Ndihmë pedagogjike për fëmijët e përjashtuar. Çfarë duhet të bëni nëse fëmija juaj është i dëbuar

14.05.2019

Kapitull nga libri i M.M. Kravtsova "Fëmijët e dëbuar. Puna psikologjike me një problem.”, botuar nga Shtëpia Botuese Zanafilla, 2005.

Është familja ajo që i siguron fëmijës një nivel të caktuar të zhvillimin intelektual dhe zhvillon aftësitë e komunikimit. Sigurisht, prindërit nuk mund të ndikojnë drejtpërdrejt në situatën në ekip. Por shpesh ata vërejnë përpara se mësuesit të bëjnë se fëmija i tyre nuk ndjehet rehat në klasë, se ai ka marrëdhënie të dobëta me shokët e klasës. Në këtë rast, është e nevojshme të merren masa të menjëhershme - është më mirë të shkoni dhe të flisni për simptomat shqetësuese me mësuesin e klasës në mënyrë që të largoni dyshimet, sesa të lejoni që situata të dalë jashtë kontrollit. Në një situatë të tillë, prindërit i drejtohen një psikologu shkollor për ndihmë. Kur komunikoja me prindërit e nxënësve të shkollës jopopullore, unë identifikova me kusht disa lloje të reagimeve të tyre ndaj situatës në klasë.

* Prindërit e kuptojnë që fëmija ka probleme komunikimi, por nuk dinë si ta ndihmojnë (ndonjëherë janë të bindur se kjo është e pamundur). Ata pranojnë se në fëmijëri kanë pasur edhe vështirësi në komunikimin me bashkëmoshatarët.

Nëna e një nxënëseje të klasës së dytë Fedya është shumë e rezervuar; ajo vështirë se komunikon me askënd në shkollë, duke pritur djalin e saj pas shkollës, takimet e prindërve dhe pushimet zakonisht shmangin prindërit e tjerë. E shoh gjithmonë me një shprehje të shqetësuar në fytyrën e saj, gjatë një bisede me mua ose me mësuesen e klasës ajo sillet e tensionuar. Një ditë, ajo dhe unë ishim dëshmitarë të një grindjeje midis Fedya dhe shokëve të tij të klasës. Mami ishte e hutuar dhe e frikësuar.

Prindërit jokomunikues dhe të tërhequr nuk mund ta mësojnë fëmijën e tyre ndërveprim efektiv me te tjeret. Në fund të fundit, shembulli më i rëndësishëm është shembulli që prindërit u japin fëmijëve të tyre kur komunikojnë me njerëzit e tjerë.

* Prindërit besojnë se çdo gjë është në rregull me fëmijën dhe nëse ka ndonjë problem, fajin e kanë ata përreth: mësuesit që nuk e organizojnë siç duhet komunikimin në klasë; fëmijët që janë agresivë dhe nuk mund të komunikojnë normalisht; prindërit e tyre duke i rritur fëmijët e tyre në mënyrë të gabuar.

Nëna e një djali shumë agresiv, Andrei, nuk donte të pranonte se problemi nuk ishin shokët e klasës së djalit të saj, por paaftësia e tij për të komunikuar me ta. Andrei pëlqente të qeshte me dështimet e shokëve të tij, i quajti me emra dhe u përpoq t'i drejtonte në lojëra. Bazuar në rezultatet e sociometrisë, rezultoi se asnjë nga shokët e klasës së Andreit nuk donte ta merrte atë në ekipin e tyre dhe askush nuk do t'i besonte atij sekretin e tyre1).

Nga rruga, ndonjëherë është pozicioni i prindërve që bëhet shkak për refuzimin e fëmijës së tyre nga të tjerët. Fëmija mësohet të konsiderojë ata që e rrethojnë si fajtorë për problemet e tij, nuk di të pranojë gabimet e tij, i trajton bashkëmoshatarët me një ndjenjë superioriteti dhe nuk dëshiron të marrë parasysh interesat dhe opinionet e tyre. Në studimet e V.M. Galuzinsky thekson se arsyet e refuzimit të disa nxënësve të klasës së dhjetë qëndrojnë në individualizmin, të ushqyer nga prindërit (për shembull, duke theksuar talentin e veçantë të fëmijës së tyre në krahasim me të tjerët) 2).

Ndonjëherë prindërit kanë të drejtë sjellje e keqe Janë me të vërtetë njerëzit rreth tyre ata që janë fajtorë kryesisht për fëmijën e tyre.

Një qëndrim negativ ndaj Senyas që nga klasa e parë u provokua nga mësuesi i klasës, i cili nuk i pëlqente si vetë Senya, ashtu edhe prindërit e tij. Mësuesja e thërriste djalin vetëm me mbiemrin, nuk e lavdëroi kurrë dhe komentonte më shpesh se të tjerët. Qëndrimi i saj armiqësor ndaj tij u përhap gradualisht në pjesën tjetër të studentëve.

Në një situatë ku ekziston një shkelës specifik (mësues ose shok klase), prindërit shpesh përpiqen të "merren" vetë me të. Ata shkojnë të ankohen në administratë për trajtim të padrejtë fëmijës së tyre nga mësuesi. Nëse një fëmijë ngacmohet nga shokët e klasës, atëherë prindërit, duke ardhur në shkollë, e qortojnë shkelësin, e kërcënojnë ose i qortojnë prindërit e tij. Për fat të keq, veprime të tilla nuk ndihmojnë, por dëmtojnë fëmijën. Si rezultat, mësuesi, pasi mësoi për ankesën, bëhet edhe më i papëlqyer ndaj studentit fatkeq. Të përndjekurit bëhen më të kujdesshëm dhe të sofistikuar në bullizmin e tyre, duke kërcënuar me dhunë nëse viktima ankohet përsëri te dikush. Dhe prindërit e shkelësit gjithashtu nuk mbeten në borxh. Ndonjëherë duhet të shikoni skena shumë të shëmtuara kur prindërit e dhunuesit dhe viktimës bërtasin, duke fyer njëri-tjetrin para fëmijëve. Natyrisht, një shembull i tillë i "zgjidhjes" së konflikteve nuk është i dobishëm për fëmijët. Përveç kësaj, me një ndërmjetësim të tillë, prindërit i bëjnë keq fëmijës së tyre.

Duke filluar nga klasa e parë, nëna e Sonya-s erdhi të "marrë" me shokët e klasës së vajzës së saj që e ngacmonin. Vajza ishte mësuar të ankohej vetëm te mamaja e saj dhe në mesin e shokëve të klasës ajo njihej si një vjedhës; askush nuk donte të ishte mik me të.

* Prindërit që kërkojnë ndihmë e kuptojnë se fëmija nuk po shkon mirë në klasë për shkak të tipareve të personalitetit. Ata janë të gatshëm të bashkëpunojnë me psikologun dhe mësuesin e klasës dhe të ndihmojnë fëmijën. Ky lloj reagimi ndodh më shpesh.

Problemi i fëmijëve të refuzuar është një thikë me dy tehe. Asnjë prind nuk dëshiron që fëmija i tij të bëhet viktimë, të sulmohet dhe ngacmohet nga të tjerët. Dhe në të njëjtën kohë, nuk ka gjasa që dikush do të dëshironte që fëmija i tyre të ishte iniciatori i ngacmimit të një tjetri.

Të punosh me prindërit e nxitësve të fëmijëve apo përndjekësve të fëmijëve nuk është e lehtë. Jo çdo prind mund të pranojë se është i dashur i tij, fëmijë i sjellshëm mund të përfitojë kënaqësi nga poshtërimi i një bashkëmoshatari.

Ja çfarë tha nëna e një fëmije: “Fëmijë pesë-gjashtë vjeçarë në këndin e lojërave gjatë gjithë kohës bashkohen dhe sulmojnë një person. Unë i thashë djalit tim që ishte e papranueshme të bëhej kjo. Një ditë ai vetë u bë objekt i Por kjo nuk ndryshoi asgjë. Të nesërmen çdo ditë sulmonte shokun e tij me të njëjtin entuziazëm bashkë me të gjithë të tjerët”. Fëmijët priren të bashkohen kundër një bashkëmoshatari që i ka pakënaqur në një farë mënyre. Kjo quhet "të jesh miq kundër dikujt". Prindërit janë të mërzitur që fëmija i tyre i nënshtrohet humorit të përgjithshëm dhe kryen veprime të pahijshme. Në këtë rast, ata duhet të përpiqen t'i shpjegojnë fëmijës se si duket sjellja e tij nga jashtë, për ta bërë atë të mendojë për ndjenjat e viktimës. Një fëmije që përpiqet për pavarësi mund t'i thuhet se në këtë situatë ai sillet si një top - ku e goditi, ai u rrokullis atje. Asnjë manifestim i vullnetit të vet. Në përgjithësi, aftësia për t'i rezistuar një ekipi nuk vjen menjëherë. Por pikërisht duke i dhënë mundësinë për të analizuar sjelljet e veta, mund të afrohet momenti kur fëmija nuk do t'i nënshtrohet më ndikimit të të tjerëve.

