Ο Ρος Γκριν είναι ένα εκρηκτικό παιδί που διαβάζεται. Εκρηκτικό παιδί. Μια νέα προσέγγιση για την κατανόηση και την ανατροφή παιδιών που είναι εύκολα ευερέθιστα, χρόνια δυσεπίλυτα
Σε μόλις δύο εβδομάδες από την επιστροφή μου στο συνέδριο, διάβασα πολλές ιστορίες για το πώς τα παιδιά σχολική ηλικίαΚοροϊδεύουν τους ανάδοχους γονείς, είναι αγενείς, πέφτουν σε επιθετικότητα, δεν ενδίδουν σε κανονικά μέτρα ανατροφής και απομυζούν όλη τους τη δύναμη. Η ίδια έχει ένα τέτοιο παιδί, επομένως, από όλα τα θέματα, αυτά τα διαβάζω με ιδιαίτερη προσοχή.
Ως εκ τούτου, επιστρατεύομαι ενεργά σε όλη τη βιβλιογραφία που αναφέρεται σε αυτά τα θέματα. Πριν από λίγες μέρες, σε μια κουβέντα, αναφέραμε το βιβλίο «Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας στα Παιδιά», OI Romanchuk. Δεν βρήκα αυτό το βιβλίο σε δωρεάν έκδοση, αλλά βρήκα ένα βιβλίο
Ross W Green. Εκρηκτικό παιδί. Νέα προσέγγισηστην ανατροφή και κατανόηση παιδιών που είναι εύκολα ευερέθιστα, χρόνια δυσεπίλυτα.
Πρόκειται μόνο για τέτοια παιδιά με τα οποία δεν πηγαίνεις στους γιατρούς, υπάρχουν πολλές διαγνώσεις, φαρμακευτική θεραπείαδεν βοηθά, δεν υπάρχει εξήγηση για τους λόγους αυτής της συμπεριφοράς και τα τυπικά μέτρα ανατροφής οδηγούν σε εντελώς αντίθετα αποτελέσματαόταν το παιδί ενθουσιάζεται ακόμα περισσότερο. Συνήθως λένε «χειραγωγό» για ένα τέτοιο παιδί.
Τα παραδείγματα από αυτό το βιβλίο είναι ακριβώς τα ίδια για το παιδί μου. Σαν από το μηδέν παίζεται ξαφνικά ένα σοβαρό σκάνδαλο με ονοματολογία, φτύσιμο, γροθιές, πέταμα στο πάτωμα. Και τα μέτρα επιρροής σε ένα τέτοιο παιδί και η κατανόησή του δεν είναι τόσο περίπλοκα. Λοιπόν, ίσως λίγο ασυνήθιστο και όλη την ώρα να θέλετε να στρίβετε σε μια κομμένη πίστα.
Αρκετά αποσπάσματα από το βιβλίο:
- αν το παιδί σας μπορούσε να συμπεριφερθεί καλά, θα συμπεριφερόταν καλά.
Αν μπορούσε να αντιμετωπίσει τους περιορισμούς που του επιβάλλουν οι ενήλικες και τις απαιτήσεις των άλλων με ψυχραιμία, θα το έκανε.
- Εάν θεωρείτε τη συμπεριφορά του παιδιού σκόπιμη, συνειδητή και σκόπιμη, τότε επισημάνετε ταμπέλες όπως "πεισματάρης", "αντιμάχομαι", " μικρός δικτάτορας"," Εκβιαστής "," διψασμένος για προσοχή ",
«Παράλογο», «λάτρης της εντολής», «καυγατζής», «εκτός αλυσίδας» κ.λπ. θα σας φανούν αρκετά λογικά και η χρήση δημοφιλών στρατηγικών αναγκάζοντας την υπακοή και εξηγώντας στο παιδί «που είναι επικεφαλής» θα γίνει αποδεκτός τρόπος επίλυσης του προβλήματος. Έτσι εξηγείτε τη συμπεριφορά του παιδιού σας; Δεν είστε μόνοι σε αυτό. Και δεν είσαι ο μόνος που το βρίσκεις
μια τέτοια εξήγηση και η αντίστοιχη στρατηγική ανατροφής δεν δίνουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.
- τέτοια παιδιά δεν επιλέγουν εσκεμμένα την οργή ως τρόπο
συμπεριφορά, με τον ίδιο τρόπο που τα παιδιά δεν επιλέγουν συνειδητά τη μειωμένη ικανότητα ανάγνωσης: τέτοια παιδιά απλώς υστερούν από τον κανόνα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου. Κατά συνέπεια, παραδοσιακές εξηγήσεις για την ευερεθιστότητα και την ανυπακοή των παιδιών, όπως: «το κάνει αυτό για να τραβήξει την προσοχή», «απλώς θέλει
πάρει το δρόμο του «ή» όταν χρειάζεται, μπορεί να συμπεριφέρεται τέλεια, «δεν έχει καμία σχέση με την πραγματικότητα. Υπάρχει τεράστια διαφορά μεταξύ του να βλέπεις τη βίαιη συμπεριφορά ως αποτέλεσμα αναπτυξιακών καθυστερήσεων και να κατηγορείς ένα παιδί για εσκεμμένη
συνειδητή και σκόπιμη κακή συμπεριφορά... Και η εξήγηση των λόγων για τη συμπεριφορά ενός παιδιού, με τη σειρά του, είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τις μεθόδους με τις οποίες προσπαθείτε να αλλάξετε αυτή τη συμπεριφορά.
-σε σχέσεις με εκρηκτικά παιδιά, ενήλικες συχνά
έχουν μια πολύ διαφορετική φιλοσοφία: τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν το θέλουν. Οι υποστηρικτές αυτής της άποψης είναι πεπεισμένοι ότι τα παιδιά είναι αρκετά ικανά να συμπεριφέρονται με πιο αποδεκτό τρόπο, αλλά απλώς δεν το θέλουν. Γιατί δεν το θέλουν αυτό; Μια γνώριμη εξήγηση, κοινή ακόμη και μεταξύ των καλύτερων ηθοποιών
το κίνητρο των ψυχολόγων είναι ότι οι γονείς τέτοιων παιδιών είναι φτωχοί παιδαγωγοί.
-Κανόνας πρώτος: μην πιστεύετε πολύ ότι η ψυχιατρική σας διάγνωση θα σας βοηθήσει να καταλάβετε
το εκρηκτικό σου παιδί. Η διάγνωση δεν θα βοηθήσει να κατανοήσουμε ποιες εξασθενημένες διανοητικές δεξιότητες αποτελούν τη βάση της. συνεχή σκάνδαλακαι υστερικές. Η ακόλουθη περιγραφή είναι πολύ πιο χρήσιμη από οποιαδήποτε διάγνωση, γιατί βοηθά να κατανοήσουμε τι συμβαίνει στο παιδί (και μερικές φορές στον ενήλικα) όταν εκρήγνυται:
...
μια έκρηξη (έκρηξη εκνευρισμού), όπως κάθε άλλη μορφή δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς, συμβαίνει όταν οι απαιτήσεις που τίθενται σε ένα άτομο υπερβαίνουν την ικανότητά του να ανταποκριθεί επαρκώς σε αυτές.
- Η προσαρμοστικότητα και ο αυτοέλεγχος είναι σημαντικές αναπτυξιακές δεξιότητες που ορισμένα παιδιά δεν αναπτύσσουν σε επίπεδο κατάλληλο για την ηλικία τους. Μια καθυστέρηση στην ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων οδηγεί σε διάφορες αποκλίσεις στη συμπεριφορά: ξαφνικές εκδηλώσεις οξυθυμίας, εκρήξεις θυμού, σωματική και λεκτική επιθετικότητα, που συχνά γίνονται αντίδραση στο πιο αθώο σύνολο περιστάσεων και είναι τραυματικές. Αρνητική επιρροήσχετικά με τη σχέση τέτοιων παιδιών με τους γονείς, τους δασκάλους, τους αδελφούς, τις αδελφές και τους συνομηλίκους.
- Η στρατηγική για να βοηθήσετε ένα παιδί εξαρτάται από το πώς και με ποιες λέξεις εξηγείτε την εκρηκτική του συμπεριφορά.
Πες μου, έχει δοκιμάσει κανένας γονείς χειριστικών παιδιών αυτή τη μέθοδο ανατροφής στα παιδιά του; Το βιβλίο κυκλοφόρησε το 2009 και πιστεύω ότι δεν είμαι ο πρώτος που συνάντησα αυτό το βιβλίο.
Συνέντευξη με τον διάσημο Αμερικανό ψυχολόγο Ross Green, συγγραφέα του The Exploding Child: A New Approach to Raising and Understanding Easily Irritable, Chronically Intractable Children
Πολλά παιδιά φαίνονται χαρούμενα, υπάκουα και βοηθητικά, αρκεί να παίρνουν αυτό που θέλουν. Μέχρι να βρεθείτε αντιμέτωποι με μια κατάσταση όπου κάτι δεν πηγαίνει σύμφωνα με το σενάριο του παιδιού, μπορεί να μην υποψιάζεστε καν ότι υπάρχει άλλη πλευρά στη συμπεριφορά του. Τα μικρά παιδιά δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά τα προβλήματα, να αλλάξουν από τις προσδοκίες στην πραγματικότητα, να αποδεχτούν το γεγονός ότι δεν θα παίρνουν πάντα αυτό που θέλουν κ.λπ. Αυτές οι καταστάσεις μπορεί να οδηγήσουν σε εκρήξεις. Αν και οι γονείς ανησυχούν και ενοχλούνται με αυτή τη συμπεριφορά, είναι απολύτως φυσιολογική για την ηλικία τους (αυτή η ηλικία ονομάζεται «τρομερός δεύτερος χρόνος»). Ωστόσο, εάν ένα παιδί δεν περάσει αυτό το στάδιο ανάπτυξης ή, αντίθετα, εάν η συμπεριφορά του επιδεινώνεται με την ηλικία, μπορεί να γίνει πεισματάρικο και βιαστικό, με άλλα λόγια να εκδηλώσει «εκρηκτική» συμπεριφορά.
Δεν υπάρχουν ομοιόμορφα σημάδια εκρηκτικής συμπεριφοράς στα παιδιά. Τις περισσότερες φορές, οι ψυχολόγοι εντοπίζουν 2 κύρια σημάδια: κακή ικανότητα ανοχής απογοήτευσης και υψηλό επίπεδοπείσμα. Αλλά ακόμη και αυτά τα χαρακτηριστικά μπορούν να εκφραστούν στα παιδιά με διαφορετικούς τρόπους.
Μερικά παιδιά μπορεί να έχουν βραχυθυμία πολλές φορές την ημέρα, μερικά μόνο 1-2 φορές την εβδομάδα. Για ορισμένα παιδιά, αυτή η συμπεριφορά εμφανίζεται μόνο σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον (για παράδειγμα, στο σχολείο ή στο σπίτι), για ορισμένα - οπουδήποτε. Όταν ένα παιδί είναι απογοητευμένο, μπορεί να ουρλιάξει, να βρίζει ή να δείξει επιθετικότητα, αυτές οι συμπεριφορές μπορούν να συνδυαστούν μαζί του. Η ανεξέλεγκτη συμπεριφορά σε εκρηκτικά παιδιά είναι μια αντίδραση σε αισθήματα ανικανότητας λόγω απογοήτευσης. Και εξαιτίας αυτού, γίνεται δύσκολο για ένα παιδί να το βρει αμοιβαία γλώσσαμε άλλους.
Χρησιμοποιούμε δοκιμασμένες μεθόδους στην ανατροφή μας. Γιατί αυτοί δεν εργασία?
Οι γονείς των «εκρηκτικών» παιδιών χρησιμοποιούν συχνά τη μέθοδο των συνεπειών στην ανατροφή τους, αλλά δεν νιώθουν κάποια αισθητή βελτίωση. Σε πολλές περιπτώσεις, οι συνέπειες είναι αποτελεσματικές, αλλά αυτή τη μέθοδοβασίζεται σε αρχές που μπορεί να μην λειτουργούν για το παιδί σας.
Εάν οι γονείς επιβραβεύουν την καλή συμπεριφορά του παιδιού και αγνοούν τις κακές, βοηθά στη βελτίωση της συμπεριφοράς. Ωστόσο, αυτό δεν λαμβάνει υπόψη τις περιπτώσεις που οι γονείς δεν ανταποκρίνονται στην καλή συμπεριφορά του παιδιού, γιατί το θεωρούν δεδομένο. Αντίθετα, δίνουν προσοχή στην κακή συμπεριφορά σε μια προσπάθεια να τη διορθώσουν. Έτσι, δεν αναγνωρίζουν την καλή συμπεριφορά του παιδιού και ενισχύουν την κακή συμπεριφορά.
Η Μέθοδος Συνέπειας βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:
- οι εύκολα κατανοητές σύντομες οδηγίες βοηθούν το παιδί να κατανοήσει καλύτερα τι περιμένουν οι γονείς από αυτό.
- σωστή χρήσηΟι συνέπειες (συμπεριλαμβανομένων των ανταμοιβών και των τιμωριών) διδάσκει στο παιδί να ακολουθεί τις οδηγίες των γονιών.
- Η συνέπεια στις πράξεις των γονιών διδάσκει στο παιδί ότι δεν θα εγκαταλείψουν τους κανόνες τους ακόμη και όταν μπει σε υστερία.
Αυτές οι αρχές είναι γενικά καλές και μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους γονείς στην ανατροφή των παιδιών τους. Αν όμως ένα παιδί δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στη συμπεριφορά του, όταν δεν παίρνει αυτό που θέλει ή όταν βιώνει έντονη απογοήτευση, δεν βλέπει την κατάσταση ως σύνολο. Σε τέτοιες περιπτώσεις, το παιδί δεν δείχνει επίτηδες πείσμα - απλά δεν μπορεί να καταλάβει ότι προσπαθείτε να αλλάξετε τη συμπεριφορά του.
Οι συνέπειες είναι αποτελεσματικές στο να διδάξουν στο παιδί ποια συμπεριφορά είναι αποδεκτή και ποια όχι, και στο να παρακινήσουν το παιδί να συμπεριφέρεται διαφορετικά. Ωστόσο, τα περισσότερα παιδιά καταλαβαίνουν ήδη καλά τι είδους συμπεριφορά αναμένεται από αυτά. Δεν χρειάζεται να το διδάξετε ξανά στα παιδιά. Επιπλέον, τα παιδιά δεν θέλουν να χάνουν συνεχώς τον έλεγχο των συναισθημάτων ή των πράξεών τους ή να απογοητεύονται συνεχώς. Με άλλα λόγια, τα παιδιά ενδιαφέρονται ήδη να αλλάξουν τη συμπεριφορά τους, απλά δεν ξέρουν πώς να το κάνουν. Το θέμα δεν είναι να εδραιωθεί αποτελεσματικές συνέπειες- καμία συνέπεια δεν θα αναγκάσει το παιδί να εγκαταλείψει τους στόχους του και να αποδεχτεί τους δικούς σας.
Αυτά τα χαρακτηριστικά δεν ισχύουν μόνο για «εκρηκτικά» παιδιά. Κάτω από ορισμένες συνθήκες, κάθε παιδί μπορεί να βιώσει έντονα αρνητικά συναισθήματα. Και αν το παιδί δεν μπορεί να τα αντιμετωπίσει, καμία ενθάρρυνση ή τιμωρία δεν θα βοηθήσει.
Φανταστείτε αυτή την απίστευτη κατάσταση. Ο παραγωγός της Madonna με πλησίασε και μου πρόσφερε μια τεράστια αμοιβή για να εμφανιστώ στη θέση της σε συναυλίες. Θα είχα πολύ μεγάλο κίνητρο. Θα προσλάμβανα έναν δάσκαλο φωνητικής και θα μελετούσα μαζί του κάθε μέρα, παρά το γεγονός ότι δεν έχω ακοή. Αλλά δεν θα μπορούσα ποτέ να τραγουδήσω όπως η Madonna. Αν ο παραγωγός με τιμωρούσε γι' αυτό, θα απογοητευόμουν: γιατί να ανταποκριθώ στις εξωπραγματικές προσδοκίες του αν δεν είμαι σωματικά ικανός για αυτό; Η τιμωρία δεν θα με βοηθούσε να μάθω να τραγουδάω όπως η Madonna. Θα δημιουργούσα μόνο θυμό και εχθρότητα.
Γιατί είναι αναποτελεσματικές οι συνέπειες για τα εκρηκτικά παιδιά;
Εξ ορισμού, οι συνέπειες έρχονται μετά την πράξη. Δεν θα βοηθήσουν στην αλλαγή της συμπεριφοράς του παιδιού στο μέλλον, εάν δεν εξηγήσει γιατί βίωσε ορισμένες συνέπειες την τελευταία φορά. Οι συνέπειες πρέπει επίσης να είναι αρκετά ισχυρές ώστε να κάνουν το παιδί να θέλει να αλλάξει τη συμπεριφορά του. Όταν ένα παιδί απογοητεύεται γρήγορα, χάνει την ικανότητα να σκέφτεται καθαρά. Η συμπεριφορά του είναι αντίδραση σε αρνητικά συναισθήματα.
Όταν ένα παιδί δεν μπορεί να αντιμετωπίσει την αυξανόμενη απογοήτευση, δεν μπορεί να αξιολογήσει ορθολογικά τη συμπεριφορά του. Επιπλέον, δεν μπορεί να προβλέψει τις συνέπειες της κακής συμπεριφοράς του. Αν οι γονείς του αυτή τη στιγμή του κάνουν μια παρατήρηση, η απογοήτευσή του αυξάνεται ακόμη περισσότερο. Επομένως, το παιδί δεν καταλαβαίνει ότι οι γονείς περιμένουν να ακολουθήσει τις οδηγίες. Σε τέτοιες περιπτώσεις, είναι σχεδόν αδύνατο να δημιουργηθεί σύνδεση μεταξύ της συμμόρφωσης με τους κανόνες και θετικές συνέπειεςκαι αντιστρόφως, μεταξύ κακής συμπεριφοράς και αρνητικές επιπτώσεις... Τα «εκρηκτικά» παιδιά δεν μπορούν να συγκεντρωθούν και να προβλέψουν την τιμωρία που θα αντιμετωπίσουν παρόμοιες περιπτώσειςνωρίτερα. Δεν ξέρουν πώς να μάθουν από δική της εμπειρίακαι δείτε τη σχέση μεταξύ της συμπεριφοράς σας και της αντίδρασης των γονιών σας.
Πώς μπορείτε να μειώσετε την απογοήτευση του παιδιού σας και να ελέγξετε τις εκρήξεις συναισθημάτων του;
Για να βοηθήσετε το παιδί σας να αντιμετωπίσει τη συμπεριφορά του και να αποτρέψει συναισθηματικές εκρήξεις, η εστίαση πρέπει να μετατοπιστεί από τις συνέπειες σε πρώιμα σημάδιακακή συμπεριφορά. Αν και μπορεί να φαίνεται ότι οι εκρήξεις συναισθημάτων προέρχονται από το πουθενά, στην πραγματικότητα δεν είναι. Υπάρχουν γεγονότα ή ορισμένοι παράγοντες που προμηνύουν ή συμβάλλουν σε ένα ξέσπασμα. Οι γονείς πρέπει να μάθουν να αναγνωρίζουν αυτά τα πρώιμα σημάδια. Αυτό είναι το πρώτο βήμα για να βοηθήσετε το παιδί σας. Πρέπει να πιάσετε τη στιγμή που το παιδί αρχίζει να νιώθει απογοήτευση. Δώστε προσοχή σε στιγμές που το παιδί δεν μπορεί να σκεφτεί καθαρά (αυτό μπορεί να αποδεικνύεται από ασυνάρτητη ομιλία, ελαφρά ασυνέπεια και παραλογισμό στις πράξεις). Σε αυτό το σημείο, μπορείτε ακόμα να πείσετε το παιδί να συμβιβαστεί ή να αλλάξει τη συμπεριφορά του. Για την πρόληψη των εκρήξεων συναισθημάτων και τη διόρθωση της συμπεριφοράς του παιδιού για πρώιμα στάδια, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες στρατηγικές:
- δείξτε ενσυναίσθηση.Προσπαθήστε να καταλάβετε ποια γεγονότα ή καταστάσεις αναστατώνουν το παιδί σας. Όταν αισθάνεστε ότι πρόκειται να ξεκινήσει μια έξαρση, δείξτε ότι ανησυχείτε ότι το παιδί δυσκολεύεται. Βοηθήστε το να αναγνωρίσει τα συναισθήματά του.
- αποσπάστε την προσοχή του παιδιού σας.Χρησιμοποιήστε το χιούμορ για να απελευθερώσετε την ένταση ή για να αποσπάσετε την προσοχή του παιδιού σας σε δραστηριότητες που είναι πιο ευχάριστες για αυτό. Αυτό θα τον βοηθήσει να αποφύγει για λίγο την απογοήτευση. Μπορεί επίσης να επωφεληθεί από την υποστήριξη άλλων, για παράδειγμα, η παρέα με φίλους θα του επιτρέψει να ανακουφίσει το άγχος. Μόλις το παιδί ηρεμήσει, μπορείτε να το βοηθήσετε να αντιμετωπίσει την πηγή της απογοήτευσης και να αναπτύξει συναισθηματική ευελιξία.
- αποφύγετε τα αδιέξοδα.Μην συνεχίζετε τη συζήτηση όταν το παιδί θυμώνει και δεν καταλαβαίνετε. Κανείς δεν μπορεί να σκεφτεί νηφάλια όταν βιώνει αρνητικά συναισθήματα. Μείνετε ήρεμοι και δείξτε στο παιδί σας ότι κατανοείτε τα συναισθήματά του. Αφήστε τον να ξεκουραστεί. Εάν τρέξει μακριά από το δωμάτιο, μην τον κυνηγήσετε - δώστε του λίγο χώρο.
- μην το πάρεις προσωπικά... Το παιδί σας μπορεί να σας πει δυσάρεστα πράγματα. Να θυμάστε ότι δεν σκέφτεται τις συνέπειες των λόγων του. Η αντίδρασή του βασίζεται στο συναίσθημα, όχι ορθολογική σκέψη... Δείξτε του ένα παράδειγμα ήρεμης συμπεριφοράς για να δει ότι δεν είναι απαραίτητο να θυμώσετε αν κάποιος μαλώσει μαζί σας.
