Nod 중간 그룹 가을. 중간 그룹의 어린이를 위한 GCD "가을 숲으로의 여행"의 시놉시스. 교육 분야 "지식"주제에서 중간 그룹의 직접 교육 활동 요약 : "가을은 금을 떨어 뜨립니다.
목표:
교육적인 : 계절로서의 가을에 대한 아이들의 생각을 통합합니다. 수량 및 서수 계산 및 디지털 지정 기술을 5 이내로 통합합니다. 크기별 개체 비교 기능 통합, 시리즈 작성, 옳고 그름 구별 능력 왼쪽. 일관된 연설, 자신의 의견을 표현하는 능력, 질문에 답하는 능력을 개발하십시오. 명사와 형용사를 조정하는 능력을 강화하십시오.
개발 중: 상상력을 개발하고, 시각적 주의, 손과 손가락의 운동 능력.
교육적인:동물에 대한 돌보는 태도, 그들을 도우려는 열망을 교육하십시오. 행동 문화를 배양하라 인사하는 능력).
GCD용 재료:
드레싱 시퀀스 카드, 골판지, 버섯 다른 크기, 그려진 시트 윤곽선과 그 옆에 숫자가 쓰여진 카드(최대 5개), 시를 암기하기 위한 다이어그램 카드, 빨간색과 주황색 판지 원.
교육자:여러분, 오늘 저는 우리의 사서함편지를 발견했습니다. 제가 읽어드릴까요? ( 봉투를 열고 읽다):
안녕 아이들, 소녀와 소년!
동물들이 당신에게 편지를 쓰고 있습니다.
우리는 숲, 가장자리에 살고 있습니다.
이제 겨울준비
그러나 우리는 이미 지쳤습니다.
너희들 서둘러
우리를 도우러 오세요!
얘들 아, 숲 거주자를 돕고 싶습니까? ( 아이들의 대답). 숲에 사는 동물의 이름은 무엇입니까? ( 야생 동물). 지금이 몇 시인지 기억해 볼까요? ( 가을비)
야생 동물은 가을에 무엇을합니까? ( 준비물을 준비하다, 외투를 갈아입다)
그리고 지금은 일찍 또는 늦가을? (늦은)
잘 했어. 늦가을에 어떤 날씨가 가장 많이 발생하는지 기억합시다. 그리고 그것은 우리가 공을 기억하는 데 도움이 될 것입니다. 원을 그리면 내가 당신에게 공을 던질 것이고 공을 맞은 사람은 가을 날씨가 어떤 것인지 말할 것입니다 ( 비, 바람, 흐림, 습기, 우울 등.)
오른쪽. 따라서 여행을 떠나기 전에 따뜻하게 옷을 입어야 합니다. 옷을 입다! 그리고 착용하는 것을 잊지 않도록 사진 팁( 드레싱 순서).
(아이들은 음악에 맞춰 옷을 입는 과정을 따라합니다. )
모두 착용하고 잊지 않으셨나요? 무엇을 먼저 입었습니까? 세 번째는 무엇입니까? 다섯 번째? 다리에 넣어 따뜻한 부츠? 오른발에 부츠를 신고 있습니까? 보여 주다 ( 아이들은 오른발을 보여줍니다와이). 왼발에 부츠를 신고 있습니까? 쇼 (d 아이들은 왼쪽 다리를 보여줍니다). 잘 했어!
산책을 위해 가을 숲에서
우리는 지금 당신과 함께 갈 것입니다.
그리고 아마 많이
재미있는 것을 찾아봅시다.
친구 후 친구되기
그리고 당신의 어깨를 잡으세요.
(아이들은 서로 옆에 서있다 )
교육자:기차가 있어요. 그것에 우리는 숲으로 갈 것입니다. 가는 길에 터널이 많으니 각별한 주의가 필요합니다. 터널은 높거나 낮을 수 있습니다. 터널이 높으면 기차가 자유롭게 지나갈 것이고, 낮으면 기차가 지나갈 것이고, 낮으면 우리가 어떻게 해야 한다고 생각하시나요? ( 몸을 굽히다, 앉다).
그래서 길을 가자! (피 음악에 맞춰 아이들은 뱀을 타고, 첫 번째 커플은 고리를 높낮이를 만들고, 아이들은 고리를 통과합니다.)
여기 우리는 숲에 왔습니다. 그에게 인사합시다. 이를 위해 우리 모두는 함께 다음과 같이 말할 필요가 있습니다.
안녕 숲, 가을 숲,
동화와 불가사의가 가득!
(숲을 맞이하는 아이들 )
여러분, 숲에는 많은 길과 길이 있습니다.
길과 길을 따라
숲속을 산책합시다.
아마도 숲속의 동물들
우리는 당신을 어딘가에 찾을 것입니다!
그리고 그 길이 어떻게 길과 다른지 누가 압니까? ( 길은 넓고 길은 좁다).
이제 우리는 길을 따라 걸을 것입니다. 길이 좁아서 다리를 다리에 대고 지나갑니다.
(아이들은 골판지 위를 걷고 발 뒤꿈치를 발가락에 대고 함께 단어를 말합니다. ):
우리는 길을 따라 걷는다
하나 둘 셋 넷 다섯.
우리는 다리를 다리에 대고,
하나 둘 셋 넷 다섯.
여러분, 보세요.
우리는 길을 따라 걸었다
다람쥐의 집이 발견되었습니다. ( 속이 빈 나무)
다람쥐 집 이름이 뭔가요? ( 구멍)
그리고 여기 흰색이 있습니다. 그녀에게 인사합시다.
(아이들은 다람쥐와 인사 ).
여러분, 다람쥐가 열심히 일해서 버섯을 많이 모았습니다. 그녀는 버섯을 나뭇가지에 걸었고, 그녀는 그녀가 남긴 버섯을 식료품 저장실에 넣고 싶어합니다. 그러나 가장 큰 것부터 가장 작은 것까지 순서대로 정렬해야 합니다. 다람쥐가 할 수 있도록 도와줍시다.
