Բաց դաս առողջության վերաբերյալ երկրորդ կրտսեր. Առողջապահական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ առաջին կրտսեր խմբում ժամանցի ամփոփում «Ուղևորություն դեպի կախարդական անտառ» թեմայով: Բաց դաս «Ֆիզիկական զարգացում» կրթական ոլորտում երկրորդ կրտսեր

Նիժնևարտովսկ քաղաքի MADOU DS No 88 «Dandelion» Նիժնևարտովսկ.

Առողջության պահպանման վերաբերյալ դասի ամփոփում առաջինում կրտսեր խումբ«Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել Միշուտկային»:

Թիրախ: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության պահպանման հիմունքների վերաբերյալ գաղափարների ձևավորում:

Առաջադրանքներ.

1. Պատկերացրեք առողջության ամրապնդման և պահպանման ուղիները (առավոտյան վարժություններ, մաքուր օդում քայլել, բանջարեղեն և մրգեր ուտել, վիտամիններ):
2. Երեխաների մոտ դրդել ուսուցչի հետ երկխոսության մեջ մտնելու ցանկությունը:
3. Զարգացնել մտածողությունը և հիշողությունը:
4. Սովորեք նույնացնել որոշ բանջարեղեն (սխտոր)և մրգեր (խնձոր)անալիզատորների մասնակցությամբ (հոտ և համ).
5. Ձեր և ուրիշների առողջության մասին հոգալու ցանկություն զարգացրեք:

Դասի համար նախատեսված նյութ.

— խաղալիք կերպար Միշուտկա; բաժակ և բաժակապնակ; բանկա մեղր; պատմվածքի նկարներ«Առավոտյան վարժություններ», «Զբոսանք», «Մրգեր » ; խնձորի կտորներ ըստ երեխաների քանակի; բանկա «սխտորի հոտի համար»; մի բանկա վիտամիններով; ուղղիչ քայլուղի; օղակներ և փափուկ խորանարդիկներ:

Դասի առաջընթացը.

Դաստիարակ:

-Մենք կժպտանք միմյանց

Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը,

Մենք շոյելու ենք ձեր այտերն ու քիթը

Եկեք տաքացնենք մեր ականջները,

Եվ եկեք ծափ տանք, ավելի զվարճալի կդառնա:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է զբոսնելու արահետով անտառ:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ ճանապարհը հեշտ չէ, և նրանք պետք է հետևեն միմյանց:

(Նրանք քայլում են շրջանով, կուչ են գալիս, սողում, ցատկում, անցնում:)

Դաստիարակ: - Տղերք, ինչ-որ ձայն եք լսում, ո՞վ կարող է լինել: (Ծառի հետևից հայտնվում է արջի քոթոթ). Ահա, սա մեր ընկերն է՝ արջի քոթոթ Միշուտկան։ Բարև Միշուտկա: Դուք արդեն արթնացե՞լ եք։ (Գարունը արթնացավ).

Խաղալիք արջուկ: (հազում և փռշտում է)-Բարև տղերք:

Դաստիարակ: - Շատ լավ է, որ մենք հանդիպեցինք ձեզ: Ես ու տղաները դեռ նոր էինք պատրաստվում անտառով զբոսնել, կգա՞ս մեզ հետ։

Խաղալիք արջուկ: -Ոչ, ես ընդհանրապես ինչ-որ բան չեմ ուզում… (հազում և փռշտում է):

Դաստիարակ: - Տղերք, ինձ թվում է, որ Միշուտկային ինչ-որ բան է պատահել, ինչո՞ւ եք կարծում, որ նա այդքան տխուր է: (երեխաների ենթադրություններ).

Դաստիարակ: - Տղերք, ինչո՞ւ եք կարծում, որ Միշուտկան հիվանդացավ: (երեխաների գուշակություններ). Ի՞նչ եք կարծում, մեղրով թեյը նրան կօգնի՞։ (Երեխաների պատասխանները).

Խաղալիք արջուկ: -Շնորհակալություն, ես շատ եմ սիրում մեղրով թեյ:

Դաստիարակ:

- Միշուտկա, գիտե՞ս ինչպես հոգ տանել քո առողջության մասին: Ես և տղաները ձեզ կասենք և ցույց կտանք, թե ինչ պետք է անեք, որպեսզի չհիվանդանաք։ Իսկ դու, նայիր և հիշիր:

(Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նկարներ՝ մեկ առ մեկ ցուցադրելով ֆլանելգրաֆի վրա):

Դաստիարակ: -Ուշադիր նայիր և ասա ինձ, թե ինչ են անում նկարների տղաները: Դուք և ես վարժություններ ենք անում: (Առավոտյան, երբ մենք հասնում ենք մանկապարտեզ).

Դաստիարակ: - Տղերք, ի՞նչ է պատկերված նկարում: (Մրգեր եւ բանջարեղեններ). Ինչու՞ պետք է դրանք ուտել: (Նրանք ունեն վիտամիններ). Նրանք օգնում են երեխաներին աճել և առողջ լինել:

-Ո՞վ է այս նկարում: (երեխաներ). Ի՞նչ են անում տղաներն ու աղջիկները: (Նրանք խաղում են, քայլում են փողոցով). Ես և դու նույնպես գնում ենք զբոսնելու։ Ինչ ենք անում զբոսանքի ժամանակ (երեխաների պատասխանները).