Është e nevojshme t'i shpjegojmë fëmijës se është e papranueshme t'i thërrasësh të tjerët me emra, të qeshësh me ta - le ta vendosë veten në vendin e tyre. Duhet ta mësojmë fëmijën të marrë parasysh mendimet e të tjerëve dhe të gjejë kompromise.

Nëse viktima nuk pëlqehet nga prindërit, nuk duhet t'i “shtoni benzinë zjarrit” duke e diskutuar këtë me fëmijën. Në fund të fundit, fëmija duhet të mësojë tolerancën dhe përshtatjen.

Kur flisni me një fëmijë ose në praninë e tij, nuk duhet të vlerësoni prindërit, fëmijët ose mësuesit e tjerë.
Çfarë duhet të bëni nëse fëmija juaj refuzohet

Jo të gjithë fëmijët mund dhe duan t'u tregojnë prindërve për problemet e tyre dhe si fëmijë më të madh, aq më pak ka gjasa që ai të ankohet te prindërit për atë që po ndodh. Vlen të tregoni interes për punët e fëmijës suaj, por ta bëni atë pa vëmendje. Nëse ai vetë nuk thotë asgjë, duhet ta shikoni.

Para së gjithash, duhet të shkoni në shkollë, të bisedoni me mësuesit për marrëdhëniet e fëmijës tuaj me shokët e klasës, të shihni se si sillet fëmija në klasë pas shkollës ose gjatë pushimeve, në pushime: a tregon ai iniciativë në komunikim, me kë komunikon; kush komunikon me të etj. Ju mund t'i drejtoheni një psikologu shkollor për ndihmë; është më e lehtë për të që të monitorojë fëmijët.

Simptomat e mëposhtme mund të tregojnë se fëmija nuk po shkon mirë në klasë dhe po refuzohet.

Fëmija:
- heziton të shkojë në shkollë dhe është shumë i lumtur për çdo mundësi për të mos shkuar atje;
- kthehet në depresion nga shkolla;
- shpesh qan pa arsye e dukshme;
- nuk përmend kurrë ndonjë nga shokët e klasës;
- flet shumë pak për të tijën jeta shkollore;
- nuk di kë të telefonojë për të mësuar mësimet, ose nuk pranon të telefonojë fare askënd;
- pa ndonjë arsye të dukshme (siç duket) refuzon të shkojë në shkollë;
- i vetmuar: askush nuk e fton të vizitojë, në festa ditëlindjesh dhe ai nuk dëshiron të ftojë askënd në shtëpinë e tij.

Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të përmirësojë marrëdhëniet në klasë (adresa nga një psikolog për prindërit)

Sigurohuni që të paralajmëroni mësuesin për problemet e fëmijës tuaj (belbëzim, nevojë për të marrë medikamente për orë, etj.). Belbëzimi, tika, enurezë, enkoporezë, sëmundjet e lëkurës duhet monitoruar dhe trajtuar nëse është e mundur. E gjithë kjo mund të çojë në tallje nga bashkëmoshatarët.

Është e nevojshme t'i sigurohet fëmijës gjithçka që do ta lejojë atë të takojë gjeneralin kërkesat e shkollës. Nëse për mësimet e edukimit fizik nevojiten pantallona të shkurtra të zeza, atëherë nuk duhet t'i ofroni fëmijës tuaj ato rozë, duke menduar se kjo nuk është e rëndësishme. Për mësuesin mund të mos ketë rëndësi, por shokët e klasës do ta ngacmojnë fëmijën. Kjo nuk do të thotë që ju duhet të ndiqni udhëzimet e fëmijës tuaj dhe t'i blini atij një kapele "si Lenka nga 5 B".

Këshillojeni fëmijën tuaj të ndryshojë taktikat e sjelljes. Në fund të fundit, nëse është zhvilluar një stereotip, atëherë çdo veprim është i parashikueshëm: Fëmija sillet sipas modelit të vendosur nga ata që e rrethojnë. Por nëse ai reagon ndaj rrethanave standarde në mënyrë të papritur, atëherë ndoshta ai do të jetë në gjendje jo vetëm të hutojë ndjekësit e tij, por edhe të ndërmarrë një hap drejt tejkalimit të situatës aktuale. Për shembull, mund ta ftoni fëmijën, në vend që të fillojë të qajë ose të godasë të gjithë, të shikojë në sytë e shkelësve dhe të pyesë me qetësi: "Po çfarë?" - ose filloni të qeshni me ta. Në përgjithësi, të bëjë diçka që nuk pritet aspak prej tij.

Mundohuni të siguroheni që fëmija juaj të komunikojë me shokët e klasës jashtë shkollës. Ftojini ata të vizitojnë, organizoni festa, inkurajoni fëmijën tuaj të komunikojë me ta.

Duhet bërë çdo përpjekje për të inkurajuar fëmijën të marrë pjesë në ngjarje të lezetshme, Udhëtime. Ju nuk duhet ta hiqni fëmijën tuaj nga shkolla menjëherë pas shkollës, madje edhe për klasat e anglishtes apo muzikës. Përndryshe, të gjithë fëmijët do të bëhen miq me njëri-tjetrin dhe fëmija juaj do të mbetet i huaj në klasë.

Ju nuk duhet të vini në shkollë për t'u marrë personalisht me shkelësit e fëmijës tuaj; është më mirë t'i njoftoni ata mësuesi i klasës dhe një psikolog. Mos nxitoni të mbroni fëmijën tuaj në çdo situatë konflikti me shokët e klasës. Ndonjëherë është e dobishme që një fëmijë të përjetojë të gjitha fazat e një konflikti - kjo do ta ndihmojë atë të mësojë të zgjidhë shumë probleme vetë. Por kur mësoni një fëmijë të jetë i pavarur, është e rëndësishme të mos e teproni dhe të mos humbisni një situatë që fëmija nuk është në gjendje ta përballojë pa ndërhyrjen e të rriturve. Një situatë e tillë, natyrisht, është bullizmi dhe persekutimi sistematik i një fëmije nga bashkëmoshatarët.

Kujdes! Nëse situata ka shkuar shumë larg, për shembull, një fëmijë poshtërohet ose rrihet vazhdimisht, përgjigjuni menjëherë. Para së gjithash, mbroni fëmijën tuaj nga komunikimi me shkelësit - mos e dërgoni në shkollë. Ballafaqimi me shkelësit nuk është gjëja më e rëndësishme (megjithëse nuk duhet t'i lini të pandëshkuar - ata do të zgjedhin një viktimë të re për veten e tyre). Është e rëndësishme të ndihmoni fëmijën të mbijetojë nga trauma mendore e marrë, kështu që ka shumë të ngjarë që ai të duhet të transferohet në një klasë tjetër. Fëmija do të duhet të mësojë të mos ketë frikë nga bashkëmoshatarët dhe t'u besojë atyre.

Disa fjalë për vetëbesimin

Nëse një fëmijë në klasë nuk është i dashur dhe i refuzuar, prindërit e tij duhet:

Jini të gatshëm për të bashkëpunuar me një mësues dhe psikolog;
- të tregojë tolerancë dhe përmbajtje ndaj shkelësve;
- dhe më e rëndësishmja - mbështesni fëmijën tuaj.

Tashmë kam thënë se fëmijët që kanë ndonjë paaftësi fizike ose problemet e sjelljes, të pasigurt për veten e tyre. Janë prindërit ata që mund ta ndihmojnë një fëmijë të kapërcejë ndjenjat e inferioritetit dhe ta kthejë një disavantazh në avantazh. Megjithatë, prindërit, përkundrazi, shpesh janë tepër kritikë dhe intolerantë ndaj karakteristikave të fëmijës së tyre. Fatkeqësisht, ne shumë shpesh u japim ndonjë vlerësim veprimeve dhe fjalëve të fëmijëve tanë, ndonjëherë edhe pa e vënë re. Fëmija na duket shumë aktiv dhe ne, me vajtim, i themi shokut tonë: "Ai është i shqetësuar". Kështu, ne parashikojmë të ardhmen e tij bazuar në vlerësimin tonë dhe, duke komunikuar me fëmijën, fillojmë ta drejtojmë atë në kuadrin tonë prognozë negative. "Ju jeni gjithmonë të shqetësuar dhe të mërzitur! Nuk mund të uleni kurrë në heshtje...", etj. Nëse një fëmijë është i qetë dhe nuk përpiqet të komunikojë me të tjerët, shqetësohemi se do ta ketë të vështirë të bëjë miq dhe se do të jetë i vetmuar. Fëmija thotë diçka që nuk korrespondon me disponimin tonë, ne e ndërpremë befas: "Përsëri po flisni marrëzi!" Duke ngjitur etiketa, ne e bindim fëmijën se ai është pikërisht kështu:

I pasigurt, i shqetësuar, budalla. Fëmija, fillimisht në mënyrë të pavetëdijshme dhe më pas me vetëdije, fillon të ndërtojë sjelljen e tij bazuar në rolin që i përshkruajnë të rriturit.