(아이들은 일련의 시리즈를 구성하고 아이들 중 한 명이 버섯이 어떻게 배치되었는지 알려줍니다. 먼저 가장 큰 버섯을 넣은 다음 작은 버섯을 넣은 다음 더 적게 넣는 등입니다. )
다람쥐:감사합니다. 많은 도움이 되었습니다. 이제 나는 당신이 어떻게 셀 수 있는지 보고 싶습니다. 버섯이 매달려 있는 나무를 잘 보세요. 오른쪽에 얼마나 많은 버섯이 매달려 있는지 눈으로 세어보십시오. 이제 같은 횟수만큼 손뼉을 치세요. 손뼉을 몇 번이나 쳤습니까? 왜요?
왼쪽에 얼마나 많은 버섯이 매달려 있는지 세십시오. 같은 횟수만큼 점프합니다. 점프를 몇 번이나 했습니까? 왜요?
버섯이 가장 많은 곳은 어디입니까? 어디가 적습니까? 버섯이 고르게 분포되도록 하려면 어떻게 해야 합니까? ( 아이들의 대답)
다람쥐:수고하셨습니다. 이제 내 사업을 계속할 시간입니다. 안녕, 또 와.
교육자:다람쥐는 그녀의 사업에 대해 도망 쳤고 우리는 더 나아갈 것입니다.
하나, 둘, 셋, 하나, 둘, 셋
우리는 길을 따라 갔다.
오, 얘들아, 거기 바스락거리는 사람은 누구니? 봅시다. ( 고슴도치는 덤불 아래에 앉아).
고슴도치:안녕하세요 여러분!
(고슴도치를 맞이하는 아이들 ).
교육자:얘들 아, 얼마나 아름다운 고슴도치 봐. 그를 찬양합시다. 그리고 이를 위해 우리는 모두 함께 말합니다.
아주, 고슴도치, 당신은 좋습니다.
그냥 손에 넣지 마세요!
(아이들은 한 단어로 말한다. )
고슴도치:당신은 나를 데려 갈 필요가 없습니다. 당신이 더 잘 도와주세요. 나는 겨울 동안 밍크를 단열하기로 결정했고 잎사귀를 가지고 다녔지만 매우 피곤했습니다. 그리고 더 많은 잎이 필요합니다.
교육자:얘들 아, 고슴도치가 잎사귀를 모으는 것을 돕자? 우리가 할 수 있는 방법을 펜으로 보여줍시다.
손가락 게임"바람이 숲에 불었다"
바람이 숲 사이로 불었다
바람이 나뭇잎을 찢었다
자작 나무 잎,
마가목 잎.
단풍잎,
아스펜 잎.
우리는 오크 나무에서 잎을 수집 할 것입니다.
엄마 아름다운 꽃다발가져오다.
교육자:잘 했어! 그러나 오늘 우리는 엄마가 아니라 고슴도치를 위해 잎을 모을 것입니다. 그는 당신이 그에게 가져올 잎의 수와 종류가 표시된 카드를 준비했습니다. ( 나는 숫자가 적힌 카드를 어린이들에게 나누어주고 그 옆에 떡갈나무, 단풍나무, 자작나무 잎의 윤곽을 그린다. 아이들은 적당한 양의 잎사귀를 찾아 고슴도치에게 가져다 줍니다.).
고슴도치:여러분 덕분에 이제 겨울에 길을 잃지 않을 것입니다. 안녕히 계세요!
(아이들은 고슴도치에게 작별 인사를합니다. )
교육자:얘들아, 봐!
누군가의 귀, 누군가의 꼬리,
누군가의 발이 거기에 튀어 나와 있습니다.
나무 뒤에서 누군가 지켜보고 있다
나와 남자들을 위해.
누구야? ( 토끼)
그리고 나무 뒤에서 누구의 귀가 엿보였습니까? ( 토끼 귀 )
누구의 꼬리가 엿보고 있었습니까? ( 토끼 꼬리)
누구의 발이 엿보고 있었습니까? ( 토끼 발)
우리는 다람쥐와 고슴도치가 겨울을 준비하는 방법을 보았습니다. 그리고 말해봐, 토끼는 겨울을 준비하고 있습니까? ( 토끼는 코트를 바꿉니다)
그들은 왜 그들을 변경합니까? ( 적으로부터 숨기기 위해 더 따뜻하게입력)
교육자:물론 흰 모피 코트를 입은 토끼는 눈 속에서 눈에 띄지 않지만 여우는 매우 좋은 후각을 가지고 있습니다. 여우는 사냥을 하고 코로 공기를 킁킁거리며 토끼가 숨어 있는 곳의 냄새를 맡습니다. 여우가 어떻게 공기를 킁킁거리는지 보여줍시다.
(아이들은 심호흡을 한다) .
여우가 냄새를 맡으며 달려갈 텐데 불쌍한 토끼는 어떻게 해야 할까요? ( 여우에게서 도망쳐야 해)
토끼는 빨리 달리고 여우를 앞지르기 위해 길을 혼동합니다. 토끼가 트랙을 혼동하는 방법을 알고있는시를 기억합시다. 그림 힌트는 우리가 그것을 기억하는 데 도움이 될 것입니다( V. Berestov의 닫힌시 "토끼의 발자국")
문제가 얼마 남지 않은 숲에서,
그러나 토끼는 단순한 사람이 아닙니다.
흔적을 혼동 할 수 있습니다 -
이와 같이!
저기, 여기 흔적이 바람에,
앞으로, 뒤로 및 옆으로.
토끼가 있었던 곳에는 토끼가 없습니다.
점프 갤럽! 
버니, 우리 시가 마음에 드셨나요?
