Abschließende Integrationsstunde in der Vorbereitungsgruppe. Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde in einer Vorschulgruppe

Viktorova Elena Olegovna - Lehrerin
Tyumentseva Irina Egorovna - Lehrerin und Logopädin
MBDOU „Kindergarten Nr. 197“
Altai-Region Stadt Barnaul, Dorf Juschny

Zusammenfassung der abschließenden integrierten Unterrichtsstunde in der Vorschulgruppe

„Gemeinsam mit dem Regenbogen gehen wir zur Schule“

Ziel: Verallgemeinerung des Wissens der Kinder durch Organisation verschiedene Arten Aktivitäten

Aufgaben:

Lehrreich:

Festigung des Zählens von Kardinal- und Ordinalzahlen innerhalb von 10, Kenntnis der Zahlen.

Übung zur Klassifizierung von Objekten und zur Bestimmung des Materials, aus dem sie hergestellt sind;

Konsolidierung Charakteristische Eigenschaften Jahreszeiten, Monatsnamen, Wochentage, Tag; Leben im Wald im Frühling;

Üben Sie, mehrere Adjektive für ein Substantiv auszuwählen;

Lehrreich:

Erweiterung des Wortschatzes und der dialogischen Sprache der Kinder;

Entwickeln Sie logisches Denken;

Konstruktive Aktivitäten entwickeln;

Entwickeln Sie handmotorische Fähigkeiten.

Pädagogen:

Neugier und Beobachtungsgabe fördern;

Förderung der gegenseitigen Unterstützung und Unabhängigkeit;

Arbeitsform - frontal, individuell

GCD-Umzug:

Die Stühle stehen im Halbkreis auf dem Teppich. Kinder betreten die Gruppe und stellen sich vor die Stühle.

Erzieher : Leute, seht, was für ein wunderschöner Frühlingstag heute ist, die Natur erwacht aus dem Schlaf, die Stimmung ist fröhlich. Schauen Sie, wie viele Gäste heute zu uns gekommen sind, sagen wir ihnen Hallo.

Von jemandem einfach und weise erfunden,

Sagen Sie Hallo, wenn Sie sich treffen "Guten Morgen!"

"Guten Morgen!" - An die Sonne und die Vögel,

"Guten Morgen!" - lächelnde Gesichter.

Und alle werden freundlich und vertrauensvoll!

UND Guten Morgen wird bis zum Abend dauern!

Der Lehrer zieht einen Umhang an und nimmt eine Tasche.

Künstler: Leute, habt ihr erraten, wer ich bin?

Kinder: Künstler.

Künstler: Das stimmt, ich bin Künstler und wollte ein Gemälde schaffen, aber worum geht es in dem Gemälde?

Sie werden es erraten, wenn Sie die Rätsel lösen.

(Kinder stehen im Kreis)

Rätsel um den Frühling.Die Antworten erscheinen auf dem Projektor.

1. Murmelt, brodelt und gießt,

Lacht wild.

Auf seinem Rücken trägt er

Tapfere Schiffe

Papierboote. ( Bach).

1 Folie.

2.In einem hohen Haus

Die Wohnungen sind neu.

In jeder Wohnung -

Jeweils ein Bewohner.

Die Sonne wird dich wärmen -

Die Bewohner werden ermutigt.

Sie werden auf die Balkone gehen

In grünen Gewändern. ( Knospen und Blätter).

3. Steh auf,

Es ist purpurrot, sich hinzusetzen. ( Sonne).

4. Der alte Mann steht -

Grünes Fass,

Er war jung und trug gelbe Locken.

Und als ich älter wurde, wurde ich plötzlich weiß.

Der Wind wird kommen -

Die weißen Locken werden weggetragen. ( Löwenzahn).

4 Folie

Künstler: Gut gemacht, Jungs. Ratet mal, woher ich die Farben für mein Gemälde bekomme.

Mehrfarbiger Rocker

Im blauen Himmel hängen,

Siebenfarbiger Bogen,

Sicherlich...(Regenbogen)

5 Schieben (Auf dem Bildschirm erscheint ein Regenbogen).

Künstler: Was für ein Wunder – Wunder, der Regenbogen kam zu Besuch und brachte Wege,

Nicht alle Wege sind einfach, aber so magisch!

Wer den Weg entlanggeht, spielt,

Er weiß viel, spricht immer schön,

Er hat es eilig, zur Schule zu gehen!

Künstler: Leute, lasst mich euch helfen, auf dem Regenbogen zur Schule zu gehen? Willst du in der Schule lernen?

Kinder: ( Ja)

Künstler : Rainbow wird dir helfen, zur Schule zu gehen.

(Regenbogen erlischt)

Künstler: Etwas passiert?

Kinder: Der Regenbogen ist verschwunden!

Künstler: Wie gehen wir jetzt zur Schule?

Kinder: Lass uns einen neuen Regenbogen zeichnen. Machen wir ein Foto von einem Regenbogen auf der Straße.

Künstler : Leute, seht mal, ich habe farbige Umschläge in meiner Tasche. Zählen wir mal, wie viele es sind? (7 Umschläge) Ich frage mich, was das bedeutet?

Kinder: Das sind die Farben des Regenbogens.

Künstler: Rechts. In jedem Umschlag sind Aufgaben enthalten, die erledigt werden müssen, dann erscheinen die Regenbogenpfade wieder am Himmel. Nennen Sie die Farben des Regenbogens.

Kinder: Rot, Orange, Gelb, Grün, Blau, Indigo, Violett.

Künstler: Welchen Umschlag öffnen wir zuerst?

Kinder: Rot.

Künstler: Warum?

Kinder: Denn im Regenbogen steht er an erster Stelle.

(1 roten Umschlag öffnen)

Künstler: (Liest die Aufgabe)

Es wird früh am Morgen hell, hier und da ist der ganze Schnee geschmolzen,

Der Bach ist laut wie ein Wasserfall, Stare fliegen in Vogelhäuschen,

Tropfen klingeln unter den Dächern, der Bär ist aus der Fichte gestiegen,

Die Sonne streichelt jeden mit Wärme, wer kennt das um diese Jahreszeit?

Kinder: Zu dieser Jahreszeit ist Frühling.

7 Diabild über den Frühling

(Kinder sitzen auf Stühlen im Halbkreis um den Projektor).

Gespräch über den Frühling.

Künstler: Beschreiben wir in Worten, wie der Frühling ist?

Kinder: Der Frühling kann lang erwartet, warm, klingelnd, sonnig, liebevoll, nass, schmutzig, festlich sein

Künstler: Wie viele Monate hat der Frühling?

Kinder: 3 Monate.

Künstler: Wie heißt der erste Monat?

Kinder: Der erste Monat heißt März.

Künstler: Wie heißt der zweite Monat?

Kinder: Der zweite Monat heißt April.

Künstler: Wie heißt der dritte Frühlingsmonat?

Kinder: Der dritte Monat heißt Mai.

Künstler: Nach welcher Jahreszeit kam der Frühling?

Kinder: Nach dem Winter ist der Frühling gekommen.

Künstler: Welche Sprichwörter kennen Sie über den Frühling?

Kinder: Turm auf dem Berg – der Frühling ist im Hof.

Der Frühling ist rot mit Blumen und der Herbst voller Kuchen. SASHA

Im Frühling backt es oben und gefriert unten. NIKITA T.

Wer im Frühling schläft, weint im Winter. TIMOTHEY

Künstler: Sag mir, wie soll man im Frühling in den Wald gehen? YACHTHAFEN

Kinder: Beim Gehen im Wald ist Vorsicht geboten , weil es Zecken sind. Tragen Sie Kleidung, die den gesamten Körper bedeckt.

Künstler : Gut gemacht, Jungs.

8 Folie 1: Der rote Regenbogenpfad wird angezeigt.

Künstler: Lass uns ein wenig ausruhen. Mascha führt mit Ihnen eine Körperübung „Der Wind weht uns ins Gesicht“ durch.

Künstler: Welchen Umschlag sollen wir nun wählen?

