7 წლის ბავშვი ამბობს, რომ არ ესმის. რატომ არ გვესმის ბავშვები ან არ სურთ ჩვენი მოსმენა? რატომ არის მხოლოდ ერთი ყური სმენადაქვეითებული?

გამარჯობა ძვირფასო დედებო! ხშირად გისვამთ საკუთარ თავს კითხვას: "რატომ უნდა გავიმეორო ყველაფერი ოცჯერ?" საკუთარ თავს ძალიან ხშირად ვუსვამ ამ კითხვას. და შემდეგ ერთ დღეს წავაწყდი საინტერესო სტატიას ჟურნალში "ჩემი შვილი". სტატია დაწერა კლუბის „ოჯახი A-დან Z-მდე“ დამფუძნებელმა, ვალენტინა ჩიჩკუნმა. კარგი, გრამატიკული სტატიაა, მაგრამ ჩემში ბევრი წინააღმდეგობა გამოიწვია.
ვალენტინამ აღწერა ჩვენი საყვარელი შვილების "სიყრუების" სამი მიზეზი. ეს არის შიში, ინტერესის ნაკლებობა და პროტესტი.
რა არის, მისი აზრით, ჩვენი შვილების შიშის მიზეზი? იფიქრეთ იმ სიტუაციაში, როდესაც გეშინიათ ვინმეს ან გეშინიათ ვინმეს თვალში ცუდად გამოიყურებოდეთ. ეს როგორ გრძნობს თავს? თითქოს სულელობ ჩვენს თვალწინ. ივიწყებ სიტყვებს, ვერ ხვდები უბრალო რაღაცეებს, ენატრება რასაც გეუბნებიან... იგივე ემართება შვილს, თუ მშობელი ძალიან მომთხოვნი და გაღიზიანებულია.
ვალენტინას უინტერესობაც ორიგინალურად არის ახსნილი. ამ დროს ბავშვი შესაძლოა რაღაცით იყოს დაკავებული. მაგალითად, გოგონა ისე გაიტაცა თოჯინების სახლის აშენებამ, რომ ნამდვილად არ გაუგია დედის სიტყვები სადილზე. ან, ვალენტინა გვთავაზობს, გაიხსენო შენი ქმარი, როცა ყურებისას საკიდის შეკეთება სთხოვე ფეხბურთის მატჩი. და ვალენტინა გვეკითხება, დედებო, უარს ვიტყოდით ტელეფონზე ინტერსტიციულ საუბარზე, ქმარმა სასწრაფოდ რომ გვთხოვოს მანქანის გასაღებები... ნუთუ მართლა ასე უსამართლოდ მომთხოვნი ვართ შვილების მიმართ???? ჩვენს შვილებში ჯარისკაცებს ვხედავთ???? და მართლა ვცდილობთ მათ ვასწავლოთ წესი "მშობელი ყოველთვის მართალია!"
ვალენტინასთვის ჩვენი ბავშვების პროტესტი არის სწორედ ზედმეტი დაცვის წინააღმდეგ, მუდმივი კომენტარებისა და განმარტებების წინააღმდეგ. ეს შეიძლება გამოითქვას "კარგი, დედა!" ან ჩუმი „უბრალოდ არ მესმის შენი“. ჩვენ ხშირად ვუყურებთ, როგორ ეშვება ბავშვი გზაზე დედის გაფრთხილების გარეშე. ან როგორ ესაუბრება მოზარდი თანატოლებს, არ აქცევს ყურადღებას მამის ზარებს. რას ვაკეთებთ ჩვენ, მშობლები, როცა აღმოვჩნდებით მსგავსი სიტუაციები? ყველაზე ხშირად ვბრაზდებით ან ვნებდებით: „რა ვქნათ, შეიძლება გაიზარდოს!“ ის არ გაიზრდება. პატივისცემა არსაიდან არ ჩანს. სანამ ბავშვი პატარაა, ჩვენთვის ადვილია მასზე ზეწოლა და ვაიძულოთ გააკეთოს ის, რაც ჩვენ გვინდა. თუმცა, როცა გაიზრდება, ხვდება, რომ ჩვენზე დამოკიდებული არ შეიძლება, ზეწოლა ქრება, პატივისცემაც გაქრა და აღარასოდეს იქნება.
ვალენტინა გვთავაზობს არსებული სიტუაციიდან გამოსვლას აღქმის ურთიერთგამოცდილების გზით. და პირველი მოვალეობაა მიზეზის დადგენა. თუ ბავშვის თვალებში შიშს ვხედავთ, გვირჩევენ, რომ დავამციროთ მოთხოვნები, არ დავსაჯოთ ბავშვი და არ გამოვიყენოთ მბრძანებლური ტონი, რომელიც ყვირილში გადადის. და უფრო ხშირად მოეფერეთ ბავშვს და ნუ გახდით მას მოთხოვნის ობიექტად.
არ შეზღუდოთ ბავშვის მოქმედების თავისუფლება, რადგან თავად მშობელს ეშინია ბავშვის უსაფრთხოების. არასწორად გაკეთების ეს შიში იბადება ადამიანში, რომელსაც არ აქვს მიღების გამოცდილება დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებები. ვალენტინა დაეხმარება მოთხოვნილების და ამბიციების ზეწოლის ამოღებას ბავშვის მყიფე მხრებიდან და შემდეგ ის გახდება უფრო მოდუნებული და თავისუფალი, რაც გააუმჯობესებს მის ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს...
ვალენტინა გვირჩევს შეაღწიოთ თქვენი შვილის ინტერესების სამყაროში, მუდმივად წარმოაჩინოთ ჩვენი მონაწილეობა ყველაფერში, რასაც ბავშვი აკეთებს... და, მაგალითად, არ ვაიძულოთ ბავშვს მოუსმინოს თქვენ, რომ წაუკითხოთ წიგნი, არამედ დაჯდეთ განზე და დაიწყოთ კითხვა. შემდეგ კი, წერს ვალენტინა, თავად ბავშვი მოვა თქვენთან...
ის გვთავაზობს ჩვენი მეურვეობის შემცირებას, რადგან ბავშვს აღარ აქვს ძალა რეაგირება მოახდინოს მუდმივ ხრიკზე (მანქანაა, არის ძაღლი, აქ არის ნაბიჯები, ლუქი ღიაა) ასეთ დედებს უწოდებს "ხერხს" და ოჯახური ცხოვრებაგამუდმებით ვახსენებ ჩემს ქმარს რა უნდა გააკეთოს...
მაგრამ ეს რჩევები ყველა თვალსაზრისით შესაფერისია საშუალო ბავშვის დედისთვის. მაგრამ მშობლებისთვის განსაკუთრებული ბავშვები, გამოირჩეოდა გამოხატული ჰიპერაქტიურობით, ისე, სწორედ ასე - ერთგვარი შეურაცხყოფა!
ჩემი ნიკიტა ჰიპერაქტიურია ოთხი წლის ბავშვი. სამნახევარზე დაიწყო ლაპარაკი, რადგან სალაპარაკო დრო არ ჰქონდა... ოთხ თვეში ლოგინი ფეხებით დაანგრია, ექვს თვეში ტელევიზორის ქვეშ ახალ საწოლის მაგიდასთან იჯდა და მამამისის დისკებს ათვალიერებდა. და შემთხვევით გამოაღო სრულიად ახალი, ძლიერი საწოლის მაგიდის მინის კარი... ვცდილობდი წიგნები მეკითხა მისთვის და როლებში, თამაშში და მისთვის. რბილი სათამაშოებიდა გვერდზე იჯდა და ცდილობს მისი ყურადღების მიქცევას. ეს მას არ აინტერესებდა, მისი ძვირფასი დრო დასჭირდა. წიგნი წაართვა, ორიოდე წუთში ფურცლობდა და გვერდზე გადადო. მან მოისმინა თავისი პირველი ზღაპარი "ტერემოკი" (მადლობა ღმერთს) ოთხი წლის ასაკში. ახლა მან იცის მხოლოდ „ტერემოკი“, „კოლობოკი“, „ქათამ-ქათამი“ და „ფრენის ჭექა-ქუხილი“ და მე ამას დიდ მიღწევად მივიჩნევ. დავიწყე სკოლისთვის მომზადება... კვირაში ორჯერ მივყავართ გაკვეთილებზე და ბუნებრივია საშინაო დავალება. ვცდილობ ყველაფერი მხატვრულად წარმოვაჩინო, ბავშვი დავაინტერესო, ყვირილისა და საყვედურის გარეშე. მაგრამ სულ ამ მეთოდებს რომ გამოვიყენო, გაკვეთილებს თამაშად აღიქვამდა (მინდა ვითამაშო, მინდა არა) და ადრე თუ გვიან იტყოდა, რომ დაიღალა... რამდენჯერმე მომიწია დაყენება. ის იმ სისულელეში ჩავარდა, რაზეც ვალენტინა წერდა. დაე, იმ მომენტში ჩემი მოთხოვნილება უშედეგო იყო, მაგრამ გაახსენდა, რომ სჯობდა ჩემთან გაკვეთილების ჩატარება, მაშინ ეს არ იქნებოდა დისკომფორტი. ამით არ იმსახურებთ ბავშვის პატივისცემას? სამუდამოდ უნდა ვიყოთ თანამოაზრეები?
