Zdolne, ale leniwe dziecko. Dlaczego dziecko może, ale nie chce się uczyć? „W przedszkolu uzyskuje się mieszankę wybuchową, która kształtuje obyczaje naszego dorosłego społeczeństwa”

30.04.2019

I raczej nie poradzi sobie z ojcostwem lepiej niż jego własny ojciec. To jedyny przykład, jaki zna. A takiego ojca nie życzysz żadnemu dziecku. A jako mąż będzie jeszcze gorszy. Tak, ale jego ojciec miał przynajmniej ziemię i mógł założyć na niej rodzinę. A on nawet tego nie ma.
Pomimo wichru takich ponurych myśli Pace wiedział, że musi chronić Dorę, podając jej przynajmniej swoje imię. W końcu teraz nie znajdzie innych kandydatów na swoją rękę, zwłaszcza gdy urodzi, draniu. Samo to wystarczy, aby zniszczyć wszelkie marzenia i nadzieje na dobre, dobre małżeństwo. Oczywiście małżeństwo nie poprawi znacznie jej pozycji, ale jeśli będzie miała szczęście, a on nagle umrze lub zostanie zabity, zostanie szanowaną wdową. A może po urodzeniu dziecka Pace zniknie z jej życia, a Dora w ten czy inny sposób znów będzie mogła uważać się za wdowę.
Tak, być może jest to całkowicie rozsądna decyzja. Pace wstał gwałtownie i, przerywając w połowie narzekania matki, skierował się do drzwi.
Dora była w kurniku. Umyła już ręce i włożyła jeden ze swoich przeklętych fartuchów. Kobieta trzymała w ręku koszyk z jajkami, ale jak dotąd znalazła tylko dwa. Po raz pierwszy od przyjazdu Pace poczuł ulgę. Jeśli zacznie w niego rzucać różne tematy, to nie ma pod ręką nic ciężkiego.
„W sądzie miejskim jest kaznodzieja, który poślubi nas bez zadawania pytań. Czy możesz się tam dostać?
Potem spojrzała na niego. Jej kochana niebieskie oczy wyglądał poważnie i surowo. Pace chciał się wymknąć, jak uczeń złapany z gumą w ustach, ale mimo to udało mu się zachować pozory. Oczywiście wolałby oświadczyć się poza kurnikiem, ale po podjęciu decyzji, co zrobić, Pace poczuł niecierpliwe pragnienie, by mieć to za sobą. Niewiele wiedział o tym, jak rodzą się dzieci, ale wydaje się, że ten może narodzić się w każdej chwili.
„Nie musisz dokonywać takich poświęceń” - powiedziała sucho Dora. „Wszyscy myślą, że to dziecko Davida.
Nigdy nie wyobrażał sobie, że mu odmówi. Pace patrzył na Dorę zdezorientowany. I spokojnie zaczęła szukać jajek, jakby rozmowa się skończyła. Rozum stopniowo ustąpił miejsca złości.
- Ale moje dziecko. I mam do tego prawo.
Dora spojrzała na niego, jakby zdziwiona, że \u200b\u200bwciąż tam jest. Musimy jej oddać hołd, odpowiedziała tylko:
„Ale ja też nie kwestionuję twoich praw.
„W takim razie pozwolisz mi nadać dziecku moje imię” - zdecydował z satysfakcją.
Prostując się, Dora wzruszyła ramionami.
„Ale możesz to nazwać, jak chcesz. Pace zacisnął zęby z wściekłości.
- Prawne. Chcę, żeby nosił moje imię podstawy prawne... Oznacza to, że musimy się pobrać.
Dora znów spojrzała na niego zdziwiona, jakby przed nią znajdowało się jakieś dziwaczne zwierzę.
- Mówisz bzdury. Nie chcesz, żebym była twoją żoną. Josie jest owdowiała i najlepiej będzie dla wszystkich, jeśli ją poślubisz i osiedlisz się tutaj. Dom i gospodarstwo domowe potrzebują ręki mężczyzny.
Pace uderzył pięścią w drewnianą ścianę. Kruchy kurnik zadrżał, a kury, gdakając i trzepocząc skrzydłami, rzuciły się po podłodze. Dora uspokoiła ich i podeszła do drzwi z dziwnym wyrazem niezręczności i strachu na twarzy, którego nigdy wcześniej nie widział.
Obrażony Pace złapał Dorę za ramię i wyciągnął ją z kurnika na słońce.
„Pieprzyć Josie. Pieprzyć tę cholerną ziemię. To jest moje dziecko i roszczę sobie do niego prawo. Jeśli nie wolno ci iść, przyprowadzę tu księdza. Po prostu uporządkuj się i bądź gotowy. Nie chcę, żeby dziecko urodziło się bękartem.
Wreszcie wydawało się, że uwierzyła w powagę jego słów. Dora przestała się szarpać, ale patrząc mu prosto w twarz, na zewnątrz pozostała zimna i czujna.
„Nie możesz tego chcieć” - powiedziała - „Nie ma dla mnie miejsca w twojej przyszłości. Nie jestem żoną polityka. Wątpię, czy będę odpowiednią żoną na prawnika. Żyjesz w innym świecie. Ale możesz rozpoznać dziecko jako swoje, jeśli tak wiele dla ciebie znaczy. Nigdy nie chciałem tego przed tobą ukrywać. Możesz go adoptować, tak jak zrobił to ze mną tata John. Nie ma potrzeby poślubiać mnie i rujnować swojej kariery.
Chciał płakać nieznośnie. Pace spojrzał na szare chmury biegnące po niebie, starając się powstrzymać gorzkie, palące łzy rozpaczy znikąd. Próbując przezwyciężyć zimno, które zawładnęło nim po jej słowach, ponownie spojrzał na Dorę, próbując ukryć bolesną świadomość, że nawet jego anioł stróż go opuścił.
Puścił dłoń Dory i ściągnął z jej głowy ohydny kaptur. Len lśnił w słońcu. Trzymając się słomki, Pace wziął głęboki oddech i powiedział bez wyrazu:
- Nie mam kariery. Wyborcy woleliby raczej powiesić federalnego zwolennika niż przyjąć go na ważne stanowisko. I nie sądzę, żeby ta sytuacja wkrótce się zmieniła. Mogę usiąść przy stole, rejestrować testamenty i transakcje, ale ludzie wokół mnie raczej nie wybaczą mi moich politycznych poglądów. Prawdopodobnie umrzemy z głodu na mojej żebraczej pensji. Lepiej zostań z Josie i moją matką, aż znajdę gdzieś miejsce dla siebie. I będzie mi łatwiej, jeśli będziesz nosić moje imię w tych trudnych okolicznościach. To nie twoja wina. Nie chcę, abyś był rozważany przeze mnie. Masz takie samo prawo do noszenia imienia Nicholls jak Josie i moja matka.
Pace czuł, jak bacznie przygląda mu się swoim nieziemskim spojrzeniem. Czasami wydawało mu się, że tymi oczami patrzy na niego sam Bóg, dlatego Pace był zdenerwowany i nieswojo, co jednak jest zrozumiałe. Zrozumiał, że Dora może ogarnąć swoim umysłem wszystkie aspekty sprawy, nawet to, czego nie jest w stanie zobaczyć. Niech patrzy, to jest spojrzenie samej sprawiedliwości. Widzi to, co jest w rzeczywistości i co jest niezwykłe dla człowieka. Tak, teraz myśli irracjonalnie, ale Dora nigdy nie oszukała jego oczekiwań.
Dora zmarszczyła lekko brew, jakby szukając czegoś do powiedzenia na temat tego, co właśnie powiedział i dlaczego. Pace prawie na własne oczy widział, jak wierzyła, że \u200b\u200bnie próbuje teraz wywołać użalania się nad sobą, że podstawą jego wyjaśnień była prawda. Zapytała z niepokojem: - Gdzie chcesz iść? Nie było to pytanie, którego się teraz spodziewał. Zaskoczony rozpaczą i potargał swoje i tak już rozczochrane włosy, Pace ponownie, zanim odpowiedział, zerknął nerwowo na duży brzuch Dora. Mógłby przysiąc, że widział, jak lekko się wzdrygnął, prawdopodobnie poruszające się dziecko, a Pace poczuł niewytłumaczalną potrzebę dotknięcia tego miejsca. Stłumił chęć, ale poczucie konieczności natychmiastowego działania tylko się nasiliło. Dziecko przygotowywało się do narodzin tego świata, a Pace chciał ustanowić prawa ojcostwa. Wymagał tego jego honor. Nie chciał przyznać, że został opętany przez nagle odrodzony instynkt zaborczy. Nigdy nie były dla niego osobliwe. Jemu nic i nikt nie decyduje. Chce robić to, co uważa za uczciwe.
„Teraz to już nie ma znaczenia. Najważniejsze jest, aby jak najszybciej dotrzeć do księdza. Szczegóły omówimy później. Czy poradzisz sobie z jazdą?
Pace wątpił, że sama Dora waży ponad sto funtów. Dziecko prawdopodobnie dodaje kolejne dwadzieścia dodatkowych obciążeń. Jak ona może nieść taki ciężar: ale wygląda jak nieważki ptak, gotowy do rozłożenia skrzydeł, rozważający jego pytanie.
„Nie chcę się ożenić” - odpowiedziała ostro. „Nie chcę stać się własnością mojego męża”.
Pace patrzył na Dorę zmieszany, nie rozumiał, o czym mówi. Może rodzić co minutę. Dosłownie widział, jak dziecko porusza się w jej łonie. Co do cholery ma wspólnego z tym wszystkim własność? Przerzuci ją teraz przez ramię i pobiegnie do księdza, jeśli nie przestanie gadać bzdur. Wynika to prawdopodobnie z ciąży. Pace przeszukał mózg swojego prawnika, desperacko próbując znaleźć jakiś rozsądny argument.
- Już należysz do mnie - odpowiedział równie ostro. "Czy myślisz, że pozwolę teraz dotykać cię innemu mężczyźnie?" Dopóki jesteś w zasięgu, nic się nie zmieni. I już obiecałeś, że nie zabierzesz mi mojego dziecka. Tak więc, jeśli go nie zostawisz i nie odejdziesz, będziesz musiał sobie ze mną poradzić. Ty, Doro, jesteś już moją żoną, tylko na razie nie nosisz mojego imienia. Żadne wyrażenie prawne nie będzie w stanie niczego między nami zmienić.
Zobaczył strach w jej oczach, jak uwięziona łania. Ale to jedno krótkie spojrzenie wystarczyło, by złamać mu serce. Wtedy jej spojrzenie wyrażało chłodną zgodę z logiką jego zeznań. Zamknął oczy i odetchnął z ulgą, tłumiąc własne wątpliwości, kiedy w końcu odpowiedziała:
- Mogę iść. Musimy wziąć wózek. Nie ma już koni dla załogi.
Zaklął, a Dora zadrżała i cofnęła się. Wzięła koszyk z jajkami i odwróciła się do wyjścia, gdy jakby przepraszająco złapał ją za rękę.
- Przepraszam. Zbyt długo byłem w męskim towarzystwie. Mój Rycerz może chodzić w uprzęży i \u200b\u200bja go teraz wykorzystam. Następnie możesz zabrać wózek. Ma przynajmniej sprężyny. Nie chcę tobą potrząsać. Zdziwiła się, jak bardzo się martwił.
„Ale ja nie jestem skorupką jajka. I nie jest łatwo mnie złamać. Chcesz, żebym wyprasował twoje ubrania przed wyjazdem?
- Nie, niech robią to przeklęci służący - powiedział i zdał sobie sprawę, że nie ma już służących.
Z chat nie dobiegały już pieśni, z kuchni nie słychać było śmiechu, nikt nie wzywał z górnych okien leżących poniżej koni. Teraz zrozumiał, dlaczego plantacja tytoniu nie została jeszcze zaorana. Pace zacisnął szczękę, z jego ust wyrwało się jeszcze tuzin pytań i pokręcił głową: - Znajdę coś odpowiedniego w moim pokoju, ty też się przebierasz i zrzucasz ten fartuch. Z reguły osoba wychodzi za mąż raz. Musimy zaangażować się we właściwy sposób.
Jakby wcześniej zawsze postępowali właściwie, pomyślał Pace, pomagając Dorze wsiąść na wózek inwalidzki. W końcu obliczył, że była już w siódmym miesiącu ciąży. Pobiorą się z nieznanym księdzem, w obcym kościele, nie będzie krewnych i przyjaciół. Tak, nie jest to wesele, o jakim kiedyś marzył, ale w tych okolicznościach nie ma z czego wybierać.
Dora wsunęła loki pod koronkową czapkę, zdejmując kaptur, który całkowicie ukrywał jej włosy. Pace niechętnie zgodził się na tę innowację, zwłaszcza że na marcowym wietrze jego włosy byłyby w nieładzie, gdyby nie były zakryte. Włożyła czystą sukienkę, nie tak zniszczoną jak pierwsza, i bez słowa wiedział, że nie ma lepszej. A poza tym trudno jej znaleźć coś dla swojej figury. I po co o tym teraz rozmawiać. Zbadał skromne zasoby swojego ojca i znalazł tylko kilka dolarów do wydania nowe ciuchy nic.
Kiedy usiadł obok niego, Dora po cichu mu dała złoty pierścionek... Spojrzał na jej obojętną twarz i równie cicho włożył pierścionek do kieszeni płaszcza. Pace nigdy nikomu nie obiecał, że się ożeni, ale pierścionek prawie oznaczał obietnicę. Cóż, teraz to spełni. I jakoś będzie mógł się nią zająć. To prawda, jak - jeszcze nie wiedział.
Po drodze niewiele rozmawiali. Mimo chmur słońce wciąż świeciło, chociaż wiatr był porywisty i zimny. Dora zadrżała w płaszczu, a Pace przeklął siebie za to, że nie był w stanie ochronić jej nawet przed pogodą. Nie chciał wiedzieć, o czym teraz myślała Dora, i był wdzięczny za jej milczenie. Prawdopodobnie wolałaby wyjść za mąż we własnym kościele kwakierskim z jego dziwnym rytuałem. Pace zrozumiał już, że kwakrzy nie przyjmą go do swojej społeczności i nie uznają małżeństwa za ważne, ale Dora nie wspomniała o tym ani słowem. Teraz przyszły mu do głowy tylko przeprosiny, ale teraz były bezużyteczne. Nawet jeśli sama Dora tego chciała, położył ją do łóżka, nie myśląc o konsekwencjach. On był doświadczony człowiek... Nie miała doświadczenia. Cholera, prawdopodobnie nie miała pojęcia, co dzieje się w takich przypadkach. Cała ta sprawa jest całkowicie na jego sumieniu. Pace starał się nie myśleć o upokarzającym wstydzie, jaki musiała znosić przez te wszystkie miesiące z jego winy, i wytrzymałaby dalej, gdyby on, pijany, nie został załadowany do pociągu do Kentucky. Teraz zrozumiał, co mogło być w jej liście, którego nie przeczytał. Żadna ilość przeprosin nie może zadośćuczynić za jego czyn. I w pełni przyznał się do winy. Teraz weźmie odpowiedzialność za siebie i częściowo naprawi zło, które wyrządził.
