Mësim kompleks i integruar në grupin e lartë. Klasa të integruara dhe gjithëpërfshirëse në grupin e lartë dhow. Aktivitete të përbashkëta
Radakina Lilia Nikolaevna
Elena Kubasova
MBDOU- CRR- Kopshti numër 84
Mësimi përfundimtar i integruar në grupi i lartë"Kërkimi i pranverës"
Synimi: përgjithësimi dhe konsolidimi i njohurive dhe aftësive të marra nga fëmijët gjatë vitit.
Detyrat:
arsimore:
Për të konsoliduar tek fëmijët njohuritë për shenjat karakteristike të pranverës, emrat e muajve të pranverës.
Ushtroni fëmijët në aftësinë për të formuluar pyetje dhe për të dhënë përgjigje në një fjali të plotë.
duke zhvilluar:
Zhvillimi fjalim dialogues.
Zhvillimi i fjalës të menduarit logjik, dëgjimore dhe kujtesa vizuale.
Stimuloni zhvillimin e aftësive të të menduarit.
Edukative:
Për të edukuar fëmijët në kuriozitet, vëzhgim.
Për të kultivuar ndihmën e ndërsjellë, pavarësinë
Metodat dhe teknikat:
verbale: bisedë, pyetje kërkimi;
vizuale: TIK, foto;
praktike: lojëra njohëse.
Pajisjet dhe materialet: magnetofon, zarfe me detyra, foto të prera, karta me stinët, një poster me diell, pjata të disponueshme me gouache të holluar, peceta të lagura.
Kursi i mësimit:
1. Momenti organizativ.
Fëmijët përfshihen në grup, shkoni te mësuesi.
Edukator: Djema, shikoni mysafirët tanë, le të përshëndesim:
Përshëndetje është fjala sa e mrekullueshme
Pak i sjellshëm, pak i butë.
Përshëndetje, ne do të tregojmë këtë ditë,
Përshëndetje, ju themi të gjithëve dhe gjithçkaje!
2. Pjesa kryesore.
Edukator: Djema, kam një sot mesazh interesant! Unë mendoj se do t'ju pëlqejë edhe juve! Le ta dëgjojmë atë!
“Fëmijët vijnë te magnetofoni dhe dëgjojnë regjistrimin audio nga Dunno:
Ç'kemi djema! Unë jam Dunno! E di që më do! Kështu që vendosa të luaj me ju! Kam gjetur foto të stinëve në grupin tuaj. Ai la tre foto në tavolinë, dhe fshehu sezonin e katërt! Për ta gjetur atë, ju duhet të përfundoni detyrat! Pas çdo detyre të përfunduar, do të merrni pjesë nga të cilat më pas do të mbledhni të gjithë figurën. Këshillat e mia do t'ju ndihmojnë!Këshilla e parë: tavolina, ushqimi! Paç fat! Nuk e di!"
Edukator: Ku ta kërkojmë detyrën e parë që tha Dunno në të dhënën e parë?
Përgjigjet e fëmijëve. (Tavolina, ushqimi)
Edukator:Çfarë do të thotë?
Përgjigjet e fëmijëve.(Tabela në të cilën qëndron ushqimi është një tabelë shpërndarjeje)
Mësuesja së bashku me fëmijët shkon te tavolina e shpërndarjes dhe aty gjen një zarf me detyrën. Mësuesi/ja lexon detyrën.
Detyra numër 1. "Fotografi të prera"
Fotot e prera janë në tavolina. Fëmijët ndahen në tre ekipe dhe vendosin një enigmë. Nëse fëmijët i bashkojnë saktë fotografitë, atëherë do të ketë dy pjesë shtesë.
Edukator: Cfare bere!
Përgjigjet e fëmijëve. (Stinët)
Mësuesi i afrohet secilit ekip me radhë.
Edukator:Çfarë kohe të vitit keni pasur?
Përgjigjet individuale të fëmijëve.
Edukator: Me cilat shenja e keni marrë me mend se është vjeshtë (dimër, pranverë)?
Përgjigjet individuale të fëmijëve.
Edukator: Detyra është përfunduar. Djema, ne kemi mbledhur të gjitha fotot! Pra, cila kohë e vitit mungon?
Përgjigjet e fëmijëve. (Pranvera mungon)
Edukator:Çfarë po kërkojmë? (Foto e pranverës) Çfarë tjetër ka mbetur? (dy detaje shtesë)Mësuesi kthen një nga detajet dhe gjen një mesazh nga Dunno: "Bravo, këshilla e dytë: dritare, makina"
Edukator: Kush e mendoi se ku të kërkonte detyra?
Përgjigjet e fëmijëve. (Tek djemtë në qoshe, afër parkingut, në dritare)
Edukator: Pastaj shkoni përpara dhe kërkoni!
Fëmijët shkojnë në dritare dhe gjejnë një zarf. Mësuesi/ja lexon detyrat.
Edukator: Emri muajt e pranverës?
Përgjigjet e fëmijëve.(Mars Prill Maj)
Riluaje: Sa jane atje? (Tre muaj pranvere)
Edukator: Emërtoni me radhë!
Përgjigjet e fëmijëve. (Marsi i parë, prilli i dytë, maji i tretë)
Luaj stërvitje“Çfarë ndodh në pranverë? "
Fëmijët vijnë në tryezë, ku mësuesi shtron kartat që përshkruajnë stinë të ndryshme.
Edukator: Duhet të zgjedhim vetëm fotografitë që përshkruajnë pranverën. Të gjithë do të zgjedhin kartën që i duhen dhe do t'i tregojnë se me çfarë shenje mësuan se është pranverë.
Fëmijët i quajnë shenjat e pranverës. (Dëbora shkrihet, përrenjtë rrjedhin, akullnajat shfaqen në çati, zogjtë fluturojnë nga jugu dhe fillojnë të ndërtojnë fole, lulet e para lulëzojnë)
Edukator: Ju bëtë një punë të shkëlqyer! Ka edhe 3 pjesë të tjera të enigmës dhe një aluzion në zarf! Këshilla tjetër: lapsa! Ku duhet të shkojmë për detyra?
Përgjigjet e fëmijëve.Fëmijët me një mësues shkojnë në këndin e arteve të bukura dhe gjejnë një zarf me detyra atje.
Edukator: Oh, çfarë dinake Dunno, ai shpiku enigma të tilla!
"Lojë për zgjuarsi të shpejtë". Ai lexon, fëmijët përgjigjen:
- sa veshë kanë 2 minj,
- sa bishta kanë 3 mace,
- cila ditë e javës pas të martës
- sa ditë pushimi në javë
- sa bark kanë 6 hipopotamët
- cilën ditë të javës para të premtes
- sa grykë kanë 4 detarë.
- Ne flemë natën, dhe bëjmë ushtrime .... (në mëngjes).
- Dielli shkëlqen gjatë ditës, dhe hëna…. (natën) .
-Ne darkojme ne mbremje,dhe drekojme....(pasdite)
Edukator: Bravo, këtu janë detajet e fundit, tani le të përpiqemi të palosim foton. Bashkojeni enigmën dhe merrni një imazh të pranverës.
