Las jesienią wychowania fizycznego. Streszczenie lekcji logopedycznej Temat: „Jesienna podróż dźwięku O
Jak to zwykle bywa, cudowna jesień wkradła się do nas zupełnie niepostrzeżenie. Nasze dzieci po świetnym letnie wakacje wrócili i gdzie teraz muszą spędzić dużo czasu. Cóż, teraz pożądane jest, abyśmy dorośli wymyślali i tworzyli dla naszych dzieci ekscytujący wypoczynek w ich wolnych minutach, starali się spędzać z nimi więcej czasu poza przedszkolem i szkołą, tak aby przejście do napiętego jesiennego rytmu życia wydaje im się nie tak trudne emocjonalnie i fizycznie.
Moim zdaniem dla dziecka najbardziej Najlepszym sposobem odwracać uwagę i poprawiać nastrój - są to gry na świeżym powietrzu, zajęcia i rozrywka. Przynajmniej ten rodzaj wypoczynku jest prawie zawsze na pierwszym miejscu dla mojego niespokojnego synka. Myślę, że w pierwszych dniach jesieni dobrze będzie spędzić długo wyczekiwaną sezonową minutę wychowania fizycznego. A my postaramy się, aby nie był zwyczajny, wyjątkowy, bajeczny - taki, jak uwielbiają go dzieci.
Dlatego już dziś zapraszamy Państwa dzieci na wspaniały zdrowy spacer po jasnym jesiennym lesie, zapoznanie się ze znakami tej zachwycającej pory roku, a nawet poszukiwanie naturalnych „skarbów”. I zrobimy to zgodnie z tradycją, przy akompaniamencie wspaniałych dziecięcych wierszyków i oczywiście aktywnie i bardzo poruszająco.
Nawiasem mówiąc, jeśli nadchodząca jesień zadowoli Cię ciepłymi i suchymi dniami, to oferowane jesienne minuty wychowania fizycznego można bezpiecznie spędzić z dzieckiem na ulicy.
Wychowanie fizyczne na wierszu „Jesienne spacery i wędrówki”
Na leśnych ścieżkach
Jesienne spacery i wędrówki.
(Aktywnie chodzimy po pokoju, podnosząc wysoko kolana i zginając łokcie)
Ile świeżych szyszek
Przy zielonych sosnach!
(Zatrzymujemy się. Unosimy ręce nad głową przez boki i wyobrażamy sobie, że przed nami na sośnie rośnie dużo szyszek, a my chcemy je zerwać - patrzymy w górę, skaczemy z wyciągnięte ramiona i wykonuj chwytające ruchy dłońmi)
Ile czerwonych jagód
W pobliżu lasu jarzębina!
(Zatrzymujemy się. A teraz musimy dotrzeć do jasnych jagód jarzębiny, które „wiszą na drzewie” przed nami - w tym celu podnosimy przed sobą wyciągnięte ramiona nad głowę, podnosimy się na palcach i rozciągamy całe ciało maksymalnie (możesz się zrelaksować i powtórzyć to wspaniałe ćwiczenie rozciągające kilka razy)
Fale urosły
Na ścieżce.
(Teraz wyobrażamy sobie, że pod naszymi stopami rośnie wiele fal, a my chcemy je zebrać – kucamy i kolejno jedną i drugą ręką najpierw lekko biegniemy po podłodze, potem zaciskamy palce w pięść , jakby zerwali grzyba (te ruchy można wykonać kilka razy)
W borówkach
Na zielonym wyboju
(Przedstawiamy guz - kucamy, owijamy ręce wokół kolan i mocno przyciskamy tułów do kolan)
Grzyb grzybowy urósł
W czerwonej chustce.
(Wciąż kucając, powoli wstajemy na nogi, składamy dłonie i też powoli unosimy je przed siebie, jakby tworzyły „grzybkową czapkę”. Całkowicie wyprostowane, ręce w półokręgu nad głową – to jest „grzyb urósł”)
Wiatr się rozwinął
Na leśnej polanie -
(Unosimy wyciągnięte ręce do góry, lekko rozkładając je na boki. Wykonujemy płynne przechyły ciała na przemian w prawo i lewo, lekko falując różne strony- przedstawiają podmuchy wiatru)
Obróć osikę
W czerwonej sukience.
