie nichts an Steckdosen an. - Benutzen Sie den Gasherd nicht alleine. - Wenn es brennt, rufen Sie "01".	Kinder nennen Brandschutzregeln Kinder wiederholen die Regeln nach Kuzma. Betrachten Sie Plakate zum Brandschutz.	Das Wissen um Brandursachen wird gefestigt.
Kuzma fragt die Kinder: Welche Arbeiten über Feuerwehrleute und ihre Helfer wissen sie? Heute sprechen wir über die Arbeit der Feuerwehrleute. Was weißt du darüber? Die Arbeit der Feuerwehrleute ist schwierig, hart; Beim Löschen eines Feuers riskieren sie ihr Leben. Aber ihre Arbeit ist sehr Menschen brauchen. Fragen für Kinder: Warum brauchen die Menschen Ihrer Meinung nach Feuerwehrleute? Wie sollten Feuerwehrleute sein? Warum Feuerwehrleute stark, geschickt, mutig sein müssen. Warum brauchen Feuerwehrleute einen Helm und einen Feuerlöscher? Wie heißt das Feuerwehrauto? Warum entstehen Brände?	Kinder lesen Gedichte "Das rote Auto hat es eilig, ohne die Scheinwerfer einzuschalten, zum gefährlichen Dienst, hat es eilig, das Feuer zu löschen"; "Feuerwehrautos stürmen in sie tapfere Männer, geh schnell zum Feuer, besiege Feuer und Hitze" Sie beantworten Fragen.	Es wurde ein Interesse an der Arbeit eines Feuerwehrmanns geweckt, die Bedeutung seiner Arbeit wurde aufgezeigt und ein Interesse am Beruf eines Feuerwehrmanns wurde geweckt. Wortschatzbereicherung: stark, mutig, abgehärtet.
Erzieher: Du erinnerst dich an alles richtig. Jetzt gebe ich Ihnen Karten mit dem Bild von Haushaltsgeräten. Denken Sie nach und kreisen Sie rot ein gefährliche Gegenstände die in Abwesenheit der Eltern nicht verwendet werden können. Führt das Spiel „Gefährliche Gegenstände“ durch.	Die Kinder lösen die Aufgabe.	Das Wissen über Themen, die das Leben und die Gesundheit von Menschen gefährden, wird gefestigt.
Liebe Kuzma, unsere Kinder kennen das Feuerwehrlied „Ich will Feuerwehrmann werden“	Kinder singen ein Lied.	Entwickeltes Interesse an Musik und darstellenden Künsten.
Kuzma: Leute, der Beruf der Feuerwehrleute ist schwierig und ehrenhaft – sie retten Menschen und ihre Häuser vor Feuer. Ich lade Sie zu den Feuerwehrübungen ein, bei denen Sie sich als echte Feuerwehrleute beweisen können. - "Glas Wasser" Erklärt die Regeln: Zwei Teams nehmen teil. Auf das Zeichen des in einer Kette stehenden Gastgebers reichen sie ein Glas Wasser von Hand zu Hand, das Wasser in einen Behälter gießt. Das Team, das das Wasser am schnellsten bekommt, ist der Gewinner! Nächstes Spiel"Hör auf das Signal" Erklärt die Regeln: Auf ein Signal hin setzt sich der erste Spieler einer Mannschaft einen Helm auf, passiert den Hindernisparcours, kehrt zurück, gibt den Helm an die nächste weiter. Das Team, das die Aufgabe schneller erledigt, gewinnt.	Kinder messen sich in Spielen.	Entwickelt physische Aktivität, lernte die Regeln des Brandschutzes, bewies Geschicklichkeit und Schnelligkeit bei Spielwettbewerben.
