Uroda i zdrowie zębów 

Dlaczego chłopcy dojrzewają później niż dziewczęta? Dziewczyny dorastają, chłopcy „zwalniają”: jak płeć wpływa na rozwój dziecka

Nauczyciele przedszkoli i rodzice z wieloma dziećmi Wiadomo: chłopcy potrzebują więcej czasu na naukę czytania i pisania niż dziewczęta. I każdy nauczyciel Szkoła Podstawowa powie: dziewczęta radzą sobie lepiej w niższych klasach. Dlaczego?

Od samego początku rozwijają się inaczej. Chłopcy są zwykle więksi od dziewcząt po urodzeniu i mają większa głowa I więcej wagi. Chłopcy zaczynają chodzić później niż dziewczęta, około 2-3 miesiące, a mówią 4-6 miesięcy później. Wszystko to widać dla rodziców gołym okiem.

Ale neuropsycholodzy z Petersburga, rejestrując bioprądy mózgu noworodków, odkryli, że mózgi chłopców i dziewcząt od samego początku działają inaczej, dlatego analizując wzajemne oddziaływanie potencjałów elektrycznych różnych obszarów kory mózgowej, można wysokie prawdopodobieństwo powiedz jakiej płci jest dziecko.

Do 8 roku życia ostrość słuchu u chłopców jest średnio wyższa niż u dziewcząt. które są bardziej wrażliwe na hałas. Dziewczyny mają większą wrażliwość skóry - są bardziej rozdrażnione dyskomfortem ciała, są bardziej wrażliwe na dotyk i głaskanie.

Gry dla dziewcząt częściej opierają się na widzeniu z bliży rozkładają przed sobą swoje bogactwo - lalki, szmaty, koraliki, guziki i bawią się na ograniczonej przestrzeni: wystarczy im mały kącik.

Gry dla chłopców częściej opierają się na widzeniu na odległość: chłopcy biegają za sobą, rzucają przedmiotami i strzelają do celu, wykorzystując całą przestrzeń wokół siebie. Dla chłopców w komplecie rozwój mentalny Ogólnie rzecz biorąc, wymagają więcej miejsca niż dziewczynki. Jeśli płaszczyzna pozioma nie jest dla nich wystarczająca, opanowują płaszczyznę pionową: wspinają się na szafki, biegają po oparciach sof, wieszają na futrynach drzwi.

Rysunki chłopców i dziewcząt różnią się od pierwszych lat. Dziewczyny wypełniają albumy „księżniczkami”, kwiatami, autoportretami, a chłopcy samochodami, bitwami wojskowymi i wszelkiego rodzaju sprzętem.

Chłopcy, nawet bardzo mali, są rzadziej odbierani przez rodziców i częściej besztani niż dziewczęta. W stosunku do nich mowa dorosłych zawiera głównie bezpośrednie polecenia: „Odejdź, przynieś, daj, zrób, przestań…” A w przypadku dziewcząt, nawet rocznych, rodzice rozmawiają o stanach zmysłowych: „ Podoba mi się... Czy podoba ci się? Kto to jest?" smutny?..

Projekt natury

Co powoduje różnice w psychice chłopców i dziewcząt?
W ewolucji zawsze walczą ze sobą dwie przeciwstawne tendencje: z jednej strony natura musi utrwalić w gatunku te cechy, których potrzebuje, przekazać je w drodze dziedziczenia i uczynić potomków jak najbardziej podobnymi do swoich rodziców. Z drugiej strony postęp zakłada dalsze zmiany, różnorodność prawnuków, wśród których pojawi się taki, który pozwoli gatunkowi przystosować się do nowych warunków i poszerzyć jego siedlisko.

Te dwa trendy ucieleśniają płeć męską i żeńską. Kobieta przechowuje w pamięci genetycznej wszystkie najcenniejsze zdobycze ewolucji, podczas gdy mężczyzna, wręcz przeciwnie, łatwo traci stare i nabywa nowe. Płeć żeńska nastawiona jest na przetrwanie, płeć męska na postęp.

Aby kontynuować gatunek, potrzeba wielu przedstawicieli płci żeńskiej, więc natura „chroni” je i „nie współczuje płci męskiej”. To tak, jakby wszystkie nowe ewolucyjne innowacje były opracowywane na osobnikach płci męskiej. Mężczyźni mają więcej zarówno korzystnych, jak i szkodliwych mutacji. Istnieją dowody na to, że na 100 głuchych dziewcząt rodzi się 122 głuchych chłopców. Wśród dzieci z zezem, jąkaniem, dysleksją i upośledzeniem umysłowym więcej jest chłopców. A grupy logopedyczne w przedszkolach składają się głównie z nich.

Mózg mężczyzny jest większy, bardziej rozwinięty, ale mniej niezawodny i bardzo wrażliwy.
Przy wszystkich zmianach – zarówno naturalnych, jak i społecznych – mężczyźni cierpią bardziej. Ale natura obdarzyła je umiejętnościami poszukiwawczymi, dzięki czemu mogły przetrwać, znajdując inne siedlisko, gdzie było cieplej i bardziej odżywczo. Dlatego mężczyźni w każdym wieku, od młodych do starszych, są skłonni do odkrywania nowych przestrzeni, podejmowania ryzykownych działań, są mądrzy i trudne sytuacje potrafią podejmować niekonwencjonalne decyzje.

Kto jest w czym silniejszy?