(Kontynuując wykonywanie ukośnych ruchów ciałem, zaczynamy krążyć po pokoju)
I liść z brzozy
Złota pszczoła
(Zatrzymujemy się. Zamieniamy się w „złotą pszczołę”: zginamy ręce w łokciach, lekko je cofamy, prostujemy dłonie i zaczynamy machać pędzlami jak pszczoła - podczas gdy pożądane jest brzęczenie)
Loki i muchy
Nad ciernistym drzewem;
(Teraz „pszczoła” poleciała: nadal wykonujemy poprzednie ruchy, brzęczymy i dodajemy łatwe bieganie wokół pokoju)
A pod drzewem grzyby mleczne
Utwardzony most ...
(Zatrzymujemy się. Pochylamy się z rękami wyciągniętymi do podłogi, lekko zginając kolana. Robimy kilka „kroków” z dłońmi do przodu na podłodze i okrążamy plecy – uzyskujemy „most” i płynnie prostujemy ciało )
Żegnaj drzewko
Masz dość nudnych spacerów?
Odwiedź nas!
(Wyciągamy ręce do góry i machamy jednocześnie obiema rękami z boku na bok - żegnamy się z choinką i jesienny las)
Szliśmy przez wspaniały jesienny las - teraz czas na malowanie drzew żywe kolory i zbierz smaczne i bogate zbiory. Czeka nas kolejna aktywna rozgrzewka.
Wychowanie fizyczne na wierszu „Jesień”
Jak magiczny pędzel
Jesień pomalowała liście.
(W pozycji stojącej wyciągamy przed sobą proste ręce - teraz nasze dłonie staną się „ magiczne frędzle”. Delikatnie podnosimy i opuszczamy ręce w górę i w dół, wykonując te same ruchy dłońmi - tak „malujemy” liście na drzewach dłońmi – „chwostami”)
Liść klonu stał się bordowy,
(Wyobraźmy sobie, że w prawej dłoni mamy farbę Burgundia... Podnosimy prawą prostą rękę do góry, teraz zaczynamy ją płynnie opuszczać, przesuwając otwartą dłonią z boku na bok i w ten sam sposób unosimy rękę do góry - malowane" liście klonu»)
Liść dębu pożółkł.
(Teraz kolej na „dąbowe liście” - w lewej ręce mamy farbę żółty kolor... Podobne ruchy wykonujemy lewą ręką)
Owoce i warzywa są dojrzałe.
(Teraz wyobraźmy sobie, że jesteśmy w łóżkach, na których dojrzewało dużo warzyw - cebula, marchewka, buraki... Zbierajmy plon - powoli poruszamy się po pokoju, przechylamy ciało i z wyciągniętymi ramionami naprzemiennie dotykamy podłogi, zaciskając dłonie w pięści, wyprostuj i rozluźnij krzywki, a następnie powtórz ruchy)
Jedliśmy jabłka w ogrodzie.
(Tu mamy "jabłoń" - spróbujemy "wyrwać" z niej kilka "pachnących jabłek". Patrzymy w górę i wykonujemy skoki, podnosząc kolejno jedną i drugą rękę jak najwyżej, ściskając dłonie pięści u góry)
Chodźmy teraz zbierać grzyby
(Znowu dłonie w pięści, jakbyśmy trzymali w rękach kosze na grzyby i zaczynamy żwawo chodzić po pokoju, aktywnie zginając i rozprostowując ręce w łokciach i przy każdym kroku wyciągając do przodu prostą nogę)
Po prostu to przeczekamy.
(Nagle "zaczęło padać" i trzeba się przed nim schować "pod krzakiem" - kucamy i chwytamy się za kolana, dobrze ciągniemy do tyłu. Aktywność ruchowa, są odpowiednie meble.
Na koniec proponujemy udać się na poszukiwanie jesiennych skarbów w niesamowitym „magicznym” lesie. Tylko w tym celu musisz najpierw samemu przygotować jesienne skarby - zebrać garść opadłych liści w parku lub samemu je wyciąć z kolorowego (żółtego / pomarańczowego / czerwonego / bordowego) papieru lub kartonu. A także odebrać piękne pudełko, kosz lub wiaderko do przechowywania liści. Czy wszystko jest gotowe? Więc zaczynajmy!
Wychowanie fizyczne na wierszu „Jesienny skarb”
Z gałęzi spadają żółte monety...