Դաստիարակ: -Իսկ ինչո՞ւ ենք մենք գնում զբոսնելու: (Օդը շնչելու համար):Ճիշտ է, փողոցում շնչում ենք մաքուր օդ. Ի՞նչ ենք մենք շնչում: (Քիթ).

Դաստիարակ: - Եկեք Միշուտկային ցույց տանք, թե ինչպես է ճիշտ շնչել՝ փակիր բերանը, ներշնչիր քթով, արտաշնչիր:

Շնչառական վարժություններ«Եկեք պայթեցնենք օդապարիկը».

- Տղերք, էլ ի՞նչ կարող է անել քիթը: (Քիթը կարող է տարբերել տարբեր հոտեր). Փորձենք գուշակել հոտը։

(Ուսուցիչը երեխաներին բերում է սխտորի հոտով բանկա, երեխաները հոտոտում են).

-Կարո՞ղ եք գուշակել, թե դա ինչ է: Ճիշտ է, դա սխտոր է:

- Հիմա եկեք Միշուտկային հոտ տանք: (Միշուտկան հոտոտում է, բռռռ, թափահարում է գլուխը).

- Տղե՛րք, Միշուտկային ասեք, թե ինչու է պետք սխտոր ուտել (երեխաների պատասխանները). Ճիշտ է, սխտորն առողջարար է, սպանում է մանրէները։

(Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նստել աթոռների վրա).

- Տղերք, ձեր կարծիքով լեզուն ինչի՞ համար է: (երեխաների գուշակություններ). Համը զգալու համար։

Մանկավարժ.- Ես միրգ ունեմ, փորձեք գուշակել, թե ինչ համ ունի: Փակեք ձեր աչքերը և բացեք ձեր բերանը, և դուք նույնպես, Միշուտկա (ուսուցիչը երեխաներին տալիս է մի կտոր խնձոր).

- Կարո՞ղ եք գուշակել, թե սա ինչ միրգ է: (Երեխաների պատասխանները). Իհարկե, տղերք, դա խնձոր է: Ինչ համ ունի (երեխաների պատասխանները):Մրգերը պարունակում են մեծ քանակությամբ վիտամիններ և, հետևաբար, օգտակար են առողջության համար:

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մի բանկա վիտամիններով:

Դաստիարակ: -Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կա այս տարայի մեջ: (Երեխաների պատասխանները). Ճիշտ է, վիտամիններ: Նրանք օգտակար են առողջության համար։ Միգուցե Միշուտկային վիտամիններ տանք։ (Երեխաները համաձայնում են).

Փոքրիկ արջը շնորհակալություն է հայտնում տղաներին և խոստանում հոգ տանել նրանց առողջության մասին։ Նա առաջարկում է իր հետ խաղալ «Արջը անտառում» խաղը։

Երեխաները խաղում են.

Դաստիարակ: - Մենք շատ ուրախ ենք, որ կարողացանք օգնել քեզ Միշուտկա: Առողջացեք և այլևս մի հիվանդացեք:

(Հրավիրում է երեխաներին հրաժեշտ տալ արջին: Արջը հրաժեշտ է տալիս և հեռանում):

Դաստիարակ: -Առողջ եղեք, դուք էլ տղաներ։ Շնորհավոր բոլորիդ այսօր: Եկեք ծափ տանք և գովաբանենք ինքներս մեզ։

Դասը նախատեսված է մանկապարտեզի, երկրորդ կրտսեր խմբի ուսուցիչների համար. կրթական գործունեությունառողջության պահպանման վերաբերյալ

Թեմա՝ ես եմ, աղջիկ, ես եմ, տղա

(Առողջության պահպանման դաս երկրորդ կրտսեր խմբի համար)

Թիրախ:

երեխաների պատկերացումների ձևավորումը մարդու կառուցվածքի արտաքին հատկանիշների մասին.

Առաջադրանքներ.

Աղջիկների և տղաների մարմնի կառուցվածքի արտաքին հատկանիշների մասին պատկերացումների ձևավորում.

Իրեն և միմյանց համարելու ունակության զարգացում. վերլուծելու, համեմատելու, եզրակացություններ անելու ունակություն;

Այլ երեխաների նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել և հասակակիցների նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք:

Սարքավորումներ:

Whatman թղթի մեծ թերթիկ,

Ֆլետկա գրիչներ,

Թաշկինակ,

տրաֆարետներ.

Դասի առաջընթացը.

1. Կազմակերպչական պահ

Պատրաստվեք, երեխաներ:

Ճանապարհին անցնելու ժամանակն է:

Մեզ երկար ճանապարհ է սպասվում,

Հետաքրքիր բաներ.