Erzieher: Feuer ist schön, es zieht unsere Aufmerksamkeit auf sich. Wir mögen ihn. Jetzt, Leute, ich werde euch bunte Bänder geben. Mit Bändern zur Musik werden wir eine Flamme darstellen. Zunächst glimmt das Feuer kaum (leise Musik ertönt). Das Feuer beginnt aufzulodern (die Musik ist lauter und schneller) und verwandelt sich in eine rasende Flamme (die Musik ist laut in schnellem Tempo). Allmählich erlischt die Flamme (wir übertragen das Erlöschen mit Bewegungen). Spiel ist aus. Glauben Sie, dass Feuer gut oder schlecht ist? Wann Feuer ist gut? Wann ist Feuer schlecht?	Kinder sprechen über Feuer. Führen Sie die passenden Bewegungen zur Musik aus. Kinder geben ihre eigenen Antworten.	Die Fähigkeit, sich in Übereinstimmung mit der Natur der Musik zu bewegen, hat sich herausgebildet. Gebildetes Wissen über die Vorteile und Gefahren von Feuer.
Erzieher: Auf dem Tisch liegen Blätter, auf denen Feuer gemalt wird. Ich fordere die Kinder auf, das Feuer mit blauer Farbe zu übermalen. Wir haben alle unsere Kraft aufgewendet und das Feuer gelöscht Es war hart, hart, aber Geschicklichkeit und Geschicklichkeit Hat uns vor einer Katastrophe gerettet! Das Spiel "Lösche das Feuer mit Wasser."	Kinder nehmen Farben und „löschen das Feuer mit Wasser“.	Das Interesse an visueller Aktivität wird entwickelt, die Fähigkeit, Feuer mit Wasser zu löschen, ist behoben.
Erzieher: Leute, lasst uns im Kreis stehen und das Spiel "Sag mir ein Wort" spielen. - "Wo der Ball in den Himmel steigt, wird überall eine böse Bedrohung sein ( Feuer) - "Der rote Spiegel lief, wer mit Streichhölzern ( gespielt)" Der Tisch und die Garderobe brannten gleich nieder, Wer die Wäsche trocknete ( Gas) Wer gleichzeitig Fremde ins Feuer warf ( Artikel) Ich habe Rauch gesehen - nicht gähnen und Feuerwehrleute ( Anruf). Raskalis wenn plötzlich elektrisches Bügeleisen, Was soll man tun, Kinder? Ziehen Sie den Stecker aus.....( Steckdosen). Eine Glut fiel auf den Boden, beleuchtete den Holzboden; Schau nicht. warte nicht. steh nicht Und auffüllen.....( Wasser).	Kinder stehen im Kreis. Sie sagen das letzte Wort eine Gedichtzeile und geben den Ball an einen anderen weiter.	Kenntnisse über Brandschutzmaßnahmen werden gefestigt.
Erzieher: Wenn etwas schief geht, wird ein Feuer ausbrechen. Wie wirst du dich verhalten? Was wirst du machen? Ich schlage vor, Sie spielen Spielsituation: "Wenn es brennt." Kuzma, der Feuerwehrmann, dankt den Kindern für ihre Intelligenz.	Das Kind ruft die Feuerwehr, erklärt verständlich, was passiert ist, gibt Wohnadresse, Nachname, Vorname an und folgt den Anweisungen des Disponenten.	Fester Algorithmus Telefongesprächüber den aufgetretenen Ärger, die Telefonnummer der Feuerwehr.
Kuzma, ein Feuerwehrmann, stellt Brandschutzrätsel für Kinder auf. Es gibt ein Haus, fünfzig Schwestern darin. Ich rate Kindern - spielen Sie nicht mit diesem Haus. ( Streichhölzer). Die rote Kuh hat das ganze Stroh gefressen. ( Feuer). In Segeltuchjacke und Helm, Vergessen Sie die Kettenhemd-Rüstung, Entschlossen und ohne Angst Der Ritter stürzt sich ins Feuer! Feuerwehrmann). Ich eile mit einer Sirene zum Feuer, ich trage Wasser mit Schaum. Lasst uns sofort Feuer und Hitze löschen, wir sind schnell wie Pfeile. Feuerwehrauto).	Kinder lösen Rätsel.	Fundiertes Wissen über Brandschutz.
Kuzma, der Feuerwehrmann, lobt die Kinder dafür, dass sie die Regeln des Brandschutzes gut beherrschen, Geschicklichkeit und Schnelligkeit bei Spielen zeigen, und überreicht den Kindern Medaillen für „junge Feuerwehrleute.“ Er sagt, dass das neue Jahr den Kindern jetzt nur noch Freude bereiten wird. Blätter.	Kinder teilen ihre Erfahrungen.	Zusammengefasst.

