მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისსურგუტი, ზედამხედველობისა და კეთილმოწყობის №40 საბავშვო ბაღი

სოციალიზაციის კლასების შეჯამება

"კარგია ოჯახისთვის"

მომზადებული

სოციალური მასწავლებელი

საფიულინა გალინა ნიკოლაევნა

გ.სურგუტი

2012

მიმართულება: სოციალიზაცია.

ასაკი: 6-7 წლის

სამიზნე:

ოჯახის სამყაროზე წარმოდგენის ჩამოყალიბება;

ბავშვების ემოციური გამოცდილების აქტუალიზაცია ოჯახურ ურთიერთობებში;

განავითარეთ თქვენი საყვარელი ადამიანების სიამოვნების მოთხოვნილება კარგი საქმეებიდა მათ მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება.

აღჭურვილობა:ხე, ფოთლები, ყვავილები, ნეკერჩხლის ფოთოლიგამოცანებით, ფლანელოგრაფი.

კურსის პროგრესი.

განმანათლებელი:

- Გამარჯობათ ბიჭებო! გუშინ წავიკითხე ამბავი ბავშვზე, რომელიც მარტო ცხოვრობდა. და ასე იწყებოდა: ”იყო ბიჭი, რომელიც მარტო იყო - მარტო მსოფლიოში. და მას არავინ ჰყავდა - მხოლოდ ის ... ". მაგრამ შემდეგ, ამ ადგილას გავჩერდი და ვფიქრობდი: "მოხდება, რომ ადამიანს არავინ ჰყავს?"

- როგორ ფიქრობ? (ბავშვები: "არა")

- ნათესავი გყავს? (ბავშვები: "დიახ", "დედა, მამა")

- ახლობლებს ერთი სიტყვით როგორ ვეძახით? (ბავშვები: "ოჯახი"

- რა არის ოჯახი? (ბავშვები: "მშობლები", "ბებია და ბაბუა", "ადამიანები, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ", "სადაც ყველას უყვარს ერთმანეთი", "მშობლები და შვილები")

ყველას ჰყავს მშობლები, ოჯახი? (ბავშვები: "დიახ", "ზოგს მამა არ ჰყავს")

როგორ ექცევიან მშობლები შვილებს? (ბავშვები: "მათ უყვართ ისინი", "იზრუნეთ ბავშვებზე", "დარწმუნდით, რომ ბავშვებს არაფერი დაემართებათ")

როგორ უნდა მოექცნენ ბავშვები მშობლებს? მე დაგეხმარები…

- აჰა, ხელში მაქვს თესლი, წარმოვიდგინოთ, რომ ბავშვია (დართულია ფლანელოგრაფზე).

- თესლი, ანუ ბავშვი რომ გაიზარდოს, რა არის საჭირო, რას ფიქრობთ? (ბავშვები: "წყალი")

- მართალია. უფრო სწორად, მოვლაა საჭირო.

რა არის საზრუნავი? (მშობელთა სითბო, დახმარება, სინაზე, მოფერება).

გაძლევენ? (ბავშვები: "დიახ!")

- და აქ არის თესლი და ეს არის ბავშვი და მისი მშობლებიც კი მზრუნველობითა და სითბოთი - გამოდის ოჯახი, რომელსაც რისი სახით გამოვხატავთ? (მიმაგრებულია ტოტებიანი ღერო)

- ხედი. ხეს, ისევე როგორც ოჯახს, მოვლა სჭირდება.

„ვფიქრობ, ხეს რაღაც აკლია. Რა? (ფოთლებს). ხეს სჭირდება ფოთლები, ისევე როგორც შენს მშობლებს სჭირდება შენი სიყვარული და მოვლა.

როგორ შეგიძლია გამოხატო შენი სიყვარული მშობლების მიმართ? (ბავშვები გვთავაზობენ საკუთარ ვარიანტებს: "დახმარე, ვნანობ", "თქვი მიყვარხარ" ..).

- მაგალითად, გუშინ დედაჩემს ვეხმარებოდი ფანჯრების გარეცხვაში და დედას სიამოვნებით გრძნობდა, გაიღიმა და ახლა ხეზე ფოთოლი გვაქვს (ფოთოლი ხის ტოტებზეა მიმაგრებული).

- გავიხსენოთ, რა სიკეთე გაუკეთე შენს მშობლებს?

როგორ გამოხატე შენი სიყვარული?

- ხეს რიგრიგობით დაასახელებ და მიამაგრებ ფოთლებს (გაამხიარულა, გაამხიარულა მამა ან დედა, დაეხმარა ოთახის დალაგებაში, მორწყა ყვავილები, აჩუქა ხელნაკეთი, უსურვა Ღამე მშვიდობისა, დილა მშვიდობისა, თქვა მადლობა მოხარშული სადილისთვის).

რა უნდა გავაკეთო, რომ მშობლები არ გავაბრაზო? (დაემორჩილე მშობლებს, არ გაფანტო ტანსაცმელი, იყავი თავაზიანი, არ იყო უხეში, ბოდიში)

ნახეთ, როგორ გამწვანედა ჩვენი ხე, როგორი მიმზიდველი გახდა.

„დედას შენი დახმარება სჭირდება. შეგიმჩნევიათ როგორ უჩნდება დაღლილობა დედას თვალებში, როცა ხედავს თქვენს მიერ არეულობაში გადაყრილ ნივთებს, სათამაშოებს, დაბინძურებულ ტანსაცმელს?

საღამოს დედაჩემს ვუთხარი, რომ მიყვარს - და ახლა ჩვენს ხეზე ყვავილი ჩნდება (ხეს ყვავილს ვამაგრებ). წარმოიდგინეთ, რომ ყვავილი ჩვენი მშობლებისთვის მოსიყვარულე და ნაზი სიტყვაა.

- Და რა ტკბილი სიტყვებიამან შეიძლება გაახაროს დედა და მამა, იცით? (სიტყვებს ეძახის, ბავშვები ყვავილებს რიგრიგობით ხეზე ამაგრებენ).

ნახეთ რამდენი კარგი სიტყვებიშეგიძლიათ უთხრათ დედას: ”ლამაზი, კეთილი, ჭკვიანი, ნაზი, მზრუნველი, მოწესრიგებული, მამა არის ძლიერი, ჭკვიანი, კეთილი, მამაცი, მამაცი”

- რაც უფრო მეტად ეხმარები დედას, მით უფრო ნაკლებად ნერვიულობ, ის უფრო ახალგაზრდა, ლამაზი და ჯანმრთელი იქნება. და თქვენი ოჯახი იქნება ძლიერი, მხიარული, ბედნიერი.

„ნახე რა ლამაზი და აყვავებული გახდა ჩვენი ხე. ფოთლები შენი კეთილი საქმეა, ყვავილები შენია ნაზი სიტყვებიმამა და დედა, ასე იქნება თქვენი ოჯახიც, თუ ოჯახის ყველა წევრი დაეხმარება ერთმანეთს სასიამოვნო მეგობარიმეგობარი.