Kinder: Orangefarbener Umschlag.

(Wählen Sie 2 orangefarbene Umschläge).

Künstler: Um die Aufgabe abzuschließen, müssen wir zu den Tischen gehen. Leute, seht euch die Zahlen in euren Kisten an. Nimm sie und schreibe alle geraden Zahlen bis 10 hintereinander auf. Gesendet? Überprüfen Sie nun, legen Sie nun die ungeraden Zahlen aus. Überprüfen Sie das bitte.

Listen Sie alle Zahlen von 1 bis 10 der Reihe nach auf.

Lösen Sie die Aufgaben und zeigen Sie die Antworten in Zahlen auf den Karten an.

1. Unter den Büschen am Fluss

Maikäfer lebten.

Tochter, Sohn, Vater und Mutter.

2. Ein Hahn flog auf den Zaun,

Habe dort noch zwei weitere kennengelernt.

Wie viele Hähne gibt es?

Wer hat die Antwort?

3. Sechs lustige kleine Bären

Sie eilen in den Wald, um Himbeeren zu holen.

Aber ein Kind ist müde,

Ich bin hinter meinen Kameraden zurückgefallen.

Finden Sie nun die Antwort:

Wie viele Bären liegen vor uns?

Künstler: Gut gemacht, Jungs!

9 Folie. Ein zweiter orangefarbener Regenbogenpfad erscheint .

Künstler: Leute, wie wird es sein? nächste Farbe Regenbogenweg?

Kinder: Gelb.

Künstler: Um den nächsten Regenbogenpfad erscheinen zu lassen, müssen wir das Spiel „Was besteht aus was“ spielen. Auf der Magnettafel sind Bilder verstreut, es gilt ein passendes Paar zu finden.

10 Folie. Der dritte gelbe Pfad des Regenbogens erscheint .

Künstler: „Young Wizards“ laden uns zum Entspannen ein. Wir

Lassen Sie uns ein wenig ruhen, und ich denke, der nächste Weg des Regenbogens sollte erscheinen. Welche Farbe hat die Spur? (Grüner Weg)

Die Sonne, die Sonne sendet

Strahl, Strahl, Strahl.

(die Arme über dem Kopf verschränken)

Und er beschleunigt sie mutig

Wolken, Wolken, Wolken.

(oben sanft die Hand schütteln)

Wärmt sanft im Sommer

Wangen, Wangen, Wangen

(reibt sich die Wangen)

Und im Frühjahr setzt er es sich auf die Nase

Punkte, Punkte, Punkte.

(mit den Fingern Punkte machen)

Sommersprossen bei Kindern werden golden

Es gefällt ihnen wirklich.

(Sie springen fröhlich).

9 Folie. Der vierte grüne Pfad des Regenbogens erscheint.

Künstler: Jetzt haben wir nur noch 3 farbige Umschläge übrig, welche Farbe?

wählen?

Kinder: Blau.

Künstler: Wir haben eine „Wits Challenge“. Wenn Sie die richtige Antwort hören, müssen Sie in die Hände klatschen.

(Kinder stehen im Kreis).

Die Sonne geht morgens auf

Sie können Ihr Gesicht morgens nicht waschen

Der Mond scheint tagsüber

Am Morgen gehen die Kinder zu Kindergarten

Abends essen die Leute zu Abend

Am Abend versammelt sich die ganze Familie

Es gibt sieben tage in der Woche

Auf Montag folgt Mittwoch

Nach dem Samstag kommt der Sonntag

Es war Donnerstag vor Freitag

Es gibt nur fünf Jahreszeiten

2 Mäuse haben 4 Ohren,

3 Katzen haben drei Schwänze

Künstler: Gut gemacht. Jungs.

11 Folie. Der fünfte blaue Pfad des Regenbogens erscheint.

Künstler: Welchen Umschlag sollen wir als nächstes öffnen??

Kinder: (Blauer Umschlag)

Künstler: Genau, der blaue Umschlag. Gehen wir zu unseren Plätzen an den Tischen. Lass uns aufrecht sitzen, den Rücken gerade, die Beine zusammen. Was ist die Aufgabe darin? Lass uns mit unseren Fingern spielen.

Auf einer Frühlingswiese wuchs eine Blume

(Kinder legen ihre Handflächen fest zusammen und heben sie vor sich)

Der Wind wehte – er schwankte ein wenig

Er hatte Angst und zitterte.

(Schwingen Sie die Handflächen langsam und schnell).

Der Wind wiegt die Knospen hartnäckig

Vorwärts und rückwärts, links, rechts.

(Neigen Sie die Handflächen jeweils nach vorne, hinten, links und rechts).

12 Folie Der sechste blaue Pfad des Regenbogens erscheint

Künstler: Hier kommt der blaue Weg des Regenbogens. Wir haben den letzten lila Umschlag übrig. Wir müssen ein „Frühlingsbild“ erstellen.

PRAKTISCHER TEIL

Künstler: Ich schlage vor, dass Sie für eine Weile Künstler werden und ein Gemälde „Gänseblümchen“ schaffen. Wie kann man ein Bild malen? Und wir werden mit Radiergummis zeichnen. Vor Ihnen liegen mit einem einfachen Bleistift schattierte Blätter. Vor diesem Hintergrund skizzieren wir die ovalen Zentren der Gänseblümchen mit einem dunkleren Hintergrund. Zeichnen (reiben) Sie mit der Ecke des Radiergummis die Gänseblümchenblütenblätter. Fügen wir den Gänseblümchen Stiele hinzu. (Kinder machen ihre Arbeit, Bachs „Witz“ spielt)

Künstler: Ich schlage vor, unsere Zeichnungen in einem Gänseblümchenfeld zu kombinieren (Kinder legen ihre Zeichnungen auf einer Staffelei aus und betrachten sie). Gefällt Ihnen unser Kamillenfeld?

13 Folie Der siebte violette Pfad des Regenbogens erscheint

Künstler: Der Regenbogen leuchtet wieder am Himmel. Jetzt können Sie sicher zur Schule gehen. Musikklänge (N. Ovseychik „Rainbow“)

Künstler:

Wir gingen auf den Wegen des Regenbogens und erledigten alle schwierigen Aufgaben.

Es ist Zeit für uns, zur Schule zu gehen, tschüss Freunde!

14 Folienschule.

Der Künstler legt Umhang, Baskenmütze und Tasche ab.

Erzieher: Wer hat dich besucht?

Kinder: Der Künstler kam zu uns.

Erzieher: Warum kam der Künstler zu Besuch?

Kinder: Gemeinsam mit ihm erledigten wir die Aufgaben für den weiteren Schulweg.

Erzieher: Welche Aufgaben haben Sie mit dem Künstler erledigt?

Kinder: Wir redeten über den Frühling, lösten Probleme, spielten das Spiel „Was ist woraus gemacht“, machten Körperübungen, Fingergymnastik, zeichnete mit einem Radiergummi.

Erzieher: Gut gemacht, du hast einen tollen Job gemacht. Ich wünsche Ihnen, dass Sie in der Schule „gut“ und „ausgezeichnet“ lernen. Und ich möchte dir Geschenke machen, die in der Schule nützlich sein werden.

Ziele:

1. Fassen Sie die im Laufe des Jahres erworbenen Kenntnisse zusammen: Festigen Sie das Zählen und die Zahlenreihenfolge (bis 10 und zurück), festigen Sie die Fähigkeit zur fundierten Analyse und die Fähigkeit zum Lesen einfache Worte, weiter an der Sprachentwicklung arbeiten.

2. Entwickeln Sie logisches Denken und die Fähigkeit, einfache Lösungen zu finden Mathe Probleme, Fähigkeit, auf einem Blatt Papier zu navigieren, entwickeln Feinmotorik Finger

3. Kultivieren Sie Neugier, Liebe zur Natur und den Wunsch zu lernen.

Fortschritt der Lektion.

Kind: Hallo, liebe Gäste. Kommen Sie in den eleganten Saal und werfen Sie einen Blick auf unsere Aktivitäten. Freust du dich, uns zu sehen? Wir sind auch für Sie da.

