გაკვეთილის შეჯამება საგანმანათლებლო სფეროში „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“ უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის „მეგობრობის სახლი. გეგმა-რეზიუმე სოციალურ და საკომუნიკაციო აქტივობებზე. საგანმანათლებლო სფერო "ფიზიკური განვითარება"

Აბსტრაქტული

საგანმანათლებლო საქმიანობაბავშვებთან ერთად უფროსი ჯგუფისოციალურზე საკომუნიკაციო საქმიანობა

თემაზე: "სტუმრად კუზმა მეხანძრე"

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "სოციალურ-კომუნიკაბელურიგანვითარება", " მეტყველების განვითარება", "ფიზიკური განვითარება", "მხატვრულად - ესთეტიკური განვითარება".

Დავალებები

საგანმანათლებლო სფერო "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"

1. ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გაღრმავება სახანძრო უსაფრთხოების წესების შესახებ, დაარწმუნეთ ისინი სახანძრო უსაფრთხოების წესების დაცვის აუცილებლობაში.

2. აღზარდეთ პატივისცემა მეხანძრის მუშაობის მიმართ.

3. დაეხმარეთ ცოდნის განზოგადებას ადამიანის სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის საშიში საგნების შესახებ.

4. ჩამოაყალიბეთ იდეები სასარგებლო და მავნე თვისებებიცეცხლი.

5. განუვითარდეთ ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარი ერთობლივი თამაშები.

საგანმანათლებლო სფერო "მეტყველების განვითარება"

1. ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

2. წაახალისეთ მასწავლებლის მიერ დასმული კითხვის პასუხად საკუთარი აზრის გამოხატვის მცდელობები.

3. გაამდიდრეთ საბავშვო ლექსიკა: ცეცხლმაქრი, ტუმბო, სახანძრო შლანგი.

გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა: ძლიერი, მამაცი, გამაგრებული, მამაცი, გაწვრთნილი.

საგანმანათლებლო სფერო "ფიზიკური განვითარება"

1. ბავშვების მოტორული აქტივობის განვითარება.

2. განავითარეთ ფიზიკური თვისებები: მოხერხებულობა, სიჩქარე.

საგანმანათლებლო ტერიტორია" მხატვრული და ესთეტიკურიგანვითარება"

1. ჩამოაყალიბეთ სიმღერის უნარები.

2. ასწავლეთ ბავშვებს მოძრაობა მუსიკის ბუნების მიხედვით.

3. გააუმჯობესეთ ვიზუალური უნარები და შესაძლებლობები, განაგრძეთ ინტერესის განვითარება ვიზუალური აქტივობა.

4. გამოიმუშავებს ინტერესს ლიტერატურული ნაწარმოებებიპოეტური ტექსტის სახით გამოცანები.

მეთოდები და ტექნიკა:

პრაქტიკული: თამაშები - შეჯიბრებები, გააკეთე \ თამაში "ცეცხლის ჩაქრობა წყლით."

ვიზუალური: სახანძრო უსაფრთხოების შესახებ პლაკატების შემოწმება.

ვერბალური: საუბარი კითხვებზე, საძიებო კითხვები, სიტუაციური საუბარი, გამოცანების გამოცნობა, პოეზიის კითხვა.

თამაში: თამაშის სიტუაციები.

მასალები და აღჭურვილობა:

დემო: სახანძრო უსაფრთხოების პრეზენტაცია; ტელეფონი; სიმღერის ფონოგრამა "მე მინდა გავხდე მეხანძრე", ფონოგრამა თამაშისთვის "ცეცხლის წარმოშობა".

გაცემა: საღებავები და თეთრი ქაღალდიბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ბურთი, ჩაფხუტი, მინა, ბარათები გამოსახულებით საყოფაცხოვრებო ნივთებიბავშვების რაოდენობის მიხედვით, მრავალფეროვანი ლენტები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ორგანიზაციის ფორმები ერთობლივი საქმიანობა:

ბავშვთა აქტივობა	ორგანიზაციის ფორმები
1. ძრავა	თამაშები - შეჯიბრებები: "Ჭიქა წყალი"; "მოუსმინეთ სიგნალს" მიზანი: განავითაროს ფიზიკური თვისებები: სისწრაფე, სიჩქარე.
2. თამაში	1. TRIZ თამაში "ცეცხლი კარგია, ცეცხლი ცუდია". მიზანი: ცოდნის ჩამოყალიბება ხანძრის სარგებლობისა და საფრთხის შესახებ. 2. თამაშის სიტუაციები. მიზანი: მოტივაციის შექმნა. 3. თამაში "მითხარი სიტყვა" მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია ხანძარსაწინააღმდეგო ღონისძიებების შესახებ. 4. თამაში "საშიში ობიექტები" მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია ადამიანის სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის საშიში საგნების შესახებ.
3. კომუნიკაბელური	1. სასაუბრო კითხვები, მიზანი: უპასუხეთ კითხვებს სრული წინადადებებით. 2. საუბარი მეხანძრის პროფესიაზე. მიზანი: მეხანძრის მუშაობისადმი პატივისცემის გრძნობის აღძვრა.
4. ჯარიმა	1. გავაკეთე \ თამაში "ცეცხლის ჩაქრობა წყლით." მიზანი: ვიზუალური უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება.
5. აღქმა მხატვრული ლიტერატურადა ფოლკლორი	1. ნაწყვეტის კითხვა ს.მარშაკის ლექსიდან „ცეცხლი“. მიზანი: გავაგრძელოთ S. Ya. Marshak-ის მუშაობის გაცნობა. 2. პოეზიის მოსმენა. მიზანი: ლიტერატურული ნაწარმოებებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება პოეტური ტექსტის სახით. 3. გამოცანების მოსმენა და გამოცნობა. მიზანი: ლიტერატურული ნაწარმოებებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება გამოცანების სახით.
6. მუსიკალური	1. სიმღერა "მინდა გავხდე მეხანძრე" მიზანი: სიმღერის უნარის განვითარება. 2. თამაში "კოცონის ალი" მიზანი: ბავშვების სწავლება მუსიკაზე მოძრაობებში.

