Plan-rezumat al unei lecții de matematică (grupa mijlocie) pe tema: ood rezumat despre tabăra „jocuri de iarnă”. Rezumat al unei lecții de matematică în grupa de mijloc „Călătorind prin pădurea de iarnă

Sarcini de program:
1. Formează reprezentări matematice elementare:
învață-i pe copii să compare obiecte și forme geometrice după două sau mai multe proprietăți:
exercițiu de numărare ordinală și cantitativă în 5;
dezvolta capacitatea de identificare în obiecte proprietăți variate, numiți-le, abstractați și păstrați în memorie.
2. Să dezvolte metodele primare de gândire logică (pentru a forma capacitatea de a observa, compara, generaliza, clasifica) pentru a dezvolta vorbirea ca mijloc și formă de activitate mentală.
3. Să cultive curiozitatea, interesul pentru călătorii ca formă de cunoaștere a lumii înconjurătoare.

Rezumat al GCD folosind învățarea problemelor pe tema „Winter Sorceress”
Realități moderne iar cerințele impuse de stat asupra calității activităților educaționale și educaționale în grădiniță presupun că profesorul trebuie să aibă tehnologii educaționale... Una dintre ele este tehnologia dialogului cu probleme.
Predarea problema-dialogică este un tip de predare care asigură asimilarea creativă a cunoștințelor de către copii printr-un dialog special organizat de către profesor.
Tehnologia dialogului cu probleme este folosită pe deplin la școală. V educatie prescolara se are în vedere utilizarea situațiilor problematice, adică educatorul creează o sarcină cognitivă, o situație și oferă copiilor posibilitatea de a găsi mijloace de rezolvare a acesteia, folosind cunoștințele și abilitățile dobândite anterior. Învățarea bazată pe probleme dezvoltă vorbirea, abilitățile de gândire ale copiilor, îi învață să fie independenți în procesul de învățare. Fiecare nouă cunoaștere dezvăluie copilului aspecte puțin cunoscute ale obiectului cunoscut, trezește întrebarea, presupuneri.
Enunțarea problemei problemei și procesul de rezolvare a acesteia are loc în activități comune educatoare și copii. Profesorul îi poartă pe elevi într-o căutare mentală comună, le oferă asistență sub formă de instrucțiuni, explicații, întrebări. Activitatea cognitivăînsoţită de o conversaţie euristică. Profesorul ridică întrebări care îi încurajează pe copii, pe baza observațiilor, a cunoștințelor dobândite anterior, să compare, să compare fapte individuale, iar apoi să ajungă la concluzii prin raționament. Copiii își exprimă liber gândurile, îndoielile, urmează răspunsurile camarazilor lor, sunt de acord sau se ceartă.
Există anumite moduri crearea de situații problematice pe care profesorul le poate folosi în lucrul cu copiii mai mari vârsta preșcolară, deoarece enunțul problemei este o parte integrantă a cunoașterii preșcolarilor mai mari.
Pentru a crea situații problematice, puteți utiliza următoarele tehnici metodologice:
1. Conducerea copiilor la o contradicție și oferirea de a găsi în mod independent o modalitate de a o rezolva (De exemplu: Vara este mult soare și lumină. Iarna este foarte puțin soare și lumină, iar plantele de interior nu mor. De ce?);
2. Invitarea copiilor să ia în considerare fenomenul din diferite poziții (De exemplu: Toamna, păsările zboară spre regiuni mai calde. De ce?);
3. Încurajarea copiilor să compare, să generalizeze, să colizeze fapte (De exemplu: Ajută-l pe păpușa Alsou să aleagă o piesă de mobilier. Scaun și taburet. Copiii găsesc asemănări, diferențe și, împreună cu profesorul, generalizează cunoștințele);
4. Înscenare probleme specifice generalizare, justificare, concretizare, logică, raționament (De exemplu: Care este diferența dintre animale și plante?);
5. Înscenare sarcini problematice(de exemplu, cu date insuficiente sau redundante, date contradictorii, greșeli făcute în mod deliberat etc.) De exemplu: Cum să desenezi iarba dacă nu există vopsea verde?
Vă aducem la cunoștință un rezumat al lecției pt grup de seniori cu probleme de învățare.

Tema: „Vrăjitoarea de iarnă”
Scop: Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre iarna, fenomenele naturale de iarnă. Fixați numele lunilor de iarnă; pentru a clarifica și extinde stocul de idei specifice despre proprietățile zăpezii.
Sarcini.
Educațional: promovați o atitudine grijulie față de natură și interesul pentru cunoaștere; să atașeze la elementare reguli morale și norme de comportament general acceptate.
Dezvoltare: a modela la copii reprezentare corectă despre iarnă: iarna este o vrăjitoare, iarna este o artistă; dezvoltarea memoriei, a atenției, a imaginației; îmbunătățirea formelor dialogice și monologice de vorbire, vorbirea bazată pe dovezi; continuă munca la cultura circulației vorbirii;
Educativ: pentru a rezuma ideile copiilor despre iarnă; învață să stabilească conexiuni și tipare în natură, încurajează copiii să compare, să generalizeze, să tragă concluzii; dezvolta logica rationamentului prin rezolvare situații problematice; să-i învețe pe copii să perceapă imaginea poetică a iernii prin intermediul expresiei artistice și muzicale.
Integrarea ariilor educaționale: „Lectură fictiune"," Cogniție "," Comunicare "," Creație artistică"," Socializare "," Muzică ".
Metode și tehnici:
Ficțiune (personaj Om de zăpadă, momente surpriză)
Utilizare material natural- zapada.
Metode verbale (conversație, utilizare cuvânt artistic- ghicitori, poezii despre iarnă, întrebări de căutare).
Echipamente și materiale: TCO, imagini puzzle, scris, echipament pentru experimentul cu zăpadă - găleți cu zăpadă și apă, pahare cu apă curată.
Fișă: fulgi de zăpadă de hârtie
Lucrări preliminare: Convorbire despre semnele iernii; observarea fenomenelor natura neînsuflețită(zăpadă, fulgi de zăpadă, țurțuri, slouri de gheață); experimente și experimente cu zăpadă și gheață (măsurarea adâncimii zăpezii, înghețarea apei colorate etc.); o serie de povestiri informative ale educatoarei pe tema „Iarna”, „Zăpada și gheața”; citirea literaturii informative pe această temă; rezolvarea de ghicitori despre iarnă, zăpadă, fenomene de iarnă, desen peisaje de iarnă ascultând lucrările clasice ale lui PI Ceaikovski „Valsul decembrie”.