Djali Vasya, heroi i tregimit nga Yu.Ya. Yakovlev "Knight Vasya", për shkak të trupshmërisë dhe ngathtësisë së tij, u mbiquajt Dyshek, dhe ai ëndërroi për armaturën e kalorësisë. Por "përveç pasqyrës tallëse, nëna e tij e ktheu në realitet. Duke dëgjuar hapat e tij nga kuzhina, të cilat bënë që gotat të trokasin keq, nëna e tij bërtiti: "Kujdes! Ka një elefant në një dyqan porcelani!" Dhe në këtë situatë të vështirë, vetë prindërit kthehen nga aleatë dhe ndihmës në persekutues dhe fëmija mbetet vetëm me problemin e tij. Nëse prindërit nuk e pranojnë fëmijën ashtu siç është, tallen me të, atëherë çfarë mund të presim nga të tjerët.

Si fëmijë, më pëlqenin shumë përrallat e shkrimtarit të mrekullueshëm finlandez Tove Janson për Moomintroll. Në njërën prej tyre, Moomintroll, duke luajtur fshehurazi me miqtë e tij, u fsheh në kapelën e Magjistarit dhe doli aq i transformuar sa miqtë e tij nuk e njohën dhe madje e rrahën. Moominmama, e cila erdhi në zhurmë, gjithashtu nuk e njohu djalin e saj në fillim, por, duke parë nga afër "sytë e tij të frikësuar të diskeve", ajo kuptoi se ishte Moomintroll. Dhe pastaj ai u bë përsëri vetvetja. Moominmama e përqafoi dhe tha fjalët që më bënë veçanërisht përshtypje: "Unë gjithmonë do ta njoh Moominson-in tim të vogël, pavarësisht se çfarë ndodh." Për mua këto fjalë përmbajnë kuptimin kryesor dashuria prindërore dhe mbështetje: pranimi dhe ndihma e fëmijës në çdo situatë. Gjëja kryesore është të jeni në gjendje ta pranoni fëmijën tuaj (ndoshta më të turpshëm ose tepër emocional në krahasim me të tjerët) për atë që është...

Prindër të qetë, me vetëbesim, të cilët nuk presin super-arritje të menjëhershme nga fëmija i tyre dhe që kuptojnë sukseset dhe dështimet e tyre, janë çelësi i zhvillimit të vetëbesimit dhe vetëvlerësimit adekuat të fëmijës.
Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të bëhet më i sigurt (adresa nga një psikolog drejtuar prindërve)

NË situata të vështira Mos u mundoni të bëni gjithçka për fëmijën tuaj, por as mos e lini vetëm. Ofroni të merreni me problemin së bashku (pavarësisht se çfarë është - lidhëse këpucësh apo sherri i parë me një mik). Ndonjëherë mjafton të jeni vetëm me fëmijën tuaj ndërsa ai po përpiqet të bëjë diçka.

Dashuria prindërore nuk është një gjë e dukshme për një fëmijë; nëse prindërit nuk tregojnë të tyren ndjenja të ngrohta, atëherë fëmija mund të vendosë se nuk është i dashur. Kjo do të krijojë tek ai një ndjenjë pafuqie dhe pasigurie dhe, rrjedhimisht, vetë-dyshim. Kontakti trupor ndihmon për të kapërcyer këtë ndjenjë. Ju thjesht mund ta përqafoni fëmijën në kokë, ta përqafoni ose ta ulni në prehrin tuaj. Kjo nuk do të jetë kurrë e tepërt as për fëmijët, as për parashkollorët, as për fëmijët e shkollave fillore.

Të gjitha sa më sipër nuk do të thotë se fëmija nuk duhet të kritikohet. Por kur e dënoni, duhet ta bëni të qartë se po kritikoni një akt specifik të fëmijës, por qëndrimi juaj ndaj tij nuk ndryshon. Ju mund t'i thoni fëmijës suaj: "Ne gjithmonë të duam, pavarësisht se çfarë bëni, por ndonjëherë është e vështirë për ne që të mos zemërohemi (ofendohemi) me ju!"
Miqtë e fëmijëve

Prindërit shpesh shqetësohen për problemin marrëdhënie miqësore fëmijë me moshatarët. Zakonisht ata shqetësohen se fëmija i tyre ose nuk është shok me askënd ose është shok me personin e gabuar.

Problemet me miqtë zakonisht lindin te fëmijët e trembur. Në të vërtetë, fëmijët e turpshëm dhe të ndrojtur kanë më shumë gjasa se fëmijët agresivë të vuajnë nga izolimi. Prandaj, shumë i turpshëm dhe fëmijë i tërhequr Kam nevojë për ndihmë nga të rriturit për të krijuar komunikim. Duke pasur një mjedis të favorshëm në klasë, një fëmijë i tillë gradualisht gjen një shoqërues të përshtatshëm dhe ndihet mjaft rehat.

Ndonjëherë prindërit shumë të shoqërueshëm janë të shqetësuar se fëmija i tyre nuk komunikon në mënyrë aktive me bashkëmoshatarët dhe ka pak miq. Por disa njerëz kanë nevojë për shumë miq për t'u ndjerë të lumtur, ndërsa të tjerë kanë nevojë vetëm për një mik. Sipas hulumtimeve të psikologëve, të paktën një dashuri e ndërsjellë në klasë e bën një fëmijë më të sigurt në vetvete dhe i siguron atij më shumë. ekzistencë e rehatshme në një ekip krahasuar me një fëmijë që zgjidhet nga shumë njerëz, por jo nga ata që ai zgjedh. Të kesh miq është një komponent shumë i rëndësishëm i mirëqenies emocionale të një fëmije. Pavarësisht moshës, shok për një fëmijë është dikush me të cilin është interesante, që do ta mbështesë, me të cilin mund të bëni diçka së bashku, kjo është ndjenja se nuk jeni vetëm dhe dikush është i interesuar për ju. Duke u rritur, një fëmijë e konsideron konceptin e miqësisë si një marrëdhënie më serioze dhe të thellë.

Prindërit zakonisht mërziten nëse ata që fëmija i tyre i quan miq e ofendojnë, e lënë pas dore dhe nuk e vlerësojnë miqësinë e tyre. Nëse prindërit nuk i pëlqejnë miqtë e fëmijës së tyre, atëherë ata nuk duhet të insistojnë në përfundimin e marrëdhënies dhe të kritikojnë vazhdimisht të dashurin ose të dashurën e tyre. Ka kuptim të tërhiqni vëmendjen e fëmijës anët negative bashkëmoshatar dhe le të vendosë vetë nëse do të vazhdojë ta ruajë këtë marrëdhënie. Ndonjëherë mjafton të pyesësh rastësisht: "Pra, Petya nuk të priti?", "A të trajtoi Tanya me ndonjë gjë?" për ta bërë fëmijën të mendojë se si e trajtojnë miqtë e tij. Ndodh që një fëmijë mban marrëdhënie poshtëruese nga dëshpërimi. Për shembull, në dacha ai nuk ka askënd tjetër për të komunikuar dhe është i lumtur që ka ndonjë shok. Dhe fëmija tjetër e kupton që ata varen prej tij dhe përfiton prej tij.

Nastya e qetë, ëndërrimtare e vlerësoi miqësinë e saj me Masha të gjallë dhe të sigurt, e cila vazhdimisht e drejtonte dhe e detyronte t'i bindej vetes. Pak nuk ishte për të. Masha kërcënoi Nastya se nuk do të ishte shoqe me të. Nastya shpesh mërzitej për këtë, por, sipas nënës së saj, ajo vazhdoi të "vallëzonte me melodinë e Makinerisë". Kjo ishte derisa Nastya shkoi në shkollë, ku bëri miq të rinj - ajo pa që marrëdhëniet mund të ndërtoheshin ndryshe, pa shantazhe dhe kërcënime, në kushte të barabarta. Nastya filloi të ishte më kritike ndaj Mashës. Kur e pyeta se çfarë nuk i pëlqente më shumë nga bashkëmoshatarët e saj, Nastya tha: "Nuk më pëlqen kur më detyrojnë të bëj atë që nuk dua, dhe ata thonë: "Atëherë nuk do të luaj me ty. më!” Kështu bën shoqja ime Masha.” E pyeta pse ajo vazhdoi të komunikonte me të. Nastya u përgjigj: "Masha vjen me shumë gjëra, është interesante të punosh me të."

