Хүний зан чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх. Тэмдэгт: үзэл баримтлал, хэв зүй, хувь хүний ​​зан чанарыг бүрдүүлэх үе шатууд. Янз бүрийн насны бүлгүүдэд зан төлөвийг бүрдүүлэх онцлог

Дүр бол насан туршийн төлөвшил юм. Энэ нь хүн төрсний дараа үүсдэг гэсэн үг юм. Хүний зан чанарын гарал үүсэл, түүний илрэлийн анхны шинж тэмдгүүдийг амьдралын эхэн үеэс хайх хэрэгтэй.

Хүний олон зан чанар маш эрт бий болдог. Зан чанарын үндсэн шинж чанарууд үүсэх мэдрэмтгий (хамгийн мэдрэмтгий) үе бол хүүхдүүд хүрээлэн буй насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ маш идэвхтэй, идэвхтэй харилцдаг 2-10 нас юм. Энэ хугацаанд тэд гадны нөлөөнд нээлттэй байдаг, тэд үүнийг амархан хүлээн зөвшөөрч, хүн бүрийг дуурайдаг. Энэ үед насанд хүрэгчид хүүхдийн хязгааргүй итгэлийг хүлээж, түүнд үг, үйлдэл, үйлдлээрээ нөлөөлөх боломжтой байдаг нь түүнийг нэгтгэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг. шаардлагатай хэлбэрүүдзан байдал. Хүний амьдралын энэ үе нь нийгэмд батлагдсан зан үйлийн стандартыг дуурайлган дуурайлган нийгэмшүүлэх эрчимтэй үйл явцтай холбоотой юм.

Бусдын өмнө эелдэг байдал, нийтэч байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх зэрэг шинж чанарууд, түүнчлэн тэдний эсрэг шинж чанарууд - хувиа хичээсэн байдал, хайхрамжгүй байдал, хүмүүст хайхрамжгүй хандах зэрэг нь хүний ​​зан чанарт илэрдэг. Эдгээр зан чанарыг төлөвшүүлэх эхлэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, амьдралын эхний сар хүртэл гүнзгийрч, эх нь хүүхэдтэй хэрхэн харьцаж байгаагаас тодорхойлогддог гэсэн нотолгоо байдаг.

Хөдөлмөрлөхөд хамгийн тод илэрдэг зан чанарын шинж чанарууд - хичээл зүтгэл, үнэн зөв, ухамсартай, хариуцлагатай, тэвчээртэй байх нь бага зэрэг хожуу, эрт болон эрт үед үүсдэг. сургуулийн өмнөх насны хүүхэд. Тэдгээр нь хүүхдийн тоглоом, тэдэнд боломжтой төрлүүдэд бий болж, бэхлэгддэг. гэрийн ажил. Хүчтэй нөлөөТэдний хөгжлийг хүүхдийн нас, хэрэгцээнд тохирсон насанд хүрэгчид өдөөдөг. Хүүхдийн зан чанарт ихэвчлэн ийм шинж чанарууд хадгалагдаж, тогтмол байдаг бөгөөд байнга дэмжлэг авдаг ( эерэг бэхлэлт).

AT бага сургуульСургууль нь хүмүүстэй харилцах харилцаанд илэрдэг зан чанарын шинж чанарыг олж авдаг. Сургуулийн олон шинэ найз нөхөд, багш нартай холбоотойгоор хүүхдийн бусадтай харилцах хүрээ өргөжиж байгаа нь үүнд нөлөөлсөн. AT өсвөр насХүчтэй хүсэл зоригийн шинж чанарууд идэвхтэй хөгжиж, нэгтгэгдэж, залуу насандаа зан чанарын үндсэн ёс суртахууны, үзэл суртлын үндэс бүрддэг. Сургуулийн төгсгөлд хүний ​​зан чанарыг үндсэндээ тогтсон гэж үзэж болох бөгөөд ирээдүйд түүнд тохиолдох зүйл нь тухайн хүний ​​зан чанарыг сургуулийнхаа жилүүдэд түүнтэй харилцаж байсан хүмүүст танигдахааргүй болгодоггүй.