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის ლოგიკა

	აღმზრდელის საქმიანობა	ბავშვთა აქტივობები	მოსალოდნელი შედეგი
	განმანათლებელი: ბიჭებო, მოუსმინეთ და გამოიცანი გამოცანა. დაფხვნილი ტრაკები დაამშვენა ფანჯრები ბავშვებს სიხარული აჩუქა და ის აჯდა სასწავლებელზე. რაზეა ეს გამოცანა? მართალია, ზამთარია. ბიჭებო, ის მალე მოვა ჯადოსნური დღესასწაული Ახალი წელი! როგორ ემზადები ამისთვის? რა დეკორაციებს აკეთებ? როგორ შეგიძლიათ დაამშვენოთ ნაძვის ხე? ნაძვის ხეზე ყველა სათამაშო უსაფრთხოა? რომელი სათამაშოები ჯობია არ ჩამოკიდოთ ნაძვის ხეზე? - უსიამოვნებების თავიდან ასაცილებლად, ბავშვებო, საჭიროა დაიცვან სახანძრო უსაფრთხოების წესები. მოუსმინეთ რა შეიძლება მოხდეს ნაძვის ხის მორთულობისას: - ნაძვის ხეს სანთლები ამშვენებს მასზე შუქი ციმციმებს მოულოდნელად ცეცხლი წაუკიდა ვერცხლის დროშისთვის. ნემსები ერთბაშად გაბრწყინდა, ხუთი წუთი - და ნაძვის ხე არ არის. მაგრამ ყველას გააფრთხილეს, სანთლები არ დაანთონ! რატომ მოხდა ეს? რა სათამაშოები უნდა იყოს ნაძვის ხეზე? მოუსმინეთ ამბავს, რომელიც შეემთხვა გოგონას ლენას ს.მარშაკის ლექსიდან "ცეცხლი" კითხვები ბავშვებისთვის: რა გვითხრა პოეტმა? რატომ გაჩნდა ხანძარი? ვინ მივიდა გოგონასთან დასახმარებლად?	ბავშვები ხსნიან გამოცანას. ისინი პასუხობენ კითხვებს. მოუსმინე ლექსს. ბავშვები უსმენენ ნაწყვეტს ს.მარშაკის ლექსიდან „ცეცხლი“, პასუხობენ კითხვებს.	ჩამოყალიბდა მასწავლებლის მოსმენისა და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი.
	შემოდის მეხანძრე კუზმა. მოაქვს პლაკატები სახანძრო უსაფრთხოების შესახებ. Გამარჯობათ ბიჭებო! გავიგე ჩემზე ლაპარაკი. მოვედი თქვენთან იმის გასარკვევად, თუ რა სახანძრო უსაფრთხოების წესები იცით. შეხედეთ ეკრანს და გახსოვდეთ სახანძრო უსაფრთხოების წესები! მათი მიყოლებით თქვენ არასოდეს შექმნით უბედურებას! - არასოდეს აიღო ასანთი, ნუ ითამაშებ ცეცხლს. - თავად არ გამოიყენოთ ელექტრო ტექნიკა. - არ შეაერთოთ არაფერი ელექტრო განყოფილებებში. - არ გამოიყენოთ გაზქურა დამოუკიდებლად. - თუ ხანძარია, დარეკეთ "01".	ბავშვები ასახელებენ ხანძარსაწინააღმდეგო წესებს ბავშვები იმეორებენ წესებს კუზმას შემდეგ. განიხილეთ პლაკატები სახანძრო უსაფრთხოების შესახებ.	ხანძრის გამომწვევი მიზეზების შესახებ ცოდნა კონსოლიდირებულია.
	კუზმა ბავშვებს ეკითხება: რა სამუშაოები იციან მეხანძრეებსა და მათ თანაშემწეებზე? დღეს მეხანძრეების მუშაობაზე ვისაუბრებთ. რა იცით ამის შესახებ? მეხანძრეების მუშაობა რთულია, მძიმე; ხანძრის ჩაქრობისას ისინი საფრთხეს უქმნიან სიცოცხლეს. მაგრამ მათი მუშაობა ძალიან ხალხს სჭირდება. კითხვები ბავშვებისთვის: როგორ ფიქრობთ, რატომ სჭირდება ხალხს მეხანძრეები? როგორი უნდა იყვნენ მეხანძრეები? რატომ უნდა იყვნენ მეხანძრეები ძლიერი, მოხერხებული, გაბედული. რატომ სჭირდებათ მეხანძრეებს ჩაფხუტი და ცეცხლმაქრი? რა ჰქვია მეხანძრეების მანქანას? რატომ ხდება ხანძარი?	ბავშვები კითხულობენ პოეზიას „წითელი მანქანა ფარების აანთებლად ეჩქარება, სახიფათო სამსახურს, ეჩქარება ხანძრის ჩაქრობას“; "მათში სახანძრო მანქანები შემოვარდებიან მამაცი კაცები, სწრაფად მიდიან ცეცხლთან, ამარცხებენ ცეცხლს და სიცხეს" ისინი პასუხობენ კითხვებს.	ჩამოყალიბდა ინტერესი მეხანძრის საქმისადმი, გამოიკვეთა მისი საქმიანობის მნიშვნელობა და ჩამოყალიბდა ინტერესი მეხანძრის პროფესიის მიმართ. ლექსიკის გამდიდრება: ძლიერი, მამაცი, გამაგრებული.
	აღმზრდელი: თქვენ ყველაფერი სწორად გახსოვთ. ახლა მე მოგცემთ ბარათებს საყოფაცხოვრებო ტექნიკის გამოსახულებით. დაფიქრდით და შემოხაზეთ წითლად საშიში ნივთებირომლის გამოყენება არ შეიძლება მშობლების არყოფნისას. ატარებს თამაშს „საშიში ნივთები“.	ბავშვები ასრულებენ დავალებას.	ადამიანის სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის საშიში საგნების ცოდნა კონსოლიდირებულია.
	ძვირფასო კუზმა, ჩვენმა შვილებმა იციან სიმღერა მეხანძრეების შესახებ "მე მინდა გავხდე მეხანძრე"	ბავშვები მღერიან სიმღერას.	განუვითარდა ინტერესი მუსიკალური და საშემსრულებლო ხელოვნების მიმართ.
