Kształtowanie i rozwój charakteru człowieka. Charakter: pojęcie, typologia, etapy kształtowania się charakteru osobowości. Cechy kształtowania się charakteru w różnych grupach wiekowych

Charakter to edukacja na całe życie. Oznacza to, że powstaje po urodzeniu się osoby. Początków charakteru człowieka i pierwszych oznak jego przejawów należy szukać na samym początku życia.

Wiele cech charakteru powstaje u osoby bardzo wcześnie. Wrażliwym (najbardziej wrażliwym) okresem kształtowania się podstawowych cech charakteru jest wiek od 2 do 10 lat, kiedy dzieci dużo i aktywnie komunikują się zarówno z otaczającymi je dorosłymi, jak iz rówieśnikami. W tym okresie są otwarci na wpływy zewnętrzne, chętnie je akceptują, naśladując wszystkich i wszystko. Dorośli w tym czasie cieszą się nieskończonym zaufaniem dziecka, mają możliwość wpływania na niego słowem, czynami i czynem, co stwarza dogodne warunki do wzmocnienia wymagane formularze zachowanie. Ten okres w życiu człowieka wiąże się z intensywnym procesem jego socjalizacji, opartym na naśladowaniu społecznie akceptowanych standardów zachowania.

Wcześniej niż inne, w charakterze osoby ułożone są takie cechy, jak życzliwość, towarzyskość, responsywność, a także cechy przeciwne - egoizm, bezduszność, obojętność wobec ludzi. Istnieją dowody na to, że początek kształtowania się tych cech charakteru sięga głęboko w dzieciństwo przedszkolne, do pierwszych miesięcy życia i jest determinowany tym, jak matka traktuje dziecko.

Te cechy charakteru, które najwyraźniej przejawiają się w pracy - ciężka praca, dokładność, sumienność, odpowiedzialność, wytrwałość - rozwijają się nieco później, we wczesnym i dzieciństwo w wieku przedszkolnym... Są formowane i utrwalane w grach dzieci i typach dla nich dostępnych. prace domowe. Silny wpływ ich rozwój stymulują dorośli adekwatni do wieku i potrzeb dziecka. W charakterze dziecka zachowane i utrwalone są głównie takie cechy, które stale otrzymują wsparcie ( pozytywne wzmocnienie).

V stopnie podstawowe szkoły tworzą cechy charakteru, przejawiające się w relacjach z ludźmi. Sprzyja temu poszerzenie sfery komunikacji dziecka z innymi dzięki licznym nowym znajomym szkolnym, a także nauczycielom. V adolescencja cechy charakteru o silnej woli są aktywnie rozwijane i utrwalane, a we wczesnym okresie dojrzewania powstają podstawowe moralne, ideologiczne podstawy osobowości. Pod koniec szkoły charakter człowieka można uznać za zasadniczo ugruntowany, a to, co dzieje się z nim w przyszłości, prawie nigdy nie czyni go nierozpoznawalnym dla tych, którzy komunikowali się z nim w latach szkolnych.

Należy zauważyć, że postać nie jest formacją zamrożoną, ale jest formowana i przekształcana przez cały czas ścieżka życia osoba. Charakter nie jest z góry określony. Chociaż wynika to z obiektywnych okoliczności ścieżki życia danej osoby, same te okoliczności zmieniają się pod wpływem działań danej osoby. Więc po zakończeniu instytucja edukacyjna charakter osoby nadal się kształtuje lub zmienia. Na ten etap sam człowiek jest twórcą swojego charakteru, ponieważ postać rozwija się w zależności od światopoglądu, przekonań i nawyków moralnego zachowania, które człowiek rozwija w sobie, od czynów i działań, które wykonuje, od wszystkich swoich świadomych działań. Ten proces we współczesnej literaturze psychologicznej jest uważany za proces samokształcenia.

Bardzo skuteczny środek tworzenie charakteru to praca. Silne postacie mieć ludzi, którzy w swojej pracy stawiają sobie duże zadania, wytrwale poszukując swoich rozwiązań, pokonując wszelkie przeszkody stojące na drodze do osiągnięcia tych celów, sprawując systematyczną kontrolę nad realizacją zaplanowanych. Dlatego mamy prawo twierdzić, że charakter, podobnie jak inne cechy osobowości, kształtuje się w działaniu.