Тэмдэгт нь хөлдсөн формац биш, бүхэлдээ бүрэлдэж, өөрчлөгддөг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй амьдралын замхүн. Зан чанар нь урьдаас тодорхойлогддоггүй. Хэдийгээр энэ нь тухайн хүний ​​амьдралын зам мөрийн объектив нөхцөл байдлаас шалтгаалдаг боловч эдгээр нөхцөл байдал нь өөрөө хүний ​​үйл ажиллагааны нөлөөн дор өөрчлөгддөг. Тиймээс, дууссаны дараа боловсролын байгууллагахүний ​​зан чанар үргэлжлэн бүрэлдэж, өөрчлөгдсөөр байдаг. Дээр энэ үе шатХүн өөрөө түүний зан чанарыг бүтээгч, учир нь зан чанар нь тухайн хүний ​​өөртөө бий болгож буй ертөнцийг үзэх үзэл, итгэл үнэмшил, ёс суртахууны зан үйлийн дадал зуршил, түүний хийж буй үйлдэл, үйлдэл, түүний ухамсартай бүх үйл ажиллагаанаас хамааран бүрддэг. Орчин үеийн сэтгэл судлалын уран зохиолд энэ үйл явцыг өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл явц гэж үздэг.

Ихэнх үр дүнтэй хэрэгсэлзан чанарыг төлөвшүүлэх нь хөдөлмөр юм. Хүчтэй дүрүүдАжилдаа том зорилт тавьж, шийдэлд тууштай хүрч, эдгээр зорилгод хүрэхэд саад болж буй бүх саад бэрхшээлийг даван туулж, төлөвлөсөн ажлуудын хэрэгжилтэд системтэй хяналт тавьдаг хүмүүс байдаг. Тиймээс зан чанар нь бусад зан чанарын нэгэн адил үйл ажиллагаанаас бүрддэг гэдгийг батлах эрхтэй.

Зан төлөвийг бий болгох нь объектив, тусгайлан бий болгосон нөхцлийн нөлөөн дор байнгын сэтгэлзүйн формацийг бий болгох үйл явц юм. Үйлдэл, үйлдлүүд нь олон дахин давтагдсаны үр дүнд хэвшил болсон үед хүний ​​зан үйлийн ердийн загварыг тодорхойлдог.

Хүний зан чанар нь түүний явцад бүрддэг хувь хүний ​​амьдралнийгмийн нөхцөл байдал нөлөөлсөн. Ялангуяа чухал үүрэгзан чанарын боловсролд идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд юуны түрүүнд ажиллах орчин, харилцаа холбоо юм шаардлагатай нөхцөлхүний ​​өөрийгөө танин мэдэх, ухамсарлах.

Ажлын явцад ёс суртахуун, оюун ухаан, хүчтэй хүсэл эрмэлзэл болон бусад чанарууд илэрдэг бөгөөд тэдгээр нь амьдралын нөхцлийн нөлөөн дор тогтворжиж, зан чанарын шинж чанарын үнэ цэнийг олж авдаг.

-д болж буй өөрчлөлт орчин үеийн нийгэм, зах зээлийн харилцааны тогтолцоонд орсноор шинэ үзэл санаа, үнэт зүйлс бий болсон нь шинэ ажил хэрэгч хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой, нөлөөлдөг хүчин зүйлүүдийн дунд боловсрол онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг.

Боловсрол нь амьдралын нөхцөл байдлыг зохицуулж, чиглүүлдэг зөв чиглэл гадны нөлөө, тэдгээрийг бэхжүүлж, хүрээлэн буй бодит байдалд зохих хандлагыг бий болгодог.

Гэсэн хэдий ч боловсрол нь саад болдог сөрөг нөлөө, түүний зан төлөвийн хүсээгүй ур чадвар, шинж чанаруудыг нэгтгэхээс сэргийлдэг.

Дээр өндөр түвшинХүний хөгжилд өөрийгөө хүмүүжүүлэх, зан чанарын өөрийгөө зохицуулах үйл явц ажиллаж эхэлдэг. Хүний хүмүүжлийн явцад бий болсон хэрэгцээ, үзэл бодол, хандлага нь түүний амьдралын гадаад нөхцөл байдал болон өөртөө тавих шаардлагын үндэс болдог. Тэр өөрөө амьдралаа зохион байгуулж эхэлдэг бөгөөд өөрийгөө хүмүүжүүлж, хувийн болон нийгмийн үнэ цэнэтэй удирдамжийг удирддаг.