Mutare GCD:
Î: Băieți, stăm cu toții într-un cerc și ne dorim bună dimineața.
Toți împreună: Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și ne vom zâmbi unul altuia.
Salutare copii dragi
Esti cea mai frumoasa dintre toate din lume!
Î: Băieți, astăzi am primit o scrisoare, dar nu știu de la cine. Să deschidem și să citim împreună.
Asa incepe scrisoarea:
„Nu am mai fost la tine de mult timp.
Prieteni, este timpul să ne întâlnim
Ne vedem curând, copii!” Om de zapada.
Î: Băieți, de ce credeți că omul de zăpadă a decis să vină să ne viziteze chiar acum? (Pentru că iarna)
Î: Băieți, vă place iarna? (Da, iubim)
Î: Ascultă poezia lui A.S. Pușkin „Vrăjitoarea de iarnă!”
Aici este nordul, ajungând din urmă cu norii,
El a respirat, a urlat – iar acum ea
Vine iarna, vrăjitoare!
A venit, împrăștiat în bucăți,
Atârnat pe crengile stejarilor,
Așezat pe covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor.
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
Farsele mamei de iarnă.
Î: Băieți, ce se întâmplă iarna? Ce sunt fenomenele naturale? (ger, ger, viscol, viscol, ninsoare, frig)
- Winter are trei fii, trei lunile de iarnă... Care sunt numele lor? (decembrie ianuarie februarie)
- Cum este vremea iarna?
- Ce se întâmplă iarna pe corpurile de apă?
- Ce fel de zăpadă este? (ușor, alb, rece, pufos, înțepător, murdar)
O bătaie în uşă. Omul de zăpadă intră.
S: Salut baieti! (Buna ziua)
Î: Intră, om de zăpadă, suntem foarte bucuroși să te vedem. Oh, de ce ești atât de trist?
S: A zburat o cioară, s-a așezat pe umărul meu, a ciugulit și a spus că nu sunt gustoasă. M-am supărat și am zburat. Și m-am simțit foarte trist. De ce nu sunt un măr sau o căpșună...
Î: Băieți, de ce a spus cioara asta? (răspunsurile copiilor).
Experiență (profesorul pune o găleată cu zăpadă)
Î: Acum ridică-te în cerc cu mine.
Jocul. Zăpada albă a căzut - ne-am adunat cu toții într-un cerc,
Ne vom scufunda, ne vom scufunda
Vom dansa veseli, ne vom încălzi mâinile.
Vom bate din palme, vom bate din palme.
Pentru a ne face mai distractiv, vom sări mai devreme.
Vom sări, vom sări.
Educator: Acum, să vedem ce s-a întâmplat cu zăpada noastră.
S: O, unde este zăpada, acolo este doar apă.
Î: Da, Omul de zăpadă, zăpada este atât de lejeră și pufoasă doar la frig. Și la căldură se transformă în apă. Și acum turnez asta într-un pahar apa topită... Și vom vedea dacă zăpada este senină? Vezi cât de mult noroi este în zăpadă, ca să nu fie zăpadă deloc. Băieți, uite, dar în paharul ăsta pe care îl am apa purași poți bea această apă. Încercați această apă? Ce gust are? (Apa nu are gust.)
Î: Copii, deci zăpada este apă înghețată, iar apa nu are gust.
Î: Nu-ți face griji, Om de zăpadă, îți vom arăta și îți vom spune că zăpada este bună și timp de iarna- acesta este timpul magiei, minunilor și sărbători minunate... Și mai întâi, vă voi întreba ghicitori:
E pufos, argintiu,
Dar nu-l atinge cu mâna:
Va deveni o picătură de pură
Cum prindeți în palmă (zăpada)
Steaua se învârte
Puțin în aer
S-a așezat și s-a topit
Pe palma mea.
Băieți, ce este zăpada? (Zăpada este formată din fulgi de zăpadă)
Joc fulgi de nea
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Li se dau fulgi de nea de hartie. Copiii trebuie să găsească același fulg de nea în echipa opusă.
Î: Omul de zăpadă, ești și tu mulat din zăpadă, ceea ce înseamnă că ești la fel de frumos ca acești fulgi de nea!
Î: Dar în timp ce vorbeam despre fenomene naturale, Zimushka a decis să glumească și ne-a pregătit o imagine-ghicitoare. Uită-te la poză și spune-mi ce este de prisos pe ea, ce nu se întâmplă iarna?
Î: Bravo, ați reușit să găsiți erori și acum pozele arată corect.
S: Ce băieți deștepți! Toată lumea știe și, probabil, toată lumea poate!
Î: Băieți, credeți că zăpada și gheața sunt bune sau rele? (răspunsurile copiilor). Să aruncăm o privire pe ecran:
1. Muguri mici de grau, nu sunt congelate. De ce? (zăpada te ține de cald)
2. Unde se formează gheața? (pe suprafața corpurilor de apă)
3. Ce fac pescarii pe râu iarna? (peşte)
4. De ce toată viața nu îngheață sub gheață? (gheata te tine si de cald)
S: Băieți, înseamnă că zăpada și gheața sunt foarte bune.
Î: Acum Omul de Zăpadă știe că ni se întâmplă iarna, nu doar frig, ci și bine și distractiv. Ce sărbătoare sărbătorim iarna? (Anul Nou). Să-i dăm omului de zăpadă un cântec în limba tătară „Anul Nou” (dans rotund)
S: Mulțumesc băieți! Am inteles. Poate nu sunt gustoasă, dar frumoasă și sănătoasă. Ți-am pregătit cadouri (distribuie pagini de colorat cu om de zăpadă). Acum trebuie sa plec. Te voi aștepta pe stradă. La revedere!
Reflecţie.
Î: Băieți, spuneți-mi de ce a fost supărat Omul de zăpadă? Zăpada este bună sau rea? Ce sarcini v-au fost dificile? Mi-a plăcut cum a jucat Amir și a răspuns astăzi. Amir, de cine ți-a plăcut? (Copiii se evaluează reciproc)
Î: Băieți, cuvinte frumoase nu e lenes
Vorbește cu noi toată ziua
La revedere tuturor, vom spune:
La revedere!

