놀이 기반 학습 상황을 통한 어린이 환경 교육. “생태문화 기반 조성을 위한 게임 기반 교육상황(ITS) 개발 “무인도 여행”
« 게임 기반 학습 상황(GTS) 개발
기초를 다지면서 생태문화
« 주변을 여행하다 생태 산책로 ».
시니어 그룹에서
게임 학습 상황
"생태탐방로를 따라가는 여행"
(여행 게임)
시니어 그룹
프로그램 목표: 자연에 대한 사랑, 자연을 돌보는 능력과 의지를 키우는 것입니다. (“사회 커뮤니케이션 개발”) 주변 자연에 대한 관심을 키우십시오. (“사회적, 의사소통적 발전”) 제공 긍정적 인 태도주변 세계, 자연에. (“사회적 의사소통 발전”)
장비:
- 물 한 병이 담긴 바구니.
- 기차(큰 상자에서)
- 아이들을 위한 카메라(장난감), 선생님을 위한 진짜 카메라.
- 연필과 흰 종이의 사각형.
- 비타민(A, B, C..)의 이름이 적힌 카드
- 과일 사진 (어린이 수에 따라), 열매.
- 대형 퍼즐 약용 식물(민들레, 클로버,)
- 야채에 관한 수수께끼가 담긴 카드.
- '우리는 간다, 간다, 간다'의 백트랙과 플레이어입니다.
여러분, 오늘 그룹에 왔을 때 브라우니 Kuzya가 그룹에 물병이 담긴 바구니를 남겨둔 것을 발견했습니다. 왜 그가 그것을 우리에게 데려왔는지 궁금합니다. 당신은 어떻게 생각하십니까? (아이들의 가정)
아이들은 쪽지를 발견합니다.
“생태탐방로에는 여러분의 도움이 필요합니다.”
글쎄, 우리는 여행을 가야 해요. 고 싶어요?
그리고 우리는 재미있는 작은 기차를 타고 여행을 떠날 것입니다.
(가는거야,가는거야,가는거야'의 백트랙. 선생님(운전사)과 함께 아이들이 따라부른다.
우리는 간다 (3p)
그리고 우리는 노래를 부를 거예요
태양이 빛난다고
그리고 모든 것이 즐겁습니다.
트라타타 (2p)
아, 정말 아름다워요
나무, 덤불,
나비, 꽃
우리는 당신과 함께 모든 것을 고려할 것입니다
그리고 이름을 기억해 (2p)
"라일락 부시" 하나를 중지하십시오
얘들아, 이게 뭐야?
나무와 어떻게 다른가요? 그것은 사람에게 어떤 이점을 가져다 줍니까? (우리는 덤불을 본다)
꽃이 핀 가지에 꽃잎이 5~7장 달린 꽃을 찾으면 찾는 사람에게 행운이 따른다고 합니다.
잘 했어요, 여기에서는 모든 것이 제대로 된 것 같습니다. 촬영된 라일락
두 개의 "린든 트리"를 중지
이것은 어떤 종류의 나무입니까? 어떻게 추측하셨나요? 그것은 사람에게 어떤 이점을 가져다 줍니까?
주위를 많이 둘러보세요 다른 나무. 게임하자.
그리고 이제, 아마도 우리가 올해 배웠던 나무에 관한 시를 누군가가 기억할 것입니다.
(아스펜, 참나무, 자작나무 등에 대해)
"계곡의 백합" 세 곳을 방문하세요
이 꽃은 무슨 꽃인가요? 나는 당신에게 동화를 말할 것입니다. 어느 날, 엘프 왕국에 다른 나라의 사냥꾼들이 찾아왔습니다. 그들은 그들에게 속하지 않은 것, 즉 엘프의 보물에서 진주를 스스로 가져갔습니다. 그러자 이 작은 나라의 왕은 화가 나서 모든 진주를 흰색의 취하게 만드는 꽃으로 바꾸었습니다. 이 꽃은 첫째로 중독성이 있고 둘째로 독성이 있는 과일을 가지고 있지만 동시에 약용 식물이기도 합니다. 은방울꽃은 한때 의학 박사의 상징이기도 했습니다. 가장 유명한 약은 은방울꽃 방울입니다. Zelenin 방울은 심장병으로 고통받는 사람들에게 매우 필요한 약입니다.
우리 사이트에서는 어떤 다른 약용 식물이 자랍니다? 잘하셨어요. 질경이와 클로버가 곧 제거될 것입니다. 그리고 민들레 초원은 이미 노란색에서 흰색으로 변했습니다. 약용식물 사진(대형퍼즐)을 모아보세요.
4개의 "과일나무"를 멈춰라
여러분, 보세요, 아직 과일은 없지만 글자가 걸려 있는 카드가 몇 개 있습니다. 카 기억나세요, 이게 무슨 글자죠? 이는 과일과 열매에서 발견되는 비타민의 이름이므로 과일과 열매를 먹는 것이 우리 몸에 매우 유용합니다.
그리고 여기 우리가 가장 좋아하는 게임 중 하나가 있습니다. "과일 - 열매."
아이들에게는 과일과 열매 사진이 제공됩니다. 선생님은 “과일들아 줄을 서라 내가 지휘관이요 너는 나의 분대”라고 명령하고, 아이들과 함께 모두가 제대로 줄을 섰는지 확인합니다. 그런 다음 선생님이 카드를 바꿉니다. 마지막으로 놀 때는 아이들에게 과일 카드를 모두 주어야 합니다.
도움이 필요한지 확인하기 위해 식물을 검사하시겠습니까?