	კუზმა: ბიჭებო, მეხანძრე-მაშველის პროფესია რთული და საპატიოა - ისინი ხანძრისგან იხსნიან ხალხს და მათ სახლებს. გეპატიჟებით სახანძრო ბრიგადების წვრთნებზე, სადაც შეგიძლიათ დაამტკიცოთ თავი ნამდვილ მეხანძრეებად. - "ჭიქა წყალი" განმარტავს წესებს: მონაწილეობს ორი გუნდი. ლიდერის სიგნალით, ჯაჭვში მდგომი, ხელიდან ხელში გადააქვთ ჭიქა წყალი, ეს უკანასკნელი წყალს ჭურჭელში ასხამს. გუნდი, რომელიც წყალს ყველაზე სწრაფად მიიღებს, გამარჯვებულია! შემდეგი თამაში"მოუსმინეთ სიგნალს" განმარტავს წესებს: სიგნალზე, ერთი გუნდის პირველი მოთამაშე იცვამს ჩაფხუტს, გადის დაბრკოლებების კურსს, ბრუნდება, ჩაფხუტს გადასცემს მეორეს. გუნდი, რომელიც უფრო სწრაფად ასრულებს დავალებას, იმარჯვებს.	ბავშვები ეჯიბრებიან თამაშებში.	განვითარებული ფიზიკური აქტივობა, ისწავლა სახანძრო უსაფრთხოების წესები, აჩვენა ოსტატობა და სიჩქარე თამაშ-შეჯიბრებებში.
	განმანათლებელი: ცეცხლი მშვენიერია, ის ჩვენს ყურადღებას იპყრობს. ჩვენ ის მოგვწონს. ახლა, ბიჭებო, მე მოგცემთ ფერად ლენტებს. მუსიკის ლენტებით, ჩვენ გამოვხატავთ ალი. თავდაპირველად ცეცხლი ძლივს დნება (მშვიდი მუსიკა ჟღერს). ცეცხლი იწყებს აფეთქებას (მუსიკა უფრო ხმამაღალი და სწრაფია) და გადაიქცევა მძვინვარე ცეცხლში (მუსიკა ხმამაღალია სწრაფი ტემპით). თანდათან ალი ქრება (გადაშენებას მოძრაობებით გადავცემთ). თამაში დასრულდა. როგორ ფიქრობთ, ცეცხლი კარგია თუ ცუდი? Როდესაც ცეცხლი კარგია? როდის არის ხანძარი ცუდი?	ბავშვები საუბრობენ ცეცხლზე. შეასრულეთ შესაბამისი მოძრაობები მუსიკაზე. ბავშვები საკუთარ პასუხებს სთავაზობენ.	ჩამოყალიბდა მუსიკის ბუნების შესაბამისად მოძრაობის უნარი. ჩამოყალიბდა ცოდნა ხანძრის სარგებლობისა და საფრთხის შესახებ.
	აღმზრდელი: მაგიდაზე არის ფოთლები, რომლებზეც ცეცხლია დახატული. ბავშვებს ვპატიჟებ ცეცხლზე ლურჯი საღებავით დახატოს. ყველამ ძალა გამოვიყენეთ და ცეცხლი ჩავაქროთ ეს იყო რთული, რთული, მაგრამ უნარი და ოსტატობა გვიხსნა უბედურებისგან! თამაში "ჩააქრეთ ცეცხლი წყლით".	ბავშვები იღებენ საღებავებს და „ცეცხლს წყლით აქრობენ“.	განვითარებულია ინტერესი ვიზუალური აქტივობის მიმართ, ფიქსირდება ცეცხლის წყლით ჩაქრობის უნარი.
	განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდით დავდგეთ წრეში და ვითამაშოთ თამაში "მითხარი სიტყვა". - "სადაც ბურთი ცაში ამოდის, ყველგან ბოროტი საფრთხე იქნება ( ცეცხლი) - "წითელი ანარეკლი გაიქცა, ვინც ასანთებით ( ითამაშა)" მაგიდა და გარდერობი ერთბაშად დაიწვა, ვინ გაიმშრალა სამრეცხაო ( გაზი) ვინ ჩააგდო ცეცხლში უცნობები ერთდროულად ( ნივთები) მე დავინახე კვამლი - არ იყვიროთ და მეხანძრეები ( ზარი). რასკალის თუ მოულოდნელად ელექტროუთო, რა უნდა გააკეთო, ბავშვებო? ამოიღეთ შტეფსელი.....( სოკეტები). ქარვა იატაკზე დაეცა, ხის იატაკი გაანათა; ნუ უყურებ. არ დაიცადო. არ დადგე და შეავსე.....( წყალი).	ბავშვები წრეში დგანან. Ისინი ამბობენ ბოლო სიტყვაპოეზიის სტრიქონი და გადასცეს ბურთი მეორეს.	კონსოლიდირებულია ხანძარსაწინააღმდეგო ღონისძიებების ცოდნა.
	განმანათლებელი: თუ რამე არასწორედ მოხდება, ხანძარი გაჩნდება. როგორ მოიქცევი? Რას იზავ? გირჩევ ითამაშო თამაშის სიტუაცია: "თუ ხანძარია." მეხანძრე კუზმა მადლობას უხდის ბავშვებს დაზვერვისთვის.	ბავშვი რეკავს სახანძრო განყოფილებაში, გარკვევით უხსნის მომხდარს, აძლევს სახლის მისამართს, გვარს, სახელს და ასრულებს დისპეტჩერის მითითებებს.	ფიქსირებული ალგორითმი სატელეფონო საუბარიმომხდარი უბედურების შესახებ, სახანძრო სამსახურის ტელეფონის ნომერი.
	მეხანძრე კუზმა ბავშვებისთვის სახანძრო უსაფრთხოების გამოცანებს აკეთებს. არის სახლი, მასში ორმოცდაათი და. ბავშვებს ვურჩევ - ნუ ითამაშებთ ამ სახლთან. ( მატჩები). წითელმა ძროხამ მთელი ჩალა შეჭამა. ( ცეცხლი). ტილოს ქურთუკში და ჩაფხუტში, ჯაჭვის ჯავშნის დავიწყება, გადამწყვეტად და შიშის გარეშე რაინდი თავს ცეცხლში აგდებს! მეხანძრე). სირენით მივრბივარ ცეცხლს, ქაფით ვატან წყალს. წამში ჩავაქროთ ცეცხლი და სითბო, ისრებივით სწრაფები ვართ. სახანძრო მანქანა).	ბავშვები ხსნიან გამოცანებს.	ჩამოყალიბდა ცოდნა სახანძრო უსაფრთხოების შესახებ.
	მეხანძრე კუზმა აფასებს ბავშვებს, რომ კარგად აითვისეს სახანძრო უსაფრთხოების წესები, გამოიჩინეს ოსტატობა და სისწრაფე თამაშებში და ბავშვებს აძლევს მედლებს „ახალგაზრდა მეხანძრეებისთვის“, ამბობს, რომ ახლა ახალი წელი ბავშვებს მხოლოდ სიხარულს მოუტანს. ფოთლები.	ბავშვები თავიანთ გამოცდილებას უზიარებენ.	შეაჯამა.

