Onog dana kad sam prestala žuriti sa svojim djetetom…. Naučite dijete hodati: zašto ne žuriti. Roditeljstvo: Loše kvalitete koje su razvili roditelji

Stalno objavljujem zanimljivi članci i prikazi knjiga o roditeljstvu i razvoju djece.

Originalni članak je preuzet na blog psihologa Ane Levčenko :

Dan kada sam prestala žuriti sa svojim djetetom ...

Dan kada sam prestao govoriti "Požuri!"

Dan kad sam prestao govoriti "Požuri!"(radije, brže, požuri, trči, požuri - izaberi ono što obično govoriš :))

Kad živite ludo, svaki minut se računa. Osjećate se kao da morate provjeriti nešto na listi, zagledati se u ekran ili požuriti na sljedeću zakazanu lokaciju. I bez obzira na to kako sam pokušavao rasporediti svoje vrijeme i pažnju, i koliko god različitih zadataka pokušao riješiti, ipak nisam imao dovoljno vremena za sve.

Ovo je bio moj život dvije lude godine. Moje misli i postupci bili su kontrolirani elektroničkim obavještenjima, melodijama zvona i prepunim rasporedom. I iako bi sa svakim vlaknom moje duše moj unutrašnji kontroler htio pronaći vremena za sve u svom preopterećenom planu, to nije uspjelo.

Dogodilo se da sam prije šest godina bila blagoslovljena mirnom, bezbrižnom bebom koja je stala i namirisala ružu.

Kad sam morao otići, uživala je pronalazeći sjajnu krunu u mojoj torbi.

Kad sam trebao biti prije otprilike pet minuta, zahtijevala je da svoju igračku priveže za autosjedalicu.

Kad mi je trebao brzi zalogaj u Subwayu, nije mogla prestati razgovarati starija žena poput njene bake.

Kad sam imao trideset minuta da negdje otrčim, zamolila me je da zaustavim kočiju da milujem svakog psa pored kojeg smo prošli.

Kad sam imala potpuno zakazan dan, s početkom u 6 ujutro, zamolila me da razbijem jaja kako bi ih mogla polako i nježno mućkati.

Moje bezbrižno dijete bilo je poklon mom tipu A, ali ja to nisam primijetila. Oh ne, kad živite ludim životom, imate tunelsku viziju, predviđajući samo ono što je sljedeće na dnevnom redu. A sve što se nije moglo ukloniti iz rasporeda bilo je gubljenje vremena.

Kad god me je dijete prisiljavalo da odstupim od rasporeda, pomislio sam u sebi: "Nemamo vremena za ovo." Shodno tome, dvije riječi koje sam najčešće govorio svom malom životnom zaljubljeniku bile su: "Hajde, požuri".

S njima sam započeo rečenice.
Hajde uskoro, kasnimo.

I s njima je završavala rečenice.
Sve će nam nedostajati ako ne požurite.

S njima sam započeo dan.
Požuri i doručkuj.
Požuri i obuci se.

S njima sam završio dan.
Operite zube brzo.
Brzo idi u krevet.

I dok riječi "požuri" i "požuri" nisu učinile ništa, ako ništa, da ubrzaju moje dijete, svejedno sam ih izgovorila. Možda čak i češće od riječi "volim te".

Da, istina je bolna, ali istina liječi ... i približava me roditelju kakav želim biti.

A onda se jednog kobnog dana sve promijenilo. Upravo smo uzeli moje najstarija kćerka from obdanište i izašao iz auta. To se nije dogodilo onoliko brzo koliko bi željela, pa je svojoj sestri rekla: "Tako si spora!". A kad je prekrižila ruke na prsima i uzrujano uzdahnula, vidio sam sebe u njoj - i to mi je nanijelo duševnu bol.

Bio sam stalker, gurao sam, pritiskao i žurio malo dete, koji je samo sam hteo da uživam život.

Vratio sam vid i jasno vidio kako moje ishitreno postojanje šteti mojoj djeci.

Obje moje kćeri izgledale su podjednako iznenađene mojim bolnim priznanjem, ali mlađe je lice nesumnjivo bilo ozareno sjajem odobravanja i prihvaćanja.

"Obećavam da ću biti strpljiviji", rekao sam i zagrlio svoju djevojku kovrdžave kose, koja je sada blistala od majčinog obećanja.

Izbacivanje riječi "požuri" iz mog rječnika bilo je prilično lako. Ali ono što je zaista bilo teško bilo je biti strpljiv i čekati svoju ležernu bebu. Da bih oboje pomogao, počeo sam joj davati malo više vremena za pripremu kad smo morali negdje otići. Ali ponekad smo, uprkos tome, i dalje kasnili. Tada sam se uvjerio da ću zakasniti, tek ovih nekoliko godina, dok je još bila mlada.

Kad smo moja kćerka i ja prošetale ili otišle do trgovine, pustio sam je da odredi tempo. A kad je stala da se divi nečemu, izbacila sam iz glave misli o svojim planovima i samo je gledala. Primijetio sam izraze na njenom licu koje nikada prije nisam vidio. Proučavao sam mrlje na njenim rukama i način na koji su joj se oči suzile dok se smiješila. Video sam kako joj drugi ljudi odgovaraju kad prestane razgovarati s njima. Vidio sam je kako proučava zanimljive insekte i prelepo cveće... Ona je primijetila * i brzo sam shvatio da su Primjetnici * u svijetu rijetki i divni pokloni... Tada sam konačno shvatio - ona je bila dar za moju ludu dušu.