중지 5 "오고로드"
정원에서는 무엇이 자라나요? 하지만 아직은 봄일 뿐입니다. 야채는 언제 익나요? 이를 위해 무엇을 해야 합니까? 지금 정원에서 우리의 도움이 필요하신가요? 예, 물론입니다. 잘 하셨습니다. 눈치채셨겠죠. 우리 묘목이 처져 있어서 물을 주어야 합니다. 물뿌리개에 물이 있는지 확인하세요. 아니요. 분명히 전날 정원에 물을 주던 사람이 물뿌리개를 채우는 것을 잊어버린 것 같습니다. 어떻게 될까요? 당신은 어떻게 생각하십니까? 그래서 브라우니가 우리에게 물을 줬어요. 식물을 도와드릴까요? 물은 조심스럽게만 주세요. 식물은 여전히 약해서 부서질 수 있습니다.
오, 여러분, 보세요. 우리 정원 침대에는 미스터리가 커졌습니다. 추측해 볼까요? 예.
1. 우리 새끼 돼지는 정원에서 자랐습니다.
태양을 향해 옆으로 포니테일을 코바늘로 묶습니다.
이 작은 돼지들은 우리와 함께 숨바꼭질을 하고 있어요. (오이)
2. 곱슬털의 경우
나는 여우를 구멍 밖으로 끌어냈다.
만졌을 때 - 매우 부드럽습니다.
달콤한 설탕 맛이 나요. (당근)
(다른 사람.)
양파, 사탕무, 당근, 순무를 한 단어로 부르는 방법은 무엇입니까? 잘하셨습니다. 이것은 진정한 뿌리 채소입니다. 야채에 관한 속담을 아시나요?
모든 야채에는 시간이 있습니다.
매일 야채를 먹지만, 양배추 수프를 매일 먹는 것은 아닙니다.
일곱 가지 질병으로부터의 활.
잘하셨어요! 여행은 즐거우셨나요? 무엇을 새로 배웠나요? 이제 우리는 그룹으로 돌아갈 시간입니다. 엄마 아빠를 위한 여행 사진 보고서도 준비해야 해요. 고 싶어요? 그럼 가자.
완료자: Kislenkova Anna Valentinovna
사마라 지역 교육 과학부
주 자치 교육 기관전문가의 추가 전문 교육 (고급 교육)
익과 지역 연구소고급 훈련
교육 종사자들의 재교육
최종 작업
고급 교육 과정에서
« 생태문화 기반 조성
미취학 아동의 경우 »
주제 :
« 개발 게임학습상황(GTS)
환경문화의 기반형성에 관한
중간 그룹에
훈련 시간 2014년 5월 19일부터 2014년 5월 23일까지.
키슬렌코바 안나 발렌티노브나의 연주
교육자
GBOU OOSH Chernovka m.r. Kinel-Cherkassky 합작 회사 d\s "Topolek"
사마라, 2014..
게임 학습 상황
"로의 여행 무인도»
연령층: 중간
이번주 주제: "지구"
교훈적인 작업:
1) 관찰하는 능력의 형성 세계자연, 기본 연결 및 의존성 확립(인지 발달):
퍼즐을 수집하여 동물의 신체 부위에 대한 아이디어를 강화합니다 - 나무 잎을 모양과 구조로 구별하는 기술을 개발합니다. - 물에 대한 지식을 명확하고 확장합니다.
2) 주변 세계에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다(인지 발달): -호기심, 관찰력과 같은 어린이의 성격 특성을 개발합니다. -기억력, 주의력, 사물을 연구하는 능력의 발달.
3) 계속해서 형성하세요 언어 발달생태문화의 기반을 마련합니다.
교육 과제:
1) 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다. - 수역 및 환경 오염에 대한 편협함, - 공감하고 공감하는 능력을 기릅니다.
2) 근처에 있는 생명체와의 의식적인 상호작용을 통해 기쁨을 경험하는 능력을 기릅니다.
방법 및 기술: - 실용적: 교훈적인 게임 “와일드”
동물', '우리 숲', '곤충'.
시각적: 다음에 대한 일러스트레이션 표시 및 보기
자연.
언어: 이야기 읽기, 동화 읽기, 자연에 관한 시 암기, 수수께끼 풀기, 설명.
재료 및 장비:
교육 게임의 속성: "이 잎은 어느 나무에서 나온 것입니까?", "자연의 행동 규칙", "혼란스러운 동물", "누구의 꼬리?", "집 찾기", 섬 지도, 종, 장난감 앵무새.
콘텐츠:
여러분, 오늘 손님이 몇 명인지 보세요. 기분이 좋나요?
아이들의 대답:
그리고 나도 당신처럼 조금 걱정이 됩니다. 하지만 이 경우에는 내가 두 명이야 마법의 가방. 한 사람은 기분이 나쁘고, 다른 사람은 기분이 좋습니다. 이제 기분 나쁜 마음으로 가방을 열어서 숨겨보겠습니다. 나쁜 기분, 당신의 흥분.
그리고 이제 가방은 좋은 분위기열어보자. 그 내용물이 우리 방 전체를 가득 채우게 하자, 알았지?
아이들의 대답:
눈을 감고 유쾌함과 즐거움의 파도를 느껴보세요.
아, 여러분, 기분 좋은 가방에는 무엇이 들어있나요? 편지 좀 읽어볼까요?
