मध्य समूह "शिपव्रेक" में प्रायोगिक गतिविधियों पर एक पाठ का सारांश। मध्य समूह "मैजिक वॉटर" में प्रायोगिक गतिविधियों पर एक खुले पाठ का सारांश

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सामग्री और उपकरण:

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"मध्य समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ "अद्भुत नमक""

प्रयोगात्मक पर पाठ प्रायोगिक गतिविधियाँवी मध्य समूह « अद्भुत नमक»

लक्ष्य : नमक के गुणों के अध्ययन में रुचि जगाना।

कार्यक्रम सामग्री :

प्रयोगात्मक और प्रयोगात्मक गतिविधियों में रुचि पैदा करना;

नमक के गुणों के बारे में बच्चों का ज्ञान स्पष्ट करें; इसके प्रकारों का परिचय देना जारी रखें;

प्रयोग की प्रक्रिया में अवलोकन, कल्पना, फंतासी, संज्ञानात्मक रुचि, तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने और निष्कर्ष निकालने के कौशल विकसित करना;

नमक और उसके गुणों के बारे में विचार तैयार करना;

संचार के साधन के रूप में भाषण को विकसित करना जारी रखें।

प्रयोग का अभ्यास करें अपरंपरागत तकनीकचित्रकला;

सामग्री और उपकरण: तीन प्रकार के नमक, गिलास के साथ उबला हुआ पानीऔर चम्मच, 2 अंडे, डिस्पोजेबल कप, मोमबत्ती, धातु का चम्मच, ड्राइंग शीट, पीवीए गोंद, रंगीन नमक, रंग।

पाठ की प्रगति.

अभिवादन:

एक विस्तृत घेरे में, मैं देखता हूँ

मेरे सारे दोस्त खड़े हो गये.

हम अभी चलेंगे

अब बाएं चलते हैं

आइए वृत्त के केंद्र में इकट्ठा हों,

और हम सब अपने स्थान पर लौट जायेंगे

आइए मुस्कुराएं, आंख मारें,

और हम मेहमानों को नमस्ते कहेंगे!

हमारा क्लब क्यों?

और हमारा आदर्श वाक्य सरल है,

हम और अधिक जानना चाहते हैं

एक विशाल ग्लोब के बारे में

यह वही है जो आप बगीचे में सुनते हैं:

क्यों, हाँ, क्यों?

अधिक आराम से बैठो,

मत घुमाओ, मत घुमाओ.

आज हमने आपको अपनी वैज्ञानिक प्रयोगशाला में आमंत्रित किया है। पहेली का अनुमान लगाने से आपको पता चल जाएगा कि हम किस पदार्थ के साथ प्रयोग करेंगे।

शिक्षक एक पहेली पूछता है:

उसके बिना, दोस्तों, रसोइया उतना ही सरल है जितना बिना हाथों के,

और सारा भोजन अचानक अखाद्य हो जाता है!

यदि यह घाव में चला जाए तो आपको दर्द का अनुभव होगा।

निःसंदेह, आपने इसका अनुमान लगाया। यह (नमक)

शिक्षक:-नमक- अपरिहार्य उत्पादपोषण, जिसके बारे में हम बहुत कम जानते हैं।

बच्चों, तुम नमक के बारे में क्या जानते हो? (बच्चों के उत्तर)।

प्रस्तुति दिखाएँ.

नमक एक खनिज है, एक प्राकृतिक तत्व है। नमक सेंधा, समुद्री और टेबल नमक (देखने में) हो सकता है।

नमक प्राचीन काल से मानव जाति के लिए जाना जाता है, इसका वजन सोने के बराबर होता था, और इसका हमेशा देखभाल और सम्मान के साथ व्यवहार किया जाता था।

क्या आप जानना चाहते हैं कि लोग नमक कैसे निकालते हैं?

जूनियर इस प्रश्न का उत्तर देने में मदद करेंगे शोधकर्ताएलन असदी

बच्चों की कहानी स्लाइड

शिक्षक: हमारे पास कजाकिस्तान में भी नमक है।

बच्चे की कहानी एलन ओस्पानोव फोटो या स्लाइड।

प्रयोग 1: नमक निकालने का दूसरा तरीका समुद्री पानी को तब तक वाष्पित करना है जब तक कि उसकी सतह पर क्रिस्टल न बन जाएं, जिसे टोकरियों में इकट्ठा किया जा सके। (. पानी का वाष्पीकरण।) आइए अब नमक प्राप्त करने का प्रयास करें। मैटवे इसमें मेरी मदद करेंगे। ये आपके सामने है समुद्र का पानीजिससे हमें नमक प्राप्त करना चाहिए।

हमें नमक मिला। नमक का विवरण: "नमक स्वतंत्र रूप से बहने वाला, गंधहीन है।" "नमक पानी में घुल जाता है" (पानी एक गिलास में ठंडा और दूसरे में गर्म होता है)

बच्चे, नमकीन पानीसमुद्र के पानी जैसा दिखता है. क्या साधारण नदी का पानी भी खारा होता है? (नहीं, नदी में ताज़ा पानी है)।

शिक्षक: यह सही है, अच्छा किया। खारा पानी कहाँ है? (समुद्रों, महासागरों में)। और नदियों में यह ताजा है. क्या आप जानते हैं कि खारे पानी में तैरना आसान होता है? क्या आप इसे देखना चाहते हैं? (हाँ)।

इसमें हमारी मदद करेंगे नियमित अंडा. प्रयोग 2: एक अंडा लें और उसे एक गिलास नमकीन पानी में डालें। आप क्या देखते हैं? (अंडा नहीं डूबता).

अब एक और अंडा लें और उसे एक गिलास सादे पानी में डाल दें. आप क्या देखते हैं? (अंडा डूब गया)।

हम क्या निष्कर्ष निकालते हैं? (अंडा खारे पानी में नहीं डूबता, लेकिन ताजे पानी में डूबता है। इसका मतलब है कि खारे पानी में तैरना आसान है)। खारे पानी से हम और क्या कर सकते हैं?