토끼:나는 그것을 매우 좋아했다! 이제 내가 달릴 시간이다. 안녕, 얘들아.
(토끼는 덤불 아래 숨어).
교육자:여러분, 누군가 우리를 부르는 것 같아요. 기다리면 내가 보러 갈게( 테디베어를 꺼내니 아이들이 곰인형을). 곰은 당신이 작은 동물들을 어떻게 도왔는지 보고 당신도 그를 도울 수 있다고 결정했습니다. 곰도 겨울을 준비하고 있습니다. 그는 은신처를 위한 장소를 찾아 그곳에 여러 가지 빛깔의 자갈 길을 놓았지만 누군가가 이 자갈을 흩뿌렸고 몇 개의 자갈만 남았습니다. ( 나는 그림을 보여주고 아이들에게 행을 계속하도록 초대합니다.).
(아이들은 원에서 경로를 배치합니다.).
곰:감사합니다! 당신은 우리를 많이 도왔고 내 친구와 나는 당신을 위해 간식 - 헤이즐넛을 준비했습니다. 건강을 위해 먹는다!
여러분, 이것이 우리의 산책의 끝입니다. 숲속의 주민들과 작별을 고하고 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 하나 둘, 우리 기차는 출발할 준비가 되었습니다. ( 음악에 맞춰 아이들은 그룹을 떠납니다. ).
교육자 GBDOU d / s No. 16,
러시아 상트페테르부르크의 칼리닌스키 지구.
더 흥미로운 정보포럼에서 읽고 토론할 수 있습니다.
"가을"주제에 대한 중간 그룹의 GCD 요약재료 설명: 나는 당신에게 외부 세계와의 만남의 요약을 제공합니다. 중간 그룹(4-5년) "고향의 가을."
표적 : 가을의 징조에 대한 지식의 형성
작업:
야채와 과일, 버섯, 새를 구별하는 법을 배웁니다.
언어 발달, 인지 활동
환경에 대한 사랑을 키워라
데모 자료: 가을을 표현한 그림, 야채와 과일의 모형, 바구니, 꽃병, 버섯, 동물, 새의 그림.
핸드 아웃: 테트로백, 가위.
방법론적 기법: 삽화를 보고 그에 대해 이야기하기, 말하기 - 대화, 게임 상황, 생산적인 활동, 물리적 분 "리플릿", 작업 분석.
수업 진행
환영 서클
좋은 아침 햇살
좋은 아침 하늘
좋은 아침 지구
우리 모두에게 좋은 아침입니다.
주요 부분
이제 당신은 이야기 - 수수께끼를 듣게 될 것입니다. (이야기는 "The Seasons" 컬렉션에서 P.P. Tchaikovsky의 음악에 맞춰 읽힙니다.)
“숲 속에 나뭇잎이 살랑거리고, 마치 누군가가 단풍나무와 자작나무 아래를 걷고 있는 것 같았고, 그가 지나간 자리에는 나뭇잎이 붉고 황금빛으로 물들었습니다.
이제 당신은 당신의 자생림, 자생 초원, 자생 호수를 인식하지 못합니다. 꽃은 시들고 시들고, 풀은 노랗게 변했습니다.
모두들 바빴고, 모두 겨울이 올 준비를 하고 있었습니다. 새들은 제자리에서 날아가 따뜻한 푸른 바다로 떼를 지어 날아갔습니다.
(O. Ivanenko "Good night" 이야기에서 발췌)
사진을 잘 보고 어떤 계절을 말하는지 말해주세요.
바로 가을입니다.
가을은 몇시에 오나요?
가을의 징조에 대해 알려주세요.
(날이 짧아지고 밖이 서늘해지며 나무는 잎사귀를 떨어뜨리고 새는 따뜻한 곳으로 날아갑니다)
가을 달의 이름을 지정하십시오.
동물과 새의 삶에서 자연의 가을에는 어떤 일이 발생합니까?
사람들은 정원과 과수원에서 무엇을 하나요?
(추수)
게임 "야채와 과일"
목적 : 야채와 과일에 대한 지식을 통합합니다.
(채소는 바구니에, 과일은 꽃병에 모아야 합니다.)
이 작업을 잘 마쳤습니다.
Fizminutka "잎"
(아이들은 단풍의 비행을 방출)
달의 이름에 대해 이야기하십시오.
가을의 첫 번째 달 - 9 월은 일반적으로 "번데기, 낙엽, 찡그린"이라고합니다.
당신은 무엇을 위해 생각합니까?
9월의 일기예보를 확인하세요.
왜 인상을 찌푸려? 설명.
9월에 우리를 행복하게 하는 것은 무엇입니까? 정원, 채소밭, 들판, 숲의 과일.
그들은 "9월은 새들을 길에서 서두른다"고 말합니다. 이 속담을 설명하십시오.
어떤 새들이 우리에게서 날아가나요? (제비, 찌르레기, 루크, 두루미는 식충입니다).
가을의 두 번째 달 - 10월은 일반적으로 "웻테일, 바람개비, 진흙벌레, 낙엽파쇄기"라고 불립니다.
왜 그렇게 생각하세요?
10월 날씨 관측 달력을 확인하세요. 이 정의에 동의하십니까?
가을의 마지막 달인 11월은 '반겨울 길, 아이스 스미스'로 통한다.
왜요? 설명.
11월에는 웅덩이와 작은 연못이 얼어붙습니다. 첫 번째 얼음이 물 위에 나타났던 11월에 저수지 해안에 서 있다면 어떤 경우에도 밟지 마십시오! 이것은 매우 위험합니다. 얼음은 아직 강하지 않아 부서질 수 있습니다.
이때 물새가 날아갑니다. 어느? (오리, 거위, 백조).
그들이 날아가는 이유는 무엇입니까?
그러나 새들도 우리에게 옵니다. 이름을 지정합니다. (Bullfinches, crossbills).