W zwykły, codzienny dzień roboczy przed sklepem w pobliżu sądu okręgowego było tylko kilka koni zaprzężonych w wozy i wiejski wóz, do połowy załadowany zapasami. Z oddechu koni stojących na bruku unosiła się para. Pace zdołał umieścić swojego wałacha przed wejściem. Dora nerwowo zacisnęła dłonie, patrząc na imponujący ceglany budynek, ale Pace zignorował jej podekscytowanie. Musi wypełniać swój obowiązek tak, jak powinien, z zachowaniem wszelkich formalności.
- Myślałam, że idziemy do księdza - szepnęła Dora, odsuwając się od niego. „Mam dość księdza.
W żaden sposób nie mógł zrozumieć, skąd wzięło się takie niezdecydowanie, ponieważ wcześniej nie rozumiał, dlaczego mu odmówiła, i dlatego nie był zbyt przychylny i przychylny.
„To tylko formalność, Dora. Oczywiście, jeśli chcesz, możemy najpierw udać się do księdza. Ale chcę, żeby małżeństwo zostało zarejestrowane przez sędziego rejonowego.
- Nie możesz tego zrobić beze mnie?
Był tak przyzwyczajony do jej „ciebie” i „twojego”, że zawsze zauważył ich nieobecność. I pominęła taki apel, kiedy była bardzo zdenerwowana, nie próbując tego ukryć.
- Dobra, chodźmy najpierw do księdza. Daje nam dokument do podpisania, a ja przyjdę później i go sporządzę. Więc ci to pasuje?
Nie patrząc na Pace'a, Dora pośpiesznie skinęła głową. I nie miał czasu i cierpliwości, by odkryć tę małą tajemnicę, i zabrał ją ulicą do dzielnicy mieszkalnej za placem, na którym znajdował się gmach sądu.
Cały czas pamiętał jej brzemię, ale Dora poruszała się z pewnego rodzaju ostrożnym wdziękiem, nie jak inne kobiety, które w swojej pozycji chodzą jak kaczki, brodząc od stóp do stóp. Zanim dotarli do skromnego domu księdza, był już chętny do wzięcia na siebie części jej ciężaru. Jednocześnie Pace zrozumiał, że za kilka miesięcy naprawdę weźmie ten ładunek w swoje ręce. Ta myśl przeraziła Pace'a.
Ceremonia odbyła się w maleńkim salonie księdza. Jego żona i córka były świadkami. Wsunął się w szczelinę między ciężkimi zasłonami Światło słoneczneto oświetliło lniane loki Dory i sprawiło, że jej cienka skóra stała się jeszcze bardziej przezroczysta. Bardziej niż kiedykolwiek wydawała mu się aniołem, jeśli nie spojrzałeś na jej figurę. Małe piersi, które kiedyś całował, podwoiły się i byłby zaciekawiony, gdyby zobaczył je nagie. I wkrótce to zrobi.
Ta myśl nagle go rozgniewała. Ma siedmiomiesięczną żonę, która najwyraźniej go nienawidzi. godność mężczyznyi już się zastanawia, czy wkrótce zaciągnie ją do łóżka. To najgorszy drań.
Pace włożył złoty pierścionek na palec Dory, powtórzył ślubowanie za księdzem, nawet nie słysząc jego własnych słów, i pochylił się, by pocałować pobieżnym pocałunkiem suche usta młodej pary. Najwyraźniej w ceremonii nie było nic uroczystego ani świętego. Nie zdziwił się, gdy ksiądz dał mu do podpisania certyfikat, który był ostrożnie datowany na rok 1864 zamiast 1865. Cieszył się, że ma w kieszeniach kilka dolarów. Kapłan oczywiście liczył na ogromną wdzięczność.
Dora nie zauważyła rozbieżności między datami. Znając jej zamiłowanie do prawdy, Pace w duchu pomodliła się z podziękowaniami. Jego głównym zmartwieniem była legitymizacja narodzin dziecka, ale w przyszłości docenią potwierdzenie, że pobrali się przed zajściem w ciążę. Z biegiem lat prawda zostanie zapomniana.
Podziękował księdzu i ostrożnie wyprowadził Dorę z domu. Oni są małżeństwem. Została jego żoną. Pace z niedowierzaniem spojrzał na jej spokojną twarz. Nie został w domu przez jeden dzień, ale był już przykuty łańcuchami jej męża i przyszłego ojca. Czy można spaść jeszcze niżej?
A potem Dora również spojrzała na niego swoimi wszystkowidzącymi oczami. Pace spodziewał się po niej potępienia, ale go dała lekki uśmiech i powiedział:
- Dziękuję, Pace. Myślę, że nauczę się kochać osobę taką jak ty.
I poczuł się, jakby wybiła mu ziemię spod stóp.
Rozdział 22
Koniec jej panowania weselem!
Daje wolność w zamian za łańcuch
I tworząc z niewolników panów,
Tworzy zdrajców z dawnych wiernych.
John Crown „Angielski wędrujący mnich”
Dora nie rozumiała, dlaczego powiedziała te słowa. Pace była pod ich niemałym wrażeniem i chciała ich zabrać z powrotem. Ale tak się mówi i tak musi być, jeśli chce pozostać uczciwa. Dora nie poddawała się łatwo niebezpiecznym emocjom, ale Pace już raz dał im wolną rękę. Z łatwością może powtórzyć to samo. Będą jednak próbować się dogadać. Jej namiętne uczucia do Pace nie mają nic wspólnego z małżeństwem. Teraz najważniejsze jest uczucie ulgi, ponieważ teraz podzieli ciężar, który wcześniej nosiła sama.
Dora wzięła Pace'a pod jego lekko sękate ramię i wrócili do sądu.
- Niewiele osób wie, co jest słuszne. Jeszcze mniej jest tych, którzy postępują właściwie. A ty należysz do tej szlachetnej mniejszości.
Jego wyraz twarzy złagodniał, odebrał jej słowa jako wyraz wdzięczności.
- Zrobiłem tylko to, co ktoś powinien był zrobić na moim miejscu. Naprawdę nie jestem łajdakiem, Dora, i przykro mi, że musiałaś cierpieć z powodu mojego grzesznego zachowania, ale teraz to się skończyło i nie chciałbym już o tym rozmawiać.
Uśmiechnęła się szybko i nieśmiało.
- Nie wiedziałem, że robimy to, co rodzi dzieci, inaczej pewnie bym na to nie poszedł. Ale ja jestem tak samo winny jak ty.
- Cholera, Dora - powiedział Pace ze złością. - Powiedziałem, że nie chcę już o tym słyszeć. Już czuję się jak ostatni czarny charakter.
Postanowił więc ukarać siebie. Cóż, niech tak będzie. Prześladowały ją inne myśli, na przykład to, że mogli spotkać się z szeryfem w sądzie. Nienawidziła dawać mu do zrozumienia, że \u200b\u200bona i Pace właśnie się pobrali. A jeśli na tej podstawie szeryf złoży odwołanie od swojej wcześniejszej decyzji w sprawie nieruchomości? I czy to możliwe, że Pace nie otrzymała jej listu?
Trudno jej było rozpocząć rozmowę na ten temat. Pace wpadł w jedną z jego mrocznych myśli i prawie nie był świadomy jej obecności. Poszli na wózek inwalidzki. Po cichu pomógł jej usiąść. Zawołała go, ale machnął ręką i szybko wszedł po schodach do budynku z aktem ślubu. Dora siedziała w powozie z rękami złożonymi, albo z podekscytowania, albo właśnie miała się modlić, nie jest jasne.
Kiedy wrócił, nie wyglądał bardziej ponuro niż zwykle. Dora przyjęła to jako dobry znakale kiedy Pace zapytał, czy chce iść do restauracji, Dora potrząsnęła głową. Chciała jak najszybciej wydostać się z sądu, zanim wydarzy się nieuniknione.
Po prostu nie była przyzwyczajona do kłamstwa. Dora już szukała w myślach słów, by zapytać, jak się sprawy mają z dokumentem, kiedy Pace przerwał jej myśli pytaniem:
Gdzie są Josie i Amy?
- Byli chorzy. I Josie postanowiła odejść, gdy tylko Amy trochę się wyzdrowieje, aby ruszyć w drogę. Zostaną przez kilka dni u rodziców Josie.
Potem Dora przygryzła wargę, mając nadzieję na zmianę tematu rozmowy, ale Pace, myśląc o swoim, nadal zadawał pytania.
- Dlaczego pola nie są zaorane? Czy naprawdę nie ma już pracowników?
- Tylko Solly. Nie może zrobić wszystkiego. W chatach zostało jeszcze kilka kobiet, ale mają małe dzieci i nie mogą orać.
- Dlaczego nie zatrudnić pracowników? Dlaczego Josie tego nie zrobiła?
Dora wzruszyła ramionami.
- A kogo zatrudnić? Prezydent ogłosił, że niewolnicy są wolni. Stan Kentucky nie uznał tego. Prawo nie uległo zmianie podczas Twojej nieobecności. Wolny Murzyn nie może mieszkać w Kentucky jako legalny obywatel. A w całym stanie nie ma ani jednej białej osoby, która zgodziłaby się wykonywać pracę czarnych. Zrobiłbym to sam, ale teraz nie jestem w stanie. A jeśli ta sytuacja się utrzyma, wszyscy będziemy głodować.
Pace słabo zaklął.
- Ale dlaczego Josie nie sprzedaje wtedy tej cholernej posiadłości? Umożliwiłoby to długie życie bez potrzeby.
Dora spojrzała na niego pytająco.
- Ale farma nie należy do Josie. Zarówno Charlie, jak i twój ojciec wybrali cię na dziedzica.
Prawdopodobnie nie była zbyt jasna w liście, ale Pace był tak zdumiony jej słowami, że nie miała serca mówić o decyzji szeryfa i dokumencie, na którym podpisała.
- Ja? Czy zrobili mnie właścicielem? Czego do cholery ode mnie oczekiwali, jakiej akcji? Nie mam pojęcia o rolnictwie.
Dora była rozbawiona jego zaskoczeniem i roześmiała się.
- Ale Josie też. Myślę, że oboje podejrzewali, że przy pierwszej okazji sprzeda posiadłość.
Dora przestała się śmiać i przyjrzała się uważniej Pace'owi.
- Myślę, że myśleli, że wolałbyś raczej zachować posiadanie niż ona.
- Cóż, więc się mylili. Nie wiem nic o rolnictwie i nie zamierzam się uczyć.
Po minucie uspokoił się, westchnął i powiedział:
- Cóż, wydaje mi się, że musimy zatrudnić osobę, która to rozumie. Zarówno ty, jak i pozostali musicie gdzieś mieszkać, dopóki nie znajdę miejsca do życia. Potrzebujesz trochę dochodu. Nie wiem, czy tę nieruchomość da się sprzedać w taki sposób, aby wytrzymać jakiś czas.
- Mam własny domDora sprzeciwiła się z oburzeniem. „Nie musisz się o mnie martwić.
Szybko zerknął na jej duży brzuch.
- Oczywiście nie. W końcu pójdziesz zaorać się, urodzić w krzakach, a po porodzie ponownie zaczniesz orać. Nie wygłupiaj się, Dora. Jesteś teraz moją żoną. Tak czy inaczej, ale muszę się tobą opiekować.
„Nie chcę, żeby ktoś mnie opiekował” - odpowiedziała dziecinnie kapryśna. - Mam dość ciągłej opieki. A dla odmiany chciałbym o siebie zadbać. Możesz iść swoje swoja droga... Do tego czasu radziłem sobie dobrze na własną rękę.
- O tak, naprawdę cudowne. Właśnie przyznałeś, że byłeś zbyt ignorantem, aby wiedzieć, jak powstają dzieci. Cholera, na świecie jest o wiele więcej rzeczy, o których nie wiesz, i nie pozwolę ci dowiedzieć się o tym z własnego ciężkiego doświadczenia. Ktoś musi zająć się prostymi stworzeniami, takimi jak ty.
Prawdopodobnie miał rację, ale Dora nie podobało się to wszystko. Zamilkła i gniewnie spojrzała przed siebie na drogę. Nie zdawała sobie jeszcze w pełni sprawy, że jest już mężatką i że Pace ma prawo do wszystkich tych przydługich zeznań. Wkrótce to zrozumie. Wbrew wszelkim uzasadnionym powodom kupiła prawowite imię dla swojego dziecka w zamian za tyranię małżeństwa. A może ona sama potrzebuje pana.
Wreszcie o zmroku niebo zasnuły się chmurami, zrobiło się zimno i pachniało deszczem. Pod dębami kwitły już stokrotki, a na drzewie Judasza rosły krwistoczerwone pąki. Pogoda w Kentucky nie sprzyjała zwiastunom wiosny.
Dora mruknęła coś niezrozumiałego do siebie, zakładając ciężką flanelową koszulę nocną. Okna zatrzęsły się pod wpływem podmuchu północnego wiatru, a on wszedł do sypialni, grożąc zgaszeniem świecy. W małym pokoju obok sypialni Harriet nie było kominka ani pieca. Dora już wierzyła, że \u200b\u200bzimowe mrozy się skończyły. Teraz okazuje się, że trzeba ponownie przykryć ciężkim wełnianym kocem.
Starała się nie myśleć o tym, co robi Pace. Złapał szybki kęs i zaraz po powrocie z sądu okręgowego wyjechał do miasta. I nawet nie zadał sobie trudu, by wytłumaczyć matce, że teraz on i Dora małżonkowie prawnizostawiając to swojej żonie. Stara kobieta przyjęła tę wiadomość bardzo zadowolony, chociaż prawdopodobnie zapomniała o niej dwie minuty później. Ale tak czy inaczej, w tym miesiącu ciąży takie wiadomości były postrzegane jako szczęśliwe rozwiązanie wszystkich problemów.
Tempo wróciło wcześniej, niż się spodziewała. Zabrał konia do stajni i wyczyścił go. Pace znalazł tam Sulli i prawdopodobnie zastanawiali się, od czego zacząć. I nie powinna w ogóle liczyć na zmiany w raz na zawsze ustalonym porządku tylko dlatego, że dzisiaj jest ich pierwszy w Pace. noc poślubna... Najwyraźniej Pace poślubił ją tylko z powodu jej brzucha. Chociaż teraz prawdopodobnie wydaje mu się brzydka.
Dora zdmuchnęła świecę i wczołgała się pod kołdrę. Nadal się trzęsła. Objęła się, żeby jak najszybciej się ogrzać i po raz pierwszy w ciągu dnia zastanawiała się, jak by to było spać z mężem w tym samym łóżku. Jak dziwnie brzmi to słowo. Nie miała zamiaru wyjść za mąż. I nie czułem się żonaty. Kawałek papieru, który zalegalizował jej związek z mężczyzną, jeszcze nie wywrócił jej życia do góry nogami. Po ślubie podejmowała te same codzienne czynności. Pace równie dobrze mógł być w wojsku, więc jego obecność w domu była niewielka. Można udawać, że wrócili za dawnych czasów, kiedy była w domu na stanowisku gościa, a on był studentem i studiował prawo.
Takie myślenie nie ułatwiało jej odpoczynku. Dziecko bez przerwy wciskało się w brzuch, a Dora próbowała znaleźć więcej wygodna postawa... Łóżko zatrzeszczało i kobieta zamarła, mając nadzieję, że Harriet nie usłyszała.