ასევე მომეწონა ინტერესის ნაკლებობა. უცნაურია, რომ დედა ითხოვს სადილზე წასვლას, არა? ამ ზაფხულს ნიკიტა ბაღში არ წასულა და თავიდან პრობლემები შეგვექმნა საუზმეზე, ლანჩზე და ვახშამზე. ჩემს ქმართანაც კი იყო ამაზე სკანდალი (აბა, ბავშვს არ უნდა, დაე ითამაშოს, ჭამოს როცა უნდა და რაც უნდა). იცით, ძვირფასო დედებო, ამ ყველაფერმა ისე შემაწუხა, რომ გავუშვი. შედეგი ის არის, რომ მთელი ზაფხული მხოლოდ კარტოფილს ვჭამდი კიტრთან ერთად და ხანდახან მოხარშულ ჭარხალს, ასევე უყვარს წითელი ბორშჩი... და ამას შორის ფუნთუშები, რულეტი კარაქით და, რა თქმა უნდა, ძეხვიც მოითხოვა. უფრო მეტიც, მოთხოვნით, მას შემდეგ რაც ყველამ ერთი საათის შემდეგ ჭამდა, მე უნდა გამეკეთებინა და მიმეცა მისთვის მხოლოდ ის, რაც მას სურდა. ის ვერ იტანს ხორცს, თევზს, კვერცხს, რძეს, კენკრას ან ხილს, უბრალოდ იწყებს ღებინებას. და არც კატლეტები და არც ხორცის ბურთულები არ მოგატყუებთ და არც მარწყვში შემავალი შაქარი არ გიშველის. ატამი, ვაშლი და მსხალი როგორ გავაცალკევოთ და დავჭრათ და რაც არ უნდა დავასხათ (თუნდაც დავცე), პირში არ ჩავიღებ. რა დრო იყო (რა ვარდისფერ ლოყებზე) როდის ერთი წლის ბავშვიმე არ ვკითხე, მაგრამ ვიკვებე გრაფიკის მიხედვით და რაც საჭირო იყო. ახლა ვიტამინებით ვირჩენთ თავს და ნიკიტას ქუსლქვეშ ვართ. მაგრამ სწორი იქნებოდა, მის თანამდებობაზე სრული ორმხრივი ინტერესით არ შესულიყო და ამიტომ, ყველამ საუზმობდა. თუ არ გიჭამიათ, ეს ნიშნავს, რომ ლანჩამდე არაფერი მოგცეთ. მას არ სურს ის, რაც ყველამ შეჭამა ლანჩზე და არ სურს რაიმეს მიცემა სადილამდე (ტირანული, არა ჩვენი ჰუმანური ფსიქოლოგების რჩევით), მაგრამ ჩემი აზრით ეს უფრო სწორია. სად არის პატივისცემა? ვაკეთებ რაც მას უნდა, მაინტერესებს რა უყვარს თავის საზიანოდ....
განსაკუთრებით გამაოცა ვალენტინას სიტყვებმა ზედმეტი დაცვა! იყო თუ არა ისეთ ბავშვებთან ახლოს, როგორიც ნიკიტაა! შესაძლოა, არიან დედები, რომლებიც ზედმეტად მშიშარა არიან თავიანთი აბსოლუტურად ადეკვატური შვილების მიმართ, არ აძლევენ უფლებას დაეშვან კიბეზე და მშვიდად შევიდნენ ტერფამდე ზღვაში. ჩემი მუდმივი შიშით ბავშვებში ფსიქიკური აშლილობის გამოწვევა და ჩემს შემთხვევაში უბრალოდ დანაშაულია, რომ არ შეაჩერო ეს მუდმივად. ჩემმა შვილმა საერთოდ არ იცის შიში. ეს კარგია თუ საშიში? წარმოიდგინეთ, რომ ის დელფინარიუმში ზის ბოლო რიგიუკვე ოთხი წლის ვიყავი, სულ მინდოდა ზღვაში გადავსულიყავი ცურვისთვის. დელფინებით აუზი კი მას ზუსტად ორი წუთის განმავლობაში აინტერესებდა. გზა მისთვის დაბრკოლება არ არის... წყალს და სიღრმეს მნიშვნელობა არა აქვს. დიახ, მე მას საერთოდ არ ვტოვებ. და მხოლოდ ჩემი დამსახურებაა, რომ არასდროს არაფერი შეგვიკერეს... სლაიდებზე მხოლოდ თავით სრიალებს და ცდილობს ფეხები ჩამოკიდოს ჰორიზონტალური ზოლების ყველაზე მაღალ წერტილში... უკვე დავწერე ჩემს ერთ-ერთ სტატიაში. რომ მხოლოდ ერთი თვე დავდიოდით ცურვაზე, მაგრამ ფეხბურთში კიდევ უფრო ნაკლები. ცურვის მწვრთნელი ჟილეტის ასაღებად შებრუნდა და ბავშვი სირბილით კინაღამ აუზში გადახტა, ვარჯიში არ გააკეთა, მაგრამ ცენტრისკენ ცურვა სცადა, მწვრთნელისგან მოშორებით. ფეხბურთში მას აინტერესებდა მუდმივად სირბილი ბურთის შემდეგ, მაგრამ მწვრთნელის ნათქვამს რომ მოუწევდა, ჰორიზონტალურ ზოლებზე გარბოდა და საშიშ ბიჭს უწოდებდნენ, სახლში აგზავნიდნენ, რომ გაიზარდოს...
ჩემი ქმარი კი მთელი ზაფხულის განმავლობაში ხალიჩის გარეცხვის ან ქიმწმენდაში მიტანის თხოვნის დროს აკეთებდა სექტემბერში... ეს მხოლოდ ერთ-ერთი შემთხვევაა. მაშ მე თვითონ მომიწია უზარმაზარი ხალიჩის გარეცხვა? ისე რომ "ხერხი" არ იყოს?
არ უნდა ჩაუნერგოთ თქვენს შვილს წესი „მშობელი ყოველთვის მართალია“? მოატყუეთ იგი იმით, თითქოს თქვენ ერთად მიიღეთ გადაწყვეტილება, რომ ეს სწორი გზით გაგეკეთებინა? მისი მანქანების და კუბების მიმართ ინტერესის გამოხატვა, შეიძლება დაეთანხმო ამას, მაგრამ მე ხომ არ ვიქნები შეყვარებულის როლში მისი იგივე ინტელექტის მქონე? ანუ სიმკაცრე და გამძლეობა მაინც უნდა იყოს? და თუ თქვენ გჭირდებათ თამაშის გადადება და ჭამა ან საშინაო დავალების შესრულება, მაშინ ეს აუცილებელია. შემდეგ კი ჩავეხუტები და ვითამაშებ. როცა გაიზრდება, არ მოუნდება ინტერნეტს მოშორდეს და ლექციებზე წავიდეს ან, განსაკუთრებით, სამსახურში! მისი ინტერესებით ვიცხოვრებთ?!
რა არის ჩვენი ბავშვების „სიყრუების“ მიზეზი? ჩვენ ასე არ ვიყავით? და ჰქონდათ თუ არა ხელთ ჩვენს მშობლებს კომპეტენტური ფსიქოლოგების სტატიები და ჰქონდათ თუ არა თავისუფალი დრო თავიანთი ხუთი შვილის ინტერესების განსახილველად? და რატომ გავიზარდეთ ასე წესიერად, განათლებულად და მიზანდასახულად? ბოლოს და ბოლოს, იმდენი დრო მოგვცეს და ამდენი მოთხოვნა! დიახ, ბავშვობაში თავს უფლებას არ მივცემდი, დედაჩემის ზარი არ მესმოდა რაღაცის გამო............