आइए याद करें कि हमने खारे पानी और धागे के साथ क्या किया। मैं शोधकर्ता आदिल्या को आमंत्रित करता हूं।

हम प्रयोग 3 करते हैं: पानी में नमक घोलना, क्रिस्टल उगाना, वसंत ऋतु में पाला बनाना)

हम कार्य का परिणाम दिखाते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

पाँच छोटी मछलियाँ नदी में गोते लगा रही थीं (नकली मछली)।

वहाँ रेत पर एक बड़ा लट्ठा पड़ा हुआ था (अपनी भुजाएँ बगल में फैलाएँ)।

पहली मछली बोली:- यहाँ गोता लगाना आसान है (नकली गोताखोरी)।

दूसरे ने कहा: “यह यहाँ बहुत गहरा है (वे धमकी देते हैं)। तर्जनी).

तीसरे ने कहा:- मैं सोना चाहता हूं (हाथ कान के नीचे रखकर)।

चौथी थोड़ी-थोड़ी जमने लगी (अपने कंधों को अपने हाथों से रगड़ने लगी)।

पाँचवाँ चिल्लाया: "यहाँ एक मगरमच्छ है" (अपने हाथों से वे मगरमच्छ के मुँह की नकल करते हैं)।

तेजी से तैरें ताकि निगल न जाएं (वे भाग जाते हैं)।

शिक्षक: बच्चों, देखो हमारे पास कितना सुंदर बहुरंगी नमक है। नमक क्यों भिन्न रंग?

इस प्रश्न का उत्तर हमारे लिए लिनार के एक कनिष्ठ कर्मचारी द्वारा तैयार किया गया था। (स्लाइड्स)

शिक्षक: बच्चों, आइए याद करें कि आपने नमक को रंगने का प्रयोग कैसे किया था। और हमारी शोधकर्ता लिसा आपको इसके बारे में बताएंगी

प्रयोग 4: नमक रंगना विभिन्न तरीके. (हम दिखाते हैं क्या हुआ)

शिक्षक: बच्चों, मुझे बताओ कि हम रंगीन नमक का उपयोग कहाँ कर सकते हैं?

रचनात्मक कार्य: नमक नास्त्य और दशा के साथ चित्रण।

शाबाश, आप स्टैंड पर अन्य कर्मचारियों का काम देख सकते हैं।

शिक्षक:- आपके अनुसार नमक का उपयोग कहाँ किया जा सकता है?

खाना पकाने में: हम हर दिन अपने भोजन में नमक डालते हैं। इसलिए, नमक का उपयोग खाना पकाने में, विभिन्न खाद्य उत्पादों की तैयारी में किया जाता है।

सब्जियों को डिब्बाबंद करने में: नमक लोगों के जीवन में रहा है और रहेगा महत्वपूर्ण उत्पाद. एथेना की कहानी

हमारे शोधकर्ता वीका ने घर पर एक प्रयोग किया कि नमक पौधों को कैसे प्रभावित करता है। कहानी।

बच्चों की राय और उनके निष्कर्ष.

निष्कर्ष: ज्यादा नमक शरीर के लिए हानिकारक होता है। दिखाओ हानिकारक उत्पाद.

शिक्षक: नमक बड़ी मात्राहमें नुकसान पहुंचा सकता है. लेकिन साथ ही, नमक भी है औषधीय गुण.

हमारे कर्मचारी आर्थर आपको उनके बारे में बताएंगे

जोड़: नमक की खदानों में भी नमक का खनन किया जाता है। बच्चों, तुम्हें क्या लगता है कि नमक वहाँ कैसे पहुँचा? सेंधा नमक के भंडार पहाड़ों में ऊँचे स्थित हैं। लेकिन बहुत समय पहले पहाड़ों की जगह समुद्र था। समय के साथ, गर्म जलवायु में, समुद्र का पानी वाष्पित हो गया और नमक क्रिस्टलीकृत हो गया। और पर्वतों का निर्माण हुआ।

नमक खदानों के कामकाज में भूमिगत अस्पताल और सेनेटोरियम बनाए जाते हैं।

वहां की हवा बहुत स्वस्थ है और वहां कोई हानिकारक सूक्ष्मजीव नहीं हैं।

नमक का उपयोग लोक चिकित्सा में भी किया जाता है (साँस लेना, नाक धोना, चोट लगने पर नमक से सिकाई करना, गरारे करना)।

तो कौन सा नमक शरीर के लिए अच्छा है?

बच्चों के उत्तर...

और अब मैं आपको हमारी वैज्ञानिक प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं। अपने एप्रन पहनें और मेज़ों पर जाएँ।

इससे पहले कि हम अपना नया शोध शुरू करें, आइए प्रयोगों के संचालन के नियमों को याद रखें।

शिक्षक: आज हम नहाने के लिए औषधीय समुद्री नमक बनाएंगे।

प्रयोग 5: औषधीय तैयारी समुद्री नमकतेलों के साथ. वे इसे माताओं को देंगे.

बहुत अच्छा!!! हर कोई सफल हुआ.

सामग्री को सुदृढ़ करने के लिए, खेल "हम नमक के बारे में क्या जानते हैं" खेला जाता है।

(बच्चे एक-दूसरे को गेंद देते हैं और नमक के बारे में अपना ज्ञान साझा करते हैं)।

"जल" विषय पर मध्य समूह में शैक्षिक और प्रायोगिक गतिविधियों का सार

जीसीडी सारांश मध्यम समूह के बच्चों के लिए विकसित किया गया था। पदार्थप्रीस्कूल शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।