Zdolne, ale leniwe dziecko

Wyobraź sobie, że w wieku trzech lat nauczył się wszystkich liter z kostek. Znał wszystkie kolory. Mógł czytać poezję przez godzinę z rzędu bez przerwy. Wszyscy znajomi byli zaskoczeni. Kiedy mu to przeczytasz, będzie pamiętał już połowę. I tak „czytaj” ulubione książki. Gdybym próbował gdzieś ciąć, od razu powiedział: „Nie, nie tak!” - i poprawiłem to tak, jak powinno. Czasami nawet się zastanawiałem, dlaczego w ogóle potrzebował mnie do ich przeczytania, skoro znał wszystko na pamięć.

Kiedy poszliśmy do szkoły, żeby się zapisać, wszyscy nas ostrzegali: aby wejść do tej szkoły, potrzebujesz kumoterstwa lub pieniędzy. Przyszliśmy tylko na testy. Oczywiście przygotowałem go, a on poszedł do grupy przygotowującej się do szkoły. Ale to, powiem wam szczerze, była taka sobie. Wiedział już wszystko, co tam przeszło. Nudził się tam w klasie, a nauczyciel powiedział: „Tak, Valera wie wszystko, ale nie mogę cały czas pytać go sam”. Poszedł tam tylko bawić się z chłopakami ... Więc przyjechaliśmy na testy. Z hukiem przeszedł pisemną wycieczkę, a na ustnej były te same trudne pytania, ale nauczycielka, która się zgodziła, tylko pokręciła głową: zdolne dziecko! Jak zaawansowane! ”

Czy przyszedłeś do mnie, aby dowiedzieć się, jak najlepiej rozwinąć uzdolnione dziecko? - Postanowiłem interweniować w monologu, bo sytuacja nie była dla mnie zbyt jasna. Po co słuchać? Na czym się skupić? - Ale w twojej silnej szkole prawdopodobnie jest psycholog. Będzie mógł udzielić ci bardziej wykwalifikowanych porad pedagogicznych. A może jest coś jeszcze? Czy Valera ma problemy zdrowotne?

