l տառը առյուծի տեսքով է։ Հետաքրքիր փաստեր, հանելուկներ և նույնիսկ կատակներ նամակների պատմությունից, որոնց մասին մենք նույնիսկ չգիտեինք

Նամակ Լ

Չեմ ուզում քնել, չեմ գնա քնելու,- քմահաճ էր աղջիկը:

Մայրիկը սպառնալից խոժոռվեց, բայց L տառը հանգիստ շշնջաց նրա ականջին Կախարդական բառ"Ես սիրում եմ".

«Ես սիրում եմ քեզ, իմ երեխա», - քնքշորեն ասաց մայրը և գրկեց դստերը: Մայրիկը համբուրեց նրան, և աղջիկը հանգիստ քնեց:

«Մեծ ու փոքր մարդիկ աշխարհում ամեն ինչից ավելի կարիք ունեն սիրո և ջերմության», - մտածեց Լ.

Նա թռավ ամենուր և նրբորեն շշնջաց. «Սիրում եմ, սիրում եմ, սիրում եմ», որպեսզի ոչ ոք չմոռանա ասել այս կախարդական բառը:

Աղբյուրը http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm

Լ տառի մասին

Հատակին, հենց «K» տառի տակ, ապրում էր «L» տառը։ Դա Այբուբենի ամենաբարի ու ուրախ, ամենասիրուն տառն էր։ Նա միշտ, միշտ ներս էր լավ տրամադրություն, ոչ ոք երբեք չի տեսել նրան լաց լինել կամ վրդովվել, ոչ: Ընդհակառակը, նա միշտ շրջում էր և ինչ-որ մեղեդի էր բզզում, այսպես.

- Լա-լա-լա, լա-լա-լա, լա-լա-լա-լա-լա-լա-լա:

Եվ բոլորը, ովքեր հանդիպեցին նրան, նույնպես իրենց հանգիստ և երջանիկ էին զգում: Ի վերջո, «սեր» բառը սկսվում է «L» տառով: Եվ «L» տառը սիրում էր բոլորին, իսկ մյուս տառերը փոխադարձում էին նրանց սերը:

Մի օր նրան մի տխուր «Օ» տառ եկավ: Նա շատ վիրավորվեց ինչ-որ բանից և լաց եղավ ու հառաչեց.

- Օ՜, օ՜, օ՜, ես ինձ վատ եմ զգում, վիրավորված, օ՜

«Մի՛ լացիր, «Օ» տառ, ես հիմա քեզ կշոյեմ ու «սիրով» կլցնեմ։

«L» տառի մոտ խոհանոցի պահարանում հեղուկի կաթսա կար, որի վրա գրված էր՝ «սեր»։ Բոլորը գիտեին այս մասին, և եթե ինչ-որ մեկն իրեն վատ էր զգում, դիմում էր «L» տառին օգնության համար։ Նա հիվանդներին տվեց այս ըմպելիքը՝ «սեր», քանի որ սա լավագույն դեղամիջոցն է, չէ՞։ Եվ բոլորն անմիջապես ապաքինվեցին։

Եվ «L» տառը, ինչպես միշտ, բացեց իր պահարանը այս կաթսան ստանալու համար, բայց ավաղ, պահարանը դատարկ էր: Սիրո կաթսան չկար։

-Վայ, ի՞նչ անեմ։ – բացականչեց «L» տառը: - Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել «O» տառին:

Նա վազեց դեպի «Ա» տառը, որը Այբուբենի ամենակարևորն ու ամենախելացին էր և ամեն ինչ գիտեր։ Նա պատմեց «Ա» տառը կատարվածի մասին և անմիջապես կանչեց բոլոր տառերը հանդիպման և հարցրեց.

- Որտե՞ղ կարող եմ գտնել սիրո կաթսա:

Նրանք մտածում էին տառերի մասին, մտածում էին այդ մասին, բայց ոչինչ չէին կարողանում գտնել։ Հետո հանկարծ «Ես» տառն ասաց.