Bibliografie
1. Selikhova L. G. Clase integrate. Cunoașterea lumii exterioare și dezvoltarea vorbirii. Editura „Iris – presă”, 2007. - p. 33-36.
2. Ladutko L. K., Shklyar S. V. Fișă de jocuri didactice și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari.- SPb .: Editura „Sfera”, 2008. - pp. 15-17.
3. Kudryavtsev V.T. Învățare problematică: origini, esență, perspective. - M .: Editura „Cunoașterea”, 1991. - Anii 80.
4. Khabarova T.V. Tehnologii pedagogiceîn învăţământul preşcolar.- M .: Editura „Copilăria – Presă”, 2012. - S. 58.
Cursul lecției
Educator: Astăzi, băieți, la noi Grădiniţă a venit o bufniță înțeleaptă. Ea știe multe ghicitori și vrea să-ți pună o ghicitoare. Și voi, băieți, ascultați cu atenție:
„Ea te va învăța să nu te plictisești niciodată,

Rezolva probleme
Și obiecte de numărat,

Copii: Nu știm.
Educator: Atunci vă invit să mergeți într-o călătorie interesantă cu o bufniță înțeleaptă: completă sarcini diferite, joacă-te și află răspunsul corect la ghicitoare. Vrei să călătorești?
Uită-te la trenul neobișnuit - hai să mergem pe el. (vagoanele trenului sunt scaune înalte cu forme geometrice atașate la ele)
Pentru a obține un bilet, vă rugăm să dați răspunsul corect:
- Numără câte remorci în total?
- Care este cifra de pe primul trailer? 3m?
- Care mașină este între 1 și 3?
- Pe ce trăsură este desenat cercul?
Bine făcut! Ia-ți biletele și ia loc în trăsura de aceeași formă.
Educatoare: Atenție! Verificarea biletelor!
- Ce culoare este biletul tău?
- Ce cifră este pe biletul tău, Dima?
- Afișați numai bilete albastre (verde, roșu).
Copiii se așează.
Educator. Acum vom juca jocul cu tine. Jocul se numește „Silent”
Îți voi pune întrebări, iar tu îmi vei arăta răspunsurile la întrebări cu cartonașe cu un număr. Cea mai importantă condiție este să nu poți vorbi în acest joc (cărțile cu numere sunt sub scaune).
- Câte degete sunt mana dreapta?
- Câte degete sunt pe piciorul stâng?
- Cati ochi are un semafor?
- Câte cozi au două pisici?
Educator: Iată „Stația numerelor”. Ieșiți la margine, băieți, am auzit că bufnița noastră înțeleaptă știe toate numerele, știți?
Copiii contează. Numărătoare directă și inversă (până la 5).
Educator: Băieți, uite, ciuperci și flori cresc în această poiană. Ei nu cresc separat, ci împreună, în grupuri. Găsiți în poienă un grup de obiecte care să corespundă ca număr cu numărul 3? 5? (Profesorul verifică corectitudinea răspunsurilor).
Numărați câte ciuperci? (5) Câte flori? (3) Cum să faceți astfel încât să fie tot atâtea flori câte ciuperci? (Adăugați încă 2 flori).
Bravo, au făcut treaba. Acum hai să ne jucăm cu tine:
Toți au bătut din palme, mai distracție (aplaudă)
Picioarele noastre au bătut din ce în ce mai tare și mai repede
Să lovim genunchii mai liniștiți, mai liniștiți, mai liniștiți
Ridicați mânerele mai sus, mai sus, mai sus
Mâinile noastre s-au învârtit, s-au scufundat din nou
Învârtit, învârtit și oprit.
Stația „Oaspeți”. Așa că ne-am învârtit și am ajuns să vizităm un arici. Și ariciul are nevoie de ajutor. Trebuie să-l ajutăm să adune doar ciuperci comestibile în coș. Ariciul vă va oferi un indiciu despre cum să identificați o ciupercă comestibilă.
Sarcina este realizată cu blocuri Gienesh. Copiilor li se dau cartonașe cu codificarea figurilor. Copiii „citesc” codificarea și găsesc blocul de care au nevoie (ciuperca comestibilă) și îl pun într-un coș lângă arici.
Stația „Băuțuri”.
Educatoarea: Oh! În timp ce eram în tren, de-a lungul șinelor pădure de zâne mers - toate deliciile erau amestecate. Să vedem ce avem în găleată aici? Pe cine sa tratezi cu ceva?

Educatoare: Poate că acum poți ghici despre ce era ghicitoarea (citește din nou): „Ea te va învăța să nu te plictisești niciodată
Și forma, și numerele și culoarea pentru a distinge,
Rezolva probleme
Și obiecte de numărat,
Dar cum se poate numi într-un singur cuvânt?
Dacă copiilor le este greu - amintește - Unde am fost astăzi și ce am făcut?
Ce ne-a ajutat să facem față tuturor sarcinilor? Cunoștințe de matematică.
Educatoare: Bravo, băieți!