Στο βιβλίο του καθηγητή Ross W. Green, ειδικού στην κλινική ψυχολογία και την ψυχιατρική ιατρική ΣχολήΧάρβαρντ, περιγράφει μια νέα προσέγγιση στα παιδιά, για τα οποία έχει κολλήσει το επίθετο «εκρηκτικό». Αυτά τα παιδιά επιδεικνύουν ανυπόφορη συμπεριφορά για τους άλλους: πέφτουν ξαφνικά σε «ανεπαρκή» κατάσταση, συχνά εκδηλώνουν σωματική και λεκτική επιθετικότητα και οργανώνουν μακροχρόνια σκάνδαλα. Η Μέθοδος Green αναπτύχθηκε για να βοηθήσει τα εκρηκτικά παιδιά να μάθουν να ρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους, να αντιμετωπίζουν εκρήξεις θυμού και εκνευρισμού και να επιλύουν ειρηνικά διαφωνίες και διαφωνίες. Το βιβλίο απευθύνεται σε ψυχολόγους, γονείς, παιδαγωγούς και εκπαιδευτικούς.
Κεφάλαια / Παράγραφοι
1 Θήκη pancakes
Η Τζένιφερ είναι 11 ετών. Το πρωί, ξυπνά, στρώνει το κρεβάτι, κοιτάζει γύρω από το δωμάτιό της για να ελέγξει αν όλα είναι εντάξει και πηγαίνει στην κουζίνα για να φτιάξει το πρωινό της. Στην κατάψυξη, βρίσκει ένα σακουλάκι με έξι παγωμένες τηγανίτες. «Σήμερα θα φάω τρεις τηγανίτες και θα αφήσω άλλες τρεις για αύριο», αποφασίζει η Τζένιφερ, ζεσταίνει τρεις τηγανίτες και κάθεται στο τραπέζι.
Σύντομα η μητέρα της και ο πεντάχρονος αδερφός της Άνταμ έρχονται στην κουζίνα. Η μητέρα ρωτά το αγόρι τι θα ήθελε για πρωινό. Ο Άνταμ λέει «Τηγανίτες» και η μαμά ανοίγει την κατάψυξη για να πάρει μια τσάντα. Η Τζένιφερ, που άκουγε με προσήλωση τη συνομιλία τους, εκρήγνυται.
Μην του δίνετε τηγανίτες! Η Τζένιφερ φωνάζει, το πρόσωπό της κοκκίνισε από θυμό.
Γιατί; ρωτάει η μητέρα υψώνοντας άθελά της τη φωνή και εκνευρισμένη. Δεν μπορεί να καταλάβει τη συμπεριφορά της Τζένιφερ.
Αυτές τις τηγανίτες θα τις φάω αύριο! Η Τζένιφερ τσιρίζει, πηδώντας από την καρέκλα της.
Και δεν πρόκειται να τα αφαιρέσω από τον αδερφό σου! - φωνάζει η μητέρα ως απάντηση.
Όχι, δεν θα τα πάρει! - συνεχίζει να φωνάζει η Τζένιφερ, όρθια πρόσωπο με πρόσωπο με τη μητέρα της.
Θυμίζοντας ότι τέτοιες στιγμές η Τζένιφερ είναι ικανή και για βρισιές στο δρόμο και σωματική επιθετικότητα, η μητέρα ρωτάει απελπισμένα τον Άνταμ αν θα συμφωνήσει σε κάτι άλλο εκτός από τηγανίτες.
Αλλά θέλω τηγανίτες», γκρινιάζει ο Άνταμ, κρυμμένος πίσω από την πλάτη της μαμάς.
Εξαιρετικά εκνευρισμένη και ταραγμένη, η Τζένιφερ σπρώχνει τη μητέρα της, αρπάζει μια σακούλα με τηγανίτες, χτυπά την πόρτα της κατάψυξης με ένα κτύπημα, πετάει θυμωμένη την καρέκλα και, αρπάζοντας ένα πιάτο με ζεστές τηγανίτες, τρέχει στο δωμάτιό της. Ο αδερφός και η μητέρα του κοριτσιού κλαίνε.
Τα μέλη της οικογένειας της Τζένιφερ έχουν επιζήσει από χιλιάδες παρόμοιες καταστάσεις... Συχνά αυτές οι εκρήξεις είναι μεγαλύτερες και πιο έντονες και περιέχουν περισσότερη σωματική ή λεκτική επιθετικότητα (όταν η Τζένιφερ ήταν οκτώ ετών, κλώτσησε ανεμοθώρακαςοικογενειακό αυτοκίνητο). Οι γιατροί έδωσαν στην Τζένιφερ μια ευρεία ποικιλία διαγνώσεων, συμπεριλαμβανομένης της αντιθετικής προκλητικής συμπεριφοράς, της διπολικής διαταραχής και της διαλείπουσας εκρηκτικής διαταραχής. Όμως καμία από αυτές τις ταμπέλες δεν δίνει στους γονείς του κοριτσιού μια ολοκληρωμένη εξήγηση για τα συνεχή σκάνδαλα και τις εντάσεις που προκαλεί η συμπεριφορά της Τζένιφερ.
Η μητέρα, ο αδερφός και η αδερφή της ζουν σε διαρκή φόβο. Ο ακραίος οξύθυμος και η έλλειψη προσαρμοστικότητας 1 της Jennifer στον χαρακτήρα της κάνουν τους γονείς του κοριτσιού να ζουν σε συνεχή ένταση και να απαιτούν από αυτούς τεράστιες προσπάθειες... Εξαιτίας αυτού, δεν μπορούν να δώσουν αρκετή προσοχή στον αδερφό και την αδερφή της Jennifer. Οι γονείς συχνά διαφωνούν για το πώς να αντιμετωπίσουν τη συμπεριφορά της κόρης τους και αμφότεροι παραδέχονται ότι η συμβίωση με την Τζένιφερ είναι μια μεγάλη πρόκληση για τον γάμο τους. Παρόλο πνευματική ανάπτυξηΗ Τζένιφερ είναι πάνω από το μέσο όρο και δεν έχει στενούς φίλους. Τα παιδιά τρομάζουν από τη δυσανεξία του κοριτσιού και την απροθυμία της να κάνει παραχωρήσεις.
1 Στο εξής, η έννοια της "προσαρμοστικότητας" χρησιμοποιείται με εκτεταμένη έννοια: υποδηλώνει όχι μόνο την απλούστερη ικανότητα προσαρμογής στο περιβάλλον, αλλά και ένα είδος ψυχικής ευελιξίας - την ικανότητα ενός ατόμου να συμβιβάζεται, τις δεξιότητες να ξεφύγει από καταστάσεις σύγκρουσης, την ικανότητα να αποφεύγεις τις αιχμηρές γωνίες στις σχέσεις με τους γύρω σου. (Περίπου Εκδ.).
Οι γονείς της Τζένιφερ συμβουλεύτηκαν μυριάδες επαγγελματίες. Συνήθως τους συμβούλευαν να εγκαταστήσουν περισσότερα αυστηρό πλαίσιοκαι να διορθώσει πιο επίμονα τη συμπεριφορά της κόρης, και επίσης συνέστησε διαφορετικές μεθόδουςανταμοιβές και τιμωρίες, κυρίως μέσω της χρήσης ενός συστήματος πόντων επιβράβευσης και αποστολής στη γωνία. Όταν έγινε σαφές ότι αυτές οι μέθοδοι δεν βοήθησαν, δοκιμάστηκε φαρμακευτική θεραπεία- αμέτρητους συνδυασμούς διαφορετικών φάρμακαπου επίσης δεν έδωσε αξιοσημείωτα αποτελέσματα... Μετά από οκτώ χρόνια ακρόασης συμβουλών, επιβολής αυστηρών ορίων, χρήσης ναρκωτικών και προγραμμάτων παροχής κινήτρων, η συμπεριφορά της Jennifer δεν έχει αλλάξει πολύ σε σύγκριση με ό,τι είχε παρατηρηθεί σε αυτήν. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑόταν οι γονείς παρατήρησαν για πρώτη φορά ότι κάτι δεν πήγαινε καλά με την κόρη τους.
Οι περισσότεροι άνθρωποι δεν υποψιάζονται καν πόσο ταπεινωτικό είναι να φοβάσαι την ίδια σου την κόρη, παραδέχτηκε κάποτε η μητέρα της Τζένιφερ. - Οι γονείς που δεν είχαν την ευκαιρία να το συναντήσουν στην οικογένειά τους δεν έχουν ιδέα πώς είναι. Πιστέψτε με, δεν ήταν αυτό που ονειρευόμουν όταν επρόκειτο να κάνω παιδιά. Η ζωή μας έχει μετατραπεί σε έναν απόλυτο εφιάλτη.
Δεν έχεις ιδέα τι ντροπή με πιάνει όταν κάτι τέτοιο συμβαίνει στην Τζένιφερ μπροστά αγνώστους- συνεχίζει η μάνα. - Κάθε φορά θέλω να εξηγήσω ότι έχω άλλα δύο παιδιά που δεν επιτρέπουν ποτέ στον εαυτό τους κάτι τέτοιο, και ότι στην πραγματικότητα εγώ - καλή μητέρα!
Ξέρω τι σκέφτονται οι άλλοι: «Τι αδέξιοι γονείς… αυτό το κορίτσι πρέπει να το κρατάς σφιχτά στα χέρια». Εμπιστευτείτε μας, έχουμε δοκιμάσει κάθε δυνατή θεραπεία. Αλλά κανείς δεν μπορούσε να μας εξηγήσει πώς να τη βοηθήσουμε ... κανείς δεν μπορούσε να εξηγήσει τι της πήγαινε!
Μισώ αυτό που έχω γίνει. Πάντα θεωρούσα τον εαυτό μου ευγενικό, υπομονετικό, ευγενικό άτομοκαι δεν υποψιαζόμουν καν την ικανότητα να κάνω τέτοιες ενέργειες, στις οποίες με ωθεί η επικοινωνία με την Jennifer. Είχα εξαντληθεί συναισθηματικά. Δεν μπορώ να ζήσω πια έτσι.
Ξέρω αρκετούς γονείς που έχουν δύσκολα παιδιά... ξέρετε τι είναι τα υπερκινητικά παιδιά ή παιδιά που δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν. θα έδινα το δικό μου αριστερόχειραςγια ένα παιδί που έχει μόνο υπερκινητικότητα ή δυσκολία συγκέντρωσης! Η Τζένιφερ είναι τελείως διαφορετικού τύπου και ως εκ τούτου νιώθω πολύ μόνη.
Στην πραγματικότητα, η μαμά της Τζένιφερ δεν είναι μόνη: υπάρχουν πολλές τέτοιες Τζένιφερ. Οι γονείς τους συχνά διαπιστώνουν ότι οι στρατηγικές γονικής μέριμνας που είναι αποτελεσματικές για άλλα παιδιά - εξηγήσεις, επιχειρήματα, ηθική υποστήριξη, φροντίδα, μετατόπιση προσοχής, παραμέληση, ανταμοιβή και τιμωρία - δεν παράγουν απτά αποτελέσματα με τα παιδιά τους. Ακόμη και τα φάρμακα που συνήθως συνταγογραφούνται για αυτά τα παιδιά δεν οδηγούν σε αισθητές βελτιώσεις.
Αν ανοίξατε αυτό το βιβλίο επειδή η οικογένειά σας έχει τη δική της Τζένιφερ, τότε σημαίνει ότι είστε εξοικειωμένοι με την απόγνωση, τον πόνο, την αμηχανία, τον θυμό, την πικρία, την ενοχή, την κούραση και την αίσθηση απελπισίας που βιώνουν οι γονείς της Τζένιφερ.
Εκτός από αυτά που αναφέρθηκαν παραπάνω, υπάρχει επίσης ολόκληρη γραμμήδιαγνώσεις που συνήθως δίνονται σε τέτοια παιδιά. Αυτά περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας (ADHD), κατάθλιψη, σύνδρομο Tourette, αγχώδεις διαταραχές(συμπεριλαμβανομένου του ιδεοψυχαναγκαστικού συνδρόμου), διαταραχές ομιλίας, μειωμένη αισθητηριακή σύνθεση, μη λεκτικές μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχή αντιδραστικής προσκόλλησης και σύνδρομο Asperger. Αυτά τα παιδιά συχνά λέγεται ότι είναι απλά σκληρά. Ανεξάρτητα από το πώς χαρακτηρίζεται το φαινόμενο, παιδιά όπως η Jennifer ενώνονται με μια σειρά από διακριτικές ιδιότητες, που περιλαμβάνουν πρωτίστως ακραία μη προσαρμοστικότητα και πρακτικά πλήρης απουσίααυτοέλεγχος στην κατάσταση συναισθηματικό στρες 1 . Αυτές οι ιδιότητες περιπλέκουν σημαντικά τη ζωή τόσο των ίδιων των παιδιών όσο και των γύρω τους που αναγκάζονται να επικοινωνήσουν μαζί τους. Αυτά τα παιδιά δυσκολεύονται απίστευτα να σκέφτονται λογικά σε καταστάσεις συναισθηματικού στρες. Ακόμη και απλές αλλαγέςκαταστάσεις και αιτήματα από άλλους μπορεί να τους προκαλέσουν οξεία αντίδραση έντασης, σωματική και λεκτική επιθετικότητα. Για λόγους απλότητας, θα αναφέρω αυτά τα παιδιά ως "εκρηκτικά" παρακάτω, αν και η μέθοδος που περιγράφεται σε αυτό το βιβλίο ισχύει επίσης για παιδιά που αποσύρονται στον εαυτό τους και αποφεύγουν την επικοινωνία με τους άλλους λόγω προβλημάτων ευελιξίας και συναισθηματικού αυτοέλεγχου.
Πώς διαφέρουν τα εκρηκτικά παιδιά από τους συνομηλίκους τους; Ας δούμε τα συνηθισμένα καθημερινή κατάσταση... Φανταστείτε ότι το παιδί νούμερο 1, ο Hubert, βλέπει τηλεόραση και η μητέρα του του ζητά να στρώσει το τραπέζι. Ο Hubert αλλάζει σχετικά εύκολα από δικά τους σχέδια(δείτε τηλεόραση) στις απαιτήσεις της μητέρας (στρώστε τραπέζι). Ως εκ τούτου, απαντώντας στο: "Hubert, παρακαλώ κλείστε την τηλεόραση και βάλτε το τραπέζι για δείπνο", πιθανότατα θα απαντήσει: "Εντάξει, μαμά, έρχομαι" - και σύντομα μετά από αυτό θα στήσει πραγματικά το τραπέζι.
1 Στο πρωτότυπο χρησιμοποιήθηκε ο όρος «απογοήτευση». (Περίπου Μετάφρ.)
Μωρό νούμερο 2 Jermaine - πάνω δύσκολη υπόθεση... Δεν είναι τόσο εύκολο γι 'αυτόν να μεταβεί από την εκπλήρωση των σχεδίων του στην εκπλήρωση των απαιτήσεων της μητέρας του, αλλά εξακολουθεί να είναι σε θέση να αντιμετωπίσει τον εκνευρισμό και να μετακινηθεί από τη μια ενέργεια στην άλλη (συχνά μετά από απειλή από τους γονείς του). Έτσι, ανταποκρινόμενος στο αίτημα: "Jermain, παρακαλώ κλείσε την τηλεόραση και στρώστε το τραπέζι για δείπνο", στην αρχή μπορεί να φωνάξει: "Άσε με ήσυχο, δεν θέλω!" ή αρχίστε να γκρινιάζετε «Με κάνεις πάντα να βοηθάω ακριβώς όταν προβάλλεται η αγαπημένη μου εκπομπή». Αλλά μετά από κάποια επιπλέον προσπάθεια εκ μέρους της μητέρας («Τζερμέιν, αν δεν κλείσεις την τηλεόραση και δεν στρώσεις το τραπέζι αμέσως, θα πας στη γωνία»), αυτά τα παιδιά μπορούν επίσης να αλλάξουν.
Τέλος, ας εξετάσουμε μια κατάσταση που αφορά την Τζένιφερ, το παιδί νούμερο 3. Το εκρηκτικό παιδί αλλάζει μεταξύ διαφορετικά είδηδραστηριότητες, η μετάβαση από την εκπλήρωση των σχεδίων τους στην εκπλήρωση του αιτήματος της μητέρας προκαλεί συχνά ραγδαία αυξανόμενο, έντονο και ακαταμάχητο εκνευρισμό. Τέτοια παιδιά δεν μπορούν να αλλάξουν και ως απάντηση στο: "Jennifer, παρακαλώ κλείσε την τηλεόραση και βάλε το τραπέζι για δείπνο", συχνά εκρήγνυνται αμέσως (ακόμα και παρά την απειλή από τους γονείς τους) και είναι αδύνατο να προβλεφθεί τι θα πουν ή θα κάνουν.
Αλλά τα εκρηκτικά παιδιά είναι επίσης πολύ, πολύ διαφορετικά. Μερικοί χάνουν την ψυχραιμία τους δεκάδες φορές την ημέρα, ενώ άλλοι μόνο λίγες φορές την εβδομάδα. Μερικές φορές αυτό συμβαίνει μόνο στο σπίτι ή μόνο στο σχολείο, και μερικές φορές στο σπίτι και στο σχολείο. Κάποιοι υψώνουν τις φωνές, αρχίζουν να ουρλιάζουν, αλλά δεν καταφεύγουν σε βρισιές, λεκτική ή σωματική επιθετικότητα. Ένα τέτοιο αγόρι, ο Richard, ένας χαρούμενος και ευγενικός 14χρονος που διαγνώστηκε με ΔΕΠΥ, ξέσπασε σε κλάματα όταν συναντηθήκαμε για πρώτη φορά όταν τον ρώτησα αν ήθελε να μάθει πώς να αντιμετωπίζει την ενόχλησή του για να βελτιώσει τις οικογενειακές σχέσεις. Άλλα εκρηκτικά παιδιά ουρλιάζουν και βρίζουν, αλλά δεν καταφεύγουν σε σωματική επιθετικότητα. Για παράδειγμα, ο Τζακ που είναι ευχάριστος, ανεπτυγμένος, αλλά επιρρεπής σε επιληπτικές κρίσεις κακή διάθεσηένα 10χρονο αγόρι που διαγνώστηκε με ΔΕΠΥ και σύνδρομο Tourette, εμφάνιζε τακτικά έλλειψη προσαρμοστικών δεξιοτήτων και έπεσε σε υστερία για τους πιο ασήμαντους λόγους και οι βρισιές και οι κραυγές του εκνευρισμού προκάλεσαν παρόμοιες αντιδράσεις στους γονείς του. Υπάρχουν όμως και παιδιά που επιδεικνύουν όλο το κόμπλεξ αρνητικές αντιδράσεις... Για παράδειγμα, ο Marvin, ένα έξυπνο, δραστήριο, παρορμητικό και ευερέθιστο 8χρονο αγόρι με σύνδρομο Tourette, κατάθλιψη και ΔΕΠΥ, αντιδρά απίστευτα έντονα σε απρόβλεπτες αλλαγές στο περιβάλλον (μερικές φορές η αντίδρασή του μετατράπηκε σε σωματική επιθετικότητα). Σε μια περίπτωση, ο πατέρας του Marvin έσβησε κατά λάθος τα φώτα στο δωμάτιο όπου ο Marvin έπαιζε ένα βιντεοπαιχνίδι, οδηγώντας σε ένα σκάνδαλο διάρκειας μιας ώρας πραγματικά επικών διαστάσεων.
Καθώς διαβάζετε αυτό το βιβλίο, θα συνειδητοποιήσετε ότι υπάρχουν υπέροχες ιδιότητες στον χαρακτήρα τέτοιων παιδιών και αυτά τα παιδιά έχουν μεγάλες δυνατότητες. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η γενική πνευματική τους ανάπτυξη είναι στο φυσιολογικό επίπεδο. Όμως η έλλειψη προσαρμοστικότητας και οι δεξιότητες συναισθηματικού αυτοελέγχου τους επισκιάζουν. θετικά χαρακτηριστικάκαι προκαλεί αδιανόητο πόνο τόσο στα ίδια τα παιδιά όσο και στα αγαπημένα τους πρόσωπα. Δεν γνωρίζω άλλη κατηγορία παιδιών, αληθινούς λόγουςτων οποίων οι πράξεις θα παρερμηνεύονταν τόσο. Συνήθως, οι γονείς αυτών των παιδιών είναι φροντισμένοι, φιλικοί άνθρωποι που βιώνουν βαθύ συναίσθημαενοχές γιατί δεν μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους.
Ξέρεις, - λέει η μαμά της Τζένιφερ, - κάθε φορά που η ελπίδα ξαναγεννιέται μέσα μου… κάθε φορά που η επικοινωνία με την Τζένιφερ προκαλεί θετικά συναισθήματα... Κοιτάζω το μέλλον με αισιοδοξία και η αγάπη για αυτήν ξυπνά μέσα μου ... και μετά όλα καταρρέουν ξανά εξαιτίας ενός άλλου σκανδάλου. Ντρέπομαι να το παραδεχτώ, αλλά τις περισσότερες φορές δυσκολεύομαι να της φερθώ με αγάπη και τρυφερότητα και δεν μου αρέσει καθόλου αυτό στο οποίο μετατρέπει την οικογένειά μας. Ζούμε σε μια κατάσταση συνεχούς κρίσης.
Παιδιά όπως της Τζένιφερ είναι αναμφίβολα διαφορετικά από όλα τα άλλα. Η αναγνώριση αυτού του γεγονότος είναι μια δύσκολη και επίπονη δοκιμασία για τους γονείς και όλους εκείνους στους ώμους των οποίων πέφτει η φροντίδα τέτοιων παιδιών. Αυτό όμως δεν σημαίνει κατάρρευση όλων των ελπίδων. Απλώς οι γονείς, οι δάσκαλοι, οι συγγενείς και οι επαγγελματίες που εργάζονται με τέτοια παιδιά πρέπει να συνειδητοποιήσουν ένα άλλο γεγονός: τα εκρηκτικά παιδιά συχνά απαιτούν ειδική προσέγγισηστον τομέα της πειθαρχίας και των περιορισμών, και αυτή η προσέγγιση διαφέρει από τη γενικά αποδεκτή.
Για τη σωστή αλληλεπίδραση με εκρηκτικά παιδιά, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητη η σαφής κατανόηση των λόγων για μια τέτοια συμπεριφορά. Οι αποτελεσματικές στρατηγικές αντιμετώπισης πηγάζουν φυσικά από την κατανόηση των αιτιών της ιδιόμορφης συμπεριφοράς του παιδιού. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η ίδια η κατανόηση των κινήτρων για μια τέτοια συμπεριφορά οδηγεί σε καλύτερες σχέσεις μεταξύ παιδιών και ενηλίκων, ακόμη και χωρίς τη χρήση ειδικών στρατηγικών. Τα πρώτα κεφάλαια αυτού του βιβλίου θα βοηθήσουν τον αναγνώστη να καταλάβει γιατί είναι τόσο δύσκολο για τα εκρηκτικά παιδιά να προσαρμοστούν στις αλλαγές του περιβάλλοντος και στις απαιτήσεις των άλλων, γιατί είναι τόσο ευερέθιστα και επιρρεπή σε απρόβλεπτες εκρήξεις. Στην πορεία, θα μάθουμε γιατί οι δημοφιλείς μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την επικοινωνία δύσκολα παιδιάσυχνά δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες. Στα κεφάλαια που ακολουθούν, θα διαβάσετε για εναλλακτικές στρατηγικές που έχω χρησιμοποιήσει με επιτυχία όλα αυτά τα χρόνια με τα παιδιά, τις οικογένειές τους και τους δασκάλους τους.