Siç tregon praktika, fëmijët që refuzohen në mënyrë aktive nga shokët e klasës zakonisht nuk kanë miqësi të qëndrueshme jashtë shkollës. Megjithatë, nëse një fëmijë që nuk është i pëlqyer në klasë ka mundësi të komunikojë me moshatarët jashtë shkollës - në oborr apo në rrethe ku ai pranohet dhe vlerësohet - atëherë mungesa e njohjes në shkollë nuk e traumatizon atë.
Si të ndihmoni një fëmijë të zgjedhë miqtë (adresa nga një psikolog për prindërit)

Është e rëndësishme të njihni të gjithë miqtë e fëmijës suaj, veçanërisht nëse keni frikë ndikim negativ nga ana e tyre. Ne duhet të ndihmojmë në organizimin e komunikimit për fëmijën dhe të krijojmë një mjedis të përshtatshëm. Nuk mjafton vetëm ta dërgoni atë në një ekip të përshtatshëm; ftoni fëmijët në shtëpi, nëse është e mundur, takoni prindërit e tyre. Më e rëndësishmja, krijoni pa vëmendje një rreth shoqëror të pranueshëm për fëmijën tuaj (duhet të kujdeseni për këtë ndërsa fëmija është ende i vogël). Këta mund të jenë fëmijët e miqve tuaj, shokëve të klasës, çdo klubi, rrethi, seksioni, me një fjalë, çdo shoqëri që bashkon njerëzit me interesa të ngjashme dhe duke qenë të sjellshëm me njëri-tjetrin.

Detyra e prindërve nuk është vetëm të mbështesin një fëmijë të kapur Situate e veshtire, por edhe mësojeni atë të ndërveprojë me të tjerët. Nuk ka nevojë të përpiqeni ta mbroni plotësisht fëmijën nga përvojat negative. NË Jeta e përditshmeËshtë e pamundur të shmangësh zemërimin, pakënaqësinë ose takimet me mizorinë. Është e rëndësishme t'i mësoni fëmijët t'i rezistojnë agresorëve pa u bërë si ata. Një fëmijë duhet të jetë në gjendje të thotë "jo", të mos i nënshtrohet provokimeve të shokëve të tij, t'i trajtojë dështimet me humor, të dijë se ndonjëherë është më mirë t'i lini të rriturit të hyjnë në problemet e tij sesa t'i kuptojë vetë dhe të jetë i sigurt. se familja e tij nuk do ta zhgënjejë, por do ta ndihmojë dhe mbështesë në kohë të vështira.

Nuk janë vetëm dallimet e theksuara të fëmijës nga bashkëmoshatarët e tij që mund ta bëjnë atë të refuzohet nga ekipi. Ndodh që një djalë karrige me rrota ose një vajzë me syze qesharake perceptohen nga shokët e klasës si krejtësisht normale. Dhe gjithashtu ndodh që një fëmijë, rrobat e të cilit (vetëm) duken të dobëta ose, përkundrazi, shumë të ndritshme, të shtrenjta dhe elegante, shkakton një emocione negative te fëmijët e tjerë, që pronari i saj bëhet persona non grata dhe ndihet jashtëzakonisht i pakëndshëm.

Si shfaqen të dëbuarit në klasë

Fëmija është i përjashtuar në klasë

Sipas psikologëve, në grupet e fëmijëve (klasë, grup) shpesh ka një përqendrim të emocioneve, pozitive dhe negative. Të gjithë e dinë se është shumë më e këndshme të gëzohesh me miqtë, por gjithashtu dëshiron të hedhësh jashtë emocionet negative - zemërimin, urrejtjen, indinjatën dhe përbuzjen - duke përjetuar mbështetjen e të tjerëve.

Sigurisht, karakteristikat e sjelljes vendosen në familje. Këtu lindin stereotipet e sjelljes: një fëmijë, para syve të të cilit babai i tij ofendon vazhdimisht nënën ose anëtarët e moshuar të familjes, pashmangshmërisht kopjon këtë sjellje. Veç kësaj, dëshira për të shfaqur agresion lind si pasojë e ndrydhjes së personalitetit të tij dhe kështu formohet karakteri i atij që përndjek.

Dhe fëmija që zakonisht persekutohet është ai që është mësuar me një rol vartës në familje. Fëmijë të tillë nuk mësohen të mbrojnë të tyren pikë e vet pikëpamje, ata janë të sigurt se nuk dëgjohen, mendimi i tyre është i pavlerë. Pra, në klasë, mes bashkëmoshatarëve, një fëmijë i tillë, nga zakoni, sillet saktësisht në të njëjtën mënyrë, duke pritur vazhdimisht tallje, shaka mizore ose, akoma më keq, injorim të plotë.

Si janë të dëbuarit?

Fëmija është i përjashtuar në klasë

Nuk është aspak e nevojshme që një fëmijë i përjashtuar domosdoshmërisht të jetë i tërhequr, i ndrojtur dhe i frikësuar. Psikologët e fëmijëve identifikojnë disa psikotipe të fëmijëve të tillë:

Klloun- Çuditërisht, fëmijë të tillë e ekspozojnë veten ndaj talljeve, duke u rrethuar grupi i fëmijëve, duke mos dashur të jetojnë sipas rregullave të pranuara përgjithësisht në një shoqëri të caktuar që nuk u pëlqen. Kllounët e dëbuar zakonisht janë shumë të zhvilluar, gjë që u lejon atyre të mos e çojnë kurrë një situatë konflikti në një pikë kritike: në një moment ata janë në gjendje t'i bëjnë shokët e tyre të qeshin duke bërë një veprim qesharak ose duke thënë diçka absurde. Ky lloj është më pak traumatik për.
"Sorbi i bardhë"- ky është emri i fëmijëve që, ndryshe nga kllounët, nuk mund ta kontrollojnë situatën në asnjë mënyrë, pasi ekzistojnë. arsye të jashtme dhe faktorët që i bëjnë ata të ndryshëm nga të tjerët. Si rregull, këta janë fëmijë të një feje tjetër, të një race ose grupi etnik të ndryshëm, dhe në përputhje me rrethanat, pamja (veshja, ngjyra e lëkurës) dhe sjellja e tyre bëhen një pengesë që i ndan ata nga bashkëmoshatarët e tyre.
Antagonist– ky lloj është më i rëndë. Fakti është se antagonistët bëhen fëmijë që për shkak të edukimit dhe atmosferës në familje sillen jashtëzakonisht egoistë dhe e konsiderojnë veten më të mirë dhe më të zgjuar se të gjithë fëmijët e tjerë të klasës. Sjellja e tyre është sfiduese arrogante, ata vetë provokojnë qendrim negativ moshatarët ndaj vetes, sepse vazhdimisht theksojnë epërsinë dhe veçantinë e tyre. Ata i poshtërojnë të gjithë, madje ndonjëherë mësuesit bëhen shënjestër e shpifjeve të tyre.

Vlen të përmendet se pavarësisht se cilit psikotipi i përket një fëmijë i përjashtuar, ekziston tipar i përbashkët karakter që i bashkon të gjithë: kjo është paaftësia e të menduarit konstruktiv. Fëmijë të tillë nuk mund të kuptojnë arsyeja e vërtetë, gjë që i bëri ata të dëbuar, ata nuk përpiqen të korrigjojnë situatën dhe pothuajse gjithmonë fajësojnë shokët e klasës për problemet e tyre, pa menduar për sjelljen e tyre.

Si të ndihmoni një fëmijë të dëbuar

Fëmija është i përjashtuar në klasë

Zgjidhja e kësaj çështjeje, para së gjithash, bëhet detyrë e prindërve dhe në radhë të dytë e mësuesve. Është shumë e rëndësishme të vërehet në kohë se nxënësi nuk ka marrëdhënie të mira me fëmijët e tjerë, sepse është shumë më e lehtë dhe pa dhimbje të korrigjohet situata para se të kthehet në një problem serioz.

Pra, gjëja e parë që prindërit duhet të bëjnë është të flasin hapur me fëmijën e tyre dhe të zbulojnë se çfarë saktësisht po ndodh në klasën e tij. Në asnjë rrethanë nuk duhet të bëhen vlerësime apo të nxirren përfundime derisa tabloja të jetë plotësisht e qartë.

Së dyti, do të duhet të flisni me mësuesin, në këtë mënyrë do të mund ta shikoni problemin nga një këndvështrim tjetër. Por fëmija nuk duhet të jetë i pranishëm gjatë kësaj bisede, është më mirë nëse ai nuk di fare për të. Përndryshe, ekziston rreziku që qëndrimi i nxënësit ndaj mësuesit të ndryshojë në mënyrë dramatike; ai mund të fillojë të ndihet i turpshëm, i tërhequr, sepse do të mendojë se mësuesi është i pakënaqur me të, ose do të sillet në mënyrë agresive, duke vendosur që mësuesi të mbështesë atë. shkelësit.

Ju nuk duhet t'i premtoni fëmijës tuaj se do të ndëshkoni ata që e ofendojnë atë. Së pari, një ndërhyrje e tillë në konfliktin e fëmijëve vetëm sa mund ta përkeqësojë situatën. Së dyti, njeri i vogël duhet, me të mirën e aftësive të tij, të përballojë problemin. Në këtë mënyrë ai do të mësojë të jetë i fortë dhe të jetë në gjendje të mbrojë veten.

