Sažetak lekcije socijalno komunikativni razvoj srednje grupe. Sinopsis časa o socijalnom i komunikacijskom razvoju u srednjoj grupi. aktivnosti djece. Aplikacija "Porodična fotografija"

GCD za društvene razvoj komunikacije"Sivo kraljevstvo" za djecu srednje grupe (koristeći autorsku bajku "Gdje su nestale boje?")

GCD scenario za društveni i komunikativni razvoj u srednja grupa"Sivo kraljevstvo"

Ciljevi: upoznati sa govorni bonton, nastavite sa uvođenjem "ljubaznih" riječi; konsolidirati ideje o bojama; naučite da pažljivo slušate književno djelo, izazivaju emocionalni odgovor na priču.
Oprema: magnetni štafelaj, sivi krugovi i krugovi različite boje, crtež sa mudrom sovom, kartonsko cvijeće različitih boja, magneti, baštovanska torba, šare cvijeća od bijelog papira.
GCD potez:
Učiteljica čita djeci bajku "Gdje su nestale boje?". "... Jednom su sve boje nestale u ružičastom lutkarskom kraljevstvu. Sve je postalo sivo i dosadno. U kraljevstvu nije bilo ljubičastih ljubičica (učitelj na štafelaju mijenja ljubičasti krug u sivi i tada se svi obojeni krugovi zamjenjuju u priča), zelena trava, plavo nebo, žuto sunce, crvene jabuke, pa čak i ružičasti konj posijedio. Šta se desilo? Gdje su nestale sve boje?
A razlog je vrlo jednostavan. Djevojčica Varenka, princeza kraljevstva, danas je ustala ljuta. Nije htela nikome da se nasmeši, ni sa kim nije želela da razgovara. Varenka je prestala da primećuje kako je sve okolo lepo, koliko zanimljivosti, samo je sedela mršteći se i nikome nije odgovarala. Činilo joj se da je sve okolo posivelo. I onda se to dogodilo. Sve boje su nestale u kraljevstvu.
"Šta učiniti?" - zabrinut je sivi leptir. „Kako je moja lijepa praznična haljina?“ - zavapila je lutka siva haljina... "Kako ću sada razlikovati cvijeće?" - zabrinuo se baštovan kraljevstva. I svi su zajedno odlučili otići po savjet mudroj Sovi. Sova je živjela na samom krovu kraljevske kuće i uvijek je vidjela sve okolo i sve znala. Mudra sova je ispričala da je Varenka dan prije nego što su sve boje nestale zaboravila sve ljubazne riječi i da su je uvrijedili i majka i baka i brat. A onda je djevojka odlučila da, pošto su je svi uvrijedili, onda neće ni sa kim razgovarati. Zato se probudila tako ljuta. I njeno kraljevstvo je postalo sivo."
Učiteljica se obraća djeci: Kako možemo pomoći Varenki? Možemo li joj pomoći da zapamti ljubazne riječi? Ljudi, koje ljubazne reči znate?
(odgovori djece)
edukator: Dobro urađeno! Znate magične uljudne reči. E, sad pomozimo Varenki i popravimo sve što je pogriješila.
Situacija prva: Kada joj je baka došla u posjetu, zaboravila je da je pozdravi. Šta si imao da kažeš svojoj baki?
(odgovori djece) Učitelj pojašnjava: pristojno je da odrasli kažu "zdravo", a "zdravo" se može reći prijateljima - dječacima i djevojčicama, ujutro možete reći " Dobro jutro", popodne" Dobar dan ", i uvece" Dobro veče", a na rastanku treba da kažeš "Zbogom."
Druga situacija: Varenka je htela da uzme slatkiš. Prišla je majci i rekla joj: "Daj mi malo slatkiša." Šta je devojka pogrešila?
(odgovori djece) Učiteljica pojašnjava: kada zamolite nekoga da ljubazno kaže "Molim", a kada kaže "Hvala", možete odgovoriti i "Molim".
Situacija tri: Brat je remizirao za Vary lijepi cvijet... Veoma se trudio. A kada je dao svoj cvijet, djevojka je samo uzela crtež i ništa nije rekla. Šta je imala da kaže?
(odgovori djece) Učiteljica pojašnjava: uvijek treba reći "hvala", i za poklone i za pomoć.
Educator: Prisjetili smo se ljubaznih riječi i pomogli Varenki. Sada pomozimo stanovnicima kraljevstva i vratimo im šarene boje. (nastavnik traži da ponovo imenuje ljubazne riječi i nakon svake imenovane riječi mijenja sivi krug na štafelaju u obojeni)
Educator: Vratili smo sve boje i baštovan je odlučio da nam pokloni svoje cvijeće. (svako dijete vadi cvijet iz baštovanske torbe; učiteljica pita za boju cvijeta i podsjeća djecu da kažu "hvala")
Educator: Dobro urađeno! Danas si pomogao i Varenki i meni. Setili smo se kako da budemo pristojni. I mislim da vaša kraljevstva nikada neće biti siva. A sada predlažem da sami nacrtate cvijeće za raznobojno kraljevstvo (učiteljica dijeli uzorke cvijeća s bijelog papira, djeca biraju olovke u boji i boje cvijeće, a zatim ih stavljaju na štafelaj).

