बच्चों के लिए पानी के साथ प्रयोग 5 6. घरेलू प्रयोगशाला। पानी के साथ खेल और प्रयोग - आइए एक साथ खेलें! पानी क्यों है?

23 अप्रैल 2014

हर किसी के पास घर पर क्या है और वे किसके साथ खेलने से कभी नहीं थकेंगे? पानी! निजी तौर पर, मैं एक भी ऐसे बच्चे से नहीं मिला जो उसके प्रति उदासीन हो। आप अनंत संख्या में पानी के खेल लेकर आ सकते हैं, हमने यहां सबसे दिलचस्प खेल एकत्र किए हैं। बच्चों के लिए पानी के खेल के बारे में हर कोई जानता है, लेकिन हमने हर किसी को आजमाया प्रसिद्ध खेलकुछ ऐसा लेकर आएं जो बड़े बच्चों को भी रुचिकर लगे। हमने समीक्षा में सरल और शानदार प्रयोगों को भी शामिल किया!

चलो शुरू करें?

बच्चों के लिए खेल और भी बहुत कुछ

1.डूबना - न डूबना

तैरती और डूबती वस्तुओं के अलावा, यह देखना दिलचस्प है कि कैसे कोई चीज़ धीरे-धीरे और आसानी से नीचे तक डूब जाती है। यहाँ खूबसूरती से डूबते फूलों वाला एक वीडियो है:

या अंडे के साथ अनुभव करें:

3 जार लें: दो आधा लीटर और एक लीटर। एक जार भरें साफ पानीऔर उसमें उतर जाओ एक कच्चा अंडा. यह डूब जायेगा.

दूसरे जार में एक मजबूत घोल डालें टेबल नमक(2 बड़े चम्मच प्रति 0.5 लीटर पानी)। वहां दूसरा अंडा डुबाएं - वह तैरने लगेगा। इस द्वारा समझाया गया है नमकीन पानीसघन, और इसलिए नदी की तुलना में समुद्र में तैरना आसान है।

- अब एक लीटर जार के तले पर एक अंडा रख दें. धीरे-धीरे दोनों छोटे जार से बारी-बारी से पानी मिलाते हुए आप एक ऐसा घोल प्राप्त कर सकते हैं जिसमें अंडा न तो तैरेगा और न ही डूबेगा। इसे समाधान के बीच में निलंबित रखा जाएगा।

जब प्रयोग पूरा हो जाए, तो आप फोकस दिखा सकते हैं। नमक का पानी डालकर, आप यह सुनिश्चित करेंगे कि अंडा तैरता रहे। ताजा पानी डालने से अंडा डूब जायेगा. बाह्य रूप से, नमक और ताजा पानी एक दूसरे से भिन्न नहीं होते हैं, और यह आश्चर्यजनक लगेगा।

2. पानी किस आकार का?

लिया जा सकता है एक प्लास्टिक कप, पारदर्शी बैग, सर्जिकल दस्ताने। और हर जगह पानी एक जैसा है, लेकिन बहुत अलग है।

और यदि आप रेत और जमने के लिए प्लास्टिक के सांचों में पानी डालते हैं, तो आपको घुंघराले बर्फ के टुकड़े मिलते हैं।

बड़े बच्चों के लिए, आप वॉल्यूम के साथ प्रयोगों की व्यवस्था कर सकते हैं। यहां पियागेट के प्रयोगों में से एक है: हम दो कंटेनर लेते हैं - एक संकीर्ण लंबा गिलास, और दूसरा निचला और चौड़ा। समान मात्रा में पानी डालें और बच्चों से पूछें कि किस गिलास में अधिक है? पहले निश्चित उम्रबच्चे उत्तर देते हैं कि एक लम्बे गिलास में पानी अधिक है - क्योंकि वह दिखाई देता है!

3. लीक पैकेज

लीक पैकेज लीक नहीं हो रहा? और आइए मिलकर प्रयास करें।

4. पानी को पेंट करें

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जब बेटा छोटा था, तो वह पानी में पेंट को अंतहीन रूप से पतला कर सकता था। सभी कल्पनीय और अकल्पनीय रंगों को मिश्रित कर दिया। और जब वह तरल पदार्थ से खेलते-खेलते थक गया, तो उसने इसे सांचों में डाला और हमने रंगीन बर्फ बनाई।

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वैसे, बड़े लोगों के लिए, बर्फ पर नमक छिड़कने की पेशकश करें और देखें कि क्या होता है

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5. फ्रीज

रंगीन बर्फ के अलावा, मेरे बेटे को एक छोटे आदमी के साथ आकृतियाँ जमाना और फिर उन्हें सहेजना बहुत पसंद था। हमने मापा कि प्राकृतिक डीफ्रॉस्टिंग में कितना समय लगेगा, उंगली से पिघलाया गया, पिपेट से गर्म पानी टपकाया गया। ठंड और पिघलने की प्रक्रिया ने मेरे बेटे को आकर्षित किया और खराब मौसम में घर पर करना उसकी पसंदीदा चीजों में से एक थी।

हमें बर्फ की नावें बनाना और उन्हें लॉन्च करना भी पसंद था।

और यदि आप बर्फ के टुकड़े पर एक मोटा धागा रख दें और ऊपर से नमक छिड़क दें, तो कुछ ही सेकंड में यह जम जाएगा और बर्फ को केवल धागे से पकड़कर उठाया जा सकता है। एक गिलास ठंडे पानी में बर्फ का एक टुकड़ा डालकर ऐसी चाल को अंजाम दिया जा सकता है।

यहाँ बर्फ के साथ एक और बहुत ही रोमांचक प्रयोग है।
आपको रंगीन बर्फ के कुछ क्यूब्स को वनस्पति या बेबी ऑयल के जार में डुबाना होगा। जैसे ही बर्फ पिघलेगी, उसकी रंगीन बूंदें जार के निचले भाग में डूब जाएंगी। अनुभव बहुत शानदार है.

6. हम पानी बोलते हैं

2. छलनी - छलकती नहीं

आइए एक सरल प्रयोग करें. एक छलनी लें और उसे तेल से चिकना कर लें. फिर हिलाएं और दूसरी तरकीब दिखाएं - छलनी में पानी डालें ताकि वह छलनी के अंदर बह जाए। और, देखो और देखो, छलनी भर जाएगी! पानी बाहर क्यों नहीं निकलता? यह एक सतह फिल्म द्वारा धारण किया जाता है, इसका गठन इस तथ्य के कारण किया गया था कि जिन कोशिकाओं को पानी को अंदर जाने देना चाहिए था वे गीली नहीं हुईं। यदि आप तली पर अपनी उंगली फिराते हैं और फिल्म को तोड़ते हैं, तो पानी बाहर निकल जाएगा।

3. लावा लैंप

हमने इस अनुभव के बारे में अधिक विस्तार से बात की।

4. ग्लिसरीन के साथ प्रयोग

बिल्कुल अनुभव तो नहीं, लेकिन बहुत सुंदर परिणाम मिलता है।

हमें बस एक जार, ग्लिटर, कुछ मूर्ति और ग्लिसरीन (फार्मेसी में बेची गई) चाहिए

एक जार में डालो उबला हुआ पानी, सेक्विन और ग्लिसरीन जोड़ें। हम मिलाते हैं.
ग्लिसरीन की आवश्यकता होती है ताकि चमक पानी में आसानी से घूम सके।

और अगर हाथ में कोई जार नहीं है, तो आप बस एक बोतल में घूमती हुई चमक की व्यवस्था कर सकते हैं

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5. बढ़ते क्रिस्टल

ऐसा करने के लिए, आपको गर्म पानी में बहुत सारा नमक घोलना होगा, इतना कि वह घुलना बंद कर दे। एक धागे (अधिमानतः ऊनी, विली के साथ) को एक समाधान के साथ जार में उतारा जाना चाहिए, हालांकि एक तार या टहनी का भी उपयोग किया जा सकता है ताकि इसका हिस्सा पानी के ऊपर रहे। अब यह अपने आप को धैर्य के साथ बांधने के लिए बना हुआ है - कुछ ही दिनों में धागे पर सुंदर क्रिस्टल उग आएंगे।

और आप चीनी का उपयोग कर सकते हैं. यहाँ और भी है

6. बादल बनाना

तीन लीटर के जार (लगभग 2.5 सेमी) में गर्म पानी डालें। बेकिंग शीट पर कुछ बर्फ के टुकड़े रखें और इसे जार के ऊपर रखें। जार के अंदर की हवा ऊपर उठकर ठंडी हो जाएगी। इसमें मौजूद जलवाष्प संघनित होकर बादल बन जाएगा।

यह प्रयोग गर्म हवा के ठंडा होने पर बादलों के निर्माण का अनुकरण करता है। और बारिश कहाँ से आती है? इससे पता चलता है कि बूंदें जमीन पर गर्म होकर ऊपर उठती हैं। वहां ठंड होती है और वे एक साथ एकत्रित होकर बादल बनाते हैं। जब वे एक साथ मिलते हैं, तो बढ़ते हैं, भारी हो जाते हैं और बारिश के रूप में जमीन पर गिर जाते हैं।

7. मीठे पानी की तलाश में

खारे पानी से कैसे बचें पेय जल? अपने बच्चे के साथ एक गहरे बेसिन में पानी डालें, उसमें दो बड़े चम्मच नमक डालें, नमक घुलने तक हिलाएँ। खाली की तह तक प्लास्टिक का कपधुले हुए कंकड़ डालें ताकि वह तैरें नहीं, लेकिन उसके किनारे बेसिन में पानी के स्तर से ऊपर होने चाहिए। फिल्म को श्रोणि के चारों ओर बांधते हुए ऊपर से खींचें। कांच के ऊपर बीच में फिल्म को निचोड़ें और खाली स्थान में एक और कंकड़ डालें। अपने बेसिन को धूप में रखें। कुछ घंटों के बाद, गिलास में साफ, बिना नमक वाला पीने का पानी जमा हो जाएगा। इसे सरलता से समझाया गया है: धूप में पानी वाष्पित होने लगता है, संघनन फिल्म पर जम जाता है और एक खाली गिलास में बह जाता है। नमक वाष्पित नहीं होता और श्रोणि में ही रहता है।

8. एक जार में बवंडर

तट पर उठने वाला बवंडर वास्तव में बहुत ही शानदार होता है, यह बच्चों को काफी देर तक मोहित करने में सक्षम होता है। आपको एक टाइट-फिटिंग ढक्कन, पानी, तरल डिशवॉशिंग डिटर्जेंट वाला जार चाहिए। जार में इतना पानी डालें कि पानी के स्तर से जार की गर्दन तक की दूरी लगभग 4-5 सेमी हो। अब थोड़ा सा डालें तरल एजेंटढक्कन को कसकर बंद करें और जार को हिलाएं। बवंडर होना चाहिए.

9. इंद्रधनुष

आप बच्चों को कमरे में इंद्रधनुष दिखा सकते हैं। दर्पण को पानी में एक मामूली कोण पर रखें। दर्पण से सूर्य की किरण पकड़ें और दीवार की ओर इंगित करें। दर्पण को तब तक घुमाएँ जब तक आपको दीवार पर कोई स्पेक्ट्रम दिखाई न दे। पानी एक प्रिज्म की तरह काम करता है जो प्रकाश को उसके घटकों में तोड़ देता है।

10. माचिस का स्वामी

यदि चीनी का एक टुकड़ा पानी वाली तश्तरी में डाला जाए और माचिस उसमें तैरती रहे, तो सारी माचिसें उसकी ओर तैरती रहती हैं, और यदि साबुन का एक टुकड़ा हो, तो उसमें से।

11. पानी का रंग बदलें

हम इसे एक जार में करते हैं साबुन का घोल- साबुन बनाओ. फिर हम फार्मेसी में खरीदा गया तरल (पारदर्शी) फिनोलफथेलिन (रेचक प्यूर्गेन) लेते हैं और बच्चे को दिखाते हैं कि कैसे पारदर्शी पानी को दूसरे पारदर्शी पानी में डालने से हमें उज्ज्वल रास्पबेरी मिलती है! आपकी आंखों के ठीक सामने परिवर्तन। फिर हम फिर से पारदर्शी सिरका लेते हैं और उसमें मिलाते हैं। रास्पबेरी से हमारा "रसायन" फिर से पारदर्शी हो गया!

12. स्याही परिवर्तन

घोल को हल्का नीला बनाने के लिए स्याही या स्याही को पानी की बोतल में डालें। वहां एक गोली कुचलकर भी रख दी सक्रिय कार्बन. अपनी उंगली से मुंह बंद करें और मिश्रण को हिलाएं।
वह उसकी आँखों के सामने चमक उठती है। तथ्य यह है कि कोयला अपनी सतह से डाई अणुओं को अवशोषित कर लेता है और यह अब दिखाई नहीं देता है।

लेकिन पानी में स्याही कैसी विचित्र मनमोहक आकृतियाँ बनाती है

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13. पानी ऊपर की ओर बहता है

केशिका घटनाएँ. हम पानी को रंगते हैं, उसमें सफेद फूल डालते हैं (कार्नेशन्स या ट्यूलिप बेहतर हैं) और......