Өөрийгөө зан чанарыг төлөвшүүлэх боломж нь хүн олж авах үед бүрэн илэрдэг амьдралын туршлага, сэтгэлзүйн соёлын зарчмуудыг эзэмшиж, түүнд ертөнцийг үзэх үзэл бий болж, үзэл баримтлал нь эцэстээ тогтдог бөгөөд үүний дагуу тэрээр амьдралаа ухамсартайгаар төлөвлөж, түүнд өөрийн байр сууриа тодорхойлдог.

Дүрүүдийн ялгаа нь түүнээс бага насны хүүхдүүдэд аль хэдийн мэдэгдэхүйц байдаг сургуулийн нас. Энэ насанд цэцэрлэгийн боловсролын туршлагаас харахад нөхөрлөл, нэгдэл, эмзэглэл, эр зориг, ичимхий, тусгаарлалт, үнэн зөв, нарийвчлал, тэвчээр эсвэл хачин байдал, зөрүүд байдал, хурц байдал гэх мэт шинж чанарууд нэлээд илэрхийлэгддэг.

Энэ насны зан чанарын илрэл нь даруу зантай холбоотой байдаг.

А.С. Макаренко хүүхдүүдийн дунд "чимээгүй", "исусики", "хураан авагчид", "оппортунистууд", "хэрээнүүд", "кокетууд", "чөлөөт ачигчид", "мисантропууд", "мөрөөдөгчид" зэрэг сөрөг шинж чанартай байдагт анхаарлаа хандуулав. ”, бидний хэзээ ч анзаардаггүй “Сараач нар”, учир нь тэд бидний амьдрал, ажилд саад болохгүй. Гэхдээ ижил дүрүүд ихэвчлэн хортой хүмүүст үүсдэг.

Өсвөр насанд зан чанарын боловсролын ач холбогдлыг олж авах нь онцгой байр суурь эзэлдэг. Өсвөр насны хүүхэд бол хүүхэд байхаа больсон, тэрээр хүрээлэн буй орчныг сонирхож, идэвхтэй, ажил хийх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг - бие бялдар, оюун санааны хувьд. Бид энэ үйл ажиллагааг хэрхэн зохион байгуулж сурах, өсвөр үеийнхэнд хамтран ажиллах, оролцохыг заах хэрэгтэй бүтээлч ажил, ажил зохион байгуулсан.

Боловсролд үл тоомсорлодог гэдгийг санах нь зүйтэй насны онцлогӨсвөр насныхан ихэвчлэн сөрөг, зоригтой, дуулгаваргүй байдал, биеэ барих чадваргүй, урам зориггүй үйлдлүүдийг үүсгэдэг. Үүний зэрэгцээ өсвөр насныхан хамт олны санаа бодлыг мэдэрдэг. Тэд багийн үнэлгээг үнэлдэг, зан төлөвт нь удирддаг бөгөөд энэ нь тэдний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Ахлах сургуулийн насны охид, хөвгүүд зан байдал, ажил, сургалтанд нэлээд тогтвортой зан чанарын шинж чанаруудыг харуулж чаддаг: хариуцлага, сахилга бат, зорилготой байх, тэсвэр тэвчээр, зарчмыг дагаж мөрдөх, бие даасан байдал.

Зан чанарыг төлөвшүүлэх судалгаанаас харахад энэ үйл явцын үр дүнтэй хүчин зүйл бол ажил, сургалтын бие даасан байдал юм. Үүний зэрэгцээ өсвөр үеийнхэнд нэгдэл, эр зориг, тэсвэр тэвчээр, хичээл зүтгэлийг харуулах нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Гэхдээ болно Том алдаахэрэв багаар хүмүүжил нь тухайн хүний ​​хувийн чанарыг тэгшитгэвэл.

Багийг нээж, хүчирхэгжүүлэх хэрэгтэй шилдэг шинж чанаруудтус бүрийн зан чанар, тод зан чанарыг бүрдүүлэх.

Зан чанарын шинж чанарыг амжилттай бүрдүүлэхэд эв нэгдэл хэрэгтэй боловсролын үйл ажиллагаагэр бүл, сургууль болон нийгмийн орчин, олон нийт.

Зан чанар (Грекээр "charaktety> - хэвлэх, хөөцөлдөх)" гэдэг нь түүний зан авирын бүхий л тал дээр нөлөөлж, ертөнц, бусад хүмүүс, үйл ажиллагаа, өөртөө тогтвортой хандлагыг бий болгож, хувь хүний ​​​​хувь хүний ​​онцлогийг илэрхийлдэг хүний ​​​​сэтгэцийн тогтвортой шинж чанаруудын цогц юм. хэв маягийн үйл ажиллагаа, харилцаа холбоогоор илэрдэг зан чанар.