그들은 또한 숲에서 수확하지만 수확은 어떻습니까?
(정확한 버섯)
나는 버섯 사진을 배치하고 있습니다.
(먹을 수 있는 버섯과 먹을 수 없는 버섯이라고 함)
잘 했고 당신은 그것을 알고 있습니다.
얘들 아, 야생 동물은 숲에서 어떻게 겨울을 나나요?
(곰, 고슴도치는 동면, 토끼와 다람쥐는 털을 갈아입는다)
이제 장난감을 가지고 동물들이 겨울을 준비하는 방법을 알려주세요.
곧 혹독하고 눈 덮인 겨울이 올 것입니다. 그는 와서 "나를 만날 준비가 되었습니까?"라고 물을 것입니다. 그는 곰, 토끼, 고슴도치, 여우, 다람쥐, 늑대에게 물을 것입니다.
새들은 겨울에 무엇을 먹나요?
(나무 씨앗, 나무 껍질 아래의 유충)
그리고 사람들은 새들에게 먹이를 줍니다. 이를 위해 그는 피더를 만듭니다.
피더를 만들어 봅시다.
(아이들과 함께 테트라팩으로 피더 만들기)
우리가 얻은 흥미로운 피더를 확인하십시오. 나무에 부착합시다.
넬리 리곤코바
"가을"주제에 대한 중간 그룹의 GCD 요약
주제에 대한 중간 그룹의 GCD 요약« 가을» .
MBDOU 30호 유치원 교사 완성 "오늬 무늬" Vyksa, Nizhny Novgorod 지역 - Nelli Borisovna Ligonkova.
표적: 에 대한 지식을 통합 가을의 자연 현상.
음악, 시, 그림의 예술적 이미지를 이해하는 연습.
작업:
교육적인:
에 대한 어린이의 지식을 명확히 하고 확장합니다. 가을 시즌;
사용 통합 단어: 떨어지는 낙엽, 황금색 가을;
주의 깊게 듣고 질문에 답하는 능력을 향상시킵니다.
나무를 그리는 능력을 발휘하여 자연 현상을 비유적으로 전달합니다.
개발 중:
개발하다 인지적 관심아이들의 주의력과 기억력;
예술적 인식을 개발하십시오.
작업 완료에 대한 관심을 개발하십시오.
교육적인:
어린이 교육 신중한 태도자연에;
문화를 육성하다 음성 커뮤니케이션서로와 교사와 아이들.
건강을 지키는:
정서적 편안함과 심리적 안정을 만듭니다.
교육의 통합 지역: 인지적, 사회적 - 의사소통적, 예술적 - 미적, 신체적.
와 예비 작업 어린이들:
보고있다 가을산책 중 자연의 변화;
주제에 대한 일러스트레이션 검토 « 가을» ;
나무에 대해 알아보기 "자작나무";
가로 시트 전체에 그림을 배열하는 기술의 반복;
장비:
자작나무 레이아웃 가을 장식;
마그네틱 보드;
삽화 가을의 자연 ;
종이로 만든 자작 나무 잎;
음악 센터, 오디오 녹음 « 가을 노래» 음악 P. I. 차이코프스키; 배경 음악 반주~에 좋은 일어린이들.
옅은 색으로 칠해진 앨범 시트 - 푸른 색, 구 아슈, 브러쉬, 물통, 브러쉬 홀더, 냅킨.
수업 진행
소개: 소리 « 가을 노래» P. I. 차이코프스키.
선생님은 창가로 가서 음악에 맞춰 시를 읽습니다.
가을가장자리에 희석된 페인트,
나는 브러시로 잎사귀를 부드럽게 쓸어 주었다.
개암나무가 노랗게 변하고 단풍나무가 붉어지고,
아스펜 보라색, 녹색 오크 만.
편안함 가을: 여름을 후회하지 마세요.
바라보다 - 황금빛 옷을 입은 가을!
간병인: 얘들아, 조용히 창가로 가서 조용히 지켜봐. 어떤 기분이 드셨나요?
어린이들: 좋은. 즐거운.
간병인: 왜 이런 분위기가 났을까?
어린이들: 음악이 좋다. 태양이 빛나고 있다. 나무들이 아름답습니다.
간병인: 얘들아, 이거 가을우리를 방문하기 위해 왔습니다.
간병인: 창 밖을 내다보고 그곳에서 본 것에 대해 이야기합시다. 오늘은 무엇입니까 날씨: 맑거나 비오는가?
어린이들: 솔라.
간병인: 맑고 푸른 하늘을 보라, 흰구름이 떠있고, 태양이 빛나고 있다. 당신이 들어 갔을 때 유치원추웠어? 옷은 어떻게 입었니?
어린이들: (대답).
간병인: 공기는 여전히 꽤 따뜻합니다. 밖은 아직 따뜻합니다. 오늘은 바람이 거의 없습니다. 태양이 따뜻해집니다. 창밖은 어떤 계절인가요?
어린이들: 가을
간병인: 잘 했어!
주요 부분: - 이제 우리 모두 이 트리를 살펴보겠습니다. 그룹. (선생님은 그림 속 나무의 배치에 아이들의 주의를 이끕니다. 가을 장식). 이름이 무엇인지 아십니까?
어린이들: 자작나무.
간병인: 자작나무는 어떤 징조로 알아볼 수 있습니까? 다른 나무와 어떻게 다른가요?
어린이들: 흰색이며 녹색과 노란색의 잎이 있다.
간병인: 잘 했어! 그녀에 대해 그들은 말한다: "화이트 배럴". 자작 나무는 가늘고 길고 얇은 가지가 있습니다. 그리고 우리는 자작 나무에서 어떤 잎을 봅니까?
어린이들: 노란색과 녹색.
