첫 번째 주니어 그룹에서 어린이의 사회적 및 의사 소통 개발. 첫 번째 주니어 그룹 "장난감"의 사회 및 의사 소통 개발에 대한 수업 개요
마리나 두드코바
앞으로의 계획먼저 사회 및 의사 소통 개발에 젊은 그룹... 노동 활동
구월
월요일
1. K.G.N.의 형성
게임 "Tanya에게 숟가락을 올바르게 잡는 법을 가르칩니다."
목적: 숟가락을 보관하는 법을 가르치기 위해 오른손음식을 철저히 씹습니다. 단어 활성화: 숟가락, 오른손.
1. 셀프 서비스 기술.
게임 "Tanya에게 우리가 손을 씻는 방법을 보여주십시오."
목적: 어린이들에게 손을 씻고 자신의 수건으로 말리는 방법을 가르칩니다. 단어 활성화: 비누, 거품, 물, 수건.
1. 그룹의 노동 할당. 게임 "선반에 신발을 올려 놓으십시오."
목적: 교사에게 산책 후 선반에 신발을 놓는 것을 보여줍니다. 노동 기술을 교육합니다.
1. 어른들의 일에 대한 대화.
청소부의 작업 창에서 관찰.
단어 활성화: 쓸고, 모으고, 제거하고, 꺼냅니다.
화요일
셀프 서비스 기술 형성을 위한 교훈적인 게임.
게임 "타냐에게 머리 빗는 법을 가르치자."
목적 : 아이들에게 빗 사용법을 가르치고 스스로를 정리합니다. 단어 활성화: 빗, 거울.
1. 그림의 검사 노동 과정.
베이비시터 관찰하기.
목적: 보모의 작업을 계속 모니터링합니다.
활성화 단어: 요리, 설정, 청소, 세척.
1. 그룹의 지침. 게임 "그룹에서 물건을 정리합시다."
목적: 교사가 장난감을 정리하는 모습을 보여줍니다. 그들의 위치를 결정하십시오.
단어 활성화: 설정, 추가, 할당.
1. 단체 노동... 게임 "의자를 제자리에 두자."
목적: 아이들이 방과 후에 제자리에 의자를 놓는 법을 가르치는 것입니다.
수요일
1. 노동 할당. "바구니에 큐브를 넣자."
목적: 어린이들에게 모형에 따라 자신의 건물을 짓고 놀고 난 후 청소하도록 가르치기 위해; 노동 기술을 교육합니다.
1. 노동에 대한 대화. 베이비시터 관찰하기.
목적 : 유모의 작업을 모니터링하도록 가르칩니다. 단어 활성화: 물, 접시, 컵.
1. 셀프 서비스 기술. 아이들에게 바지, 반바지, 스타킹을 입도록 가르치십시오.
목적 : 어린이의 노동 활동을 개발하고 일관되게 옷을 입는 방법을 가르칩니다.
1. 집단 노동. 게임 "타냐에게 모퉁이에서 주문을 보여줍시다".
목적 : 교육자의 쇼에 따라 노동 활동을 개발하고 작업을 시작하여 끝까지 가져옵니다.
목요일
1. 그룹 내 할당. "타냐에게 차를 위한 차고를 보여주자."
목적: 간병인의 알림으로 크고 작은 기계가 할당된 대로 청소합니다.
1. 그림, 대화 고려. "타냐에게 저녁을 먹자"라는 그림을 생각해 보십시오.
목적: 죽, 수프, 으깬 감자, 커틀릿, 설탕에 절인 과일, 빵과 같은 일부 요리의 이름을 지정하고 인식하도록 가르칩니다.
게임 "타냐에게 우리가 신발을 신는 방법을 보여줍시다."
목적: 노동 활동을 계속 발전시키기 위해; 신발을 올바르게 착용하도록 훈련하십시오. 1. 노동 플레이 코너... 게임 "컬러 트랙".
목적: 건축 자재를 가지고 노는 법을 배웁니다. 모형에 따라 구성하고 건축 자재의 모양을 명명합니다. 교사가 지정한 장소로 건물을 제거합니다.
금요일
1. 집단 노동. 게임 "타냐가 침대와 소파를 채우는 것을 돕자."
목적: 성인과 함께 놀고 노는 것에 대한 어린이의 관심을 유발합니다. 노동 활동, 작업 결과를 볼 수 있는 능력.
1. 노동 할당. 게임 "양말을 올바르게 입으십시오."
목적: 아이들이 잠든 후 양말을 신도록 도와줍니다. 드레싱 순서를 불러옵니다.
1. 집단 노동. 게임 "우리는 크고 작은 공을 제거합니다."
목적 : 노동 활동 수행에 대해 동료와 독립적으로 협상하는 방법을 가르치는 것입니다.
1. 노동 할당. 게임 "내 수건".
목적: 타월을 지정된 장소에 걸어두는 욕구를 키우기 위함.
십월
월요일
1. 셀프 서비스 기술. 단추 고정을 가르치기 위해 교훈적 보조 도구를 사용합니다.
목적: 단추를 고정하는 방법을 설명하고 보여줍니다.
1. K.G.N. Game의 결성 "물, 물, 세수."
목적 : 아이들에게 씻는 법을 가르치고 손바닥에 물을 입력합니다.
1. 그룹의 노동 할당. 당신의 의자 게임을 찾으십시오.
목적: 공동의 결과를 달성하기 위한 자신의 노력의 중요성 형성. 1. 성인 노동에 관한 대화. 베이비시터 관찰하기.
목적: 유모가 식사를 위해 접시와 음식을 마련한다는 생각을 어린이들에게 강화하기 위함입니다.
화요일
1. 셀프 서비스 기술.
목표: 필요에 따라 새 머리 스카프를 사용하는 방법을 어린이들에게 계속 가르칩니다.
1. 노동 과정과 함께 사진 검사. 주방 직원의 관찰(창문에서).
목적: 주방 일꾼들이 아이들을 위해 음식을 준비한다는 지식을 함양한다.
1. 그룹 내 할당. 게임 "색깔의 큐브(녹색과 빨간색)를 따로따로 모으자."
목적 : 노동 기술을 교육하고 목적지를 결정합니다.
1. 플레이 코너에서의 팀워크. 놀이 공간에 인형용 유모차를 놓습니다.
목적: 작업 결과를 확인합니다.
수요일
1. 노동 할당.
목적: 정의에 따라 인형의 접시(접시, 컵, 냄비, 숟가락, 포크)를 청소하는 방법을 가르칩니다.
1. 성인 노동에 관한 대화. 창에서 간호사를 보고.
목적 : 간호사의 직업에 대해 알기 위해 : 그녀는 아이들을 키우고 추천을 처방합니다.
1. 셀프 서비스 기술.
목적 : 아이들에게 식사 후 냅킨을 사용하고 입을 닦도록 계속 가르치는 것.
1. 집단 노동. "고무와 플라스틱 공을 넣어 봅시다."
목적: 주제 자료를 알고; 장소에서 공을 제거하는 방법을 가르칩니다.
목요일
1. 그룹의 지침. 게임 "인형을 정리하십시오."
목적: 인형의 모습을 따라가도록 가르치는 것.
1. 대화, 사진보기. "Tanya는 요리사입니다"라는 그림을 고려하십시오.
목적: 요리사를 직업에 계속 소개하기 위함(점심 준비, 야채 가져오기).
1. 셀프 서비스 형성을 위한 교훈적인 게임.
목적: 자기 전에 양말과 샌들을 스스로 벗는 방법을 알려줍니다.
1. 놀이 코너에서 일하세요. 게임 "작은 장난감을 치우자".
목적: 교사가 지정한 장소에 장난감을 놓는 방법을 가르친다.
금요일
1. 집단 노동 “우리가 스스로 청소한다”.
목적 : 대형 레고를 교육자가 지정한 장소로 옮기고자 하는 욕구를 조장한다. 1. 노동 할당. 게임 "과제".
목적: 장난감을 제자리에 놓고 교사의 지시를 따르도록 가르치기 위함입니다.
1. 집단 노동.
목적: 교사가 지정한 장소에 악기를 가지고 놀고 난 후 청소를 제안합니다.
1. 노동 할당. 게임 "나는 가장 민첩하다".
목적: 정의하려는 욕구를 키우기 위해 스포츠 장비교육자가 지정한 장소로
십일월
월요일
휴가
1. K.G.N.의 형성 "곰에게 올바른 손 씻는 법을 보여줍시다."
목적: 거품이 형성될 때까지 비누로 손을 거품내는 방법을 배우려면 물로 끝까지 헹굽니다. 1. 노동 할당. "수업 전에 의자를 정리하자"
목적 : 교사의 지시에 따라 귀하의 위치를 결정합니다.
1. 노동에 대한 대화. "보모의 노동 관찰."
목적 : 보모의 작업에 대한 지식을 형성하기 위해 - 그녀는 깨끗한 침대 시트를 집어 넣습니다.
화요일
1. 노동 과정과 함께 사진 검사. "Tanya는 우리 간호사입니다"라는 그림을 고려하십시오.
목적 : 어린이에게 의학 용어 (요오드, 밝은 녹색, 붕대)를 알려줍니다.