Дүр- хүний ​​амьдралын бүхий л салбарт шингэсэн хувь хүний ​​оюун санааны үндсэн шинж чанар.

Зан чанар нь амьдралын нөхцөл байдлын нөлөөн дор даруу байдлын үндсэн дээр үүсдэг. Тэмдэгтийн хувьд даруу байдлын шинж чанарууд нь өөрчлөгдсөн хэлбэрээр агуулагддаг. Тэдгээрийг хүн ойлгож, хүлээн зөвшөөрдөг эсвэл хүлээн зөвшөөрдөггүй.

Дүрс үүсгэх.

Хүний амьдралын туршид тогтвортой байдаг зарим зан чанарын шинж чанарууд нь хүүхдүүдэд аль хэдийн олддог. бага насжишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд. Энэ нь хүний ​​зан чанарын гарал үүсэл, түүний тогтворжсон анхны шинж тэмдгүүдийг амьдралын эхэн үеэс хайх ёстой гэсэн үг юм.

Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх гол үүрэг нь түүний бусад хүмүүстэй харилцах явдал юм. 2-3-аас 9-10 насны хүүхдүүд хүрээлэн буй насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй харилцдаг, гадны нөлөөнд нээлттэй, тэднийг хүлээн зөвшөөрдөг, зан чанарыг төлөвшүүлэх амьдралын эмзэг үе гэж үзэж болно. хүн бүрийг, бүх зүйлд дуурайдаг.

Насанд хүрэгчид хүүхдийн нүдэн дээр бие биетэйгээ хэрхэн харьцаж байгаа, түүнд хэрхэн хандаж байгаа нь зан чанарыг төлөвшүүлэхэд маш чухал юм. Энэ нь хүүхэдтэй эцэг эх, ялангуяа эхчүүдийн эмчилгээнд ялангуяа үнэн байдаг. Бусдын өмнө эелдэг байдал, нийтэч байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх зэрэг шинж чанарууд, түүнчлэн тэдний эсрэг шинж чанарууд: хувиа хичээсэн байдал, хайхрамжгүй байдал, хүмүүст хайхрамжгүй хандах зэрэг нь хүний ​​зан чанарт илэрдэг. Эдгээр зан чанарын шинж чанарууд үүсэх эхлэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, амьдралын эхний саруудад гүнзгийрдэг бөгөөд эх нь хүүхэдтэйгээ харьцах хандлагаар тодорхойлогддог (эхний үе шат) хувь хүний ​​хөгжилЭ.Эриксоны дагуу).

Ажил хөдөлмөрт хамгийн тод илэрдэг зан чанарын шинж чанарууд - хичээл зүтгэл, үнэн зөв, ухамсар, хариуцлага, тэсвэр тэвчээр болон бусад "бизнес" чанарууд нь бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бий болдог. Тэдгээрийг хүүхдийн тоглоом, гэрийн ажлын төрлөөр бүрдүүлж, тогтоодог.

Сургуулийн бага ангид хүмүүстэй харилцах харилцаанд илэрдэг зан чанарын шинж чанарууд үүсдэг. Сургуулийн шинэ найз нөхөд, насанд хүрэгчдийн багш нарын ачаар хүүхдийн бусадтай харилцах хүрээ өргөжиж байгаа нь үүнийг хөнгөвчилж байна.

Өсвөр насандаа хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй зан чанарын шинж чанарууд идэвхтэй хөгжиж, нэгтгэгддэг бөгөөд бага насны өсвөр үеийнхэнд ёс суртахуун, ертөнцийг үзэх үзэл, түүний үндэс суурийг тавьдаг.

Сургуулийн төгсгөлд хүний ​​зан чанарыг үндсэндээ тогтсон гэж үзэж болох бөгөөд ирээдүйд түүнд тохиолдох зүйл нь тухайн хүний ​​зан чанарыг сургуулийнхаа жилүүдэд түүнтэй харилцаж байсан хүмүүст танигдахааргүй болгодоггүй.