ბიბლიოგრაფია

1. ჟუკოვა რ.ა. Სახანძრო უსაფრთხოება. არასტანდარტული კლასები- In: ITD "Coripheus". -96წ.

2. ჟურნალი" სკოლამდელი განათლება"5- 2006 - 43 წწ.

3. ჟურნალი „სკოლამდელი განათლება“ 9-2004-37წწ.

4. Shorygina T. A. საუბრები სახანძრო უსაფრთხოების წესების შესახებ.-შ .; TC Sphere, 2013.- 64s.

GCD-ის მოკლე შინაარსი სოციალურზე - კომუნიკაციის განვითარებაუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

"თქვენი უფლებები, ბავშვებო."

მომვლელი
სკოლამდელი განყოფილება
GBOU საშუალო სკოლა No2077

ქალაქი მოსკოვი
კუდრიაშოვა ე.რ.

მიზნები. მიეცით ბავშვებს ცოდნა იმის შესახებ სამოქალაქო უფლებებიდა პასუხისმგებლობები. გააცნოს ბავშვს „ბავშვის უფლებათა კონვენცია“ ხელმისაწვდომი ფორმით. მივცეთ კონცეფცია, რომ ყველა ადამიანს აქვს სახელის, ოჯახში საცხოვრებელი ადგილის, მოქალაქეობის უფლება.

Დავალებები : „ოჯახის“ ცნების კონსოლიდაცია, საკუთარი თავის პატივისცემისა და სხვების პატივისცემის გრძნობის ჩამოყალიბება. ბავშვების მსჯელობის უნარის გამომუშავება, დასკვნების გამოტანა.ბავშვის უფლებათა კონვენციის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; ბავშვების ცოდნის შეჯამება მათი სამოქალაქო უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ; წვლილი შეიტანოს სამართლებრივი მსოფლმხედველობისა და მორალური იდეების ჩამოყალიბებაში; განაგრძოს ჯგუფში მუშაობის უნარის განვითარება; მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება. ერთმანეთის, კოლექტივიზმის განცდა

მასალები. ბავშვის ტირილის აუდიოჩანაწერი, სიმბოლოები (სახელის უფლება, მოქალაქეობის უფლება, ოჯახში ცხოვრების უფლება...), კონვენცია ბავშვის უფლებების შესახებ, ბავშვების ფოტოები, გენეალოგიური ხეები, დაბადება. მოწმობები, მანჟეტები დაბადების თარიღის მითითებით, ოჯახის გამოსახულებები, რუსეთის გერბი, მსოფლიოს პოლიტიკური რუკა.

წინასწარი სამუშაოები. საუბარი ბავშვებთან თემაზე "ოჯახი", ფოტოების დათვალიერება საოჯახო ალბომებიდან, გაცნობა საგვარეულო ხემისი ოჯახის ოჯახის ხის დახატვა.

კურსის პროგრესი.

ბავშვის ტირილის აუდიოჩანაწერი.

აღმზრდელი. ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ვინ ტირის?

ბავშვები. ეს ტირილი ბავშვია.

აღმზრდელი. დიახ, ყველა ბავშვი ამ ტირილით იბადება. შეხედე და უთხარი - ეს ახალშობილები რაღაცით განსხვავდებიან ერთმანეთისგან?

ბავშვები. არა, ისინი არაფრით განსხვავდებიან.

აღმზრდელი. ახალშობილ ბავშვებს ერთმანეთისგან გარჩევა უჭირთ, სახელები ჯერ კიდევ არ აქვთ, ხელებზე მხოლოდ მანჟეტებია. როცა დაიბადე, ასეთი მანჟეტებიც გქონდა. მათ ეწერა დედაშენის სახელი და შენი ნომერი. გსურთ დარეკოთ იმ ნომრით, რომელიც თქვენს მანჟეტზე წერია მთელი ცხოვრება?

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი. როგორ ფიქრობთ, რატომ მოიგონეს ხალხი სახელებით? თითოეულ ადამიანს აქვს სახელი და ეს განასხვავებს მას სხვებისგან. როცა ვინმეს მივმართავთ, მას სახელით ვეძახით.

პირველი უფლება ყველა ბავშვს აქვს სახელის უფლება!

(მასწავლებელი რამდენჯერმე იმეორებს ამ ფრაზას და დაფაზე კიდებს სიმბოლოს „სახელის უფლება“)

როცა ბავშვი იბადება, მშობლები მისთვის სახელს ირჩევენ, რაზეც იმედებსა და სურვილებს ამყარებენ. ო კარგი კაციისინი ამბობენ: "მას აქვს კარგი სახელი". თუ ისინი აფრთხილებენ ცუდ რამეებს, მაშინ გვირჩევენ – „სახელს ნუ გააფუჭებ“. ეს ნიშნავს, რომ არ გააკეთო ცუდი.

თითოეული სახელი რაღაცას ნიშნავს. (ბავშვების ფოტოებს ვიღებთ მკერდიდან და ვასახელებთ სახელის მნიშვნელობებს).

ფიზკულტმინუტკა. ბიჭებო, დადექით წრეში! აი რამდენი ხელია!

ვისი ხელები, მითხარი და აჩვენე შენი ხელები!

ახლა კი ხელები აიღეს და წრეში გარბოდნენ!

დამზადებულია უფრო ვიწრო წრე, სახურავი ხელთაგან იყო გაკეთებული!

სახელების სახლი აღმოჩნდა, ამ სახლში ვცხოვრობთ!

ახლა კი, ბიჭებო, მოდით მივუბრუნდეთ ერთმანეთს სიყვარულით, ლამაზად. (ბავშვები, რომლებიც წრეში უხვევენ ერთმანეთს, გამოდიან მოსიყვარულე სახელებით).

აღმზრდელი. კარგია, დაჯექი შენს ადგილებზე...

როცა ადამიანი იბადება, მას სახელი და დოკუმენტი-მტკიცებულებადაბადების შესახებ. შეხედეთ - დოკუმენტზე ჩვენი ქვეყნის გერბია გამოსახული - ეს ნიშნავს, რომ ადამიანი რუსეთის მოქალაქეა. თქვენ გაქვთ არა მხოლოდ სახელის, არამედ იმ ქვეყნის მოქალაქეობის უფლება, რომელშიც დაიბადეთ. თქვენ რუსეთის მოქალაქეები ხართ.

