추상적 인 클래스는 사회적으로 의사 소통의 개발 평균 그룹입니다. 중간 그룹의 사회적 및 의사 소통 개발 요약. 아이들의 활동. Applique "가족 사진"
사회의 노드 의사 소통 개발 "페인트가 사라지는 곳에서 중간 그룹의 어린이를위한 어린이를위한"회색 왕국 "?")
시나리오는 사회적 및 의사 소통의 개발에 끄덕였습니다 중형 그룹 "회색 왕국"
목표 : S. 음성 에티켓, "예의 바른"단어로 계속 알려줍니다. 색상에 대한 아이디어를 통합하십시오. 학습 조심스럽게 듣습니다 문학 작품, 동화에 감정적 인 반응을 부여하십시오.장비: 이젤 마그네틱, 회색 동그라미 및 서클 다른 색상, 현명한 올빼미, 골 판지에서 꽃으로 그리기 다른 색상, 자석, 정원사 가방, 백서 색상 패턴.
노드 이동 :
교육자는 아이들이 아이들을 읽습니다. "페인트가 사라지는 곳은 사라 졌습니까?". "일단 모든 색이 분홍색 인형 왕국에서 사라졌습니다. 모든 것이 회색과 지루해졌습니다. 자주색 제비꽃 왕국이 없었습니다 (이젤에 대한 가정교사는 회색으로 보라색 원을 바꾸고 모든 색상 서클이 내러티브로 대체됩니다). 녹색 풀, 파란 하늘, 노란 태양, 빨간 사과, 심지어, 핑크 말이 회색이되었습니다. 어떻게 된 거예요? 모든 페인트는 어디에 있습니까?
그 이유는 매우 간단합니다. 소녀 바노트, 왕국의 공주님, 오늘 화가났습니다. 그녀는 누군가를 미소 짓고 싶지 않았습니다. 누구에게도 말하고 싶지 않았습니다. Varegnka는 흥미로운 것들을 많이 주위에 얼마나 아름답게 아름답게 보이는지를 멈추었지만, 과정에서만 앉아서 누구에게나 답하지 않았습니다. 그것은 모든 것이 회색이었던 그녀에게 보였습니다. 그리고 나서 그것은 일어났다. 모든 페인트는 왕국에서 사라졌습니다.
"무엇을해야합니까?" - 걱정 된 회색 나비. "안녕하세요 파티 드레스? "- 울었던 인형 회색 드레스...에 "나는 지금 꽃을 어떻게 구별 할 것인가?" - 왕국의 정원사를 걱정했습니다. 그리고 그들은 현명한 올빼미에 대한 조언을 위해 모두 함께 가기로 결정했습니다. 올빼미는 왕실의 지붕에 살았으며 항상 모든 것을 보았고 모든 것을 알았습니다. 현명한 올빼미는 모든 페인트가 사라지기 전에 하루를 보냈습니다. Varnika는 모든 공손한 말을 잊어 버렸고 그녀와 어머니와 할머니와 형제를 기분 좋게 밝혔습니다. 그 소녀는 한번 모든 것이 그녀에게 불쾌감을주었습니다. 그는 누구에게도 말하지 않을 것입니다. 그래서 그녀는 너무 화가 났고 일어났습니다. 왕국은 회색이되었습니다. "
교육자는 아이들에게 호소합니다. 우리는 어떻게 varnik을 도울 수 있습니까? 그녀가 예의 바른 말을 기억하도록 도울 수 있습니까? 얘들 아, 어떤 종류의 정중 한 단어를 알고 있니?
(어린이의 반응)
교육자: 잘 했어! 당신은 마술의 정중 한 단어를 알고 있습니다. 음, 이제 바르나를 돕고 그녀가 잘못한 모든 것을 수정하겠습니다.
상황은 첫 번째입니다. 할머니가 그녀를 방문하기 위해 왔을 때, 그녀는 안녕하세요. 그녀에게 인사하는 것을 잊었습니다. 할머니는 무엇을 말할 필요가 있었습니까?