아이들의 대답:
편지:
“사랑하는 아이들아! 나는 크고 아름다운 섬이 많은 섬에 살고 있습니다. 아름다운 꽃들, 많은 곤충, 놀라운 동물. 나는 특이한 새들의 노래를 들으며 잠이 든다. 하지만 나는 섬에 혼자 있고 친구도 없습니다. 그리고 정말 듣고 싶어요 친절한 조언, 재미있는 아이들의 웃음. 나는 모든 사람을 나를 방문하도록 초대합니다. 당신을 내 섬으로 데려갈 마법의 종을 보내드립니다. 나는 정말로 당신의 우정을 바랍니다! 나는 당신을 만나기를 고대하고 있습니다! 섬에서 만나요! 당신의…."
편지가 불분명한 여러분. 하지만 어려움에 처한 사람을 돕고 싶습니까?
결국, 친구가 없다는 것이 진짜 문제입니다!
아이들의 대답:
교육자: 잠깐만요, 가방 안에 뭔가가 있어요. 네, 섬 지도예요!
지도로 판단하면 정말 놀라운 섬입니다. 초목이 풍부하고 다양한 동물이 살고 있습니다.
여러분, 해를 끼치 지 않도록 행동하는 방법을 알고 있습니까? 놀라운 세계자연? (D/게임 “자연의 행동 규칙”)
교육자: 잘했어요! 글쎄요, 이 독특하고 놀라운 섬에 가는 것이 두렵지 않나요?
그럼 계속하세요! 그리고 종이 우리를 도울 것입니다. (선생님이 종을 울립니다.)
섬에.
교육자: 여러분, 지도를 보세요. 우리가 이곳에 있는 것 같아요. 즉, 앵무새가 지금 우리를 만나야 한다는 뜻입니다. 여기 그는 그루터기에 앉아 있습니다. 어쩌면 우리를 자신의 섬으로 초대한 사람이 그 사람이었을까요? (지도를 보면)
여기 그루터기가 있는데 그 위에 앵무새가 없습니다. 어디에 있습니까?
여러분, 앵무새는 나인데 안타깝게도 여러분은 내 말만 들을 수 있습니다. 당신은 섬에 있어요 사악한 마법사, 당신에게 편지를 썼고, 당신을 자신의 섬으로 유인하고 싶었던 사람은 바로 그 사람이었습니다. 그곳에서 그는 모든 것을 뒤섞고, 망치고, 매혹했습니다. 그리고 그는 나를 보이지 않게 만들었습니다. 이 악당이 그랬어요 불가능한 삶이 섬에. 그 마법사가 저지르는 더러운 짓만 다 고쳐야만 나는 예전과 같아질 것이다. 하지만 이것은 매우 위험합니다. 마법사는 너무 위험합니다. 그는 당신도 매혹시킬 수 있습니다. 여기서 나가! 자신을 구하세요!
교육자: 여러분, 우리는 정말로 불쌍한 앵무새를 곤경에 빠뜨리고 떠나게 될까요?
아이들의 대답:
잘했어요. 당신들은 정말 용감한 아이들이에요. 제가 도와드릴게요.
교육자: 글쎄, 여러분, 모험을 떠나세요! 앞으로!
지도를 볼까요, 우리는 무엇을 만나야 할까요?
네, 앞에 숲이 있고 아름다운 키 큰 나무들이 많이 있어요. 그 사람들은 괜찮기를 바라요?
한번 살펴보자. (자작나무는 다른 나무의 잎이 많이 붙어있습니다.)
“D\game “이 나뭇잎은 무슨 나무에서 났나요?”
교육자: 잘하셨습니다. 우리는 이 마법사의 잔학행위 중 하나를 바로잡았습니다.
여러분, 지도를 보면 숲에 다양한 동물들이 살고 있는 것으로 나와 있어요. 하지만 당신은
당신은 그들을 본 적이 있나요?
아이들의 대답:
그리고 나는 아무도 보지 못했습니다. 그들에게 무슨 일이 일어났나요? 이 악당은 그들에게 무슨 짓을 한 걸까요? 보세요, 여기 있습니다. 그들에게 무슨 일이 일어났나요? 이 동물들이 어떤 동물인지 아시나요? (아이들 앞에는 동물 사진이 뒤섞여 있습니다.)
동물들이 예전의 정상적인 모습을 되찾을 수 있도록 도와주세요.
D/i “혼란스러운 동물들”
여러분, 동물들은 여러분에게 매우 감사합니다.
여러분, 보세요. 지도에는 더 멀리 숲 뒤에 맑고 푸른 물과 다양한 물고기가 있는 아름다운 호수가 있다는 것이 나와 있습니다. 거기 모든 것이 괜찮은지 볼까요? 호숫가에는 물고기가 죽어가고 있고, 물 속에는 쓰레기가 많이 있습니다.)
우리는 무엇을해야합니까? 물고기를 돕는 방법?
아이들의 대답:
쓰레기는 한 곳에 모아두고 집에 돌아올 때 가져가자?
잘했어 얘들아! 당신이 많은 것을 다룰 수 있다는 것이 밝혀졌습니다. 당신은 매우 용감합니다!
교육자: 지도의 호수 뒤에는 초원이 있습니다. 아름다운 꽃들. 하지만 그것은 무엇입니까? 모든 꽃이 땅에 누워 시들어 버렸습니다. 정말 마법사입니다! 보세요, 꽃 한송이도 없어요. 우리는 무엇을해야합니까?
아이들의 대답:
좋아요 여러분, 흙을 느슨하게 했으니 이제 구멍을 뚫고 물로 물을 주겠습니다.
여러분, 이제 우리가 땅에 물을 줬는데, 우리가 떠나면 땅이 말라버릴 것입니다. 지구가 건조해지는 것을 방지하기 위해 자연에서는 어떤 일이 일어날 수 있나요? (비)
아이들의 대답:
오른쪽! 비가 내리기 시작할 수 있습니다. 비가 오면 좋은 점은 또 뭔가요?