1. 그룹의 지침.
목적: 어린이들에게 교사가 지정한 장소에 책을 가지런히 접는 방법을 가르친다. 1. 집단 노동. "꽃밭을 없애라."
목적: 교사가 지정한 장소에서 큰 모자이크를 제거하는 방법을 계속 가르칩니다.
수요일
1. 성인 노동에 관한 대화.
목수의 일에 대한 대화.
목적 : 목수의 일을 알기 위해 : 그는 어린이를 위해 깨진 의자를 수리합니다.
1. 셀프 서비스 기술. 교훈적인 자료벨크로 고정용.
목적: 노동 과정에 대한 관심을 촉진합니다.
1. 집단 노동. 목적: 교사가 예술 및 미적 발달에 대한 수업 후 방법론적 지침을 작성하는 데 도움이 됩니다.
목요일
1. 사진을 보는 노동 과정. "Misha가 집을 짓고 있습니다."라는 그림을 고려하십시오.
목적 : 건축업자의 직업에 대해 알기; 교사의 질문에 답하도록 가르친다.
"인형 타냐의 단추를 잠그십시오."
목적 : Tanya 인형의 예를 사용하여 아이들에게 단추를 조이는 법을 가르칩니다. 설명 및 교육을 동반합니다.
1. 놀이 코너에서 일하세요.
목적 : 인형그릇을 일정한 장소에 두어 교육자가 지정한 장소에 둔다.
금요일
1. 집단 노동.
목적: 물건을 정리하려는 욕구를 불러일으킵니다. 스포츠 코너... 작업 결과를 확인하는 방법을 배웁니다.
1. 노동 할당. 소년들에게 큰 휠체어의 위치를 결정하도록 지시하십시오.
목적: 구석에 물건을 정리하는 법을 가르치는 것입니다.
1. 집단 노동. 교사와 함께 극장 구석에 물건을 정리하도록 제안하십시오.
목적: 캐릭터에게 교사가 지정한 장소에 장난감을 놓는 방법을 가르친다.
12 월
월요일
1. K.G.N을 형성하는 게임
목적: 산책 후 사물함 안에 물건을 가지런히 두는 법을 가르치기 위함입니다. 노동 기술을 통합하십시오.
1. 셀프 서비스 게임. 손가락 게임 "내 손".
목적: 리드미컬하게 손바닥을 닦기, 손 씻기 시뮬레이션 등.
1. 노동 할당. "신발은 침대 옆에 두자."
목적: 교육자가 지정한 장소에 신발을 신는 능력을 강화하는 교육자를 보여줌.
1. 성인 노동에 관한 교훈적인 게임과 대화. 청소부의 작업 관찰(창문에서).
목적 : 관리인의 직업에 계속 익숙해지기 위해 : 그는 사이트에서 쓰레기를 제거합니다.
화요일
1. 셀프 서비스 기술 형성을 위한 교훈적인 게임. 게임 "Doll Tanya가 이를 닦고 있습니다."
목적: 인형의 예를 사용하여 아이들에게 아침에 양치질하는 법을 가르칩니다.
1. 노동 과정과 함께 사진 검사. "Doll Tanya - Mom"그림을 고려하십시오.
목적 : 사랑하는 사람들의 노동 행동에 대해 계속 알게됩니다.
1. 그룹의 지침. 크고 작은 모자이크를 상자에 배열하십시오.
목적: 선택이 필요한 작업 상황으로 어린이를 인도합니다.
목적: 교육자와 함께 지정된 장소에 혜택을 전파합니다.
수요일
1. 그룹 내 할당. 소녀들에게 사물함을 청소하도록 지시하십시오.
목적: 물건을 깔끔하게 접는 방법을 알려줍니다.
1. 성인 노동에 관한 대화. 건축업자의 감독(사진).
목적 : "일에 필요한 것"이라는 교사의 질문에 대답하는 방법을 가르치는 것입니다.
1. 셀프 서비스 기술.
목표: 아이들에게 식사 후 냅킨 사용법을 계속 가르칩니다.
1. 집단 노동. 그룹을 통해 산책.
목적 : 그룹의 순서에 아이들을 계속 소개합니다. 소환하다 즐거운 분위기가능한 도움에서.
목요일
1. 그룹 내 할당. 피라미드 게임.
목적: 교육자가 지정한 장소를 결정하고자 하는 욕구를 유도한다.
1. 대화, 노동 과정과 함께 사진 검토. "Misha는 운전사입니다"사진 검토.
목적 : 운전자의 직업과 노동 행위에 대해 계속 알게됩니다.
1. 셀프 서비스 기술 형성을 위한 교훈적인 게임. 게임 "자신을 봐".
목적: 거울에 비친 당신의 모습을 정의하기 위함.
1. 놀이 코너에서 일하세요.
목적: 컬러 모자이크 배포에 있어 교육자를 돕습니다. 일하고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.
금요일
1. 집단 노동. 게임 "바구니에 눈송이를 모으자."
목적: 아이들에게 간단한 과제를 수행하도록 가르칩니다.
1. 노동 할당. "타냐를 위한 간식을 준비하자."
목적 : 아이들의 주도로 과제를 수행하고 장난감을 돌보는 법을 가르칩니다.
1. 집단 노동. "타냐가 사물함에서 장난감을 모으는 것을 도와줍시다."
목적: 안전한 행동의 기술을 개발합니다.
1. 노동 할당. "미샤가 차고에 차를 넣는 것을 돕자(남자들)."
목적: 소년들에게 차고에서 차를 청소하는 법을 가르치는 것.
1 월
월요일
휴가
휴가
1. 그룹의 노동 할당. "타냐 인형에게 장난감을 가져다 줄게."
목적: 동료 간에 작업 할당을 구성하고 배포합니다.
1. 교훈적인 형성 게임. 성인 노동에 대한 대화.
대화 "쓰레기 버릴 차가 도착했습니다."
목적: 차를 주시하는 법을 가르치기 위해: 현장의 파편을 제거합니다. 운전자는 운전대 뒤에 있습니다.
화요일
1. 그룹의 지침. "타냐의 침대 시트를 세탁하자."
목적 : 장난감 사용 방법을 가르치기 - 대체품, 작업 할당 분배, 작업 시작을 끝까지 가져옵니다.
1. 플레이 코너에서의 팀워크. "건물 구석에 있는 주문을 미샤에게 보여주자."
목적: 작업 할당을 수행하는 능력을 계속 가르치는 것입니다.
수요일
1. 셀프 서비스 기술.
목적 : 아이들에게 올바르게 씻고 손과 얼굴을 씻고 수건으로 말리도록 계속 가르치십시오.
1. 집단 노동. 게임 "큐브가 흩어져 있습니다".
목적 : 교육자의 행동에 대한 관심을 키우고 성인을 적극적으로 돕고자하는 욕구.
목요일
1. 셀프 서비스 기술 형성을 위한 교훈적인 게임.
목적 : 아이들에게 신발 끈을 묶고 매듭을 묶는 법을 가르치기 위해 교훈적인 도움을 사용합니다. 1. 놀이 코너에서 일하세요. "타냐 인형을 위한 방을 만들자."
목적 : 노동 기술을 형성하고 교사가 지정한 장소에서 가구 조각을 식별하는 방법을 가르칩니다.
금요일
1. 집단 노동. 게임 "엄마의 도우미".
목적 : 공동 노동 행동에 대한 소녀들의 관심, 사랑하는 사람들을 기쁘게하려는 욕망.
1. 노동 할당. 게임 "Tanya가 테이블을 놓는 것을 돕자."
목적: 테이블을 세팅할 때 가능한 모든 도움을 제공하도록 가르친다. 노동 기술을 강화하십시오.
2 월
월요일
1. 셀프 서비스 게임. 교구 패스너, 지퍼.
목적 : 패스너, 지퍼를 고정하는 기능을 통합합니다.
1. CGN 형성을 위한 게임.
목표: 필요에 따라 아이들에게 수건 사용 방법을 계속 가르칩니다.
1. 그룹의 노동 할당. 유모가 교실 카페트에 의자를 정리하는 것을 도와주세요.
목적: 가능한 모든 도움을 제공합니다.
1. 성인 노동에 관한 대화. 건축업자의 일에 대한 대화.
목적 : 건축업자의 직업에 대해 계속 알게됩니다. 빌더가 사용하는 도구 항목을 명확히 하기 위해.
화요일
1. 셀프 서비스 기술 형성을 위한 교훈적인 게임.
목적 : 아이들에게 하루 종일 외모를 모니터링하고 깨끗한 옷을 즐기도록 가르칩니다.
1. 노동 과정과 함께 사진 검사. 관리인의 작업 관찰 (창문에서) - 그는 큰 더미에서 현장의 눈을 제거합니다.
목적: 장로들을 돕고자 하는 열망을 키우기 위함.
1. 그룹의 노동 할당. 교사가 의자를 테이블의 제자리로 되돌릴 수 있도록 도와주세요.
목적: 노동 명령을 수행하기 위해; 작업 결과를 참조하십시오.
1. 플레이 코너에서의 팀워크.
목적: 교사가 지정한 특정 장소에 색연필을 배치한다.
수요일
1. 그룹의 노동 할당. 게임 "We will help Misha".