(답변 어린이) 교사 명확한 : 성인은 정중하게 "안녕하세요"라고 말하고, "안녕하세요"는 친구에게 말할 수 있습니다 - 소년과 소녀들, 아침에 당신은 " 좋은 아침"오후에"좋은 오후 ", 그리고 저녁에" 안녕하세요"그리고 안녕하세요. 당신은"작별 인사 "를 말할 필요가 있습니다.
상황 2 : 바레나는 사탕을 먹고 싶었어. 그녀는 엄마에 접근하고 그녀에게 말했습니다 : "사탕을 보내십시오". 그 소녀는 무엇을 잘못 했습니까?
(어린이의 답변) 교사는 다음을 지정합니다. 누군가에게 "제발"을 정중하게 말하면 "고마워"라고 말할 때, "제발 제발"답변 할 수도 있습니다.
상황 3 : 형제가 그린 것 아름다운 꽃...에 그는 매우 열심히 노력했습니다. 그가 꽃을 주었을 때, 그 소녀는 그냥 그림을 가져 와서 아무것도 말하지 않았습니다. 그리고 그녀는 무엇을 말해야합니까?
(어린이의 답변) 교사는 항상 "감사합니다", 선물 및 도움말을 위해 항상 도움이 필요합니다.
교육자: 우리는 정중 한 단어를 기억하고, Varena를 도왔습니다. 이제 왕국의 거주자를 돕고 여러 가지 빛깔의 페인트를 환불 해 봅시다. (이 튜터는 공손한 단어를 다시 한 번 호출하고 각 이름이 삭제 된 후에 회색 원을 색상으로 회색 원을 변경합니다)
교육자: 우리는 모든 색상을 반환하고 정원사는 우리에게 우리의 꽃을주기로 결정했습니다. (각 어린이는 가방에서 꽃 정원사를 끌어 당깁니다. 교사는 꽃의 색깔을 부르고 아이들이 "고마워"라고 말할 필요가있는 아이들을 생각 나게합니다.
교육자: 잘 했어! 당신은 오늘과 바르나와 나와 나를 도왔습니다. 우리는 공손한 방법을 기억했습니다. 그리고 나는 당신의 왕국이 결코 회색이 될 것이라고 생각합니다. 그리고 이제는 멀티 컬러 왕국 (교육자가 백서에서 꽃의 템플릿을 배포하고, 어린이들이 컬러 연필을 선택하고 페인트 꽃을 선택한 다음 이젤에 놓여 있습니다)
목적: 형성 긍정적 인 관계 너 자신에게.
작업 :
- 스스로에 대한 초기 아이디어를 지정하십시오 (감정, 증서, 행동).
- 행동의 샘플로서의 성인의 사회적으로 인정한 행위에 대한 오리엔테이션의 필요성을 나타냅니다.
- 게임, 음성 활동에 수신 된 정보의 사용을 실현하려면.
장비: 장난감 곰, 그림 게임 "좋은 - 나쁜", "친절의 꽃", V. Mayakovsky "좋은 란 무엇이든 나쁘지 만"좋은 묘사 "좋은 그림을 묘사하는 그림.
교육자는 어린이의 관심을 발걸음에 사진을 보관합니다.
교육자. 미사에게 무슨 일이 일어 났습니까? 왜 그렇게 슬퍼하고 있니?
곰. 나는 어머니를 아주 잘 읽었습니다 흥미로운 책...에 (V. Mayakovsky "의 책자를 보여줍니다."좋고 나쁜 것은 무엇이든 나쁘지 않습니다. ") 우리는 선과 \u200b\u200b나쁜 행위의 그림을 집어 들었습니다. 나는 정말로 당신에게 그들을 보여주고 싶었지만가는 도중에 유치원 부주의하게 그들을 떨어 뜨리고 모두 혼란 스러웠습니다. 도움을 받아 사진을 올바르게 분해하십시오.
교육자...에 Misha, 우리 녀석들은 당신을 도울뿐만 아니라 행동이 무엇이 오는지에 대해 이야기 할 것입니다!
게임 "좋은 - 나쁜"
교육자의 제안에서 아이들은 Flannelhemph의 두 그룹으로 사진을 배치합니다. 곰의 왼쪽에 - 사회적으로 승인 된 행동을 묘사 한 것입니다.
교육자. 얘들 아, Mishke에게 어떤 행동이 좋은 것으로 간주되는지에 대해 알려줍니다.
