예비 엄마 

중간 그룹의 부모를 위한 공개 수업의 개요. 중간 그룹의 부모와 함께하는 적극적인 수업의 개요. 유치원 교육 기관의 공개 수업 유형

요약

관절 실습

중간 그룹의 부모와 자녀의 참여로

주제: "어린이 손의 장인 정신"

작성자: 교육자

유치원 교육 기관 번호 4 "Teremok"

Kutsenko OS

십일월

2014년

목적: 부모에게 다양한 형태컬러 테라피 및 개발 작업 방법 미세 운동 능력어린이.

장비: 다채로운 공, 지도, 녹색 천, 가슴, 흔적이 있는 트랙 및 노란색 및 트랙 푸른 꽃, 연필, 빨래 집게, 종이 클립, 현, 껍질 화격자, 옥수수, 콩, 조약돌, 개체 개요가 있는 카드, 컬러 리본, 공, 염주, 다양한 시리얼접시에, 수족스프링, 이쑤시개, 전단지, 다색 글자.

어린이와 부모는 리셉션에 있습니다.

교육자: 친애하는 여러분, 친애하는 성인 여러분, 오늘 저는 여러분을 초대하고 싶습니다. 특별한 여행... 글쎄, 누가 용감한가?

여러분, 여행을 가는 모든 여행자들은 지도를 가지고 다니는 것을 알고 있습니까? 나는 또한 그것을 가지고 있습니다 (펼치고 보여줍니다).

보세요, 세 개의 트랙이 있습니다.

먼저 가자, 우리는 늪으로 들어갈 것이다. 누가 늪에서 개구리를 사냥하고 싶습니까?

두 번째로 가자 - 길의 끝에서 Babka의 오두막 - Yozhki가 우리를 기다리고 있습니다.

세 번째로 가자 - 우리는 가슴을 찾을 것입니다.

우리는 무엇을 선택합니까? - 물론, 가슴.

얘들아, 길을 나서기 전에 재충전이 필요해. 어떤 색상이 도움이 될까요? 그렇구나 얘들아 채색또한 녹색은 웰빙과 규율을 향상시킵니다. 그래서 나는 녹색 마법 망토를 사용하고 말할 것입니다 마법의 단어: 1,2,3 에너지가 우리에게 온다! 그러나 지금, 당신은 가슴을 찾아 길을 칠 수 있습니다.

(아이들은 그룹 룸장애물 극복)

여러분, 가는 길에 좁은 노란색 길이 있습니다. 무슨 뜻이에요 노란색(아이들의 대답). 네, 여러분, 노란색은 기쁨의 색이며, 게다가 이 색은 주의력을 높이고 기분을 좋게 하며 몸의 독소를 정화합니다. 팔을 벌리고 균형을 유지하면서 길을 따라 걸을 필요가 있습니다. 그리고 다시 우리는 장애물에 직면합니다. 그것은 넓은 흐름입니다. 그것은 무슨 색이며, 이 색은 무엇을 의미합니까? (아이들의 대답). 맞아요 파란색은 벗을 수 있게 도와주는 색이에요 근육 긴장, 맥박을 정상화하고 신선함을 불러일으킵니다. 글쎄, "개울 건너 뛰기, 발을 적시지 마십시오!" 당신은 또한 이 작업에 쉽게 대처했지만 그게 다가 아닙니다. 앞으로는 가장 어려운 작업인 "발자국 추적"-평발 교정을 위한 운동입니다. (과제를 완료한 후, 아이들은 상자를 찾는 공터로 나갑니다.)

그리고 여기 작은 가슴이 있습니다! 당신은 물론 사람들을 이해합니다. 마법의 상자그리고 그 안에 무엇이 있는지 알아내려면 자물쇠를 열어야 합니다.

아이들은 마법의 단어를 말합니다.

큰 성이 걸려 있는데 누가 열 수 있겠습니까?

두드리고, 비틀고, 당기고, 열었습니다.

그러나 여러분, 우리의 가슴은 열렸습니다. 얘들 아, 그리고 가슴에는 다채로운 공이 있습니다.이 모든 것이 무엇을 의미하는지 알고 싶습니까? 그런 다음 우리의 마법의 초원에 앉으십시오 (아이들은 어머니와 함께 테이블에 앉습니다. 1 테이블 - 엄마와 아이.)

이것들은 어떤 공입니까? 그들은 단순하지 않지만 비밀이있는 것 같습니다. 공은 무슨 색입니까? 몇 명이 있습니까? 그리고 7은 어떻게됩니까? (아이들은 동화의 이름, 요일, 잠언, 무지개의 색을 기억합니다). 우리는 무지개의 색깔에 대해 무엇을 알고 있습니까? (아이들은 각 색이 의미하는 바를 계절, 요일, 사람에게 미치는 영향이라고 부릅니다.)

봐, 공이 내 손에서 돌고있어, 그는 나에게 뭔가를 말하고 싶어한다 (나는 그것을 내 귀에 가져 간다), 공은 당신이 다채로운 마술 공의 모든 작업에 대처할 때만 당신이 가야 할 곳을 알게 될 것이라고 말합니다. .

1 작업 - 빨간 공

빨간색은 색상 활력, 몸과 마음을 치료하고 감기를 치료합니다.

작은 Ivashka, 나무 셔츠,

코를 찌르는 곳에 선(연필)을 그립니다.