”მაგრამ მითხარი, გთხოვ, მართლა ყოველთვის მართალი ვართ, ყოველთვის სწორად ვიქცევით?” რა მოხდება, თუ ჩვენ ვიყოთ კაპრიზები, ან რატომღაც ვაწყენინეთ მშობლები. Ხდება ხოლმე? (დიახ)

- მშობლებთან მიმართებაში რა არასწორი ქმედებები გახსენდებათ? რა არ შეიძლება გაკეთდეს? Რა სახის მტკივნეული სიტყვებიშენს მშობლებს უთხარი? (მაშინ როცა ბავშვები ასახელებენ 2-3 ვარიანტს, მე ხეს ფოთლებს და ყვავილებს ვაშორებ).

- ოჰ, შეხედე, რა ხდება ხეს? (ის ხდება სევდიანი, მოსაწყენი, სუსტი) ეს ჯადოსნური ხეა.

- არა, მშობლებს ვერ ვაწყენინებთ (ფოთლებს თავის ადგილას ვაბრუნებ), დედას და მამას ცუდ სიტყვებს არ ვეტყვით (ყვავილებს ხეს ვუბრუნებ). ეს ხომ ჩვენი ოჯახია, შეუძლებელია ოჯახი ჩვენი ხევით მოკვდეს.

— დავუბრუნდებით ხეს ფოთლებსა და ყვავილებს? (დიახ)

ახლა გესმით, რომ იმისთვის, რომ ოჯახი იყოს ძლიერი და მეგობრული, ბევრი რამ არის დამოკიდებული თქვენზე და არა მხოლოდ მამაზე და დედაზე, და მაშინ თქვენი ოჯახი იქნება ისეთივე ლამაზი, როგორც ჩვენი ხე.

ფიზმუტკა:

Მოდი ვითამაშოთ. დავშორდეთ წყვილებში. ერთი თქვენგანი იქნება „მებაღე“, მეორე კი „თესლი“.

მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს, ბავშვები ასრულებენ მოქმედებებს.

- "თესლი" ზის. „მებაღე“ „თესლს“ ძალიან ფრთხილად ეპყრობა, რწყავს, უვლის. - ჩვენს „თესლს“ თავზე და ტანზე ვსვამთ (ერთი ბავშვი მეორეს ეფერება);

- მზე ათბობს დედამიწას და ჩვენი "თესლი" იწყებს ზრდას ("თესლი" ამოდის);

- მისი „ფოთლები“ ​​ღიაა („მებაღე“ „თესლს“ ხელებს მაღლა ასწევს);

- „ღერო“ იზრდება („მებაღე“ სხვა ბავშვს ზურგზე ეფერება);

- ჩნდება „ყლორტები“ „კვირტებით“ (ხელები გაშლილი აქვს, „მებაღე“ „ღეროს“ თითებს ურტყამს);

- "როსტოკი" ლამაზ ძლიერ "ხედ" იქცევა. "მებაღე" შუბლს იწმენდს - აჩვენებს, როგორი დაღლილი აქვს.

ბავშვები იცვლიან როლებს. მოქმედებები მეორდება.

ბოლოს ბავშვები ხალიჩაზე სხედან.

განმანათლებელი:

”აჰა, ფოთოლი შემოფრინდა ჩვენს ფანჯარაში. (ფანჯრიდან ამოღებულია ნეკერჩხლის ფოთოლი გამოცანებით).

„აქ გამოცანებია. მოდით ვცადოთ მათი გარკვევა! (მასწავლებელი კითხულობს. ბავშვები ერთხმად პასუხობენ)

მსოფლიოში ბევრი მათგანია

ბავშვებს ისინი მთელი გულით უყვართ.

ვინც დილით ადრე ღიმილით

გაგვაღვიძებს? ეს…. (Დედა)

2. ის არ მოითმენს უსაქმურობას და მოწყენილობას,

მას აქვს ნიჭიერი, ძლიერი ხელები.

Როგორ ხარ? ქუდი აიღე

ის გვკითხავს საღამოს ... (მამა).

3. ვერა საბავშვო ბაღში დადის

რწმენა მივყავართ საბავშვო ბაღში ... (ძმა).

4. დიდი ხანია ვმეგობრობ მასთან

ჩვენ მასთან ერთად ვართ საწარმოებში ერთი,

ჩვენ ყველანი ვცხობთ ბლინებს

მე მიყვარს ჩემი ... (ბებია)

5. ის ბებიის გვერდით არის

ცხოვრობს მრავალი წლის განმავლობაში

ასეთი ჭკვიანი მინდა ვიყო

მომწონს ჩემი საყვარელი ... (ბაბუა)

-კარგი, სწრაფად მოაგვარე გამოცანები.

- ბიჭებო, დამეხმარეთ ამ ორიდან სწორი ანდაზის არჩევაში. დაფიქრდით და თქვით რომელი მათგანია ყველაზე შესაფერისი ჩვენი გაკვეთილისთვის.

"ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს"

"მთელი ოჯახი ერთადაა და სული ადგილზეა"

- ასეა, მეორე ანდაზა უფრო უხდება ჩვენს გაკვეთილს. იმიტომ რომ ეს ოჯახს ეხება.

- როგორ გესმით ეს ანდაზა? (ბავშვების პასუხები შეჯამებულია: „როცა ყველა ერთად იკრიბება სახლში, ან აკეთებს ერთ რამეს ერთად, მაშინ ყველა ბედნიერი და მხიარულია).

კარგად გააკეთე.

დასკვნა:

ახლა, ყველამ, ამოიღეთ ყვავილი ხიდან. თითოეულზე, ზე საპირისპირო მხარეს, დაწერილი მოსიყვარულე სიტყვა. სცადეთ, ამაღამ უთხრათ მამას და დედას სიტყვა, რომელიც მიიღეთ. ხვალ კი უთხარი შენს მასწავლებელს, მოახერხე თუ არა.

Საშინაო დავალება:

- დაწერე მამებთან ერთად შენს ალბომებში, სადაც ასრულებ საშინაო დავალებას ჩვენი გაკვეთილების შემდეგ, ყველა ის კეთილი სიტყვა, რასაც ხშირად ამბობ დედას. ნახვამდის!

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. ე.ა. ალიაბიევა "მაკორექტირებელი და განმავითარებელი გაკვეთილები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის" ხელსაწყოების ნაკრებიკრეატიული ცენტრი, მოსკოვი 2002 წ

2. კლიუევა ნ.ვ., კასატკინა იუ.ვ. "ჩვენ ვასწავლით ბავშვებს კომუნიკაციას", იაროსლავის "განვითარების აკადემია" 1996 წ.

ანა ფედონოვა
გაკვეთილი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან (სოციალიზაცია)

ᲐᲑᲡᲢᲠᲐᲥᲢᲣᲚᲘ კლასები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან"იცხოვრე ჯანსაღად!"

შედგენილი: მასწავლებელი ფედონოვა ა.დ.

სამიზნე: გაძლიერება ფსიქიკური ჯანმრთელობის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიპროგრესირებს პოზიტიური კომუნიკაციათანატოლებთან და უფროსებთან.