어린이...에 좋은 행동 - 다른 사람들을 돕고, 그들을 돌봐, 그들을 돌 봐, 좋은 말을하고, 회의에서 인사하고, 그 이별로 안녕히 주셔서, 조심스럽게 치료, 조심스럽게 장난감, 가구, 시간에 씻어, 옷을 입은 다이빙, 복장, 드레스, 조심스럽게 물건을 접으십시오.
왜 좋은 행동을하기 위해 노력해야합니까?
어린이. 그들은 다른 사람들을 좋아합니다.
교육자...에 얘들 아, 어떤 행동이 나쁘니?
어린이. 나쁜 행동 - 전화, 겁나고, 무례하게 말하고, 탐욕스럽고, 변덕스러운, 조잡하고, 깔끔한, 깔끔한, 깔끔하게.
교육자...에 왜 나쁜 행동을하지 않습니까?
어린이...에 그들은 다른 사람들을 좋아하지 않고, 그들을 슬프게합니다.
음성 게임 "최고의 행위"
아이들은 원에서 일어납니다. 교육자는 각 어린이가 오늘 한 가장 좋은 일이 무엇인지 생각하고 그를 말해야합니다. 아이들은 번갈아 가면 그들의 선행에 대해 이야기합니다.
교육자는 어린이들에게 이전에 배운 잠언과 말을 사람들의 행동에 대해 기억하도록 초대합니다.
교훈적인 게임 "좋은 동화의 선과 악의적 인 캐릭터"
어린이들은 동화의 좋은 영웅이 같은쪽에 있고 다른쪽에있는 그림을 낳습니다.
어린이를위한 질문
요정 이야기의 좋은 영웅을 왜 좋아하니?
어떤 의사들이 했습니까?
동화의 사악한 인물들이 다른 사람들이 사라 지도록 필요한 것은 무엇입니까?
음성 게임 "친절의 꽃"
교육자는 근처에 앉아있는 어린이에게 말합니다 좋은 단어 그에게 "꽃 봉오리"를 "꽃 봉오리"의 손에줌으로써 그분의 좋은 단어로 다음을 전송합니다. 교육자는 각 참가자를 긍정적으로 평가하여 미소로 좋은 단어를 이야기하고 눈을 들여다 보는 능력에주의를 기울이며, 그에게 감사드립니다. 게임이 끝나면 그는 새싹에서 피는 "친절한 꽃"의 아이들을 보여줍니다.
교육자. 얘들 아, 오늘은 교훈에 대해 배웠습니까?
아이들은 대답합니다.
잘 했어! 당신은 행동이 다르다는 것을 정확하게 설명했다. 좋고 나쁘다. 다른 사람들과 같은 선한 행동, 그들은 그들을 기쁘게합니다, 나쁜 - 당신은 슬프게됩니다. 모두는 그들을 즐겁게 만드는 권리가되고 싶어합니다. 사람들은 그것을 알아 내고 감사합니다.
목적.수석 유치원 연령의 어린이의 의사 소통 기술 개발.
작업
1. 동적 의사 소통의 새로운 지식과 기술을 풍요롭게하십시오.
2. 의사 소통 기술 개발, 친근감있는 관계 어린이 사이에서 협상 및 구조, 긍정적 인 사회적 행동에 올 수있는 능력.
3. 난간 도덕적 기본 사항 우정에 대한 아이디어를 형성하는 과정에서 아이의 신원.
소프트웨어 내용.
· 어린이의 올바른 발음을 조이고, 전체 답변을 따라, 음성으로 형용사를 활성화하십시오.
· 응집력의 촉진 어린이 팀.
· 양호한 성형 심리 기후 여러 떼.
· 그 주위에 다른 사람들을 향한 친절한 태도에 대해 아이들의 아이디어를 확장하고 깊게하십시오. 친척과 사람들에게 동정심과 공감의 징후로 이동하십시오.
· 표준 및 샘플의 관점에서 아이들을 격리, 분석 및 행동 평가를 가르칩니다.
· 다른 사람을 지원하고 다른 사람을 지원하고자하는 간략한 욕망. 네이티브와 친척에 대한 인간적 태도의 교육.