Formowanie postaci to proces powstawania uporczywych formacji psychologicznych pod wpływem obiektywnych i specjalnie stworzonych do tego warunków. Kiedy czyny i czyny w wyniku ich wielokrotnego powtarzania stają się nawykiem, określają typowy model ludzkiego zachowania.

Charakter osoby kształtuje się w procesie jej życie indywidualne pod wpływem warunków społecznych. Zwłaszcza ważna rola w wychowaniu charakteru prowadzi aktywną działalność, a przede wszystkim pracę jako środowisko bytu, komunikację jako warunek konieczny samopoznanie i samorealizacja osoby.

W procesie pracy przejawiają się cechy moralne, intelektualne, wolicjonalne i inne, które zyskując grunt pod wpływem warunków życia, nabierają wartości cech charakteru.

Transformacja, która ma miejsce w nowoczesne społeczeństwo, pojawienie się nowych ideałów i wartości, dzięki wejściu w system relacji rynkowych, stwarza warunki do kształtowania się cech charakteru nowego człowieka biznesu.

Wśród czynników, które mają istotne znaczenie i wpływają na kształtowanie charakteru, szczególną rolę odgrywa wychowanie.

Wychowanie porządkuje okoliczności życia i ukierunkowuje właściwy kanał wpływy zewnętrzne wzmacnia je, tworzy adekwatny stosunek do otaczającej rzeczywistości.

Jednocześnie zwalnia tempo edukacji negatywne wpływy, zapobiega utrwalaniu się niechcianych umiejętności i cech jego zachowania.

Na wysoki poziom rozwoju człowieka zaczynają działać procesy samokształcenia i samoregulacji ich charakteru. Potrzeby, ideały i postawy jednostki ukształtowane w procesie wychowania stają się podstawą jej wymagań zarówno wobec zewnętrznych warunków życia, jak i wobec siebie. On sam zaczyna organizować swoje życie i edukując się kieruje się zarówno osobistymi, jak i społecznie wartościowymi wskazówkami.

Możliwość samokształcenia charakteru przejawia się w pełni, gdy dana osoba nabywa doświadczenie życiowe Opanuje zasady kultury psychologicznej, kiedy kształtuje się w nim światopogląd i ostatecznie ustalają się ideały, zgodnie z którymi świadomie planuje swoje życie i określa w nim swoje miejsce.

Różnice w charakterze są już widoczne u najmłodszych dzieci wcześniej wiek szkolny... W tym wieku, jak pokazuje doświadczenie wychowania w przedszkolu, dość wyraziście manifestują się takie cechy: koleżeństwo, kolektywizm, czułość, odwaga, nieśmiałość, izolacja, dokładność, precyzja, cierpliwość lub kapryśność, upór, surowość itp.

Manifestacje cech charakteru w tym wieku dotyczą również temperamentu.

JAK. Makarenko zwrócił uwagę na obecność takich negatywnych typów charakterów u dzieci: „cichy”, „Isusiki”, „akumulatory”, „oportuniści”, „wrony”, „kokietki”, „pasożyty”, „mizantropy”, „marzyciele” „Skurcze”, których nigdy nie zauważamy, bo nie przeszkadzają nam w życiu i pracy. Ale te same postacie często powstają u ludzi szkodliwych.

Szczególne miejsce zajmuje edukacja charakteru w okresie dojrzewania. Nastolatek nie jest już dzieckiem, wykazuje żywe zainteresowanie otoczeniem, jest bardzo aktywny, dąży do pracy – zarówno fizycznej, jak i psychicznej. Musisz nauczyć się organizować tę aktywność, nauczyć młodzież wspólnego działania, angażowania się kreatywna praca, pracuj w sposób zorganizowany.

Należy pamiętać, że zaniedbania w edukacji cechy wiekowe nastolatki bardzo często powodują negatywizm, brawurę, nieposłuszeństwo, nietrzymanie moczu, brak motywacji. Jednocześnie młodzież jest wrażliwa na opinię kolektywu. Cenią sobie ocenę zespołu, kierują się nią w swoim zachowaniu, a to odgrywa znaczącą rolę w kształtowaniu ich charakteru.

Młodzi mężczyźni i kobiety w wieku szkolnym mogą wykazywać dość stabilne cechy charakteru w zachowaniu, pracy i nauce: odpowiedzialność, dyscyplina, celowość, wytrwałość, przestrzeganie zasad, niezależność.