मध्य समूह में संज्ञानात्मक-प्रयोगात्मक गतिविधियों पर शैक्षिक गतिविधियों का सार।

लक्ष्य: प्रयोग में रुचि पैदा करें।
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: शिक्षात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक सौंदर्य विकास, सामाजिक संचार विकास, शारीरिक विकास।
ज्ञान संबंधी विकास:बच्चों को पानी के गुणों (बहता हुआ, पारदर्शी, गंधहीन) से परिचित कराएं। जीवन में सबसे सरल रिश्तों का एक विचार बनाना और निर्जीव प्रकृति. सोच कौशल के विकास को बढ़ावा देना: तुलना करना, सामान्यीकरण करना, विश्लेषण करना।
भाषण विकास:वाणी विकसित करें और समृद्ध करें शब्दकोशबच्चे।
सामाजिक और संचारी:बच्चों में शिक्षक और साथियों की बात सुनने की क्षमता विकसित करें।
कलात्मक और सौंदर्यपरक:बच्चों को बारिश की छवि बनाने के लिए प्रशिक्षित करें अपरंपरागत विधिड्राइंग (पिपेट का उपयोग करके), लैंडस्केप शीट की सतह पर पानी की बूंदों को समान रूप से वितरित करना।
शारीरिक विकास:विकास करना मोटर गतिविधिबच्चे।
तरीके और तकनीक:व्यावहारिक: एक कलात्मक उत्पाद बनाना, प्रयोग, प्रयोग, शारीरिक शिक्षा, आउटडोर खेल, उंगली का खेल, आश्चर्य का क्षण।
तस्वीर:चित्रों का प्रदर्शन.
मौखिक:बातचीत, स्पष्टीकरण, बच्चों के लिए प्रश्न, शब्द का खेल, एक पहेली बता रहा हूँ.
सामग्री और उपकरण:डिस्पोजेबल कप और चम्मच, परिष्कृत चीनी, पानी के कटोरे, जीवित और वस्तुनिष्ठ दुनिया को दर्शाने वाले चित्र, पेंट, नैपकिन, प्रत्येक बच्चे के लिए पिपेट, श्वेत पत्र की शीट।
जीसीडी चाल..
एक बादल (भेष बदलकर एक शिक्षक) बच्चों से मिलने आता है। नमस्ते दोस्तों!
बच्चेहैलो कहें।
तुचका. क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं?
बच्चेउत्तर।
तुचका. चलो, आज तुम मेरी बूंदें बनोगी। बच्चों को अपनी आँखें बंद करने, शब्द बोलने और बूंदों में बदलने के लिए आमंत्रित करता है।
एक दो तीन
हम बूंदें होंगे
हम सब!
बादल।दोस्तों, जब बारिश होगी तो क्या बनेगा?
बच्चेउत्तर।
बादल।पोखर किससे बना होता है?
बच्चेउत्तर।
बादल।वह आपको पहेली सुनने के लिए आमंत्रित करता है:
अगर हमारे हाथ वैक्स लगे हैं.
अगर आपकी नाक पर दाग हैं
तो फिर हमारा पहला मित्र कौन है?
क्या यह आपके चेहरे और हाथों से गंदगी हटा देगा?
जिसके बिना माँ नहीं रह सकती
न खाना पकाना, न धोना?
बिना क्या, हम आपको सीधे बताएंगे।
क्या इंसान को मर जाना चाहिए?
आसमान से बारिश गिरने के लिए,
ताकि रोटी के कान बड़े हो जाएं.
जहाजों के चलने के लिए,
ताकि जेली पक सके,
ताकि न हो परेशानी-
हम इसके बिना नहीं रह सकते...
बच्चों के उत्तर.
बादल।बच्चों को "अच्छा और बुरा" खेल की पेशकश करता है। बारिश अच्छी है या बुरी? यह अच्छा क्यों है? किसके लिए अच्छा है?
बच्चेउत्तर।
बादल।हमने एक जादुई बारिश की और सभी बूंदों को एक साथ चिपका दिया और यह एक धारा बन गई जो हॉल के चारों ओर घूमने लगी और टेबल तक पहुंच गई।
बच्चेवे हाथ पकड़ते हैं और हॉल में मेजों की ओर दौड़ते हैं।
बादल।दोस्तों, आप मेजों पर क्या देखते हैं?
बच्चेउत्तर।
बादल।बच्चों, चलो बेसिन से थोड़ा पानी अपने गिलासों में डालें। क्या आपके गिलासों में पानी गिर रहा है?
बच्चेउत्तर।
बादल।पानी क्या करता है?
बच्चेउत्तर।
तुचकादर्शाता आरेख-चित्र.
तुचकाबच्चों को अपनी नाक पर एक गिलास पानी लाने के लिए आमंत्रित करता है, पानी की गंध कैसी होती है?
बच्चेउत्तर।
बादल।बच्चों को एक चित्र दिखाता है जिसमें दिखाया गया है कि पानी में कोई गंध नहीं है। फिर वह बच्चों को चम्मच लेने और उन्हें एक गिलास पानी में डालने के लिए आमंत्रित करता है। चम्मच दिख रहा है या नहीं? आप पानी के बारे में क्या कह सकते हैं, यह कैसा है?
बच्चेउत्तर।
बादल।बच्चों को इस तथ्य की ओर ले जाता है कि, केवल शुद्ध पानीयह गंधहीन और पारदर्शी होता है, लेकिन अगर इसे पेंट से रंगा जाए तो यह रंग बदल सकता है। एक गिलास में पेंट की एक बूंद गिराता है। पानी का क्या हुआ? पानी किस रंग का हो गया?
बच्चेउत्तर।
बादल।बच्चों को चीनी का एक टुकड़ा उठाकर पानी में डालने और दूसरे गिलास में एक चम्मच नमक डालने के लिए आमंत्रित करें। चीनी और नमक का क्या होगा? पानी कैसा है?
बच्चेनिरीक्षण करें और प्रतिक्रिया दें.
बादल।दोस्तों, क्या इसका मतलब यह है कि पानी अपना स्वाद बदल सकता है या नहीं?
बच्चेउत्तर।
तुचकाखेलने की पेशकश करता है बाहर के खेल"सूरज और बादल।" (खेल दो बार खेला जाता है)।
दोस्तों, देखो मेरी मेज पर क्या है? चलो खेल खेलते हैं "पानी की जरूरत किसे है?"
बच्चेकेवल उन्हीं चित्रों का चयन करें जिनमें पानी की आवश्यकता हो।
बादल।आयोजित फिंगर जिम्नास्टिक"बारिश।"
बारिश, बारिश, मजा करो! (वे ब्रश से दिखाते हैं कि बारिश कैसे टपक रही है)।
टपको, टपको, दुःख मत करो! (उंगलियों से स्प्रे करें)।
बस हमें गीला मत करो (वे अपने सिर के ऊपर एक "घर" बनाते हैं और अपनी उंगलियों को आपस में जोड़ते हैं)।
व्यर्थ में खिड़की पर दस्तक मत करो (वे मुट्ठी पर मुट्ठी मारते हैं)।
मैदान में छींटे बदतर हैं (अपनी उंगलियों से छींटे दिखाएं)।
घास मोटी हो जाएगी (उंगलियां फैलाएं और उन्हें हिलाएं)।
बादल।बच्चों को बादल वाला कागज का एक टुकड़ा दिखाकर पूछता है कि बादल से क्या निकलता है?
बच्चेउत्तर।
बादल।वह पिपेट से बारिश खींचने की पेशकश करता है और ड्राइंग तकनीक दिखाता है।
बच्चेबारिश खींचो (संगीत "सीज़न्स" बजता है)।
तुचका. दोस्तों, मैंने पानी के बारे में कितना कुछ सीखा! मैं यह सब कैसे नहीं भूल सकता, लेकिन आइए याद रखें कि हमने पानी के बारे में क्या सीखा? वह किसके जैसी है? इसकी जरूरत किसे है? यह किस लिए है? खैर, अब मुझे सब कुछ याद है! धन्यवाद! यह मेरे लिए उड़ने का समय है, और तुम्हारे लिए फिर से बच्चों में बदलने का।
बच्चे।इन शब्दों को कहो:
एक दो तीन चार
हम फिर से बच्चे बन गए हैं! (जब बच्चे शब्दों का उच्चारण कर रहे होते हैं, शिक्षक कपड़े बदलते हैं)।