· 인식을 형성합니다 도덕적 측면 행동.
· 공감의 느낌, 휴식의 개발.
재료 및 장비.
· 스노우 화이트와 비디오 카메라의 편지가있는 패키지 상자;
· 꽃, 꽃잎을위한 중간에 종이 시트
· 펠트 스터
예비 작품 :동화 "스노우 화이트와 일곱 난쟁이"를 읽는 것.
구조 점령
1. 인사말.
안녕 얘들 아! 나는 당신을 건강하게 만나고 좋은 분위기를 만나서 기쁩니다. 나는 정말로 원한다 좋은 분위기 당신은 하루 종일 보존했습니다. 이제 우리는 서로뿐만 아니라 우리 주변의 세계와 함께 인사를 말할 것입니다. 나를 위해 모든 단어와 움직임을 반복하십시오.
교육자와 어린이 (함께) :
안녕하세요, 태양은 황금입니다!
안녕하세요, 푸른 하늘!
안녕하세요, 무료 브리즈!
안녕하세요, 강한 더비!
우리는 우리의 토지에 산다
나는 너를 모두 환영한다!
2. 홈 부분.
잘 했어! 우리 모두가 당신과 똑같이 생각하니? 당연히 아니지! 우리는 모두 함께 의사 소통하지만, 우리는 근처에 살지만, 우리는 서로 다른 것과는 다른 것과 다릅니다, 체중, 성장, 욕망 등. 우리는 또한 우리가 단합 된 일반적인 순간을 가지고 있습니다.
3.Iigra "신중하게 듣으십시오!"
이제 우리는 이제 확실하게 될 것입니다. 게임을 즐겨 보자. 나는 당신에게 그 일을 말할 것이고, 당신은 그에게 대답 할 것입니다.
아이스크림을 좋아하는 사람들의 손을 잡아라.
충전을 좋아하는 사람들을 손에 들어 올리십시오.
거리를 걷는 것을 좋아하는 사람들의 벨트에 손을 넣으십시오.
회전 오른쪽 다리 방문하고 싶은 사람들.
만화를 사랑하는 사람들의 손을 잡아라.
얼마나 많은 일반적인 수업이 얼마나 많은 즐겨 찾는 수업이 얼마나든지를 알 수 있습니다!
4. 잠시.
문을 두드리는 것입니다 주니어 교육자 상자 패키지를 만드는 것은 유치원에서 우체부를 가져 왔다고 말합니다.
(상자 반환 주소 : 포리스트 숲경, 스노우 화이트)
이 눈이 누구인지 아십니까? (예)
어떤 종류의 동화입니까? (백설 공주와 일곱 난쟁이)
내부에 궁금해? (교육자와 함께 아이들은 상자를 열고 비디오 카메라가있는 편지를 찾습니다).
그것이 무엇인가? (편지, 카메라)
의자에 앉아, 이제 우리는 그것을 읽었습니다
« 안녕하세요! 모든 친구들이 함께 싸우게됩니다. 더 많은 친구가되고 싶지 않아. 나는 무엇을 해야할지 모른다. 조화를 이루도록 도와주세요! "
백설 화이트 도움이 필요합니다. 그녀의 녀석을 도와 봅시다? (예)
얘들 아, 캠코더가 필요한 것을 이해하지 못해? (뭔가를 쓸 수 있습니다.)
우리가 기록 할 것이라고 생각하니? (어떻게 우리가 함께 노는 방법과 싸움을하지 않음)
의자에 앉아서 손님들이 우리를 돕고 비디오의 모든 것을 기록하도록 요청할 것입니다. (교사는 캠코더를 제공합니다).
5. 주제의 대화 "우정은 무엇입니까?"
그리고 당신은 친절한 사람들입니까? (예)
왜 그렇게 생각하니? (우리는 서로를 도울 수 있기 때문에, 서로 기분을 상하게하지 않기 위해 그렇게하려고 시도하십시오)
우정은 어디에서 시작됩니까? (미소로, 데이트와 함께 애정 어린 단어,부터 일반적인 관심사 기타.)