간병인: - 가을- 놀라운 시간. 그녀는 예술가처럼 다양한 색으로 나무를 그립니다. 꽃들: 빨강, 노랑, 주황. 그리고 이른 비 가을비일상적으로 나가다 밝은 잎사귀- 낙엽. 왜 봄에는 모든 식물이 잎을 가지려고 했고, 지금은 나무와 관목이 잎을 흘렸는지 생각해 보십시오.
어린이들: 얼지 않도록 겨울잠을 준비합니다.
간병인: - 그리고 봄에 나뭇잎은 어디로 가나요? 가을땅에 양탄자?
어린이들: 제거하고 태웁니다.
간병인: - 그리고 아무도 나뭇잎을 청소하지 않는 숲에서. 해마다 나무에서 낙엽이 떨어져 흙을 다 미터 층으로 덮는다고 상상해보십시오. 그래서 당신은 곧 숲을 보지 못할 것입니다.
어린이들: 잎이 썩어가고 있습니다.
호흡 운동 "자작나무 잎". - 교사는 아이들을 테이블에 초대합니다. 가을색종이에서 자작나무 잎입니다. 각 어린이는 종이 한 장을 가져갑니다.
간병인: - 바람이 보이나요? (선생님이 전단지를 힘차게 붑니다).
약한 바람을 무엇이라고 합니까?
어린이들: 바람.
간병인: - 바람을 맞으며 나뭇잎을 가지고 노는 모습을 상상해 봅시다.
선생님의 지시에 따라 아이들은 각기 다른 힘으로 나뭇잎을 날립니다. 운동은 4 번 수행됩니다.
피즈쿨트미누트카.
우리는 나뭇잎
우리는 나뭇잎입니다. (아이들이 손을 들고 서 있음).
우리 - 단풍.
우리는 나뭇가지에 앉아 있었다. (옆으로 흔들흔들).
바람이 불었다 - 그들은 날아 갔다. (그들은 흩어진다. 그룹) .
우리는 날았다, 우리는 날았다 (달리다, 돌다).
모든 잎이 너무 피곤합니다!
바람이 멈췄다
우리는 모두 원 안에 앉았다. (쪼그리고 앉는다).
간병인: 가을우리를 방문하기 위해 왔습니다 그룹. 자세히 봐 그녀는 어디에?
아이들은 검색 작업을 수행하고 속성을 가리킵니다. « 가을 장식» 입력 그룹 룸 . 선생님이 삽화에 주의를 이끕니다 가을의 자연마그네틱 보드에 부착됩니다.
교사는 그림의 검사를 조직하고, 그것에 대해 대화를 진행하고, 문제의 부분에 손을 사용하여 아이들의 주의를 끕니다. 선생님은 그림에 표시된 계절을 다시 한 번 지정하고, 모습나무, 답변에서 사용 권장 단어: 떨어지는 낙엽, 황금색 가을. 아이들이 색색의 잎사귀를 어떻게 그렸는지 상기시키고 황금에 대한 그림을 그리도록 제안합니다. 가을. 나무 그리기 시작 위치, 나무의 부분을 명확히 합니다. (줄기, 굵고 가는 가지, 잎). 에 주목한다 구성: 카펫이 땅을 덮음 단풍, 노란색, 주황색, 녹색의 나무에 있는 여러 가지 색의 잎은 삽화를 제거하고 그리기 시작을 제안합니다. 아이들은 그림을 그릴 준비가 된 테이블로 이동합니다. 교사는 조용하고 가벼운 배경 음악 반주를 켭니다.
작업 과정에서 교사는 여러 그루의 나무, 나무에 다채로운 잎사귀, 나무에서 떨어지는 잎사귀, 땅에 누워 있는 것을 권장합니다.
마지막 부분. (반사). 교사는 아이들의 작품을 분석할 때 그림의 표현력에 주목합니다. 마그네틱 보드에 어린이 그림이 붙어 있습니다.
교육자. 여러분, 얼마나 멋진 그림이 나왔습니까? 예, 당신은 진정한 예술가입니다! 감사합니다. 우리는 전시회를 열고 다른 사람들을 초대합니다 여러 떼당신의 작품을 보기 위해.
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목적: 1. 의류, 의류의 목적, 의류가 구성하는 세부 사항에 대한 아이디어를 확장하고 구체화합니다. 2. 말에서 명사를 수정하십시오.
가을이 창의성을 발휘할 수 있는 가장 관대하고 비옥한 시기임에는 의심의 여지가 없습니다. 물론 사이트에 있는 당신의 자료 덕분에 나는 나 자신을 위해 새로운 것을 배웠습니다.
추상적 인 언어 치료 세션중간 그룹 일반화 및 "가을"주제에 대한 지식 통합에서의 연설 개발 목적. 특성 소개.
시놉시스 게임 상황입력 교육 분야교육자가 준비한 "가을"주제에 대한 중간 그룹의 "다른 사람 소개":.
두 번째 GCD의 시놉시스 주니어 그룹세계에서. 주제: "가을". 목적 : 어린이의 아이디어를 수정하기위한 조건 만들기.
목적 : 가을의 징후, 자연의 변화에 대한 어린이의 기존 지식을 통합하고 요약합니다. 작업 : 가을의 징후에 이름을 지정하는 능력을 개발합니다.
프로그램 내용: 아이들에게 잎사귀 그리는 법 가르치기 파격적인 방식으로; 아이들에게 소개 주황색; 기술을 개발하십시오.
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GCD 개요 시니어 그룹주제 "AUTUMN"(교육 영역 "지식") 목적 : 어린이 지식 요약
조직: MBDOU 유치원 №43
위치: 추바시 공화국, 노보체복사르스크
목적 : "가을"이라는 주제에 대한 어린이 지식을 요약합니다.
작업 : 가을 시즌에 대한 어린이 지식을 명확히하고 확장합니다.
