Une fois, j'ai eu des nouvelles d'un étudiant français qui était allé en Russie, une question qui m'a mis un peu mal à l'aise. Il a demandé : " Pourquoi tous les riches en Russie sont-ils si grossiers ? En France, les gens les plus polis sont les riches. Et seuls les gens simples peuvent être grossiers. " Notre peuple. Mais si vous y réfléchissez, alors nos nouveaux Russes sont précisément les représentants de ce gens ordinaires, qui, faute de culture et d'éducation, s'autorise l'impolitesse et l'impudence vis-à-vis des autres.

L'éducation est un indicateur très important pour évaluer la personnalité d'une personne. Respecter l'autre ne signifie pas être faible et intimidé. Et c'est exactement ce que pensent nos riches. Pour eux, gagner du prestige et augmenter l'estime de soi n'est que dans l'impolitesse et l'impolitesse. C'est pourquoi l'enseignement supérieur, la science et la culture ont été si vite plongés dans la boue. C'est pourquoi l'enseignant et le médecin sont devenus les professions les moins respectées. L'autorité ne se gagne à coups de poing et d'arrogance que dans la couche criminelle, uniquement dans l'élément le plus déclassé et le plus inculte.
La nouvelle élite essaie de se classer parmi l'ancienne intelligentsia russe, la noblesse, essayant de se montrer orthodoxe, mais sans une éducation appropriée et une compréhension de ce qu'est une culture de comportement, elle ne se rapprochera jamais de la haute société. L'article ci-dessous donne simplement une idée de ce qu'est une haute société et de la façon dont vous devez vous éduquer, vous et vos enfants, pour y arriver.
Oui, une telle éducation, comme à Smolny, n'a été reçue que par quelques privilégiés, oui, nous parlons de l'éducation des femmes, mais une autre chose est importante : comprendre que beaucoup dépend de l'éducation des femmes. Et cette éducation consiste non seulement dans l'orthodoxie, mais aussi dans les règles de l'étiquette et de la culture.
L'histoire de l'éducation des femmes en Russie est inextricablement liée au nom de l'impératrice Catherine la Grande. "Kultura.RF" raconte comment l'institut est apparu filles nobles et comment son apparence a affecté la vie des femmes russes.

Des femmes instruites et des membres utiles de la société




La culture européenne, qui a commencé à s'établir dans notre pays depuis la fin du XVIIIe siècle, a apporté de nombreuses innovations dans la vie du peuple russe. Sous Pierre Ier, des écoles pour filles ont commencé à apparaître. Ce fut la première étape du développement de l'éducation des femmes en Russie. Mais la véritable percée dans ce domaine a été l'initiative de Catherine la Grande, sous laquelle l'Institut Smolny pour les jeunes filles nobles a été fondé à Saint-Pétersbourg. Le premier établissement d'enseignement supérieur pour femmes en Russie a ouvert ses portes le 5 mai 1764.

La création de l'institut a été initiée par l'un des proches de l'impératrice - Ivan Betskoy, personnage public, éducateur, employé de la chancellerie d'État. Il a fait ses études en Europe, a soutenu Catherine dans son désir d'inculquer à ses compatriotes les habitudes de la vie occidentale, et a également hautement apprécié le rôle des femmes dans le développement de la société. Betskoy croyait que « les jeunes hommes des deux sexes » devaient être élevés dans des conditions égales.

Lorsque l'Institut Smolny a été fondé, il s'appelait la Société d'éducation pour les jeunes filles nobles. Son idée a été énoncée dans document officiel: "Donner à l'Etat des femmes instruites, de bonnes mères, des membres utiles de la famille et de la société." Catherine elle-même a participé activement à la vie de l'institution: elle a investi une énorme somme d'argent, est souvent venue à l'institut, où elle a eu de longues conversations avec des dames cool, a parlé avec des élèves et a correspondu avec des gestionnaires, intéressée par tous les succès et difficultés. L'impératrice voulait que les diplômées de Smolny deviennent un exemple pour toutes les femmes du pays. Selon son plan, les filles devaient recevoir une bonne éducation, se développer culturellement et moralement.

L'Institut Smolny acceptait les filles de familles bien nées, mais pas riches. Elles venaient à la fois de Russie et d'autres pays - filles de princes géorgiens, aristocrates suédois. La formation a duré 12 ans. Pendant ce temps, les étudiants ne pouvaient quitter l'établissement ni à leur discrétion ni à la demande de leurs tuteurs. Les filles étaient admises à Smolny dès l'âge de six ans et le programme de formation comprenait trois classes - chacune d'entre elles durait quatre ans. Les proches des élèves rédigèrent un récépissé dans lequel ils s'engageaient à abandonner l'enfant pendant 12 ans sans possibilité de rencontres et de déplacements en dehors de l'établissement. L'impératrice allait donc protéger les élèves de l'influence du milieu dans lequel ils ont grandi avant d'entrer à l'institut.

Il n'était pas facile de se rendre à Smolny : les étudiants potentiels devaient passer des examens en russe et en français, ainsi qu'avoir une bonne éducation religieuse. Mais le critère le plus important par lequel de nombreux candidats ont été éliminés était leur origine.

"Ne faites en aucun cas de l'ennui des sciences"

À Smolny, les filles apprenaient de nombreuses sciences. Le programme comprenait l'arithmétique, l'alphabétisation, trois langues étrangères, les études religieuses, l'étiquette, les arts culinaires, le dessin, la musique, le chant, la géographie, l'histoire et d'autres sujets. Cependant, les filles ont étudié beaucoup d'entre eux de manière très superficielle. Par exemple, lors des cours de cuisine, les élèves de l'Institut Smolny ont appris à faire frire des côtelettes à partir de viande hachée toute prête. L'histoire était étudiée à l'aide d'un seul manuel et souvent sautée sur des sujets.

L'accent principal dans l'étude a été mis sur les règles de conduite dans la société et la parole de Dieu. On croyait que l'élève de cette institution, c'est-à-dire la future demoiselle d'honneur ou la jeune femme servant à la cour, devait pouvoir entretenir une conversation sur la religion et se comporter avec retenue et grâce en société.

Une attention particulière a également été portée à la condition physique des filles. Léger exercices sportifs ils le faisaient plusieurs fois par semaine. Soutien silhouette mince le régime a aidé : la nourriture était rare, et parfois juste de mauvaise qualité. De nombreux anciens élèves ont écrit dans leurs mémoires que manger à l'institut était l'un de leurs pires souvenirs.

La température dans les chambres des étudiants n'a pas dépassé 16 degrés. Ils se sont couchés tôt et se sont levés, ont dormi sur des lits durs, se sont lavés l'eau glacée de la Neva. Tout cela était censé tempérer les filles.

« La charte exigeait avec insistance que les enfants aient toujours l'apparence d'actes joyeux, joyeux, satisfaits et « libres de l'âme ». Par conséquent, il lui a été demandé de ne pas faire de la science des objets d'ennui, de chagrin et de dégoût, et de faciliter de toutes les manières l'assimilation des connaissances, tout en faisant attention au degré de développement et aux capacités de chaque fille séparément. »
Zinaida Mordvinova, auteur croquis historique"Institut Smolny à l'époque de Catherine II"
Règles de conduite pour les nobles filles




Les règles de conduite étaient détaillées dans la charte de l'Institut des Nobles Demoiselles. Ils ont parlé de la façon dont les enseignants devraient se rapporter à Smolyanka et comment les élèves devraient communiquer les uns avec les autres.

Plus de 20 enseignants travaillaient à l'institut - ils étaient des enseignants hautement qualifiés. Il est à noter qu'ils étaient tous dames célibataires et ont généralement plus de 40 ans. Punition physiqueà l'Institut Smolny étaient strictement interdites, mais les professeurs n'hésitaient pas à crier sur les élèves coupables. La violation de l'ordre à l'institut était considérée comme un "mauvais comportement" et filles coquinesétaient appelés "gobies" ("mauvaise" - mauvais). Il y avait aussi un autre terme - "parfetki" (français déformé "parfaite" - parfait). Alors ils ont taquiné les étudiants qui n'ont jamais enfreint les règles et se sont parfaitement comportés.

Tous les "Smolyanka" étaient censés être un exemple de modestie. Ils portaient les mêmes vêtements et coiffures - tresses bien peignées. Les uniformes étaient Couleurs différentes, selon eux, l'âge approximatif de l'élève était facile à déterminer. Les plus petites filles portaient des robes couleur café, on les appelait donc "cafetières", les filles de 9 à 12 ans - bleues, de 12 à 15 ans - bleues et les plus âgées - blanches. Rien accessoires à la mode ne sont pas autorisés. Tout cela était dû à l'atmosphère générale de l'institution, où régnaient la simplicité et la monotonie, et où la discipline et l'ordre étaient valorisés avant tout.

Malgré les règles strictes et l'impossibilité de voir la famille, les filles n'ont pas été enfermées. toute l'année... Ils ont été emmenés à des représentations théâtrales, à des expositions d'art et à des célébrations de la cour. Les Smolyanoks ont appris à aimer la beauté et à comprendre les nouveautés culturelles de cette époque.