Erzieher: Leute, heute der gebildetste und klügste Kerl von Blumenstadt- Znayka. Er wird sehr bald hier sein.

(Fliegt ins Zimmer Drachen mit einem Brief.)

Erzieher: Leute, das ist ein Brief von Znayka. Möchten Sie wissen, was darin steht?

Liest: „Liebe Leute! Ich bin losgeflogen, um den Weltraum zu erobern. Aber lassen Sie sich nicht entmutigen, ich habe eine Überraschung für Sie vorbereitet. Ich schicke Ihnen eine Karte in Form eines Alphabets, folgen Sie ihr von A bis Z, und auch Sie werden ein unglaubliches Abenteuer erleben. Viel Glück! Deine Freundin Znayka.

Erzieher: Nun, machen wir uns auf den Weg.

(Vor den Kindern liegt eine Karte in Form des Alphabets, darauf sind die Buchstaben hervorgehoben – „Stopps“. Die Kinder benennen die Buchstaben des Alphabets und erledigen Aufgaben).

Die erste Station ist der Buchstabe „B“ – „Fun Math“.

Auf der Tafel sind Pappfiguren und darauf Aufgaben. Kinder wählen eine Figur, lösen eine Aufgabe und hängen die Lösung mit Zahlen und Zeichen an eine Magnettafel.

1. Apfel: Die Äpfel im Garten waren reif, wir hatten Zeit, sie zu probieren. Fünf sind rosig, flüssig, drei sind sauer. Wie viele sind es insgesamt? (8).

2. Igel: Der Igel gab den Igeln acht Lederstiefel. Welcher der Jungs wird antworten – wie viele von ihnen wurden abgesichert? (2).

3. Huhn: Drei Hühner stehen da und betrachten die Muscheln. Im Hühnernest sitzen drei Hühner. Antworten Sie schnell: Wie viele Hühner hat meine Henne? (6).

4. Frosch: An der Wand stehen Wannen, jede Wanne enthält einen Frosch. Wenn es fünf Wannen gäbe, wie viele Frösche wären darin? (5).

5. Pilze: Vova und Sasha gingen Pilze essen. Vova sammelte sieben Pilze und Sasha sammelte einen weniger. Wie viele Pilze hat Sasha gesammelt? (6).

6. Fisch: Kolya und Andrey fingen Karausche. Kolya hat zwei Karausche gefangen, Andrey hat zwei weitere gefangen. Wie viele Fische hat Andrey gefangen? (4). Wie viele Fische haben die Jungs zusammen gefangen? (6).

Der zweite Stopp ist der Buchstabe „I“ – „Korrigiere den Fehler.“

1. Der Wurm hat den Star gepickt.

2. Das Lied wurde von der Nachtigall gesungen.

3. Die pelzige Raupe hat die Meise gefressen.

4. In der Blume befand sich eine Vase.

5. Die Kinder sammelten die Pilze in einem Korb.

6. Die flauschige Maus hat die Katze gefangen.

Die dritte Station ist der Buchstabe „L“ – „Logische Probleme“.

1. Mama hat eine Katze Fluff, einen Hund Druzhok und eine Tochter Lyuba. Wie viele Kinder hat Mama? (1).

2. Was fressen Krokodile am Nordpol? (Krokodile leben dort nicht).

3. Wer muht lauter: ein Hahn oder eine Kuh? (Der Hahn kann nicht muhen).

4. Welche Farbe haben die Haare des Dutts? (Der Dutt hat keine Haare).

5. Welche Gerichte sollten Sie nicht essen? (von leer).

6. Auf dem Tisch liegen zwei Orangen und vier Bananen. Wie viel Gemüse liegt auf dem Tisch? (keiner).

Der vierte Stopp ist der Buchstabe M – „Münzen vom Zauberbaum“.

An einem Ast hängen Münzen aus goldenem Karton. Die Kinder „zupfen“ jeweils eine Münze und benennen die benachbarten Zahlen.

Die fünfte Station ist der Buchstabe „O“ – „Gemüsegarten“.

Vor jedem Kind liegt ein Blatt Papier, auf dem zwei gezeichnet sind horizontale Linien- „Beete“, auf jedem „Beet“ werden Samen gezogen (10 Stück auf jedem Beet).

Erzieher: Wie viele Samen befinden sich im obersten Beet?

Kinder: Zehn.

Erzieher: Wie können wir es anders sagen?

Kinder: Ein Dutzend.

Erzieher: Wie viele Samen befinden sich im unteren Beet?

Kinder: Der gleiche Betrag. Zehn.

Erzieher: Welches Beet hat mehr Samen?

Kinder: Das Gleiche.

Erzieher: Der erste Spross entstand aus dem vierten Samen im obersten Beet. Zeichne einen Spross. Wie viele ungekeimte Samen befinden sich rechts von den gekeimten?

Kinder: Sechs.

Erzieher: Wie viele ungekeimte Samen befinden sich links von den gekeimten?

Kinder: Drei.

Erzieher: Welche Seite hat mehr?

Der sechste Stopp ist der Buchstabe „P“ – „Cognitive“.

1. Wie viele Tage hat eine Woche?

2. Wie heißt der Staat, in dem wir leben?

3. Nachname des Präsidenten.

4. An welchem ​​Fluss liegt unsere Stadt?

5. Wie heißt das Buch, in dem seltene und gefährdete Tier- und Pflanzenarten aufgeführt sind?

6. Wie heißt das Modell des Globus?

CDie siebte Haltestelle ist der Buchstabe „U“ – „Duck Lake“.

Ein Stück Whatman-Papier zeigt einen See, auf dem Enten schwimmen.

Erzieher: Leute, schaut genau hin und sagt mir, was sollen wir Ente, Ente, Ente, Ente sagen?

Der achte Stopp ist der Buchstabe „H“ – „Mensch und Natur“.

Arbeite daran einzelne Karten zum Thema Ökologie: Füllen Sie mit einem Rotstift die Kreise neben den Bildern aus, die den zerstörerischen Einfluss des Menschen auf die Natur darstellen.

Die neunte Station ist der Buchstabe „I“ – „Apfelbaum“.

Am Apfelbaum hängen Äpfel mit den Worten: Maus, Huhn, Mascha, Hase, Apfelbaum, Eimer, Wasser, Großmutter. Erzieher: Lesen Sie die Wörter. Sag mir, aus welchem ​​Märchen stammen sie?

Kinder: „Angst hat große Augen“, russisches Volksmärchen.

(Eigenschaften einiger Laute aus Wörtern liegen im Ermessen des Lehrers.)

Erzieher: Gut gemacht, Leute. Sie haben alle Aufgaben erledigt. Du weißt viel und bist bereit, zur Schule zu gehen. Und Sie erhalten Bücher als Geschenk von unserer Freundin Znayka.

(Der Lehrer gibt den Kindern Bücher aus der Reihe „Meine erste Enzyklopädie“).

Organisation: MBDOU „Kindergarten des Dorfes Nischni Kumor“

Lokalität: Republik Tatarstan, Bezirk Kukmorsky, Dorf Nischni Kumor

Zusammenfassung der integrierten Lektion in Vorbereitungsgruppe.

Thema: „Reise zu den Inseln des Wissens“

Sicht: Bildungsaktivitäten

Art der Bildungsaktivität: integriert.

Alter der Kinder: 6-7 Jahre

Vorrangiger Bildungsbereich: kognitive Entwicklung

Bilden: Gruppe

Ziel: Ermittlung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler der Vorbereitungsgruppe für die Schule im vergangenen Zeitraum Schuljahr.

Aufgaben :

1. Lernaufgaben: Das Zählen bis 10 vertiefen; quantitatives und ordinales Zählen üben; Fragen beantworten. Wie viele? An welchem ​​Ort?; die Fähigkeit festigen, mit dem Voskobovich-Quadrat zu arbeiten, Figuren anzuordnen; die Fähigkeit festigen, Rechenaufgaben zu lösen und zu verfassen; die Fähigkeit festigen, in einem karierten Notizbuch zu arbeiten; die Namen der Wochentage festigen; Konsolidierung des Verkehrsträgerkonzepts.