Ţintă:consolidarea cunoștințelor despre numărarea cantitativă și ordinală, denumirile formelor geometrice, reprezentările temporare.

Sarcini:

· Consolidarea cunoștințelor de numărare directă în termen de cinci;

· Abilitatea de a găsi numărul următor și precedent din cele numite și indicate;

· Continuați să învățați cum să faceți o figură din forme geometrice;

· Consolidarea cunoștințelor în numele orei din zi, numele formelor geometrice.

Cursul lecției.

Educator:

Băieți astăzi, vă propun să merg la voi călătorie fabuloasă, vom deschide ușa către altul, extraordinar, lume minunata plin de minuni.

Ești de acord? Doar acei copii care iubesc, fantezează și visează pot intra în această lume de basm. Și te voi ajuta cu asta.

Am o carte magică. Conține multe povesti diferite, magie și nu așa (deschide cartea magică). Și astăzi aflăm o astfel de poveste care s-a întâmplat în pădure magică.

A trăit în această pădure Zâna de lemn... Și odată s-a hotărât să numere toți locuitorii pădurii, copacii și florile, dar erau atât de mulți, încât Zâna nu și-a amintit tot ceea ce a considerat, chiar și bagheta magica nu am putut-o ajuta cu asta. Apoi Lesovichok i-a venit în ajutor.

Educator:Ce crezi că l-ar putea sfătui Lesovichok pe Zână?

Inferențe ale copiilor.

Educator:Așa e băieți, Lesovichok a sfătuit-o pe zână „Pentru a nu uita câți copaci, păsări sau animale sunt în pădure, toate acestea trebuie notate cu ajutorul numerelor. Dar problema este că locuitorii pădurii nu știu cum arată cifrele. Băieți, vă sugerez să mergem cu toții în pădure și să o ajutăm pe Zâna Pădurii. Am o pană magică, care ne va ajuta să fim oaspeți ai Zânei. (au stat în cerc, au întins mâinile în fața palmelor în sus, profesorul trece cu o pană, mângâie, au închis ochii și au suflat puternic pe pană) se aud sunete de pădure ( este redată înregistrarea audio „Sunete ale naturii”)

Educator:Așa că ne-am trezit într-o pădure magică, ne-am așezat la mesele din pădure. Nu vom putea să-i vedem pe băieții Zânei Pădurii, deoarece ea este arătată doar locuitorilor pădurii magice. Dar Zâna ne vede și ne aude. Și așteaptă ajutorul nostru.

1. Jocul Numărați obiectele.

Educator:Uite, Zâna Pădurii și-a lăsat cărțile, probabil cele pe care nu le-a putut număra. Numărați articolele de pe card și indicați numărul de articole cu un număr.

(copiii numără obiectele, lipesc numărul dorit lângă el)

Câte frunze? Arată numărul 5

Câte ghinde? etc

Educator: Ai numărat totul corect? Poate cineva nu a reusit?

(Copiii, împreună cu profesorul, pronunță algoritmul: la numărare, nu trebuie să săriți peste un singur obiect și să nu numărați un singur obiect de două ori)

Sunt foarte multumit de tine. Bine făcut.

2. Jocul „Numerele sunt încurcate”

Profesorul arată imaginea Pădurea.

În pădurea magică era vânt puternic... Toate numerele sunt încurcate.

Ce numere sunt deplasate?

Răspunsurile copiilor.

Care este numărul dinaintea numărului 5?

Care este numărul după numărul 3?

Care este numărul dintre 2 și 4?

Educator:Dreapta. Bravo, eu și Zâna Pădurii suntem foarte mulțumiți de răspunsurile tale.

Educator:Băieți, să ne odihnim puțin. Să închidem ochii și să ascultăm cântecul Zânei Pădurii.

(copiii se întind pe covor, se redă înregistrarea audio „Sunetele pădurii”).

Dupa ascultare:

Minutul fizic „Vânt”

Vântul ne bate în față

Micul copac se legăna

Vântul este mai liniștit, vântul este mai liniștit

Copacul crește din ce în ce mai sus.

(copiii arată toate mișcările)

3 Joc „Puzzle”

Educator:Vântul nu numai că a încurcat numerele, ci a confundat și părți ale formelor geometrice. Să încercăm să le demontam. Privește cu atenție formele geometrice și numește-le.

(copiii le spun)

Bravo, acum să adăugăm animalele pădurii rusești din ele (la alegerea copiilor). Dacă cineva are o pierdere, puteți să vă uitați la schemele noastre de carduri ("Îndoiți animalul conform imaginii")

Educator:Ce forme ai folosit? Toată lumea a făcut o treabă grozavă. Bine făcut. Să le lăsăm în dar Zânei Pădurii.

Băieți în pădurea magică, nici timpul nu stă pe loc.

Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță, pentru că în curând vine prânzul și, din moment ce prânzul înseamnă ce parte a zilei este plină? Și ce parte a zilei a fost când ne-am trezit într-o pădure magică?

Care sunt toate părțile zilei pe care le cunoști? (dimineata dupa-amiaza Seara Noapte).

Câte părți dintr-o zi? (patru).

Cum se numesc zilele care au trecut? (ieri).

Cum se numește ziua în care trăim acum? (azi).

Educator:Băieți, cred că e timpul să ne încălzim puțin. Am panglici lungi și scurte. Daca iti arat o panglica lunga, vei bate din palme, iar daca iti arat una scurta, atunci bate-ti picioarele.

Pregătește-te și fii atent - urmărește-mi acțiunile.

Ei bine, toți au fost foarte atenți.

Educator:Băieți, Zâna Pădurii ne-a lăsat o scrisoare de recunoștință (deschideți plicul, citiți scrisoarea) „Îți sunt recunoscător că m-ai ajutat să învăț numerele, numele formelor geometrice, părți ale zilei. Și pentru asta ți-am trimis un colet la grădiniță cu cadouri.”