აღჭურვილობა:

დემო მასალა: "Ჯადოსნური ჯოხი", სამი პალმები - წითელი, ყვითელი და ლურჯი ყვავილები; ვატმენის ქაღალდის ფურცელი თამაშის დავალება"ჩრდილოვანი პორტრეტი"; 6 პიქტოგრამის საჩვენებელი ნაკრები; სტიკერების სტიკერები თამაშისთვის "იპოვე წყვილი", მარკერები.

გაკვეთილის პროგრესი

შესავალი.

Თამაში " მოსიყვარულე სახელი"სამიზნე თამაშები: განავითარეთ წარმოსახვა, დაეხმარეთ ბავშვს გუნდის თითოეული წევრის ღირებულების გააზრებაში.

Გამარჯობათ ბიჭებო!

მარცხენა მეგობარი, მარჯვენა მეგობარი

თანაბარი წრე აღმოჩნდა.

მოდით ვითამაშოთ თამაში "მოსიყვარულე სახელი". ახლა ჩვენ დავარქმევთ თქვენს სახელებს. Როგორ? მაგრამ ასე! (მოთამაშეები ყოველი ბავშვისთვის უქმნიან ახალ სახელს მათი ნამდვილი სახელის პირველი ასოს გამოყენებით. მაგალითად: საშა კაშკაშაა, ანა მოწესრიგებული, ვიკა ხალისიანი, იმრანი საინტერესო. მასწავლებლები ეხმარებიან ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ დავალებების შესრულება და წარმატების სიტუაციის შექმნა)

ახლა კი, დაიმახსოვრე და დაასახელე, როგორ გეძახის დედა შენი სიყვარულით. და ჩვენ გვახსოვს.

სიყვარულით გირეკავს დედა, როდის არის მისი განწყობა? (კარგი, მხიარული, სევდიანი)

"განწყობის ABC"

(ხატების გამოყენებით)

ხოლო ლექსში „განწყობის ABC“ ვიგებთ, როგორია ზოგადად განწყობა.

ლექსი "განწყობის ABC"

ცხოველებს აქვთ გრძნობები

თევზებში, ფრინველებში და ადამიანებში.

ეჭვგარეშეა, ყველას ეხება.

ჩვენი განწყობა.

ვინ მხიარულობს!

ვინ არის მოწყენილი?

ვის შეეშინდა!

ვინ არის გაბრაზებული?

ყველა ეჭვს აქრობს

განწყობა ABC.

Შემომხედე. როგორ ფიქრობთ, რა განწყობა მაქვს ახლა?

ახლა კი გავიხსენოთ რომელი პიქტოგრამა ერგება ამ განწყობას.

მართალია?

გააკეთეთ სახის იგივე გამომეტყველება.

Მთავარი ნაწილი.

ჩნდება სევდიანი მასხარა - ნეუმეიკა

ვინ მოვიდა ჩვენთან, სევდიანი და მოსაწყენი?

მასხარა ესალმება ბავშვებიყოველგვარი ემოციის გამოვლენის გარეშე.

სად მივედი? - ამბობს კლოუნი (საბავშვო ბაღში)

რა კარგია აქ, მშვენიერია. ალბათ გიყვარს ეს ადგილი? - ამბობს კლოუნი. (დიახ)

და მოდით, ჯამბაზს ვუთხრათ ლექსი საბავშვო ბაღის შესახებ და გავეცნოთ მას. ჯერ ნება მიეცით თქვას თავისი სახელი და ჩვენ გავარკვევთ, რას შეიძლება ნიშნავდეს ეს (თამაში "მოსიყვარულე სახელი"ნეუმეიკა - ჭკვიანი, ნაზი, აუცილებელი)

დინამიური პაუზა "გოგონები და ბიჭები"

(მინიშნების გამოყენებით სიმბოლოები: "გალობა" - წითელი პალმა, "ჩურჩული" - ყვითელი, "ჩუმი" - ლურჯი)

მე მიყვარს ჩემი საბავშვო ბაღი

სავსეა:

თაგვები? - არა

ქათმები? - არა!

იხვის ჭუკი? - არა!

ბელჩატი? - არა!

Ბიჭები? - დიახ!

კარგია, როცა ერთად ვართ

გოგოები (გამოითქმის გოგონების მიერ)

ბიჭები (გამოითქმის ბიჭები)

ლექსის კითხვას თან ახლავს შესაბამისი მოძრაობები. ბავშვების თითოეული პასუხის და ბოლო ორი სტრიქონის წარმოთქმამდე ფსიქოლოგი აჩვენებს წითელ, ყვითელ ან ლურჯს. პალმა. ბავშვების პასუხები ჟღერს ნაჩვენების შესაბამისად პალმა - ხმამაღალიჩუმად თუ ჟესტიკულაციით, ჩუმად. შემდეგ თამაში გრძელდება. თამაშის ბოლოს ფსიქოლოგი წითელ ხელს უჩვენებს. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად წარმოთქვამენ ფრაზა: "აქ ვცხოვრობთ ბედნიერად და ჯანმრთელად!".

თამაშის დავალება "ვინ ვარ მე" სამიზნე: დავეხმაროთ ბავშვებს გააზრებაში საკუთარი გრძნობებიდა გამოცდილებას, განუვითარდებათ კონცენტრაციისა და ანალიზის უნარი. მიეცით ბავშვებს საშუალება შეხედონ საკუთარ თავს სხვადასხვა პარტიებიგააფართოვეთ საკუთარი თავის იმიჯი.

ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ კითხვას. მასხარა: "Ვინ ხარ?". ყოველი წინადადება იწყება ნაცვალსახელით "Მე ვარ". მაგალითად: "მე გოგო ვარ, ვცეკვავ, მიყვარს ხატვა"და ა.შ.

ძვირფასო მასხარო, ჩვენს შვილებს ბევრი სათნოება აქვთ. მათ შეუძლიათ ისაუბრონ საკუთარ თავზე, გაიხარონ, გაერთონ.

თამაშის მუსიკალური დავალება "იპოვე წყვილი". სამიზნე: განუვითარდეთ რეაქციისა და ყურადღების სიჩქარე, ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარი.

მსუბუქ მუსიკაზე მასწავლებელი ბავშვებს აკრავს პალმებისტიკერები სხვადასხვა ფერები. ბავშვმა უნდა იპოვოს შესატყვისი ფერში. შემდეგ წყვილები მხიარულ მუსიკაზე ცეკვავენ.

ბავშვები ერთი და იგივე სტიკერებით შეიძლება იყვნენ თანამოაზრეები მთელი დღის განმავლობაში. თამაშში მონაწილეობას იღებს ჯამბაზი.

თამაშის დავალება "პასუხი თითებით". სამიზნე: განუვითარდებათ ბავშვებს ემოციების გამოხატვის ჟესტების გამოყენების უნარი.

