Cursuri integrate la junior 2. Lecție integrată deschisă „Vizitarea Kolobok” în al doilea grup de juniori (demonstrarea cunoștințelor copiilor către părinți)
Sarcini:
- Fixați numele: legume, fructe, transport.
- Comparați obiectele după: lățime, înălțime, cantitate.
- Consolidați cunoștințele despre forme geometrice Oh.
- Clarificați ideile copiilor despre animalele sălbatice.
- Îmbunătățiți capacitatea de a folosi substantive cu prepoziții în vorbire (în, pe, sub, în spate, despre).
- Dezvolta abilități motorii fine, gandire logica, memorie.
- Cultiva interesul pentru activitate de joacă, dorinta de a participa la el.
- Promovați legătura emoțională între copii.
Dotari: modele de legume si fructe, modele de pomi si brazi de Craciun, 2 cosuri (mare si mic), râuri și pâraie, poduri 2 (îngust și lat), cuburi mari si mici, soare, pat de gradina.
Progresul lecției:
1) Moment organizatoric:
Educator:
„Soarele se uită pe fereastră
Privind în camera noastră
Vom bate din palme
Suntem foarte bucuroși să vedem soarele.”
Educator:
Băieți, uite, soarele ne zâmbește, hai să ne zâmbim unul altuia, soarele și oaspeții noștri și să le salutăm. Pe o vreme atât de însorită este bine să mergi în pădure.
Educator:
Cum poți pleca într-o excursie?
Copii:
Cu avionul, mașina, trenul, vaporul.
Educator:
Ce ți-ar plăcea să călărești?
Copii: oferta.
Educator:
Bine, vom merge pe covorul magic. Dar, necaz! Covorul magic este rupt și trebuie reparat. Așezați bucățile după formă și culoare în locurile lor. (forme geometrice)
Făcut. jocul „Magic Carpet”
Educator:
Covorul este gata să zboare, așezați-vă confortabil și închideți ochii.
(muzică moale).
Educator:
Deschide-ti ochii. Iată-ne în pădure! Pentru a afla cine locuiește în pădure, rezolvă ghicitori.
Puzzle-uri:
1 Iarna doarme într-o vizuină
Sub un pin uriaș,
Și când vine primăvara
Se trezește din somn. (urs).
2 Cine-i frig iarna
El rătăcește furios și flămând? (lup).
3 O minge de puf, o ureche lungă,
Sari inteligent, iubesc morcovii? (iepure de câmp)..
Educator:
Bravo, ai ghicit corect ghicitorile. Și iată că vine pădurea, plină de mister și de mirare.
Educator:
Uite, ce este asta?
Copii:
Pomi și pomi de Crăciun.
Educator:
Ce e aia sub copac?
Copii:
Ciuperci sub copac.
Educator:
Câte ciuperci?
Copii:
Educator:
Cât este sub brad?
Copii:
(Un urs iese să se întâlnească și plânge.)
Educator:
Misha, ce sa întâmplat?
Profesor în costum de urs:
Buna baieti! M-am jucat cu cuburile și le-am amestecat. Vă rog să mă ajutați să pun cuburile în coșuri. Mare înăuntru coș mare, iar cei mici într-un coș mic.
Educator:
Să ajutăm ținta?
Copii:
Copiii îndeplinesc sarcini.
Ursul mulțumește pentru ajutor și se oferă să se joace.
FISMUTKA:
Am coborât la râul rapid (pas pe loc).
Aplecat și spălat (apleaca-te inainte, mainile pe talie).
Unu doi trei patru (batem din palme).
Așa am fost de frumos înviorați (strânge mâna).
A coborât abrupt (pas pe loc).
Educator:
Copii, uite ce este asta?
Copii:
Acesta este un râu.
Educator:
Si ce-i aia?
Copii: Stream.
Educator:
Ce râu?
Copii:
Educator:
Ce flux?
Copii:
Educator:
Copii, cum puteți trece pârâul?
Copii:
Sari peste.
Copiii și profesorul sar peste un pârâu (Măsuri de siguranță).
Educator:
Cum poți trece râul?
Copii:
Avem nevoie de un pod.
Educator:
Să ridicăm un pod. Ce pod este acesta?
Copii:
Educator:
Care este acesta?
Copii:
(copiii ridică un pod, împreună cu profesorul trec podul și văd un iepuraș stând pe un ciot).
Educator:
Bună, iepurașule! De ce stai acolo atât de trist?