Obećao sam da ću usporiti prije skoro tri godine. I do sada, da bih mogao živjeti usporeno, moram se puno potruditi. Ali moja najmlađa kćerka živi je podsjetnik zašto moram nastaviti pokušavati. I uistinu, drugi put me opet podsjetila na ovo.

Tokom praznika išli smo zajedno u vožnja biciklom do šatora sa voćni led... Nakon što je kupila poslasticu, moja kći je sjela za stol za piknik, diveći se ledenom tornju koji je držala u ruci. Odjednom sam na njenom licu vidio zabrinutost. "Trebam li požuriti, mama?"

Mogao bih plakati. Možda ožiljci užurbanog života nikada potpuno ne nestanu, pomislila sam tužno.

Kad me je dijete pogledalo, pokušavajući shvatiti treba li sada požuriti, znala sam da imam izbor. Mogao sam sjediti i tugovati, razmišljajući o tome koliko sam je puta u životu na to natjerao ... ili bih mogao slaviti činjenicu da danas pokušavam učiniti drugačije.

Odlučio sam da živim danas.

„Ne žuri, dušo. Samo polako ”, rekla sam tiho. Lice joj se trenutno razvedrilo, a ramena opustila.

I tako smo sjedili jedan pored drugog i razgovarali o stvarima o kojima pričaju šestogodišnjaci koji sviraju ukulele. Bilo je čak i trenutaka kada smo sjedili u tišini, samo se smiješili jedno drugom, divili se okolini i zvucima oko nas.

Mislila sam da će moje dijete pojesti i posljednju kap, ali kad je skoro došla do kraja, dodala mi je žlicu kristala leda napravljenih od slatkog soka. "Zadnju sam žlicu sačuvala za tebe, mama", ponosno je rekla moja kći.

Kad sam dopustio da mi led dobrote utoli žeđ, shvatio sam da sam se upravo dogovorio za cijeli život.

Dao sam svom djetetu malo vremena ... a zauzvrat, ona mi je dala svoju posljednju žlicu i podsjetila me da okus postaje slađi i ljubav postaje lakša kad prestanete tako juriti kroz život.

A sad, hoće li to biti ...

... jesti voćni led;

… Branje cvijeća;

… Vezanje pojasa;

... razbijanje jaja;

... u potrazi za školjkama;

... ispitivanje bubamara;

... ili samo šetnja ...

Neću reći: "Nemamo vremena za ovo!". Jer, u suštini to znači: "Nemamo vremena za život."

Prestanite uživati ​​u jednostavnim užicima dnevni život- Ovo jedini način zivi stvarno.

(Vjerujte mi, ovo sam naučio od vodećih svjetskih stručnjaka za radost življenja.)

Objavila Rachel Macy Stafford "s http://www.handsfreemama.com/2013/07/16/t on-day-i-stop-say-hurry-up/

* Opažač (od glagola Notice - obratiti pažnju, primijetiti) - Nisam našao analogni ovoj riječi u ruskom, a ovo je zanimljivo. Opažači su ljudi koji su vrlo pažljivi prema malim stvarima. Ljudi koji to mogu primijetiti obični ljudi skip. IN običan život mogu se raspršiti i vinuti se u oblacima, često se mijenjaju i ometaju, teško im je koncentrirati se. Poznajete li ovu djecu?

Rachel ima traku u kojoj se dotiče ovog pitanja i kako se s njim nosi. Ako je ova tema relevantna, javite mi. Ako ima mnogo onih koji to žele, ja ću vam prevesti ovaj unos.

P.S. I dalje mi je drago da ispravim prijevod :)

upd: Uz vašu pomoć, saznao sam da je opažač kontemplator (posmatrač, posmatrač, posmatrač itd. :) Hvala vam svima!

Članci

Alla (Krim): Upravo sam došla roditeljski sastanak... Moj prvoklasni sin je hvaljen zbog toga što je pametan, ALI VRLO spor - dok on napiše 1 stranicu primjerka, drugi će napisati tri. Kako mu mogu pomoći u razvoju kako bi se lakše prebacivao i brže obavljao zadatke? Pokušavam tome pristupiti na različite načine. I disciplina (odmah u suzama i napadima bijesa), i nagrade (pomoglo nakratko). Šta učiniti?

Victoria Vinnikova, nastavnica matematike, odgovara:

Zdravo Alla. Vaše brige su razumljive. Prva klasa je uvijek test za roditelje i djecu. Uspjeh djeteta je bolno pitanje za roditelje. Svako želi da njegovo dijete dobro uči i radi sve. I onda se žale na njega. Iako istovremeno priznaju da je dijete pametno, marljivo, jedno je loše - sporo. Ne mogu pratiti sve u razredu. Šta učiniti? Kako mu mogu pomoći?

Na samom početku školovanja djeca razvijaju osnovne vještine i sposobnosti. Pronalaženje pravog pristupa svom djetetu ključni je zadatak koji potiče njihovu želju za učenjem, a ne obeshrabruje ga čineći loše. Pokušajmo odgovoriti na vaša pitanja koristeći sistemsko-vektorska psihologija Yuri Burlan.

Sporost kao odlika psihe

Očigledno je da sva djeca imaju različitu brzinu učenja, što je normalno. Sistemsko-vektorska psihologija Jurija Burlana pomaže objektivno sagledati karakteristike različite djece i razumjeti koji im pristup treba za najbolji razvoj.