Referenzliste

1. Schukowa R. A. Brandschutz. Nicht standardmäßige Klassen- In: ITD "Koripheus". -96s.

2.Journal" Vorschulbildung"5- 2006 - 43s.

3. Zeitschrift "Vorschulerziehung" 9-2004-37s.

4. Shorygina T. A. Gespräche über die Brandschutzregeln.-Sh .; TC-Sphäre, 2013.- 64s.

Synopse von GCD auf Social - Kommunikationsentwicklungältere Vorschulkinder.

"Ihre Rechte, Kinder."

Betreuer
Vorschuleinheit
GBOU-Sekundarschule Nr. 2077

Moskau Stadt
Kudryashova E.R.

Ziele. Kindern Wissen vermitteln Bürgerrechte und Verantwortlichkeiten. Das Kind in zugänglicher Form mit der „Konvention über die Rechte des Kindes“ vertraut zu machen. Das Konzept zu geben, dass jede Person das Recht auf einen Namen, den Wohnsitz in einer Familie und das Recht auf Staatsbürgerschaft hat.

Aufgaben : Den Begriff „Familie“ festigen, ein Gefühl der Selbstachtung und des Respekts für andere kultivieren. Um die Fähigkeit der Kinder zum Denken zu entwickeln, ziehen Sie Schlussfolgerungen.Kenntnisse über die UN-Kinderrechtskonvention festigen; das Wissen der Kinder über ihre bürgerlichen Rechte und Pflichten zusammenfassen; zur Entwicklung eines rechtlichen Weltbildes und moralischer Vorstellungen beitragen; die Fähigkeit zur Gruppenarbeit weiterentwickeln; eine freundliche Einstellung gegenüber pflegen einander, ein Gefühl des Kollektivismus

Material. Eine Audioaufnahme eines weinenden Kindes, Symbole (das Recht auf einen Namen, das Recht auf Staatsbürgerschaft, das Recht, in einer Familie zu leben ...), die Konvention über die Rechte des Kindes, Fotos von Kindern, Stammbäume, Geburt Urkunden, Manschetten mit Geburtsdatum, Familienbilder, das Wappen Russlands, eine politische Weltkarte.

Vorarbeit. Gespräch mit Kindern zum Thema „Familie“, Fotos aus Familienalben anschauen, Kennenlernen Familienstammbaum Stammbaum seiner Familie zeichnen.

Kursfortschritt.

Eine Audioaufnahme eines weinenden Babys.

Erzieher. Leute, wer glaubst du weint?

Kinder. Es ist ein schreiendes Baby.

Erzieher. Ja, alle Babys werden mit diesem Schrei geboren. Schauen Sie und sagen Sie - diese Neugeborenen unterscheiden sich irgendwie voneinander?

Kinder. Nein, sie sind nicht anders.

Erzieher. Neugeborene Kinder sind schwer voneinander zu unterscheiden, sie haben noch keine Namen, an ihren Händen sind nur Manschettenanhänger. Als du geboren wurdest, hattest du auch solche Manschetten. Darauf standen der Name deiner Mutter und deine Nummer. Möchten Sie Ihr ganzes Leben lang mit der Nummer angerufen werden, die auf Ihrer Manschette steht?

Antworten der Kinder.

Erzieher. Warum, glauben Sie, haben sich die Leute Namen ausgedacht? Jeder Mensch hat einen Namen und der unterscheidet ihn von anderen. Wenn wir jemanden ansprechen, nennen wir ihn beim Namen.

Das erste Recht jedes Kindes ist das Recht auf einen Namen!

(Der Lehrer wiederholt diesen Satz mehrmals und hängt das Symbol „das Recht auf einen Namen“ an die Tafel)

Wenn ein Kind geboren wird, wählen die Eltern einen Namen für es, in den sie ihre Hoffnungen und Wünsche stecken. ÜBER guter Mensch sie sagen: „Das hat er guter Name". Wenn sie vor schlechten Dingen warnen, dann raten sie: "Ruiniere nicht deinen Namen." Es bedeutet, keine schlechten Dinge zu tun.

Jeder Name bedeutet etwas. (wir nehmen Fotos von Kindern aus der Brust und nennen die Bedeutung des Namens).

Fiskultminutka. Hey Leute, stellt euch im Kreis auf! So viele Hände gibt es!

Wessen Hände, sag es mir und zeig deine Handflächen!

Und jetzt nahmen sie sich an den Händen und rannten im Kreis!