Badania nad kształtowaniem charakteru wykazały, że niezależność w pracy i nauce są szczególnie skutecznymi czynnikami w tym procesie. Jednocześnie konieczne jest stworzenie warunków, w których młodzież może wykazać się kolektywizmem, odwagą, wytrwałością i pracowitością. Ale będzie duży błąd, jeśli wychowanie w zespole wyrównuje indywidualne cechy osoby.

W zespole trzeba się ujawniać i wzmacniać Najlepsze funkcje charakter każdego, tworząc jasną osobowość.

Pomyślna formacja osobowości wymaga jedności Działania edukacyjne rodzina, środowisko szkolne i społeczne, społeczeństwo.

Charakter (gr. „charaktety” - drukowanie, pogoń) to zespół stabilnych cech psychicznych człowieka, wpływających na wszystkie aspekty jej zachowania, determinujących jej stabilny stosunek do otaczającego ją świata, innych ludzi, czynności, siebie i wyrażania indywidualnej tożsamości osobowości, przejawiający się w działaniach stylowych i komunikacji.

Postać- kluczowa właściwość psychiczna osoby, która pozostawia ślad we wszystkich aspektach życia osoby.

Charakter kształtuje się na podstawie temperamentu pod wpływem warunków życia. W charakterze cechy temperamentu zawarte są w przetworzonej formie. Są rozumiane i akceptowane lub nie są akceptowane przez osobę.

Formacja charakteru.

Niektóre cechy charakteru, które są stabilne przez całe życie danej osoby, występują już u dzieci. młodym wieku, na przykład w przedszkolach. Oznacza to, że początków charakteru człowieka i pierwszych oznak jego stabilizacji należy szukać na samym początku życia.

Główną rolę w kształtowaniu i rozwoju charakteru dziecka odgrywa jego komunikacja z otaczającymi go ludźmi. Za wrażliwy okres życia dla rozwoju charakteru można uznać wiek od 2-3 do 9-10 lat, kiedy dzieci dużo i aktywnie komunikują się zarówno z otaczającymi dorosłymi, jak i z rówieśnikami, są otwarte na wpływy z zewnątrz, chętnie je akceptują, naśladując wszystkich i we wszystkim.

Sposób, w jaki dorośli komunikują się ze sobą przed dzieckiem, sposób, w jaki radzą sobie z samym sobą, są bardzo ważne dla rozwoju charakteru. Dotyczy to zwłaszcza leczenia dziecka z rodzicami, zwłaszcza z matką. Wcześniej niż inni w charakterze człowieka ułożone są takie cechy, jak życzliwość, towarzyskość, responsywność, a także cechy im przeciwne: egoizm, bezduszność, obojętność na ludzi. Istnieją dowody na to, że początek kształtowania się tych cech charakteru sięga głęboko w dzieciństwo przedszkolne, do pierwszych miesięcy życia i jest determinowany sposobem traktowania dziecka przez matkę (pierwszy etap rozwój osobisty według E. Ericksona).

Te cechy charakteru, które najwyraźniej przejawiają się w pracy – ciężka praca, dokładność, sumienność, odpowiedzialność, wytrwałość i inne cechy „biznesowe” – rozwijają się nieco później, we wczesnym dzieciństwie i przedszkolnym. Tworzą się i utrwalają w grach dzieci i dostępnych dla nich rodzajach prac domowych.

W klasach podstawowych szkoły kształtują się cechy charakteru, które przejawiają się w relacjach z ludźmi. Sprzyja temu poszerzenie sfery porozumiewania się dziecka z innymi dzięki wielu nowym szkolnym znajomym, dorosłym - nauczycielom.

W okresie dojrzewania cechy charakteru o silnej woli są aktywnie rozwijane i utrwalane, a wczesna młodość stanowi jej podstawowe moralne, ideologiczne podstawy.

Pod koniec szkoły charakter człowieka można uznać za zasadniczo ugruntowany, a to, co dzieje się z nim w przyszłości, prawie nigdy nie czyni go nierozpoznawalnym dla tych, którzy komunikowali się z nim w latach szkolnych.

Do budowania postaci, Edukacja społeczna, włączenie jednostki do kolektywów. Jeden z mechanizmy fizjologiczne tworzenie postaci - dynamiczny stereotyp. Postać kształtuje się i aprobuje pod wpływem środowiska, aktywności i wpływów wychowawczych innych ludzi. Ponadto wraz z wiekiem coraz większą rolę odgrywa samokształcenie, jednak wynika to z odpowiedniej motywacji – potrzeba samokształcenia musi być przede wszystkim urzeczywistniona.Kształtuje się charakter nie tylko w działaniu i komunikacji, ale także wpływa, warunkuje realizację różne rodzaje działania i procesy komunikacyjne.