Fuj! Fuj! Fuj! - Mama żarliwie stuknęła knykciami w poręcz krzesła. - Ze zdrowiem mamy
wszystko w porządku.
- Więc co cię do mnie sprowadza?
- On nie chce się uczyć! Czy możesz sobie wyobrazić ?! Swoimi zdolnościami! Nauczyciel powiedział: „Albo twoja Valera
bierze umysł lub poszukaj innej szkoły ”.
- Ale może wyolbrzymiasz możliwości swojego syna i naprawdę trudno mu uczyć się według tego, zapewne skomplikowanego i zintensyfikowanego programu. Cudowne dzieci w wieku przedszkolnym nie zawsze się zmieniają
dobrzy studenci ...

Nie, doktorze, uwierz mi! Był doskonałym uczniem w pierwszych dwóch klasach. A nauka wcale nie jest dla niego trudna! Jeśli jakoś zadziałał, to ten program dla niego - ugh! I taki jest we wszystkim! W zeszłym roku chodziliśmy do szkoły muzycznej. Weszliśmy przez konkurs, znowu bez kumoterstwa. Wygląda na to, że chciał. Przez pierwsze trzy miesiące nauczyciel nie mógł się pochwalić. A sześć miesięcy później rzucił wszystko. Nie pójdę - to wszystko. Widzisz, mam wrażenie, że to się nie rozwija, ale degraduje. Kiedyś dużo czytałem, teraz prawie wcale nie czytam. Może przez cały dzień oglądać telewizję lub grać na komputerze. Ale było też karate, siatkówka, nawet taniec towarzyski ... Rzuciłem wszystko.
- Ale dlaczego? Jak sam Valera wyjaśnia swoją odmowę?
- Tak, to nic nie wyjaśnia! Zmęczony wszystkim! Mój ojciec i ja chodziliśmy tam na różnego rodzaju wyjaśnienia i nauki - nic nie pomaga.
- Prawdopodobnie muszę się spotkać z samym Valerą. W jakiej jest teraz klasie?
- Kończy szóste.

Valera okazał się być ładnym, kontaktowym chłopcem subtelne cechy twarz i pełne wdzięku ruchy. Chętnie opowiadał o szkole i swojej rodzinie, lekko, prawie niezauważalnie nabijając się z siebie i otaczających go ludzi. O każdym mówił coś dobrego, zabawnego i zawsze wspominał o niektórych niedociągnięciach. Na przykład o wychowawczyni powiedział, że jest honorową nauczycielką, uczy bardzo interesującego elektoratu dla licealistów, absolutnie nie może znieść, gdy się jej sprzeciwi, a na zajęciach cały czas powtarza: gdzieś.

Kiedy zapytałem Valerę, jak wyjaśnia sytuację, która rozwinęła się w jego szkole, chłopiec zaśmiał się zalotnie i powiedział:
- Taki już jestem. „Sprawny, ale leniwy” - tak mówi nasz nauczyciel.
- Co sam o tym myślisz?
- nie wiem.
- Ale będziesz musiał zmienić szkołę, rozstać się z przyjaciółmi ...
- Nie wiem, może jakoś sobie poradzę ... Podciągnę się ...

A kręgi, w których zacząłeś się uczyć i zrezygnowałeś? Co to jest?
- Cóż, na początku interesowało mnie to wszędzie, a potem na każdej lekcji - to samo, to samo. Nudny!
- Co jest ciekawego?
- Cóż, spacerowanie jest interesujące - ożywia się Valera. - Ciekawie jest oglądać filmy akcji w telewizji. Grać na komputerze. Ciekawie jest też gdzieś pojechać, podróżować. Uwielbiam wycieczki. Często przychodzą do naszej szkoły. Chodzić do muzeów. Encyklopedie mogą być bardzo interesujące. I wiele więcej!

Pozornie paradoksalna sytuacja. Chłopiec jest wyraźnie obdarzony naturą. Dość przyzwoite warunki rodzinne i wychowawcze (potwierdzają to zarówno moja mama, jak i sam Valera). Interesuje go „wiele rzeczy”. A jego studia w szkole nie rozwijają się i nie kształtują się stabilne zainteresowania poznawcze. Dlaczego?

Dlaczego dzieci mogą, ale nie chcą się uczyć?

Co dziwne, może to brzmieć dla osób po trzydziestce, ale dzisiejsze dzieci często nie chcą się uczyć z bardzo prostego powodu: w ogóle nie wiedzą, do czego to służy. Jest bardzo dobra anegdota dla dzieci. Chłopiec przychodzi do matki i mówi:

Mamo, powiedz „zabawa”.
- Dlaczego? - Czując jakiś haczyk, pyta podejrzliwie matka.
- Cóż, po prostu mówisz: „Zabawa”.
- Co to w ogóle znaczy?
- Nie pytaj o nic, po prostu powiedz: „Zabawa!”
- Tak, nie powiem wszelkiego rodzaju bzdur!
- Nie będziesz? Więc nie zmuszaj mnie do tego język angielski uczyć się!

Nasze dzieci nie są tym, czym byliśmy. To banalna prawda, ale w życiu codziennym często się o niej zapomina. Nasze dzieci
bardziej różni się od nas niż od naszych rodziców. Mieszkają w innym kraju, w innym porządku społecznym. Często argumenty, które nas w jakiś sposób dotknęły, po prostu do nich nie docierają. Piętnaście - dwadzieścia lat temu niejasne pojęcie „obowiązku” (wobec kraju lub przyszłych pokoleń, a nawet dla kogo niezrozumiałe) było jednak całkiem skuteczną rzeczywistością. Ojciec powiedział swojemu synowi:
- Pomyśl tylko, on nie chce się uczyć. Powinien i to wszystko! Więc myślisz, że chcę wstawać codziennie o wpół do ósmej
i idź do zakładu ?! Jednak idę. Bo muszę. Musisz się uczyć.

A za tym, ogólnie rzecz biorąc, paradoksalnym stwierdzeniem zarówno dla ojca, jak i syna, kryła się jakaś rzeczywistość. Syn, obserwując życie swojego ojca i ludzi wokół niego, niejasno rozumiał, o co toczy się gra, i przynajmniej nie odrzucał wyjaśnień ojca, jak mówią, „od drzwi”.

Dla dzisiejszych dzieci stwierdzenie, że powinny się uczyć, jest pustym frazesem. Dość wątpliwe są stwierdzenia, że \u200b\u200btylko studiując można uzyskać dobrą pracę w życiu. Nasze dzieci wcale nie są głupie i codziennie widzą ludzi, którzy jeśli się czegoś dobrze nauczyli, to oczywiście nie zrobili tego w szkole. A jednak ci ludzie są doskonale (często dużo lepsi niż rodzice opowiadający się za edukacją) „zaaranżowani” w życiu. Ponadto dzieci, zwłaszcza w wieku poniżej 14 lat, na ogół nie są zbyt zdolne do przewidywania. Myślenie dzisiaj o tym, co stanie się z nimi za pięć, sześć lat, a nawet podporządkowanie temu w jakiś sposób dzisiejszych działań jest przytłaczającą pracą dla ich umysłów.

Więc co robisz? Jedynym wyjściem jest pokazywanie dzieciom każdego dnia, przy każdej okazji, że wiedza i edukacja sprawiają, że życie człowieka staje się ciekawsze, bardziej satysfakcjonujące i poszerza granice dostępnego mu świata. Dostępne nie w kategoriach „bierz i jedz”, ale w kategoriach „rozumiem”. I to zrozumienie (i ostatecznie - zarządzanie) może przynieść nie mniej, a często więcej satysfakcji niż bezpośrednie posiadanie. Musisz wyjaśnić dalej dostępne dla dziecka przykłady. W dzisiejszych czasach niewiele dzieci chce zostać astronautami, ale wiele z nich marzy o biznesie. Większość z nich nie ma absolutnie pojęcia, co to jest. Wytłumacz im. Potrafić udowodnić, że biznes to przede wszystkim prawidłowe zrozumienie sytuacji i działań ludzi, a po drugie zarządzanie tym wszystkim w interesie biznesu. Powiedz im, że istnieje specjalna nauka, która się tym wszystkim zajmuje i zanim dorosną, żaden biznes bez zastosowania tej nauki nie będzie po prostu niemożliwy, tak jak nie można latać w kosmos bez wykorzystania osiągnięć matematyki i fizyka.

Innym powodem, dla którego całkiem zdolne, a nawet uzdolnione dzieci często nie uczą się, jest brak zainteresowania nauką. Po prostu nie są zainteresowani, a żadne z twoich przekonań i zagrożeń tutaj nie pomogą. Jedynym wyjściem w tym przypadku (jeśli dziecko jest naprawdę uzdolnione) jest znalezienie szkoły lub programu, który byłby całkiem odpowiedni do możliwości dziecka. Wróci zainteresowanie nauką - powrócą wyniki w nauce.

Czasami wyniki w nauce dzieci cierpią z powodu konfliktów w szkole. Jest to szczególnie powszechne w klasach średnich (5-8). Dziecko twierdzi, że jest liderem, ale nie ma siły ani zdolności do przewodzenia innym. Dziecko jest uwięzione między dwiema „grupami”, nie może określić swojej pozycji, jest w konflikcie z obiema stronami i oczywiście zawsze przegrywa. Na zajęcia, gdzie związek już się ukształtował, przyszedł nowy, niezbyt towarzyski uczeń. Nie ma przyjaciół, w przerwach sam stoi pod ścianą, nie ośmielając się brać udziału w hałaśliwych zabawach kolegów z klasy, nie reaguje na niezdarne „napiwki”, próbuje go wciągnąć w komunikację. Stopniowo takie dziecko staje się kozłem ofiarnym iw rezultacie nie może dobrze się uczyć, nie chce chodzić do szkoły.

Te i wiele innych sytuacji łączy jedno - niemożność nawiązania przez dziecko odpowiednich relacji z rówieśnikami, naruszenie jego społecznego funkcjonowania. Upośledzenie wyników w nauce jest tutaj wtórne, wynika z tego, że dziecko żyje w ciągłym stresie i stopniowo neurotyzuje. W takim przypadku konieczne jest przeanalizowanie przyczyn konfliktów dziecka z kolegami z klasy i skontaktowanie się ze specjalistą w celu psychoterapii indywidualnej lub grupowej. Podobnie jak w innych przypadkach, tutaj konieczne jest znalezienie zasobu, na którym można polegać, przywracając zerwaną komunikację (na przykład dziecko dobrze komunikuje się z rówieśnikami w kraju) i zapewnić dziecku wszelkie możliwe wsparcie w rodzinie. Zerwane relacje w szkole to zawsze w większości kłopoty, a nie wina dziecka. Dlatego rodzice muszą głównie myśleć o tym, jak mu pomóc, a nie o tym, za co go winić.

Czasami powodem studiowania poniżej możliwości lub nawet niepowodzeń w nauce jest brak ukształtowania zainteresowań poznawczych dziecka. Takie dzieci z reguły dorastają w rodzinach niepełnych lub w rodzinach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społecznej, od większości wczesne lata pozostawieni samym sobie. Możliwości takiego dziecka mogą być dość duże, ale obszar jego zainteresowań jest bardzo wąski, leży na podwórku lub kwaterze, gdzie komunikuje się z tymi samymi „dziećmi ulicy”, jakimi jest oczywiście bez wzbogacanie się lub wzbogacanie ich w jakikolwiek sposób, z wyjątkiem praktycznych umiejętności przetrwania. Czasami te dzieci produkują bardzo przyjemne wrażenie ich niezależność i inteligencja, ale ich przyszłość z reguły nie jest rysowana w kolorach tęczy. Pomimo całkiem zadowalających umiejętności w szkoła Podstawowa zwykle są wymieniani jako „marudzy”.