Εάν είστε γονείς ενός εκρηκτικού παιδιού, αυτό το βιβλίο θα σας βοηθήσει να αποκαταστήσετε την ψυχική ηρεμία και μια αισιόδοξη άποψη για τη ζωή και να πιστέψετε ότι μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας. Για συγγενείς, φίλους, δασκάλους και θεραπευτές, θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε καλύτερα τι συμβαίνει. Δεν υπάρχει πανάκεια. Πάντα όμως υπάρχει λόγος για ελπίδα και αισιοδοξία.
Πρόλογος
- Θήκη για τηγανίτα
- Τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν μπορούν
- Σταθεροποιητές και αποσταθεροποιητές
- Σταθεροποιητές και αποσταθεροποιητές σε πραγματική ζωή
- Η αλήθεια για τις συνέπειες
- Σχέδιο Β
- Πιθανά λάθη
- Διδάξτε τα παιδιά σας!
- Η οικογένεια έχει σημασία
- Φάρμακακαι γεμάτη ζωή
- Σχέδιο Β και σχολείο
- Ώρα για δράση
- Συνοπτικό λεξιλόγιοιατρικούς όρους
Πρόλογος
Αφιερωμένο στον Irving A. Green
Ο καθένας μπορεί να θυμώσει - είναι εύκολο ... αλλά θυμώστε με το σωστό άτομο
με τον σωστό τρόπο, τη σωστή στιγμή, για τον σωστό λόγο και με τον σωστό τρόπο, δεν είναι εύκολο.
Αριστοτέλης
Αν δεν είμαι για τον εαυτό μου, ποιος είναι για μένα; Αν είμαι μόνο για τον εαυτό μου, ποιος είμαι; Αν όχι τώρα πότε?
Hillel
Οι ψευδαισθήσεις είναι οι αλήθειες με τις οποίες ζούμε μέχρι να γίνουμε σοφότεροι.
Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον πολύτιμο συνάδελφο και φίλο μου, Δρ. Stuart Eblon, του οποίου η διορατικότητα και η ενέργεια συνέβαλαν σημαντικά στην ανάπτυξη της συνεργατικής επίλυσης προβλημάτων. Είμαι επίσης, όπως πάντα, υπόχρεος στην ατζέντη και φίλη μου Wendy Lipkind.
Οι σκέψεις μου για το πώς να βοηθήσω τα εκρηκτικά παιδιά και τους γονείς τους επηρεάστηκαν από τις αλληλεπιδράσεις μου με πολλούς γονείς, δασκάλους και μέντορες εκρηκτικών παιδιών. Ήμουν απίστευτα τυχερός που με καθοδηγούσαν στην κλινική ψυχολογία ενώ ήμουν στο Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια, ο Δρ Thomas Ollendick. Κατά τη διάρκεια της πρακτικής μου άσκησης, επηρεάστηκα πολύ από δύο από τους ψυχολόγους ηγέτες μου: τον Δρ Τζορτζ Κλουμ από το Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια και τη Μαίρη Αν ΜακΚέιμπ του Εθνικού παιδικό κέντροστην Ουάσιγκτον DC. Αλλά μπορεί να μην είχα πάει ποτέ στην κλινική ψυχολογία, αν δεν είχα διασταυρωθεί με την Δρ Ελίζαμπεθ Αλτμάιερ ενώ ήμουν στο Πανεπιστήμιο της Φλόριντα.
Κι όμως τα περισσότερα σημαντικούς ανθρώπουςΕκείνοι που επηρέασαν την εξέλιξη των ιδεών σε αυτό το βιβλίο, οι άνθρωποι στους οποίους είμαι πιο υποχρεωμένος είναι όλα τα παιδιά με τα οποία έχω συνεργαστεί και οι γονείς που με εμπιστεύτηκαν να τα φροντίσω.
Θα ήθελα επίσης να εκφράσω την ευγνωμοσύνη μου στους αμέτρητους θαυμαστές της μεθόδου της κοινής επίλυσης προβλημάτων, διάσπαρτοι σε όλο τον κόσμο, που την αποδέχτηκαν και, παρά τις επικρατούσες προκαταλήψεις, με όλη τους την ενέργεια και την επιμονή επέμειναν να χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο σε σχολεία, κλινικές. και χώρους προσωρινής απομόνωσης παιδιών και εφήβων. Αυτός ο κόσμος είναι γεμάτος υπέροχοι άνθρωποιπου δεν αδιαφορούν για τη μοίρα των παιδιών. Είμαι χαρούμενος που με ώθησε η μοίρα: για πολλούς τέτοιους ανθρώπους.
Αυτό είναι ένα βιβλίο για τα παιδιά και τις οικογένειες, και θα ήταν παράλειψη να μην εκφράσω εδώ την ευγνωμοσύνη μου στη δική μου οικογένεια: τη σύζυγό μου Melissa, τα παιδιά μου Thalia και Jacob, που με βοηθούν να συντηρήσω καλή τοποθεσίαπνεύμα, μάθε και φρόντισε να εφαρμόσω τις αρχές που ομολογώ. Σχεδόν ξέχασα ένα άλλο μέλος της οικογένειας: αυτή είναι η Sandy - ένα μεγάλο μαύρο σκυλί.
Υπάρχουν πολλά εκρηκτικά κορίτσια στον κόσμο, αλλά για λόγους απλότητας, το φαινόμενο που περιγράφεται σε αυτό το βιβλίο ονομάζεται γενικός όρος αρσενικός- «εκρηκτικό παιδί». Τα ονόματα όλων των χαρακτήρων αυτού του βιβλίου είναι πλασματικά. Όλες οι συμπτώσεις, όπως λένε, είναι τυχαίες.
Πρόλογος
Αυτή είναι η τρίτη έκδοση του Explosive Child Book 1. Η νέα έκδοση έχει ενημερωθεί και συμπληρωθεί για να διευκολύνει τους αναγνώστες να κατανοήσουν την έννοια που περιγράφεται. Πολλά πράγματα έχουν συμβεί από τότε που κυκλοφόρησε για πρώτη φορά αυτό το βιβλίο το 1998. Η προσέγγιση που περιγράφεται στο βιβλίο ονομάζεται «Κοινή επίλυση προβλημάτων» (PSA) 2. περισσότερους γονείς, οι δάσκαλοι και όλοι οι άλλοι άνθρωποι που ασχολούνται με εκρηκτικά παιδιά μυήθηκαν στη μέθοδο PSA, δημιουργήθηκε ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός - το Ινστιτούτο Συνεργατικής Επίλυσης Προβλημάτων.
1 Στις Η.Π.Α. (Περίπου, μετάφρ.)
2 Πρωτότυπο - Συνεργατική επίλυση προβλημάτων, CPS.(Περίπου Μετάφρ.)
Η τρίτη αναθεωρημένη έκδοση, όπως και οι δύο προηγούμενες, είναι αφιερωμένη στα εκρηκτικά παιδιά, δηλ. παιδιά που συχνά επιδεικνύουν απαράδεκτη συμπεριφορά - οργανώνουν μακροχρόνια σκάνδαλα, δεν υπακούουν, πέφτουν σε σωματική ή λεκτική (λεκτική) επιθετικότητα. Αυτό κάνει τη ζωή τους, τη ζωή των γονιών, των δασκάλων, των αδελφών και οποιουδήποτε αλληλεπιδρά με εκρηκτικά παιδιά, αφόρητη. Τέτοια παιδιά ορίζονται με διαφορετικούς τρόπους: σύνθετα, προκλητικά, πεισματάρα, χειριστικά 1, εγωιστικά, μοχθηρά, δύστροπα, ασυμβίβαστα, χωρίς κίνητρα. Αυτά τα παιδιά μπορούν να διαγνωστούν με διάφορες ψυχιατρικές διαγνώσεις, μερικές φορές πολλές ταυτόχρονα, για παράδειγμα: διαταραχή αντιθετικής προκλητικής συμπεριφοράς, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, υπερκινητικότητα, διαλείπουσα εκρηκτική διαταραχή, σύνδρομο Tourette, κατάθλιψη, διπολική διαταραχή, ανικανότητα για μη λεκτική μάθηση (αναπτυξιακό δεξιό ημισφαιρικό διαταραχή), σύνδρομο Asperger, ιδεοψυχαναγκαστικό σύνδρομο 3. Αλλά το πρόβλημα είναι ότι κανείς δεν καταλαβαίνει τους λόγους για τη συγκεκριμένη συμπεριφορά τέτοιων παιδιών. Τόσο στην επιστήμη όσο και στην καθημερινή ζωή, η άποψη που μια τέτοια συμπεριφορά είναι συνέπεια λάθος ανατροφή... Ωστόσο, μελέτες των τελευταίων δεκαετιών υποδεικνύουν ότι το πρόβλημα είναι πολύ πιο περίπλοκο από ό,τι είχε αρχικά θεωρηθεί και μπορεί να προκύψει υπό την επίδραση διάφορους παράγοντες... Τα τελευταία 20 χρόνια, μάθαμε πολλά περισσότερα για την ψυχολογία του παιδιού και επιτέλους ήρθε η ώρα για Πρακτική εφαρμογηαυτή η γνώση.
1 Δηλ να πετύχουν τους στόχους τους χειραγωγώντας άλλους ανθρώπους. (Περίπου Μετάφρ.)
2 Δηλ αυτοί που ούτε ενθαρρύνονται ούτε τιμωρούνται να κάνουν το σωστό. (Περίπου Μετάφρ.)
3 Πρόκειται για την αμερικανική ιατρική. Στη Ρωσία, γίνονται οι ακόλουθες διαγνώσεις: ΔΕΠΥ - διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας. σύνδρομο Tourette, σύνδρομο Asperger; ψυχοπάθεια του διεγερτικού τύπου. κατάθλιψη; MMD - ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία. Επεξηγήσεις για τις ιατρικές διαγνώσεις που αναφέρονται στη συνέχεια δίνονται στο τέλος του βιβλίου. (Περ. Μετάφρ.).
Παρεμπιπτόντως, όποιος πιστεύει ότι ο τίτλος αυτού του βιβλίου αναφέρεται μόνο σε «εκρηκτικά παιδιά» κάνει λάθος: η κουβέντα θα πάει και για εκείνα τα παιδιά που κλαίνε συνεχώς ή, αντίθετα, αποσύρονται στον εαυτό τους.
Σκοπός αυτής της δημοσίευσης (όπως και των δύο προηγούμενων) είναι να αποκαλύψει τους λόγους για τη συμπεριφορά των εκρηκτικών παιδιών. Μόνο οπλισμένοι με τη γνώση των λόγων, μπορούμε να βρούμε ένα πρακτικό καθολική μέθοδοςπου θα συμβάλει στη μείωση του δράματος της εκρηκτικής σχέσης παιδιού-ενήλικου στο σχολείο και στο σπίτι.
Τα παιδιά δεν έχουν αλλάξει πολύ από τότε που ξεκίνησα να δουλεύω με τον πρώτο εκρηκτικό ασθενή, αλλά η δική μου προσέγγιση απέναντί τους έχει αλλάξει, η άποψή μου για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί να βοηθηθεί ένα τέτοιο παιδί, οι γονείς και οι δάσκαλοί του. Και η προτεινόμενη νέα προσέγγιση λειτουργεί πολύ καλύτερα από τις παραδοσιακές.
Η μόνη απαραίτητη προϋπόθεση για την εφαρμογή του είναι η ικανότητα να σκέφτεται καθαρά και χωρίς προκατάληψη.
Για τους γονείς, δεν υπάρχει τίποτα πιο εκπληκτικό και πιο διασκεδαστικό από το να παρακολουθούν το παιδί τους να μαθαίνει νέες δεξιότητες και να αντιμετωπίζει μόνο του όλο και πιο περίπλοκα προβλήματα κάθε μήνα και χρόνο. Αρχικά, αρχίζει να σέρνεται, μετά να περπατά και μετά να τρέχει. Το Babble σταδιακά μετατρέπεται σε ομιλία που είναι κατανοητή στους άλλους. Το χαμόγελο γίνεται περισσότερο διακριτικά σχήματαανθρώπινη επικοινωνία. Το παιδί απομνημονεύει γράμματα, αρχίζει να διαβάζει μεμονωμένες λέξεις, προτάσεις, παράγραφοι, βιβλία.
Εξίσου εκπληκτική είναι η ανομοιομορφία με την οποία αναπτύσσονται διαφορετικές δεξιότητες σε διαφορετικά παιδιά. Μερικοί το βρίσκουν εύκολο στην ανάγνωση, αλλά έχουν μαθηματικά προβλήματα. Υπάρχουν παιδιά που πετυχαίνουν σε όλα τα αθλήματα, ενώ σε άλλα δίνεται οποιοδήποτε αθλητικό επίτευγμα με αξιοσημείωτη προσπάθεια. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η καθυστέρηση οφείλεται σε έλλειψη εξάσκησης (για παράδειγμα, ο Steve δεν μπορεί να χτυπήσει σωστά την μπάλα λόγω του γεγονότος ότι κανείς δεν του έχει δείξει ποτέ πώς να το κάνει). Αλλά συχνά προκύπτουν δυσκολίες στην κατάκτηση μιας συγκεκριμένης δεξιότητας, παρά την επιθυμία του παιδιού να επιτύχει θετικό αποτέλεσμα, ακόμη και μετά από κατάλληλες εξηγήσεις και εκπαίδευση. Δεν είναι ότι τα παιδιά δεν θέλουν να κατακτήσουν μια συγκεκριμένη δεξιότητα, απλώς δεν την κατακτούν τόσο γρήγορα όσο αναμενόταν. Εάν οι δεξιότητες ενός παιδιού σε κάποιον τομέα είναι πολύ πίσω από το αναμενόμενο επίπεδο ανάπτυξης, προσπαθούμε να το βοηθήσουμε. Ο προπονητής του μπέιζμπολ μπορεί να δείξει στον Στιβ πώς να χτυπά την μπάλα με το ρόπαλο και ο δάσκαλος του Κεν μπορεί να κάνει επιπλέον διάβασμα μαζί του μετά το σχολείο.
Κάποια παιδιά αρχίζουν να διαβάζουν αργά, άλλα δεν επιτυγχάνουν ποτέ εξαιρετικές αθλητικές επιδόσεις. Και υπάρχουν παιδιά που υστερούν στον αγωνιστικό χώρο ικανότητα προσαρμογήςκαι αυτοέλεγχος.Αυτό το βιβλίο είναι γραμμένο για αυτούς. Η κατοχή αυτών των δεξιοτήτων είναι απαραίτητη για συνολική ανάπτυξηπαιδί, αφού μια αρμονική ύπαρξη είναι αδιανόητη χωρίς την ικανότητα επίλυσης αναδυόμενων προβλημάτων και διευθέτησης διαφωνιών με άλλους, καθώς και ελέγχου του εαυτού του σε μια κατάσταση συναισθηματικού στρες. Στην πραγματικότητα, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς μια κατάσταση που δεν θα απαιτούσε ευελιξία, προσαρμοστικότητα και αυτοέλεγχο από το παιδί. Όταν τα παιδιά διαφωνούν για το τι να παίξουν, οι ενήλικες ελπίζουν ότι και τα δύο παιδιά έχουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων που θα τα βοηθήσουν να καταλήξουν σε μια αμοιβαία επωφελής λύση που λειτουργεί και για τα δύο. Εάν λόγω κακές καιρικές συνθήκεςΟι γονείς αναγκάζονται να ακυρώσουν το πολυαναμενόμενο ταξίδι στο Luna Park, ελπίζουν ότι το παιδί τους θα μπορέσει να επιβιώσει από την απογοήτευση χωρίς υστερία, θα συμφωνήσει με την αλλαγή στα σχέδια και θα συζητήσει Εναλλακτική επιλογηαπασχόληση. Εάν το παιδί έχει απορροφηθεί από ένα βιντεοπαιχνίδι και είναι ώρα να στρώσουν το τραπέζι, οι γονείς ελπίζουν ότι το παιδί θα μπορέσει να διακόψει το παιχνίδι, να αντιμετωπίσει φυσικά συναισθήματα εκνευρισμού και να συνειδητοποιήσει ότι μπορεί να επιστρέψει στο παιχνίδι αργότερα. Και αν το παιδί αποφάσισε να φάει τρεις τηγανίτες σήμερα και άλλες τρεις αύριο, και το δικό του νεότερος αδερφόςήθελε επίσης τηγανίτες για πρωινό, ελπίζουμε ότι αυτό το παιδί θα μπορέσει να απομακρυνθεί από την ασπρόμαυρη αξιολόγηση της κατάστασης ("αυτές είναι οι τρεις τηγανίτες που επρόκειτο να φάω αύριο και δεν θα τις δώσω σε κανέναν") και αναγνωρίστε τις ενδιάμεσες αποχρώσεις σε αυτό ("Εγώ αυτές οι τηγανίτες δεν χρειάζονται ... μπορώ να ζητήσω από τη μητέρα μου να αγοράσει περισσότερα ... ή ίσως αύριο δεν θέλω τηγανίτες, αλλά θέλω κάτι άλλο").
Συχνά ιδιόρρυθμη για το παιδίη δυσπροσαρμοστικότητα και η ευερεθιστότητα είναι αισθητές κυριολεκτικά από τη στιγμή της γέννησης. Τα βρέφη με βαριά ιδιοσυγκρασία είναι πιο πιθανό να υποφέρουν από κολικούς, δεν έχουν τακτικό πρόγραμμα σίτισης και ύπνου, δυσκολεύονται να ηρεμήσουν, αντιδρούν υπερβολικά στο θόρυβο, το φως και την ενόχληση (πείνα, κρύο, βρεγμένη πάνακ.λπ.) και μην ανέχεστε καλά καμία αλλαγή. Άλλα παιδιά μπορεί να έχουν προβλήματα με την προσαρμοστικότητα και τον αυτοέλεγχο αργότερα, όταν ο κόσμοςαρχίζει να απαιτεί από αυτούς τη δυνατότητα χρήσης καθομιλουμένη, αυτοοργάνωση, συγκράτηση των παρορμήσεων, συναισθηματικός αυτοέλεγχος και κοινωνικοποίηση.
Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι αυτά τα παιδιά δεν είναι διάλεξε σκόπιμαοργή ως συμπεριφορά, με τον ίδιο τρόπο που τα παιδιά δεν επιλέγουν εσκεμμένα μειωμένη ικανότητα ανάγνωσης: τέτοια παιδιά απλώς υστερούν από τον κανόνα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου. Επομένως, οι παραδοσιακές εξηγήσεις για την ευερεθιστότητα και την ανυπακοή των παιδιών, όπως: "το κάνει αυτό για να τραβήξει την προσοχή", "θέλει απλώς να πάρει αυτό που θέλει" ή "όταν χρειάζεται, μπορεί να συμπεριφέρεται τέλεια", δεν έχουν τίποτα να κάνε με την πραγματικότητα... Υπάρχει τεράστια διαφορά μεταξύ του να βλέπεις τη βίαιη συμπεριφορά ως αποτέλεσμα αναπτυξιακών καθυστερήσεων και να κατηγορείς ένα παιδί για εσκεμμένη, συνειδητή και σκόπιμη κακή συμπεριφορά. Και η εξήγηση των λόγων για τη συμπεριφορά ενός παιδιού, με τη σειρά του, είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τις μεθόδους με τις οποίες προσπαθείτε να αλλάξετε αυτή τη συμπεριφορά. Με άλλα λόγια, Η στρατηγική ανατροφής σας καθορίζεται από την εξήγηση που επιλέγετε.
Είναι εξαιρετικά σημαντικό θέμαχρειάζεται συζήτηση. Εάν θεωρείτε τη συμπεριφορά του παιδιού σκόπιμη, συνειδητή και σκόπιμη, τότε χαρακτηρίζονται ως «πεισματάρης», «συζητητής», «μικρός δικτάτορας», «εκβιαστής», «διψά για προσοχή», «παράλογο», «εραστής να διατάξει», « καυγατζής", "Εκτός αλυσίδας", κ.λπ. θα σας φανεί αρκετά λογικό και η χρήση δημοφιλών στρατηγικών που αναγκάζουν την υπακοή και διδάσκουν στο παιδί «που είναι επικεφαλής» θα είναι ένας αποδεκτός τρόπος επίλυσης του προβλήματος. Έτσι εξηγείτε τη συμπεριφορά του παιδιού σας; Δεν είστε μόνοι σε αυτό. Και δεν είστε ο μόνος που διαπιστώνει ότι μια τέτοια εξήγηση και η αντίστοιχη γονεϊκή στρατηγική δεν λειτουργεί.
Προτρέπω τους γονείς να εγκαταλείψουν τέτοιες απόψεις και να σκεφτούν μια εναλλακτική εξήγηση: το παιδί σας έχει ήδη επίγνωση της ανάγκης να συμπεριφέρεται καλά και η τάση του για συνεχή σκάνδαλα και εκρήξεις αντανακλά ένα είδος καθυστέρησης στην ανάπτυξη - μία από τις πολλές πιθανές στη διαδικασία μάθηση και κυριαρχία του κόσμου - καθυστέρηση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου. Από αυτή την άποψη, καταναγκασμός στην υπακοή, πρόσθετο κίνητρο καλή συμπεριφοράκαι το να εξηγείς στο παιδί «ποιος είναι υπεύθυνος» δεν έχει νόημα και μπορεί να οδηγήσει σε αρνητικό αποτέλεσμα, αφού έχει ήδη κίνητρα, αντιλαμβάνεται τον ρόλο της καλής συμπεριφοράς και καταλαβαίνει ποιος είναι υπεύθυνος. Είναι δυνατόν να κατανοήσουμε τους αληθινούς λόγους αυτής της συμπεριφοράς; Θα βρούμε σωστές λέξειςνα περιγράψει τις δυσκολίες που έχουν αυτά τα παιδιά; Υπάρχουν εναλλακτικές στρατηγικές ανατροφής που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των εκρηκτικών παιδιών και των γονιών τους καλύτερα από τις παραδοσιακές; Ναι, ναι και πάλι ναι.
Ας ξεκινήσουμε με τους λόγους αυτής της συμπεριφοράς. Η κύρια ιδέα αυτού του βιβλίου μπορεί να συνοψιστεί ως εξής:
τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν μπορούν.