Educator:Prin urmare, este timpul ca noi, băieții, să ne întoarcem la grădiniță. Și pana magică ne va ajuta din nou cu asta (facem aceleași manipulări), ne-am regăsit în grupul nostru.

Educator:Băieți, unde am fost astăzi. Ce ti-a placut cel mai mult? (răspunsurile copiilor). Ți-a plăcut să fii util cuiva, să-ți împărtășești cunoștințele și să vii în ajutor atunci când ai nevoie?

Ați făcut-o astăzi, ați fost niște oameni grozavi.

Rezumat al GCD pentru dezvoltarea elementare reprezentări matematiceîn grupul mai în vârstă
Subiect: „Facile de iarnă - ierni”
Zona dominantă: „Cogniție” (formarea conceptelor matematice elementare)
Integrarea domeniilor: comunicare, socializare
Scopuri și obiective integrate:
Obiective educaționale: Consolidarea capacității de a clasifica formele geometrice în funcție de trei caracteristici (mărime, culoare, formă), de a continua numărarea în sus și în jos până la 10, de a găsi numărul anterior și ultimul pentru fiecare număr de la 1 la 10; păstrați un număr ordinal, examinați și comparați în mod independent formele geometrice prin prezența elementelor (unghiurilor), utilizați conceptul generalizat de „cadrangle”, aranjați un set cu un număr dat de elemente, învățați cum să efectuați acțiuni de joc.
Dezvoltarea obiectivelor: dezvoltarea imaginației, a atenției, gandire logica, capacitatea de a înțelege sensul figurat al ghicitorii.
Obiective educaționale: cultivarea dragostei pentru natură, interes cognitiv pentru toate anotimpurile.
Material. scrisoare, felicitări cu ghicitori, numărul 1-10, fulgi de nea multicolori, un brad cu jucării, un set de forme geometrice etc. și „Ghicește după descriere”, etc. Tocuri individuale „Găsiți o pereche”, cartonașe, caiete, creioane colorate.
Muncă preliminară. Citind poezii și basme despre iarnă, ghicind ghicitori, jocuri didactice: "Ce este de prisos?" (clasificarea formelor geometrice după unul sau trei criterii), „Găsiți numărul lipsă” și „Vecinii numărului”.
Cursul lecției
1. Moment organizatoric.
O bătaie în uşă. Profesorul iese și se întoarce cu un plic
- Băieți, uitați ce este? (scrisoare) Cine ne-ar putea scrie o scrisoare? Să deschidem și să citim:
Dragi baieti,
Iarna iarna vă scrie.
Vrei sa vin?
A acoperit totul cu zăpadă albă?
Pentru a putea construi un tobogan
Katya, Pavliki, Egorki?
Pentru a putea aluneca de pe sanie
Vanya, Sonya și Oksana?
Patinaj pe gheață?
Ai un dans rotund lângă copac?
Finalizați toate sarcinile
Arătați-vă atenția
Încearcă și apoi
Voi rostogoli totul în zăpadă.
Atunci va fi o surpriză pentru tine
Dintr-o iarnă minunată un premiu.
- Băieți, vreți să vină o iarnă cu zăpadă adevărată? Să trecem la sarcini, dar iarna este dificilă, toate sarcinile au „înghețat”, pentru a le dezgheța, trebuie să-i ghiciți ghicitorii.
2. Numărarea cantitativă și ordinală
- Deci, prima ghicitoare:
Un asterisc înconjurat
Puțin în aer
S-a așezat și s-a topit
Pe palma mea. (Fulg de nea)
- Corect un fulg de nea. Vezi cât fulgi de nea multicolori ne-a adus iarna.
- Numără câți fulgi de nea sunt?
- Să numărăm de la unu la zece. Zece la unu.
- Numiți vecinii numerelor 4, 7, 2, 10.
- Ce culoare au fulgii de nea? (pe tablă sunt 7-8 fulgi de zăpadă Culori diferite)

Ce este fulgul de nea albastru?
- Ce este fulgul galben?
- Ce este fulgul de nea verde?
- Ce culoare are al treilea fulg de nea?
- Ce culoare are al cincilea fulg de nea?
- Ce culoare are al șaselea fulg de nea?
- Ce fulg de zăpadă este între roz și albastru? Între alb și roșu?
- Am făcut o treabă excelentă cu această sarcină. Să încercăm să ghicim următoarea ghicitoare.