Учир нь зан чанарыг төлөвшүүлэх нь маш чухал юм нийгмийн боловсрол, нэгдэлд хувь хүнийг хамруулах. Нэг нь физиологийн механизмуудзан төлөвийг бий болгох нь динамик хэвшмэл ойлголт юм. Энэ зан чанар нь хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл, үйл ажиллагаа, бусад хүмүүсийн боловсролын нөлөөн дор бий болж, батлагддаг. Нэмж дурдахад, нас ахих тусам өөрийгөө боловсрол эзэмших нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг боловч энэ нь зохих сэдэлээс үүдэлтэй байдаг - өөрийгөө боловсрол эзэмших хэрэгцээг юуны өмнө хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Зан чанар нь зөвхөн үйл ажиллагаа, харилцаа холбоогоор бүрэлдээд зогсохгүй, үйл ажиллагаа, харилцаанд нөлөөлдөг. хэрэгжилтийг тодорхойлдог янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, харилцааны үйл явц.

Дээр дурдсанчлан зан чанар бол насан туршийн боловсрол юм. Энэ нь хүн төрсний дараа үүсдэг гэсэн үг юм. Хүний зан чанарын гарал үүсэл, түүний илрэлийн анхны шинж тэмдгүүдийг амьдралын эхэн үеэс хайх хэрэгтэй. Ойролцоогоор 2-3 жил хүүхэд өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг гэж хэлж болно. Гэсэн хэдий ч зан чанарын анхны илрэлүүд нь хүүхдийн зан чанар бүрэн бүрэлдэн тогтсон гэсэн итгэл үнэмшилтэй нотолгоо хараахан болоогүй байна. Үүний оронд тэд зөвхөн үүсэх эхлэл болж ажилладаг. AT сургуулийн өмнөх насзөвхөн зан чанарын үндэс тавигдаж байна. Анхны зан чанарын шинж тэмдгүүд нь хүүхдийн зан төлөвт үнэхээр илэрч эхэлснээс хойш зан чанарын хөгжил дор хаяж 10-15 жил үргэлжилдэг.

Зан чанарын шинж чанар бүрэлдэхэд нөлөөлдөг хэд хэдэн хүчин зүйл байдаг.

Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд насанд хүрэгчдийн бие биетэйгээ харилцах хэв маяг, насанд хүрэгчид хүүхэдтэй хэрхэн харьцах нь маш чухал юм. Юуны өмнө энэ нь эцэг эх, ялангуяа эхчүүдэд хүүхэдтэй харьцах эмчилгээг хэлдэг. Ээж, аавын хүүхэдтэй хэрхэн харьцдаг нь олон жилийн дараа хүүхэд насанд хүрч, өөрийн гэсэн гэр бүлтэй болоход тэр хүүхэдтэйгээ харьцдаг шиг болдог.

Эхэндээ, хүүхдийн шинээр гарч ирж буй зан чанарт насанд хүрэгчид түүнд хэрхэн ханддаг нь нөлөөлдөг.

Хүүхдүүд хүрээлэн буй насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ маш идэвхтэй, идэвхтэй харилцдаг хоёр, гурваас ес, арван нас хүртэл зан төлөвийг бий болгох эмзэг үе гэж үзэж болно. Энэ хугацаанд тэд гадны нөлөөнд нээлттэй байдаг, тэд үүнийг амархан хүлээн зөвшөөрч, хүн бүрийг дуурайдаг. Энэ үед насанд хүрэгчид хүүхдийн хязгааргүй итгэлийг эдэлж, түүнд үг, үйлдэл, үйлдлээр нөлөөлөх боломжтой байдаг нь зан үйлийн шаардлагатай хэлбэрийг нэгтгэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Хэрвээ хүүхдийг асран хүмүүжүүлж буй хүмүүс түүнтэй байнга харилцдаг бол харилцаа нь сэтгэл хөдлөлийн хувьд эерэг бөгөөд хүүхдийн үндсэн хэрэгцээ байнга, бүрэн хангагдсан байдаг. бага насбүрэлдэж эхэлдэг эерэг шинж чанаруудилэн далангүй, хүмүүст итгэх зэрэг зан чанар. Хэрэв нялх хүүхдийг асран хүмүүжүүлдэг насанд хүрэгчид түүнд зохих ёсоор анхаарал хандуулдаггүй, түүнтэй харилцах нь ховор, бүү харуул эерэг сэтгэл хөдлөл, түүний үндсэн хэрэгцээг бүрэн хангахгүй бол хүүхэд тусгаарлах, үл итгэх зэрэг зан чанарын эсрэг шинж чанартай байж болно.