2. Entwicklungsaufgaben: Förderung der Bildung geistiger Operationen, der Sprachentwicklung, der Fähigkeit, eigene Aussagen zu argumentieren; Einfallsreichtum zu entwickeln, visuelles Gedächtnis, Aufmerksamkeit, assoziatives Denken;

3. Bildungsaufgaben: Interesse an mathematischem Wissen wecken; Selbstständigkeit fördern, die Fähigkeit, eine Bildungsaufgabe zu verstehen und selbstständig durchzuführen.

Integration von Bildungsbereichen : Sprachentwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Ziele integrierter Bildungsbereiche:

Bereich „Sprachentwicklung“:

1. Pädagogisch: Konsolidieren Sie die Namen der gelesenen Märchen und literarische Helden, Märchenautoren.

2.Entwicklung: entwickeln dialogische Rede, Fähigkeit, Fragen zu beantworten; Fähigkeit zur Vernunft; Fantasie und Gedächtnis entwickeln.

3. Pädagogisch : Interesse und Liebe für Märchen wecken

Bereich der künstlerischen und ästhetischen Entwicklung“:

1.Lernaufgaben : weitermachenMachen Sie Kinder mit einer neuen Zeichentechnik bekannt – der Sandmalerei.

2.Entwicklung:entwickeln Kreative Fähigkeiten, kognitive Aktivität, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, fantasievolles und logisches Denken, Tastsensibilität und Feinmotorik der Hände.

3. Pädagogisch:Unabhängigkeit, Genauigkeit und Interesse an der Sandmalerei fördern; zur Sprache bringen moralische Qualitäten(Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit)

Methoden: Gaming, praktisch, verbal, visuell, Überraschungsmoment.

Techniken: Fragen, Anweisungen, ermutigende Beurteilung.

ÜNB, Ausstattung: Projektor, Leinwand, Präsentation, Musik.

Vorarbeit: Abbildungen betrachten. Didaktische Spiele: „Nennen Sie die Nachbarn“, „zählen Sie wie viele“, „finden Sie die Antwort“; Märchen lesen, mit farbigem Sand zeichnen.

Demomaterial : Karte, Schiff, Lenkrad, Mütze, Fernglas, Schatulle mit Süßigkeiten.

Handzettel : Voskobovich-Quadrate, Karten, karierte Blätter, einfache Bleistifte, Buntstifte, farbiger Sand, Karten mit Bildern von Fischen, Karten mit Bildern der Sonne, die Sonne hinter einer Wolke, Wolken.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher:

Die Sonne ist am Himmel aufgewacht,

Wir Jungs lächelten

Wir schließen leise unsere Augen,

Wir heben unsere Hände zum Himmel.

Nehmen wir die Sonnenstrahlen

Und wir bringen es in Ihr Herz.

Ich freue mich sehr, eure Gesichter zu sehen und Freundliche Augen. Beginnen wir unsere Lektion mit einem strahlenden, freundlichen Lächeln. Schenken Sie dem Nachbarn links Ihr Lächeln, und dann lächeln Sie mich dem Nachbarn rechts an, und ich werde Sie anlächeln.

Klopf klopf! ( klopfen).

Erzieher: Wer ist da?

Guten Tag. Ich bin es, Postbote Pechkin. Ich habe dir ein Paket mitgebracht (im Lieferumfang enthalten). Juniorlehrer, verkleidet als Postbote).

Ja? Ich frage mich, von wem es ist. Vielen Dank. (Postbote Pechkin verabschiedet sich von den Jungs und geht).

(Der Lehrer zeigt das Paket und öffnet es gemeinsam mit den Kindern)

Erzieher: Schauen Sie, was ist das? Lesen wir diesen Brief und finden wir heraus, von wem er stammt. Hören Sie gut zu: „Liebe Kinder, ich brauche dringend eure Hilfe. Die Fische auf meiner Insel haben ihre Farbe verloren. Helfen Sie ihnen, wieder strahlend und schön zu werden wie zuvor. Ich lade Sie zu einer Reise über das Meer zu den Inseln des Wissens ein. Um den Fisch zu retten, müssen Sie Aufgaben erledigen. Und eine magische Karte mit Aufgaben hilft Ihnen auf dieser Reise. Wenn du alle Aufgaben erledigst und meinen Fisch rettest, erhältst du Geschenke von mir. Sie warten unterwegs auf Sie interessante Aufgaben. Sie müssen aufmerksam, umsichtig und schlagfertig sein. Viel Erfolg. Meerjungfrau"

Leute, ihr wollt Rusalka helfen. Wie kann das gemacht werden? Wohin hat uns die Meerjungfrau eingeladen?

(Antworten der Kinder: Machen Sie einen Ausflug).

Aber bevor wir auf Reisen gehen, sollten wir zunächst unseren Geist trainieren:

Wenn der Tisch höher ist als der Stuhl, dann befindet sich der Stuhl (unter dem Tisch).

Wenn die Straße breiter als der Weg ist, dann (der Weg ist schmaler als die Straße).

Wenn der Herrscher länger als ein Bleistift, dann ein Bleistift (kürzer als ein Lineal).

Wenn das Seil dicker als der Faden ist, dann ist der Faden (dünner als das Seil).

Wenn Schwester älter als Bruder, dann Bruder (jünger als Schwester).

Was ist mit Jungs, könnt ihr einen Ausflug machen? Welche Verkehrsmittel kennen Sie? (Antworten der Kinder: Luft, Wasser, Boden).

Erzieher: Genau, gut gemacht. Also schlug Ksenia eine Schiffsreise vor. Sind Sie einverstanden? Aber zuerst müssen Sie es bauen. Schauen Sie, Sie haben magische Quadrate auf Ihren Tischen. Was ist das für ein Quadrat? ( Antwort der Kinder: „Voskobovich-Platz“). Lasst uns daraus ein magisches Schiff bauen. ( Kinder bauen). Auf was geometrische Figur, sieht aus wie ein Boot? ( Antworten: Viereck.)

Rechts. Wie kann man diese Zahl sonst noch nennen ( Trapez). Gut gemacht. Das Zauberschiff ist also bereit, wir stechen in See. Und damit wir uns nicht auf dem Meer verirren, segeln wir einer nach dem anderen auf einem kleinen Boot gemeinsam weiter großes Schiff. (Ein vorbereitetes Schiff öffnet sich.) Leute, wer hat auf dem Schiff das Sagen? ( Kapitän). Stimmt, das heißt, wir brauchen auch einen Kapitän. ( Kinder wählen einen Kapitän.) Leute, woher wissen wir, wohin wir segeln sollen? Wo können wir hingehen und schauen? ( Auf der Karte. Schauen wir uns gemeinsam die Karte an) Wir nehmen unsere Plätze ein. Countdown. (Kinder zählen von 5 bis 10 und zurück).

Leute, ich sehe die Insel „Merry Count“. Möchten Sie wissen, welche Überraschung uns auf dieser Insel erwartet?

(Wir verlassen das Schiff, die Kinder setzen sich an die Tische).

Hier ist das erste Aufgabenspiel: „Zählen, malen.“ Wie viele Bleistifte zählen?

Schreiben Sie in das Quadrat, wie viele Bleistifte ( 10 ). Welche Nummer hast du geschrieben ( 10 ). Warum? (Weil auf dem Bild 10 Bleistifte zu sehen sind). Färben Sie den dritten Stift blau, den fünften grün, den siebten gelb und den neunten rot. Welches ist grün? (Am fünften). Wo ist der gelbe Stift? (Am siebten). Tauschen Sie nun die Blätter untereinander aus und wir prüfen ( schau auf den Bildschirm). Gut gemacht.

Nächste Aufgabe: Nehmen Sie ein kariertes Blatt Papier und einen einfachen Bleistift. Wir müssen schreiben „ Grafisches Diktat" Was ist passiert? (Schiff).