ყველა თქვენგანმა იცით როგორ ისაუბროთ, როცა ხართ ბედნიერი, მოწყენილი. ახლა ჩვენ ვისწავლით ლაპარაკს და ემოციების გამოხატვას ჟესტებით. მე დაგისვამ კითხვებს და ძალიან სწრაფად მიპასუხებ თითებიხელები უპასუხე "დიახ"დგას ცერა თითი, "ეძებს"ზევით. უპასუხე "არა"არის ცერა თითი, "ეძებს"ქვემოთ.

კითხვების ნიმუში:

მოგწონთ მულტფილმების ყურება?

მოგწონთ გასეირნება?

გიყვართ ციგაობა?

არყის ხეებზე ვარდები იზრდება?

თევზი დაფრინავს ცაში?

შეუძლია თუ არა ძაღლს ღრიალი?

კატა ატარებს ჩექმებს?

თამაშში მონაწილეობას იღებს ჯამბაზი.

დინამიური პაუზა.

მხიარულობ? და როგორი განწყობა გაქვთ? (სასაცილო)

როგორც თამაშში "როგორ ხარ?"

Როგორ მიდის საქმეები? - Ამგვარად!

ბანაობ?

დარბიხარ?

შორს იყურები

ვახშმის მოლოდინში

ქნევა შემდეგ

დილით დაიძინე

შენ კი ბოროტი ხარ

(ბავშვები ნებისმიერი ჟესტით პასუხობენ ფსიქოლოგის კითხვებს)

Თამაში "Ჯადოსნური ჯოხი"სამიზნე თამაშები: სავარჯიშო თამაშში პარტნიორთან მისალმების უნარში ამხანაგური თამაშით კეთილი ღიმილი. სიმღერას "ღიმილი"მასპინძელი იწყებს გადაცემას « ჯადოსნური ჯოხი» კეთილი, ღია ღიმილით.

ჯადოსნური ჯოხი მიდის გარშემო

კარგ ღიმილს ანიჭებს ყველას.

კლოუნი მოგეწონა თამაში? რა ისწავლეთ ჩვენი ბიჭებისგან?

მომწონდა ღიმილი, თამაში, ახლა აუცილებლად ვიპოვი მეგობრებს ჩემთვის. მადლობა, ძალიან დამეხმარე.

კლოუნი კითხულობს ლექსს:

არ ვარ მოწყენილი და არც გაბრაზებული

ახლა სულ სხვა ვარ

ცელქი ვარ

ყველა ჩემთან თამაშობ!

თამაშის დავალება "ჩრდილოვანი პორტრეტი" სამიზნე: გამოიწვიეთ ემოციური რეაქცია თამაშზე, შექმენით მხიარული, იდუმალი ატმოსფერო.

ჯამბაზმა გადაწყვიტა, ბავშვებს აჩუქოს, არაჩვეულებრივად დაეხატა ბავშვების პორტრეტები.

თითოეული ბავშვი უახლოვდება კედელს ისე, რომ მისი ჩრდილი დაეცემა ქაღალდზე. კლოუნი პოსტერზე თითოეული ბავშვის მონახაზს ასახავს.

მე დავხატე თითოეული თქვენგანი, მაგრამ თქვენ თავად დაასრულებთ თქვენს სახეებს სარკეში გულდასმით გამოკვლევის შემდეგ. არ დაგავიწყდეთ დახატოთ ისეთი რამ, რაც გვაახლოვებს და დაგვეხმარება მეგობრების ყოლაში. Რა არის ეს? (ღიმილი)

რა საინტერესო და სახალისო ვითამაშეთ. დავეხმაროთ ჩვენს ჯამბაზს გაიხსენოს რა გავაკეთეთ, რას ვითამაშეთ.

ბავშვებს ახსოვთ მოძრაობა კლასები, ისაუბრონ შესრულებულ სამუშაოზე, გაუზიარონ შთაბეჭდილებები, შეაქონ ერთმანეთი. უთხარით რა თამაშები მოსწონთ.

ეს ყველაფერი ხალიჩაზე ჯდომისას, წრეში გავლისას ხდება "ჯადოსნური ჯოხი".

დაიმახსოვრე დასაწყისში კლასები, თითოეულმა თქვა, როგორი სიყვარულით ეძახის დედა. დავემშვიდობოთ, ერთმანეთს სიყვარულით დავურეკეთ.

თითოეული ბავშვი ემშვიდობება დანარჩენ ბიჭებს და გულმოდგინედ უწოდებს მათ სახელს.

ბავშვებს პლაკატი მიჰყავთ ჯგუფში და იქ ყველა ამთავრებს საკუთარ გაწმენდას. დიდი სურათიშეგიძლიათ დაამშვენოთ. დასრულებული კოლაჟი "მშვენიერია მეგობრებთან ერთად ცხოვრება!"მასწავლებელი ჯგუფში კედელზე ჰკიდია.

ბიბლიოგრაფია:

საბავშვო პრაქტიკული ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო / რედ. პროფ. T. D. მარცინკოვსკაია. - მ.: გარდარიკი, 2004. - 255გვ.

სოკოლოვა იუ.ა.

თამაშები და დავალებები 6-7 წლის ბავშვის სკოლისთვის მზაობისთვის. - მ.: ექსმო. 2009. - 64წ.

კურაჟევა ნ.იუ., ვარაევა ნ.ვ.

ფსიქოლოგიური აქტივობა სკოლამდელ ბავშვებთან"ყვავილი - შვიდყვავილა". - პეტერბურგი: გამოსვლა, 2004. - 96წ. კატაევი. ლ.ი.

მორცხვი ფსიქოლოგის მუშაობა ბავშვები. - M.: Knigolyub, 2005. - 56გვ. ტკაჩენკო T.A.

ჩვენ ვვითარდებით შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. - მ.: ექსმო, 2010. - 64გვ. სალმინა ნ.გ.

ჩვენ ვსწავლობთ ფიქრს. ბავშვთა შემწეობა უფროსი სკოლამდელი ასაკი. - M.: Venta - Graf, 2005. - 80გვ.

აზროვნების სწავლა; სახელმძღვანელო ფსიქოლოგებისა და მასწავლებლებისთვის. - ირინა კოვალი წიგნის კლუბი ხარკოვი, 2007 წ

აიდა ნიკულნიკოვა
რეფერატები როლური თამაშებიგათვალისწინებით გენდერული სოციალიზაციასაშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის საბავშვო ბაღი

Მთავარი აქტივობა ბავშვებისკოლამდელი ასაკი – თამაში, ვითარდება სულიერი და ფიზიკური ძალებიბავშვი. გარდა ამისა, თამაში არის სკოლამდელი ასაკისთვის დამახასიათებელი სოციალური გამოცდილების ათვისების თავისებური გზა. მასში ბავშვები როლებში ამრავლებენ ყველაფერს, რასაც ირგვლივ ხედავენ უფროსების ცხოვრებაში და საქმიანობაში. როლის თამაშით, ბავშვი ასრულებს გარკვეულ სოციალური ფუნქციასქესის მიხედვით დიფერენცირებული.