ბავშვს აქვს მოქალაქეობის უფლება!

(მასწავლებელი რამდენჯერმე იმეორებს ამ ფრაზას და დაფაზე კიდებს სიმბოლოს - „მოქალაქეობის უფლება“)

დაბადების მოწმობაში მითითებულია თქვენი სრული სახელი და პატრონიმი, რომელიც გეძლევათ მამის სახელით. მოდით ვითამაშოთ ახლა. მოდით დავარქვათ საკუთარ თავს სახელი, რომელიც გვექნება როცა გავიზრდებით!

თამაში "როცა ზრდასრული ვარ ან გავიცნოთ ერთმანეთი".

(ბავშვები რიგრიგობით დგებიან და ეძახიან სრული სახელი)

ასევე, თქვენი მშობლები თქვენს დაბადების მოწმობაში არიან. ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, კარგია თუ ცუდი მშობლების ყოლა და რატომ გჭირდებათ მშობლები?

ბავშვების პასუხები.

მშობლები და შვილები ოჯახია. ბავშვებს უფლება აქვთ იცხოვრონ ოჯახში. რა არის ოჯახი, რისთვის არის? ოჯახი არის ახლო ნათესავები, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ და ერთმანეთზე ზრუნავენ.

ერთად - დედამამა, მე დავურეკე ოჯახს.

ერთი დედის სახელით მე და მამაჩემი.

ჭიანჭველას ვკითხე, რატომ გვჭირდება ოჯახი?

უბრალოდ უფრო ადვილია ერთად ცხოვრება, მუშაობა და მეგობრობა.

ბოლო გაკვეთილზე ვისაუბრეთ საგვარეულო ხე. რა არის ეს? გენეალოგია არის ინფორმაციის კრებული ოჯახის წევრების წარმოშობისა და ურთიერთობის შესახებ. თქვენთან ერთად შევადგინეთ ჩვენი ოჯახის ხე.

ძალიან კარგია, როცა ვიხსენებთ ჩვენს ფესვებს - ჩვენს ახლობლებს - და მათ, ვინც ჩვენთან არის და მათ, ვინც უკვე გარდაცვლილია. ყველა მათგანი ერთია დიდი ოჯახი. ხის ფესვები ჩვენი ბებია და ბაბუაა, ღერო ჩვენი დედა და მამაა, ტოტები კი ჩვენი შვილები არიან. როცა გაიზრდები, გეყოლება საკუთარი შვილები, კიდევ რამდენიმე ტოტს დახატავ - ეს ნიშნავს, რომ შენი საგვარეულო ხეგააგრძელებს ზრდას.

ოჯახი უნდა იყოს მეგობრული, მზრუნველი, შრომისმოყვარე, დიდი.

თქვენ გაქვთ უფლება იცხოვროთ ოჯახში!

(ამ ფრაზას აღმზრდელი რამდენჯერმე იმეორებს და დაფაზე აკრავს სიმბოლოს „ოჯახში ცხოვრების უფლება“).

ოჯახი ყველაზე მთავარია ადამიანის ცხოვრებაში, ოჯახი რთულია, მაგრამ მარტო ბედნიერად ცხოვრება შეუძლებელია!

ჩვენ ყველამ უნდა ვიცოდეთ ჩვენი უფლებები. 1989 წლის 20 ნოემბერი - 23 წლის წინ ბევრმა ქვეყანამ, მათ შორის ჩვენმა რუსეთმაც, ხელი მოაწერა კონვენციას ბავშვთა უფლებების შესახებ. ეს დოკუმენტი შეიცავს ოთხ ძირითად მოთხოვნას, რომლებიც უნდა უზრუნველყოფდეს ბავშვების უფლებებს.ეს არის გადარჩენა, დაცვა, განვითარება და მონაწილეობა საზოგადოებაში.

როგორც კი ბავშვი გამოჩნდება და ის ძლივს იწყებს სუნთქვას,

მას უკვე აკვანიდან აქვს უფლებები.

მას აქვს უფლება იცხოვროს, განვითარდეს და იყოს მეგობარი!

აქვს ფართო კარგი სახლი,

მშვიდი მშვიდობიანი სიზმრის სანახავად

სწავლა, დასვენება,

იყავი მხიარული და ჯანმრთელი

აღფრთოვანებული იყავით რაღაც ახალი

და გიყვარდეს და გიყვარდეს

ის მარტო არ არის მსოფლიოში!

მომვლელი . ბიჭებო, შეხედეთ მსოფლიოს რუკას. რამდენი ქვეყანა სხვადასხვა სახელმწიფოები! ჩვენს ქვეყანას რუსეთი ჰქვია. რუსეთი მრავალეროვნულია, მასში უამრავი ადამიანი ცხოვრობს განსხვავებული ფერიისინი ამტკიცებენ, რომ კანი, თვალები და თმა სხვადასხვა რელიგიებიდა ყველას აქვს უფლებები. მოქალაქეობის უფლება, მშობლიურ ენაზე საუბრის უფლება და ეროვნული სამოსის ტარების უფლება.

სხვა რა უფლებები იცით?(ბავშვების პასუხები).

აღმზრდელი. ასე რომ, ბიჭებო, ჩვენ დღეს ვისაუბრეთ ბავშვის უფლებებზე, გავეცანით დედამიწის ყველაზე პატარა მაცხოვრებლების უფლებების კონვენციას. მოგეწონათ აქტივობა? ახლა ჩვენ ვიცით ჩვენი უფლებები!

MDOAU "ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი No116, Orsk" Yeralashka "

საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

საშუალო ასაკის ბავშვების სოციალური და კომუნიკაციური განვითარების მიხედვით სკოლამდელი ასაკი"რა არის ნამდვილი მეგობარი"

სამიზნე: სკოლამდელ ბავშვებში ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
ბავშვებს შორის მეგობრული, ტოლერანტული ურთიერთობების აღზრდა.

Დავალებები:

• გაფართოება ელემენტარული წარმოდგენებიიმის შესახებ, თუ რა თვისებები უნდა ჰქონდეს მეგობარს;
• განვითარდეს კარგი თბილი ურთიერთობაბავშვებს შორის;
• ბავშვებში განუვითარდეთ თანაგრძნობის უნარი, ერთმანეთის დახმარების სურვილი რთული სიტუაცია, განუვითარდეთ სოციალური გრძნობები.
• ჩამოაყალიბეთ იდეები იმის შესახებ, თუ რა არის მნიშვნელოვანი მეგობრობაში
• აღზარდოს ბავშვებს უნარი, იყვნენ ნამდვილი მეგობრები, მოექცნენ ერთმანეთს ყურადღებით და პატივისცემით, მიგვიყვანოს იმის გაგებამდე, რომ მეგობრობა ერთ-ერთია არსებითი თვისებებიადამიანებს შორის ურთიერთობებში.