14. ऑप्टिकल भ्रमएक गिलास पानी में

मित्रों, शुभ दोपहर! सहमत हूँ, कभी-कभी अपने बच्चों को आश्चर्यचकित करना कितना दिलचस्प होता है! इस पर उनकी बड़ी मजेदार प्रतिक्रिया है. वह दिखाती है कि वे सीखने के लिए तैयार हैं, आत्मसात करने के लिए तैयार हैं नई सामग्री. पूरी दुनिया इस क्षण उनके सामने और उनके लिए खुल जाती है! और हम, माता-पिता, टोपी के साथ असली जादूगरों की तरह काम करते हैं, जिसमें से हम आश्चर्यजनक रूप से दिलचस्प, नया और बहुत महत्वपूर्ण कुछ "बाहर" निकालते हैं!

आज हम "जादुई" टोपी से क्या प्राप्त करेंगे? हमारे पास वहां 25 हैं प्रायोगिक प्रयोगके लिए बच्चे और वयस्क. उन्हें शिशुओं के लिए तैयार किया जाएगा अलग अलग उम्रउन्हें इस प्रक्रिया में दिलचस्पी लेने और शामिल करने के लिए। कुछ को बिना किसी तैयारी के, हममें से प्रत्येक के पास घर पर मौजूद उपयोगी उपकरणों की मदद से किया जा सकता है। दूसरों के लिए, आप और मैं कुछ सामग्री खरीदेंगे ताकि हमारे लिए सब कुछ सुचारू रूप से चले। कुंआ? मैं हम सभी को शुभकामनाएँ देता हूँ और आगे बढ़ने की कामना करता हूँ!

आज होगा असली छुट्टी! और हमारे कार्यक्रम में:

तो आइए एक प्रयोग तैयार करके छुट्टियों को सजाएँ जन्मदिन के लिए, नया साल, 8 मार्च, आदि।

बर्फ के बुलबुले

आपको क्या लगता है क्या होगा अगर सरलबुलबुले जो टूटकर बिखर जाते हैं चार वर्षइसलिए उन्हें फुलाना, उनके पीछे दौड़ना और उन्हें फोड़ना, ठंड में फुलाना पसंद है। या यों कहें, ठीक बर्फ़ के बहाव में।

मैं तुम्हें एक संकेत देता हूं:

• वे तुरंत फट जायेंगे!
• उतारो और उड़ जाओ!
• जमाना!

आप जो भी चुनें, मैं तुरंत कहता हूं, यह आपको आश्चर्यचकित कर देगा! क्या आप सोच सकते हैं कि छोटे बच्चे का क्या होगा?

लेकिन धीमी गति में - यह सिर्फ एक परी कथा है!

मैं प्रश्न को जटिल बनाता हूँ। क्या समान विकल्प पाने के लिए गर्मियों में अनुभव दोहराना संभव है?

उत्तर चुनें:

• हाँ। लेकिन आपको फ्रिज से बर्फ चाहिए।

तुम्हें पता है, हालाँकि मैं तुम्हें सब कुछ बताना चाहता हूँ, लेकिन यह वही है जो मैं नहीं करूँगा! आपके लिए कम से कम एक आश्चर्य तो हो!

कागज बनाम पानी

हम हकीकत का इंतजार कर रहे हैं प्रयोग. क्या कागज के लिए पानी पर विजय पाना सचमुच संभव है? यह रॉक-पेपर-कैंची खेलने वाले हर किसी के लिए एक चुनौती है!

हमें क्या चाहिये:

• कागज़;
• एक गिलास में पानी.

गिलास को ढक दें. अच्छा होगा यदि इसके किनारे थोड़े गीले हों तो कागज चिपक जायेगा। धीरे से गिलास को उल्टा कर दें... पानी लीक नहीं होगा!

बिना सांस लिए गुब्बारे फुलाएं?

हम पहले ही रसायन कर चुके हैं बच्चों केअनुभव. याद रखें, वहां सबसे पहले बहुत छोटे टुकड़ों के लिए सिरका और सोडा वाला एक कमरा था। तो, चलिए जारी रखें! और हम प्रतिक्रिया के दौरान निकलने वाली ऊर्जा, या यूं कहें कि हवा का उपयोग शांतिपूर्ण उद्देश्यों के लिए करते हैं।

सामग्री:

• सोडा;
• बोतल प्लास्टिक है;
• सिरका;
• गेंद।

एक बोतल में सोडा डालें और 1/3 सिरका डालें। हल्के से हिलाएं और तेजी से गेंद को गर्दन के ऊपर खींचें। जब यह फूल जाए तो पट्टी बांध दें और बोतल से निकाल लें।

ऐसा अनुभव एक छोटा सा व्यक्ति भी करके दिखा सकेगा KINDERGARTEN.

बादल से वर्षा

ज़रुरत है:

• पानी के साथ बैंक;
• शेविंग फोम;
• खाद्य रंग (कोई भी रंग, आप कई रंगों का उपयोग कर सकते हैं)।

हम फोम का एक बादल बनाते हैं। बड़ा और सुंदर बादल! इसे सर्वश्रेष्ठ क्लाउड निर्माता, अपने बच्चे पर छोड़ दें 5 साल. वह निश्चित रूप से उसे वास्तविक बना देगा!

फोटो लेखक

यह केवल बादल पर रंग वितरित करने के लिए ही रहता है, और ... बूंद-बूंद! बारिश हो रही है!

इंद्रधनुष

शायद, भौतिक विज्ञानबच्चे अभी भी अज्ञात हैं. लेकिन इंद्रधनुष बनाने के बाद, उन्हें यह विज्ञान निश्चित रूप से पसंद आएगा!

• पानी के साथ गहरा पारदर्शी कंटेनर;
• आईना;
• टॉर्च;
• कागज़।

कंटेनर के नीचे एक दर्पण रखें। एक मामूली कोण पर, दर्पण पर टॉर्च जलाएं। इंद्रधनुष को कागज पर पकड़ना बाकी है।

डिस्क और टॉर्च का उपयोग करना और भी आसान है।

क्रिस्टल

एक समान, केवल पहले ही समाप्त हो चुका खेल है। लेकिन हमारा अनुभव दिलचस्पतथ्य यह है कि हम स्वयं, शुरू से ही, पानी में नमक से क्रिस्टल उगाएंगे। ऐसा करने के लिए एक धागा या तार लें। और हम इसे कई दिनों तक ऐसे नमकीन पानी में रखेंगे, जहां नमक अब घुल नहीं पाएगा, बल्कि तार पर एक परत के रूप में जमा हो जाएगा।

चीनी से उगाया जा सकता है

लावा जार

यदि आप पानी के एक जार में तेल डालेंगे, तो यह सब ऊपर इकट्ठा हो जाएगा। इसे रंगा जा सकता है खाद्य रंग. लेकिन चमकीला तेल नीचे तक डूबने के लिए आपको इसके ऊपर नमक डालना होगा। फिर तेल जम जायेगा. लेकिन बहुत लम्बे समय के लिए नहीं। नमक धीरे-धीरे घुल जाएगा और तेल की खूबसूरत बूंदें "छोड़ेगा"। रंगीन तेल धीरे-धीरे ऊपर उठता है, मानो जार के अंदर कोई रहस्यमयी ज्वालामुखी फूट रहा हो।

विस्फोट

छोटे बच्चों के लिए 7 सालकिसी चीज़ को उड़ाना, ध्वस्त करना, नष्ट करना बहुत दिलचस्प होगा। एक शब्द में, असली तत्व उनके लिए है. और इसलिए हम एक वास्तविक, विस्फोटित ज्वालामुखी बनाते हैं!

हम प्लास्टिसिन से मूर्तियां बनाते हैं या कार्डबोर्ड से "पहाड़" बनाते हैं। हमने इसके अंदर एक जार डाल दिया। हाँ, ताकि उसकी गर्दन "गड्ढे" में फिट हो जाये। हम जार को सोडा, डाई, गर्म पानी और ... सिरके से भरते हैं। और सब कुछ "विस्फोट" होने लगेगा, लावा ऊपर उठेगा और चारों ओर बाढ़ आ जाएगी!

बैग में छेद होना कोई समस्या नहीं है.

यही बात आश्वस्त करती है बच्चों और वयस्कों के लिए वैज्ञानिक प्रयोगों की पुस्तकदिमित्री मोखोव " सरल विज्ञान". और हम इस कथन को स्वयं सत्यापित कर सकते हैं! सबसे पहले, आइए बैग को पानी से भरें। और फिर हम इसे छेदते हैं। लेकिन उन्होंने जो छेदा (पेंसिल, टूथपिक या पिन) उसे हटाया नहीं जाएगा। क्या हमारा पानी ख़त्म हो रहा है? जाँच हो रही है!

पानी जो गिरता नहीं

बस इतना ही पानी अभी बनाने की जरूरत है.

हम पानी, पेंट और स्टार्च (जितना पानी) लेते हैं और मिलाते हैं। अंततः - सादा पानी. बस इसे फैलाओ मत!

"फिसलन वाला" अंडा

अंडे को वास्तव में बोतल की गर्दन में रेंगने के लिए, कागज के एक टुकड़े में आग लगाना और उसे बोतल में फेंकना उचित है। और छेद को अंडे से ढक दें. जब आग बुझ जाएगी तो अंडा अंदर खिसक जाएगा।

गर्मियों में बर्फ

गर्म मौसम में इस ट्रिक को दोहराना विशेष रूप से दिलचस्प है। डायपर की सामग्री निकालें और पानी से भिगो दें। सभी! बर्फ तैयार है! अब ऐसी बर्फ बच्चों के खिलौनों की दुकान में आसानी से मिल जाती है। विक्रेता से पूछो कृत्रिम बर्फ. और डायपर बर्बाद मत करो.

चलते साँप

एक गतिशील आकृति बनाने के लिए, हमें चाहिए:

• रेत;
• शराब;
• चीनी;
• सोडा;
• आग।

रेत की एक पहाड़ी पर अल्कोहल डालें और उसे भीगने दें। फिर ऊपर से चीनी और सोडा डालें और आग लगा दें! ओह क्या बात है मज़ेदारयह प्रयोग! बच्चों और वयस्कों को यह पसंद आएगा कि साँप कैसे जीवित हो जाता है!

बेशक, यह बड़े बच्चों के लिए है। हाँ, और यह बहुत डरावना लग रहा है!

बैटरी ट्रेन

तांबे का तार, जिसे हम एक समान सर्पिल में मोड़ते हैं, हमारी सुरंग बन जाएगा। कैसे? एक गोल सुरंग बनाते हुए इसके किनारों को जोड़ें। लेकिन इससे पहले, हम अंदर बैटरी को "लॉन्च" करते हैं, हम केवल इसके किनारों पर नियोडिमियम मैग्नेट लगाते हैं। और अपने आप को आविष्कृत मानें सतत गति मशीन! भाप इंजन चल पड़ा।

मोमबत्ती का झूला

मोमबत्ती के दोनों सिरों को जलाने के लिए, आपको उसके निचले भाग से लेकर बत्ती तक को मोम से साफ करना होगा। सुई को आग पर गर्म करें और उससे मोमबत्ती को बीच में छेद कर दें। मोमबत्ती को 2 गिलासों पर रखें ताकि वह सुई पर टिकी रहे। किनारों को जलाएं और थोड़ा हिलाएं। फिर मोमबत्ती अपने आप झूल जाएगी.

हाथी का टूथ पेस्ट

हाथी को हर चीज़ बड़ी और बहुत चाहिए होती है। चलो यह करते हैं! हम पोटेशियम परमैंगनेट को पानी में घोलते हैं। जोड़ा जा रहा है तरल साबुन. अंतिम घटक, हाइड्रोजन पेरोक्साइड, हमारे मिश्रण को विशाल हाथी पेस्ट में बदल देता है!

चलो एक मोमबत्ती पीते हैं

अधिक प्रभाव के लिए, हम पानी को रंगते हैं चमकीले रंग. हमने तश्तरी के बीच में एक मोमबत्ती रखी। हमने इसे आग लगा दी और इसे एक पारदर्शी कंटेनर से ढक दिया। एक तश्तरी में पानी डालें. सबसे पहले, पानी कंटेनर के चारों ओर होगा, लेकिन फिर सब कुछ अंदर, मोमबत्ती तक भीग जाएगा।
ऑक्सीजन जल जाती है, कांच के अंदर का दबाव कम हो जाता है और

असली गिरगिट

हमारे गिरगिट को रंग बदलने में क्या मदद मिलेगी? चालाक! अपने बच्चे को दो 6 सालमें सजाओ अलग - अलग रंग प्लास्टिक की प्लेट. और आपने स्वयं एक अन्य प्लेट पर गिरगिट की आकृति को काट दिया, आकार और आकार में समान। यह बीच में दोनों प्लेटों को मजबूती से जोड़ने के लिए नहीं रहता है ताकि ऊपरी एक, कट आउट आकृति के साथ घूम सके। फिर जानवर का रंग हमेशा बदलता रहेगा।

इंद्रधनुष को रोशन करो

स्किटल्स को एक प्लेट में गोलाकार आकार में व्यवस्थित करें। कटोरे में पानी डालें. बस थोड़ा इंतजार करें और इंद्रधनुष प्राप्त करें!