მიმაჩნია, რომ აღმზრდელმა არამარტო სხვანაირად უნდა ითამაშოს გოგოებთან და ბიჭებთან, არამედ უნდა წარმართოს ერთობლივი თამაშები, რომელშიც ყველა ბავშვი მონაწილეობს სურვილისამებრ, რადგან ძალიან ხშირად ბიჭები და გოგოები თამაშობენ როლებს თამაშებში, რომლებიც არ არის დამახასიათებელი ზრდასრული მამაკაცებისა და ქალების როლებისთვის. მაგალითად, ბიჭს სურს იყოს მასწავლებელი საბავშვო ბაღიდა გოგონა მშენებელია.

ჩემს საქმეში ავიღე შემდეგი მეთოდებიდა ლიდერობის მეთოდები როლური თამაშები საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის: შეხსენება, კითხვები ბავშვებისთვის, აქტივობების შეფასება და ანალიზი ბავშვები. დროს ნაკვეთი- როლური თამაში გავაცანი ბავშვებისხვადასხვა პროფესიით, გარკვეული პროფესიის ადამიანების საქმიანობა, ილუსტრაციების შესწავლა, ნახატები ბავშვებთან ერთად, წაკითხული ხელოვნების ნიმუშები. სასწავლო სამუშაოს შესრულებისას ბავშვები, მათი სქესის გათვალისწინებითმახასიათებლები, მე გირჩევთ ყურადღება მიაქციოთ შემდეგ:

მიმზიდველი თამაშის მასალადა თამაშის ატრიბუტები მოზიდვის მიზნით ბავშვებს თამაშში სოციალურად ასახვაქალისა და მამაკაცის ქცევის დამტკიცებული სურათები;

თამაშებისთვის მასალების საკმარისობისა და სისრულის შესახებ, რომლის დროსაც გოგონები ამრავლებენ მოდელს სოციალურიქალის ქცევა - დედის, ხოლო ბიჭებისთვის არის თამაშის შესაძლებლობა მამრობითი მოდელიმოქმედება.

ამის განვითარებით ნაკვეთიროლური თამაში, ასეთის შექმნის აუცილებლობა გარემორომელშიც ბიჭები და გოგოები შეძლებდნენ თავიანთი გაერთიანებას სოციალური გენდერული როლები . თამაშის ორგანიზების ეს მეთოდი საშუალებას აძლევს ბავშვებს აითვისონ მამაკაცის გამოცდილება და ქალის ქცევაოჯახში და საზოგადოებაში ისწავლეთ ურთიერთობა, მოლაპარაკება საპირისპირო სქესთან, დაამყარეთ ხანგრძლივი მეგობრული ურთიერთობები.

ასეთი თამაშის შედეგად შევამჩნიე, რომ გოგოებს უჩნდებათ მზრუნველობის, სახლის მოვლის სურვილი, ხოლო ბიჭებს სურთ იყვნენ. "რაინდები"გამოიჩინეთ პასუხისმგებლობა.

საგანმანათლებლო ტერიტორია « სოციალიზაცია» .

მიზნები და მიზნები:

ფორმირება ბავშვები განიცდიან გენდერულ ურთიერთობებსსათამაშო აქტივობები;

ასწავლე ბავშვებიიმოქმედეთ არჩეული როლის მიხედვით გენდერული განსხვავებების გათვალისწინებით;

ასწავლეთ საკუთარ თავს თამაშის შექმნა ოთხშაბათი, შერწყმა ჯგუფები, განავითარეთ თამაში

ნაკვეთი;

ლექსიკის გამდიდრება;

Შეხვედრა ბავშვებიქცევის წესებით გარკვეულ სოციალური მდგომარეობა;

აღზარდეთ პატივისცემა უფროსების მუშაობის მიმართ.

საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: "Კომუნიკაცია", « მშენებლობა» .

ნაკვეთი როლური თამაშიბიჭებისთვის "მშენებლობა"

მასალები და აღჭურვილობა: ხის კუბურები, დიზაინერი დიდი დეტალებით, მანქანები, სათამაშოები-პატარა კაცები.

წინასწარი სამუშაოები: საუბარი მშენებლების, სპეცტექნიკის მძღოლების მუშაობაზე, ექსპერტიზაზე ნაკვეთის სურათები

I. საორგანიზაციო მომენტი:

ბიჭებო, გვაქვს ჯგუფი ცხოვრობს ბევრი თოჯინა. მაგრამ მათ არ აქვთ საკუთარი სახლი. როგორ აიძულებთ მათ ჰქონდეთ საკუთარი სახლი? (აშენება). და ვინ აშენებს სახლებს? (მშენებლები).

II. თამაშის მთავარი კურსი:

ბიჭებო, მოდით ავაშენოთ სახლი ჩვენს თოჯინებს. მაგრამ მშენებლობის დასაწყებად ჩვენ გვჭირდება სამშენებლო მასალა. რა მასალებია საჭირო მშენებლობისთვის? (აგური, ბეტონი, ცემენტი).

სად შეიძლება ამ მასალების მოტანა? (ნაგავსაყრელზე, ბეტონის მიქსერზე). ამ მანქანებს მძღოლები ავირჩიოთ და ყველაფრის ჩამოტანა დაიწყონ.

ახლა თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ მშენებლობა. კედლების ასაშენებლად ჩვენ გვჭირდება ქვისა. ახლა ნაგავსაყრელი მანქანები განტვირთავს აგურებს (კამათელი)და შენ შეგიძლია დაიწყო მშენებლობა. მოდით გადავწყვიტოთ ვინ იქნება მშენებელი.

როდესაც კედლები საკმარისად მაღალია, აგური და ცემენტი მშენებლებს სპეციალური მანქანების გამოყენებით მიაქვთ. რა არის მათი სახელები? (კოშკის ამწე, სატვირთო ამწე).

კედლების აგებისას აუცილებელია ფანჯრებისა და კარებისთვის ღიობების დატოვება.

კედლები მზადაა. დარჩა ყველაზე მეტად დასკვნითი ეტაპისამუშაო - სახურავის კონსტრუქცია.

რამდენად დიდი და ლამაზი სახლიჩვენ ავაშენეთ! თოჯინები ახალ სახლში კომფორტული და ბედნიერი იქნებიან. ამასობაში შენ სახლს აშენებდი, ჩვენი თოჯინები სახლის გასაშენებლად ემზადებიან და ემზადებიან სადღესასწაულო ვახშამი!

ნაკვეთიროლური თამაში გოგონებისთვის "სადღესასწაულო ვახშამი".

მასალები და აღჭურვილობა: სადილის ნაკრები, თოჯინის ავეჯი(მაგიდა, სკამები, სუფრის ტილო, სათამაშო საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, თოჯინები, წინსაფარები და თავსაბურავები გოგონებისთვის.

წინასწარი სამუშაოები: საუბარი საშინაო დავალებაქალები, ჭურჭელი, ავეჯი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, დათვალიერება ნაკვეთის სურათები, კითხვა მხატვრული ლიტერატურა, სხვადასხვა სათამაშო სიტუაციები, ინდივიდუალური მუშაობა.