Educator-iepure:
Buna baieti. A fost un uragan puternic, a smuls fructe din copac, a rupt legume din patul grădinii și a amestecat totul. Ajută-mă să pun pe patul de grădină ceea ce crește în patul de grădină și sub copac ce crește pe copac.
Copii:
Acesta este un măr care crește pe un copac, ceea ce înseamnă că este un fruct.
Aceasta este o roșie, crește într-un pat de grădină, ceea ce înseamnă că este o legumă etc.
Profesorul de iepure îi laudă pe copii și îi invită la joacă.
Un joc „Iepurașul cenușiu stă”
Iepuraș cenușiu așezat (Genuflexiune)
și își clătinește urechile (arată urechile)
E frig ca iepurașul să stea
Trebuie să ne încălzim labele. (frecandu-se mainile)
E frig ca iepurașul să stea în picioare (scoală-te)
Iepurașul trebuie să sară (a sari)
Cineva l-a speriat pe iepuraș (bumbac)
Iepurașul a sărit și a fugit. (aşezaţi-vă)
Iepurele fuge și se întoarce cu un coș cu mere. Vă mulțumim pentru ajutor. Frunze.
Educator:
Oh, bravo băieți. I-am ajutat pe Mishenka și pe Bunny și am îndeplinit sarcinile.
Și este timpul să ne întoarcem în grup. Așezați-vă pe covorul magic și închideți ochii. (Muzică)
Educator:
Așa că ne-am întors la grup. Băieți, spuneți-mi unde am fost? Ce am văzut noi acolo? Pe cine am ajutat? Ți-a plăcut? Multumesc tuturor.
Note de lecție de matematică
Lecție complexă de matematică la grupa a doua de juniori
„Plan – hartă de călătorie”
Kondrasheva Larisa Anatolyevna, profesor
MBDOU TsRR d/s Nr 28 „Cocoșul de aur” Tambov
Ţintă:
- Pentru a dezvolta abilități de orientare conform unui plan elementar, capacitatea de a determina corect poziția relativă a obiectelor în spațiu.
- Dezvoltați capacitatea de a compune forme geometrice simple (triunghi, pătrat, cerc, oval) diverse obiecte.
- Întăriți abilitățile de numărare în 5.
- Întăriți capacitatea de a corela un număr cu o cantitate de la 1 la 5.
- Întăriți capacitatea de a clasifica fructele și legumele.
- Dezvoltați vorbirea, atenția, memoria, gândirea logică.
Materiale pentru lecție:
Progresul lecției:
1. Educator: Băieți, astăzi, în loc să învățați, vă propun să mergeți într-o excursie. Sunteți de acord?
Copii: Da.
Educator: Vom pleca în călătorie cu autobuzul, pentru că călătoria nu este aproape, dar mai întâi trebuie să iei bilete pentru un loc în autobuz. Intra in linie.
Copiii stau în două coloane unul după altul, câte cinci persoane.
Profesorul distribuie bilete cu numere de la 1 la 5 la prima coloană și la a doua coloană cu aceleași numere.
Educator: Băieți, luați loc în autobuz.
„Autobuzul” este 9 scaune, care stau două unul în spatele celuilalt, în primul rând există un scaun.
Educator: Băieți, este loc suficient pentru toată lumea?
Copii: Nu.
Educator: Câți oameni au rămas fără scaune?
Copii: Unu.
Educator: De ce nu era suficient scaun?
Copii: Pentru că suntem mai mulți decât scaune.
Educator: Ce trebuie făcut pentru a ne asigura că atât scaunele, cât și copiii sunt la fel?
Copii: Trebuie adăugat un scaun.
Profesorul pune un alt scaun și sunt 10 scaune.
Educator: Băieți, mai avem mult de parcurs, am luat un coș cu fructe pe drum, dar m-am grăbit atât de mult încât am pus și legume și fructe împreună.
Ajută-mă să despart coșul, să pun fructele într-un coș și legumele în celălalt.
Copiii vin la coș și, pe rând, distribuie fructe și legume în diferite coșuri, nu doar spunând numele, ci și determinând culoarea și forma.
2. Educator: Bravo, acum putem pleca la drum, dar mai întâi ajută-mă cu o hartă a călătoriei noastre. Vino la mine și ajută-mă să mă descurc.
Copiii, împreună cu profesorul, se apropie de harta desenată.
Educator: Băieți, nu trebuie doar să-mi arătați cum vom merge, ci și să-mi spuneți în ce direcție ne vom întoarce (stânga, dreapta sau mergeți drept). Și ceea ce vedem în stânga și în dreapta drumului.