Edukator: Kështu që ne përfunduam të gjitha detyrat, gjetëm të gjitha detajet dhe palosëm foton! Sa shokë të mëdhenj që jemi!
3. Pjesa e fundit. Edukatori 2: Djema, harrova, Dunno gjithashtu na dha një poster. Shpalos posterin. Aty është pikturuar dielli.
Edukator: Dielli nuk është vetëm një simbol i ngrohtësisë, por edhe një simbol i paqes! Pëllëmbët tona tërhiqen gjithmonë nga dielli, nga bota! Le të vendosim pëllëmbët në bojë! Ne do të bëjmë gjurmët e duarve në poster për të treguar se si po arrijmë drejt diellit, paqes, mirësisë!
Regjistrimi audio është i ndezur: kënga pioniere "Le të ketë gjithmonë diell ..."
Fëmijët (nga ana tjetër, vajzat në fillim, pastaj djemtë) vijnë në tryezë, ku qëndrojnë të përgatitur paraprakisht, pjata me bojë, ulin pëllëmbën e tyre dhe vendosin një gjurmë në një poster rreth diellit.
Edukator: A ju pëlqen dielli ynë? Të lumtë të gjithë të provuar!
Mësim i integruar në grupin e madh
"Një udhëtim i pazakontë".
Synimi:
Për të njohur fëmijët me pronat materiale të ndryshme(rërë, argjilë, gurë, tokë).
Përmirësoni fjalimin koherent përmes përgatitjes së një historie narrative për heronjtë e përrallave tuaja të preferuara, zhvilloni fjalorin.
Forconi aftësinë për të ndarë fjalët në rrokje.
Për të aktivizuar njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike, aftësinë për t'i zbatuar ato në mënyrë krijuese gjatë kryerjes së detyrave të pavarura.
Zhvilloni vëmendjen, imagjinatën, kuriozitetin, interesin aktivitetet e kërkimit, aftësia për të analizuar, krahasuar, nxjerrë përfundime, për t'i shprehur ato në të folur, për t'i udhëhequr fëmijët drejt arsyetimit.
Të ngjall interes dhe dashuri për veprat letrare.
Për të kultivuar aftësitë e ndërveprimit me bashkëmoshatarët, dëshirën për të ardhur në shpëtim
Përfitimet:
Enë me rërë, argjilë, gurë, tokë. Ngjitës, figurat gjeometrike, “Qilima” prej kartoni. Ilustrime të heronjve të përrallave: Aldar-Kose, Blej babëzitur, Kësulëkuqja, Aibolit. Harta - skema e udhëtimit, ilustrime që përshkruajnë një shtëpi, kështjellë, kasolle, fotografi objektesh. Shporta. TV, DWD, qendër muzikore, kasetë me regjistrim audio, disk me filmin vizatimor "Geese-Mjellma"
Puna paraprake:
Leximi i përrallave, vëzhgimi gjatë një shëtitjeje në dimër, biseda për stinën - dimrin.
"Rrethi i gëzimit:" Miremengjes»
Mirëmëngjes për kafshët dhe zogjtë
Mirëmëngjes fytyrave të buzëqeshura
Dhe menjëherë gjithçka do të bëhet e sjellshme, e besueshme
Dhe mëngjesi i mirë do të zgjasë deri në mbrëmje
Situata imagjinare:
Ka një trokitje në derë. Mësuesi/ja sjell letrën, e hap dhe zbulon kasetën audio. Ofrohet për ta dëgjuar atë.
Regjistrimi tingëllon:
“Djema, unë jam Mbretëresha e Letërsisë! Më rrëmbeu Baba Yaga dhe më mbajti në robëri. Unë jam shumë i frikësuar dhe i vetmuar. Të lutem - të lutem më shpëto."
Edukatore: “Djema, nuk do ta lëmë në hall Letërsinë tonë Carina, apo jo? A do ta shpëtojmë atë? Pastaj ne shkojmë në një udhëtim tani. Është shumë e vështirë dhe e rrezikshme. Vetëm djemtë më të guximshëm, më të guximshëm dhe miqësorë mund të vijnë me ne. Ju jeni gati? Te lumte! - Oh, djema më të qetë, më të qetë, dëgjoj diçka të çuditshme ...
Në këtë kohë, Baba Yaga shfaqet në ekranin e TV. Një fragment nga filmi vizatimor "Geese-Mjellma" (tingëllon regjistrimi audio)
Baba Yaga:
“Epo, të dashur shokë! Kështu u takuam! Vetëm dije, për të liruar Mbretëreshën e Letërsisë, duhet të plotësosh testet dhe detyrat e mia, të cilat janë të fshehura në zarfe. Dhe rruga drejt tyre do të tregohet nga një hartë - një diagram. Nëse e bëni këtë, do të gjeni çelësin e birucës dhe do ta lironi mbretëreshën. Mos, atëherë ajo do të mbetet e mbyllur përgjithmonë. Epo, ju uroj kalimin e pasuksesshëm të të gjitha pengesave."
Puna me një hartë skematike:
Mësuesi ofron të ekzaminojë hartën dhe të përcaktojë se ku të shkojë. Fëmijët thonë: "Le të kalojmë drejt e pranë një thupër, një kërpudha, pastaj kthehemi majtas dhe arrijmë detyrën numër 1". (bisedoni në rrugë)
Lojë testuese.
"Ecni nëpër pellgje të ftohta dhe të thella" (duke ecur me gjunjë të lartë)
"Shko te akull i hollë"(Ecja me gishta)
"Kaloni humnerën" (ecni në një trung imagjinar)
"Ecni nëpër shpellën e errët" (duke ecur me sy të mbyllur)
Gjeni një zarf me detyrën numër 1
edukatorja: Për të përballuar detyrat, le të themi magji magjike: oinayik, oinayik, oinayik ta oylayik ". (do të luajmë, do të luajmë, do të luajmë dhe do të mendojmë)
Ushtrimi 1:
“Ka tre ndërtesa para jush: një shtëpi, një kështjellë dhe një kasolle. Në cilën nga këto ndërtesa do të dëshironit të jetonit dhe pse? Kush mendoni se jeton në secilën prej tyre?
Fotot e banuara në ndërtesa. Ikën nga shtëpitë e tyre dhe u ngatërruan.
1 ndërtesë është një shtëpi, fjalët nga një rrokje jetojnë në të, 2 një ndërtesë është një kështjellë, fjalët nga dy rrokje jetojnë në të, një ndërtesë është një kasolle, fjalët nga tre rrokje jetojnë në të. Ju duhet të bëni një fotografi, të përcaktoni se sa rrokje janë kjo fjale dhe vendosni një fotografi në ndërtesën e dëshiruar.
Puna me një hartë - skemë
Minuta fizike "Le të shkojmë në shëtitje"
Detyra e dytë:
“Djema ju pëlqejnë përrallat? Çfarë lloj përrallash ka? (përgjigjet e fëmijëve)
Kohët e fundit, Baba Yaga lexoi reklamat në gazetë dhe ju fton të merrni me mend se cili nga heronjtë e përrallave i dha këto reklama.
"Unë propozoj një lug të ri dhe një kasolle në këmbim të një lavatriçe."
