ადამიანის ხასიათის ფორმირება და განვითარება. პერსონაჟი: კონცეფცია, ტიპოლოგია, პიროვნების ხასიათის ფორმირების ეტაპები. ხასიათის ფორმირების მახასიათებლები სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში
პერსონაჟი არის სიცოცხლის განათლება. ეს ნიშნავს, რომ ის ჩამოყალიბებულია მას შემდეგ, რაც ადამიანი დაიბადა. ადამიანის ხასიათის საწყისები და მისი მანიფესტაციის პირველი ნიშნები უნდა ვეძებოთ სიცოცხლის დასაწყისში.
მრავალი ხასიათის თვისება ჩამოყალიბებულია ადამიანში ძალიან ადრე. ძირითადი ხასიათის თვისებების ფორმირების მგრძნობიარე (ყველაზე მგრძნობიარე) პერიოდია 2-დან 10 წლამდე ასაკამდე, როდესაც ბავშვები ბევრს და აქტიურად საუბრობენ როგორც გარშემომყოფებთან, ისე მათ თანატოლებთან. ამ პერიოდის განმავლობაში, ისინი ღიაა გარე გავლენებისთვის, ისინი ადვილად იღებენ მათ, მიბაძავენ ყველას და ყველაფერს. მოზარდები ამ დროს სარგებლობენ ბავშვის უსაზღვრო ნდობით, აქვთ შესაძლებლობა გავლენა მოახდინონ მას სიტყვით, საქმეებითა და მოქმედებებით, რაც ხელსაყრელ პირობებს უქმნის გაძლიერებას საჭირო ფორმები მოქმედება. პირის ცხოვრებაში ეს პერიოდი ასოცირდება მისი სოციალიზაციის ინტენსიურ პროცესთან, რომელიც ემყარება ქცევის სოციალურად დამტკიცებულ სტანდარტებს.
სხვებზე ადრე, ისეთი თვისებები, როგორიცაა სიკეთე, კომუნიკაბელურობა, რეაგირება, ისევე როგორც მათთან საპირისპირო თვისებები - ეგოიზმი, გულგრილობა, გულგრილობა ადამიანების მიმართ, ჩნდება ადამიანის ხასიათში. არსებობს მტკიცებულება, რომ ამ პერსონაჟების თვისებების ფორმირების დასაწყისი ღრმად მიმდინარეობს სკოლამდელ ბავშვობაში, ცხოვრების პირველ თვეებამდე და განისაზღვრება თუ როგორ ექცევა დედა შვილს.
ის პერსონაჟების თვისებები, რომლებიც ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება სამუშაოში - შრომისმოყვარეობა, სიზუსტე, სინდისი, პასუხისმგებლობა, perseverance - ჩამოყალიბებულია გარკვეულწილად მოგვიანებით, ადრეულ პერიოდში და სკოლამდელი ბავშვობა... ისინი ყალიბდება და ფიქსირდება ბავშვების თამაშებში და მათთვის ხელმისაწვდომი ტიპები. საშინაო სამუშაოები. ძლიერი გავლენა მათი განვითარება სტიმულირებულია მოზრდილებში, ბავშვის ასაკისა და საჭიროების შესაბამისად. ბავშვის ხასიათში ძირითადად შენარჩუნებულია და ფიქსირდება ასეთი თვისებები, რომლებიც მუდმივად იღებენ მხარდაჭერას ( დადებითი გამაგრება).
ინ დაწყებითი კლასები სკოლები ქმნიან ხასიათის თვისებებს, რომლებიც ვლინდება ადამიანებთან ურთიერთობაში. ამას ხელი შეუწყო ბავშვთან კომუნიკაციის სფეროს გაფართოებამ, სხვა მრავალი სკოლის მეგობრის, ასევე მასწავლებლების გამო. ინ მოზარდობა ძლიერი ნებისყოფის ხასიათის თვისებები აქტიურად ვითარდება და გაერთიანებულია და ადრეულ მოზარდობაში ყალიბდება პიროვნების ძირითადი მორალური, იდეოლოგიური საფუძვლები. სკოლის დამთავრების შემდეგ, პიროვნების პერსონაჟი შეიძლება დიდწილად ჩამოყალიბებულად ჩაითვალოს და რაც მომავალში მისთვის ხდება, თითქმის არასოდეს გახდის პიროვნების პერსონაჟს არაღიარებას მათთვის, ვინც სკოლის პერიოდში დაუკავშირდა მას.