목적 : Misha가 친구를 위해 집을 짓도록 돕고 싶은 욕구를 강화하고 게임 후 혜택을 제거합니다. 1. 성인 노동에 관한 대화. 아기 돌보기에 대해 이야기하기 - 그녀는 자고 나서 침대를 만듭니다.
목적 : 유모의 작업을 모니터링하도록 가르치기 위해; 유모의 일에 대한 존경심을 키우십시오. 1. 셀프 서비스 기술.
목적: 성인에게 외모의 불완전성을 제거하는 데 도움을 요청하도록 어린이를 가르치는 것입니다.
1. 집단 노동.
목적 : 교사가 페인트 후 항아리를 씻고 교사가 지시 한 장소에서 식별하도록 도와줍니다.
목요일
1. 그룹의 지침. 사물함을 정의하십시오.
목표: 아이들에게 사물함과 소지품을 식별하도록 계속 가르칩니다.
1. 대화, 노동 과정과 함께 사진 검토. "Tanya가 비둘기에게 먹이를주고 있습니다."
목적: 우리의 작은 형제들에게 친절을 느끼기 위함.
1. 셀프 서비스 기술 형성을 위한 교훈적인 게임.
목적 : 아이들이 불완전 함을 없애기 위해 성인에게 연락하도록 가르치기 위해-머리카락을 빗습니다.
1. 놀이 코너에서 일하세요.
목적: 소년들에게 청소하도록 지시 건축 자재교육자가 지정한 장소로
금요일
1. 집단 노동. 우리는 장난감을 벤치에 놓을 것입니다.
목적 : 작업 기술을 통합하기 위해 장난감을 벤치에 일관되게 놓을 수있는 능력.
1. 노동 할당. 트럭을 이용해 장난감을 모으세요.
목적: 실행 가능한 작업 기술을 개발합니다.
1. 집단 노동.
목적 : 어린이에게 형성 존경물건, 장난감, 장애를 알아차리고 자발적으로 그것을 제거합니다.
1. 노동 할당. 탁자 밑에 있는 종이를 모으자.
목적: 계속해서 일에 대한 관심을 키우기 위함입니다.
3 월
월요일
1. 셀프 서비스 게임.
목적: 잠자리에 들기 전에 옷을 벗는 동안 계속해서 드레스나 셔츠를 벗고 신발을 벗고 의자에 매달리는 법을 배웁니다.
1. K.G.N의 형성을 위한 게임
목표: 비누 사용법을 계속 배우고 비누 접시에 다시 넣기.
1. 그룹의 노동 할당.
목적: 소녀들에게 교사가 장난감 구석에 있는 젖은 천으로 닦는 것을 돕도록 지시합니다.
휴가
휴가
화요일
1. 셀프 서비스 기술 형성을 위한 교훈적인 게임.
목적: 물건을 단정하게 매는 방법을 계속 배우기 위함(의자 뒤에 드레스와 셔츠를, 의자의 자리에 팬티스타킹, 양말, 반바지를 입는다.
1. 노동 과정과 함께 사진 검사. "누가 무엇을하고 있습니까?"
목적: 그림을 고려하고 사랑하는 사람들의 작업 할당을 결정합니다.
1. 그룹의 지침.
목적: 소년들에게 축축한 천으로 건축 자재를 닦도록 지시하십시오.
수요일
1. 그룹의 노동 할당. 게임 "장난감은 자신의 위치를 알고 있습니다".
목적: 장난감이 어지럽게 놓여 있다는 주의를 끌기 위해; 장난감이 제자리를 찾을 수 있도록 도와주고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.
1. 성인 노동에 관한 대화. "타냐의 회복을 돕겠습니다."
목적: 이 과정에 필요한 의사 결정 의사의 직업에 대한 지식을 통합합니다.
1. 셀프 서비스 기술.
목표: 어린이들에게 수건을 찾아 제자리에 걸어두는 방법을 계속 가르칩니다.
목요일
1. 그룹의 지침. 게임 "타냐에게 무슨 일이?"
목적: 아이들에게 인형의 모습을 따라가도록 계속 가르치는 것; 작업 기술을 개발합니다.
1. 대화, 노동 과정과 함께 사진 검토. "매장에있는 엄마"그림을 고려하십시오.
목적 : 판매자의 직업에 대한 지식을 통합하기 위해 : 그는 온 가족을 위해 제품을 판매합니다.
1. 셀프 서비스를 위한 교훈적인 게임. 게임 "예 또는 아니오".
목적: 교사의 질문에 답하는 방법을 아이들에게 계속 가르치기 위해:
V 유치원아이들이 놀고 있어요?
아이들이 장난감을 청소합니까?
아이들이 얼굴을 씻나요?
아이들이 현장에서 걸어 다니나요?
선생님을 도와주세요?
금요일
1. 집단 노동. 게임 "옷이 엉망".
목적: 목적에 따라 의류 품목을 배포하는 방법을 가르칩니다.
1. 노동 할당. 교사에게 "산책을 위해 인형 Tanya를 입히십시오."
목적: 인형 옷 입는 방법을 일관되게 가르치기 위함.
1. 집단 노동.
목적: 교사가 지정한 장소의 음악 코너에서 장난감 정리를 돕기 위함
4 월
월요일
1. 셀프 서비스 게임. 수수께끼 만들기: 수건, 비누, 빗, 주변 세계의 물건에 관한 것.
목적: 추측하는 수수께끼를 가르치는 것.
1. K.G.N.의 형성을 위한 게임 게임 "이 물체들은 무엇을 하고 있습니까?"
목적 : 아이들에게 우리 주변의 물건에 대한 아이디어를주기 위해 : 우리는 숟가락으로 먹고, 국자를 따르고, 컵에서 마십니다.
1. 그룹의 노동 할당. 게임 "갑자기 접시가 도망갔습니다."
목적 : 교사가 요리를 위해 지정한 장소를 찾는 방법을 가르칩니다.
1. 교훈적인 게임, 성인 노동에 대한 대화. "장난감이 그룹을 떠난 이유는 무엇입니까?" (사진을보고).
목적: 아이들에게 그룹을 정리하는 방법을 계속 가르치는 것입니다.
화요일
1. 셀프 서비스를 위한 교훈적인 게임.
목적: 아이들에게 수면 후 스스로 봉사하는 법을 가르치기 위해: 양말, 스타킹, 신발을 신습니다.
1. 노동 과정과 함께 사진 검사. "아이들이 암탉과 닭에게 먹이를 주고 있다"라는 그림을 살펴보고 있습니다.
목적: 어린이에게 가금류의 특성을 부여합니다. 돌보는 법을 가르치고 노동 기술을 수행합니다.
1. 그룹 내 할당.
목적 : 소녀들에게 Tanya의 의상을 준비하도록 초대하기 위해-인형의 옷을 다림질하기 위해; 작업 기술을 개발합니다.
1. 집단 노동. 선반에 공과용 종이를 정리합니다.
목적: 교사가 지정한 장소를 찾기 위해 가르친다.
수요일
1. 그룹의 노동 할당. "누가 우리에게 먹이를 주는가."
목적 : 유모의 일에 대한 돌보는 태도를 육성하기 위해 - 테이블 아래 부서지기 쉬운 부스러기가 아닙니다. 1. 성인 노동에 관한 대화. 도구를 고려하십시오(망치 - 노크, 톱 - 톱, 삽 - 파기, 빗자루 - 청소).
목적: 주변 세계의 대상에 대한 지식을 확장합니다.
1. 셀프 서비스 기술.
목적 : 어린이들에게 부분적으로 독립적으로 산책을 가르치려면 교사의 도움을 구하십시오.
1. 집단 노동.
목적: 교사가 대체 품목을 사용하여 Tanya 인형의 설거지를 돕는 방법을 가르칩니다.
목요일
1. 그룹의 지침.
목표: 소년들에게 올바른 재료를 사용하여 자동차를 수리하도록 지시합니다.
1. 노동 과정에 관한 대화 "그들은 곰을 바닥에 떨어 뜨리고 곰의 발을 찢었습니다." 질문에 답하십시오. 누가 곰을 치료할 것입니까?
목표 : 아이들에게 의사의 직업을 계속 소개합니다.
1. 셀프 서비스를 위한 교훈적인 게임.
목적: 어린이들에게 산책 후에 신발을 벗고 선반에 놓는 방법을 계속 가르치는 것입니다.
1. 놀이 코너에서 일하세요. 타냐 인형의 가구를 제자리에 놓습니다.
목적: 질서를 유지하기 위해 계속 가르친다.
금요일
1. 집단 노동. 양파 심기.
목적 : 가능한 모든 도움을 제공하기 위해 양파 심기에 어린이를 참여시킵니다.
1. 노동 할당. 양파에 물을 주는 일에 아이들을 참여시키십시오.
목적 : 심은 양파에 물을주기 위해 가능한 모든 도움을 제공합니다.
1. 집단 노동. 물주기 도움 정원 식물창턱에.
목적 : 식물을 돌보고 싶은 욕구를 유발합니다.
1. 노동 할당.
목적 : 유모가 빵 아래에 빵 바구니를 배열하고 숟가락을 배치하는 것을 돕기 위해 가르칩니다. E. Blaginina "To Have Lunch"의시를 읽으십시오.