Jak te cechy męskie wpływać na naukę chłopców? W wieku przedszkolnym i młodszym wiek szkolny Dziewczęta mają lepiej rozwiniętą mowę, ale ich myślenie jest bardziej jednolite. Chłopcy mają tendencję do myślenia nieszablonowego i ciekawego.

W pierwszej klasie jednego z gimnazjów przeprowadzono taki eksperyment. Naukowcy pytali dzieci, do czego można wykorzystać cegły. Pierwsza odpowiedź była oczywista: zbuduj dom. Wtedy dziewczyny przejęły inicjatywę: mogły też zbudować stodołę, garaż, płot. Kiedy temat budowy się wyczerpał, odezwał się chłopiec: „Kiedy mama marynuje grzyby w wiadrze, kładzie cegłę na wagę”. Znów las dziewczęcych dłoni – i to jak najbardziej różne przykłady, jak można wykorzystać cegłę w formie ładunku. Temat został wyczerpany. I znowu chłopiec: „Możesz podłożyć ogień cegłami, żeby trawa się nie zapaliła”. Dziewczyny również pospieszyły z rozwinięciem tego tematu. I nowy zwrot akcji - znowu z ust chłopców: „Możesz położyć deskę na cegle i dostaniesz huśtawkę”, „Cegły można rzucać jak rakiety”.

Oczywiście nie oznacza to, że ani jedna dziewczyna nie wpadnie na nowy pomysł, ale jednak Chłopcy i mężczyźni lepiej rozwiązują zasadniczo nowe problemy. Ale nie przywiązują wagi do dokładności decyzji i dokładności projektu. Chłopak może znaleźć rozwiązanie niestandardowe problem matematyczny, ale popełnij błąd w obliczeniach i uzyskaj złą ocenę. Dziewczyny, jak wszystkie kobiety, lepiej radzą sobie z wykonywaniem standardowych, schematycznych zadań i skrupulatnym dopracowywaniem szczegółów.

Dziewczęta mówią płynnie, szybciej czytają i piszą dokładniej, natomiast chłopcy lepiej radzą sobie z kojarzeniem słów i rozwiązywaniem krzyżówek, jak wynika z badań.

Jeśli Twój syn opanowuje umiejętność czytania i pisania znacznie wolniej niż jego starsza siostra, słabo powtarza słowa i pisze listy niedbale, nie denerwuj się - to cecha męski umysł. Ponadto chłopcy pozostają w tyle za dziewczętami pod względem rozwoju. Ich dzieciństwo trwa dłużej. W wieku 7 lat chłopcy na swój sposób wiek biologiczny z reguły o rok młodsze od dziewcząt w tym samym wieku.

Chłopcy mają własną ścieżkę dorastania, ale ponieważ są bardziej skupieni na przyswajaniu informacji (w przeciwieństwie do dziewcząt, które bardziej interesują się relacjami międzyludzkimi), dla ich rozwój intelektualny nie musisz się martwić.

Kiedy karcisz chłopca, powiedz krótko i dokładnie, z czego jesteś niezadowolony. Nie może długo wytrzymać stresu emocjonalnego: jego mózg wydaje się wyłączać, a dziecko przestaje Cię słyszeć.

Wielu rodziców zwraca uwagę na fakt, że ich dziewczynki rozwijają się szybciej niż chłopcy w tym samym wieku. Niektórzy rodzice są ostrożni, ale do pewnego momentu zjawisko to jest normalne. Zastanówmy się, dlaczego tak się dzieje?

Według ekspertów z Uniwersytetu w Newcastle w Wielkiej Brytanii mózgi dziewcząt dojrzewają szybciej niż mózgi chłopców. Według The Daily Mail eksperci przypisują ten fakt różnicom w rozwoju chłopców i dziewcząt adolescencja. W badaniu, które przeprowadziła uczelnia, wzięło udział 121 osób w wieku od 4 do 40 lat. W jego trakcie otrzymano duża liczba wyraźne obrazy mózgu.

Jak się okazało, niektóre części ludzki mózg w miarę dorastania zmniejszały się, a niepotrzebne połączenia między komórkami zostały usunięte. Zdaniem ekspertów odzwierciedla to normalny przebieg procesu uczenia się. To „oczyszczenie” u dziewcząt rozpoczyna się w wieku około 10 lat. Jednocześnie procesy te u chłopców nie rozpoczynają się przed osiągnięciami mają po 20 lat.

Ponadto wyniki badania wykazały, że krytyczne, długie połączenia między obszarami mózgu nadal zostały zachowane. Jednak wyczyszczenie innych połączeń umożliwiło uzyskanie bardziej wydajnego systemu. Po takim oczyszczeniu sieć zostaje skuteczniej przeorganizowana, a mózgowi łatwiej jest skupić się na naprawdę ważnych informacjach.

Kiedy pojawiają się różnice

Dziewczęta i chłopcy różnią się od urodzenia i inaczej się rozwijają. Kiedy rodzą się chłopcy, są więksi od dziewcząt, mają większą głowę i większą wagę. Oczywiście istnieją różnice indywidualne, ale będziemy mówić o średnich danych statystycznych. Chłopcy zaczynają chodzić nieco później, około 2-3 miesięcy, a mówić 4-6 miesięcy później.

Neuropsycholodzy w szpitalu położniczym, rejestrując bioprądy mózgu noworodków, odkryli, że mózgi chłopców i dziewcząt od samego początku działają inaczej.