어떤 색의 우정이 무엇을 생각합니까? 그리고 어떤 냄새? (어린이의 반응)
나는 무엇을 비교할 수 있습니까? 강한 우정~을 빼앗아가는 것 (철, 돌, 사슬, 로프, 자물쇠, 태양, 노래 등)
우정에 대해 얼마나 알고 있습니까, 잘 했는가? 이제 우리는 우리가 친절한 것을 보여줄 것입니다. (어린이들이 카펫에 올라 가라.)
6. 친구에게 친구를 만드십시오.
이 게임에서는 모든 것을 매우 빨리해야합니다. 작업을 신중하게 듣습니다.
제가 "서로"라는 문구를 말하면 파트너를 찾아서 손을 흔들어 전화 할 몸의 구절을 맞이해야합니다. 내가 "서로"라고 말할 때마다 새로운 파트너를 찾아야합니다.
귀에 귀;
코에 코;
이마;
무릎에 무릎;
팔꿈치에 팔꿈치;
등 뒤로 뒤로;
어깨에 어깨 (3 ~ 4 번 잃고 의자에 앉아 있음).
잘 했어! 좋아해? 쉽게 있었 니? 왜?
친절한 사람들이되기 위해서, 아동뿐만 아니라 성인과 함께, 매일 아침 인사하는 것을 잊지 마십시오. 나는 우리의 게임을 정말로 숲 놈들을 볼 수있게합니다.
7.Fizminutka.
이제 우리는 운동을하고 운동을 할 것입니다
시간 - 등반, 꺼내
2 번 화상, 상승감,
세 - 손에
3 개의 면화,
머리 세 노드.
4 - 손이 더 넓고,
5 - 파도에,
여섯 - 조용히 앉아있는 곳.
8 .공동 작업 "좋은 단어의 꽃".
우리는 조금만 쉬었으며 이제는 우리 일을 위해 친구에게 물어보십시오.
얘들 아, 이제 우리는 친절한 말의 꽃을 만들고 숲 놈들과 백설 공주로 보내 드리겠습니다. 그래서 그들이 그를 보았을 때 우리의 말을 읽고 회상했다.
각 어린이는 꽃잎을 얻습니다. 납은 말한다
천천히 앉았다
꽃 smastryim.
당신이 가져가는 Petalie
그 단어는 친절한 말입니다
그리고 열 점토에
아이들은 좋은 단어를 말하고, 선생님이 쓴, 그리고 왓먼의 중간에 붙이는 데 도움이됩니다.
10. 결과.
우리의 아름다운 꽃은 밝혀졌습니다. 당신이 생각할 때, 비디오 테이프를보고 우리의 놈들을 자랄 것입니다. 마법의 꽃~을 빼앗아가는 것 특히 그들에게 특히 흥미로운 것 같아요? (어린이의 반응)
11. 패키지에 비디오 인감이있는 카세트 및 눈 전체로 보냅니다.
그리고 이제는 비디오를 카메라에 가져 와서 놈을 보내고, 어떤 종류의 친근한 사람들을보고 친구가되고 볼 수있는 것을 배울 것입니다.
12. 작별 의식 : "미소"
아이들은 서클이되어 손을 어깨에 넣고 친근한 사람들의 모토를 말합니다. "강은 시내로 시작하지만 우정은 미소로 시작됩니다."
뒤로 바라 보면서, 미소 짓고, 포옹하고 분산 시키십시오.
Anna Shabaeva.
중간 그룹의 사회화에 대한 추상 노드 "친구가 얼마나 좋은지"
최종 직접의 요약 교육 활동 으로 중간 그룹의 사회화.
제목: "어떻게 확인, 뭐 친구들이있다»
우선 순위: « 사회적인- 의사 소통 개발 "
교육의 통합에서 영역: « 연설 개발» , « 인지 개발» , "안전".
목적:
감정적 인 형성 - 사랑하는 사람들에게 긍정적 인 태도 친구.
소프트웨어 콘텐츠:
교육적인:
아이들을 찾는다 전문직: 판매자, 의사, 운전사, 지휘자, 우체부; 어떤 재료가 만든 물건; 성인 활동에; 행동의 규범과 행동 규칙에 공공 장소에서; 운송에 대한 차등 프리젠 테이션 차량, 야채와 과일에 대해서.
개발 중:
이유 능력을 개발하고, 결론을 끌고, 기억, 상상력, 논리적 사고를 비교하십시오.