L'emploi après l'obtention du diplôme de Smolny était pratiquement garanti. De nombreuses filles après leurs études sont restées à l'Institut des filles nobles et ont travaillé soit comme enseignantes, soit comme dames de classe. Pendant de nombreuses années de travail, ils ont reçu des insignes honorifiques: un arc orange "Pour les travaux" et un en argent avec émail "Signe des institutions du département de Maria Feodorovna". Certaines élèves de l'Institut Smolny, après l'obtention de leur diplôme, pourraient devenir gouvernantes.

Institut Smolny d'après Catherine II

Après la mort de Catherine, l'épouse de Paul Ier, Maria Feodorovna, a repris la direction de Smolny. A ce poste depuis 32 ans, l'Impératrice a beaucoup changé la vie des élèves et des enseignants. Tout d'abord, les règles d'admission et de séjour à l'institut ont changé. Maintenant, les filles ont reçu plus âge tardif- à partir de 8 ans environ - et ils y ont étudié non pas 12 ans, mais 9 ans. Maria Fedorovna a modifié l'horaire de telle sorte que des cours horaires apparaissent. Deux fois par an, les étudiants passaient des examens et, en fonction des résultats, ils étaient affectés à certaines classes. La gradation de la classe ressemblait maintenant à ceci : les élèves les plus réussis, puis les filles avec les notes moyennes et la troisième année avec les moins bonnes.

Avec l'arrivée de Maria Feodorovna, les objectifs poursuivis par les employés de l'institution ont sensiblement changé. Maintenant, ils essayaient de faire des élèves non pas des dames d'honneur, mais des épouses dociles. Si à l'époque de Catherine il était prescrit de lire le livre "Sur les positions de l'homme et du citoyen", maintenant il est remplacé par "Les conseils paternels de ma fille". L'Institut des Nobles Maidens a été fermé en 1917, mais jusque-là tous les changements de Maria Fedorovna ont été strictement observés.

L'Institut Smolny a existé pendant plus d'un siècle et demi. Pendant ce temps, il y a eu 85 problèmes. Beaucoup de smolyanoks sont devenus célèbres. Peu de temps avant la fermeture de l'institut, la bien-aimée de Maxim Gorky, Maria Budberg, y est entrée. Au début du XXe siècle, Nina Habias est diplômée de l'institut, qui deviendra plus tard une poétesse futuriste. En 1900, Maria Dobrolyubova, poète et révolutionnaire, sœur du poète Alexander Dobrolyubov, obtient son diplôme.

L'Institut pour les jeunes filles nobles est devenu une étape importante dans le développement de l'éducation des femmes en Russie. Sur la base de cet institut, d'autres établissements d'enseignement pour femmes ont commencé à apparaître dans tout le pays.

Ksenia Mareich

En 1764, par un décret spécial de Catherine II, la « Société d'éducation pour les jeunes filles nobles » fut créée à Saint-Pétersbourg, qui devint plus tard l' « Institut Smolny pour les jeunes filles nobles ». Le but de cet établissement d'enseignement, comme indiqué dans le décret, "de fournir à l'État des femmes instruites, de bonnes mères, des membres utiles de la famille et de la société".
L'Institut Smolny est devenu un établissement d'enseignement fermé pour les filles de familles nobles. Des filles de six ans y étaient inscrites, des filles de dix-huit ans ont obtenu leur diplôme. La nature fermée de l'établissement d'enseignement était la condition principale et l'idée principale de Betsky, qui a parlé de l'éducation d'une "nouvelle race" de personnes. À ses yeux, tout avait l'air vraiment parfait : jeunes filles complètement isolées de l'influence de l'environnement, de la famille, de la rue, pendant douze ans d'éducation et d'éducation elles deviennent des femmes adultes, libres de vices.Devenues mères, les diplômées de l'Institut Smolny élèvent les enfants de la même manière, les enfants transmettent tout la prochaine génération, et progressivement toutes les sociétés membres deviendront des personnes respectables.
Le premier accueil des élèves a eu lieu en 1764. Mais très peu de parents voulaient placer leurs filles dans la Société d'éducation - les nouveautés en Russie suscitaient toujours des craintes et personne n'était particulièrement pressé d'être le premier. Seuls les nobles peu aisés décidèrent de laisser partir leurs filles. Seulement six mois plus tard, les postes vacants étaient pourvus. Parmi les personnes acceptées se trouvaient sept élèves titrés et de nombreuses filles de fonctionnaires mineurs et de nobles appauvris, 60 filles au total.

Portrait d'Ivan Ivanovitch Betsky

Institut Smolny et ses élèves.

Sa proximité était contrôlée en premier lieu : les parents ne pouvaient rendre visite aux filles que dans les certains jours et seulement avec l'autorisation de la direction. En 1764, 60 filles de 5 à 6 ans sont admises pour la première fois à la « Société d'éducation ». L'éducation et l'éducation se faisaient « par âge » (par tranche d'âge) : d'abord, lorsque la formation durait 12 ans, il y avait quatre âges, puis, lorsque la période de formation était réduite à 9 ans, il y avait trois âges.
Les filles de chaque groupe d'âge portaient des robes d'une certaine couleur: les plus jeunes (5-7 ans) étaient de couleur café, elles étaient donc souvent appelées "cafetières", 8-10 ans - bleu ou bleu, 11-13 ans vieux - gris, les filles plus âgées portaient des robes blanches. La routine quotidienne était également assez stricte : lever à 6 heures du matin, puis cours, puis un peu de temps pour se promener sous la surveillance d'une dame affectée à cela. Les filles ont appris la lecture, l'orthographe, les langues, les bases des mathématiques, de la physique, de la chimie. En plus des matières d'enseignement général, il fallait apprendre tout ce que les mères vertueuses devaient être capables de faire : couture, tricot, danse, musique, vie sociale.

Comment les jeunes filles nobles ont été élevées
D'après les mémoires d'Elizaveta Nikolaevna Vodovozova (née Tsevlovskaya, après son deuxième mari - Semevskaya; 1844-1923) - diplômés de l'Institut Smolny :

Maintenant, il est même difficile d'imaginer quelle vie spartiate nous menions, à quel point l'environnement qui nous entourait était hostile et inconfortable. Il était particulièrement difficile d'aller au lit. Le froid qui nous poursuivait partout et auquel les « nouveaux venus » étaient si difficiles à s'habituer, se faisait surtout sentir lorsqu'il fallait se déshabiller pour aller se coucher. Dans une chemise à col, si découpée qu'elle glissait souvent de nos épaules et tombait, sans blouse de nuit, ce qui n'était autorisé qu'en cas d'urgence et à la demande d'un médecin, à peine couvert de nudité et grelottant de froid , nous nous sommes jetés au lit. Deux draps et une couverture en molleton léger avec le poil essuyé de vieillesse ne protégeaient guère la chambre du froid, dans laquelle, en hiver, le matin, il ne faisait pas plus de huit degrés. Le matelas en éponge liquide, usé par plusieurs générations, était si fin à certains endroits que les barreaux de fer du lit faisaient mal, empêchaient le sommeil et se réveillaient la nuit lorsqu'il fallait se tourner d'un côté à l'autre.
Dès que la cloche a sonné à six heures du matin, les préposés ont commencé à courir de lit en lit, en retirant les couvertures des filles et en criant : « Lève-toi ! Dépêche-toi ! »

En plus de se lever tôt et de faire froid, les élèves étaient également déprimés par la faim, dont ils souffraient toujours.

Pour le petit-déjeuner, on nous a donné une petite et fine tranche de pain noir, légèrement huilée et saupoudrée de fromage vert - ce petit sandwich constituait le premier repas. Parfois, au lieu de fromage vert, un morceau de viande, mince comme une feuille de courrier, gisait sur le pain, et pour le second nous recevions une infime portion de bouillie de lait ou de pâtes. C'est tout le petit déjeuner. Pour le déjeuner - soupe sans boeuf, pour le deuxième - une petite tranche de boeuf frit de la soupe, pour le troisième - soufflé ou une tarte avec une modeste confiture d'airelles, de myrtilles ou de canneberges. Cette nourriture, bien que rarement de mauvaise qualité, était extrêmement nutritive car les portions étaient incroyablement petites. Le matin et le soir, une tasse de thé et la moitié d'un petit pain français étaient censés le faire. Et dans d'autres instituts de l'époque, d'après ce que j'ai entendu, ils étaient aussi mal nourris, mais au moins ils donnaient beaucoup de pain noir, mais nous n'avions même pas cela : il est clair que les élèves souffraient gravement de la faim. Les jeûnes, cependant, nous tourmentaient complètement : les portions miniatures que nous recevions alors étaient encore moins nutritives. Le petit-déjeuner de Carême consistait généralement en six petites pommes de terre (ou trois taille moyenne) avec de l'huile végétale, et pour le second on leur a donné une pâte à tartiner avec la même huile ou soupe de gaber (soupe d'avoine (de l'allemand. Haber).). Pour le déjeuner - une soupe aux céréales, le second - du poisson bouilli, que nous appelons "charogne", ou trois ou quatre éperlans frits, et le troisième - une minuscule tarte maigre avec de la confiture d'airelles.