월요일
모니터링
모니터링
1. 셀프 서비스 기술 형성을 위한 교훈적인 게임, 성인 작업에 대한 대화. "할머니가 옷을 짜다"라는 그림의 검토.
목적: 아이들에게 그림의 내용을 알려줍니다. 장로와 가까운 사람들의 일에 대한 자비로운 태도를 기른다.
화요일
1. 구석에서 팀워크.
목적 : 구석에 물건을 정리하는 데 도움이되고 싶은 욕구를 키우기 위해 : 교사가 결정한 장소에 장난감을 배치합니다. 노동 기술을 형성합니다.
수요일
1. 자연의 한 구석에서 팀워크. 원예 작물의 묘목을 돌보는 교육자를 지원합니다.
목적: 물뿌리개에서 부드럽게 물을 주는 법을 가르치는 것.
목요일
1. 놀이 코너에서 일하세요.
목적 : 교사가 스포츠 코너에서 물건을 정리하는 데 도움이되고 교사가 지정한 장소에 매뉴얼을 배치하려는 욕구를 키우기위한 것입니다.
금요일
1. 노동 할당. 교훈적인 게임 "과제".
목적 : 사물함을 정리하고 사물을 깔끔하게 접고 산책 후 선반에 신발을 놓는 기능을 통합합니다.
문학
1) Agafonova L.P. - "복합체 - 주제별 기획프로그램 "어린 시절"I 주니어 그룹 ", 볼고그라드, 출판사 Uchitel, 2013.
2) Babaeva T. I. - "주요 일반 교육 프로그램 취학 전 교육"Childhood" ", 출판사 "Childhood-PRESS ", 2013
3) Golitsyna I. S. - "유치원 I 주니어 그룹의 관점 계획", 2013.
유아를 위한 유치원의 사회 및 의사 소통 수업 요약 취학 전 연령"유치원"
표적: 유치원에서 성인의 작업에 대한 기본 아이디어의 어린이 형성.작업:
교육적인:
- 모든 직업의 사람들에 대한 존경심을 키우기 위해;
교육적인:
-유치원에서 일하는 사람들의 노동 행동과 노동 결과에 대한 어린이의 아이디어를 확장하고 풍부하게합니다.
- 요리사의 직업, 그의 작업에 필요한 항목에 대한 아이들의 아이디어를 형성합니다.
개발 중:
- 관찰, 시각 및 청각 주의, 인지적 관심, 다양한 포함을 통해 게임 작업, 미세 운동 능력;
- 일관된 연설을 개발하십시오.
현대 교육 기술:
-발달 훈련(교감적인 게임 "무엇이 불필요한가?)
-건강을 지키는 기술(체육 "요리사")
-ICT (TsOR: 만화 "세 마리 새끼 고양이"의 비디오 녹화, "유치원에 가자"; 프레젠테이션 가상 여행)
방법 및 기술:
비주얼: m / f "세 마리 새끼 고양이", "유치원에 가자"의 비디오 클립보기; 가상 여행 "Cook"의 프레젠테이션; 다양한 직업에 필요한 카드와 도구를 고려합니다.
언어 적:설명, 교육자의 설명, 어린이에게 질문.
재료 및 장비: 노트북; 멀티미디어 프로젝터; 영화 "Three Kittens", "유치원에 가자"의 비디오 클립; 가상 여행 "Cook"의 프레젠테이션; 10 아기 인형; 인형 "요리사", "교육자", "보모"; 10 작은 장난감; 식기 세트: 칼, 판, 국자, 냄비, 프라이팬, 스토브; 교사의 작업에 필요한 항목을 나타내는 카드; 여자; 버킷; 바구니.
수업 과정:
I 조직적 순간(어린이 입장)
-안녕하세요 여러분! (아이들의 대답)
- 너희들은 만화 보는 것을 좋아하니? (아이들의 대답)
- 나는 또한 만화를 보는 것을 좋아합니다. 가장 좋아하는 것은 고양이에 관한 것입니다. 시청하시겠습니까? (아이들의 대답)
-앉아, 우리가 지켜볼게.
(선생님은 어린이들에게 영화 <세 마리 고양이, 유치원에 가자>의 비디오 클립을 제공합니다.)
II 기초지식 업데이트를 통한 소프트웨어 자료 개발 준비
작업:발전에 기여하다 인지 활동문제 상황을 해결함으로써 어린이.
동기 부여: 아이들에게 "유치원" 놀이를 하도록 초대하고 아이들과 어른들이 그곳에서 무엇을 하는지 보여줍니다.
새끼 고양이 1: 유치원이 뭐야? 그것은 시골의 정원과 같습니다. 사과나무가 사과와 함께 자라는 곳. 거기에서 아이들은 사과 대신 나무의 무게를 무엇입니까?
새끼 고양이 2: 아니. 사과가 나무에 달려 있는 것은 사과 과수원입니다. 그리고 유치원에는 아무도 어울리지 않습니다. 거기…
- 오, 얘들아, TV가 고장났어. 새끼 고양이가 동생에게 뭐라고 말했을 것 같니? (아이들의 대답)
- "유치원" 게임을 하시겠습니까? (아이들의 대답)
(선생님이 보여 큰 상자아기 인형과 작은 장난감으로)
- 얘들아, 뭘 봐 아름다운 상자, 거기에 무엇이 있는지 알고 싶습니까? (아이들의 대답)
- 인형이 몇 개 있는지 봐, 뭐야? (아이들의 대답)
- 이것이 인형이라고 생각합니까 - 어린이입니까, 아니면 성인입니까? (아이들의 대답)
- 인형은 아이들이고 당신은 그들의 부모입니다. 아이들을 데리고 유치원에 가십시오.
- 유치원은 어린이와 성인의 집입니다. 여기에 유치원이 있습니다.
(아이들이 인형을 앉힌다)
-유치원에서 아이들이 가장 좋아하는 것은? (아이들의 대답)
-아이들은 장난감을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 아마도 상자에 장난감이 있습니까?
-보고 싶습니까?
- 좋아하는 장난감을 골라 아이들에게 선물하세요.
- 유치원에는 아이들이 많은데 어른들 없이 혼자 놀 수 있을까? (아이들의 대답)
-누가 놀고, 유치원에서 당신과 관련이 있습니까? (아이들의 대답)
(선생님은 인형 "요리사", "교육자", "유모"가 누워있는 테이블로 아이들을 초대합니다)
봐봐, 여기 인형이 아직 있어. 어떤 사람이 간병인이 될 수 있다고 생각합니까?
(아이들은 "교육자" 인형을 찾습니다.)
- 그래서 우리는 선생님인 마샤를 유치원에 데려다 주었습니다.
(아이는 작은 인형 옆에 "교육자" 인형을 놓습니다)
- 교사가 작업에 필요한 항목을 알고 있습니까? (아이들의 대답)카드에서 찾아 이름을 지정하고 지갑에 넣으십시오.
(아이들은 필요한 카드를 찾아 지갑에 넣고 교육 인형에게 가져갑니다)
- 누가 선생님을 도와주나요? (아이들의 대답)
- 봐봐, 그녀가 여기 있어? 누구세요? (아이들의 대답)
(아이들은 유모 인형을 찾아 작은 인형 옆에 앉는다.)
-왜, 당신은 그녀를 조교로 결정했습니다. (아이들의 대답)
- 유모가 일을 해야 하는 물건의 사진을 찾아 양동이에 넣습니다.
III 신소재와의 만남
작업 : 어린이에게 요리사의 직업, 노동 과정, 물건 - 조수를 알려줍니다.
- 얘들아, 아직 인형이 있는데 누구라고 생각해? (아이들의 대답)
- 셰프님, 왜 그렇게 결정하셨나요? (아이들의 대답)
(아이들은 "유치원"에 요리사를 넣었습니다)
- 우리 유치원에 요리사가 있어요.
- 셰프는 어디에서 일하는지 알아요? (아이들의 대답)
-주방에서, 주방에 가 본 적이 있습니까? 요리사가 음식을 준비하는 모습을 보았습니까?
(아이들의 대답)
- 보고 싶으세요? (아이들의 대답)
- 앉아서 지켜봐.
(주방 가상 투어)
- 소풍이 마음에 드셨나요?
- 요리사는 부엌에서 무엇을 요리했습니까?
- 요리사로 변신해 맛있는 죽을 만들어보고 싶다면?
오늘 우리 그룹에서
새로운 게임이 있을 것입니다!
모든 여자는 요리사
그리고 소년들은 요리사입니다.
우리는 아침에 죽을 요리합니다.
체육 "요리사"
냄비를 가져 가자
우유를 따르자: ss!
스토브에 올려 봅시다 - 꽃!
가스를 켜자 - 병아리!
성냥에 불을 붙이세요 - 청록색!
소금을 붓자 - 폭발!
설탕을 붓자 - 폭발!
방해하자 - vzh-vzh!
우유가 끓었습니다 - boole-boole-boole!
속을 채우자 - 쉿!
죽을 요리되고 있습니다 - 퍼프 퍼프 퍼프!
전원을 끄고 뚜껑을 열었습니다 - 아!