첫 번째 작업을 완료하려면 연필로 손가락을 늘려야 합니다.

나는 손에 연필을 굴리고, 손가락 사이를 돌고,

나는 모든 손가락에 순종하는 법을 확실히 가르칠 것입니다.

핸들이 반죽되어 이제 작업이 수행됩니다.

A) 빨간 빨래 집게를 선택하고 끈에 놓고 나머지 빨래 집게를 서로 연결하십시오.

B) 빨간 종이 클립에서 "체인"을 수집하십시오.

작업 2 - 주황색 공

열정과 내면의 자유의 색.

동물원에서 우리는 방황하고 각 우리에 접근했습니다.

그리고 우리는 모든 곰, 늑대 새끼, 호랑이 새끼를 일렬로 보았습니다.

A) 플라스틱 격자를 사용한 손가락 운동

나) 격자를 이용하여 그림을 그린다.

3 작업 - 노란색 공

A) 윤곽을 따라 배치 (옥수수, 콩, 작은 돌);

B) 가지고 노는 화려한 리본:

(아이들은 손에 하나의 테이프를 들고 움직임을 수행하고 원을 그리며 이동합니다)

“무지개, 뜨거운 태양, 밝은 색상으로 옷을 입은 여름이있을 것입니다.

밝고 아름다운, 노란색과 파란색, 녹색, 빨간색 및 기타.

1,2,3 - 자신을 위한 쌍을 찾으십시오."

"주의를 기울이십시오"(바닥에 리본, 아이들이 원 안에 서서 단어를 발음하면서 움직임을 수행)

세상의 모든 것이 같은 색이라면

그것은 당신을 화나게 할 것입니까 아니면 당신을 기쁘게 할 것입니까?

사람들은 세상을 보는 데 익숙하지만,

흰색, 노란색, 파란색, 빨간색,

세상의 모든 것이 있게 하라

굉장하고 다릅니다.

1,2,3 - 빨간색 및 파란 리본가져! (모든 색상을 호출)

4 작업 - 녹색 공

"보물 찾기"(곡물이 든 접시에서 구슬과 작은 물건, 세어보고 책상에서 그러한 숫자를 찾으십시오).

5 작업 - 파란색 공

Masha는 방문할 예정이었고 Masha는 드레스를 입고 있었습니다.

새 구슬을 끼고 서투른 단추를 끼고...

전속력으로 흩어져있는 구슬, 조용한 Mashenka는 울지 않습니다!

마샤가 구슬을 모으는 것을 도와주세요.

에서 구슬 수집 파스타 다른 모양및 크기.

6 작업 - 파란색 공

직관력을 개발하고 영감을 줍니다. 파란색은 안과 질환을 치료합니다.

A) 볼 게임 - "색깔의 단어"

교사는 색상을 부르고 아이는 그를 위해 명사를 선택합니다.

파란색 - 공; 빨간 사과.

B) Su - 손가락 용 스프링이있는 운동 체조.

1,2,3,4,5, 우리는 스프링을 굴릴 것입니다.

우리는 엄지 발가락을 찾았습니다. 토끼처럼 뜁니다.

위 - 아래 위 - 아래로 약간의 스프링을 굴립니다.

우리는 지수를 잡고 스프링을 굴릴 것입니다.

위아래 위아래로 스프링을 굴립니다.

어디 있느냐, 우리 중농, 너는 옆으로 누워있다.

이름 없는 사람에게 사랑받는 반지, 원하는 것을 보여주세요.

위아래 위아래, 이 꼬마 스프링롤.

여기 우리의 새끼손가락이 있습니다. 가장 멀리 떨어진 손가락입니다.

위 아래 위 아래로 스프링을 굴립니다.

우리는 봄을 벗고 손가락을 세고 1,2,3,4,5 - 우리는 연주를 마쳤습니다.

7 작업 - 보라색 공

보라색, 지원 면역 체계, 산산조각난 신경을 진정시킨다.

이쑤시개로 종이에 그림을 도려냅니다.

여러분, 하지만 이제 모든 공은 끝났고 우리는 아직 우리가 어느 나라에 있는지 알지 못했습니다. 당신의 테이블에는 국가의 이름을 알려주는 다채로운 글자가 있습니다. 아이들은 어른들의 도움을 받아 칠판에 글자를 쓰고 이름을 LAND OF FINGER GAMES로 만듭니다.

그래서 핑거 게임의 나라로 가는 우리의 여정은 끝났고, 무지개의 색깔이 우리가 이것을 하는 데 도움이 되었습니다. 오늘 당신의 손가락은 많은 유용한 작업을 완료했고 훨씬 더 능숙해졌습니다. 당신은 훌륭합니다!

이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 마법의 단어를 말해보자: 1,2,3,4,5, 우리는 돌아왔고, 우리는 유치원에 있습니다!

중간 그룹의 부모를 위한 공개 수업(Shishkina Yu.A.)

개요 개요 오픈 클래스부모님을 위해 중간 그룹 №6

"멋진 여행"

소프트웨어 콘텐츠:

1. 아이들에게 동화를 계속 알리기 위해; 설명과 비교를 기반으로 수수께끼를 추측하기 위해 지식을 통합 동화 속 인물들; 5와 숫자 5, 기하학적 모양에 대한 지식을 통합합니다. 동물과 겨울 새의 반복;

2. 주의력, 표정, 호기심을 개발합니다.