W liceum może im się poszczęści. Stanie się tak, jeśli na ich drodze znajdzie się utalentowany nauczyciel, który będzie w stanie przekazać takiemu dziecku swoją miłość i zainteresowanie dowolnym tematem, rozbudzając w ten sposób „uśpione” możliwości mózgu dziecka. Nie jest wcale konieczne, aby życie dziecka było później kojarzone z chemią lub botaniką, ale mózg już zaczął działać i rozpoczął się proces kształtowania zainteresowań poznawczych, dla których można znaleźć prawie wszędzie. Wszyscy słyszeliśmy i przeczytaliśmy więcej o takich przypadkach. Niestety w życiu są niezwykle rzadkie. Autor miał szczęście obserwować tylko dwa takie epizody.

Czytające i nie czytające dzieci

Nie jest tajemnicą, że dziś coraz więcej dzieci dorasta bez wzięcia do ręki książki. W tym przypadku ich doświadczenie literackie ogranicza się do komiksów, mniej lub bardziej przypadkowych magazynów, a później - opieszałych prób opanowania dzieł program nauczania w skróconej formie. Jak sobie z tym radzić i czy w ogóle trzeba z nim walczyć? - to jest pytanie, które rodzice często zadają w taki czy inny sposób. Spróbujmy to rozgryźć.

Z jakiego powodu dzieci dzisiaj czytają średnio mniej niż ich rówieśnicy 15-20 lat temu? Można przypuszczać, że odpowiada za to kilka przyczyn, w tym zmiana charakterystyki przepływu informacji, ogólne przyspieszenie tempa życia, zmiana wartości społecznych i zmiana stosunku do książki w ogóle. Zacznijmy od tego drugiego - obserwując wielokolorowy upadek półnagich dziewcząt i kosmicznych potworów (a tak nasze dzieci po raz pierwszy widzą książki), nie normalnej osobie Nigdy nie przyszłoby mi do głowy, by wypowiedzieć zdanie, które było dość banalne dla poprzednich pokoleń, na przykład: „Wszystko w sobie zawdzięczam książce” lub „Kocham książkę - źródło wiedzy”, czy nawet „książka jest poświęcony." Nie wszyscy docierają do wysokich sal bibliotecznych i zakurzonych kartotek, a każde dziecko w każdym wieku widziało wiele upadków książek.

Dalej. Coraz większa ilość informacji, zwłaszcza informacji odnoszących się do młodzieży i ogólnie kultury masowej, przechodzi obecnie przez produkty audio i wideo, telewizję, a także przez komputery i sieci komputerowe. To obiektywna rzeczywistość i nic nie można na to poradzić.

Ogólne przyspieszenie tempa życia i być może nawet niektórych aspektów myślenia polega na tym, że od dzieciństwa dziecko przyzwyczaja się do określonej ilości informacji i zdarzeń przypadających na jednostkę czasu ekranowego lub książkowego. Ta liczba, sądząc po nowoczesne bajki a pliki wideo są bardzo duże. Większość dorosłych po prostu nie jest w stanie nadążyć za tymi niekończącymi się „klapsami”, pościgami, dreszczami i upadkami, którym współczesne postacie z kreskówek są poddawane z radosną konsekwencją. Dzieci to ułatwiają. Przyzwyczajeni do takiej „gęstości informacji”, nasze dzieci naturalnie mają trudności z czytaniem np. Angielskich lub rosyjskich powieści z XIX wieku, w których szybkość zaistnienia wydarzeń i obrazów zasadniczo różni się od ostatniego fragmentu „Nogu Svelo ”czy nowoczesna produkcja studia filmowego Disneya. Aby to zrobić, potrzebne są specjalne techniki, o których będziemy mówić poniżej.

Wreszcie, dzisiaj dziecko lub nastolatek, które większość życia spędza na czytaniu literatury pięknej lub popularno-naukowej, jest często postrzegane przez inne dzieci jako niemal komiczne. Nawet jeśli tak nie jest, to rówieśnicy w każdym razie mają (często uzasadnione) wątpliwości co do zdolności adaptacyjnych takiego dziecka, czyli młodzieży opinia publiczna stopniowo odchodzi od „wysokich” w stronę odchodzących „swoich chłopców i dziewcząt”. W ten sposób ponownie, w następnym pokoleniu, „dogonimy Amerykę”.

Podsumować. Dzieci mało czytają i wydaje się to normalne. Ale przypuśćmy, że mamy dość kulturalną, czytającą rodzinę, która jest prawy i nieco snobistyczny, trzęsą się od współczesnej dominacji kultury masowej i która chciałaby w jakikolwiek sposób nakłonić swoje dzieci do czytania książek. Co powinni zrobić ci rodzice? Przede wszystkim zdecyduj. Co chciałbyś zobaczyć w rękach swoich dzieci? Współczesne czytanie kryminalne, miłosne i fantasy? Nie musisz się tutaj nawet wysilać. Od wczesnego dzieciństwa kupuj dziecku komiksy o żółwiach ninja i przygodach lalki Barbie. Później kup kilka literackich streszczeń ulubionego serialu telewizyjnego dziecka, przeczytaj i omów w rodzinie najnowszego detektywa Aleksandry Marininy lub najnowszą powieść fantasy Nicka Perumova. Wcześniej czy później dziecko też do ciebie dołączy. Jeśli nadal nie dołączyłeś, nie zniechęcaj się, nie stracił tak dużo. Poza tym to jeszcze nie koniec. Wszystko będzie dobrze.

Czy chcecie, żeby wasze dziecko „dźwigało Bielińskiego i Gogola z bazaru”, czytane przez Puszkina, Moliera i Dostojewskiego? Tutaj musisz ciężko pracować. Na początek trzeba zapomnieć o komiksach i magazynach z naklejkami. Czytaj na głos „klasyki” małego dziecka, przyzwyczajając je do dziwnych dla dorosłego ucha ludowe opowieści (spróbuj afrykańskich - sam zrobisz świetne wrażenie), a także powolne opisy Bianchiego, suche upolitycznienie Rodariego i wyraźna socjalistyczna retoryka Nosowa. Nie zapomnij o dydaktyce Lwa Tołstoja i Konstantina Uszyńskiego.

Począwszy od wieku pięciu lub sześciu lat, skup się na historiach dla dzieci („Przygody prymitywnego chłopca”, „Liście kamiennej księgi”), opowieściach o zwierzętach i sentymentalnych opowieściach (Lydia Charskaya, „Little Lord Fauntleroy”) , „Bez rodziny” itp.). Itp.). Nawet jeśli Twoje dziecko nauczy się samodzielnie czytać, nie przestawaj mu czytać na głos.bo oczywiście swobodnie czyta książkę ABC lub lektor do drugiej klasy, ale świetnie, interesujące książki on sam jeszcze nie opanował. Możesz po kolei czytać, możesz umawiać się na odczyty rodzinne. Ale od około ośmiu lat wykazujesz się przebiegłością.

Sztuczka polega na tym, że czytanie zatrzymuje się w najbardziej interesującym i dramatycznym miejscu, masz pilną sprawę, a książka pozostaje na rogu stołu. Jest mało prawdopodobne, aby eksperyment zadziałał z pierwszą, a nawet piątą książką. Ale kiedyś nadejdzie chwila, że \u200b\u200bdziecko znudzi się „czekaniem na dobrodziejstwa natury” i sam je zabierze. Następnie Twoim zadaniem jest ostrożne i wytrwałe przekazywanie dziecku książek. Boże, zabraniaj ci iść drogą bezpośrednich zaleceń. Książki powinny pojawiać się dyskretnie w Twoim domu. Można je przynieść z biblioteki i po prostu „wyczołgać” z szafek. Przede wszystkim powinien to być gatunek, do którego należała „pierwsza” książka dziecka. Historyczna opowieść o prymitywnych ludziach? Zapraszamy! Oto kolejny dla Ciebie. "Czarnoksiężnik z krainy Oz"? Oto kontynuacja! Itp.

Stopniowo poszerzaj swoją paletę gatunków. Jeśli Twoje dziecko od dzieciństwa przyzwyczajone jest do odbierania niedostosowanego, wysoce artystycznego tekstu ze słuchu, to jego możliwości są już bardzo szerokie w trzeciej lub czwartej klasie. Autor zna dzieci, które w wieku dziewięciu lat lubiły czytać nudnego Władcę Pierścieni, Julesa Verne'a i Jonathana Livingstona Mewę. I pamiętaj: dla dziecka, które „nauczyło się czytać” w powyższym sensie, żadna bajka i gry komputerowe nie są przeszkodą. On już wie, jak postrzegać system obrazów z wydrukowanej kartki. ta książka, a inne systemy obrazów nie przesłaniają, a jedynie uzupełniają jego świat. Czasami dorastając, takie dzieci przestają czytać książki, które lubią ich rodzice i przechodzą dalej literatura współczesna... Nie ma w tym nic złego. Zrobiłeś wszystko, co mogłeś, a twoje dzieci w kolejnych etapach rozwoju wieku powrócą do Puszkina, Szekspira i Dostojewskiego.

Telewizja, wideo i komputer. Korzyść czy szkoda?

Wiele dzieci bardzo lubi oglądać telewizję lub oglądać filmy. Wiele dzieci może długo siedzieć przy konsolach do gier, żebrząc przed rodzicami lub wymieniając coraz więcej wkładów od znajomych. Szczęśliwi posiadacze „prawdziwych” komputerów (których, jak zauważamy, jest coraz więcej), mają jeszcze większe możliwości spędzania wolnego czasu, w tym pracy, nauki czy rozrywki w Internecie. Jak powinniśmy się do tego odnosić? Zachować i nie odpuszczać, czy wręcz przeciwnie, pozwolić wydarzeniom rozwijać się po swojemu, odwołując się do faktu, że każde pokolenie ma swoje własne piosenki?

Najpierw musisz zastanowić się, z jakim dzieckiem mamy do czynienia. Ile on ma lat, pięć czy piętnaście? Jaki jest jego temperament? Jak radzi sobie ze swoim zdrowiem (przede wszystkim interesuje nas stan widzenia i układu nerwowego)? Po udzieleniu sobie odpowiedzi na wszystkie te pytania rodzice opracowują dla siebie indywidualnie akceptowalną strategię radzenia sobie z „cudami XX wieku” i, jeśli to możliwe, ściśle się jej trzymają.