Με άλλα λόγια, αν το παιδί σας μπορούσε να συμπεριφερθεί καλά, θα συμπεριφερόταν καλά. Αν μπορούσε να αντιμετωπίσει τους περιορισμούς που του επιβάλλουν οι ενήλικες και τις απαιτήσεις των άλλων με ψυχραιμία, θα το έκανε. Ξέρετε ήδη γιατί δεν μπορεί να το κάνει αυτό: λόγω της καθυστέρησης στην ανάπτυξη στον τομέα της προσαρμοστικότητας και του αυτοελέγχου. Γιατί είχε τέτοια αναπτυξιακή καθυστέρηση; Πιθανότατα, το παιδί στερείται ορισμένων ειδικών δεξιοτήτων, οι οποίες συζητούνται στο επόμενο κεφάλαιο. Πώς μπορείτε να βοηθήσετε ένα τέτοιο παιδί; Αυτό είναι το θέμα του υπόλοιπου βιβλίου.
Το πρόβλημα είναι ότι όταν αντιμετωπίζουν εκρηκτικά παιδιά, οι ενήλικες συχνά ακολουθούν μια εντελώς διαφορετική φιλοσοφία: τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν το θέλουν.Οι υποστηρικτές αυτής της άποψης είναι πεπεισμένοι ότι τα παιδιά είναι αρκετά ικανά να συμπεριφέρονται με πιο αποδεκτό τρόπο, αλλά απλώς δεν το θέλουν. Γιατί δεν το θέλουν αυτό; Μια γνωστή εξήγηση, κοινή ακόμη και μεταξύ καλοπροαίρετων ειδικών ψυχολόγων, είναι ότι γονείς παρόμοιων παιδιών- κακούς παιδαγωγούς.Αλλά αυτή η άποψη δεν εξηγεί καθόλου γιατί τα αδέρφια και οι αδερφές των εκρηκτικών παιδιών είναι υπέροχα στη συμπεριφορά τους. Αλλά, όπως θα περίμενε κανείς, αυτές οι εξηγήσεις και οι φιλοσοφίες οδηγούν σε στρατηγικές γονικής μέριμνας που παρακινούν τα παιδιά να συμπεριφέρονται καλά και βοηθούν τους γονείς να γίνουν πιο αποτελεσματικοί εκπαιδευτές (συνήθως μέσω κοινών μεθόδων ανταμοιβής και τιμωρίας). Γιατί παρόμοιες μεθόδουςσυχνά ανεπιτυχής, που συζητείται στο Κεφάλαιο 5.
Ας προχωρήσουμε στο γενική περιγραφήΠροβλήματα. Κανόνας πρώτος: Μην πιστεύετε υπερβολικά ότι η ψυχιατρική σας διάγνωση θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε το εκρηκτικό παιδί σας. Η διάγνωση δεν θα βοηθήσει να κατανοήσουμε ποιες εξασθενημένες διανοητικές δεξιότητες αποτελούν τη βάση των συνεχών σκανδάλων και των θυμών του. Οι όροι ΔΕΠΥ, διπολική διαταραχή ή ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή δεν μας δίνουν καμία πληροφορία σχετικά με τις πνευματικές δεξιότητες που δεν έχει ένα παιδί και που χρειαζόμαστε εμείς οι ενήλικες για να το βοηθήσουμε να αποκτήσει.
Η ακόλουθη περιγραφή είναι πολύ πιο χρήσιμη από οποιαδήποτε διάγνωση, γιατί βοηθά να κατανοήσουμε τι συμβαίνει στο παιδί (και μερικές φορές στον ενήλικα) όταν εκρήγνυται:
μια έκρηξη (έκρηξη εκνευρισμού), όπως κάθε άλλη μορφή δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς, συμβαίνει όταν οι απαιτήσεις που τίθενται σε ένα άτομο υπερβαίνουν την ικανότητά του να ανταποκριθεί επαρκώς σε αυτές.
Δεν θα βρείτε αυτή την περιγραφή στα διαγνωστικά εγχειρίδια (που, ομολογώ, δεν με ενοχλεί και πολύ). Στην πραγματικότητα, είναι καλή περιγραφήη συντριπτική πλειοψηφία των μη προσαρμοστικών μορφών συμπεριφοράς που είναι εγγενείς στον άνθρωπο. Αυτός είναι ο λόγος που οι άνθρωποι βιώνουν κρίσεις πανικού. Γι' αυτό Μικρό παιδίμπορεί να αρνηθούν να κοιμηθούν στο δικό τους κρεβάτι. Γι' αυτό το παιδί μπορεί να μπουσουλήσει κάτω από το τραπέζι και να κουλουριαστεί εκεί στην εμβρυϊκή θέση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο εκρήγνυνται τα εκρηκτικά παιδιά για αυτό το βιβλίο. Τώρα μένει να μάθουμε ποιοι παράγοντες εμποδίζουν τα δικα σουτο παιδί να επιτύχει το επίπεδο προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου που απαιτείται από αυτό.
Μια τέτοια απάντηση μπορεί να είναι εξοργιστική και συνήθως εντείνει τον αυξανόμενο εκνευρισμό στους γονείς. Ωστόσο, σημειώστε ότι το παιδί είναι πολύ πιθανό να λέει την αλήθεια. Σε έναν ιδανικό κόσμο, ένα παιδί θα απαντούσε κάπως έτσι: - Βλέπετε, μαμά και μπαμπά, έχω πρόβλημα. Και μου λες συνέχεια εσύ και πολλοί άλλοι τιΠρέπει να κάνω, ή να μου ζητήσω να αλλάξω τον τρόπο σκέψης μου στον δικό σου, αλλά δεν είμαι πολύ καλός σε αυτό. Όταν μου ζητηθεί να το κάνω αυτό, εκνευρίζομαι. Και όταν είμαι εκνευρισμένος, δεν μπορώ να σκεφτώ λογικά, και αυτό με ενοχλεί ακόμα περισσότερο. Μετά αρχίζεις να θυμώνεις μαζί μου και αρχίζω να κάνω ή να λέω πράγματα που δεν θα ήθελα να κάνω ή να πω καθόλου. Ως αποτέλεσμα, θυμώνεις ακόμα περισσότερο μαζί μου και με τιμωρείς και τότε αρχίζει ένα πλήρες χάος. Όταν η σκόνη καταλαγιάζει -καλά, ξέρεις, όταν μου επιστρέφει η ικανότητα να σκέφτομαι λογικά- ντρέπομαι πολύ για όλα όσα έκανα και είπα. Ξέρω ότι αυτό που συμβαίνει σε στενοχωρεί, αλλά πιστέψτε με, ούτε εμένα με κάνει χαρούμενο.
Αλίμονο, δεν ζούμε σε έναν ιδανικό κόσμο. Τα εκρηκτικά παιδιά σπάνια μπορούν να περιγράψουν ξεκάθαρα τις δυσκολίες τους. Ωστόσο, ορισμένα παιδιά και ενήλικες το βρίσκουν αρκετά διαθέσιμους τρόπουςεξηγήστε τι τους συμβαίνει τη στιγμή μιας έκρηξης συναισθημάτων.
Ένας από τους νεαρούς ασθενείς μου περιέγραψε την κατάσταση του εγκεφαλικού λήθαργου τη στιγμή του ερεθισμού ως «εγκεφαλικό κλείσιμο». Εξήγησε ότι ο εγκέφαλός του ήταν κλειδωμένος σε μια ιδέα και δεν μπορούσε να την αποχωριστεί, παρά τις εύλογες και εύλογες προσπάθειες των άλλων να τον βοηθήσουν. Ένα άλλο αγόρι με μεγάλη γνώση υπολογιστών είπε ότι θα ήθελε να έχει έναν επεξεργαστή Pentium στον εγκέφαλό του για να μπορεί να σκέφτεται πιο γρήγορα και πιο ορθολογικά σε κατάσταση εκνευρισμού. Δρ ΝτάνιελΟ Golman, στο βιβλίο του Emotional Intelligence, περιγράφει παρόμοια κατάστασηως «νευρώνες hacking». Είναι ξεκάθαρο ότι εν μέσω έκρηξης συναισθημάτων «κανείς δεν είναι στο σπίτι». Ως εκ τούτου, το καθήκον μας είναι να αποτρέψουμε τον εγκέφαλο του παιδιού σας από το να κλείσει ή να χακάρει τους νευρώνες του, να το βοηθήσουμε να σκεφτεί καθαρά και ορθολογικά όταν βρίσκεται στο απόγειο του εκνευρισμού και να βεβαιωθούμε ότι «κάποιος είναι στο σπίτι».
Σε αυτό το κεφάλαιο, έχουν εκφραστεί πολλές νέες ιδέες που αξίζει να εξεταστούν. Εδώ είναι μια σύντομη λίστα από αυτά.
α) Η προσαρμοστικότητα και ο αυτοέλεγχος είναι σημαντικές αναπτυξιακές δεξιότητες που ορισμένα παιδιά δεν αναπτύσσουν σε επίπεδο κατάλληλο για την ηλικία τους. Μια καθυστέρηση στην ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων οδηγεί σε διάφορες αποκλίσεις στη συμπεριφορά: ξαφνικές εκδηλώσεις οξυθυμίας, εκρήξεις, σωματική και λεκτική επιθετικότητα, που συχνά γίνονται αντίδραση στο πιο αθώο σύνολο περιστάσεων και έχουν τραυματικό, αρνητικό αντίκτυπο στη σχέση αυτά τα παιδιά με γονείς, δασκάλους, αδέρφια, αδερφές και συνομηλίκους.
β) Η στρατηγική για τη βοήθεια του παιδιού εξαρτάται από πωςκαι τι λόγιαεξηγείς την εκρηκτική του συμπεριφορά.
γ) Απόρριψη παραδοσιακών εξηγήσεων σημαίνει απόρριψη παραδοσιακές μεθόδουςεκπαίδευση. Χρειάζεσαι νέο σχέδιοδράση. Αλλά υπάρχει κάτι άλλο που πρέπει να καταλάβουμε πρώτα.
Τίποτα δεν καταθλίβει περισσότερο τους γονείς από το να έχουν ένα παιδί με ένα χρόνιο πρόβλημα, η ουσία του οποίου δεν είναι απολύτως ξεκάθαρη. Εάν το παιδί σας έχει χρόνιους πονοκεφάλους ή στομάχι, έντονο έκζεμα, δύσπνοια, θέλετε να μάθετε γιατί! Και αν το παιδί σας έχει χρόνιες δυσκολίες με τον αυτοέλεγχο και την προσαρμοστικότητα, θέλετε επίσης να μάθετε γιατί! Όντας τρομερά καταπιεσμένοι και μπερδεμένοι εξαιτίας των εκρήξεων του παιδιού τους, οι γονείς απαιτούν συχνά από αυτόν μια λογική εξήγηση των πράξεών του. Αλλά το να κάνεις αυτή την ερώτηση σε ένα παιδί είναι άχρηστο. Επομένως, ο διάλογος συχνά μοιάζει με αυτό:
Μητρική εταιρεία:«Το έχουμε πει χίλιες φορές… Γιατί δεν μπορείς να κάνεις αυτό που σου ζητούν; Γιατί είσαι τόσο θυμωμένος?
"Δεν ξέρω".
Δεν μπορούμε να δώσουμε την ευκαιρία να κατεβάσετε το βιβλίο σε ηλεκτρονική μορφή.
Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι μέρος της βιβλιογραφίας πλήρους κειμένου για ψυχολογικά και παιδαγωγικά θέματα περιέχεται στην ηλεκτρονική βιβλιοθήκη του Κρατικού Πανεπιστημίου Ψυχολογίας και Εκπαίδευσης της Μόσχας στη διεύθυνση http://psychlib.ru. Εάν η δημοσίευση είναι δημόσια, τότε δεν απαιτείται εγγραφή. Μέρος βιβλίων, άρθρων, διδακτικά βοηθήματα, οι διατριβές θα είναι διαθέσιμες μετά την εγγραφή στον ιστότοπο της βιβλιοθήκης.
Οι ηλεκτρονικές εκδόσεις των εργασιών προορίζονται για εκπαιδευτικούς και επιστημονικούς σκοπούς.
Τρέχουσα σελίδα: 1 (το σύνολο του βιβλίου έχει 15 σελίδες) [διαθέσιμο απόσπασμα για ανάγνωση: 10 σελίδες]
Ross W. Green
Εκρηκτικό παιδί. Μια νέα προσέγγιση για την ανατροφή και την κατανόηση παιδιών που είναι εύκολα ευερέθιστα, χρόνια δυσεπίλυτα
Αφιερωμένο στον Irving A. Green
Ο καθένας μπορεί να θυμώσει - είναι εύκολο ... αλλά θυμώστε με το σωστό άτομο,
για τον σωστό λόγο, για τη σωστή στιγμή, για τον σωστό λόγο
και σωστά δεν είναι εύκολο.
Αριστοτέλης
Αν δεν είμαι για τον εαυτό μου, ποιος είναι για μένα; Αν είμαι μόνο για τον εαυτό μου, ποιος είμαι; Αν όχι τώρα πότε?
Hillel
Οι ψευδαισθήσεις είναι οι αλήθειες με τις οποίες ζούμε μέχρι να γίνουμε σοφότεροι.
Νάνσυ Γκιμπς
Από τον συγγραφέα
Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον πολύτιμο συνάδελφο και φίλο μου, Δρ. Stuart Eblon, του οποίου η διορατικότητα και η ενέργεια συνέβαλαν σημαντικά στην ανάπτυξη της συνεργατικής επίλυσης προβλημάτων. Είμαι επίσης, όπως πάντα, υπόχρεος στην ατζέντη και φίλη μου Wendy Lipkind.
Οι σκέψεις μου για το πώς να βοηθήσω τα εκρηκτικά παιδιά και τους γονείς τους επηρεάστηκαν από τις αλληλεπιδράσεις μου με πολλούς γονείς, δασκάλους και μέντορες εκρηκτικών παιδιών. Ήμουν απίστευτα τυχερός που με καθοδηγούσαν στην κλινική ψυχολογία ενώ ήμουν στο Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια, ο Δρ Thomas Ollendick. Κατά τη διάρκεια της πρακτικής μου, επηρεάστηκα πολύ από δύο από τους ψυχολόγους ηγέτες μου: τον Δρ Τζορτζ Κλουμ από το Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια και τη Μαίρη Αν ΜακΚέιμπ του Εθνικού Κέντρου Παιδιών στην Ουάσιγκτον. Αλλά μπορεί να μην είχα πάει ποτέ στην κλινική ψυχολογία, αν δεν είχα διασταυρωθεί με την Δρ Ελίζαμπεθ Αλτμάιερ ενώ ήμουν στο Πανεπιστήμιο της Φλόριντα.
Ωστόσο, οι πιο σημαντικοί άνθρωποι που επηρέασαν την εξέλιξη των ιδεών που περιγράφονται σε αυτό το βιβλίο, οι άνθρωποι στους οποίους είμαι πιο υποχρεωμένος, είναι όλα τα παιδιά με τα οποία έχω συνεργαστεί και οι γονείς που με εμπιστεύτηκαν να τα φροντίσω.
Θα ήθελα επίσης να εκφράσω την ευγνωμοσύνη μου στους αμέτρητους θαυμαστές της μεθόδου της κοινής επίλυσης προβλημάτων, διάσπαρτοι σε όλο τον κόσμο, που την αποδέχτηκαν και, παρά τις επικρατούσες προκαταλήψεις, με όλη τους την ενέργεια και την επιμονή επέμειναν να χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο σε σχολεία, κλινικές. και χώρους προσωρινής απομόνωσης παιδιών και εφήβων. Αυτός ο κόσμος είναι γεμάτος καταπληκτικούς ανθρώπους που δεν αδιαφορούν για τη μοίρα των παιδιών. Είμαι χαρούμενος που η μοίρα με έβαλε απέναντι σε πολλούς τέτοιους ανθρώπους.
Αυτό είναι ένα βιβλίο για τα παιδιά και τις οικογένειες, και θα ήταν παράλειψη να μην εκφράσω εδώ ευγνωμοσύνη στη δική μου οικογένεια: τη σύζυγό μου Melissa, τα παιδιά μου - Thalia και Jacob, που με βοηθούν να διατηρήσω μια καλή διάθεση, να μάθω και να φροντίσω να εφαρμόσω αυτές τις αρχές που ομολογώ. Σχεδόν ξέχασα ένα άλλο μέλος της οικογένειας: αυτή είναι η Sandy - ένα μεγάλο μαύρο σκυλί.
Υπάρχουν πολλά εκρηκτικά κορίτσια στον κόσμο, αλλά για λόγους απλότητας, το φαινόμενο που περιγράφεται σε αυτό το βιβλίο αναφέρεται με τον γενικό αρσενικό όρο - «εκρηκτικό παιδί». Τα ονόματα όλων των χαρακτήρων αυτού του βιβλίου είναι πλασματικά. Όλες οι συμπτώσεις, όπως λένε, είναι τυχαίες.
Πρόλογος
Αυτή είναι η τρίτη έκδοση του The Exploding Child. Έχουν γίνει αλλαγές και προσθήκες στη νέα έκδοση για να καταστεί ευκολότερο για τους αναγνώστες να κατανοήσουν τη δηλωμένη έννοια. Πολλά πράγματα έχουν συμβεί από τότε που κυκλοφόρησε για πρώτη φορά αυτό το βιβλίο το 1998. Η προσέγγιση που περιγράφεται στο βιβλίο ονομάζεται Συνεργατική Επίλυση Προβλημάτων (CPR). Για να εξοικειωθούν όσο το δυνατόν περισσότεροι γονείς, δάσκαλοι και όλα τα άλλα άτομα που ασχολούνται με εκρηκτικά παιδιά με τη μέθοδο PSA, δημιουργήθηκε ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός - το Ινστιτούτο Συνεργατικής Επίλυσης Προβλημάτων.
Η τρίτη αναθεωρημένη έκδοση, όπως και οι δύο προηγούμενες, είναι αφιερωμένη σε εκρηκτικά παιδιά, δηλαδή παιδιά που συχνά επιδεικνύουν απαράδεκτη συμπεριφορά - οργανώνουν μεγάλα σκάνδαλα, δεν υπακούουν, πέφτουν σε σωματική ή λεκτική (λεκτική) επιθετικότητα. Αυτό κάνει τη ζωή τους, τη ζωή των γονιών, των δασκάλων, των αδελφών και οποιουδήποτε αλληλεπιδρά με εκρηκτικά παιδιά, αφόρητη. Αυτά τα παιδιά ορίζονται με διαφορετικούς τρόπους: σύνθετα, προκλητικά, πεισματάρα, χειριστικά, εγωιστικά, μοχθηρά, δύστροπα, ασυμβίβαστα, χωρίς κίνητρα. Τέτοια παιδιά μπορεί να διαγνωστούν με διάφορες ψυχιατρικές διαγνώσεις, μερικές φορές πολλές ταυτόχρονα, για παράδειγμα: διαταραχή αντιθετικής προκλητικής συμπεριφοράς, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, υπερκινητικότητα, διαλείπουσα εκρηκτική διαταραχή, σύνδρομο Tourette, κατάθλιψη, διπολική διαταραχή, μη λεκτική μαθησιακή δυσκολία (αναπτυξιακή δεξιά εγκεφάλου διαταραχή), σύνδρομο ιδεοψυχαναγκαστικό σύνδρομο Asperger 3 ... Αλλά το πρόβλημα είναι ότι κανείς δεν καταλαβαίνει τους λόγους για τη συγκεκριμένη συμπεριφορά τέτοιων παιδιών.
Τόσο στην επιστήμη όσο και στην καθημερινή ζωή κυριαρχούσε για μεγάλο χρονικό διάστημα η άποψη ότι μια τέτοια συμπεριφορά είναι αποτέλεσμα ακατάλληλης ανατροφής. Ωστόσο, μελέτες των τελευταίων δεκαετιών υποδεικνύουν ότι το πρόβλημα είναι πολύ πιο περίπλοκο από ό,τι είχε αρχικά θεωρηθεί και μπορεί να προκύψει υπό την επίδραση διαφόρων παραγόντων. Τα τελευταία χρόνια μάθαμε πολύ περισσότερα για την ψυχολογία του παιδιού και επιτέλους ήρθε η ώρα για την πρακτική εφαρμογή αυτής της γνώσης. Παρεμπιπτόντως, όποιος πιστεύει ότι ο τίτλος αυτού του βιβλίου αναφέρεται μόνο σε «εκρηκτικά παιδιά» κάνει λάθος: η κουβέντα θα πάει και για εκείνα τα παιδιά που κλαίνε συνεχώς ή, αντίθετα, αποσύρονται στον εαυτό τους.
Σκοπός αυτής της δημοσίευσης (όπως και των δύο προηγούμενων) είναι να αποκαλύψει τους λόγους για τη συμπεριφορά των εκρηκτικών παιδιών. Οπλισμένοι με αυτή τη γνώση των αιτιών, μπορούμε να βρούμε μια πρακτική, καθολική μέθοδο που μπορεί να βοηθήσει στη μείωση του δράματος της εκρηκτικής σχέσης παιδιού-ενηλίκου στο σχολείο και στο σπίτι.
Τα παιδιά δεν έχουν αλλάξει πολύ από τότε που ξεκίνησα να δουλεύω με τον πρώτο εκρηκτικό ασθενή, αλλά η δική μου προσέγγιση απέναντί τους έχει αλλάξει, η άποψή μου για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί να βοηθηθεί ένα τέτοιο παιδί, οι γονείς και οι δάσκαλοί του. Και η προτεινόμενη νέα προσέγγιση λειτουργεί πολύ καλύτερα από τις παραδοσιακές.
Η μόνη απαραίτητη προϋπόθεση για την εφαρμογή του είναι η ικανότητα να σκέφτεται καθαρά και χωρίς προκατάληψη.
1
Θήκη για τηγανίτα
Η Τζένιφερ είναι 11 ετών. Το πρωί, ξυπνά, στρώνει το κρεβάτι, κοιτάζει γύρω από το δωμάτιό της για να ελέγξει αν όλα είναι εντάξει και πηγαίνει στην κουζίνα για να φτιάξει το πρωινό της. Στην κατάψυξη, βρίσκει ένα σακουλάκι με έξι παγωμένες τηγανίτες. «Σήμερα θα φάω τρεις τηγανίτες και θα αφήσω άλλες τρεις για αύριο», αποφασίζει η Τζένιφερ, ζεσταίνει τρεις τηγανίτες και κάθεται στο τραπέζι.