Target: formiranje pozitivan stav sebi.

Zadaci:

- konkretizirati početne ideje o sebi (osjećaji, postupci, ponašanje);

- promovirati ispoljavanje potrebe za orijentacijom na društveno odobrene postupke odraslih kao modela njihovog ponašanja;

- ažurirati korištenje informacija primljenih u igri, govorne aktivnosti.

Oprema: igračka medvjedić, društvena igra"Dobro - loše", "cvijet dobrote", knjiga V. Majakovskog "Šta je dobro, a šta loše", slike koje prikazuju dobre i zle junake bajki.

Učiteljica skreće pažnju djece na plišanog medvjedića koji u šapama drži slike.

Educator.Šta se desilo, Miša? Zašto si tako tužan?

Medvjed. Mama me veoma čita zanimljiva knjiga... (Pokazuje deci knjigu V. Majakovskog „Šta je dobro, a šta loše.”) Pokupili smo slike dobrih i loših dela. Zaista sam ti ih htio pokazati, ali usput Kindergarten slučajno ih ispustio i svi su zabrljali. Molim vas pomozite mi da pravilno rasporedim slike.

Educator... Miša, naši momci će ti ne samo pomoći, već će ti i reći šta možeš da uradiš!

Dobra - loša igra

Na prijedlog učiteljice, djeca stavljaju slike na flanelgraf u dvije grupe: lijevo od Miške - sa slikom društveno odobrenih radnji, desno - sa slikom loših postupaka.

Educator. Ljudi, recite Mishki o tome koje se radnje smatraju dobrim.

Djeca... Dobra djela - pomoći drugim ljudima, zvati ih po imenu, brinuti o njima, reći lijepe riječi, pozdraviti se, pozdraviti se pri rastanku, zahvaliti se na pomoći, dobro čuvati igračke, namještaj, prati na vrijeme, ne mrlja odeću, skidati se i oblačiti sami, uredno slagati svoje stvari.

Zašto treba da se trudite da činite dobra dela?

Djeca. Drugi ljudi ih vole, usrećite ih.

Educator... Ljudi, koje su loše stvari?

Djeca. Loša djela- prozivati, plašiti, pričati grubo, biti pohlepan, biti hirovit, biti aljkav, neuredan, aljkav.

Educator... Zašto ne biste radili loše stvari?

Djeca... Drugi ih ne vole, uznemiruju ih.

Govorna igra "Najbolja djela"

Djeca stoje u krugu. Učitelj poziva svako dijete da razmisli o tome šta je najbolje uradilo danas i ispriča o tome. Djeca naizmjence govore o svojim dobrim djelima.

Učitelj poziva djecu da se prisjete prethodno naučenih poslovica i izreka o postupcima ljudi.

Didaktička igra "Dobri i zli junaci bajki"

Djeca slažu slike tako da su s jedne strane dobri junaci bajki, a s druge - zli.

Pitanja za djecu

Zašto volite ljubazne junake bajki?

Kakva su djela činili?

Šta je potrebno kako bi se osiguralo da zli junaci bajki ne uznemiruju druge?