L'institut s'est efforcé d'en faire de grandes femmes. Nous jeûnions non seulement à Noël et au Carême, mais tous les vendredis et mercredis. A cette époque, les élèves ressentaient une faim si infernale qu'ils se sont couchés avec des larmes, ont gémi et pleuré longtemps dans leurs lits, incapables de dormir à cause du froid et d'une faim atroce. Cette famine en Carême a conduit au point que plus de la moitié des étudiantes ont été envoyées à l'infirmerie. Notre médecin a finalement déclaré qu'il n'avait pas de place pour les patients, et a carrément dit que tout cela était dû à la malnutrition. Il y avait aussi un émoi à ce sujet dans la ville. Enfin, une commission de médecins a été déguisée, qui a reconnu que la maladie des détenus était causée par une nourriture insuffisante et un jeûne épuisant. Et ces derniers ont été raccourcis: pendant le Grand Carême, ils n'ont commencé à jeûner que pendant trois semaines, et à Noël - pas plus de deux, mais les mercredis et vendredis, ils jeûnaient comme avant.

L'impolitesse et l'abus des dames élégantes, pour correspondre à toute la structure de soldat de notre vie, se distinguaient par une aisance totale. Nos dames, à l'exception d'une Allemande qui nous a parlé en allemand, ne nous ont adressé la parole qu'en français. Ils connaissaient sans aucun doute beaucoup d'abus mots français, mais pour une raison quelconque, ils n'étaient pas satisfaits d'eux, et quand ils ont commencé à nous gronder, ils ont utilisé les deux langues, préférant même le russe. Peut-être était-ce dû au fait qu'avec des injures expressives russes, ils espéraient imprimer plus fortement leur image pure et poétique dans nos cœurs ! Quoi qu'il en soit, mais ils prononçaient des jurons seulement en français, d'autres pas autrement qu'en russe. Voici les expressions et mots russes les plus fréquemment répétés de leur vocabulaire : « ils vous arracheront comme les chèvres de Sidorov », « misérable », « durynda-rogovna », « meute », « matraque », « putain », « créature » , "idiot" ; Les mots français étaient invariablement prononcés : « brebis galeuse » (mouton noir), « vile populace » (bâtard).

La seule consolation et repos de la vie inesthétique de l'institut était l'infirmerie. Tout son personnel — le médecin, le directeur, la dame de l'hôpital — étaient des créatures simples et gentilles qui se tenaient à l'écart des intrigues de l'institut ; ils nous ont tous traités avec compassion et intégrité. Le médecin a parfaitement compris que la cause de l'anémie et des fièvres dont souffraient les élèves en première année de vie à l'institut était une mauvaise alimentation et une vie dure, et il les garda volontiers à l'infirmerie. mauvaise santé, et après l'avoir quitté, il a prescrit du lait ou de la nourriture d'hôpital pendant un certain temps - il ne pouvait plus rien faire. L'infirmerie, où les élèves pouvaient dormir suffisamment, où ils se reposaient corps et âme, sauva beaucoup d'entre eux d'une mort prématurée.

Malgré les conditions de vie extrêmement défavorables de l'institut à cette époque, le taux de mortalité parmi les élèves était relativement négligeable. Selon un médecin qui a sérieusement étudié les causes de ce phénomène, cela était principalement dû au fait qu'avec la maladie la plus insignifiante de la fièvre, mal de tête, avec une légère indigestion, les élèves ont été immédiatement envoyés à l'infirmerie et mis au lit, - ainsi, au tout début de la maladie, ils ont interféré la poursuite du développement maladie. La forte propagation des infections et des maladies a également été empêchée par la propreté et l'ordre des pièces bien ventilées, une vie régulière et des heures strictement définies pour dormir et manger, ce qui a considérablement affaibli les personnes agitées, état nerveuxélèves. Mais si le pourcentage de mortalité parmi les élèves était relativement faible, alors il y avait énormément de malades, émaciés, anémiques et nerveux. »

Le programme de formation et d'éducation a été divisé par âge :

Le premier âge (6-9 ans) a enseigné : la Loi de Dieu, le russe et les langues étrangères (français, allemand et italien), l'arithmétique, le dessin, l'artisanat et la danse.
Le deuxième âge (9-12 ans) a été ajouté aux matières ci-dessus : histoire, géographie, connaissance pratique du ménage.
Le troisième âge (12-15 ans) continue d'enseigner les mêmes matières avec en plus les sciences verbales, la physique expérimentale, l'architecture et l'héraldique (cette dernière est exclue du programme en 1783).
Le quatrième âge (15-18 ans) était consacré à la répétition du passé et renforcé exercices pratiques sur l'économie domestique, les travaux d'aiguille, la comptabilité. Par la suite, la géométrie a été ajoutée ici.
Un autre décret important sur les classes d'élèves de cet âge était qu'ils étaient nommés chaque jour, à tour de rôle, pour enseigner dans les classes inférieures, ce qui était censé les habituer à pratique de l'enseignement nécessaire pour les futures mères-éducatrices.

V système commun la parentalité comprenait des questions sur Développement physique enfants et prendre soin de leur santé. Il a été jugé utile que les enfants passent à autre chose air fraisété comme hiver. Les élèves passaient beaucoup de temps dans le jardin au bord de la Neva. En hiver, patiner, dévaler les montagnes ; en été - rounders, tag - pour les plus jeunes - jeu de balle, tennis sur gazon, croquet - pour les plus grands. En 1840, en plus de la gymnastique pédagogique, la gymnastique médicale a été introduite. Et dès le début du 20e siècle, la gymnastique obligatoire a été introduite pour tous. La gymnastique rythmique a été introduite dans les classes 6-7. La charte exigeait que « les filles aient un look soigné« pour que « de l'air frais et ventilé soit dans les chambres ».

En 1853, le quotidien profession du travail: cours de coupe, couture, broderie, tricot, tournage. Tout au long de la formation, l'économie et la construction de maisons ont été étudiées avec des leçons appliquées. Les filles de 12 à 15 ans ont été formées à l'entretien ménager en pratique.

L'enseignement était confié à vingt-quatre professeurs étrangers, pour la plupart français, car il n'y avait pas assez de professeurs de russe même pour les écoles d'hommes. Naturellement, l'enseignement était en langues étrangères. Seule la Loi de Dieu était enseignée par un prêtre, et l'alphabétisation russe était enseignée par des religieuses. Le dessin, la musique et la danse étaient enseignés par des professeurs.
Il n'y a jamais eu de châtiments corporels à Smolny, mais les dames élégantes n'avaient pas besoin de verges. La fille qui bruissait avec un morceau de papier en classe était épinglée à sa robe, sur son épaule. Un bas mal raccommodé pourrait également y être épinglé. Si l'élève, Dieu nous en préserve, se mouillait la nuit, alors elle devait aller déjeuner dans un drap mouillé par-dessus sa robe.

Enseignants de l'Institut Smolny

Catherine II a souvent visité l'institut, correspondu avec les élèves, s'est penchée sur toutes les affaires de la Société éducative et a donné à l'institut beaucoup de fonds personnels.

Un des plus événements importants la vie de la Smolyanka était un examen public, auquel assistaient généralement l'empereur et les membres de sa famille. La veille de l'examen, chaque Smolyanka a reçu un "ticket" et a essayé de bien se préparer. Après l'obtention de leur diplôme, les six meilleurs diplômés ont reçu un chiffre - un monogramme en or sous la forme de l'initiale de l'impératrice, qui était porté sur un arc blanc avec des rayures dorées.

La dernière remise des diplômes de l'Institut Smolny - la photo a été prise en 1917 à Saint-Pétersbourg et la remise des diplômes a eu lieu en 1919 à Novotcherkassk.

Vue du monastère de Smolny. 1841

En 1812, un service gratuit pour les « orphelins militaires » pour 100 postes vacants à cursus réduit est aussitôt créé…
En 1848, une classe pédagogique est ouverte, dont les diplômées ne sont plus des dames de classe, mais des enseignantes. Les frais de scolarité s'élevaient à 350 roubles par an, mais les ministères et départements payaient de nombreux étudiants (ils étaient également placés sous leur tutelle par des membres de la famille impériale). L'école mariait parfois l'élève, et si cela ne réussissait pas, elle la désignait comme enseignante, négociait pour elle et recevait un salaire pour elle. Les filles qui ne s'installaient nulle part avaient le droit de vivre dans l'institut, y recevant une chambre, de la nourriture et des bougies, payant l'institut pour cela avec « des travaux d'aiguille, un travail acharné et de la vertu ».

Photo de couture de filles du début du 20e siècle

Institut Smolny. Dans un atelier de couture Photo du début du 20e siècle

Smolyanka dans la salle à manger Photo du début du 20e siècle

Chambre à coucher de l'Institut Smolny Photo du début du XXe siècle

Chaque été, des élèves malades étaient envoyés gratuitement pour se faire soigner à Staraya Russa, au sanatorium du Dr Wels. En hiver, les élèves visitent l'Ermitage, la Bibliothèque publique, les expositions à l'Académie des Arts, jardin botanique, Palais de Tauride. Les dix meilleurs diplômés, récompensés par des chiffres, se sont rendus avec leur patron et les dames de la classe à une cérémonie spéciale au Palais d'Hiver, où ils ont été présentés à l'empereur. Ce dernier, juste dans l'histoire russe, a connu un moment quelque peu tragique - c'est ainsi que l'empereur Alexandre a rencontré son future femme Ekaterina Dolgoruka.