Getan engerer Kreis, das Dach wurde aus Händen gemacht!

Es stellte sich heraus, ein Haus der Namen, in diesem Haus leben wir!

Und jetzt, Leute, lasst uns liebevoll und schön einander zuwenden. (Kinder, die sich im Kreis drehen, lassen sich liebevolle Namen einfallen).

Erzieher. Gut gemacht, setzt euch auf eure Plätze....

Wenn eine Person geboren wird, erhält sie einen Namen und Dokument-Beweisüber Geburt. Schauen Sie - das Wappen unseres Landes ist auf dem Dokument abgebildet - das bedeutet, dass eine Person ein Bürger Russlands ist. Sie haben nicht nur das Recht auf einen Namen, sondern auch auf die Staatsbürgerschaft des Landes, in dem Sie geboren wurden. Sie sind Bürger Russlands.

Das Kind hat das Recht auf Staatsbürgerschaft!

(Der Lehrer wiederholt diesen Satz mehrmals und hängt das Symbol „Recht auf Staatsbürgerschaft“ an die Tafel.)

Die Geburtsurkunde enthält Ihren vollständigen Namen und Ihr Patronym, das Ihnen durch den Namen Ihres Vaters gegeben wird. Lass uns jetzt spielen. Nennen wir uns den Namen, den wir haben werden, wenn wir groß sind!

Das Spiel "Wenn ich erwachsen bin oder lernen wir uns kennen."

(Kinder stehen der Reihe nach auf und rufen ihre vollständiger Name)

Außerdem stehen deine Eltern auf deiner Geburtsurkunde. Leute, was denkt ihr, ist es gut oder schlecht Eltern zu haben und warum braucht man Eltern?

Antworten der Kinder.

Eltern und Kinder sind eine Familie. Kinder haben das Recht, in einer Familie zu leben. Was ist eine Familie, wozu dient sie? Eine Familie sind nahe Verwandte, die zusammenleben und füreinander sorgen.

Zusammen - Mama, Dad, ich- habe die Familie angerufen.

Mit dem Namen einer Mutter, mir und meinem Vater.

Ich fragte die Ameise, warum brauchen wir eine Familie?

Es ist einfach einfacher, zusammen zu leben, zu arbeiten und Freunde zu finden.

In der letzten Lektion haben wir darüber gesprochen Familienstammbaum. Was ist das? Genealogie ist eine Sammlung von Informationen über die Herkunft und Verwandtschaft von Familienmitgliedern. Gemeinsam mit Ihnen haben wir unseren Stammbaum erstellt.

Es ist sehr gut, wenn wir uns an unsere Wurzeln erinnern – an unsere Angehörigen – und an die, die bei uns sind und die bereits verstorben sind. Alle sind eins große Familie. Die Wurzeln des Baumes sind unsere Großeltern, der Stamm unsere Mama und unser Papa und die Äste unsere Kinder. Wenn Sie groß werden, werden Sie Ihre eigenen Kinder haben, Sie werden ein paar Zweige mehr zeichnen - das bedeutet, dass Ihre Familienstammbaum wird weiter wachsen.

Die Familie sollte freundlich, fürsorglich, fleißig und groß sein.

Sie haben das Recht, in einer Familie zu leben!

(Die Erzieherin wiederholt diesen Satz mehrmals und hängt das Symbol „Recht auf Familie“ an die Tafel.)

Familie ist das Wichtigste im Leben eines Menschen, Familie ist schwierig, aber es ist unmöglich, alleine glücklich zu leben!

Wir alle müssen unsere Rechte kennen. 20. November 1989 - Vor 23 Jahren unterzeichneten viele Länder, darunter auch unser Russland, die Konvention über die Rechte des Kindes. Dieses Dokument enthält vier Hauptanforderungen, die die Rechte von Kindern gewährleisten sollen.Es ist Überleben, Schutz, Entwicklung und Teilhabe an der Gesellschaft.

Sobald ein Kind auftaucht und es kaum zu atmen beginnt,

Rechte hat er schon von der Wiege an.

Er hat das Recht zu leben, sich zu entwickeln und Freunde zu sein!

Haben Sie ein geräumiges gutes Zuhause,

Um einen ruhigen, friedlichen Traum zu sehen

lernen, entspannen,

Sei fröhlich und gesund

Bewundere etwas Neues

Und lieben und geliebt werden

Er ist nicht allein auf der Welt!