정말 맛있는 죽.
IV 실제 자료의 기본 이해 및 통합
일:요리사의 직업, 그의 작업에 필요한 항목에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
- 부엌의 요리사는 어떤 냄비에 저녁을 요리했습니까? (아이들의 대답)
- 유치원 주방의 식기는 집만큼 작습니까? (아이들의 대답)
요리사가 큰 냄비에 음식을 준비하는 이유는 무엇이라고 생각합니까? (아이들의 대답)
- 그들은 무엇 위에 서 있습니까? 큰 프라이팬, 음식이 조리되고 있습니까? (아이들의 대답)
- 부엌에서 음식은 어디에 보관됩니까? (아이들의 대답)
- 요리사는 어려운 일이 있습니까, 쉬운 일이 있습니까? (아이들의 대답)
- 요리사가 부엌에서 어떤 도움이 필요한지 알고 있습니까? (아이들의 대답)
- 도우미 아이템을 골라 바구니에 담고 주방장을 우리 유치원으로 데려가세요.
(아이들은 물건을 고르고, 이름을 짓고, 바구니에 담습니다.)
V 조직 활동 요약
여기에 성인과 어린이를 위한 집인 유치원이 있습니다. 여기 아이들이 있고, 여기 유치원에서 일하는 어른들이 있습니다. 그럼 누가 유치원에서 일합니까? (아이들의 대답)
- 나는 당신에게 관심이 있었고 당신은? 나는 당신에게 고양이에 관한 만화를 제공합니다. TV가 수리되면 끝까지 시청할 수 있습니다.
GCD 개요
사회 및 의사 소통 개발에
첫 번째 주니어 그룹의 어린이
수업의 목적:어린이의 발달 도덕적 기초즐겁고 삶을 긍정하는 세계관, 자연의 아름다움을 인식하는 데 도움 다른 시간올해의.
작업:자연에서 올바르게 행동하는 능력을 강화하십시오 (자연의 아름다움에 감탄하고 식물과 동물을 해치지 않고 관찰하십시오). 자연을 존중하는 태도, 자연을 감상하는 능력을 기릅니다. 기초 형성 생태 문화... 아이들의 준비태세 형성 공동 활동... 아이들의 상상력을 개발하십시오.
교육 영역과의 통합:
사회의 의사 소통 개발: 계속해서 조국에 대한 사랑을 키우기 위해, 아이들에게 아름다운 장소본토. 아이들 사이의 우호적인 관계를 촉진하십시오. 같이 노는 습관. 조직, 집단주의를 육성합니다.
인지 발달:아이들에게 자연의 변화를 알아차리도록 가르칩니다.
언어 발달:의사 소통 수단으로 연설을 향상시킵니다. 일상의 자연사 사전을 풍부하게하는 작업을 계속하십시오. 아이들에게시를 듣고 작품의 내용을 올바르게 인식하도록 계속 가르치십시오. 어린이들에게 시적 텍스트의 리듬과 멜로디를 듣도록 가르칩니다. 표현 수단(비유적 단어 및 표현, 소명, 비교)에 어린이의 관심을 끌기 위해 작품 언어의 아름다움과 표현력을 느끼도록 도와줍니다. 에 감수성을 심어주다 시적 단어.
예술적으로 미적 발달: 정서적 감수성 개발, 문학 및 음악 작품에 대한 정서적 반응. 친숙함을 바탕으로 음악문화 형성 고전 음악... 집단저작물을 창작할 때 또래들과 교류하고자 하는 욕구와 능력을 함양한다.
신체 발달: 신체 활동에 대한 어린이의 생물학적 요구 사항을 실현하십시오.
예비 작업:"숲을 지켜라!" 포스터 제작 집에서 장로들과 함께 숲에서 행동 규칙에 대해 토론하고 그룹에서 시간을 보낼 것을 제안하십시오. 라운드 테이블이 주제에. "가을의 숲"이라는 그림 전시회를 준비하십시오.
장비 및 재료:사진과 삽화를 표시하는 프로젝터, 음악 작곡 "Autumn"(A. Pleshcheev의 가사, P. Tchaikovsky의 음악) 및 "Autumn Song"(P. Tchaikovsky의 음악, "Seasons" 주기, 10월)을 녹음한 음악 센터 ), 밝은 대형 우산, 시트가 있는 이젤 팀워크, 페인트, 브러쉬.
수업 과정:
교육자: “안녕하세요. 오늘 저는 우리가 살고 있는 세상이 얼마나 놀라운지 보여드리고 싶습니다. 우리는 우리 도시와 그 주변에서 찍은 사진을 보게 될 것입니다. 그리고 당신은 우리가 얼마나 아름다운 모국특히 가을에는 황금색이다."
Ivan Alexandrovich Bunin의시의 삽화를 읽고 보여주기“숲, 마치 우리가 그린 그림을보고있는 것처럼 ...»
마치 그린 그림을 보는 듯한 숲,
퍼플, 골드, 크림슨,
화사하고 컬러풀한 벽으로
밝은 숲 사이에 서 있습니다.
노란색 조각이 있는 자작나무
하늘빛으로 빛나다;
크리스마스 트리 타워가 어두워지는 방법
그리고 단풍 나무 사이에서 파란색으로 변합니다
여기 저기 단풍 사이로
작은 창문이 있는 하늘로의 여유 공간 ...
선생님은 시인이 황금빛 가을 숲에 비유되는 것을 아이들에게 묻습니다. 왜 그는 숲을 노란색과 빨간색이 아니라 금색과 진홍색이라고 부릅니다(잎은 태양에 의해 조명됨). 토론에서 교사는 이 아름다움이 보호되어야 한다는 사실로 아이들을 이끕니다.
운동을 하다"설마". 숲에서 행동하는 방법.우리는 논다 - 우리는 추론한다.
교육자: “숲의 아름다움을 보존하려면 자연의 행동 규칙을 따라야 합니다. 당신이 그들을 알고 있는지 확인합시다. 나는 행동 옵션의 이름을 지정하고 동의할 때만 손뼉을 칩니다. 따라서 숲에서는 다음이 필요합니다.
아무데서나 불을 피우세요. 불을 피우지 마세요.
쓰레기 버리기, 유리 깨기. 숲에 쓰레기를 버리지 마세요.
나무 깨기. 특별한 매 스틱이나 점토로 나무의 상처를 덮으십시오.
숲에서 소음을 내지 말고 숲 거주자를 방해하지 마십시오. 소음을 내고, 새 둥지와 개미집을 파괴하고, 숲에 사는 사람들을 도시로 데려가십시오.
레드 북에 나열된 식물을 줍습니다. 낙엽을 모으기 위해 가을 꽃다발, 떨어진 나뭇가지, 원뿔, 공예용 도토리, 식용 버섯 및 열매, 식물과 균사체를 손상시키지 않습니다."
게임 "비와 우산".
교육자: “이제 우리는 자연의 행동 규칙을 기억했으므로 숲 속 산책에 초대합니다. 하지만 먼저 수수께끼를 맞춰보세요.
나 위에, 당신 위에
물주머니가 날아갔다.
나는 먼 숲으로 달려갔다
느슨하고 사라졌습니다. (구름, 구름.)
비가 내리기 시작하면 -
꽃이 피듯이.
비가 그치면 -
줄어들고 시들어 버릴 것입니다. (우산.)
비를 피하기 위해 무엇을 가져갈까요? 내가 얼마나 밝고 큰지 보십시오. 그와 놀아보자.
내가 "오, 비가 오네요!"라고 말하자마자 - 우산 아래서 나에게 달려와.
가을은 길을 따라 걷는다
나는 웅덩이에 다리를 적십니다.
비가 와서 틈이 없습니다.
여름은 어디론가 사라졌다. (아이들은 조용히 오솔길을 걸으며 주위를 둘러본다. 신호를 받으면 우산 아래로 달려간다.)
가을은 걷고, 가을은 걷고 있다.
바람이 단풍나무 잎사귀를 떨어뜨렸다.
당신의 발 아래 새로운 깔개
옐로우 핑크 메이플. (아이들은 낙엽을 가지고 놀고, 발로 차고, 손으로 던지고. 신호를 받으면 우산 아래로 달려갑니다.) "
공동 그림 "황금 가을".엘크. 반주: "Autumn"(A. Pleshcheev의 가사, P. Tchaikovsky의 음악). 교육자: “그래서 우리는 가을 숲을 걸었습니다. 우리는 아름답고 밝은 나무가 서 있는 것을 보았습니다. 그리고 창밖의 우리 자작나무는 정말 멋집니다. 그녀를 봐. 그녀는 어떤가요? (아름답고, 밝고, 황금빛, 푹신푹신.) 그리고 이젤 위의 그림은 완성되지 않았다. 그녀는 지루해. 그리기 시작했는데 완성할 시간이 없었어요. 당신은 날 도움이 될 것입니다? 무엇이 부족하다고 생각합니까? 어떤 페인트가 필요합니까?" 그림을 그리는 과정에서 교사는 포기하고 협상하는 능력을 회상합니다. 순서를 정하는 데 도움을 주고, 모두가 그리고 싶어 하는 것에 주의를 기울이고, 인내심을 칭찬하고, 기다릴 수 있습니다. 결론적으로, 교사는 이렇게 말합니다. 그녀는 완전히 달라졌다. 어느? 그녀의 어떤 점이 마음에 드나요?"