Cours d'éducation physique à l'Institut Smolny Photo du début du 20e siècle

Institut Smolny. Cours de chant Photo du début du siècle

Chœur d'élèves de l'Institut Smolny Photo du début du XXe siècle

Institut Smolny. Cours de danse Photo du début du 20e siècle

À l'été 1917, les élèves de l'institut ont été transférés dans d'autres établissements d'enseignement. En octobre 1917, l'Institut Smolny se rendit à Novotcherkassk, où en février 1919 eut lieu dernier numéro... Au cours de l'été de la même année, les enseignants et les élèves restants ont fui la Russie et l'institut sous la forme d'un gymnase est apparu en Serbie.

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Histoire de l'Institut Smolny

Et l'histoire de l'éducation des femmes en Russie est inextricablement liée au nom de l'impératrice Catherine la Grande. "Kultura.RF" raconte comment l'institut des jeunes filles nobles est apparu et comment son émergence a affecté la vie des femmes russes.

Des femmes instruites et des membres utiles de la société

Institut Smolny. années 1800 Photo : pressa.tv

Institut Smolny. 1917. Photo : petrograd1917.ru

Institut Smolny. années 1940. Photo: istpravda

La culture européenne, qui a commencé à s'établir dans notre pays depuis la fin du XVIIIe siècle, a apporté de nombreuses innovations dans la vie du peuple russe. Sous Pierre Ier, des écoles pour filles ont commencé à apparaître. Ce fut la première étape du développement de l'éducation des femmes en Russie. Mais la véritable percée dans ce domaine a été l'initiative de Catherine la Grande, sous laquelle de nobles jeunes filles ont été fondées à Saint-Pétersbourg. Le premier établissement d'enseignement supérieur pour femmes en Russie a ouvert ses portes le 16 mai 1764.

La création de l'institut a été initiée par l'un des proches de l'impératrice - Ivan Betskoy, personnage public, éducateur, employé de la chancellerie d'État. Il a fait ses études en Europe, a soutenu Catherine dans son désir d'inculquer à ses compatriotes les habitudes de la vie occidentale, et a également hautement apprécié le rôle des femmes dans le développement de la société. Betskoy croyait que « les jeunes hommes des deux sexes » devaient être élevés dans des conditions égales.

Lorsque l'Institut Smolny a été fondé, il s'appelait la Société d'éducation pour les jeunes filles nobles. Son idée est énoncée dans un document officiel : « donner à l'État des femmes instruites, de bonnes mères, des membres utiles de la famille et de la société ». Catherine elle-même a participé activement à la vie de l'institution: elle a investi une énorme somme d'argent, est souvent venue à l'institut, où elle a eu de longues conversations avec des dames cool, a parlé avec des élèves et a correspondu avec des gestionnaires, intéressée par tous les succès et difficultés. L'impératrice voulait que les diplômées de Smolny deviennent un exemple pour toutes les femmes du pays. Selon son plan, les filles devaient recevoir une bonne éducation, se développer culturellement et moralement.

L'Institut Smolny acceptait les filles de familles bien nées, mais pas riches. Elles venaient à la fois de Russie et d'autres pays - filles de princes géorgiens, aristocrates suédois. La formation a duré 12 ans. Pendant ce temps, les étudiants ne pouvaient quitter l'établissement ni à leur discrétion ni à la demande de leurs tuteurs. Les filles étaient admises à Smolny dès l'âge de six ans et le programme de formation comprenait trois classes - chacune d'entre elles durait quatre ans. Les proches des élèves rédigèrent un récépissé dans lequel ils s'engageaient à abandonner l'enfant pendant 12 ans sans possibilité de rencontres et de déplacements en dehors de l'établissement. L'impératrice allait donc protéger les élèves de l'influence du milieu dans lequel ils ont grandi avant d'entrer à l'institut.

Il n'était pas facile de se rendre à Smolny : les étudiants potentiels devaient passer des examens en russe et en français, ainsi qu'avoir une bonne éducation religieuse. Mais le critère le plus important par lequel de nombreux candidats ont été éliminés était leur origine.

"Ne faites en aucun cas de l'ennui des sciences"

Cours de musique. Photo : opeterburge.ru

Leçon de dessin. Photo : opeterburge.ru

Leçon de couture. Photo : opeterburge.ru

À Smolny, les filles apprenaient de nombreuses sciences. Le programme comprenait l'arithmétique, l'alphabétisation, trois langues étrangères, les études religieuses, l'étiquette, les arts culinaires, le dessin, la musique, le chant, la géographie, l'histoire et d'autres sujets. Cependant, les filles ont étudié beaucoup d'entre eux de manière très superficielle. Par exemple, lors des cours de cuisine, les élèves de l'Institut Smolny ont appris à faire frire des côtelettes à partir de viande hachée toute prête. L'histoire était étudiée à l'aide d'un seul manuel et souvent sautée sur des sujets.

L'accent principal dans l'étude a été mis sur les règles de conduite dans la société et la parole de Dieu. On croyait que l'élève de cette institution, c'est-à-dire la future demoiselle d'honneur ou la jeune femme servant à la cour, devait pouvoir entretenir une conversation sur la religion et se comporter avec retenue et grâce en société.

Gymnastique. Photo : nrfmir.ru

Sur la patinoire. Photo : birdflight.com

Gymnastique. Photo : birdflight.com

Une attention particulière a également été portée à la condition physique des filles. Ils faisaient des exercices sportifs légers plusieurs fois par semaine. Le régime alimentaire aidait à conserver une silhouette élancée : la nourriture était rare, et parfois simplement de mauvaise qualité. De nombreux anciens élèves ont écrit dans leurs mémoires que manger à l'institut était l'un de leurs pires souvenirs.

La température dans les chambres des étudiants n'a pas dépassé 16 degrés. Ils se couchaient tôt et se levaient, dormaient sur des lits durs, se lavaient à l'eau glacée de la Neva. Tout cela était censé tempérer les filles.

Chambres de l'Institut Smolny. Photo : birdflight.com

Salle à manger de l'Institut Smolny. Photo : birdflight.com

Toilettes de l'Institut Smolny. Photo : birdflight.com

« La charte exigeait avec insistance que les enfants aient toujours l'apparence d'actes joyeux, joyeux, satisfaits et « libres de l'âme ». Par conséquent, il lui a été demandé de ne pas faire de la science des objets d'ennui, de chagrin et de dégoût, et de faciliter de toutes les manières l'assimilation des connaissances, tout en faisant attention au degré de développement et aux capacités de chaque fille séparément. »

Règles de conduite pour les nobles filles

Enseignants de l'Institut Smolny. Photo : birdflight.com

Les enseignants de l'Institut Smolny et leurs élèves. Photo : birdflight.com

Les règles de conduite étaient détaillées dans la charte de l'Institut des Nobles Demoiselles. Ils ont parlé de la façon dont les enseignants devraient se rapporter à Smolyanka et comment les élèves devraient communiquer les uns avec les autres.

Plus de 20 enseignants travaillaient à l'institut - ils étaient des enseignants hautement qualifiés. Il est à noter qu'elles étaient toutes des femmes célibataires et, en règle générale, âgées de plus de 40 ans. Les châtiments corporels à l'institut Smolny étaient strictement interdits, mais les professeurs n'hésitaient pas à crier après les élèves coupables. Perturber l'ordre à l'institut était considéré comme un "mauvais comportement", et les filles désobéissantes étaient appelées "gobies" ("mauvaise" - mauvais). Il y avait aussi un autre terme - "parfetki" (français déformé "parfaite" - parfait). Alors ils ont taquiné les étudiants qui n'ont jamais enfreint les règles et se sont parfaitement comportés.

Tous les "Smolyanka" étaient censés être un exemple de modestie. Ils portaient les mêmes vêtements et coiffures - des tresses bien peignées. Les uniformes étaient de différentes couleurs et l'âge approximatif de l'étudiant était facilement déterminé à partir d'eux. Les plus petites filles portaient des robes couleur café, on les appelait donc "cafetières", les filles de 9 à 12 ans - bleues, de 12 à 15 ans - bleues et les plus âgées - blanches. Aucun accessoire de mode n'était autorisé. Tout cela était dû à l'atmosphère générale de l'institution, où régnaient la simplicité et la monotonie, et où la discipline et l'ordre étaient valorisés avant tout.

Malgré les règles strictes et l'impossibilité de voir la famille, les filles n'étaient pas enfermées toute l'année. Ils ont été emmenés à des représentations théâtrales, à des expositions d'art et à des célébrations de la cour. Les Smolyanoks ont appris à aimer la beauté et à comprendre les nouveautés culturelles de cette époque.

Code de l'institut Smolny. Photo : calend.ru

Le signe des institutions du département de Maria Feodorovna. Photo: enchères-imperia.ru

L'emploi après l'obtention du diplôme de Smolny était pratiquement garanti. De nombreuses filles après leurs études sont restées à l'Institut des filles nobles et ont travaillé soit comme enseignantes, soit comme dames de classe. Pendant de nombreuses années de travail, ils ont reçu des insignes honorifiques: un arc orange "Pour les travaux" et un en argent avec émail "Signe des institutions du département de Maria Feodorovna". Certaines élèves de l'Institut Smolny, après l'obtention de leur diplôme, pourraient devenir gouvernantes.