Σύντομα η μητέρα της και ο πεντάχρονος αδερφός της Άνταμ έρχονται στην κουζίνα. Η μητέρα ρωτά το αγόρι τι θα ήθελε για πρωινό. Ο Άνταμ λέει «Τηγανίτες» και η μαμά ανοίγει την κατάψυξη για να πάρει μια τσάντα. Η Τζένιφερ, που άκουγε με προσήλωση τη συνομιλία τους, εκρήγνυται.
- Μην του δίνεις τηγανίτες! Η Τζένιφερ φωνάζει, το πρόσωπό της κοκκίνισε από θυμό.
- Γιατί? Ρωτάει η μητέρα υψώνοντας άθελά της τη φωνή και εκνευρισμένη. Δεν μπορεί να καταλάβει τη συμπεριφορά της Τζένιφερ.
- Αυτές τις τηγανίτες θα τις φάω αύριο! Η Τζένιφερ τσιρίζει, πηδώντας από την καρέκλα της. - Και δεν πρόκειται να τα πάρω από τον αδερφό σου! - φωνάζει η μητέρα ως απάντηση.
- Όχι, δεν θα τα πάρει! - συνεχίζει να φωνάζει η Τζένιφερ, όρθια πρόσωπο με πρόσωπο με τη μητέρα της.
Θυμούμενος ότι σε τέτοιες στιγμές η Τζένιφερ είναι ικανή και για βρισιές στο δρόμο και για σωματική επιθετικότητα, η μητέρα του ρωτάει απεγνωσμένα τον Άνταμ αν θα συμφωνούσε σε κάτι άλλο εκτός από τηγανίτες.
«Αλλά θέλω τηγανίτες», γκρινιάζει ο Άνταμ, κρυμμένος πίσω από την πλάτη της μαμάς.
Εξαιρετικά εκνευρισμένη και ταραγμένη, η Τζένιφερ σπρώχνει τη μητέρα της, αρπάζει μια σακούλα με τηγανίτες, χτυπά την πόρτα της κατάψυξης με ένα κτύπημα, πετάει θυμωμένη την καρέκλα και, αρπάζοντας ένα πιάτο με ζεστές τηγανίτες, τρέχει στο δωμάτιό της. Ο αδερφός και η μητέρα του κοριτσιού κλαίνε.
Τα μέλη της οικογένειας της Τζένιφερ έχουν περάσει χιλιάδες παρόμοιες καταστάσεις. Συχνά αυτές οι εκρήξεις είναι μεγαλύτερες και πιο έντονες και περιέχουν περισσότερη σωματική ή λεκτική επιθετικότητα (όταν η Τζένιφερ ήταν οκτώ ετών, έδιωξε το παρμπρίζ του οικογενειακού αυτοκινήτου). Οι γιατροί έδωσαν στην Τζένιφερ μια ευρεία ποικιλία διαγνώσεων, συμπεριλαμβανομένης της αντιθετικής προκλητικής συμπεριφοράς, της διπολικής διαταραχής και της διαλείπουσας εκρηκτικής διαταραχής. Όμως καμία από αυτές τις ταμπέλες δεν δίνει στους γονείς του κοριτσιού μια ολοκληρωμένη εξήγηση για τα συνεχή σκάνδαλα και τις εντάσεις που προκαλεί η συμπεριφορά της Τζένιφερ.
Η μητέρα, ο αδερφός και η αδερφή της ζουν σε διαρκή φόβο. Ο ακραίος θυμός της Τζένιφερ και η έλλειψη προσαρμοστικότητας στον χαρακτήρα της κάνουν τους γονείς του κοριτσιού να ζουν σε συνεχή ένταση και να απαιτούν μεγάλες προσπάθειες από αυτούς. Εξαιτίας αυτού, δεν μπορούν να δώσουν αρκετή προσοχή στον αδερφό και την αδερφή της Jennifer. Οι γονείς συχνά διαφωνούν για το πώς να αντιμετωπίσουν τη συμπεριφορά της κόρης τους και αμφότεροι παραδέχονται ότι η συμβίωση με την Τζένιφερ είναι μια μεγάλη πρόκληση για τον γάμο τους. Αν και η πνευματική ανάπτυξη της Jennifer είναι πάνω από το μέσο όρο, δεν έχει στενούς φίλους. Τα παιδιά τρομάζουν από τη δυσανεξία του κοριτσιού και την απροθυμία της να κάνει παραχωρήσεις.
Οι γονείς της Τζένιφερ συμβουλεύτηκαν μυριάδες επαγγελματίες. Συνήθως, τους συμβούλευαν να θέσουν αυστηρότερα όρια και πιο επιθετικά για να διορθώσουν τη συμπεριφορά της κόρης τους, ενώ τους συνιστούσαν επίσης διάφορες μεθόδους επιβράβευσης και τιμωρίας, χρησιμοποιώντας κυρίως ένα σύστημα βαθμών επιβράβευσης και αποστολή στη γωνία. Όταν έγινε σαφές ότι αυτές οι μέθοδοι δεν λειτουργούσαν, δοκιμάστηκε η φαρμακευτική θεραπεία - αμέτρητοι συνδυασμοί διαφορετικών φαρμάκων, που επίσης δεν έδωσαν αξιοσημείωτα αποτελέσματα. Μετά από οκτώ χρόνια ακρόασης συμβουλών, επιβολής αυστηρών ορίων, χρήσης ναρκωτικών και προγραμμάτων κινήτρων, η συμπεριφορά της Jennifer δεν έχει αλλάξει πολύ σε σύγκριση με αυτό που παρατηρήθηκε στην προσχολική ηλικία της, όταν οι γονείς παρατήρησαν για πρώτη φορά ότι κάτι δεν πήγαινε καλά με την κόρη τους.
«Οι περισσότεροι άνθρωποι δεν ξέρουν καν πόσο ταπεινωτικό είναι να φοβάσαι την ίδια σου την κόρη», παραδέχτηκε κάποτε η μητέρα της Τζένιφερ. - Οι γονείς που δεν είχαν την ευκαιρία να το συναντήσουν στην οικογένειά τους δεν έχουν ιδέα πώς είναι. Πιστέψτε με, δεν ήταν αυτό που ονειρευόμουν όταν επρόκειτο να κάνω παιδιά. Η ζωή μας έχει μετατραπεί σε έναν απόλυτο εφιάλτη.
«Δεν έχεις ιδέα τι ντροπή είναι όταν συμβαίνει κάτι τέτοιο στην Τζένιφερ μπροστά σε αγνώστους», συνεχίζει η μητέρα. - Κάθε φορά θέλω να εξηγώ ότι έχω άλλα δύο παιδιά που δεν επιτρέπουν ποτέ στον εαυτό τους κάτι τέτοιο, και ότι στην πραγματικότητα είμαι καλή μητέρα!
- Ξέρω τι σκέφτονται οι άλλοι: «Τι ανίκανοι γονείς… αυτό το κορίτσι πρέπει να κρατηθεί σε σφιχτά χέρια». Εμπιστευτείτε μας, έχουμε δοκιμάσει κάθε δυνατή θεραπεία. Κανείς όμως δεν μπόρεσε να μας εξηγήσει πώς να τη βοηθήσουμε. κανείς δεν μπορούσε να εξηγήσει τι της έφταιγε!
«Μισώ αυτό που έχω γίνει. Πάντα θεωρούσα τον εαυτό μου ευγενικό, υπομονετικό, ευγενικό άτομο και δεν υποψιαζόμουν καν την ικανότητα να κάνω τέτοιες ενέργειες, που με ωθεί η επικοινωνία με την Jennifer. Είχα εξαντληθεί συναισθηματικά. Δεν μπορώ να ζήσω πια έτσι.
- Ξέρω αρκετούς γονείς που έχουν δύσκολα παιδιά. ξέρετε τι είναι τα υπερκινητικά παιδιά ή τα παιδιά που δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν. Θα έδινα το αριστερό μου χέρι για ένα παιδί που είναι απλώς υπερκινητικό ή δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί! Η Τζένιφερ είναι τελείως διαφορετικού τύπου και ως εκ τούτου νιώθω πολύ μόνη.
Στην πραγματικότητα, η μαμά της Τζένιφερ δεν είναι μόνη: υπάρχουν πολλές τέτοιες Τζένιφερ. Οι γονείς τους συχνά διαπιστώνουν ότι οι στρατηγικές γονικής μέριμνας που είναι αποτελεσματικές για άλλα παιδιά - εξηγήσεις, επιχειρήματα, ηθική υποστήριξη, φροντίδα, μετατόπιση προσοχής, παραμέληση, ανταμοιβή και τιμωρία - δεν παράγουν απτά αποτελέσματα με τα παιδιά τους. Ακόμη και τα φάρμακα που συνήθως συνταγογραφούνται για αυτά τα παιδιά δεν οδηγούν σε αισθητές βελτιώσεις.
Αν ανοίξατε αυτό το βιβλίο επειδή η οικογένειά σας έχει τη δική της Τζένιφερ, τότε σημαίνει ότι είστε εξοικειωμένοι με την απόγνωση, τον πόνο, την αμηχανία, τον θυμό, την πικρία, την ενοχή, την κούραση και την αίσθηση απελπισίας που βιώνουν οι γονείς της Τζένιφερ.
Εκτός από αυτές που αναφέρθηκαν παραπάνω, υπάρχει μια σειρά από διαγνώσεις που συνήθως δίνονται σε τέτοια παιδιά. Αυτά περιλαμβάνουν, αλλά δεν περιορίζονται σε, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας (ADHD), κατάθλιψη, σύνδρομο Tourette, αγχώδεις διαταραχές (συμπεριλαμβανομένης της ιδεοψυχαναγκαστικής διαταραχής), διαταραχές λόγου, μειωμένη αισθητηριακή σύνθεση, μη λεκτικές μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχή αντιδραστικής προσκόλλησης και σύνδρομο Άσπεργκερ. Αυτά τα παιδιά συχνά λέγεται ότι είναι απλά σκληρά. Ανεξάρτητα από το πώς χαρακτηρίζεται αυτό το φαινόμενο, τα παιδιά όπως της Jennifer ενώνονται με μια σειρά από διακριτικά χαρακτηριστικά, τα οποία περιλαμβάνουν κυρίως την ακραία δυσπροσαρμοστικότητα και μια σχεδόν πλήρη έλλειψη αυτοελέγχου σε καταστάσεις συναισθηματικού στρες. Αυτές οι ιδιότητες περιπλέκουν σημαντικά τη ζωή τόσο των ίδιων των παιδιών όσο και των γύρω τους που αναγκάζονται να επικοινωνήσουν μαζί τους. Αυτά τα παιδιά δυσκολεύονται απίστευτα να σκέφτονται λογικά σε καταστάσεις συναισθηματικού στρες. Ακόμη και απλές αλλαγές στο περιβάλλον και αιτήματα από άλλους μπορεί να τους προκαλέσουν οξεία τεταμένη αντίδραση, σωματική και λεκτική επιθετικότητα. Για λόγους απλότητας, θα αναφέρω αυτά τα παιδιά ως "εκρηκτικά" παρακάτω, αν και η μέθοδος που περιγράφεται σε αυτό το βιβλίο ισχύει επίσης για παιδιά που αποσύρονται στον εαυτό τους και αποφεύγουν την επικοινωνία με τους άλλους λόγω προβλημάτων ευελιξίας και συναισθηματικού αυτοέλεγχου.
Πώς διαφέρουν τα εκρηκτικά παιδιά από τους συνομηλίκους τους; Ας εξετάσουμε μια κοινή καθημερινή κατάσταση. Φανταστείτε ότι το παιδί νούμερο 1, ο Hubert, βλέπει τηλεόραση και η μητέρα του του ζητά να στρώσει το τραπέζι. Ο Hubert αλλάζει με σχετική ευκολία από τα δικά του σχέδια (βλέποντας τηλεόραση) στις απαιτήσεις της μητέρας του (στρώνει τραπέζι). Ως εκ τούτου, απαντώντας στο: "Hubert, παρακαλώ κλείστε την τηλεόραση και βάλτε το τραπέζι για δείπνο", πιθανότατα θα απαντήσει: "Εντάξει, μαμά, έρχομαι" - και σύντομα μετά από αυτό θα στήσει πραγματικά το τραπέζι.
Το παιδί νούμερο 2, ο Jermaine, είναι μια πιο περίπλοκη υπόθεση. Δεν είναι τόσο εύκολο γι 'αυτόν να μεταβεί από την εκπλήρωση των σχεδίων του στην εκπλήρωση των απαιτήσεων της μητέρας του, αλλά εξακολουθεί να είναι σε θέση να αντιμετωπίσει τον εκνευρισμό και να μετακινηθεί από τη μια ενέργεια στην άλλη (συχνά μετά από απειλή από τους γονείς του). Έτσι, ανταποκρινόμενος στο αίτημα: "Jermain, παρακαλώ κλείσε την τηλεόραση και στρώστε το τραπέζι για δείπνο", στην αρχή μπορεί να φωνάξει: "Άσε με ήσυχο, δεν θέλω!" ή αρχίστε να γκρινιάζετε «Με κάνεις πάντα να βοηθάω ακριβώς όταν προβάλλεται η αγαπημένη μου εκπομπή». Αλλά μετά από κάποια επιπλέον προσπάθεια εκ μέρους της μητέρας («Τζερμέιν, αν δεν κλείσεις την τηλεόραση και δεν στρώσεις το τραπέζι αμέσως, θα πας στη γωνία»), αυτά τα παιδιά μπορούν επίσης να αλλάξουν.
Τέλος, ας εξετάσουμε μια κατάσταση που αφορά την Τζένιφερ, το παιδί νούμερο 3. Σε ένα εκρηκτικό παιδί, η εναλλαγή μεταξύ διαφορετικών δραστηριοτήτων, η μετάβαση από την εκπλήρωση των σχεδίων του στην εκπλήρωση του αιτήματος της μητέρας, συχνά προκαλεί ραγδαία αυξανόμενο, έντονο και συντριπτικό ερεθισμό. Τέτοια παιδιά δεν μπορούν να αλλάξουν και ως απάντηση στο: "Jennifer, παρακαλώ κλείσε την τηλεόραση και βάλε το τραπέζι για δείπνο", συχνά εκρήγνυνται αμέσως (ακόμα και παρά την απειλή από τους γονείς τους) και είναι αδύνατο να προβλεφθεί τι θα πουν ή θα κάνουν.
Αλλά τα εκρηκτικά παιδιά είναι επίσης πολύ, πολύ διαφορετικά. Μερικοί χάνουν την ψυχραιμία τους δεκάδες φορές την ημέρα, ενώ άλλοι μόνο λίγες φορές την εβδομάδα. Μερικές φορές αυτό συμβαίνει μόνο στο σπίτι ή μόνο στο σχολείο, και μερικές φορές στο σπίτι και στο σχολείο. Κάποιοι υψώνουν τις φωνές, αρχίζουν να ουρλιάζουν, αλλά δεν καταφεύγουν σε βρισιές, λεκτική ή σωματική επιθετικότητα. Ένα τέτοιο αγόρι, ο Richard, ένας χαρούμενος και ευγενικός 14χρονος που διαγνώστηκε με ΔΕΠΥ, ξέσπασε σε κλάματα όταν συναντηθήκαμε για πρώτη φορά όταν τον ρώτησα αν ήθελε να μάθει πώς να αντιμετωπίζει την ενόχλησή του για να βελτιώσει τις οικογενειακές σχέσεις. Άλλα εκρηκτικά παιδιά ουρλιάζουν και βρίζουν, αλλά δεν καταφεύγουν σε σωματική επιθετικότητα. Για παράδειγμα, ο Τζακ, ένας αξιαγάπητος, ανεπτυγμένος, αλλά επιρρεπής σε κρίσεις κακής διάθεσης, ένα 10χρονο αγόρι που διαγνώστηκε με ΔΕΠΥ και σύνδρομο Tourette, έδειχνε τακτικά έλλειψη προσαρμοστικών δεξιοτήτων και έπεφτε σε υστερία για τους πιο ασήμαντους λόγους και Οι βρισιές και οι κραυγές του εκνευρισμού προκάλεσαν παρόμοιες αντιδράσεις από τους γονείς του. Υπάρχουν όμως και παιδιά που επιδεικνύουν όλο το φάσμα των αρνητικών αντιδράσεων. Για παράδειγμα, ο Marvin, ένα έξυπνο, δραστήριο, παρορμητικό και ευερέθιστο 8χρονο αγόρι με σύνδρομο Tourette, κατάθλιψη και ΔΕΠΥ, αντιδρά απίστευτα έντονα σε απρόβλεπτες αλλαγές στο περιβάλλον (μερικές φορές η αντίδρασή του μετατράπηκε σε σωματική επιθετικότητα). Σε μια περίπτωση, ο πατέρας του Marvin έσβησε κατά λάθος τα φώτα στο δωμάτιο όπου ο Marvin έπαιζε ένα βιντεοπαιχνίδι, οδηγώντας σε ένα σκάνδαλο διάρκειας μιας ώρας πραγματικά επικών διαστάσεων.
Καθώς διαβάζετε αυτό το βιβλίο, θα συνειδητοποιήσετε ότι υπάρχουν υπέροχες ιδιότητες στον χαρακτήρα τέτοιων παιδιών και αυτά τα παιδιά έχουν μεγάλες δυνατότητες. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η γενική πνευματική τους ανάπτυξη είναι στο φυσιολογικό επίπεδο. Όμως η έλλειψη προσαρμοστικότητας και συναισθηματικών δεξιοτήτων αυτοελέγχου επισκιάζει τις θετικές τους ιδιότητες και προκαλεί αδιανόητο πόνο τόσο στα παιδιά όσο και στα αγαπημένα τους πρόσωπα. Δεν γνωρίζω καμία άλλη κατηγορία παιδιών των οποίων οι πραγματικοί λόγοι για τις πράξεις τους θα ερμηνεύονταν τόσο λανθασμένα. Συνήθως, οι γονείς αυτών των παιδιών είναι φροντισμένοι, φιλικοί άνθρωποι με βαθιά αισθήματα ενοχής που δεν μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους.
- Ξέρεις, - λέει η μητέρα της Τζένιφερ, - κάθε φορά που η ελπίδα αναγεννιέται μέσα μου ... κάθε φορά που η επικοινωνία με την Τζένιφερ προκαλεί θετικά συναισθήματα ... Κοιτάζω το μέλλον με αισιοδοξία και ξυπνά μέσα μου η αγάπη για εκείνη. και μετά όλα καταρρέουν ξανά εξαιτίας ενός άλλου σκανδάλου. Ντρέπομαι να το παραδεχτώ, αλλά τις περισσότερες φορές δυσκολεύομαι να της φερθώ με αγάπη και τρυφερότητα και δεν μου αρέσει καθόλου αυτό στο οποίο μετατρέπει την οικογένειά μας. Ζούμε σε μια κατάσταση συνεχούς κρίσης.
Παιδιά όπως της Τζένιφερ είναι αναμφίβολα διαφορετικά από όλα τα άλλα. Η αναγνώριση αυτού του γεγονότος είναι μια δύσκολη και επίπονη δοκιμασία για τους γονείς και όλους εκείνους στους ώμους των οποίων πέφτει η φροντίδα τέτοιων παιδιών. Αυτό όμως δεν σημαίνει κατάρρευση όλων των ελπίδων. Απλώς οι γονείς, οι δάσκαλοι, οι συγγενείς και οι επαγγελματίες που εργάζονται με τέτοια παιδιά πρέπει να συνειδητοποιήσουν ένα άλλο γεγονός: τα εκρηκτικά παιδιά απαιτούν συχνά μια ειδική προσέγγιση στον τομέα της πειθαρχίας και των περιορισμών, και αυτή η προσέγγιση είναι διαφορετική από τη γενικά αποδεκτή.
Για τη σωστή αλληλεπίδραση με εκρηκτικά παιδιά, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητη η σαφής κατανόηση των λόγων για μια τέτοια συμπεριφορά. Οι αποτελεσματικές στρατηγικές αντιμετώπισης πηγάζουν φυσικά από την κατανόηση των αιτιών της ιδιόμορφης συμπεριφοράς του παιδιού. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η ίδια η κατανόηση των κινήτρων για μια τέτοια συμπεριφορά οδηγεί σε καλύτερες σχέσεις μεταξύ παιδιών και ενηλίκων, ακόμη και χωρίς τη χρήση ειδικών στρατηγικών. Τα πρώτα κεφάλαια αυτού του βιβλίου θα βοηθήσουν τον αναγνώστη να καταλάβει γιατί είναι τόσο δύσκολο για τα εκρηκτικά παιδιά να προσαρμοστούν στις αλλαγές του περιβάλλοντος και στις απαιτήσεις των άλλων, γιατί είναι τόσο ευερέθιστα και επιρρεπή σε απρόβλεπτες εκρήξεις. Στην πορεία, θα ανακαλύψουμε γιατί οι δημοφιλείς μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την επικοινωνία με δύσκολα παιδιά συχνά δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες. Στα κεφάλαια που ακολουθούν, θα διαβάσετε για εναλλακτικές στρατηγικές που έχω χρησιμοποιήσει με επιτυχία όλα αυτά τα χρόνια με τα παιδιά, τις οικογένειές τους και τους δασκάλους τους.
Εάν είστε γονείς ενός εκρηκτικού παιδιού, αυτό το βιβλίο θα σας βοηθήσει να αποκαταστήσετε την ψυχική ηρεμία και μια αισιόδοξη άποψη για τη ζωή και να πιστέψετε ότι μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας. Για συγγενείς, φίλους, δασκάλους και θεραπευτές, θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε καλύτερα τι συμβαίνει. Δεν υπάρχει πανάκεια. Πάντα όμως υπάρχει λόγος για ελπίδα και αισιοδοξία.
2
Τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν μπορούν
Για τους γονείς, δεν υπάρχει τίποτα πιο εκπληκτικό και πιο διασκεδαστικό από το να παρακολουθούν το παιδί τους να μαθαίνει νέες δεξιότητες και να αντιμετωπίζει μόνο του όλο και πιο περίπλοκα προβλήματα κάθε μήνα και χρόνο. Αρχικά, αρχίζει να σέρνεται, μετά να περπατά και μετά να τρέχει. Το Babble σταδιακά μετατρέπεται σε ομιλία που είναι κατανοητή στους άλλους. Το χαμόγελο εξελίσσεται σε πιο λεπτές μορφές ανθρώπινης επικοινωνίας. Το παιδί απομνημονεύει γράμματα, αρχίζει να διαβάζει μεμονωμένες λέξεις, προτάσεις, παραγράφους, βιβλία.