Prema SVP -u, postoje ljudi sa posebnim mentalitetom, odlikuje ih posebno razmišljanje - analitičko. Vrlo vole sređivati ​​stvari kako bi razumjeli do samog kraja. Za njih je žurba jednaka grešci. I ne vole griješiti, naprotiv, žele sve učiniti čisto i ispravno.

Takva djeca, sve dok u mislima ne stave sve na mentalne police, ne mogu percipirati informacije. Sva znanja treba već biti sistematizirana na ulazu i dodijeljena određenom razredu. Naravno, za to je potrebno vrijeme. Njihova sporost je zadnja strana njihovo analitičko razmišljanje i predanost kvalitetnom izvođenju bilo kojeg posla. Takve karakteristike posjeduje 20% ljudi. Sistemsko-vektorska psihologija Jurija Burlana definira ih kao predstavnike analnog vektora.

Svaki vektor je grupa želja. Želje su nam date s razlogom, ali da bismo ispunili određenu ulogu u društvu. U razvijenom stanju, ljudi sa analnim vektorom su istaknuti naučnici, ljekari, učitelji. Uostalom, to je za ove profesije fenomenalno pamćenje, sposobnost organiziranja i analize velikih količina informacija. I sa velikim zadovoljstvom vaše dijete počinje brušiti svoja imanja u školi. Voli učiti i uživa u uredno obavljenom poslu.

Je li brzina izvršenja prednost?

Za razliku od takvih učenika, postoji i druga djeca sa kožnim vektorom. Naprotiv, oni su vrlo mobilni, pametni, brzo shvaćaju informacije, ali ih se dugo ne sjećaju. Za takve ljude kažu: "Odletjelo je u jedno uho - odletjelo je u drugo." Takođe je teško naučiti tako spretne momke, jer im nedostaje ista upornost kao i vašem sinu.

Kako nagraditi sporo dijete?

Sistemsko-vektorska psihologija Jurija Burlana to jasno pokazuje, na osnovu različitih uređaja mentalna, takva djeca trebaju. Kožna djeca su dobra u disciplini i suzdržanosti. I djeca s analnim vektorom - pohvala i ohrabrenje. Pokušali ste primijeniti disciplinu i ograničenje na svoje dijete, dok je ono jednostavno imuno na njih.

Stoga je vaš zadatak pohvaliti ga za kvalitetu i čistoću, za točnost i sposobnost razumijevanja svih detalja onoga što radi. Odnosno, za one snage, koji su u njoj po prirodi i zahtijevaju razvoj. Vidjet ćete samo kako će vaše dijete biti ispunjeno radošću. Dajte mu još malo vremena. Uostalom, sada vježba osnovne vještine. I nagrađujete ga za tačnost i ispravnost. Find prave reči, češće mu govorite da je pametan i dobro urađen momak, sve je uradio tako lijepo i korektno. Uvjeravamo vas da će se izvući dvostruko zadovoljstvo... A kad savlada vještinu, moći će obavljati zadatke normalnim tempom. Uskoro ćete biti ponosni na uspjeh svog sina, a učitelj će ga postaviti za primjer.

Samo trebate kombinirati unutarnje i vanjske sile. Ne dopustite da vanjske sile dođu u sukob s unutrašnjom strukturom psihe vašeg djeteta. Dajte mu do znanja da je, da je malo spor. Ali on to radi ispravno i efikasno. Ako mu se žuri, mora se već zauzeti za sebe. Imajte na zalihama ove argumente, koje mu je izrekla njegova majka.

Za dijete s analnim vektorom, mama ima posebno značenje. Sve njegovo ponašanje zavisi od njenog mišljenja. On nije baš odlučan i zavisi od toga šta mama kaže. Ona je za njega sveta, njena reč je najveća vrednost. Vaše razumijevanje karakteristika njegove psihe i ispravan pristup prema njemu neophodni su za održavanje osjećaja sigurnosti i sigurnosti - osnovni osjećaj, neophodne za dete za razvoj.

Trebam li žuriti s sporim djetetom?

Zahtijevati brzinu od takvog djeteta u osnovi je pogrešno. Ne dobijate ni brzinu ni kvalitet. Čak i ako pokuša, neće uspjeti. Ima drugačiji ritam rada - miran, promišljen, odmjeren. Nagovarajući ga, izbacujete ga iz ovog ritma i umjesto ubrzanja dobivate stupor - on jednostavno nije u stanju djelovati u neugodnim uvjetima žurbe, doslovno je paraliziran misaone aktivnosti... Kao rezultat toga, to se još više usporava!

Jedini izuzetak mogu biti djeca koja imaju i kožni i analni vektor. Ali pozivanjem na takvo dijete stimulirat ćete njegov kožni vektor, analni vektor se u ovom trenutku neće razviti, a tada ćete već imati pritužbe na djetetov nemir i nemogućnost održavanja reda.

Dakle, u vašem slučaju morate učiti polako i sigurno. Tačnost i tačnost su vaši saveznici. A brzina će uvijek biti na štetu kvalitete. Morate sami znati o ovome i prenijeti te podatke voljenim osobama. Ovo bi trebali znati i nastavnici.