교육적인:
공공 장소에서 에티켓의 규칙을 어린이에게 교육하십시오. 관심의 징후와 다른 사람들을 향한주의를 기울이는 것에 기여하십시오.
Wordwork.: 인사말과 작별의 단어로 어린이 사전을 강화하십시오.
예비 작품:시를 배우고, 우정에 관한 노래, S-R 게임 "점수", "병원", "버스", "가족".
재료 및 장비: 혼합 된 도면, 카드 - 드로잉 티켓을 가진 어린이 수에 의한 의자; "점수" 장난감과 야채, 과일; 장난감; 편지, 신호등, 보행자 횡단.
정리 시간.
(아이들은 음악에옵니다 "우정이 강한 ...", 반원형을 얻으십시오.)
교육자:
모든 어린이들은 원에 모여 들었습니다.
나는 네 친구 야. 너는 내 친구 야.
꽉 손을 잡아라
그리고 서로에게 미소 짓는다!
교육자: 아이들은 테이블에 간다. 어떻게 생각해. 누가 우리에게 그것을 배달 했습니까? () 오른쪽 우체부. 거기에 쓰여진 것을 읽게 해 봅시다. (교육자는 편지를 읽습니다)
교육자: 어린이, 친숙한 Mishutka가 아프고 병원에 거짓말을합니다. 아이들, 지루하기 위해 무엇을해야합니까? (어린이 진술).
교육자: 그리고 그것을 방문합시다. 병원. 우리가 거기에 뭐하고 있니?
어린이: 운송시.
에: 어느? (어린이들은 운송의 종류에 전화)
에: 아이들은 병원이 우리시에 있기 때문에 버스로 거기에가는 것이 좋습니다. 누가 버스를 운전합니까? (운전사)
어린이, 우리는 우리의 자리를 잡아야합니다.이를 위해 도체에서 티켓을 받아야합니다.
(어린이들은 그들의 장소를 차지합니다).
에: 가다. 어린이, 우리는 Mishutka를 위해 호텔을 구입해야하며, 우리가 그들을 데려가는 곳은 어디에 있습니까? (가게에서).
에: 중지 "점수"...에 가게에서 일하는 아이들? (파는 사람)Mishutka를 위해 호텔을 구입하자.
우리가 특이한 상점 만 가지고 있지만, 판매자는 우리가 주제를 묘사하면 우리가 사고 싶어 할 것입니다. 나는 판매자가 될 것이고, 당신은 구매자가 될 것입니다.
자녀가 가게에서 행동해야합니다. () 큐를 올바르게 대기하고 구매가 필요합니다. 아이들은 카운터에 적합하고, 사고 싶은 주제에 대해 이야기합니다.
나는 오이를 사고 싶다. 그것은 야채이고, 타원형이다. 채색.
나는 장난감을 사고 싶다, 중첩, 그녀는 잡종 드레스를 입고 나무로 만든다.
에: 어린이, 당신은 Mishutka를 위해 호텔을 샀다. 그리고 당신은 판매자에게 감사하는 것을 잊지 않았습니까?
에: 어린이, 병원이 멀리 있지 않아 도보로 가자.
Fizkultminutka.
우리가 걸을 때, 그리고 조금 쉬십시오.
우리는 재미를 걷게 될 것입니다.
에서 친구는 지체하지 않습니다.
우리는 손을 박수하고 있습니다.
우리는 다리 꼭대기입니다.
여기에 두 번
잘 했어, 당신은 탈북자입니다.
우리는 도로를 가로 질러 가야합니다. 차 아래에 가지 않도록하는 방법은 무엇입니까? (어린이 진술)
에: 맞아, 녹색 빛을 횡단하는 보행자로 가야합니다.
에: 어린이, 우리는 병원에오고 병원에서 행동하는 법을 기억합시다. (어린이 진술)
에: 누가 병원에서 일합니까? (박사님)
에: 잘 했어. 이제 우리는 어떤 챔버가 우리의 칸타카인지 물어볼 것입니다.
아이들은 챔버가 어떤 챔버가 있는지 의사에게 묻습니다.