გაკვეთილის პროგრესი:

განმანათლებელი: დაიმახსოვრეთ, ბიჭებო, ბოლო გაკვეთილზე ვისწავლეთ, რომ კარგია, როცა ახლომახლო მეგობრები არიან, უფრო სახალისო და საინტერესოა ერთად თამაში.

დღეს კი გავარკვევთ, ვის შეიძლება ეწოდოს ნამდვილი მეგობრები, რა არიან ისინი.

გირჩევ შეხედო თოჯინების შოუ"Ნამდვილი მეგობარი".

სპილო და ლედიბუგი მხიარულად მღერიან და ცეკვავენ

როგორ ვცხოვრობთ ბედნიერად

ჩვენ ერთად ვმღერით სიმღერებს.

შეგვიძლია ვიცინოთ

ხუმრობა, გაერთე

და უყურე ხანდახან

კარგი, არასოდეს იჩხუბო.

განმანათლებელი: რაზე მღერი ამდენს?

ლედიბაგი: მეგობრობის შესახებ, იმის შესახებ, თუ რამდენად კარგი მეგობრები ვართ.

სპილო: აქ ვარ - დიდი, ასე რომ, ყველაზე მეტად ვარ დიდი მეგობარი. ლედიბაგი პატარაა, ამიტომ ის ყველაზე მეტია პატარა მეგობარი. და აი, ჩვენი მაშა, ჩვენ ის ძალიან გვიყვარს. წამო, მაშენკა, ჩვენთან ერთად იარე!

განმანათლებელი: და ყველანი ერთად წავიდნენ სასეირნოდ. სპილომ ტრაბახი დაიწყო.

სპილო: მე ყველაზე დიდი მეგობარი ვარ, რადგან დიდი და ძლიერი ვარ.

ლედიბაგი: (ჩუმად, ძლივს ისმის) და მე?

სპილო (იცინის ხმამაღლა): შენ, რა მეგობარი ხარ, რადგან თითქმის უჩინარი ხარ! ერთხელ გავუბერავ, შორს, შორს გაფრინდები და მაშას ვეღარასდროს გნახავ.

განმანათლებელი: და წითელი ძაღლი, მინდვრის ზარი და ტიტუნა, რომლებიც მეგობრები შეხვდნენ მდელოზე, დუმდნენ. იცოდნენ, რომ სპილო მათაც დასცინებდა. ერთხელ მაშა მდინარესთან წავიდა, სადაც ბოროტი ნიანგი ცხოვრობდა. ისე კარგად მოეჩვენა მორი, რომ მაშა მასზე დაჯდა.ნიანგმა ბასრი კბილებით აიტაცა მაშა და მდინარეში ჩაათრია.

მაშა: დახმარება, გადარჩენა!

ეკრანის მიღმა სპილო იყურება.

განმანათლებელი: კარგია, ბიჭებო, სპილო ახლოს რომ აღმოჩნდა, ძლიერია და ახლა მაშას დაეხმარება.

სპილო: არა, მირჩევნია ვიფიქრო, რომ ვერაფერი დავინახე. თუ ნიანგი მეც მომიტაცებს?

განმანათლებელი: ბიჭებო, რა ვქნათ? როგორ დავეხმაროთ ღარიბ მაშას? ვინ გადაარჩენს მას, რადგან სპილო გაიქცა, დანარჩენი მეგობრები კი შორს არიან ... (ბავშვების პასუხები)

ზარი რეკავს.

განმანათლებელი: აქ ზარი რეკავს. ბიჭებო, რატომ რეკავს, რას ფიქრობთ? (ბავშვების პასუხები). დიახ, ის დახმარებას უწოდებს სხვა მეგობრებს! დავეხმაროთ მას! ბავშვები გუნდში იძახიან: "დახმარება".

განმანათლებელი: ქალბატონმა გაიგო და გაფრინდა სხვების დასაძახებლად. შეხედე, რა ძნელია მისთვის ფრენა: ეს ხელს უშლის ძლიერი ქარიმას ეშინია მუქი ღრუბლების. მოდით ბიჭებმა გავახალისოთ ის, რომ არ შეშინდეს. რას ეტყვი მას? (ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: ლედიბაგი მიფრინდა წითელ ძაღლთან.

ლედიბაგი: თქვენ უნდა დაეხმაროთ მაშას - ის ბოროტმა ნიანგმა აიტაცა.

განმანათლებელი: წითელი ძაღლი გაიქცა მაშას დასახმარებლად უბედურებისგან.

წითელი ძაღლი: უფ, უფ, გაუშვი მაშენკა! უფ, უფ, თორემ დაგგლეჯავ! გაუშვით ახლავე!

განმანათლებელი: ბიჭებო, დაეხმარეთ ძაღლს, შეაშინოს ნიანგი!

ბავშვები ყვირიან: გაუშვით მაშა! ნიანგი შეშინებულია და გარბის. სპილო გამოდის და ამბობს: მაშა, მაშა! მე შენი ყველაზე დიდი მეგობარი ვარ.

განმანათლებელი: ბიჭებო, რას ეტყოდით სპილოს, მაშა რომ იყოთ? რატომ არ შეიძლება ეწოდოს სპილოს მეგობარი. როგორ შეიძლება ეწოდოს? ნამდვილი მეგობრები აკეთებენ ამას? ვინ არიან მაშას ნამდვილი მეგობრები? რატომ? გინდათ გყავდეთ მათნაირი ნამდვილი მეგობრები: რომ არ დაგტოვონ უბედურება, თქვენ კი მათ გვერდით იყოთ სიხარულით?

გყავთ ასეთი მეგობრები?

მოდით ვითამაშოთ ახლა და გავარკვიოთ, როგორ აკეთებენ ნამდვილი მეგობრები?

1. თამაში "მოიკითხე მეგობარს სიყვარულით."

ყველა დგას წრეში, რათა დაინახონ ერთმანეთის თვალები და ბურთის გავლისას ამბობენ: "გამარჯობა, დარინოჩკა", ის უბრუნდება. შემდეგი შვილი: "გამარჯობა, ვოვოჩკა" და ა.შ.