3. Formarea mulţimilor cu un număr dat de elemente.
Lucrul cu demonstrații și fișe
Are cuie pentru haine: Toate ace, da ace.
Animalele glumesc: „Unchiul ariciul seamănă puțin cu ea”.
Vine cu cadouri, strălucește cu lumini strălucitoare,
Deștept, amuzant, pentru Anul Nou - cel principal. Brad de Crăciun.
- Adevărat, un brad de Crăciun, dar nu unul simplu, ci unul de Anul Nou. Uite ce deșteaptă este (este afișată o poză cu un brad de Crăciun cu jucării)
- Cu ce ​​fel de jucării este împodobit bradul nostru? (rotund și pătrat)
- Cine mă va ajuta să aleg cercul? (un copil este chemat la bord)
- Ce știm despre Cerc? (cercul nu are colțuri)
- Ce altă figură geometrică nu are colțuri? (oval)
- Cine mă va ajuta să aleg un oval?
- Cine poate alege un pătrat? Ce știm despre el? (pătratul are patru laturi, patru colțuri, toate laturile sunt pare).
- Ce alte figurine au patru laturi și colțuri? (dreptunghi, romb, trapez). Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt? (cadrangulare)
- Acum deschide-ți tocurile de creioane și pregătește-ți cărțile. (carti de pe doua randuri)
-Puneți cât mai multe pătrate câte jucării în primul rând al cărții formă pătrată pe copacul nostru.
- În al doilea rând, întindeți atâtea cercuri câte jucării rotunde sunt.
- Câte pătrate ai așezat? Sa verificam. Câte cercuri?
- Ce înseamnă mai multe cercuri sau pătrate?
- Acum puneți în primul rând atâtea pătrate câte jucării roșii sunt pe copac, iar în al doilea rând câte cercuri jucării galbene... Sa verificam. Ce jucării sunt mai multe: roșu sau galben? Care sunt mai puține?
- Și acum sarcina este mai dificilă, cea mai atentă să-i facă față.
- Ce cifră este de prisos aici? (din 3 forme - un cerc albastru, un cerc galben si un patrat albastru - alege unul in plus). De ce, explică.
4. Educație fizică „Blizzard”
5. Did.igr „Ghicește după descriere”
- Am ghicit deja două ghicitori de iarnă și am făcut față sarcinilor, să încercăm să ghicim pe a treia:
Ce om ridicol
Mi-am făcut loc în secolul XXI.
Nas de morcov, mătură în mână,
Frica de soare si de caldura. (Om de zapada)
- Așa e, om de zăpadă. Uite cati oameni de zapada ne da iarna, toti sunt diferiti. In ce fel sunt ei diferiti? (Sunt expuși 6 oameni de zăpadă, care diferă prin culoarea găleții pe cap, cu o mătură sau o lopată în mâini, sume diferite"Butoane")
- Hai să ne jucăm, băieți, voi descrie omul de zăpadă și trebuie să ghiciți despre ce fel de om de zăpadă vorbesc.
Jocul didactic „Ghicește după descriere”

6. Jocuri „Find a Pair”

Băieți, ce părere aveți despre cine următoarea ghicitoare?
Doua surori
Două împletituri
Din fire fine de oaie.
Cum să mergi - îmbracă-le,
Ca să nu înghețe cinci și cinci. (Mănuși)

Poartă mănuși pe rând? Nu, bineînțeles, se poartă în perechi, dar mănușile noastre sunt dezordonate, ajută-mă să găsesc o pereche de mănuși identice. (din 5 mănuși, trebuie să alegeți 2 identice)
Jocul didactic „Găsește o pereche”
7. Lucrați cu carduri de semnal. Făcut. exercițiul „Este adevărat sau fals”
- Acum hai să ne jucăm puțin și să-i dovedim Zimei că suntem gata să o întâlnim și să știm totul despre ea. Dacă ceea ce vorbesc este adevărat, ridici un cartonaș verde, dacă este o minciună, un cartonaș roșu.
- Iarna bate un viscol.
- Liliac înflorește iarna.
- Iarna poți schia.
- Iarna, păsările zboară spre sud.
- Ursul doarme iarna.
-Iarna curg pâraiele.
-Iarna poți juca bulgări de zăpadă.
- Moș Crăciun vine iarna.
- Bravo, ai fost foarte atent!
8. Lucrează în caiete. Dezvoltarea abilităților grafice.
- Și ultima sarcină pe care Zimushka-Zima ți-a pregătit-o. Caiete deschise:
Îmi voi deschide caietul și-l voi pune cu o înclinare
Nu-mi voi ascunde prietenii de tine. Țin un creion așa.
- Daca conectezi corect numerele de la 1 la 7, vei afla ce surpriza ti-a pregatit Iarna. (prin conectarea corectă a numerelor, copiii obțin imaginea unui brad de Crăciun)
9. Rezumând.
- Bravo, băieți, astăzi v-ați descurcat cu toate sarcinile răutăcioasei Ierni (marcați cei mai activi copii), iar ea, așa cum a promis, vă oferă un cadou - acesta este un loto matematic.

Reichert Lilia Khakimovna
MBDOU nr. 115, Kemerovo
Educator

Rezumat al GCD pentru FEMP în grupa mijlocie„Călătorie în iarnă-iarnă”

Scop: consolidarea cunoștințelor, abilităților și abilităților matematice prin joc – călătorie.

1. a continua formarea operaţiilor mentale (analiza, compararea, generalizarea, clasificarea);

2. să-și formeze idei despre proprietățile obiectelor: culoare, formă, mărime;

3. capacitatea de a evidenția și explica semnele de asemănări și deosebiri ale obiectelor;

4. să consolideze abilitățile de numărare în termen de 3, indicând numărul de obiecte cu numărul corespunzător;

5. să consolideze capacitatea de a compara și egaliza mulțimi pe baza numărării;

6. să consolideze cunoştinţele dobândite despre iarnă;

7. intensifică conceptele :, mare, mic, lung, scurt;

8. dezvoltarea vorbirii coerente, a atenției, a memoriei, a gândirii, a motricității fine;

9. să dezvolte interesul pentru matematică;

Material folosit: scrisoare; fulgi de nea cu sarcini; Covorul fermecat; „Petice” sub formă de pătrat, dreptunghi, triunghi, oval, cerc; ; o imagine a unui pom de Crăciun cu jucării; forme geometrice (pătrate și cercuri); 3 oameni de zăpadă, diferiți prin culoarea găleții pe cap, cu o mătură sau o lopată în mână, cu un număr diferit de „nasturi”; perechi de mănuși identice;

1. Moment organizatoric.

Băieți, azi am venit la grădiniță și pe desktop am găsit o scrisoare adresată vouă. Să-l citim! Vreau să? Mă întreb ce scrie și cine a trimis-o (profesorul deschide scrisoarea)

Aceasta este o scrisoare de la Zimushka-Winter.

„Salut copii!

Fete și băieți

Îi invit pe toți să viziteze

spre regatul de gheață,

Dar drumul nu este ușor

Va fi greu, copii.

Fulgii de nea vă vor arăta calea

Voi aștepta pe toți

Și aștept cu nerăbdare să te cunosc!"

Plecare spre Zimushka-iarna.

Joc didactic „Să reparăm covorul zburător”

Băieți, vă sugerez să mergeți într-o vizită la iarnă pe un avion-covor magic.