L'Institut Smolny a existé pendant plus d'un siècle et demi. Pendant ce temps, il y a eu 85 problèmes. Beaucoup de smolyanoks sont devenus célèbres. Peu de temps avant la fermeture de l'institut, la bien-aimée de Maxim Gorky, Maria Budberg, y est entrée. Au début du XXe siècle, Nina Habias est diplômée de l'institut, qui deviendra plus tard une poétesse futuriste. En 1900, Maria Dobrolyubova, poète et révolutionnaire, sœur du poète Alexander Dobrolyubov, obtient son diplôme.

L'Institut pour les jeunes filles nobles est devenu une étape importante dans le développement de l'éducation des femmes en Russie. Sur la base de cet institut, d'autres établissements d'enseignement pour femmes ont commencé à apparaître dans tout le pays.

Il est difficile de surestimer le rôle joué par l'Institut Smolny dans la vie de la Russie. Il ne s'agit bien sûr pas de son rôle à l'époque du coup d'État bolchevique de 1917, mais du fait qu'il a été le premier établissement d'enseignement laïc pour les femmes dans l'histoire de la Russie.

Les diplômés de Smolny ont grandement contribué à l'illumination de la société russe. Ce sont eux qui, créant des familles ou contraints par les circonstances d'élever les enfants d'autrui, leur ont inculqué l'amour de la culture, le respect de l'histoire de leur pays, la soif de savoir. La Société éducative des Nobles Maidens a jeté les bases de l'éducation des femmes dans notre pays, sur sa base et à sa ressemblance, non seulement des instituts et des gymnases pour femmes du département des institutions de l'impératrice Maria ont été créés par la suite, mais également des institutions pour femmes d'autres départements de la Russie et même au-delà de ses frontières.

Le début de l'éducation des femmes au niveau de l'État a été posé par Catherine II, qui a soutenu avec énergie l'initiative de I. I. Betsky de fonder le premier établissement d'enseignement féminin laïc. Son prédécesseur, l'impératrice Elizaveta Petrovna (1709-1762), souhaitant mettre fin tranquillement à sa vie dans le monastère, a ordonné à l'architecte Francesco Bartolomeo Rastrelli de construire un monastère de la Résurrection des femmes sur la rive gauche du coude de la Neva, sur le site du palais Smolny . En 1748, il fut posé. Les années passèrent, la guerre de Sept Ans commença, il n'y avait pas assez d'argent pour achever la construction. Le monastère n'a jamais été utilisé aux fins prévues. Après la mort d'Elisabeth, c'est au monastère de Smolny que Catherine fit le siège de la Société d'éducation des nobles filles. Selon la volonté de son fondateur, il était appelé à remplir la haute tâche de l'État - éduquer une nouvelle génération de femmes russes et ainsi servir la cause du renouveau de la vie russe. Le décret de l'impératrice du 5 mai 1764 sur la création d'un établissement d'enseignement pour 200 jeunes filles nobles au monastère de Smolny dit que son objectif est "... de donner à l'État des femmes instruites, de bonnes mères, des membres utiles de la famille et de la société. " Le principe fondamental du premier institut féminin a été proclamé « l'éducation à la beauté et à la joie ».

Smolny a été créé comme une classe étroite, une institution purement noble. Catherine II ordonna d'envoyer un décret "à toutes les provinces, provinces et villes ... afin que chacun des nobles puisse, s'il le souhaite, confier ses filles dans leurs jeunes années à cette éducation établie de chez Nous". Au début, il y avait pas mal de gens qui voulaient placer leurs enfants dans la Société éducative (appelée plus tard l'Institut Smolny pour les filles nobles). noblesse russe, récemment forcée par Pierre le Grand à vivre à la manière européenne et laissant à contrecœur ses femmes et ses filles sortir des casernes de pompiers hermétiquement fermées pour assister aux célèbres assemblées de Pierre, à l'époque de Catherine II ne comprenait toujours pas complètement la nécessité de une éducation sérieuse pour les femmes. Il n'y avait pas une seule école en Russie où les filles étudiaient. Les femmes nobles étaient, au mieux, instruites à la maison avec l'aide de tuteurs étrangers, et les filles de familles pauvres, en règle générale, n'étaient pas instruites du tout.

Il n'était pas du tout clair pour tout le monde pourquoi une femme, qui avait récemment quitté la tour après plusieurs siècles d'emprisonnement, avait besoin de connaissances en mathématiques, histoire, géographie, héraldique et bien d'autres choses. Tout cela semblait inutile et même dangereux : tout d'un coup, une jeune fille nouvellement instruite ramassait la « débauche », commençait « fordybach », « comprenait beaucoup de choses sur elle-même » et se rebellait contre la domination masculine - la base d'une histoire éprouvée et temporelle - ordre patriarcal honoré. Je n'ai pas non plus vraiment aimé l'exigence catégorique d'un abonnement des parents ou des tuteurs selon lequel jusqu'à l'expiration du terme de 12 ans pour l'éducation, "la fille ne sera requise sous aucun prétexte". Cette condition découlait du fait que les mœurs de la société russe, de l'avis de Catherine et de ses associés, étaient encore impolies même dans le cercle de la noblesse, il était donc nécessaire de protéger l'enfant d'un tel environnement.

Pour beaucoup, une incitation sérieuse à envoyer leur fille dans une nouvelle institution est devenue son caractère caritatif. Cela attirait principalement les pauvres. En effet, les filles présentées à la première admission étaient presque exclusivement issues de familles nobles à faibles revenus. Il y avait 60 premières femmes de Smolensk, dont seulement sept étaient titrées, les autres étaient des filles de fonctionnaires mineurs, d'officiers en chef et même de fonctionnaires inférieurs. Beaucoup ont étudié aux frais de l'État. Un grand nombre d'élèves étaient soutenus par des bourses spéciales établies à la fois par l'impératrice elle-même et par son entourage. De plus, en 1765 sous Smolny, malgré le fait qu'il ait été formé comme un établissement d'enseignement fermé et privilégié pour la noblesse, un département a été ouvert « pour les petites bourgeoises » (domaines non nobles, à l'exception des serfs) - une école pour jeunes filles .

A partir de 1766, Catherine II commence à placer des orphelins à Smolny avec ses pensionnaires, ainsi que des filles dont les pères sont morts à la guerre ou se distinguent par leurs mérites. Ces étudiants ont été acceptés au-delà de l'ensemble et quelle que soit l'heure d'admission fixée. L'entourage de Catherine a suivi son exemple. L'héritier Pavel Petrovitch a soutenu à ses frais six filles qui ont été admises à l'institut en 1773 et 1776, IIBetskoy, qui était à la tête de la Société éducative, a enseigné à dix élèves de chaque réception, en mettant une majuscule spéciale à leur nom dans le Banque. En 1770, Hofmeisterina E.K. Shtakelberg a légué son domaine à Smolny afin que l'argent reçu pour cela aille à l'éducation des jeunes filles des familles nobles pauvres de Livonie et à l'octroi de bourses d'études après l'obtention de leur diplôme. Les princes Orlov, Golitsyn, Demidov ont apporté des contributions annuelles pour soutenir les boursiers.

Il est à noter que cette tradition s'est conservée jusqu'à la toute fin de l'existence de l'Institut Smolny. Smolyanka, éduquée dans les fonds privés de quelqu'un, portait un ruban autour du cou, dont la couleur était choisie par le bienfaiteur. Ainsi, les boursiers du grand-duc Pavel Petrovich portaient des rubans bleus, Demidov - orange, Betskoy - vert, Saltykov - cramoisi.

Dans un premier temps, les pensionnaires (de 6 à 18 ans) étaient répartis en quatre « âges », la formation durait 12 ans. Puis ils ont quitté trois "âges", les filles ont étudié pendant 9 ans. Le premier "âge" plus jeune portait des robes de couleur café ou marron, le second - bleu, le troisième - gris, le quatrième - blanc. En conséquence, les plus jeunes élèves étaient appelées "cafetières", celles du milieu - "bleues" et les filles plus âgées "d'âge" - "blanches" (bien qu'elles soient venues aux cours en vert, seules leurs robes de bal étaient blanches).

Les vêtements étaient cousus à partir de kamlot, qui avait été commandé en Angleterre. Les jours fériés et les dimanches s'appuyait sur des robes de soie des mêmes couleurs. Les Empress Fellows portaient des robes vertes avec des tabliers blancs. Les élèves ont également reçu des épingles à cheveux, des épingles, des peignes, de la poudre et des gants - trois paires de cuir par an et une paire de chevreau blanc pendant trois ans pour les assemblages.

Le premier chef de l'Institut Smolny a été nommé représentant de l'une des familles nobles, la princesse Anna Dolgoruky. Cela a été fait afin de donner à l'établissement plus de poids aux yeux de la noblesse. Cependant, la princesse s'est avérée être une femme hautaine, peu éduquée, superstitieuse et, de plus, complètement dépourvue de capacités pédagogiques et administratives. L'Impératrice dut la réprimer très vite. Choix suivant s'est avéré beaucoup plus réussi - Sofia Ivanovna de Lafon, la veuve d'un général français au service russe, a réussi non seulement à établir la vie et à étudier à l'institut, mais aussi à gagner l'amour et la confiance des femmes Smolyan. Catherine elle-même a accordé beaucoup d'attention à son idée originale - elle a souvent rendu visite à Smolny, connaissait tous les pensionnaires par leurs noms et a même correspondu avec certains.