2. Հաղորդեք թեման և նպատակները

Տղաներ, այսօր կխոսենք աղջիկների և տղաների մարմնի կառուցվածքի մասին, թե ինչով են նրանք նման և ինչով են տարբերվում։

Դուք պետք է իմանաք ձեր մարմինը

Իմացեք և սիրեք:

Առաջին բանն այն է

Ապրեք նրա հետ խաղաղությամբ:

Դարձրեք նրան ուժեղ

Դարձրեք այն արագ:

Դարձրեք այն, մաքուր դարձրեք:

Մարմնի յուրաքանչյուր բջիջ

Պետք է հասկանալ.

Օգտագործեք հմտորեն

Եվ պաշտպանիր:

3. Նոր նյութի ուսումնասիրություն.

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է պատին դրված մեծ թղթի վրա և հրավիրում նրանց նկարել Դաշային դրա վրա: (Նրանք ուրվագծեցին Դաշայի գլուխը, մարմինը, ձեռքերը, ոտքերը):

Տեսեք, թե ինչպես Դաշան ստացվեց Whatman թղթի վրա:

Նա շրջվում է տղաներին հարցով. «Ի՞նչ կա Դաշայի գլխին»: (Երեխաները մազեր են նկարում Whatman թղթի թերթիկի վրա, դուք կարող եք օգտագործել տրաֆարետ:) Խնդրում է երեխաներին ցույց տալ, թե որտեղ են Դաշայի աչքերը:

Նայեք միմյանց աչքերի մեջ. Դաշայի մոտ Կապույտ աչքեր, Անդրեյը շագանակագույն է, Մաքսիմինը մոխրագույն։ Եկեք նկարենք աչքերը նկարում (կարող եք օգտագործել տրաֆարետ):

Հրավիրում է երեխաներին մատներով դիպչել իրենց և միմյանց քթներին և քիթ նկարել իրենց սկսած նկարի վրա:

Ցույց տվեք ձեր բոլոր փոքրիկ բերաններին, թե ինչպես նրանք կարող են ծիծաղել և արտասանել «մայրիկ» բառը:

Այնուհետեւ նա նկարում է բերանը (օգտագործելով տրաֆարետ):

Որը Գեղեցիկ շորԴաշան կարմիր է, հատապտուղներով: Նկարելու ենք նույն գեղեցիկ զգեստը։

Նայեք ձեր ձեռքերին. Ձեռքը ափ ունի, վրան հինգ մատ կա։ (Ձեռքեր է նկարում):

Մեկ երկու երեք չորս հինգ! Մյուս կողմից կրկին.

Ուժեղ, ընկերասեր, արագ մատներ,

Բոլորն այնքան անհրաժեշտ են: Գեղեցիկ և մաքուր:

Դաշան նույնպես երկու ոտք ունի։ Նայեք ձեր ոտքերին. Որը գեղեցիկ կոշիկներձեր ոտքերի վրա, գուլպաներ տարբեր գույն, գեղեցիկ.

Ցույց տվեք, թե որքան զվարթ են ձեր ձեռքերը, ինչպես են նրանք ծափահարում և ինչպես կարող են ձեր ոտքերը ուրախորեն հարվածել: Ահա թե ինչ գեղեցիկ Դաշամենք նկարեցինք.

Դաշան գեղեցիկ զգեստ ունի, գլխին կարմիր աղեղ։ Եկեք Դաշայի համար գեղեցիկ շարֆ դնենք։

Ո՞վ է Դաշան: Աղջիկ. Նա ունի աղեղնավոր զգեստ, խոզուկներ, գլխին շարֆ։ Եկեք Դաշայի համար գեղեցիկ շարֆ դնենք։

Ֆիզմնուտկա:

Իսկ հիմա ամեն ինչ կարգին է

Եկեք միասին մարզվենք։ (Նրանք ոտքի են կանգնում, ձեռքերը գոտիների վրա դրած):

Ձեռքերը թեքված են կողքերին,

Նրանք բարձրացրին այն և ձեռքով արեցին։ (Ձեռքեր թափահարելով)

Թաքնվեց իմ մեջքի հետևում

Հետ նայեց. (Թաքցրեք նրանց ձեռքերը մեջքի հետևում և հերթով նայեք շուրջը):

Աջ ուսի վրայով

Ձախի միջով ևս:

Նրանք միասին կծկվել են և դիպչել իրենց կրունկներին։( Նստեք ցած և ձեռքերով սեղմեք ձեր կրունկները:)

Մենք ոտքի կանգնեցինք մեր մատների վրա,

Նրանք ձեռքերը վայր դրեցին։

Տեսեք, մենք էլ Դիման ենք նկարել, իսկ ո՞վ է Դիման։ Տղա. Նա կրում է կարճ տաբատ և վերնաշապիկ։ Դիման կարճ մազեր ունի։ Դիման գլխաշոր չի կրում.

4. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում.

Զրույց.

Տղերք, ցույց տվեք տղային:

Ցույց տուր ինձ աղջկան։

Ո՞վ է կրում աղեղը:

Ո՞վ ունի գեղեցիկ զգեստ:

Ո՞վ ունի կարճ տաբատ: Կարճ մազեր?

Ճիշտ է, բրավո, աղջիկները հագնում են զգեստներ և աղեղներ, իսկ տղաները կարճ մազերև շալվար:

5. Ամփոփում.