(Profesorul arată „covorul zburător”)

Hopa, băieți, a fost roade de șoareci. Trebuie să reparăm urgent „covorul zburător”. Am forme geometrice pe tavă.

(Copiii aplică pe rând și determină care plasturi sunt adecvate pentru repararea covoarelor.)

Ce petice ai nevoie pentru a repara covorul?

("Petice" sub formă de pătrat, dreptunghi, triunghi, oval, cerc.)

Covorul nostru este gata de zbor. Acum, prieteni, toți la bord.

Pe covor ne repezim împreună

Vom intra în lumea iernii

Vom găsi acolo fulgi de zăpadă,

Vom trece prin toate sarcinile.

Î: Băieți, iată-ne în pădurea de iarnă.

Joc didactic „Înalt-jos”, „Mare-mic”

Auzi cât de liniștit și frumos este în pădurea de iarnă! Câtă zăpadă a acoperit iarna - iarnă.

Ce copaci frumoși!

Care este numele acestui copac? (os de hering)

Cum este ea? (înalt)

Și acesta, ce fel de copac? (de asemenea oase de hering).

Și ce este acest copac? (scăzut).

Uite, lângă pomii de Crăciun pajiște de iarnă este ceva? Ce este?

D: fulgi de nea

Fulgii de zăpadă vin în diferite dimensiuni.

Ce sunt fulgii de zăpadă (mari și mici)

Î: Găsește-mă fulg de nea mare.

Câți fulgi de nea mari? (2)

Luați câte un fulg mic de zăpadă.

Câți fulgi de zăpadă ai Fedor? (3).

Ai pe Darina? (1)

Să dăm un fulg de nea mare unui brad mare și mic

fulg de nea mic brad de Crăciun.

V-. O, băieți, am văzut urmele cuiva. Cine le-ar fi putut lăsa pe ele

zăpadă? (răspunsurile copiilor)

Să urmăm poteca și să aflăm unde ne vor duce.

Cine este acesta așezat pe un ciot de copac? (Iepurașul)

Primul fulg de zăpadă „Ajută iepurașul să adune bulgări de zăpadă”

Iată primul fulg de nea. Trebuie să-l ajutăm pe iepuraș.

Din zăpadă a făcut o mulțime de bulgări de zăpadă pentru prietenii săi, dar toți s-au prăbușit. Trebuie să ajuți iepurașul să le adune. (2 copii colectează bulgări de zăpadă)

Câți bulgări de zăpadă a strâns Egor (4)

Și Masha (3)

Bine făcut!

Bravo baieti! Fulgul de nea spune că trebuie să mergem mai departe.

Oh, din nou urmele cuiva.

Cine crezi că i-a lăsat? (răspunsurile copiilor)

Să urmăm poteca și să aflăm unde ne vor duce.

Ce fel de locuitor al pădurii este acesta? (vulpe)

Î: Să o întrebăm ce s-a întâmplat.

Chanterelle, de ce ești tristă?

Cantarela spune că îi este frică de lup, dar nu există unde să se ascundă.

Î: Să o ajutăm pe Chanterelle

Să facem brazi de Crăciun din forme geometrice.

Probabil că ești deja înghețat. Hai sa ne odihnim si sa ne incalzim putin.

Minutul fizic. "Hai sa ne incalzim"

Ca să nu doară gâtul, îl vom mângâia cu îndrăzneală.

(Mângâiați-vă gâtul cu palmele cu mișcări blânde de sus în jos).

Pentru a nu tuși, a nu strănuta, trebuie să freci nasul.

(Frecați aripile nasului cu degetele arătător).

Ne vom freca și pe frunte, ne ținem palma cu o vizor.

(Puneți o „viziere” pe frunte și frecați-o cu mișcări în laterale - împreună).

Faceți o „furculiță” cu degetele, masați-vă urechile cu pricepere!

(Răspândește indexul și degetele mijlociiși frecați zona urechii).

Știm, știm, da, da, da, nu ne este frică de răceli.

(Frecați-vă palmele împreună).

Jocul didactic „Găsește o pereche”

Băieți, despre ce credeți că este următoarea ghicitoare despre Fulg de nea?

Doua surori

Doua impletituri,

Din fire fine de oaie.

Cum să mergi - îmbracă-le,

Ca să nu înghețe cinci și cinci. (Mănuși)

Poartă mănuși pe rând? Nu, bineînțeles, se poartă în perechi, dar mănușile noastre sunt dezordonate, ajută-mă să găsesc o pereche de mănuși identice.

(Se desfășoară un joc didactic „Găsește o pereche”)

Al patrulea fulg de nea. Jocul didactic „Găsește diferențele”

Am ghicit deja trei ghicitori de iarnă și am făcut față sarcinilor, să încercăm să ghicim pe a patra:

Ce om ridicol

Mi-am făcut loc în secolul XXI.

Nas de morcov, mătură în mână,

Frica de soare si de caldura. (Om de zapada)

Așa e, om de zăpadă. Uite cati oameni de zapada ne da iarna, toti sunt diferiti. - In ce fel sunt ei diferiti?

Și cum se aseamănă?

Câți oameni de zăpadă sunt pe tablă? (3)

Lucrați în carduri „Completați numărul 3”

Ai cărți pe mese. Colorează numărul 3

MiniTogue

Bravo, băieți, astăzi v-ați descurcat cu toate sarcinile răutăcioasei Ierni.

E timpul să ne întoarcem la grădiniță.

(Profesorul și copiii stau unul în spatele celuilalt și imită mișcarea zborului).

Am alergat împreună pe covor,

Ne-am întors la grădiniță,

Am găsit toți fulgii de nea

Toate sarcinile au trecut.

Ce am făcut pentru Zimushka-iarnă?

Pe cine ai întâlnit?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Rezumatul GCD pe FEMP pentru grupul de mijloc „Jocuri de iarnă”.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor și abilităților matematice prin joc.