शैक्षिक गतिविधि "रेत देश में छुट्टियाँ"

गोर्बुनोवा झन्ना अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षक
पद्धतिगत विकासमध्यम आयु वर्ग के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया पूर्वस्कूली उम्र. यह शैक्षिक एवं प्रायोगिक गतिविधियों का सारांश है।

लक्ष्य:रचनात्मक के लिए प्रेरणा का गठन उत्पादक गतिविधि, उत्तेजना भावनात्मक पृष्ठभूमिगतिज रेत का उपयोग करने वाले बच्चों में।
कार्य:
शैक्षिक:
रेत के साथ प्रयोग करने का कौशल विकसित करना;
गतिज रेत के गुणों से परिचित होना जारी रखें;
रेत उपचार की प्रक्रिया में विद्यार्थियों के स्पर्श अनुभव को समृद्ध करना;
उकसाना रचनात्मक अभिव्यक्तियाँरेत शिल्प बनाते और सजाते समय;
अपनी शब्दावली का विस्तार करें (सुखद, जादुई, नरम, प्लास्टिक, स्नेही, अद्भुत, जीवंत, सुरक्षित);
प्रश्नों का उत्तर देने, सरल वाक्यांशों को दोहराने की क्षमता विकसित करना;
खाद्य भोजन के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
शैक्षिक:
डिज़ाइन कौशल विकसित करना, TIKO कंस्ट्रक्टर का उपयोग करके समतल भागों से त्रि-आयामी संरचना को मॉडल करने की क्षमता;
स्मृति विकसित करें, सक्रिय ध्यान दें, तर्कसम्मत सोच, रचनात्मक कल्पना, कल्पना।
फ़ाइन मोटर स्किल्स, संचार कौशल।
शैक्षिक:
एक-दूसरे को सुनने की क्षमता, मदद करने और बचाव के लिए आने की इच्छा पैदा करना;
पुकारना सकारात्मक भावनाएँनये अनुभवों के कारण।
बच्चों को सक्रिय रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करें।
सामग्री और उपकरण:
काइनेटिक रेत, खेलने के लिए ट्रे (बच्चों की संख्या के अनुसार), रेत के सेट, गहनों के लिए मोती, ज्यामितीय आंकड़े, गीला साफ़ करना।

गतिविधियों की प्रगति:

(बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और मेहमानों का स्वागत करते हैं)
शिक्षक:ताकि हमारे पास कक्षा में हो अच्छा मूड, आइए अपने सूर्य की गर्मी से रिचार्ज करें।
(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं)
शिक्षक: हमारे हाथ किरणें हैं। आइए सूरज के नीचे कुछ किरणें डालें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ। हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे - एक अच्छी सुबह की शुरुआत होगी। (बच्चे शिक्षक के साथ बात करते हैं)
सूरज चमक रहा है
सीधे किंडरगार्टन के लिए
सूरज ने मुझे सहलाया
सभी लोग एक साथ।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको गर्मी महसूस होती है? क्या आप गर्म हो गए हैं, दोस्तों?
(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, फोन बहुत जोर से बजता है)
शिक्षक: यह कौन बुला रहा है?
(शिक्षक फ़ोन के पास जाता है, रिसीवर उठाता है और स्पीकरफ़ोन पर बात करता है)

शिक्षक: यह रेत कछुए की आवाज़ है।
रेत कछुआ: नमस्ते झन्ना अलेक्जेंड्रोवना और समूह 10 के लोग। मैंने वह बात सुनी KINDERGARTENबच्चे प्रसन्नतापूर्वक और आनंदपूर्वक रहते हैं। और मेरे रेतीले देश में यह बहुत दुखद और अकेला है। हमें छुट्टियां मनाते या मौज-मस्ती करते हुए काफी समय हो गया है। छुट्टी का आयोजन करने में हमारी मदद करें.
शिक्षक:ओह, हमारे प्यारे दोस्त, मैं आपकी कैसे मदद कर सकता हूँ? मैं लोगों से पूछूंगा. दोस्तों, आइए रेत कछुए को पार्टी मनाने में मदद करें। आप तैयार हैं? (बच्चों का उत्तर). कछुए, तुमने सुना, हमारे बच्चे तुम्हारी मदद के लिए तैयार हैं। हमारे आने की प्रतीक्षा करें!
छुट्टी क्या है? (बच्चों के अपेक्षित उत्तर: छुट्टी मज़ेदार है, संगीत, नृत्य, खेल, उपहार, केक, गुब्बारे, दावतें)। महान! तो हम कर सकते हैं छुट्टी का इलाजसभी निवासियों के लिए रेत का देश. यदि आप तैयार हैं तो हम रेतीले देश की यात्रा पर जा रहे हैं। दोस्तों, सैंड कंट्री बहुत स्थित है। हम वहाँ कैसे पहुँचेंगे?"
(बच्चों के उत्तर। बच्चे परिवहन की पेशकश करते हैं जिस पर वे घूमने जा सकते हैं और रॉकेट पर जाने के लिए सहमत हो सकते हैं, क्योंकि उन्हें बहुत जल्दी पहुंचने की आवश्यकता होती है, और रॉकेट सबसे तेज़ परिवहन है)
शिक्षक:हम किस चीज़ से तुरंत रॉकेट बना सकते हैं? (बच्चों के उत्तर: कागज, लाठी, निर्माण सेट से)
(दोस्तों, यह बहुत अच्छा है कि कल हमने योजना के अनुसार एक विमान रॉकेट बनाया। लेकिन क्या होगा अगर हम उन्हें जोड़ दें, तो हम एक वास्तविक प्राप्त कर सकते हैं वॉल्यूमेट्रिक रॉकेट. मुझे पता है कि आप सभी इस कार्य को पूरा करेंगे!
(शिक्षक TIKO निर्माण सेट से रॉकेट के पूर्व-डिज़ाइन किए गए हिस्सों से एक रॉकेट बनाने का सुझाव देते हैं; मेज पर 3 भाग हैं जिन्हें कनेक्ट करने की आवश्यकता है)
निर्माण योजना:
शिक्षक:रॉकेट तैयार है!
शिक्षक: मुझे पता है जादूई बोल, जो हमें तुरंत सैंड कंट्री में ले जाएगा। ऐसा करने के लिए, आपको अपनी आँखें कसकर बंद करनी होंगी और मेरे पीछे जादू मंत्र दोहराना होगा!
(बच्चे शिक्षक के पीछे मंत्र दोहराते हैं और रेतीले देश में पहुँच जाते हैं)