(Dorosły trzyma w rękach pudełko, kosz lub wiadro z opadłymi lub wyciętymi kolorowymi liśćmi. Wyciągamy kolorowe liście z pudełka i wyciągniętą ręką pozwalamy im polecieć jednym lub kilkoma na raz - jak chcesz. Dzieciak powinien spróbować złapać spadające liście w powietrzu)
Pod twoimi stopami cały skarb!
(Po tym, jak wszystkie jesienne „skarby” liście leżą na podłodze, zaproś malucha, żeby się trochę posapał - pozwól mu przebiec po nich, rozłóż nogami, pochyl się i obiema rękami podnieś stos liści z podłogi ...Niech bawi się liśćmi dla przyjemności!)
Jest złota jesień
Daje liście, nie licząc
(Teraz zadaniem dzieciaka jest zebranie wszystkich znalezionych "jesiennych skarbów" z powrotem do pudełka. Wskazane jest zbieranie liści, za każdym razem pochylając się nad nimi - wtedy dorosły staje obok siebie i trzyma pudełko. Możesz po prostu czołgać się na podłodze na czworakach, a także zbieraj „skarby” w stojącej na podłodze skrzyni. Wybierz dowolną metodę, która jest wygodna dla dziecka)
złote liście
Tobie, nam i wszystkim!
(Wszystkie „jesienne skarby” zebrane są w pudełku. Teraz niech maluch kręci się po pokoju z pudełkiem w dłoni, śpiewając swoją ulubioną melodię – pokaże to, jak bardzo jest zadowolony i szczęśliwy, że znalazł taki „skarb” ." usiądź wygodnie na podłodze i wyłóż dowolne słowo z zebranych liści, na przykład - JESIEŃ)
Skończyło się jesienne wychowanie fizyczne. Ale nie denerwuj się, bo można to zrobić jeszcze wiele razy, podczas gdy w przyrodzie króluje zachwycająca, niesamowicie piękna „złota” jesień. Tak, a teraz na ulicy możesz wymyślić dla swojego dziecka mnóstwo ekscytującej mobilnej rozrywki. Na przykład, mój synek i ja, każdego roku we wrześniu-październiku, uwielbiamy robić tak przydatne i bardzo interesujące rzeczy.
Miejskie Przedszkole Administracyjne Instytucja edukacyjna
Środek Wczesny rozwój przedszkole №43
Rozwój tematyczne wychowanie fizyczne
na temat „Jesień” z uwzględnieniem cechy wiekowe dzieci
środek wiek przedszkolny.
Pedagog:
Ryndya Olga Pietrownau
Kaliningrad
2016
Wyznaczanie protokołów wychowania fizycznego.
Wzrastają naturalne siły natury (słońce, powietrze, woda) funkcjonalność organizm. Wykorzystanie czynników naturalnych w połączeniu z ruchem, ćwiczeniami usprawnia funkcje adaptacyjne organizmu dziecka.
Czynności ruchowe wykonywane przez dziecko są dość zróżnicowane. Przyczyniając się do zaspokojenia potrzeby ruchu dziecka, jednocześnie ją rozwija.
Na pełne rozwój fizyczny a wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym wymaga specjalnego tryb silnika o różnych kształtach wychowanie fizyczne... Jedną z tych form są protokoły wychowania fizycznego.
Celem minuty ćwiczeń jest zwiększenie lub utrzymanie sprawność umysłowa dzieci w klasie. W przypadku kultury fizycznej minuty tworzą kompleks, który obejmuje 4–6 proste ćwiczenia dla duże grupy mięśnie (nogi, ramiona, obręcz barkowa, tułów), które aktywują oddychanie i krążenie krwi. Wykonywane są podczas
1,5-2 minuty.Bardzo ważne jest, aby ruchy zapewniające odpoczynek od pracy umysłowej były proste, interesujące i znajome dla dzieci. Wprowadzenie ćwiczeń ruchowych powinno również ułatwić przestawienie uwagi dziecka. Kompleksy wychowania fizycznego obejmują: ćwiczenia fizyczne na duże grupy mięśni, które łagodzą stres statyczny, aktywują oddychanie, promują nasycenie krwi tlenem, łagodzą zatory spowodowane siedzeniem przy stole.