Polako dijete. Razgovor sa nastavnikom

Morate zauzeti poziciju svog djeteta. I svakako razgovarajte sa učiteljem. Predložite učitelju da vašeg sina treba pohvaliti zbog njegove kvalitete, tačnosti i tačnosti. I, što je najvažnije, ne žurite, tada će on sve savladati i neće zaglaviti. Ni u kojem slučaju ne biste trebali napraviti sprintera od njega, to će dovesti do pada kvalitete i ogorčenosti. Kao rezultat toga, umjesto odličnog učenika, izrast će kritičar i tvrdoglav, u najgorem slučaju može potpuno izgubiti interes za učenje.

Mirno razgovarajte s učiteljem, oboje želite djetetu najbolje. Uostalom, učiteljica ima mnogo djece u razredu. I svaki roditelj želi individualni pristup... Ali rad s roditeljima koji poznaju karakteristike svog djeteta pomaže nastavniku. Važno je tražiti interakciju, a ne kriviti.

Istovremeno, učitelju jasno pokažite svoj stav da ste na djetetovoj strani i razumijete posebnosti njegove psihe. I nećete ga zajedno s nastavnikom prepraviti prema općim standardima.

Koristeći znanje iz sistemsko-vektorske psihologije Jurija Burlana, roditelji i učitelji mogu se lako prilagoditi karakteristikama bilo kojeg djeteta, pomažući im da razviju najbolje što postoji u njima.

Na treningu Jurija Burlana, roditelji počinju razumijevati svoje dijete svim srcem, a to je dovoljno za razvoj kreativnosti skladna ličnost, radosno komuniciraju s njim i pomažu mu da prevlada poteškoće u učenju.

Više o svom zlatnom djetetu možete saznati već na besplatnim online predavanjima Jurija Burlana: http://www.yburlan.ru/training/registration-deti

Članak je napisan pomoću materijala treninga iz sistemsko-vektorske psihologije Jurija Burlana

Odgajanje djece nikada nije bilo lako. Jer svako dijete, čak i malo, već je nezavisna osoba. On ima svoje individualne osobine i karakteristike. Roditelji, prije svega, žele da ih djeca poslušaju, slijede upute, ponovo nije trčao, nije skakao, nije cmizdrio i još mnogo "ne ..."

Pokušaji da se dijete učini poslušnim ne rezultiraju pozitivan ishod,. U nekim suptilnostima korektna komunikacija s djecom, sada ćemo to shvatiti tako da od dječaka koji se uvijek ponašaju nemirno, u isto vrijeme tvrdoglavi i često uvrijeđeni, nauče kako odgajati discipliniranu djecu, sposobnu za mukotrpan rad i istovremeno brzo razmišljanje.

Odgoj djece: dorada portreta

Ne voli mirno sjediti, voli igre na otvorenom. Vikanje, buka, trčanje i skakanje su najugodnije aktivnosti. Možda je marljiv, ali neka vas angažira težak posao gotovo nemoguće. U ovom slučaju nagrada u pravilu odlično funkcionira. Trguje se kao nagrada za ispunjenje zahtjeva.

Čuvši roditeljske upute, odmara se kao tvrdoglavi bik i neće se pomaknuti dok ne postigne malu nagradu za poslušnost. Ponekad je poslušan, pokušava pomoći svojoj voljenoj majci i cvjeta kada čuje pohvale na njegovu adresu. Usne udaraju u neostvarenu komunikaciju roditelja; lišen pažnje ili poklona, ​​jako je uvrijeđen.

Svađe s roditeljima dovode do agresivno ponašanje... Baci igračku na pod u srcu ili idi i osvojiti komšijinu mačku ?? Stepen agresije zavisi od toga koliko je duboko ukorijenjena ogorčenost.

Odgoj djece s takvim karakterom težak je zadatak na prvi pogled. No, nakon što smo shvatili sve zamršenosti, možemo to učiniti jednostavnim, a dijete sretnim.

Roditeljstvo: žurba ne može čekati

Jedna od ključnih točaka od kojih počinju svi sukobi je roditeljska navika da požuri dijete kada završi bilo koji zadatak.

Brzo odložite igračke, odlazimo! Idi obuci se.

Prestanite birati po tanjuru, vrijeme je da obavite domaći!

Pa, zašto toliko dugo obuvaš cipele, ipak kasnimo ...

Čini se da bi se tako spretno dijete poput vašeg trebalo brzo snaći u svemu ostalom. Ali nije bilo tamo. Umjesto toga, on počinje žuriti, zezati se i, shvativši da se ni sa čim ne nosi, na pola puta odustaje od slučaja, uvrijeđen zbog nepoznatog razloga.

Zapravo sasvim razumljivo. Takvo dijete ima dvije vrste psihe istovremeno. To je brzi kožni vektor i ležerni analni vektor. Njihova se svojstva međusobno potpuno razlikuju, pa postoji velika konfuzija u ponašanju.

Vektor kože očituje se u djetetu željom za kretanjem, povećanom aktivnošću. To mu ne dopušta da mirno sjedi. Analni vektor, naprotiv, sklon je sporom i pažljivom izvršavanju poslova, mirnim sjedilačkim igrama.

Dijete samo s kožnim vektorom pristupa poslu sa pozicije brzine izvršenja i ne obraća pažnju na kvalitetu. Analni vektor zahtijeva temeljitost svog vlasnika u izvršavanju slučaja.

A ako su oba tipa psihe prisutna u jednom djetetu, roditelji moraju shvatiti da kada mu daju zadatak, onda je imperativ dati djetetu vremena da ga dovrši.