Copii: Mergem drept de aici, in stanga creste un mesteacan, ajungem intr-un cot si facem dreapta. Mergem drept, ajungem la o cotitură și facem stânga, mergem drept și vedem doi brazi în dreapta, mergem drept și vedem un lup în dreapta. Și acum am ajuns la casa de basm
Educator: Bravo baieti. Îți cunoști foarte bine drumul pe hartă, acum cu siguranță nu ne vom pierde. Suntem pregătiți să începem călătoria.
Copiii se urcă în „autobuz”.
3. Educator: Băieți, uite cine stă pe drum și plânge?
Copii: Acesta este un iepuraș.
Educator: Să ne oprim și să întrebăm ce s-a întâmplat? Iepurasule, de ce plangi?
Iepure de câmp: Un urs a venit în satul nostru cu iepuri și a distrus toate casele. Ajută-ne să construim case noi.
Educator: Vă ajutăm, băieți?
Copii: Vom ajuta.
Pe masă fiecare copil are o tavă pe care stau:
Educator: Băieți, spuneți ce forme geometrice sunt pe cioturile noastre?
Copii: Oval, pătrat, cerc, triunghi.
Educator: Bine făcut. Dreapta. Ce forme poți folosi pentru a construi o casă?
Copii: Casa poate fi construită dintr-un pătrat și un triunghi.
Copiii construiesc case.
Iepure de câmp: Băieți, vă mulțumesc foarte mult. Voi alerga și voi face iepurașii fericiți.
Educator: Tu și cu mine am lucrat atât de mult încât acum trebuie să ne odihnim. Să ne transformăm în pui de urs și să facem exerciții fizice.
4. Minutul de educație fizică.
Puii trăiau în desiș,
Au întors capul,
Așa, așa
Au întors capul.
Puii căutau miere,
Împreună au legănat copacul,
Așa, așa
Au legănat copacul împreună.
Și apoi au dansat
Și-au ridicat picioarele mai sus,
Așa, așa
Și-au ridicat picioarele mai sus.
5. Educator: Băieți, luați loc în autobuz, ne continuăm drumul.
Profesorul și copiii se prefac că sunt într-un autobuz.
Urs: Haide, oprește-te.
Educator: Băieți, cine nu ne lasă să intrăm?
Copii: Urs.
Educator: Să oprim autobuzul și să aflăm de ce are nevoie.
Urs: Coboară din autobuz, te voi mânca.
Educator: Ursul, de ce ești atât de supărat? Ce s-a întâmplat.
Urs: Este rău pentru mine să trăiesc fără casă. Am venit la iepuri, și toate casele lor sunt mici; cea în care vreau să mă încadrez, se strică imediat.
Copii: Ursul, lasă-ne să te ajutăm să-ți găsești o casă.
Urs: Ei bine, încearcă.
Educator: Băieți, stați pe cioturi. Ai cărți pe care sunt desenate trei case și trei animale (iepure de câmp, lup și urs). Ajută fiecare animal să-și găsească casa.
Care animal este cel mai mare?
Copii: Urs.
Educator: Cine este cel mai mic?
Copii: Iepure de câmp.
Educator:Și ce fel de lup?
Copii: In medie.
Educator: Cine va locui în casa mare?
Copii: Urs.
Educator: Cine e în cel mic?
Copii: Iepure de câmp.
Educator: Cine va primi casa medie?
Copii: La lup.
Educator: Băieți, desenați o cale de la fiecare animal până la casa lui.
Copiii își folosesc cărțile pentru ca fiecare animal să conducă calea către casa lui. Când copiii termină, profesorul arată pe tablă, pe cartonașul lui, cum ar trebui să iasă.
Copiii își verifică greșelile și le corectează.
Educator: Ești fericit, ursuleț? Te-au ajutat băieții?
Urs: Multumesc, ai ajutat. Acum voi alerga la cea mai mare casă a mea.
Educator: Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Urcă-te în autobuz și hai să mergem.
Educator: Iată-ne, ți-a plăcut să călătorești?
Ce ți-a plăcut cel mai mult la călătoria noastră?
Analiza răspunsurilor copiilor și lucrul de către profesor.
Lecția finală integrată în 2 grupa mai tanara:
„Călătorie în „Țara însorită”.
Domenii educaționale:
Dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică.