სახლს უსიამოვნება მოუვიდა... თურმე ბავშვს არ ესმოდა. რატომ მოხდა ეს? იქნება ეს ეფექტური მკურნალობადა ჩემი სმენა გაუმჯობესდება? და თუ არა, მაშინ რა უნდა გააკეთოს? როგორ დავეხმაროთ ასეთ ბავშვს? ეს რთული კითხვები ჩნდება სმენის დარღვევის მქონე ბავშვების მშობლებისთვის და მათი გადაჭრა შეიძლება ძალიან რთული იყოს. ჩვენი კონსულტანტი არის ყრუთა მასწავლებელი უმაღლესი კატეგორია Zaporozhye რეგიონალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კონსულტაცია Lyubov Markova.

მრავალი წლის განმავლობაში, სმენადაქვეითებული ბავშვების მშობლებთან ურთიერთობისას, არაერთხელ შეგვხვდა სიტუაცია, როდესაც სმენის დაქვეითების ან სიყრუის დიაგნოზი დადგინდა ორი ან სამი წლის ასაკში, თუმცა აშკარა იყო, რომ ბავშვის სმენის დაქვეითება თანდაყოლილი იყო ან გაჩნდა სიცოცხლის პირველ თვეებში. ამავდროულად, დედამ დიდი ხანია შეამჩნია, რომ ბავშვი მის სახელს არ პასუხობდა, წუხდა, რომ ის არ ლაპარაკობდა. დედა ექიმებს დაუკავშირდა, მაგრამ მათ დაამშვიდეს: "ის კარგად არის. ის უბრალოდ უყურადღებოა. ბევრი ბავშვი იწყებს ლაპარაკს სამი წლის შემდეგ. დაელოდე." ამასობაში დრო გავიდა, ბავშვმა ლაპარაკი არ დაიწყო და მხოლოდ სამი წლის იყო აუცილებელი გამოკვლევადა აშკარა გახდა, რომ ბავშვი ყრუ იყო.

ბავშვებში სმენის ადრეულ გამოვლენაში წამყვანი როლი, რა თქმა უნდა, მშობლებს ეკუთვნის. სწორედ მათ უნდა მიაქციონ ყურადღება ძირითადი მახასიათებლები შესაძლო დარღვევასმენა ბავშვში.

1. იკუმშება თუ არა ბავშვი ორ-სამ კვირაში მაღალ ხმაზე?
2. ოთხი-ხუთი კვირის ასაკში ხმის გაგონებაზე იყინება?
3. ერთი ან სამი თვის ასაკი უხდება დედის ხმას მისი დანახვის გარეშე?
4. ოთხი თვის ასაკში ის თავს აბრუნებს ხმოვანი სათამაშოსკენ თუ დედის ხმისკენ?
5. ორ-ოთხ თვის ასაკში ღრიალებს?
6. ბაბუაწვერა გადაიქცევა ბაბუაკად (მარკოების (ბა)-(პა)-(მა)) გამოჩენა ოთხიდან ექვს თვემდე?
7. ჩნდება თუ არა ემოციური ბაბუა, როდესაც მშობლები ჩნდებიან?
8. რვა თვის შემდეგ საკუთარ სახელს მიმართავს?
9. ესმის თუ არა (შეესაბამება) მარტივი მოთხოვნებირვა-ათი თვის ასაკში? ("სად არის დედა?" "მომეცი ბურთი" და ა.შ.)
10. სიტყვები ერთი წლის ასაკში ჩნდება?
11. ორსიტყვიანი ფრაზები ჩნდება წელიწადნახევარიდან ორ წლამდე?
12. ორ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვი კომუნიკაციისას ცდილობს შეხედოს მასთან მოსაუბრე პირის სახეს?

თუ მშობლები 1-დან 11-მდე კითხვებს უარყოფითად უპასუხებენ და მე-12 კითხვებს დადებითად უპასუხებენ, შეიძლება ეჭვმიტანილი იყოს სმენის დაქვეითება. ამ შემთხვევაში რეკომენდირებულია წასვლა ყოვლისმომცველი გამოკვლევამოსმენა ობიექტური მეთოდებით.

"მე მას უკვე 10-ჯერ ვუთხარი - და მას არანაირი რეაქცია არ აქვს! გესმის ჩემი?” ზოგჯერ მშობლებს შეუძლიათ გააგიჟონ ის სიტუაციები, როდესაც ბავშვი უგულებელყოფს მათ თხოვნას, ვითომ არ ესმის ან არ აკეთებს ისე, როგორც მშობლები ითხოვენ. ის მშვიდად აგრძელებს თავის საინტერესო აქტივობებიან პირიქით, აპროტესტებს, აჯანყდება და პირიქით აკეთებს. ბავშვის ვარიანტები ჩვენს განცხადებებზე რეაგირებისთვის შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი, მაგრამ მშობლების საყვედური იგივეა - მას არ სურს ჩემი მოსმენა, ისეთი შეგრძნებაა, თითქოს საერთოდ არ მესმის!

Რატომ ხდება ეს? ბოლოს და ბოლოს, პატარა ბავშვი არ აყალიბებს გეგმებს იმის შესახებ, თუ როგორ დაასრულოს მშობლები, ასწავლოს მათ გაკვეთილი და აღზარდოს ისინი. მისი რეაქციები უფრო ავტომატურ რეაქციებს ჰგავს, მასთან ჩვენი ურთიერთობის ანარეკლს. და თუ ბავშვი არ გესმის, მაშინ ეს არის ლაკმუსის ტესტი, რომელიც აჩვენებს, რომ თქვენ არსებობთ სხვადასხვა ტალღებითქვენს შვილთან, რომ თქვენ შორის არ არსებობს თანამშრომლობითი ურთიერთობა.

რა შეიძლება გამოეწვია ამას? მინდა ჩამოვთვალო მიზეზები, რომლებიც იწვევს ამ შედეგს:

ყველაზე უვნებელი და ადვილად გამოსწორებული ვარიანტია როდის ბავშვი ნამდვილად არ გესმის იმის გამო, რომ ის ჩაძირულია თამაშის მდგომარეობაში, მისი ფანტაზიების სამყაროში. ის იმდენად არის ამაში ჩაფლული, რომ მისგან წამოსული ხმა უბრალოდ არ შეიმჩნევა. ზოგადად, უმჯობესია არ შეწყვიტოთ ბავშვის თამაში განსაკუთრებული მიზეზების გარეშე. მაგრამ თუ მიზეზი მართლაც მნიშვნელოვანია, მაშინ ჯერ დარწმუნდით, რომ როდესაც საუბრობთ, ბავშვი გიყურებს, რომ მისი ყურადღება მთლიანად გადავიდა თამაშიდან თქვენზე და მხოლოდ ამის შემდეგ ისაუბრეთ - ამის შესახებ მეტი წაიკითხეთ სტატიაში.

ყველა სხვა შემთხვევაში ბავშვს ნამდვილად არ სურს მშობლების მოსმენა.იმისათვის, რომ უკეთ იგრძნოთ ეს მიზეზები, გონებრივად შეცვალეთ როლები თქვენს შვილთან და წარმოიდგინეთ:

• და გინდა მოუსმინო ადამიანებს, რომლებიც გამუდმებით იმეორებენ ერთსა და იმავეს მოსაწყენი და ავტორიტარული ხმით, „მე გითხარი...“. და ამავე დროს, გსურთ დაიწყოთ შეცვლა უკეთესი მხარე, გააუმჯობესე, იყავი კარგი?
• გსურთ მოუსმინოთ ადამიანებს, რომლებიც უფრო ხშირად საუბრობენ? შეურაცხმყოფელი ფრაზებიდა სხვებთან არა უკეთესი, ვიდრე მხარდაჭერისა და მოწონების სიტყვები?
• და გინდა მოუსმინო ადამიანებს, რომლებიც თითქმის ყოველთვის ამბობენ: "არა, არ შეგიძლია, საშიშია, დაეცემი, არ შეეხო"...
• და თქვენ გინდათ მოუსმინოთ ადამიანებს, რომლებიც ყურადღებას არ აქცევენ, როცა ნამდვილად უნაკლოდ იქცევით. მაგრამ ისინი ყოველთვის ყურადღებას მიაქცევენ უმცირეს შეცდომას ან უგულებელყოფას და მიუთითებენ მას.
• ან იქნებ გსურთ მოუსმინოთ ადამიანებს, რომლებიც უგულებელყოფენ თქვენს თხოვნებს და დაკავებულნი არიან მეგობრებთან ტელეფონით საუბრით ან ტელევიზორის ყურებით შეუჩერებლად, მხოლოდ ახლა გიპასუხებთ, ახლა, დაელოდეთ, დაელოდეთ და ეს საუკეთესო შემთხვევაშია.
• ან, შესაძლოა, გინდა მოუსმინო ადამიანებს, რომლებმაც დიდი ხნის წინ გადაწყვიტეს ყველაფერი შენთვის, როდის და რა უნდა გააკეთო, სად წახვიდე და სად იჯდე და ისიც, ვინ იქნები მომავალში და ახლა მხოლოდ ოცნება შეგიძლია. არჩევანის მითიური თავისუფლება.

ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვი სულაც არ არის ურჩხული, რომელიც მოდის თქვენი ყურადღების გადასატანად მნიშვნელოვანი საკითხებისგან. სხვათა შორის, მას ესმის კიდეც, როცა რაღაცას არასწორად აკეთებს, მაგრამ ხანდახან ასეც ხდება ერთადერთი გზამიიპყრო ყურადღება, გამოიწვიოს ბევრი ნათელი ემოციებიშენი მშობლები. ის თავადაც სიამოვნებით გააკეთებს რაიმეს საყვარელი დედისთვის, მაგრამ დამღლელი და დამრიგებლური განწყობის გამო, ის უბრალოდ ვერ გააკეთებს ისე, როგორც დედას სთხოვს საკუთარი თავის შესანარჩუნებლად.

და ასევე, ჩემი აზრით, ყველაზე მეტად მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რასაც ხშირად საერთოდ არ ითვალისწინებენ დებრიფინგის დროს ბოროტი ბავშვები: ბავშვი არ გვისმენს და არ ასრულებს ჩვენს თხოვნას, როდესაც ხედავს უმორჩილეს და დამოუკიდებელ დედას - ის უბრალოდ თქვენს მაგალითს იღებს. თუ მამაჩემის ყველა განცხადებისთვის დედას აქვს საკუთარი აზრი და არგუმენტი ამის საწინააღმდეგოდ, ანუ დედა არ უსმენს მამას, ბავშვი არ მოუსმენს.

ასევე, ყურადღება მიაქციეთ, უსმენთ თუ არა თქვენს საკუთარი მშობლები? ან მუდმივად კამათობ მათთან?

როგორც ხედავთ, ბანალური დაუმორჩილებლობის მიღმა ბევრი სხვადასხვა მიზეზი იმალება. სინამდვილეში, დაუმორჩილებლობის მიზეზები ბავშვში კი არა, ჩვენშია.და, ფაქტობრივად, თქვენ არ გჭირდებათ რაიმეს გაკეთება ბავშვთან.

და რა არის გამოსავალი? მარტივი და ამავე დროს რთული მისი განხორციელება, რომელიც მოითხოვს გამოსავალს საკუთარი ავტომატური რეაქციებიდან და თქვენი ზოგჯერ ემოციური ქმედებებისა და განცხადებების გაცნობიერებას. საკუთარი პოზიციის შეცვლა ბავშვთან მიმართებაში: მომთხოვნი, ავტორიტარული და დამრიგებლური - დიალოგისა და თანამშრომლობისთვის ღია პოზიციისკენ, ბავშვის აზრის მიღება: მისი სურვილი, გააკეთოს რამე ან, პირიქით, არ გააკეთოს რაიმე.

არასოდეს, მოუსმინოთ მას, რატომ "იხურავს ყურებს", ჩაწერს თქვენს ხმას ხმის ჩამწერზე - და მოუსმინეთ საკუთარ თავს, გინდათ ასეთი ადამიანის მოსმენა? ივარჯიშე აქტიური მოსმენა, მშვიდად უხსნიდა მას ბავშვის გრძნობებს (დაწვრილებით ამის შესახებ იუ.ბ. გიპენრაიტერის წიგნში „კომუნიკაცია ბავშვთან. როგორ?“).

იყავი ნამდვილი ქალირომელიც არასოდეს ეკამათება ქმარს და თვალს ადევნებს მის გამოსვლას. მხოლოდ ამის შემდეგ ბავშვი სიხარულით ან მოვალეობის გრძნობით მოისმენს და დაემორჩილება მშობლებს.

და ნაწყვეტი ო.გ. ტორსუნოვის ლექციიდან "განათლების საიდუმლოებები" დაგეხმარებათ ამ თემის კიდევ უფრო ღრმად გაგებაში:

- ეს პრობლემა, სტატისტიკის მიხედვით, ბავშვების 15%-ს აწუხებს.

ზოგი პათოლოგიით იბადება, ზოგს აქვს შეძენილი დაავადებები. სმენის დაქვეითება უარყოფით გავლენას ახდენს ბავშვის განვითარება.

დაავადების გამომწვევი მიზეზები

არსებობს სხვადასხვა მიზეზებიბავშვობის პათოლოგია. მედიცინა განასხვავებს სმენის აპარატის დაავადებების 3 ჯგუფს:

• თანდაყოლილი;
• მემკვიდრეობითი;
• შეძენილი.

თანდაყოლილი სიყრუე

ექიმები ორსულობისა და მშობიარობის დროს გართულებებს თანდაყოლილი სიყრუის მიზეზად მიიჩნევენ:

1. პლაცენტის გამოყოფის საფრთხე.
2. ტოქსიკოზი.
3. რეზუს კონფლიქტი.
4. ორსული ქალების მკურნალობა ანტიბიოტიკებით.
5. გამოყენება მომავალი დედანარკოტიკები, ალკოჰოლი.
6. ორსულობის დროს აქტიური და პასიური მოწევა.
7. მშობიარობის სისწრაფე.
8. გახანგრძლივებული შრომა.
9. ინტრაკრანიალური დაზიანება.

დროს ჟანგბადის დეფიციტით საშვილოსნოსშიდა განვითარებაბავშვს უვითარდება სიყრუე.

მემკვიდრეობითი პათოლოგია

თუ მშობლებს მემკვიდრეობითი სიყრუის დიაგნოზი დაუსვეს, ახალშობილებში მსგავსი პრობლემის ალბათობა მაღალი იქნება. თუ ერთ-ერთ მშობელს აქვს სმენის დაქვეითება, რისკი განახევრდება. ზე მემკვიდრეობითი პათოლოგიახშირად დიაგნოზირებულია გარეთა ყურის პათოლოგიური განვითარება.

შეძენილი დაავადება

პათოლოგიის განვითარება ხდება შემდეგი მიზეზების გამო:

1. ყურის არხის დაბინძურება. დაბინძურება ხდება ყურის ცვილით, შესაძლოა შეღწევა პატარა ნივთები. გაწმენდის პროცედურისთვის ოტოლარინგოლოგთან დაკავშირების შემდეგ სმენა აღდგება.
2. შუა ყურის ანთება. არანამკურნალევი შუა ოტიტის გამო ყურის ბუდე ზიანდება და ვითარდება სიყრუე.
3. აკუსტიკური ტრავმა. თუ ყურის ბარტყები დაზარალდა ხმამაღალი ხმაური, უეცარი მოკლევადიანი ან გრძელვადიანი, ხშირად იწვევს სმენის დაქვეითებას.

ძალიან ხშირად სმენის დაქვეითების მიზეზი ინფექციური დაავადებებია:

• მენინგიტი;
• პარატიფოიდი;
• წითელა;
• ყივანახველა.

პათოლოგიის ადგილმდებარეობის მიხედვით, სმენის დაკარგვის ტიპები გამოირჩევა:

1. ნეიროსენსორული - შიდა ყურის ხმის მიმღები აპარატის დაზიანება.
2. გამტარი – გარე ყურის ხმის გამტარი აპარატის დაზიანება, სმენის ძვლები.
3. შერეული - ხმის გადაცემის და ხმის აღქმის ერთდროული დარღვევა.

როგორ მოვაგვაროთ პრობლემა

მშობლები ჩართულია ადრეული სტადიაშენიშნეთ, რომ მათი ვაჟი ან ქალიშვილი ყრუა.

მრავალი ფაქტი მიუთითებს სმენის დეფექტის განვითარებაზე:

• ექვსი თვის ბავშვი იგნორირებას უკეთებს ბგერებს;
• ბავშვი ხელებით ეხება ყურებს;
• 2 წლის ბავშვი სიტყვებს უგულებელყოფს.