Do około 8 roku życia chłopcy mają średnio wyższą ostrość słuchu niż dziewczynki, jednak dziewczynki są bardziej wrażliwe na hałas i szybciej się nim męczą. Dziewczęta mają też znacznie większą wrażliwość dotykową, są bardziej wrażliwe na dyskomfort cielesny, a jednocześnie są bardziej podatne na dotykanie i głaskanie.

Podczas zabawy dziewczynki często polegają na swoim bliskim widzeniu: dziewczynki bawią się lalkami, guzikami na ograniczonej przestrzeni, szmatami, koralikami; zawsze wystarczy im mały kącik. Fry natomiast korzysta z widzenia na odległość: ich zabawy polegają głównie na zakrywaniu dużej przestrzeni, rzucają przedmiotami w dal, wykorzystując całą otaczającą je przestrzeń. Chłopcy potrzebują więcej przestrzeni niż dziewczęta, aby osiągnąć pełny rozwój umysłowy. Jeśli płaszczyzna pozioma nie jest dla nich wystarczająca, opanowują płaszczyznę pionową: biegają po oparciach sof, zaczynają wspinać się na szafki, wieszać na framugach drzwi... Opanowana przez każde dziecko przestrzeń odbija się na rysunkach inaczej. Chłopcy, odtwarzając na rysunkach otoczenie swojego miejsca, pokazują więcej domów, podwórek, placów i ulic niż dziewczęta. Albumy dla dziewcząt wypełnione są księżniczkami i autoportretami, a albumy dla chłopców wypełnione są samochodami i bitwami wojskowymi.

Plan natury?

Jak to się dzieje, że dziewczęta i chłopcy rozwijają się inaczej? Naukowcy uważają, że są to „przebiegłości” natury. W ewolucji zawsze walczą ze sobą dwie przeciwstawne tendencje: pierwsza: natura musi zachować to, co już zostało stworzone, utrwalić w gatunku te cechy, których potrzebuje, przekazać je w drodze dziedziczenia, czyli jak najbardziej upodobnić potomków do swojego gatunku. ich rodzice. Po drugie: postęp zakłada różnorodność potomstwa, wśród których znajdzie się taki, który umożliwi gatunkowi przystosowanie się do zmienionych warunków i poszerzenie jego siedliska. Te dwa trendy ponownie łączą męskość i kobiecy. Płeć żeńska zachowuje w swojej pamięci genetycznej wszystkie najcenniejsze zdobycze ewolucji, podczas gdy płeć męska łatwo traci stare umiejętności i nabywa nowe - niektóre z tych nabytków z pewnością przydadzą się w przyszłości, gdy zaistnieją ekstremalne warunki.

Aby kontynuować gatunek, potrzebna jest duża liczba przedstawicieli płci żeńskiej. Natura chroni żeńską połowę ludzkości, a męska połowa zadba o siebie. Wszystkie innowacje ewolucji są praktykowane na przedstawicielach płci męskiej. Dlatego u mężczyzn liczba korzystnych mutacji jest prawie równa szkodliwym mutacjom genetycznym. Przykładowo, rodzi się nieco więcej głuchych chłopców niż dziewcząt z tą samą wadą. Ślepota barw występuje również częściej u mężczyzn. Wśród dzieci z dysleksją, zezem, jąkaniem i upośledzeniem umysłowym jest kilkukrotnie więcej chłopców.

Męski mózg jest większy, bardziej zaawansowany w rozwoju, ale mniej niezawodny i bardziej podatny na ataki. Mężczyźni są bardziej wrażliwi na wszelkie zmiany, zarówno naturalne, jak i społeczne. Ale natura nagrodziła je poszukiwaniem: aby mogły przetrwać, znajdując inne siedlisko, gdzie było cieplej i gdzie mogły znaleźć pożywienie. Dlatego mężczyźni, także chłopcy, mają tendencję do eksploracji niezagospodarowanych przestrzeni, podejmowania różnych ryzykownych działań, szybko myślą w trudnych sytuacjach i potrafią podejmować niestandardowe decyzje.

Kto jest w czym silniejszy?

Jak wyglądają takie funkcje urządzenia męski mózg wpływać na naukę chłopców? W wieku przedszkolnym i szkolnym dziewczynki myślą znacznie szybciej niż chłopcy. Aparat mowy dziewczęta są lepiej rozwinięte, ale ich myślenie jest bardziej podobne. Chłopcy mają tendencję do myślenia nieszablonowego i z zainteresowaniem, ale dlatego, że milczą, robią to wewnętrzny świat nie widzimy.

Oczywiście nie oznacza to, że ani jedna dziewczyna nie opracuje nowego pomysłu, ale mimo to główne nowe problemy są znacznie lepiej rozwiązywane przez przedstawicieli mocna połowa ludzkość. A dziewczęta zwracają większą uwagę na dokładność decyzji i dokładność projektu. Chłopiec częściej znajduje niestandardowe rozwiązanie problemu matematycznego, ale często popełnia błędy w obliczeniach, co prowadzi do tego złe wyniki. Dziewczyny są bardziej skłonne do wykonywania zadań tego samego typu lub szablonu, ale bardzo dokładnie opracowują szczegóły.