თამაშის შემდეგ ყველა აღნიშნავს ამას კეთილი სიტყვებიგახდა უფრო ბედნიერი, ბედნიერი.

მოდით, ხელი შევუერთოთ და ერთმანეთს თვალებში ჩავხედოთ, გავუკეთოთ ჩვენი ყველაზე კეთილი და მეგობრული ღიმილი.

დასკვნა: როცა ვინმესთან მეგობრობ, ყოველთვის გიხარია ამ ადამიანის ნახვა, გენატრება.

1. თამაში "ვიწრო კვარტალში, მაგრამ არა განაწყენებული".

იატაკზე დახაზეთ 2 მართკუთხედი (წითელი და ლურჯი ფერის) არის „ავტობუსები“, რომლითაც ბავშვები დგანან დახუჭული თვალები. მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს ხელისგულში აყენებს ქაღალდის წრეწითელი ან ლურჯი. ტაშის დროს ბავშვები ახელენ თვალებს და მიემართებიან იმავე ფერის ოთხკუთხედისკენ, როგორიც მათი წრეა. თითოეული გუნდი ერთმანეთთან მჭიდროდ მიბმული „ავტობუსში“ უნდა მოთავსდეს და მხარი დაუჭიროს თანამებრძოლებს ისე, რომ არავინ ამოვარდეს. გუნდი, რომელიც არ იშლება, იმარჯვებს.

1. თამაში "დაჯექი ყველას, ვინც ..."

განმანათლებელი: ჩვენ ყველანი ძალიან განსხვავებულები ვართ და ამავდროულად გარკვეულწილად ვგავართ ერთმანეთს.

მე გთავაზობთ ამის გადამოწმებას. მასწავლებელი ყოველ ჯერზე მიდის განსხვავებული ადგილებიდა

ის ეპატიჟება ყველას, ვისაც ნაყინი უყვარს, მივიდეს მასთან, ... მდინარეში ბანაობა, ... სათამაშო, ...

დახატე, ... დაეხმარე დედაჩემს, ..., იარე თხილამურებით, ციგა.

დასკვნა: ჩვენ ბევრი საერთო გვაქვს, რაც იმას ნიშნავს, რომ ერთად უნდა ვიყოთ საინტერესო.

1. თამაში: "მე ვარ შაშვი - შენ ხარ შაშვი" ...

ბავშვები სურვილისამებრ იყოფა წყვილებად. მასწავლებელი რთავს მუსიკას. ბავშვები იშლებიან, მუსიკის ხმის დასასრულს ბავშვები პოულობენ მეწყვილეს და წარმოთქვამენ სიტყვებს:

მე შაშვი ვარ, შენ შაშვი ხარ

მე მაქვს ცხვირი, შენ გაქვს ცხვირი

მე გლუვი, შენ გლუვი

მე მაქვს ტკბილეული, თქვენ გაქვთ ტკბილეული.

მე შენი მეგობარი ვარ, შენ ჩემი მეგობარი ხარ

Მიყვარხარ.

დასკვნა: მეგობართან ბევრი რამ მაქვს საერთო, მასთან ყოველთვის ვაწყობდი და საინტერესო.

1. თამაში "აჩუქე მეგობარს".

ბავშვები ერთმანეთს უყრიან ბურთს და ასახელებენ საჩუქრებს, რომლებსაც ჯადოქრები ყოფილიყვნენ, მაგალითად: „მე ყოველთვის გაძლევ. ლურჯი ცა" და ა.შ.

დასკვნა: მეგობრები ერთმანეთს საჩუქრებს ჩუქნიან.

1. ჩვენ შეგვიძლია მზე მივაპყროთ ჩვენს მეგობრებს, რათა მათ სიხარული და სითბო მიანიჭოს.

შენი სახელები დავწერე ფურცელზე. აიღეთ ნებისმიერი სახელის ფურცელი და დახატეთ მზე ამ ბიჭს ან გოგოს.

(ბავშვები ხატავენ, ბოლოს ერთმანეთს აძლევენ ნახატებს).

გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები მიდიან დასკვნამდე:

ნამდვილი მეგობრები არიან ისინი, ვინც ყოველთვის იქ არიან, ვისთან ერთად თავს კარგად გრძნობთ, საინტერესოა ვინ გეხმარება ყოველთვის უბედურებაში, ვისთანაც ბევრი საერთო გაქვთ.

დასასრულს მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს:

ახლა კი ვიღიმებით

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და რა სიტყვები

წასვლისას ვლაპარაკობთ?

(ბავშვები თავად პოულობენ გამოსამშვიდობებელ სიტყვებს)

გამოყენებული წიგნები:

1. მე - შენ - ჩვენ. სკოლამდელი აღზრდის სოციალური და ემოციური განვითარების პროგრამა / კომპ.: O.L. Knyazeva. - მოსკოვი "მოზაიკა - სინთეზი", 2003 წ.
2. საბავშვო ჟურნალი საბავშვო ბაღი- 2006. - No 2 Stozharov M. Yu "მეგობრობის საიდუმლოებები";
3. ჟურნალი ბავშვი საბავშვო ბაღში - 2004. - No 4 Penkova L. A., Samofalova T. I., Karataeva G. M. "მე ვსწავლობ საკუთარ თავს, ვსწავლობ სხვებს".
4. ჟურნალი ბავშვი საბავშვო ბაღში - 2005. - No 2 Stozharov M. Yu. ემოციური განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები
5. ხუხლაევა ო.ვ., ხუხლაევი ო.ე., პერვუშინა ი.მ. გზა საკუთარი თავისკენ: როგორ გადავარჩინოთ ფსიქიკური ჯანმრთელობისსკოლამდელი ასაკის ბავშვები - მ .: "დაბადება", 2004 წ.

დანართი

თამაში: "დაეხმარე მაშას"

ჩნდება თოჯინა. ის ტირის, მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რამ შეიძლება გააღიზიანოს იგი. მას შემდეგ, რაც ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს, მასწავლებელი გვთავაზობს თოჯინას ჰკითხოს ამის შესახებ. თოჯინა განმარტავს, რომ ის ნერვიულობს, რომ ფურცლები ცვივა მისი ჯადოსნური ყვავილიდან, რადგან თითოეული ფურცელი ჯადოსნურია. ტკბილი არაფერიდა მან დაავიწყდა ყველა სიტყვა.