უფროსი ბავშვები ძალიან ხმამაღლა საუბრობენ, სხედან ტელევიზორთან და ითხოვენ ხმის გაზრდას. უფროსი ბავშვი ხდება აგრესიული და უკან იხევს.

მშობლების ბუნებრივი რეაქცია, თუ მათი შვილი ცუდად სმენას იწყებს, უნდა იყოს ექიმთან კონსულტაცია. ოტოლარინგოლოგის მიერ გამოკვლევის შემდეგ ბავშვი იგზავნება აუდიოლოგიურ გამოკვლევაზე ზუსტი დიაგნოზისთვის.

შესაძლებელია ინსტრუმენტული დიაგნოსტიკის სხვა ვარიანტები:

• აკუსტიკური წინაღობის გაზომვა;
• ოტოაკუსტიკური გამონაბოლქვი;
• ელექტროკოქლეოგრაფია.

Პროგრესირებს ლაბორატორიული კვლევასისხლი.

გამოკვლევის შედეგები ექიმს საშუალებას აძლევს დაიწყოს ადეკვატური მკურნალობაშემდეგი მეთოდების გამოყენებით:

• სამკურნალო;
• ფიზიოთერაპია;
• ფუნქციური;
• ქირურგიული.

თუ სმენის დაქვეითება გამოწვეულია ინფექციით, პაციენტებს მკურნალობენ არატოქსიკური ანტიბიოტიკებით. სმენის აღსადგენად ხშირად ცვილის საცობების ამოღება ხდება.

არანარკოტიკული თერაპია მოიცავს:

• ყურის ბარდის პნევმასაჟი,
• ელექტროფორეზი,
• აკუპუნქტურა,
• მაგნიტოთერაპია.

ყურის ფარდის დაზიანების გამო სმენის გამტარი დაკარგვის შემთხვევაში ბავშვს უტარდება სმენა-გაუმჯობესების ოპერაცია. სენსორული სმენის დაქვეითების დროს სმენის გასაუმჯობესებლად გამოიყენება სმენის აპარატის მეთოდი, გამტარი სმენის დაკარგვის შემთხვევაში ტარდება კოხლეარული იმპლანტაცია.

კოხლეარული იმპლანტაციის მეთოდი სიყრუის სმენის აღდგენის ახალი მიმართულებაა. მეთოდის სხვა სახელები: ხელოვნური ყური, ელექტრონული კოხლეა.

ოპერაცია ტარდება ფუნქციის აღსადგენად რეცეპტორული აპარატის ელექტრონული კოხლეით ჩანაცვლებით. მოწყობილობა გარდაქმნის და შიფრავს სამეტყველო სიგნალებს, რომლებიც მდებარეობს შიდა ყურის გარეთ.

მშობლები, როდესაც გაიგეს, რომ მათ ბავშვს აქვს სმენა დაქვეითებული, ხშირად ექვემდებარებიან პანიკას. პრობლემა არ არის უიმედო: არის სარეაბილიტაციო ცენტრები, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები, სმენადაქვეითებულთა სკოლები, რომლებიც ეხმარება მათ მიიღონ საჭირო ცოდნა, მიიღონ სოციალური უნარები და მოამზადონ შესაბამისი პროფესია. მშობლებმა ყველაფერი უნდა გამოიყენონ ხელმისაწვდომი ფონდებისმენის ფუნქციის აღსადგენად.

ვიდეო

მოქმედებები

თუ პირველი სიმპტომები შენიშნეთ, უნდა მიმართოთ სპეციალისტ ექიმს.

როგორც პროფილაქტიკური ღონისძიება, წელიწადში ერთხელ უნდა გაიაროთ გამოკვლევა.

არ უნდა უგულებელყოთ სმენის დაქვეითება; ამან შეიძლება გამოიწვიოს ყველაზე სერიოზული შედეგები, მათ შორის სმენის დაქვეითება.

ზომები უნდა იქნას მიღებული კონკრეტული სიტუაციიდან გამომდინარე.

1. თუ სმენის დაქვეითება ასოცირდება წნევის მატებასთან, საკმარისია გადაყლაპვის რამდენიმე მოძრაობა ან ღრმად იყვირა.
2. თუ წყალი მოხვდა, არ ეცადოთ მისი ამოღება უცხო ობიექტები. Საუკეთესო გზადაიკავეთ პოზიცია გვერდზე (ყური, რომელშიც წყალი შევიდა, უნდა იყოს მიმართული ქვევით) და ოდნავ მოწიეთ ყურის ბიბილო, გააკეთეთ ყლაპვის მოძრაობები.
3. თუ თქვენ გაქვთ ცხვირიდან გამონადენი, ჯერ უნდა აღმოფხვრათ გართულების მიზეზი და შეეცადოთ გაათავისუფლოთ შეშუპება ევსტაქის მილში. ვაზოკონსტრიქტორული წვეთები. ეს მეთოდი შესაფერისია მათთვის, ვისი გართულებაც არ არის სერიოზული, წინააღმდეგ შემთხვევაში გონივრული იქნება ექიმთან კონსულტაცია.

თანამედროვე აღჭურვილობა შესაძლებელს ხდის ზუსტად განსაზღვროს დაავადების სიმძიმე და მისი წარმოშობის მიზეზები.

მკურნალობის ვარიანტები

რა უნდა გააკეთოთ, თუ ყურს სმენა უჭირს, მაგრამ არ გტკივა? მკურნალობა უნდა დაინიშნოს გამოცდილი სპეციალისტიდიაგნოსტიკის შემდეგ. მიზეზებიდან გამომდინარე, რამაც გამოიწვია სმენის ზღურბლის მომატება, ინიშნება სპეციფიკური თერაპიული კურსი.

თუ პრობლემა დაკავშირებულია ოტოსკლეროზთან, ინიშნება შემდეგი დანიშვნა:

• კალციუმი;
• ფოსფორი;
• ბრომი;
• გარკვეული ჯგუფების ვიტამინები, განსაკუთრებით B, A, E.

ფიზიოთერაპიული პროცედურები, როგორიცაა იოდის ელექტროფორეზი, რომელიც ხელს უწყობს ტინიტუსის მოხსნას, ძალიან სასარგებლოა. IN ზოგიერთ შემთხვევაშისაჭიროა ქირურგიული ჩარევა.

თუ ახსნილია თქვენი სმენის დაქვეითება ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებებიმათ აღმოფხვრასთან დაკავშირებული პროცედურები ზოგადი გამაძლიერებელი ხასიათისაა. პაციენტებს ენიშნებათ მედიკამენტები, რომლებიც ნორმალიზებენ მეტაბოლურ პროცესებს და აუმჯობესებენ სმენის ნერვის სისხლით მომარაგებას.

ცვილის საცობების წარმოქმნით გამოწვეული სმენის პრობლემები შეიძლება მოგვარდეს მათი ამოღებით. კორპს რეცხავენ გაცხელებული წყლის ზუსტად მიმართული ნაკადით.

არატრადიციული მეთოდები

სმენის დაქვეითების სამკურნალოდ ხალხურ მედიცინაში არსებობს წლების განმავლობაში დადასტურებული რეცეპტები.

1. ყურში ხმაურის შესამცირებლად, არსებობს მარტივი ხალხური საშუალება: სვიის ცხელ დეკორქცია ძალიან გეხმარებათ, თუ მას ერთი თვის განმავლობაში დალევთ ყოველ დღე, დამატებით ჩაწვეთ ყურში 5-6 წვეთი. ნუშის ზეთი. საჭიროების შემთხვევაში გაიმეორეთ პროცედურა ერთი თვის შემდეგ.
2. ათეროსკლეროზის დროს ყურში ხმაურის წინააღმდეგ შემდეგი რეცეპტი დაგეხმარებათ: საუზმის წინ უნდა მიირთვათ ნივრის პატარა კბილი, მთლიანად, დაღეჭვის გარეშე. პროცედურის ხანგრძლივობა ერთი თვეა. პროფილაქტიკისთვის ის ექვს თვეში ერთხელ უნდა გაიმეოროთ.
3. თუ ყური ცუდად ესმის ნევრიტის შემდეგ, დადებითი შედეგიიძლევა გაცხელებულ მარილს ან ქვიშას, ტილოს ჩანთაში გახვეული. ანთებისთვის ამ მეთოდითუკუნაჩვენებია.
4. ხახვის წვენი არის ეფექტური საშუალებებიოტიტით. გამოიყენება ოთხი წვეთი ხახვის წვენისა და ერთი წვეთი არაყის ნარევი. მიღებული პროდუქტი ჩაწვეთება ყურში დღეში ორჯერ, ორი წვეთი.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ სმენა დაცული უნდა იყოს ნებისმიერ ასაკში.