Jak już wspomniano, charakter jest edukacją przez całe życie. Oznacza to, że powstaje po urodzeniu się osoby. Początków charakteru człowieka i pierwszych oznak jego przejawów należy szukać na samym początku życia. Można stwierdzić, że w wieku około 2 – 3 lat dziecko ma już własny charakter. Jednak pierwsze przejawy charakteru nie są jeszcze przekonującym dowodem na to, że charakter dziecka jest w pełni ukształtowany. Działają raczej tylko jako początek jej powstawania. V wiek przedszkolny kładzione są tylko fundamenty charakteru. Rozwój charakteru trwa przez co najmniej kolejne 10-15 lat po tym, jak pierwsze oznaki charakteru zaczęły faktycznie przejawiać się w zachowaniu dziecka.

Istnieje kilka czynników wpływających na kształtowanie się cech charakteru.

Styl komunikowania się dorosłych ze sobą, a także sposób, w jaki dorośli radzą sobie z samym dzieckiem, są bardzo ważne dla kształtowania charakteru dziecka. Przede wszystkim dotyczy to leczenia rodziców, a zwłaszcza matki, z dzieckiem. Sposób, w jaki matka i ojciec zachowują się w stosunku do dziecka, staje się, wiele lat później, sposobem radzenia sobie z dziećmi, gdy dziecko staje się dorosłym i ma własną rodzinę.

Początkowo na charakter dziecka ma wpływ sposób, w jaki traktują go dorośli.

Za wrażliwy okres kształtowania się postaci można uznać wiek od dwóch do trzech do dziewięciu do dziesięciu lat, kiedy dzieci dużo i aktywnie komunikują się zarówno z otaczającymi go dorosłymi, jak iz rówieśnikami. W tym okresie są otwarci na wpływy zewnętrzne, chętnie je akceptują, naśladując wszystkich i wszystko. Dorośli w tym czasie cieszą się nieskończonym zaufaniem dziecka, mają możliwość wpływania na niego słowem, czynem i czynem, co stwarza dogodne warunki do utrwalenia pożądanych form zachowania.

Jeśli często komunikują się z nim osoby opiekujące się dzieckiem, komunikacja jest emocjonalnie pozytywna, a podstawowe potrzeby dziecka są stale i całkowicie zaspokajane, to z wczesne dzieciństwo zaczyna się formować pozytywne cechy charakter, takie jak otwartość i zaufanie do ludzi. Jeśli dorośli opiekujący się dzieckiem nie zwracają na niego wystarczającej uwagi, rzadko się z nim komunikują, nie pokazuj się pozytywne emocje, nie w pełni zaspokajają swoje podstawowe potrzeby, wówczas dziecko może rozwinąć przeciwstawne cechy charakteru, takie jak izolacja i nieufność do ludzi.

Wcześniej niż inni, w charakterze osoby ułożone są takie cechy, jak życzliwość, towarzyskość, responsywność, a także cechy przeciwne - egoizm, bezduszność, obojętność wobec ludzi. Istnieją dowody na to, że początek kształtowania się tych cech charakteru sięga głęboko w dzieciństwo przedszkolne, do pierwszych miesięcy życia i jest determinowany tym, jak matka traktuje dziecko.

W przyszłości, kiedy dziecko opanuje mowę i nauczy się dokładnie określać, dlaczego otrzymało taką lub inną zachętę lub karę, aprobatę lub dezaprobatę od otaczających go ludzi, system nagród i kar stosowanych w procesie wychowania zaczyna wywierać decydujący wpływ na kształtowanie charakteru. Te cechy charakteru, które najwyraźniej przejawiają się w pracy – pracowitość, dokładność, sumienność, odpowiedzialność, wytrwałość – rozwijają się nieco później, we wczesnym dzieciństwie i przedszkolnym. Tworzą się i utrwalają w grach dzieci i dostępnych dla nich rodzajach prac domowych. Adekwatna do wieku i potrzeb dziecka stymulacja ze strony dorosłych ma duży wpływ na ich rozwój. W charakterze dziecka zachowane i utrwalone są głównie takie cechy, które stale otrzymują wsparcie (pozytywne wzmocnienie ze strony otaczających go dorosłych). Tych cechy psychologiczne a właściwości, za które dziecko jest karane, zwykle znikają wkrótce po ich pierwszym objawieniu.