पहाड़ों के पीछे, घाटियों के पीछे, एक रेतीला देश है!
यदि आप रॉकेट में एक साथ बैठते हैं,
फिर रेत और परियों की कहानियों की भूमि पर
आप तुरंत अंदर आ सकते हैं.
(बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं)
शिक्षक: और यहाँ हम सैंड कंट्री में हैं, देखो, दोस्तों: "रेत कछुआ हमसे मिल रहा है।"
शिक्षक: नमस्ते, कछुआ, उदास मत हो। हम जानते हैं कि छुट्टी का आयोजन कैसे किया जाता है (बच्चों का उत्तर)।
शिक्षक: दोस्तों, मैं आपको चेतावनी देना बिल्कुल भूल गया। कि केवल उन लोगों को ही रेत देश में जाने की अनुमति है जो रेत से निपटने के नियमों को जानते हैं।
कछुआ: दोस्तों, क्या आप रेत से निपटने के नियम जानते हैं?
(रेत कछुआ बच्चों से रेत से खेलने के नियमों के बारे में पूछता है)
खेल "रेत से निपटने के नियम"
शिक्षक: मेज पर कार्ड हैं, आपको तुरंत केवल उस कार्ड का चयन करना होगा जो रेत से निपटने के नियम दिखाता है।
(बच्चे आनंददायक संगीत सुनते हुए बारी-बारी से मेज की ओर दौड़ते हैं, वांछित कार्ड का चयन करते हैं और उसे एक संकेत के रूप में चित्रफलक से जोड़ते हैं। सभी खाली वर्ग बंद होने चाहिए)
-अपने सिर पर रेत न डालें
- सैंडबॉक्स से रेत बाहर न डालें
-रेत नहीं खाया जा सकता
-अपने सिर पर रेत के खिलौने न रखें
-अपनी आंखों में रेत मत डालो
-इमारतों को नष्ट न करें
कछुआ: शाबाश दोस्तों, आप वास्तव में रेत से निपटने के नियम जानते हैं।
(बच्चे उस मेज के पास जाते हैं जिस पर मेज है बडा बॉक्ससाथ गतिज रेत)
शिक्षक: दोस्तों, मुझे नहीं पता कि क्या हम कोई दावत बना सकते हैं, रेत कुछ अलग तरह की है, चलो इसे छूते हैं। अपनी हथेलियों को उस पर रखें और उसे सहलाएं। मुझे बताओ, वह कैसा है? (बच्चों के उत्तर: नरम, फूला हुआ, जादुई, प्लास्टिक, उंगलियों से बहता है, रंगीन, नाजुक, अपना आकार अच्छी तरह से रखता है, जीवंत)
लेकिन बहुत ही दुखद. आइए उसे नमस्ते कहें: "हैलो, रेत!" (बच्चे दोहराते हैं) आइए उसे खुश करने की कोशिश करें। उसे एक हाथ की उंगलियों से, फिर दूसरे हाथ की और अब दोनों हाथों की उंगलियों से गुदगुदी करें। रेत को सचमुच यह पसंद आ रहा है और वह इसका आनंद ले रही है। इसलिए, इससे पहले कि हम छुट्टियों की दावतें बनाना शुरू करें, आइए जानें कि किस तरह की दावतें होती हैं उत्सव की मेज.
और अब मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूं.

खेल "खाद्य - अखाद्य"
खेल के नियम: मैं शब्दों के नाम बताऊंगा। यदि मैं खाने योग्य किसी चीज़ का नाम बताऊँ, तो अपने हाथ रेत में छिपा लें; यदि नहीं, तो अपनी मुट्ठियाँ रेत पर रख लें! नियम स्पष्ट हैं दोस्तों! चलिए, शुरू करते हैं!
(केक, कैंडी, कार्नेशन, केक, कार, कुकीज़, गेंद, पाई, समाचार पत्र, कपकेक, कुर्सी, आइसक्रीम)

शारीरिक शिक्षा और संगीत मिनट "एड़ी और पैर की अंगुली"
(बच्चे शिक्षक के साथ संगीत की धुन पर अभ्यास करते हैं)

व्यावहारिक भाग "इलाज"
(बच्चे रसोइया बन जाते हैं, एप्रन और कागज की टोपी पहनते हैं)
फिंगर जिम्नास्टिक "केक बेक करें"
अपने हाथों से आटा गूंथना याद रखें(हम अपनी उंगलियों को निचोड़ते और साफ़ करते हैं)
आइए एक मीठा केक बनाएं(जैसे आटा गूथना)
केंद्र को जैम से चिकना करें(हथेलियों से गोलाकार गति)
और ऊपर से मीठी क्रीम डालें(मेज के समतल के साथ)
और नारियल के टुकड़े
हम केक पर थोड़ा छिड़केंगे...(दोनों हाथों की उंगलियों से टुकड़ों को छिड़कें)

(बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, संगीत के साथ एक शॉर्टब्रेड ट्रीट बनाते हैं: एक तीन-स्तरीय केक, पेस्ट्री, कपकेक, पाई, आइसक्रीम, मिठाइयाँ, सजावट के लिए सांचों, मोतियों का उपयोग करते हुए, ज्यामितीय आकृतियाँ और तैयार ट्रीट को एक पर रखा जाता है ट्रे और प्लेटें)
शिक्षक: ठीक है, दोस्तों, दावतें तैयार हैं!
कछुआ: तुमने यह कितनी खूबसूरती से किया! अब आप अपने सभी दोस्तों को आमंत्रित कर सकते हैं!
(शिक्षक बच्चों से बची हुई रेत को ट्रे में डालने और अपने हाथ पोंछने के लिए कहते हैं गीला कपड़ाऔर मेहमानों से दावतों को देखने के लिए कहता है, उसी क्षण मधुर सूर्य प्रकट होता है)
सनी: दोस्तों. आज आप बहुत कुशल, बहादुर, तेज़, हंसमुख और सबसे महत्वपूर्ण रूप से मिलनसार थे, और इसीलिए सब कुछ आपके लिए अच्छा रहा! आपने रेत कछुए को छुट्टियों के लिए दावत तैयार करने में मदद की, और यह दावत मेरी ओर से है।
(सूरज बच्चों को "कैंडी सन" देता है, बच्चे उन्हें धन्यवाद देते हैं, और शिक्षक मेहमानों का इलाज करने की पेशकश करते हैं और बच्चों को याद दिलाते हैं कि यह किंडरगार्टन लौटने और जादू जादू करने का समय है)
शिक्षक: अगर हम एक साथ अपने पैरों पर खड़े हों,
स्टंप करो, कूदो - गिरो ​​मत,
लड़कों के लिए यह करना आसान है
फिर से किंडरगार्टन में वापस!
(बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर एक जादू कहते हैं, किंडरगार्टन लौटते हैं और सभी को अलविदा कहते हैं और समूह छोड़ देते हैं)

प्रयुक्त पुस्तकें:
1. ग्रैबेंको टी.एम. , ज़िन्केविच - एवेस्टिग्नीवा टी.डी. "सुधारात्मक, विकासात्मक और अनुकूली खेल।"
2. ज़ेलेन्ट्सोवा एन.वी. - पेशकोवा "तत्व" रेत चिकित्सा».
3. शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी पत्रिका पूर्वस्कूली संस्थाएँ"किंडरगार्टन में बच्चा", नंबर 2, 2016

लक्ष्य:बच्चों में विकास करें संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, प्रायोगिक गतिविधियों में रुचि।

शैक्षिक:

- विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, तार्किक सोच विकसित करने की क्षमता का प्रयोग करें;

- रसायन विज्ञान और भौतिकी के दृष्टिकोण से "जादुई घटना" की व्याख्या करें (गुब्बारा फुलाना, पानी में फूल खिलना)।

शैक्षिक:मानसिक प्रक्रियाएँ विकसित करें: ध्यान, सोच, स्मृति।

शैक्षिक:सामूहिक कार्य को पूरा करने में एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण:दूध, प्लास्टिक की प्लेटें, सांद्रित खाद्य रंग, रुई के फाहे, तरल साबुन, सोडा, सिरका, तात्कालिक ज्वालामुखी क्रेटर के लिए प्लास्टिसिन।

प्रारंभिक काम:जादूगर की पोशाक तैयार करना, बातचीत करना, दूध के बारे में परियों की कहानियां पढ़ना।

पाठ की प्रगति

जादूगर:

हैलो दोस्तों। मैं चमत्कार करने के लिए आपके पास आया हूं। मुझे बताओ बच्चों, क्या तुम्हें जादू पसंद है?

बच्चे:हाँ!

जादूगर:

फिर मैं तुम्हें एक जादुई ज्वालामुखी का छोटा सा विस्फोट दिखाऊंगा। वास्तविक जीवन में, यह एक बहुत ही भयानक, खतरनाक प्राकृतिक घटना है। हमें चिंता नहीं करनी चाहिए.

यह ज्वालामुखी एक पर्वत है,

और पहाड़ के अंदर एक गड्ढा है.

गुनगुनाहट यहाँ और वहाँ सुनाई दे रही थी:

ज्वालामुखी जाग उठता है.

सारा पर्वत कांपने लगा,

मैग्मा लावा की तरह बह गया,

वहाँ मत जाओ प्रिये,

जागृत ज्वालामुखी कहाँ है?

ज्वालामुखी विस्फोट का अनुभव

तात्कालिक ज्वालामुखी में सोडा को सिरके से बुझाने का प्रयोग किया जा रहा है।

जादूगर:

हमारा ज्वालामुखी बुझ गया है. यह पता चला है कि "ज्वालामुखी विस्फोट" करने के लिए आपको बस अपनी माँ से यह दिखाने के लिए कहना होगा कि केक पकाते समय वह सिरका के साथ बेकिंग सोडा को कैसे बुझाती है।

जादूगर:

क्या आप भी मेरी तरह जादूगर बनना चाहते हैं?

बच्चे: हम चाहते हैं!

जादूगर:तब मैं तुम्हें अपनी सारी बुद्धि सिखाऊंगा। लेकिन पहले, आइए पहेली सुलझाएँ:

सफ़ेद पानी

यह हम सभी के लिए उपयोगी होगा.

सफेद पानी से

आप जो चाहे करें:

क्रीम, फटा हुआ दूध,

हमारे दलिया के लिए मक्खन,

पाई के लिए पनीर.

खाओ, वानुष्का, मेरे दोस्त!

खाना और पीना

मेहमानों के लिए डालो

और बिल्ली के लिए खेद मत करो!

बच्चे: दूध।

जादूगर:यह सही है, बच्चों, दूध। कौन से जानवर दूध देते हैं?

बच्चे:गाय, बकरी, घोड़ा, आदि

जादूगर:

यह सही है, दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि दूध में जादुई प्रोटीन कैसिइन होता है - यह दूध देता है सफेद रंग. खरगोशों का दूध सबसे सफेद होता है क्योंकि उनमें अन्य जानवरों की तुलना में अधिक प्रोटीन होता है। और हमारा दूध साधारण नहीं है, यदि आप इसे लहराते हैं एक जादू की छड़ी से, तो इसमें फैंसी फूल उग सकते हैं।

"दूध में जादू" का अनुभव करें।

इसलिए दूध को प्लेट में इस तरह डालें कि उसका निचला भाग पूरी तरह ढक जाए. इसे कुछ देर तक ऐसे ही रहने दें. अब तुम टपक रहे हो खाद्य रंगप्लेट के बीच में दूध पर. आगे हम सूखा लेते हैं सूती पोंछाऔर उसे दूध छुओ. क्या हुआ? यह सही है, कुछ भी नहीं. अब एक और छड़ी को तरल साबुन में डुबोएं और 10-15 सेकंड के लिए बीच में दूध को छूएं, बस छूएं और "दूध में जादू" देखें।