შედეგები

სუსტი სმენა, ანუ სმენის დაქვეითება, როგორც ამ დაავადებას მედიცინაში უწოდებენ, სერიოზულ გავლენას ახდენს ადამიანის ცხოვრებაზე. პაციენტში დაავადება შეიძლება განვითარდეს მოულოდნელად ან თანდათანობით, რაც დამოკიდებულია მის გამომწვევ მიზეზებზე. შესაბამისად, მისი შედეგებიც შესანიშნავი იქნება.

ყველაზე რთული გასარკვევია სმენის დაქვეითება ადრეული ასაკი. მაგრამ სწორედ ამ პერიოდში შეიძლება გამოიწვიოს ყველაზე სერიოზული შედეგები. ბავშვებში ეს მეტყველების ფუნქციის დარღვევაა. თავად ლექსიკა და მეტყველება ვითარდება მნიშვნელოვანი დაგვიანებით ან საერთოდ არ ვითარდება. თუ დაავადება დროულად არ იქნა დიაგნოზირებული და არ მიიღება ზომები მის სამკურნალოდ, ეს გამოიწვევს ტვინის იმ უბნის ზომის შემცირებას, რომელიც პასუხისმგებელია სმენაზე. დროთა განმავლობაში, მას შეუძლია მთლიანად ატროფია. თუნდაც შემდგომში წარმატებული მკურნალობასმენის დაქვეითება, ტვინის ფუნქციის აღდგენა თითქმის შეუძლებელია.

ინფექციური დაავადებებით გამოწვეული სმენის დაქვეითება შეიძლება გამოიწვიოს ქრონიკული ფორმებიმაგალითად, ქრონიკული შუა ოტიტი. მუდმივი ინფექციის არსებობის შედეგად სმენის დაქვეითება პროგრესირებს. საბოლოო ფორმა არის სრული სიყრუე. ზოგიერთ შემთხვევაში, სმენის დაქვეითების მოწინავე დაქვეითება მხოლოდ ქირურგიული ჩარევით მკურნალობს.

ზრდასრულ ასაკში ცუდი სმენა იწვევს არა მხოლოდ მეტყველების და კითხვის უნარს, არამედ გავლენას ახდენს ფსიქო-ემოციური მდგომარეობა. ეს თავის კვალს ტოვებს პაციენტის ხასიათზე.

თანდათანობით, სმენის დაქვეითება იწვევს პაციენტის ქცევის შესამჩნევ ცვლილებას. ის უფრო მტრულია სამყარო. რაც უფრო პროგრესირებს სმენის დაქვეითება, მით უფრო თავდაცვითი ხდება ადამიანი. შედეგად, ეს იწვევს სხვებისგან იზოლაციის მუდმივ განცდას და საკუთარ უარყოფას.

რაც უფრო ნაკლებად ესმის ადამიანს ფრაზები ან მინიშნებები გარემოდან, მით მეტი დეპრესია უვითარდება და ხანმოკლე მეხსიერების დაქვეითება ხდება. საუბრის დროს სმენის დარღვევის მქონე პაციენტებს ახასიათებთ ქცევის ორი საპირისპირო ნიმუში. პირველ შემთხვევაში ისინი ცდილობენ დომინირებას, მეორეში კი თავის არიდებას. თუ ფონური ხმაური აჭარბებს მათ სმენის ზღურბლს, ისინი თავს არიდებენ ჯგუფურ კომუნიკაციას. ამიტომ, უფრო მეტი შეზღუდვაა სოციალური კონტაქტები, უარი თქვით დახმარების ძებნაზე.

ნებისმიერ ასაკში სმენის დაქვეითება იწვევს არა მხოლოდ ჯანმრთელობის გაუარესებას, არამედ სოციალური კავშირების ნორმალურად დამყარების უუნარობას.

დიაგნოსტიკა

სმენის დაკარგვის დიაგნოსტიკა აუცილებელია დაავადების სიმძიმის დასადგენად და მისი წარმოქმნის გამომწვევი მიზეზების დასადგენად. დიაგნოსტიკური კვლევის მთავარი ამოცანაა დაზიანების დონის, სმენის დაქვეითების მდგრადობის და მისი ბუნების დადგენა.

ოტოლარინგოლოგი ატარებს რამდენიმე პროცედურას:

• თავის, კისრის, ყურის გარეგანი გამოკვლევა;
• მეტყველების აუდიომეტრია;
• ოტოსკოპია;
• ჩანგლის ტესტები;
• ტონის ზღურბლის აუდიოგრამის ჩაწერა;
• შუა ყურის და ყურის გარსის გამოკვლევა.

აუცილებელია გარეგანი გამოკვლევა დაზიანებების დასადგენად, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სმენის დაკარგვა. შუა ყურის და ყურის გარსის გამოკვლევები მიუთითებს, არის თუ არა მწვავე ინფექციური დაავადებები (შუა ოტიტი) და უცხო ობიექტებიყურის არხში.

მეტყველების აუდიომეტრია ყველაზე მეტად მარტივი გზასმენის დაქვეითების დადგენა. არსებობს მეტყველების და ჩურჩულის აუდიომეტრია. IN მარტივი შემთხვევაექიმი ჩურჩულებს ფრაზების სერიას, რომელიც პაციენტმა უნდა მოისმინოს და გაიმეოროს. უფრო მეტში რთული სიტუაციებიგამოიყენება სპეციალური მოწყობილობა - აუდიომეტრი. ელექტროაკუსტიკური მოწყობილობა გამოსცემს სხვადასხვა ინტენსივობისა და ტონალობის ხმებს. იგი გამოიყენება ტონალური ზღურბლის აუდიოგრამის ჩასაწერად.

ტუნინგ ჩანგლის ტესტები არის დიაგნოსტიკური კვლევა მარეგულირებელი ჩანგლების გამოყენებით, რომლებიც განსხვავდება ხმის სიხშირით. მათი დახმარებით განისაზღვრება ყურის როგორც ძვლის, ისე ჰაერის ხმის გამტარობა. ეს მეთოდიუფრო სუბიექტურ დიაგნოზს ეხება, ვინაიდან ეს მთლიანად ექიმის აზრზეა დამოკიდებული. კვლევის შედეგების მიხედვით ინიშნება აუდიოლოგისა და ოტონევროლოგის კონსულტაციები.

ყველაზე რთული გამოსაცნობი სმენის დაქვეითებაა პატარა ბავშვი. Მთავარი როლითამაშობს ბავშვის ყურადღებას.

სპეციალისტთან დაკავშირების ძირითადი მიზეზებია:

• ზარზე ან სხვა მკვეთრ ხმაზე რეაქციის ნაკლებობა;
• ხმის წყაროს განსაზღვრის შეუძლებლობა;
• პატარა ლექსიკაან მას სრული არარსებობაორ წელზე მეტის ასაკში.

ხალხური საშუალებები

ნიორი ყველა დაავადების წამალია. იგი აქტიურად გამოიყენება სმენის დაქვეითების სამკურნალოდ. აღნიშნულია, რომ ის ეხმარება სმენის აღდგენას მისი სრული არარსებობის შემთხვევაშიც კი. ხელოსნები გამოყოფენ ნიორთან დაკავშირებულ სამ მთავარ რეცეპტს.

1. ნივრის წვეთები. მათ მოსამზადებლად უნდა გაწუროთ ახალი წვენინიორი და შეურიეთ მას ზეითუნის ზეთი 1:3 თანაფარდობით. 2-3 წვეთი ჩაწვეთება მტკივნეულ ყურში ორი კვირის განმავლობაში. ამის შემდეგ ხდება შესვენება და პროცედურა მეორდება.
2. ნივრის ტურუნდები. ნიორი გახეხილი და შერეული ქაფურის ზეთი. მიიღეთ 2-3 წვეთი ზეთი თითოეული კბილისთვის. მიღებულ მასას ათავსებენ სახვევში და ახვევენ ტურუნდებს. ისინი შეჰყავთ ყურის არხში ღამით ორი კვირის განმავლობაში.
3. ნივრის ნაყენი. მის მოსამზადებლად 300 გრამ ნიორს უნდა დაასხათ 0,5 ლიტრი სპირტი და გააჩეროთ სამი კვირა ბნელ ადგილას. მიღებულ ნაყენს სვამენ დღეში ერთხელ. ჭიქა რძეს დაუმატეთ 20 წვეთი.