Mowa dziewcząt jest bardziej płynna, czytają szybciej i rzeczywiście to robią piękniejszy charakter pisma, ale ta strona mowy, która kojarzy się z wyszukiwaniem (rozwiązywaniem krzyżówek, tworzeniem skojarzeń) jest lepsza dla chłopców. Chłopcy mają bardziej rozwinięte rozumienie przestrzenne, ponieważ wykonywanie zadań przestrzenno-wizualnych wymaga poszukiwania. Wiąże się to z tym, że chłopców jest znacznie więcej lepiej niż dziewczyny rozwiązywać problemy geometryczne: potrafią w myślach obracać figury i nakładać je na siebie. I przedstawiciele żeńska połowa Oznaczają kąty i boki literami, a następnie operują symbolami literowymi i szablonami twierdzeń.

Notatka dla rodziców

Jeśli zauważysz, że Twój syn uczy się znacznie wolniej niż jego starsza siostra, słabo opowiada i pisze niechlujnie w zeszycie, nie panikuj, to cecha męskiego umysłu. Warto pamiętać, że dzieciństwo chłopców trwa nieco dłużej. Lekarze twierdzą, że w wieku 7 lat chłopcy są o rok młodsi biologicznie od dziewcząt w tym samym wieku.

Chłopcy mają własną ścieżkę dorastania, ale ponieważ są bardziej skupieni na zdobywaniu informacji niż ich rówieśnicy, nie musisz martwić się o ich rozwój intelektualny.

Ucząc syna, matka nie powinna porównywać go ze sobą dzieciństwo, z powodu takich różnice wiekowe. Jeśli krzyczysz na chłopca, przedstaw swoje życzenia krótko i zwięźle. Jest to konieczne, aby nie przeciążać emocjonalnie chłopca, ponieważ chłopcom bardzo trudno jest znieść stres emocjonalny. Jeśli karcisz go długo i nużąco, jego mózg wyłącza kanał słuchowy, w wyniku czego dziecko przestaje przyswajać to, co chcesz mu przekazać.
Ciekawy

Jak pokazuje praktyka, chłopcy, nawet bardzo mali, są rzadziej odbierani przez rodziców i częściej karcieni niż ich rówieśnicy, dziewczynki. W stosunku do nich mowa dorosłych zawiera głównie bezpośrednie polecenia: „Odsuń się, daj, przynieś, zrób, przestań…”. A w przypadku dziewcząt, nawet tych bardzo młodych, rodzice rozmawiają o stanach emocjonalnych: „Kim jest ten smutny? Podoba mi się... Podoba Ci się?...”

Komentarze: 2

    Istnieje opinia, że typowe zachowanie chłopców i dziewczynki kształtują w dzieciństwie rodzice, którzy przekazują swoim dzieciom zabawki charakterystyczne dla każdej płci: chłopcy – samochody i żołnierze, dziewczynki – lalki, Wypchane zabawki i naczynia z zabawkami. Jednak nowe badanie przeprowadzone w Wielkiej Brytanii podaje w wątpliwość tę teorię. Okazało się, że dzieci same, bez podpowiedzi dorosłych, wybierają zabawki typowe dla ich płci.

    O krzywdzie wczesny rozwój dzieci, te wszystkie niekończące się kręgi dotyczące modelowania, zwiększania inteligencji i opanowywania języków od sześciu miesięcy w końcu zaczęły mówić głośno. Najczęściej jednak specjaliści prowadzą rozmowę łagodnym tonem: dziecko nie skończy zabaw z rodzicami i straci z nimi kontakt, zmęczy się, straci motywację i umiejętności samodzielności. Tymczasem problem nadmiernego angażowania dzieci w różne zajęcia jest znacznie poważniejszy. A nadmierna pasja do nich może być nie tylko szkodliwa, ale także niebezpieczna. Czy czujesz różnicę? Jedzenie ciast w nocy jest szkodliwe, ale jedzenie nieznanych grzybów jest niebezpieczne. Podobnie jest z wczesnym rozwojem.

    Do badania grupa naukowców z Pittsburgha, Berkeley i Harvardu zrekrutowała 32 nastolatków o średniej wieku 14 lat. Badanie odbyło się w laboratorium obrazowym procesy wewnętrzne mózg Nastolatków umieszczono w skanerze i dano im 30-sekundowe nagrania, jak ich matki ich karcą.

Gazeta „Nasz Świat”

Wielu rodziców, ucząc swoich synów czytania i pisania przed pójściem do szkoły, ze zdziwieniem zauważa, że ​​chłopcom nauka czytania i pisania zajmuje więcej czasu niż dziewczętom. Dlaczego?

Kiedy pojawiają się różnice

Różnią się od samego początku i inaczej się rozwijają. Chłopcy są zwykle więksi od dziewcząt po urodzeniu, mają większą głowę i większą wagę. Oczywiście istnieją różnice indywidualne, ale teraz mówimy o danych średnich. Chłopcy zaczynają chodzić około 2-3 miesiące później, a mówić 4-6 miesięcy później.

Neuropsycholodzy, rejestrując bioprądy mózgu noworodków, odkryli, że mózgi chłopców i dziewcząt od samego początku działają inaczej.

Do 8. roku życia ostrość słuchu chłopców jest średnio wyższa niż u dziewcząt, jednak dziewczynki są bardziej wrażliwe na hałas i szybciej się męczy. Dziewczęta mają też większą wrażliwość dotykową, są bardziej rozdrażnione dyskomfortem cielesnym, a jednocześnie są bardziej wrażliwe na dotyk i głaskanie.