धुएँ के छल्ले

नीचे से काट दो प्लास्टिक की बोतल. और कटे हुए किनारे को खींच लें गुब्बाराफोटो के अनुसार झिल्ली प्राप्त करने के लिए आईआर। आग लगना अगरबत्तीऔर इसे एक बोतल में डाल दें. ढक्कन बंद करें. जब जार में ठोस धुआं हो, तो ढक्कन खोलें और झिल्ली पर टैप करें। धुंआ छल्लों में निकलेगा.

रंगीन तरल

हर चीज़ को और अधिक शानदार दिखाने के लिए, तरल को अलग-अलग रंगों में रंगें। रंगीन पानी की 2-3 खाली जगहें बना लें। जार के तले में उसी रंग का पानी डालें। फिर ध्यान से दीवार के साथ-साथ अलग-अलग पार्टियाँवनस्पति तेल डालो. इसके ऊपर अल्कोहल मिला हुआ पानी डालें.

बिना छिलके वाला अंडा

कच्चे अंडे को सिरके में कम से कम एक दिन के लिए, कुछ लोग कहते हैं एक सप्ताह के लिए रखें। और फोकस तैयार है! बिना कठोर छिलके वाला अंडा।
अंडे का छिलका कैल्शियम से भरपूर होता है। सिरका कैल्शियम के साथ सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करता है और धीरे-धीरे इसे घोलता है। नतीजतन, अंडा एक फिल्म के साथ कवर किया गया है, लेकिन पूरी तरह से एक खोल के बिना। छूने पर यह एक लोचदार गेंद जैसा लगता है।
साथ ही, अंडा अपने मूल आकार से बड़ा होगा, क्योंकि यह कुछ सिरका सोख लेगा।

नाचते छोटे आदमी

यह गड़बड़ करने का समय है! 2 भाग कॉर्नस्टार्च को 1 भाग पानी के साथ मिलाएं। अपने स्पीकर के ऊपर स्टार्चयुक्त तरल का एक कटोरा रखें और बास को तेज़ कर दें!

बर्फ को सजाना

हम पानी और नमक के मिश्रण की मदद से विभिन्न आकृतियों की बर्फ की आकृतियों को सजाते हैं, खाद्य ग्रेड पेंट. नमक बर्फ को संक्षारित करता है और गहराई तक रिसता है, जिससे दिलचस्प मार्ग बनते हैं। महान विचाररंग चिकित्सा.

कागज के रॉकेट लॉन्च करना

हम ऊपर से काटकर टी बैग को चाय से मुक्त करते हैं। हमने आग लगा दी! गर्म हवा पैकेज को ऊपर उठा देती है!

ऐसे बहुत सारे अनुभव हैं कि आपको निश्चित रूप से बच्चों के साथ करने के लिए कुछ न कुछ मिलेगा, बस चुनें! और एक नए लेख के लिए वापस आना न भूलें जिसके बारे में आपको सदस्यता लेने पर पता चलेगा! अपने मित्रों को हमसे मिलने के लिए आमंत्रित करें! और आज के लिए बस इतना ही! अलविदा!

यह दिलचस्प था? बेशक, घर पर प्रयोग और प्रयोग करें।

बच्चों के लिए जल प्रयोगयह दृश्यात्मक, मनोरंजक और शैक्षिक है। हमने 7 की एक श्रृंखला बनाई सरल प्रयोग, जो आपको बच्चे को पानी के मूल गुणों से परिचित कराने की अनुमति देता है। इससे क्या निकला, आगे पढ़िए.

1. बर्फ का अनुभव. बर्फ कहाँ तेजी से पिघलती है?

शुरुआत करने के लिए, मैंने बर्फ के सांचे और गौचे जार में रंगीन बर्फ जमाई, उसमें थोड़ा सा गौचे मिलाया। जब सांचे में बर्फ जम गई तो हमने उसे सांचे में डाल दिया अलग - अलग जगहें:

• एक टुकड़ा धूप में रख दिया (पीली थाली),
• छाया में दूसरा (हरा कप),
• तीसरे पर नमक (नीला सॉस पैन) छिड़का गया।
• चौथे को एक बैग में रखा गया और एक तौलिये (लाल प्लेट) में लपेटा गया।

वैसे, हम शुद्ध प्रयोग में सफल नहीं हुए। 5 मिनट के बाद, मेरी बेटी ने कहा कि धूप में बर्फ सबसे तेजी से पिघलेगी, और उसे अपने हाथों में गर्म करना शुरू कर दिया।

हमने तुलना के लिए सभी बर्फ के टुकड़ों को एक साथ रख दिया। छाया में बर्फ लगभग नहीं पिघली। बर्फ और नमक के अवलोकन सबसे प्रभावशाली थे। नमक ने वस्तुतः बर्फ को संक्षारित कर दिया, यह अफ़सोस की बात है कि इसे फोटो में देखना कठिन है। कम तापीय चालकता टेरी तौलियादिखाने में असफल रहा। वहाँ की बर्फ छाया से भी अधिक पिघली। शायद यदि हमने अधिक समय तक प्रतीक्षा की होती तो प्रयोग की दृश्यता अधिक होती।

हमने स्टोव पर कुछ और रंगीन बर्फ के टुकड़े पिघलाने का फैसला किया। हमारी आँखों के सामने बर्फ पिघलकर भाप में बदल गयी। दो मिनट के भीतर कोई बर्फ या पानी नहीं बचा। चूल्हे पर रंगीन दागों का एक कटोरा था। यहां मैंने अपनी बेटी को यही बताया शुद्ध पानी, और सभी अशुद्धियाँ (पेंट सहित) सूखे अवशेष के रूप में तल पर रहेंगी।

प्रयोग के दौरान, मैंने अपनी बेटी को बताया कि पानी तीन अवस्थाओं में हो सकता है: तरल, गर्म होने पर; जमने पर ठोस (0 डिग्री से नीचे) - बर्फ के रूप में; गैसीय, बहुत गर्म होने पर (100 डिग्री से ऊपर) - जलवाष्प के रूप में।

बर्फ के पानी में बदलने की दर बर्फ को आपूर्ति की गई गर्मी की मात्रा पर निर्भर करती है:

• सूरज गर्म होता है और बहुत अधिक गर्मी देता है - बर्फ तेजी से पिघलती है,
• छाया में गर्मी कम होती है और बर्फ धीरे-धीरे पिघलती है,
• तौलिया बर्फ को गर्मी से बचाता है, और यह और भी धीरे-धीरे पिघलती है,
• नमक छिड़कने पर बर्फ सबसे तेजी से पिघलती है क्योंकि बर्फ के साथ मिलने पर नमक बनता है नमकीन घोल, जो जम जाता है अधिक ठंढशुद्ध पानी से भी ज्यादा. यानी पानी के साथ मिलकर नमक अपना हिमांक कम कर देता है।

तो हम अपने पास चले गए अगला अनुभव.

1. घर पर खारे पानी का एक दिलचस्प अनुभव। कौन सा पानी तेजी से जमता है?

इस प्रयोग के दौरान, मैंने समझाया कि शुद्ध पानी 0 डिग्री पर जम जाता है, जबकि खारा पानी कम तापमान पर जम जाता है। कप में तैरते बर्फ के टुकड़े जमे हुए ताजे पानी हैं, शेष तरल भाग एक केंद्रित खारा घोल है, जिसका हिमांक और भी कम है।

एक ऑप्टिकल माध्यम (वायु) से दूसरे (पानी) में जाने पर प्रकाश किरणों के अपवर्तन के कारण पानी में डूबी कोई वस्तु अपने वास्तविक आयामों से बड़ी दिखाई देती है। इस मामले में, पानी एक आवर्धक कांच के रूप में कार्य करता है।

मेरी बेटी ने तुरंत इस संपत्ति की ओर ध्यान आकर्षित किया और पूछा कि अंडा इतना बड़ा क्यों है।

1. जल घनत्व में परिवर्तन

वही अंडा जार के तल पर तैरने लगा और हम पानी में नमक डालने लगे। जैसे-जैसे नमक का घोल अधिक से अधिक संतृप्त होता गया और, तदनुसार, पानी का घनत्व बढ़ता गया, अंडा तैरने लगा। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम अंडे को कितना "डूबा" देते हैं, फिर भी वह सतह पर तैरता रहता है।

क्या आप अपने बच्चे के साथ आसानी से और आनंद से खेलना चाहते हैं?

मेरी बेटी ने निष्कर्ष निकाला कि ताजा और खारा पानी अलग-अलग हैं, और "परीक्षण" के दौरान अलग-अलग व्यवहार करते हैं।

1. पानी के जमने पर फैलने की क्षमता

हम सभी जानते हैं कि यह कैसे फटता है कांच की बोतलजमने पर ऊपर तक पानी भर दें। लेकिन इस संपत्ति को जल्दी और सुरक्षित रूप से कैसे दिखाया जाए? हमने कॉकटेल ट्यूब का उपयोग किया। उन्होंने उसमें पानी भर दिया और दोनों सिरों को प्लास्टिसिन से सील कर दिया। उन्होंने इसे फ्रीजर में रख दिया. जब पानी जम गया, तो एक तरफ की प्लास्टिसिन टोपी निकल गई और बर्फ का एक टुकड़ा ट्यूब से बाहर चिपक गया।

जमने पर पानी के फैलने की यह क्षमता, सिकुड़ने वाले अन्य पदार्थों के विपरीत, इसकी आणविक संरचना के कारण होती है। मैं इन सूक्ष्मताओं में नहीं गया, हमने बस यह निष्कर्ष निकाला कि जमने पर, पानी की तुलना में अधिक बर्फ होती है। इसलिए, रेफ्रिजरेटर में पानी की पूरी बोतल/जार को जमाया नहीं जा सकता।

1. बच्चों के लिए पानी का अनुभव "सूखा नैपकिन"

सूखा कागज़ का रूमालगिलास के नीचे रखा गया. बेसिन में पानी डालें, गिलास को पलट दें और नीचे कर दें। गिलास को जबरदस्ती पकड़ना पड़ेगा, क्योंकि. वह पानी से बाहर कूदने की कोशिश करेगा. यदि आप सावधानी से गिलास को नीचे तक नीचे करेंगे और फिर बाहर निकालेंगे तो गिलास के नीचे स्थित रुमाल सूखा रहेगा। पानी गिलास में नहीं भर पायेगा और रुमाल को गीला नहीं कर पायेगा, क्योंकि गिलास में हवा बची हुई है।

गिलास में हवा संपीड़ित होती है और दबाव बनाती है जो पानी को पूरे गिलास में भरने से रोकती है। गिलास में ऊपरी किनारे पर केवल पानी है। इस सिद्धांत के अनुसार, "डाइविंग बेल" काम करती है - एक धातु की टोपी जो जलाशय के तल पर काम करने की स्थिति बनाती है।

1. बच्चों के लिए पानी का अनुभव "पनडुब्बी"

एक गिलास में पानी भरें और उसे उल्टा डुबो दें। हम लेते हैं: हम इसे मोड़ते हैं, छोटे सिरे को गिलास के नीचे खिसकाते हैं, और लंबा सिरा पानी की सतह से ऊपर होना चाहिए। हम फूंक मारते हैं कॉकटेल ट्यूब, गिलास हवा से भर जाता है और पानी गिलास को हवा के साथ सतह पर धकेल देता है।

ऐसा बहुत जल्दी होता है. कांच सचमुच उछलकर बाहर आ जाता है और तुरंत पलट जाता है। मेरी बेटी को पानी के बेसिन और जंपिंग ग्लास में तूफान मचाना बहुत पसंद आया और हमने इस अनुभव को कई बार दोहराया। लेकिन कार्रवाई इतनी तेजी से होती है कि ऊपर उठने के क्षण को कैद करना मुश्किल था, लेकिन अभी तक कांच पलटा नहीं है।

इस सिद्धांत के अनुसार, एक पनडुब्बी ऊपर उठती है, जो पूर्व-संपीड़ित हवा को गिट्टी टैंकों में पंप करती है। और मछलियाँ इन उद्देश्यों के लिए तैरने वाले मूत्राशय का उपयोग करती हैं: नीचे तक डूबने के लिए, वे मांसपेशियों के साथ मूत्राशय को निचोड़ती हैं, और सतह पर उठने के लिए, वे इसे फुलाती हैं।

अंत में, हमने गौचे के जार निकाले। जार से बर्फ निकालना एक कठिन काम साबित हुआ, क्योंकि बर्फ दीवारों से कसकर चिपक गई थी। हमने उन्हें हिलाया, और जार पर हथौड़े से प्रहार किया - कुछ भी मदद नहीं मिली। लेकिन यह जार डालने लायक था गर्म पानी, बर्फ पिघल गई, और रंगीन बर्फ अपने आप बाहर आ गई। अंत में, माशा ने रंगीन बर्फ से पेंटिंग की और बाकी को पिघला दिया गर्म पानी.

इस वीडियो में आप भी देख सकते हैं बच्चों के लिए जल प्रयोग:

क्या आप अपने बच्चों के साथ प्रयोग करते हैं? टिप्पणियों में साझा करें!

एल्ज़ा इशखाकोवा
5-6 वर्ष के बच्चों के लिए प्रयोगों की कार्ड फ़ाइल

अनुभववायु के गुणों के अध्ययन पर

अनुभव 1. पैकेज में क्या है

काम: हवा का पता लगाना सीखें.