L'impératrice a encouragé le passe-temps des élèves représentations théâtrales... Ils ont mis en scène de courtes pièces traduites, des opéras comiques, mais pour la plupart, ils ont joué des représentations en français et en allemand, ce qui était censé aider les filles à mieux les apprendre. De plus, Catherine a permis aux cadets du Gentry Corps de participer aux représentations, ce qui, bien sûr, a permis à de nombreux jeunes de faire connaissance.

En général, malgré les coutumes frivoles de l'époque, l'ordre à l'institut était strict : se lever à 6 heures du matin, puis 6 ou 8 cours. Le temps pour les jeux était très limité. Les étudiants vivaient dans des dortoirs pour neuf personnes avec une dame qui leur était assignée. De plus, il y avait aussi une dame cool qui suivait le comportement en classe.

En même temps, le caractère de l'enseignement à Smolny n'était pas sec et pédant. Les cours se sont transformés en conversations entre enseignants et élèves. Les premiers devaient faire particulièrement attention à ce que les seconds « n'aient pas l'habitude d'être trop suffisants et d'afficher un air terne ». Dans l'enseignement, il était prescrit de prendre en compte les caractéristiques, les traits de caractère et les capacités de chaque fille et, conformément à cela, de leur imposer des exigences. Pendant leur temps libre, les élèves se consacrent à la lecture (principalement des traités moralisateurs et des livres à contenu historique) sous la supervision de tuteurs.

Le programme d'entraînement du premier Smolyanka était assez polyvalent. V primaire a étudié la Loi de Dieu, l'arithmétique, le russe, les langues étrangères (le français et l'allemand, puis l'italien a été ajouté), le dessin, la danse et l'artisanat. Au deuxième « âge », l'histoire et la géographie ont été ajoutées, au troisième les sciences verbales ont été introduites, étudiées par la lecture de livres historiques et moralisateurs, d'architecture, d'héraldique et de physique expérimentale. V dernière année ont répété tout ce qu'ils avaient vécu auparavant, en accordant une attention particulière à la Loi de Dieu et à l'occupation de "l'économie", c'est-à-dire l'économie domestique, qui préparait le diplômé à la vie de famille... Les filles du dernier « âge » étaient nommées à tour de rôle en classe junior pour une connaissance pratique des méthodes d'enseignement et de formation. L'un des événements les plus importants de la vie de la Smolyanka fut l'examen public, auquel assistaient généralement famille impériale... La veille de l'examen, chaque élève a reçu un ticket et a essayé de bien se préparer.

Bien que le programme original soit multidisciplinaire, il n'était pas encore très étendu. Affecté par l'influence de Catherine, qui attachait une grande importance éducation morale et a souhaité que l'éducation, étant de la plus haute qualité possible, ne développe pas « l'intelligence » chez les élèves.

Immédiatement après la mort de Catherine, Paul Ier confia à son épouse, l'impératrice Maria Feodorovna, le commandement suprême de toutes les institutions caritatives et éducatives pour femmes, créées sur le modèle de Smolny. Il s'agit tout d'abord de l'Institut Catherine à Saint-Pétersbourg (ouvert en 1798) et des pensionnats pour jeunes filles nobles dans certaines villes de province, ainsi que les instituts Catherine ouverts déjà sous Alexandre Ier à Moscou (1802) et Kharkov (1811 ).

Maria Fedorovna a immédiatement changé le programme de Smolny. Selon le règlement qu'elle proposait, le cours "café" était annulé, les enfants étaient désormais acceptés à partir de 8-9 ans et restaient à Smolny pendant neuf ans. Chaque « âge » était divisé en deux départements (classes) de 50 personnes, c'est-à-dire que 100 personnes étaient formées à chaque « âge ». Concernant les demoiselles bourgeoises, l'Impératrice croyait que leur éducation devait se limiter à « la perpétration de leurs aimables épouses, aimables mères et aimables maîtresses, ce qui suffit amplement pour six ans ». Par conséquent, elle a suggéré d'admettre à l'école Meshchansky dès l'âge de 11-12 ans, afin que 100 personnes étudient à l'école. A la réception suivante, Maria Fedorovna avait l'intention de ne recevoir que 20 bourgeoises. Paul Ier n'était pas d'accord et approuva un groupe d'élèves bourgeois de 200 filles.

Selon le nouveau plan, la lecture, l'écriture et la grammaire russe, française, allemande, la géographie, l'histoire et l'arithmétique étaient enseignées dès le premier « âge », et toutes les matières étaient introduites progressivement. Au même "âge" il était censé enseigner aux pensionnaires "la danse, le dessin, les débuts de la musique et des travaux manuels, sexe féminin particulier ". Tous ces éléments ont été affectés 42 heures par semaine. La durée de chaque cours est de 2 heures.

La réforme de Maria Feodorovna a radicalement changé le caractère de Smolny. Les tâches sociales larges fixées par Catherine II ont essentiellement disparu et ont été remplacées par des tâches plus étroites, purement féminines. Maria Feodorovna a reconnu une femme comme un "membre digne et utile de l'État" uniquement en tant que femme au foyer. Par conséquent, au lieu du livre "Sur les positions de l'homme et du citoyen", qui a été lu sous Catherine, sous Maria Feodorovna, ils ont commencé à lire et à expliquer le livre "Conseils de la patrie à ma fille". Il dit : « Dieu et Société humaine ils voulaient qu'une femme dépende d'un homme, afin qu'elle limite l'éventail de ses activités à la maison, afin qu'elle reconnaisse sa faiblesse et l'avantage de son mari dans tous les cas, et gagne son amour et son affection avec modestie et humilité." Une femme doit être « la parfaite couturière, tisserande, bonneterie et cuisinière ; doit partager son existence entre la crèche et la cuisine, la cave, la grange, la cour et le jardin. »

Maria Fedorovna a préconisé une démarcation stricte des domaines, elle a vu "de grands inconvénients à mélanger les filles nobles avec les philistins, car il ne fait aucun doute que les devoirs et les nominations de ces derniers diffèrent à bien des égards des devoirs et des nominations des filles nobles". Au début, elle a annulé l'enseignement des langues étrangères aux femmes bourgeoises, mais lors de son admission en 1797, il est devenu clair que « parmi les élèves nouvellement admis, beaucoup sont déjà assez formés français femmes bourgeoises, diplômées de la même Société." En apprenant cela, l'Impératrice ordonna de réintroduire l'enseignement du français et Langues allemandesà l'école Meshchansky, afin « de donner à ses élèves à l'avenir les moyens de vivre ». Dans le même temps, l'enseignement de l'histoire naturelle a été annulé un an plus tard. Le système éducatif, développé en 1797, existe dans toutes les institutions pour femmes depuis près d'un demi-siècle.

Au 19ème siècle, l'Institut Smolny est devenu un établissement d'enseignement de plus en plus fermé et privilégié, où une préférence particulière était accordée à tout ce qui était étranger, les étudiants étaient inculqués de manières séculaires, de piété, de sentimentalité et d'admiration pour la famille impériale.

En 1859, KD Ushinsky est nommé inspecteur des classes à l'Institut Smolny. Le célèbre professeur a réorganisé le processus d'enseignement et d'éducation: il a introduit un nouveau programme basé sur un petit nombre de matières académiques, des leçons de matières, des expériences de physique, a organisé une classe pédagogique de deux ans en plus des sept classes habituelles, etc. Mais en raison d'intrigues et de dénonciations, il a été contraint de quitter Smolny en 1862, après quoi ses principales innovations ont été éliminées. Jusqu'en 1917, l'Institut Smolny est resté l'un des établissements d'enseignement les plus conservateurs de Russie.

Et en octobre 1917, de sombres camarades du Conseil bolchevique des commissaires du peuple, dirigés par Lénine et Trotsky, s'installèrent à Smolny et l'Institut Smolny fut fermé. Et maintenant, le principal rappel des anciens temps glorieux n'est peut-être que la belle série de portraits "Smolyanka", écrite par le remarquable artiste russe DG Levitsky.

L'Institut pour les jeunes filles nobles a été créé au couvent de la résurrection Smolny Novodievitchi. L'architecte F.B. Rastrelli.

Sur la rive gauche du coude de la Neva, au bout de la perspective Suvorovsky et de la rue Shpalernaya, se dresse la légère et gracieuse cathédrale Smolny, qui couronne l'ensemble des bâtiments qui lui sont liés.

Il y a longtemps à Saint-Pétersbourg, il y avait une légende selon laquelle l'impératrice Elizaveta Petrovna (1709-1762) voulait tranquillement mettre fin à sa vie dans le monastère et a ordonné à l'architecte Francesco Bartolomeo Rastrelli de construire un monastère de la Résurrection des femmes sur le site du palais Smolny . En 1748, il fut posé. Les années passèrent, la guerre de Sept Ans commença et il n'y avait pas assez d'argent pour terminer la construction selon le plan de l'architecte. Le monastère n'a jamais été utilisé aux fins prévues.