어린이들은 Mishutka에 접근하고, 그분을 맞이하고 그가 어떻게 느끼는지 물어보십시오. 그에게 호텔을 줘. Mishutka 감사합니다. 그는 너무 기쁩니다 친구 그들은 그를 방문했고 그는 확실히 더 나아질 것입니다. 그리고 감사의 징후로서의 미슈타카는 아이들을줍니다 책 색칠...에 그래서 그들은 그를 잊지 못합니다.
아이들은 감사합니다.
주제에 대한 출판물 :
"엄마의 빛에 얼마나 좋은지!" 스포츠 엔터테인먼트 부모님과 함께 "엄마의 날"과 함께 "엄마의 빛에 얼마나 좋은지"! " 베다 : 엄마는 세계에서 모든 것을 사랑합니다, 엄마 - 첫 번째.
세계의 모든 언어로 짧지 만 크림 단어 인 엄마는 똑같이 부드럽고 애정 어린 것입니다. 얼마예요 재미있는 아이디어 당신은 할 수 있습니다.
"세계에 성인과 자녀가있는 것이 좋습니다!" 일류의 지식의 날 지식의 날 "세계에 성인과 아이들이있는 것이 좋습니다!" 1 학년 목표 : 1. 사랑과 존경의 교육 : 교황, 엄마, 할머니,.
젊은 그룹의 어린이를위한 직접 교육 활동의 초록 "가족이 얼마나 좋은지 ..." Galina Filetova 목표 : 교육 : 어린이를 줘라 초등 조회수 인간의 삶에서 그녀의 역할의 가족, 확장 및 체계화.
추상 노드 "내 집은 무엇입니까?" 중앙 그룹의 자녀의인지 및 사회 통신 개발에 따르면 주제 : "내 집에있는 것"(요리, 가구) 목적 : 요리의 역사에 익숙해 져야합니다 (숟가락, 주전자, 가구 (의자, 외부에 전화하십시오.
두 번째 막내 그룹에서 연설의 개발을위한 추상 노드 "좋고 나쁜 것은 무엇입니까" 목표 : 아동과의 채팅과 나쁜 것과 좋은 행동, 그들을 향상시킵니다 대화의 연설...에 작업 클래스 : 조건을 만듭니다.
중간 그룹에 통합 사회 및 의사 소통 수업 포함
"감정 사전"
교육 작업 :
기쁨, 슬픔, 분노, 공포, 진정, 놀라움의 감정에 대한 지식을 고정시키고 요약하십시오.
아이들에게 그림에서 그들의 느낌과 기분을 표현하도록 가르치십시오.
기쁨, 슬픔, 분노, 놀람, 진정, 공포의 비용으로 사전을 풍부하게하고 강화하십시오.
개발 작업 :
다른 사람의 감정적 인 상태를 이해하고 표현할 수있는 능력을 개발하십시오.
어린이의 관심을 시각적 활동에 개발하십시오.
상상력, 예술적 창의력을 개발하십시오.
교육 과제 :
기르다 존경하는 태도 동료에게.
장비:
컬러 연필 및 페인트입니다.
뮤지컬 반주.
구름의 사진을 절단합니다.
다른 기분으로 멋진 영웅.
완성 교육 지역:
사회 - 의사 소통 개발.
예술적 - 미적 개발.
구조 점령
스테이지 1. 조직.
인사.
교사는 아이들이 서클에 서게하도록 초대합니다.
하늘에 가벼운 구름 수레,
우리는 모험을 기다리고 있습니다.
도로에 가기 전에,
친구가 잊지 마세요.
안녕하세요, (아동 이름)!
(어린이는 원에서 인사합니다).
구름이 함께 우리는 수영 할 것입니다,
많은 친구들이 흥미 롭습니다.
2 단계. 동기 부여.
교육자. 구름 (얼굴이없는)이 나라를 여행하는 동안,이 나라를 여행하는 동안, 우리 그룹에서는 구름이 쉬게됩니다. 구름 이이 공기에 살고 있으며, 지금 당신에게 말할 것입니다.
여기에 쾌활한 구름이 있습니다
나를 위해 웃음 :
왜 당신은 이렇게 눈을 밀고 있습니까?
당신은 무엇을 재미 있니?
나는 또한 그와 함께 웃었다 :
나는 너와 운이 좋았어!