3. 누군가를 돕고자 하는 열망을 키웁니다.

재료: 가슴, 가방, 새의 목소리가 담긴 오디오 녹음, 노래 "기차", "The White Hare Sits", 영웅 Hare, 편지.

수업 과정:

V: 남자들은 그런 편지를 우리 우체부에게 가져 왔습니다. 마음을 열고 읽어봅시다. (읽다).

여기에 토끼가 방문하도록 초대되었다고 말합니다. 동화나라”, 그러나 거기에 도달하려면 장애물을 극복해야 합니다. 우리 토끼는 혼란스러워하고 길을 잃었습니다. 그를 도와드릴까요? (아이들의 대답)

그럼 우리는 갈 것입니다 멋진 여행, 준비가 된?

우리는 재미있는 기차를 타고 문을 닫고 가자!

(노래 "기차")

I. "수수께끼가있는 가슴"을 중지하십시오.

테이블 위에 상자가 있습니다.

Q: -얘들아, 아름다운 가슴이 우리를 만나는 것을 보라, 그러나 그것은 잠겨 있다. 그리고 나는 비밀을 알고 있습니다. 수수께끼를 추측하면 상자가 열릴 것입니다.

  1. 언제 어디서 이런 일이 일어났는지

씻지 않는 사람, 씻지 않는 사람,

쓰레기, 먼지를 제거하지 않습니까?

컵은 누구에게서 도망쳤습니까?

그런 크립이 있습니다.

질문, 분쟁이 필요하지 않습니다.

모두가 Fedora를 알고 있습니다.

힌트를 줬어

이름은 오히려 동화입니다.(Fedorino 슬픔)

2. 문만 염소처럼 닫히고,

이미 배고픈 짐승이 있습니다.

남자들 각각은 동화를 알고 있습니다.

이것은 (늑대와 일곱 아이)

3. 숲 한가운데 있는 마을 -

세 형제는 공사 중이었습니다.

늑대는 관심을 가지고 지켜보았고,

그들이 어떻게 싸웠는지.

나는 그들을 먹기로 결정했지만 효과가 없었습니다.

나는 헛되이 지붕에 올라갔습니다.

늑대는 간신히 다리를 뻗었다

노래하는 나의 회색 꼬리... (돼지 3마리).

(이야기를 계속)

Q: -당기다, 당긴다... ..

웅덩이에서 형제를 마시지 마십시오 ....

토끼가 인피 오두막을 지었다 ....

Q: -당신이 얼마나 좋은 친구인지, 당신은 모두 알고 있습니다! 여기 우리의 작은 상자가 열려 있습니다. 그리고 내부에 힌트가 있습니다(작은 가방) (음악 "증기 기관차"가 재생됩니다)

Ⅱ. 중지 " 매직 파우치»

V : - 여기에 두 번째 장애물이 있습니다. 여기 매직 백이 있습니다. 그리고 그 안에 있는 것은 스스로 말해야 합니다(기하학적 모양, 재미있는 숫자).

1. 이름 기하학적 모양, 무슨 색, 무슨 크기?

2. 번호는 무엇입니까? 여기에 숫자만큼 항목을 넣으십시오.

체육 "옛날 옛적에 토끼가 있었다"

III. "동물원"

V : - 세 번째 정류장입니다.여기서 매우 조심해야 합니다.봄이 오면서 토끼가 사는 숲에는 혼란이 있었다. 너무나 많은 다른 동물들이 나타났고, 그들은 어떤 동물이 숲에 있어야 하고 어떤 동물이 있어서는 안 되는지 알 수 없습니다.

어휘: 우리는 당신을 도우려고 노력할 것입니다 (동물의 이미지가있는 카드를 가지고 아이들과 함께 그것을 조사하고 가축과 야생 동물이 섞여 있다고 결론을 내립니다. 자기 보드에 집과 나무의 이미지, 아이들은 동물을 가져 그리고 그들을 불러서 마그네틱 보드에 부착하십시오)

IV. "극장 작업실"

Q: - 얘들아, 어떤 동물인지 맞춰봐.

내가 당신에게 보여줄 동물을 그립니다 (곰, 늑대, 여우, 고슴도치; 끝에는 토끼)

Q: - 글쎄, 우리는 당신과 함께 있고 우리 토끼를 찾았습니다.

(토끼가 들어온다)

안녕하세요 여러분! 도움을 주셔서 대단히 감사합니다. 당신이 아니었으면 길을 잃었을 것이고 도달하지 못했을 것입니다." 마법의 땅의", 그리고 여기 나에게서 간식이 있습니다 (사과 바구니를 가져옵니다)

체육:"옛날 옛적에 토끼가 있었다"

옛날 옛적에 토끼가 있었습니다-

(손뼉을 친다)

긴 귀

(주먹, 색인 및 가운데 귀에 세 개의 손가락).

동상에 걸린 토끼

(양손의 손가락을 쥐었다 폈다)

가장자리에 주둥이

(코를 문지른다).

꽁꽁 언 코

(양손의 손가락을 움켜쥐었다 떼다),

얼어붙은 꼬리

(개를 쓰다듬으며)

그리고 워밍업하러 갔다

(핸들을 돌린다)

아이들을 방문하십시오.

그곳은 따뜻하고 조용하다

(양손의 주먹을 쥔다),

늑대가 없다

(손뼉을 친다)

그리고 점심에 당근을 주세요

(앞 손의 손바닥으로 시계 방향으로 복부를 쓰다듬음).