जादूगर: और अब दोस्तों, आप में से प्रत्येक स्वयं जादूगर बनने और इस अद्भुत अनुभव को दोहराने का प्रयास करेगा।

बच्चों की गतिविधियाँ:

बच्चे स्वतंत्र रूप से दूध में डाई टपकाते हैं, छड़ी को तरल साबुन में डुबोते हैं और दूध में लाते हैं और एक अद्भुत घटना देखते हैं: रंग उड़ जाते हैं, विचित्र पैटर्न बनते हैं।

जादूगर: बच्चों, क्या तुम्हें जादूगर बनना पसंद आया? फिर मैं आपसे दोबारा मिलने के लिए उड़ान भरूंगा और आपको कुछ और दिलचस्प और रोमांचक चीजें सिखाऊंगा।

यूलिया कज़ाचेनोक
मध्य समूह "शिपव्रेक" में प्रायोगिक गतिविधियों पर एक पाठ का सारांश

मध्य समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ सारांश.

विषय: « जहाज़ की तबाही» .

कार्यक्रम सामग्री:

लक्ष्य: इस समझ को मजबूत करें कि पानी में पदार्थ गायब नहीं होते, बल्कि घुल जाते हैं।

कार्य:

1. उन पदार्थों की पहचान करें जो पानी में घुलते हैं और जो पानी में नहीं घुलते हैं।

2. जल शुद्धिकरण - निस्पंदन की विधि का परिचय दें।

3. पहचान और सत्यापन के लिए शर्तें बनाएं विभिन्न तरीकों सेजल शोधन।

4. साथ काम करते समय सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान समेकित करें विभिन्न पदार्थ.

5. मॉडलिंग के माध्यम से तार्किक सोच विकसित करें समस्या की स्थितियाँऔर उनके निर्णय.

6. साफ़-सफ़ाई विकसित करें और सुरक्षित व्यवहारविभिन्न पदार्थों के साथ काम करते समय।

7. शिक्षा में रुचि पैदा करें गतिविधियाँ, प्रयोग.

थिसिस: दानेदार चीनी, नदी की रेत, नमक, चूरा, पत्थर, रेत, गिलास के साथ साफ पानीप्रत्येक, चम्मच, प्रत्येक के लिए एकल प्लेटें।

डेमो सामग्री: विभिन्न पदार्थों वाले पैकेज, « अद्भुत थैली» , प्रयोगशाला में व्यवहार के नियमों की प्रतीकात्मक छवि वाले कार्ड, प्रस्तुति।

संगठित शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति.

जीसीडी चाल

स्क्रीन दिखाता है जहाजजो समुद्र पर तैरता है और पर्दे शुरू हो जाते हैं। तूफ़ान में जहाजयह डेक से बहुत हिलता है जहाजकुछ पदार्थों से भरे थैले गिर जाते हैं।

तूफ़ान थम जाता है और बैग किनारे पर गिर जाते हैं। बैग किनारे पर ख़त्म हो जाते हैं। लेकिन उनमें से कुछ खाली निकलते हैं. आइए जानें बैग में क्या था.

क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि बातचीत किस बारे में होगी? यह सही है, पानी के बारे में। हम पहले से ही जानते हैं कि पानी एक तरल पदार्थ है।

आइए याद रखें कि हमने पानी के किन गुणों की मदद से स्थापित किया है अन्य कक्षाओं में अनुभव. सूची।

बच्चे:

1. पानी में कोई गंध नहीं होती

2. कोई स्वाद नहीं.

3. यह पारदर्शी है.

4. रंगहीन.

5. पानी जिस बर्तन में डाला जाता है उसी का आकार ले लेता है.

6. वजन होता है.

शिक्षक: - सही। क्या आप पानी के साथ दोबारा प्रयोग करना चाहते हैं? ऐसा करने के लिए, हमें संक्षेप में वैज्ञानिकों में बदलने और अपनी प्रयोगशाला में देखने की जरूरत है प्रयोग:

दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें,

अपने आप को प्रयोगशाला में खोजें.

(बच्चे मिनी-प्रयोगशाला के पास जाते हैं).

शिक्षक: - दोस्तों, देखो फिर कौन हमसे मिलने आ रहा है? और प्रयोगशाला में नया क्या है?

बच्चे: - बैग हमारी प्रयोगशाला में दिखाई दिए।

जानना चाहते हैं कि इन बैगों में क्या है? अनुमान पहेलि:

1. अलग से - मैं इतना स्वादिष्ट नहीं हूँ,

लेकिन भोजन में - हर किसी को चाहिए (नमक)

2. मैं बर्फ की तरह सफेद हूं

सबके सम्मान में.

यह मेरे मुँह में आ गया -

वहां वह गायब हो गया. (चीनी)

3. पहाड़ इससे भरे हुए हैं।

वह अक्सर नीचे गिर जाता है

कण्ठ में खड़ी चट्टानें हैं।

यह कठिन है, यह छोटा है, यह बड़ा है।

यह अलग-अलग आकार में आता है.

उसे रास्ते से हटाया जा रहा है.

(पत्थर)

4. इसमें कुछ दफ़न हो सकता है,

मुझे इस पर चलना पसंद है

और उस पर एक घंटे तक सोएं।

अंदाज़ा लगाओ? -. (रेत)

दोस्तों, आपकी टेबल पर इन पदार्थों के साथ टेस्ट ट्यूब हैं, आइए उन पर नजर डालें। क्या रहे हैं?

शिक्षक: - ये सभी पदार्थ बैग में थे, आइए देखें कि वे पानी के साथ कैसे प्रतिक्रिया करते हैं।

शिक्षक:- पानी से अपना काम शुरू करने के लिए हमें क्या चाहिए?

बच्चे:- एप्रन.

(बच्चे ऑयलक्लॉथ एप्रन पहनते हैं और मेज पर जाते हैं, जहां एक ट्रे पर साफ पानी के गिलास होते हैं)।

शिक्षक: - आइए इनके साथ काम शुरू करने से पहले नियमों को याद रखें पदार्थों:

बच्चे:

1. आप पदार्थों का स्वाद नहीं ले सकते - विषाक्तता की संभावना है।

2. आपको सावधानी से सूँघना चाहिए, क्योंकि पदार्थ बहुत कास्टिक हो सकते हैं और आपके श्वसन पथ को जला सकते हैं।

मैं अनुसंधान काम:

शिक्षक: - दोस्तों, आपको क्या लगता है अगर इन पदार्थों को पानी में घोल दिया जाए तो क्या बदलाव आएगा?