Εξίσου εκπληκτική είναι η ανομοιομορφία με την οποία αναπτύσσονται διαφορετικές δεξιότητες σε διαφορετικά παιδιά. Μερικοί το βρίσκουν εύκολο στην ανάγνωση, αλλά έχουν μαθηματικά προβλήματα. Υπάρχουν παιδιά που πετυχαίνουν σε όλα τα αθλήματα, ενώ σε άλλα δίνεται οποιοδήποτε αθλητικό επίτευγμα με αξιοσημείωτη προσπάθεια. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η καθυστέρηση οφείλεται σε έλλειψη εξάσκησης (για παράδειγμα, ο Steve δεν μπορεί να χτυπήσει σωστά την μπάλα λόγω του γεγονότος ότι κανείς δεν του έχει δείξει ποτέ πώς να το κάνει). Συχνά όμως προκύπτουν δυσκολίες στην κατάκτηση μιας συγκεκριμένης δεξιότητας, παρά την επιθυμία του παιδιού να επιτύχει ένα θετικό αποτέλεσμα, ακόμη και μετά από κατάλληλες εξηγήσεις και εκπαίδευση. Δεν είναι ότι τα παιδιά δεν θέλουν να κατακτήσουν μια συγκεκριμένη δεξιότητα, απλώς δεν την κατακτούν τόσο γρήγορα όσο αναμενόταν. Εάν οι δεξιότητες ενός παιδιού σε κάποιον τομέα είναι πολύ πίσω από το αναμενόμενο επίπεδο ανάπτυξης, προσπαθούμε να το βοηθήσουμε. Ο προπονητής του μπέιζμπολ μπορεί να δείξει στον Στιβ πώς να χτυπά την μπάλα με το ρόπαλο και ο δάσκαλος του Κεν μπορεί να κάνει επιπλέον διάβασμα μαζί του μετά το σχολείο.
Κάποια παιδιά αρχίζουν να διαβάζουν αργά, άλλα δεν επιτυγχάνουν ποτέ εξαιρετικές αθλητικές επιδόσεις. Και υπάρχουν παιδιά που υστερούν στον αγωνιστικό χώρο ικανότητα προσαρμογήςκαι αυτοέλεγχος.Αυτό το βιβλίο είναι γραμμένο για αυτούς. Η κατάκτηση αυτών των δεξιοτήτων είναι εξαιρετικά σημαντική για τη γενική ανάπτυξη του παιδιού, καθώς μια αρμονική ύπαρξη είναι αδιανόητη χωρίς την ικανότητα επίλυσης αναδυόμενων προβλημάτων και διευθέτησης διαφωνιών με άλλους, καθώς και ελέγχου του εαυτού του σε καταστάσεις συναισθηματικού στρες. Στην πραγματικότητα, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς μια κατάσταση που δεν θα απαιτούσε ευελιξία, προσαρμοστικότητα και αυτοέλεγχο από το παιδί. Όταν τα παιδιά διαφωνούν για το τι να παίξουν, οι ενήλικες ελπίζουν ότι και τα δύο παιδιά έχουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων που θα τα βοηθήσουν να καταλήξουν σε μια αμοιβαία επωφελής λύση που λειτουργεί και για τα δύο. Εάν, λόγω κακοκαιρίας, οι γονείς αναγκαστούν να ακυρώσουν ένα πολυαναμενόμενο ταξίδι στο Luna Park, ελπίζουν ότι το παιδί τους θα μπορέσει να επιβιώσει από την απογοήτευση χωρίς υστερία, να συμφωνήσει με την αλλαγή στα σχέδια και να συζητήσει μια εναλλακτική διασκέδαση. Εάν το παιδί έχει απορροφηθεί από ένα βιντεοπαιχνίδι και είναι ώρα να στρώσουν το τραπέζι, οι γονείς ελπίζουν ότι το παιδί θα μπορέσει να διακόψει το παιχνίδι, να αντιμετωπίσει φυσικά συναισθήματα εκνευρισμού και να συνειδητοποιήσει ότι μπορεί να επιστρέψει στο παιχνίδι αργότερα. Και αν ένα παιδί αποφάσισε να φάει τρεις τηγανίτες σήμερα και άλλες τρεις αύριο, και ο μικρότερος αδερφός του ήθελε επίσης τηγανίτες για πρωινό, ελπίζουμε ότι αυτό το παιδί θα μπορέσει να απομακρυνθεί από μια ασπρόμαυρη αξιολόγηση της κατάστασης ("αυτά είναι τα τρία τηγανίτες που επρόκειτο να φάω αύριο και δεν θα τις δώσω σε κανέναν») και αναγνωρίζω ενδιάμεσες αποχρώσεις σε αυτό («Δεν χρειάζομαι αυτές τις συγκεκριμένες τηγανίτες… Μπορώ να ζητήσω από τη μητέρα μου να αγοράσει περισσότερα… ή ίσως αύριο δεν θέλω τηγανίτες, αλλά θέλω κάτι άλλο»).
Συχνά η δυσπροσαρμοστικότητα και η ευερεθιστότητα του παιδιού είναι αισθητές κυριολεκτικά από τη στιγμή της γέννησης. Τα βρέφη με βαριά ιδιοσυγκρασία είναι πιο πιθανό να υποφέρουν από κολικούς, δεν έχουν τακτικό πρόγραμμα σίτισης και ύπνου, δυσκολεύονται να ηρεμήσουν, αντιδρούν υπερβολικά στον θόρυβο, το φως και την ταλαιπωρία (πείνα, κρύο, βρεγμένη πάνα κ.λπ.) και μην ανέχεστε καμία αλλαγή. Άλλα παιδιά μπορεί να έχουν προβλήματα με την προσαρμοστικότητα και τον αυτοέλεγχο αργότερα, όταν ο κόσμος γύρω τους αρχίζει να απαιτεί από αυτά την ικανότητα να χρησιμοποιούν τον προφορικό λόγο, την αυτοοργάνωση, τον περιορισμό των παρορμήσεων τους, τον συναισθηματικό αυτοέλεγχο και τις δεξιότητες κοινωνικοποίησης.
Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι αυτά τα παιδιά δεν είναι διάλεξε σκόπιμαοργή ως συμπεριφορά, με τον ίδιο τρόπο που τα παιδιά δεν επιλέγουν εσκεμμένα μειωμένη ικανότητα ανάγνωσης: τέτοια παιδιά απλώς υστερούν από τον κανόνα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου. Επομένως, οι παραδοσιακές εξηγήσεις για την ευερεθιστότητα και την ανυπακοή των παιδιών, όπως: "το κάνει αυτό για να τραβήξει την προσοχή", "θέλει απλώς να πάρει αυτό που θέλει" ή "όταν χρειάζεται, μπορεί να συμπεριφέρεται τέλεια", δεν έχουν τίποτα να κάνε με την πραγματικότητα... Υπάρχει μια τεράστια διαφορά μεταξύ του να βλέπεις τη βίαιη συμπεριφορά ως αποτέλεσμα αναπτυξιακών καθυστερήσεων και να κατηγορείς ένα παιδί για σκόπιμη, συνειδητή και σκόπιμη κακή συμπεριφορά. Και η εξήγηση των λόγων για τη συμπεριφορά ενός παιδιού, με τη σειρά του, είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τις μεθόδους με τις οποίες προσπαθείτε να αλλάξετε αυτή τη συμπεριφορά. Με άλλα λόγια, Η στρατηγική ανατροφής σας καθορίζεται από την εξήγηση που επιλέγετε.
Αυτό είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό θέμα που πρέπει να συζητηθεί. Εάν θεωρείτε τη συμπεριφορά του παιδιού σκόπιμη, συνειδητή και σκόπιμη, τότε χαρακτηρίζονται ως «πεισματάρης», «αντιμαχόμενος», «μικρός δικτάτορας», «εκβιαστής», «διψά για προσοχή», «παράλογο», «εραστής να διατάξει», « brawler", "Off the chain" κ.λπ. θα σας φανούν αρκετά λογικές και η χρήση δημοφιλών στρατηγικών που αναγκάζουν την υπακοή και εξηγώντας στο παιδί "που είναι υπεύθυνος" θα γίνει ένας αποδεκτός τρόπος επίλυσης του προβλήματος. Έτσι εξηγείτε τη συμπεριφορά του παιδιού σας; Δεν είστε μόνοι σε αυτό. Και δεν είστε ο μόνος που διαπιστώνει ότι μια τέτοια εξήγηση και η αντίστοιχη γονεϊκή στρατηγική δεν λειτουργεί.
Προτρέπω τους γονείς να εγκαταλείψουν τέτοιες απόψεις και να σκεφτούν μια εναλλακτική εξήγηση: το παιδί σας έχει ήδη επίγνωση της ανάγκης να συμπεριφέρεται καλά και η τάση του για συνεχή σκάνδαλα και εκρήξεις αντανακλά ένα είδος καθυστέρησης στην ανάπτυξη - μία από τις πολλές πιθανές στη διαδικασία μάθηση και κυριαρχία του κόσμου - καθυστέρηση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου. Από αυτή την άποψη, ο εξαναγκασμός στην υπακοή, το πρόσθετο κίνητρο για καλή συμπεριφορά και η εξήγηση στο παιδί «που είναι υπεύθυνος» δεν έχουν νόημα και μπορεί να οδηγήσουν σε αρνητικό αποτέλεσμα, αφού έχει ήδη κίνητρο, αντιλαμβάνεται τον ρόλο της καλής συμπεριφοράς και καταλαβαίνει ποιος είναι υπεύθυνος στο σπίτι.
Είναι δυνατόν να κατανοήσουμε τους αληθινούς λόγους αυτής της συμπεριφοράς; Μπορούμε να βρούμε τις κατάλληλες λέξεις για να περιγράψουμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν αυτά τα παιδιά; Υπάρχουν εναλλακτικές στρατηγικές ανατροφής που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των εκρηκτικών παιδιών και των γονιών τους καλύτερα από τις παραδοσιακές;
Ναι, ναι και πάλι ναι.
Ας ξεκινήσουμε με τους λόγους αυτής της συμπεριφοράς. Η κύρια ιδέα αυτού του βιβλίου μπορεί να συνοψιστεί ως εξής:
τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν μπορούν.
Με άλλα λόγια, αν το παιδί σας μπορούσε να συμπεριφερθεί καλά, θα συμπεριφερόταν καλά. Αν μπορούσε να αντιμετωπίσει τους περιορισμούς που του επιβάλλουν οι ενήλικες και τις απαιτήσεις των άλλων με ψυχραιμία, θα το έκανε. Ξέρετε ήδη γιατί δεν μπορεί να το κάνει αυτό: λόγω της καθυστέρησης στην ανάπτυξη στον τομέα της προσαρμοστικότητας και του αυτοελέγχου. Γιατί είχε τέτοια αναπτυξιακή καθυστέρηση; Πιθανότατα, το παιδί στερείται ορισμένων ειδικών δεξιοτήτων, οι οποίες συζητούνται στο επόμενο κεφάλαιο. Πώς μπορείτε να βοηθήσετε ένα τέτοιο παιδί; Αυτό είναι το θέμα του υπόλοιπου βιβλίου.
Το πρόβλημα είναι ότι όταν αντιμετωπίζουν εκρηκτικά παιδιά, οι ενήλικες συχνά ακολουθούν μια εντελώς διαφορετική φιλοσοφία: τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν το θέλουν.Οι υποστηρικτές αυτής της άποψης είναι πεπεισμένοι ότι τα παιδιά είναι αρκετά ικανά να συμπεριφέρονται με πιο αποδεκτό τρόπο, αλλά απλώς δεν το θέλουν. Γιατί δεν το θέλουν αυτό; Μια γνωστή εξήγηση, κοινή ακόμη και μεταξύ καλοπροαίρετων ψυχολόγων, είναι αυτή οι γονείς τέτοιων παιδιών είναι φτωχοί παιδαγωγοί.Αλλά αυτή η άποψη δεν εξηγεί καθόλου γιατί τα αδέρφια και οι αδερφές των εκρηκτικών παιδιών είναι υπέροχα στη συμπεριφορά τους. Αλλά, όπως θα περίμενε κανείς, αυτές οι εξηγήσεις και οι φιλοσοφίες οδηγούν σε στρατηγικές γονικής μέριμνας που παρακινούν τα παιδιά να συμπεριφέρονται καλά και βοηθούν τους γονείς να γίνουν πιο αποτελεσματικοί εκπαιδευτές (συνήθως μέσω κοινών μεθόδων ανταμοιβής και τιμωρίας). Το γιατί αυτές οι μέθοδοι συχνά αποτυγχάνουν συζητείται στο Κεφάλαιο 5.
Ας προχωρήσουμε σε μια γενική περιγραφή του προβλήματος. Κανόνας πρώτος: Μην πιστεύετε υπερβολικά ότι η ψυχιατρική σας διάγνωση θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε το εκρηκτικό παιδί σας. Η διάγνωση δεν θα βοηθήσει να κατανοήσουμε ποιες εξασθενημένες διανοητικές δεξιότητες αποτελούν τη βάση των συνεχών σκανδάλων και των θυμών του. Οι όροι ΔΕΠΥ, διπολική διαταραχή ή ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή δεν μας δίνουν καμία πληροφορία σχετικά με τις πνευματικές δεξιότητες που δεν έχει ένα παιδί και που χρειαζόμαστε εμείς οι ενήλικες για να το βοηθήσουμε να αποκτήσει.
Η ακόλουθη περιγραφή είναι πολύ πιο χρήσιμη από οποιαδήποτε διάγνωση, γιατί βοηθά να κατανοήσουμε τι συμβαίνει στο παιδί (και μερικές φορές στον ενήλικα) όταν εκρήγνυται:
μια έκρηξη (έκρηξη εκνευρισμού), όπως κάθε άλλη μορφή δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς, συμβαίνει όταν οι απαιτήσεις που τίθενται σε ένα άτομο υπερβαίνουν την ικανότητά του να ανταποκριθεί επαρκώς σε αυτές.
Δεν θα βρείτε αυτή την περιγραφή στα διαγνωστικά εγχειρίδια (που, ομολογώ, δεν με ενοχλεί και πολύ). Στην πραγματικότητα, αυτή είναι μια καλή περιγραφή της συντριπτικής πλειοψηφίας των δυσπροσαρμοστικών συμπεριφορών στους ανθρώπους. Αυτός είναι ο λόγος που οι άνθρωποι βιώνουν κρίσεις πανικού. Αυτός είναι ο λόγος που ένα μικρό παιδί μπορεί να αρνηθεί να κοιμηθεί στο δικό του κρεβάτι. Γι' αυτό το παιδί μπορεί να μπουσουλήσει κάτω από το τραπέζι και να κουλουριαστεί εκεί στην εμβρυϊκή θέση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο εκρήγνυνται τα εκρηκτικά παιδιά για αυτό το βιβλίο. Τώρα μένει να μάθουμε ποιοι παράγοντες εμποδίζουν τα δικα σουτο παιδί να επιτύχει το επίπεδο προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου που απαιτείται από αυτό.
Τίποτα δεν καταθλίβει περισσότερο τους γονείς από το να έχουν ένα παιδί με ένα χρόνιο πρόβλημα, η ουσία του οποίου δεν είναι απολύτως ξεκάθαρη. Εάν το παιδί σας έχει χρόνιους πονοκεφάλους ή στομάχι, έντονο έκζεμα, δύσπνοια, θέλετε να μάθετε γιατί! Και αν το παιδί σας έχει χρόνιες δυσκολίες με τον αυτοέλεγχο και την προσαρμοστικότητα, θέλετε επίσης να μάθετε γιατί! Όντας τρομερά καταπιεσμένοι και μπερδεμένοι εξαιτίας των εκρήξεων του παιδιού τους, οι γονείς απαιτούν συχνά από αυτόν μια λογική εξήγηση των πράξεών του. Αλλά το να κάνεις αυτή την ερώτηση σε ένα παιδί είναι άχρηστο. Επομένως, ο διάλογος συχνά μοιάζει με αυτό:
Μητρική εταιρεία: «Το έχουμε πει χίλιες φορές… Γιατί δεν μπορείς να κάνεις αυτό που σου ζητούν; Γιατί είσαι τόσο θυμωμένος?
Εκρηκτικό παιδί: "Δεν ξέρω".
Μια τέτοια απάντηση μπορεί να είναι εξοργιστική και συνήθως εντείνει τον αυξανόμενο εκνευρισμό στους γονείς. Ωστόσο, σημειώστε ότι το παιδί είναι πολύ πιθανό να λέει την αλήθεια. Σε έναν ιδανικό κόσμο, ένα παιδί θα απαντούσε κάπως έτσι: - Βλέπετε, μαμά και μπαμπά, έχω πρόβλημα. Και μου λες συνέχεια εσύ και πολλοί άλλοι τιΠρέπει να κάνω, ή να μου ζητήσω να αλλάξω τον τρόπο σκέψης μου στον δικό σου, αλλά δεν είμαι πολύ καλός σε αυτό. Όταν μου ζητηθεί να το κάνω αυτό, εκνευρίζομαι. Και όταν είμαι εκνευρισμένος, δεν μπορώ να σκεφτώ λογικά, και αυτό με ενοχλεί ακόμα περισσότερο. Μετά αρχίζεις να θυμώνεις μαζί μου και αρχίζω να κάνω ή να λέω πράγματα που δεν θα ήθελα να κάνω ή να πω καθόλου. Ως αποτέλεσμα, θυμώνεις ακόμα περισσότερο μαζί μου και με τιμωρείς και τότε αρχίζει ένα πλήρες χάος. Όταν η σκόνη καταλαγιάζει -καλά, ξέρεις, όταν μου επιστρέφει η ικανότητα να σκέφτομαι λογικά- ντρέπομαι πολύ για όλα όσα έκανα και είπα. Ξέρω ότι αυτό που συμβαίνει σε στενοχωρεί, αλλά πιστέψτε με, ούτε εμένα με κάνει χαρούμενο.
Αφιερωμένο στον Irving A. Green
Ο καθένας μπορεί να θυμώσει - είναι εύκολο ... αλλά θυμώστε με το σωστό άτομο,
για τον σωστό λόγο, για τη σωστή στιγμή, για τον σωστό λόγο
και σωστά δεν είναι εύκολο.
Αριστοτέλης
Αν δεν είμαι για τον εαυτό μου, ποιος είναι για μένα; Αν είμαι μόνο για τον εαυτό μου, ποιος είμαι; Αν όχι τώρα πότε?
Οι ψευδαισθήσεις είναι οι αλήθειες με τις οποίες ζούμε μέχρι να γίνουμε σοφότεροι.
Νάνσυ Γκιμπς
Από τον συγγραφέα
Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον πολύτιμο συνάδελφο και φίλο μου, Δρ. Stuart Eblon, του οποίου η διορατικότητα και η ενέργεια συνέβαλαν σημαντικά στην ανάπτυξη της συνεργατικής επίλυσης προβλημάτων. Είμαι επίσης, όπως πάντα, υπόχρεος στην ατζέντη και φίλη μου Wendy Lipkind.
Οι σκέψεις μου για το πώς να βοηθήσω τα εκρηκτικά παιδιά και τους γονείς τους επηρεάστηκαν από τις αλληλεπιδράσεις μου με πολλούς γονείς, δασκάλους και μέντορες εκρηκτικών παιδιών. Ήμουν απίστευτα τυχερός που με καθοδηγούσαν στην κλινική ψυχολογία ενώ ήμουν στο Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια, ο Δρ Thomas Ollendick. Κατά τη διάρκεια της πρακτικής μου, επηρεάστηκα πολύ από δύο από τους ψυχολόγους ηγέτες μου: τον Δρ Τζορτζ Κλουμ από το Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια και τη Μαίρη Αν ΜακΚέιμπ του Εθνικού Κέντρου Παιδιών στην Ουάσιγκτον. Αλλά μπορεί να μην είχα πάει ποτέ στην κλινική ψυχολογία, αν δεν είχα διασταυρωθεί με την Δρ Ελίζαμπεθ Αλτμάιερ ενώ ήμουν στο Πανεπιστήμιο της Φλόριντα.
Ωστόσο, οι πιο σημαντικοί άνθρωποι που επηρέασαν την εξέλιξη των ιδεών που περιγράφονται σε αυτό το βιβλίο, οι άνθρωποι στους οποίους είμαι πιο υποχρεωμένος, είναι όλα τα παιδιά με τα οποία έχω συνεργαστεί και οι γονείς που με εμπιστεύτηκαν να τα φροντίσω.
Θα ήθελα επίσης να εκφράσω την ευγνωμοσύνη μου στους αμέτρητους θαυμαστές της μεθόδου της κοινής επίλυσης προβλημάτων, διάσπαρτοι σε όλο τον κόσμο, που την αποδέχτηκαν και, παρά τις επικρατούσες προκαταλήψεις, με όλη τους την ενέργεια και την επιμονή επέμειναν να χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο σε σχολεία, κλινικές. και χώρους προσωρινής απομόνωσης παιδιών και εφήβων. Αυτός ο κόσμος είναι γεμάτος καταπληκτικούς ανθρώπους που δεν αδιαφορούν για τη μοίρα των παιδιών. Είμαι χαρούμενος που η μοίρα με έβαλε απέναντι σε πολλούς τέτοιους ανθρώπους.
Αυτό είναι ένα βιβλίο για τα παιδιά και τις οικογένειες, και θα ήταν παράλειψη να μην εκφράσω εδώ ευγνωμοσύνη στη δική μου οικογένεια: τη σύζυγό μου Melissa, τα παιδιά μου - Thalia και Jacob, που με βοηθούν να διατηρήσω μια καλή διάθεση, να μάθω και να φροντίσω να εφαρμόσω αυτές τις αρχές που ομολογώ. Σχεδόν ξέχασα ένα άλλο μέλος της οικογένειας: αυτή είναι η Sandy - ένα μεγάλο μαύρο σκυλί.
Υπάρχουν πολλά εκρηκτικά κορίτσια στον κόσμο, αλλά για λόγους απλότητας, το φαινόμενο που περιγράφεται σε αυτό το βιβλίο αναφέρεται με τον γενικό αρσενικό όρο - «εκρηκτικό παιδί». Τα ονόματα όλων των χαρακτήρων αυτού του βιβλίου είναι πλασματικά. Όλες οι συμπτώσεις, όπως λένε, είναι τυχαίες.
Πρόλογος
Αυτή είναι η τρίτη έκδοση του The Exploding Child. Έχουν γίνει αλλαγές και προσθήκες στη νέα έκδοση για να καταστεί ευκολότερο για τους αναγνώστες να κατανοήσουν τη δηλωμένη έννοια. Πολλά πράγματα έχουν συμβεί από τότε που κυκλοφόρησε για πρώτη φορά αυτό το βιβλίο το 1998. Η προσέγγιση που περιγράφεται στο βιβλίο ονομάζεται Συνεργατική Επίλυση Προβλημάτων (CPR). Για να εξοικειωθούν όσο το δυνατόν περισσότεροι γονείς, δάσκαλοι και όλα τα άλλα άτομα που ασχολούνται με εκρηκτικά παιδιά με τη μέθοδο PSA, δημιουργήθηκε ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός - το Ινστιτούτο Συνεργατικής Επίλυσης Προβλημάτων.