수업의 목적: 자기 조직화의 경험을 회복하다 노동 활동.

작업:

1. 아이들 교육 존경장난감에.

2. 당신의 행동을 분석하도록 가르칩니다.

3. 양성 촉진 적절한 자존감어린이.

수업의 과정

교육자: "지우기"게임을 혼자서 할 수 있습니까? (플레이)

교사는 조립기의 상자를 꺼내 아이들에게 동기를 부여합니다. 이것이 우리가 게임을 위해 아이들을 준비시키는 방법이지만 다른 활동을 사용하는 상황을 만들기 위해 노동이 필요한 또 다른 작업을 설정하고 싶습니다. 동물 장난감은 더러워질 것이므로 먼저 씻은 다음 만들고 돌봐야합니다.

노동 동기

교육자: 그룹에서 누가 우리를 기다리고 있습니까?

어린이들:동물들!

교육자: 그들이 원하는 것은 무엇입니까?

어린이들:우리가 그들을 위해 집을 지을 수 있도록!

교육자: 자, 그들은 기다리는 데 지쳤습니다!

아이들은 동물이 더러워진 것을 보고 씻어야 한다고 결정합니다.

비유적 표시. 선생님은 빨리 내기를 걸고 어린이용 테이블이미 물과 비누, 스펀지가 채워져 있는 두 개의 대야에서 아이에게 말하듯이 장난감과 이야기하고, 미안하게 생각하고, 비누로 인내하도록 설득하는 것이 주된 내용인 쇼를 진행한다. 결과는 이렇습니다! 아이들이 스스로 장난감을 씻을 때, 마치 살아있는 존재처럼 이야기할 것입니다. 게임이 있을 것이다!

교육자: 같은 것을 돌볼 준비가 되셨습니까?

어린이들:아무것도 준비되지 않았습니다!

교육자: 필요한 모든 것을 준비하세요!

아이들은 취업을 준비한다 생산적인 활동

교육자: 당신은 무엇을 할 계획입니까? (답) 나에게 와! (그들은 테이블 주위에 서서) 모든 것이 제대로 준비되었는지 확인합니까?

어린이들:걸레와 스펀지가 없습니다.

교육자: 잘했어, 주의! 이제 세 가지 규칙을 확인하겠습니다. 내 옷은 깨끗하고, 바닥은 깨끗하고, 모든 것은 바닥이 깨끗합니다! 그리고 장난감이 더럽습니다!

교사는 작업장 청소를 포함한 전 과정을 수행합니다. 아이들은 이미 모든 일을 할 줄 알고 있지만, 각자의 행동을 공식화하고 생각하고 분석할 수 있는 것이 중요합니다.

교육자: 확인: 테이블이 깨끗하고 바닥에 있습니다! 옷은 여전히 ​​깨끗했습니다! 그리고 소? 깨끗한! 당신은 그녀를 치료할 수 있습니다.

아이들은 먼저 모든 것을 제거한 다음 놀아야 한다는 것을 이해해야 합니다!

교육자: 이제 동물을 돌보러 가십시오!

각 어린이는 교사에게 장난감에 대한 "치료"를 요청해야 작업장 순서를 확인할 수 있습니다.

잠깐의 장난. 분석.

교육자: 누구를 돌보았습니까? 씻으면서 울었어? 집을 지을 수 있었습니까? 내일 다시 오세요. 더 놀아요!

나타샤 블라디미로브나 로만첸코

사진보고 중간 그룹의 부모를 위한 공개 수업.

친절은 전혀 쉬운 일이 아니다.

교육 분야: 사회적, 의사 소통 및인지 발달

교육자 Romanchenko N.V.가 준비하고 실시했습니다.

참여했다: 까치의 역할 - 교육자 Ukolova Yu.A.,

어린이와 중간 그룹의 부모.

표적: 육아 긍정적인 자질캐릭터, 팀 빌딩에 기여, 아이들이 헌신하도록 동기 부여 선행, 친절한다른 사람의 이익을 위한 행위.

작업:

모양을 만들다 자애로운아이들 사이의 우호적 인 관계;

다른 사람의 행동을 평가하는 능력을 배양합니다.

에 대한 부정적인 인식과 태도를 개발 나쁜 행동삶과 문학 작품에서;

아이가 하도록 격려하기 선행;

개념에 대한 어린이의 아이디어 개발 « 좋은» 그리고 "사악한", 사람들의 삶에서 그들의 중요성;

어린이 건강의 보존 및 강화.

관련성: V 지난 몇 년그들은 도덕의 위기와 영성의 부족에 대해 많이 이야기합니다. 이 위기는 무엇보다도 영적 가치에 대한 물질적 가치의 지배에서 나타나며, 이는 그러한 가치에 대한 어린이의 생각을 왜곡시킵니다. 미덕, 어떻게 친절, 반응성, 자비, 관대함, 정의. 사회에서는 사회적 긴장과 공격성이 일반적으로 증가하며 이는 어린이에게 반영되며 유치한 공격성과 적대감으로 나타납니다. 도덕적 의식의 왜곡, 감정적, 의지적, 정신적, 영적 미성숙 추적 가능한오늘 아이들 취학 전 연령... 따라서 유치원 교사의 작업, 주요 목표에 대한 초기 아이디어의 형성입니다. 도덕적 감정그리고 감정은 현재 매우 관련이 있는 것 같습니다.