Бусдын өмнө эелдэг байдал, нийтэч байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх зэрэг шинж чанарууд, түүнчлэн тэдгээрийн эсрэг шинж чанарууд - хувиа хичээсэн байдал, хайхрамжгүй байдал, хүмүүст хайхрамжгүй хандах зэрэг нь хүний ​​​​зан чанарт илэрдэг. Эдгээр зан чанарыг төлөвшүүлэх эхлэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, амьдралын эхний сар хүртэл гүнзгийрч, эх нь хүүхэдтэй хэрхэн харьцаж байгаагаас тодорхойлогддог гэсэн нотолгоо байдаг.

Ирээдүйд хүүхэд хэл ярианы чадвараа эзэмшиж, эргэн тойрныхоо хүмүүсээс яагаад энэ болон бусад урамшуулал, шийтгэл, зөвшөөрөл, хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй байгааг яг таг тодорхойлж сурах үед боловсролын үйл явцад ашигладаг урамшуулал, шийтгэлийн тогтолцоо шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. зан чанарыг төлөвшүүлэхэд үзүүлэх нөлөө. Хөдөлмөр дээр хамгийн тод илэрдэг зан чанарын шинж чанарууд - хичээл зүтгэл, үнэн зөв, ухамсар, хариуцлага, тэсвэр тэвчээр нь бага зэрэг хожуу, бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бий болдог. Тэдгээрийг хүүхдийн тоглоом, гэрийн ажлын төрлөөр бүрдүүлж, тогтоодог. Хүүхдийн нас, хэрэгцээнд тохирсон насанд хүрэгчдийн өдөөлт нь тэдний хөгжилд хүчтэй нөлөөлдөг. Хүүхдийн зан чанарт байнга дэмжлэг авдаг (түүний эргэн тойрон дахь насанд хүрэгчдээс эерэг дэмжлэг) ихэвчлэн ийм шинж чанарууд хадгалагдаж, тогтмол байдаг. Тэдгээр сэтгэл зүйн чанаруудХүүхдийг шийтгэдэг шинж чанарууд нь ихэвчлэн анхны илрэлийнхээ дараа удалгүй алга болдог.

Нас ахих тусам (сургуулийн бага ангид) хүмүүстэй харилцах харилцаанд илэрдэг зан чанарын шинж чанарууд үүсдэг. Сургуулийн олон шинэ найз нөхөд, багш нартай холбоотойгоор хүүхдийн бусадтай харилцах хүрээ өргөжиж байгаа нь үүнд нөлөөлсөн. Хэрэв хүүхэд гэртээ олж авсан зүйл нь сургуульдаа дэмжлэг авдаг бол түүнд тохирсон зан чанар нь тогтсон бөгөөд ихэнхдээ бүх хугацаанд хэвээр үлддэг. хожмын амьдрал. Хэрэв үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа харилцах шинэ туршлага нь хүүхдийн гэртээ олж авсан зан үйлийн хэлбэрийг зөв гэж батлахгүй бол зан авир аажмаар задарч эхэлдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн дотоод болон гадаад зөрчилдөөн дагалддаг. Үүний үр дүнд зан чанарын бүтцийн өөрчлөлт нь үргэлж хүргэдэггүй эерэг үр дүн. Ихэнх тохиолдолд зан чанарын хэсэгчилсэн өөрчлөлт, хүүхдэд гэртээ заасан зүйл, сургуулиас түүнээс юу шаардах хооронд буулт хийдэг.

Өсвөр насандаа сайн дурын зан чанарын шинж чанарууд идэвхтэй хөгжиж, бэхжиж, залуу насандаа хувь хүний ​​ёс суртахууны, ертөнцийг үзэх үзлийн үндсэн суурь бий болдог. Насанд хүрэгчдээс гадна ахимаг насны сурагчдын хөгжиж буй зан чанарт хэвлэл мэдээлэл, радио, телевиз, интернет зэрэг хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл нөлөөлдөг. Сургуулийн төгсгөлд хүний ​​зан чанарыг үндсэндээ тогтсон гэж үзэж болох бөгөөд ирээдүйд түүнд тохиолдох зүйл нь тухайн хүний ​​зан чанарыг сургуулийнхаа жилүүдэд түүнтэй харилцаж байсан хүмүүст танигдахааргүй болгодоггүй.