아이들의 대답:
비가 오는데 무슨 문제가 있나요?
아이들의 대답:
어떻게 비를 내리고 기분을 좋게 만들 수 있을까요?
아이들의 답변
만세! 우리 섬에는 또 꽃이 피겠죠 여러분 덕분이에요!
교육자: 우리는 이미 마법사의 잔혹행위 중 많은 부분을 바로잡았지만, 우리 친구인 앵무새는 여전히 보이지 않는 상태로 남아 있습니다.
당신과 내가 앵무새를 보려면 이 깃털을 칠해야 합니다. 무엇을 사용하여 칠할 수 있나요? 하지만 우리는 그런 페인트가 없습니다. 섬에는 사람이 살지 않기 때문에 과일과 채소의 주스를 사용할 것입니다 (페인팅 깃털).
앵무새가 나타납니다.
교육자: 여러분, 그건 우리가 모든 일을 제대로 했다는 뜻이에요!
앵무새: 잘했어요 친구 여러분, 당신은 저를 구했고, 제 섬을 구했습니다. 모든 것이 다시 예전처럼 되었고 마법사의 사악한 주문이 파괴되었습니다. 나는 당신에게 매우 감사하며 "무방비 상태의" 자연계에 해를 끼치는 것이 얼마나 쉬운지 잊지 않기를 바랍니다.
교육자: 여러분, 우리가 그 과정에서 누구를 도왔는지 기억합시다?
아이들의 대답:
교육자: 자연에서는 모든 것이 서로 연결되어 있으므로 여러분과 저는 이것을 항상 기억해야 합니다.
앵무새: 글쎄, 너희들은 훌륭하다, 얘들아. 하지만 너희는 아직 길을 끝내지 않았어. 지도를 보세요(아이들은 지도의 방향을 따라가며 "보물"(달콤한 간식)을 찾습니다.)
여러분, 이제 집으로 돌아갈 시간입니다. 여러분이 얼마나 용감하고 친절하며 호기심이 많은지 자랑스럽습니다. 당신은 사랑하는 앵무새 친구를 곤경에 빠뜨리지 않았습니다. “길을 잃었다면 동료를 도와주세요.”라는 속담이 있습니다.
앵무새를 그가 가장 좋아하는 그루터기에 올려 놓자. 손님들에게 작별 인사를 하세요. 마법의 종은 우리가 사랑하는 사람에게 돌아갈 수 있도록 도와줄 것입니다. 유치원.
58. 수석 및 준비 그룹의 자연 모퉁이의 개체
수석 gr.식물에 관한 인지 과제의 내용에는 식물의 영양 번식 방법, 특히 줄기 절단에 대한 지식이 포함됩니다. 이 모든 것은 자연의 한 구석을 새로운 식물로 보충해야 합니다: 다양한 줄기(등산, 기는 것 또는 직립 줄기의 변형), 구근, 알갱이 등이 있습니다. 이들은 2-3가지 유형의 트레이드스칸티아, 실내 포도, 덩굴 담쟁이가 될 수 있습니다. , 무화과나무, 알로에, 앵초, 아마릴리스 등 어린이의 자연 코너를 위한 동물을 선택할 때 환경에 대한 동물의 적응 특성에 대한 초기 지식 형성을 보장하기 위해 주요 프로그램 작업을 고려해야 합니다. 정황. 수족관에서는 열을 좋아하는 태생 및 산란 물고기 (구피, 검 꼬리, 엔젤 피시 등)를 유지하는 것이 좋습니다. 새 중에서 카나리아, 사랑앵무와 같이 포로 상태에서 자손을 번식시키는 물고기를 선호해야합니다. 병아리의 성장과 발달, 새끼를 위한 성조의 보살핌은 관찰을 위한 가장 귀중한 자료입니다. 자연의 한구석으로 시니어 그룹거북이(어떤 종류든)를 놓는 것이 좋습니다. 포유류의 선택도 더욱 다양해졌습니다. 제외하고 기니피그햄스터가 있으면 고슴도치와 다람쥐가 필요해요. 다람쥐는 자연의 다른 포유류보다 계절에 따라 생활 방식을 더 많이 바꿉니다. 가을에 다람쥐는 종종 식료품 저장실에 남은 음식을 숨기고, 겨울에는 덜 활동적이며, 또한 1년에 두 번 털갈이를 합니다. 이러한 변화는 미취학 아동이 알아야 할 자연 동물의 생활 조건과 관련이 있습니다.준비하다 gr. 아이들이 자연 환경에서의 생활 조건에 따라 다양한 식물에 물을주는 방법을 배우기 위해서는 수분 요구량이 크게 다른 식물을 자연의 한 구석에 배치해야합니다. 매우 촉촉한 토양에서 10 개월 동안 자라는 사이페러스 올해의; 선인장 (1-2 종), 매우 적고 드물게 연소가 필요함, tradescantia - 수분 수요가 높음; 매우 드물게 물을 주어야하는 Uzambara 제비꽃. 실내 식물의 식물 번식은 매우 다양합니다. 싹 (제라늄, 자홍색, 장미, 베고니아 등); 잎 자르기(우잠바라 바이올렛, 리버 베고니아, 산세베리아 등); 아스피디스트라, 아스파라거스 등은 덤불을 나누어 번식한다. 큰 관심어린이에게 소위 태생 식물-색채풀, 엽록소, 선태 등이 발생합니다. 수족관의 물고기 (2-3 종이 있어야 함)도 다양합니다. 지역 저수지 (모든)뿐만 아니라 열을 좋아하는 물고기 ( 태생 및 산란). 각 그룹에는 특별한 것이 필요하지만 그다지 많지는 않습니다. 어려운 상황콘텐츠. 나이가 많은 아이들과 마찬가지로 학교 준비 그룹의 자연 코너에서는 사육 상태에서 번식하는 새를 선택하고 여름에는 현장에서 닭 가족이나 오리 새끼를 키우는 것이 좋습니다 (상황에 따라 다름). 현지 상황). 모든 포유류는 구석에 살 수 있습니다. 그러나 고슴도치와 같은 동물은 우리 안에만 보관할 수 있다는 점을 명심해야 합니다. 겨울철. 봄에 출시해야 합니다. 나이가 많은 아이들은 유치원에서 토끼를 돌봅니다.