उपकरण: प्लास्टिक की थैलियां।

एक खाली पैकेज पर विचार करें. पैकेज में क्या है? बैग में हवा भरें और उसे मोड़ें ताकि वह खाली हो जाए?

परिणाम: बच्चे थैलों में हवा भरते हैं, उन्हें मोड़ते हैं।

निष्कर्ष: हवा पारदर्शी, अदृश्य, हल्की है। अनुभव 2. भूसे का खेल.

काम: यह विचार बनाने के लिए कि किसी व्यक्ति के अंदर हवा है, और इसका पता लगाया जा सकता है।

उपकरण: तिनके, पानी का एक पात्र।

बच्चों को हवा की धारा के नीचे हथेली रखकर ट्यूब में फूंक मारने के लिए आमंत्रित करें। तुमने क्या महसूस किया? हवा कहाँ से आई? फिर ट्यूब को पानी में नीचे करने के लिए कहें, उसमें फूंक मारें। बुलबुले कहां से आए, कहां गायब हो गए?

परिणाम: बच्चे अपने भीतर हवा की खोज करते हैं।

निष्कर्ष: मनुष्य हवा में सांस लेता है. सांस लेने पर यह व्यक्ति के अंदर चला जाता है। आप इसे न केवल महसूस कर सकते हैं, बल्कि देख भी सकते हैं। ऐसा करने के लिए, ट्यूब को पानी में कम करें और फूंक मारें। ट्यूब से हवा निकलती है, वह हल्की होती है, बुलबुले के साथ हवा के माध्यम से ऊपर उठती है और फट जाती है।

अनुभव 3. नाव

काम: यह दिखाने के लिए कि हवा में शक्ति है।

उपकरण: पानी वाला बेसिन, नाव।

बच्चों को नाव पर फूंक मारने और सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करें "वह क्यों तैर रही है?", "उसे क्या धक्का दे रहा है?", "हवा कहाँ से आती है?"

परिणाम: यदि आप नाव पर फूंक मारते हैं तो वह तैरती है।

निष्कर्ष: एक आदमी हवा मारता है, धक्का देता है. हवा जितनी तेज़ होगी, नाव उतनी ही तेज़ चलेगी। अनुभव 4. हवा की तलाश

काम: हवा का पता लगाना सीखें.

उपकरण: झंडे, रिबन, पैकेज, गुब्बारे, तिनके, पानी का कंटेनर।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से हवा की उपस्थिति दिखाने के लिए आमंत्रित करें। उदाहरण के लिए, एक ट्यूब में फूंक मारें, फुलाएं गुब्बारावगैरह।

परिणाम: यदि आप किसी झंडे और रिबन पर फूंक मारते हैं, तो वे हवा की धारा के नीचे हिलने लगते हैं, यदि आप पानी में डाली गई ट्यूब को फूंकते हैं, तो पानी में बुलबुले दिखाई देते हैं, जब गुब्बारा फुलाया जाता है, तो हवा उसमें प्रवेश करती है।

निष्कर्ष: हम हवा को अंदर ले सकते हैं और छोड़ सकते हैं और उसकी क्रिया को देख सकते हैं।

अनुभव 5. पैकेज में क्या है

काम: हवा और पानी के गुणों की तुलना करें।

उपकरणए: 2 पैक.

2 पैकेजों की जांच करें, पता लगाएं कि उनमें क्या है। बच्चे उन्हें तौलते हैं, महसूस करते हैं, खोलते हैं, सूँघते हैं। चर्चा करें कि जल और वायु किस प्रकार समान हैं। और वे कैसे भिन्न हैं.

परिणाम: समानताएँ: पारदर्शी, स्वादहीन और गंधहीन, एक बर्तन का आकार ले लेता है। मतभेद: जल - तरल, यह भारी होता है, डालता है, कुछ पदार्थ इसमें घुल जाते हैं। वायु एक गैस है, यह अदृश्य, भारहीन है।

निष्कर्ष: जल और वायु में समानताएं और भिन्नताएं हैं

अनुभव 6. रहस्यमय बुलबुले

काम: दिखाएँ कि कुछ वस्तुओं में हवा है।

उपकरण: पानी से भरा एक कंटेनर, फोम रबर का एक टुकड़ा, एक लकड़ी का ब्लॉक, मिट्टी के ढेर, मिट्टी।

बच्चे वस्तुओं की जांच करते हैं और उन्हें पानी में डुबो देते हैं। हवा के बुलबुले निकलने का निरीक्षण करें।

परिणाम: फोम रबर, मिट्टी, मिट्टी से पानी में डुबाने पर हवा के बुलबुले निकलते हैं।

निष्कर्ष: वायु कुछ वस्तुओं में प्रवेश करती है।

अनुभव 7. साबुन के बुलबुले उड़ाना

काम: अपने आप को इस तथ्य से परिचित कराएं कि जब हवा बूंद में प्रवेश करती है साबून का पानी, एक बुलबुला बनता है

उपकरण: अलग-अलग व्यास के 10 सेमी लंबे तिनके, अंत में आड़े-तिरछे विभाजित, साबुन का पानी।

एक वयस्क और बच्चे बारी-बारी से तिनके को साबुन के घोल में डालते हैं और विभिन्न आकार के बुलबुले उड़ाते हैं। निर्धारित करें कि साबुन का बुलबुला क्यों फूलता और फूटता है।

परिणाम: बच्चे विभिन्न आकार के बुलबुले फुलाते हैं।

निष्कर्ष: साबुन के पानी की एक बूंद में हवा प्रवेश करती है, जितनी अधिक हवा, बुलबुला उतना ही बड़ा। बुलबुला तब फूटता है जब बहुत अधिक हवा होती है और वह एक बूंद में फिट नहीं होता है, या जब आप उसके खोल को छूते हैं और फाड़ते हैं।

अनुभव 8. बचाव बुलबुले

काम: प्रकट करें कि हवा पानी से हल्की है और उसमें ताकत है।

उपकरण: ग्लास के साथ मिनरल वॉटर, प्लास्टिसिन।

वयस्क एक गिलास में डालता है मिनरल वॉटरऔर तुरंत उसमें प्लास्टिसिन के कुछ छोटे टुकड़े फेंक देता है। बच्चे देख रहे हैं चर्चा कर रहे हैं: प्लास्टिसिन नीचे तक क्यों डूब जाता है, तल पर क्या होता है, प्लास्टिसिन ऊपर क्यों तैरता है और फिर से डूब जाता है

परिणाम: प्लास्टिसिन नीचे तक डूब जाता है, ऊपर तैरता है और वापस नीचे तक डूब जाता है।

निष्कर्ष: हवा के बुलबुले ऊपर उठते हैं, प्लास्टिसिन के टुकड़ों को बाहर धकेलते हैं, फिर हवा के बुलबुले अपने पानी से बाहर आते हैं, और प्लास्टिसिन फिर से नीचे की ओर आ जाता है।

अनुभव 9. कमरे में हवा

काम: - पता लगाएं कि हवा कैसे बनती है;

दिखाएँ कि हवा हवा का प्रवाह है, गर्म हवा ऊपर उठती है और ठंडी हवा डूब जाती है।

उपकरण: 2 मोमबत्तियाँ, "साँप"कागज से.

एक वयस्क मोमबत्ती जलाता है और उस पर फूंक मारता है। लौ विक्षेपित क्यों होती है? बच्चों को दिखाया गया है "साँप"कागज से. इसे मोमबत्ती के ऊपर रखा जाता है। मोमबत्ती के ऊपर की हवा गर्म होती है, इसलिए गर्म हवा ऊपर उठने पर यह घूमने लगती है। बच्चों को दरवाजे के ऊपर और नीचे से हवा की आवाजाही की दिशा निर्धारित करने के लिए कहा जाता है। हवा की दिशा अलग क्यों है?

परिणाम: जलती हुई लौ विक्षेपित हो जाती है। मोमबत्ती के ऊपर की हवा गर्म होती है, उसके ऊपर की हवा गर्म होती है "साँप"घूमता है. जब एक मोमबत्ती को दरवाजे पर लाया जाता है, तो लौ अलग-अलग दिशाओं में विक्षेपित हो जाती है।

निष्कर्ष: गर्म हवा ऊपर से आती है क्योंकि यह हल्की होती है, और ठंडी हवा भारी होती है और नीचे से प्रवेश करती है। प्रकृति में हवा की गति हवा की उपस्थिति को निर्धारित करती है। अनुभव 10. जिद्दी हवा

काम: दिखाएँ कि हवा, संपीड़ित होने पर, कम जगह लेती है, और संपीड़ित हवा में शक्ति होती है।

उपकरण: सीरिंज, पानी का पात्र।

बच्चे सिरिंज की जांच करते हैं, उसके उपकरण का पता लगाते हैं (सिलेंडर, पिस्टन). एक वयस्क के साथ क्रियाएँ प्रदर्शित करता है उसे: पिस्टन को बिना पानी के ऊपर-नीचे घुमाता है, छेद बंद होने पर उंगली से पिस्टन को दबाने की कोशिश करता है, ऊपर-नीचे होने पर पिस्टन में पानी खींचता है। बच्चे क्रियाएँ दोहराते हैं।

परिणाम: छेद बंद होने पर पिस्टन को दबाना बहुत मुश्किल होता है। यदि पिस्टन को ऊपर उठाया जाता है, तो पानी नहीं खींचा जा सकता।

निष्कर्षए: संपीड़ित हवा कम जगह लेती है, संपीड़ित हवा में एक बल होता है जो वस्तुओं को स्थानांतरित कर सकता है।

अनुभव 11. पिनव्हील

काम: हवा की ताकत दिखाओ.

उपकरण: पेपर स्पिनर.

एक वयस्क पिनव्हील को क्रियाशील दिखाता है। वह क्यों घूम रही है? हवा ब्लेडों से टकराती है और स्पिनर को हिलने पर मजबूर कर देती है। (आप बच्चों को टर्नटेबल बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं).

परिणाम: टर्नटेबल स्पिन.

निष्कर्ष: वायु लोचदार है, इसमें ताकत है, इसलिए यह वस्तुओं को स्थानांतरित कर सकती है। अनुभव 12. प्रतिक्रियाशील गेंद

काम: हवा की ताकत दिखाओ.

उपकरण: गुब्बारे.

गुब्बारा फुलाएं, उसे नीचे करें और उड़ान के प्रक्षेप पथ और अवधि पर ध्यान दें।

परिणाम: गुब्बारा उसमें से निकलने वाली हवा से हिलता है।

निष्कर्ष: गुब्बारे को अधिक समय तक उड़ने के लिए, आपको इसे और अधिक फुलाने की आवश्यकता है; हवा बाहर निकल रही है "गरदन", गेंद को अंदर ले जाता है विपरीत दिशा. हवा, गेंद के अंदर जाकर उसे खींचती है, उसे लोचदार बनाती है।

अनुभवरेत, मिट्टी, मिट्टी के गुणों के अध्ययन पर

अनुभव1. बिखरी रेत।

काम: रेत के गुणों - प्रवाहशीलता से परिचित कराना।

उपकरण: ट्रे, रेत, आवर्धक।

ट्रे में रेत डालें. एक आवर्धक कांच के माध्यम से रेत के कणों के आकार की जांच करें। रेत को अपने हाथ में लें, अपनी उंगलियों से गुजारें। रेत ढीली है.

परिणाम। रेत हाथ से छूट जाती है.

निष्कर्ष। रेत में रेत के अलग-अलग कण होते हैं जो आपस में चिपकते नहीं हैं, इसलिए इसे डाला जा सकता है।

अनुभव 2. गीली रेत के गुण.

काम: गीली रेत के गुणों से स्वयं को परिचित कराएं।

उपकरण: कंटेनर, गीली रेत।

बच्चों को एक कंटेनर में गीली रेत रखने के लिए आमंत्रित करें और उसे बाहर निकालने का प्रयास करें। - फिर हथेलियों में रेत निचोड़ें, ध्यान दें कि उसने क्या आकार ले लिया है।

परिणाम। रेत से आप इमारतें और शिल्प बना सकते हैं।

निष्कर्ष। जब रेत गीली हो जाती है, तो रेत के कणों के किनारों के बीच की हवा गायब हो जाती है, गीले किनारे आपस में चिपक जाते हैं, रेत अपना आकार बनाए रखती है।

अनुभव 3. hourglass.

काम: घंटे के चश्मे के उद्देश्य का परिचय दें।

उपकरण: घंटे का चश्मा.

देखें कि रेत कैसे बरस रही है, एक मिनट की अवधि को महसूस करें।

परिणाम। रेत बिखरी हुई है कुछ समय (कुछ मिनट).

निष्कर्ष। समय को मिनटों में मापने के लिए ऑवरग्लास का उपयोग किया जाता है। अनुभव 4. रेत और मिट्टी के गुण.

काम: रेत और मिट्टी के गुणों की तुलना करना सीखें।

उपकरण: रेत, मिट्टी, आवर्धक, प्लेटें।

आवर्धक रेत से रेत की जांच करें। इसमें रेत के कण होते हैं जो बहुत छोटे, सफेद या होते हैं पीला रंग. क्या रेत के कण एक दूसरे के समान होते हैं? वे कैसे अलग हैं? फिर मिट्टी पर विचार करें. क्या मिट्टी के कण दिखाई दे रहे हैं?