Zabawy dla dziewcząt coraz częściej opierają się na widzeniu z bliska: dziewczynki bawią się lalkami, szmatami, koralikami, guzikami na ograniczonej przestrzeni, wystarczy im mały kącik. Zabawy chłopców częściej opierają się na widzeniu na odległość: biegają za sobą, rzucają przedmiotami w dal, wykorzystując całą otaczającą przestrzeń. Chłopcy na ogół potrzebują więcej przestrzeni do pełnego rozwoju umysłowego niż dziewczęta. Jeśli płaszczyzna pozioma nie jest dla nich wystarczająca, opanowują płaszczyznę pionową: wspinają się na szafki, biegają po oparciach sof, zawieszają się na framugach drzwi... Opanowana przestrzeń odbija się na rysunkach dzieci na różne sposoby. Chłopcy, rysując otoczenie swojego domu, pokazują więcej podwórek, placów, ulic i domów niż dziewczynki. Dziewczyny wypełniają albumy księżniczkami i autoportretami, a chłopcy samochodami i bitwami wojskowymi.

Boży Plan

Skąd biorą się te różnice w psychice chłopców i dziewcząt? Naukowcy uważają, że jest to boski plan. Płeć żeńska zachowuje w swojej pamięci genetycznej wszystkie najcenniejsze zdobycze ewolucji, podczas gdy płeć męska wręcz przeciwnie, łatwo traci stare i nabywa nowe – niektóre z tych nabytków mogą przydać się w przyszłości, gdy zaistnieją ekstremalne warunki.

Aby kontynuować gatunek, potrzebnych jest wiele przedstawicielek płci żeńskiej.

Przemysł jest nastawiony na „ratowanie” płci żeńskiej, ale „nie współczuje” płci męskiej. Wszystkie nowe innowacje ewolucyjne testowane są na samcach. W rezultacie u mężczyzn występuje więcej zarówno korzystnych, jak i szkodliwych mutacji genetycznych. Na przykład rodzi się więcej głuchych chłopców niż głuchych dziewcząt. Ślepota barw występuje również częściej u mężczyzn. Wśród dzieci z zezem, jąkaniem, dysleksją i upośledzeniem umysłowym więcej jest chłopców.

Mózg mężczyzny jest większy, bardziej zaawansowany w rozwoju, ale mniej niezawodny i bardzo wrażliwy. Przy wszystkich zmianach – zarówno naturalnych, jak i społecznych – mężczyźni cierpią bardziej. Mają jednak nawyk poszukiwawczy: mogą przetrwać, znajdując inne siedlisko, gdzie jest cieplej i bardziej pożywnie. Dlatego mężczyźni, w tym chłopcy, są skłonni do odkrywania nowych przestrzeni, podejmowania ryzykownych działań, są sprytni w trudnych sytuacjach i potrafią podejmować nieszablonowe decyzje.

Kto jest w czym silniejszy?

Jak te cechy męskiej „struktury” wpływają na edukację chłopców? W wieku przedszkolnym i szkolnym dziewczęta „biją” chłopców w mowie. Ich mowa jest lepiej rozwinięta, ale myślenie jest bardziej jednolite. Chłopcy myślą nieszablonowo i w ciekawy sposób, ale ponieważ milczą, ich wewnętrzny świat jest często przed nami ukryty.

Oczywiście nie oznacza to, że ani jedna dziewczyna nie wpadnie na nowy pomysł, ale nadal chłopcy i mężczyźni lepiej rozwiązują zasadniczo nowe problemy. Ale nie przywiązują wagi do dokładności decyzji i dokładności projektu. Chłopiec może znaleźć niestandardowe rozwiązanie problemu matematycznego, ale popełni błąd w obliczeniach i otrzyma złą ocenę. Dziewczyny, jak wszystkie kobiety, lepiej radzą sobie z typowymi, schematycznymi zadaniami, ale starannie dopracowują szczegóły.

Dziewczyny mają płynniejszą mowę, szybciej czytają i piękniej piszą, ale dla chłopców lepsza jest strona mowy związana z wyszukiwaniem (dobór skojarzeń wyrazowych, rozwiązywanie krzyżówek). Chłopcy są bardziej rozwinięci reprezentacja przestrzenna, gdyż wykonywanie zadań przestrzenno-wizualnych wymaga poszukiwań. Dlatego chłopcy lepiej rozwiązują problemy geometryczne: w myślach obracają figury i nakładają je na siebie. Natomiast dziewczęta, w tym nauczycielki, wyznaczają kąty i boki za pomocą liter, a następnie operują symbolami liter i szablonami twierdzeń.

Jeśli Twój syn uczy się czytać i pisać znacznie wolniej niż jego duża siostra, słabo opowiada i pisze listy niedbale, nie denerwuj się, to cecha męskiego umysłu. Poza tym dzieciństwo chłopców trwa dłużej. W wieku 7 lat ich wiek biologiczny jest o cały rok młodszy niż dziewcząt w tym samym wieku.

Chłopcy mają własną ścieżkę dorastania, ale ponieważ są bardziej skupieni na zdobywaniu informacji niż dziewczęta, nie musisz się martwić o ich rozwój intelektualny.