Sarcini:
Educational:
1. Întăriți capacitatea de a distinge culorile: roșu, albastru, verde, galben și numiți-le;
2. Dezvăluie capacitatea de a izola și combina obiecte conform unei singure caracteristici (comune);
3. Consolidarea cunoștințelor formelor geometrice - cerc și pătrat, triunghi, dreptunghi;
4. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume și fructe;
5. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice și sălbatice;
6. Amintiți-vă și consolidați conceptele: „Mai mult - mai puțin”, „Mai sus - mai jos”, „Unul - mulți”.
7.Consolidați cunoștințele copiilor despre părțile zilei.
8. Activați vorbirea copiilor, consolidați capacitatea acestora de a răspunde la întrebările profesorului;
9. Pin tehnologie neconvențională trasarea liniilor drepte folosind betisoare de vata.
Educational:
1.Dezvoltați atenția și independența;
2. Dezvoltați un discurs coerent.
Educational:
1.Cultivați curiozitatea, interes cognitiv, bunătate, dorință de a ajuta.
Domenii educaționale integrate:
ONG „Dezvoltare cognitivă”
Forma elementară reprezentări matematice: abilități de a compara obiecte după lungime, mărime, înălțime, combinarea obiectelor după o caracteristică comună.
ONG „Dezvoltarea vorbirii”
Dezvoltați abilitățile de ascultare și încurajați răspunsurile.
ONG „Dezvoltare socială și comunicativă”
Creați o atmosferă pozitivă, repetați cu copiii formele de salut prietenos, capacitatea de a vă alătura activitate de joc, dorința de a ajuta un erou în necaz.
ONG „Dezvoltare fizică”
Îmbunătăţi calitati fizice prin diferite forme activitate motorie.
ONG „Dezvoltare artistică și estetică”
A incuraja manifestări creativeîn desen, jocuri și sarcini.
Materiale si echipamente:carduri cu forme geometrice; imagini subiect „Animale domestice și sălbatice”, cărți mnemonice „Părți ale zilei”; manechine de legume și fructe, un plic cu o scrisoare, guașă, tampoane de vată, kvacha, perii, șervețele umede.
Progresul lecției:
Organizarea timpului
„Stați unul lângă altul, ca o lună, într-un semicerc.”
În fiecare dimineață ne spunem unul altuia " Buna dimineata„ca să avem o zi bună toată ziua, ca să fim într-o dispoziție bună. Să spunem în dimineața asta cuvinte magiceși oaspeților noștri, pentru că ne place când oaspeții vin la noi.
Copii: „Bună dimineața”.
Băieți, astăzi am primit o scrisoare de la Luchik, un locuitor al „Țării însorite”. El scrie că au necazuri; un vrăjitor rău a furat soarele. Soarele a dispărut. Fără soare, locuitorii s-au simțit întunecați și triști. Ei ne cer ajutor. Să-i ajutăm băieții să aducă înapoi soarele? (Da). Dar pentru a întoarce soarele, trebuie să îndeplinim toate sarcinile vrăjitorului. Sunteți de acord?
Educator: Îți sugerez să pleci într-o excursie. Cum poți pleca într-o excursie? (răspunsurile copiilor).
Și vom merge cu trenul. Dar pentru noi nu este simplu, ci magic. Acum îți voi da bilete și vei împrumuta locurile potrivite. (Profesorul aranjeaza in prealabil scaune in doua coloane, pe spatele carora sunt atasate forme geometrice: un cerc, un patrat, un triunghi, un dreptunghi. Copiilor li se dau bilete sub forma unor forme geometrice, fiecare cauta cate un scaun cu formă proprie). Să ne pregătim, să mergem (suna coloana sonoră a piesei „We're going, we're going, we're going”).
Copiii repetă:
Trenul se deplasează prin păduri,
Chug - chug,
Trenul călătorește prin pajiști,
Chug - chug,
Trenul ia viteza,
El ia copiii, îi ia.
Băieți, am venit să-l vizităm pe Luchik, să coborâm din tren. Uite, aici este pachetul cu sarcina. (Deschide coletul).
Băieți, uitați-vă la poze, cine apare în ele? (Animale)
Ce fel de animale există? (Domestic și sălbatic).
Să facem fiecare poză și să spunem ce fel de animal este, domestic sau sălbatic? (Răspunsurile copiilor)
Fiz. doar un minut:
Dacă îi iubești pe toți cei din jurul tău,
Fa asta! (bat din palme)
Dacă ai un prieten lângă tine,
Fa asta! (sărind pe loc)
Dacă brusc plouă,
Fa asta! (batand din palme deasupra capului)
Dacă mama zâmbește,
Fa asta!
(copiii se misca si se apropie de plic cu mingea).