Կան տարբեր տեսակի մարդիկ՝ միջին, փոքր, մեծ,

Եվ այնքան էլ հեշտ չէ անմիջապես պարզել, թե ով որն է,

Կան հոնքեր, կան ականջներ, կան բերան, և երկու ձեռքեր...

Շատ կարևոր է այն, ինչ դրսում է, բայց ավելի կարևոր է այն, ինչ ներսում է:

Այսպիսով, դա արտաքին տեսքի խնդիր չէ, էությունը ամենևին էլ այնքան էլ պարզ չէ:

Մեր հիմնական տարբերությունները՝ սիրտ, միտք, բարություն:

Սրտին սուր հայացք է պետք, ուշադիր նայիր,

Շատ կարևոր է այն, ինչ դրսում է, բայց ավելի կարևորն այն է, ինչ ներսում է:

ՎերացականGCD առողջության պահպանման վերաբերյալ

երկրորդ կրտսեր խմբում։

«Օգնենք Միշկային».

Մշակվել և իրականացվել է.

MBDOU «Սնեժինկա» մանկապարտեզի ուսուցիչ Վշիվկովա Լ.Մ.

Նպատակը. զարգացնել անձնական հիգիենայի պարագաների օգտագործման հմտությունները:
Առաջադրանքներ.
1. Երեխաներին սովորեցնել հոգ տանել իրենց առողջության մասին; պատկերացումներ կազմել առողջ ապրելակերպի մասին.
2. Խրախուսեք երեխաներին պատասխանել հարցերին, զարգացնել մտածողությունը և հիշողությունը:
3. Կրթել զգույշ վերաբերմունքձեր առողջությանը:

Գործունեություն: ճանաչողական գործունեություն, շնչառական և շարժողական վարժություններ, խաղ, հետազոտական ​​գործունեություն։

Անակնկալ պահ.Արջուկ, ուսապարկ։

Սարքավորումներ:ՏՀՏ պրոյեկտոր, շնորհանդես, ուսապարկ, օճառ, ատամի խոզանակ, սանրեր, գունազարդման նկարներ «հիգիենայի պարագաներ».

GCD շարժում.

Ողջունում ենք հյուրերին։

Տղերք, կանգնեք շրջանակի մեջ, արագ ժպտացեք միմյանց

(ժպտալ)

Եվ այսօր մեր օրը ավելի զվարճալի կլինի: Մենք շոյելու ենք ձեր քիթն ու այտերը

(շոյել քիթը և այտերը)

Մենք գեղեցիկ կլինենք, ինչպես այգում ծաղիկները

(աղբյուրներ են պատրաստում)

Եկեք շփենք մեր ափերը միասին

Ավելի ուժեղ, ավելի ուժեղ

(շփեք նրանց ափերը)

Հիմա եկեք ծափ տանք

Ավելի համարձակ, ավելի համարձակ

(ծափահարել նրանց ձեռքերը)

Մենք ականջներդ կշփենք

(ականջները քսելով)

Եվ մենք կփրկենք մեր առողջությունը:

(նստել գորգի վրա)

Խմբի ուսուցիչը գտնում է ուսապարկ:

Տղերք, ո՞ւմն է դա:

Միգուցե ինչ-որ մեկը եկել է մեզ այցելելու և թողել այն:

Եկեք նայենք.

(երեխաները ուսուցչի հետ քայլում են խմբի միջով և գտնում արջի խաղալիք):

Արջ: Բարև տղաներ: Իմ մայր արջը, ահա նա ( Սլայդ 1) Մի քանի իրեր դրեցի ուսապարկումս ու ասացի, որ դրանք ինձ իսկապես պետք են։

Բայց դրանք ինձ պետք չեն, միգուցե դրանք ձեզ օգտակար լինեն:

Իսկ մենք՝ Միշկա, հիմա կնայենք ու կասենք՝ ձեզ պետք են այս բաները, թե ոչ։ Նստեք աթոռների վրա։

Տղերք, ինչ գեղեցիկ փոքրիկ պայուսակ ունի արջի քոթոթը ուսապարկում։ Նա հրաշալի է: Եկեք վերցնենք պայուսակը մեր ձեռքերում և որոշենք, թե որն է այն՝ ծանր, թե թեթև։

Հիմա եկեք հերթով դիպչենք պայուսակին, զգանք այն և որոշենք՝ պայուսակը կոշտ է, թե փափուկ։

Ինչ հոտ է գալիս պայուսակից:

Ի՞նչ եք կարծում, մայրիկն ի՞նչ է դրել փոքրիկ արջի պայուսակում: (օճառ)

Սլայդ 3. (Օճառ)

Տղերք, ինչի՞ համար եք կարծում, որ մեզ օճառ է պետք։ (երեխաների պատասխանները. լվացեք ձեր ձեռքերն ու դեմքը, լվացեք ձեր դեմքը):

Իհարկե, մեզ օճառ է պետք կեղտը լվանալու, ձեռքերը լվանալու, լվացք անելու, օճառով լվանալու համար։ Օճառն օգնում է մեզ պայքարել մանրէների դեմ, նրանք, ովքեր ձեռքերը լվանում են օճառով, հազվադեպ են հիվանդանում:

Ասա ինձ, խնդրում եմ, դու այսօր ձեռքերդ լվացե՞լ ես:
Երեխաներ: Այո:
Մանկավարժ. Մենք կստուգենք սա հիմա: Ես ունեմ գիտնական ընկեր և նա ինձ մեկ սարք է տվել, այս սարքի միջոցով կարելի է տեսնել գրիչները մաքուր են, թե ոչ։ Եթե ​​ձեռքերը մաքուր չեն, ապա մենք կտեսնենք մանրէներ։ Խնդրում եմ, ցույց տվեք ձեր ձեռքերը, ես հիմա լույս կփայլեմ դրանց վրա և լուսանկարվելու եմ: Լուսանկարում դուք կարող եք տեսնել մանրէներ, եթե ձեռքերը կեղտոտ են: (Երեխաների ձեռքերում մոմ դնելու համար օգտագործեք լապտեր): Դե, ստացանք լուսանկարը։

Սլայդ 4. (Ձեռքը մանրէներով)

Օհ, օհ, Տեսեք, թե ինչ մանրէներ կան ձեր ձեռքերում. Դուք հավանաբար լավ չեք լվացել ձեր ձեռքերը։ Եկեք միասին լվացենք ձեռքերը և ցույց տանք արջին, թե ինչպես պետք է լվանալ ձեռքերը:

«Մենք ճիշտ ենք լվանում ձեռքերը»
Ծորակը բացեցինք ջրով (նմանակում ենք ծորակը փակելը)
Եվ մենք թրջում ենք մեր ափերը (մեր ափերը դնում ենք ջրի տակ)
Եկեք միասին լվացենք ամեն ինչ օճառով
Նայեք ձեր ափերին (նայեք ձեր ափերին)
Եվ շփեք, շփեք, շփեք (երեք ափ)
Շա՞տ է փրփուրը։ Լավ! Եվ հիմա կողպեք նրան (մատների կողպեք)
Վեր ու վար, վեր ու վար, զգույշ եղիր բռնակների կեղտից:
Այնուհետև լվանալ ջրով (բռնակները ջրի տակ)
Մենք կսեղմենք մեր ձեռքերը միասին (մենք սեղմում ենք մեր ափերը)
Հեռացրեք ավելորդ ջուրը (ջուրը թափահարեք)
Մենք կփակենք ջրի ծորակը։
Մենք կսրբենք սրբիչով:

Մանկավարժ: Այսպիսով, դուք և ես լվացինք մեր ձեռքերը: Հիմա տեսնենք՝ դեռ մանրէներ կա՞ն, թե՞ այնքան լավ ենք լվացել ձեռքերը, որ լվացել ենք (կրկին մոմ շողացրեք երեխաների ձեռքերին լապտերով): Ես հիմա միացնեմ լուսանկարը։

Սլայդ 5. (մաքուր ձեռք)

Տեսեք, թե որքան մաքուր են ձեր ձեռքերը, ընդհանրապես մանրէ չի մնացել։
Արջ– Դրա համար օճառ է պետք, լավ կթողնեմ թաթերս կլվանամ։

Էլ ի՞նչ ունեք ձեր ուսապարկում: Բայց ի՞նչ է մեզ պետք, որ դրանք լվանալուց հետո սրբենք ձեռքերը: (Սրբիչ).

Սլայդ 6 (սրբիչ)

Mama Bear-ը նաև սրբիչ դրեց ձեր ուսապարկում:

Ինչու՞ ինձ պետք է սրբիչ:

Սրբիչը փափկամազ է և փափուկ, շոշափեք այն տղերք, իսկ դուք արջուկ եք, այն սրբում է բոլորին:

Խաղալիք արջուկ:Դե, սրբիչն ինձ համար կպահեմ։

Գուշակիր հանելուկը, որով մայրիկը փոքրիկ արջին դրեց իր ուսապարկի մեջ:

Սանրե՛ք բոլոր փխրուններին,
Հյուսը վերածվում է հյուսերի,
Կատարեք նորաձև սանրվածք
Օգնում է մեզ... ( սանրել).

Սլայդ 7 (սանր)

Իսկ սա Միշկայի սանրն է

Գիտե՞ք ինչի համար է սանրը։

Մազերդ սանրելու համար եղիր գեղեցիկ և կոկիկ։ Կան տարբեր տեսակի սանրեր: Վերցրեք սանրը, որը ցանկանում եք, և եկեք սանրենք Teddy Bear-ի մազերը:

Խաղալիք արջուկ:Լավ, ես սանրն ինձ համար կպահեմ .