Η τρίτη αναθεωρημένη έκδοση, όπως και οι δύο προηγούμενες, είναι αφιερωμένη σε εκρηκτικά παιδιά, δηλαδή παιδιά που συχνά επιδεικνύουν απαράδεκτη συμπεριφορά - οργανώνουν μεγάλα σκάνδαλα, δεν υπακούουν, πέφτουν σε σωματική ή λεκτική (λεκτική) επιθετικότητα. Αυτό κάνει τη ζωή τους, τη ζωή των γονιών, των δασκάλων, των αδελφών και οποιουδήποτε αλληλεπιδρά με εκρηκτικά παιδιά, αφόρητη. Αυτά τα παιδιά ορίζονται με διαφορετικούς τρόπους: σύνθετα, προκλητικά, πεισματάρα, χειριστικά, εγωιστικά, μοχθηρά, δύστροπα, ασυμβίβαστα, χωρίς κίνητρα. Τέτοια παιδιά μπορεί να διαγνωστούν με διάφορες ψυχιατρικές διαγνώσεις, μερικές φορές πολλές ταυτόχρονα, για παράδειγμα: διαταραχή αντιθετικής προκλητικής συμπεριφοράς, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, υπερκινητικότητα, διαλείπουσα εκρηκτική διαταραχή, σύνδρομο Tourette, κατάθλιψη, διπολική διαταραχή, μη λεκτική μαθησιακή δυσκολία (αναπτυξιακή δεξιά εγκεφάλου διαταραχή), σύνδρομο ιδεοψυχαναγκαστικό σύνδρομο Asperger 3 ... Αλλά το πρόβλημα είναι ότι κανείς δεν καταλαβαίνει τους λόγους για τη συγκεκριμένη συμπεριφορά τέτοιων παιδιών.
Τόσο στην επιστήμη όσο και στην καθημερινή ζωή κυριαρχούσε για μεγάλο χρονικό διάστημα η άποψη ότι μια τέτοια συμπεριφορά είναι αποτέλεσμα ακατάλληλης ανατροφής. Ωστόσο, μελέτες των τελευταίων δεκαετιών υποδεικνύουν ότι το πρόβλημα είναι πολύ πιο περίπλοκο από ό,τι είχε αρχικά θεωρηθεί και μπορεί να προκύψει υπό την επίδραση διαφόρων παραγόντων. Τα τελευταία χρόνια μάθαμε πολύ περισσότερα για την ψυχολογία του παιδιού και επιτέλους ήρθε η ώρα για την πρακτική εφαρμογή αυτής της γνώσης. Παρεμπιπτόντως, όποιος πιστεύει ότι ο τίτλος αυτού του βιβλίου αναφέρεται μόνο σε «εκρηκτικά παιδιά» κάνει λάθος: η κουβέντα θα πάει και για εκείνα τα παιδιά που κλαίνε συνεχώς ή, αντίθετα, αποσύρονται στον εαυτό τους.
Σκοπός αυτής της δημοσίευσης (όπως και των δύο προηγούμενων) είναι να αποκαλύψει τους λόγους για τη συμπεριφορά των εκρηκτικών παιδιών. Οπλισμένοι με αυτή τη γνώση των αιτιών, μπορούμε να βρούμε μια πρακτική, καθολική μέθοδο που μπορεί να βοηθήσει στη μείωση του δράματος της εκρηκτικής σχέσης παιδιού-ενηλίκου στο σχολείο και στο σπίτι.
Τα παιδιά δεν έχουν αλλάξει πολύ από τότε που ξεκίνησα να δουλεύω με τον πρώτο εκρηκτικό ασθενή, αλλά η δική μου προσέγγιση απέναντί τους έχει αλλάξει, η άποψή μου για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί να βοηθηθεί ένα τέτοιο παιδί, οι γονείς και οι δάσκαλοί του. Και η προτεινόμενη νέα προσέγγιση λειτουργεί πολύ καλύτερα από τις παραδοσιακές.
Η μόνη απαραίτητη προϋπόθεση για την εφαρμογή του είναι η ικανότητα να σκέφτεται καθαρά και χωρίς προκατάληψη.
1
Θήκη για τηγανίτα
Η Τζένιφερ είναι 11 ετών. Το πρωί, ξυπνά, στρώνει το κρεβάτι, κοιτάζει γύρω από το δωμάτιό της για να ελέγξει αν όλα είναι εντάξει και πηγαίνει στην κουζίνα για να φτιάξει το πρωινό της. Στην κατάψυξη, βρίσκει ένα σακουλάκι με έξι παγωμένες τηγανίτες. «Σήμερα θα φάω τρεις τηγανίτες και θα αφήσω άλλες τρεις για αύριο», αποφασίζει η Τζένιφερ, ζεσταίνει τρεις τηγανίτες και κάθεται στο τραπέζι.
Σύντομα η μητέρα της και ο πεντάχρονος αδερφός της Άνταμ έρχονται στην κουζίνα. Η μητέρα ρωτά το αγόρι τι θα ήθελε για πρωινό. Ο Άνταμ λέει «Τηγανίτες» και η μαμά ανοίγει την κατάψυξη για να πάρει μια τσάντα. Η Τζένιφερ, που άκουγε με προσήλωση τη συνομιλία τους, εκρήγνυται.
- Μην του δίνεις τηγανίτες! Η Τζένιφερ φωνάζει, το πρόσωπό της κοκκίνισε από θυμό.
- Γιατί? Ρωτάει η μητέρα υψώνοντας άθελά της τη φωνή και εκνευρισμένη. Δεν μπορεί να καταλάβει τη συμπεριφορά της Τζένιφερ.
- Αυτές τις τηγανίτες θα τις φάω αύριο! Η Τζένιφερ τσιρίζει, πηδώντας από την καρέκλα της. - Και δεν πρόκειται να τα πάρω από τον αδερφό σου! - φωνάζει η μητέρα ως απάντηση.
- Όχι, δεν θα τα πάρει! - συνεχίζει να φωνάζει η Τζένιφερ, όρθια πρόσωπο με πρόσωπο με τη μητέρα της.
Θυμούμενος ότι σε τέτοιες στιγμές η Τζένιφερ είναι ικανή και για βρισιές στο δρόμο και για σωματική επιθετικότητα, η μητέρα του ρωτάει απεγνωσμένα τον Άνταμ αν θα συμφωνούσε σε κάτι άλλο εκτός από τηγανίτες.
«Αλλά θέλω τηγανίτες», γκρινιάζει ο Άνταμ, κρυμμένος πίσω από την πλάτη της μαμάς.
Εξαιρετικά εκνευρισμένη και ταραγμένη, η Τζένιφερ σπρώχνει τη μητέρα της, αρπάζει μια σακούλα με τηγανίτες, χτυπά την πόρτα της κατάψυξης με ένα κτύπημα, πετάει θυμωμένη την καρέκλα και, αρπάζοντας ένα πιάτο με ζεστές τηγανίτες, τρέχει στο δωμάτιό της. Ο αδερφός και η μητέρα του κοριτσιού κλαίνε.
Τα μέλη της οικογένειας της Τζένιφερ έχουν περάσει χιλιάδες παρόμοιες καταστάσεις. Συχνά αυτές οι εκρήξεις είναι μεγαλύτερες και πιο έντονες και περιέχουν περισσότερη σωματική ή λεκτική επιθετικότητα (όταν η Τζένιφερ ήταν οκτώ ετών, έδιωξε το παρμπρίζ του οικογενειακού αυτοκινήτου). Οι γιατροί έδωσαν στην Τζένιφερ μια ευρεία ποικιλία διαγνώσεων, συμπεριλαμβανομένης της αντιθετικής προκλητικής συμπεριφοράς, της διπολικής διαταραχής και της διαλείπουσας εκρηκτικής διαταραχής. Όμως καμία από αυτές τις ταμπέλες δεν δίνει στους γονείς του κοριτσιού μια ολοκληρωμένη εξήγηση για τα συνεχή σκάνδαλα και τις εντάσεις που προκαλεί η συμπεριφορά της Τζένιφερ.
Η μητέρα, ο αδερφός και η αδερφή της ζουν σε διαρκή φόβο. Ο ακραίος θυμός της Τζένιφερ και η έλλειψη προσαρμοστικότητας στον χαρακτήρα της κάνουν τους γονείς του κοριτσιού να ζουν σε συνεχή ένταση και να απαιτούν μεγάλες προσπάθειες από αυτούς. Εξαιτίας αυτού, δεν μπορούν να δώσουν αρκετή προσοχή στον αδερφό και την αδερφή της Jennifer. Οι γονείς συχνά διαφωνούν για το πώς να αντιμετωπίσουν τη συμπεριφορά της κόρης τους και αμφότεροι παραδέχονται ότι η συμβίωση με την Τζένιφερ είναι μια μεγάλη πρόκληση για τον γάμο τους. Αν και η πνευματική ανάπτυξη της Jennifer είναι πάνω από το μέσο όρο, δεν έχει στενούς φίλους. Τα παιδιά τρομάζουν από τη δυσανεξία του κοριτσιού και την απροθυμία της να κάνει παραχωρήσεις.
Οι γονείς της Τζένιφερ συμβουλεύτηκαν μυριάδες επαγγελματίες. Συνήθως, τους συμβούλευαν να θέσουν αυστηρότερα όρια και πιο επιθετικά για να διορθώσουν τη συμπεριφορά της κόρης τους, ενώ τους συνιστούσαν επίσης διάφορες μεθόδους επιβράβευσης και τιμωρίας, χρησιμοποιώντας κυρίως ένα σύστημα βαθμών επιβράβευσης και αποστολή στη γωνία. Όταν έγινε σαφές ότι αυτές οι μέθοδοι δεν λειτουργούσαν, δοκιμάστηκε η φαρμακευτική θεραπεία - αμέτρητοι συνδυασμοί διαφορετικών φαρμάκων, που επίσης δεν έδωσαν αξιοσημείωτα αποτελέσματα. Μετά από οκτώ χρόνια ακρόασης συμβουλών, επιβολής αυστηρών ορίων, χρήσης ναρκωτικών και προγραμμάτων κινήτρων, η συμπεριφορά της Jennifer δεν έχει αλλάξει πολύ σε σύγκριση με αυτό που παρατηρήθηκε στην προσχολική ηλικία της, όταν οι γονείς παρατήρησαν για πρώτη φορά ότι κάτι δεν πήγαινε καλά με την κόρη τους.
«Οι περισσότεροι άνθρωποι δεν ξέρουν καν πόσο ταπεινωτικό είναι να φοβάσαι την ίδια σου την κόρη», παραδέχτηκε κάποτε η μητέρα της Τζένιφερ. - Οι γονείς που δεν είχαν την ευκαιρία να το συναντήσουν στην οικογένειά τους δεν έχουν ιδέα πώς είναι. Πιστέψτε με, δεν ήταν αυτό που ονειρευόμουν όταν επρόκειτο να κάνω παιδιά. Η ζωή μας έχει μετατραπεί σε έναν απόλυτο εφιάλτη.
«Δεν έχεις ιδέα τι ντροπή είναι όταν συμβαίνει κάτι τέτοιο στην Τζένιφερ μπροστά σε αγνώστους», συνεχίζει η μητέρα. - Κάθε φορά θέλω να εξηγώ ότι έχω άλλα δύο παιδιά που δεν επιτρέπουν ποτέ στον εαυτό τους κάτι τέτοιο, και ότι στην πραγματικότητα είμαι καλή μητέρα!
- Ξέρω τι σκέφτονται οι άλλοι: «Τι ανίκανοι γονείς… αυτό το κορίτσι πρέπει να κρατηθεί σε σφιχτά χέρια». Εμπιστευτείτε μας, έχουμε δοκιμάσει κάθε δυνατή θεραπεία. Κανείς όμως δεν μπόρεσε να μας εξηγήσει πώς να τη βοηθήσουμε. κανείς δεν μπορούσε να εξηγήσει τι της έφταιγε!
«Μισώ αυτό που έχω γίνει. Πάντα θεωρούσα τον εαυτό μου ευγενικό, υπομονετικό, ευγενικό άτομο και δεν υποψιαζόμουν καν την ικανότητα να κάνω τέτοιες ενέργειες, που με ωθεί η επικοινωνία με την Jennifer. Είχα εξαντληθεί συναισθηματικά. Δεν μπορώ να ζήσω πια έτσι.
- Ξέρω αρκετούς γονείς που έχουν δύσκολα παιδιά. ξέρετε τι είναι τα υπερκινητικά παιδιά ή τα παιδιά που δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν. Θα έδινα το αριστερό μου χέρι για ένα παιδί που είναι απλώς υπερκινητικό ή δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί! Η Τζένιφερ είναι τελείως διαφορετικού τύπου και ως εκ τούτου νιώθω πολύ μόνη.
Στην πραγματικότητα, η μαμά της Τζένιφερ δεν είναι μόνη: υπάρχουν πολλές τέτοιες Τζένιφερ. Οι γονείς τους συχνά διαπιστώνουν ότι οι στρατηγικές γονικής μέριμνας που είναι αποτελεσματικές για άλλα παιδιά - εξηγήσεις, επιχειρήματα, ηθική υποστήριξη, φροντίδα, μετατόπιση προσοχής, παραμέληση, ανταμοιβή και τιμωρία - δεν παράγουν απτά αποτελέσματα με τα παιδιά τους. Ακόμη και τα φάρμακα που συνήθως συνταγογραφούνται για αυτά τα παιδιά δεν οδηγούν σε αισθητές βελτιώσεις.
Αν ανοίξατε αυτό το βιβλίο επειδή η οικογένειά σας έχει τη δική της Τζένιφερ, τότε σημαίνει ότι είστε εξοικειωμένοι με την απόγνωση, τον πόνο, την αμηχανία, τον θυμό, την πικρία, την ενοχή, την κούραση και την αίσθηση απελπισίας που βιώνουν οι γονείς της Τζένιφερ.
Εκτός από αυτές που αναφέρθηκαν παραπάνω, υπάρχει μια σειρά από διαγνώσεις που συνήθως δίνονται σε τέτοια παιδιά. Αυτά περιλαμβάνουν, αλλά δεν περιορίζονται σε, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας (ADHD), κατάθλιψη, σύνδρομο Tourette, αγχώδεις διαταραχές (συμπεριλαμβανομένης της ιδεοψυχαναγκαστικής διαταραχής), διαταραχές λόγου, μειωμένη αισθητηριακή σύνθεση, μη λεκτικές μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχή αντιδραστικής προσκόλλησης και σύνδρομο Άσπεργκερ. Αυτά τα παιδιά συχνά λέγεται ότι είναι απλά σκληρά. Ανεξάρτητα από το πώς χαρακτηρίζεται αυτό το φαινόμενο, τα παιδιά όπως της Jennifer ενώνονται με μια σειρά από διακριτικά χαρακτηριστικά, τα οποία περιλαμβάνουν κυρίως την ακραία δυσπροσαρμοστικότητα και μια σχεδόν πλήρη έλλειψη αυτοελέγχου σε καταστάσεις συναισθηματικού στρες. Αυτές οι ιδιότητες περιπλέκουν σημαντικά τη ζωή τόσο των ίδιων των παιδιών όσο και των γύρω τους που αναγκάζονται να επικοινωνήσουν μαζί τους. Αυτά τα παιδιά δυσκολεύονται απίστευτα να σκέφτονται λογικά σε καταστάσεις συναισθηματικού στρες. Ακόμη και απλές αλλαγές στο περιβάλλον και αιτήματα από άλλους μπορεί να τους προκαλέσουν οξεία τεταμένη αντίδραση, σωματική και λεκτική επιθετικότητα. Για λόγους απλότητας, θα αναφέρω αυτά τα παιδιά ως "εκρηκτικά" παρακάτω, αν και η μέθοδος που περιγράφεται σε αυτό το βιβλίο ισχύει επίσης για παιδιά που αποσύρονται στον εαυτό τους και αποφεύγουν την επικοινωνία με τους άλλους λόγω προβλημάτων ευελιξίας και συναισθηματικού αυτοέλεγχου.
Πώς διαφέρουν τα εκρηκτικά παιδιά από τους συνομηλίκους τους; Ας εξετάσουμε μια κοινή καθημερινή κατάσταση. Φανταστείτε ότι το παιδί νούμερο 1, ο Hubert, βλέπει τηλεόραση και η μητέρα του του ζητά να στρώσει το τραπέζι. Ο Hubert αλλάζει με σχετική ευκολία από τα δικά του σχέδια (βλέποντας τηλεόραση) στις απαιτήσεις της μητέρας του (στρώνει τραπέζι). Ως εκ τούτου, απαντώντας στο: "Hubert, παρακαλώ κλείστε την τηλεόραση και βάλτε το τραπέζι για δείπνο", πιθανότατα θα απαντήσει: "Εντάξει, μαμά, έρχομαι" - και σύντομα μετά από αυτό θα στήσει πραγματικά το τραπέζι.
Το παιδί νούμερο 2, ο Jermaine, είναι μια πιο περίπλοκη υπόθεση. Δεν είναι τόσο εύκολο γι 'αυτόν να μεταβεί από την εκπλήρωση των σχεδίων του στην εκπλήρωση των απαιτήσεων της μητέρας του, αλλά εξακολουθεί να είναι σε θέση να αντιμετωπίσει τον εκνευρισμό και να μετακινηθεί από τη μια ενέργεια στην άλλη (συχνά μετά από απειλή από τους γονείς του). Έτσι, ανταποκρινόμενος στο αίτημα: "Jermain, παρακαλώ κλείσε την τηλεόραση και στρώστε το τραπέζι για δείπνο", στην αρχή μπορεί να φωνάξει: "Άσε με ήσυχο, δεν θέλω!" ή αρχίστε να γκρινιάζετε «Με κάνεις πάντα να βοηθάω ακριβώς όταν προβάλλεται η αγαπημένη μου εκπομπή». Αλλά μετά από κάποια επιπλέον προσπάθεια εκ μέρους της μητέρας («Τζερμέιν, αν δεν κλείσεις την τηλεόραση και δεν στρώσεις το τραπέζι αμέσως, θα πας στη γωνία»), αυτά τα παιδιά μπορούν επίσης να αλλάξουν.
Τέλος, ας εξετάσουμε μια κατάσταση που αφορά την Τζένιφερ, το παιδί νούμερο 3. Σε ένα εκρηκτικό παιδί, η εναλλαγή μεταξύ διαφορετικών δραστηριοτήτων, η μετάβαση από την εκπλήρωση των σχεδίων του στην εκπλήρωση του αιτήματος της μητέρας, συχνά προκαλεί ραγδαία αυξανόμενο, έντονο και συντριπτικό ερεθισμό. Τέτοια παιδιά δεν μπορούν να αλλάξουν και ως απάντηση στο: "Jennifer, παρακαλώ κλείσε την τηλεόραση και βάλε το τραπέζι για δείπνο", συχνά εκρήγνυνται αμέσως (ακόμα και παρά την απειλή από τους γονείς τους) και είναι αδύνατο να προβλεφθεί τι θα πουν ή θα κάνουν.
Αλλά τα εκρηκτικά παιδιά είναι επίσης πολύ, πολύ διαφορετικά. Μερικοί χάνουν την ψυχραιμία τους δεκάδες φορές την ημέρα, ενώ άλλοι μόνο λίγες φορές την εβδομάδα. Μερικές φορές αυτό συμβαίνει μόνο στο σπίτι ή μόνο στο σχολείο, και μερικές φορές στο σπίτι και στο σχολείο. Κάποιοι υψώνουν τις φωνές, αρχίζουν να ουρλιάζουν, αλλά δεν καταφεύγουν σε βρισιές, λεκτική ή σωματική επιθετικότητα. Ένα τέτοιο αγόρι, ο Richard, ένας χαρούμενος και ευγενικός 14χρονος που διαγνώστηκε με ΔΕΠΥ, ξέσπασε σε κλάματα όταν συναντηθήκαμε για πρώτη φορά όταν τον ρώτησα αν ήθελε να μάθει πώς να αντιμετωπίζει την ενόχλησή του για να βελτιώσει τις οικογενειακές σχέσεις. Άλλα εκρηκτικά παιδιά ουρλιάζουν και βρίζουν, αλλά δεν καταφεύγουν σε σωματική επιθετικότητα. Για παράδειγμα, ο Τζακ, ένας αξιαγάπητος, ανεπτυγμένος, αλλά επιρρεπής σε κρίσεις κακής διάθεσης, ένα 10χρονο αγόρι που διαγνώστηκε με ΔΕΠΥ και σύνδρομο Tourette, έδειχνε τακτικά έλλειψη προσαρμοστικών δεξιοτήτων και έπεφτε σε υστερία για τους πιο ασήμαντους λόγους και Οι βρισιές και οι κραυγές του εκνευρισμού προκάλεσαν παρόμοιες αντιδράσεις από τους γονείς του. Υπάρχουν όμως και παιδιά που επιδεικνύουν όλο το φάσμα των αρνητικών αντιδράσεων. Για παράδειγμα, ο Marvin, ένα έξυπνο, δραστήριο, παρορμητικό και ευερέθιστο 8χρονο αγόρι με σύνδρομο Tourette, κατάθλιψη και ΔΕΠΥ, αντιδρά απίστευτα έντονα σε απρόβλεπτες αλλαγές στο περιβάλλον (μερικές φορές η αντίδρασή του μετατράπηκε σε σωματική επιθετικότητα). Σε μια περίπτωση, ο πατέρας του Marvin έσβησε κατά λάθος τα φώτα στο δωμάτιο όπου ο Marvin έπαιζε ένα βιντεοπαιχνίδι, οδηγώντας σε ένα σκάνδαλο διάρκειας μιας ώρας πραγματικά επικών διαστάσεων.
Καθώς διαβάζετε αυτό το βιβλίο, θα συνειδητοποιήσετε ότι υπάρχουν υπέροχες ιδιότητες στον χαρακτήρα τέτοιων παιδιών και αυτά τα παιδιά έχουν μεγάλες δυνατότητες. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η γενική πνευματική τους ανάπτυξη είναι στο φυσιολογικό επίπεδο. Όμως η έλλειψη προσαρμοστικότητας και συναισθηματικών δεξιοτήτων αυτοελέγχου επισκιάζει τις θετικές τους ιδιότητες και προκαλεί αδιανόητο πόνο τόσο στα παιδιά όσο και στα αγαπημένα τους πρόσωπα. Δεν γνωρίζω καμία άλλη κατηγορία παιδιών των οποίων οι πραγματικοί λόγοι για τις πράξεις τους θα ερμηνεύονταν τόσο λανθασμένα. Συνήθως, οι γονείς αυτών των παιδιών είναι φροντισμένοι, φιλικοί άνθρωποι με βαθιά αισθήματα ενοχής που δεν μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους.