Na skuteczność wychowania fizycznego wpływa wysokiej jakości i głęboko przemyślana wstępna praca nauczyciela, aby przygotować wszystkich niezbędne dodatki oraz sprzęt, który pomoże zrealizować kompleks obrazowo, emocjonalnie, ciekawie. Musical: akompaniament (tamburyn, bęben, fortepian, nagrania audio) pozostawi niezatarty ślad w pamięci przedszkolaków i przyczyni się do najjaśniejszego postrzegania ruchów.
Opracowanie minut wychowania fizycznego na temat „Jesień” dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym (4-5 lat):
1. „Słońce śpi”.
Słońce śpi, słońce śpi(Połóż głowę na zamkniętych dłoniach)
Nawet wiatr nie robi hałasu.
Słońce wzeszło wcześnie rano(Ręce do góry)
Wysłał wszystkie swoje promienie.(Ręce opisują okrąg nad twoją głową)
Nagle bryza wzrosła(Pomachaj rękami)
Niebo jest pochmurne,(Okrężne obroty z rękami nad głową)
I potrząsnął drzewami,(Ciało kołysze się z boku na bok)
Deszcz walił po dachach.(Klaszcz)
2. „Kałuże” (wykonywane za pomocą obręczy).
Spójrz, dookoła są kałuże:
Tu jest szerszy, tam węższy.
Podskakuję: patrz - jeden!
W kałuży, klaskanie i cała historia.
(L. Mironowa)
(Wskocz do obręczy kałuży, które leżą na podłodze)
Uwielbiamy skakać w kałużach,
A my też przyjaźnimy się z deszczem.
Chodźmy na spacer pod parasolem
I ominiemy wszystkie kałuże.
(Idziemy jeden po drugim, unikając obręczy kałuży)
3. „Grisha szedł”.
Grisha szedł - szedł - szedł,(Chodzenie w miejscu)
Porcini znaleziony.(Klaszcz)
Jeden to grzyb(Zakręt do przodu)
Dwa to grzyb(Zakręt do przodu)
Trzy to grzyb(Zakręt do przodu)
Wkładam je do pudełka.(Chodzenie w miejscu)
4. „Deszcz”.
Deszcz! Deszcz! Potrzebujemy(Chodzenie w miejscu)
Idź do domu!
Grzmot! Grzmot! Jak armaty.(Skacząc w miejscu)
Dziś święto u żab.
Grad! Grad! pada grad(Usiadł)
Wszyscy siedzą pod dachami.(Klaszcz)
Tylko mój młodszy brat w kałuży(Chodzenie w miejscu)
Łowienie dla nas na obiad.
5. „Na grzyby”.
Rano dzieci poszły do lasu(Chodzenie w miejscu, podnoszenie wysoko nóg)
I znaleźli grzyby w lesie.(zmierzone przysiady)
Pochylony, zebrany,(Pochyla się z rękami rozłożonymi na boki)
Po drodze zgubiliśmy się.(Ręce na twojej głowie i potrząsanie głową)
Bibliografia:
1. Keneman A. V., Khukhlaeva D. V., Teoria i metody wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym - M .: -1985.
2. Ovchinnikova T.S. Gry na świeżym powietrzu, ćwiczenia fizyczne i ćwiczenia ogólnorozwojowe z mową i muzyką. KARO. - 2006
3. Osokina T.I. Poranna Gimnastyka w przedszkole.
4. Fomina A.I. Zajęcia z wychowania fizycznego oraz gry sportowe w przedszkolu: - M .: Edukacja, 1984. - 159 s.: ch.
Ćwiczenie muzyczne o jesieni dla dzieci w wieku 6-7 lat ma na celu zorganizowanie na lekcji minuty zdrowia fizycznego.
Do pełnego rozwoju fizycznego i poprawy zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym (4-5 lat) wymagany jest specjalny reżim ruchowy, który wyróżnia się różnorodnością form wychowania fizycznego. Jedną z takich form są jesienne fizyczne minuty dla przedszkolaków.
Cel minuty wychowania fizycznego: łagodzenie zmęczenia oczu, przezwyciężanie zmęczenia u dzieci przeciętnych i grupa seniorów, powrót do zdrowia siła fizyczna przedszkolaki.
Na fizyczny moment w grupa przygotowawcza tworzą kompleks składający się z 4 - 6 prostych ćwiczeń dla dużych grup mięśni (nogi, ramiona, obręcz barkowa, tułów), które aktywują oddychanie i krążenie krwi. Wykonywane są w ciągu 1,5-2 minut.