Giacomo Quarenghi. Façade de l'Institut Smolny (vers 1806)

Après la mort d'Elizabeth Petrovna, Catherine II avait déjà repris le sort du monastère de Smolny. A cette époque en Russie, il n'y avait pas une seule école où les filles étudiaient. Les filles nobles étaient instruites à la maison et les filles des familles pauvres, en règle générale, n'étaient pas instruites du tout. Et Catherine II a décidé d'ouvrir la "Société d'éducation des nobles filles" au monastère de Smolny afin, comme le dit le décret, "... de donner à l'État des femmes instruites, de bonnes mères, des membres utiles de la famille et de la société".

Le but de sa création était, comme d'habitude, le plus bénéfique - "donner à l'État des femmes instruites, de bonnes mères, des membres utiles de la famille et de la société". Une autre chose est qu'au fil du temps, le système qui a initialement donné de bons résultats (en particulier dans le contexte de la situation sociale de l'époque) a dégénéré en un marais auto-entretenu, s'opposant catégoriquement à tout changement. C'est alors, au bout d'un siècle, que commencent à se faire entendre des remarques ironiques sur les " idiots mignons ", les " petites filles gentilles " et les " demoiselles sentimentales ", qui croyaient que " les rouleaux poussent sur les arbres " et " après la tournée mazurka, le gentleman doit se marier », et le mot « écolière » est devenu synonyme d'excès de sentimentalité, d'impressionnabilité et d'étroitesse d'esprit.

Karl Petrovich Beggrov - Vue de l'Institut Smolny.

Initialement, pour entrer à l'institut, il fallait passer des examens (un peu de français, encore moins de russe, plus la présence d'un certain éducation religieuse) et réussir la sélection par origine, ce qui a fortement réduit le nombre de candidats.

Par exemple, dans les premières séries, seules les filles de ces nobles dont les familles étaient incluses dans les parties III, V et VI des livres de généalogie noble, ou celles qui avaient des grades d'au moins 9e année (capitaine) pour service militaire ou 8e année (assesseur collégial) en civil. Cependant, peu de nobles ont accepté de condamner leurs filles à 12 ans d'études sans quitter, après quoi une question difficile s'est posée concernant le mariage ultérieur d'une fille trop instruite. C'est pourquoi la majorité des étudiants étaient bien nés, mais pauvres.

À propos, après 1825, de nombreux enfants des décembristes ont étudié dans les instituts: les deux filles de Kakhovsky, par exemple, ont terminé le cours avec des médailles d'argent. On dit que lorsque les princesses sont venues à l'institut, les filles de l'empereur et les filles des chefs de l'insurrection ont joué joyeusement ensemble.

Les « femmes étrangères » ont également étudié ici : la petite-fille de Shamil et les filles de princes géorgiens, de princesses du Monténégro et d'aristocrates suédois. Malgré le fait que, selon des sources officielles prétentieuses, la cheffe de Smolny, la princesse Lieven, a déclaré à la jeune femme cool : « Vous ne connaissez peut-être pas encore les traditions de Smolny. Il faut exiger de la princesse deux fois et trois fois, car le sort de ses sujets dépendra de son caractère, « l'attitude à leur égard n'était certainement pas habituelle. Par exemple, bien que personnes augustes et portaient des uniformes universitaires et suivaient des cours réguliers, ils bénéficiaient d'autres logements et propre cuisine, les filles passaient leurs vacances dans la propriété du chef de l'institut et, les jours fériés, elles se rendaient dans la famille impériale.

Institut Smolny. Dortoir. L'album de fin d'études de l'Institut en 1889.

En plus des places "d'État" pour les élèves, un assez grand nombre de filles bénéficiaient de bourses spéciales versées à la fois par la famille impériale (d'ailleurs, les Kakhovsky étaient pensionnaires de Nicolas Ier) et simplement par des riches. I.I.Betskoy, qui était initialement à la tête de la Société éducative, a enseigné à dix filles de chaque réception, mettant un capital spécial dans la banque à leur nom. Et en 1770, la Hofmeisterina E.K. Shtakelberg a légué l'argent reçu pour le domaine afin de payer l'entretien des filles des familles pauvres de la noblesse de Livonie à Smolny et l'octroi de bourses à l'obtention de leur diplôme. Les Orlov et Golitsyn, Demidov et Saltykov ont apporté des contributions annuelles pour soutenir les boursiers.

Smolyanka, formée pour le capital privé de quelqu'un, portait autour du cou un ruban dont la couleur était choisie par le bienfaiteur. Ainsi, pour les boursiers Paul Ier ils étaient bleus, pour les Demidovsky ils étaient oranges, les protégés de Betsky étaient attachés avec des verts, et ceux de Saltykov étaient cramoisis. Pour ceux qui ne pouvaient pas recevoir de bourse, les parents payaient des frais. Au début du XXe siècle, il était d'environ 400 roubles par an. Le nombre de places pour ces étudiants, cependant, était encore limité.

Enseignants de l'Institut Smolny.

La routine quotidienne à l'institut était stricte : se lever à 6 heures du matin, puis 6 ou 8 cours. Le temps pour les jeux était très limité. Les filles vivaient dans des dortoirs pour 9 personnes avec une dame qui leur était affectée. De plus, il y avait aussi une dame cool qui suivait le comportement des filles en classe.

A l'exception des premières années de l'existence de Smolny et de la courte période d'inspection d'Ushinsky, le dialogue entre les enseignants et les filles était découragé. Il n'était pas non plus censé poser de questions sur le sujet à l'étude.

Institut Smolny, dans l'atelier de couture, l'album de fin d'études de l'Institut en 1889.

Les notes ont été attribuées sur une échelle de douze points, en fonction des résultats des performances académiques, des notes ont été compilées et des notes de distinction intermédiaires ont été attribuées - quelque part, des arcs de cocarde, dont les couleurs indiquaient le succès du porteur, quelque part - des lacets avec des glands qui étaient attachés autour des cheveux.

Des cours d'éducation physique (un peu de gymnastique) et de danse étaient obligatoires. Cependant, étant donné qu'il était interdit de courir ou de jouer à des jeux de plein air dans l'enceinte de l'institut et que les promenades quotidiennes étaient courtes, il y avait activité physique n'a pas eu.

A. Belousov, Prairie devant Smolny. Filles en marche collective

La capacité de s'accroupir gracieusement dans une révérence dans le Smolny du 19ème siècle était plus appréciée que les succès en mathématiques, car bonnes manières ils pardonnaient les échecs en physique, mais ils pouvaient être expulsés pour comportement vulgaire, mais certainement pour des notes insatisfaisantes. La seule science considérée comme sacrée était l'étude de la langue française.

Les critères de vulgarité et d'obscénité ont été déterminés sur place par les intervenants. Parfois, protégeant les écolières des vices coupables, les éducateurs atteignaient le point de l'idiotie : le septième commandement (l'interdiction de l'adultère) était scellé. Il y a aussi le fait dans les mémoires que des classiques strictement censurés ont été utilisés pour étudier la littérature, dans laquelle il y avait souvent plus d'omissions que de citations réelles.

Institut Smolny. Filles en classe.

Les réunions avec les proches étaient limitées à quatre heures par semaine (deux jours de visite). C'était particulièrement difficile pour les filles amenées de loin. Ils n'ont pas vu leurs proches pendant des mois et des années, et toute la correspondance était strictement contrôlée par des dames élégantes qui lisaient les lettres avant d'envoyer et après avoir reçu

Le principal critère de sélection des dames de classe qui étaient obligées de surveiller l'éducation décente des filles était généralement le statut de célibataire.

Leçon de harpe. L'album de fin d'études de l'Institut en 1889.

Les châtiments corporels pour les élèves n'étaient pas acceptés, cependant, ils ne se tenaient pas en haleine avec ceux qui commettaient une infraction: cris, injures, punitions - c'était l'arsenal habituel des moyens et des méthodes de la pédagogie de l'institut. Les punitions étaient considérées comme courantes lorsque le délinquant était déshonoré devant tout l'institut : ils lui enlevaient son tablier, épinglaient un morceau de papier non nettoyé ou un bas déchiré sur sa robe et la laissaient debout au milieu de la salle à manger pendant le déjeuner. C'était très difficile pour les enfants souffrant, par exemple, d'énurésie - un tel élève devait aller déjeuner avec un drap mouillé sur sa robe, ce qui était considéré comme une honte terrible non seulement pour elle personnellement, mais pour tout le dortoir. Après cela, les filles, pour qu'un tel malheur ne se reproduise plus, réveillaient généralement un camarade de classe la nuit. Il y avait beaucoup de monde dans la salle, chaque élève a poussé le malheureux à quelques reprises, on peut imaginer à quel point cette méthode a affecté "positivement" les nerfs d'un enfant déjà humilié.

Institut Smolny. Leçon de couture.