- Կամ գուցե մենք պետք է հարցնենք Երկրին:

-Երկրի մոտ? - Բոլորը զարմացան։

-Դե, այո, Երկրի մոտ: Նա լի է սիրով, նա սիրում է բոլորին: Տեսեք, թե ինչ է նա հագել գեղեցիկ ծաղիկներ, ծառերը աճում են, և նա սիրում է բոլորին, կերակրում է նրանց, թռչուններին, ձկներին, կենդանիներին, մեզ և երեխաներին նույնպես:

«Լավ, լավ», - ասաց «Ա» տառը, - ապա դու, «L» տառը և «I» տառը, գնա և հարցրու, և ես կզբաղվեմ իմ գործով, ես շատ բան ունեմ անելու:

Եվ նա լուծարեց խորհուրդը և գործի անցավ։

Եվ «L» տառը և «I» տառը իջան առաջին, ամենացածր հարկը, որտեղ ապրում էր «I» տառը, և դուրս եկան այն այգին, որտեղ նա աճեց: Նրանք նստեցին այգու խնձորենու տակ գտնվող մրջյուն խոտի վրա և թույլ տվեցին, որ մայր երկիրը հարցնի.

- Երկիր! Երկիր! Լսեք մեզ, խնդրում եմ: Պատասխանեք մեզ հարցին. «Որտե՞ղ է սիրո կաթսան, ո՞ւր է այն գնացել «L» տառի մոտ:

- Օ՜, իմ հիմար փոքրիկ նամակներ: Փնտրեք սիրո կաթսա, բայց այդ կաթսայում ընդհանրապես սեր չկար:

-Ինչպե՞ս այդպես չեղավ։ – զարմացան մեր նամակները։

-Այո՜ Այս սերը միշտ եղել է «L» տառի սրտում: Նա պարզապես ունի այն մեծ, մեծ և բարի: Եվ այնտեղ շատ սեր կա: Եվ երբ նա կաթսայից հեղուկ տվեց մյուս տառերին, հեղուկը լցվեց նրա սիրով և բուժեց մյուս տառերը: Եվ նրանք նույնպես, բոլորի սրտում սեր կա:

Պարզապես նրանք, ովքեր վատ են զգում, մոռացել են նրա մասին: Նրանք պետք է օգնեն գտնել նրան նորից:

-Ուրեմն ի՞նչ անեմ «Օ» տառի հետ, որը նստում է այնտեղ և լաց է լինում: - հարցրեց «L» տառը:

- Եվ դու վերցնում ես իմ տերևները ազնվամորու, հաղարջի, կեռասի, երիցուկի ծաղիկներից, քաղում բոլորին և այդ ամենը թեյ պատրաստում: Եվ խմեք «O» տառը: Պարզապես ամեն ինչ արեք սիրով, ինչպես նախկինում: Հիշեք, դա ձեր մեջ է, ոչ թե այդ կաթսայում:

- Շնորհակալություն! Շնորհակալություն! - տառերը ուրախ բղավեցին, տերևներ վերցրին և վազեցին վերև դեպի «L» տառով բնակարան, որտեղ վիրավորված «Օ» տառը նստած լաց էր լինում:

Իսկ «Լ» տառը սիրով եփեց անուշահոտ թեյը և սիրով տվեց «Օ» տառին։ Եվ ես ամբողջ սրտով մաղթեցի նրան, որ շուտ առողջանա ​​և երբեք չլացա:

Եվ «Օ» տառը խմեց այս հիանալի թեյը, որը լիովին հագեցած էր սիրով լավ դեղամիջոց, և նա անմիջապես իրեն ավելի լավ զգաց։ Նա լսեց ինքն իրեն. «Օ՜ Ես արդեն լավ եմ զգում: Սիրտս բաբախում է ներսումս, և այն լցված է սիրով»։

Նրանք բոլորն անմիջապես իրենց երջանիկ էին զգում, լավ էին զգում։ Եվ նրանք երգեցին «L» տառով երգեր.

-Լա-լա-լա! Lo-lo-lo!

Նրանք պարում էին, պտտվում և խաղում։ Եվ հետո եկավ երեկո, և «O» և «I» տառերը գնացին իրենց փոքրիկ տներն ու բնակարանները, իսկ «L» տառը գնաց քնելու:

Եվ նա հիանալի երազ ուներ. որ բոլոր, բոլոր տառերը և բոլոր մարդիկ Երկրի վրա, բոլոր տղաներն ու աղջիկները, իրենց սրտերը լցված լինեն սիրով, սիրով, բարությամբ: Որ բոլորը երգեցին և զվարճացան, և ոչ ոք այլևս չհիվանդացավ: Բոլորն ապրում էին սիրո և սիրո մեջ:

Եվ հիմա դու, իմ ընկեր, փակիր աչքերդ և գնա քնելու: Ես սիրում եմ քեզ!