(Plaka nga "Përralla e peshkatarit dhe e peshkut")
"Unë po hedh vezët e arta." (Pulë Ryaba)
"Do t'i çoj gjyshes një byrek dhe një tenxhere me gjalpë." (Kësulëkuqja)
"Unë do t'i shëroj të gjitha kafshët." (Dr. Aibolit)
"Unë e ndërroj pallton e vjetër plot vrima me një të re, një dhelpër." (Aldar-Kose)
"Unë do të laj të gjitha njollat dhe bojën." (Lavaman nga përralla "Moidodyr"
Thuaj nje fjale...
Nuk dridhej para ujkut.
Ika nga ariu.
Dhe dhëmbët e dhelprës
Unë u kap ... (Kolobok)
Ai është më i sjellshëm me të gjithë në botë
Ai shëron kafshët e sëmura
Ai është i famshëm, i famshëm
Ky është një mjek .... (Aibolit)
Kazakisht i shkëlqyer
Luan dombra
Mbron të varfërit (Aldar - Kose)
Babai kishte një djalë të çuditshëm
E pazakontë, prej druri
Në tokë dhe nën ujë
Po kërkoja një çelës të artë
Ai, vajza Malvina
I quajtur .... (Pinokio)
Ne kishim një vezë të artë,
Dhe shporta është bosh
Gjyshi po qan, gruaja po qan
Ata ngushëllohen ... (Pulë Ryaba)
Baba Yaga: "Kisha portrete në kasollen time heronjtë e përrallave... Gjatë tërmetit, ato ranë dhe u thyen. Unë ju urdhëroj të mbledhni portrete nga pjesët dhe të tregoni për secilin hero, nga cila përrallë është ai, ju pëlqen apo jo, dhe pse? (Ujku gri, Bai i pangopur, Aibolit, Kësulëkuqja)
Puna me një hartë - skemë
Ngroheni
Rosat dolën në livadh: Kuakë-kuak-kuak
Një brumbull i gëzuar fluturoi pranë: W-w-w
Patat harkojnë qafën Ha-ha-ha
Pendët përhapen nga sqepi Një-dy, një-dy
Era e degës tronditi V-in-in
Gërmoi edhe topi Rrr
Fëshpëriti në ujë kallam Sh-sh-sh
Dhe përsëri ishte e qetë
3 detyra:
“Në kasollen time, minjtë gërrynin qilimat. Riparojini ato menjëherë, qepni në patch. Unë ju dërgova qilima dhe mbetje”. Shtrihuni në tavolinë forma të ndryshme, ngjyra, madhësia e copëzës - forma gjeometrike. Zgjidhni ato që ju nevojiten nga totali. Shpjegoni zgjedhjen tuaj dhe ngjiteni në tapet.
Puna me një hartë - skemë
Edukator: A jeni të lodhur djema? Si mund të vazhdojmë udhëtimin tonë? (thëniet e fëmijëve) Sugjeron udhëtimin në re.
Relaksimi.
Fëmijët ulen në qilim. Mbyllni sytë. Imagjinoni sikur po notojnë mbi re. Luhet kënga “Retë – Kuajt me krahë të bardhë”. Pusho? Pastaj mësuesi ofron të shkojë më tej në këmbë.
4 detyra:
“Me mend gjëegjëzën: Pluhur gjurmët,
Dekoruar dritaret
Unë u dhashë gëzim fëmijëve
Dhe unë e hipa në një sajë. (dimër)
Shikoni çfarë shportë e bukur... Ajo ma dha mua Mbretëresha e borës... Kjo shportë nuk është e thjeshtë, përmbante fjalë “dimërore”. Ata u shkrinë në verë. Unë ju urdhëroj të mbushni shportën tuaj me fjalë "dimërore".
Ju duhet të emërtoni çdo fjalë që i përshtatet fjalës "Dimër". Për shembull: bora, Santa Claus, slitë, etj.
Puna me një hartë - skemë
Ngrohja "Qielli me yje"
Edukatorja: “Rruga ishte e gjatë, tashmë po errësohet, nata po afron. Le të hedhim një vështrim në qiellin e natës.
Ne morëm teleskopë personalë. Ne konfigurojmë pajisjet (chik-chik)
Hapi amortizuesin (Whack-Whack)
Pashë një yll (oh-oh)
Shumë yje (oh-oh-oh-oh-oh-oh)
Pashë një kometë (oh)
Shumë kometa (oo-oo-oo-oo-oo-oo)
Pashë një disk fluturues (ding-ding)
Një alien doli prej tij (blu-blu)
Shiu i meteorëve ka filluar (duartrokitje)
Aktiviteti 5: Eksperiment
“E përplasa të dashurin tim vazo me lule... Ju duhet të thoni se nga çfarë materiali mund të bëhet dhe të shpjegoni pse. Nxitoni, mendoni, shpjegoni qartë dhe qartë, në mënyrë që të kuptoj”.
Në tryezë ka enë me rërë, argjilë, guralecë, tokë. Mësuesi dhe fëmijët marrin parasysh materialet e propozuara, shqyrtojnë, krahasojnë, nxjerrin përfundime dhe shpjegojnë vendimin e tyre.
Puna me një hartë - një diagram.
Gjeni çelësin. Kalaja hapet dhe Mbretëresha e Letërsisë lirohet.
Arritëm në kështjellë në kohë.
Pjesë pisha, bredh.
Babu - Yaga që fituam,
Ne liruam një mik.
Letërsia falenderon djemtë. Në shenjë mirënjohjeje, ai u jep atyre zemra - ngrohtësinë e zemrës së tij. Pyet se çfarë i ndihmoi ata të kapërcenin të gjitha pengesat? (miqësia dhe njohuritë tona)
Ata shkojnë në rrugën e kthimit. Ata interpretojnë këngën "Miqësia e fortë"
Abduragimova Elmira Arsenovna,
edukatore
MBDOU d / s "Yolochka" qyteti i Lyantor
Qëllimi: përgjithësimi i njohurive të fëmijëve përmes organizatës tipe te ndryshme aktivitetet
Edukative:
Konsolidimi i numërimit të numrave kardinal dhe rendor brenda 10, aftësia për të krahasuar shkopinj Kuisener në gjatësi;
Ushtrimi në klasifikimin e objekteve, përcaktimi i materialit nga i cili janë bërë;
Ankorimi tipare karakteristike stinët, emrat e muajve, ditët e javës, ditët;
Ushtrim për të emërtuar përrallat me figura;
Ushtrimi për të zgjedhur disa mbiemra për një emër;
Ushtroni aftësinë për të dëgjuar një tingull të caktuar dhe për të gjetur shkronjën e parë të emrit tuaj;
Ushtrimi në përcaktimin e numrit të rrokjeve;
Zhvillimi:
Zgjerimi i volumit të fjalorit të fëmijëve, të folurit dialogues;
Zhvilloni të menduarit logjik;
Zhvilloni aktivitete konstruktive;
Zhvilloni aftësitë motorike të duarve.