디 
idactic 연습 "구름은 어떻게 생겼습니까?"교육자: “우리 그림의 하늘에는 무엇이 그려져 있습니까? 그래, 우리의 산책을 방해하려 했던 구름. 시를 들어라." 시를 읽은 후 교사는 아이들에게 구름과 함께 가을 하늘의 사진을 보여주고 그들이 어떻게 생겼는지 말하게 합니다.
고양이의 구름, 파이프가 달린 꼬리,
긴 수염을 가진 구름
말구름, 딱정벌레구름...
그리고 총 200개가 있습니다.
가난한 구름은 매우 혼잡합니다
하늘에는 구름이 있을 곳이 없습니다.
이백 명이 다 다투고
그러면 그들은 함께 울 것입니다.
그리고 사람들은 다음과 같이 외치고 있습니다.
"도망쳐, 비가 온다!" ("비가 온다", D. Lukich.)
게임 연습 "아름다운 단풍이 바람에 회전합니다."엘크. 반주: "Autumn Song"(PI Tchaikovsky의 음악, "Seasons" 주기, 10월). 교육자: “슬픈 음악입니다. 나는 그저 나무에서 떨어지는 가을 잎처럼 그 아래를 부드럽게 빙빙 돌고 싶을 뿐입니다. 거의 넘어질 뻔 했다가 다시 불어오는 바람에... 너를 단풍... 그들이 바람에 어떻게 회전하는지 보여줍시다."
결론.교육자: “잎이 다 떨어져서 아쉽지만 세상은 언제나 아름답고, 즐거운 겨울눈과 다양한 재미와 함께. 겨울에 누가 우리의 도움이 필요할지 생각하기만 하면 됩니다. 새 모이통을 추가로 만드는 것이 필수적입니다." 마지막으로 교사는 수업에 대해 아이들에게 감사를 표하고 다음 회의의 주제를 알려줍니다.
서지:
취학 전 교육을 위한 연방 주 교육 표준.
스미르노바 E.O. "성인 및 동료와 미취학 아동의 의사 소통", M., 2012.
"1000개의 수수께끼. 학부모와 교육자를 위한 인기 있는 안내서입니다." - 야로슬라블: "개발 아카데미", 1997.
Pavlova L. Yu. “주변 세계와 친해질 수 있는 교훈적인 게임 모음. 4~7세 어린이 작업용." - M .: 모자이크 - 합성, 2011.
"계절. 자연에 관한 시와 이야기, 수수께끼." - 남 : Det. 조명, 1999
중고 자료 및 인터넷 자원
긍정적인 세상 / 구름은 어떤지. http://mirpozitiva.ru/topics/topics70.html.
뮤지컬 "Autumn Song"(PI Tchaikovsky의 음악, "Seasons" 주기, 10월).
뮤지컬 작품 "Autumn"(A. Pleshcheev의 가사, P. Tchaikovsky의 음악).
사진 가을 숲이 초록의 저자가 개인적으로 실행했습니다.
교육 영역 "사회 및 의사 소통 개발"(2-3 세 어린이)의 유치원 첫 번째 주니어 그룹 활동 조직
작업:
어른과 또래에 대한 친절하고 돌보는 태도를 아이들에게 기르기 위해;
소년 소녀의 개념을 형성하십시오.
동료 및 성인과의 의사 소통 수단으로 언어 발달을 촉진합니다.
아이들의 어휘를 보충하고 말에서 활성화하십시오.
주변 공간에 대한 아이디어, 그 공간을 탐색하는 능력을 형성하십시오.
몇 가지 유형의 운송 수단을 소개합니다( 구급차, 소방차, 트럭, 버스).
무엇이 유용하고 인체 건강에 해로운지에 대한 아이디어를 형성하십시오.
어린이 스스로 스스로 봉사하는 능력을 형성합니다.
성인 노동에 대한 기본 이해를 형성합니다.
성인들에게 구두 과제를 하도록 가르칩니다.
사회화, 의사 소통의 발달, 도덕 교육
또래 환경에서 아동에게 행동 경험을 형성하고 그들에 대한 동정심을 조성합니다.
또래와의 우호적인 관계의 경험 축적을 촉진하고, 정서적 반응을 촉진합니다(친구에게 관심을 보인 아동에게 아동의 관심을 유도하고, 후회하는 능력을 장려하고, 동정을 표명함).
가져 부정적인 태도무례함, 탐욕; 노는 능력을 개발하지
다툼, 서로 도우며 함께 성공하기를 기뻐하며, 아름다운 장난감 등
공손한 대우의 기본 기술 교육: "감사합니다"와 "제발"이라는 단어를 사용하여 인사하기, 작별 인사하기, 침착하게 요청하기. 실내와 실외에서 침착하게 행동하는 능력을 형성하기 위해 : 소음을 내지 않고 뛰지 않고 성인의 요구를 충족시킵니다.
부모와 사랑하는 사람에 대한 세심한 태도와 사랑을 기른다.
말하는 어른의 말을 방해하지 않도록 아이들에게 가르치고 어른이 바쁘면 기다릴 수 있는 능력을 길러준다.
가족과 지역사회의 어린이
I의 이미지.어린이의 형태 기본 표현자신에 대해, 자신의 변화에 대해
유치원 입학과 관련된 사회적 지위 (성장기); 닻
당신의 이름을 말할 수있는 능력.
모든 어린이와 마찬가지로 자신에 대해 사랑받고 있다는 확신을 각 어린이에게 형성하기 위해
케어; 아동의 이익, 그의 필요, 욕구, 기회에 대한 존중을 보여줍니다.
가족.부모와 사랑하는 사람에 대한 세심한 태도를 기른다. 가족의 이름을 말할 수 있는 능력을 격려하십시오.
유치원.에 대한 아이디어를 개발하십시오. 긍정적인 측면가정이 있는 공동체(따뜻함, 편안함, 사랑 등)와 유치원과의 차이점 가정용 가구(더 많은 친구, 장난감, 독립 등).
아이들이 어떤 깨끗하고 밝은 방에서 놀고 있는지, 얼마나 많은 밝은 곳에서 아이들의 관심을 끌기 위해 아름다운 장난감유아용 침대가 얼마나 깔끔하게 자리 잡고 있는지. 걸으면서 그림을 그리다
아이들의 관심 아름다운 식물, 사이트의 장비, 게임 및 레크리에이션에 편리합니다.
사이트에서 그룹 룸을 탐색하는 기능을 개발합니다.
셀프 서비스, 자립, 노동 교육
문화 및 위생 기술 교육. 습관 형성(첫 번째 아래
어른의 감독하에 단독으로) 더러워지면 손을 깨끗이 씻고, 식사 전 개인 타월로 얼굴과 손을 닦는다.
어른의 도움을 받아 스스로를 정리하도록 가르치십시오. 개인을 즐기다
물건(손수건, 냅킨, 수건, 빗, 냄비).
먹는 동안 숟가락을 올바르게 잡는 능력을 형성하십시오.
셀프 서비스. 아이들에게 특정한 순서로 옷을 입고 벗는 법을 가르치십시오. ~에
옷, 신발 벗기는 어른의 약간의 도움(앞의 단추 풀기,
벨크로 패스너); 제거한 옷을 일정한 순서로 가지런히 접습니다.
깔끔함을 가르치기 위해.
사회적으로 유용한 작업. 가장 간단한 노동 활동을 수행하는 데 어린이를 참여시키려면 성인과 함께 그의 통제하에 빵통(빵 제외), 냅킨 홀더, 숟가락 등을 배치하십시오.
질서를 유지하는 법을 가르치다 놀이방, 게임이 끝나면 장소 게임 재료장소에서.
성인의 일에 대한 존중 ... 성인 활동에 대한 어린이의 관심을 격려하십시오. 어른이 무엇을 어떻게 하는지(식물(물주기)와 동물(먹이)을 돌보는 방법, 청소부가 마당을 청소하는 방법, 눈을 치우는 방법, 목수가 전망대를 수리하는 방법 등), 그가 특정한 일을 하는 이유에 주의하십시오. 행동 ...
안보 기반 구축
자연에서 안전한 행동.안전수칙을 소개합니다.
자연에서의 행동 (낯선 동물에 접근하지 마십시오, 쓰다듬지 마십시오, 애타게하지 마십시오. 식물을 찢거나 입에 물지 마십시오 등).
도로 안전.자동차, 거리, 도로에 대한 기본 아이디어를 형성합니다.
몇 가지 유형의 차량을 소개합니다.
자신의 삶의 안전.객관적인 세계와 물건의 안전한 취급 규칙에 대해 알 수 있습니다.
"할 수 없다", "위험하다"라는 개념을 익히십시오.
규칙에 대한 아이디어 형성 안전한 행동모래와 물이있는 게임에서 (물을 마시지 마십시오, 모래를 던지지 마십시오 등).
노동 활동(교사의 조수가 설거지, 음식 가져오기, 수건 교체).
게임 활동 개발
게임 활동의 형성.