Stoga, požurite Dragi roditelji, zabranjeno je! Možete pričekati da vaša beba završi jedan zadatak i tek tada mu se obratiti sa sljedećim zahtjevom. Čak i ako se zahtjev odnosi na male stvari, nemojte žuriti s postavljanjem djetetu nekoliko zadataka istovremeno. U suprotnom, unutarnja žurba kožnog vektora počet će usporavati svojstva analnog tipa psihe, koja se može nositi sa zadacima samo ako se osobi ne žuri.

Roditeljstvo: Loše kvalitete koje su razvili roditelji

Čovjek sa analnim vektorom u pravilan razvoj odrasta kao perfekcionist, dovodi svaki posao do kraja i bez ijedne greške. On je to prirodno sposoban samo ako mu nitko ne zabije vrat, pa mu je čak i u djetinjstvu bilo dopušteno mirno poboljšati svoja svojstva.

Zaštitne funkcije analnog vektora su omamljenost i tvrdoglavost. Oni garantiraju da će se bilo koji posao obaviti savršeno ili nikako, odnosno uvode osobu u omamljenost ako se previše žuri. I zadatak, dakle, ostaje neispunjen, jer potpuno gubi želju da bilo što učini. Umjesto toga, dijete počinje biti tvrdoglavo, jer jednostavno ne može "brže".

No, budući da i naše dijete ima jaku želju za kretanjem, to znači da to značajno umanjuje njegovu upornost i želju da, na primjer, naporno radi na lekcijama. Česta žurba bebe potpuno umanjuje njegovu prirodnu upornost. U tom slučaju roditelji možda nemaju pojma da njihovo dijete općenito može posvetiti puno vremena jednom poslu.

Kao rezultat toga, jedna od glavnih osobina analnog vektora, perfekcionizam, uopće se ne razvija kod djeteta, već umjesto toga, tvrdoglavost raste i jača pred našim očima. Tvrdoglavost ide ruku pod ruku s ogorčenjem. Rođeni su kao odgovor na isto loše postupanje.

Odgajanje djece: čudesna transformacija

Da bi dijete raslo bez uvrede i skladno se razvijalo u svim svojstvima, potrebno mu je pravilno postaviti zadatke i uzeti u obzir značajke oba vektora.

Vektor kože zahtijeva pokretljivost, ima logičan način razmišljanja. Interesi takvog djeteta kreću se od svih vrsta aktivne aktivnosti koji uključuju bilo koji sport, do vježbi mentalne agilnosti, odluka logički zadaci pronalaženje zanimljivih puteva. Dermalna beba za to je savršeno sposoban, jer je jedno od njegovih glavnih prirodnih obilježja potraga za najpovoljnijim putevima.

Dakle, mi to vidimo i samo trebate odabrati pravo zanimanje. A svojstva analnog vektora dodaju mu još više upornosti i sposobnosti analize zadataka.

Glavna stvar u ovom trenutku nije otrgnuti dijete s mjesta i ne skrenuti mu pažnju na nešto drugo. Budući da oni koji vole novine, njegova svojstva kože odmah zanose nova, a staro se zaboravlja.

Pokušajte odabrati igre i zadatke u različitim smjerovima za dijete kako bi se oba njegova vektora mogla dokazati. A ohrabrenje će biti, prije svega, pohvala (savršeno stimulira analni vektor) i nešto materijalno (za vektor kože).

Ako se s djetetom postupa u skladu s njegovim svojstvima, analni vektor čini bebu poslušnom i spremnom za izvršavanje zadataka na prvi zahtjev roditelja.

Vektor kože tjera na akciju svijest o blagodatima koje će imati i disciplini na koju je na isti način potrebno naviknuti. Nije potrebno obećavati samo nagrade, potrebno je koristiti ograničenja u igrama, zabavi itd.

Ako ste uspjeli izaći na kraj s analnom tvrdoglavošću, onda ste već na pola puta do poslušnosti. Dijete neće odoljeti vašem zahtjevu tek tako. I mali naglasak na činjenici da ga čeka nešto poželjno unaprijed će ubrzati izvršenje slučaja.

Glavni zadatak roditelja u odgoju djece koja se mogu okarakterizirati kao poslušni vrpoljci (uz pravilan razvoj, naravno) je da se pobrinu da u trenucima stresnih situacija, a kojih u životu svake osobe bude u izobilju, mogu koristiti urođena svojstva za dobro, a ne na vašu štetu.

Budući da je uobičajena situacija u koju analno-dermalna osoba lako upada, bila to odrasla osoba ili dijete, stupor u trenucima prihvaćanja brze odluke vrpoljenje i žurba u trenucima kada je, naprotiv, potrebno pokazati upornost i sve učiniti pažljivo.

Kako se to ne bi dogodilo, proučite kombinaciju vektora kože i anusa i skladno razvijajte dijete u oba smjera.

Članak je napisan pomoću materijala treninga iz sistemsko-vektorske psihologije Jurija Burlana

Bukvalno se svaka odrasla osoba suočila s problemom dječje tromosti. To je prirodno, jer mi odrasli živimo u svijetu postignuća, duga lista slučajevima i jasnim vremenskim okvirima. Upadljivija je različitost svijeta očima djeteta, bez ikakvih ograničenja, vanjskih ciljeva i koncepta vremena kao takvog. Samo dječje misli i snovi, male svakodnevne radosti i tuge, a također i šareni univerzum koji poziva da se bezglavo uronite u njega, posmatrate, pokušavate, divite se ... "Brže!" - ovaj poziv odjednom izvlači dijete iz poznatog okruženja, prisiljavajući ga da poštuje zakone odraslih.