현대 사회는 고도로 발달된 독특한 성격의 육성에 관심이 있습니다. 자신의 이기심의 표현에 대처하고, 다른 사람들의 의견을 존중하고, 구조에 나서고, 다른 사람들을 동정하고 공감하는 능력, 친절- 이것들은 필요한 자질어린 나이에 낳아야 하는 것.

예비 작업: 마라톤 좋은: 인터뷰 진행, 직업, 주식 주제: "겨울 새를 돕자", 공손함, 우정에 대한 대화, 친절, 노래 배우기 "미소에서", 만화를 보다: "작은 너구리", "고양이 레오폴드의 모험", "사과 한 봉지"기타, 성인을 위한 도움, "치료"책, 장난감 세척, 실내 식물 돌보기.

수업의 과정입니다.

친절은 전혀 쉬운 일이 아니다,

의존하지 않는다 성장의 친절.

의존하지 않는다 색깔의 친절,

친절은 당근이 아니다, 사탕이 아닙니다.

만약에 친절태양이 빛나는 것처럼

어른도 아이도 행복합니다.

(N. 툴루포바)

어린이 입장 그룹.

교육자: 먼저 원 안에 서자.

얼마나 많은 기쁨이 주위에 있습니다.

함께 손을 맞잡자

그리고 우리는 서로 웃을 것입니다.

있다 좋은 징조아침에 모두에게 인사하십시오.

태양은 붉다.

어린이들: 이봐!

교육자: 하늘이 맑습니다.

어린이들: 이봐!

교육자: 사람, 성인 및 어린이.

어린이들: 진심으로 당신에게 안녕하세요!

활동에 대한 동기를 생성하는 게임 상황.


교육자: 얘들 아, 유치원에가는 길에 눈 속에 누워있는 꽃을 발견했는데 꽃 봉오리가 닫혔습니다. 내가 그것을 집어 들었을 때 나는 얇은 작은 목소리를 들었고 주위를 둘러 보았습니다. 아무도 없었습니다. 나는 듣기 시작했고 꽃이 나에게 무언가를 말하려고 한다는 것을 깨달았습니다. 이 특이한 꽃은 마법이요, 요정이 키웠어요 친절그러나 사악한 마법사는 그것을 훔쳐 모든 사람들이 사악하고 화를 내고 음산하게 만들었습니다. 그러나 그가 그것을 나눴을 때, 꽃은 우연히 떨어져서 그것이 발견되기를 바라는 마음으로 길 위에 누워 있었다. 착한 사람들... 꽃 나에게 좋은 것을 찾아달라고, 돌보는 아이들... 내가 당신에게 꽃을 가져 온 것이 옳은 일을 했습니까? 그룹?

우리의 꽃이 피는 것을 도울 수 있습니까? 그는 당신이 그것이 무엇인지 알고 이해해야합니다 친절, 그리고 그들 자신 - 친절한 동정적인 녀석들... 꽃이 피려면 무엇이 필요합니까?


아이들의 대답: 친절하기, 꽃과 물과 따뜻함을 돌봐주세요.

교육자: 맞아 얘들아, 운동 친절과 배려... 에 대한 만화를 많이 봤다. 친절과 선행.

그리고 당신은 이 만화의 주인공을 아주 잘 알고 있습니다.

누구세요? (노래가 재생된다. "만약에 당신을 좋은 ...» )

데트:. 고양이 레오폴드.

교육자 (고양이 레오폴드의 사진을 보여준다)... 고양이를 화나게 하려고 아무리 애를 써도 쥐는 성공하지 못했습니다. 레오폴드 포 친절한그들의 모든 장난을 처리했습니다. 쥐에게 무슨 말을 했을까요?

어린이들: "얘들아, 친구하자!"

교육자: 무슨 뜻이에요 "함께 살다"?

어린이들: 다투지 말고 서로 도우며 친절하기.

아이들은 시를 읊는다.:

뭐 친절?

고양이 그릇을 씻다

꽃에 물을 주세요

(그는 몹시 외롭다.

내 동생을 위해 장난감을 고쳐주세요

늙은 여자를 앞으로 건너 뛰고,

말로 사랑을 대하는 슬픔

피곤한 엄마를 도와주세요

그리고 낯선 여자에게

패키지를 집으로 가져옵니다.

더위와 친절

꽃이 피고,

그녀는 모두를 따뜻하게

창에서 광선처럼.


당신이 말할 수 있는 사람 또는 무엇을 생각하고 말하십시오 « 친절한» ?

어린이들: 사람, 행위, 낮, 저녁, 길 등에 대하여

교육자: 좋은 사람 , NS 친절한그래서 그는 무엇입니까?

어린이들: 세심한, 배려하는, 관대한, 선량한, 동정심이 많고 욕심이 없습니다.

교육자: 그리고 만약 사람이 불친절한그는 무엇입니까?

어린이들: 화난, 탐욕스러운, 무례한, 무관심한, 편협한.

교육자: 터치는 어떻게 생각하세요? 당신이 할 수있는 친절?

어린이들: 답변.

교육자: 아마도보기 쉽나요? 그리고 그것은 무엇에서 볼 수 있습니까?

어린이들: 사람의 행동, 행동, 감정에서.

교육자: 쉽나요 친절하기?

어린이들: 답변.