Govorna igra "Cvijet dobrote"

Učiteljica kaže djetetu koje sjedi pored njega ljubazna riječ i daje mu "cvjetni pupoljak", on ga svojom lijepom riječju prenosi na sljedećeg. Učitelj pozitivno ocjenjuje svakog učesnika, obraćajući pažnju na sposobnost da se sa osmehom kaže lepa reč i, gledajući u oči, zahvali se na njoj. Na kraju igre pokazuje djeci "cvijet dobrote" koji je procvjetao iz pupoljka.

Educator. Ljudi, šta ste danas naučili na času?

Djeca odgovaraju.

Dobro urađeno! Tačno ste objasnili Miški da su akcije različite: dobre i loše. Dobra djela kao i drugi ljudi, čine ih sretnima, loša - ne vole, uznemiruju. Svaka osoba želi da bude potrebna drugim ljudima, da ih učini prijatnim. Ljudi to primjećuju i cijene.

Target. Razvoj komunikacijskih vještina kod djece starijeg predškolskog uzrasta.

Zadaci

1. Obogatite novim znanjima i vještinama beskonfliktne komunikacije.

2. Razvijati komunikacijske vještine, prijateljskim odnosima između djece, sposobnost pregovaranja i priskočiti u pomoć, pozitivno društveno ponašanje.

3. Obrazovati moralne osnove ličnost djeteta u procesu formiranja ideja o prijateljstvu.

Softverski sadržaj.

· Ojačati pravilan izgovor djece, pratiti potpune odgovore, aktivirati prideve u govoru.

Promovirati koheziju dečiji kolektiv.

Forma povoljna psihološka klima grupe.

· Proširiti i produbiti ideje djece o dobronamjernom odnosu prema ljudima oko sebe. Podstaknite izražavanje saosećanja i empatije prema porodici i prijateljima.

· Naučite djecu da izoluju, analiziraju i evaluiraju ponašanje u smislu standarda i uzoraka.

· Poticati želju za pomoći, podrškom drugoj osobi. Negovanje humanog odnosa prema porodici i prijateljima.

Izgradite svijest moralnu stranu akcije.

· Razvoj osjećaja empatije, opuštenosti.

Materijali i oprema.

· Paketna kutija sa pismom Snjeguljice i video kamerom unutra;

List papira, sa središtem za cvijet, latice

Flomaster

Pripremni radovi:čitanje bajke "Snježana i sedam patuljaka".

Tok lekcije

1. Ritual pozdravljanja.

Zdravo djeco! Drago mi je da vas vidim sve zdrave i dobro raspoložene. Zaista želim dobro raspoloženje zadržao si ga cijeli dan. A sada ćemo se pozdraviti ne samo jedni sa drugima, već i sa svijetom oko nas. Ponavljajte sve riječi i pokrete za mnom.

Vaspitačica i djeca (zajedno):

Zdravo, zlatno sunce!

Zdravo, nebo je plavo!

Zdravo, slobodni povjetarac!

Zdravo, jaki hrast!

Živimo u rodnoj zemlji,

Pozdravljam vas sve!

2. Glavni dio.

Bravo momci! Mislite li da smo svi isti? Naravno da ne! Iako svi zajedno komuniciramo, živimo jedni pored drugih, ali se razlikujemo jedni od drugih po karakteru, težini, visini, željama i još mnogo toga. Imamo i zajedničke tačke koje nas ujedinjuju.

3. Igra "Slušaj pažljivo!"

Sada ćemo se u to uvjeriti. Hajde da igramo igru. Ja ću vam reći zadatak, a vi ćete na njega odgovoriti pokretima.

Udružite se za ljubitelje sladoleda.

Podignite ruke u zrak za one koji vole vježbanje.

Stavite ruke na pojas za one koji vole da šetaju napolju.

Stomp desna noga oni koji vole da posećuju.

Pridružite se onima koji vole crtane filmove.

Vidite koliko je zajedničkog, koliko omiljenih aktivnosti svi zajedno imamo!

4. Trenutak iznenađenja.

Na vratima se kuca mlađi vaspitač donosi paketić, kaže da ga je poštar doneo u vrtić.