Jetzt müssen Sie lustige Rätsel lösen. Erinnern wir uns, woraus die Aufgabe besteht? ( Zustand, Frage). Das Problem stellt eine Frage, die die Frage beantwortet: Wie viel? Hören Sie sich die Aufgabe an: 5 Delfine schwammen in der Nähe des Schiffes, 5 weitere schwammen. Wie viele Delfine gibt es? (10)

Zweite Aufgabe:Auf dem Schiff befanden sich 9 Schachteln Schokolade. Sie haben 8 Schachteln Schokolade gegessen. Wie viele Schachteln Schokolade sind noch übrig? (1)

Was für ein toller Kerl du bist. Überlegen Sie sich nun selbst ein Problem und schreiben Sie eine Lösung. Gut gemacht.

Der Nebel der Zeit senkte sich über das Meer. Bei diesem Nebel können wir nicht weiter segeln. Aber wir müssen uns beeilen, die Fische warten auf uns. Leute, der Nebel will uns auf die Probe stellen, ob wir die Wochentage kennen. Um aus dem Nebel herauszukommen, müssen Sie die Fragen beantworten: Welcher Wochentag ist heute? Welcher Wochentag war gestern? Welcher Wochentag wird morgen sein? Was für ein Tag die Woche vergeht bis Dienstag? Welcher Wochentag ist nach Mittwoch? Nennen Sie die Nachbarn vom Dienstag? Nennen Sie die Nachbarn vom Donnerstag? Nennen Sie die Nachbarn vom Sonntag? Nennen Sie Montags Nachbarn? Nennen Sie die Nachbarn von Mittwoch? An welchem ​​Wochentag sind wir auf die Reise gegangen? Gut gemacht! Sie haben alle Fragen richtig beantwortet. Und der Nebel zog sich zurück. Wir können unsere Reise fortsetzen. Nun Leute, lasst uns weitermachen, nehmt eure Plätze ein. Wir segelten zu einer anderen Insel.

Ich sehe die magische Insel „Märchen“. Leute, magt ihr Märchen? Wer liest dir Märchen vor? Welche Aufgaben müssen wir auf dieser Insel lösen? Wie werden wir es wissen? Genau, wir haben eine magische Karte. Spiel „Korrigieren Sie den Namen des Märchens“

Geben korrekter Name Märchen und literarische Helden: Die Türkei-Prinzessin, Iwan Zarewitsch und der grüne Wolf, Die Angst hat große Ohren, Wassilissa die Dumme, Koschej der Furchtlose, Pascha und der Bär, Auf Befehl des Hundes, Schwester Aljonuschka und Bruder Nikituschka, Elena die Hässliche, Die Krötenprinzessin, der Wolf und die sieben Tigerbabys Was für ein toller Kerl du bist!

Rätsel „Nennen Sie den Namen und den Autor des Märchens“:

1. „Seife, Seife, Seife

Ich habe mich endlos gewaschen

Ich habe sowohl den Lack als auch die Tinte abgewaschen.

Aus einem ungewaschenen Gesicht.

Wer ist er? ( Moidodyr aus dem Märchen von K. I. Chukovsky)

2. " Ging und ging, ist müde und sagt: „Ich setze mich auf einen Baumstumpf und esse einen Kuchen“ ( Mascha und der Bär)

3. „Ein Mädchen erschien in einem Blumenbecher. Und da war dieses Mädchen, etwas größer als eine Ringelblume, kurz gesagt, dieses Mädchen schlief. Das Mädchen rettete die Schwalbe vor der Kälte ( Däumelinchen aus dem Märchen von H. H. Anderson)

4. „Eimer mit Wasser kommen ins Haus

Der Ofen läuft von selbst.

Was ist das wirklich für ein Wunder?

In dieser Geschichte geht es um...

(Auf Geheiß des Hechts, russisches Volksmärchen)

Antworten Sie ohne Aufforderung. Wer ist der Autor dieses Märchens: Im Märchen

5. „Katze auf zwei Beinen

Läuft in roten Stiefeln

6. „Ein goldglänzender Kamm über dem Spiegelwasser

Die Hexe reißt sich durch die Haare und vergnügt sich mit einer grauen Locke. („Wasser“. G. Tukay). Gut gemacht. Die Jungs haben alle Rätsel erraten und alle Aufgaben erledigt.

Kinder, nehmt eure Plätze ein, wir fahren zur nächsten Insel. Leute, wir schwimmen schon lange. Stehen Sie auf und schauen Sie nach rechts, um zu sehen, ob die Insel sichtbar ist, und dann nach links, zweimal in beide Richtungen. ( Kann nicht sehen) Oh, unser Schiff ist schon lange unterwegs. Schließlich warten die Fische auf uns, sie brauchen unsere Hilfe. Wir müssen unserem Schiff helfen: Wir heben unsere Hände und winken. Jetzt lasst uns alle gemeinsam dafür sorgen, dass das Schiff schneller segelt. Gut gemacht.

Und jetzt sehe ich „Mermaid Island“. Was erwartet uns auf der letzten Insel? Schaut mal, Leute, was ist mit dem Fisch passiert? ( Sie haben ihre Farbe verloren) Wir müssen ihnen dringend helfen. (Kinder malen Fische mit farbigem Sand.) Gut gemacht.

Oh, schau, wer zu uns gekommen ist (Meerjungfrau erscheint auf dem Bildschirm).

Meerjungfrau: Hallo Leute. Ich freue mich sehr, dass Sie alle Aufgaben erledigt und meine Insel erreicht haben. UND Herzlichen Dank für meinen Fisch, den du so schön dekoriert hast. Und für Ihre Bemühungen habe ich eine Überraschung für Sie vorbereitet, die Sie am Meeresufer in der Nähe Ihres Schiffes finden werden. Nun gut, auf Wiedersehen.

Erzieher: Sagen wir der Rusalka Danke und verabschieden wir uns von ihr. Nun, Leute, von welcher Überraschung hat Rusalka gesprochen? ( Machen wir uns auf die Suche nach einer Überraschung – einer Schachtel mit Schokoladenmünzen).

Dies ist das Ende unserer interessanten Reise. Es ist Zeit für uns, in unseren geliebten Kindergarten zurückzukehren. Wie kommen wir dorthin zurück? ( Reaktion der Kinder). Rechts. Nehmen Sie Platz und los geht's.

Ich sehe unseren Kindergarten. Hier sind wir. Lasst uns alle rausgehen. Leute, hat euch unsere Reise gefallen? Welche Insel hat Ihnen am besten gefallen? Wem wirst du davon erzählen?

Und jetzt möchte ich wissen, wie du dich nach unserer Reise fühlst? Alle kommen an den Tisch. ( Auf dem Tisch liegen Karten: Sonnenschein, Sonne hinter einer Wolke, Wolke. Kinder wählen Karten). Ich sehe, was ihr alle habt sonnige Stimmung. Möchten Sie unsere Gäste erfreuen? Dann sorgen Sie auch für eine fröhliche und sonnige Stimmung.

Literaturverzeichnis:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Vorbereitungsgruppe „Bildung elementarer mathematischer Konzepte“ für die Schule. – M.: Mosaik – Synthese, 2016.

2. Lernspiele von Voskobovich: Sammlung Lehrmaterial/ V. V. Voskobovich, L. S. Vakulenko. – M.: TC Sphere, 2015.

Offene abschließende integrierte Unterrichtsstunde in der Vorbereitungsgruppe

„Auf der Suche nach dem Regenbogen“

Ziel: Konsolidierung des zuvor untersuchten Materials.

Aufgaben:

1. Pädagogisch: weiterhin mentale Operationen bilden (Analyse, Synthese, Verallgemeinerung, Klassifizierung)

2. Entwicklung: Entwicklung der Sprache, der geistigen Aktivität und der Fähigkeit, eigene Urteile auszudrücken und zu rechtfertigen. Fördern Sie die Entwicklung des Hör- und Hörvermögens visuelle Aufmerksamkeit, Erinnerung, logisches Denken konstruktive und kreative Fähigkeiten.