परिणाम। रेत ढीली है, लेकिन मिट्टी ढीली नहीं है।

निष्कर्ष। रेत में रेत का प्रत्येक कण अलग-अलग पड़ा होता है, वह अपने आप से चिपकता नहीं है "पड़ोसियों".और मिट्टी में बहुत छोटे-छोटे चिपचिपे कण होते हैं। मिट्टी कुछ हद तक प्लास्टिसिन के समान है। रेत रेत के कणों से बनी होती है जो एक-दूसरे से चिपकते नहीं हैं, और मिट्टी छोटे-छोटे कणों से बनी होती है जो हाथों को कसकर पकड़ने और एक-दूसरे से चिपके हुए प्रतीत होते हैं।

अनुभव 5. जादुई सामान.

काम: यह प्रकट करने के लिए कि गीला होने पर रेत और मिट्टी में क्या गुण आ जाते हैं।

उपकरण: रेत, मिट्टी, बोर्ड, छड़ें।

बच्चों को रेत और मिट्टी से आकृतियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें सूखने दें और उनकी मजबूती का परीक्षण करें।

परिणाम। बच्चे अनुभवमिट्टी और रेत के गुणों का पता लगाकर।

निष्कर्ष। गीली मिट्टी सूखने के बाद अपना आकार बनाए रखती है। सूखी रेत अपना आकार बरकरार नहीं रख पाती। आप रेत और मिट्टी, सूखे और से बने व्यंजन पेश कर सकते हैं प्रयास करने के लिएइच्छानुसार उपयोग करें. सैंडवेयर में पानी नहीं टिकता, टूट जाता है; मिट्टी - कुछ समय के लिए अपना आकार बरकरार रखती है।

अनुभव 6. किडनी में क्या है.

काम: मिट्टी की संरचना निर्धारित करें.

उपकरण: प्लेटें, मिट्टी, छड़ें या चिमटी, आवर्धक।

बच्चों को एक प्लेट पर कुछ मिट्टी डालने के लिए आमंत्रित करें और विचार करें कि इसमें क्या शामिल है। (रेत, मिट्टी और पौधों के अवशेष).

परिणाम। बच्चे मिट्टी में मिट्टी, रेत, धरण और पौधों के अवशेषों की उपस्थिति पर विचार करते हैं।

निष्कर्ष। मिट्टी में रेत, मिट्टी, धरण, पौधों के अवशेष होते हैं। मिट्टी में जितना अधिक ह्यूमस होगा, वह पौधों को उतना ही बेहतर पोषण देगा।

अनुभवअग्नि के गुणों के अध्ययन पर

अनुभव 1. एक जार में मोमबत्ती.

काम:- इस समय दिखाएं अनुभवदहन के दौरान, हवा की संरचना बदल जाती है, यह छोटी हो जाती है, और दहन के लिए ऑक्सीजन की आवश्यकता होती है;

आग बुझाने के तरीकों से खुद को परिचित करें।

उपकरण: मोमबत्ती, जार.

बच्चों को यह जानने के लिए आमंत्रित करें कि मोमबत्ती या लौ को छुए बिना या फूंक मारकर मोमबत्ती को कैसे बुझाया जाए। एक वयस्क मोमबत्ती जलाता है, फिर उसे एक जार से ढक देता है। बच्चे मोमबत्ती बुझने तक देखते रहते हैं।

परिणाम। थोड़ी देर बाद मोमबत्ती बुझ जाती है।

निष्कर्ष। इसे जलने के लिए ऑक्सीजन की आवश्यकता होती है, कैन ऑक्सीजन नहीं देता है, कैन ऑक्सीजन नहीं देता है और आग बुझ जाती है। पानी का उपयोग आग बुझाने के लिए भी किया जाता है, उच्च तापमानभाप में बदल जाता है और ऑक्सीजन की पहुंच को रोकता है। आग को मिट्टी से ढका जा सकता है, फिर ऑक्सीजन प्रवाहित नहीं होगी और लौ बुझ जाएगी अनुभव 2. ठोस एवं तरल पदार्थ.

काम: कुछ पदार्थों को बदलने के लिए अग्नि के गुणों से परिचित होना

उपकरण: प्लास्टिसिन, बर्फ, मोमबत्ती, दानेदार चीनी, लॉलीपॉप, धातु कंटेनर।

प्लास्टिसिन पर विचार करें और निर्धारित करें कि इसमें ठोस कण होते हैं। मूर्तिकला के लिए, आपको इसे गर्म करने की आवश्यकता है। इसके बाद, प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा धातु की प्लेट में रखा जाता है और मोमबत्ती की लौ पर गर्म किया जाता है। अलंकारिक प्रयोग बर्फ के साथ किया जाता है. बच्चे लॉलीपॉप को देखते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि उनमें भी ठोस कण होते हैं। एक चम्मच में दानेदार चीनी डालें, मोमबत्ती की लौ पर गरम करें।

परिणाम। प्लास्टिसिन, बर्फ और चीनी पिघल गये, तरल हो गये

निष्कर्ष। आग पदार्थ के गुणों या अवस्थाओं को बदल सकती है। गर्मी से प्लास्टिसिन और बर्फ पिघलकर एक प्लेट में फैल जाते हैं। गर्म करने पर चीनी तरल हो जाती है। निर्दिष्ट करें कि सूर्य की गर्मी से चीनी तरल हो जाएगी या नहीं।

अनुभव 3. लौ वायु को प्रदूषित करती है।

काम:दिखाएँ कि दहन के दौरान हानिकारक पदार्थ निकलते हैं।

उपकरण: मोमबत्ती, कांच.

निर्धारित करें कि क्या आग हवा को प्रदूषित कर सकती है। बच्चे गिलास को आंच के ऊपर 1-2 सेमी की दूरी पर रखते हैं।

परिणाम। थोड़ी देर बाद कांच नीचे से काला हो जाएगा, कालिख की परत बन जाएगी यानी आग हवा को प्रदूषित कर देगी।

निष्कर्ष। जलाने पर वायु प्रदूषक तत्व हवा में फैल जाते हैं अनुभव 4. मोमबत्ती की लौ सदैव ऊपर की ओर होती है।

काम:दिखाएँ कि मोमबत्ती की लौ ऊपर की ओर निर्देशित है, लेकिन वायु प्रवाह के संपर्क में आने पर दिशा बदल सकती है।

उपकरण: मोमबत्ती.

मोमबत्ती जलाएं, ध्यान दें कि लौ किस दिशा में है। आग पर फूंक मारने से लौ विक्षेपित हो जाती है, लेकिन यदि आप फूंकना बंद कर देते हैं, तो लौ फिर से ऊपर की ओर निर्देशित हो जाती है। फिर मोमबत्ती को धीरे-धीरे झुकाएं।

परिणाम। सामान्य अवस्था में मोमबत्ती की लौ सदैव ऊपर की ओर निर्देशित होती है।

अनुभव 5. लौ किससे बनी होती है?

काम: अपने आप को दहन क्षेत्रों से परिचित कराएं।

उपकरण: मोमबत्ती, सफेद टुकड़ा गत्ता.

मोमबत्ती की लौ की जांच करें. लेना गत्ता, इसे आंच के ऊपर क्षैतिज रूप से पकड़ें, फिर इसे नीचे करें ताकि यह इसके सबसे चौड़े हिस्से के स्तर पर दब जाए और जल्दी से इसे ऊपर उठाएं। पर गत्ताविस्तृत रहेगा काला वृतसह उज्ज्वल बिन्दुबीच में।

परिणाम। चादर पर कार्डबोर्ड के घेरे दिखाई दे रहे हैं, दहन क्षेत्र।

निष्कर्ष। 3 जोन आवंटित करें: पहला (बाती के पास)इसमें भारी पैराफिन पैराफिन होता है नीला बैंगनीरंग लौ का सबसे ठंडा हिस्सा हैं; दूसरा, सबसे हल्का, गर्म क्षेत्र; तीसरी, बाहरी परत में सबसे अधिक ऑक्सीजन होती है और इसकी चमक कमजोर होती है। आसपास की हवा के ठंडा होने के कारण तीसरे क्षेत्र का तापमान दूसरे की तुलना में थोड़ा कम है।

अनुभव 6. जादूई कलम।

काम: स्पेक्ट्रम के रंगों के निर्माण का परिचय दें।

उपकरण: मोमबत्ती, पंख.

एक कलम और मोमबत्ती की मदद से आप लौ की विचित्र बहुरंगी दुनिया को देख सकते हैं। आपको अपने हाथों में एक कलम लेने की जरूरत है और, एक आंख बंद करके, इसके माध्यम से मोमबत्ती की लौ को देखें।

परिणाम। आग के पास नीली, पीली, लाल धारियां दिखाई देती हैं, आप पीछे हटेंगे तो आग की आंच से धारियां बिखर जाएंगी.

निष्कर्ष। आग से प्रकाश, पंख से गुजरते हुए, स्पेक्ट्रम के रंग से विघटित हो जाता है।

प्रत्येक माह के अनुभवों की फ़ाइल के साथ दीर्घकालिक योजना। योजना विकसित करते समय, मैंने क्रायलोव वी.जी., यानोव, एवसेव एन.वी. के कार्यों का उपयोग किया, जो एन.वी. निश्चेवा द्वारा संकलित संग्रह "एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास के लिए एक दिशा के रूप में संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ" में प्रकाशित हैं।

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पूर्व दर्शन:

के लिए आगे की योजना बना रहे हैं प्रयोगात्मकवरिष्ठ समूह में गतिविधियाँ

सितम्बर।

पानी के साथ प्रयोग.

1 . सामग्री: विभिन्न जल कंटेनर; स्वच्छ पेयजल; साफ चश्मा; चम्मच; नमक; चीनी।

अनुभव का क्रम.

पीने का साफ पानी एक गिलास में डालें और उसका स्वाद लें। पानी का स्वाद कैसा होता है? पानी में थोड़ा नमक डालें और हिलाएँ, पुनः प्रयास करें। क्या बदल गया है, पानी का स्वाद कैसा है? दूसरे गिलास में थोड़ी चीनी डालें, हिलाएं और स्वाद लें। चीनी कहां गई? पानी का स्वाद कैसा था? क्या चीनी, नमक मिलाने से पानी का रंग बदल गया है? क्यों?

पानी साफ है, वे उसमें घुल जाते हैं विभिन्न पदार्थ, और यह एक घुले हुए पदार्थ का स्वाद प्राप्त कर लेता है।

2. क्या पानी में गंध है?

सामग्री: पानी की टंकियाँ; ठंडा और गर्म पानी.

कन्टेनर में डालो ठंडा पानीऔर अगर बदबू आ रही हो तो सूंघे7 दूसरे बर्तन में गर्म पानी डालें और सूंघें। क्या कोई गंध है? क्या धारणा बनाई जा सकती है?

पानी में कोई गंध नहीं होती.

4. पानी कहाँ गया?

सामग्री: एक गिलास पानी; मार्कर.

अनुभव का क्रम.

एक गिलास में पानी डालें, मार्कर से पानी का स्तर चिह्नित करें और जितना हो सके उतना पानी डालें गर्म जगहपरिसर। एक दिन बाद, जल स्तर में परिवर्तन पर ध्यान दें। जल स्तर क्यों बदल गया है? क्या हुआ?

पानी वाष्पित हो जाता है.

5. ट्यूब पिपेट.

सामग्री. कॉकटेल के लिए ट्यूब; एक गिलास पानी; कप।

अनुभव का क्रम.

उसके बगल में एक गिलास पानी और एक खाली गिलास रखें। ट्यूब को पानी में डुबोएं. ट्यूब को दो अंगुलियों से पकड़ें तर्जनीऊपर से ट्यूब का छेद बंद करें, इसे पानी से बाहर निकालें और एक खाली गिलास में डालें। अपनी उंगली को भूसे से हटा लें - पानी एक खाली गिलास में बह जाएगा। एक ही कार्य को कई बार करके हम सारा पानी एक गिलास से दूसरे गिलास में स्थानांतरित कर सकते हैं। सिद्धांत के अनुसार, पिपेट काम करता है, जो संभवतः आपकी प्राथमिक चिकित्सा किट में घर पर होता है।

6. जीवित मछली.

सामग्री: मोटा कागज; कैंची; पानी के साथ कंटेनर; पिपेट; वनस्पति तेल।

अनुभव का क्रम.

से मोटा कागजएक छोटी मछली की आकृति काटें। केंद्र में एक छोटा सा छेद करें, जिसमें से पूंछ तक एक संकीर्ण पट्टी काट लें।

मछली को पानी के एक कंटेनर में रखें ताकि उसका निचला हिस्सा गीला रहे और ऊपरी हिस्सा सूखा रहे।

पिपेट में कुछ डालो वनस्पति तेलऔर एक बड़ी बूंद पानी में पड़ी मछली की आकृति के छेद में डालें। मछलियाँ तैरेंगी.

पानी की सतह पर फैलने के प्रयास में, तेल स्लॉट के माध्यम से बह जाएगा। स्लॉट से पानी को अवशोषित करके, तेल मछली की आकृति को बढ़ा देगा।

अक्टूबर

पवन प्रयोग.