그리고 오랜 시간 동안, 긴 흐린 나는 내 손을 흔들었다.
(얼굴의 근육이 퍼지고 미소가 나타납니다).
메리는 구름뿐만 아니라 할 수 있습니다. 즐거운 요금을 덜어 주겠습니다. 나 후에 반복하십시오.
동적 일시 중지 "쾌활한 순교자들".
우리는 쾌활한 원숭이입니다
우리는 너무 크게 놀아요
모두 손에 들여다
그리고 다리를 넣는 다리.
인플레이션 브러쉬
양말 껍질을 벗기십시오.
그리고 서로도 돼
언어가 표시됩니다.
귀에 뛰어난
맨 위에 꼬리
손가락은 성전에 가져올 것입니다.
천장에 뛰어 들었습니다.
더 넓은 입은 "a",
소라 볼 얼굴
내가 어떻게 내가 "3"이라는 단어라고 말하고있다.
Grimaso Zamri.
교육자.
그러나 또 다른 구름
심각하게 화가났다 :
그를 엄마 산들 바람에서
갑자기, 멀리.
비를 흘립니다
그것은 밝혀졌습니다 ...
그리고 그것은 슬프게되었습니다
어리석은 아닙니다.
(얼굴에 슬픔의 표현 : 입술의 모서리가 생략되어 있으며, 이마는 곱슬, 눈썹이 약간 시프트됩니다.)
태스크 "친구 찾기". "
방은 사전 분해되어 종이 구름에서 서로 다른 감정적 인 표현으로 자릅니다.
교육자. 나는 당신에게 구름을 주며, 방 주위 같은 \u200b\u200b기분으로 구름을 찾습니다.
그리고 갑자기 끔찍한 일
가재가 날아간다.
그리고 주먹 거대한
화가 나서 나를 위협합니다.
오, 나는 두려워하고, 친구,
그러나 바람은 나를 도왔습니다.
그래서 슬픔을 불고
오리에 내장되어 있습니다.
(두려움 표현 : 눈 넓게 열려있는 눈썹, 눈썹이 옮겨졌고, 편지 "O"의 형태로 입안, 얼굴은 강렬합니다).
"멋진 영웅"의 임무.
선생님은 다른 멋진 영웅의 이미지로 사진을 준비하고 있습니다. 감정적 인 상태.
교육자. 멋진 영웅 나는 정말로 공기 중의 감정을 방문하고 싶다. 그러나 그들은 거기에가는 법을 모른다. 지구 위로 매우 높다. 구름은 그들을 도울 준비가되어 있으며, 분위기 구름에 적합한 각 영웅을 선택할 필요가 있습니다.
작은 구름
호수 돛을 통해
그리고 놀란 구름
입을 출력 :
오, 누가 호수의 stroit에서 너무나요?
fuffer 그런?
그런 털이, 유행성이 많고,
letim, 나와 함께 날아라!
(놀람의 표현 : 눈과 입을 벌리십시오).
움직일 수있는 게임 "Zamri".
교육자. 나는 당신에게 마법의 바람에있을 것이고, 당신은 가벼운 구름으로 변합니다.
구름은 한 번 부유 한 구름이 두 개, 구름은 3을 떠납니다.
Zamri의 하늘에서 기쁨의 구름 (여기에 감정이라고합니다)!
(자녀는이 감정을 묘사해야합니다).
음악 작업.
교육자. 이 나라의 구름은 음악을 듣고 싶습니다. 그리고 우리 그룹의 아이들은 그리는 것을 좋아합니다. 당신이 그릴 것인지, 연필 또는 페인트를 생각하고 싶습니다. 준비하십시오 직장...에 나는 이제 음악을 포함 할거야. 우리의 구름은 그것을 듣고,이 음악이 당신을 유발할 수있는 그림과 기분을 그릴 것입니다.
(음악 조각은 들리고, 다른 기분, 아이들이 추측 하고이 기분을 묘사하고 있습니다).
4 단계. 반사성.
교육자.
그래서 그것은 작별 인사를 할 때입니다
기분 나라의 경우, "지금은"!
문은 우리에게 문을 열고,
모든 작별 인사가 지금 말합니다!