Edukimi:
Nxitja e kuriozitetit, vëzhgimit;
Të nxisë ndihmën e ndërsjellë, pavarësinë;
Forma e punës - frontale, individuale
(Një edukatore e maskuar si artiste takohet me fëmijët. Luhet muzika "Yeralash - Muzika e lumturisë").
Artisti: Djema, të ftuarit erdhën tek ne sot. Le t'i përshëndesim dhe të qëndrojmë në një rreth. (Fëmijët thonë përshëndetje dhe qëndrojnë në një rreth)
Unë shoh një rreth të gjerë
Të gjithë miqtë e mi u ngritën në këmbë.
Ne do të shkojmë tani
Tani le të shkojmë majtas.
Le të mblidhemi në qendër të rrethit
Dhe të gjithë do të kthehemi në vend
Le t'i buzëqeshim të gjithë njëri-tjetrit.
Artisti: Djema, e keni marrë me mend kush jam?
Fëmijët: Artist.
Artisti: Në rregull. Sot jam artiste dhe kam përgatitur disa foto për ju. Le të shkojmë të gjithë së bashku te projektori dhe të shohim se çfarë lloj fotografish janë. Pasi të keni dëgjuar të dhënat, mund të merrni me mend se për çfarë lloj përralle po flasim.
Përrallat pyesin: "Dhe tani ju miq, na njihni!"
1.Në vrimën nga thundra .... ("Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka")
Oh, ti Petya-thjeshtësi
2. Gabuar pak:
Unë nuk iu binda maces,
Shikoi nga dritarja ... ("Macja, gjeli dhe dhelpra")
3 rrahje dhe rrahje
Në një pjatë me hundë -
gëlltiti asgjë
dhe qëndroi me hundë ... ("Dhelpra dhe vinçi")
4.Dhe rruga është larg
Dhe shporta nuk është e lehtë
Do të ulesha në një trung peme
Unë duhet të ha një byrek ... ("Masha dhe Ariu")
5. Duke ecur me shpejtësi përgjatë shtegut,
Vetë kovat po tërheqin ujë ... ("Me urdhër të pikut")
Artisti: bravo djema. Tani mendoni se çfarë tregohet në foton tjetër.
Roker me shumë ngjyra
Varur në qiellin blu
hark me shtatë ngjyra,
Pa dyshim ... (ylber)
Artisti: Çfarë mrekullie - mrekullitë erdhën për të vizituar një ylber dhe sollën shtigje,
Të gjitha gjurmët nuk janë të thjeshta, por magjike!
Kushdo që ecën përgjatë rrugës po luan
Ai di shumë, flet gjithmonë bukur,
V grupi përgatitor shko me nxitim!
Artisti: Djema, doni të shkoni në grupin përgatitor? (Po)
(ylberi fiket)
Artisti: Oh, ndodhi diçka, ylberi iku! Si të shkojmë tani në kopshtin e fëmijëve? Ndoshta do të më duhet të qëndroj në grupin e vjetër, pasi nuk do të mund të vizatoj më të njëjtin ylber, nuk e mbaj mend renditjen e ngjyrave. Çfarë duhet bërë? Djema, ndoshta mund të më ndihmoni të kujtoj renditjen e ngjyrave të ylberit.
Fëmijët: Po, ne do të ndihmojmë.
Artisti: Mirë. Sa ngjyra ka një ylber? (Ylberi ka 7 ngjyra)
Artisti futi duart në xhepa dhe papritmas nxjerr zarfe me ngjyra
Artisti: Djema shikoni, unë kam zarfe me ngjyra në çantën time. Le të llogarisim sa? (7 zarfe) Pyes veten se çfarë do të thotë kjo. Kush e mori me mend?
Fëmijët: këto janë ngjyrat e ylberit.
Artisti: Në rregull. Çdo zarf përmban detyra që duhet të plotësohen, por së pari ju duhet të zgjidhni një zarf në një sekuencë specifike në mënyrë që ylberi të rikthehet siç duhet. Detyrë e vështirë qëndron para nesh. Djema jeni gati për të kaluar rrugë e vështirë përgjatë shtigjeve të ylberit, provoni njohuritë tuaja, atë që kemi mësuar në një vit dhe shkoni në grupin përgatitor.
Fëmijët: Po, gati!
Artisti: Por përpara se të vazhdojmë me detyrat, ju dhe unë duhet të kujtojmë të gjitha ngjyrat e ylberit. (E kuqe, portokalli, e verdhë, jeshile, cian, blu, vjollcë).
Artisti: Le të hapim shpejt 1 zarf detyrash! Oh, nuk di as cilin të zgjedh, befas do të gaboj përsëri, do të përziej ngjyrat. Më ndihmoni, cilën ngjyrë të zarfit të zgjedh së pari?
Fëmijët: E kuqe!
(hap zarfin e kuq 1, qëndro rreth pikturës "Pranvera e hershme")
Artisti:
Lexon detyrën
Ka gdhirë herët në mëngjes, e gjithë bora është shkrirë aty-këtu,
Përroi është i zhurmshëm si një ujëvarë, yjet fluturojnë në shtëpitë e zogjve,
Pikat po kumbojnë nën çati, një ari me një bredh është ngritur në shtrat,
Dielli i përkëdhel të gjithë me ngrohtësi, kush e di këtë periudhë të vitit?
Fëmijët: Kjo kohë e vitit është pranvera.
(tregon një foto për pranverën).
Artisti: Le të përshkruajmë me fjalë se si është pranvera?
Fëmijët: Pranvera është e shumëpritur, e ngrohtë, kumbuese, me diell, e dashur, e lagësht, e ndyrë, festive
Sa muaj është pranvera? (3 muaj). Cili është emri i muajit të parë? (Muaji i parë quhet Mars). Cili është emri i muajit të dytë? (Muaji i dytë quhet prill) Si quhet muaji i tretë i pranverës? (Muaji i tretë quhet maj). Pas çfarë kohe të vitit erdhi pranvera? (Pranvera erdhi pas dimrit.) Çfarë fjalësh të urta dini për pranverën?
(Kuza në mal - pranvera është në oborr.
Pranvera është e kuqe me lule, dhe vjeshta me ëmbëlsira.
Në pranverë piqet nga lart dhe ngrin nga poshtë.
Ai që fle në pranverë qan në dimër.)
Artisti: Të lumtë, djema. U shfaq pista e parë e ylberit. Le ta lidhim me kavaletin.
Tani cilin zarf duhet të zgjedhim?
Fëmijët: Zarf portokalli.
(zgjidhni zarfin portokalli 2).
Artisti: për të përfunduar detyrën, duhet të shkojmë pas tavolinave. Djema, shikoni se keni numra në shporta. Merrni ato dhe vendosni të gjithë numrat çift deri në 10 me radhë. E keni postuar? Tani kontrolloni me njëri-tjetrin. (pasi kontrolloni së bashku) Tani vendosni numrat tek. Kontrolloje. ju lutem, njëri-tjetrin. Unë propozoj të kontrolloni së bashku: 2,4,6,8,10; 1,3,5,7,9. Mirë, mblidh të gjithë numrat dhe merr një laps.
Rrotulloj një laps në dorë
Unë rrotullohem midis gishtërinjve të mi
Sigurisht çdo gisht
Unë do t'ju mësoj të jeni të bindur.