Nadeszła jesień
Na półce stał kosz (usiądź, zaokrąglij ręce - przedstaw kosz)
Pewnie tęskniła przez całe lato (pochylenie głowy w lewo i prawo)
Nadeszła jesień i liście pożółkły (wstań, przedstaw gałęzie drzew)
Czas na żniwa. (rozciągnij, przedstaw zrywanie owoców z drzew)
Kosz jest szczęśliwy (okrągłe ręce przed tobą, kiwam głową)
Była zaskoczona (rozłóż ręce)
Że w ogrodzie jest tyle owoców! (stań na palcach, pokaż rękoma duże koło)
Ćwiczenia oddechowe „Jesienne liście”
Lekka bryza wieje -
Sz-sz-sz! Sz-sz-sz!
I tak potrząsa liściem -
Sz-sz-sz! Sz-sz-sz!
Wieje silny wiatr -
Sz-sz-sz! Sz-sz-sz!
I tak potrząsa liściem -
Sz-sz-sz! Sz-sz-sz!
Jesienne liście wiszą na gałązkach,
Jesienne liście mówią dzieciom -
Jarzębina: Ach-ach-ach!
Aspen: I-i-i!
Klon: O-o-o!
Dąb: Och!
Fizyka minuta "Jesteśmy jesiennymi liśćmi"
Dzieci naśladują działania „liści” zgodnie z tekstem wiersza: kucają, latają po pokoju, znowu siadają cicho, wstają, wirują i siadają.
My, jesienne liście,
Usiedli na gałęziach.
Wiatr wiał, leciał.
Lecieliśmy, lecieliśmy.
I usiedli cicho na ziemi.
Znowu zerwał się wiatr.
I podniósł wszystkie liście.
Odwrócił je, okrążył.
I opuścił go na ziemię.
Zamiatamy ścieżki (imitacja ruchów)
Liście zbieramy w pryzmy (pochylamy się, naśladujemy ruch)
Więc chodzenie, dzieci?
Baw się całym sercem! (skoki w miejscu)
Och, zmęczony („otrzyj pot z czoła”)
Odpocznijmy (usiądź)
I chodźmy wkrótce do domu (kroki na miejscu)
Minuta Wychowania Fizycznego Jesień
Między miękkimi świerkowymi łapami
Deszcz cicho kapie, kapie, kapie! (Dzieci na przemian podnoszą i opuszczają ręce przed sobą, dłońmi do góry)
Gdzie gałązka wyschła dawno temu
Dorastał szary mech, mech, mech! (Dzieci powoli kucają z rękoma przyciśniętymi do ciała. Ręce są lekko rozłożone na boki, dłonie „spoglądają” w dół)
Gdzie utknął liść w liść
Pojawił się grzyb, grzyb, grzyb! (Dzieci wstają powoli, trzymając głowę rękami jak kapelusz)
Kto go znalazł, przyjaciele? (Dzieci stoją prosto, wzruszając ramionami)
To ja, to ja, to ja! (Dzieci przyciskają ręce do klatki piersiowej, potwierdzając kiwając głowami.)
Skowronek śpiewał na niebie. (Dzieci wykonują ruchy wahadłowe rękoma. Obracają się z podniesionymi rękami)
Gamboled wysoko powyżej
Ukryłem piosenkę w trawie. (lekko machając rękami, opuść je bokami w dół)
Każdy, kto znajdzie piosenkę (Dzieci kucają, obejmuj kolana rękami)
Będzie wesoło cały rok... (Dzieci stoją radośnie klaszczą w dłonie)
Averina I.E.
Jesienne spacery ścieżką
Moczyłem nogi na łąkach.