I. საორგანიზაციო მომენტი:

გოგოებო, ჩვენ ვაშენებთ სახლს თქვენი თოჯინებისთვის. მშენებლობის დასრულების შემდეგ აუცილებელია ყველასთვის შვებულების მოწყობა ახალი სახლი. Ამას რას ეძახიან? (სახლის დალაგება).

მოვამზადოთ სადღესასწაულო ვახშამი. რა არის ამისთვის საჭირო? (კერძები, გაზქურა, ქვაბი).

ჯერ პირველი კერძი მოვამზადოთ. რას მოვამზადებთ? (ბორში, წვნიანი) (ტაფა). მეორედ რას მოვამზადებთ? (კოტლეტი). რა ჭურჭელია საჭირო ამისთვის? (ტაფა). რას დავლევთ? (ჩაით). რაში უნდა მოხარშოთ ჩაი? (ჩაიდანში).

ახლა თქვენ უნდა ლამაზად მოაწყოთ მაგიდა. როგორ გავხადოთ მაგიდა ელეგანტური? (დააფინეთ სუფრა, მოაყარეთ ხელსახოცები). მოდი სუფრა სწორად გავშალოთ. რა კერძებს დავდებთ სუპისთვის? (ღრმა თეფში და კოვზი). და მეორე კურსისთვის (პატარა თეფში და ჩანგალი). და ჩაისთვის? (ჭიქა, თეფში, ჩაის კოვზი).

აბა, სუფრა გაშლილია, ვახშამიც მზადაა. შეგიძლიათ სტუმრები მოიწვიოთ სახლის წვეულებაზე. გოგოებო, დაპატიჟეთ ბიჭები სადილზე, რადგან ცდილობდნენ, ააგეს სახლი თქვენს თოჯინებს.

III. თამაშის სიტუაცია "შეხვედრა სტუმრებთან"

გოგონები ბიჭებს სადილზე ეპატიჟებიან. სთავაზობენ სუფრასთან დაჯდომას და კერძების გასინჯვას გარკვეულ რიგში. ქვედაბოლოები:

გთხოვთ სცადოთ ბორში.

მოგეწონა ხორცის ბურთულები?

ჩაი საკმარისად ტკბილია? და ა.შ.

ბიჭები მადლობას უხდიან გოგოებს ლანჩისთვის.

IV. გამოდით თამაშიდან.

გოგოებმა და ბიჭებმა დიდი სიამოვნება მიიღეს ლანჩზე. მაგრამ ჩვენ უნდა მოვაწესრიგოთ ჩვენი მაგიდა და კერძები. Როგორ გავაკეთო ეს? (გარეცხეთ ჭურჭელი, მოათავსეთ კარადაში).

ბიჭებო, თოჯინები მადლობას გიხდით ახალი სახლისთვის. მაგრამ საიტი უნდა გაიწმინდოს. Როგორ გავაკეთო ეს? (ამოიღეთ დარჩენილი სამშენებლო მასალა ავტოფარეხამდე აღჭურვილობის გასაყვანად).

ბავშვები აწესრიგებენ ჯგუფური ოთახი მოაშორეთ სათამაშოები.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

გამოყენება ბავშვთა დიზაინიროლური და თეატრალური თამაშების გარემოს დიზაინში. „კრეატიულობა არ არის მხოლოდ გენიოსებისთვის, რომლებმაც შექმნეს იგი.

როლური თამაშების გამოყენება მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვების გენდერულ განათლებაშიპერიოდი სკოლამდელი ბავშვობა- ეს ის პერიოდია, როცა მასწავლებლებმა და მშობლებმა უნდა გაიგონ ბავშვს და დაეხმარონ ამ უნიკალურის აღმოჩენაში.

გაკვეთილის რეზიუმე უფროს ჯგუფში გენდერული სოციალიზაციის განვითარების შესახებმიზანი: ბავშვების შინაარსის გაგების კონსოლიდაცია სოციალური როლებიბიჭი და გოგო (კაცები და ქალები). [b] პროგრამის შინაარსი:.

საბავშვო ბაღის ინტეგრირებულ გარემოში შშმ ბავშვების სოციალიზაციასა და კორექტირებაზე მუშაობის ორგანიზებაამჟამად სახელმწიფო პოლიტიკა ინკლუზიური განათლების სფეროში სკოლამდელ ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას ისწავლონ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

(მოსამზადებელი ჯგუფი)

სამიზნე:

ჩამოყალიბდეს იდეა ჯანმრთელობაზე, როგორც ცხოვრების ერთ-ერთ მთავარ ღირებულებაზე.

Დავალებები:

1. განათლება ღირებულებითი დამოკიდებულებაბავშვების ჯანმრთელობა, ინტერესი ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი.

2. განავითარეთ მოტივაცია თქვენი და გარშემომყოფების ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად.

3. გაამდიდრეთ და გაიღრმავეთ ბავშვების გაგება იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა შეინარჩუნონ, გააძლიერონ და შეინარჩუნონ ჯანმრთელობა.

4. შექმენით მხიარული განწყობა.

აღჭურვილობა:თამაში "ჯანსაღი ყურები, კბილები...", ბოსტნეულის, ხილისა და "არაჯანსაღი" პროდუქტების მოდელები (ძეხვი, ჩიფსები, სოდიანი წყალი, ტკბილეული და ა.შ.), 2 კალათა, ხილის შამფურებისთვის: შამფურების ნაკრები, ხელსახოცები, ერთჯერადი თეფშები, დაჭრილი ხილი.

გაკვეთილის პროგრესი:

განმანათლებელი:

გამარჯობა ბავშვებო! მოდით მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.

როდესაც ადამიანები ერთმანეთს ესალმებიან, ერთმანეთს ჯანმრთელობას უსურვებენ. და ჩვენ დღეს აქ ვართ, რათა ვისაუბროთ ჯანმრთელობაზე. ჯანმრთელობა არის ყველაზე ძვირფასი რამ, რაც ადამიანს აქვს. რა არის ჯანმრთელობა? (ბავშვების პასუხები).

ვინაიდან ეს არის ყველაზე ძვირფასი და ღირებული, ის უნდა იყოს დაცული, ზრუნვა ადრეული წლები. თითოეულ ადამიანს შეუძლია გააუმჯობესოს საკუთარი ჯანმრთელობა. ამბობენ: „ჯანმრთელობას ვიცავ, თავს დავეხმარები“. როგორ დავეხმაროთ საკუთარ თავს ჩვენი ჯანმრთელობის შენარჩუნებაში? (ბავშვების პასუხები.)

კარზე კაკუნი ისმის. ჩნდება ბაბა იაგა.