Z pewnością taka sytuacja jest nie do przyjęcia: dziś jesteś w nastroju do walki i ty, podnosząc zainteresowanie dziecka na tarczy, wypędzasz go od telewizora lub komputera pół godziny po rozpoczęciu zajęć, wzywając go do zabawy, czytania książkę lub pomoc w pracach domowych. A jutro przyszedł do ciebie przyjaciel i żeby dziecko nie przeszkadzało w twojej wysoce intelektualnej rozmowie, sam wysyłasz go na ten sam (bardzo szkodliwy wczoraj!) Ekran i nie pamiętasz o tym przez trzy godziny. To błąd, który wpływa nie tyle na stan zdrowia dziecka, ile na proces edukacji jako całości. Następnym razem, gdy wydasz monolog o krzywdzie gry komputerowe lub ciągłe oglądanie telewizji, dziecko po prostu ci nie uwierzy.

A teraz kilka wskazówek, które mogą być przydatne dla rodziców, którzy zaczęli opracowywać tę bardzo „cudowną” strategię.

Pierwsza rada. Ogranicz czas, jaki Twoje dziecko spędza przed telewizorem i ekranem komputera. Poniższe terminy są uważane za rozsądnie bezpieczne.

Dla dziecka 3-5 lat... Telewizor lub magnetowid - 3 razy dziennie po 20 minut. Komputer - 1 raz do 30 minut.

Dla dziecka 5-7 lat... Telewizor lub magnetowid - 3 razy dziennie przez 30-40 minut. Komputer - 2 razy dziennie przez 20-30 minut.

Dla dziecka 7-10 lat... TV lub VCR - nie więcej niż dwie godziny dziennie z obowiązkowymi przerwami. Komputer - nie więcej niż półtorej godziny dziennie, z obowiązkowymi przerwami po każdych 20 minutach nauki lub zabawy.

Dla dziecka powyżej 10 lat... Telewizor lub magnetowid - nie więcej niż trzy godziny dziennie z obowiązkowymi przerwami po każdej godzinie. Komputer - nie więcej niż dwie godziny dziennie, z obowiązkowymi przerwami co pół godziny.

Druga rada. Nie lekceważ dobrze znanych zasad bezpieczeństwa. Możesz oglądać nowoczesny kolorowy telewizor z odległości co najmniej półtora metra. W przypadku starszych telewizorów odległość ta nie powinna być mniejsza niż dwa metry. Jeśli Twój komputer nie jest bardzo nowoczesnym monitorem, pamiętaj o zakupie dodatkowego zabezpieczenia ekranu. Podczas oglądania telewizji i pracy przy komputerze co 30-40 minut (dla małych dzieci co 20 minut) konieczne jest robienie przerw.

Trzecia wskazówka. Jeśli dziecko cierpi lub ma innych zaburzenia neurologiczneKonieczne jest znaczne ograniczenie oglądania „horrorów”, krwawych filmów akcji i przesadnie ekscytujących programów dla dziecka. Jeśli masz pomysł na „szkolenie” system nerwowy zdrowe, ale nadmiernie bojaźliwe i ostrożne dziecko, potem zacznij od czegoś łatwiejszego i obserwując, jesteś zawsze blisko dziecka (aby mogło cię dotknąć lub przytulić w dowolnym momencie). Jeśli dziecko ma poważne, szczególnie postępujące upośledzenie wzroku, czas wskazany w pierwszej poradie należy skrócić o 1,5-2 razy. Jeśli dziecko nosi okulary, musi oglądać telewizję i pracować przy komputerze w okularach.

Czwarta rada. Należy pamiętać, że „cuda XX wieku” to nie tylko zabawa, ale także potężne narzędzie do nauki i edukacji dziecka. Dlatego wskazane jest (jeśli oczywiście pozwalają na to fundusze) nie mieć w domu konsola do gier do telewizora i prawdziwy komputer (nieco przestarzały, ale całkiem odpowiedni do celów edukacyjnych, modele są dziś dość tanie), nie tylko telewizor, ale magnetowid. Nowoczesne wideo i programy komputerowe może pomóc dziecku nauczyć się języka obcego, maszynopisu i projektowania, nauczyć się pracy z literaturą referencyjną, poznać świat zwierząt i historię świata w ogromnym tomie, zaspokoić jego zainteresowanie poznawcze w prawie każdej dziedzinie wiedzy i znajdź nowych przyjaciół. Wszystko to jest szczególnie ważne dla dzieci, które są niekomunikatywne, nieaktywne, często chore i oczywiście mogą stać się prawdziwym zbawieniem dla dzieci niepełnosprawnych.

Zła rada. Co należy zrobić, aby zaszczepić w dziecku nienawiść do szkoły i niechęć do wiedzy?

Co zatem zrobić, aby pewnie i pewnie zaszczepić w dziecku uporczywą nienawiść do szkoły i równie uporczywą niechęć do procesu zdobywania wiedzy?

Zła rada numer 1. Częściej mów dziecku, że w każdym przypadku powinien się uczyć, pomimo wszystkich uczuć, jakie ma na ten temat. Nieustannie podawaj przykłady ludzi, którzy życie szkolne znienawidzona szkoła, a potem dzięki zdobytej tam wiedzy odniosła wielki sukces.

Zła rada numer 2. Wybierz dziecko w tym samym wieku co Twój syn (lub córka), które radzi sobie lepiej i do którego Twoje dziecko ma już silną antypatię (może to być sąsiad, kolega z klasy lub córka twojego przyjaciela). Regularnie i szczegółowo opowiadaj swojemu dziecku o sukcesach tej postaci, o tym, jak dobrze się uczy, zajmuje się szkołą artystyczną (muzyczną, matematyczną, astronomiczną lub kulinarną), pomaga matce w domu, szanuje starszych, bawi się z młodszym bratem itp., itd., itd., itd. W odpowiedzi na próby uciszenia Cię przez dziecko, z ufnością wypowiedz pojemną, złośliwą frazę, na przykład: „Tutaj! Prawda rani twoje oczy!”.

Zła rada numer 3. Rozmawiaj częściej z dzieckiem o jego wadach, wspominając o zaletach tak rzadko, jak to możliwe. Nie ograniczaj się definicje ogólne wpisz „leniwy”, „łajdak”, „bezmózg”, „bez ręki”. Jeśli dziecko ma zła pamięć, niedostatecznie rozwinięta uwaga lub słabo z abstrakcyjnym myśleniem, nie zapomnij o tym wspomnieć. Trzeba też częściej mówić dziecku, że wszystkie te cechy pozostaną z nim na zawsze, ponieważ „absolutnie na siebie nie pracuje”, „jest zbyt leniwy, by oderwać tyłek z sofy” itd.

Zła rada numer 4. Pamiętaj, aby powiedzieć dziecku, że nikt nigdy nie zaprzyjaźni się z kimś takim jak on (głupi, słabo wykształcony, nieczytelny, słaby fizycznie, tchórzliwy itp. - patrz Rada trzecia). Jeśli dziecko sprzeciwi się tobie w duchu, że Katya i Vasya już się z nim zaprzyjaźniły, podnieś pogardliwie brwi i zawołaj żałośnie: „Czy to przyjaźń? Chociaż należy koniecznie wspomnieć, że w twoim czasie chorzy koledzy z klasy zawsze otrzymywali prace domowe (z jakiegoś powodu nie jest to zwyczajowe w przypadku dzisiejszych dzieci). Pozwól dziecku, które musi uczyć się lekcji przez telefon, rozpoznać niższość własny związek z kolegami z klasy.

Zła rada numer 6. Powtarzaj swojemu dziecku często i ze smakiem, jaki straszny los go czeka, jeśli nie uczy się dobrze. Nie zapomnij wspomnieć o przestępczych „szóstkach”, prostytutkach, alkoholikach, sprzedawcach sklepowych i ochroniarzach o „dębowych głowach”. Spróbuj mu powiedzieć, że Borys Jelcyn, Borys Niemcow i Borys Bieriezowski radzili sobie dobrze w szkole. Użyj swoich rodziców jako przykładu, to znaczy siebie. Jeśli odniosłeś sukces w życiu, to tylko dlatego, że przez dziesięć lat patrzyłeś w usta swojego nauczyciela. Jeśli ty lub twój współmałżonek uważacie się za porażkę, wyjaśnij dziecku, że gdybyś był trochę lepszy w szkole, dawno temu zostałbyś astronautami lub bankierami (w zależności od twoich pasji i ideałów). I możesz (dla harmonii) tak: tata jest astronautą, a mama bankierem. Szczerze mówiąc, twoje dziecko to polubi.

Jak nauczyciele i specjaliści mogą „pomóc” w tej sprawie?

Główna rola w rozwoju niechęci do szkoły i wiedzy należy niewątpliwie do rodziny, ale jednocześnie nie można zaprzeczyć, że nauczyciele i specjaliści mogą udzielić rodzicom znacznej „pomocy”.

Na przykład nauczyciele mogą często i rozsądnie informować dziecko, że jest bezużytecznym i, co najważniejsze, absolutnie beznadziejnym uczniem, z którego nic dobrego nigdy nie wyjdzie. Poza tym bezbarwne osobowości nauczycieli oraz zupełnie nieciekawe i nudne lekcje są bardzo pomocne w „naszym interesie”. Chociaż oczywiście nie jest to absolutne, ponieważ w każdej szkole jest dwóch lub trzech dobrzy nauczycielektórych lekcje naprawdę rozwijają i wychowują dzieci. O wiele bardziej „użyteczna” może być „zła reputacja”, jaką dziecko ma w szkole, na przykład z powodu jego nadmiernej mobilności. Wtedy dziecko okazuje się „ekstremalne” w jakimkolwiek zbiorowym psikusie, a nawet opętaniu światło natury i dobroduszny charakter, stopniowo staje się zgorzkniały wobec szkoły i całej kadry nauczycielskiej. Renoma „materaca” i „hamulca” bardzo pomaga. Dwie lub trzy frazy wypowiedziane przez nauczyciela na czas (prawdziwy przykład: „A teraz będziemy czekać z całą klasą, aż dojdzie do Wasi”), a niechęć dziecka do pójścia do szkoły osiąga wręcz astronomiczne rozmiary.

„Pomoc” specjalistów może się tutaj objawiać na dwa sposoby. Po pierwsze, specjalista (głównie neuropatolog) może pomóc rodzicom w przekonaniu dziecka, że \u200b\u200bon (dziecko) jest poważnie chory i że szkoła w całym swoim pięknie i okrucieństwie jest dla niego (dziecka) po prostu przeciwwskazana. Dziecko zorientowane w ten sposób rano przed pójściem do szkoły będzie miało silne bóle głowy lub ataki nieżytu żołądka, niezłomne wymioty przed badaniami kontrolnymi, w szkole będą miały zawroty głowy, bóle serca i skoki ciśnienia krwi.