Wraz z wiekiem (w klasach podstawowych szkoły) kształtują się cechy charakteru, które przejawiają się w relacjach z ludźmi. Sprzyja temu poszerzenie sfery komunikacji dziecka z innymi dzięki licznym nowym znajomym szkolnym, a także nauczycielom. Jeśli to, co dziecko jako osoba nabyte w domu, otrzymuje wsparcie w szkole, to odpowiednie cechy charakteru są w nim utrwalone i najczęściej utrzymują się przez cały czas poźniejsze życie... Jeśli nowo nabyte doświadczenie komunikacji z rówieśnikami i nauczycielami nie potwierdza jako prawidłowych form zachowań, które dziecko nabyło w domu, zaczyna się stopniowe załamanie charakteru, któremu zwykle towarzyszą wyraźne konflikty wewnętrzne i zewnętrzne. Restrukturyzacja charakteru występująca w tym przypadku nie zawsze prowadzi do Pozytywny wynik... Najczęściej dochodzi do częściowej zmiany cech charakteru i kompromisu między tym, czego dziecko uczono w domu, a tym, czego wymaga od niego szkoła.

W okresie dojrzewania cechy charakteru o silnej woli są aktywnie rozwijane i utrwalane, a we wczesnym okresie dojrzewania powstają podstawowe moralne, ideologiczne podstawy osobowości. Oprócz dorosłych na kształtujący się charakter ucznia w wieku szkolnym zaczynają wpływać środki masowego przekazu: prasa, radio, telewizja, internet. Pod koniec szkoły charakter człowieka można uznać za zasadniczo ugruntowany, a to, co dzieje się z nim w przyszłości, prawie nigdy nie czyni go nierozpoznawalnym dla tych, którzy komunikowali się z nim w latach szkolnych.

Należy zauważyć, że postać nie jest formacją zamrożoną, ale formuje się i przekształca przez całą ścieżkę życia człowieka. Kiedy kształtuje się pewien sposób życia, kształtuje się sam człowiek. Ważną rolę odgrywają tu warunki społeczne i specyficzne okoliczności życiowe, w których mija życie człowieka.

Ogólne czynniki wpływające na charakter danej osoby określają typowe zmiany, które mogą wystąpić z wiekiem i faktycznie występują w charakterach wszystkich ludzi bez wyjątku. Specyficzne okoliczności życiowe, indywidualne i specyficzne dla ta osoba, określić jego osobiste zmiany charakteru, które nie są obserwowane u większości innych osób.

Charakter nie jest z góry określony. Chociaż wynika to z obiektywnych okoliczności ścieżki życia danej osoby, same te okoliczności zmieniają się pod wpływem działań danej osoby. Dlatego po ukończeniu studiów charakter osoby nadal się kształtuje lub zmienia. Na tym etapie sam człowiek jest twórcą swojego charakteru, ponieważ postać rozwija się w zależności od światopoglądu, przekonań i nawyków moralnego zachowania, które człowiek rozwija w sobie, od czynów i działań, które wykonuje, od wszystkich swoich świadomych działań. Ten proces we współczesnej literaturze psychologicznej jest uważany za proces samokształcenia.

Najskuteczniejszym sposobem kształtowania charakteru jest praca. Silne charaktery posiadają ludzie, którzy w swojej pracy stawiają sobie duże zadania, wytrwale osiągają swoje rozwiązania, pokonują wszelkie przeszkody stojące na drodze do osiągnięcia tych celów i sprawują systematyczną kontrolę nad realizacją zaplanowanych. Dlatego mamy prawo twierdzić, że charakter, podobnie jak inne cechy osobowości, kształtuje się w działaniu.

Głównym warunkiem rozwoju i kształtowania się charakteru człowieka jest oczywiście środowisko społeczne. W prostych słowach wszyscy ci ludzie, którzy otaczają osobę w procesie dorastania i nie tylko. Nie trzeba mówić o wyraźnych granicach tego procesu, ponieważ postać przez całe życie „wypełnia się” różnymi cechami.