Լսիր, սեր կա՞ քո սրտում։ Թակ-թակ, թակ-թակ... Զգո՞ւմ ես, թե ինչպես է բաբախում, ինչ տաք է կրծքիդ մեջ: Այսպիսով, այնտեղ սեր կա:

L տառը ռուսերեն այբուբենի 13-րդ տառն է։ L տառը նշանակում է բաղաձայն հնչյուն՝ կոշտ [L] և փափուկ [L"]:

Լ-ով սկսվող բառերանտառ, ամառ, բժշկություն, ծիծեռնակ, լինդեն, ճակատ, ճառագայթ, լյուկ, սառույց, վերելակ, գորտ, դահուկներ, լամպ, հովտի շուշան, ֆլիպեր, նավակ, շուշան, առյուծ, ճամբար, արմավենի, Լատվիա, ստախոս, նարդոս, ձախլիկ, հեշտ, դասախոսություն, բժշկություն, քանդակագործ, օդաչու, կպչուն, բուժել, լոջա, լոսյոն, ճաղատ,

L տառը բառի մեջտեղումՓիղ, փողոց, ժպիտ, նարինջ, սկյուռ, բլիթներ, բիզնես, ծառ, խոռոչ, կաթիլներ, մեղու, խխունջ, Ջուլիա, հաց, Ալիս, բլուզ, թիավար, պատառաքաղ, մազեր, կավ, ձայն, ծաղրածու, երեխա, խրտվիլակ, ֆիլմ , դելֆին, երկաթ,

L տառը բառերի վերջումսեղան, աթոռ, զուգված, կավիճ, փոշի, օվալ, դաշնամուր, անկյուն, հանգույց, հրեշտակ, ապակի, կայարան, գնդակ, փայտփորիկ, կաթսա, մատիտատուփ, բազե, պատյան, ջահ, շնագայլ, ֆուտբոլ, հանքային, Ստամբուլ, մոտոցիկլետ,

Մի քանի L տառ մեկ բառում՝ զանգ, շուշան,

Մենք դահուկներից կպատրաստենք L տառը,
Եկեք փայտը բարձրացնենք
Մեկ դահուկ կանգնած է ուղիղ
Մյուսը համառորեն թեքվում է։

Բանաստեղծություններ ( , )

Ես ու մայրիկը տառեր ենք սովորում։
«L»-ն ունի «սոխ» բառը:
Կծող, նվնվոց,
Գրեթե նույնքան գեղեցիկ, որքան «Ա»-ն...
/Ն.Ռիբակովա/

Մի փոքրիկ աղվես քայլում է անտառով,
Փոքրիկ աղվեսը կրկնում է տառերը,
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Ինչպես խուսափել L տառը կորցնելուց.

Հենվել է եղևնու եղևնի վրա -
Արդյունքում ստացվում է «El» տառը:

Մենք բարձր էինք թռչում
Մենք ցածր էինք թռչում։
Մենք հեռու թռչեցինք
Մենք մոտ էինք թռչում։

Հնձում էինք, հոգնած,
Նրանք պառկեցին թփի տակ և քնեցին։
Նստեցինք ու նստեցինք
Եվ նրանք նորից թռան:

Կարապները թռչում էին
Եվ նրանք նստեցին ջրի վրա
Ջուրը լցվեց, լցվեց, լցվեց,
Ջրեցին, ջրեցին,
Լյալենկային լողացրել են։

Նախ գրենք L տառը։
Երկու տախտակ ծածկում են տանիքը:
Եկեք գոտի դնենք L տառի համար -
L-ն փոխենք Ա տառի։
Կրկին գրենք L տառը։
Ներքևի տողով ընդգծենք.
Մենք ոտքերը դնում ենք կողմերի վրա -
Մեզ դուրս է գալիս D տառը։
Եթե ​​դուք երկու տառ L
Հասցրեցի կողքին գրել.
Հետո նրանք բոլորի ուրախության համար են
Կվերածվի Մ տառի։

Լեզուների ոլորումներ ( , )
Կռատուկի տակ գտնվող մարգագետնում
Գորտը ամառանոց ունի։
Իսկ ճահճի մեջ գորտեր կան
Նա ունի մեծ ամառանոց:

Նա նստեց ու ամեն ինչ կերավ։

Պոլկանը թաթով հրեց փայտը։

Միլայի մայրը լվացել է նրան օճառով։

Մալանյա կաթը շշնջում էր,
Միլան օճառ չէր սիրում։
Նա զրուցեց, բայց դա չբացատրեց:

Փազլներ ( , )

Լուշկա գորտի մոտ -
Բարձրացող ոտքեր.
Kwack-ապտակ! Kwack-ապտակ!
M մի ճահճի հետ bump!
Որպեսզի կռունկը չուտի այն,
Լուշկան դարձավ նամակ...