Educatoarea: - Uite, ce zace aici? Și aceasta este următoarea sarcină a vrăjitorului. Trebuie să răspundeți corect ce este mai mult și ce este mai puțin; ce este mai sus și ce este mai jos; ce este mult și ce nu este suficient.
(Jocul „Mai mult - mai puțin”, „Mai sus - mai jos”, „Mulți - puțin”). Pentru asta avem nevoie de o minge. Oricine îi arunc eu mingea este cel care răspunde.
- Cine este mai mare: un elefant sau un șoarece?
- Ce este mai sus: o masă sau un scaun?
- Cine este mai mare: o bufniță sau o vrabie?
- Câți fire de păr ai pe capul tău?
- Câte stele sunt pe cer?
- Câți tepi are un arici?
- Cine este mai mare - o cămilă sau un câine?
- Câte nasuri are o persoană?
- Soarele este pe cer?... (unu).
Bravo si inteligent! Au raspuns foarte bine si corect.
Educator: - Băieți, uite ce valorează? (coș), ce este în el? (Răspunsurile copiilor). (Coșul, ca din întâmplare, cade din mâinile profesorului)
Iată problema: trebuie să colectați toate legumele și fructele și să le puneți în coșuri: legume într-un coș verde și fructe într-un roz
(Joc: „Legume și fructe”)
Copiii iau câte un fruct sau o legumă pe rând și le pun într-un anumit coș, în timp ce le numesc.
Fizminutka
Dacă îi iubești pe toți cei din jurul tău,
Fa asta! (bat din palme)
Dacă ai un prieten lângă tine,
Fa asta! (sărind pe loc)
Dacă brusc plouă,
Fa asta! (batand din palme deasupra capului)
Dacă mama zâmbește,
Fa asta! (aplauda si sari in acelasi timp)
Educator: - Băieți, locuitorii „Țării însorite” fără soare au totul amestecat. Acum merg noaptea, dorm dimineața, vin la grădiniță seara și iau cina ziua. Ne cer să-i ajutăm să-și dea seama de totul.
Știm foarte bine despre părțile zilei. (Dispunerea unei piese mnemonice din cărți mnemonice)
Când ne trezim devreme și mergem la grădiniță? (dimineața).
Și când mergem la o plimbare la grădiniță, mâncăm un prânz delicios? (după amiază)
Când mergem acasă de la grădiniță? (Seara)
Când dormim în pătuțurile noastre acasă și avem vise dulci? (timp de noapte)
Educator: - Este grozav cum știi totul! Ce fete deștepte! Să ne jucăm joc interesant. Jocul se numește „Ziua - Noaptea”. Când sun la sonerie, e ziua, mergi. Și când nu mai sun, înseamnă noapte, ne așezăm și dormim.
Joc "Ziua - Noaptea"
Activitate productivă
Gimnastica cu degetele
(Deschideți și închideți degetele împletite într-un lacăt.)
Soare, strălucire,
La poiană, la flori.
Nu-ți cruța razele
Îngrijiți pământul, încălziți-l, încălziți-l
Educator: - Și acum vă invit să finalizați ultima sarcină a vrăjitorului. Mergeți la masă (Copiii stau pe scaune, în fața lor este o hârtie Whatman cu un cerc galben desenat în mijloc. Profesorul îi întreabă pe copii de ce le amintește acest cerc? (Răspunsurile copiilor).
Educatoare: - Băieți, să tragem linii din cerc și să vedem ce putem găsi. (Copiii desenează linii folosind tampoane de bumbac, kvachas, perii - rezultatul este soarele.)
Educatoare: - Băieți, iată că vine Soarele pentru locuitorii „Țării însorite”! Vrăjitorul i-a dat drumul. Ce fericiți vor fi. Și ne vom bucura pentru ei.
Soarele se uită pe fereastră,
Se uită în camera noastră
Am bătut din palme
Suntem foarte fericiți de soare.
Educatoare: - Și acum vă invit pe toți să vă întoarceți la grădiniță. Luați loc și porniți la drum!
Chug-chug, chuk-chug,
Trenul se grăbește cu viteză maximă!
Locomotiva pufăie, mă grăbesc, bâzâie,
Mă grăbesc, mă grăbesc, mă grăbesc...
Concluzie
Educator: Băieți, v-a plăcut călătoria noastră (Răspunsuri pentru copii)
Ce am făcut tu și cu mine? (Răspunsurile copiilor).
Sper că vei fi mereu receptiv și vei ajuta pe toți cei care au nevoie de ajutorul tău.