교육자: 시를 들으며 도움을 받아 쉽게 배웁니다. 친절하기... 나는 약자를 도울 준비가 되어있다

갑자기 곤경에

항상 친절하시고 건강하세요

그리고 나는 진실을 말한다

나는 결코 욕심이 없다

다른 사람들에게 미안합니다.

나는 항상 모든 사람의 실수를 용서할 것입니다

나는 그들을 잊을 것이다.

나는 항상 웃는 얼굴로 친구

항상 손님이 있어서 기쁩니다.

나는 진정한 우정을 소중히 여깁니다

나는 모든 남자들을 사랑한다.

교육자: 종류는 하나어른을 도우며 어린아이를 화나게 하지 않고 약한 자를 보호하고 예의 바르고 모든 사람을 배려하고 말만 한다. 친절한, 좋은 말.

교훈적인 게임 "공손한 말 한마디"

1. 소년은 예의 바르고 발달하며 만날 때 말을 ... (안녕하십니까).

2. 장난으로 꾸짖을 때 우리는 ... (용서해주세요) .

3. 우리는 서로에게 작별 인사를 할 것입니다 ... (안녕).

4. 얼마나 아름다운 말인가 친절한…(감사 해요).

5. 당신은 더 이상 고민하지 않고 재채기를 했습니다. 우리는 ... (건강).

6. 식탁에 앉으면 서로 소원을 빌고... (좋아요).

7. 우리가 밤에 잠자리에 들 때 ... (잘 자).

까치: 트-르르! (에 달려 잼 한 병과 함께 그룹, 숟가락)내가 어디있어! 영형! 안녕 아이들!

(순서대로 인사하고, 잼, 사탕으로 대접)


좋은 하루에요, 얘들 아!

좋은 하루에요, 선생님!

좋은 하루에요, 부모!

바! 예, 여기 있는 모든 얼굴이 낯익습니다! 그것 중간 그룹! 나는 당신을 보는 것을 정말로 정말로 사랑합니다. 나는 지붕에 앉아 깃털을 청소하고 당신을 내려다보고 있습니다. 모든 것 보다: 누가 누구를 도왔고, 새에게 먹이를 주고, 구유에 곡식을 부었고, 자연의 한 구석에서 꽃에 물을 주고 먼지를 닦아 주었습니까? 이것은 내가 전에 화가 났어요. 그리고 당신이 우리에게 새들에게 먹이를 주기 시작했을 때, 나는 더 친절해졌다... 나는 모이통을 지키고 고양이를 새 근처에 두지 않고 겁을줍니다.

그래서 뭐, 너 나 전혀 기대하지 않았다? 조금도? 결국, 어제 나는 개인적으로 당신의 사서함그녀가 그녀의 방문에 대해 알린 편지. 차, 잼, 케이크는 어디에 있습니까? 글쎄, 당신은 욕심쟁이 (화나게)

교육자: 잠깐, 소로카, 화내지 마. 네 편지를 읽고 아이들을 놀래키고 싶었지만 네가 다 깨버렸어. 글쎄, 당신은 수다쟁이! 사실 우리는 모든 것이 준비되어 있습니다. 우리 여기 친절에 대해 이야기하면서, 오 선행... 우리 아이들은 모두 친절한꽃이 피는 것을 돕고 싶습니다.

까치: 이거 보고싶다 친절한, 순종하는 아이들... 너야? 너? 아니면 어쩌면 너가 되라? (아이들에게 묻는다)

교육자: 당신이 절대적으로 옳습니다, 소로카.

(마라톤, 그 결과에 대해 간략히 이야기)

까치: 나는 당신을 위해 매우 행복합니다! 너는 정말 친절한, 세심한, 순종하는, 친절한! 워밍업 시간이 아닐까요?

체육 분.

바르바리키 « 친절»


교육자: 고마워, 소로카. 앉아서 차를 마시고 다른 사람들이 아는 것에 귀를 기울이십시오. 친절한 사람은 친절하다, 미소 짓고, 친구가 될 줄 알고, 우정에 관한 시를 듣습니다.

바람은 태양과 친구,

풀과 이슬,

꽃은 나비와 친구다

우리는 당신과 친구입니다

우리는 모든 것을 반으로 친구와 공유하게되어 기쁩니다.

친구만 싸워야 한다 절대!

만약에 햇살 같은 친절

어른도 아이도 행복합니다.

얘들아, 어떻게 해야 하는지 알아? 진정한 친구가 되어라? 자, 이제 확인해 보겠습니다. 물어볼게 질문, 당신 은요 답변: "네 네 네"손뼉을 치거나 "아니, 아니"그리고 쿵. 해보자?

우리는 강한 친구가 될 것입니다 (예 예 예).

우리의 우정을 소중히 하기 위해 (예 예 예)

노는 법을 배워볼까요? (예 예 예)

우리는 친구를 도울 것입니다 (예 예 예)

친구는 화를 내야 한다. (아니, 아니)

그리고 미소를 줘 (예 예 예)

친구는 기분을 상하게 할 가치가 있습니다 (아니, 아니)

글쎄, 분쟁을 해결하기 위해 (예 예 예)

우리는 친구들과 차를 마실 것입니다 (예 예 예)

우리는 강한 친구가 될 것입니다 (예 예 예.) V

교육자: 얘들아, 지인과 우정은 어디에서 시작되는 걸까? (아이들의 대답)맞아 웃는 사람이 조화롭기 때문에 친절한. 그 자비로운 사람누가 너를 원해 좋은.