ბაბა იაგა: გამარჯობა ბიჭებო! შეგიძლიათ ეწვიოთ? აი მე მივდიოდი, მოდი ვიფიქრო წავალ. კარგია რომ აქ ხარ, მშვენიერია. იქნებ დამეხმაროთ? დღესასწაული მალე მოვა Ახალი წელიდა უბედურებაში ჩავვარდი. ავად გავხდი და ვერ ვჭამ და ვერ ვსვამ. არაფერი მსიამოვნებს. და მიუხედავად იმისა, რომ ბებერი ვარ, არ ვიცი რა გავაკეთო. და ყველანი ისეთი ჯანმრთელები ხართ, ლოყები გიწითლდებათ, ალბათ იცით რაიმე საიდუმლო?

განმანათლებელი: დიახ, ბიჭებო, ძალიან სევდიანი ისტორიათქვა ბაბა იაგამ. როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია დაგეხმაროთ? (ბავშვების პასუხები.)

აღმზრდელი: კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ ბაბა იაგას გამონათქვამი: მე ვიცავ ჩემს ჯანმრთელობას, მე დავეხმარები ჩემს თავს.

ბაბა იაგა: თვალები დამეწყო ხშირად დაღლილობა, კარგად ვერ ვხედავ. რა ვქნა, მითხარი?

აღმზრდელი: შენ, ბაბა იაგა, ალბათ სიბნელეში ქოხში კითხულობ, სტაფილოს არ ჭამ?

ბაბა იაგა: რა თქმა უნდა არა! მე არც კი ვიცი სტაფილო ... მაგრამ მე მიყვარს ზღაპრების კითხვა!

აღმზრდელი: მოდი, ბიჭებო, მოდით ვთქვათ, რა უნდა გავაკეთოთ, რომ თვალები არ გვტკივა, კარგად ხედავენ. რა არის წიგნების კითხვის სწორი გზა? (ბავშვების პასუხები). ასეა, კითხვისას თვალებს უნდა დაასვენო.

მაგალითად, თვალებისთვის ტანვარჯიშის დახმარებით. ახლა ჩვენ, ბაბა იაგა, გაჩვენებთ ბიჭებთან ერთად.

ტანვარჯიში თვალებისთვის "მელა":

წითელი მელა დადის მჭიდროდ დახურეთ და

ჭინკები ეშმაკური თვალები, ღია თვალები.

მზაკვარი მელა გამოიყურება გაიწოდე მარჯვენა ხელი წინ

ეძებს საცხოვრებელ ადგილს. რომელზედაც ყველა თითი, გარდა საჩვენებელისა,

მუშტში შეკრული. აწიეთ ხელი მარცხნივ და მარჯვნივ და

მიჰყევით მოძრაობას საჩვენებელი თითი

თვალები თავის მოძრაობის გარეშე.

მელა ბაზარში წავიდა ასწიეთ ხელი და ჩამოწიეთ, მოკვლევით

პროდუქტს დავხედე. მზერით.

მე ვიყიდე საი დახაზეთ წრე თქვენი ხელით საათის ისრის მიმართულებით და

მელა - ბალალაიკა. მის წინააღმდეგ.

ბაბა იაგა: გმადლობთ, ასეთ ტანვარჯიშს აუცილებლად გავაკეთებ. ასევე ხშირად მტკივა ყურები და კბილები. რა ვუყო მათ, მითხარი, ასწავლე?

აღმზრდელი: საწყალი ბაბა იაგა, ჩვენ ახლა გეტყვით. ჩვენ გვაქვს ჯადოსნური თამაში, რომელიც გვასწავლის, როგორ სწორად მოვუაროთ მათ, მოვუაროთ მათ.

მაგიდებზე არის თამაშის ბარათები "ჯანმრთელი ყურები, კბილები ...". ბავშვები იყოფიან წყვილებად, ავსებენ ბარათებს, ხსნიან თავიანთ არჩევანს.

ბაბა იაგა: რა ჭკვიანი ხარ, მე გავაკეთებ, ყველაფერს შევასრულებ, გპირდები!

განმანათლებელი: და ასევე, ბაბა იაგა, ყოველდღე სასარგებლოა ვარჯიშების გაკეთება ან მცირე ვარჯიში. ის ასევე აუმჯობესებს ჯანმრთელობას. დავდგეთ თავისუფალ წრეებზე და ვაჩვენოთ ჩვენი გახურება.

მუსიკის დათბობაა.

ნაბიჯი ადგილზე, ორი წინ

და მერე პირიქით.

ხელები მაღლა ასწია

დაბლა - ისუნთქეთ ცხვირით.

ხელები გვერდებზე, ფეხები გაშალეთ,

ასე დიდი ხნის წინ მოხდა.

გააკეთეთ სამი დახრილობა ქვემოთ

ასვლა მეოთხეზე!

ერთი მარჯვნივ, ორი მარცხნივ

ჩვენ ვაძლიერებთ ჩვენს სხეულს.

ჩაჯდება ყოველდღე

განდევნეთ ძილი და სიზარმაცე.

ჩაჯექით დაბლა - გაიზრდებით!

გახურების დასასრულს

ახლავე გადავხტებით.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

მოდით გავერთოთ ხტუნვით!

ბაბა იაგა: კარგად გააკეთე! აუ დავიღალე, დავიღალე, ახლა ცოტა უნდა დავისვენო.

აღმზრდელი: დაჯექი, ბაბა იაგა, დაისვენე. დაიღალეთ ბიჭებო? (ბავშვების პასუხები)

მაშინ გირჩევ თამაშს.

თამაში "სასარგებლო - არ არის სასარგებლო".

ბავშვები ირჩევენ სასარგებლო და მავნე პროდუქტებისხვადასხვა კალათებში.

მასწავლებელი: ბ სასარგებლო პროდუქტებიშეიცავს ბევრ ვიტამინს, რომელიც აძლიერებს ჩვენს ჯანმრთელობას. და ეს (გვიჩვენებს სხვა კალათს) მხოლოდ ზიანს აყენებს ჩვენს სხეულს.

ბაბა იაგა: მადლობა ბიჭებო! დღეს შენგან ბევრი ვისწავლე!

წავალ და ტყეში ყველას ვეტყვი, რამდენად მნიშვნელოვანია შენს ჯანმრთელობაზე ზრუნვა.

აღმზრდელი: მოიცადე, ბაბა იაგა, ახლა მე და ბიჭები მოვამზადებთ ხილის შამფურებს. ეცდები და გზაშიც წაიყვან.

მას ასევე აქვს ბევრი სასარგებლო ვიტამინი.

მოდი ბიჭებო, დავიბანოთ ხელები და დავიწყებთ საჭმელს.

წინსაფრებში გამოწყობილი ბავშვები სუფრებთან მიდიან დაჭრილი ხილით და შამფურებით.

აღმზრდელი: ჩვენ საყვარელ ხილს შამფურებზე ვახვევთ. დაასახელეთ ისინი.

(ბავშვების პასუხები.)

ბაბა იაგა და მასწავლებელი ეხმარებიან და აქებენ ბავშვებს.

აღმზრდელი: შეხედეთ რა ლამაზი ხილის შამფურები მივიღეთ.

ბაბა იაგა: გმადლობთ, ბავშვებო, მკურნალობისთვის. რა გემრიელია! კარგი, უნდა წავიდე.