엘레나 시체바
주제:숲속 주민의 삶 겨울 기간시간.
"여행 겨울 숲"
목표 : 초등학교 형성 생태학적 아이디어어린이 3-4
자연과의 친숙함과 올바른 태도의 교육을 통해 수년간
자연물과의 연결.
1. 곰, 다람쥐, 토끼, 외모, 생활 방식 등 숲의 주민들에 대한 초기 아이디어를 제공합니다.
어린이들에게 분석을 통해 간단한 추론과 결론을 내리도록 가르치십시오. 고유 한 특징 모습동물;
어린이들에게 숲에서의 행동 규칙에 대한 아이디어를 형성합니다(소음을 내지 말고, 나무를 부수지 말고, 숲에서 동물을 데려가지 마십시오).
아이들에게 다이어그램을 사용하도록 가르치십시오.
2. 시각 및 청각 지각, 주의력, 상상력, 기억력 개발, 언어 활성화 촉진, 개발 의사 소통 능력어린이들;
시적 텍스트와 함께 모방 동작 수행을 연습합니다(게임 “ 겨울산책", 일반 개발 및 훌륭한 운동 능력(d/i “다람쥐가 물품을 정리하도록 도와주세요”).
3. 어린이 교육 신중한 태도숲의 선물인 자연에, 아이들에게 동물에 대한 동정심을 불러일으키기 위해;
긍정적인 창조에 기여 감정적인 기분그룹에서.
건강을 구하는 기술:
아로마테라피,
기분 전환,
호흡 운동.
활동의 진행.
아이들은 자유롭게 그룹에 들어가 의자에 앉습니다.
재생 : 여러분, 오늘 우리 그룹에 해가 떴습니다.
어떤가요(따뜻함, 다정함, 노란색).
그것은 또한 우리에게 좋은 기분을 주고 따뜻함과 보살핌을 줍니다. 태양과 손님에게 인사합시다.
인사(소통게임).
안녕 햇살!
안녕 펜들! 박수 박수.
다리 안녕! 탑탑탑.
안녕 뺨! 퐁퐁퐁.
통통한 볼! 퐁퐁퐁.
안녕 스펀지들! 찰싹찰싹.
안녕, 코! 삐삐삐.
안녕하세요, 손님! 안녕하세요 여러분!
재생 : 기분이 너무 좋아서 신나게 놀고 싶어요. 당신은요? (어린이 답변).
태양이 광선으로 어떻게 빛나는 지보세요. 이것이 바로 당신과 나를 겨울 숲 속 산책으로 초대하는 것입니다. 동의하시나요?
지금 밖은 겨울이야
추워지고있다.
하지만 우리는 서리에 관심이 없습니다
우리는 당신과 함께 산책하러 갈 것입니다.
길을 준비합시다.
아이들은 의자에서 일어나 자유롭게 앉습니다.
운율 게임 “Winter Walk”.
겨울은 매우 춥습니다. (아이들은 가슴 위로 팔짱을 끼고 손바닥으로 어깨를 가볍게 두드립니다.)
하지만 우리는 당신과 함께 산책하러 갈 것입니다 ( "그들은 허벅지 위로 손가락을 달립니다")
모피 코트를 입겠습니다 (손바닥은 어깨에서 가슴 아래로 그려집니다)
모자를 쓸게요 (두 손으로 머리를 쓰다듬는다)
스카프와 손수건을 하나 더 씌울 게요 (한 손바닥으로 목을 쓰다듬고 다른 손바닥으로 쓰다듬습니다)
그리고 아름답고, 따뜻하고, 푹신한
작은 벙어리장갑을 손에 잡아당깁니다. (장갑을 끼듯 손을 하나씩 쓰다듬습니다.)
그리고 나는 작지만 펠트 부츠를 신었습니다. (발을 하나씩 발뒤꿈치에 내밀어주세요)
재생 : ( 떼를 지어 이동하며 ) 그래서 우리는 겨울 숲에 있는 것을 발견했습니다.
겨울에는 숲이 얼마나 좋은가요!
심호흡을 하고 소나무 향기를 느껴보세요.
숲에서 숨쉬는 것이 얼마나 쉬운가요!
아, 보세요, 나무 그루터기요. 그리고 그 위에... (바구니).
그 안에 무엇이 있는지 봅시다(그들이 와서 바구니에 있는 토끼 꼬리를 봅니다)
누구의 꼬리인지 궁금합니다.(검사하고 색상, 크기를 결정합니다.) 누군가 잃어버린 것 같습니다. WHO? (답변 옵션). 숲에는 또 누가 살고 있나요?
자, 이 꼬리의 주인을 찾으러 갑시다.
체육 분.
우리는 눈 더미 속을 걷고 있습니다.