ტინიტუსის დროს ლიმონის ბალზამის ნაყენი ძალიან კარგად ეხმარება. მის მისაღებად საჭიროა მწვანილის 1 ნაწილი დაასხით 3 წილი ალკოჰოლი ან არაყი. ნაყენი ინახება ბნელ ადგილას 7 დღის განმავლობაში. ამის შემდეგ ის შეიძლება ჩაწვეთებულ ყურში, 3-4 წვეთი ერთდროულად. თუ ნაყენის გამოყენება რამდენიმე მიზეზის გამო არ შეიძლება, მაშინ შეგიძლიათ მოამზადოთ ლიმონის ბალზამის დეკორქცია და მიიღოთ 2 სუფრის კოვზი დღეში 5-6-ჯერ.

არის სხვა მეთოდებიც ტრადიციული მედიცინასმენის გასაუმჯობესებლად. პროპოლისი, მოცვი, დაფნის ფოთოლი, ხახვი, თაფლის მონეტები და თაფლის ვიბურნუმი.

პრევენციული ღონისძიებები

სმენის დაკარგვის თავიდან ასაცილებლად, ყოვლისმომცველი ზომები უნდა იქნას მიღებული.

1. პერიოდული გამოკვლევები ENT ექიმის მიერ.
2. დროული დიაგნოზი და კომპეტენტური მკურნალობა ინფექციური დაავადებები სასუნთქი გზები(რინიტი, სინუსიტი, ტონზილიტი, სინუსიტი და ა.შ.).
3. სმენის დაქვეითების გამოსავლენად ბავშვების რეგულარული გამოკვლევა.
4. ადენოიდების მოცილება სმენის პრობლემების გამოჩენამდე.
5. დროული გამოვლენა და სათანადო მკურნალობა მწვავე ოტიტიშუა ყური.
6. რუბელას საწინააღმდეგო ვაქცინაცია ბავშვების დაგეგმვის ეტაპზე.
7. პრევენცია ნერვული დაძაბულობადა სტრესი ორსულობის დროს.
8. Განათლება სწორი ტექნიკაცხვირის აფეთქება.
9. პასუხისმგებლობის უარყოფა ბამბის ტამპონებიდა სხვა ყურის საწმენდი საშუალებები.

თითქმის ყველა მშობელი აწყდება პრობლემის არაერთხელ გამეორების თხოვნას შვილს. „წადი ჭამე“ და ბავშვი ენთუზიაზმით აგრძელებს თამაშს.

"არ გესმის, მე უკვე 100-ჯერ გითხარი", - წუხს იგი და კარგავს სიმშვიდეს.

მაშ, რატომ არ „ისმენს“, უფრო სწორად კი „გისმენს“ ბავშვი?! რა არის პრობლემის მიზეზი და როგორ მოვაგვაროთ ის, მოდით გაერკვნენ.

წარმოიდგინეთ, რომ ბინას ასუფთავებთ და უცებ ფანჯრიდან ღრიალი ისმის. თქვენ შეწყვეტთ გაწმენდას, მიდით ფანჯარასთან და შეისწავლეთ ხმის წყარო. ხედავთ, რომ მუშები ხეებს ჭრიან, თქვენ უბრუნდებით საოჯახო საქმეებს. ფანჯრის მიღმა ხმა აღარ აქცევს თქვენს ყურადღებას, თქვენ მიხვდით, რომ გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ის სიჩუმეს დაარღვევს და მალე ვერ შეამჩნევთ.

ახლა ბავშვს დავუბრუნდეთ. რამდენად ხშირად ვეუბნებით მას რაღაცას, მაგრამ ჩვენს სიტყვებს ხელშესახები შედეგები არ მოაქვს? თუ ეს ხშირად ხდება თქვენს სახლში, მაშინ ბავშვი იწყებს თქვენი სიტყვების მოპყრობას ისე, როგორც თქვენ ექცევით ფანჯრის მიღმა გასხლულ ხეებს. ასეთი მოდელი იდება, სამწუხაროდ, ძალიან ადრე! და როცა უკვე გვინდა, რომ ბავშვმა შეასრულოს ჩვენი თხოვნა, ის ახერხებს მყარად დამკვიდრდეს მის აღქმაში. შემდეგ ჩვენ ბუნებრივად ვიწყებთ ჯერ გაღიზიანებას, შემდეგ გაბრაზებას, შემდეგ ჰაერს საყვედურებით ვაკანკალებთ, მაგრამ ისევ, მთელი ამ „ხმაურის“ მიღმა ბავშვს არ ესმის სიტუაციის არსი! როდის და როგორ ვუშვებთ შეცდომებს? სანამ ბავშვი ძალიან პატარაა, ახლა იწყებს სიარულს, ჩვენ მას ვეუბნებით, მაგალითად, "აჩუქე დედას სათამაშო!", მაგრამ მისი ყურადღება უკვე მიიპყრო მხიარული ბეღურების ფარაზე და დედა თავად იღებს სათამაშოს. რისი გაკეთება ღირდა? დიახ, უბრალოდ ისევ მიაქციეთ ყურადღება სათამაშოს! მაშინაც კი, თუ თქვენ აიღეთ იგი, მაშინ ამ სიტუაციით დაინტერესებული პირის შვილების ხელში ჩაგდებით, თქვენ უკვე აქცევთ თქვენს სიტყვებს მნიშვნელობას, ასოცირდება მოქმედებასთან და არა აბსტრაქტულ „თეთრ ხმაურთან“ ფონზე.

თუ ასეთი მოდელი უკვე ჩამოყალიბდა თქვენს შვილში, არ დაიდარდოთ. პრობლემის მოგვარება შესაძლებელია, თუმცა არა დაუყოვნებლივ. თავდაპირველად, თქვენი მცდელობა, სიტყვებს მოქმედებით წონა და მნიშვნელობა მიანიჭოთ, ბავშვურ პროტესტს გამოიწვევს. ბავშვს იმედი აქვს, რომ ყველაფერს ისე დატოვებს, როგორც არის და დაეძებს ხვრელს. მაგრამ, თუ თქვენ შეგიძლიათ იყოთ თანმიმდევრული თქვენს ნაბიჯებში, ყველაფერი გამოვა!

აქ მოცემულია რამდენიმე წესი, რომელთა დაცვაც შეგიძლიათ სიტუაციის გამოსასწორებლად:

წესი 1. „თვალით კონტაქტი“

მცირეწლოვან ბავშვებში ტვინს შეუძლია კონცენტრირება მხოლოდ ერთი პრობლემის გადაჭრაზე. თუ თქვენი ბავშვი თამაშშია ჩაფლული და თქვენ მას სადილზე დაუძახებთ, ნუ გაღიზიანებთ, რომ ვერ გისმენთ, მას ეს არ შეუძლია. თქვენი მოთხოვნის გახმოვანებამდე მნიშვნელოვანია დადგინდეს თვალის კონტაქტიბავშვთან ერთად და მიაქციეთ მისი ყურადღება საკუთარ თავზე. შენი თვალები ბავშვის თვალის დონეზე უნდა იყოს, აჯობებს ხელი აიღო. მიმართეთ მას სახელით: „საშა, შემომხედე“, „ლენა, მომისმინე, რასაც ვამბობ“ და ა.შ. სასარგებლოა 3,5 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვს მოსთხოვოს გაიმეოროს ის, რაც მოისმინა. დავალებები, რომლებსაც საკუთარ თავს აკისრებთ, გაცილებით სასიამოვნოა შესასრულებლად.

წესი 2. „ერთი დავალება“

ბავშვებს ყოველთვის არ შეუძლიათ თვალყური ადევნონ მშობლების თხოვნების თანმიმდევრობას. "აიღე ჭიქა, ჩადე ნიჟარაში, შემდეგ მოიწმინდე მაგიდა ან გაიხადე, დაიბანე ხელები და წადი საჭმელად." ბავშვებს არ შეუძლიათ მოქმედებების მთელი ალგორითმის დამახსოვრება და რაღაც ეტაპზე ჩერდებიან. Smash რთული ამოცანებიუბრალოებზე. აუხსენით თქვენს შვილს ერთი დავალება: „აიღეთ ჭიქა“ და თუ ის დასრულდა, გადადით შემდეგ მოთხოვნაზე.