공과 주제에 대한 어린이의 어휘를 활성화합니다. 주의 깊게 듣고 질문에 답하는 능력을 향상시킵니다. 야생 동물이 겨울을 준비하는 방법에 대한 아이디어를 어린이에게 형성합니다.
어린이의 인지적 관심, 주의력 및 기억력을 개발합니다. 작업에 대한 관심을 개발하십시오.
자연을 존중하는 어린이 교육 아이들과 교사가 서로 언어로 소통하는 문화를 발전시키고 정서적 편안함과 심리적 안전을 조성합니다.
교육 영역의 통합: 인지, 언어, 사회 및 의사 소통.
준비물: 프레젠테이션 "가을", 가을 인형 3개, 신체 활동 시간 시트, 교훈적인 자료각 어린이를 위한 바구니 및 교훈적인 놀이를 위한 품목.
코스 진행 상황.
얘들아 이제 의자에 앉자. 나는 당신이 수수께끼를 듣고 그것이 말하는 올해의 시간을 말할 것을 제안합니다.
나뭇잎이 나무에서 떨어지고
또 새들이 날아간다.
비가 또 창을 두드린다
언제 발생합니까?
아이들의 대답 - 가을.
바로 여러분, 가을입니다. 봐, 당신은 우리를 방문하기 위해 왔습니다 새 인형. 그녀의 이름은 노야브링카. 그녀가 그렇게 불리는 이유는 무엇이라고 생각합니까? (아이들의 대답)
또 어떤 인형들이 우리를 방문했는지 기억해 볼까요? (아이들의 대답)
여기에 우리의 가을 인형 인 Sentyabrrinka, Oktyabrinka 및 Noyabrinka가 있습니다.
그래서 가을 달은 무엇입니까? (대답)
이제 화면을 봅시다. 가을이 얼마나 다른지 봅시다. 여기, 여러분, 초가을입니다. 여전히 덥고 잎이 노랗게 변하기 시작하고 수확이 익고 있습니다. 수확은 무슨 뜻인가요? 맞아 얘들아 야채와 과일이야 우리는 어떤 야채를 알고 있습니까? 그들은 어디에서 자랍니다? 과일은 어디에서 자랍니다?
잘했어 얘들아! 그리고 여기 황금빛 가을잎은 노랗게 변했고 이미 땅에 떨어지고 있습니다. 여러분들은 왜 지금이 황금빛 가을이라고 생각하시나요?
물론 맞습니다. 잎이 금처럼 노랗기 때문에 땅에 떨어져 황금 융단을 형성합니다. 낙엽이 떨어지는 시기를 낙엽이라고 합니다. 얘들아, 뭐 아름다운 말- 낙엽. 이 단어를 반복합시다. 봐, 얘들아, Oktyabrinka가 우리에게 황금 잎사귀를 가져왔어. 가지고 놀자. 두 개의 가지를 가지고 원에 서십시오.
우리는 단풍
우리는 나뭇가지에 앉아 있습니다.
바람이 불었다 날아갔다
우리는 날았다, 우리는 날았다
그리고 그들은 땅에 조용히 앉았습니다.
다시 바람이 불었다
그리고 모든 잎사귀를 들어 올렸다.
빙빙 돌다, 날아갔다
그리고 그들은 땅에 조용히 앉았습니다.
(우리는 바구니에 나뭇잎을 수집)
10월 감사합니다 재미있는 게임. 다시 화면을 봅시다.
그리고 이것은 늦가을입니다. 추워지고 비가 내리고 심지어 눈이 내리기도합니다. 아마도 얼어 붙은 비, 흐림입니다. 흐려은 무슨 뜻인가요? 이 단어는 "어두운, 우울한, 우울한, 구름과 함께"를 의미합니다.
얘들 아, 늦은 가을이오고 숲 동물의 삶이 바뀌 었습니다. 그들은 겨울을 준비하고 있습니다. 그들이 그것을하는 방법, 그들이 먹는 것 - 오늘 이것에 대해 알아 봅시다.
수수께끼를 맞춰주세요:
작고 하얗고 들판을 질주하며 귀를 가리고 있습니다.
아이들은 대답합니다 - 토끼.
(나는 회색 토끼와 흰 토끼의 두 가지 슬라이드를 보여줍니다)
겨울에 회색 코트를 흰색으로 바꾼 이유는 무엇이라고 생각합니까? (대답)
토끼는 겨울에 무엇을 먹나요? (대답)
토끼는 겨울을 대비해 집을 준비하지 않고 밍크를 파지 않고 단순히 눈 속으로 더 깊이 파고들고 잠을 잡니다.
얘들 아, 우리는 아기 토끼를 무엇이라고 부르나요?
우리는 아기 고슴도치를 무엇이라고 부릅니까? 그리고 여우? 물론이죠 여러분!
여러분, 누군가 으르렁거리고 있습니다. 누구세요? 네, 곰입니다.
겨울이면 큰 소나무 아래 은신처에서 잠을 자다가 봄이 오면 잠에서 깨어난다. (곰에 대한 슬라이드를 보여주며)
곰이 겨울을 맞이할 준비를 하고 있는 것 같나요? (아이들 대답)
네, 그러죠. 여름과 가을 내내 곰은 많은 열매를 먹고, 강에서 물고기를 잡고, 꿀을 먹고, 겨울 동안 지방을 축적합니다. 가을의 끝자락에, 그는 나뭇잎과 가지가 있는 소나무 아래 자신의 자리를 찾아 봄이 될 때까지 잠자리에 든다. 겨울의 눈은 곰의 둥지를 닫고 그곳은 따뜻합니다.