მასწავლებელი ამბობს, რომ ბავშვებმა ბევრი სიტყვა იციან - შემავსებლები (კეთილი, სასიამოვნო, მოსიყვარულე სიტყვები), აიღებს ჩამოცვენილ ფურცლებს და გადასცემს ბავშვებს. თითოეული ბავშვი მოსიყვარულე სიტყვას უწოდებს და ყვავილს ფურცელს აწებებს. ასე ნელ-ნელა აგროვებენ ბავშვები ჯადოსნური ყვავილიდა გადაეცით თოჯინას. თოჯინა მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის და ჰპირდება, რომ ყოველთვის დაიმახსოვრებს ჯადოსნური სიტყვები- ავსებს.

დასკვნა: ჯადოსნური ყვავილი აღმოჩნდა, რადგან ისინი (ბავშვები) ყველა ერთად ძალიან ცდილობდნენ.

თამაში: დაეხმარე მეგობარს

ბავშვები იყოფიან წყვილებად. ერთ-ერთ წყვილს თვალდახუჭული აქვს. ორ სკამს შორის იატაკზე დიდი სათამაშოებია. წყვილიდან მეორე ბავშვმა უნდა მიიყვანოს პარტნიორი ერთი სკამიდან მეორეზე ისე, რომ არც ერთი სათამაშო არ ჩამოვარდეს.

დასკვნა: მეგობრები ერთმანეთს ეხმარებიან და არ ტოვებენ უბედურებას

თამაში "ვაშლის კრეფა"

აირჩიეთ თქვენი წყვილი. ხედავთ იატაკზე მიმოფანტულ „ვაშლის“ ბურთულებს. თითოეულ წყვილს, ხელჩაკიდებული, უნდა შეაგროვოს რაც შეიძლება მეტი ვაშლი თავის კალათაში. თამაში მთავრდება ბრძანებით „გაჩერდი! ან როცა ხელებს ხსნი. თამაშში ორი წყვილი შემოდის. ერთი, ორი, სამი, წადი!

(თამაშის შემდეგ ბავშვები აანალიზებენ წყვილების მუშაობას- ძალიან მომეწონა ეს წყვილი, რადგან ბავშვები ერთმანეთს არ ათრევდნენ სხვადასხვა მხარე, არ გათიშულან, ერთად და ჰარმონიულად მუშაობდნენ).

გაკვეთილის რეზიუმე სოციალურ და კომუნიკაციურ განვითარებაზე თემაზე "კეთილი სიტყვები"

მიზნები: ბავშვების მეტყველებაში თავაზიანი სიტყვების გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია, ბავშვებში ადამიანებთან კარგი, მეგობრული ურთიერთობის დამყარების უნარის ჩამოყალიბება; ყურადღებით მოსმენის უნარის კონსოლიდაცია, ყველაზე მნიშვნელოვანზე ფოკუსირება, წაკითხულის ძირითადი იდეების დამახსოვრება. მუშაობა.

განმანათლებელი:დღეს ჩვენ ვაგრძელებთ თქვენთან საუბარს თავაზიანობაზე, უფროსების, ჩვენი ამხანაგების მიმართ ყურადღებიანი, მზრუნველი დამოკიდებულების შესახებ. მითხარი, რას ნიშნავს თავაზიანად, კულტურულად მოქცევა?

ბავშვებო, თქვენ უნდა თქვათ გამარჯობა და დაემშვიდობოთ თავაზიანად. გმადლობთ, ნუ აწყენინებ შენზე სუსტებს, დაეხმარე დედას. როგორ ფიქრობთ, როდის შეგვიძლია ვთქვათ, რომ კულტურულად ვიქცევით?

ბავშვები: კულტურული ადამიანიარ არის საჭირო შეახსენო გამარჯობა, დაეხმარე დედას, მან იცის ქცევის წესები და იცავს მათ.

მომვლელი: გყავთ ასეთი მეგობრები ან ნაცნობები, რომლებმაც იციან წესები და არიან ზრდილობიანები? გვიამბეთ მათ შესახებ.

მასწავლებელი უსმენს ბავშვების ამბებს, განიხილავს მათ, აანალიზებს.

მოუსმინეთ ლექსს მაშას შესახებ:

მაშამ ბევრი სიტყვა იცის,

მაგრამ ერთი მათგანი გაქრა.

და ეს ცოდვას ჰგავს

ყველაზე სალაპარაკო!

ეს სიტყვა მოყვება.

საჩუქრისთვის, სადილისთვის.

ეს სიტყვა ნათქვამია

თუ მადლობას გიხდით.

განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, რა სიტყვა დაავიწყდა მაშამ?

დღეს ჩვენ ვითამაშებთ თავაზიანობის თამაშს. თითოეული თქვენგანი თავის მხრივ (სურვილისამებრ) გამოიძახებს თავაზიან სიტყვებს და აპელირებას და მიიღებს ჩიპს წინას გამეორების გარეშე. გაიმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტს მოუწოდებს, ვინც გაიტანა ყველაზე დიდი რაოდენობაჩიფსები.

ფიზიკური აღზრდა "დიდი ვიზრდები"

ი.პ.-ო.ს. წრუპავს თითებზე მაღლა და ქვევით ხელების აწევით.

ჩვენ უფრო მაღლა ვდგავართ

სახურავს ხელებით ვიღებთ.

ორი რიცხვით ზემოთ

სამი, ოთხი ხელიგზა ქვემოთ.

განმანათლებელი:ახლა კი მოდით ვისწავლოთ ნ.ვ. ნოვოტორცევას ლექსი "კეთილი სიტყვები".

კეთილი სიტყვები არ არის ზარმაცი

გამიმეორეთ დღეში სამჯერ.

უბრალოდ გადი ჭიშკარიდან

ყველა სამსახურში მიდის

პარიკმახერი, ექიმი

"დილა მშვიდობისა!" ვყვირი მე.

"შუადღე მშვიდობის!" - ვყვირი შემდეგ

ყველა მიდის ლანჩზე.

« Საღამო მშვიდობისა!" - ასე რომ ვხვდები

ყველა სახლში მიიჩქაროდა ჩაის დასალევად.

ლექსის დამახსოვრება და ზეპირად კითხვა 2-3 ბავშვი.

მომვლელი: სანამ გაკვეთილს დავასრულებთ, გირჩევთ, თავაზიანად მოაგვაროთ პრობლემები.

მომვლელი: რას გააკეთებდით, რომ ნახოთ, რომ ზრდასრულმა რაღაც ჩამოაგდო?

ბავშვებო, კარგად ისწავლეთ კარგი სიტყვებიარ დაივიწყო ისინი.