Tani merrni shkopinjtë Kuisener. Numëroni shkopinjtë tuaj, sa janë? (5 shkopinj) Ju lutemi tregoni numrin pesë në shkopinj. (Stupat e kuzhinës) Tani shpërndani shkopinjtë nga më i gjati tek më i shkurtri. Emërtoni më shumë shkop i gjatë cila? dhe më e shkurtra?
Artisti: Të lumtë, djema! Ne bëmë një punë të mirë. Kështu u shfaq pista e dytë e ylberit portokalli. E lidhim me kavaletin.
Artisti: Djema, çfarë do të jetë në ngjyrën e mëposhtme rruga e ylberit?
(zgjidhni zarfin e verdhë 3).
Artisti: Që të shfaqet pjesa tjetër e ylberit, duhet ta përfundojmë saktë detyrën. Për të përfunduar këtë detyrë, duhet të shkojmë në kavalet. D / lojë "Çfarë është bërë nga çfarë." Në tavolinë janë fotot me lëndë të ndryshme të cilat janë bërë nga materiale të ndryshme. Qëllimi juaj: vendosni fotografi me imazhe të objekteve të bëra prej druri në xhepin e parë, në të dytin - nga plastika dhe në të tretën - nga qelqi.
(fëmijët përfundojnë detyrën dhe në fund ne kontrollojmë) thirrni tre me radhë për të kontrolluar detyrën.
Artisti: Bravo, djema e bënë dhe tani u shfaq shtegu i verdhë i ylberit. Ne zgjedhim këngën tjetër.
(Artistja ngatërron fëmijët.)
Artisti: Djema, ky zarf përmban një minutë fizike "Magjistarët e rinj". Do të pushojmë pak dhe mendoj se shtegu tjetër i ylberit duhet të shfaqet. Cila është pista e ngjyrave? (E gjelbër)
Një herë - ngrihuni, shtrihuni.
Dy - përkulem, drejtohem.
Tre - tre duartrokitje në duart tuaja,
Kreu tre dremitje.
Katër krahë më të gjerë.
Pesë - tundni duart.
Dhe në gjashtë - ne do të zgjedhim së bashku,
Dhe krijoni një foto.
Artisti: Bërë saktë dhe u shfaq shtegu i gjelbër i ylberit.
Edukatorja: Tani na kanë mbetur vetëm 3 zarfe me ngjyra, çfarë ngjyre zgjedhim? Çfarë detyre është përgatitur për ne?
Fëmijët zgjedhin një zarf blu.
Lexon detyrën: për të përfunduar këtë detyrë, duhet të marrim topin dhe të kujtojmë rregullat e higjienës. Lojë me top "Rregullat e higjienës". Çfarë rregullash higjienike dini?
Pritini thonjtë sipas nevojës
Lani dhëmbët butësisht dy herë në ditë, në mëngjes dhe në mbrëmje
Veshuni për motin
Ju nuk mund të përdorni sende higjienike të njerëzve të tjerë
Nevoja për të zbutur
Mos prekni kafshët në rrugë dhe në rrugë
Mbuloni gojën me pëllëmbë kur teshtini ose kolliteni.
Lani frutat dhe perimet përpara se të hani
Artisti: Të lumtë, djema! Dhe ata e përballuan me sukses këtë detyrë! U shfaq shtegu tjetër, blu i ylberit.
Artisti: Pra, kemi vetëm 2 detyra për të përfunduar. Çfarë lloj zarfi po hapim tashmë? (Zarf blu) Saktë zarf blu. Cila është detyra brenda?
Për ta hapur, duhet të vendosemi në karrige. Kushdo që dëgjon tingullin e parë të emrit të tij, ai merr një karrige me shkronjën e tij (shqipton tingullin e parë të secilit emër)
(E hapim zarfin). Lojë didaktike "Piramida". Detyra juaj: Hidhni një vështrim nga afër përreth jush dhe emërtoni:
fjalë njërrokëshe, (top, top, hark, dysheme, karrige, tavolinë),
fjalë dyrroke (filxhan, qese, lugë, dritare, divan),
fjalë trerrokëshe (pjatë, makinë, autobus, foto).
Artisti: Bravo. Djema. U shfaq rruga blu e ylberit.
Artisti: Na ka mbetur vetëm 1 zarf, cili? ... vjollcë. Ne kemi ende një zarf të purpurt.
Artisti lexon: "Një detyrë për zgjuarsi të shpejtë". Nëse dëgjoni përgjigjen e saktë, atëherë duhet të duartrokasni.
Në mëngjes lind dielli
Ushtroni në mëngjes
Nuk mund ta lani fytyrën në mëngjes
Hëna shkëlqen pasdite
Fëmijët shkojnë në kopsht në mëngjes
Njerëzit hanë drekë gjatë natës
Në mbrëmje mblidhet e gjithë familja
Janë shtatë ditë në javë
E hëna pasohet nga e mërkura
Pas së shtunës vjen e diela
Para se të premten ishte e enjte
Vetëm pesë sezone
2 minj kanë 4 veshë,
3 mace kanë tre bishta
Artisti: U shfaq rruga e fundit e ylberit. Nuk ka më zarfe, që do të thotë se ne kemi mbledhur ylberin tonë. Tani, me njohuritë tona, ne mund të shkojmë me siguri në grupin përgatitor!
Djema, çfarë ndodhi me ylberin sot? Si e mblodhëm ylberin? Çfarë dukej e vështirë? Cili nga djemtë ishte më aktivi?
Artisti: Dhe unë dua të lavdëroj të gjithë djemtë për njohuritë tuaja dhe t'i prezantoj të gjithëve me distinktivë përkujtimor që do të kujtojnë takimin tonë.
Tingujt e muzikës (N. Ovseichik "Rainbow")
Hark-hark i ylberit, më çoni në livadhe
Në një bar mëndafshi, në një lumë bruz,
Në rërën e verdhë të ngrohtë, ku një cep i dashur për zemrën time
Artisti:
Ecëm nëpër shtigjet e ylberit, duke përfunduar të gjitha detyrat e vështira.
Është koha që ne të shkojmë në grupin përgatitor, lamtumirë miq!
Literatura:
V.N. Volçkova, N.V. Stepanova Përmbledhjet e klasave në grupin e moshuar kopshti i fëmijëve. Zhvillimi kognitiv. Udhëzues studimi për edukatorët dhe metodologët e institucioneve arsimore parashkollore - Voronezh: TC "Mësues", 2004.-207 f.
VV Gerbova Klasa për zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar të kopshtit. Planet e mësimit. - M .: Mozaik - Sintezë, 2011 .-- 144 f.
Formimi mënyrë të shëndetshme jeta për parashkollorët: planifikimi, sistemi i punës / autor-përmbledhje. T.G. Karepova - Volgograd: Mësues, 2011. - Vitet 170.
Ftojmë mësuesit arsimi parashkollor Rajoni Tyumen, Yamalo-Nenets Okrug Autonome dhe KhMAO-Yugra publikojnë të tyren material metodologjik:
- Përvoja pedagogjike, programet e të drejtave të autorit, mjete mësimore, prezantime për klasa, lojërat elektronike;
- Shënime dhe skripta të zhvilluara personalisht aktivitete edukative, projekte, klasa master (përfshirë video), forma të punës me familjen dhe mësuesit.