(povratna adresa na kutiji: Forest Glade, od Snjeguljice)

Da li znate ko je Snežana? (da)

Iz koje je bajke? (Snježana i sedam patuljaka)

Pitam se šta je unutra? (djeca zajedno sa učiteljem otvaraju kutiju i u njoj pronalaze pismo sa video kamerom).

Šta je to? (pismo, kamera)

Sjednite na stolice, sad ćemo pročitati

« Zdravo momci! Svi moji prijatelji patuljci su se posvađali. Ne žele više da budu prijatelji. Ne znam šta da radim. Molim vas pomozite im da se pomire!"

Snjeguljici treba pomoć. Hoće li joj momci pomoći? (da)

Ljudi, ne razumijem čemu služi video kamera? (da zapišem nešto.)

Šta mislite da ćemo snimiti? (Kako se igramo zajedno i ne svađamo se)

Sjednite na stolice, a ja ću zamoliti nekog od gostiju da nam pomogne i sve snimi na video. (Nastavnik daje video kameru).

5. Razgovor na temu "Šta je prijateljstvo?"

Jeste li druželjubivi? (da)

Zašto tako misliš? (jer pomažemo jedni drugima, stalo nam je, trudimo se da to radimo da se ne uvrijedimo)

Gdje počinje prijateljstvo? (sa osmehom, sa poznanikom, sa ljubazna riječ, With zajednički interesi itd.)

Šta mislite koje je boje prijateljstvo? kakav miris? (odgovori djece)

Sa čime se možete porediti jako prijateljstvo? (sa gvožđem, kamenom, lancem, užetom, bravom, suncem, pesmom itd.)

Koliko znaš o prijateljstvu, bravo. A sada da pokažemo koliko smo prijateljski raspoloženi. (djeca ustaju na tepih)

6.Vježba "Prijatelj prijatelju".

U ovoj igri morate sve raditi vrlo brzo, pažljivo slušajte zadatke.

Čim izgovorim frazu "prijatelj prijatelju", morate sebi pronaći partnera i stisnuti mu ruku, a zatim pozdraviti one dijelove tijela koje ću ja pozvati. Svaki put, čim kažem "prijatelj prijatelju", morat ćete pronaći novog partnera.

Od uha do uha;

nos na nos;

čelo na čelo;

koleno do kolena;

lakat do lakat;

leđa uz leđa;

rame uz rame (odigrati 3-4 puta, sjediti na stolicama).

Bravo momci! Sviđa mi se? Da li je bilo lako? Zašto?

Da bismo bili druželjubivi momci, ne smemo zaboraviti da se svako jutro pozdravimo, ne samo sa decom, već i sa odraslima. Zaista bih volio da šumski patuljci vide našu igru.

7.Fizzy

A sada ćemo se odmoriti i zagrijati

Jedan - ustani, rastegni se,

Dva - sagni se, sagni se,

Tri - u tvojim rukama,

tri pljeska,

Tri klima glavom.

Četiri - ruke šire

Pet - odmahnite rukama,

Šest - mirno sjedite na mjestu.

8 .Kolektivni rad "Cvijet lijepih riječi".

Malo smo se odmorili, a sad pitam prijatelje za posao, moramo da idemo.

Ljudi, sada ćemo napraviti cvijet lijepih riječi i poslati ga šumskim patuljcima i Snjeguljici. Pa da ga pogledaju, pročitaju naše riječi i pomire se.

Svako dijete dobija laticu cvijeća. Voditelj kaže

Hajde da sednemo mirno

I napravićemo cvet

Uzmite laticu

Reci dobru riječ

I pričvrstite za sredinu

Djeca prilaze učitelju i govore ljubaznu riječ, učitelj je zapisuje na laticu i pomaže da je zalijepi na sredinu vatmana.

10. Zaključak.

Kakav divan cvijet smo ispali, šta vi mislite, patuljci će se izmisliti nakon što pogledaju video i prime naše magični cvijet? Šta mislite da će ih posebno zanimati? (odgovori djece)

11. Zapečatite video kasetu u paketu i pošaljite je Snjeguljici.

A sada, momci, mi ćemo uzeti video kameru i poslati ih patuljcima, neka vide kakvi smo mi druželjubivi momci, a i naučiti da se druže i mjere.