Od trzech lat autorka zna dziewczynę Mashenkę, która ma oficjalną diagnozę dystonii wegetatywno-naczyniowej, regularnie mdleje na progu szkoły i nie chodzi do szkoły przez cztery do pięciu miesięcy w roku na podstawie zaświadczeń, które regularnie „ usuwa ”od neurologa, przekonując, że w domu czuje się znacznie lepiej. W domu i szkole oszczędza się „chorym” Mashence, ale trzech miesiące letnie Pracuje w ogrodzie warzywnym swojej ciotki w Krasnodarze w trzydziestostopniowym upale, bez żadnych trudności wynikających z jej „diagnozy”. Masza ma nadwagę, nienawidzi wychowania fizycznego i boi się wind, chuliganów i testów. Żadna psychoterapia nie działa na Maszę, ponieważ o wiele wygodniej jest jej pozostać „chorym” niż wyzdrowieć. W tym roku zamierza wstąpić do szkoły medycznej. Zastanawiam się, jak będzie się tam uczyć?

Psychologowie mogą również przyczynić się do tego procesu, na przykład w obecności dziecka, ogłaszając niekorzystne wnioski na temat jego stanu psychicznego lub rozwój emocjonalny. Psychologowie szkolni czasami przeprowadzają na zajęciach procedurę zwaną socjometrią (w trakcie której liderzy są identyfikowani, akceptowani i odrzucani przez klasę przez uczniów), a następnie wyniki tych badań są omawiane z zespołem pedagogicznym lub, co gorsza, z badana klasa. Jest to absolutnie nie do przyjęcia z etycznego punktu widzenia. Wyniki socjometrii szkolnej są narzędziem pracy psychologa, na podstawie którego planuje on swoją przyszłą pracę. Już nie.

Czasami psycholog może powiedzieć coś całkowicie neutralnego etycznie w obecności dziecka, na przykład: „Może powinieneś poszukać bardziej odpowiedniego programu nauczania swojego syna?”. Większość dzieci to zignoruje, ale niektóre z problemami z samooceną zdecydują:

1) Jestem beznadziejnie głupi i chcą mnie wysłać do szkoły dla upośledzonych umysłowo;
2) Jestem bardzo utalentowany, ta szkoła jest dla mnie bardzo zła. Zasługuję na najlepsze.

Dlatego lepiej, aby rodzice wysłuchali wszelkich, nawet najbardziej neutralnych wniosków psychologa pod nieobecność dziecka. Jeśli psycholog „zapomniał” o tym, przypomnij mu. Jeśli psycholog uzna za konieczne, aby samemu coś przekazać dziecku, zrobi to osobno, w specjalnie dobranych wyrażeniach.

Wracając do Valery'ego ...

Valera nigdy nie mógł narzekać, że nie powiedziano mu, jaki jest dobry. Otaczający go dorośli bardzo i często podziwiali zdolności chłopca. Ale nikt nie powiedział Valerze o jednej prostej prawdzie: zdolność robienia czegokolwiek sama w sobie nie jest cnotą bardziej niż bycie wysokim, niebieskimi oczami lub kręconymi włosami.

To absurdalne z punktu widzenia logika formalna, ale niestety prawda z punktu widzenia psychologia praktyczna rzecz: zdolności człowieka nie są jego zasobem... Co więcej, czasami bardzo silnie wyrażone zdolności nawet mu przeszkadzają. A mowa tutaj wcale nie jest o geniuszach oderwanych od wszelkiej próżności. W praktyce autorki zdarzał się przypadek, gdy dziesięcioletni chłopiec miał fenomenalnie rozwiniętą pamięć wzrokową i słuchową. Dosłownie przypomniał sobie, co kiedyś przeczytał i usłyszał. Oczywiście w swoich badaniach polegał właśnie na pamięci. Pomogło mu to bardzo dobrze w szkole podstawowej, ale kiedy zaczęło się nauczanie przedmiotów, zaczęły się trudności. Doskonale zapamiętując wszystko, dosłownie zapamiętując bez trudności, nasze małe zjawisko nigdy nie nauczyło się myśleć, analizować, izolować tego, co najważniejsze, od tego, co przeczytał. Wiele musiało nadrobić, dużo (tylko zapamiętanych), aby uczyć się od nowa, podczas gdy wyniki w nauce chłopca ustabilizowały się na poziomie odpowiadającym jemu i jego rodzicom (sam rozumiesz, że zarówno samo „zjawisko”, jak i jego rodzice od najmłodszych lat przyzwyczaiłem się do sukcesu).

Więc, zasoby ludzkie nie są zdolnościami same w sobie, ale jedynie czymś, co zostało osiągnięte lub ukształtowane na podstawie tych umiejętności. Na przykład umiejętność słuchania innych, rozwijana przez osobę na podstawie wrodzonego flegmatycznego temperamentu. Lub umiejętność pięknego śpiewania, osiągnięta dzięki z natury silnemu głosowi. Lub zdolność silnego fizycznie dziecka do dobrej gry w piłkę nożną, rozwinięta w szkole sportowej lub podczas bitew piłkarskich na boisku.

Valery niewątpliwie posiadał zdolności, które w języku pedagogicznym i psychologicznym nazywane są ogólnymi uzdolnieniami. Dlaczego nie zamienili się w zasób? Tak, ponieważ dorośli wokół utalentowanego dziecka ukształtowali w nim błędne przekonanie, że zdolności są wartością samą w sobie, że nie musi on nic robić sam, a wszystkie dobre rzeczy w jego życiu wydarzy się samo. Największa wartość w życiu małe dziecko - miłość, pochwała i zachęta ze strony znaczących dorosłych. Od najmłodszych lat Valery miał to wszystko pod dostatkiem, nie wkładając w to absolutnie żadnego wysiłku. Oczywiście przyzwyczaił się do tego stanu rzeczy i nie chciał zmieniać swojego stanowiska, gdy sytuacja wokół niego zaczęła się zmieniać. W końcu pozostał taki sam - zdolne, słodkie dziecko. Wcześniej wszyscy go podziwiali, dlaczego teraz czegoś od niego żądają?

Przez dość długi czas rozmawialiśmy o tym wszystkim z matką Valery'ego. Często się ze mną kłóciła:
- Cóż, byłoby lepiej, gdybyśmy go nie chwalili ?! Ale dzieci należy chwalić - ty sam mówisz, a wszystkie książki mówią ... Ale to naprawdę słodkie dziecko - kontakt, rozwinięty, inteligentny? Nie zgadzasz się ze mną?
- Oczywiście należy chwalić dzieci. Ale nie dlatego, że są brunetkami lub rudymi! A Valera był zbyt często chwalony za to, że myśli szybko, dobrze pamięta i łatwo łapie wzór. Chwalony za wrodzone „ogólne wyposażenie”, które, jeśli nie jest zgodne z hinduskimi poglądami na temat reinkarnacji, nie ma żadnej osobistej wartości. W końcu to nawet obraźliwe. Rzeczywiście, w strukturze jego osobowości niewątpliwie są autentyczne zasoby, na przykład ten sam kontakt, ciekawość, zamiłowanie do zwiedzania muzeów ... Powiedz mi, czy ktoś chwalił Valerę za ciekawość?

Z ciekawości? - pomyślała mama. - Nie wiem. Nie pamiętam.
- Czy Valery jest naprawdę leniwy?
- Nie, co ty! Jest zwinny, odjazdowy, wcale nie leniwy ...
- A skąd się wzięła ta definicja, którą on sam tak chętnie powtarza?
- No wiesz, trzeba było jakoś wytłumaczyć, że tutaj jest taki utalentowany, ale uczy się coraz gorzej ... Cóż,
nauczyciele mają to ... to ... tak mówią o wielu dzieciach ...
- A Valera jest przyzwyczajony do wiary w to, co o nim mówią ... - odebrałem. - Chociaż ty i on sam wiemy, że lenistwo absolutnie nie dotyczy go ...
- Tak, tak, generalnie jest bardzo łatwowierny!
- Na tej podstawie będziemy pracować ...

Potem pracowałem z samym Valerą. Przez jakiś (krótki) czas był jak grupa, w której od razu dogadał się ze wszystkimi chłopakami. Problemy Valery'ego nie pojawiały się w pracy grupowej. Jego pobyt tam był potrzebny tylko po to, by uzyskać informację zwrotną od chłopaków. Wszystko wydarzyło się zgodnie z planem. Wszyscy lubili zwinną, rozwiniętą Valerę, a widząc go z dala, grupa powiedziała chłopcu, że rozmowa z nim jest interesująca, że \u200b\u200bnie jest szkodliwy i łatwo się zgodził, aby nie kłócić się i nie przeklinać, że nie tylko łatwo wykonuje ćwiczenia, ale też stara się, żeby wyglądało pięknie, żeby niektóre z rzeczy, o których mówi (np. opowiadanie o zwiedzaniu muzeów), skłoniły inne dzieci do zastanowienia się nad rzeczami i problemami, o których wcześniej nie pomyślały. Wszystko to, jak już zrozumiałeś, było prawdziwym zasobem Valery.

Od omówienia opinii grupy rozpoczęliśmy indywidualną pracę z Valerą. Zrobiliśmy wstępną listę jego zalet i wad. Wśród zasług wyróżnili te, które są zasobem (kiedy Valera zrozumiał, o co chodzi, bardzo polubił to słowo, a potem chętnie na nim operował). Wśród niedociągnięć zidentyfikowaliśmy te, z którymi można pracować, i te, które nie są zbyt podatne na kontrolę wolicjonalną (na przykład Valera miał słaby stopień krótkowzroczności). Dowiedzieli się na pewno, że Valera nie ma mankamentu zwanego „lenistwem” i dlatego trzeba będzie zrewidować definicję nauczyciela dotyczącą jego niepowodzeń szkolnych.

Wysoki poziom inteligencji Valery (godność, ale nie zasób!) I jego ciekawość, skierowana w naszym przypadku na jego własną osobowość (zasób, a co za zasób!) wysoka wydajność psychoterapia. W dość krótkim czasie (około czterech miesięcy) Valera zdołał całkowicie przebudować swoje wyobrażenia o sobie i tym, jak dokładnie osiągnąć sukces i uznanie. Valera potrzebował sukcesu i uznania jak powietrze. Chłopiec nie ukrywał tego przed sobą ani przed innymi i to właśnie ta uczciwość pozwoliła mu u szczytu problemów uchronić się przed histeryczną nerwicą.

Po trzech miesiącach moja mama zaczęła zauważać, że sprawy szkolne Valery poprawiają się. Nauczyciele mówili, że chłopiec wnosi na lekcje dodatkową literaturę, dużo i ciekawie opowiada na temat lekcji lub go zbliża. Szuka uwagi na siebie podejście niestandardowe do tematu, odsłaniając jego nieoczekiwaną stronę, z pewnym materiałem asocjacyjnym (dużo rozmawialiśmy o wszystkich tych strategiach z Valerą podczas sesji, wypracowaliśmy przykłady). Na szczęście Valera naprawdę uczy się w dobrej szkole, w której nauczyciele byli w stanie zrozumieć „kreatywność” podejścia Waleriana i zauważając powrót zainteresowania nauką, początkowo nie wymagali od niego skrupulatnego przestrzegania „listu św. prawo." Stopniowo jednak wymagania były zaostrzane. Proces studiowania zawierało nie tylko to, co dla Valery interesujące, ale także to, co było dla niego nudne, a nawet obrzydliwe.