노래 "미소에서"


교육자: 내가 처음에 있다는 것을 기억하십시오 클래스시를 읽어? 마지막 문자열:

만약에 친절태양이 어떻게 빛나는지

어른도 아이도 행복하다

교육자: 와 비교 친절이 시에서?

어린이들: 태양과 함께.

교육자: 태양은 가볍고 따뜻합니다. 하시겠습니까? 그룹을 위해 빛난 태양?

어린이들: 예

교육자: 그것은 당신에게서 빛날 것입니다 선행.

광선을 타고 당신의 이름을 선행, 그리고 태양 광선을 제공합니다.

아이들은 자신이 한 일을 나열합니다. 최근 친절한.

예상되는 이야기 어린이들: 엄마가 설거지를 도와주고, 할머니가 가방을 메는 걸 도와주고, 고양이에게 먹이를 주고, 누나를 돌봐주는 등.


교육자: 어느 친절한, 우리는 밝은 태양을 얻었다. 당신의 안에 머물게하십시오 그룹그리고 그 따뜻함으로 당신을 기쁘게 합니다. 세상에서 더 많은 친절, 여러분 모두가 더 행복해질 것입니다.

우리 태양 광선 아래서 너무 따뜻하고 포근해요 마법의 꽃... 얘들아, 우리의 방법을 봐 친절한 말 , 우리의 관심에서 마법의 꽃이 피고 있습니다. (노래가 재생된다. "만약에 친절하다» )

3. GCD 요약

모든 사람에게 친절이 필요하다,

더 하자 종류가 될 것입니다.

그들은 만날 때 헛되이 말하지 않는다

« 좋은 하루에요» 그리고 « 좋은 저녁이에요» .

그리고 우리가 가진 것은 헛된 것이 아닙니다.

소망 "V 좋은 시간» .

친절 - 그것은 세기에서

인간의 장식 ...

Educator Guys, 오늘 우리는 어떤 중요한 인간의 자질에 대해 이야기 했습니까?

무엇을합니까 친절하기?

오늘 만나서 정말 반갑습니다. 우리의 만남을 기념하여 태양의 형태로 그러한 기념품을 제공하고 싶습니다. 주변 사람들에게주는 것이 얼마나 중요한지 상기시켜줍니다. 좋은, 따뜻하게.


차 마시기.


교육자 Zhuchkova V.S.

목표 및 목표:

  • 모양을 만들다 올바른 표현영형 가족, 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지, 자매, 형제의 역할.
  • 에 대한 아이디어를 통합 노동 의무의 구성원 가족들.
  • 형용사와 동사, 작은 명사 선택에 아이들을 훈련하십시오.
  • 질문과 행동을 기반으로 제안서를 작성하는 능력을 강화합니다.
  • 종이와 접착제로 작업하는 능력을 강화하십시오.
  • 창의력을 개발하십시오.
  • 에서 긍정적인 관계를 육성 가족, 상생, 모든 구성원에 대한 사랑 가족들.

예비 작업:

  1. 부모의 성, 이름, 후원 및 직업을 기억하십시오.
  2. 고려 사항 가족 사진시골에서, 아파트에서, 바다에서, 숲에서.
  3. 구성원들이 집에서 어떤 책임, 어떤 일을 하는지 관찰하고 기억하기 가족들.
  4. 부모와 함께 아기책 만들기 "나의 가족»
  5. 주제에 대한 어린이 그림 "나의 가족»
  6. 텍스트 학습 손가락 놀이 "누가 왔어?"그리고 낫. 분 "가족 운동"

체계적인 교육활동 진행

교육자:

아이들은 아침에 일어났다

V 유치원자신의 것이 왔습니다.

언제나처럼 뵙게 되어 기쁩니다.

아침부터 손님이 있습니다.

친구들에게 인사하세요!

- 오늘 누구와 유치원에 왔어요?

V 유치원우리는 당신과 노는 것을 매우 좋아합니다. 좋아하는 게임을 하자 "누가 왔어?"

손가락 게임 "누가 왔어?"

(양손의 손가락은 끝이 함께 접혀 있습니다)

누가 도착했습니까? / 엄지손가락 /

우리는, 우리는, 우리는 / 엄지손가락을 제외한 4개의 손가락으로 /

엄마, 엄마 너야? / 엄지손가락 /

예, 예, 예 / 검지 손가락으로 /

아빠, 아빠야? / 엄지손가락 /

예 예 예 / 가운데 손가락 /

형, 형이야? / 엄지손가락 /

예, 예, 예 / 약지 /

오, 여동생이 당신입니까? / 엄지손가락 /

예, 예, 예 / 새끼손가락 /

우리 모두 함께 있습니까? / 엄지손가락 /

예, 예, 예 / 박수 /

교육자:

- 그래서 누가 우리에게 왔습니까? 한 마디로 표현하자면? (가족)

- 당신이 생각하는 것은 무엇입니까 가족?

어린이들: 가족은 집이다. 가족이 세상이다사랑, 우정이 지배하는 곳. 가족은 가장 소중한 것이다모든 사람이 가지고 있습니다.