12. Oproštajni ritual:"osmijeh"

Deca stanu u krug, stave ruke jedno drugom na ramena i izgovaraju moto druželjubivih momaka: „Reka počinje od potoka, ali prijateljstvo počinje osmehom“.

Pogledaj oko sebe, nasmiješi se, zagrli se, raziđi se.

Anna Shabaeva
Sinopsis GCD za socijalizaciju u srednjoj grupi "Dobro je da ima prijatelja"

Sažetak završnog direktnog obrazovne aktivnosti on socijalizacija u srednjoj grupi.

Tema: „Kako U redu, šta imati prijatelje»

Prioritet: « Social- komunikativni razvoj"

Integracija obrazovnih oblasti: « Razvoj govora» , « Kognitivni razvoj» , "Sigurnost".

Target:

Formiranje emocionalno - pozitivnog stava prema voljenim osobama prijatelji.

Softverski sadržaj:

obrazovne:

Otkriti znanje djece o profesije: prodavac, doktor, šofer, kondukter, poštar; od kojeg su materijala predmeti izrađeni; o aktivnostima odraslih; o normama i pravilima ponašanja u na javnim mestima; diferencirani pogledi na transport kao vozilo, o povrću i voću.

U razvoju:

Razvijati sposobnost zaključivanja, upoređivanja, zaključivanja, razvijati pamćenje, maštu, logičko razmišljanje.

obrazovne:

Obrazovati djecu o pravilima ponašanja na javnim mjestima; promovirati ispoljavanje pažnje i brige u odnosu na druge ljude.

Rad sa vokabularom: aktivirati dječiji vokabular riječima pozdrava i zbogom.

Preliminarni rad: Učenje pjesama, pjesama o prijateljstvu, c-p igra "Score", "bolnica", "autobus", "porodica".

Materijali i oprema: stolice prema broju djece sa zalijepljenim slikama, kartice - slike - ulaznice; "Score" igračke i povrće, voće; igračka; pismo, semafor, pešački prelaz.

Organiziranje vremena.

(Djeca ulaze uz muziku "Prijateljstvo je jako...", ustanite u polukrug.)

Educator:

Sva deca su se okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima!

Educator: Djeca dolaze do stola, evo pisma. Šta ti misliš. Ko nam ga je doveo? () Tačno poštar. Hajde da pročitamo šta tamo piše. (nastavnik čita pismo)

Educator: Deco, naš prijatelj Mišutka se razboleo i nalazi se u bolnici. Djeco, šta treba učiniti da mu ne bude dosadno? (izjave djece).

Educator: Hajde da ga posetimo. Bolnica je daleko. Kako da stignemo tamo?

Djeca: na transportu.

V: Koji? (djeca imenuju vidove prevoza)

V: Djeco, pošto se bolnica nalazi u našem gradu, predlažem da idete autobusom. Ko vozi autobuse? (šofer)

Djeco, mi treba da zauzmemo svoje mjesto, za ovo moramo uzeti kartu od konduktera.

(djeca zauzimaju svoja mjesta).

V: Idi. Djeco, moramo kupiti poklon za našu Mišutku, ali gdje da ga nabavimo? (u radnji).

V: Stop "Score"... Djeca koja rade u radnji? (prodavac) Izađimo i kupimo poklon za Mišutku.

Samo mi imamo neobičnu radnju, prodavac će nam prodati ono što želimo da kupimo ako opišemo artikal. Ja ću biti prodavac, a vi ćete biti kupci.

Djeco, kako se treba ponašati u radnji. () Ispravno morate stati u red i kupovati naizmjence. Djeca prilaze pultu, razgovaraju o artiklu koji žele da kupe.

Želim da kupim krastavac, povrće je, ovalan je. Zelena boja.

Želim da kupim igračku, lutku za gniježđenje, obučena je u šarenu haljinu, od drveta je.

V: Deco, kupili ste poklone za Mišutku, ali ste zaboravili da se zahvalite prodavcu?

V: Djeco, bolnica nije daleko, idemo dalje pješice.

Fizičko vaspitanje

Dok šetamo i malo se odmaramo.

Hajdemo veselo hodati.

Od prijatelji nastavite.

Pljeskamo rukama.