Тэмдэгт нь хөлдүү тогтоц биш, харин хүний ​​амьдралын туршид бүрэлдэж, өөрчлөгддөг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Амьдралын тодорхой хэв маяг бүрэлдэхийн хэрээр хүн өөрөө ч бүрэлдэж байдаг. Энд чухал үүрэг нь хүний ​​амьдралын зам дамждаг нийгмийн нөхцөл байдал, амьдралын тодорхой нөхцөл байдал юм.

Хүний зан чанарт нөлөөлдөг ерөнхий хүчин зүйлүүд нь бүх хүмүүсийн зан чанарт нас ахих тусам тохиолдож болох ердийн өөрчлөлтийг тодорхойлдог. Амьдралын тодорхой нөхцөл байдал, хувь хүний ​​болон өвөрмөц энэ хүн, бусад ихэнх хүмүүст ажиглагддаггүй түүний хувийн шинж чанарын өөрчлөлтийг тодорхойлно.

Зан чанар нь урьдаас тодорхойлогддоггүй. Хэдийгээр энэ нь тухайн хүний ​​амьдралын зам мөрийн объектив нөхцөл байдлаас шалтгаалдаг боловч эдгээр нөхцөл байдал нь өөрөө хүний ​​үйл ажиллагааны нөлөөн дор өөрчлөгддөг. Тиймээс боловсролын байгууллагыг төгссөний дараа хүний ​​зан чанар үргэлжлэн бүрэлдэж, өөрчлөгддөг. Энэ үе шатанд хүн өөрөө өөрийнхөө зан чанарыг бүтээгч юм, учир нь тухайн хүний ​​өөртөө бий болгож буй ертөнцийг үзэх үзэл, итгэл үнэмшил, ёс суртахууны зан үйлийн дадал зуршил, түүний хийж буй үйлдэл, үйлдэл, бүх ухамсараас хамааран зан чанар бүрддэг. үйл ажиллагаа. Орчин үеийн сэтгэл судлалын уран зохиолд энэ үйл явцыг өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл явц гэж үздэг.

Зан чанарыг төлөвшүүлэх хамгийн үр дүнтэй хэрэгсэл бол хөдөлмөр юм. Хүчтэй дүрүүд бол ажилдаа том зорилтуудыг тавьж, шийдвэрээ тууштай биелүүлж, эдгээр зорилгод хүрэхэд саад болж буй бүх саад бэрхшээлийг даван туулж, төлөвлөсөн ажлуудын хэрэгжилтэд системтэй хяналт тавьдаг хүмүүс юм. Тиймээс зан чанар нь бусад зан чанарын нэгэн адил үйл ажиллагаанаас бүрддэг гэдгийг батлах эрхтэй.

Хүний зан чанарыг төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэх гол нөхцөл бол мэдээж нийгмийн орчин юм. Энгийн үгээр хэлбэлЗөвхөн өсч томрох явцад хүнийг хүрээлж буй бүх хүмүүс. Энэ үйл явцын тодорхой хил хязгаарын талаар ярих шаардлагагүй, учир нь зан чанар нь амьдралын туршид янз бүрийн шинж чанаруудаар "дүүрсэн" байдаг.

Үүний зэрэгцээ сэтгэл судлаачид зан төлөвийг бий болгох хамгийн эрчимтэй үйл явц нь 2-10 жилийн интервалд ордог гэж хэлэх хандлагатай байдаг. Энэ хугацаанд хүүхэд идэвхтэй оролцдог нийгмийн харилцаахарилцаа холбоо, бүлгийн тоглоом, хичээлээр дамжуулан. Энэ насанд насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхнийхээ үг, үйлдэл, зан байдал хүүхдэд хамгийн их нөлөө үзүүлдэг.

Өөр нэг чухал зан чанарыг төлөвшүүлэх нөхцөлфизиологийн нөхцөл юм. Тархины үйл ажиллагааны онцлог (дарангуйлах, өдөөх үйл явц, тэдгээрийн хөдөлгөөний түвшин) нь хүний ​​​​гадаад орчны нөлөөнд үзүүлэх хариу урвалын ялгааг урьдчилан тодорхойлдог гэдэгтэй маргахад хэцүү байдаг.

Физиологи нь бидний даруу байдлыг тодорхойлдог нь нууц биш юм. Тэрээр эргээд зан чанарын зарим шинж чанарыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгч эсвэл саад болж чаддаг.