1. लहरें.

सामग्री: पानी के छोटे कंटेनर।

अनुभव का क्रम.

बच्चे पानी पर फूंक मारते हैं। क्या होता है? लहर की। झटका जितना तेज़ होगा, लहरें उतनी ही बड़ी होंगी।

वायु वायु की गति है। यदि आप पानी पर फूंक मारते हैं तो आपको तरंगें प्राप्त होती हैं।

2. जहाज़।

सामग्री: पानी के कटोरे; नौकायन नौकाएँ

अनुभव का क्रम.

बच्चों ने नौकायन नौकाओं को "बड़ी यात्रा" पर जाने दिया - वे उन्हें पानी के कटोरे में डालते हैं और पाल पर फूंक मारते हैं, नावें तैरने लगती हैं। यदि हवा न हो तो नावों का क्या होगा? यदि हवा बहुत तेज़ हो तो क्या होगा?

बड़े जलपोत हवा के कारण चलते हैं।

3. पंखा.

सामग्री: रंगीन (पीला) पानी वाला बड़ा सपाट कंटेनर; पंखा।

अनुभव का क्रम.

बच्चे पानी के ऊपर पंखा लहराते हैं। लहरें क्यों दिखाई दीं? पंखा चलता है और हवा को धकेलता है। हवा चलती है और पानी पर लहरें बनती हैं।

वायु वायु की गति है।

नवंबर

पौधों के साथ प्रयोग.

1. जड़ें किसके लिए हैं?

सामग्री: जड़ों के साथ जेरेनियम या बाल्सम का डंठल; पानी के साथ एक कंटेनर, हैंडल के लिए एक स्लॉट के साथ ढक्कन के साथ बंद; मार्कर.

अनुभव का क्रम.

बच्चे जड़ों के साथ बाल्सम या जेरेनियम कटिंग की जांच करते हैं। वे पता लगाते हैं कि पौधे के लिए जड़ों की आवश्यकता क्यों है (जड़ें पौधे को जमीन में स्थिर करती हैं), क्या वे पानी लेते हैं। पौधे को एक पारदर्शी कंटेनर में रखें, कंटेनर पर एक मार्कर के साथ पानी के स्तर को चिह्नित करें, काटने के लिए एक स्लॉट के साथ कंटेनर को ढक्कन के साथ कसकर बंद करें। कुछ दिनों के बाद, वे निर्धारित करते हैं कि पानी का क्या हुआ (पानी कम है) और जड़ों द्वारा जल अवशोषण की प्रक्रिया को समझाते हैं। बच्चे परिणाम निकालते हैं।

पौधे की जड़ पानी सोख लेती है.

2. किसी पौधे की जड़ों के माध्यम से पानी की गति को कैसे देखें?

सामग्री: जड़ों के साथ बाल्सम तना: खाद्य रंग के साथ पानी।

अनुभव का क्रम.

बच्चे जड़ों के साथ बाल्सम कटिंग की जांच करते हैं, जड़ों के कार्य को स्पष्ट करते हैं (वे मिट्टी में पौधे को मजबूत करते हैं, उससे नमी लेते हैं)।

जड़ें ज़मीन से और क्या ले सकती हैं?

बच्चों की धारणाओं पर चर्चा की जाती है। खाद्य सूखी डाई - भोजन पर विचार करें, इसे पानी में जोड़ें, हिलाएं। उन्हें पता चला कि यदि जड़ें पानी से पोषण लेती हैं, तो वे संभवतः डाई का रंग बदल देंगी। कुछ दिनों बाद, बच्चे प्रयोग के परिणामों को अवलोकनों की एक डायरी के रूप में बनाते हैं।

पौधे की जड़ पानी सोख लेती है और पोषक तत्व. पानी जड़ों से होते हुए पौधे के तने और पत्तियों तक पहुंचता है।

3. क्या पौधों की जड़ों को हवा की आवश्यकता होती है?

सामग्री: पानी के साथ कंटेनर; मिट्टी ढीली हो जाती है; जेरेनियम पेटीओल्स के साथ दो पारदर्शी कंटेनर; स्प्रे; वनस्पति तेल; एक ही प्रजाति के दो गमले वाले पौधे: एक अच्छी तरह से तैयार है, गमले की धरती गीली है, दूसरे की मिट्टी सूख रही है, गमले की धरती सूखी है।

अनुभव का क्रम.

बच्चे यह पता लगाते हैं कि एक पौधा दूसरे की तुलना में बेहतर क्यों बढ़ता है। विचार करें, निर्धारित करें कि एक बर्तन में मिट्टी घनी, सूखी है, दूसरे में - ढीली, गीली है। घनी सूखी मिट्टी किसी पौधे के लिए खराब क्यों होती है? वे इसे पानी में मिट्टी की सूखी घनी गांठों को डुबो कर साबित करते हैं (वे खराब रूप से गीले होते हैं, थोड़ी हवा होती है, क्योंकि घनी धरती से हवा के छोटे बुलबुले निकलते हैं)। मिट्टी के गीले ढीले टुकड़ों के साथ भी ऐसा ही किया जाता है। तुलना करना। स्पष्ट करें कि क्या जड़ों को हवा की आवश्यकता है। तीन समान जेरेनियम पेटीओल्स को पानी के साथ पारदर्शी कंटेनरों में रखा गया है। एक मिश्रण में स्प्रे गन से जड़ों तक हवा डाली जाती है, दूसरे को अपरिवर्तित छोड़ दिया जाता है, और तीसरे को पानी की सतह पर डाला जाता है। पतली परतवनस्पति तेल, जो जड़ों तक हवा के प्रवेश को रोकता है। वे डंठलों में परिवर्तन देखते हैं (यह पहले कंटेनर में अच्छी तरह से बढ़ता है, दूसरे में बदतर, तीसरे में पौधा मुरझा जाता है। जड़ों के लिए हवा की आवश्यकता के बारे में निष्कर्ष निकालें, परिणाम निकालें।

पौधों को बढ़ने के लिए ढीली मिट्टी की आवश्यकता होती है ताकि जड़ों को हवा मिल सके।.

4. मितव्ययी तने।

सामग्री: स्पंज; लकड़ी की सलाखें (बिना रंगी हुई), एक आवर्धक कांच, कम पानी के पात्र; गहरी क्षमता.

अनुभव का क्रम.

शिक्षक बच्चों को यह जाँचने के लिए आमंत्रित करते हैं कि किन पौधों के तनों में पानी जमा हो सकता है। बच्चे प्रयोग के एल्गोरिथ्म पर विचार करते हैं और, एक वयस्क के मार्गदर्शन में, निम्नलिखित क्रियाएं करते हैं: समान मात्रा में पानी अलग-अलग कंटेनरों में डाला जाता है: लकड़ी के सलाखों को पहले कंटेनर में उतारा जाता है, स्पंज को दूसरे में (बार और स्पंज होते हैं) पौधों के घने और ढीले तने); 5-10 मिनट के बाद जांचें कि कंटेनर में पानी है या नहीं। उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि कुछ पौधों में नमी जमा होती है, जिनके तनों का घनत्व अलग-अलग होता है। वयस्क स्वतंत्र रूप से एल्गोरिथम के अनुसार प्रयोग करने की पेशकश करता है।

रेगिस्तान में कुछ पौधों के तने नमी जमा कर सकते हैं।

5. पानी पत्तियों की ओर कैसे बढ़ता है?

सामग्री: पानी से भरे दो कांच के बर्तन (एक में पानी खाने के रंग से रंगा हुआ है); ब्रांड; बाल्सम के साथ डंठल; आवर्धक; चाकू; रुमाल; कागज़; पेंसिलें (सभी प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अनुभव का क्रम.

एक वयस्क प्रत्येक बच्चे के लिए बारी-बारी से बाल्सम का एक डंठल काटता है (प्रचुर मात्रा में रस निकलेगा)। एक आवर्धक कांच के माध्यम से चीरे की जगह और रस पर विचार करने की पेशकश करता है। (बालसम के डंठल में कई रेशे रस से भरे होते हैं)। पौधा कैसे पीता है? बच्चे बर्तन में पानी की मात्रा नोट करने के बाद कटिंग को रंगीन पानी में डाल देते हैं और कुछ देर के लिए छोड़ देते हैं।

जार में पानी कम है - यह निशान पर देखा जा सकता है, तने का रंग बदल गया है - रंगीन पानी इसके अंदर घुस गया है। पानी पत्तों की ओर बढ़ता है।

6. पौधा कितना पानी पीता है?

सामग्री: पानी के साथ कांच के फ्लास्क; स्पैथिफिलम और कोलियस कटिंग; मार्कर.

अनुभव का क्रम.

रोपण के लिए कटिंग काटें और उन्हें समान मात्रा में पानी वाले फ्लास्क में रखें। फ्लास्क में पानी के स्तर को चिह्नित करें। मार्कर. एक या दो दिनों के बाद, बच्चे प्रत्येक फ्लास्क में पानी के स्तर की जाँच करते हैं। पता लगाएँ कि यह पहले जैसा क्यों नहीं है।

बड़ी पत्तियों वाला पौधा अधिक पानी सोखता है।

7. क्या पौधों को गर्मी की आवश्यकता होती है?

सामग्री: जेरेनियम के डंठल; पानी के बर्तन.

अनुभव का क्रम.

एक वयस्क पूछता है कि सड़क पर शाखाओं पर पत्ते क्यों नहीं हैं (बाहर ठंड है, पेड़ "सो रहे हैं")। एक वयस्क जेरेनियम पेटीओल्स को पानी के बर्तनों में रखने और कुछ को खिड़कियों के बीच और कुछ को खिड़की पर रखने का सुझाव देता है। बच्चे घर के अंदर और खिड़कियों के बीच डंठलों को उगते हुए देखते हैं। घर के अंदर, फूल अधिक आरामदायक महसूस करते हैं। अवलोकन के परिणाम गर्मी पर पौधों की वृद्धि की निर्भरता के एक मॉडल के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।

ठंडा - पौधे धीरे-धीरे बढ़ते हैं, गर्म - जल्दी बढ़ते हैं।

8. पौधा कैसे सांस लेता है।

सामग्री: हाउसप्लांट; कॉकटेल के लिए ट्यूब; पेट्रोलियम; आवर्धक.

अनुभव का क्रम.

शिक्षक पूछते हैं कि क्या पौधे सांस लेते हैं? कैसे साबित करें कि पौधे सांस लेते हैं? मानव सांस लेने की प्रक्रिया के बारे में ज्ञान के आधार पर बच्चे यह मानते हैं कि सांस लेते समय हवा को पौधे में प्रवेश करना चाहिए और फिर उसे छोड़ देना चाहिए। शिक्षक बच्चों को पुआल में सांस लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर ट्यूब एक छेद को वैसलीन से ढक देती है और फिर से बच्चों को ट्यूब से सांस लेने के लिए आमंत्रित करती है। बच्चे यह निष्कर्ष निकालते हैं कि वैसलीन हवा को अंदर नहीं जाने देती। एक परिकल्पना सामने रखी गई है: पत्तों में पौधों में छोटे-छोटे छिद्र होते हैं जिनसे वे सांस लेते हैं। जांचने के लिए वे एक पत्ते पर ऊपरी भाग, दूसरे पर निचला भाग और तीसरे पर दोनों तरफ वैसलीन लगाकर चिकना करते हैं। एक सप्ताह तक प्रतिदिन पत्तियों की निगरानी की जाती है।

पौधे की पत्तियाँ नीचे की ओर सांस लेती हैं। जिन पत्तों के नीचे वैसलीन लगी थी वे सूख गए।

9. पौधा कैसे सांस लेता है.

सामग्री: पानी के साथ पारदर्शी कंटेनर; एक लंबे डंठल या डंठल पर पत्ती; कॉकटेल के लिए ट्यूब; आवर्धक.

अनुभव का क्रम.

एक वयस्क यह पता लगाने की पेशकश करता है कि हवा पत्तियों से होकर पौधे में प्रवेश करती है या नहीं। बच्चे तने के कटे हिस्से को आवर्धक कांच से देखते हैं और छोटे-छोटे छेद देखते हैं, फिर तने को पानी में डुबोते हैं और तने से बुलबुले निकलते हुए देखते हैं। बच्चों के साथ एक वयस्क एक एल्गोरिथम के अनुसार पौधे की एक पत्ती के माध्यम से हवा के मार्ग का पता लगाता है; पानी की एक बोतल में डालें, इसे 2-3 सेमी तक न भरें; पत्ती को बोतल में डालें ताकि तने की नोक पानी में डूब जाए, बोतल के उद्घाटन को कॉर्क की तरह प्लास्टिसिन से कसकर ढक दें; यहां वे कॉकटेल ट्यूब के लिए एक छेद बनाते हैं और इसे छोड़ देते हैं ताकि टिप पानी तक न पहुंचे, ट्यूब को प्लास्टिसिन से ठीक करें; शीशे के सामने खड़े होकर वे बोतल से हवा खींचते हैं।

पत्ती के माध्यम से हवा एक तने की तरह होती है, जैसा कि आप हवा के बुलबुले को पानी में छोड़ते हुए देख सकते हैं।

दिसंबर

मिट्टी और रेत के साथ प्रयोग.