- Ξέρεις, - λέει η μητέρα της Τζένιφερ, - κάθε φορά που η ελπίδα αναγεννιέται μέσα μου ... κάθε φορά που η επικοινωνία με την Τζένιφερ προκαλεί θετικά συναισθήματα ... Κοιτάζω το μέλλον με αισιοδοξία και ξυπνά μέσα μου η αγάπη για εκείνη. και μετά όλα καταρρέουν ξανά εξαιτίας ενός άλλου σκανδάλου. Ντρέπομαι να το παραδεχτώ, αλλά τις περισσότερες φορές δυσκολεύομαι να της φερθώ με αγάπη και τρυφερότητα και δεν μου αρέσει καθόλου αυτό στο οποίο μετατρέπει την οικογένειά μας. Ζούμε σε μια κατάσταση συνεχούς κρίσης.
Παιδιά όπως της Τζένιφερ είναι αναμφίβολα διαφορετικά από όλα τα άλλα. Η αναγνώριση αυτού του γεγονότος είναι μια δύσκολη και επίπονη δοκιμασία για τους γονείς και όλους εκείνους στους ώμους των οποίων πέφτει η φροντίδα τέτοιων παιδιών. Αυτό όμως δεν σημαίνει κατάρρευση όλων των ελπίδων. Απλώς οι γονείς, οι δάσκαλοι, οι συγγενείς και οι επαγγελματίες που εργάζονται με τέτοια παιδιά πρέπει να συνειδητοποιήσουν ένα άλλο γεγονός: τα εκρηκτικά παιδιά απαιτούν συχνά μια ειδική προσέγγιση στον τομέα της πειθαρχίας και των περιορισμών, και αυτή η προσέγγιση είναι διαφορετική από τη γενικά αποδεκτή.
Για τη σωστή αλληλεπίδραση με εκρηκτικά παιδιά, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητη η σαφής κατανόηση των λόγων για μια τέτοια συμπεριφορά. Οι αποτελεσματικές στρατηγικές αντιμετώπισης πηγάζουν φυσικά από την κατανόηση των αιτιών της ιδιόμορφης συμπεριφοράς του παιδιού. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η ίδια η κατανόηση των κινήτρων για μια τέτοια συμπεριφορά οδηγεί σε καλύτερες σχέσεις μεταξύ παιδιών και ενηλίκων, ακόμη και χωρίς τη χρήση ειδικών στρατηγικών. Τα πρώτα κεφάλαια αυτού του βιβλίου θα βοηθήσουν τον αναγνώστη να καταλάβει γιατί είναι τόσο δύσκολο για τα εκρηκτικά παιδιά να προσαρμοστούν στις αλλαγές του περιβάλλοντος και στις απαιτήσεις των άλλων, γιατί είναι τόσο ευερέθιστα και επιρρεπή σε απρόβλεπτες εκρήξεις. Στην πορεία, θα ανακαλύψουμε γιατί οι δημοφιλείς μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την επικοινωνία με δύσκολα παιδιά συχνά δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες. Στα κεφάλαια που ακολουθούν, θα διαβάσετε για εναλλακτικές στρατηγικές που έχω χρησιμοποιήσει με επιτυχία όλα αυτά τα χρόνια με τα παιδιά, τις οικογένειές τους και τους δασκάλους τους.
Εάν είστε γονείς ενός εκρηκτικού παιδιού, αυτό το βιβλίο θα σας βοηθήσει να αποκαταστήσετε την ψυχική ηρεμία και μια αισιόδοξη άποψη για τη ζωή και να πιστέψετε ότι μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας. Για συγγενείς, φίλους, δασκάλους και θεραπευτές, θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε καλύτερα τι συμβαίνει. Δεν υπάρχει πανάκεια. Πάντα όμως υπάρχει λόγος για ελπίδα και αισιοδοξία.
2
Τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν μπορούν
Για τους γονείς, δεν υπάρχει τίποτα πιο εκπληκτικό και πιο διασκεδαστικό από το να παρακολουθούν το παιδί τους να μαθαίνει νέες δεξιότητες και να αντιμετωπίζει μόνο του όλο και πιο περίπλοκα προβλήματα κάθε μήνα και χρόνο. Αρχικά, αρχίζει να σέρνεται, μετά να περπατά και μετά να τρέχει. Το Babble σταδιακά μετατρέπεται σε ομιλία που είναι κατανοητή στους άλλους. Το χαμόγελο εξελίσσεται σε πιο λεπτές μορφές ανθρώπινης επικοινωνίας. Το παιδί απομνημονεύει γράμματα, αρχίζει να διαβάζει μεμονωμένες λέξεις, προτάσεις, παραγράφους, βιβλία.
Εξίσου εκπληκτική είναι η ανομοιομορφία με την οποία αναπτύσσονται διαφορετικές δεξιότητες σε διαφορετικά παιδιά. Μερικοί το βρίσκουν εύκολο στην ανάγνωση, αλλά έχουν μαθηματικά προβλήματα. Υπάρχουν παιδιά που πετυχαίνουν σε όλα τα αθλήματα, ενώ σε άλλα δίνεται οποιοδήποτε αθλητικό επίτευγμα με αξιοσημείωτη προσπάθεια. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η καθυστέρηση οφείλεται σε έλλειψη εξάσκησης (για παράδειγμα, ο Steve δεν μπορεί να χτυπήσει σωστά την μπάλα λόγω του γεγονότος ότι κανείς δεν του έχει δείξει ποτέ πώς να το κάνει). Συχνά όμως προκύπτουν δυσκολίες στην κατάκτηση μιας συγκεκριμένης δεξιότητας, παρά την επιθυμία του παιδιού να επιτύχει ένα θετικό αποτέλεσμα, ακόμη και μετά από κατάλληλες εξηγήσεις και εκπαίδευση. Δεν είναι ότι τα παιδιά δεν θέλουν να κατακτήσουν μια συγκεκριμένη δεξιότητα, απλώς δεν την κατακτούν τόσο γρήγορα όσο αναμενόταν. Εάν οι δεξιότητες ενός παιδιού σε κάποιον τομέα είναι πολύ πίσω από το αναμενόμενο επίπεδο ανάπτυξης, προσπαθούμε να το βοηθήσουμε. Ο προπονητής του μπέιζμπολ μπορεί να δείξει στον Στιβ πώς να χτυπά την μπάλα με το ρόπαλο και ο δάσκαλος του Κεν μπορεί να κάνει επιπλέον διάβασμα μαζί του μετά το σχολείο.
Κάποια παιδιά αρχίζουν να διαβάζουν αργά, άλλα δεν επιτυγχάνουν ποτέ εξαιρετικές αθλητικές επιδόσεις. Και υπάρχουν παιδιά που υστερούν στον αγωνιστικό χώρο ικανότητα προσαρμογήςκαι αυτοέλεγχος.Αυτό το βιβλίο είναι γραμμένο για αυτούς. Η κατάκτηση αυτών των δεξιοτήτων είναι εξαιρετικά σημαντική για τη γενική ανάπτυξη του παιδιού, καθώς μια αρμονική ύπαρξη είναι αδιανόητη χωρίς την ικανότητα επίλυσης αναδυόμενων προβλημάτων και διευθέτησης διαφωνιών με άλλους, καθώς και ελέγχου του εαυτού του σε καταστάσεις συναισθηματικού στρες. Στην πραγματικότητα, είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς μια κατάσταση που δεν θα απαιτούσε ευελιξία, προσαρμοστικότητα και αυτοέλεγχο από το παιδί. Όταν τα παιδιά διαφωνούν για το τι να παίξουν, οι ενήλικες ελπίζουν ότι και τα δύο παιδιά έχουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων που θα τα βοηθήσουν να καταλήξουν σε μια αμοιβαία επωφελής λύση που λειτουργεί και για τα δύο. Εάν, λόγω κακοκαιρίας, οι γονείς αναγκαστούν να ακυρώσουν ένα πολυαναμενόμενο ταξίδι στο Luna Park, ελπίζουν ότι το παιδί τους θα μπορέσει να επιβιώσει από την απογοήτευση χωρίς υστερία, να συμφωνήσει με την αλλαγή στα σχέδια και να συζητήσει μια εναλλακτική διασκέδαση. Εάν το παιδί έχει απορροφηθεί από ένα βιντεοπαιχνίδι και είναι ώρα να στρώσουν το τραπέζι, οι γονείς ελπίζουν ότι το παιδί θα μπορέσει να διακόψει το παιχνίδι, να αντιμετωπίσει φυσικά συναισθήματα εκνευρισμού και να συνειδητοποιήσει ότι μπορεί να επιστρέψει στο παιχνίδι αργότερα. Και αν ένα παιδί αποφάσισε να φάει τρεις τηγανίτες σήμερα και άλλες τρεις αύριο, και ο μικρότερος αδερφός του ήθελε επίσης τηγανίτες για πρωινό, ελπίζουμε ότι αυτό το παιδί θα μπορέσει να απομακρυνθεί από μια ασπρόμαυρη αξιολόγηση της κατάστασης ("αυτά είναι τα τρία τηγανίτες που επρόκειτο να φάω αύριο και δεν θα τις δώσω σε κανέναν») και αναγνωρίζω ενδιάμεσες αποχρώσεις σε αυτό («Δεν χρειάζομαι αυτές τις συγκεκριμένες τηγανίτες… Μπορώ να ζητήσω από τη μητέρα μου να αγοράσει περισσότερα… ή ίσως αύριο δεν θέλω τηγανίτες, αλλά θέλω κάτι άλλο»).
Συχνά η δυσπροσαρμοστικότητα και η ευερεθιστότητα του παιδιού είναι αισθητές κυριολεκτικά από τη στιγμή της γέννησης. Τα βρέφη με βαριά ιδιοσυγκρασία είναι πιο πιθανό να υποφέρουν από κολικούς, δεν έχουν τακτικό πρόγραμμα σίτισης και ύπνου, δυσκολεύονται να ηρεμήσουν, αντιδρούν υπερβολικά στον θόρυβο, το φως και την ταλαιπωρία (πείνα, κρύο, βρεγμένη πάνα κ.λπ.) και μην ανέχεστε καμία αλλαγή. Άλλα παιδιά μπορεί να έχουν προβλήματα με την προσαρμοστικότητα και τον αυτοέλεγχο αργότερα, όταν ο κόσμος γύρω τους αρχίζει να απαιτεί από αυτά την ικανότητα να χρησιμοποιούν τον προφορικό λόγο, την αυτοοργάνωση, τον περιορισμό των παρορμήσεων τους, τον συναισθηματικό αυτοέλεγχο και τις δεξιότητες κοινωνικοποίησης.
Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι αυτά τα παιδιά δεν είναι διάλεξε σκόπιμαοργή ως συμπεριφορά, με τον ίδιο τρόπο που τα παιδιά δεν επιλέγουν εσκεμμένα μειωμένη ικανότητα ανάγνωσης: τέτοια παιδιά απλώς υστερούν από τον κανόνα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου. Επομένως, οι παραδοσιακές εξηγήσεις για την ευερεθιστότητα και την ανυπακοή των παιδιών, όπως: "το κάνει αυτό για να τραβήξει την προσοχή", "θέλει απλώς να πάρει αυτό που θέλει" ή "όταν χρειάζεται, μπορεί να συμπεριφέρεται τέλεια", δεν έχουν τίποτα να κάνε με την πραγματικότητα... Υπάρχει μια τεράστια διαφορά μεταξύ του να βλέπεις τη βίαιη συμπεριφορά ως αποτέλεσμα αναπτυξιακών καθυστερήσεων και να κατηγορείς ένα παιδί για σκόπιμη, συνειδητή και σκόπιμη κακή συμπεριφορά. Και η εξήγηση των λόγων για τη συμπεριφορά ενός παιδιού, με τη σειρά του, είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τις μεθόδους με τις οποίες προσπαθείτε να αλλάξετε αυτή τη συμπεριφορά. Με άλλα λόγια, Η στρατηγική ανατροφής σας καθορίζεται από την εξήγηση που επιλέγετε.
Αυτό είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό θέμα που πρέπει να συζητηθεί. Εάν θεωρείτε τη συμπεριφορά του παιδιού σκόπιμη, συνειδητή και σκόπιμη, τότε χαρακτηρίζονται ως «πεισματάρης», «αντιμαχόμενος», «μικρός δικτάτορας», «εκβιαστής», «διψά για προσοχή», «παράλογο», «εραστής να διατάξει», « brawler", "Off the chain" κ.λπ. θα σας φανούν αρκετά λογικές και η χρήση δημοφιλών στρατηγικών που αναγκάζουν την υπακοή και εξηγώντας στο παιδί "που είναι υπεύθυνος" θα γίνει ένας αποδεκτός τρόπος επίλυσης του προβλήματος. Έτσι εξηγείτε τη συμπεριφορά του παιδιού σας; Δεν είστε μόνοι σε αυτό. Και δεν είστε ο μόνος που διαπιστώνει ότι μια τέτοια εξήγηση και η αντίστοιχη γονεϊκή στρατηγική δεν λειτουργεί.
Προτρέπω τους γονείς να εγκαταλείψουν τέτοιες απόψεις και να σκεφτούν μια εναλλακτική εξήγηση: το παιδί σας έχει ήδη επίγνωση της ανάγκης να συμπεριφέρεται καλά και η τάση του για συνεχή σκάνδαλα και εκρήξεις αντανακλά ένα είδος καθυστέρησης στην ανάπτυξη - μία από τις πολλές πιθανές στη διαδικασία μάθηση και κυριαρχία του κόσμου - καθυστέρηση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου. Από αυτή την άποψη, ο εξαναγκασμός στην υπακοή, το πρόσθετο κίνητρο για καλή συμπεριφορά και η εξήγηση στο παιδί «που είναι υπεύθυνος για το σπίτι» δεν έχουν νόημα και μπορούν να οδηγήσουν σε αρνητικό αποτέλεσμα, αφού έχει ήδη παρακινηθεί, αντιλαμβάνεται τον ρόλο του καλού. συμπεριφορά και κατανοεί ποιος είναι υπεύθυνος για το σπίτι. ...
Είναι δυνατόν να κατανοήσουμε τους αληθινούς λόγους αυτής της συμπεριφοράς; Μπορούμε να βρούμε τις κατάλληλες λέξεις για να περιγράψουμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν αυτά τα παιδιά; Υπάρχουν εναλλακτικές στρατηγικές ανατροφής που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των εκρηκτικών παιδιών και των γονιών τους καλύτερα από τις παραδοσιακές;
Ναι, ναι και πάλι ναι.
Ας ξεκινήσουμε με τους λόγους αυτής της συμπεριφοράς. Η κύρια ιδέα αυτού του βιβλίου μπορεί να συνοψιστεί ως εξής:
τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν μπορούν.
Με άλλα λόγια, αν το παιδί σας μπορούσε να συμπεριφερθεί καλά, θα συμπεριφερόταν καλά. Αν μπορούσε να αντιμετωπίσει τους περιορισμούς που του επιβάλλουν οι ενήλικες και τις απαιτήσεις των άλλων με ψυχραιμία, θα το έκανε. Ξέρετε ήδη γιατί δεν μπορεί να το κάνει αυτό: λόγω της καθυστέρησης στην ανάπτυξη στον τομέα της προσαρμοστικότητας και του αυτοελέγχου. Γιατί είχε τέτοια αναπτυξιακή καθυστέρηση; Πιθανότατα, το παιδί στερείται ορισμένων ειδικών δεξιοτήτων, οι οποίες συζητούνται στο επόμενο κεφάλαιο. Πώς μπορείτε να βοηθήσετε ένα τέτοιο παιδί; Αυτό είναι το θέμα του υπόλοιπου βιβλίου.
Το πρόβλημα είναι ότι όταν αντιμετωπίζουν εκρηκτικά παιδιά, οι ενήλικες συχνά ακολουθούν μια εντελώς διαφορετική φιλοσοφία: τα παιδιά συμπεριφέρονται καλά αν το θέλουν.Οι υποστηρικτές αυτής της άποψης είναι πεπεισμένοι ότι τα παιδιά είναι αρκετά ικανά να συμπεριφέρονται με πιο αποδεκτό τρόπο, αλλά απλώς δεν το θέλουν. Γιατί δεν το θέλουν αυτό; Μια γνωστή εξήγηση, κοινή ακόμη και μεταξύ καλοπροαίρετων ψυχολόγων, είναι αυτή οι γονείς τέτοιων παιδιών είναι φτωχοί παιδαγωγοί.Αλλά αυτή η άποψη δεν εξηγεί καθόλου γιατί τα αδέρφια και οι αδερφές των εκρηκτικών παιδιών είναι υπέροχα στη συμπεριφορά τους. Αλλά, όπως θα περίμενε κανείς, αυτές οι εξηγήσεις και οι φιλοσοφίες οδηγούν σε στρατηγικές γονικής μέριμνας που παρακινούν τα παιδιά να συμπεριφέρονται καλά και βοηθούν τους γονείς να γίνουν πιο αποτελεσματικοί εκπαιδευτές (συνήθως μέσω κοινών μεθόδων ανταμοιβής και τιμωρίας). Το γιατί αυτές οι μέθοδοι συχνά αποτυγχάνουν συζητείται στο Κεφάλαιο 5.
Ας προχωρήσουμε σε μια γενική περιγραφή του προβλήματος. Κανόνας πρώτος: Μην πιστεύετε υπερβολικά ότι η ψυχιατρική σας διάγνωση θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε το εκρηκτικό παιδί σας. Η διάγνωση δεν θα βοηθήσει να κατανοήσουμε ποιες εξασθενημένες διανοητικές δεξιότητες αποτελούν τη βάση των συνεχών σκανδάλων και των θυμών του. Οι όροι ΔΕΠΥ, διπολική διαταραχή ή ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή δεν μας δίνουν καμία πληροφορία σχετικά με τις πνευματικές δεξιότητες που δεν έχει ένα παιδί και που χρειαζόμαστε εμείς οι ενήλικες για να το βοηθήσουμε να αποκτήσει.
Η ακόλουθη περιγραφή είναι πολύ πιο χρήσιμη από οποιαδήποτε διάγνωση, γιατί βοηθά να κατανοήσουμε τι συμβαίνει στο παιδί (και μερικές φορές στον ενήλικα) όταν εκρήγνυται:
μια έκρηξη (έκρηξη εκνευρισμού), όπως κάθε άλλη μορφή δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς, συμβαίνει όταν οι απαιτήσεις που τίθενται σε ένα άτομο υπερβαίνουν την ικανότητά του να ανταποκριθεί επαρκώς σε αυτές.
Δεν θα βρείτε αυτή την περιγραφή στα διαγνωστικά εγχειρίδια (που, ομολογώ, δεν με ενοχλεί και πολύ). Στην πραγματικότητα, αυτή είναι μια καλή περιγραφή της συντριπτικής πλειοψηφίας των δυσπροσαρμοστικών συμπεριφορών στους ανθρώπους. Αυτός είναι ο λόγος που οι άνθρωποι βιώνουν κρίσεις πανικού. Αυτός είναι ο λόγος που ένα μικρό παιδί μπορεί να αρνηθεί να κοιμηθεί στο δικό του κρεβάτι. Γι' αυτό το παιδί μπορεί να μπουσουλήσει κάτω από το τραπέζι και να κουλουριαστεί εκεί στην εμβρυϊκή θέση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο εκρήγνυνται τα εκρηκτικά παιδιά για αυτό το βιβλίο. Τώρα μένει να μάθουμε ποιοι παράγοντες εμποδίζουν τα δικα σουτο παιδί να επιτύχει το επίπεδο προσαρμοστικότητας και αυτοελέγχου που απαιτείται από αυτό.
Τίποτα δεν καταθλίβει περισσότερο τους γονείς από το να έχουν ένα παιδί με ένα χρόνιο πρόβλημα, η ουσία του οποίου δεν είναι απολύτως ξεκάθαρη. Εάν το παιδί σας έχει χρόνιους πονοκεφάλους ή στομάχι, έντονο έκζεμα, δύσπνοια, θέλετε να μάθετε γιατί! Και αν το παιδί σας έχει χρόνιες δυσκολίες με τον αυτοέλεγχο και την προσαρμοστικότητα, θέλετε επίσης να μάθετε γιατί! Όντας τρομερά καταπιεσμένοι και μπερδεμένοι εξαιτίας των εκρήξεων του παιδιού τους, οι γονείς απαιτούν συχνά από αυτόν μια λογική εξήγηση των πράξεών του. Αλλά το να κάνεις αυτή την ερώτηση σε ένα παιδί είναι άχρηστο. Επομένως, ο διάλογος συχνά μοιάζει με αυτό:
Μητρική εταιρεία: «Το έχουμε πει χίλιες φορές… Γιατί δεν μπορείς να κάνεις αυτό που σου ζητούν; Γιατί είσαι τόσο θυμωμένος?
Εκρηκτικό παιδί: "Δεν ξέρω".
Μια τέτοια απάντηση μπορεί να είναι εξοργιστική και συνήθως εντείνει τον αυξανόμενο εκνευρισμό στους γονείς. Ωστόσο, σημειώστε ότι το παιδί είναι πολύ πιθανό να λέει την αλήθεια. Σε έναν ιδανικό κόσμο, ένα παιδί θα απαντούσε κάπως έτσι: - Βλέπετε, μαμά και μπαμπά, έχω πρόβλημα. Και μου λες συνέχεια εσύ και πολλοί άλλοι τιΠρέπει να κάνω, ή να μου ζητήσω να αλλάξω τον τρόπο σκέψης μου στον δικό σου, αλλά δεν είμαι πολύ καλός σε αυτό. Όταν μου ζητηθεί να το κάνω αυτό, εκνευρίζομαι. Και όταν είμαι εκνευρισμένος, δεν μπορώ να σκεφτώ λογικά, και αυτό με ενοχλεί ακόμα περισσότερο. Μετά αρχίζεις να θυμώνεις μαζί μου και αρχίζω να κάνω ή να λέω πράγματα που δεν θα ήθελα να κάνω ή να πω καθόλου. Ως αποτέλεσμα, θυμώνεις ακόμα περισσότερο μαζί μου και με τιμωρείς και τότε αρχίζει ένα πλήρες χάος. Όταν η σκόνη καταλαγιάζει -καλά, ξέρεις, όταν μου επιστρέφει η ικανότητα να σκέφτομαι λογικά- ντρέπομαι πολύ για όλα όσα έκανα και είπα. Ξέρω ότι αυτό που συμβαίνει σε στενοχωρεί, αλλά πιστέψτε με, ούτε εμένα με κάνει χαρούμενο.