Jesienne spacery, jesienne spacery,
Wiatr zrzucił liście z klonu
Wspólne spacery po lesie (kroki na miejscu)
I zbieramy liście (pochyla się do przodu)
Wszyscy chętnie je zbierają
Po prostu cudowne opadanie liści! (skakać w miejscu, klaskać)
Mroźne poranki. (Dzieci powoli stają na palcach i podnoszą ręce do góry)
W gajach opadają żółte liście. (Płynne ruchy nad głową w lewo-prawo)
Liście w pobliżu brzozy (Zwolnij)
Leżą jak złoty dywan. (wykonuj płynne ruchy rękami przed sobą w lewo i w prawo)
W kałużach lód jest przezroczysty, niebieski. (wstań, płynnie rozłóż ręce na boki)
Na liściach biały szron. (Stań na palcach, ręce do góry)
Buty
Ubrałem nogi w nowe buty, (po kolei odsłaniamy skarpetki)
Idziesz nogami prosto wzdłuż ścieżki. (Chodzenie w miejscu)
Chodzisz, tupiesz, nie daj klapsa w kałuże, (Tupanie w miejscu)
Nie wchodź w błoto, nie rozrywaj butów. (Skacząc w miejscu)
Nagle chmury zamknęły niebo (podnoszą się na palcach, podnoszą ręce do góry)
Deszcz zaczął kapać kłujący
Deszcz będzie płakać przez długi czas
Wszędzie będą hodować błoto pośniegowe (Przysiad, trzymaj ręce na pasie)
Błoto i kałuże na drodze
Podnieść wyższe nogi... (Chodzenie w miejscu, podnoszenie kolan wysoko)
Cel:
1. Wyjaśnij wymowę dźwiękową dźwięku [O].
2. Naucz się wybierać dźwięk [O] z kompozycji słowa w pozycji szoku.
3. Naucz analizy dźwiękowej wielu samogłosek.
4. Rozwijaj intonacyjną ekspresję mowy
5. Rozwijanie uwagi, pamięci, umiejętności motorycznych.
Ekwipunek. Obraz przedstawiający jesień, symbol dźwięku [O], lustra, schemat analizy artykulacji dźwięku, schematy indywidualne, „liście”, obrazy obiektów.
Podsumowanie lekcji
1. Moment organizacyjny.
- Do sali wchodzą dzieci.
Pedagog:
Chłopaki, patrzcie, przyszli do nas goście. Przywitaj się z gośćmi.
Listonosz Pechkin wchodzi do holu.
- Co nam przyniosłeś, Pechkin?
- Przyniosłem ci paczkę!
- Dziękuję, Peczkino! (dzieci żegnają się z listonoszem). Założenie, ale nie proste, ale złote, magiczne. Otwórzmy paczkę i zobaczmy, co w niej jest?! Chłopaki, pakiet to niespodzianka! Posłuchaj uważnie zagadki, a dowiesz się, kto wysłał nam paczkę.
Liście żółkną, odlatują z drzew,
Zwierzęta chowają się w lesie.
Zimny wiatr wieje wszystkim
Chmury przynoszą nam deszcz.
Słońce nawet świeci
Ale nadal nie grzeje.
Trawa nie zielenieje.
Wszystkie ptaki zebrały się wcześniej w stada.
Która godzina nadeszła do nas?
Myśleć! O jakiej porze roku mówi zagadka. Słusznie jest w tym wierszu mówić o jesieni. Powiedzmy razem słowo Jesień. Jaki jest pierwszy dźwięk słowa jesień? Prawidłowy dźwięk [O]. Dziś wyruszamy w jesienną podróż razem z dźwiękiem [O].
2. Głównym elementem.
Chłopaki! Usiądź na krzesłach.
Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z dźwiękiem O.
Podnieś lustra.
A) Gimnastyka artykulacyjna wraz ze zdjęciami (hipopotam, słoń, żaba, ryba).
Jesień dała nam zdjęcia, spójrz kto jest pokazany na zdjęciach
Teraz spróbujmy to zobrazować, wsłuchaj się uważnie w moje słowa:
- Hipopotam szeroko otwiera swoje ogromne usta (zdjęcie hipopotama);
- Uśmiechają się, śmieją, a ich oczy są jak spodki (zdjęcie żaby);
- naśladuję słonia, zaciągam usta trąbą (zdjęcie słonia);
- Ryba otwiera pysk i nie słyszę, co śpiewa (zdjęcie ryby).
Podczas wymawiania samogłoski powietrze nie napotyka przeszkód i dlatego dźwięk może być ciągnięty przez długi czas.
Chłopaki patrzcie, ktoś bawi się z nami w chowanego, zobaczymy? Przed dziećmi na tablicy rozlega się dźwięk [O].
Pobawmy się dźwiękiem „Och”
Zaśpiewajmy to łatwo!