Sigurisht, këtu nuk po flasim për një metodë fizike të zgjidhjes së konfliktit, përkundrazi, fëmija duhet të mësohet të "zgjidhë" situatën në mënyrë paqësore. Për shembull, nëse tallen me të dhe tallen me të, ftojeni të qeshë me të gjithë të tjerët. Shpjegoni se një sjellje e tillë do t'i dekurajojë shkelësit, sepse ata presin lotët e tij. Pastaj, pasi nuk kanë marrë atë që dëshironin, ata nuk do të jenë më të interesuar të tallen me shokun e tyre të klasës.

dhe dikush ulet vetëm dhe dëgjon vetëm qortime dhe tallje në drejtim të tyre?

Një pyetje që askush nuk mund t'i përgjigjet me siguri. Por lëreni këtë problem

nuk mund ta lini në dorë.

Si e dini nëse një fëmijë është i dëbuar?

Fëmijët nuk janë gjithmonë të hapur dhe mund të flasin për problemet e tyre kur komunikojnë me moshatarët dhe fëmijët nga oborri.

Ndonjëherë fëmijët tërhiqen dhe është e vështirë të nxirret ndonjë informacion prej tyre, dhe për këtë arsye prindi duhet

Gjithmonë i kushtoni vëmendje fëmijës suaj dhe sjelljes së tij. Nuk duhet të harrojmë kurrë se fëmijët janë

jashtëzakonisht mizore dhe më detyra kryesore– është për të ndihmuar fëmijën të dalë nga kjo situatë.

Shenjat e para:

Nuk komunikon me asnjë nga shokët e klasës pas shkollës.
Ai vjen në shtëpi nga shkolla në një humor vazhdimisht depresiv.
Mund të qajë ndërsa mbyllet në një dhomë ose banjë.
Vjen me sende të thyera ose të grisura.
Në trup ka mavijosje dhe gërvishtje.
Gjërat shpesh mungojnë.
Nuk dëshiron të flasë për shokët e klasës.
Ai përpiqet të shmangë me çdo mjet shkuarjen në shkollë apo daljen në rrugë (të mos ngatërrohet me përtacinë e thjeshtë).
Bëhet agresiv, i mbyllur dhe i trishtuar.

Pasi të keni vërejtur simptoma të tilla, nuk ka nevojë të ikni menjëherë me marrje në pyetje, por gradualisht përgatiteni fëmijën për këtë bisedë

dhe veten. Duhet të shpenzosh shumë kohë në një bisedë, 5 minuta nuk mjaftojnë patjetër.

Shkaqet

Për të ndihmuar, së pari duhet të kuptoni thelbin e problemit. Faktorët që shkaktojnë

qëndrim i keq ndaj një fëmije:

Jo komunikues. Fëmijët komunikojnë gjithmonë gjatë pushimeve, dhe nëse njëri nga fëmijët e injoron komunikimin,

pastaj gradualisht ai bëhet një i dëbuar, ata thjesht po përpiqen ta mbijetojnë atë nga klasa.

Nuk duket i rregullt. Rroba të pista, erë të keqe etj.
"Jo si gjithë të tjerët." Strabizmi, belbëzimi, çalimi etj.
Frikë të ngrihet për veten e tij. Një fëmijë që të paktën një herë e lejon veten të poshtërohet ose ofendohet, do ta bëjë gjithmonë

do t'i nënshtrohet talljes, poshtërimit dhe rrahjes.

Fëmija informon prindërit dhe mësuesit e tij për gjithçka, dhe për shkak të kësaj, shokët e klasës shpesh kanë probleme.
Probleme financiare familjare.

Por ndodh që fëmija nuk është një i dëbuar, por ai është thjesht i papëlqyer në klasën e tij. Edhe ky fakt

mund të shkaktojë që fëmija të mërzitet dhe të hezitojë të shkojë në shkollë.

Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të dalë nga situata

Nëse një fëmijë nuk dëshiron të hapet dhe të flasë për problemet që kanë lindur, atëherë vendimi nuk mund të shtyhet.

këtë problem nesër ose pasnesër, apo edhe pas një viti, duhet të veproni menjëherë, sepse

jo të gjithë fëmijët mund të përballojnë presionin e shokëve të klasës dhe e gjithë kjo mund të përfundojë me vetëvrasje.

Më së shumti opsioni më i mirë ky është një udhëtim te një specialist i cili gradualisht do të çojë në një bisedë të sinqertë

dhe gjeni zgjidhje për problemin. Nëse nuk keni mjete të tilla, gjithmonë mund t'i drejtoheni falas

psikolog në shkollë ose mësues për ndihmë. Por mësuesit nuk janë gjithmonë të vetëdijshëm për marrëdhëniet në klasë,

veçanërisht pasi kjo mund të ndodhë vetëm pas shkollës. Çfarëdo që të thotë fëmija, nuk duhet të shkosh kurrë

ndaj përballjeve me britma dhe kërcënime ndaj fëmijëve dhe prindërve të tyre. Duhet të bashkoheni dhe të filloni ta zgjidhni problemin.

me mençuri, pavarësisht se çfarë e ndërlikon jetën e fëmijës.

Fazat e ndihmës së një fëmije:

Kujdes pamjen fëmijë;
Shkuarja në kinema, muze ose një vend tjetër ku do të donte të vizitonte.
Zhvilloni një sens humori.
Bëni përpjekje për të korrigjuar të folurit ose dallimet e jashtme.
Mos ofendoni apo poshtëroni.
Mësoni të mbroni veten, jo me grushte, por me fjalë.
Regjistrohu për një klasë kërcimi, muzike, vizatimi etj. Ato do ta ndihmojnë fëmijën të heqë mendjen nga problemet, të lehtësojë stresin dhe të bëhet më i sigurt në vetvete.

Gjëja më e rëndësishme është të mos e teproni me numrin e klasave, duhet ta mbani mend këtë

çfarë ka nevojë fëmija kohë e lirë për veten time. Nëse fëmija refuzon qartë të shkojë në këtë shkollë,

pastaj mendoni për ndryshimin e shkollës. Shëndeti dhe lumturia e fëmijëve varet vetëm nga prindërit

dhe ju nuk mund të kaloni përgjegjësinë tuaj te mësuesit,

dhe prindër të tjerë. Mënyra më e rëndësishme për të zgjidhur problemet është të jesh miku më i mirë i fëmijës suaj,

të cilit mund t'i drejtoheni në çdo situatë dhe të mos dëgjoni një mijë qortime të drejtuara ndaj jush.

I dëbuar në klasë. Si të parandaloni një tragjedi?

Çdo ekip ndërtohet, funksionon dhe zhvillohet sipas ligjeve të caktuara. Në çdo grup (fëmijë, adoleshentë apo të rritur) ka njerëz të njohur dhe jo aq të njohur. Në çdo grup, herë pas here mund të lindin keqkuptime dhe konflikte. Në një ekip "të shëndetshëm", çdo situatë konflikti është një hap drejt zhvillimin e mëtejshëm, por, për fat të keq, kjo nuk është aq e zakonshme në grupet e fëmijëve.

Si rregull, ne përballemi me një fenomen të quajtur bullizëm (nga anglishtja bullly - ngacmoj, frikësoj). Ekspertët i konsiderojnë fyerjet, kërcënimet, agresioni fizik, konstante vlerësim negativ"viktimë" (i dëbuar) dhe aktivitetet e saj, mohimi i besimit. NË vitet e fundit Një lloj i ri i bullizmit në shkollë është shfaqur, i ashtuquajturi bullying kibernetik. Kjo është një situatë në të cilën "viktima" merr mesazhe fyese për të adresën e emailit në internet ose në rrjetet sociale. Tallja dhe ngacmimi nga shokët e klasës në formën e letrave, videove dhe fotografive ndikojnë tek një fëmijë i dëbuar jo më pak se forma tradicionale persekutimi në shkollë.

Një fëmijë mund të bëhet i dëbuar nëse injorohet, kur thjesht nuk i kushton vëmendje, nuk komunikon, nuk vëren, harron, nuk ka asgjë kundër, por nuk interesohet për jetën e një shoku klase. Arsyet pse fëmijët në jetën shkollore ndonjëherë detyrohen të provojnë statusin e një të dëbuari mund të jenë krejtësisht të ndryshme: nga rrobat që nuk janë mjaftueshëm të bukura, sipas mendimit të shokëve të klasës, te vetëvlerësimi i ulët dhe paaftësia për të komunikuar.

Kush janë të dëbuarit? Si duhet të sillen prindërit në këtë situatë? Le të përpiqemi ta kuptojmë.