Betreuer . Leute, seht euch die Weltkarte an. Wie viele Länder verschiedene Staaten! Unser Land heißt Russland. Russland ist multinational, es ist die Heimat vieler Menschen verschiedene Farben Haut, Augen und Haare, bekennen sie verschiedene Religionen und jeder hat rechte. Das Recht auf Staatsbürgerschaft, das Recht, seine Muttersprache zu sprechen und das Recht, Nationaltracht zu tragen.

Welche anderen Rechte kennen Sie?(Antworten der Kinder).

Erzieher. Also, Leute, wir haben heute über die Rechte des Kindes gesprochen und uns mit der Konvention der Rechte der kleinsten Erdbewohner vertraut gemacht. Hat Ihnen die Aktivität gefallen? Jetzt kennen wir unsere Rechte!

MDOAU "Child Development Center - Kindergarten Nr. 116, Orsk" Yeralashka "

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten

Entsprechend der sozialen und kommunikativen Entwicklung von Kindern im Durchschnitt Vorschulalter„Was ist ein wahrer Freund“

Ziel: die Bildung einer freundlichen Einstellung zueinander unter Vorschulkindern;
Erziehung zu freundlichen, toleranten Beziehungen zwischen Kindern.

Aufgaben:

erweitern elementare Darstellungen darüber, welche Eigenschaften ein Freund haben sollte;
gut entwickeln warme Beziehung zwischen Kindern;
bei Kindern die Fähigkeit zur Empathie zu entwickeln, den Wunsch, einander zu Hilfe zu kommen schwierige Situation, soziale Gefühle entwickeln.
sich Gedanken darüber machen, was in Freundschaften wichtig ist
Kindern die Fähigkeit beizubringen, wirklich Freunde zu sein, einander aufmerksam und mit Respekt zu behandeln, zu einem Verständnis führen, das Freundschaft eins davon ist wesentliche Qualitäten in Beziehungen zwischen Menschen.

Unterrichtsfortschritt:

Erzieher: Denken Sie daran, Jungs, in der letzten Lektion haben wir gelernt, dass es gut ist, wenn Freunde in der Nähe sind. Es macht mehr Spaß und ist interessanter, zusammen zu spielen.

Und heute werden wir herausfinden, wer wahre Freunde genannt werden kann, was sie sind.

Ich schlage vor, Sie schauen Puppenspiel"Echter Freund".

Elefant und Marienkäfer singen und tanzen fröhlich

Wie wir glücklich leben

Wir singen gemeinsam Lieder.

Wir können lachen

Witz, viel Spaß

Und manchmal schauen

Nun, kämpfe niemals.

Erzieher: Worüber singst du so viel?

Marienkäfer: Über Freundschaft, darüber, wie gute Freunde wir sind.

Elefant: Hier bin ich - groß, also bin ich der Größte großer Freund. Marienkäfer ist klein, also ist sie die Größte kleiner Freund. Und hier ist unsere Masha, wir lieben sie sehr. Lass uns gehen, Maschenka, geh mit uns!

Erzieher: und sie gingen alle zusammen spazieren. Der Elefant begann zu prahlen.

Elefant: Ich bin der beste Freund, weil ich groß und stark bin.

Marienkäfer: (leise, kaum hörbar) Und ich?

Elefant (lacht laut): Du, was für ein Freund du bist, denn du bist fast unsichtbar! Ich werde einmal blasen, du wirst weit, weit weg fliegen, und Mascha wirst du nie wieder sehen.

Erzieher: Und der rote Hund, die Feldglocke und die Meise, denen Freunde auf der Wiese begegneten, schwiegen. Sie wussten, dass der Elefant auch über sie lachen würde. Einmal ging Masha zum Fluss, wo ein böses Krokodil lebte. Er gab so gut vor, ein Baumstamm zu sein, dass Mascha sich auf ihn setzte.Das Krokodil packte Mascha mit scharfen Zähnen und schleifte sie in den Fluss.

Mascha: Hilfe, sparen!

Ein Elefant lugt hinter einem Bildschirm hervor.

Erzieher: Es ist gut, Leute, dass sich herausstellte, dass der Elefant in der Nähe war, er ist stark und jetzt wird er Mascha helfen.