3. Bildung: Förderung der Bildung freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern. Entwickeln Sie die Gewohnheit, zusammenzuarbeiten und willensstarke Fähigkeiten auf dem Weg zum Erreichen Ihres Ziels.

Fortschritt des Programms

Zeit organisieren. „Regenbogengeschichte“

Die Lehrerin lädt die Kinder ein, sich ein Regenbogenmärchen anzusehen. Kinder stehen im Kreis (zu diesem Zeitpunkt ist Musik eingeschaltet).

Erzieher (flüstert, faszinierend).Ruhig! Erschrecken Sie nicht die Wunder der Märchen ... Ich werde Ihnen ein Märchen erzählen, und Sie werden es mir zeigen. Es waren einmal Menschen auf einem Regenbogenland... . Sie waren fröhlich und fleißig. Die Mädchen sind schön und im Herzen freundlich. Die Jungen waren stark, wie Helden und fair ... Und sie vollbrachten Wunder im Regenbogenland. Der erste ist ein Regenbogen, der jedes Mal nach dem Regen am Himmel erschien. Das zweite sind Regenbogenhasen. Sie haben wahrscheinlich schon davon gehört Sonnenstrahlen, und das waren regenbogenfarbene Hasen. Sie erschienen den Kindern, wenn sie etwas Gutes taten, richtig antworteten oder Rätsel lösten. Würdest du sie gerne sehen? (Kinder antworten).Und Sie werden sie sehr bald sehen. Komm schon, errate das Rätsel „Nach dem Regen hing ein Wunderrocker am Himmel.“

Erzieher: Doch im Regenbogenland kam es zu Problemen: Der Wunderregenbogen erlosch. Sie war gegangen. Die Mädchen fingen an zu weinen (Die Mädchen zeigen, wie sie weinen.)und die Jungen begannen, sie zu trösten (Mit Gesten anzeigen.):

"Nicht weinen. Wir werden einen neuen Regenbogen bekommen“

Erzieher: Zauberworte helfen uns, den Regenbogen zu finden: „Jeder Jäger möchte wissen, wo der Fasan sitzt.“

Wer kennt diese Worte? (Kinder antworten.)

Erzieher: Sagen wir diese Worte alle gemeinsam.

Dann sagen die Kinder im Chor die Zauberworte.

Erzieher: Und natürlich brauchen wir eine Karte.

Erzieher: Leute, was ist die oberste Farbe des Regenbogens? ? (Rot)Suchen wir einen roten Hasen auf der Karte und finden wir heraus, was wir tun müssen, damit die rote Farbe unseres Wunderregenbogens erscheint.

Roter Streifen. " Die Umwelt»

Im Umschlag sind Bilder: Karausche. Meise. Wolf.

Erzieher: Wer ist auf diesen Bildern abgebildet? Lass uns das Spiel „Fisch. Vogel. Tier"

Ballspiel „Fisch. Vogel. Tier"

Kinder stehen im Kreis. In der Mitte steht ein Lehrer mit einem Ball. Der Lehrer wirft den Kindern nacheinander den Ball zu und sagt: „Vogel!“ Derjenige, der den Ball erhält, muss schnell einen Vogel benennen. Die Spieler benennen Tiere und Fische auf die gleiche Weise. Voraussetzung: Wiederholen Sie sich nicht.

Erzieher: Erraten Sie nun die Rätsel:

Die rote Nase ist in die Erde eingewachsen,

Und der grüne Schwanz erlischt

Wir brauchen keinen grünen Schwanz.

Alles, was Sie brauchen, ist eine rote Nase. (Karotte)

2.Schau dir das Brötchen an,

Er ist rötlich und hat rote Seiten,

Aber zerreiße es nicht, bevor es fällig ist –

Es wird nichts Gutes sein.

Und wenn die Zeit kommt,

Beißen Sie hinein und der Saft spritzt heraus. (Apfel)

3.Ich bin rot, ich bin sauer,

Ich bin in einem Sumpf aufgewachsen

Unter dem Schnee gereift.

Komm schon, wer kennt mich? (Preiselbeere)

4. Hier sind die Beeren, schau

Wie kleine Fingerhüte.

Sie alle haben die Farbe der Morgendämmerung:

Scharlach-Scharlach. (Himbeeren)

5. Von einem Jungen getragen

Grüner Kaftan,

Wurde ein Gentleman -

Habe einen roten Kaftan. (Tomate)

Erzieher: Was haben all diese Rätsel gemeinsam? (Rote Farbe)

Erzieher: Gut gemacht ! Sie haben also die rote Farbe des Regenbogens gefunden! Leute, was ist die zweite Farbe des Regenbogens? ? (Orange)Lass uns finden orangefarbener Hase.

Orangefarbener Streifen. "Mathematik"

Im Umschlag befinden sich Karten mit der Aufgabe:

Spiel „Wohnungsnummer notieren“

Erzieher: Vor Ihnen steht die Hausnummer 9. Doch die Nummern einiger Wohnungen sind verschwunden. Leute, notiert auf jeder Etage die fehlende Wohnungsnummer.

Frontale Prüfung der Aufgabe.

Erzieher: Leute, errät das Rätsel, aber sagt die Antwort nicht laut. Das ist Ihr Geheimnis!

Ich hielt deinen Schwanz in meiner Hand.

Du bist geflogen – ich bin gerannt.(Luftballon)

Suchen Sie die Antwort in der Zeichnung und malen Sie die Antwort mit einem Bleistift in der gleichen Farbe wie die zweite Farbe des Regenbogens aus.

Welche Form hast du umkreist? Warum? Wie hast du das erraten? Welche Farbe hast du verwendet? Warum Orange? Überprüfen Sie nun gegenseitig die Erledigung der Aufgabe.

Erzieher: Der Wind wehte und der Ball flog davon. In welche Richtung flog der Ball? (Rechts)

Kugeln mit welchen Zahlen fliegen nach rechts? Links? Hoch? Runter?

Erzieher: Jetzt hat unser Regenbogen orange Farbe? Was ist die dritte Farbe des Regenbogens? ? (Gelb)

Gelber Streifen. „Schlechte – gute Taten“

Erzieher: Was denkst du ist das? Um diese Stufe zu bestehen, müssen Sie beweisen, dass Sie zwischen Gut und Böse unterscheiden können.

Vor Ihnen liegen zwei Emoticons: ein fröhliches und ein trauriges sowie Bilder mit guten und schlechten Taten und Taten.

Die Mädchen stellten Bilder mit gute Taten zu einem fröhlichen Emoticon und Jungs – Bilder mit schlechten Taten zu einem traurigen Emoticon.

Erzieher: Erklären Sie, warum Sie diese Bilder mit dem traurigen Emoticon versehen? Warum Spaß?

Erzieher: Jetzt hat unser Regenbogen Gelb? Was ist die vierte Farbe des Regenbogens? ? (Grün)Welche Art von Hase werden Sie suchen?

Grüner Streifen. "Zertifikat"

Im Umschlag steht das Wort RAINBOW.

Erzieher: Lies das Wort. Wie viele Silben hat das Wort RAINBOW?

Nennen Sie die erste Silbe. Zweite. Dritte.

Mit welchem ​​Laut beginnt das Wort RAINBOW?

Ich schlage vor, dass Sie das Spiel „Cops“ spielen.

„REGENBOGEN-ARC“

Frühlingssonne mit RegenGemeinsam einen Regenbogen bauen -Siebenfarbiger HalbkreisAus sieben weiten Bögen.

Keine Sonne und kein RegenKein einziger NagelUnd sie haben es in kürzester Zeit gebautHimmlisches Tor.

RegenbogenbogenHell gebranntDas Gras bemaltBlau geblüht.

Der Regenbogenbogen leuchtet.Durch sie sind Wiesen sichtbar.Und jenseits der fernsten Wiese -Ein von einem Pflug gepflügtes Feld.Und jenseits des Feldes durch den Nebel -Nur Meer-OzeanNur das Meer ist blauMit weißem Schaum der Brandung.