Kiedy kobieta uczy chłopca, niewiele ma z tego pożytku doświadczenie z dzieciństwa Porównywanie się z nim jako dziecko jest niewłaściwe i bezużyteczne. Kiedy karcisz chłopca, powiedz krótko i dokładnie, z czego jesteś niezadowolony. Nie jest w stanie długo wytrzymać stresu emocjonalnego. Jego mózg wyłącza kanał słuchowy i dziecko przestaje Cię słyszeć.

Ciekawy

Chłopcy, nawet bardzo mali, są rzadziej odbierani przez rodziców i częściej besztani niż dziewczęta. W stosunku do nich mowa dorosłych zawiera głównie bezpośrednie polecenia: „Idź, przynieś, daj, zrób, przestań…”. A w przypadku dziewczynek, nawet rocznych, rodzice rozmawiają o stanach zmysłowych: „Lubię... Czy kochasz? Kim jest ten smutny facet?…”

Co o tym myślisz?

Jak często słyszysz takie „fakty”. wiek psychologiczny dziewczyny są o 2 lata wyższe od wieku faceta. No i co? Ale właśnie dlatego właśnie z powodu takiej dezinformacji z goryczą obserwujemy, jak dziewczyny popadają w iluzję wyboru partnera, ulegając własne ambicje: „Facet musi być starszy!” i to wszystko.
W naszych szkołach, dzięki Bogu, mamy edukację mieszaną: chłopcy i dziewczęta w tym samym wieku uczą się razem, na absolutnie równych warunkach. I co? Tak, wiele słyszeliśmy o bajkach o „wspaniałych dziewczynach” i „nieudanych chłopcach”. Jeśli przyjrzeć się bliżej, wśród chłopców jest wielu znakomitych uczniów, są też biedne dziewczyny, a to wcale nie powód, aby nazywać takich chłopców „akceleratorami”. Ogólnie rzecz biorąc, istnieją różnice w IQ między płciami (sama metoda jego określania jest bardzo, bardzo wątpliwa: bardzo duży rozrzut wyników dla jednej osoby, gdy różne warunki), w ogólnych wynikach w nauce, w stosunku „uczeń humanitarny/techniczny” (co samo w sobie też jest wątpliwe, bo wynika nie z umiejętności, ale z osobistych preferencji: ktoś lubi matematykę, ktoś lubi języki obce, różnica w wynikach te tematy nie pozwolą Ci czekać). Różnice te są jednak na tyle nieznaczne (poniżej 10%), że trudno mówić o genetycznej predyspozycji do „wyższości intelektualnej” dziewcząt nad chłopcami w ich wieku.
Zostawmy rozum w spokoju. W końcu często odwołują się właśnie do psychologiczny dojrzałość, a to jest bardziej subtelne pytanie. Bardzo, bardzo trudno jest tutaj dokonać jakichkolwiek obliczeń metodami socjometrycznymi. Psychologia człowieka jest bardzo niejasna i objawia się inaczej w zależności od osoby. W w tym przypadku, jeśli mówimy o demorfizmie psychologicznym grup identyfikowanych według płci, nie możemy nie wziąć pod uwagę czynników społecznych.
Zatem słynną „dojrzałość” można wytłumaczyć bardzo prosto. Powodem są odmienne standardy społeczne przyjęte dla mężczyzn i kobiet. Nie jest tajemnicą, że tradycyjne wymagania dla mężczyzn są znacznie wyższe niż dla kobiet. Człowiek powinien być lepszy we wszystkim: mądrzejszy, silniejszy, odnoszący większe sukcesy, bogatszy. W przypadku małżeństwa przyjmuje się, jakby domyślnie, że mąż starszy od żony przynajmniej dla kilku nie. 18-letnia panna młoda to norma. 18-letni pan młody to spora rzadkość. Z reguły zarówno chłopcy, jak i dziewczęta nie mają wyższego wykształcenia w wieku 18 lat (a raczej zawsze go nie mają w wieku 18 lat, z niezwykle rzadkimi wyjątkami, których nie ma sensu brać pod uwagę), czy nie mają pracy, która mogłaby je utrzymać, są zależne finansowo od rodziców. Para, w której oboje mają po 18 lat, zwykle nie ma perspektyw na zostanie parą w najbliższej przyszłości. Nawet jeśli tak się dzieje, często wynika to z nieprzewidzianych okoliczności i towarzyszą mu różne konflikty, ponieważ z reguły ta świeżo utworzona para w dalszym ciągu jest całkowicie zależna od rodziców.
Co innego, jeśli 18-letnia dziewczyna wyjdzie za mąż za faceta, który ma na przykład 23 lata. W tym momencie facetowi udało się już ukończyć uniwersytet, zdobyć mniej lub bardziej prestiżową pracę, która pozwala mu przynajmniej nakarmić się, z grubsza mówiąc, „wstać” i naukowo - stać się osobą z t.z. socjologia. Jednocześnie jego młoda narzeczona nie jest jeszcze osobą. Nie jest w stanie się utrzymać, ale umie gotować, zajmować się domem i chce mieć dzieci (przynajmniej w przyszłości). Ale nie jest osobą (z punktu widzenia socjologii), ponieważ nie utrzymuje się samodzielnie. Kiedy dziewczyna wychodzi za mąż, zostaje przeniesiona z rąk rodziców w ręce męża, do którego obowiązków należy nie tylko ochrona jej fizycznie, ale także zapewnienie jej środków finansowych na czas, gdy sama dziewczyna jest w trudnej sytuacji. tradycyjne społeczeństwo Nie musisz się o siebie troszczyć.
Ambicje dziewcząt są bardzo przygnębiające, twierdząc, że „nie umawiają się z chłopakami starszymi o mniej niż 3 lata”, powołując się na fakt, że chłopcy w jej wieku, a tym bardziej młodsi, jeszcze do niej „nie dorosli”. Właściwie to właśnie urosły! Ale też z tego nie wyrosły, więc nie radzą sobie jeszcze z pozycją „prawdziwego mężczyzny”, co oznacza bycie o krok wyżej od „prawdziwej kobiety”.
W szkole dość inteligentni młodzi mężczyźni nie odnoszą sukcesów w kontaktach z rówieśnikami, którzy zwykle wolą facetów starszych od siebie i są z tego bardzo dumni, niemal do tego stopnia, że ​​przechwalają się na temat „Kto ma starszego faceta”. Jednocześnie takie osoby mają czelność twierdzić, że ich rówieśnicy to „w porównaniu z nimi tylko dzieci”. Szkoda, że ​​dziewczyny nie zdają sobie sprawy, że same są jeszcze dziećmi! Z ich „obserwacji” wynika, że ​​łatwiej jest im znaleźć „ wspólny język„z facetem starszym od nich wiekiem i zupełnie nie ma o czym rozmawiać z rówieśnikami, którzy rzekomo interesują się tylko grami wojennymi, grami komputerowymi i innymi „chłopięcymi sprawami”. Ale niestety z ich „obserwacji” wynika jedno interesująca funkcja, a dokładniej błąd, który pozwala nam zapisać to słowo w cudzysłowie. Dziewczyny komunikują się z rówieśnikami w ramach klasy szkolnej lub grupy akademickiej, to znaczy tak naprawdę nie wybierają własnych obiektów do obserwacji. Jednocześnie na ogół dokonują przeciętnych ocen na temat „przeciętnego faceta w moim wieku”, które „domyślnie” przypisują każdemu facetowi w tym samym wieku. Z drugiej strony łatwiej jest im porozumieć się ze „starszymi”. I wcale nie chodzi o to, że „starsi” wiedzą, jak opiekować się dziewczyną, wiedzą, jak ją traktować, wiedzą, czego dziewczyna chce, a nawet nie o to, że nie okazują nieśmiałości podczas spotkania z nią. Dziewczyny często przyciągają uwagę starszych dziewcząt, często same je poznają, całkowicie ignorując rówieśnice, postrzegając je jako osoby z niższej klasy. Okazuje się więc, że „starsi” są mądrzejsi, silniejsi, dojrzalsi. A to tylko kwestia selekcji: „starsi” są wybierani sami, a rówieśników stawia przed sobą los w szkole i na uniwersytecie.