Jak tylko zaokrąglimy usta
I popychamy je do przodu,
Nic nie przeszkadza
Bryza z dźwiękiem „O” -
Za język, zęby,
Bez wysiłku, bez wysiłku
Podziwia, śpiewa,
Wzywa do lotu z tobą
Zobacz, jak to wymawiam. (Usta są zaokrąglone i lekko wysunięte do przodu.) Wydaj dźwięk [O]. Spójrz na zdjęcie (schemat wymowy dźwięku O).
Dzieci obserwując artykulację, refren w lustrze i indywidualnie wymawiając dźwięk [O], podczas wymawiania, dłoń spoczywa na gardle.
Dzieci zgodnie ze schematem analizują artykulację dźwięku [O] (usta są otwarte, usta są okrągłe, oddech wolny). Wniosek: Dźwiękowa samogłoska [O]. Jesień dała nam rymowankę, posłuchajcie chłopaki:
Nie widzimy dźwięku
I nie możemy wziąć tego w swoje ręce.
Dźwięk, który możemy tylko usłyszeć
A także powiedzieć to
Mówimy dźwięk i piszemy list. Dźwięk [O] jest ustawiony przed dziećmi, przedstawiamy dźwięk rękami.
Powiedzcie mi, jaki jest nastrój jesienią:
Deszczowo, pochmurno - słonecznie, zimno - ciepło, smutno - wesoło, wietrznie, kolorowo. Jesień potrafi zmienić swój nastrój równie dobrze jak człowieka.
B) Psychogimnastyka (obrazki Emocji).
W naszym cudownym pakiecie jest jeszcze jedna niespodzianka. Spójrz na zdjęcia i powiedz nam, jaki nastrój jest przedstawiony:
Strach, bo podczas spaceru dzieci złapał deszcz, grzmot i grzmot;
Niespodzianka, chłopiec znalazł grzyby, był bardzo zadowolony z tego znaleziska;
Radość, dziewczyna wesoło biegnie ścieżką, jest ciepło, słonecznie, uśmiechnięta ……….
C) Gimnastyka oddechowa:
Chłopaki wiał wiatr, z drzew spadają liście, na niebie pojawiły się chmury. Jaki wiatr jest silny - cichy, zimny - ciepły. Pokaż mi swoje dłonie i wyobraź sobie, że wiał wiatr - najpierw cichy, potem coraz silniejszy. Spróbujmy wiać jak wiatr. Przedstawiamy wiatr, który zdmuchuje dłonie, nadyma policzki.
3. Fizjoterapia „Opadanie liści”.
Jesienią często wieje wiatr, liście spadają z drzew. Faceci jak to się nazywa opadanie liści z drzew - Opadanie liści (w refrenie).
Przez całe lato liście wygrzewały się na słońcu, opalały się, żółkły, czerwieniały i leciały jak „złoty deszcz” jesienią. Teraz wyobraź sobie, że jesteśmy liśćmi i zagramy w grę o nazwie Opadające liście.
(Wykonywanie ruchów z akompaniamentem mowy i muzyki.)
Jesteśmy jesiennymi liśćmi.
Usiedliśmy na gałęziach.
Wiał wiatr - leciał.
Polecieliśmy, polecieliśmy
I usiedli cicho na ziemi.
Znowu zerwał się wiatr
I podniósł wszystkie liście.
Obrócony poleciał
I znowu usiedli na ziemi. (Pod akompaniamentem muzycznym.)
4. Gra „Zabawny utwór”:
Wiatr ustał, chmury zniknęły, zrobiło się wietrznie, cicho, spokojnie, słonecznie. Ale co pozostaje po deszczu?
Dużo kałuż
Co powinieneś zrobić, aby uniknąć zamoczenia stóp?
Ostrożnie unikaj kałuż
Przeskocz, przeskocz
Spójrz na naszą drogę, pojawiły się magiczne ścieżki, ale aby po nich iść i nie zamoczyć sobie stóp, musisz mnie uważnie słuchać. Idź tylko wtedy, gdy usłyszysz dźwięk [O], jeśli nie wymawiam dźwięku [O], stój spokojnie.
Izolacja dźwięku [O] z kilku samogłosek: o, a, y, o ...
Izolacja dźwięku [O] z kilku sylab: o, am, na, fo, ..
Izolacja dźwięku [O] z kompozycji słowa: jesień, liście, chmury, parasol.
Dobra robota chłopcy! Słuchał uważnie, każdy z was słyszał dźwięk [O].