Hier vom RegenbogentorEin Reigen kommt zu uns,Läuft unter dem Bogen hervor,Er bringt der ganzen Erde Geschenke.

Und irgendetwas stimmt nicht!Das erste Blatt und die erste Farbe,Der erste Pilz und der erste Donner,Der Regen blitzte silbernDie Tage werden länger und die Nächte auchJeder Tag ist kürzer.

Überlegen Sie sich nun Wörter mit Ton und benennen Sie sie [R].

Erzieher: Gut gemacht ! Du hast es also gefunden grüne Farbe Regenbögen! Leute, was ist die fünfte Farbe des Regenbogens? ? (Blau)Lass uns finden blauer Hase

Blauer Streifen. „Der vierte ist extra“

Im Umschlag sind Karten.

Erzieher: Damit der blaue Streifen erscheint, müssen Sie die Aufgaben korrekt erledigen. Schauen Sie sich die Bilder an und sagen Sie mir, was seltsam ist. Erklären Sie, warum Sie so denken.

Erzieher: Hat unser Regenbogen nun eine blaue Farbe? Nennen Sie die sechste Farbe des Regenbogens ? (Blau)Was für einen Hasen sollen wir finden?

Blauer Streifen. Spiel „Im Gegenteil“, „Was passiert“

Erzieher: Ich schlage vor, dass Sie das Spiel „Im Gegenteil“ spielen.

Ich sage es dir hoch

Und du sagst mir ... (niedrig)

Ich erzähle dir weit

Und du sagst es mir......(nah)

Lang kurz)

Breit schmal)

Dick dünn)

Heiß, kalt)

Süßer Zucker – Zitrone (sauer)

Der Mond ist nachts sichtbar und die Sonne ist sichtbar (tagsüber)

Der Fluss ist breit und der Bach schmal

Der Stein ist schwer, aber der Flaum ist leicht.

Der Umschlag enthält Karten in sieben Farben des Regenbogens, entsprechend der Anzahl der Kinder. Bei der Kartenauswahl werden die Kinder in Gruppen eingeteilt.

Erzieher: Spiel „Was passiert“. Übrigens – der Name der Farbe des Regenbogens – wählen Sie so viele wie möglich aus mehr Wörter- Artikel.

Grün – Krokodil, Gurke, Farbe, Frucht...

Rot – Kleid, Apfel, Banner... usw.

Jede Gruppe wählt Wörter – Objekte entsprechend ihrer Farbe aus.

Erzieher: Gut gemacht ! Du hast alle Hindernisse gut gemeistert und gefunden blaue Farbe Regenbögen! Leute, welche Farbe hat der siebte Streifen des Regenbogens? ? (Lila)Wir müssen nur noch den lila Hasen finden.

Lila Streifen. „Origami-Regenbogenhasen“

In einem Umschlag buntes Papier sieben Farben des Regenbogens.

Erzieher: Wir haben bereits sechs Farben unseres Wunders – des Regenbogens – gefunden. Und wir haben keinen einzigen Regenbogenhasen. Lasst uns das zweite Wunder unseres Regenbogenlandes erschaffen – Regenbogenhasen aus farbigem Papier.

Finale „Regenbogenhasen“ Jetzt hat jeder von euch sein eigenes Stück unseres wundervollen Regenbogens – eure Regenbogenhasen. Sie werden Sie an den wunderbaren Regenbogen erinnern, den Sie gefunden haben.

Endeffekt. Schaut mal, Leute, was für einen wunderschönen und großen Regenbogen wir haben!

Aber was für ein Regenbogen! Wenn Sie faul wären und sich oft stritten, würde unsere Magie nicht funktionieren. Aber du bist großartig! Du warst freundlich und fleißig! Seien Sie immer so und Sie werden Erfolg haben!

Damit ist unsere Regenbogenreise abgeschlossen.

Seid Freunde, Jungs, helft einander, nur gemeinsam werden wir lernen, Wunder zu schaffen! Sowohl Regenbogen als auch echt!

Betrachtung. Was hast Du am liebsten gemacht? Was war schwierig zu tun?

Tatiana Smeretschuk
Abschließende integrierte Unterrichtsstunde in der Vorbereitungsgruppe

Integration mit Bildungsbereiche: „Sozialisation“, „Kognition“, „Kommunikation“, „Gesundheit“, „ Sportunterricht", "Arbeit".

Arten von Kinderaktivitäten: Gaming, pädagogisch, kommunikativ.

Ziel: Fassen Sie das im Laufe des Jahres erworbene Wissen der Kinder zusammen.

Lehrreich: Bringen Sie den Schülern weiterhin bei, Initiative und Neugier zu zeigen, um neues Wissen zu erlangen, ein Wort zu ändern, Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung zu finden und das Erstellen von Satzdiagrammen zu üben.

Entwicklung: Um das Gedächtnis, die Vorstellungskraft, das Denken und die Aufmerksamkeit der Kinder zu entwickeln, die Fähigkeit, dem Lehrer zuzuhören, seine Rede zu verstehen, Fragen klar zu beantworten und Ihr Ziel zu erreichen. Entwickeln Sie Einfallsreichtum, visuelles Gedächtnis und Vorstellungskraft. Tragen Sie zur Bildung geistiger Operationen, zur Sprachentwicklung und zur Fähigkeit bei, eigene Aussagen zu begründen.

Bildung: Interesse am Wissen über die Welt um uns herum wecken und mathematische Konzepte, die Fähigkeit, sie zu nutzen, freundschaftliche Beziehungen zu pflegen, die Fähigkeit, sich gegenseitig zu helfen. Entwickeln Sie Unabhängigkeit, die Fähigkeit, eine Lernaufgabe zu verstehen und selbstständig zu erledigen.

Fortschritt der Lektion:

Kinder betreten die Gruppe, begrüßen die Gäste und stellen sich auf den Teppich.

Erzieher: Die Kinder standen in einem gleichmäßigen Kreis, lächelten alle um sie herum an, hallo linke Hand, Hallo rechte Hand, du bist mein Freund und ich bin dein Freund, wir sind alle miteinander befreundet – das weiß ich ganz genau.

Jetzt setzen wir uns an die Tische.

Leute, wir haben uns heute alle hier versammelt, um die Ergebnisse des vergangenen akademischen Jahres zusammenzufassen und zu zeigen, was wir gelernt haben.

Also, fangen wir an!

(Klopft an die Tür und Dunno kommt herein)

Keine Ahnung: Also, Hallo! (lacht). Bist du wegen der Schule hier oder so? Ich glaube nicht! Hier bin ich in der zweiten Klasse, siehst du, wie groß und groß, und du? (lacht) Und Sie wissen wahrscheinlich auch nichts.

Erzieher: Nun, Sie wissen nicht, liegen völlig falsch, die Kinder sind bereit für die Schule.

Keine Ahnung: Ich weiß es nicht, ich weiß es nicht, ich bezweifle es. Aber erledigen Sie dann alle meine Aufgaben und wir werden sehen (zeigt die Aufgabe auf einem zu einer Ziehharmonika gefalteten Blatt Papier, auf dem nicht klar ist, was geschrieben steht).

Erzieher: Nun, lassen Sie mich Ihre Aufgaben sehen.

Der Lehrer flüstert den Kindern zu, damit Dunno es nicht hört: Leute, wenn man sich seine Aufgaben ansieht, könnte man denken, dass Dunno in der Schule nichts gelernt hat, weder Schreiben noch Lesen.

Erzieher: Setz dich an den Tisch und du erledigst gemeinsam mit den Jungs meine Aufgaben.

Und so die erste Aufgabe:

1. Direktes und Rückwärtszählen, Nachbarn von Zahlen, nachfolgende und vorherige (der Lehrer stellt Dunno Fragen).

2. Wählen Sie die entgegengesetzte Bedeutung des Wortes? (kalt, freundlich, laut, schnell, Tag, hoch, krank, weiß, alt, Freund, Nachbar, dünn, männlich, hart, Atem, Sommer, fröhlich, breit, leicht, laufen, weich, nass, traurig).