Mi smo na vrhu.

Jedan ovde, dva tamo,

Bravo, deco.

Moramo preći cestu, kako da pređemo da nas ne udari auto? (izjave djece)

V: Tako je, treba preći na pješačkom prelazu na zeleno svjetlo.

V: Djeco, približavamo se bolnici, prisjetimo se kako da se ponašamo u bolnici. (djeca kažu)

V: Ko radi u bolnici? (doktor)

V: Dobro urađeno. Sad ćemo ga pitati u kojem odjeljenju leži naš medo.

Djeca pitaju doktora na kojem je odjeljenju Mišutka.

Djeca prilaze Mišutki, pozdravljaju ga, pitaju kako se osjeća? Daju mu poklon. Mišutka im se zahvaljuje. To mu je tako drago prijatelji posjetio ga i sigurno će brzo ozdraviti. I medvjed u znak zahvalnosti daje djeci bojanka... Da ga ne zaborave.

Djeca mu zahvaljuju.

Povezane publikacije:

"Tako je dobro da postoji majka na svijetu!" Sportska zabava Zabava za "Majčin dan", zajedno sa roditeljima "Kako je dobro da je majka na svijetu!" Ved. : Mamu svi na svijetu vole, mama je prva.

Mama, kako kratka, ali opsežna riječ, na svim jezicima svijeta zvuči podjednako nježno i nježno. Koliko zanimljive ideje možete se naći na.

"Dobro je da na svijetu ima odraslih i djece!" Dan znanja u prvom razredu Dan znanja "Dobro je da na svijetu ima odraslih i djece!" u 1. razredu CILJEVI: 1. Podizanje ljubavi i poštovanja prema voljenim osobama: tati, mami, baki,.

Sinopsis direktnih edukativnih aktivnosti za djecu mlađe grupe "Kako je dobro da postoji porodica..." Galina Filatova Svrha: Obrazovna: dati djecu elementarne reprezentacije o porodici, njenoj ulozi u životu čoveka, proširiti i sistematizovati.

Sažetak GCD "Šta je u mojoj kući?" na kognitivni i socijalno-komunikacijski razvoj djece srednje grupe Tema: "Šta je u mojoj kući" (posuđe, namještaj.) Svrha: Upoznavanje s istorijom posuđa (kašike, vrčevi, namještaj (stolice, naziv van.

Sažetak GCD-a za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi "Šta je dobro, a šta loše" Cilj časa: razgovor s djecom o lošim i dobra djela, poboljšati ih dijaloški govor... Ciljevi časa: stvoriti uslove za.

Sinopsis integrisane lekcije o socijalnom i komunikativnom razvoju u srednjoj grupi

"Rječnik emocija"

Edukativni zadaci:

Učvrstiti i generalizirati znanja o osjećajima radosti, tuge, ljutnje, straha, smirenosti, iznenađenja.

Naučite djecu da izraze svoja osjećanja i raspoloženja na crtežu.

Obogatiti i aktivirati rječnik na račun riječi radost, tuga, ljutnja, iznenađenje, smirenost, strah.

Razvojni zadaci:

Razvijati sposobnost razumijevanja i izražavanja emocionalnog stanja druge osobe.

Razvijati interes djece za vizualne aktivnosti.

Razvijati maštu, umjetničku kreativnost.

Edukativni zadaci:

Spomenuti poštovanjem vršnjacima.

Oprema:

Olovke i boje u boji.

Muzička pratnja.

Izrežite slike oblaka.

Sjajni junaci sa različitim raspoloženjima.

Integracija obrazovne oblasti:

Društveni i komunikativni razvoj.

Umjetnički i estetski razvoj.

Tok lekcije

Faza 1. Organizacijski.

Pozdrav.

Učitelj poziva djecu da stanu u krug.

Lagani oblak lebdi na nebu

Očekuje nas avantura.

Pre nego što krenemo na put sa tobom,

Ne zaboravite pozdraviti svog prijatelja.

Zdravo (ime djeteta)!

(Djeca se pozdravljaju u krugu).

Zajedno ćemo ploviti sa oblakom

Naći ćemo mnogo zanimljivih prijatelja.

Faza 2. Motivaciono.