Anna Davydenko
Rezumatul unei lecții integrate deschise
„În vizită la Kolobok”
(grupa a doua de juniori)
Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție” (FEMP), „Siguranță” (SDA), „creativitate artistică” (desen).
Ţintă: arată părinților cunoștințele copiilor lor.
Sarcini: consolidarea conceptelor matematice: culoare, formă, mărime, cantitate; indicatorși reguli pentru traversarea drumului; dezvoltă atenția, gândirea, logica și Abilități creative copii.
Timp cheltuit: 15 minute.
Echipamentul și atributele necesare pentru lecție:
Module moi pentru casă
Kolobok - o jucărie (sau un balon galben cu ochi)
Constructor Mega - blocuri de cărămidă de 2 culori într-un container.
Vehicul KAMAZ - 2 bucăți (mari și mici)
Zebra, semn " Trecere de pietoni", semafor.
Vopsele guașă în 3 culori + pensule, semifabricate de semafor din carton, pânză uleioasă, apă, șervețele.
Progresul lecției: Copiii intră și stau pe covor. Profesorul arată ilustrații despre perioada anului și vorbește cu copiii despre semnele acesteia.
Educator: Se apropie anotimpul la noi și mergem în pădurea „potrivită”. Un minut de antrenament fizic se desfășoară pe un covoraș de-a lungul unei linii.
Opțiune toamnă-iarnă:
Am venit la pădure de iarnă. (Mercând de-a lungul liniei covorașului)
Sunt atâtea minuni pe aici! (Aruncă mâinile în sus)
În dreapta - un mesteacăn într-o haină de blană stă (mâna este mutată la dreapta)
În stânga, bradul de Crăciun se uită la noi. (Mâna este mutată la stânga)
Fulgii de zăpadă se învârt pe cer, (Mișcarea „lanterne”, se rotesc, se ghemuiesc)
Se întind frumos pe pământ.
Aici iepurașul a galopat, (Sărind)
A fugit de vulpe.
Acesta este un lup cenușiu care târăște, (Mâinile pe centură, aplecându-se în lateral)
El caută pradă!
Ne vom ascunde cu toții acum
Atunci nu ne va găsi!
Doar ursul doarme în bârlog, (Imită somnul)
O să doarmă așa toată iarna.
Zboarele zboară (Imită zborul păsărilor)
Ce frumosi sunt!
În pădure este frumusețe și pace, (își întind brațele în lateral)
Și este timpul să mergem acasă... (Bate din palme)
Opțiune primăvară-vară
Copiii s-au plimbat prin pădure, (Mercând de-a lungul unei linii)
Natura a fost observată!
Privind în sus la soare, (Privind în sus)
Și razele lor i-au încălzit. (Mișcarea „lanterne”)
Fluturi au zburat, (Imită un fluture)
Au bătut din aripi.
Să batem din palme împreună: 1,2,3,4,5, (Bate din palme)
Trebuie să colectăm un buchet.
Unu - stai jos, doi - stai jos, (Squat)
Crinii din vale în mâini au început să cânte, (Imită un buchet în mâini)
La dreapta sună: ding-dong! (Se înclină cu un buchet în lateral)
La stânga sună: ding-dong!
O albină a aterizat pe nasul meu. (Arată cu degetul calea de zbor a albinei către nas)
Privește în jos prietenii
Iată furnicile care aleargă.
Le vom număra. (Considera)
1,2,3,4,5 – au fugit din nou! (întinde brațele în lateral)
Am ridicat frunzele
Au adunat fructe de pădure în palmă: (Se ghemuiesc, imită culesul fructelor de pădure)
1,2,3,4,5... (Puneți fructele de pădure în gură)
O, ce delicioase sunt fructele de pădure! (Cătură din cap)
Ne-am plimbat bine! (Întinde brațele și bate din palme)
Și puțin obosit!
Educator: Ne-am pierdut în pădure. Să construim o casă.
(Copiii construiesc o casă din module - firimituri).
Educator: Copii, ce formă s-a dovedit a avea casa noastră? – (răspunsul copiilor este pătrat). Acoperiş? – (răspunsul copiilor este triunghiular). Cine traieste in ea? Apchhi - oh! (efect de surpriză) – apare un coc. Uite cine este? /Copiii răspund. / Cum ai ghicit? Ce culoare și formă are?