Il était possible de mériter une réprimande pour tout écart par rapport aux règles : conversation trop forte à la récréation, lit fait avec négligence, non conforme au règlement, nœud noué sur un tablier, ou boucle arrachée d'une coiffure stricte. L'obéissance totale aux règles et coutumes de la vie de l'institut était ici très appréciée, comme l'indique la définition même des élèves distingués par l'obéissance et l'excellente conduite - "parfet" (français déformé "parfaite" - perfect). Toute violation de l'ordre était une déviation du « bon comportement » de l'institution et était considérée comme un « mauvais comportement ». Par conséquent, les gens espiègles et obstinés étaient appelés "films" ("mauvaise" - mauvais). Même l'apparence des étudiants était strictement réglementée : les mêmes coiffures, différentes pour d'âges différents(les plus jeunes filles étaient souvent coupées court, et les plus âgées étaient obligées d'épingler strictement leurs cheveux), forme soignée. Il s'agissait de la robe réelle avec manche courte et décolleté, tablier (tablier), cape et manches avec rubans.

Institut Smolny. Leçon de chant. Photo1889

La couleur de l'uniforme dépend de la classe d'instruction. Initialement, sous Catherine II, les élèves portaient respectivement des robes marron (classe "café", la plus jeune), de couleurs bleu, gris et blanc. Les trois premiers âges ont reçu des tabliers blancs, les plus âgés ont reçu des tabliers verts. Avec une diminution de la durée d'entraînement dans la moitié de Nikolaev robes grises ont été "coupés", et la classe blanche a commencé à être verte avec un tablier blanc. Il n'y avait pas de classe bleue dans la moitié d'Aleksandrovskaya. Les mêmes couleurs - café, bleu, vert - étaient le plus souvent utilisées dans d'autres institutions. Les pépinières portaient généralement des robes grises. (Les pépinières étaient appelées filles qui restaient après la fin du cours principal pour poursuivre leurs études et poursuivre leur évolution de carrière à une dame de classe. Elles suivaient un cours supplémentaire de pédagogie et étaient utilisées comme aides-enseignantes en tant que pratique).

Institut Smolny. Élèves en classe.

Les diplômés ont passé des examens dans toutes les matières. Les vrais tests auxquels les récompenses étaient distribuées étaient inspectés, publics (dans certains instituts avec la présence de tsars) - une simple formalité : les meilleurs étudiants racontaient les billets qu'ils avaient mémorisés à l'avance.

Selon les résultats de la formation, des récompenses et des codes ont été délivrés. Le chiffre est le monogramme en métal de l'impératrice régnante ; il était porté sur l'épaule gauche sur un nœud en blanc rayures colorées rubans. La couleur des rayures dépendait de l'institution. Dans le cas où une écolière, qui avait un code, se plaignait des demoiselles d'honneur, à qui le code était attribué comme signe d'un rang de cour, alors l'arc était double, du ruban de l'institut et de la demoiselle d'honneur bleue. (Cela s'est souvent produit dans la moitié Nikolaev de Smolny, dans d'autres instituts - presque jamais). Des médailles d'or et d'argent de différentes tailles (ou ordres) ont également été décernées.

Code des meilleurs diplômés de l'Institut Smolny

Les toutes premières écolières étaient à l'abri de l'influence de la famille, mais pas du monde en général. Ils étaient emmenés en privé pour des promenades et des événements de cour; des dîners solennels et des représentations avaient lieu dans les murs de Smolny. Au 19ème siècle, le concept a changé en une vie différente, pas de caserne, des élèves, ils ont essayé de ne pas lâcher prise. Si une fois par an ils étaient emmenés au Jardin de Tauride, alors sous contrôle strict, faisant tout pour empêcher le contact des étudiantes avec d'autres personnes qui marchent. Plusieurs fois par an (le jour de la fête patronale de l'Empereur et de l'Impératrice, le Nouvelle année) ont eu lieu des bals auxquels ont assisté tous les élèves et les autorités.

Pendant plusieurs heures, les filles ont dansé entre elles, incapables de rire ou de plaisanter pour ne pas être punies. Occasionnellement (et en aucun cas partout) des bals étaient organisés à l'invitation de messieurs-parents (la parenté était considérée un préalable), et dans certains endroits (à propos de la promiscuité!) Et avec le déclenchement de la Première Guerre mondiale, ces quelques vacances ont également cessé : il était jugé préjudiciable de s'amuser pendant les combats.

Des élèves de l'Institut Smolny pour les jeunes filles nobles lors d'un cours de danse. 1901 g.

Même les hommes, avoués devant les yeux des écolières, tentaient d'optimiser. Les enseignants étaient principalement recrutés parmi les personnes mariées, mais si un célibataire se présentait, alors soit d'âge, soit d'apparence très ordinaire, souvent avec des handicapées physiques de peur qu'il ne conduise les vierges à la tentation.

Institut Smolny. A loisir. Photo de 1889

Cependant, cela n'a pas beaucoup aidé - généralement tous ceux qui avaient quelque chose à voir avec l'institut avaient des fans. Cela était dû à une tradition institutionnelle très spécifique - l'adoration, c'est-à-dire le désir de trouver un objet de culte, une idole en la personne de quelqu'un qui lui tombe sous la main. Un ami, un lycéen, un prêtre, un enseignant, un empereur... Seules les dames de classe n'étaient pas favorisées, mais c'était une conséquence de la crainte d'être suspectée de flagrante flagornerie. L'admiratrice offrait des cadeaux pour les fêtes à l'objet d'amour, expérimentait toutes sortes de tourments rituels pour être "digne", par exemple, elle découpait les initiales du bien-être de l'adoré, fournissait divers services pratiques : raccommodage stylos ou cahiers de couture.

L'adoration de l'empereur, encouragée par les dirigeants, franchissait généralement toutes sortes de frontières - les écolières ramassaient et gardaient soigneusement "des morceaux de rôti, de concombre, de pain" de la table à laquelle le tsar dînait, volaient une écharpe, qui était coupée en petits morceaux et répartis entre les élèves qui portaient ces « talismans » sur ma poitrine. « Faites ce que vous voulez de moi », disait Alexandre II aux élèves de l'Institut Alexandrovski de Moscou, « mais ne touchez pas à mon chien, n'essayez pas de lui couper les cheveux en souvenir, comme c'était, disent-ils, en certains établissements." Cependant, disent-ils, les filles ont non seulement coupé la fourrure de l'animal de compagnie d'Alexandre, mais ont même réussi à couper la fourrure coûteuse d'un manteau de fourrure à plusieurs endroits.

Institut Smolny. Leçon de dessin. L'album de fin d'études de l'Institut en 1889.

Le menu habituel du milieu du XIXe siècle à Smolny :

Thé du matin avec un petit pain
- Petit déjeuner : un morceau de pain avec une petite quantité beurre et fromage, une portion de bouillie de lait ou de pâtes
- Déjeuner : soupe liquide sans viande, pour le deuxième - de la viande de cette soupe, pour le troisième - une petite tarte
- le thé du soir avec un petit pain

Pendant le jeûne, le régime est devenu encore moins nutritif: pour le petit-déjeuner, ils ont donné six petites pommes de terre (ou trois moyennes) avec de l'huile végétale et du gruau, pour le déjeuner, il y avait de la soupe aux céréales, Petite partie du poisson bouilli, surnommé à juste titre "charogne" par les écolières affamées, et une tarte maigre miniature.

Smolyanki dans la salle à manger Album de fin d'études 1889 de l'Institut.

Ainsi, ils se nourrissaient non seulement de longs jeûnes, mais aussi tous les mercredis et vendredis. À un moment donné, plus de la moitié des filles se sont retrouvées à l'infirmerie avec un diagnostic d'"épuisement" - leurs postes ont été réduits... à un mois et demi par an. Personne n'a annulé les mercredis et vendredis.

Si la fille avait de l'argent de poche, il était alors possible, en payant un tarif spécial, de boire du thé le matin avec des aliments plus nutritifs dans la salle des enseignants, séparément des autres écolières, ou de s'entendre avec les domestiques et d'acheter quelque chose de la nourriture. à un prix exorbitant. Cependant, ce dernier a été sévèrement puni par des dames chics.

Institut Smolny. Enseignants.

Infirmerie

Il faisait plus chaud à l'infirmerie que dans les immenses dortoirs, des repas améliorés étaient proposés et de nombreuses filles organisaient des « vacances » pour elles-mêmes, simulant les maladies correspondantes. Cependant, beaucoup n'ont pas eu à faire semblant.
Habituellement, il y avait deux salles : une infirmerie de secours, qui était utilisée pendant les épidémies ou pour les patients gravement malades, et l'habituelle, où tous les autres patients étaient hébergés.

Institut Smolny. Check-up médical... L'album de fin d'études de l'Institut en 1889.

L'attitude spécifique envers les quelques hommes et l'opinion des instituts féminins sur les règles de la décence, qui a atteint le point de l'absurdité, ont donné beaucoup de problèmes aux médecins. L'idée même de se déshabiller en présence d'une personne du sexe opposé faisait endurer la douleur aux filles timides jusqu'au bout. Périodiquement tragique.

Institut Smolny, dernière remise des diplômes, 1917

Institut Smolny. Ski alpin, photo de 1889

Institut Smolny. Admission - un examen de bonnes manières; l'album de fin d'études 1889 de l'institut.

Filles à coudre.

Chœur des élèves de l'Institut Smolny.

Institut Smolny. Boire du thé avec les invités. L'album de fin d'études de l'Institut en 1889.

Institut Smolny. Leçon de gymnastique. Photo de 1889

Institut Smolny. Salle de lavage Photo de 1889.

Les élèves de l'Institut Smolny pour une promenade.

A la patinoire, photo de 1889