교육자:

- 에 대해 더 알고 싶으십니까? 가족, 그리고 손님에게 자신의 가족들. ( 앉아)

- 얘들아, 너 앞에 집이 있어. 그러나 그 안에는 아무도 살지 않고 비어 있습니다. 이 집으로 이사갑시다 가족... 이제 아이들은 차례대로 수수께끼를 말할 것이고, 당신은 모든 것을 추측하게 될 것이고, 우리는 가족을 집으로 옮길 것입니다.

아이들은 수수께끼를 냅니다.

  1. 그는 지루해서 일하지 않았고,

그는 손에 굳은살이 있다

그리고 이제 그는 늙고 회색입니다

사랑하는 나의 사랑하는 ... (할아버지)

  1. 사랑에 지치지 않는 사람,

그는 우리를 위해 파이를 굽고,

맛있는 팬케이크?

이것은 우리의 ... (할머니)

  1. 못 망치는 법을 가르쳐 줄 사람

자동차를 조종할 수 있습니다

그리고 그는 당신에게 용감한 방법을 알려줄 것입니다.

강하고 민첩하며 능숙합니까?

다들 아실거에요-

이것은 우리가 가장 좋아하는 .... (아빠)

  1. 사진은 가치가 있다

골든 프레임에

누구의 시선이 당신을 태양으로 따뜻하게 합니까?

내 사랑하는 사람의 모습 ... (엄마).

  1. 순종적이다

많지 않습니다.

하지만 모든 부모는

그들을 매우 사랑합니다! (어린이들)

교육자:

  1. 이 세상에 아무것도 없이

어른도 아이도 살 수 없습니까?

누가 친구를 지원합니까?

당신의 친절한 ... (가족)

이제 우리 집에 아이들이 나타났습니다.

교육자: 우리는 전체를 얻었다 가족 - 크고 친절한... 그리고 나는 그녀가 건강하기를 원하며 이것을 위해서는 운동을해야합니다. 보여드릴까요?

신체 분 "가족 운동"

아이들은 외출

가을에는 봄에,

여름과 겨울.( 박수를 치다)

우리는 마당으로 나가

우호적으로 가족. (제자리에서 행진)

원을 그리며 순서대로 서자

모두가 운동을 하고 있다.( 손을 잡고 원을 형성)

엄마가 손을 든다 (손을 위아래로)

아빠는 즐겁게 쪼그리고 앉는다 (스쿼트)

좌우 회전

내 동생 세바는 (벨트에 손을 대고 몸 전체로 회전)

나는 나 자신을 조깅하고 있다

그리고 내 머리를 흔들어 (제자리에서 달리고 머리를 옆으로 기울이기)

교육자: 그래서 우리는 워밍업, 우리는 우리의 직업을 계속할 것입니다

- 당신은 당신에 대해 이미 많은 이야기를 했습니다. 가족들... 이제 우리는 가계도를 만들 것입니다.

- 테이블로 이동합니다.

- 시트에 무엇이 그려져 있습니까? (목재)

- 나는 나의 큰 것을 게시했다 이 나무에 가족. (보여 주다)

보십시오, 나무의 뿌리는 조부모입니다. 에서 가장 나이가 많기 때문에 가족. 하지만 두꺼운 나뭇가지가 바로 당신의 엄마 아빠입니다. 가는 가지가 바로 당신, 당신의 형제자매입니다. 당신의 가지에만 아직 아무도 없습니다. 테이블에는 친척들의 사진이 있습니다. 여러분 각자가 자신의 가계도를 만드시기 바랍니다.

먼저 사과를 깔아주세요 후면그리고 나무에 붙입니다. 냅킨으로 누르는 것을 잊지 마십시오. 일하러 갑시다.

교육자: 당신의 행복한 모습이 보기 좋습니다 가족들. 여러분 각자 가지고 있는 가족. 누군가는 큰 것이 있고 누군가는 작은 것이 있습니다. 그러나 각 가족당신은 사랑받고 보살핌을 받습니다. 당신의 작품을 " 가족 정원". 후에 클래스손님은 당신을 알게 될 것입니다 가족들.

- 그리고 이제 우리는 당신의 사랑하는 사람들이 무엇을 할 수 있는지 보여주고 말할 것입니다. (앉아)

게임 "그리기"

(아이는 행동을 보여주고 아이는 가족 중 누가 무엇을 하고 있는지 알아낸다)

이제 우리는 그가 무엇을 할 수 있는지 추측하려고 노력할 것입니다. (엄마, 아빠, 할머니, 할아버지)

아이들은 행동을 추측하고 이름을 지었습니다.

예를 들어:

  • 엄마는 옷을 세탁합니다.
  • 아빠는 나무를 잘랐다.
  • 할머니는 꽃에 물을 주고 있습니다.
  • 손톱에 할아버지 망치.

- 당신은 당신의 사랑하는 사람에 대해 말했다. 그러나 나는 당신이 사랑하는 사람, 친척을 어떻게 돕는지 알고 싶습니다. 나는 특이한 것이있다 "선행의 꽃"... 작은 나비를 하나씩 드립니다. 당신은 당신이 당신의 가족에서하고있는 선행에 이름을 붙이고 나비를 꽃에 붙입니다.

샘플 교사: 나는 옷을 세탁한다. (꽃에 나비를 붙인다)

아이들은 교대로 꽃에게 다가가 집에서 하는 행동에 이름을 붙이고 꽃을 붙입니다.

교육자: 좋은 일을 많이 하시네요. 첫 번째 조수는 즉시 볼 수 있습니다. 가족.