Ali postoje i zaista stresne situacije. U vrtu, kada svi već doručkuju, a Petya gleda slike na ormarićima u svlačionici. "Jesi li zaspala ?!" - Tatin glas vas vraća u stvarnost. U školi je sve mnogo ozbiljnije: Sonya otvara bilježnicu nešto kasnije, a sada polovica zadatka nije napisana, a zatim kao gruda snijega.

Dječija tromost jedan je od onih problema koji su, budući da su posebno aktuelni i apsolutno svima poznati, vrlo suptilan karakter... Šta se smatra sporošću? Radi li to dijete polako iz inata ili zaista ne može drugačije? Zašto se djeca razlikuju po brzini? Kako je sporost povezana s inteligencijom? Koliko se sporo dijete prilagođava odraslo doba?? Je li moguće utjecati na brzinu djeteta, ako da, kako? Takva su pitanja vrlo uznemirujuća za roditelje, a kako bi ih razjasnili, vrijedi razumjeti razloge sporosti određenog djeteta.

Poštovanje ... čisto, jasno, besprijekorno sveto djetinjstvo! (Y. Korchak)

Saša ima tri godine i sve radi polako. On se oblači u vrt i van njega duže od druge djece, ometajući ga svaki minut zbog bilo kojeg vanjskog događaja. Bez žurbe korača ulicom, kao da nevoljko slijedi mamu. Dugo vremena skuplja igračke i stavlja lutke u krevet, ne vodeći računa ni o nagovoru moje majke, ni o kazni u obliku uskraćivanja knjige prije spavanja. Mama pokušava biti strpljiva sa Sašom, ne povlačiti se i još jednom joj vikati, ali ponekad, kad strpljenja ponestane, nezadovoljstvo izbije samo od sebe. Kad mama počne psovati, stvar se uopće ne pokreće. Saša je uvrijeđen i ne želi ni pokušati. IN ovaj slučaj verovatni uzrok je dječja fiziologija, koja je najčešće povezana s ranom dobi, a može biti i trajna karakteristika. Govorimo o razvojnim značajkama određenih dijelova mozga koji su odgovorni za reakciju i motoričke sposobnosti djeteta. IN rane godine oni, po definiciji, ne mogu biti zreli jer su u procesu razvoja. Vjerojatno se Sasha trudi, ali sa stajališta vješte odrasle osobe izgleda drugačije. Zato je Saša uvrijeđen, jer se za napore obično hvale, a ne grde. U ovoj situaciji majka bi mogla pomoći svojoj kćeri tako što bi više vremena provodila oblačeći se ili spremajući za spavanje, ili dijeleći globalni zadatak odijevanja na manje, kako bi djetetu bilo lakše da zadrži zadatak na umu bez potrebe rastresen. Pratite njegovo stanje, jer je za malo dijete dnevni obim zadataka prevelik, a umorno dijete, poput odrasle osobe, nije u stanju uvijek i brzo obavljati zadatke.

Stani, trenutak, prelijepa si. (Gete, "Faust")

Anja ima već pet i po godina i svi je zovu "kopuša". Na dečija zabava nema vremena za stolicu, svi je čekaju u šetnji, mama ne dobiva odgovor postavljeno pitanje, svi pokušaji da se djevojka "uzburka" ne vode nikuda. Mami je teško s Anjom, ali najviše se boji da će njezina kći zaostajati u školi, neće moći savladati nova znanja i neće postati uspješna u životu. Stoga nastoji svoju kćer više navesti kao primjer brza deca, stalno vas podsjećaju na vrijeme oblik igre, putem konkurencije kako bi je potaknuo da ubrza tempo. Problem je u tome što Anya ne postaje sve brža, a njena majka više ne zna šta da radi. Mama se prisjeća da je njena kćerka uvijek bila takva, malo je brbljala, često se mogla igrati sama ili se "povući u sebe", ne obraćajući pažnju na igračke i druge ljude, kasnije je od druge djece počela govoriti. Sporost od djetinjstva često ukazuje na slabu pokretljivost živčanih procesa, što ovisi o brzini impulsa u nervnom tkivu. Ova karakteristika je urođena osobina osobe i traje cijeli život. U isto vrijeme, sporost nervni sistem ne utiče intelektualni razvoj... U odrasloj dobi postoje i spori, vrlo razumni ljudi, flegmatični po temperamentu i često vrlo uspješni. Koliko su takvi ljudi prilagođeni životu zavisi od toga kakvo im je bilo djetinjstvo. Nažalost, glavni problem od ove djece je to što se njihovi roditelji ne mogu nositi sa sporim tempom. Ispostavilo se da je čak i nevin "brži" za takvo dijete stresna situacija jer fiziološki ne može brže. Porast anksioznosti dovodi do pokušaja nošenja s njom kroz još veću inhibiciju živčanih procesa. Usporedba s drugom djecom ili situacija intenzivnog natjecanja postaje totalni stres, koji se na kraju pretvara u nisko samopoštovanje i neurotični sukob. Nažalost, sistem obrazovanja i odgoja ne uzima u obzir potrebe takve djece u čijem su životu ovaj vanjski stres i ljudi koji ga stvaraju stalno prisutni. U ovoj situaciji samo se roditelji mogu zaštititi ako pokušaju razumjeti svoje dijete i usude se oduprijeti sistemu. Možete pomoći tako što ćete dijete upoznati s igrama na otvorenom koje može raditi, kao i brinuti se o njemu dosta vreme za svakoga neophodne radnje, uključujući i za školske aktivnosti.