Në një situatë bullizmi, ka gjithmonë "nxitësit", "viktimat" e tyre dhe, natyrisht, "persekutorët" - pjesa më e madhe e fëmijëve që, nën udhëheqjen e nxitësve, kryejnë ngacmimin. Është e rëndësishme të kuptohet se më shpesh baza për përndjekjen e dikujt nga nxitësit është dëshira për të pohuar veten dhe për t'u dalluar. Shumë rrallë, ngacmimi është rezultat i hakmarrjes personale për diçka. Si rregull, fëmijët që nuk janë të sigurt në vetvete përpiqen të pohojnë veten në kurriz të dikujt tjetër; ky është një lloj kompensimi për ankesat dhe ndjenjat e tyre. inferioriteti i vet. Nëse flasim për “të përndjekurit”, këtu duhet të theksojmë, para së gjithash, mungesën e pavarësisë së tyre, mosgatishmërinë për të marrë përgjegjësi dhe mungesën e vetëbesimit.

Tani për vetë të dëbuarit. Duke vëzhguar marrëdhëniet në klasë, mund të vërehet se shpesh fëmijët e refuzuar mund të provokojnë vetë sulme kundër tyre. Ndonjëherë ata mund të jenë ndërhyrës, të papërshtatshëm, lehtësisht i nënshtrohen provokimeve nga shokët e klasës dhe japin reagimet e pritura. Si rregull, fëmijët ofendojnë ata që ofendohen, të cilët “i japin” një reagim të dhunshëm, qoftë zënkë apo lot, ndaj çdo ngacmimi, vërejtjeje apo deklarate që u drejtohet. Gjithmonë ka diçka për "viktimën" që provokon sulme nga të tjerët. Mund te jete pamje e pazakontë(vragët e dukshme, çalimi, shikimi i syve), karakteri i butë, pamundësia për të qëndruar në këmbë, pamundësia për të komunikuar, veshja e çrregullt, mungesat e shpeshta nga mësimet, performanca e dobët akademike dhe të ngjashme.

Ekziston një besim i përhapur se fëmijët duhet të mësojnë të zgjidhin konfliktet mes tyre, në në këtë rast nuk është e saktë. NË raste të ngjashme Ndërhyrja e të rriturve është thjesht e nevojshme.

Në përputhje me karakteristikat personale fëmijës dhe marrëdhënieve që janë zhvilluar në klasë, reagimi dhe sjellja e prindërve do të ndryshojnë. Këtu algoritmi i përafërt veprime për prindërit:

Para së gjithash, ju duhet të kuptoni arsyet e kësaj situate.
Është e nevojshme ta mbështesni fëmijën tuaj, ta mësoni të jetë më aktiv, t'u përgjigjet më qetë komenteve dhe të mbrohet.
Duhet ta lavdërojmë dhe inkurajojmë më shumë fëmijën, duke vënë në dukje edhe arritjet më të vogla, dhe jo ta qortojmë shenja të këqija. Duke bërë këtë, ju do të rrisni vetëvlerësimin e tij dhe do të krijoni një ndjenjë suksesi. Është e rëndësishme që fëmija juaj të ndiejë se ju me të vërtetë e doni dhe e pranoni atë për atë që është, me të gjitha forcat dhe dobësitë e tij. Kur fëmija juaj ka mjaft vetëbesim i lartë dhe vetëbesimin, ai nuk do të lëndohet më nga fyerjet e të tjerëve. Si rezultat, ai do t'i injorojë shkelësit e tij dhe ata nuk do të jenë më aq të interesuar ta ofendojnë dhe ta ngacmojnë. Duke ndjerë mbrojtjen e familjes së tij, fëmija në fund të fundit mund të mësojë të përballojë vetë problemet dhe të luftojë kundër atyre që e ofendojnë.
Shpjegoni dhe tregoni fëmijës se si mund ta ndryshoni sjelljen e tij, të udhëheqni dhe të luani situata të ndryshme sipas rolit. Është e rëndësishme të kuptohet: nëse është zhvilluar një stereotip i sjelljes, atëherë çdo veprim do të jetë i parashikueshëm dhe do të luhet sipas një modeli të caktuar. Por nëse e mësoni të reagojë ndaj rrethanave standarde në një mënyrë të papritur, atëherë ndoshta ai do të jetë në gjendje jo vetëm të ngatërrojë shokët e tij të klasës, por edhe të bëjë një hap drejt tejkalimit të këtij stereotipi. Për shembull, në vend që të filloni të ziheni ose të qani në përgjigje të një vërejtjeje fyese, filloni të qeshni me të gjithë ose të bëni ndonjë shaka.
Është e rëndësishme që ta dëgjoni fëmijën tuaj dhe ta ndihmoni të përmbushë kërkesat e shkollës, moshës dhe të mos jetë një “dele e zezë”. Për shembull, nëse një vajzë adoleshente dëshiron çantë moderne, nuk duhet ta detyroni të shkojë në shkollë me çantën e shpinës së një fëmije, ose të këmbëngulni për rroba që ajo i konsideron të vjetruara.
Bëni një përpjekje për ta ndihmuar fëmijën tuaj të lidhet me shokët e klasës brenda dhe jashtë shkollës. Për shembull, ju mund t'i ftoni ata të vizitojnë festë me temë, ditëlindjen. Ndihmoni fëmijën tuaj të marrë pjesë në aktivitetet e klasës, udhëtimet, ekskursionet, seksionet shtesë dhe klasat në grup.
Nuk ka nevojë të vini në shkollë dhe të merreni personalisht me “shkelësit” e fëmijës tuaj; duhet të informoni mësuesin e klasës, të kontaktoni psikologun e shkollës dhe t'i kërkoni të vëzhgojnë dhe kuptojnë situatën.

Prindërit duhet të jenë të vëmendshëm ndaj jetës shkollore të fëmijëve të tyre dhe të pranojnë Pjesëmarrja aktive për të qenë të informuar me ngjarjet dhe për t'iu përgjigjur atyre në kohën e duhur.

Shumë shpesh, situata e një "të dëbuari" në klasë nuk zhvillohet rastësisht dhe shumë raste janë më të lehta për t'u parandaluar sesa për t'u përballur me pasojat. Nëse ka një të përjashtuar në klasë, ky është një problem për të gjithë ekipin, dhe jo për një fëmijë të caktuar, pasi ka një çrregullim zhvillimi. marrëdhëniet ndërpersonaleçdo fëmijë, gjë që në të ardhmen mund të ndikojë në sistemin e tyre vlerat e jetës dhe marrëdhëniet. problem bullizmi në shkollë dhe neglizhenca nuk mund të zgjidhet duke u përpjekur për të eliminuar vetëm simptomat individuale. Çdo ndërhyrje në këtë situatë duhet të jetë gjithëpërfshirëse, domethënë është e nevojshme të identifikohen arsyet dhe motivet e palëve të përfshira dhe t'u sigurohet atyre ndihmën e nevojshme. Është e rëndësishme të mos mbyllni sytë para ekzistencës së një problemi dhe t'i qaseni zgjidhjes me delikatesë. Nëse familja juaj përballet me situatë e ngjashme, mos harroni se ka psikologë në shkollë që mund të ndihmojnë në zgjidhjen e kësaj çështjeje.

Si rregull, të folurit për padrejtësinë dhe palogjikshmërinë e mësuesve është "hobi i preferuar" i adoleshentëve. Nga njëra anë, në krahasim me nxënësit më të rinj të shkollës Ata janë më kritikë ndaj të rriturve; nga ana tjetër, ata kanë më shumë besim në aftësitë e tyre, aftësinë e tyre për t'u përballur me të rriturit në përgjithësi dhe mësuesit në veçanti.

Babi, a është normale kjo...?! Mësuesi i matematikës na dha një test pa paralajmërim; zonja letrare dëshiron që pas dy javësh të lexojmë "Lufta dhe Paqja", mësuesja e edukimit fizik tha që jam i dobët nëse nuk mund të bëj dhjetë tërheqje... - variacionet në temë mund të jenë shumë të ndryshme. Tashmë në vetë formulimin e pyetjes ekziston një deklaratë e fshehur që të paktën një person - djali ose vajza juaj - situata e përshkruar nuk duket aspak normale dhe shkakton shumë ndjenja negative.

Çfarë lloj ndjenjash mund të jenë këto? Zemërimi, acarimi, pakënaqësia, frika, ankthi, konfuzioni dhe turpi. Tre të parat lindin në rastet kur një adoleshent beson se është trajtuar në mënyrë të padrejtë. Frika është një përgjigje emocionale ndaj një situate rreziku, dhe ndryshe nga ankthi, me frikën ekziston gjithmonë një ide se çfarë saktësisht është e frikshme. Turpi lind si përgjigje ndaj një qortimi të jashtëm (d.m.th. të folur në të vërtetë) ose të brendshëm (kur qortoj veten), dhe vetëm nëse ky qortim perceptohet si një tregues i qartë i papranueshmërisë, papërshtatshmërisë ose padenjësisë së veprimit. Dhe së fundi, konfuzioni shfaqet më shpesh kur një mësues, të cilin adoleshenti e respekton ose të paktën është mësuar ta dëgjojë, thotë ose bën diçka që nuk i duket e drejtë, e saktë ose të paktën e pranueshme për adoleshentin.