Elefant: Nein, ich tue lieber so, als hätte ich nichts gesehen. Was, wenn mich das Krokodil auch packt?

Erzieher: Jungs, was tun? Wie kann man der armen Mascha helfen? Wer wird sie retten, weil der Elefant weggelaufen ist und der Rest der Freunde weit weg ist ... (Antworten der Kinder)

Es klingelt.

Erzieher: Hier läutet die Glocke. Leute, warum klingelt er, was denkt ihr? (Antworten der Kinder). Ja, er ruft andere Freunde um Hilfe! Helfen wir ihm! Kinder rufen im Chor: "Hilfe."

Erzieher: Der Marienkäfer hat dich gehört und ist geflogen, um die anderen zu rufen. Sieh nur, wie schwer ihr das Fliegen fällt: es stört starker Wind sie hat Angst vor dunklen Wolken. Lasst uns sie aufheitern, damit sie keine Angst hat. Was wirst du ihr sagen? (Antworten der Kinder).

Erzieher: Marienkäfer flog zum roten Hund.

Marienkäfer: Du musst Masha helfen – sie wurde von einem bösen Krokodil gepackt.

Erzieher: Der rote Hund rannte los, um Mascha aus der Patsche zu helfen.

roter Hund: Wuff, wuff, lass Maschenka gehen! Wau, Wau, sonst reiße ich dich in Stücke! Lass jetzt los!

Erzieher: Leute, helft dem Hund, das Krokodil zu erschrecken!

Kinder schreien: Lass Mascha gehen! Das Krokodil erschrickt und rennt weg. Ein Elefant kommt heraus und sagt: Mascha, Mascha! Ich bin dein größter Freund.

Erzieher: Leute, was würdet ihr dem Elefanten sagen, wenn ihr Mascha wäret? Warum kann ein Elefant nicht Freund genannt werden? Wie kann es heißen? Machen das echte Freunde? Wer sind Maschas wahre Freunde? Warum? Möchtest du echte Freunde wie sie haben: damit sie dich nicht in Schwierigkeiten bringen und du in Freude neben ihnen bist?

Hast du solche Freunde?

Lass uns jetzt spielen und herausfinden, wie echte Freunde abschneiden?

Spiel "Sag einem Freund liebevoll Hallo."

Alle stehen im Kreis, um sich in die Augen zu sehen, und beim Passieren des Balls sagen sie: „Hallo, Darinochka“, sie dreht sich um nächstes Kind: "Hallo, Wowotschka" usw.

Nach dem Spiel alle weisen darauf hin warme worte wurde glücklicher, glücklicher.

Lasst uns die Hände reichen und uns in die Augen schauen, unser freundlichstes und freundlichstes Lächeln schenken.

Ausgabe: Wenn Sie mit jemandem befreundet sind, freuen Sie sich immer, diese Person zu sehen, Sie vermissen ihn.

1. Das Spiel "Auf engstem Raum, aber nicht beleidigt."

Zeichne 2 Rechtecke auf den Boden (rote u von blauer Farbe) sind „Busse“, mit denen Kinder stehen Augen geschlossen. Der Lehrer legt in die Handfläche jedes Kindes Kreis aus Papier rot oder blau. Beim Klatschen öffnen die Kinder ihre Augen und gehen auf ein Rechteck in der gleichen Farbe wie ihr Kreis zu. Jedes Team muss in den "Bus" passen, sich eng aneinander klammern, "und seine Kameraden unterstützen, damit niemand herausfällt. Das Team, das sich nicht auflöst, gewinnt.

Das Spiel "Setzt euch alle hin, die ..."

Erzieherin: Wir sind alle sehr unterschiedlich und gleichzeitig einander etwas ähnlich.

Ich schlage vor, Sie überprüfen dies. Der Lehrer geht jedes Mal zu verschiedene Orte Und

Er lädt alle ein, die Eis lieben, zu ihm zu kommen, ... im Fluss zu schwimmen, ... zu spielen, ...

Zeichnen, ... meiner Mutter helfen, ..., Ski fahren, Schlitten fahren.

Ausgabe: Wir haben viel gemeinsam, was bedeutet, dass wir zusammen interessant sein sollten.

Spiel: "Ich bin eine Drossel - du bist eine Drossel" ...