უნდა აღინიშნოს, რომ ხასიათი არ არის გაყინული წარმონაქმნი, მაგრამ ჩამოყალიბებულია და გარდაიქმნება მთელს ცხოვრების გზა პიროვნება ხასიათი არ არის წინასწარ განსაზღვრული. მიუხედავად იმისა, რომ ეს გამოწვეულია პირის ცხოვრებისეული გზის ობიექტური გარემოებებით, ეს გარემოებები თავად იცვლება პიროვნების მოქმედებების გავლენის ქვეშ. ასე რომ, დასრულების შემდეგ საგანმანათლებლო დაწესებულების პირის ხასიათი განაგრძობს ფორმირებას ან შეცვლას. Ზე ამ ეტაპზე ადამიანი თავად არის მისი პერსონაჟის შემოქმედი, რადგან პერსონაჟი ვითარდება ზნეობრივი ქცევის მსოფლმხედველობიდან, რწმენიდან და ჩვევებიდან გამომდინარე, რომელიც ადამიანს ავითარებს საკუთარ თავში, მის მიერ შესრულებულ საქმეებსა და ქმედებებზე. თანამედროვე ფსიქოლოგიურ ლიტერატურაში ეს პროცესი განიხილება, როგორც თვითგანათლების პროცესი.
უმეტესობა ეფექტური საშუალება პერსონაჟის ფორმირება შრომაა. ძლიერი პერსონაჟები გქონდეთ ადამიანები, რომლებიც საკუთარ თავში ასრულებენ დიდ ამოცანებს, დაჟინებით მიაღწიონ თავიანთ გადაწყვეტილებებს, გადალახონ ყველა წინააღმდეგობა ამ მიზნების მიღწევის გზაზე და განახორციელონ სისტემატური კონტროლი დაგეგმილი შესრულების შესახებ. ამიტომ, ჩვენ უფლება გვაქვს ვიმტკიცოთ, რომ პერსონაჟი, ისევე როგორც პიროვნების სხვა თვისებები, ჩამოყალიბებულია საქმიანობაში.
პერსონაჟის ჩამოყალიბება არის მუდმივი ფსიქოლოგიური წარმონაქმნების ჩამოყალიბების პროცესი, ობიექტური და სპეციალურად შექმნილი პირობების გავლენის ქვეშ. როდესაც განმეორებითი განმეორების შედეგად მოქმედებები და საქმეები ჩვეულებრივად იქცევა, მაშინ ისინი განსაზღვრავენ ადამიანის ქცევის ტიპურ მოდელს.
პიროვნების პერსონაჟი ჩამოყალიბებულია მისი პროცესში ინდივიდუალური ცხოვრება გავლენას ახდენს სოციალური პირობები. სპეციალური მნიშვნელოვანი როლი პერსონაჟთა განათლებაში, მას აქვს აქტიური საქმიანობა და, უპირველეს ყოვლისა, მუშაობს როგორც გარემო, კომუნიკაცია აუცილებელი პირობა საკუთარი თავის ცოდნა და პიროვნების თვითრეალიზება.
მუშაობის პროცესში ვლინდება მორალური, ინტელექტუალური, ნებაყოფლობითი და სხვა თვისებები, რომლებიც, საცხოვრებელი პირობების გავლენის ქვეშ იქმნება საფუძველი, იძენს ხასიათის თვისებებს.
ტრანსფორმაცია, რომელიც ხდება შიგნით თანამედროვე საზოგადოებაახალი იდეალებისა და ფასეულობების გაჩენა, საბაზრო ურთიერთობების სისტემაში შესვლის გამო, ქმნის წინაპირობებს ახალი საქმიანი პირის ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბებაში.
იმ ფაქტორებს შორის, რომლებიც სასიცოცხლო მნიშვნელობისაა და ხასიათის ფორმირებაზე მოქმედებს, აღზრდაში განსაკუთრებული როლი თამაშობს.
განათლება ორგანიზებას უწევს ცხოვრებისეულ გარემოებებს და ხელმძღვანელობს სწორი არხი გარე გავლენა, აძლიერებს მათ, ქმნის ადეკვატურ დამოკიდებულებას გარემომცველ რეალობასთან.
ამავე დროს, განათლება შენელდება უარყოფითი გავლენა, ხელს უშლის არასასურველი უნარების და მისი ქცევის თვისებების კონსოლიდაციას.
Ზე მაღალი დონე ადამიანის განვითარების პროცესში, იწყება თვითგანათლების პროცესები და მათი ხასიათის თვითრეგულირების პროცესები. აღზრდის პროცესში ჩამოყალიბებული ინდივიდის საჭიროებები, იდეალები და დამოკიდებულებები ხდება მისი მოთხოვნების საფუძველი როგორც ცხოვრების გარე პირობებში, ასევე საკუთარი თავის მიმართ. ის თავად იწყებს ცხოვრების ორგანიზებას და, სანამ თვითონ სწავლობს, ხელმძღვანელობს როგორც პიროვნულ, ისე სოციალურად ღირებულ მითითებებს.