Çdo situatë mund të ngjallë një emocion ose të zgjojë një "buqetë" të tërë prej tyre. Kështu, për shembull, një adoleshent mund të jetë i zemëruar me një mësues për dhënien provë dhe keni turp të merrni një notë të keqe ose keni frikë nga qortimi nga prindërit. Pas tregimit të fëmijës suaj se mësuesi i bërtiti njërit prej shokëve të klasës, përdori gjuhë ofenduese ndaj tij ose e dëboi nga klasa, përveç zemërimit, mund të lindë edhe frika se një ditë mund t'i bëjnë të njëjtën gjë (bërtitini atë, ofendoje, nxirre jashtë).

Sido që të jetë situata, është shumë e rëndësishme të përmbaheni nga "bashkimi" automatik i fëmijës suaj në dënimin e mësuesit ose nga i njëjti shpjegim automatik se ai ose miqtë e tij janë fajtorë për problemet e tyre. Në rastin e parë, rrezikoni ta ktheni adoleshentin kundër mësuesit dhe të ndërlikoni seriozisht marrëdhënien e tyre. Dhe me përsëritjen e rregullt të këtij skenari, tek adoleshenti do të formohet edhe besimi se për çdo problem që ka në shkollë fajin e kanë gjithmonë mësuesit dhe vetëm mësuesit – nuk kanë gjetur kontakt me të, nuk e kanë motivuar. studim, nuk mund të shpjegojë materialin në mënyrë që ai të kuptojë . Në rastin e dytë (kur një i rritur i shpjegon një adoleshenti se e ka gabim), ekziston rreziku që të prishë marrëdhënien me fëmijën e tij. Në fund të fundit, askujt nuk i pëlqen të dëgjojë deklarata në frymën e "Ky është faji yt" në përgjigje të përvojave të tyre.

Çfarë pret një adoleshent dhe si mund ta ndihmoni? Njëlloj si çdo person që gjendet në një situatë të vështirë dhe përjeton disa ndjenja të forta- mirëkuptim dhe mbështetje. Dhe detyra e një të rrituri është të ndihmojë një adoleshent të kuptojë ndjenjat e tij, t'i përballojë ato dhe të gjejë një rrugëdalje nga një situatë e vështirë.

Për të zgjidhur këto probleme, fillimisht duhet dëgjuar adoleshenti. Ky është pikërisht rasti kur një teknikë e quajtur dëgjim empatik ose aktiv funksionon mirë. Ky lloj dëgjimi përfshin ne që të përpiqemi të kuptojmë situatën dhe të pasqyrojmë ndjenjat pas fjalëve të personit tjetër. Në praktikë mund të duket kështu.

Adoleshentja (P.): Na bëri sërish një test pa paralajmërim!

I rritur (V.) Duket sikur je vërtet i zemëruar.

P.: Po, kështu që ajo gjithashtu shtoi se, si, ajo nuk e kupton se cili është problemi - në test do të ketë detyra të ngjashme me ato që u caktuan në shtëpi. Testi nuk është detyrë shtëpie! Uluni në shtëpi dhe mendoni sa të doni. Dhe pastaj 40 minuta dhe kaq!

Pyetje: Nuk kishit kohë të mjaftueshme dhe keni frikë se keni shkruar keq?

P.: Po, jo... Jo me të vërtetë. Epo, jo notat, dua të them. Është vetëm një turp. Është e vështirë për mua të shkruaj teste, edhe nëse e di mirë temën, prapë kam frikë, por këtu Natalya Alexandrovna flet për të sikur është kaq e thjeshtë.

Një dëgjim i tillë ju lejon të reduktoni tensionin emocional të situatës, inkurajoni adoleshentin të tregojë një histori më të detajuar për atë që e shqetëson dhe e promovon atë në vendim i pavarur Problemet. Kjo pavarësi mund të shfaqet në mënyra të ndryshme: si zgjidhje e një problemi nga një fëmijë ose si kërkesë për ndihmë ose këshillë. Në pamje të parë, duket se nuk ka asnjë ndryshim midis ofrimit të këshillës ose ndihmës menjëherë dhe ofrimit të saj pas një kërkese nga fëmija juaj. Por në fakt, ndryshimi është mjaft domethënës.

Në rastin e parë, i rrituri ofron menjëherë të tijën zgjidhje e gatshme. Kjo mund të jetë fyese, sepse e bën të qartë se situata, e cila i duket e vështirë, është "një copë tortë" për ju. Përsëri, kur një adoleshent është i kapur në ndjenjat e tij, mund të jetë e vështirë për të që të perceptojë në mënyrë adekuate këshillën e një prindi, veçanërisht nëse ndjekja e kësaj këshille kërkon pranim të pjesshëm të gabimit ose përpjekje të konsiderueshme për ta zbatuar atë.

Në rastin e dytë, gjatë një diskutimi të qetë të problemit, adoleshenti ka mundësinë të gjejë vetë një zgjidhje ose të formulojë se për çfarë saktësisht ka nevojë për ndihmë ose këshilla dhe ta pranojë me qetësi.

Po sikur të mendoj se adoleshenti e ka gabim, se nuk ka të drejtë të zemërohet apo të ofendohet nga mësuesi? Të jesh gabim dhe të mos kesh të drejtën për të pasur ndonjë ndjenjë janë gjëra krejtësisht të ndryshme, megjithëse shpesh përmenden të ndara me presje. Çdo person ka të drejtë të përjetojë çdo ndjenjë në çdo situatë, sepse... ato janë një "reflektim" i vizionit të një individi për një situatë dhe në vetvete nuk mund t'i shkaktojnë asnjë dëm një personi tjetër. Ndoshta adoleshenti thjesht e ka keqkuptuar situatën, në këtë rast ndjenjat e tij do të ndryshojnë sapo të jetë në gjendje ta kuptojë atë. Ndoshta ka disa pika në situatë që nuk janë të dukshme për ju, atëherë është e rëndësishme të përpiqeni të kuptoni se cilat. Do të keni kohë të shprehni këndvështrimin tuaj kur intensiteti emocional i situatës të jetë ulur disi dhe adoleshenti do të jetë në gjendje të dëgjojë komentet tuaja logjike.

Dhe nëse dëgjimi aktiv nuk ndihmon: a mbetet fëmija ende i pabindur? Dëgjim aktiv- kjo nuk është një mënyrë për të ndryshuar mendimin e një fëmije, nuk është një mënyrë për të arritur atë që dëshironi prej tij. Kjo është një mënyrë për t'i treguar fëmijës tuaj se e kuptoni dhe e pranoni, një mënyrë për të mbështetur ose krijuar marrëdhënie të ngrohta me të. marrëdhënie dashurie. Përgjigja ndaj pjesëmarrjes dhe interesimit tuaj të sinqertë do të jetë sinqeriteti dhe besimi i adoleshentit, gatishmëria e tij për të ndarë gëzimet dhe hidhërimet e tij me ju dhe besimi në dashurinë dhe mirëkuptimin tuaj.

Megjithatë, ka situata kur ndjeshmëria, mbështetja emocionale dhe këshillat nuk janë të mjaftueshme. Këto janë situata ku fjalët ose veprimet e mësuesit janë fyese ose të rrezikshme për fizikun ose gjendje psikologjike adoleshent Në këto situata, ju duhet të bëheni një ndërmjetës mes tij dhe mësuesit, ndoshta të tërheqni psikologe shkollore dhe administrata. Sigurohuni që të paralajmëroni adoleshentin tuaj për qëllimet tuaja dhe të merrni pëlqimin e tij. Një adoleshent duhet të dijë se në të gjitha situatat që ai me të vërtetë nuk mund t'i përballojë, nëna dhe babi padyshim do të vijnë në shpëtim.

Në të gjithë botën dhe pothuajse në çdo klasë ka një ose dy nxënës që nuk përshtaten në grup. Bashkëmoshatarët nuk duan t'i pranojnë, shumë mësues i trajtojnë me përbuzje, ofendimet dhe bezdisjet lindin pothuajse çdo ditë. Problemi i "korbave të bardha" është veçanërisht i dukshëm në periudhën e tranzicionit. adoleshencës kur fëmija fillon procesin e identifikimit të vetvetes si individ dhe nevojën për vetë-afirmim.

Materiale të ngjashme:

Një fëmijë që ka qenë "nën sulm" ka nevojë të madhe për ndihmë nga të rriturit dhe ndonjëherë nga psikologët. Sepse kur ky problem mbetet i hapur, pasojat mund të jenë shumë të rënda.

Si të përcaktohet se një fëmijë është bërë i dëbuar?