Ես թղթից ջնջեցի մեր ռետինը
Այն ամենը, ինչ արեց մատիտը
Բայց ես չկարողացա թանաքը անել,
Նամակի վերածված...

Կռատուկի տակ գտնվող մարգագետնում
Գորտը ամառանոց ունի։
Իսկ գորտի ճահիճում
Նա ունի մեծ ամառանոց:

Նավը կարամել էր տեղափոխում
Նավը խորտակվեց
Իսկ նավաստիները երեք շաբաթով
Կարամելը կերավ կոտրվեց:

Մարինացված վարունգ
Որդին աղեց, հայրը կերավ։

Մայրիկը չխնայեց օճառը.
Մայրիկը օճառով լվաց Միլային։
Միլան օճառ չէր սիրում
Միլան գցեց օճառը։

Մաքուր խոսակցություն ()

ԱԼ-ԱԼ-ԱԼ - մենք գնդակ կունենանք:
OL-OL-OL - դահլիճի հատակը պետք է լվանալ:
OL-OL-OL - մենք սեղան ենք դնում դահլիճում:
UL-UL-UL - մենք աթոռ կդնենք սեղանի մոտ:
ԱԼ-ԱԼ-ԱԼ - հյուրերը մտնում են դահլիճ:
ԱԼ-ԱԼ-ԱԼ - Լեոնիդը կոտրեց բաժակը:
LU-LU-LU - հատակին բեկորներ կան:
LY-LY-LY - դուք պետք է ավլեք հատակները:
ԱԼ-ԱԼ-ԱԼ - Օ՜, ինչ զվարճալի գնդակ:

L տառի պատկերը և L տառի նկարները ()

Խոսքի թերապիա. Դեֆեկտոլոգիա.

Ինչ-որ կերպ պատահաբար նկատեցի, որ իմ փոքրիկ տղան, ով 4 տարեկան 9 տարեկան է, չի կարողանում արտասանել կոշտ L տառը (մինչ այս կար հակառակ խնդիրը՝ նա չափազանց կոշտ էր արտասանում բաղաձայն հնչյունները, և դրանց մեջ փափկություն չկար): Որովհետեւ խոսքի թերապիա (ա) դուք պետք է երկար սպասեք ձեր հերթին (մենք արդեն սպասում ենք 2 ամիս) և (բ) դա թանկ է, ես որոշեցի ինքս փնտրել տեղեկատվություն, թե ինչպես շտկել այս խոսքի թերությունը:

Ահա այն առաջարկությունները, որոնք ես գտա (աղբյուր թիվ 1 և թիվ 2, ավելացված ստորև՝ թիվ 3 աղբյուրից).
1) կծեք ձեր տարածված լեզվի ծայրը և, շատ լայն ժպիտով ձգելով ձեր շուրթերը, արտասանեք «s-s-s» ձայնը շուրթերի, ատամների և լեզվի այս դիրքում.
2) ժպտացեք բերանը բացելիս (վերին և ստորին ատամների միջև պետք է լինի մոտ 2 սմ բացվածք), իսկ լեզվի ծայրը թաքցրեք վերին կտրիչների հետևում և արտասանեք «s-s-s» ձայնը.
--> Երբ կա մաքուր ձայն «L», շարունակեք արտասանել ձայնը «AL-OL-UL-YL», «LA, LO, LU, LY, LE», ապա «ALA, OLO, ULU» վանկերով: , YLY, ALO , ULA...», ապա բառերին, արտահայտություններին, լեզվակռիվներին։
3) լայն բացեք բերանը, լեզուն դրեք ստորին շրթունքին և, բացելով և փակելով բերանը, արտասանեք «լա», «լո», «լու», «լի» հնչյունները՝ ձեռքով կզակը այդպես պահելով։ որ այն չի շարժվում;
4) «Ատամների խոզանակ» վարժություն. Օգտագործեք լայն լեզու՝ վերևի և վերևի երկայնքով շարժվելու համար: ստորին շուրթերըասես ատամները լվանում ենք ներսից և դրսից;
5) "Համեղ ջեմԼայն լեզվով լիզեք վերին և ստորին շրթունքներից;
6) Դուրս հանիր լեզուն և փորձիր հասնել քթի ծայրին.
7) «Նկարիչ». Օգտագործեք ձեր լեզվի ծայրը վերին քիմքի երկայնքով շարժվելու համար, կարծես նկարում եք այն
--> 1-2 շաբաթ մարզվելուց հետո պետք է բանաստեղծություն սովորել։ Շատ կարևոր է բոլոր հնչյունները հստակ և բարձր արտասանել:
«Ձմեռը եկել է մեզ այցելելու,
Տները սպիտակեցին։
Ձյունը թռչում է այս ու այն կողմ:
Երեխաները գնում են զբոսանքի:
Բակը սպիտակ է։
Շատ ձյուն եկավ։
Դուք կարող եք լսել երեխաների ճիչերը,
Սահնակը գլորվում է սարից»
8) լեզվի ծայրը պետք է «սեղմել (սեղմել)» վերին երկու առջևի ատամների մեջ և փորձել արտասանել «L»;
9) Սեղմեք ձեր լեզվի ծայրը վերին կտրիչների վրա: Լեզուն պետք է դիպչի ատամներին։ Լեզուն ուժով սեղմեք ատամներին՝ արտասանելով «լաք», «ջրափոս», «կարապ», «ջահ», «գդալ», «դահուկներ»: Նշենք, որ կախված «l»-ից հետո ձայնավոր հնչյունից, լեզվի դիրքը փոքր-ինչ փոխվում է։ «Ջահ» բառն արտասանելիս լեզուն այլեւս հենվում է ոչ թե ատամների, այլ վերին քիմքի վրա։ Իսկ «դահուկներ» բառն արտասանելիս՝ վերին կտրիչների հենց եզրին: Բայց «l» ձայնն արտասանելու սկզբունքը նույնն է՝ լեզուն ուժով հեռու է մղվում արգելքից։
10) Եթե ​​դուք չեք կարող անմիջապես ասել հստակ «l», ապա դուք պետք է ստիպեք ձեր լեզվին աշխատել: Դա անելու համար հետևեք հաջորդ վարժություն:
- վերը նշված բառերում «l» ձայնն արտասանելիս լեզուն սեղմեք վերին և ստորին կտրիչների ծայրերով, կարծես կծելով այն: Այս կերպ դուք կկարգավորեք ձեր լեզուն և կսովորեցնեք այն ճիշտ դիրքի։
11) Կրկնեք հետևյալ լեզվական պտույտները դանդաղ և հստակ.
- «Կարլը Կլարայից կորալներ էր գողացել, իսկ Կլարան՝ Կարլի կլառնետը»;
- «Երեսուներեք նավ խոցեցին և խփեցին, խփեցին և խփեցին, խփեցին և խփեցին, բայց չխփեցին»:
— «Վլասի աղջիկը ողողեց գծավոր ներքնակները, ողողեց ու ողողեց, գետը գծավոր դարձավ»։

Ավելի ուշ ավելացվել է՝
1) բացատրելու կարիք բնորոշ հատկանիշ L ձայնի արտաբերում և տեսողականորեն ամրապնդում. «Երբ ճիշտ ենք ասում L ձայնը, լեզվի ծայրը բարձրանում է մինչև առջևի վերին ատամները, սեղմում առջևի ատամներին, հրում ատամները, շրթունքները ժպտում են, և բոլոր ատամները երևում են։ »

2) «Ուժեղ մարդ» վարժությունում ամրացնում ենք՝ լեզվի ծայրը բարձրացնում ենք վերին ատամներին, հենվում վերին ատամներին և ուժով հրում ձայնով [l-l-l]։
3) «Ձայն L-ն անցնում է ուղիներով» վարժություն. քանի դեռ մատը վազում է արահետով, մենք երգում ենք «L-l-l» (կարող եք պատկերացնել, որ մենք վազում ենք խանութի ճանապարհով L..opata, L. .ձի... .)