პერსონაჟის თვითგანათლების შესაძლებლობა სრულად ვლინდება, როდესაც ადამიანი იძენს ცხოვრების გამოცდილება, აყალიბებს ფსიქოლოგიურ კულტურის პრინციპებს, როდესაც მასში იქმნება მსოფლმხედველობა და საბოლოოდ იქმნება იდეალები, რომლის შესაბამისად იგი ცნობიერად გეგმავს თავის ცხოვრებას და განსაზღვრავს მასში მის ადგილს.
ხასიათის განსხვავებები უკვე შესამჩნევია უმცროსი ასაკის ბავშვებში სკოლის ასაკი... ამ ასაკში, როგორც საბავშვო ბაღებში აღზრდის გამოცდილება გვიჩვენებს, საკმაოდ გამოხატულად ვლინდება შემდეგი მახასიათებლები: ამხანაგობა, კოლექტივიზმი, სინაზისობა, გამბედაობა, მორცხვი, იზოლაცია, სიზუსტე, სიზუსტე, მოთმინება ან სიგიჟე, სიჯიუტე, უხეშობა და ა.შ.
ამ ასაკში პერსონაჟების თვისებების გამოვლინებები ასევე ეხება ტემპერამენტს.
A.S. მაკარენკომ ყურადღება გაამახვილა ბავშვებში ისეთი უარყოფითი ხასიათის ტიპების არსებობაზე: როგორებიცაა "მშვიდი", "ისუსკიკი", "აკუმულატორები", "ოპორტუნისტები", "კოროზები", "კოკეტები", "პარაზიტები", "misanthropes", "მეოცნებეები" და ა.შ. "კრუნჩხვები", რომელსაც არასდროს ვამჩნევთ, რადგან ისინი არ ერევიან ჩვენს ცხოვრებას და საქმიანობას. მაგრამ იგივე პერსონაჟები ხშირად ყალიბდება მავნე ადამიანებში.
მოზარდებში ხასიათების განათლებას განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს. მოზარდი უკვე აღარ არის ბავშვი, ის ავლენს ძლიერ დაინტერესებას თავისი გარემოთი, ის არის ძალიან აქტიური, ცდილობს სამუშაოს - როგორც ფიზიკურ, ასევე გონებრივ. თქვენ უნდა ვისწავლოთ თუ როგორ უნდა მოაწყოთ ეს საქმიანობა, მოზარდებს ასწავლეთ ერთად იმოქმედონ შემოქმედებითი სამუშაო, ორგანიზებული სამუშაო.
უნდა გაითვალისწინოს, რომ უგულებელყოფა განათლებაში ასაკობრივი მახასიათებლები მოზარდები ძალიან ხშირად იწვევენ ნეგატივიზმს, ბრავას, დაუმორჩილებლობას, შეუკავებლობას, არამოძრავებულ მოქმედებებს. ამავე დროს, მოზარდები მგრძნობიარეა კოლექტივის მოსაზრების მიმართ. ისინი აფასებენ გუნდის შეფასებას, ხელმძღვანელობენ ამით მათ ქცევებში და ეს მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მათი ხასიათის ჩამოყალიბებაში.
უფროსი სკოლის ასაკის ახალგაზრდებს და ქალებს საშუალება აქვთ აჩვენონ საკმაოდ სტაბილური ხასიათის თვისებები ქცევაში, მუშაობაში და სწავლაში: პასუხისმგებლობა, დისციპლინა, მიზანდასახულობა, დაჟინება, პრინციპების დაცვა, დამოუკიდებლობა.
პერსონაჟების ფორმირების კვლევებმა აჩვენეს, რომ დამოუკიდებლობა სამუშაოში და სწავლაში განსაკუთრებით ეფექტური ფაქტორია ამ პროცესში. ამავე დროს, აუცილებელია ისეთი პირობების შექმნა, რომლის დროსაც მოზარდებს შეეძლოთ კოლექტივიზმი, გამბედაობა, გამძლეობა და შრომისმოყვარეობა. მაგრამ იქნება დიდი შეცდომათუ გუნდში აღზრდა გაათანაბრებს პიროვნების ინდივიდუალურ თვისებებს.
გუნდში უნდა გამოავლინოთ და გაძლიერდეთ საუკეთესო თვისებები თითოეული მათგანის პერსონაჟი, ჩამოყალიბდეს ნათელი პიროვნება.
პიროვნების წარმატებულ ფორმირებას ერთიანობა სჭირდება საგანმანათლებლო საქმიანობა ოჯახი, სკოლა და სოციალური გარემო, საზოგადოება.
ხასიათი (ბერძნ. "Charaktety" - ბეჭდვა, დევნა) არის სტაბილური გონებრივი თვისებების ერთობლიობა, გავლენას ახდენს მის ქცევის ყველა ასპექტზე, იწვევს მის სტაბილურ დამოკიდებულებას მის გარშემო, სხვა ადამიანებზე, საქმიანობაზე, საკუთარ თავზე და გამოხატავს პიროვნების ინდივიდუალურ იდენტურობას, რომელიც გამოხატულია სტილით საქმიანობა და კომუნიკაცია.