5. Izolacja dźwięku [o] od składu słowa.
Nasza jesienna podróż trwa. Zobacz, gdzie zaprowadziły nas magiczne ścieżki (zdjęcie ogródka warzywnego, zdjęcie osła):
Przyjechaliśmy odwiedzić osła;
Osioł ma ogród warzywny;
Cebula, pomidory, dynia rosną w ogródku osła;
Jednym słowem wszystko nazywamy warzywami;
Aby uprawiać warzywa, osioł podlewa, podlewa, warzywa;
Z warzyw można zrobić sałatkę, barszcz, ziemniaki smażone, gotowane, kapusta duszona …………………
Osioł potrzebuje pomocy, posłuchaj czego:
Osioł wyszedł do ogrodu po warzywa.
Osioł jest bardzo zdenerwowany.
Nie zna dźwięku [O].
Kto pomoże osiołkowi -
Włóż warzywa do wiadra
Musisz pamiętać o jednej rzeczy -
Warzywa z dźwiękiem [O].
Pomóżmy osiołkowi zebrać warzywa, które mają w nazwie dźwięk [O].
(Dzieci nazywają warzywo - nazywają to warzywem, kolorem, kształtem.)
Bardzo dobrze! Pomogliśmy zebrać plony! Osioł dziękuje za pomoc, pożegnajmy się z osłem.
6. Analiza dźwięku.
Chłopaki, teraz usiądźcie na krzesłach, zamknijcie oczy i posłuchajcie muzyki. Teraz otwórz oczy, jakie dźwięki słyszałeś:
Śpiew ptaków;
szum wiatru;
Odgłosy deszczu;
Szelest opadających liści.
Jesień dała nam zdjęcia. Powiedz mi, jakie są twoje ulubione kolory jesieni:
Żółty, czerwony, brązowy, pomarańczowy, szkarłatny, bordowy;
Jak ludzie ubierają się jesienią:
Zakładają buty, buty, buty;
Załóż kurtki, płaszcze, szaliki;
Zakładają czapki, szaliki……..
Jakie zmiany zachodzą:
Pada deszcz;
Wieje zimny wiatr;
Liście opadają;
Pada śnieg;
Kałuże zamarzają;
Zrobiło się zimno;
Dni są krótsze, a noce dłuższe.
Zobacz, jakie kolorowe, magiczne liście przyniósł jesienny wiatr, zerwał je z drzew. I zbierzemy od nich bukiety. Ale te bukiety nie są proste, ale z zagadką. W pierwszym bukiecie zbierzemy liście z dźwiękiem [O] na początku wyrazu, w drugim w środku wyrazu, w trzecim na końcu wyrazu. Uzyskuje się bukiety liści tego samego koloru. To, co dzieje się z liśćmi jesienią, odpadają, jak to się nazywa - Listopad.
(Na dywanie są liście w trzech kolorach. Z tyłu liścia znajduje się obrazek. Na czerwonych liściach dźwięk [O] na początku słowa, na żółtych liściach - w środku słowa, na zielonych liściach - na końcu.)
7. Okrągły taniec muzyczny „Warzywa” ( pod kierunkiem dyrektora muzycznego)
Posiadamy ogródek warzywny, w którym rośnie nasza własna marchewka
To jest szerokość, to jest wysokość
Marchewa spieszysz się i trochę tańczysz
Mamy tam ogródek warzywny zielone cebule rośnie
Pośpiesz się i zatańcz trochę
A potem nie ziewaj i nie wsiadaj do kosza
Mamy ogród warzywny, tam rośnie kapusta
Ty kapuście spiesz się do nas i trochę się pospiesz
A potem nie ziewaj i nie wsiadaj do kosza
8. Dolna linia.
Chłopaki z jakim dźwiękiem się spotkaliśmy:
Poznaliśmy dźwięk [O].
A teraz razem z naszymi gośćmi zagrajmy w grę
Mamy kapustę, kapustę dużą.
Jesteśmy w trybie kapusty, jesteśmy kapustą trzy trzy
Solimy kapustę
Miażdżymy kapustę.
Rytuał pożegnania: Dzieci podają sobie ręce i mówią: „Jesteśmy wspaniali!”
Jesień przygotowała dla Was prezent na pożegnanie.
Serdecznie dziękujemy naszym gościom za uwagę i pożegnamy się!