Ահա ևս մեկ բան, ինչ է դա, ով գիտի:

Սլայդ 8. (ատամի խոզանակ)

Միշա, սա ատամի խոզանակ է

Ինչո՞ւ է դա ինձ պետք:

(Դուք կխոզանակեք ձեր ատամները)

Ինչու՞ պետք է խոզանակեմ ատամներս:

(Ատամները պետք է խոզանակել ամեն առավոտ և ամեն երեկո, որպեսզի ատամները լինեն առողջ և սպիտակ):

Ատամները խոզանակելու համար ձեզ հարկավոր է ատամի մածուկև խոզանակ:
Իսկ ահա մեր չխոզանակած ատամները (ատամներով երեխայի նկարը). Այժմ... մեզ ցույց կտա, թե ինչպես ճիշտ մաքրել ատամները: Եվ եթե նա ճիշտ խոզանակի, այդ ատամները կդառնան մաքուր և առանց մանրէների: Երեխան ատամի խոզանակով մաքրում է մանրէները՝ այն վեր ու վար շարժելով:

Դե, մենք նաև գիտենք, թե ինչպես ճիշտ մաքրել ատամները։ Ոչ մի միկրոբ չմնաց։
Հոդային մարմնամարզություն«Խոզանակ ձեր ատամները» (լեզու ձեր ատամների վրայով անցկացրեք)

Սա Միշկան է, ինչ մայրդ դրել է ուսապարկիդ մեջ։ Եթե ​​թաթերը օճառով լվանաք և ատամները խոզանակով լվացեք, երբեք չեք հիվանդանա, առողջ կլինեք։

Տղերք, եկեք Միշկային սովորեցնենք վարժություններ անել:

Սլայդ 9 (Լիցքավորող Kukutiki)

Շնորհակալություն տղաներին այս մասին ինձ պատմելու համար ճիշտ բաներ, խաղաց ինձ հետ, բայց ժամանակն է, որ ես վերադառնամ մամա արջի մոտ:

Արջուկ, տեսնենք, բան չե՞ս մոռացել։

Սլայդ 10. (խաղ ուշադրության համար) «Ի՞նչ է պակասում»: (փակենք մեր աչքերը)

Սլայդ 11.

Սլայդ 12.

Սլայդ 13.

Սլայդ 14.

Սլայդ 15.

Սլայդ 16.

Mama Bear-ը ձեզ համար նկարներ է պատրաստել, նա ցանկանում է, որ դուք ընտրեք հիգիենայի պարագաներով նկար, գունավորեք դրանք և պահեք որպես հուշանվեր։

Արջ: Ես պետք է գնամ! Ես ձեզ համար անակնկալ եմ պատրաստել՝ հյուրասիրություն։ Բայց նախ լվացեք ձեր ձեռքերը: (Տղաներն ու ուսուցիչը ճանապարհում են Փոքր Արջին):

Արջեք, զգույշ եղեք, եկեք և նորից այցելեք մեզ, մենք ձեզ շատ բան կսովորեցնենք։

Թեմա՝ «Ուղևորություն դեպի առողջության երկիր»

Ծրագրի նպատակները. Հմտությունների ձևավորում առողջ պատկերկյանքը, երեխաների խոսքի զարգացումը և շարժիչային գործունեություն.

Կրթական նպատակներ. համախմբել լվացքի մասին երեխաների գիտելիքները. զուգարանի պարագաների և դրանց նպատակի իմացության մեջ. համախմբել գիտելիքները ջրի հատկությունների մասին.

Կրթական նպատակներ. զարգացնել երեխաների մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները, միշտ գեղեցիկ, մաքուր, կոկիկ լինելու ցանկությունը և հարգանքով վերաբերվել իրենց մարմնին:

Զարգացման առաջադրանքներ. հետաքրքրություն առաջացնել մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների կատարման նկատմամբ, խրախուսել երեխաներին մշտապես դիտարկել դրանք. զարգացնել դիտողականությունը և հետաքրքրասիրությունը.

Մեթոդական տեխնիկա. տեսողական միջոցների օգտագործում, հարցեր երեխաներին, ուսուցչի պատմություն, հանելուկներ տալը:

Նախնական աշխատանք՝ հեքիաթ կարդալ, նկարազարդումներ նայել, խոսել առողջության մասին, հանելուկներ հարցնել:

Նյութը՝ Կ. Չուկովսկու «Մոիդոդիր» նկարազարդ գիրքը, երաժշտական ​​ձայնագրությունը ուսուցչի հայեցողությամբ, Փուչիկներ Aibolit-ի հուշումներով, կապույտ ժապավեններով «Հավաքեք առուները գետ» խաղի համար, օճառ, սանր, ատամի խոզանակ, լվացքի սփռոց, սրբիչ:

Մասնակիցներ: հեքիաթի հերոսներԱյբոլիտ և ջուր.

Դասի առաջընթացը.