Pse është fitimprurëse të publikosh me ne?
Irina Alekhina
« Udhëtoni në vendin e dijes» (mësim i integruar në grupin e lartë të kopshtit)
Integrimi arsimore zonave:
Shëndeti: zhvillimi proceset mendore (kujtesa, të menduarit, imagjinata, inteligjencës) dhe iniciativën krijuese të fëmijëve, duke siguruar aktiviteti motorik gjatë aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative, formimi i frymëmarrjes së saktë të të folurit, forcimi Sistemi i frymëmarrjes dhe aparati vokal, formimi i qëndrimit korrekt.
Edukimi fizik: përdorimi Lojra ne natyre gjatë veprimtarive të drejtpërdrejta edukative.
Socializimi: përdorimi i rregullave dhe normave të sjelljes në lojëra.
Njohje: zhvillimi aktiviteti njohës fëmijët, duke konsoliduar konceptet elementare matematikore të fëmijëve në aktivitete loje... Konsolidimi i formimit të ideve për numrat, aftësitë për të shprehur sasinë përmes numrit dhe aftësitë e numërimit, për shndërrimet e sasisë, pozicionin në hapësirë dhe kohë, rreth paraqitjeve gjeometrike. Zhvillimi i fillimeve të të menduarit logjik, imagjinatës, kujtesës figurative dhe të menduarit shoqërues, aftësia e fëmijëve për të gjetur një rrugëdalje nga një situatë e vështirë.
Komunikimi: përmirësimi i të folurit si mjet komunikimi, mësimdhënieje, karakterizimi më i saktë i një objekti, një situate, duke bërë supozime dhe duke nxjerrë përfundime më të thjeshta, duke shprehur qartë mendimet tuaja për të tjerët,
Muzikë: zhvillimi i ideve muzikore dhe dëgjimore, edukimi me anë të artit muzikor të ndjenjave, karakterit, vullnetit të fëmijës.
Leximi i fiksionit letërsi: qartësisht e dallueshme, me shprehje për të lexuar poezi.
Puna: të jetë i aftë të veprojë në dyshe gjatë zgjidhjes së problemeve të caktuara.
Aktivitete paraprake të përbashkëta të edukatores dhe fëmijëve.
Mësimi i poezisë temë matematike, lojë didaktike matematikore fokusi: "Emërtoni fqinjët".
Pajisjet.
Qendër muzike, regjistrim audio, zarfe me detyra, forma gjeometrike për lojën, lapsa me forma gjeometrike, fletë albumi, me ngjyra ilustrime që përshkruan ndryshimet e pranverës në natyrë.
Koha e organizimit. Qëndrimi emocional për veprimtari të drejtpërdrejta edukative.
Lëvizja e GCD:
Djema, më vjen mirë që ju shoh kaq të bukur, të sjellshëm, me humor të mirë! Këtë ditë do ta kalojmë bashkë. Mund t'ju sjellë gëzim dhe shumë të reja përshtypje interesante ... Le të gëzojmë njëri-tjetrin, të ftuarit tanë! Lëreni të shkojë humor të mirë nuk na lë gjithë ditën.
E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri
Përshëndetje kur të takoheni: - Miremengjes!
Miremengjes! Dielli dhe zogjtë!
Miremengjes! Fytyra të buzëqeshura.
Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm, besues….
Mëngjesi i mirë mund të zgjasë deri në mbrëmje.
Djema, sot do të shkojmë me ju udhëtoni në tokën e dijes... Kjo Vendi shumë, shumë i madh, ka shumë gjëra në të interesante... Sot në tonën mësimet që do të zbulojmë atë që fëmijët tanë tashmë e dinë. Por ka një kusht që ne mund të kthehemi në kopsht nëse bindemi dhe përballemi me të gjitha detyrat. Shkojmë vendi i dijes apo do të qëndrojmë në kopsht? Unë gjithashtu mendoj se ne duhet të përpiqemi të testojmë aftësitë tona.
1) Dhe këtu është zarfi i parë me detyrën.
Si quhet fshati ku jetojmë? (Saraktash)
Çfarë zone? (Orenburg)
Qyteti kryesor rajonal? (Orenburg)
Vendi në të cilën jetojmë? (Rusi)
Kryeqyteti i Atdheut tonë? (Moska)
Bërë mirë, ne e përballuam detyrën e parë.
2) Zarf.
A ju pëlqejnë përrallat? Pastaj dëgjoni dhe merrni me mend se për çfarë lloj përralle po flasim.
1. Një vajzë është ulur në një shportë me një ari pas saj,
Ai, pa e ditur, e çon në shtëpi.
("Masha dhe ariu")
2. Nxitoni në mbrëmje,
Dhe ora e shumëpritur ka ardhur
Kështu që në karrocën time të praruar
Shkoni në topin përrallor.
Askush në pallat nuk do ta dijë
Nga jam, si quhem,
Dhe sapo të vijë mesnata
Do të kthehem në papafingo.
("Hirushja")
3. Në këtë libër dita e emrit
Kishte shumë të ftuar këtu.
Dhe në këto ditë emrash
Papritur u shfaq një horr.
Doja ta shkatërroja zonjën
Dhe pothuajse i shkatërruar,
Por për një horr tinëzar
Dikush trim u hakmor.
("Fly Tsokotukha")
4. Alyonushka ka motra
Zogjtë e morën vëllanë
Ajo luante me miqtë e saj
Vëllai Vanya i mbylli sytë.
("Patat e mjellmës")
5. Vëllai nuk iu bind
Motra e madhe
Dhe piu nga një pellg
Ujë me re.
Sjell shumë pikëllim
Ata kanë ujë të papastër.
("Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka")
Te lumte! Të gjitha përrallat janë hamendësuar drejt. Tani më thuaj, çfarë lloj përrallash ka? (e drejta e autorit dhe popullore)... Pse quhen kështu?
Te lumte! Dhe ju e keni përballuar këtë detyrë.
3) Zarf.
Luhet një fragment i regjistrimit audio të këngës Winnie the Pooh nga filmi vizatimor. "Kush shkon për vizitë në mëngjes?"
Fëmijët që e kënduan këtë kenge qesharake? (Kjo këngë u këndua nga Winnie the Pooh).
Dhe çfarë pjese të ditës kemi tani? (Mëngjes).
Pas vjen mëngjesi ....? (ditë).
Shpesh, disa nga të ftuarit kthehen në shtëpi kur tashmë është….? (Mbrëmje).
Dhe pas vjen mbrëmja? (Nata).
Mbani mend poezinë.
Në mëngjes dielli do t'i zgjojë të gjithë.
Na zgjon gjithë ditën,
Në mbrëmje, thoni lamtumirë përsëri
Shkon në shtrat natën.
Tani ulu në karrige dhe më ndihmo të tregoj një histori.
Një herë Winnie Pooh ftoi miqtë e tij për të vizituar. Piglet, Eeyore, Lepuri dhe Tigri. Sa miq ftoi për të vizituar? (4) .