Pronađite riječi za svoju tugu i svidjet će vam se. (O. Wilde)

Nikita ima sedam i po godina, živahan je dječak, bio je navijačica u razredu. Ali kad dođe vrijeme za pripremu za školu, morate dugo čekati da se obuče i stalno ga podsjećati na zaboravljene stvari... To je posebno neugodno za ljude oko njega, jer kad zatreba, dječak se vrlo brzo nosi sa stvarima. Ova sporost situacije povezana je s određenim događajem koji uzrokuje negativna reakcija... Sporo djelovanje na ovaj način služi kao nesvjesni protest protiv određenog zanimanja ili stanja stvari. Moglo bi biti kao spoljni izvor(škola, vrtić, odlazak na kliniku ili u nevoljeni odjel) i unutar porodičnog okruženja (na primjer, sukobi s roditeljima, razvod roditelja, rođenje najmlađe dijete ili bolesti voljen). Također se čini nedjelotvornim žuriti ili grditi dijete u takvim situacijama. Umjesto toga, potrebno je utjecati na izvor problema: razgovarati s djetetom o situaciji, njenim uzrocima i osjećajima djeteta. Kad je dijete uvjereno da odrasli razumiju i prihvaćaju njegova osjećanja, lakše će se nositi sa životnim teškoćama, prevladati prepreke i krenuti dalje. Ovdje sporost služi kao vrlo koristan signal da nije sve u redu, simbol prepreke i zahtjev za pomoć. Ako na vrijeme vidite ovaj signal, ne samo da se možete nositi sa problemom sporosti, već i podržati dijete u njegovom samopouzdanju i učiniti odnos s njim zaista povjerljivim.

Odrastanje je užasno teška stvar. Mnogo je lakše skakati iz jednog djetinjstva u drugo. (F.S. Fitzgerald)

Trogodišnji Vanya ide sat vremena u šetnju i možda neće odlagati igračke cijelo veče, uprkos majčinim upornim podsjetnicima. A s tatom i bakom sve radi na prvi zahtjev i dvostruko brže. Ponekad mama ovo ponašanje smatra hirovima zbog nedostatka sna, uobičajen umor ili izloženost drugim članovima porodice. Na tečaj idi različite metode obrazovanje: ljubazno uvjeravanje, objašnjenja (nećemo imati vremena za hodanje), ohrabrenje i kažnjavanje. Ipak, situacija je svakim danom sve napetija i uskoro se razvija pravi problem... Mnogi su roditelji u iskušenju da "pritegnu vijke" grubim, uključujući i nasilne metode, ali u tom razdoblju mnogo ovisi o sposobnosti odrasle osobe da ne pogorša sukob. Razlog sporosti bebe u kontaktu s određenom odraslom osobom (najčešće majkom) je protestno ponašanje, često u dobi od tri godine, kada dijete pokušava braniti pravo na svoje odluke i svoj tempo kako bi da naglasi svoju nezavisnost. Potreba djeteta za neovisnošću je više osnaživanja i, istovremeno, više odgovornosti. Važno je da se starija beba osjeća kompetentno, da se samostalno oblači, pere, brine za sebe za stolom. Bilo bi korisno imati pravila koja mu daju pravo da sam donosi odluku u većini slučajeva, na primjer, odabir odjeće i igračaka za ulicu, mjesta za šetnju, obavljanje poslova kod kuće, mogućnost oblačenja vlastitim tempom , ako okolnosti dozvoljavaju. Ponekad je djetetu teško dati dovoljno prostora i vremena, želite mu pomoći ili to učiniti umjesto njega, jer će tako biti bolje i brže. Takvo nestrpljenje pretvara se u "medvjeđu uslugu", jer ga lišava mogućnosti kupovine potrebne vještine, a osim toga, ulijeva sumnju u sebe. Ako se roditelji plaše otpustiti pritisak, njihova želja da kontroliraju svaki djetetov korak može dovesti ili do njegovog potpunog potiskivanja, ili do oštrog protivljenja, koje traje cijelo djetinjstvo i stvara problem tromosti i u predškolskoj dobi i školski uzrast... Na kraju, potrebno je naglasiti broj opšta svojstva, svojstven svim slučajevima dječje tromosti. Sporo ponašanje djece uvijek se manje -više temelji duboki razlog nošenje prirodnih fizioloških ili psihološki karakter... U ogromnoj većini slučajeva sporo ponašanje djeteta je nesvjesno i nema za cilj naštetiti roditeljima. Čak i primajući dio ljutnje kao odgovor na spori tempo, djeca bezuvjetno, potpuno i predano vole svoje roditelje. Recite djetetu koliko mu je vremena dodijeljeno, dajte informacije da postoje "polagano" i "brzo", "da stignete na vrijeme" i "kasno" je apsolutno potrebno, ako to ne služi kao način za izbacivanje ljutnje, prebacivanje odgovornosti za kašnjenje na dijete, sredstvo optužbe ili izraz našeg odbijanja. Kad se ova nevidljiva granica prijeđe, takvo obično, uobičajeno roditeljsko nezadovoljstvo sporošću svog djeteta neprimjetno se pretvara u svakodnevnu vizualnu demonstraciju nedostatka ljubavi prema njemu.