3. Benennen Sie Objekte im Plural: (Stuhl – Stühle, Baum – Bäume, Ohr – Ohren, Buch – Bücher, Wind – Winde, Flügel – Flügel, Auge – Augen, Bein – Beine, Kleid – Kleider, Fenster – Fenster, Eimer - Eimer, Stift - Federn, Tisch - Tische, Tag - Tage, Bleistift - Bleistifte, Notizbuch - Notizbücher).

4. Probleme lösen:

(Die Kinder zeigen die Antwort auf einem digitalen Gänseblümchen, und dann diktiert eines der Kinder die Lösung, und der Lehrer schreibt sie an die Tafel.)

Drei Vögel saßen auf einem Ast.

Drei weitere kamen zu ihnen.

Wie viele Vögel sind dort? (3+3=6) .

Vitya machte 3 Bälle, Vova machte 2 weitere.

Wie viele Bälle hat Vova gemacht? (3+2=5) .

Mischa hatte 4 Fische, Kolya hatte 6.

Wie viele Fische haben die Jungs? (4+6=10)

Matvey hatte 8 Äpfel, einen gab er seiner Mutter, den anderen seinem Vater und seiner Schwester Alena.

Wie viele Äpfel hat Matvey noch? (8-3=5).

Erzieher: Bevor wir die nächste Aufgabe erledigen, massieren wir unsere Finger.

Fingergymnastik: „Dieser Finger...“

Dieser Finger ist der stärkste, dickste und größte,

Dieser Finger dient dazu, es zu zeigen,

Dieser Finger ist der längste und steht in der Mitte,

Dieser Ringfinger ist der verwöhnteste,

Nun, obwohl dieser klein ist, ist er fröhlich und mutig.

5. Kreisen Sie die Zahlen, die kleiner als 10 sind, mit einem grünen Stift ein und diejenigen, die größer als 10 sind, mit einem roten Stift.

10; 15; 9; 6; 12; 4; 2; 7; 1; 5; 13; 15; 20; 18; 16; 3; 8; 11; 14; 17;19.

6. Keine Ahnung (hebt die Hand): Ich habe eine Aufgabe, darf ich?

Finden Sie es anhand der Beschreibung heraus:

Gelb, Rot, Herbst...

Braun, klumpfüßig, ungeschickt...

Grün, länglich, saftig...

Weiß, flauschig, leicht...

Klein, grau, schüchtern...

Verzweigt, grün, stachelig...

Alt, Backstein, zweistöckig...

Süß, weiß, kalt...

Rot, süß, reif...

Erraten Sie nun das Rätsel:

Tag und Nacht gehen sie.

Niemals müde werden.

Sie flüstern monoton im Takt:

Ticken, ticken, ticken, ticken.

Die Pfeile sehen aus wie Schnurrbärte.

Sie heißen... (Uhr!

Körperübung „Tick-tack“

Tick-tack, tick-tack! Wer kann das?

Das ist das Pendel in der Uhr, das jeden Schlag schlägt

(Oberkörper neigt sich nach rechts nach links)

Und in der Uhr sitzt ein Kuckuck

(hinsetzen)

Sie hat ihre eigene Hütte

(Verschränke deine Arme über deinem Kopf wie ein Dach)

Der Vogel wird krähen und sich wieder hinter der Tür verstecken

(Hocken)

Und die Uhren drehen sich im Kreis, ohne einander zu berühren

(Kreisbewegungen des Körpers)

Drehen wir uns gegen den Uhrzeigersinn

(dreht sich in die andere Richtung)

Und die Uhr läuft immer weiter und fällt manchmal zurück

(auf der Stelle gehen)

Und manchmal sind sie in Eile, als wollten sie weglaufen.

(auf der Stelle laufen)

Und wenn sie nicht eingeschaltet sind, stehen sie auf und stehen auf.

(eingefroren).

7.Lehrer weiß nicht: Hören Sie sich die folgende Aufgabe genau an und erinnern Sie sich

(Auf der Tafel sind die Vokalbuchstaben in zwei Reihen aufgereiht, während der Lehrer Fragen stellte, verwechselte Dunno alle Buchstaben).

Beende den Satz:

Klang ist das, was wir...

Der Brief ist das, was wir...

Erzieher: Oh, keine Ahnung, es stellt sich heraus, dass Ihr Verhalten nicht sehr gut ist, ich schäme mich für Sie.

Keine Ahnung: Verzeihen Sie mir, ich werde es nicht noch einmal tun.

Erzieher: Leute, welche Buchstaben seht ihr auf der Tafel? (Vokale). Bevor Dunno die Buchstaben verwechselte, standen sie in zwei Reihen, in der oberen Ecke befanden sich Vokale, die den Konsonanten Weichheit verleihen. Und im zweiten Schritt stellen wir die Härte wieder her. Gut gemacht, Jungs!

Das Angebot besteht aus…

Das erste Wort in einem Satz wird geschrieben mit...

Am Ende des Satzes steht...

MIT Großbuchstaben immer geschrieben...

Erstellen Sie ein Diagramm für den Satz: Der Wind weht. Sommer ist da. Die Sonne scheint hell. (Kinder erstellen ein Satzdiagramm mit Zählstäben).

8. Dunno bietet ein Spiel an:„Es passiert – es passiert nicht“ (wenn ja, dann klatschen Sie in die Hände, nein, stampfen Sie mit den Füßen)

(Kinder stehen im Kreis)

Gibt es einen Kreis mit drei Ecken?

Hat eine Katze vier Pfoten?

Hat ein Elefant zwei Schwänze?

Hat der Hund zwei Ohren?

Hat das Auto zwei Motoren?

Hat ein Fahrrad drei Räder?

Hat ein Nashorn eine Nase am Ohr?

Hat ein Fünfeck 6 Ecken?

Ein Buch ohne Seiten?

Ein Brötchen ohne Rosinen?

Ein Tisch mit vier Ecken?

Ein Haus ohne Ecken?

Gibt es nachts strahlende Sonne?

Hat das Shirt drei Ärmel?

Ist die Erde rund?

9. Und jetzt noch ein Spiel „Wer wohnt wo?“ (Mann (Haus, Bär (Höhle, Eichhörnchen (hohl), Hund (Zwinger, Vogel (Nest, Igel (Loch, Biene)) Bienenstock, Kuh (Schuppen, Fisch (Wasser, Wurm) (Erde, Schildkröte (Sand).

Erzieher: Lasst uns an den Tischen Platz nehmen! Beantworte meine Fragen.

Intellektuelles Aufwärmen:

Wie viele Tage hat eine Woche?

Nennen Sie alle Wochentage?

Bitte sagen Sie mir, welcher Wochentag heute ist!

Welcher Wochentag war gestern?

Welcher Wochentag wird morgen sein?

Welche freien Tage gibt es in der Woche?

Was sind die Wochentage?

Welchen Wert hat der Montag?

Welcher Wochentag ist Dienstag?

Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag?

Wie viele Jahreszeiten kennen Sie?

Nennen Sie die Jahreszeiten?

Wie viele Monate hat ein Jahr?

Nennen Sie es Frühlingsmonate, Winter, Sommer, Herbst?

Erzieher: Gut gemacht, du hast gute Arbeit geleistet. Sag mir keine Ahnung, können die Kinder jetzt zur Schule gehen?

Keine Ahnung: Verzeih mir, war es falsch, dich auszulachen und dir nicht zu glauben?

Erzieher: Wir haben euch schon vor langer Zeit vergeben, nicht wahr, Jungs? (Kinder: „Ja!“).

Keine Ahnung: Vielen Dank für das Wissen, das ich heute erhalten habe, und ich möchte Ihnen sagen, dass Sie es verdienen, dieses „Erstklässler“-Abzeichen zu tragen (verteilt Abzeichen an Kinder). Viel Glück in der Schule! Auf Wiedersehen!

Kinder: Auf Wiedersehen, keine Ahnung!

Erzieher: Ihr habt mich heute so glücklich gemacht. Und ich möchte wissen, was mir gefallen hat, was schwierig war, was mir nicht gefallen hat.