Ai ftoi miqtë të shtunën dhe u kërkoi të vinin të nesërmen. Në cilën ditë të javës erdhën të ftuarit te Winnie the Pooh? (Te dielen)... Të ftuarit ishin në Winnie-the-Pooh's të dielën, dhe në tre ditët e ardhshme miqtë ranë dakord të shkonin në livadh për të admiruar natyrën dhe për të luajtur. Cilat ditë të javës do të shkojnë miqtë në pastrim? (E hene e Marte e merkure)... Te lumte!
Sa ditë të javës janë gjithsej? (7) .
Cilat janë ditët e punës?
Fundjavë?
Le të kujtojmë vargjet "Ditet e javes".
Nuk është një sekret! E njohur për të gjithë -
Janë saktësisht shtatë ditë në javë.
Të gjithë e dinë emrin e tij
Respekton rendin.
E hëna është gjithmonë e para
Kjo është një ditë e rëndësishme, e nderuar.
Ai fillon javën
Respekton rendin.
E marta nuk është gjithashtu e lehtë -
Kjo ditë është gjithmonë e dyta.
U bë i dyti - dhe u dha emri,
Quhej e martë.
Dhe e mërkura është si mesi
Ditët e punës gjysma:
Deri të mërkurën kaluan dy ditë,
Kanë mbetur edhe dy ditë për të mërkurën.
E enjtja sipas numërimit është e mërkurë.
Ai është i katërti, jo i dyti!
Prandaj, katër për nder të
E enjtja ka një emër.
E premtja e pestë ia vlen.
Çfarë thotë emri?
E premtja është e lehtë për t'u njohur -
Ajo është shoqe me numrin 5.
Dhe të shtunën dhe të dielën -
Ditë për relaksim, argëtim.
Është fundjavë -
Njerëzit duhet të pushojnë!
Nuk pata kohë të shikoja prapa,
Si kanë kaluar shtatë ditët e javës.
sërish të hënën
4) Zarf.
Loja "Numrat e gjallë"... Fëmijët më vete rreshtohu sipas radhës... Numërimi i drejtpërdrejtë dhe i kundërt.
Cilat janë fqinjët e numrit 5 (4 dhe 3); 7 (6 dhe 8); 9 (8 dhe 10); 2 (1 dhe 3).
5) Zarf.
Duhet marrë 6 shkopinj numërimi dhe palosini ato në një shtëpi.
Tani lëvizni 2 shkopinj në mënyrë që të merrni një flamur.
6) Zarf.
Pauzë muzikore.
7) Zarf.
enigma:
Duket si një vezë.
Ose në fytyrën tuaj.
Ky është një rreth i tillë -
Shumë pamje e çuditshme:
Rrethi u rrafshua.
Doli papritur…. (ovale).
E shtrimë sheshin.
Dhe paraqitet me një shikim
Kujt i ngjante
Apo diçka shumë e ngjashme?
Jo një tullë, jo një trekëndësh -
U bë një shesh ... (drejtkëndësh).
Unë nuk jam një ovale dhe jo një rreth,
Unë jam një mik i trekëndëshit
Unë jam një vëlla me drejtkëndëshin
Ata më thërrasin mua.
(katror)
Tre maja, tre qoshe
Tre anët - ja ku jam.
(trekëndësh)
Nuk kam qoshe dhe dukem si një disk
Në pjatë dhe në kapak
Në unazë dhe timon
Kush është ai shok.
(një rreth)
Orientimi në një fletë letre.
a) këndi i sipërm i djathtë është një katror;
b) poshtë majtas - drejtkëndësh;
c) sipërm majtas - trekëndësh;
d) djathtas poshtë - rrethi;
e) qendra është ovale.
Tani më thuaj, ku qëndron cila figurë?
8) Zarf.
Zgjidhja e problemeve.
A) Pula shkoi për shëtitje,
Mblodhi pulat e saj.
Gjashtë vraponin përpara
Tre mbetën pas.
Nëna e tyre shqetësohet
Numëroni - ka, djema,
Sa pula kishte? (9) .
b) Iriqi eci nëpër pyll, eci,
U gjetën kërpudha për drekë.
Pesë nën një thupër, një afër një Aspen.
Sa prej tyre do të ketë në një shportë thurje? (6) .
9) Zarf.
Rrotullohet në përrenj në përrenj,
U jep pemëve një fustan
Do ta veshë livadhin me lule
Dhe befas do të bëhet verë,
A e dini kush është ajo?
E mrekullueshme…. (Pranverë).
Dhe çfarë lloj pranvere është në tokën tonë?
(e ftohtë dhe e ngrohtë, me re dhe me diell, me erë, me shi)
Çfarë pranvere magjistare!
Pse ka kaq shumë fuqi në të!
Mezi zgjohem nga një ëndërr
Ajo zgjoi natyrën.
Emërtoni ndonjë fjalë pranverore dhe tingulli me të cilin fillon kjo fjalë.
(arna të shkrira, rrjedhje akulli, pika, përrua, përmbytje)
Dhe si tingëllojnë pikat (KAP - KAP, dhe sa tinguj ka në këngën e një pike? (ne shqiptojmë çdo tingull K - A - -P)
Çfarë është zëri?
Çfarë tingujsh ka?
Çfarë tingujsh i quajmë zanore? (këto janë tingujt që i nxjerrim vetëm me zërin tonë, ata këndohen)
Dhe bashkëtingëlloret? (nuk kendohen kur i themi, hasen pengesa)
Dhe cili është ndryshimi midis një tingulli dhe një shkronje?
(ne dëgjojmë tingullin, dhe shkronja është ikona me të cilën është regjistruar tingulli)
Kjo do të thotë që ne dëgjojmë tingullin, por shohim dhe shkruajmë shkronjën.
Ju ngrohni të gjithë botën
Dhe nuk e njeh lodhjen
Ju buzëqeshni në dritare
Dhe të gjithë ju thërrasin ... (Dielli)
Çfarë është dielli në pranverë?
(e rrumbullakët, e verdhë, e butë, e ngrohtë, e ndritshme, e artë)
Mendoni për fjalët që lidhen me fjalën "Dielli"
(me diell, me diell)
Tani bëni një fjali me këto fjalë.
Merreni me mend se kush do të zgjojë dielli në pranverë? Dhe fotot e mia do t'ju ndihmojnë. Renditni ato sipas renditjes.
(dielli - arna të shkrira - bar - sytha - insekte - zogj)
Dielli do të ngrohet - bora do të shkrihet - do të shfaqet bari i parë - sythat do të fryhen - do të dalin insektet - do të shfaqen zogjtë. Te lumte! Dhe ju e keni përballuar këtë detyrë. Dhe tani të gjithë qëndruan në një rreth, të bashkuar duart.
Ne jemi të gjithë djem miqësorë.
Ne jemi fëmijë parashkollorë.
Ne nuk ofendojmë askënd.
Ne dimë si të kujdesemi.
Ne nuk do të lëmë askënd në vështirësi.
Ne nuk do të heqim, por do të kërkojmë.
Qofshin mire te gjithe
Do të jetë e gëzueshme, e lehtë.