Gornja analiza problema povezanih s ljudskim razvojem omogućuje nam izvođenje zanimljivih pedagoških zaključaka.

1. Razvoj svakog djeteta uključuje procese koji ponavljaju evoluciju osobe kao vrste i karakteriziraju individualnu povijest te osobe, doprinoseći njenoj socijalizaciji i individualizaciji. Djeca se međusobno razlikuju na mnogo načina:

organske mogućnosti uključivanja u interakciju s drugim ljudima;

sklonosti i sposobnosti reagovanja na nesreće, do određene kvalitete sociokulturno okruženje;

urođeni programi koji na ovaj ili onaj način omogućavaju asimilaciju okruženja;

životna iskustva važna za kritički i konstruktivan odnos prema svijetu koji ih okružuje;

skup aktivnosti koje dijete bira za sebe; izgled itd.

Zbog toga su rezultati razvoja određene djece uvijek različiti.

2. Ontogeneza djeteta ovisi kako o mehanizmima koji utječu na razvoj svih živih bića (kozmički fenomeni, aktivnost Sunca, evolucijski zakoni), tako i o specifičnim karakteristikama ljudske vrste (aktivnost, inteligencija, duhovnost, društvenost, kontradikcije). itd.). To je opsežan i intenzivan proces u isto vrijeme.

(U percepciji pojedinca vrijeme se može komprimirati i rastegnuti; vrijeme uobičajene aktivnosti percipira se s velikom preciznošću; vrijeme ispunjeno intenzivnom aktivnošću u sadašnjosti izgleda vrlo kratko, ali u sjećanjima se odražava kao jako dugo. );

Biografsko vrijeme bilo koje osobe beskrajno se proteže od dubine stoljeća do daleke budućnosti, stoga je život velike vrijednosti i „ovdje i sada“, kako u prošlosti tako i u budućnosti.

Čovek je međusobno povezan sa prostorom i vremenom svog bića. Ovaj odnos je složen i kontradiktoran. Njegovi rezultati pokazuju se blagotvornima samo pod uvjetom harmoničnog odnosa osobe s prostorom i vremenom njenog postojanja, uspostavljanjem dinamičke ravnoteže između nje unutrašnji mir sa prostorom ljudskog života, psihološkim vremenom drugih ljudi.

3. Za optimalan razvoj, dijete mora biti sposobno biti aktivno i fizički i duhovno. Važnost aktivnih "mišićnih" (prema KD Ushinsky) pokreta, sportskih aktivnosti, igre na otvorenom za sazrijevanje zdravog dječjeg tijela. No, fizička aktivnost važna je i za razvoj mentalnih procesa, emocionalno zdravlje, kreativnost, težnju za slobodom, stvaralački rad, pa čak i za formiranje ideja o prostoru i vremenu.

4. Svaki period života - poseban integritet i nezavisna vrijednost - ima prednosti i slabosti. Štaviše, ono što u starijoj dobi postaje slabost pokazuje se kao nužno dostojanstvo djeteta. Stoga svako doba treba živjeti na svoj način. Ne možete požurivati ​​razvoj, "preskočiti" neke periode, ostaviti neriješene probleme bilo koje dobi. Na primjer, idealizacija svijeta, odrasli, neiskorjenjivi optimizam, maksimalna širina i istovremeno površnost interesa - to su starosne karakteristike mlađi učenici srednje škole u adolescenciji su neprikladni. Njihovo prisustvo govori o infantilizmu učenika. Istovremeno, oni su apsolutno neophodni u dobi od 7-10 godina za potpuni razvoj osobe u budućnosti, za formiranje čvrstog "temelja" njegove ličnosti. Najvažniji zadatak u tom smislu je pravovremenost pedagoških radnji, na što je stalno isticao KD Ushinsky.

5. Razvoj djeteta, iako podijeljen na periode, holistički je proces. Rezultat ovog procesa je promjena cijele osobe (njene svijesti, osjećaja i volje, njegovog tijela i duhovne sfere), a ne samo psihe, a još više ne samo intelekta, kako ga učitelji često zamišljaju, specijalisti za dječju psihologiju i roditelji.

6. Učinkovit razvoj djeteta nemoguć je bez vanrealne i idealne interakcije sa odraslima, zatim s vršnjacima, bez dijaloga sa samim sobom. Glavni zadatak odrasle osobe je naučiti surađivati ​​s djetetom, voditi dijalog s njim, jer je pedagogija suradnje upravo pomoć koja optimalno podržava mehanizme razvoja odrasle osobe.

Pitanja i zadaci

"Opišite filogeniju neke osobe. - Proširite glavne karakteristike ontogeneze. Analizirajte razlike u različitim objašnjenjima usmjerenja razvojnog procesa.

4. Opravdati primjerenost historijsko-evolucijskog koncepta i objekta pedagoške antropologije. Opišite prostorno-vremensko biće neke osobe.

6. Kako su povezani razvoj osobe i njene ideje o prostorima i vremenima njenog bivanja?

7. Koje su glavne moderne ideje prostorno-vremenskog postojanja čovjeka?

8. Zašto ne bi trebalo ubrzati razvoj djeteta?

9. Koja pedagoška strategija najbolje doprinosi razvoju djeteta?