Profesorul citează basmul:". Așa că micuțul coc s-a plictisit întins pe fereastră și s-a rostogolit în pădure, dar nu și-a găsit drumul spre casă.” / Cocul se rostogolește din casă. Profesorul îi invită pe copii să ia una dintre părțile geometrice din setul de construcție și să construiască poteci pentru kolobok. Fetele - roșu, iar băieții - verzi (copiii construiesc). Drumurile s-au dovedit a fi diferite: lungi și scurte.
Profesorul cu kolobok este surprins și îi întreabă pe copii care este lung și care este scurt. Profesorul, împreună cu copilul, conduce kolobok-ul pe una dintre poteci, apoi se întoarce către copii.
Educator:„Cocul s-a rostogolit de-a lungul unei cărări și a ajuns în oraș. Și apoi mașinile au trecut în repeziciune. Șoferii camioane scot încărcătura: cea mare (poartă o mulțime de cuburi, iar cea mică (unul sau două).
Profesorul îi întreabă pe copii: piese auto (caroserie, cabină, roți); profesie - sofer; numărul de cuburi din mașini (multe - puține).
Educator:„Cum poate un kolobok să traverseze drumul?” Răspunsurile copiilor: avem nevoie de un indicator „Trecere pentru pietoni”, o trecere cu pietoni, un semafor. Profesorul și copiii găsesc aceste obiecte importante în grup și le instalează. Kolobok este surprins de tot și întreabă despre semafor, cum îl va ajuta. Răspuns: folosind semnale semaforizate - lumini.
Profesorul îi întreabă pe copii câte lumini sunt la semafor, ce culoare sunt, unde și cum sunt amplasate (roșu în partea de sus, galben sub roșu, verde în partea de jos).
Dacă lumina este roșie, înseamnă că nu există nicio cale pentru noi.
Galben înseamnă opriți și așteptați. Pe lumina verde- du-te!
Educator: "Ura! Ura! Kolobok a ajuns acasa! Bravo baieti! Hai sa-i facem un cadou pentru Kolobok. Nu sunt semafoare in padure, asa ca ii tragem unul."
Pe masă se prepară vopsele de 3 culori: roșu, galben, verde; foi cu imaginea „Semafor”. Pe șevalet, profesorul arată cum sunt pictate cercurile (de sus în jos) - o probă. Apoi copiii stau la mese. Împreună cu copiii, vorbim despre cum ținem pensula, o spălăm, o stoarcem, desenăm un „cerc” în aer și o pictăm de sus în jos.
Educator:„Copii, uite, avem „Semafor neobișnuit”. Fiecărui „Semafor” îi lipsește un „semnal - semafor”. Ghiciți ce culoare ar trebui să fie și decorați-l.”
(În timpul procesului de desen, profesorul întreabă cum mai arată cercurile noastre, copiii spun răspunsurile: mingi, mingi, mere, sori, roți etc.).
Părinții se uită cu atenție la copiii lor.
Educator:„Copii, ce semafoare minunate și frumoase ați făcut. Kolobok se bucură și vă mulțumește!
REFLECŢIE: Unde am fost azi? Ce nou ai invatat, ce ai invatat? Cum l-am ajutat pe Kolobok? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Bine făcut! Ei bine, acum este timpul să plecăm. Mergem cu trenul...” (copiii se lipesc unii de alții în „mașini” și părăsesc grupul).
Lista surselor de informații utilizate:
1. Clase complexe conform programului „De la naștere la școală” de N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. A doua grupă de juniori. Volgograd: Profesor, 2012. – 297 p.
2. Lucrări de linie într-un grup Montessori L. Grebennikov, Rotaprint MARIOS-press, M., 1996, 72 p.
3. Fotografie din arhiva personală
Rezumatul lecției COMPLEX
pentru grupul TINERI grădiniţă
direcţie : Dezvoltare COGNITIVĂ, artistică și estetică
domeniul educațional : COMUNICARE, SOCIALIZARE, CREATIVITATE ARTISTICĂ
„Invitați de poveste”
Pregătit și realizat
profesoara Kozhevnikova E.A.
Sesiune de orientare cuprinzătoare
cu lumea înconjurătoare și desen în 2 ml. gr.
Ţintă: diagnosticarea cunoștințelor, abilităților și abilităților copiilor în secțiunile „Lumea animalelor”, „Lumea florei”, „Tehnica de desen”
Sarcini:
Educativ: consolidarea și clarificarea cunoștințelor și ideilor copiilor despre animale sălbatice, legume și fructe; să dezvăluie copiilor capacitatea de a desena linii drepte lungi, de a identifica abilitățile în lucrul cu pensula și vopselele.