가파른 눈 더미를 통과합니다. (아이들은 다리를 높이 들고 걷는다)
다리를 더 높이 올려보세요
다른 사람들을 위해 길을 비워주세요.
우리는 아주 오랫동안 걸었고,
우리의 작은 다리는 피곤해요.
이제 앉아서 쉬자 (그들은 앉아서 다리를 쓰다듬는다)
손바닥을 위로)
그리고 다시 산책하러 가자.
그들은 다이어그램 카드가 표시된 곰의 즉석 "굴"에 접근합니다.
재생 : 저기, 여기가 누구 집이에요? 여기에는 누가 살고 있을 것 같나요?
(카드를 주목하세요)
선생님이 천을 들어 올리면 아이들은 잠자는 곰을 봅니다..
재생 : 네, 서재에서 자고 있는 미슈카입니다. 곰의 집이라고 불린다.
그리고 곰은 굴에서 자고 있습니다.
조용해, 조용해, 소리 내지 마!
왜 소리를 낼 수 없습니까?
재생 : 숲에는 많은 동물들이 살고 있습니다. 숲에는 고유한 규칙이 있으므로 우리는 이 규칙을 어겨서는 안 됩니다. 숲에서는 어떻게 행동해야 할까요? (조용히, 소리 내지 말고, 가지를 꺾지 말고, 숲에서 동물을 데려가지 마세요).
선생님과 아이들은 쪼그리고 앉아 조용히 곰을 살펴봅니다.
재생 : 꼬리를 잃은 사람이 미슈카였다고 생각하시나요? 왜?
곰의 모피 코트(갈색)는 무슨 색인가요?
귀는 어떻습니까? (원형, 소형, 갈색)
그리고 포니테일?
그래서 이것은 Mishka의 꼬리가 아닙니다.
재생 : (곰을 감싸고 조용히 물러난다) 자고, 쉬고, 힘을 얻으세요. 겨울에 그가 걱정하는 것은 단 하나, 푹 자고 봄을 기다리는 것뿐이다. 당신은 강하게 깨어나 휴식을 취할 것입니다.
그들은 "빈" 카드(다람쥐)가 표시된 크리스마스 트리에 멈춥니다.
재생 : 딸깍딸깍... 누군가 우리에게 인사하고 있어요.
이 집이 누구 집인 것 같나요?
다람쥐 집 이름은 무엇입니까? 맞습니다, 다람쥐의 집을 움푹 들어간 곳이라고 부릅니다.
이것이 다람쥐가 우리를 맞이하는 방법입니다-tsk-tsk-tsk. 같은 방식으로 그녀에게 인사합시다. 안녕하세요, 다람쥐, tsk-tsk-tsk.
이 다람쥐가 꼬리를 잃었다고 생각하시나요? 왜?
점검 해보자.
다람쥐의 모피 코트는 어떤 색입니까? (빨간 머리)
모피 코트를 만졌을 때의 느낌이 어떤가요? 다람쥐를 쓰다듬어 보세요. (부드럽다, 푹신하다)
다람쥐는 어떤 종류의 귀를 가지고 있나요? (끝부분에 작은 술이 있음)
그리고 꼬리(길고 푹신함)
재생 : 알겠습니다, 다람쥐님, 꼬리를 잃은 것은 당신이 아닙니다. 여러분, 다람쥐가 우리에게 말하고 싶은 게 있어요. (다람쥐가 선생님 귀에 속삭인다). 다람쥐는 우리에게 도움을 요청합니다. 그녀의 장난기 많은 작은 다람쥐는 모든 겨울 용품을 흩어 놓았고 솔방울과 견과류 모두가 뒤섞였습니다. 다람쥐는 물품을 바구니에 분류하는 것을 도와달라고 요청합니다. 하나는 콘이고 다른 하나는 견과류입니다.
아이들은 준비물을 정리하고 솔방울은 크고 가시가 있고, 열매는 작고 매끈한 것을 선생님과 상의합니다.
그들은 다람쥐에게 작별 인사를 하고, 그녀는 도움을 준 사람들에게 감사합니다.
우리는 눈 더미, 가파른 눈 더미 속을 걷습니다.
들어 올리다 발을 더 높이, 다른 사람들을 위한 길을 열어주세요.
아이들은 덤불에 다가갑니다. 그 위에 토끼의 "집"이라는 명칭이 있습니다.
재생 : 여기가 누구 집인 것 같아요? (토끼)
왠지 그는 보이지 않습니다. 이거 토끼 꼬리인가요?
토끼 털은 무슨 색인가요? (하얀색)
토끼는 어떤 종류의 귀를 가지고 있나요? (길고 꼬리는? (흰색, 짧음)
토끼야, 실수로 꼬리를 잃었니? (토끼가 우는 소리가 들린다)
선생님은 꼬리 없는 토끼를 보여주시며 슬퍼하십니다. 남자들은 그를 불쌍히 여기고 선생님은 조용히 포니 테일을 고정합니다.
재생 : 울지 마세요, 토끼야, 우리가 네 꼬리를 찾았어.
토끼: 고마워요, 여러분. (토끼는 재미있고 행복해요)
재생 : 토끼는 자신의 꼬리가 너무 기뻐서 춤을 추고 싶어합니다. 그리고 당신과 나는 춤을 출 것입니다.
야외 게임“작은 하얀 토끼가 앉아 있어요.”
재생 : 우리가 토끼와 얼마나 재미있게 놀았는지. 피곤한. 이제 쉴 시간이다.
휴식 "토끼".