어린아이 같은 활동의 형태로 놀이가 스며든다. 다른 종류어린 아이들의 활동. V 현대 교육학다양한 유형의 어린이 게임이 구별됩니다. 재미있는 게임, 교훈적인 게임, 음모 장난감이 있는 게임, 각색 게임.
V 교육 과정게임은 다음 사항에 특별한 주의를 기울여야 합니다.
게임의 요소는 교사와 어린이 간의 모든 유형의 상호 작용에 포함되어야 합니다.
놀이는 다양한 유형의 어린이 활동을 조직하는 주요 형식이어야 합니다.
낮에는 다양한 게임을 위한 특별한 시간이 있어야 합니다.
교육 영역에서 활동 조직의 대략적인 모델 "첫 번째 주니어 그룹의 사회적 및 의사 소통 개발.
| 정권 순간 | 팀워크 선생님과 함께 | 아이들의 독립적인 활동 | 가족 활동 |
| 사물의 검사 및 교사와의 의사 소통. 삽화, 포스터 검사. 줄거리 그림의 고려 동요 읽기. 소설 작품 읽기 개체와 어린이 게임. 상황 게임 교훈적인 게임 구성- 롤플레잉 게임 교육자 이야기 빌더 게임. 청소부 보모의 작업을 관찰합니다. 셀프 서비스. 노동 할당. | 지인 소설. 삽화, 그림의 검토. 사진 검사 선생님과의 소통. 일러스트레이션 검토 상황 게임 교훈적인 게임 유모, 교육자, 음악 노동자의 작업 관찰. 노는 큰 아이들을 관찰합니다. 유치원을 지나는 여행. 롤플레잉 게임 산책을 위한 옷 입기, 산책 후 옷 벗기, 씻기 순서에 대한 알고리즘 고려. 에 대한 선생님의 이야기 위험한 물건사람들이 사용하는 | 책을 검토 중입니다. 삽화, 사진, 앨범 검사 주제 사진 검사. 사진을 잘라냅니다. 물건이 있는 게임. 보드 게임. 빌딩 게임: 게임 - 인서트, 롤링 볼. 줄거리 - 롤플레잉 게임 셀프 서비스. | 게임 속성 제작 지원. 부모님과의 대화 슬라이딩 폴더 상담 아이들과 함께하는 공동 활동. |
2.1.2. 인지 발달.
표적 인지 발달 DO의 연방 주 교육 표준에 의해 결정됨 - 어린이의인지 동기 형성.
어린이의 인지 발달 방향:
어린이의 감각 발달(색깔, 모양, 크기);
러시아인에 대한 아이디어 형성 민속 문화그리고 전통.
초등학교의 형성 수학적 표현,
세계에 대한 전체적인 그림의 형성, 아이들의 지평을 넓힙니다.
조직 교육 활동 2-3 세 어린이의인지 발달에
작업:
어린이들에게 감각 표준을 익히기 위해;
물체의 색상, 모양, 크기, 특성 및 품질을 설정하는 데 연습합니다.
아동의 인식을 향상시키기 위해 인지 연구 활동에서 촉각, 시각, 청각을 적극적으로 사용하는 능력;
초등 수학 개념의 형성 : 많이 - 조금, 하나 - 많이, 하나 또는 둘;
아이들에게 즉각적인 환경의 대상과 그에 대한 행동을 익히기 위해 세계에 대한 전체적인 그림의 지평을 넓히십시오.
어린이들에게 그들이 살고 있는 도시의 이름을 상기시키십시오.
교육 분야 "인지 발달"의 2-3 세 아동의인지 발달을위한 교육 활동의 조직 및 시행
주제 활동 및 인지 능력
어린 나이에 아동의인지 발달은 주제의 틀 내에서 수행됩니다.
활동. 어린 나이에 물체와 관련된 활동이 결정됩니다. 즉, "리드" 정신 발달, 그래서 선두라고 합니다. 동안이었다 실질적인 활동언어, 사고, 아동의 가장 중요한 능력, 기술 및 개인적 자질의 개발을 위해 가장 유리한 조건이 만들어집니다. 인지 활동, 목적성 및 독립성. 그러므로 창조 최적의 조건사물로 다양한 행동을 풍부하게하고 발전시키는 것 - 첫 번째 과제 교육 과정젊은 년에.
이 개발 영역에서 몇 가지 방향을 구별할 수 있습니다.
우선, 이것은 문화적으로 정상화되고 실용적이며 도구적인 행동의 발전입니다.
교과 활동의 틀에서 교사가 직면하는 특별한 과제는 마스터링입니다.
가사 및 셀프 서비스 기술. 건 액션 키드
마스터 뿐만 아니라 일상 생활, 그러나 또한 개인 및 공동 게임 및 성인과의 활동 과정에서.
어린이에게 공동 활동을 부과해서는 안됩니다. 교사는 아이의 도움 요청에 응답하고 게임에 연결하여 어려움을 극복하는 데 도움을 줍니다. 그는 아이가 행동을 적절하게 조정하고 분배하도록 도울 수 있습니다. 이 경우 아기를 위해 행동을 취해서는 안됩니다. 예를 들어 피라미드 또는 마트료시카의 일부를 올바른 순서로 선택하고 연결하는 것과 같이 아이가 물건의 필요한 속성을 강조 표시하는 법을 배우는 것이 중요합니다. 제공자 팁은 지시적이어서는 안 됩니다. 아동은 자신의 시도와 행동의 자유를 고려할 때 문제를 제기해야 합니다. 어른은 아이의 행동을 격려하고 칭찬합니다. 어린이와 성인의 공동 활동을 합리적으로 결합해야 하며, 독립적인 활동아기. 교사는 자신의 기술에 해당하는 활동 유형을 어린이에게 제공하고 "근위 발달 영역"을 식별하고 더 많이 마스터하기 위한 조건을 만들어야 합니다. 복잡한 행동... 공동 활동을 조직 할 때 우선 아기에게 관심을 갖고 행동 패턴을 정확하게 재현하도록 강요하지 않고 대상으로 행동하려는 욕구를 지원해야합니다.
실질적인 활동의 틀에서 교육자의 다음 임무는 어린이의 발달입니다
인지 활동. 교사는 아이들이 주변 세계와 친숙해지도록 여건을 조성하고, 인상으로 아이들을 풍요롭게 하고, 어린이 실험... 교육자는 어린이의 호기심을 지원하고 관심 표현을 장려해야 합니다.
어린 나이에 인지 발달의 가장 중요한 영역은
모두의 개선 인지 과정- 지각, 주의, 기억 및
시각 행동 사고.
이 아동 발달 방향의 다음 교육 과제는
객관적인 활동에서 목적성과 독립성의 형성.
유아의 인지 발달은 주제의 다양한 측면을 다룹니다.
활동에는 다음 4가지 섹션이 포함됩니다.
실용적이고 도구적인 행동의 개발을 목표로 하는 게임 및 활동
인지 활동 개발을 목표로 한 게임 및 활동
지각과 사고력 개발을 목표로 하는 게임 및 활동
초점과 독립성을 개발하기 위한 게임 및 활동
객관적인 활동
기초 수학적 표현의 형성
수량.유사한 물건의 그룹 형성에 어린이를 참여시키십시오. 가르치다
항목의 수를 구별합니다(일-다).
규모.대조되는 크기의 물체와 연설에서의 지정에 어린이의 관심을 끌기 위해 ( 큰 집- 작은 집, 큰 마트료시카 - 작은 마트료시카, 큰 공 - 작은 공 등).
형태.모양으로 물체를 구별하고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다(큐브, 벽돌, 공 등).
공간에서의 오리엔테이션.계속해서 어린이들에게 실제 경험을 축적하십시오.
주변 공간 개발 (그룹 구내 및 유치원 부지).
부품의 오리엔테이션 경험 확장 자신의 몸(머리, 얼굴, 팔, 다리, 등).
특정 방향으로 교사를 따르도록 가르친다.
인지 및 연구 활동의 개발
인지 연구 활동. 주변 생활의 다양한 대상을 연구하는 일반화된 방법을 아이들에게 알려줍니다. 호기심을 자극하십시오. 실험적 성격의 성인과 함께 실제적인 인지 활동에 어린이를 포함시킵니다.
감각 발달.어린이의 직접적인 감각 경험을 풍부하게 하기 위해 계속 노력하십시오. 다른 유형점차적으로 모든 유형의 지각을 포함하는 활동. 색상, 크기, 모양을 강조 표시하여 개체 검사를 돕습니다. 손 움직임을 포함하도록 권장
주제를 알아가는 과정에서 주제에 대해 (주제의 일부를 둘러싸고 다림질하는 등).
교훈적인 게임.게임을 풍부하게 하세요 교훈적인 자료 감각적 경험다양한 크기의 5-8개의 링으로 구성된 피라미드(포탑), "기하학적 모자이크"(원, 삼각형, 정사각형, 직사각형), 절단 그림(2-4개 부분), 접는 큐브(4-6개) 등 . ); 분석 기술(색상, 모양, 크기와 같은 감각 속성 중 하나에 따라 균질한 대상의 비교, 관계, 그룹화, 정체성 및 차이점 설정)을 개발합니다.