Kinder werden nach Wunsch paarweise aufgeteilt. Der Lehrer schaltet die Musik ein. Die Kinder zerstreuen sich, am Ende der Musik finden die Kinder ihren Partner und sprechen die Worte aus:

Ich bin eine Drossel, du bist eine Drossel

Ich habe eine Nase, du hast eine Nase

Ich bin glatt, du bist glatt

Ich habe Süßigkeiten, du hast Süßigkeiten.

Ich bin dein Freund, du bist mein Freund

Ich liebe dich.

Ausgabe: Ich habe viel mit einem Freund gemeinsam, ich habe immer mit ihm bestellt und interessant.

Spiel "Gib einem Freund ein Geschenk."

Kinder werfen sich gegenseitig einen Ball zu und nennen die Geschenke, die sie geben würden, wenn sie Zauberer wären, zum Beispiel: „Ich gebe dir immer blauer Himmel" usw.

Ausgabe: Freunde beschenken sich gegenseitig.

Wir können die Sonne zu unseren Freunden ziehen, damit sie ihnen Freude und Wärme schenkt.

Ich habe eure Namen auf ein Stück Papier geschrieben. Nehmen Sie ein Blatt Papier mit einem beliebigen Namen und zeichnen Sie eine Sonne für diesen Jungen oder dieses Mädchen.

(Kinder malen, am Ende geben sie sich gegenseitig Zeichnungen).

Am Ende der Stunde kommen die Kinder zu dem Schluss:

Wahre Freunde sind die, die immer da sind, mit denen man sich gut fühlt, interessant ist, wer einem immer in Schwierigkeiten hilft, mit denen man viel gemeinsam hat.

Abschließend sagt der Lehrer zu den Kindern:

Und jetzt lächeln wir

Halten wir uns fest an den Händen

Und welche Worte

Reden wir, wenn wir gehen?

(Kinder finden die Abschiedsworte selbst)

Gebrauchte Bücher:

Ich du wir. Das Programm der sozialen und emotionalen Entwicklung von Vorschulkindern / comp: O. L. Knyazeva. - Moskau "Mosaik - Synthese", 2003.
Zeitschrift für Kinder Kindergarten- 2006. - Nr. 2 Stozharova M. Yu "Geheimnisse der Freundschaft";
Zeitschrift Kind im Kindergarten - 2004. - Nr. 4 Penkova L. A., Samofalova T. I., Karataeva G. M. "Ich studiere mich selbst, ich studiere andere."
Zeitschrift Kind im Kindergarten - 2005. - Nr. 2 Stozharova M. Yu. emotionale Entwicklung Vorschulkinder
Khukhlaeva O. V., Khukhlaev O. E., Pervushina I. M. Der Weg zu deinem Selbst: wie man rettet Psychische Gesundheit Vorschulkinder - M .: "Genesis", 2004.

BLINDDARM

Spiel: "Hilf Mascha"

Eine Puppe erscheint. Sie weint, die Lehrerin fragt die Kinder, was sie aufregen könnte. Nachdem die Kinder ihre Vermutungen geäußert haben, schlägt der Lehrer vor, die Puppe danach zu fragen. Die Puppe erklärt, dass sie sich darüber aufregt, dass Blütenblätter von ihrer magischen Blume fallen, weil jedes Blütenblatt etwas Magisches ist süßes Wort und sie vergaß alle Wörter.

Der Lehrer sagt, dass die Kinder viele Wörter kennen - Ergänzungen (freundliche, angenehme, liebevolle Worte), hebt die heruntergefallenen Blütenblätter auf und gibt sie an die Kinder weiter. Jedes Kind ruft ein liebevolles Wort und klebt ein Blütenblatt an eine Blume. So sammeln sich nach und nach die Kinder Zauberblume und gib es der Puppe. Die Puppe bedankt sich bei den Kindern für ihre Hilfe und verspricht, sich immer daran zu erinnern Magische Worte- ergänzt.

Ausgabe: Die Zauberblume ist herausgekommen, weil sie (Kinder) sich alle zusammen sehr angestrengt haben.

Spiel: Hilf einem Freund

Die Kinder werden paarweise eingeteilt. Einem der Paare sind die Augen verbunden. Zwischen zwei Stühlen liegen große Spielsachen auf dem Boden. Das zweite Kind des Paares muss den Partner von einem Stuhl zum anderen führen, damit kein einziges Spielzeug umgeworfen wird.