Trochę o dojrzewaniu fizjologicznym. 18-letnia dziewczyna jest już kobietą. Jej rozwój fizyczny prawie ukończone. Jest w stanie ją spełnić funkcja biologiczna: zrodzić i urodzić dziecko. Jeśli chodzi o 18-latka, w ciągu najbliższych kilku lat będzie musiał znacząco się zmienić - „dorosnąć”. Nie oznacza to wcale, że facet jest fizycznie kilka lat za dziewczyną w rozwoju. Wręcz przeciwnie, rozwój fizyczny kobiece ciało kończy się na więcej wczesna faza niż rozwój męski. Męskie ciało gromadzi więcej masa mięśniowa, jest na ogół silniejszy i bardziej rozwinięty fizycznie, a to, jak wiemy, zajmuje więcej czasu. Okazuje się, że w wieku 20 lat facet wygląda starzej niż w wieku 18 lat, a 20-letnia dziewczyna jest praktycznie nie do odróżnienia od 18-latki.

Z jakiegoś powodu w naszym społeczeństwie normalne jest, że dziewczyna nie tylko okazuje słabość, ale także pragnie ochrony i patronatu, a czasem nawet żąda. Abstrahując od osądów moralności, możemy zauważyć, że to samo pragnienie jest nieodłącznie związane z facetami, tyle że nie dyskutują o tym aktywnie i, oczywiście, nie ośmielają się mieć nadziei na jego spełnienie. 16-letni chłopak zakochuje się nie tyle w 14-letnich „rówieśnikach” (z gorzką ironią...), ile w 16-18-letnich dziewczynach, a nawet starszych. I który 16-latek byłby przeciwny posiadaniu takiego dziecka poważny związek z dorosłą 20-letnią dziewczyną, z którą jest o czym porozmawiać, z którą jest ciekawie i która ma dużo większe doświadczenie we wszystkich aspektach życia? Ale 20-letnie dziewczyny nie patrzą na licealistów, może z wyjątkiem pogardy, niestety!
I powiem Wam, że często tracą dużo, biorąc pod uwagę wiek jako główny czynnik. Nieważne, ile mówią: „Dla mnie wiek nie jest najważniejszy!”, tak naprawdę podczas spotkania z kimś po „jak masz na imię” nie jest ważne „czym się interesujesz”, „jaki rodzaj muzyki lubisz”, „gdzie studiujesz/pracujesz”, ale… „Ile masz lat”. Warto zaznaczyć, że w zależności od odpowiedzi na to pytanie ton całej późniejszej komunikacji może zależeć. Jeśli facet nie doceni swojego wieku, straci w oczach dziewczyny, ona spojrzy na niego z góry i zwróci większą uwagę na jego brak doświadczenia w niektórych sprawach, niż na jego zasługi i doświadczenie w innych, tylko po to, by po raz kolejny wzmocnić stereotyp, który wyznajemy krytykować (mamy taką właściwość - przekonywać siebie o własnej słuszności, a ściślej o słuszności tego, kto nam tę „słuszność” narzucił). Ale jeśli facet wyolbrzymia swój wiek (zwłaszcza jeśli pozwala na to jego wygląd), znacznie łatwiej będzie mu zdobyć przychylność dziewczyny. Niektórzy opowiadają, jak udało im się w ten sposób zaciągnąć do łóżka starszą dziewczynę. Zauważmy, że mówimy konkretnie o zawyżonym lub niedoszacowanym wieku, co zmienia nastawienie już w pierwszym dniu znajomości, już w pierwszych minutach. O czym możemy tu porozmawiać? status społeczny facet, o swojej dojrzałości, dorosłości? Czy to naprawdę jest tak ważne, jak coś tak małego jak wiek?