Jednocześnie psychologowie mają tendencję do twierdzenia, że ​​najintensywniejszy proces kształtowania się charakteru następuje w przedziale od 2 do 10 lat. To właśnie w tym okresie dziecko aktywnie angażuje się Stosunki społeczne poprzez komunikację, gry grupowe i naukę. W tym wieku słowa, czyny, zachowanie dorosłych i rówieśników mają maksymalny wpływ na dzieci.

Kolejne ważne warunek tworzenia postaci są fizjologiczne warunki wstępne. Trudno spierać się z faktem, że osobliwości funkcjonowania mózgu (procesy hamowania i wzbudzania, stopień ich ruchliwości) z góry determinują różnice w reakcjach człowieka na pewien wpływ, który pochodzi ze środowiska zewnętrznego.

Nie jest tajemnicą, że nasz temperament określa fizjologia. On z kolei może przyczynić się lub utrudnić rozwój pewnych cech charakteru.

Czynniki wpływające na kształtowanie się charakteru danej osoby w różnym wieku

Pierwsze lata życia dziecko wiąże się z kształtowaniem takich podstawowych cech charakteru jak zaufanie do innych, otwartość w komunikacji, życzliwość (lub cechy przeciwne). Rodzice są głównym czynnikiem kształtującym charakter na tym etapie. Ich postawa gra w tym czasie kluczowa rola w kształtowaniu poczucia bezpieczeństwa, z którego w większości wyrastają powyższe cechy. Ich utrwalenie w charakterze następuje również przy udziale rodziców poprzez stosowanie przez nich nagród i kar, których dziecko regularnie doświadcza na sobie. osobowość psychiczna charakteru

Pierwsze lata nauki szkolnej mogą albo wzmocnić podstawowe cechy charakteru ukształtowane w rodzinie, albo zniszczyć. Na tym etapie dziecko staje się członkiem grupy, co przyczynia się do kształtowania i rozwoju cech komunikacyjnych i biznesowych. Wśród nich są towarzyskość, ciężka praca, dokładność i inne.

Przedział od 7 do 15 lat charakteryzuje się kształtowaniem takich cech charakteru, które determinują relacje z ludźmi. Jednocześnie zaczyna nabierać kształtu sfera emocjonalno-wolicjonalna.

Około 15-17 roku życia osoba osiąga wysoką stabilność charakterologiczną, która może się utrzymywać długie lata... Jednak charakter osoby nie jest na tym zachowany. Samo życie i jego warunki dokonują w nim zmian.

W wieku 20 lat następuje kształtowanie się światopoglądu oraz moralnego i etycznego wyglądu jednostki, co może „uruchomić” mechanizm samokształcenia. Jego jasna świadomość a odpowiednia siła motywacji nie sprawi, że będziesz czekać na wyniki. Na przykład młody człowiek, który w przyszłości postrzega siebie jako pilota, raczej nie nadużywa alkoholu i lekkomyślnie pali.

Rodzina, życie codzienne, bliskie relacje z płcią przeciwną, krąg znajomych, specyfika zawodów zawodowych wpływają bezpośrednio na motywy, poglądy, postawy i cele jednostki, kształtując tym samym jej charakter. Również ogromny wpływ zewnętrzne tło informacyjne tworzone przez media, kino, fikcja, ideologia społeczna itp.

Dynamika charakterologiczna wieku 22-30 lat wiąże się z osłabieniem cech dzieci (takich jak ogólna impulsywność, maksymalizacja dorastania, wrażliwość i nastroje) oraz wzmocnieniem cech racjonalnych (takich jak samokontrola, roztropność, odpowiedzialność) .

Po 30 latach maleje prawdopodobieństwo zmian charakterologicznych. Te z nich, które są związane z realizacją życiowych perspektyw i planów, nie są wykluczone. Na tym etapie utrwalają się takie cechy charakteru jak poświęcenie, wytrwałość, wytrwałość, chęć rozwoju i uczenia się.

Zdaniem prof. R. Nemova 50 lat to granica, na której spotykają się przeszłość i przyszłość. Człowiek żegna się ze swoimi fantazjami i marzeniami, postanawia skupić się na bieżących okolicznościach, a tym samym ogranicza się. Trochę czasu mija i „sny z przeszłości” odzyskują swoje miejsce w życiu człowieka. Również dbanie o zdrowie swoje i bliskich jest na pierwszym miejscu. Rozpoczyna się faza miarowego, niespiesznego i spokojnego życia.