Ausgabe: Freunde helfen sich gegenseitig und gehen nicht in Schwierigkeiten

Spiel "Äpfel pflücken"

Wählen Sie Ihr Paar. Du siehst Kugeln aus "Äpfeln", die auf dem Boden verstreut sind. Jedes Paar, das sich an den Händen hält, muss so viele Äpfel wie möglich in seinem Korb sammeln. Das Spiel endet mit dem Kommando „Stopp! Oder wenn Sie Ihre Hände lösen. Zwei Paare treten ins Spiel ein. Eins, zwei, drei, los!

(Nach dem Spiel analysieren die Kinder die Paararbeit- Ich mochte dieses Paar sehr, weil die Kinder sich nicht gegenseitig hineingezogen haben verschiedene Seiten, löste sich nicht, sie arbeiteten zusammen und harmonisch).

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur sozialen und kommunikativen Entwicklung zum Thema „Freundliche Worte“

Ziele: die Fähigkeit festigen, höfliche Worte in der Sprache von Kindern zu verwenden, bei Kindern die Fähigkeit zu formen, gute, freundschaftliche Beziehungen zu Menschen aufzubauen; die Fähigkeit zu festigen, aufmerksam zuzuhören, sich auf das Wichtigste zu konzentrieren, sich an die Hauptgedanken des Gelesenen zu erinnern Arbeit.

Erzieher: Heute sprechen wir mit Ihnen weiter über Höflichkeit, über eine aufmerksame, fürsorgliche Haltung gegenüber Erwachsenen, unseren Kameraden. Sag mir, was bedeutet es, sich kulturell höflich zu verhalten?

Kinder, Sie müssen Hallo sagen und sich höflich verabschieden. Danke, beleidige nicht die, die schwächer sind als du, hilf deiner Mutter. Wann können wir Ihrer Meinung nach sagen, dass wir uns kulturell verhalten?

Kinder: kultivierter Mensch Er muss nicht daran erinnert werden, Hallo zu sagen, seiner Mutter zu helfen, er kennt die Verhaltensregeln und befolgt sie.

Betreuer: Hast du solche Freunde oder Bekannte, die die Regeln kennen und höfliche Menschen sind? Erzählen Sie uns davon.

Der Lehrer hört sich die Geschichten der Kinder an, diskutiert sie, analysiert sie.

Hören Sie sich ein Gedicht über Mascha an:

Mascha kennt viele Wörter,

Aber einer von ihnen ist weg.

Und es ist wie eine Sünde

Am meisten gesprochen!

Dieses Wort folgt.

Als Geschenk, zum Abendessen.

Dieses Wort wird gesagt

Wenn Ihnen gedankt wird.

Erzieher: Welches Wort hat Mascha wohl vergessen?

Heute spielen wir ein Höflichkeitsspiel. Jeder von Ihnen wiederum (optional) wird höfliche Worte und Appelle rufen und einen Chip erhalten, ohne den vorherigen zu wiederholen. Derjenige, der demjenigen, der ein Tor erzielt hat, am meisten zuruft, gewinnt die größte Zahl Chips.

Sportunterricht "Growing up big"

I.p.-o.s. An den Zehen nippen und die Hände nach oben und unten heben.

Wir kommen höher

Wir nehmen das Dach mit unseren Händen heraus.

Zweimal gestiegen

Drei, vier Hände Nieder.

Erzieher: Und jetzt lernen wir das Gedicht von N. V. Novotortseva "Freundliche Worte".

Freundliche Worte sind nicht faul

Wiederholen Sie dreimal am Tag für mich.

Geh einfach aus dem Tor

Alle gehen zur Arbeit

Friseur, Arzt

"Guten Morgen!", rufe ich.

"Guten Tag!" - rufe ich hinterher

Alle gehen zum Mittagessen.

« guten Abend!" - also treffe ich mich

Alle eilen zum Tee nach Hause.

Ein Gedicht auswendig lernen und auswendig lesen 2-3 Kinder.

Betreuer: Bevor wir die Lektion beenden, schlage ich vor, dass Sie Höflichkeitsprobleme lösen.

Betreuer: Was würden Sie tun, wenn Sie sehen würden, wie ein Erwachsener etwas fallen lässt?

Kinder, ihr habt gut gelernt nette Worte vergiss sie nicht.