პერსონაჟი - პირის ღრუს ფსიქიური საკუთრება, რომელიც ანაბეჭდად ტოვებს პირის ცხოვრების ყველა ასპექტს.
ხასიათი იქმნება ტემპერამენტის საფუძველზე, საცხოვრებელი პირობების გავლენის ქვეშ. ხასიათით, ტემპერამენტის თვისებები გარდაიქმნება ფორმით. მათ ესმით და მიიღეს ან არ მიიღეს ადამიანი.
პერსონაჟის ფორმირება.
ზოგიერთი პერსონაჟის თვისება, რომლებიც სტაბილურია მთელი ცხოვრების განმავლობაში, ბავშვებში უკვე გვხვდება ადრეული ასაკიმაგალითად, სკოლამდელ ბავშვებში. ეს ნიშნავს, რომ ადამიანის ხასიათის წარმოშობა და მისი სტაბილიზაციის პირველი ნიშნები უნდა ვეძებოთ სიცოცხლის დასაწყისში.
ბავშვის პერსონაჟის ფორმირებასა და განვითარებაში მთავარ როლს ასრულებს მისი ურთიერთობა მის გარშემო მყოფებთან. ხასიათის განვითარების მგრძნობიარე პერიოდი შეიძლება ჩაითვალოს ასაკიდან 2-3-დან 9-10 წლამდე ასაკში, როდესაც ბავშვები ბევრს და აქტიურად საუბრობენ როგორც გარემომცველ მოზრდილებთან, ისე მათ თანატოლებთან, ღიაა გარედან ზემოქმედებისთვის, ისინი ადვილად იღებენ მათ, ყველას მიბაძავენ და ყველაფერში
მოზრდილები ბავშვის ერთმანეთთან კომუნიკაციის გზაზე და საკუთარი თავის გამკლავების გზაზე ძალზე მნიშვნელოვანია პერსონაჟის განვითარებისთვის. ეს განსაკუთრებით ეხება მშობლების, განსაკუთრებით დედის მხრიდან ბავშვის მკურნალობას. სხვებზე ადრე, ისეთი თვისებები, როგორიცაა სიკეთე, კომუნიკაბელურობა, რეაგირება, ისევე როგორც მათთან საპირისპირო თვისებები: ეგოიზმი, გულმოდგინება, გულგრილობა ადამიანებისადმი. არსებობს მტკიცებულება, რომ ამ პერსონაჟების ჩამოყალიბების დასაწყისი ღრმად მიმდინარეობს სკოლამდელ ბავშვობაში, ცხოვრების პირველ თვეებამდე და განისაზღვრება იმით, თუ როგორ ექცევა დედა შვილს (პირველი ეტაპი პიროვნული განვითარება ე. ერიქსონის მიერ).
ის პერსონაჟების თვისებები, რომლებიც ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება სამუშაოში - შრომისმოყვარეობა, სიზუსტე, სინდისი, პასუხისმგებლობა, perseverance და სხვა ”საქმიანი” თვისებები - ვითარდება გარკვეულწილად მოგვიანებით, ადრეულ და სკოლამდელ ბავშვობაში. ისინი ყალიბდება და გაერთიანებულია ბავშვთა თამაშებში და მათთვის ხელმისაწვდომი საყოფაცხოვრებო სამუშაოს სახეობებში.
სკოლის დაწყებით კლასებში იქმნება ხასიათის თვისებები, რომლებიც ვლინდება ადამიანებთან ურთიერთობაში. ეს ხელს უწყობს ბავშვსა და სხვებს შორის კომუნიკაციის სფეროს გაფართოებას მრავალი ახალი სკოლის მეგობრის, უფროსების - მასწავლებლების გამო.
მოზარდობისას ძლიერი ნებისყოფის თვისებები აქტიურად ვითარდება და კონსოლიდაცია ხდება, ხოლო ადრეული მოზარდობა მის საფუძველს საფუძველს უქმნის მორალურ, იდეოლოგიურ საფუძველს.
სკოლის დამთავრების შემდეგ, პიროვნების პერსონაჟი დიდწილად შეიძლება ჩაითვალოს დამყარებულად, და რა ხდება მისთვის მომავალში, თითქმის ვერასდროს გახდის პიროვნების პერსონაჟს არაღიარებას მათთვის, ვინც სკოლაში კომუნიკაციის დროს იყო.