To nie jest mój zasób - argumentuje autorytatywnie Valera, siedząc w fotelu w moim gabinecie. - Wszystko to jest schludne, podkreślone różnymi cechami, lub gdy przykłady muszą mieć te same dwadzieścia sztuk każdy. To jest zasób Petyi Korolkov i Masha Galkina. Mają zeszyty wydrukowane na komputerze. Nadal nie mogę za nimi nadążyć. Ale mogę wymyślić, jak rozwiązać problem na trzy sposoby i powiedzieć im. Jedna droga dla mnie, jedna dla Pete'a i jedna dla Maszy. A Olga Vasilievna nigdy nie zgadnie. A potem podsumuję odpowiedzi z przykładów Petki (sam zawsze popełnię jeden lub dwa błędy), a Masza podkreśli wszystko swoimi ołówkami. I tak siedzę z nią. A tak przy okazji, inni chłopcy i dziewczęta dzielą ławki, walczą, biją się plecakami po głowie, a Masza i ja mamy wzajemnie korzystną współpracę. Czy to jest zasób?
- Zasób, zasób! - Śmieję się i nie mogąc tego znieść, dodaję: - Cóż, jesteś żuczkiem, Valerka! Zdolny, ale leniwy!

Natalia Efremova

Drogi doktorze, moje dziecko (3 lata) je tylko mleko i pieczywo, nie próbuje niczego nowego, z podejrzliwością podchodzi do jakichkolwiek produktów, a waga i wzrost, charakter i stan zdrowia nie budzą żadnych zmartwień. Powiedz mi, jak możesz zmusić dziecko do jedzenia, podczas gdy doświadczone rady, jak pozwolić mu głodować, są dla mnie nie do przyjęcia, to nie jest szczeniak, którego nie mogłem zostawić głodnego! Powiedz mi, czy byłeś w swojej praktyce podobne przypadki... Byłbym wdzięczny za konsultację.

Witaj! W praktyce każdego jest wiele takich przypadków. Przede wszystkim w obecnych okolicznościach konieczna jest praca z rodzicami, a nie z dziećmi. Ponieważ to rodzicom łatwiej jest dać dziecku chleb i mleko, niż próbować zorganizować pełny posiłek, winni są za pojawienie się zmniejszonego apetytu. Przy takim nastawieniu wszystkie rady po prostu zapadną w zapomnienie. Musisz zrozumieć, że małe dzieci są bardzo inteligentne, szybko wszystko rozumieją, szybko znajdują słabe strony swoich rodziców, dziadków, dlatego musisz jasno wyznaczyć sobie cel i w żadnym wypadku nie odejść od niego. Zgódź się, że nikt nie próbuje Cię przekonać, aby całkowicie zostawić dziecko bez jedzenia! Poczekaj tylko, aż sam maluch poprosi Cię o jedzenie iw tym momencie zacznij podawać dziecku zupę, sałatkę, nie idź za nim i od razu po pierwszej odmowie podaj bochenek mleka. Bądź wytrwały. Aby przekonać dziecko do spożywania bardziej zróżnicowanych potraw, możesz: Sprawić, by proces karmienia przypominał zabawę, na przykład ułóż zabawną buźkę lub figurkę z jedzenia na stole. Dawaj przykład: wypróbuj produkt i pokaż dziecku, jaki jest pyszny; dziecko z pewnością pójdzie za twoim przykładem. Daj trochę nowego jedzenia na przekąskę, aby nawet jeśli Twoje dziecko nie polubiło jednego z nich, miało możliwość wyboru czegoś innego (choć nie zawsze należy dawać dzieciom możliwość wyboru ulubionego jedzenia) . Dziecku łatwiej zgodzić się spróbować nowe jedzeniejeśli porcja jest mała - w końcu, jeśli mu się podoba, zawsze możesz dodać suplementy. Jeśli dziecko odmówiło przyjęcia produktu, bądź wytrwały i podaj go na inny dzień, mieszając np mała ilość ulubione jedzenie dziecka. Ten proces jest długotrwały, ale w rezultacie będzie ci za to wdzięczny. Jeśli dziecko nie chce próbować żadnego nowego jedzenia, będziesz musiał wymyślić kilka nowych małych sztuczek.

Konsultacja pediatry na temat „Drogi doktorze, moje dziecko od 3 lat nie je nic prócz mleka i mleka…” ma charakter informacyjny. Na podstawie uzyskanych wyników konsultacji prosimy o skonsultowanie się z lekarzem, w tym w celu ustalenia ewentualnych przeciwwskazań.

O konsultantce

Detale

Safin Dinar Adhamovich - praktykujący chirurg dziecięcy, pediatra. Absolwent Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego. Obecnie przebywa na rezydencji klinicznej z chirurgii dziecięcej w Dziecięcym Szpitalu Miejskim św. Włodzimierza.

Regionalny Szpital Dziecięcy w Żytomierzu ukrywał śmierć dziecka przed matką i kontynuował przyjmowanie mleka matki.

22-letnia Anna Awramenko z synem Michaiłem została 13 grudnia przyjęta do Żytomierskiego Okręgowego Szpitala Dziecięcego. Według dziewczyny, zostali tam wysłani z regionalnego szpitala w Jemilchinskiy, ponieważ podejrzewali żółtaczkę i stwierdzili szybkie bicie serca.

„Natychmiast poszliśmy tam i zostaliśmy przyjęci na oddział patologii z żółtaczką. Pierwszego dnia tylko dziecko leżało i było leczone z powodu żółtaczki. Ani USG serca, ani kardiolog, nikt nie zwrócił na nas uwagi. Już 14 grudnia wybraliśmy się na USG serca, użyty kardiolog powiedział, że u dziecka nie stwierdzono wrodzonej wady serca. Zdiagnozowano tachykardię.

Następnie wyraziłem zgodę na prześwietlenie. Zrobiliśmy prześwietlenie, kardiogram, wszystkie te zabiegi. Zadzwonił do mnie kardiolog, mówi: umieścimy Twoje dziecko pod nadzorem na oddziale intensywnej terapii, dziecko w tym czasie było w stanie umiarkowanego nasilenia. Mówią: kapiemy, aby stan serca dziecka ustabilizował się, a następnie przełączymy się na tabletki. Po południu przewieźli dziecko na oddział intensywnej terapii, tutaj lekarz woła mnie na oddział intensywnej terapii, mówi: dziecko ma zapalenie płuc, skąd masz zapalenie płuc od dziecka? Dlatego ten tachykardia zaczęła się u dziecka.

Poszliśmy oszczędzać na lekach na to zapalenie płuc, a wcześniej kupiliśmy wszystkie leki, których potrzebowaliśmy, aby wyleczyć serce dziecka. Zaczęli go leczyć z powodu zapalenia płuc, tachykardii i wszystkiego innego. Nie wpuszczono mnie na oddział intensywnej terapii. Wpuścili go tylko po to, żeby go nakarmić, karmię piersią. Odciągnąłem mleko, przyniosłem je, nakarmiłem o 3:00, nakarmiłem o 6:00. Powiedziano mi, że stan dziecka ustabilizował się, a atak tachykardii został usunięty.

Przyszedłem o dziewiątej wieczorem, kiedy ostatni raz go widziałem, karmiłem go, bo po dziewiątej powiedzieli, że nie zostaną wpuszczeni na oddział intensywnej terapii. Przyszedłem i bawiłem się z nim. Około dziesiątej poszedłem, dziecko było w stanie stabilnym, byłem tam, widziałem puls dziecka, bo był podłączony do aparatu. Moje serce było normalne, powiedziała mi pielęgniarka: nie martw się, wszystko będzie dobrze.

O godzinie 12 rano zaniosłem więcej mleka do kuchni mleczarskiej, ponieważ nie pozwolono im wejść na oddział intensywnej terapii. O 3:00 powiedzieli: zostanie mu podane jedzenie dla niemowląt. Poszedłem do łóżka, o szóstej rano przyszedłem dać dziecku coś do jedzenia, ale nie wezwali mnie na oddział dziecięcy, nie pozwolili mi nigdzie iść. Wezwali mnie do dyżurnego lekarza. Mówię: dzień dobry, a on mówi: nie jest dla ciebie dobry. Serce twojego dziecka stanęło. Jak to, skoro o 12:00 podałam mu mleko i nikt mi nie powiedział, że mojego dziecka nie ma. Aby wyjaśnić, dlaczego serce mojego dziecka stanęło, usłyszałam: nie wiemy. Po prostu serce twojego dziecka zatrzymało się ”- mówi Anna Avramenko, matka zmarłego dziecka.

Zrozpaczona matka pokazuje zdjęcie dziecka, które zrobiła na godzinę przed śmiercią syna. Mówi: nadal nie może zrozumieć, jak to się mogło stać.

„Śpiewałem mu, kołysałem go, zasnął, skrzyżowałem go i wyszedłem. Gdybym wiedziała, nie zostawiłabym go ”- wspomina Anna.

W szpitalu usprawiedliwiali się, robili wszystko, co możliwe, aby wyleczyć i uratować dziecko.

„Dziecko miało 24 dni. Serce dziecka było osłabione, może temu towarzyszyć zapalenie płuc. Na podstawie wykonanych badań rentgenowskich faktycznie opisano ogniskowe zapalenie płuc u dziecka. Dziecko może mieć kilka schorzeń razem: żółtaczkę, zapalenie płuc i choroby serca. Teraz już wiemy, co to było wrodzona patologia - kardiomiopatia przerostowa, której może towarzyszyć, w w tym przypadku towarzyszył mu atak napadowego tachykardii i może do niego prowadzić nagła śmierć"- powiedział Olga Zacharczuk, pediatra z Żytomierza Wojewódzkiego Szpitala Dziecięcego.

„W nocy ich nie ostrzegają, nie dzwonią do rodziców. W czas pracyOd ósmej rano, zwykle w ciągu dnia, wieczorem nie dzwonią do mojej matki ”- mówi Olga Zacharczuk, pediatra.

Krewni zakładają, że lekarze nie zgłosili od razu śmierci dziecka, aby mieć czas na ukrycie się prawdziwe powody smierci. Dlatego podejrzewając lekarzy o niewłaściwe wykonanie swoje obowiązki, matka zmarłego dziecka i poszła na policję.

„Po prostu chcę wiedzieć: co, dlaczego, dlaczego, jak? Nawet jeśli była patologia serca, czego nie znaleziono? Dlaczego nikt mi nic nie powiedział? Nikt nie powiedział krewnym, że dziecko nie żyje, nikt. Co robili wieczorem i do rana? Nie mogę tego zrozumieć. Chcę zażądać, aby wyjaśnili mi przyczynę śmierci, z powodu której leczono moje dziecko. I zapalenie płuc, którego nie było? Podczas sekcji lekarz powiedział: nie ma zapalenia płuc. Dlaczego moje dziecko było leczone z powodu zapalenia płuc i jak było leczone? ”- powiedziała Anna Avramenko.

Do tej pory policja wszczęła już postępowanie karne w tej sprawie i prowadzi dochodzenie.