अनुभव #1 . एक गिलास रेत लें और ध्यान से रेत को कागज के एक टुकड़े पर डालें। क्या रेत आसानी से बहती है? आसानी से। अब एक मिट्टी का गिलास लें और उसे एक कागज के टुकड़े पर डालने का प्रयास करें। कौन सा डालना आसान है: मिट्टी या रेत? रेत। मिट्टी गांठों में बिखर जाती है, इसे रेत की तरह कांच से आसानी से नहीं निकाला जा सकता।

मिट्टी के विपरीत रेत ढीली होती है

अनुभव क्रमांक 2 एक आवर्धक कांच से रेत को करीब से देखें। इसमें क्या शामिल होता है? यह रेत के बहुत छोटे-छोटे कणों से बना होता है। रेत के कण कैसे दिखते हैं? वे गोल, बहुत छोटे, पारभासी (रेत के प्रकार के आधार पर) होते हैं। क्या रेत के कण एक जैसे दिखते हैं? कुछ बच्चे जवाब देंगे कि रेत के कण समान हैं, अन्य - कि वे नहीं हैं (उन्हें मना करने की कोई आवश्यकता नहीं है)। यह महत्वपूर्ण है कि तुलना की प्रक्रिया में लोग रेत के दानों की सावधानीपूर्वक जांच करें। फिर इसी तरह से मिट्टी के ढेले की भी जांच करें. क्या मिट्टी में भी वही कण दिखाई देते हैं? रेत में, रेत का प्रत्येक कण अलग-अलग होता है; यह अपने "पड़ोसियों" से चिपकता नहीं है। और बहुत छोटे-छोटे कण मिट्टी में आपस में चिपक गये। कुछ मायनों में, मिट्टी प्लास्टिसिन के समान है। यदि आपके पास एक आवर्धक कांच है, तो बच्चों को उस मिट्टी को देखने को कहें जिसे पीसकर पाउडर बना दिया गया है। मिट्टी के जो कण देखे जा सकते हैं वे रेत के कणों से बहुत छोटे होते हैं।

रेत में रेत के कण होते हैं जो एक दूसरे से चिपकते नहीं हैं; और मिट्टी - छोटे कणों से जो एक दूसरे से चिपके रहते हैं।

जनवरी

बर्फ और बर्फ के साथ प्रयोग

1. बर्फ़ और बर्फ़।

उद्देश्य: बर्फ और बर्फ की पारदर्शिता का निर्धारण।

उपकरण: कंटेनरों में बर्फ और बर्फ, रंगीन चित्र।

निष्कर्ष: बर्फ के माध्यम से आप तस्वीर को कांच के माध्यम से देख सकते हैं। बर्फ पारदर्शी होती है. बर्फ नहीं है.

2. बर्फ और बर्फ.

उद्देश्य: यह पता लगाना कि बर्फ और बर्फ में भुरभुरापन और नाजुकता है या नहीं। उपकरण: कंटेनरों में बर्फ और बर्फ, एक छोटा हथौड़ा।

निष्कर्ष: बर्फ ढीली है, बर्फ कठोर है, लेकिन साथ ही यह नाजुक भी है; यह कांच की तरह टूट जाता है, लेकिन बर्फ नहीं होती।

3. बर्फ और बर्फ. वसंत जल्दी कहाँ आएगा?

उद्देश्य: यह देखना कि गर्म स्थान पर रखी बर्फ और बर्फ का क्या होता है? क्या तेजी से पिघलता है?

उपकरण: कंटेनरों में बर्फ और बर्फ।

निष्कर्ष: बर्फ तेजी से पिघलती है, इसलिए वसंत नदी की तुलना में साफ होने में तेजी से आएगा।

6. बर्फ और बर्फ,

उद्देश्य: यह पता लगाना कि कहाँ बर्फ और बर्फ तेजी से पिघलती है: में गर्म कमरा, दस्ताने में, बैटरी पर और क्यों?

निष्कर्ष: बैटरी पर बर्फ और बर्फ तेजी से पिघलेगी, जहां तापमान अधिक है, और बाद में दस्ताने में - वहां गर्म हवा की पहुंच बंद है।

फ़रवरी

पत्थरों के साथ प्रयोग.

1. पत्थर क्या हैं?

उद्देश्य: पत्थरों के प्रकार, पत्थर के गुणों की विविधता का एक विचार तैयार करना, विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत करना सिखाना।

अनुभव का क्रम.

शिक्षक. पत्थरों पर ध्यान से विचार करें कि वे क्या हैं?

बच्चे। अलग। बड़ा और छोटा। सुंदर, चमकदार.

शिक्षक. बच्चों, तुम्हें कौन से पत्थर अधिक पसंद हैं? अपने लिए सबसे सुंदर पत्थर ढूंढें। अपनी राय का औचित्य सिद्ध करें।

बच्चे। चिकना और रंगीन. बड़ा, इस पर धारियां होती हैं. गोल, छोटा. बड़ा।

शिक्षक. अपनी आँखें बंद करें और सबसे चिकने, गोल कंकड़ को महसूस करें। इस पर ध्यान से विचार करें. क्या आप जानते हैं इसे क्या कहते हैं? (बच्चों को उत्तर देने में कठिनाई होती है) इस पत्थर को कहा जाता है समुद्री कंकड़. आपको क्या लगता है कि इसमें नुकीले कोने क्यों नहीं हैं? क्या पहले भी थे? (बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है)। मैं कुछ कंकड़ लेने और उन्हें अपने हाथों से हिलाने का प्रस्ताव करता हूं। आप क्या महसूस करते हो?

बच्चे। वे कैसे दस्तक देते हैं.

शिक्षक. वे क्यों दस्तक दे रहे हैं?

बच्चे। क्योंकि हम उन्हें हिला देते हैं.

शिक्षक. समुद्र में उनका क्या होता है?

बच्चे। वे वहां दस्तक देते हैं और लड़ते हैं।

शिक्षक. पानी पत्थरों को हिलाता है, उन्हें एक-दूसरे के विरुद्ध धकेलता है; वे

रेत से रगड़ना. नुकीले कोने धीरे-धीरे घिस जाते हैं, कंकड़ गोल हो जाते हैं। अपनी आंखें बंद करें और अपनी हथेलियों को अपने सामने रखें। (बच्चों की हथेलियों में छोटे-छोटे खुरदरे पत्थर रख देता है।) आप क्या महसूस करते हो? किस प्रकार के पत्थरों को छूना चाहिए?

बच्चे। चिकना नहीं, ठंडा, असमान, खरोंचदार।

शिक्षक. ये पत्थर समुद्री पत्थरों से किस प्रकार भिन्न हैं?

बच्चे। चिकना नहीं, तीखा, खुरदुरा।

शिक्षक. पत्थरों को दो पंक्तियों में रखें: बड़े से छोटे तक, खुरदरे से चिकने तक। एक आवर्धक कांच के माध्यम से पत्थरों की जांच करें। आप क्या देखते हैं?

बच्चे। दरारें, पैटर्न.

शिक्षक. हमने पत्थरों के बारे में क्या सीखा है?

बच्चे। पत्थर छोटे और बड़े, चिकने और खुरदरे, रंगीन और पारदर्शी, गर्म और ठंडे होते हैं।

2. ठोस पत्थर.

लक्ष्य। पत्थर की कठोरता का अंदाजा लगाना।

सामग्री. कंकड़; प्लास्टिसिन; सिक्के.

अनुभव का क्रम.

शिक्षक। एक हाथ में कंकड़ लें, दूसरे हाथ में प्लास्टिसिन। दोनों हथेलियों को भींच लें. तुलना करें कि कंकड़ का क्या हुआ और प्लास्टिसिन का क्या हुआ। क्यों?

बच्चे। प्लास्टिसिन उखड़ गया है, लेकिन कंकड़ नहीं, क्योंकि यह कठोर है।

शिक्षक. एक पत्थर पर प्लास्टिसिन की एक गांठ थपथपाएं, दो पत्थर एक दूसरे के विपरीत। क्या अंतर है?

बच्चे। जब उन्होंने प्लास्टिसिन को एक कंकड़ पर ठोका, तो कुछ भी सुनाई नहीं दिया, लेकिन दो कंकड़ से कोई सुन सकता था।

शिक्षक. और आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

बच्चे। क्योंकि कंकड़ कठोर होते हैं और प्लास्टिसिन नरम होता है।

शिक्षक. एक सिक्के से कंकड़ पर कुछ खरोंचें। क्या होता है?

बच्चे। मैं कुछ नहीं देख सकता। पत्थर बहुत कठोर है.

शिक्षक. वे क्यों कहते हैं "यह पत्थर की तरह खड़ा है"?

बच्चे। पत्थर कठोर हैं.

3. डूबता है - नहीं डूबता।

सामग्री. समुद्री कंकड़; ग्रेनाइट और झांवा के टुकड़े; पानी के साथ पारदर्शी कंटेनर।

अनुभव का क्रम.

शिक्षक: बच्चों, तुम्हें क्या लगता है अगर तुम पानी में पत्थर डालोगे तो क्या होगा?

बच्चे। वह डूब जायेगा.

शिक्षक. पानी में एक पत्थर फेंको और देखो उसका क्या होता है।

बच्चे। डूब गया

शिक्षक. क्या कोई चट्टान तैर सकती है?

बच्चे। नहीं

शिक्षक. ग्रेनाइट और झांवा लें। वजन के हिसाब से उनकी तुलना करें. क्या पत्थरों का वज़न एक जैसा है?

बच्चे। नहीं, एक हल्का है, दूसरा भारी है।

शिक्षक. यदि उनमें से प्रत्येक को पानी में उतार दिया जाए तो क्या होगा?

बच्चे। डूबना।

शिक्षक. आइए देखें कि क्या यह सच है: ग्रेनाइट और झांवे को पानी में डुबोएं। क्या हुआ?

बच्चे। झांवा नहीं डूबा, लेकिन ग्रेनाइट डूब गया।

शिक्षक. आपको क्या लगता है?

बच्चे। क्योंकि झांवा हल्का होता है। इसमें बहुत सारे छेद और बुलबुले थे।

शिक्षक. वे बुलबुले क्या हैं?

बच्चे। यह हवा है, यह प्रकाश है, कंकड़ भी हल्का है और यह डूबा नहीं।

शिक्षक. झांवे में कई छेद होते हैं जिनमें हवा जमा होती है, इसलिए यह हल्का होता है और डूबता नहीं है।

क्या कोई पत्थर आवाज कर सकता है?

सामग्री. मिश्रित विभिन्न पत्थर.

अनुभव का क्रम.

शिक्षक. बच्चों, क्या तुम्हें लगता है कि पत्थर आवाज कर सकता है?

बच्चे। शायद।

शिक्षक. हम इसकी जांच कैसे कर सकते हैं?

बच्चे। पत्थर खटखटाओ.

शिक्षक. अलग-अलग पत्थरों को एक-दूसरे पर थपथपाएं। क्या इससे उत्पन्न ध्वनियाँ समान हैं?

बच्चे। नहीं, वे एक जैसे नहीं दिखते. भारी बड़े पत्थर तेज आवाज करते हैं, छोटे पत्थर ध्वनियुक्त होते हैं, हल्के पत्थर शांत होते हैं।

शिक्षक. पत्थर आवाज करते हैं. विभिन्न पत्थरों से ध्वनि निकलती है समान मित्रएक दोस्त पर.

4. क्या पत्थर रंग बदलते हैं?

लक्ष्य। पत्थर के गुणों के बारे में एक विचार तैयार करना।

सामग्री. खाली कंटेनर; पानी के साथ पानी के डिब्बे; पत्थर.

प्रगति का अनुभव करें

शिक्षक. बच्चों, क्या तुम्हें लगता है कि पत्थर रंग बदल सकते हैं?

बच्चे। नहीं

बच्चों को एक बर्तन में पत्थर रखने और उन पर पानी डालने के लिए आमंत्रित करें। फिर उन्हें पानी में छुओ, और पत्थरों को पानी से बाहर खींचो।

शिक्षक. क्या बदल गया? रंगों के आधार पर पत्थरों की तुलना करें: गीले पत्थर और सूखे पत्थर।

बच्चे। वे अंधकारमय हो गये हैं।

शिक्षक. इनमें से कौन अधिक सुंदर है, गीला या सूखा?

बच्चे। गीले अधिक सुंदर होते हैं.

शिक्षक. क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

बच्चे। गीले पत्थरों का रंग बदल जाता है.

5. पत्थर खींचना.

लक्ष्य। पत्थर के गुणों के बारे में एक विचार तैयार करना।

सामग्री. प्लाईवुड की एक छोटी शीट; चाक; कोयला।

अनुभव का क्रम.

अपने बच्चों के साथ याद रखें कि आप कैसे चित्र बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, डामर पर।

शिक्षक. प्लाईवुड की शीट पर कौन सा पत्थर बनाना बेहतर है: चाक या लकड़ी का कोयला?

बच्चे। चाक.

शिक्षक. आइए ऐसा करने का प्रयास करें. मुझे यकीन है कि आपका अनुमान सही है.