Educator. Oblak (bez lica) nas je odveo u prozračnu zemlju raspoloženja, dok vi putujete po ovoj zemlji, oblak će počivati ​​u našoj grupi. U ovoj prozračnoj zemlji žive oblaci, a koji, reći ću vam sada.

Evo jednog veselog oblaka

smeje mi se:

Zašto tako žmiriš?

Kako si smiješan!

I ja sam se nasmijao sa njim:

Srećan sam što te imam!

I dugo, dugo, mahala sam oblakom za rukom.

(Mišići lica se ispravljaju, pojavljuje se osmijeh).

Nije samo oblak ono što može biti smiješno. Hajde da uradimo neke zabavne vežbe. Ponavljaj za mnom.

Dinamička pauza"Veseli majmuni".

Mi smo smiješni majmuni

Sviramo preglasno

Svi pljeskamo rukama

I udaramo nogama.

Naduvamo obraze

Skačemo na prstima.

pa cak i jedno drugome,

Pokazaćemo jezike.

Ispružimo uši,

Konjski rep na vrhu glave

Hajde da prinesemo prst u slepoočnicu.

I skočimo do plafona.

Šire otvori usta "A"

Napravimo lica

Dok kažem reč "tri"

Svi se smrzavaju sa grimasom.

Educator.

A evo još jednog oblaka

ozbiljno uznemiren:

To je povjetarac od mame

Odjednom odnesen daleko.

I kapi kiše

Briznula je u plač...

I postalo je tužno-tužno

Uopšte nije smiješno.

(Izraz tuge na licu: uglovi usana su spušteni, čelo je naborano, obrve blago pomaknute).

Nađi prijatelja.

Oblaci s različitim emocionalnim izrazima, izrezani iz papira, unaprijed su raspoređeni po prostoriji.

Educator. Podijeliću vam oblake, a vi ćete naći oblak u sobi sa istim raspoloženjem.

I odjednom preko neba zastrašujuća

Strašilo leti.

I sa ogromnom pesnicom

Ljutito mi prijeti.

Oh, uplašio sam se, prijatelji,

Ali vetar mi je pomogao

Toliko je uprskao da je bauk

Bacio u odvod.

(Izraz straha: oči širom otvorene, obrve skupljene, usta u obliku slova O, lice napeto).

Zadatak "Bajkoviti junaci".

Učitelj priprema slike koje prikazuju likove iz bajki sa različitim načinima emocionalna stanja.

Educator. Sjajni heroji Zaista želim da posjetim vazdušnu zemlju raspoloženja, samo oni ne znaju kako da dođu tamo, veoma je visoko iznad zemlje. Oblaci su spremni da im pomognu, samo treba da izaberete oblak koji odgovara raspoloženju svakog lika.

Mali oblak

Plovi iznad jezera

I iznenađeni oblak

Otvara usta:

Oh, ko je to tako na površini jezera

Pahuljasto?

Tako čupavo, meko,

Leti, leti sa mnom!

(Izraz iznenađenja: širom otvorene oči i usta.)

Igra na otvorenom"Smrzni se."

Educator. Duvat ću na tebe čarobnim povjetarcem, a ti ćeš se pretvoriti u lagane oblake.

Oblaci plutaju jednom, oblaci plutaju dva, oblaci plutaju tri,

Zaledi na nebu kao oblak radosti (ovde se to zove emocija)!

(Dijete treba da se smrzne, prikazujući ovu emociju).

Muzički zadatak.

Educator. Oblaci u ovoj zemlji veoma vole da slušaju muziku. A djeca naše grupe jako vole crtanje. Razmislite čime želite da slikate, olovkama ili bojama. Pripremi se radno mjesto... Sada ću ti uključiti muziku. Naši oblaci će je slušati, a vi ćete nacrtati sliku i raspoloženje koje će vam donijeti ova muzika.

(Zvuče muzički fragmenti, različiti po raspoloženju, djeca pogađaju i oslikavaju ovo raspoloženje).

Faza 4. Reflektirajuće.

Educator.

Dakle, vrijeme je za rastanak

Za zemlju osjećaja, hajde da kažemo zbogom!

Otvorena su nam vrata zemlje raspoloženja,

Zbogom svima sada!