Wygląda na to, że dziewczyny są na to lepiej przygotowane życie seksualne. Ułatwia to przede wszystkim ofensywa cykl miesiączkowy i konieczność wyjaśnienia tego zjawiska. Jeśli dziewczyna nie jest przygotowana, może się bać, co niewątpliwie wpłynie na jej socjalizację płciową w przyszłości.

Historycznie rzecz biorąc, główna rola w takim przygotowaniu należy do matki. Ponieważ nadejście miesiączki jest zwieńczeniem kryzysu rozwojowego dziewczynki, należy pomóc jej w mniej bolesny sposób przetrwać zachodzące w niej zmiany fizjologiczne. Musimy zrozumieć, że dziecko odczuwa dyskomfort, wyrażający się w wahaniach nastroju, depresji lub odwrotnie, nadpobudliwości.

Następuje ogromna zmiana hormonalna, która niewątpliwie wpływa na psychikę dziecka. Wraz z nadejściem miesiączki dziewczyna przechodzi na jakościowo nową poziom społeczny tworzy nowy typ relacji seksualnych z rówieśnikami. Zaczyna czuć się jak „mała kobieta”. Nie bez powodu badacze zauważają znaczne dojrzewanie dziewcząt w porównaniu do chłopców na pograniczu szkoły podstawowej i adolescencji.

Dziewczynka jest już dojrzalsza od urodzenia. Ona zazwyczaj przed chłopcem zaczyna chodzić, a do okresu dojrzewania różnica w dojrzewaniu biologicznym sięga dwóch lat. Przypomnijmy sobie ten początkowy i Liceum. Wysokie, kobiece, dobrze rozwinięte dziewczęta i szczupli, w zasadzie niscy chłopcy. Różnica jest odczuwalna nie tylko w aspektach fizycznych, ale także behawioralnych. Dziewczęta są już dojrzalsze, łatwiej nawiązują kontakty towarzyskie, zwłaszcza że w szkołach pełno jest wpływów nauczycielskich kobiet.

Wydaje mi się, że istotnym pytaniem nie jest to, kto dokładnie dojrzewa wcześniej: dziewczynki czy chłopcy, ale to, jak my, dorośli, przygotowujemy dzieci do opanowania ról płciowych. W związku z tym chciałbym przytoczyć jako przykład i być może cel edukacji seksualnej pewien kodeks równowagi seksualnej opracowany przez amerykańskiego pediatrę Allana Fromma. Tekst jest skrócony. (Alan Fromm. ABC dla rodziców, Leningrad, 1991. s. 200-201):

1. Normalna osoba cieszy się stosunkiem seksualnym. Oznacza to, że nie odczuwa wstydu ani strachu, wstrętu ani wrogości. Patrzy życie seksualne jak absolutnie zjawisko naturalne, jako przejaw zdrowej aktywności życiowej, z której czerpie satysfakcję.

2. Potrafi wyrazić swoją miłość seksualnie. Oznacza to, że zadowalają go nie tylko romantyczne pomysły i czułe uczucia, ale także wykorzystuje swoje ciało do okazywania miłości.

3. On rozumie swoje funkcje seksualne w życiu. Chociaż każdy mężczyzna ma pewne cechy kobiece i każda kobieta ma pewne cechy męskie, osoba dobrze przystosowana do życia wyróżnia się odrębną płcią i tego nie zmienia.

4. Zachowuje się inaczej w stosunku do mężczyzn i kobiet. Nie traktuje mężczyzn jak kobiet i odwrotnie. Przystosowanie seksualne jest istotną częścią ogólnego przystosowania, przystosowania do warunków życia, dlatego nie możemy liczyć na równowagę seksualną, jeśli nie nauczymy się kochać bliźniego i żyć z nim w zgodzie.

5. Nie potrzebuje specjalnych informacji na temat budowy biologicznej narządów płciowych, nawet jeśli często, szczególnie przed osiągnięciem dorosłości, nie jest wystarczająco poinformowany w tym zakresie. Oznacza to, że teoretyczne pojęcie seksualności lub praktyczne doświadczenie nie są tak istotne dla naszej ogólnej równowagi seksualnej. O wiele ważniejsze jest coś innego – to, co sobie o tym wyobrażamy i jak odnosimy się do tej strony życia.