बच्चे प्लाईवुड की एक शीट पर चाक और चारकोल से चित्र बनाते हैं।

शिक्षक. कौन सा चित्र बनाना बेहतर है? क्यों?

बच्चे। चाक से चित्र बनाना बेहतर है, क्योंकि यह नरम है, और कोयला कठोर है, खरोंचता है।

6. गर्म पत्थर.

लक्ष्य। पत्थर के गुणों के बारे में एक विचार तैयार करना।

सामग्री. चिराग; विभिन्न रंगों के कंकड़ (काला पत्थर होना चाहिए)।

अनुभव का क्रम.

शिक्षक. विभिन्न पत्थरों को स्पर्श करें और मुझे बताएं कि वे गर्म हैं या ठंडे?

बच्चे। ठंडा।

शिक्षक. पत्थर को अपनी मुट्ठी में पकड़ो. क्या वह गर्म हो गया है?

बच्चे। थोड़ा गर्म.

बच्चे। हमारे हाथ गर्म हैं.

शिक्षक. सफेद और काले कंकड़ लें, उन्हें दीपक की रोशनी में रखें। क्या बदल गया?

बच्चे। कंकड़ गर्म हैं.

शिक्षक. कौन सा पत्थर अधिक गरम है?

बच्चे। काला।

शिक्षक. काला पत्थर सबसे गर्म क्यों निकला? (बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है)। बच्चों, याद रखें हम गर्मियों में कौन से कपड़े पहनते हैं?

बच्चे। रंग

शिक्षक. क्या आप सफेद या काले कपड़ों में हॉट लगेंगे?

काले रंग में बच्चे.

शिक्षक. काला सोख लेता है सूरज की किरणें. इसलिए, काला पत्थर सफेद पत्थर की तुलना में अधिक गर्म होता है।

7. हल्का - भारी।

लक्ष्य। पत्थर के गुणों के बारे में एक विचार तैयार करना।

सामग्री. कंकड़ अलग घनत्वऔर परिमाण; तराजू।

अनुभव का क्रम.

शिक्षक. बच्चों, क्या तुम्हें लगता है कि पत्थरों को देखकर यह बताना संभव है कि उनमें से कौन सा सबसे भारी है?

बच्चे। कर सकना। सबसे बड़ा.

शिक्षक. यदि आप एक ही आकार के कंकड़ लें तो क्या उनका वजन बराबर होगा?

बच्चे। नहीं।

शिक्षक. हम इसकी जांच कैसे कर सकते हैं?

बच्चे। हाथ से निकालो.

शिक्षक. एक हाथ में एक झरझरा पत्थर लें, दूसरे हाथ में उसी आकार का एक घना पत्थर लें। कौन सा भारी है? क्यों?

बच्चे। झरझरा पत्थर हल्का होता है क्योंकि इसमें कई छेद होते हैं, यह भारी होता है।

शिक्षक. छिद्रों में क्या है?

बच्चे। वायु।

शिक्षक. आप क्या सोचते हैं, यदि आप एक बड़ा झरझरा पत्थर और एक छोटा घना पत्थर लें, तो कौन सा भारी होगा?

बच्चे। घना भारी होगा.

शिक्षक. हम किसी पत्थर का वजन कैसे पता कर सकते हैं?

बच्चे। तराजू की मदद से.

बच्चे तराजू पर पत्थर तोलते हैं।

शिक्षक. बच्चों, आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

बच्चे। पत्थरों का वजन होता है. किसी पत्थर का वजन उसके आकार पर निर्भर नहीं करता.

8. टिकाऊ कंकड़.

लक्ष्य। पत्थर के गुणों के बारे में विचार बनाना।

सामग्री. विभिन्न घनत्व के पत्थर; हथौड़ा.

अनुभव का क्रम.

शिक्षक बच्चों को हथौड़े से कंकड़ तोड़ने के लिए आमंत्रित करते हैं।

बच्चे। एक पत्थर टूट गया, और दूसरा नहीं टूटा।

शिक्षक. कौन सा पत्थर तोड़ना आसान था?

बच्चे। जिस चाक से हमने चित्र बनाए, उसके टुकड़े उड़ गए।

शिक्षक. आपको क्या लगता है?

बच्चे। एक मुलायम, हल्का और दूसरा घना, भारी होता है।

शिक्षक. इस पत्थर का नाम क्या है?

बच्चे। ग्रेनाइट मजबूत है.

शिक्षक. वे कहते हैं कि यह टिकाऊ है. शांत पत्थरों में से कौन अधिक मजबूत है?

बच्चे। ग्रेनाइट चाक से अधिक मजबूत होता है।

शिक्षक. हमने पहले जिन पत्थरों पर गौर किया उनमें से कौन से मजबूत हैं और कौन से कम टिकाऊ हैं?

बच्चे। संगमरमर टिकाऊ है, लेकिन चूना पत्थर नहीं है।

शिक्षक. आज हमने पत्थर के किस गुण के बारे में सीखा?

बच्चे। ताकत के बारे में.

मार्च

नमक के प्रयोग.

अनुभव क्रमांक 1 "नमक पानी में घुल जाता है"

उद्देश्य: पानी में नमक की घुलनशीलता दर्शाना।

उपकरण: गिलास, चम्मच, नमक, पानी।

एक गिलास पानी में एक चम्मच नमक डालें और हिलाएं। क्या हुआ? नमक "गायब" हो गया? नहीं, वह पिघल गयी। बच्चों को पानी का स्वाद चखाएं. पानी क्या हो गया है?

नमक का उपयोग खाना पकाने में किया जाता है.

अनुभव संख्या 2 "नमक वाष्पित हो जाता है और क्रिस्टलीकृत हो जाता है"

उद्देश्य: खारे घोल में नमक का क्रिस्टलीकरण दिखाना।

उपकरण: पानी का गिलास, नमक।

एक गिलास पानी में दो या तीन बड़े चम्मच नमक डालें। पूरी तरह घुलने तक हिलाएँ। फिर किसी धूप वाली जगह पर रखें और निरीक्षण करें। कुछ दिनों के बाद, पानी के वाष्पित होने पर कांच की दीवारों पर नमक के क्रिस्टल दिखाई देने लगेंगे।

अनुभव बताता है कि नमक घोल में है। पानी वाष्पित हो जाता है और नमक के क्रिस्टल दीवारों पर जम जाते हैं।

अप्रैल

मिट्टी के साथ प्रयोग

1. दिखाओ कि मिट्टी किस चीज से बनी है।

हम कागज की एक शीट पर थोड़ी सी मिट्टी डालते हैं, विचार करते हैं, रंग निर्धारित करते हैं, गंध लेते हैं, मिट्टी के ढेर को रगड़ते हैं, पौधों के अवशेष ढूंढते हैं। हम माइक्रोस्कोप से देखते हैं.

निष्कर्ष। सूक्ष्मजीव मिट्टी में रहते हैं (वे ह्यूमस को खनिज लवणों में बदलते हैं, जो पौधों के जीवित रहने के लिए बहुत आवश्यक हैं)।

2. दिखाएँ कि मिट्टी में हवा है।

बच्चों को याद दिलाएँ कि यहाँ बहुत से निवासी हैं। वे क्या साँस लेते हैं? सभी जानवरों की तरह - वायु।

हम पानी के एक जार में थोड़ी मिट्टी डुबोते हैं और देखते हैं कि उसमें हवा के बुलबुले दिखाई देते हैं या नहीं।

3 . "मिट्टी का प्रदूषण»

शिक्षक बड़े जार में पानी पर विचार करने की पेशकश करता है (एक में - साफ, दूसरे में - साबुन के पानी के साथ)।

तुलना करें कि पानी कैसे भिन्न होता है? (एक जार में - साफ पानी, दूसरे में - जो धोने के बाद बचता है, हम उसे सिंक में डालते हैं)।

प्रश्न: यदि पृथ्वी पर स्वच्छ (गंदा) पानी डाला जाए तो क्या होगा? क्यों?

शिक्षक एक प्रयोग करता है: वह मिट्टी के बड़े जार में साफ (गंदा) पानी डालता है।

प्रश्न: पहले (दूसरे) बैंक में क्या बदलाव आया है? (पहले जार में, मिट्टी गीली हो गई, लेकिन साफ ​​हो गई। ऐसा पानी एक पेड़, घास का एक तिनका भी सींच सकता है; दूसरे में, मिट्टी दूषित हो गई: बुलबुले दिखाई दिए)। यदि आप केंचुए या छछूंदर के स्थान पर होते, तो आप अपने घर के लिए किस प्रकार की मिट्टी चुनते? यदि उन्हें गंदी भूमि में रहना पड़े तो उन्हें कैसा महसूस होगा? क्या वे उन लोगों के बारे में सोचेंगे जिन्होंने मिट्टी को प्रदूषित किया? यदि वे बोल सकें तो वे क्या माँगेंगे?

निष्कर्ष: जीवन में, परियों की कहानियों की तरह, कुछ हैं जीवन का जल(यह बारिश, पिघली हुई बर्फ के साथ जमीन में समा जाता है। यह पौधों, जानवरों को पानी देता है), लेकिन "मृत पानी" है - गंदा (जब यह मिट्टी में मिल जाता है, तो भूमिगत निवासियों के लिए कठिन समय होता है: वे बीमार हो सकते हैं और यहाँ तक कि मरना)। ऐसा पानी कारों को धोने के बाद जमीन में प्रवेश करता है, कारखाने के पाइपों से बहता है। हमें अंडरवर्ल्ड का सावधानीपूर्वक इलाज करने की जरूरत है, इसे हमेशा साफ रखने की कोशिश करें। इसके लिए हम क्या कर सकते हैं?

मई

गुब्बारे के साथ प्रयोग

1.बॉल पियर्सिंग का अनुभव।
आपको एक फुलाया हुआ गुब्बारा, टेप, एक धातु बुनाई सुई या एक लंबी सूआ की आवश्यकता होगी।
बच्चे को चेतावनी देना सुनिश्चित करें कि इस चाल के बाद गुब्बारा, हालांकि फटेगा नहीं, अपूरणीय रूप से क्षतिग्रस्त हो जाएगा।
बच्चे द्वारा ध्यान न दिए जाने पर, गेंद के बिल्कुल विपरीत बिंदुओं पर चिपकने वाली टेप के टुकड़े चिपका दें। यह बेहतर होगा यदि ये बिंदु "ध्रुवों" (अर्थात ऊपर और नीचे) के करीब हों। फिर चिपकने वाली टेप के बिना भी चाल चल सकती है
घोषणा करें कि अब आप गुब्बारे में छेद करेंगे, लेकिन वह फूटेगा नहीं! और साहसपूर्वक एक सूआ या बुनाई सुई चिपका दें ताकि वे टेप से सील किए गए क्षेत्रों से गुजरें।
चाल का रहस्य यह है कि यद्यपि एक छेद बन गया है, चिपकने वाला टेप दबाव को गेंद को तोड़ने की अनुमति नहीं देगा। और सुई स्वयं छेद को बंद कर देगी, हवा को उसमें से बाहर निकलने की अनुमति नहीं देगी।

2. अग्निरोधक गेंद के साथ प्रयोग करें.

आपको एक मोमबत्ती, एक फुलाया हुआ और एक नया गुब्बारा चाहिए होगा (इस दूसरे गुब्बारे को नल के पानी से भरना होगा, और फिर फुलाकर बांध देना होगा ताकि पानी अंदर रहे)।
बच्चे के साथ पहले से सहमत हों कि गुब्बारे में से एक फट जाएगा (ताकि कोई अप्रिय आश्चर्य न हो)। एक मोमबत्ती जलाएं, एक साधारण गेंद को आग में लाएं - जैसे ही लौ उसे छूए। वह फट जायेगा.
और अब दूसरी गेंद पर "जादू" करो और घोषणा करो कि वह अब आग से नहीं डरता। इसे मोमबत्ती की लौ के पास ले आओ। आग गेंद को छू लेगी, लेकिन उसे कुछ नहीं होगा!
यह फोकस स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करता है भौतिक अवधारणा"तापीय चालकता" के रूप में। चाल का रहस्य यह है कि गेंद में पानी मोमबत्ती से सारी गर्मी अपने ऊपर ले लेता है, इसलिए गेंद की सतह खतरनाक तापमान तक गर्म नहीं होती है।

3. गेंद चुंबक.

आपको एक फुलाए हुए गुब्बारे और कागज के छोटे टुकड़ों की आवश्यकता होगी। गेंद को अपने बालों पर रगड़ें। कागज के टुकड़े लाओ - वे गेंद से चिपक जायेंगे! अनुभव स्पष्ट रूप से स्थैतिक बिजली के अस्तित्व को दर्शाता है। जब हम गेंद को बालों पर रगड़ते हैं, तो उस पर नकारात्मक विद्युत आवेश उत्पन्न होता है। और चूँकि विपरीत आवेश आकर्षित होते हैं, कागज़ जिन पर ऋणात्मक और धनात्मक आवेश के अलावा गेंद की ओर आकर्षित होते हैं। गेंद न केवल कागज के टुकड़ों को, बल्कि बालों, धूल के कणों को भी आकर्षित करेगी, दीवार से चिपक जाएगी और यहां तक ​​कि नल से पानी की एक पतली धारा को भी मोड़ देगी।