აღმზრდელი: მოიცადე, ბაბა იაგა. დაიმახსოვრეთ ყველა ჩვენი რჩევა?

ბაბა იაგა: რა თქმა უნდა მახსოვს!

ბაბა იაგა ბავშვებთან ერთად ახსოვს წესები ჯანსაღი ცხოვრების წესიცხოვრება.

ნახვამდის! შემდეგ ჯერზე მოვალ თქვენთან საჩუქრებით.

ეს პროგრამა დაეხმარება ბავშვებს შეიძინონ სოციალური გამოცდილება, კერძოდ: იგრძნონ კომფორტულად სხვების გვერდით, გაიგონ, შეიყვარონ და აპატიონ ისინი, დაუკავშირდნენ, გამოხატონ თავიანთი აზრი, აჩვენონ თავიანთი ცხოვრებისეული პოზიცია, მოდი სამაშველოში, გქონდეს ოპტიმისტური დამოკიდებულება.

მიზანი: ბავშვების შეძენა სოციალური გამოცდილება.

ელემენტი: დონე სოციალური განვითარებასაშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

ობიექტი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვები დაბალი დონესოციალური განვითარება.

Დავალებები:

1. საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალურად ორიენტირებული უნარების განვითარება.

2. ემოციური კომფორტის უზრუნველყოფა.

3. არასასურველის გასწორება პიროვნული თვისებებიბავშვების ქცევა, განწყობა.

4. ბავშვების საკომუნიკაციო უნარების, ასევე აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.

5. ბავშვის თვითშეფასების დონის ამაღლება.

6. გაწევა ფსიქოლოგიური დახმარებასასწავლო პერსონალი ბავშვების ცხოვრების ორგანიზებაში ასაკობრივ ჯგუფებში.

7. მშობლების მოზიდვა თანამშრომლობისთვის, მათი ინტერესის მხარდაჭერა სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ცხოვრებით.

8. ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და მეთოდოლოგიური მასალების შემუშავება.

პროგრამის განხორციელების ეტაპები:

ბავშვების ინდივიდუალური ფსიქოდიაგნოსტიკის ჩატარება. მიღებული შედეგები აღირიცხება შეყვანის დიაგნოსტიკის შემაჯამებელ ცხრილში (სექტემბერი-ოქტომბერი).

კორექტირებისა და განვითარების პროგრამა "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალიზაცია" :

პედაგოგიური დიაგნოსტიკის შედეგების გაცნობა სკოლამდელი აღზრდის მუშაკებიგაკვეთილების ჩატარების ერთობლივი სამოქმედო გეგმის შემუშავების მიზნით (ოქტომბერი).

მშობლების ინდივიდუალური კონსულტაციები დიაგნოსტიკის შედეგებზე;

ბავშვების შერჩევა გაკვეთილების ჩასატარებლად პროგრამის მიხედვით (სექტემბერი).

გაკვეთილების ჩატარება (ოქტომბერი-აპრილი).

ბავშვების ხელახალი დიაგნოსტიკა, რათა თვალყური ადევნოთ მათი განვითარების დინამიკას და კლასების ეფექტურობას (მაისი). მეცადინეობები ტარდება ბავშვების ჯგუფთან ერთად (5-6 ბავშვი) კვირაში ერთხელ.

გაკვეთილის ხანგრძლივობა:

საშუალო სკოლამდელი ასაკი- 20 წუთი

უფროსი სკოლამდელი ასაკი - 25 წუთი.

ისინი ეფუძნება კომუნიკაციურ, როლურ თამაშს, სიმულაციას და გარე თამაშები, სავარჯიშოები, ნახატები, დავალებები, ჯგუფური დისკუსიის ელემენტები, მხატვრული ნაწარმოებები, სარელაქსაციო ვარჯიშები და რელაქსაციის მუსიკა.

შემოთავაზებული პროგრამა არის კურსი სპეციალური კლასებიმიზნად ისახავს ბავშვის სოციალური გამოცდილების განვითარებას და შეძენას, რაც საშუალებას მისცემს მას მომავალში სწორად დაუკავშირდეს ცხოვრების ნებისმიერ ცვლილებას ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებით.

პროგრამას აქვს პრაქტიკული მნიშვნელობა, რადგან მასში მოცემული ინფორმაცია სასარგებლოა პრაქტიკული ფსიქოლოგები, მასწავლებლები , მშობლები .

სოციალური კომპეტენციასკოლამდელი ასაკის ბავშვები

უფროსი სკოლამდელი ასაკი

ბავშვს ესმის ოჯახური ურთიერთობები, ოჯახის წევრების დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ. იცის თავისი ოჯახის ხე, ხვდება, რომ ოჯახის პატივი თითოეულ ადამიანზეა დამოკიდებული. მონაწილეობს წინაპრების ხსოვნის პატივისცემაში, ახლო და შორს მცხოვრებ ნათესავებთან ოჯახურ ურთიერთობაში. იჩენს ინტერესს საოჯახო მემკვიდრეობა, ჩართულია შენარჩუნებაში ოჯახური ტრადიციები. ჩამოყალიბებული აქვს იდეები სიკეთის, ადამიანობის, გულწრფელობის შესახებ მნიშვნელოვანი თვისებებიადამიანი და ადამიანური ურთიერთობები; სამართლიანობის შესახებ, როგორც ადამიანების ქმედებების სწორად შეფასების უნარზე; პატიოსნების შესახებ - როგორც მოთხოვნა, რომ დააკმაყოფილოს გარკვეული კრიტერიუმები საკუთარი ქცევით, ვრცელდება, აფასებს სხვა ადამიანების ქმედებებს. გამოხატავს საკუთარი თავის პატივისცემას საკუთარი ინდივიდუალობის გაცნობიერების, თვითგამოხატვის უფლების, საკუთარი გრძნობების და დამოუკიდებელი ქცევის საფუძველზე, არ უქმნის პრობლემებს სხვა ადამიანებს ასაკისა და სქესის მიხედვით.

კონფლიქტების თავიდან აცილებისა და მოგვარების უნარი. მას ესმის, როგორ ექცევიან მას ხალხი. ბუნებრივად გრძნობს თავს ნაცნობების კომპანიაში და უცნობები. იცის როგორ უპასუხოს გამოვლინებებს უსამართლო მოპყრობასაკუთარ თავს ესმის ამის მიზეზი და ცდილობს მის აღმოფხვრას. მას სურს, რომ ურთიერთობა იყოს სწორი, ტოლერანტული. იცის „მეგობრის“ და „მეგობრობის“ ცნება, პატივისცემით იქცევა თანატოლებთან.

აქვს წარმოდგენა სახელმწიფოზე, მის სიმბოლოებზე, მის ხალხზე, რუსებზე ეროვნული მახასიათებლები. იცის ეროვნული ძეგლები, პატივს სცემს გმირებს, პატივს სცემს ეროვნულ სიწმინდეებს. ესმის „ადამიანობის“ ცნება, პატივს სცემს სხვა ხალხების წეს-ჩვეულებებს.