재생 : 러그를 가져다가 공터에 깔고 편안하게 등을 대고 눕습니다. 팔과 다리는 자유롭게 누워서 긴장을 풀고 눈을 감습니다. 내 목소리를 들어보세요.
당신이 작은 토끼라고 상상해보십시오. 작은 토끼들은 너무 피곤해서 뛰어다니고 충분히 놀고 누워서 쉬었습니다. 당신은 꿈을 꾸고 있습니까? 파란 하늘, 따뜻하고 다정하며 부드러운 태양. 태양은 당신과 당신 주변의 모든 것을 따뜻하게 해줍니다. 이제 한 줄기 햇빛이 당신의 손바닥에 닿았습니다. 따뜻함을 느껴보세요 태양 광선. 썬레이팔을 점점 높이 올라가고, 어깨에 닿고, 뺨에 닿고, 코를 간지럽힌다. 숲 속에서 얼마나 따뜻하고 아늑하며 차분한지 느껴보세요.
조용한 음악이 흐르고 있습니다.
재생 : 이제 눈을 뜨고 침착하게 일어서세요. 그리고 이제 당신은 더 이상 토끼가 아니라 작은 녀석입니다.
이제 우리가 돌아올 시간입니다. 토끼를 유치원에 데려가서 그와 함께 즐거운 시간을 보내자. (아이들의 답변)
보세요, 토끼는 슬퍼요. 왜?
생각해 보십시오. 숲에서 동물을 데리고 집으로 데려오는 것이 가능합니까? 왜? (집에 대해, 엄마에 대해 이야기)
다음에는 숲속 산책갈 때 토끼랑 놀면 더 좋을 것 같아요.
안녕, 토끼. 포니테일을 잘 관리하세요.
우리는 눈 더미, 가파른 눈 더미 속을 걷습니다.
발을 더 높이 들고, 다른 사람들을 위한 길을 열어주세요.
재생 : 음, 우리 집에 있어요. 온화한 태양이 우리를 맞이합니다.
태양에게 우리가 어디에 있었는지, 무엇을 보았는지, 무엇을 배웠는지 말합시다.
우리는 어디에 있었나요?
우리는 숲에서 누구를 만났나요?
숲 속 동물들이 어떤 집에 살고 있는지 태양에게 보여주세요.
집 다이어그램이 있는 이젤이 열립니다. 아이들은 동물들을 재정착시켜야 합니다. 곰은 굴에 들어가고, 다람쥐는 움푹 들어간 곳으로 들어가고, 토끼는 덤불 아래로 들어갑니다.
재생 : 그리고 우리도 좋은 일을 했어요. 어떤 것(토끼 꼬리를 돌려줬고, 다람쥐가 물품을 정리하는 것을 도왔고, 곰을 깨우지 않았어)
숲속 산책은 즐거우셨나요?
여러분, 숲에는 많은 식물과 동물이 살고 있다는 것을 기억하세요.
그러므로 동물이 그곳에서 살 수 있고, 사람이 걷고 숨을 쉴 수 있도록 숲을 보호하고 보존하고 보호해야 합니다. 맑은 공기. 숲에서도 다양한 것들을 발견할 수 있습니다. 천연 소재: 콘, 견과류, 잔가지, 잎.
마법의 음악이 들립니다.
재생 : 보세요 여러분, 기적이 일어났습니다. 우리 바구니에는 단순한 장난감이 아닌 천연 재료 (솔방울)로 만든 장난감이 나타났습니다. 이 숲은 여러분의 친절과 보살핌에 감사하며 선물을 드립니다.
여러분, 태양은 따뜻함과 애정으로 우리를 따뜻하게 해줬고, 숲은 우리에게 선물을 주었습니다. 우리의 좋은 기분을 손님들과 공유하고 그들에게 미소를 선사합시다. 우리의 따뜻함을 그들과 함께 가져갈 수 있도록 (아이들은 손바닥에서 기분을 날려 버립니다).
주제: “동물들이 겨울을 준비하는 방법”
프로그램 내용: 아이들에게 야생동물의 개념을 소개합니다. 아이들이 서로 간단한 연결을 하도록 격려하세요. 계절의 변화자연과 동물의 행동: 털 색깔의 변화, 동면, 겨울 보호구역. 독창성, 상상력, 일관된 말하기, 듣기 능력을 개발합니다. 동물에 대한 사랑을 키우십시오.
자료: 토끼(겨울과 가을), 늑대, 여우, 다람쥐, 고슴도치, 곰 등 동물 이미지가 포함된 슬라이드.
수업 진행 상황.
여러분, 창밖을 보세요 지금은 몇시입니까? (가을)
밖이 가을이라고 결정한 이유는 무엇입니까? (밖이 추워지고 나무가 헐벗고 태양이 거의 빛나지 않습니다)
잘하셨어요! 사람들의 옷에는 어떤 변화가 있었나요? 오늘은 무엇을 입고 유치원에 가셨나요? (사람들은 더 따뜻하게 옷을 입고 모자, 따뜻한 부츠, 바지, 재킷, 장갑, 스카프를 착용하기 시작했습니다.)
여러분, 지금 밖이 춥다고 해서 산책하기 전에 옷을 입어요. 어떻게 옷을 입을지, 무엇을 먼저 입을지 보여주세요.
유지된 교훈적인 게임"누가 무엇을 입을 것인가"
아이들은 옷을 입는 순서의 움직임을 흉내냅니다.
먼저 바지와 부츠를 신은 다음 재킷과 모자를 착용하고 그 다음 코트를 입고 스카프를 묶습니다.