Është mirë kur fëmija juaj flet hapur për ngjarjet në shkollë dhe ndan përvojat e tij, por kryesisht fëmija përpiqet ta mbajë problemin brenda vetes. Për më tepër, sa më shumë ngacmohet në shkollë, aq më shumë tërhiqet në vetvete. Kjo mund të shërbejë gjithashtu si një tregues që ekziston një problem. Kushtojini vëmendje gjendjes shpirtërore në të cilën fëmija juaj shkon në shkollë:

nuk dëshiron të shkojë në shkollë ose ndryshon papritur humor kur flet për shkollën dhe shokët e klasës;
vjen në shtëpi i mërzitur, i vrenjtur ose agresiv;
qan pa arsye;
shfaqjen e mavijosjeve, gërvishtjeve, veshjeve të grisura dhe mungesës së shpjegimit të ngjarjes;
nuk ju prezanton me miqtë, nuk shkon për të vizituar shokët e klasës;
pas sqarimit detyre shtepie përpiqet të mos telefonojë askënd ose nuk e di se kush;
gjërat e fëmijës filluan të zhdukeshin;
shpesh fillon të shtiret si sëmundje për të shmangur shkuarjen në shkollë, ose gëzohet që lirohet nga shkolla.

Detyra e prindërve që vërejnë probleme në sjelljen e fëmijës së tyre është të flasin me të për këtë. Por duke qenë se fëmijët nuk duan gjithmonë të flasin për gjëra të tilla, do të jetë shumë e vështirë të marrësh një përgjigje adekuate. Ju mund të kontaktoni një mësues ose drejtor shkolle, por ata rrallë shohin pamjen e plotë të marrëdhënieve të nxënësve të tyre; ata janë shumë më të shqetësuar për performancën akademike. Duhet të sintonizoheni bisedë e sinqertë, sillni me shumë kujdes tek ai, ndërkohë që është e rëndësishme të mos i bëni presion fëmijës.

Fëmija mashtrues: gjetja e arsyeve

Pasi të jetë bërë e qartë se ka një problem, është e nevojshme të kuptohet shkaku i tij. Çfarë saktësisht e shtyn ekipin larg fëmijës dhe sa serioz është?

E parregullt ose e varfër. Një person me rroba të konsumuara, të rrudhosura ose me pamje të çrregullt ka shkaktuar probleme që nga Mesjeta. përshtypje negative, e lëre më epokën e pajisjeve dhe megaqyteteve. Në të njëjtën kohë, fëmijët nuk e kuptojnë menjëherë ndarjen në të pasur dhe të varfër, kështu që një person që disi dallohet nga turma me pamjen e tij menjëherë shkakton disonancë, frikë dhe përbuzje.

E shprehur fizike ose. Strabizmi, belbëzimi, shtat i shkurtër, peshë të tepërt janë shkaku më i zakonshëm i negativitetit në një ekip. Në të njëjtën kohë, ato mund të përkeqësohen nga izolimi natyror dhe paaftësia për të ngritur veten.

Dobësi morale. Fëmijë të tillë nuk mund të ngrihen për veten e tyre; ata kanë frikë nga ata që janë fizikisht më të fortë ose më arrogantë. Duke vënë re këtë, djemtë fillojnë të më ngacmojnë për një arsye: ai nuk do të më bëjë asgjë gjithsesi.

Izolimi fillestar dhe qëndrimi negativ. Fëmijët gjithashtu shpesh fillojnë të kenë frikë nga "mete" të tilla, ndërsa vetë karakteri i fëmijës mund të konsiderohet nga kolektivi si një protestë, prandaj lind një proces refuzimi.

Edhe pse arsyeja e ngacmimit mund të jetë çdo: disponueshmëria, dhe thjesht; prania e syzeve; një frizurë që duket e çuditshme ose jo e modës për disa nga shokët tuaj të klasës; ndonjë zakon specifik, për shembull, moslidhja e lidhësve të këpucëve; mungesa një model të caktuar celular; duke bërë rregullisht detyrat e shtëpisë, e kështu me radhë e kështu me radhë. Disa fëmijë pohojnë veten në kurriz të të tjerëve, ndërsa të tjerë arsye të ndryshme ata luajnë së bashku.

Hapi tjetër është përcaktimi i shtrirjes së problemit. Si rregull, disa situatat e konfliktit në shkollë janë ose sistematike ose të izoluara. Ju gjithashtu duhet të bëni dallimin midis një fëmije të përjashtuar dhe një fëmije thjesht jopopullor. Shokët e larguar të klasës:

nuk e respektojnë, e ngacmojnë, qeshin me të;

rrah, poshtëroj;

i detyruar të zbatojë urdhra, të zhvatur gjëra, para;

u shpall fajtor për gjithçka.

Këto janë ankesat kryesore, më të shpeshta të fëmijëve të tillë për problemet në klasë. Një fëmijë thjesht jopopullor mund t'u thotë prindërve të tij se:

askush nuk është shok me të dhe nuk ulet në të njëjtën tavolinë;

ata nuk duket se e vënë re atë.

Nëse një fëmijë nuk është i popullarizuar në mesin e shokëve të klasës, atëherë ai gjithashtu mund të jetë shumë i mërzitur dhe i mërzitur. Por në këtë rast ju duhet vetëm të punoni me të, duke rritur vetëvlerësimin, aftësitë e komunikimit, vetëbesimin dhe aktivitetin. Në një tjetër, më shumë version kompleks, është e nevojshme të punohet jo vetëm me të dëbuarit, por edhe me shkelësit. Të dyja palët kanë nevojë për ndihmë nga të rriturit.

Si mund ta ndihmoni fëmijën tuaj të përballet me këtë?

Gjëja e parë është të mos bëni panik dhe të mos përpiqeni të merrni iniciativën në duart tuaja. Vraponi për të ndëshkuar shkelësit e fëmijës ose për ta transferuar atë te një tjetër institucion arsimor nuk ka nevojë. Nxitësit duhet të trajtohen veçmas punë parandaluese si psikologë ashtu edhe edukatorë. Gjithashtu, nuk duhet t'i bëni presion fëmijës me vërejtje: "kuptojeni vetë", "mos u bëni si një leckë" dhe të ngjashme - agresioni nga ana e prindërve mund të çojë në një efekt krejtësisht të pakthyeshëm, madje edhe më lart. për vetëvrasje. Fëmija duhet të shohë mbështetje dhe dashuri tek ju, ta dini se ju e perceptoni atë ashtu siç është dhe do të jeni gjithmonë në anën e tij.

Provoni të krijoni një anti-skrip me fëmijën tuaj. Në fund të fundit, përndjekësit janë mësuar dhe presin një reagim të caktuar nga viktima; mësoni fëmijën tuaj të reagojë në mënyrë jokonvencionale. Një sjellje e tillë do t'i ngatërrojë shkelësit e tij dhe ka të ngjarë që, duke mos marrë "efektin argëtues" të zakonshëm, sulmet do të ndalen. Gjithashtu, sigurohuni që të zhvilloni aftësitë e tij komunikuese - shkoni ta vizitoni më shpesh, në koncerte, ekspozita. Ai duhet të komunikojë sa më shumë me njerëzit dhe të mos ketë frikë prej tij. Shkolla do të përfundojë, fëmijët do të shpërndahen, por problemi i "deleve të zeza" do të mbetet, kështu që është e nevojshme të bëhet e qartë se jo të gjithë njerëzit janë të këqij, dhe komunikimi me ta është interesant, i mundshëm dhe i nevojshëm. Dhe një faktor tjetër i rëndësishëm në tejkalimin e komplekseve është ndjenja e humorit - ndihmon për të qetësuar situatën, dhe përveç kësaj, njerëzit tërhiqen gjithmonë nga njerëz me mendje pozitive. Epo, mos harroni ta mësoni fëmijën tuaj të jetë i zoti dhe, nëse është e mundur, të korrigjoni defektet fizike.

Linja ndihmëse për fëmijët

Ndonjëherë fëmijët nuk duan të flasin me të moshuarit për problemet e tyre. Por ju duhet të flisni me dikë.

Nëse hasni probleme në shkollë, nëse shokët e klasës zhvatin gjëra dhe para ose ju ngacmojnë, ju mund të telefononi "linjën e vetme të ndihmës" gjithë-ruse për fëmijët -8-800-2000-122 . Kur telefononi këtë numër, nuk keni nevojë të jepni emrin tuaj ose të paguani para. Mund të telefononi nga çdo telefon - si fiks ashtu edhe celular. Në këtë telefon mund të flisni me një psikolog ose Punë sociale, i cili do t'ju tregojë se çfarë të bëni më pas. Askush nuk do t'ju gjykojë ose do të qeshë me fjalët tuaja, por do të japë këshillë e mirë dhe do të ndihmojë. Ti nuk je vetëm. Më shumë se 500,000 fëmijë e kanë telefonuar tashmë këtë numër telefoni gjatë 4 viteve të fundit.