Sarcini : Exercițiu de numărare și numărare a obiectelor în cadrul 5. Formați o idee de egalitate și inegalitate a două grupuri de obiecte pe baza numărării, egalați grupuri inegale în două moduri. Exercițiu capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice familiare: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi. Fixați direcțiile spațiale, desemnați-le cu cuvinte în dreapta, stânga, deasupra, dedesubt. Pentru a consolida ideea secvenței părților zilei.

Echipamente si materiale:forme geometrice de diferite culori, imagini „Părți ale zilei”. Fișe: slocuri de gheață colorate (cercuri albastre și roșii), felicitări perforate pentru pomul de Crăciun, creioane colorate.

Muncă preliminară: jocuri didactice „Numără – nu te înșela”, „Părți ale zilei”.

Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltare socială și comunicativă”, „ Dezvoltarea vorbirii"," Dezvoltare artistică și estetică "," Dezvoltarea fizică"; domeniu prioritar – „Dezvoltarea cognitivă”.

Accident vascular cerebral: Atitudine psihologică: (Copiii stau în cerc, ținându-se de mână.)

Ne-am împăturit palmă în palmă Și ne-am oferit să fim prieteni unul cu celălalt. Vom studia, ne vom juca, Să devenim buni, deștepți. Motivație: Educatoare: Copii, vreau să vă citesc frumoasa poezieși mă vei ajuta să continui: zăpadă albă, pufos Învârtire în aer Și liniștit la pământ Cade jos, întinde-te. Și dimineața cu zăpadă Câmpul s-a alb, Ca un giulgiu Totul l-a îmbrăcat. Padure intunecata care s-a acoperit cu o pălărie minunată Și a adormit sub ea Ferme, zgomotos... Poezia aceasta a fost scrisă de I. Surikov; ceea ce este numit? (Iarnă). Despre ce perioadă a anului vorbește această poezie? Copii: Despre iarnă. Care sunt semnele iernii? (Răspunsurile copiilor). Mai mulți fulgi de nea au zburat prin fereastră. Să le numărăm. Copiii numără (5 fulgi de nea în total). Au mai zburat câțiva fulgi de zăpadă.

Exercițiu pentru dezvoltarea respirației vorbirii... Le propun copiilor să ia în mâini un fulg de nea și să sufle pe el, astfel încât să le zboare de pe mâini. Copiii trec și stau la mese. Ce se întâmplă cu apa iarna? (Apa îngheață și se transformă în gheață.) Iarna ne-a înghețat bucăți de gheață colorate. Ce formă de bucăți roșii de gheață? (rundă). Ce formă de bucăți albastre de gheață? Așezați 5 bucăți roșii de gheață pe banda de sus a cardului. Numara-i. Câte bucăți roșii de gheață? (5). Așezați toate bucățile albastre de gheață pe banda de jos de la dreapta la stânga. Numara-i. Câte bucăți albastre de gheață? (4). Care bucăți de gheață sunt mai multe? (roșu), care bucăți de gheață sunt mai puține? (albastru). Cum să faci bucățile de gheață albastre și roșii să devină egale? (două moduri de egalizare: îndepărtați bucata de gheață roșie suplimentară sau adăugați bucata de gheață albastră lipsă). Discutăm despre metodele de egalizare. Profesorul sugerează utilizarea unuia dintre ele.

Educație fizică muzicală. „Facem un om de zăpadă”.

În timp ce făceam un om de zăpadă, am găsit mai multe bucăți de gheață colorate. Toți culoare diferitași forme diferite... Arata ca forme geometrice. Hai să ne jucăm cu ei. Voi numi care formă geometricăși ce culoare va lua fiecare dintre voi. Julia ia cercul roșu, Ilya pătratul albastru etc. Bravo, înainte ca gheața să se topească, împăturiți-le coșul. Copiii merg la mese.

Și care este cel mai iubit de copii vacanta de iarna? (Anul Nou). Pe Anul Nou toată lumea îmbracă bradul de Crăciun. Să îmbrăcăm și bradul de Crăciun.

Lucrul cu cărți perforate... La instrucțiunile verbale ale profesorului, copiii pictează bilele pe copac: mingea din vârful copacului este roșie, galbenă este în jos, albastru este în dreapta, verde este în stânga. Verificați-vă corect reciproc.Ați vopsit corect bilele? va veni seara si bile colorate se va aprinde bradul de Crăciun cu lumini frumoase. Să ne amintim părțile zilei.

Făcut. Jocul „Părți ale zilei”.Copiii numesc părți ale zilei (să începem dimineața). Deodată a suflat vântul și imaginile și-au schimbat locurile. Făcut. ex. „Ce a schimbat locurile”.

Reflecţie: copiii ies pe covor. Ți-a plăcut nostru Jocuri de iarnă? Cu ce ​​ne-am jucat azi? (cu fulgi de zăpadă, cu bucăți de gheață colorate, cu poze „Părți de zi”). Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?

Bine făcut! Toată lumea a jucat bine.

Pe subiect: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Rezumat OOD pe aria educațională „Dezvoltare artistică și estetică” în grupa pregătitoare: „Tatăl meu este Apărătorul Patriei” Rezumatul a fost elaborat de educatoarea Yudina A.G.

Dezvoltați observația, capacitatea de a observa caracteristici fețele unei persoane (tată) și să le transmită prin intermediul desenului (formă, proporții); - încurajează copiii să combine diferite...

Rezumat despre domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii” „Scrisoare pentru marțieni” Rezumat elaborat de: educator sub. grup Bushmakin E. N. Subiect OOD: „Scrisoare pentru marțieni”

Abilități de vorbire pentru construirea unei scurte povestiri narative bazate pe cunoștințele dobândite anterior; - Pentru a îmbogăți și extinde ideile și cunoștințele copiilor despre știință, despre spațiu. - Atenție-capacitate de a vorbi...