პერსონაჟის მშენებლობისთვის სოციალური განათლებაინდივიდის კოლექტივში ჩართვა. Ერთ - ერთი ფიზიოლოგიური მექანიზმები პერსონაჟის ფორმირება - დინამიური სტერეოტიპი. პერსონაჟი ჩამოყალიბებულია და დადასტურებულია სხვა ადამიანების გარემოზე, საქმიანობის და საგანმანათლებლო გავლენის გავლენის ქვეშ. გარდა ამისა, ასაკთან ერთად, თვითგანათლება თამაშობს სულ უფრო მზარდ როლს, თუმცა, ეს შესაბამისი მოტივაციით არის განპირობებული - პირველ რიგში, თვითგანათლების აუცილებლობა უნდა განხორციელდეს. პერსონაჟი არა მხოლოდ ჩამოყალიბებულია საქმიანობაში და კომუნიკაციაში, არამედ გავლენას ახდენს, ახდენს განხორციელების პირობებს. განსხვავებული ტიპები საქმიანობა და კომუნიკაციის პროცესები.
როგორც აღინიშნა, პერსონაჟი არის სიცოცხლის განათლება. ეს ნიშნავს, რომ ის ჩამოყალიბებულია მას შემდეგ, რაც ადამიანი დაიბადა. ადამიანის ხასიათის საწყისები და მისი მანიფესტაციის პირველი ნიშნები უნდა ვეძებოთ სიცოცხლის დასაწყისში. შეიძლება ითქვას, რომ დაახლოებით 2 - 3 წლის განმავლობაში ბავშვს აქვს საკუთარი ხასიათი. ამასთან, პერსონაჟის პირველი გამოვლინებები ჯერ კიდევ არ არის დამაჯერებელი მტკიცებულება იმისა, რომ ბავშვის პერსონაჟი სრულად არის ჩამოყალიბებული. პირიქით, ისინი მოქმედებენ მხოლოდ როგორც მისი ჩამოყალიბების დასაწყისი. ინ სკოლამდელი ასაკის მხოლოდ პერსონაჟის საფუძვლები იდება. პერსონაჟის განვითარება გრძელდება მინიმუმ კიდევ 10 - 15 წლის შემდეგ, მას შემდეგ რაც პირველი პერსონაჟის თვისებების ნიშნები დაიწყო ბავშვის ქცევებში.
არსებობს მრავალი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს პერსონაჟების თვისებებზე.
უფროსების ერთმანეთთან კომუნიკაციის სტილი, ისევე როგორც ის, თუ როგორ მოზრდილები აქვთ ბავშვთან ურთიერთობას, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის პერსონაჟის ჩამოყალიბებისთვის. ეს, უპირველეს ყოვლისა, ეხება მშობლების და განსაკუთრებით დედის შვილთან ურთიერთობას. დედა და მამა ბავშვის მიმართ მოქმედების გზაზე, მრავალი წლის შემდეგ, შვილებთან ურთიერთობის გზა ხდება, როდესაც ბავშვი სრულწლოვანი ხდება და ჰყავს საკუთარი ოჯახი.
თავდაპირველად, ბავშვის ხასიათზე გავლენას ახდენს მოზრდილები მასზე.
ხასიათის ფორმირებისთვის მგრძნობიარე პერიოდი შეიძლება ჩაითვალოს ორიდან სამიდან ცხრა წლამდე ასაკამდე, როდესაც ბავშვები ბევრს და აქტიურად ურთიერთობენ როგორც გარშემომყოფებთან, ისე თანატოლებთან. ამ პერიოდის განმავლობაში, ისინი ღიაა გარე გავლენებისთვის, ისინი ადვილად იღებენ მათ, მიბაძავენ ყველას და ყველაფერს. მოზარდები ამ დროს სარგებლობენ ბავშვის უსაზღვრო ნდობით, აქვთ შესაძლებლობა გავლენა მოახდინონ მას სიტყვით, საქმით და მოქმედებით, რაც ქმნის ხელსაყრელ პირობებს ქცევის სასურველი ფორმების გასაძლიერებლად.
თუ ბავშვი ზრუნავს ხშირად მასთან ურთიერთობა, კომუნიკაცია ემოციურად დადებითია, ხოლო ბავშვის ძირითადი საჭიროებები მუდმივად და სრულად აკმაყოფილებს, მაშინ ადრეული ბავშვობა ის იწყებს ფორმირებას დადებითი თვისებები ხასიათი, როგორიცაა ღიაობა და ხალხის ნდობა. თუ მოზრდილები, რომლებიც პატარას ზრუნავენ, საკმარის ყურადღებას არ აქცევენ მას, იშვიათად დაუკავშირდნენ მას, არ აჩვენებენ პოზიტიური ემოციები, არ დააკმაყოფილოს მისი ძირითადი მოთხოვნილებები, შემდეგ ბავშვმა შეიძლება განვითარდეს ხასიათის საპირისპირო თვისებები, როგორიცაა იზოლაცია და ადამიანების უნდობლობა.
სხვებზე ადრე, ისეთი თვისებები, როგორიცაა სიკეთე, კომუნიკაბელურობა, რეაგირება, ისევე როგორც მათთან საპირისპირო თვისებები - ეგოიზმი, გულგრილობა, გულგრილობა ადამიანების მიმართ, ჩნდება ადამიანის ხასიათში. არსებობს მტკიცებულება, რომ ამ პერსონაჟების თვისებების ფორმირების დასაწყისი ღრმად მიმდინარეობს სკოლამდელ ბავშვობაში, ცხოვრების პირველ თვეებამდე და განისაზღვრება თუ როგორ ექცევა დედა შვილს.