წესი 3. „ილაპარაკე გასაგებ ენაზე“

7 წლამდე ბავშვებს არ აქვთ აბსტრაქტული აზროვნება. და თუ მშობლები თავიანთ დიალოგებში გამოიყენებენ ფრაზებს, როგორიცაა: "რამდენი ხანი დაგჭირდებათ ყვავების დათვლას?" Პატარა ბავშვიარ ესმის, რომ ამ ფრაზაში დედა მას მოქმედებისკენ უბიძგებს. ისაუბრეთ ბავშვისთვის გასაგებ და მშობლიურ ენაზე, რათა მან შეძლოს თქვენი გაგება.

წესი 4: "აქ და ახლა"

„საშა, რამდენჯერ შემიძლია გითხრა, არ მიხვიდე შენს უფროს ძმასთან, არ წაიღო მისი სამშენებლო ნაკრები! თქვენ უკვე დაგავიწყდათ, როგორ გასისხლიანდა ცხვირწინ, გინდა ისევ მისგან აიღო?... და ა.შ."

გასაგებია, რომ მშობელი, როგორც ამბობენ, „მოხარშულია“ და სურს, როგორმე შეაჩეროს ბავშვის საშიში ქცევა. მაგრამ გრძელი ნოტაციის მოსმენისას ბავშვი მხოლოდ იბნევა სიტყვებში და ივიწყებს რაზე საუბრობენ სინამდვილეში. არ უნდა შეახსენოთ თქვენს შვილს „წარსული“ ცოდვები. არ არის საჭირო მომავალი პრობლემების შეშინება. ასე რომ, სხვათა შორის, თქვენ ქმნით პატარა კაციკატასტროფული აზროვნება. ბავშვები ცხოვრობენ „აქ და ახლა“, ამიტომ გრძელი განმარტებებით მასზე გავლენის მოხდენის მცდელობა უაზროა. უმჯობესია ასეთ მომენტში მოკლედ თქვათ: „შენ არ შეგიძლია გაანადგურო შენი ძმის შენობები“. ამის შემდეგ გადაიტანეთ ბავშვის ყურადღება, ითამაშეთ მასთან დამალვა, დაეწიეთ და მოიწვიეთ შეჯიბრში, თუ ვის შეუძლია უკეთ გადახტეს ხალიჩაზე დაფენილ ქაღალდზე. ერთი სიტყვით, იპოვეთ უფრო უსაფრთხო გამოსავალი ენერგიისთვის, რომელიც აჭარბებს ბავშვს. და ყველაზე მნიშვნელოვანი წესი არის ის, რომ თუ თქვენ ვერ შეცვლით ბავშვის ქცევას, შეცვალეთ ის გარემოებები, რომლებიც სახიფათო ქცევას იწვევს. მაგალითად, გამოყავით სპეციალური სივრცე თქვენი უფროსი ბავშვის სათამაშოდ, სადაც მას არავინ შეაწუხებს.

წესი 5. "იყავი თანმიმდევრული"

ნუ უყვირით ბავშვებს, გარდა შიშისა, შფოთვისა, ცუდი განწყობა, თქვენ არ იწვევთ მას რაიმე გაბრაზებას ან წყენას. ის მიჩვეულია თქვენს თხოვნას ფანჯრის მიღმა ხმის ფონზე. საკუთარი ემოციური გამოხტომების შემდეგ კი, დიდი ალბათობით, მხოლოდ დანაშაულის გრძნობა და სირცხვილი დაგეუფლებათ თქვენი „უმწიფარი“ საქციელის გამო.

თქვენი ემოციების კონტროლის საუკეთესო საშუალებაა იყოთ თანმიმდევრული. თუ ბავშვი გაიგებს, რომ ტელევიზორთან ერთი საათის განმავლობაში ჯდომისას ხვეწნის საშუალება არ არის, ის შეწყვეტს მულტფილმების გამორთვის თხოვნის იგნორირებას.

წესი 6. "გაფრთხილება წინასწარ"

ბავშვები ნათქვამს აღიქვამენ არა ისე სწრაფად, როგორც უფროსები, არამედ რამდენიმე წამის დაგვიანებით. ასევე იმიტომ ნებაყოფლობითი ყურადღება(ანუ უნარი, ნებისყოფის ძალისხმევით, განადგურდეს საინტერესოს საჭიროების სასარგებლოდ) სრულად ყალიბდება ბავშვში მხოლოდ 6-7 წლის ასაკში. ეს ნიშნავს, რომ ექვს წლამდე ბავშვს არ შეუძლია სწრაფად გადაერთოს მისთვის საინტერესოდან (მაგალითად, სკამების გადაადგილება იატაკზე) იმაზე, რაც თქვენთვის „საინტერესოა“ (ჩაიცვას და კლინიკაში წასვლას). მიეცით თქვენს პატარას „დროებითი“ მარაგი, დაეთანხმეთ მას, რამდენჯერ შეძლებს სლაიდზე ჩამოსრიალებას სახლში წასვლამდე, მაშინ, სავარაუდოდ, თქვენი მოთხოვნა მოისმენს. ვარიანტი: თუ თქვენმა შვილმა „არ გაიგო“, რომ დროა დატოვოს მანქანები და წავიდეს ლანჩზე, მოიწვიე მანქანები შეჯიბრზე - ვის შეუძლია სამზარეულოში უფრო სწრაფად მისვლა და ა.შ.

წესი 7. „წინასწარ შეგახსენებთ“

ბავშვებს აქვთ ძალიან განვითარებული ვიზუალური მეხსიერებაამიტომ, დაეუფლონ რეჟიმის მომენტებიშეხსენების სურათები ძალიან ეფექტურად მუშაობს. მაგალითად, ერთნახევარიდან ორ წლამდე ბავშვს უკვე შეუძლია გაიგოს, რომ ხელები უნდა დაიბანოს სამ შემთხვევაში: ჭამამდე, ქოთანში წასვლის შემდეგ და გასეირნების შემდეგ. ჩამოკიდეთ აბაზანაში და დერეფანში ნათელი სურათები, ეძღვნება ამ სამ სიტუაციას. ბავშვი ადვილად მონიშნავს თითოეული ხელის დაბანას ნათელი წრით ან ჯვრით“.

წესი 8. „სასურველი მოქმედების გამოწვევა“

ჩვენი ტვინი ძალიან საინტერესოდ არის აგებული, ის იგებს იმას, რაც ისმის და მაშინვე იწვევს ამ მოქმედებას, ხოლო ნაწილაკი „არა“ ბავშვისთვის გაუგონარია. "ნუ დადიხარ გუბეში!" ჟღერს მაცდური შეთავაზება, რომ სცადოთ მისი სიღრმე. გთავაზობთ საინტერესო ალტერნატივას. მაგალითად: „მოდით, ამ ვიწრო ბორდიურზე გუბეს შემოუაროთ“.

წესი 9: "ნუ დაიხიე უკან"

რამდენჯერ გამიგია, როგორ ასწორებენ მოუსვენარი დედები შვილს დროდადრო. "გაჩერდი, არის ძაღლი", "არ დაცე", "ნუ დაბინძურდები" - და ასე შემდეგ მთელი დღის განმავლობაში. რაღაც მომენტში, ბავშვი, დაღლილი ზეწოლით, იწყებს დედის მეტყველების აღქმას უბრალოდ "ფონად". სცადეთ დათვალოთ რამდენჯერ გაუკეთებთ კომენტარს თქვენს შვილს სეირნობის დროს. ამ კომენტარებიდან რომელი არ შეიძლება გაკეთდეს? არ დაწიოთ იგი რაიმე მიზეზით, მაგრამ შეეცადეთ იყოთ იქ, როცა ბავშვი აქტიურია. ავიდეთ მასთან ერთად გორაზე, წადით მეგობრების ჯგუფთან, რომ ნახოთ რა დევს იქ ბუჩქებში, შეხედეთ ძაღლს ერთად. ბავშვი აუცილებლად „დააკოპირებს“ თქვენს უსაფრთხო ქცევას.

ასე რომ: არ არის საჭირო ნეგატივი! გადართე, დააინტერესე, მოტივირებ ბავშვს, მაგრამ! და დაიმახსოვრეთ, სიტყვებს მოქმედებით უნდა დაუჭიროთ მხარი! სწორედ მაშინ იძენენ აზრს და მნიშვნელობას.