Rezultati klasat:
Djema, a ju pëlqeu vendi i dijes? Çfarë ju pëlqeu më shumë? Cila ishte më e vështira për ju?
Mësim i integruar në grupin e moshuar "Aventura e Yllit" (matematikë + vizatim)
Përmbajtja e programit: Sqaroni njohuritë e fëmijëve për stinën, muajt e pranverës, sekuencën e ditëve të javës. Të konsolidojë aftësitë e numërimit rendor dhe të kundërt brenda 10. Aftësia për të lidhur numrin e objekteve me një numër. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike. Stimuloni zhvillimin e aftësive të të menduarit, kuriozitetin e fëmijëve, interesi njohës; aftësia për ta çuar deri në fund punën e nisur. Për të njohur fëmijët me një lloj të ri vizatimi me pulla në pëlhurë. Mësoni të shihni dhe vlerësoni bukurinë. Zhvilloni perceptimin estetik. Nxitni një ndjenjë të ndihmës së ndërsjellë, simpati. Interesi për botën e jashtme.
Kursi i mësimit
Edukatori: Djema, ju e dini që çdo ditë fillon në agim. Dhe në mënyrë që çdo ditë agimi të ishte i bukur, ju duhet ta takoni atë me një buzëqeshje.
Për ta bërë të bukur agimin
Duhet një kohë e gjatë për të shkuar.
Dhe një krah rrezesh të verdha që shkëlqejnë
E gjeni vetë në rrugë.
Dhe shtojini rrezet e verdha që shkëlqejnë
Një tufë me degë të gjelbra
Buzë qielli dhe këndimi i përroit
Dhe zogj të vegjël të të gjitha llojeve.
Përziejini të gjitha
Dhe mezi merr frymë.
Betohem se do të jetë një agim i mrekullueshëm
Nëse askush nuk harron në të njëjtën kohë:
Thirrni: “Mirëmëngjes, diell!
Mirëmëngjes zogj!
Mirmengjesi lule!
Mirëmëngjes, mace!
Mirëmëngjes, tokë!"
Edukatorja: Sot do t'ju tregoj një histori. Ka pak trishtim, dritë, ngrohtësi, shumë gëzim dhe dashuri në të. Dhe ju patjetër do t'i ndjeni të gjitha këto, e di. Kështu që…
Në kohët e lashta, qielli natën ishte plotësisht i errët dhe aty jetonte një yll i vogël. Kur shikoi përreth, kuptoi se ishte vetëm në qiell. Dhe kjo e trishtoi. Ylli donte shumë të kishte motra që t'i kapnin dhe t'u jepnin dritën e tyre. Dhe më pas ajo vendosi t'i drejtohej një magjistari të sjellshëm që jetonte në një mal të lartë. Ajo u ul më poshtë dhe pyeti: "A mund të më ndihmosh?" Magjistari ishte i moshuar dhe i urtë, ai e dinte mirë se çfarë ishte vetmia. Çfarë mendoni ju djema se është? (përgjigjet e fëmijëve). Magjistari vendosi të ndihmojë yllin. Por, sapo tundi shkopin e tij magjik, pasi ishte shumë i vjetër, dhe magjistari u përpoq shumë dhe nga përpjekjet e tij shkopi u thye papritur. Çfarë duhet bërë? Më duhej një e re shkop magjik, dhe magjistari i dërgoi një yll lisit magjik shekullor për një shkop të ri. Dhe doli në rrugë.
Rrugës, ajo takoi një arush, i cili ende nuk ishte zgjuar plotësisht dimër i gjatë, u ul dhe gërvishti pas veshit dhe mendoi: “Çfarë ore të vitit është tani? Cfare muaji eshte? Dhe cilët janë muajt e pranverës, sa janë dhe si quhen? Cila ditë e javës, cila ditë e javës ishte dje, çfarë do të jetë nesër?
Le të ndihmojmë yllin dhe ariun dhe t'u përgjigjemi të gjitha këtyre pyetjeve.
Ylli fluturoi më tej dhe papritmas pa një dhelpër të ulur dhe duke qarë, ajo me të vërtetë dëshiron të shkojë në shkollë, por mësuesi, Owl, tha. Kjo, para së gjithash, ajo duhet të mësojë ta bëjë saktë seri numrash... Shihni nëse ketri i ka vendosur saktë numrat.
Loja "Cili numër është zhdukur".
Të lumtë djema, ata e ndihmuan dhelprën, dhe ajo dëshiron të luajë me ju, ajo ka fotografi dhe janë vizatuar mbi to, Numëroni vetë sa objekte është vizatuar një figurë e tillë dhe tregojeni.
Ylli e përfundoi detyrën dhe vazhdoi. Dhe befas në tokë ajo pa shenja të çuditshme. Çfarë është ajo? Ju duhet të lidhni numrat me radhë dhe do të zbuloni se çfarë është vizatuar atje. Ylli i vogël ishte shumë i lumtur, sepse këto vizatime ishin shumë të ngjashme me yjet e saj të vegjël. Dhe ajo vrapoi edhe më shpejt. Por pastaj lepujt ia bllokuan rrugën, ata ishin shumë të gëzuar pas një dimri të gjatë, më në fund erdhi pranvera. “Luaj me ne, yll, luaj!
Fizminutka
Si po shkon?
Si kjo!
A jeni duke notuar?
Si kjo!
si po vraponi?
Si kjo!
A po shikoni në distancë?
Si kjo!
Jeni në pritje të drekës?
Si kjo!
A po tundni pas?
Si kjo!
A fleni në mëngjes?
Si kjo!
a jeni keq? Si kjo!
Ylli i vogël ishte me nxitim, vrapoi aq shumë sa nuk e pa nënën e Lepurit, e cila mbante një pjatë të plotë me biskota që i kishte pjekur për të gjithë miqtë e saj. Ajo u përplas me të dhe të gjitha biskotat u shkatërruan. Le të ndihmojmë për ta mbledhur atë dhe për të treguar se kush ka çfarë forme biskotash.
Fëmijët mbledhin forma gjeometrike dhe i karakterizojnë ato.
Një yll vrapoi te magjistari, i solli një degëz, por sado që ai u përpoq, asgjë nuk doli prej saj. Ylli ynë i vogël ishte i trishtuar: “A do të qëndroj me të vërtetë vetëm në qiell - i vetmuar, magjistari tundi shkopin e tij për herë të fundit, dhe befas, u kthye... Shiko, çfarë është? Çfarë mendoni ju? (Përgjigjet e fëmijëve) Po, me të vërtetë këto janë pulla dhe ne do të vizatojmë me to. Ne kemi një kanavacë magjike mbi të cilën do të vizatojmë motrat për yllin tonë duke përdorur këto pulla.
Fëmijët vizatojnë yje në pëlhurë.
Edukatorja: Djema, magjia nuk ka mbaruar akoma, ndërsa ju ishit të zënë me punë, magjistari na dha çantë e mrekullueshme, ka shumë yje, shiko. Mësuesja spërkat me yje në tapet. Gjeni dy yje identikë, mbajeni një për vete dhe jepini një mik mysafirëve tanë në mënyrë që askush në këtë botë të mos jetë vetëm.