Երեխաները գալիս են երաժշտության ներքո և նստում աթոռների վրա:

Երեխան: Արթնացեք վաղ առավոտյան,

Ժպտացեք աշխարհի բոլորին

Կատարեք ձեր վարժությունները

Լողացրո՛ւ քեզ, սրբի՛ր քեզ,

Միշտ ճիշտ սնվեք

Զգուշորեն հագնվեք

IN մանկապարտեզգնա՛

Մանկավարժ. Մենք այսօր երեխաներ ունենք անսովոր գործունեություն, կխոսենք մեր առողջության մասին։ (Դուռը թակում է) Տեսնենք ով եկավ մեզ մոտ։

Այբոլիտ: Բարև երեխաներ: Ես շատ ուրախ եմ, որ ձեր դասարանը մանկապարտեզում եմ մասնակցել։ Իսկ հիմա արագ (Այբոլիտը երեխաներին կանչում է իր մոտ): Պատասխանե՛ք ինձ: -Առողջ ես? -Այո՜ (Երեխաները ցույց են տալիս, թե որքան առողջ են:) -Մաքուր եք: -Այո՜ (Երեխաները ցույց են տալիս, թե որքան մաքուր են:) - Դուք Ջրի հետ ընկերակա՞ն եք: -Այո՜ Դուք ինձ ճանաչեցի՞ք։ (երեխաների պատասխանները) Շնորհակալություն, դուք ճիշտ գուշակեցիք: Դուք ճանաչեցի՞ք իմ պատմությունը: Բայց ես այստեղ մենակ չեմ եկել։ Ընկերներս եկան ինձ հետ։ Հիմա քեզ մի հանելուկ կասեմ՝ ես թաց եմ, ձմռանը սառչում եմ, գարնանը մրմնջում եմ, ամռանը հոսում եմ, իսկ աշնանը (ջուր) կաթում եմ։ Չգիտե՞ս։ Կարո՞ղ եք գուշակել մյուսը։ Եթե ​​մեր ձեռքերը մոմով ներկված լինեն, Եթե մեր քթի վրա բծեր լինեն, Ո՞վ է մեր առաջին ընկերը, Կհեռացնի կեղտը մեր դեմքից և ձեռքերից: Առանց որի մայրը չի կարող եփել կամ լվանալ, առանց որի, եկեք խոստովանենք, մարդ կարո՞ղ է մահանալ: Որ անձրևը թափվի երկնքից, Որ հացի ականջները աճեն, Որ նավերը նավարկեն - Մենք չենք կարող ապրել առանց... (ջուր) Ջուրը մտնում է երաժշտության ներքո. Բարև, ինչո՞ւ ես ինձ կանչել: Ես Ջուրն եմ:

Մանկավարժ. Այսօր մենք մեկնում ենք Առողջության երկիր, և առանց քեզ և Այբոլիտին մենք այնտեղ չենք հասնի: Այժմ երեխաները ձեզ կպատմեն և ցույց կտան մանկական ոտանավոր այն մասին, թե որքան են սիրում ձեզ:

Երեխաներ: Ջուր, ջուր: Լվա դեմքս, Որ աչքերս փայլեն, Որ այտերս փայլեն, Որ բերանս ծիծաղի, Որ ատամներս կծեն։ Ջուր. Լավ արված է, և ես նույնպես պետք է խմելու, լվանալու, ջրելու, ճաշ պատրաստելու և լվացքի համար: Ինչ-որ բան մոռացե՞լ եմ, երեխաներ: (Երեխաների պատասխանները)

Մենք վազեցինք դեպի Առողջության երկիր (հեշտ վազում մատների վրա, արագացումով և դանդաղումով):

Այբոլիտ. Հիշեք, թե որ հեքիաթում է ասվում, թե ինչպես են բոլորը սիրում լվանալ իրենց դեմքը, ինչպես է այն կոչվում, և ով է այն գրել:

Երեխաներ՝ «Մոիդոդիր», Կ. Չուկովսկի: Ջուր և Այբոլիտ. ճիշտ է: Եկեք միասին հիշենք. Վաղ առավոտյան՝ լուսադեմին, լվանում են իրենց փոքրիկ մկները, ձագերը, բադերը, բադերը և սարդերը: Մանկավարժ. - Բոլոր կենդանիները և միջատները սիրում են լողալ և լվանալ: Տղերք, ձեզնից քանի՞սն են տեսել, որ նրանք լվացվեն: Ինչպե՞ս է կատուն լվանում ինքն իրեն: Երեխաներ. - Թաթեր և լեզու:

Դաստիարակ.- Ճիշտ է, ինչպե՞ս է շունը լվանում: Երեխաներ. - Նաև թաթերով և լեզվով: Մանկավարժ. - Ո՞վ գիտի, թե ինչպես է փիղը լողանում: Երեխաներ: - Բեռնախցիկ: Մանկավարժ: - Լավ արեց: Փիղն իր կնճիթով կարող է իր համար ցնցուղ սարքել։ Համստերը լվանում է թաթերով։ Թութակը կտուցով մաքրում է փետուրները։

Երեխաներին առաջարկվում է խաղ՝ իմիտացիա «Ինչպես են լվանում կենդանիները, թռչունները, միջատները»

Մանկավարժ: - Լավ արեց: Տղերք, մարդը երեսը լվանո՞ւմ է։ Երեխաներ: - Այո:

Մանկավարժ. Ինչու՞ է մարդը լվանում իր դեմքը: Երեխաներ.- Լինել մաքուր, գեղեցիկ, կոկիկ, լավ հոտ ունենալ: Եթե ​​երեխաները դժվարանում են, ուսուցիչը օգնում է:

Մանկավարժ: - Ճիշտ է: Եվ նաև հիվանդանալուց խուսափելու համար։ Վնասակար միկրոբները կուտակվում են մեր օրգանիզմի վրա, մենք դրանք չենք տեսնում։ Հետեւաբար, դուք պետք է լվացվեք եւ խնամեք ինքներդ ձեզ, նույնիսկ եթե դուք շատ կեղտոտ չեք: Մարդը լվանում է ամբողջ մարմինը, երբ լողանում է լոգարանում, ցնցուղի տակ, կամ կարող է առանձին լվանալ ձեռքերը, դեմքը և ոտքերը։ Բոլորը սիրում են լողալ՝ մարդիկ, կենդանիները, միջատները և նույնիսկ խաղալիքները, մենք լվանում ենք դրանք:

Այբոլիտ և ջուր. Երեխաները առողջության երկրում, բնակիչները հետևում են այն կանոններին, որոնք դուք պետք է իմանաք և հետևեք (Կանոնները կցվում են. փուչիկներ)

1-ին հուշում. Առավոտյան և երեկոյան լվացեք ձեր դեմքը։ Լվացեք ձեր ձեռքերը, դեմքը, պարանոցը և ականջները:

2-րդ հուշում. Ամեն օր քնելուց առաջ լվացեք ձեռքերն ու ոտքերը։

3-րդ հուշում. Լվացեք ձեռքերը խաղալուց, քայլելուց և զուգարանից օգտվելուց հետո։

4-րդ հուշում. Ուտելուց առաջ ձեռքերը լվացեք օճառով։

5-րդ հուշում. Ավելի հաճախ լոգանք և լոգանք ընդունեք:

Ուսուցիչ և երեխաներ. Հիշու՞մ եք խորհուրդները (անհատապես հարցրեք): «Պետք է, առավոտներն ու երեկոները լվացվենք, Եվ ամոթ անմաքուր ծխնելույզ մաքրողներին։ Ամոթ ու խայտառակություն»։

Ջուր. Ես ձեզ բոլորիդ կանչում եմ ջրի, մենք այն ունենք ամենուր՝ և՛ գետում, և՛ օվկիանոսում, լճում, առվակում և լոգարանում (բացում է կապույտ ժապավեններ):

Եկեք հիմա խաղանք խաղը: Խաղ «Հավաքեք առուները գետի մեջ»: Երեխաները ժապավեններով ցրված վազում են երաժշտության ներքո, այնուհետև հավաքվում են գետում և բոլորը միասին՝ ժապավենով թրթռացնելով ձեռքը:

Այբոլիտ. Ինչ մեծ գետ ես հավաքել: Հիմա ջուրը մեր մեջ է մանկապարտեզշատ. Օ՜, ի՞նչ է դա լողացել գետով (ցույց է տալիս օճառը և լսում երեխաների պատասխանները):

Դաստիարակ: Ճիշտ է, դա օճառ է: Օճառն ու ջուրը իսկական ընկերներ են: Էլ ինչ է մեզ պետք մաքրության համար (ցույց տվեք լվացքի սփռոց, ատամի խոզանակ, մակարոնեղեն, սանր, սրբիչ):

Երեխա. «Կեցցե անուշահոտ օճառը, Եվ փափկամազ սրբիչը, Եվ ատամի փոշին, Եվ հաստ սանրը: Եկեք լվացվենք, ցողենք լոգարանում, տաշտում, լոգարանում, գետում, առվակի մեջ, օվկիանոսում և լոգարանում, և լոգարանում, միշտ և ամենուր - Հավերժ փառք ջրին:

Մանկավարժ. Ի՞նչ այլ միջոցներ կան մանրէներից ազատվելու համար (երեխաների պատասխանները, կարո՞ղ եք առաջարկել): - Սա մաքուր օդ. Պետք է ավելի հաճախ օդափոխել սենյակը և քայլել դրսում: - Սա ֆիզիկական վարժություն, հիմա մենք Այբոլիտի և Վոդայի հետ միասին զվարճալի վարժություններ կանենք՝ Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, Նապաստակը սկսեց ցատկել։ Նապաստակը լավ է ցատկում, նա տասը անգամ թռավ։ Նապաստակը բռնեց նրա կողքերը և պարեց հոփակը: Բադերը եկել են։ Նրանք խաղացին խողովակները: Օ՜, ինչ գեղեցկություն: Նա պարեց հոփակա։ Թաթերը վերև, թաթերը վար: Քաշեք ինքներդ ձեր մատների վրա: Թաթերը դնում ենք կողքի վրա։ Ոտքիդ վրա՝ հոփ-հոփ-հոփ: Եվ այնուհետև պտտվելով, այնուհետև դեպի գարշապարը: Ջուր և Այբոլիտ. Լավ արեցիք, մենք ձեզ հիանալի ենք տալիս պղպջակ. Խաղացեք, ժպտացեք և միշտ առողջ եղեք: Ցտեսություն! Մանկավարժ: Մեր դասն ավարտված է: Այսօր մենք այցելեցինք Առողջության երկիր, հիշեցինք Կ. Չուկովսկու «Մոիդոդիր» և «Այբոլիտ» հեքիաթները և սովորեցինք առողջ լինելու կանոնները։

Լիլիա Լեոնիդովնա Լյախ