수수께끼를 하나 더 들어보겠습니다. 그는 속이 빈 곳에 살고 있지만 견과류를 갉아 먹습니다. (아이들 대답)
(다람쥐에 대한 슬라이드를 보여줌)
네, 물론 흰색입니다. 다람쥐 집 이름을 아세요? (아이들의 대답)
다람쥐는 무엇을 먹고 싶어합니까? (대답)
여러분, 다람쥐는 항상 겨울을 대비해 비축하는 것으로 밝혀졌습니다. 다른 장소들, 숲 전체에 걸쳐 이러한 장소를 기억합니다. 그녀는 그런 좋은 기억. 몸집이 큰 다람쥐에 대해 배우는 것도 흥미롭습니다. 푹신한 꼬리다람쥐는 움푹 들어간 곳의 입구를 닫고 그녀와 움푹한 곳의 아이들은 따뜻하고 아늑합니다.
얘들 아, 우리는 동물들이 이제 춥다고 말했습니다. 그들을 돕자. 각 동물의 집을 찾자. 도와드릴까요?
게임 "밍크 찾기"
수고하셨습니다. 숲속 동물들의 집을 찾았습니다.
그리고 우리는 또한 동물들이 배고프고 먹을 것이 없다고 말했습니다. 우리 동물들이 좋아하는 음식을 찾도록 도와줍시다. 여기 카드가 있고 한쪽에는 동물이 있고 다른 한쪽에는 좋아하는 음식이 있습니다. 동물들이 좋아하는 섬세함까지 동물부터 연필로 선을 그어봅시다.
(아동 작품)
잘했어 얘들아. 모든 동물에게 먹이를 줬는지 볼까요? 우리가 누군가를 잊은 것 같아요. 우리는 누구에게 먹이를 주지 않았습니까? (아이들의 대답)
물론, 다람쥐. 다람쥐를 도와드릴까요? 다람쥐는 무엇을 좋아합니까, 여러분?
(아이들의 대답)
얘들아, 테이블에 앉아서 카드를 뒤집으십시오. 그들에게 무엇이 그려져 있습니까? 예, 이들은 가문비 나무 가지입니다.
한 가지는 길고 다른 한 가지는 짧습니다. 큰 가지에 큰 버섯을 매달고 작은 가지에 작은 버섯을 걸자.
아이들이 일하고 있습니다.
너희들은 얼마나 좋은 친구들인가! 다람쥐와 다람쥐를 도왔습니다.
여러분, 오늘 우리는 누구를 도왔습니까? (아이들의 대답).
네, 다음 수업에서는 다른 동물들을 도울 것입니다.
표적: 에 대한 어린이 지식의 일반화 및 통합 계절적 변화자연에서.
작업:
교육적인:
야생 동물의 생활 방식에 대한 이해 확대 가을, 그들이 겨울을 준비하는 방법, 거주지에 대해; 어휘를 풍부하게 합니다.
교육적인:
숲과 그 주민들의 삶에 대한인지 적 관심을 어린이들에게 개발하십시오.
일반 및 안면 운동 기술, 말과 움직임을 결합하는 능력, 상상력 개발, 논리적 사고, 관찰, 감정의 영역.
교육적인:
자연에 대한 사랑, 동물, 새에 대한 존중, 숲에서 행동하는 능력, 모든 생물에 대한 보살핌과 관심, 서로 경청하는 능력, 교육자를 배양합니다.
통합 영역:
"인지 발달":
1. 계절에 대한 아이들의 생각을 확장하고 일반화하고, 형질 가을, 스스로 찾는 법을 배웁니다.
2. 일어나고 있는 변화에 대한 아이들의 생각을 명확히 하기 식물 생활의 가을, 새와 동물;
"언어 발달"
1. 정제, 풍부화, 체계화 사전.
2. 적극적인 육성 자발적인 관심연설, 연설을 듣고 그 내용을 이해하는 능력을 향상시킵니다.
"사회 및 의사 소통 개발"
1. 자연의 안전 규칙을 따르는 법을 배웁니다.
2. 식용 및 유독한 버섯에 대한 어린이의 생각을 명확히 하십시오.
3. 자신의 행동을 동지들의 행동과 조화시키는 능력을 배양한다.
4. 주의력, 수업을 즐기고 즐길 수 있는 능력을 기르십시오.
"신체 발달"
1. 어린이의 건강을 강화하고 참여 건강한 생활삶;
2. 명랑하고 즐거운 분위기;
3. 움직임의 세계에 대한 흥미와 욕구를 높인다.
"예술과 미적 발전"
1. 듣는 능력을 길러라 문학 작품시의 형태로.
2. 내용에 감정적으로 반응하고 전개를 따릅니다.
3. 노래의 가사에 따라 연주한다.
4. 들으면서 음악에 대한 귀를 개발 고전 음악.
예비 작업:
에 대한 대화 가을.
야생 동물, 나무, 새를 묘사한 매뉴얼의 검토; 앨범 리뷰 "계절".
생활유치원 현장 관찰 및 무생물.
예술가의 복제품 검사.
독서 소설. 시를 배운다.
장비:
영사기, 멀티미디어 프레젠테이션, 의자 "버스"의 건설, "동물의 편지"단풍잎에.
분배: 야채와 과일 모형 바구니 - 1개, 작은 바구니 - 2개, 카드 "식용-불식".
반주: "버스"(앨범에서 "에어로빅"포노마레바, 차이코프스키 - 계절. 가을("구월", "십월", "십일월")
활동 진행 상황:
간병인
얘들아 우리 마법의 창 너머로 봐 창밖은 무슨 계절이야? (가을 )
어떤 징조로 이것이 가을?
« 문제 상황»
누가 우리에게 서두르고 있습니까? (고슴도치)
"안녕하세요 여러분, 우리 숲에 재난이 발생했습니다. 강한 바람그리고 숲의 모든 것을 뒤섞었다. 우리가 숲을 청소하도록 도와주세요!"
자, 숲속의 동물들을 도와볼까요?
습작: "산책 가자"
숲속의 날씨는 어떨 것 같나요? (추운, 비, 흐림)
따라서 따뜻하게 입어야 합니다.