Dezvoltare: dezvoltarea auditivă și atentie vizuala, memorie, gândire;
Educativ: pentru a cultiva acuratețea în lucrul cu vopsele, pentru a-i face pe copii să-și dorească să-i ajute pe eroii într-o situație dificilă.
Material pentru lecție: Figuri ale Scufiței Roșii și bunica ei, lupul de la teatrul de masă; casa pictata, 5-6 brazi, 2 iepurasi alb si gri, husă minunată, poze cu legume si fructe. Vopsele pentru guașă, borcane, pensule, semifabricate pentru șorțuri, mostre de șorț, dulceață.
Progresul lecției:
Băieți, uitați cine a venit la lecția noastră?(Scufița roșie)
Și astăzi bunica a invitat-o pe Scufița Roșie să o viziteze. Să o ajutăm, băieți, pe Scufița Roșie, ca să nu i se întâmple probleme?(Da noi vom)
Bunica Scufiței Roșii locuiește în această casă într-o poiană din spatele pădurii.
(Agăț casa pe o scândură și mai mulți brazi de Crăciun)
Scufița Roșie s-a apropiat de pădure. Și diferite animale trăiesc în pădure. Cine știe care?(lista de băieți)
Cum se numesc?(sălbatic, pădure)
Și apoi un lup întâlnește Scufița Roșie. El spune, dacă îmi ghici ghicitorii, te voi lăsa să mergi la bunica, iar dacă nu ghiciți, te voi mânca. Să o ajutăm pe Scufița Roșie?
Vara merge fără drum
Lângă pini și mesteceni,
Și iarna doarme într-o bârlog -
Îți ascunde nasul de îngheț.(urs)
Arată ca un câine.
Fiecare dinte este un cuțit ascuțit!
Aleargă cu gura descoperită,
Gata să atace o oaie.(lup)
Sunt ace pe spate
Lung și înțepător,
Și se va ghemui într-o minge,
Nu există cap sau picioare.(arici)
Ce fel de animal de pădure
S-a ridicat ca un stâlp sub un pin
Și stă printre iarbă -
Urechile tale sunt mai mari decât capul?(iepure de câmp)
Trișare vicleană
roscata,
Coada pufoasă– frumusețe.
Cine este aceasta? . (vulpe)
Lup: Bravo băieți, ați ajutat-o pe Scufița Roșie. O las să meargă la bunica ei.
Scufița Roșie se plimbă prin pădure, iar doi iepurași poartă o geantă spre ea.(sunt postate poze cu iepurași)
Copiii scot, pe rând, un cartonaș cu o legumă sau un fruct din pungă, îl numesc, îi evidențiază proprietățile și spun unde crește.(cărțile sunt atârnate pe un șevalet)
Iepurașii întreabă: ajută-ne să separăm legumele și fructele. Iepurașul cenușiu primește legume, iar iepurașul alb primește fructe.
(Copiii ajută la distribuire)
Iepurași: Vă mulțumim băieților și Scufiței Roșii pentru că ne-ați ajutat. Acum hai să ne jucăm împreună.
În fiecare zi dimineața
Făcând exerciții (mers pe loc)
Ne place foarte mult
Fă-o în ordine:
Distrează-te plimbându-te (mers pe jos)
Ridicați mâna (mainile sus)
Stai ghemuit și ridică-te(Genuflexiune)
Sari si galopeaza(jumping)
Unu doi trei patru cinci!
Micul iepuraș a început să sară.
Iepurașul se pricepe la sărituri.
A sărit de 10 ori.
Iepurașii s-au jucat cu noi și au fugit în pădure.
Și Scufița Roșie s-a apropiat de casa bunicii ei. Bunica îi întâlnește pe Scufița Roșie și pe băieți.
bunica: Buna baieti! Vă mulțumim că ați ajutat Scufița Roșie. Pe cine ai întâlnit în pădure?
Băieți, să-i facem cadou bunicii un șorț cu dungi. Pentru că șorțul bunicii a devenit destul de bătrân.
(Copiii stau la mese unde totul este pregatit pentru desen)
Uite, șorțul meu este urât, fără modele. Pentru a-l face elegant și luminos, îl vom decora cu dungi. Dungile pot fi multicolore.(arata)
Profesorul îi invită pe copii să deseneze șorțuri în dungi. Copiii aleg o culoare de vopsea și încep să deseneze.
La sfârșitul lecției, întindem toate șorțurile pe masă în fața bunicii. Bunica laudă fiecare copil și îi tratează pe toți copiii cu bomboane.