Янз бүрийн насны хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг хүчин зүйлүүд

Амьдралын эхний жилүүдХүүхдийн зан чанар нь бусдад итгэх итгэл, харилцааны нээлттэй байдал, эелдэг байдал (эсвэл тэдгээрийн эсрэг шинж чанарууд) зэрэг зан чанарын үндсэн шинж чанаруудыг бий болгохтой холбоотой байдаг. Энэ үе шатанд зан чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг гол хүчин зүйл бол эцэг эх юм. Энэ үед тэдний хандлага тоглодог гол үүрэгаюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгоход, үүнээс ихэнх тохиолдолд дээрх шинж чанарууд үүсдэг. Тэдний зан чанарыг нэгтгэх нь эцэг эхийн оролцоотойгоор хүүхэд байнга мэдэрдэг шагнал, шийтгэлийг ашиглах замаар явагддаг. зан чанарын сэтгэцийн зан чанар

Сургуулийн эхний жилүүд гэр бүлд бий болсон зан чанарын үндсэн шинж чанаруудыг бэхжүүлж эсвэл устгаж болно. Энэ үе шатанд хүүхэд бүлгийн гишүүн болж, харилцааны болон бизнесийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Эдгээрийн дунд нийтэч байдал, хичээл зүтгэл, нарийвчлал болон бусад зүйлс багтдаг.

7-15 жилийн интервал нь хүмүүстэй харилцах харилцааг тодорхойлдог зан чанарын шинж чанараар тодорхойлогддог. Үүний зэрэгцээ сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ хэлбэржиж эхэлдэг.

Ойролцоогоор 15-17 насандаа хүн хадгалагдах өндөр шинж чанарын тогтвортой байдлыг олж авдаг. урт жилүүд. Гэсэн хэдий ч хүний ​​зан чанар үүн дээр хадгалагдаагүй байна. Амьдрал өөрөө, түүний нөхцөл байдал үүнийг өөрчилдөг.

20 нас хүрэхэд хувь хүний ​​ертөнцийг үзэх үзэл, ёс суртахууны дүр төрх бүрэлдэж, өөрийгөө хүмүүжүүлэх механизмыг "эхлүүлэх" боломжтой. Түүний тодорхой ухамсармөн урам зоригийн хүч чадал нь таныг үр дүнг хүлээхгүй. Тэгэхээр жишээ нь ирээдүйд өөрийгөө нисгэгч гэж харж байгаа залуу архи хэтрүүлэн хэрэглэж, хөнгөн тамхи татах нь юу л бол.

Гэр бүл, амьдрал, эсрэг хүйстэнтэй ойр дотно харилцаа, танилын хүрээлэл, мэргэжлийн ажил мэргэжлийн онцлог нь тухайн хүний ​​хүсэл эрмэлзэл, үзэл бодол, хандлага, зорилгод шууд нөлөөлж, улмаар түүний зан чанарыг бүрдүүлдэг. Мөн асар их нөлөөЭнэ нь хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, кино урлаг, уран зохиол, нийгмийн үзэл суртал гэх мэт.

22-30 насны хүүхдийн зан чанарын динамик нь хүүхдийн шинж чанар (ерөнхий импульс, өсвөр үеийнхний максимализм, эмзэг байдал, эрч хүчтэй байдал гэх мэт) суларч, оновчтой шинж чанарууд (тэвчээртэй, болгоомжтой, хариуцлагатай) бэхждэг.

30 жилийн дараа шинж чанарын өөрчлөлтийн магадлал буурдаг. Амьдралын хэтийн төлөв, төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой зүйлсийг үгүйсгэхгүй. Энэ үе шатанд зорилго, тууштай байдал, тууштай байдал, хөгжил, суралцах хүсэл эрмэлзэл зэрэг зан чанарын шинж чанаруудыг засах боломжтой.

Профессор Р.Немовын хэлснээр 50 нас бол өнгөрсөн ба ирээдүй хоёр уулздаг чухал үе юм. Хүн өөрийн уран зөгнөл, мөрөөдөлдөө баяртай гэж хэлж, одоогийн нөхцөл байдалд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг сонгодог бөгөөд энэ нь өөрийгөө хязгаарладаг. Дахиад хэсэг хугацаа өнгөрч, "өнгөрсөн үеийн мөрөөдөл" хүний ​​амьдралд байр сууриа эзэлдэг. Мөн өөрийн болон ойр дотны хүмүүсийнхээ эрүүл мэндэд анхаарал тавих нь хамгийн түрүүнд тавигддаг. Хэмжээтэй, яаралгүй, тайван амьдралын үе шат эхэлдэг.