오른쪽. 여러분, 저와 여러분은 따뜻하게 옷을 입기 시작했는데, 숲 속의 동물들은 어떻게 추위를 대비했을까요? (아이들의 대답을 듣습니다). 숲 속으로 들어가 동물들이 어떻게 추위에 대비했는지 살펴보겠습니다.
아이들과 선생님은 무대 속 숲으로 갑니다.
체육 분.
여러분, 도중에 지루해지지 않도록 여러분과 제가 노래를 흥얼거리고 따라 부르겠습니다.
가는 길을 따라 숲으로 가자
우리는 웅덩이를 우회할 거예요
태양을 올려다보자
잔디를 내려다보자
시냇물을 뛰어넘자
점프 점프, 점프 점프.
그래서 당신과 나는 숲에 있습니다. 동물들이 우리를 두려워하지 않도록 그루터기에 앉아서 조용히 행동합시다. (아이들은 스크린 앞 의자에 앉아있습니다.)
숲에 사는 동물들의 이름을 누가 말해 줄 수 있나요? (야생의)
맞습니다, 숲에 사는 동물을 야생이라고 합니다. 이제 내가 당신에게 수수께끼를 하나 말해줄 테니 당신은 듣고 그것이 누구에 관한 것인지 말해주세요.
보풀 공,
긴 귀,
능숙하게 점프한다
당근을 좋아한다
이 사람들은 누구입니까? (토끼)
잘하셨어요! 토끼는 겨울 숲에서 무엇을 하나요? (달리기, 점프) (토끼 사진과 함께 슬라이드)
그렇죠, 숲 속에 숨어 있는 토끼는 누구일까요? (늑대와 여우에서) (늑대와 여우의 이미지로 슬라이드)
그렇죠, 겨울에 토끼털이 무슨색인지 아시나요? 여름에는 어떤 종류의 모피 코트가 있습니까? 누군가가 이유를 말해 줄 수 있을까요? 여름에는 토끼가 회색이므로 풀밭에 숨는 것이 더 쉽습니다. 겨울에는 눈이 내리고 주변에는 모든 것이 있습니다. 하얀색. 여우와 회색늑대가 토끼를 찾지 못하도록 모피코트를 갈아입고 눈처럼 하얀 털옷을 입습니다.(흰색과 회색 토끼 사진과 함께 슬라이드)
이제 또 다른 수수께끼를 들어보세요:
오늘은 똑똑해요
그녀는 콘을 식료품 저장실로 가져왔고,
그래, 날카로운 년들에게
버섯을 걸어두었어요.
누구세요? (다람쥐) (다람쥐 사진과 함께 슬라이드)
다람쥐는 숲에서 무엇을 하고 있나요? (나무 사이를 점프하고 원뿔과 버섯을 수집합니다)
잘했어요. 어디에 두나요? (집으로)
다람쥐의 집을 움푹 들어간 곳이라고하며 다람쥐는 겨울에 춥고 배고프지 않도록 나무에있는 움푹 들어간 곳으로 물품을 운반합니다.
여러분, 크리스마스 트리에는 무엇이 있습니까? 바늘 봉지가 있습니까? (고슴도치) (고슴도치 사진과 함께 슬라이드)
그 사람 여기서 뭐 하는 거야? (나뭇잎을 나른다)
그는 어디로 데려가나요? (아이들의 대답을 듣습니다)
예, 고슴도치는 나뭇잎을 들고 따뜻하고 부드러운 구멍을 만들어 겨울 내내 잠을 잘 것입니다.
이제 또 다른 수수께끼를 들어보세요:
교활한 머리
빨간 머리 사기꾼,
푹신한 꼬리가 아름답네요
누구세요? (여우) (여우 사진과 함께 슬라이드)
잘하셨어요. 여우는 숲에서 무엇을 하고 있나요?? (아이들의 대답을 듣습니다)
여우는 후각이 예민해서 눈 속에서도 고슴도치와 생쥐의 굴이 어디에 있는지 감지하여 그들을 사냥하고 심지어 토끼에게 겁을 주기도 합니다. 여우는 어디에 사나요? (밍크에서.)
여기 또 다른 수수께끼가 있습니다:
그 사람은 크고 못생겼어
서툴고 웃기네
그는 울창한 숲에 산다.
그는 향기로운 꿀을 아주 좋아합니다. (곰)
곰은 어디에 있는데 왜 숲에서는 보이지 않나요? (자고 있는)
곰은 어디서 자나요? (in a den) (굴에 있는 곰의 이미지가 포함된 슬라이드)
네, 여러분, 곰이 숲 속을 걷고 있었는데 여기에는 라스베리도 딸기도 없었는데 어떻게해야하나요? 아무것도 아님. 그래서 곰은 겨울 내내 누워서 잠을 자기로 결정했습니다. 그는 몸을 따뜻하게 유지하기 위해 마른 나뭇잎을 거기로 가져와 잠이 들었습니다.
그래서 우리는 동물들이 겨울을 어떻게 준비하는지 살펴보았습니다. 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다.
가는 길을 따라 정원으로 가자
우리는 웅덩이를 우회할 거예요
태양을 올려다보자
잔디를 내려다보자
시냇물을 뛰어넘자
점프 점프, 점프 점프.
자, 우리는 다시 유치원으로 돌아왔습니다. 숲속이 마음에 들었나요? 거기서 누구를 보셨나요? 숲에서 동물들은 무엇을 하고 있었나요? 그들은 추위에 어떻게 대비했나요? (아이들의 대답을 듣습니다)
답변을 잘 들어주시고 답변해주시는 모습이 마음에 들었습니다. 잘하셨어요!
당신과 소통할 수 있어서 즐거웠습니다. 감사합니다!