მომავალში, როდესაც ბავშვი ოსტატურად მეტყველებს და შეისწავლის ზუსტად იმის გარკვევას, თუ რატომ მიიღო მან ეს ან ეს წახალისება ან დასჯა, მოწონება ან გარჩევა მის გარშემო მყოფთაგან, აღზრდის პროცესში გამოყენებული ჯილდოსა და სასჯელთა სისტემა იწყებს გადამწყვეტ გავლენას პერსონაჟის ფორმირებაზე. ის პერსონაჟების თვისებები, რომლებიც ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება სამუშაოში - შრომისმოყვარეობა, სიზუსტე, სინდისი, პასუხისმგებლობა, perseverance - ვითარდება გარკვეულწილად მოგვიანებით, ადრეულ და სკოლამდელ ბავშვობაში. ისინი ყალიბდება და გაერთიანებულია ბავშვთა თამაშებში და მათთვის ხელმისაწვდომი საყოფაცხოვრებო სამუშაოს სახეობებში. მოზრდილების მხრიდან სტიმულირება, რომელიც ადეკვატურია ბავშვის ასაკში და საჭიროებებზე, დიდ გავლენას ახდენს მათ განვითარებაზე. ბავშვის ხასიათში ძირითადად შენარჩუნებულია და ფიქსირდება ასეთი თვისებები, რომლებიც მუდმივად იღებენ მხარდაჭერას (მის გარშემო მოზრდილების მხრიდან დადებითი გაძლიერება). იმათ ფსიქოლოგიური თვისებები და ის თვისებები, რომლებისთვისაც ისჯება ბავშვი, ჩვეულებრივ ქრება პირველი მანიფესტაციის შემდეგ.
ასაკთან ერთად (სკოლის დაწყებით კლასებში) იქმნება ხასიათის თვისებები, რომლებიც ვლინდება ადამიანებთან ურთიერთობაში. ამას ხელი შეუწყო ბავშვთან კომუნიკაციის სფეროს გაფართოებამ, სხვა მრავალი სკოლის მეგობრის, ასევე მასწავლებლების გამო. თუ ის, რასაც ბავშვი, როგორც სახლში შეძენილმა პირმა, მიიღო მხარდაჭერა სკოლაში, მაშინ მასში შესაბამისი ხასიათის თვისებები ფიქსირდება და ყველაზე ხშირად შენარჩუნებულია მთელ მოგვიანებით ცხოვრება... თუ თანატოლებთან და მასწავლებლებთან კომუნიკაციის ახლად შეძენილი გამოცდილება არ დაადასტურებს ქცევის სწორ ფორმებს, რომელიც ბავშვმა შეიძინა სახლში, მაშინ იწყება პერსონაჟის თანდათანობითი დაშლა, რომელსაც, ჩვეულებრივ, თან ახლავს გამოხატული შინაგანი და გარეგანი კონფლიქტები. ხასიათის რესტრუქტურიზაცია, რომელიც ხდება ამის დროს, ყოველთვის არ იწვევს მას დადებითი შედეგი... ყველაზე ხშირად, ხასიათის მახასიათებლების ნაწილობრივი ცვლილება და კომპრომისი არსებობს იმის გათვალისწინებით, თუ რა ასწავლიდა მას ბავშვი სახლში და რას მოითხოვს მისთვის სკოლა.
მოზარდობის პერიოდში, ძლიერი ნებისყოფის ხასიათის თვისებები აქტიურად ვითარდება და ხდება კონსოლიდაცია, ხოლო ადრეულ მოზარდობაში ჩამოყალიბდა პიროვნების ძირითადი მორალური, იდეოლოგიური საფუძვლები. ზრდასრულთა გარდა, უფროსი სკოლის განვითარებადი პერსონაჟი ასევე იწყება მედიის გავლენის ქვეშ: ბეჭდვა, რადიო, ტელევიზია და ინტერნეტი. სკოლის დამთავრების შემდეგ, პიროვნების პერსონაჟი შეიძლება დიდწილად ჩამოყალიბებულად ჩაითვალოს და რაც მომავალში მისთვის ხდება, თითქმის არასოდეს გახდის პიროვნების პერსონაჟს არაღიარებას მათთვის, ვინც სკოლის პერიოდში დაუკავშირდა მას.
უნდა აღინიშნოს, რომ პერსონაჟი არ არის გაყინული წარმონაქმნი, მაგრამ ჩამოყალიბებულია და გარდაიქმნება პირის მთელი ცხოვრების გზაზე. როგორც ცხოვრების გარკვეული გზა იქმნება, თავად ადამიანი ყალიბდება. აქ მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სოციალური პირობები და კონკრეტული ცხოვრებისეული გარემოებები, რომლებშიც ადამიანის ცხოვრება გადის.