주의력과 기억력을 개발하기 위해 교훈적인 게임을 실시합니다("무엇이 사라졌나요?" 등).
청각적 분화("무슨 소리?" 등); 촉각, 온도
차이점(" 멋진 파우치","따뜻한 - 차가운 ","가벼운 - 무거운 " 등); 미세 운동 기술손(단추, 고리, 지퍼, 끈 등이 있는 장난감).
주제 환경에 익숙해지기
장난감, 접시, 옷, 신발, 가구, 차량과 같은 즉각적인 환경의 대상에 대한 어린이의 관심을 유발하십시오.
아이들이 색깔, 물건의 크기, 물건을 만드는 재료의 이름을 말하도록 격려하십시오.
(종이, 나무, 천, 점토); 친숙한 물건 비교(다른 모자, 장갑, 신발 등), 정체성으로 물건 선택(같은 물건 찾기, 한 켤레 집기), 사용 방법에 따라 그룹화(컵으로 마시는 등). 아이템의 다양한 활용을 확대합니다.
물건을 사용하여 행동을 숙달해야 할 필요성에 대한 어린이의 인식을 촉진하십시오.
같은 이름을 가진 물체 사이의 유사점과 차이점을 설정하는 연습(동일한 견갑골, 빨간 공 - 파란 공, 큰 큐브- 작은 큐브). 아이들이 사물의 속성에 이름을 붙이도록 격려하십시오: 큰 것, 작은 것, 부드러운 것, 푹신한 것 등.
일반화 개념(장난감, 접시, 옷, 신발, 가구 등)의 어린이 사전에 있는 모습을 홍보하십시오.
사회세계와 친해지기
아이들에게 그들이 살고 있는 도시(마을)의 이름을 상기시키십시오.
가까운 성인의 일에 관심을 불러일으키십시오. 일부를 인식하고 이름을 지정하도록 권장
노동 활동(교사의 조수는 설거지, 방 청소, 음식 가져오기,
수건 교체 등). 어른들에게 근면하라고 말하는 것은 그들이 성공적으로 작업 활동을 완료하는 데 도움이 됩니다.
자연 세계와의 만남
접근 가능한 자연 현상을 어린이에게 알려줍니다.
자연, 사진, 애완동물의 장난감(고양이, 개,
암소, 닭 등)과 아기의 이름을 짓습니다. 그림에서 일부 야생 동물(곰, 토끼, 여우 등)을 알아보고 이름을 지정하십시오.
아이들과 함께 현장에서 새와 곤충을 관찰하고 새들에게 먹이를 주세요.
로 구별하는 법을 배우십시오. 외관야채(토마토, 오이, 당근 등)와 과일(사과, 배 등).
아이들이 일년 중 다른 시간에 자연의 아름다움을 알아차릴 수 있도록 도와주세요.
동물에 대한 존중을 배양합니다. 자연과 상호 작용하는 기본 사항을 가르칩니다(동식물을 해치지 않으면서 고려하고 날씨에 맞게 옷을 입으십시오).
계절 관측
표적:아이들에게 "가족"의 개념을 알리기 위해 존중하는 태도가족에 대한 소속감, 양육 신중한 태도그리고 부모와 사랑하는 사람에 대한 사랑.
영역 통합: 언어 발달, 사회 및 의사 소통 개발, 예술 및 미적 개발.
소프트웨어 콘텐츠:
사회 및 의사 소통 개발:성인 및 동료와 아동의 의사 소통 및 상호 작용 개발, 동료와의 공동 활동에 대한 준비 형성.
언어 발달:의사 소통 수단으로서의 연설 개발, 어휘 활성화, 소설 소개.
예술적 및 미적 발달:개발 아이들의 창의력; 음악에 대한 관심, 음악에 대한 가장 단순한 움직임을 수행하려는 욕구 가능한 오락 참여에 어린이를 참여시키고, 행동을 따를 수 있는 능력을 개발합니다. 동화 속 영웅, 동화 속 영웅의 이미지로 변신하는 기술의 형성에 기여합니다.
예비 작업:손가락 게임용 캐릭터 만들기, 손가락 게임 "이 손가락 ..." 들고, 러시아 민화 "순무" 읽기
재료: flannegraph, 부모님 사진, 동화 "순무"를 무대로 한 의상, 체육 분을 위한 음악 선택 "나는 굽고, 굽고, 굽고...".
조직된 활동에 대한 설명:
1. 조직적 순간.
교육자: 누군가가 간단하고 현명하게 발명한 -
만날 때 인사하기:
좋은 아침!
서로를보고 미소를 짓고 "안녕하세요!"라고 말합시다. (아이들이 인사합니다.)
2. 주요 부분. "가족"의 개념을 가진 아이들의 지인.
교사는 화면 뒤에서 손가락 문자(가족)를 보여줍니다.
얘들아, 누가 우리에게 왔는지 봐? 인사합시다. (선생님이 보여 손가락 게임"이 손가락은 ...", 아이들이 단어를 끝내도록 격려합니다.)
이 손가락은 할아버지입니다 - 쇼 무지와 함께 손가락 장난감- 할아버지.
이 손가락 할머니가 보여줍니다 집게손가락- 할머니.
이 손가락은 엄마다 - 쇼 가운데 손가락- 엄마.
이 손가락 아빠 - 쇼 약손가락- 아빠.
이 손가락은 아이의 인형이 있는 작은 손가락을 보여줍니다.
그것은 내 가족입니다. 손을 높이 들고 등장인물을 보여줍니다.
교육자. 얘들 아,이 손가락이 누구인지 이름을 지정하십시오 (아이들은 각 손가락을 할아버지, 할머니, 아빠, 엄마, 아이라고 부릅니다).
할아버지는 아버지와 같습니까? 할아버지는 백발이고 얼굴에 주름이 있습니다. 그는 늙었습니다. 아빠는 백발이 없고 주름이 없습니다. 그는 젊습니다. 엄마는 할머니와 똑같다? (비슷한 비교가 이루어진다). 누구야? - 아이. (어른이 부른다 비교 특성.) 이것은 할아버지, 이것은 할머니, 이것은 아빠, 이것은 어머니, 이것은 어린이입니다 (아이들은 성인과 함께 손가락 영웅을 나열합니다.) 그리고 그들은 함께 가족입니다.
교사는 각 어린이에게 엄마, 아빠, 할아버지, 할머니가 있는지 묻고 이름은 무엇입니까? 그는 그들을 사랑합니까? 모든 사람에게 가족이 있고, 가족 모두가 서로를 사랑하고 서로를 보살피고 서로를 돕습니다.
교사는 각 가족의 사진이 포함된 플란넬그래프에 아이들을 초대하고 아이들이 가족을 찾아 보여주도록 초대합니다. 아이들은 친척을 찾고 이름을 지었습니다.
교사는 어린이들에게 서로 옆에 서서 이웃을 바라보고 미소를 지으라고 권합니다. 다정한 녀석들입니다. 유치원에서 우리는 또한 사랑하고 돌보고 도와줍니다. 교사는 아이들에게 포옹을 하고 우리가 얼마나 친근하고 서로를 얼마나 사랑하는지 보여주도록 초대합니다.
선생님은 아이들에게 동화가 많다고 말한다. 친절한 가족그리고 아이들에게 러시아어 놀이를 초대합니다. 민담"순무".
아이들에게는 할아버지, 할머니, 손녀, 개, 벌레, 고양이, 마샤, 쥐와 같은 역할이 주어집니다. 교사는 동화를 말하고 아이들은 텍스트에 따라 행동을 수행합니다.
교육자. 그리고 이제 우리 엄마 아빠를 위한 서프라이즈, 온 가족을 위한 할머니, 할아버지를 위한 서프라이즈를 준비해보자. 우리는 당신과 함께 많은 파이를 구울 것입니다.
체육 "나는 굽고, 굽고, 굽고..."
나는 굽고, 굽고, 굽고
파이에 아이 들 모두
그리고 사랑하는 엄마를 위해
진저브레드 쿠키 2개를 구울게요.
먹자 엄마 먹자
맛있는 진저브레드 2개
녀석들을 부를게
파이로 대접하겠습니다.
3. 반성.
교육자. 잘했어, 얘들아! 이것은 우리가 우리 가족을 위해 구운 멋진 파이입니다. 많은 것이 밝혀졌습니다. 모두에게 충분합니다. 시도해 주셔서 감사합니다!
주제: 방법론적 발전, 프레젠테이션 및 메모
목적 : 숲에 사는 아이들, 숲에서 자라는 것(버섯, 열매, 나무, 야생동물)에 대한 지식을 풍부하게 함 촉각, 주의력, 기억력, 언어발달을 함. 기술 ...
체계적인 개발. 첫 번째 주니어 그룹의 어린이와 직접 교육 활동의 개요 교육 영역 "사회 및 의사 소통 발달", "언어 발달", "예술 및 미적 발달"
교육 영역의 통합을 고려하여 연설 개발 및 건설적 모델 활동 구현을 위한 직접적인 교육 활동의 요약 "사회 및 의사 소통 ...
첫 번째 주니어 그룹의 수업 요약 교육 영역: 신체 발달 주제: "토끼를 방문할 때"
우리는 흥미롭게 발전합니다 운동 활동아기들 ...