मैं पदार्थों को पानी में मिलाने से पहले बच्चों के अपेक्षित परिणाम सुनता हूँ।

शिक्षक: - की जाँच करें।

मेरा सुझाव है कि बच्चे एक-एक गिलास पानी लें।

शिक्षक: -देखो और पहचानो कि वहां किस प्रकार का पानी है?

बच्चे: - पानी साफ, रंगहीन, गंधहीन, ठंडा है।

शिक्षक: - अपने द्वारा चुने गए पदार्थ के साथ एक टेस्ट ट्यूब लें और इसे चम्मच से हिलाते हुए एक गिलास पानी में घोलें।

हम विचार कर रहे हैं। मैं बच्चों के उत्तर सुनता हूं। क्या उन्होंने सही अनुमान लगाया?

शिक्षक:- चीनी और नमक का क्या हुआ?

नमक और चीनी पानी में जल्दी घुल जाते हैं, पानी साफ और रंगहीन रहता है।

रेत वाला पानी गंदा, बादलदार हो गया, यदि आप इसे और नहीं हिलाते, तो रेत गिलास के नीचे तक डूब जाती, दिखाई देने लगती, यानी घुलती नहीं।

पत्थर पानी में नहीं घुलते, पानी पारदर्शी रहता है और पत्थर नीचे गिर जाते हैं।

जल एक विलायक है! परन्तु सभी पदार्थ इसमें नहीं घुलते।

शिक्षक: - दोस्तों, हमने आपके साथ काम किया है और मेरा सुझाव है कि हम आराम करें।

(बच्चे दूसरी टेबल पर बैठते हैं और एक खेल खेला जाता है।

उंगली का खेल "समुद्र"

अपनी उंगलियों के सिरों को आगे की ओर इंगित करें, अपने हाथों को अपनी हथेलियों से एक-दूसरे की ओर दबाएं, उन्हें थोड़ा खोलें। कविता सुनाते समय, दिखाएँ कि नाव लहरों पर कैसे हिलती है, और फिर, हाथों की सहज गति से, लहरें स्वयं दिखाएँ। फिर, कविता के पाठ के अनुसार, सीगल को अपनी बाहों को पार करते हुए, अपनी हथेलियों को अपने हाथों के पिछले हिस्से से एक साथ लाते हुए और अपनी उंगलियों को आपस में मिलाते हुए दिखाएं। सीधी हथेलियों और उंगलियों को एक-दूसरे से दबाते हुए, मछली का चित्रण करें। मछली पानी में कैसे तैरती है यह दिखाने के लिए अपनी हथेलियों की सहज गति का उपयोग करें।

मैं एक सफ़ेद नाव पर सवार हूँ

मोती के झाग के साथ लहरों के साथ।

मैं एक बहादुर कप्तान हूं

मैं तूफ़ान से नहीं डरता.

सफ़ेद सीगल चक्कर लगा रहे हैं

वे हवा से भी नहीं डरते।

सिर्फ चिड़िया की चीख डराती है

सुनहरी मछली का एक स्कूल.

और, अद्भुत देशों की यात्रा करके,

महासागरों को देख रहे हैं

नायक यात्री

मैं अपनी माँ के पास घर लौट आऊँगा।

द्वितीय प्रायोगिक कार्य.

दोस्तों, हमारे सामने एक नई समस्या है। द्वीप के तट पर लोग थे, और वे बहुत प्यासे थे, लेकिन सौभाग्य से ऐसा नहीं था पेय जल. हम मदद के लिए क्या करेंगे?

हम तालिका 1 पर पहुंचते हैं।

शिक्षक: - दोस्तों, क्या हमारे द्वारा घोले गए इन पदार्थों से पानी को शुद्ध करना संभव है? इसे बिना तलछट के पारदर्शिता की पिछली स्थिति में लौटाएँ। इसे कैसे करना है?

मेरा सुझाव है कि अपना चश्मा समाधान के साथ लें और तालिका 2 पर जाएँ।

शिक्षक: - आप इसे फ़िल्टर कर सकते हैं। इसके लिए आपको एक फिल्टर की जरूरत पड़ेगी. फ़िल्टर किससे बनाया जा सकता है? हम इसे एक धुंध नैपकिन और एक कपास पैड का उपयोग करके करेंगे। मैं तुम्हें दिखाता हूं (मैं फ़नल में कई परतों में मुड़ा हुआ एक धुंध वाला रुमाल डालता हूं, रुई पैडऔर इसे एक खाली गिलास में डाल दें)।

बच्चों के साथ फ़िल्टर बनाना।

मैं छानने की विधि बताता हूं और फिर बच्चे स्वयं अपने द्वारा चुने गए पदार्थ से पानी छान लेते हैं।

मैं आपको याद दिलाता हूं कि बच्चों को जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए और घोल को एक फिल्टर के साथ फ़नल में एक छोटी सी धारा में डालना चाहिए। मैं बात कर रहा हूँ कहावत: "यदि आप जल्दी करेंगे, तो आप लोगों को हँसाएँगे".

आइए देखें कि पानी को विभिन्न पदार्थों से छानने के बाद क्या हुआ।

रेत को फ़िल्टर करना संभव था क्योंकि यह पानी में नहीं घुलती थी, रेत के निशान फ़िल्टर पर स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। व्यावहारिक रूप से ऐसे किसी भी पदार्थ को फ़िल्टर नहीं किया गया जो अच्छी तरह से घुल गया हो पानी: चीनी, नमक.

जीसीडी परिणाम:

1. कौन से पदार्थ पानी में घुलते हैं? - चीनी, नमक.

2. कौन से पदार्थ पानी में नहीं घुलते - रेत, पत्थर।

3. जल शुद्धिकरण की किस विधि से हम परिचित हुए? - छानना।

4. किसके साथ? – फ़िल्टर.

5. क्या सभी ने सुरक्षा नियमों का पालन किया? (एक उदाहरण).

6. क्या दिलचस्प है (नया)क्या तुम्हें आज पता चला?

शिक्षक: - आज आपने जाना कि पानी एक विलायक है, आपने जाँच की कि पानी में कौन से पदार्थ घुलते हैं और आप विभिन्न पदार्थों से पानी को कैसे शुद्ध कर सकते हैं।

दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें.

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