어떤 종류의 옷이 필요합니까? (재킷, 바지, 부츠, 모자, 스카프, 장갑)
오른쪽!
옷을 좀 입읍시다. (아이들은 상상의 옷을 입는다)
자, 여기서 우리는 옷을 입습니다. 가을 여행 .
그리고 우리가 가장 좋아하는 버스가 우리를 숲으로 데려다 줄 것입니다. (아이들은 버스 형태로 2인 1조로 구성된 의자로 이동)
다들 앉으셨나요? 그럼 간다!
음악적 리듬 운동 "버스" (텍스트에 따라 동작 수행).
여기 우리는 숲에 있습니다! (아이들이 스크린 근처 카페트로 이동)
2 부:
하나 둘 셋 넷 다섯-
그리고 우리는 숲에 있을거야
단풍이 그려진 곳
진홍색, 황금색
가을 멀티 컬러 브러시.
"바람이 웬일이야?"
우리는 숲에 들어갑니다. 조용한. 숲에서 엉망이 된 것을 봅니까? (한 소년이 썰매를 끌고, 무당벌레, 민들레, 눈사람, 푸른 잎사귀가 있는 나무, 새가 병아리에게 먹이를 주는 것)
- 잘했어, 네 말이 맞아.: 이게 진짜야 가을!
"대수학"
가을, 가을 - 낙엽(손 들어)
노란 잎이 날다 (손을 아래로)
바람이 분다, 분다 (손을 벌리다)
구름이 태양을 덮고 있다 (눈을 감는다)
아침에 내리는 비 (주먹을 꽉 쥐며)
가을은 슬픈 계절이다(팔을 옆으로 벌린다)
그리고 숲에서 우리를 만나는 것은 누구입니까?
나는 이미 누군가를보고있다.
토끼:
“나는 당근을 갉아먹는 것을 좋아한다.
나는 양배추를 아주 똑똑하게 먹고,
여기 저기 점프
들판과 숲을 지나
회색, 흰색 및 비스듬한
말해봐, 내가 누구야?
"안녕하세요! 얘들아 나 완전 헷갈려서 야채랑 과일 분류도 못하니 도와줘."
게임 "토끼가 야채와 과일을 분류하도록 도와주세요"(P.와 Tchaikovsky의 음악 반주 "Seasons. 가을) (아이들은 짝을 지어 일합니다)
수고하셨습니다. 수고하셨습니다.
숲에서 또 누가 우리를 만나나요?
"나는 푹신한 코트를 입고 걷고,
나는 울창한 숲에 살고 있습니다.
오래된 오크 나무의 움푹 들어간 곳에서
견과류를 씹어요."
누구야? (다람쥐)
멀티미디어 게임
게임: " 식용 - 먹을 수 없음 »
얘들아, 다람쥐의 바람이 숲의 모든 보급품을 흩어 놓았으니 그녀가 그것들을 모을 수 있도록 도와주세요.
눈을위한 체조 : "비"
비, 비
더 레이 (위를 올려다본다.)
방울, 방울
미안해하지마 (아래를 내려다본다.)
우리를 젖게하지 마십시오. (하다 원형 운동눈.)
창문을 두드리지 마십시오.
교훈 카드: "우리가 집을 찾도록 도와주세요" (ICT)
(P.와 차이코프스키의 음악 반주 "계절.가을
숲속의 동물들이 길을 잃고 집을 찾도록 도와주세요.
토끼는 들판에서 살기를 좋아하고,
수풀 아래에 둥지를 만드십시오.
곰은 겨울에 어디에서 자나요?
아니면 숲을 헤매고 있습니까?
봄이 될 때까지 굴에서 잠을 자다
무지개 꿈을 봅니다.
참나무가 서 있고 그 속에 움푹 들어간 곳이 있고,
그 안에 누가 살고 있는지 맞춰보세요?
붉은 다람쥐가 산다
하루 종일 무언가를 씹습니다.
마우스 어디서 자?
집이 없어요?
계곡 뒤에는 내 밍크가 있고,
곡물과 당근을 그곳에 보관합니다.”
여우는 그의 구멍에 산다
새벽에 아침에 걷습니다.
회색의 무시무시한 늑대
그렇게 끔찍하지 않다
그는 늑대를 매우 사랑합니다. 누구라도 부숴버릴거야
누가 감히 원주민 은신처를 들여다 볼 수 있습니까?
겨울 숲에서 볼 수 없는 동물은 무엇입니까?
잘했어 얘들아. 우리는 모든 작업에 대처했습니다. 봐, 동물들이 고맙다고 나왔습니다.
3부 (결정적인)
게임 "음 ... 아니"
버스를 타고 유치원으로 돌아가려면 질문에 올바르게 답해야 합니다.
버섯은 가을에 자란다?
구름이 태양을 덮는다?
매서운 바람이 오나요?
안개 가을의 항해?
글쎄요, 새도 둥지를 틀까요?
버그가 온다?
동물 밍크 가까이?
다들 수확중이신가요?
새들이 날아가나요?
비가 자주 오나요?
우리는 부츠를 얻을?
햇살이 많이 따갑죠?
아이들이 일광욕을 할 수 있습니까?
글쎄, 어떻게해야합니까?
재킷, 입을 모자?
음악적 리듬 운동 "버스"
"반사"
그래서 우리는 유치원으로 돌아왔습니다.
당신은 우리를 좋아 했습니까? 여행하다?
가장 기억에 남는 것은 무엇인가요?
시립예산유치원 교육 기관
"일반 발달형 유치원 155호"
조직화 개요 교육 활동교육 영역을 이용한 인지 및 언어 발달의 중간 그룹 No. 12
(언어 발달; 사회 의사 소통 개발; 신체 발달; 예술 및 미적 발달)
"가을 숲으로의 여행"
튜터가 진행하는
벨고로드체바 O.Yu.