ზოგადი ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ პიროვნების პერსონაჟზე, განსაზღვრავს ტიპურ ცვლილებებს, რაც შეიძლება და ასაკთან ერთად მოხდეს ყველა ადამიანის პერსონაჟში, გამონაკლისის გარეშე. კონკრეტული ცხოვრებისეული გარემოებები, ინდივიდუალური და თავისებური ეს ადამიანიდაადგინეთ მისი პერსონალური ცვლილებები ხასიათში, რომლებიც უმეტესად სხვა ადამიანებში არ შეინიშნება.
ხასიათი არ არის წინასწარ განსაზღვრული. მიუხედავად იმისა, რომ ეს გამოწვეულია პირის ცხოვრებისეული გზის ობიექტური გარემოებებით, ეს გარემოებები თავად იცვლება პიროვნების მოქმედებების გავლენის ქვეშ. ამიტომ, საგანმანათლებლო დაწესებულების დამთავრების შემდეგ, პიროვნების ხასიათი განაგრძობს ფორმირებას ან შეცვლას. ამ ეტაპზე ადამიანი თავად არის მისი პერსონაჟის შემოქმედი, რადგან პერსონაჟი ვითარდება სამყაროში, მორწმუნეობასა და მორალური ქცევის ჩვევებზე დაყრდნობით, რომელიც ადამიანს ავითარებს საკუთარ თავში, საქმეებზე და მოქმედებებზე, რომელსაც ასრულებს, მის ყველა ცნობიერ საქმიანობაზე. თანამედროვე ფსიქოლოგიურ ლიტერატურაში ეს პროცესი განიხილება, როგორც თვითგანათლების პროცესი.
ხასიათის ყველაზე ეფექტური საშუალება სამუშაოა. ძლიერი პერსონაჟები ფლობენ ადამიანებს, რომლებიც საკუთარ თავში ასრულებენ საკუთარ თავს დიდ ამოცანებს, დაჟინებით მიაღწიონ თავიანთ გადაწყვეტილებებს, გადალახავს ამ მიზნების მიღწევის გზაზე მდგარ ყველა დაბრკოლებას და ახორციელებენ სისტემატურ კონტროლს დაგეგმილ განხორციელებაზე. ამიტომ, ჩვენ უფლება გვაქვს ვიმტკიცოთ, რომ პერსონაჟი, ისევე როგორც პიროვნების სხვა თვისებები, ჩამოყალიბებულია საქმიანობაში.
პიროვნების ხასიათის განვითარებისა და ჩამოყალიბების მთავარი პირობა, რა თქმა უნდა, სოციალური გარემოა. უბრალო სიტყვებით ყველა ის ადამიანი, ვინც გარშემორტყმავს ადამიანს ზრდის პროცესში და არა მხოლოდ. არ არის საჭირო ამ პროცესის გარკვეულ საზღვრებზე საუბარი, რადგან პერსონაჟი "ივსება" სხვადასხვა მახასიათებლით მთელი ცხოვრების განმავლობაში.
ამავდროულად, ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ პერსონაჟის ფორმირების ყველაზე ინტენსიური პროცესი ინტერვალში ხდება 2-დან 10 წლამდე. ამ პერიოდის განმავლობაში, ბავშვი აქტიურად მონაწილეობს სოციალური ურთიერთობები კომუნიკაციის, ჯგუფური თამაშებისა და სწავლის საშუალებით. ამ ასაკში, ზრდასრულთა და თანატოლების სიტყვები, მოქმედებები, ქცევა მაქსიმალურ გავლენას ახდენს ბავშვებზე.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პერსონაჟის ფორმირების პირობა არის ფიზიოლოგიური წინაპირობები. ძნელია ამტკიცოთ ის ფაქტი, რომ თავის ტვინის ფუნქციონირების თავისებურებები (ინჰიბირების პროცესები და აგზნების პროცესები, მათი მობილობის ხარისხი) წინასწარ განსაზღვრავს ადამიანის რეაქციების განსხვავებებს გარკვეულ გავლენაზე, რომელიც მომდინარეობს გარე გარემოდან.
საიდუმლო არ არის, რომ ჩვენი ტემპერამენტი განისაზღვრება ფიზიოლოგიით. მას, თავის მხრივ, შეუძლია წვლილი შეიტანოს ან შეაფერხოს გარკვეული ხასიათის თვისებების განვითარება.
ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ პირის ხასიათის სხვადასხვა ასაკში
ცხოვრების პირველი წლები ბავშვი ასოცირდება ისეთი ძირითადი ხასიათის თვისებების ფორმირებასთან, როგორიცაა სხვებისადმი ნდობა, კომუნიკაბელურობის გახსნა, სიკეთე (ან საპირისპირო თვისებები). მშობლები ამ ეტაპზე ხასიათის ჩამოყალიბებაზე გავლენის მთავარი ფაქტორია. მათი დამოკიდებულება ამ დროს თამაშობს მთავარი როლი უსაფრთხოების განცდის ფორმირებაში, საიდანაც უმეტესწილად იზრდება ეს თვისებები. ხასიათის მათი კონსოლიდაცია ასევე ხდება მშობლების მონაწილეობით ჯილდოსა და სასჯელის გამოყენებაში, რომელსაც ბავშვი რეგულარულად განიცდის საკუთარ თავზე. ხასიათის გონებრივი პიროვნება
სკოლაში სწავლის პირველ წლებში შეიძლება გაძლიერდეს ოჯახში ჩამოყალიბებული ძირითადი ხასიათის თვისებები, ან განადგურება. ამ ეტაპზე ბავშვი ხდება ჯგუფის წევრი, რაც ხელს უწყობს კომუნიკაციური და საქმიანი თვისებების ჩამოყალიბებას და განვითარებას. მათ შორისაა კომუნიკაბელურობა, შრომისმოყვარეობა, სიზუსტე და სხვ.
ინტერვალი 7-დან 15 წლამდე ხასიათდება ისეთი ხასიათის თვისებების ფორმირებით, რომლებიც განსაზღვრავს ადამიანებთან ურთიერთობას. ამავდროულად, ემოციურ-ვოლტაჟური სფერო იწყებს ფორმას.
დაახლოებით 15-17 წლის ასაკში ადამიანი იძენს მაღალ ხასიათობრივ სტაბილურობას, რაც შეიძლება შენარჩუნდეს გრძელი წლები... ამასთან, ამაზე არ არის დაცული პირის ხასიათი. თავად ცხოვრება და მისი პირობები მასში ცვლილებებს ქმნის.
20 წლის ასაკში ხდება ინდივიდის მსოფლმხედველობის ფორმირება და მორალური და ეთიკური გარეგნობა, რამაც შეიძლება "დაიწყოს" თვითგანათლების მექანიზმი. მისი მკაფიო ცნობიერება და შესაბამისი მოტივაციის ძალა ხელს არ შეგიშლით შედეგების მოლოდინში. მაგალითად, ახალგაზრდა ადამიანი, რომელიც მომავალში პილოტს ხედავს, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ბოროტად გამოიყენოს ალკოჰოლი და მსუბუქად მოწევა.
ოჯახი, ყოველდღიური ცხოვრება, საპირისპირო სქესთან მჭიდრო ურთიერთობა, ნაცნობების წრე, პროფესიული პროფესიის სპეციფიკა პირდაპირ გავლენას ახდენს ინდივიდის მოტივებზე, შეხედულებებზე, დამოკიდებულებებზე და მიზნებზე, რითაც აყალიბებს მის ხასიათს. აგრეთვე უზარმაზარი გავლენა მოახდინა მედიის, კინოს მიერ შექმნილი საგარეო ინფორმაციული ფონი, მხატვრული ლიტერატურა, სოციალური იდეოლოგია და ა.შ.
22-30 წლის ასაკის პერსონაჟური დინამიკა დაკავშირებულია ბავშვთა თვისებების შესუსტებად (მაგალითად, ზოგადი იმპულსურობა, მოზარდთა მაქსიმუმი, დაუცველობა და განწყობა) და რაციონალური თვისებების გაძლიერება (მაგალითად, თვითკონტროლი, წინდახედულობა და პასუხისმგებლობა).
30 წლის შემდეგ, ხასიათის ცვლილებების ალბათობა მცირდება. არ არის გამორიცხული ის ისეთებიც, რომლებიც დაკავშირებულია ცხოვრებისეული პერსპექტივების განხორციელებასთან და გეგმის განხორციელებასთან. ამ ეტაპზე შეიძლება ხასიათდება ისეთი ხასიათის თვისებები, როგორიცაა თავდადება, perseverance, perseverance, სურვილი განვითარებისა და სწავლისთვის.
პროფესორ რ. ნემოვის თქმით, 50 წლის ასაკი არის ის საზღვარი, სადაც ხვდება წარსული და მომავალი. ადამიანი მშვიდობით დაემშვიდობა თავის ფანტაზიებსა და ოცნებებს, ირჩევს ყურადღებას აქცენტი მიმდინარე გარემოებებზე და ამით თავს ზღუდავს. გარკვეული დრო გადის და "წარსულის ოცნებები" იბრუნებს თავიანთ ადგილს ადამიანის ცხოვრებაში. ასევე პირველ რიგში ზრუნავს თქვენს ჯანმრთელობაზე და ახლობლების ჯანმრთელობაზე. იწყება გაზომილი, გაუგებარი და მშვიდობიანი ცხოვრების ეტაპი.