Հնարքներ, եթե «L»-ի փոխարեն երեխան արտասանում է «V» ձայնը, կարդացեք:

Հնարքներ, եթե «L»-ի փոխարեն երեխան արտասանում է «L» ձայնը.
1) Խնդրում ենք երեխային կրկնել խոսքի նյութլեզուն ուժեղ դուրս ցցված, ատամները գրեթե դիպչում են լեզվի հետևի մասին: Միաժամանակ կատարվում են հնչյունաբանական աշխատանքներ։ Հաջորդը, լեզվի ծայրը աստիճանաբար շարժվում է վերին ատամների հետևում:
2) կծում սուր հուշումլեզուն ավտոմատացված լեզվով «L» ձայնին:

Ձայնի կարգավորում և համախմբում ԼԷ.Մ.Կոսինովայի գրքից:

Հոդային մարմնամարզություն - կարդալ և դիտել!

Հեքիաթ Լ տառի մասին()

L տառը վրդովված էր, որ նա լավագույնը չէր, ամենակարևորը:
- «Մայր», «խաղաղություն», «ծով» բառերը սկսվում են Մ տառով:
- Սկսած S տառից՝ «արև», «լույս», «երջանկություն»:
- U տառը նշանակում է «խելք», «հաջողություն», «հաջողություն»:

M, S, U տառերը նրան հանգստացնում էին։
-Լավ բառերը նույնպես սկսվում են քո տառով՝ լբդի, անտառ, գրականություն, ճառագայթ (արևոտ ու տաք):
L տառը ուրախ է։
-Իսկապես, շատ լավ խոսքերսկսվում է իմ նամակով՝ ամառ, ծիծեռնակ, ձի, լուսին:
-Եվ կա նաև լավ, բարի խոսք«աքիս». Քնքշանքը քնքշության նշան է, լավ դիրք, բարություն.
Իսկ Այբուբենի մյուս տառերը L տառին ասում էին.
- Տառ L! Մենք սիրում ենք Քեզ! Ի վերջո, ամենակարևոր բառերից մեկը՝ «սերը» սկսվում է Լ տառով։

Հեքիաթ Լ տառի մասին()

«Ես չեմ ուզում քնել, չեմ գնա քնելու», - քմահաճ էր աղջիկը:

Մայրիկը սպառնալից խոժոռվեց, բայց L տառը հանգիստ շշնջաց նրա ականջին «Ես սիրում եմ» կախարդական բառը:

«Ես սիրում եմ քեզ, իմ երեխա», - քնքշորեն ասաց մայրը և գրկեց դստերը: Մայրիկը համբուրեց նրան, և աղջիկը հանգիստ քնեց:

«Մեծ ու փոքր մարդիկ աշխարհում ամեն ինչից ավելի կարիք ունեն սիրո և ջերմության», - մտածեց Լ.

Նա թռավ ամենուր և նրբորեն շշնջաց. «Սիրում եմ, սիրում եմ, սիրում եմ», որպեսզի ոչ ոք չմոռանա ասել այս կախարդական բառը:

Հատակին, հենց «K» տառի տակ, ապրում էր «L» տառը։ Դա Այբուբենի ամենաբարի ու ուրախ, ամենասիրուն տառն էր։ Նա միշտ, միշտ լավ տրամադրություն ուներ, ոչ ոք երբեք չի տեսել նրան լաց լինել կամ վրդովվել, ոչ: Ընդհակառակը, նա միշտ շրջում էր և ինչ-որ մեղեդի էր բզզում, այսպես.

- Լա-լա-լա, լա-լա-լա, լա-լա-լա-լա-լա-լա-լա:

Եվ բոլորը, ովքեր հանդիպեցին նրան, նույնպես իրենց հանգիստ և երջանիկ էին զգում: Ի վերջո, «սեր» բառը սկսվում է «L» տառով: Եվ «L» տառը սիրում էր բոլորին, իսկ մյուս տառերը փոխադարձում էին նրանց սերը:

Մի օր նրան մի տխուր «Օ» տառ եկավ: Նա շատ վիրավորվեց ինչ-որ բանից և լաց եղավ ու հառաչեց.

- Օ՜, օ՜, օ՜, ես ինձ վատ եմ զգում, վիրավորված, օ՜

«Մի՛ լացիր, «Օ» տառ, ես հիմա քեզ կշոյեմ ու «սիրով» կլցնեմ։

«L» տառի մոտ խոհանոցի պահարանում հեղուկի կաթսա կար, որի վրա գրված էր՝ «սեր»։ Բոլորը գիտեին այս մասին, և եթե ինչ-որ մեկն իրեն վատ էր զգում, դիմում էր «L» տառին օգնության համար։ Նա հիվանդներին տվեց այս ըմպելիքը՝ «սեր», քանի որ սա լավագույն դեղամիջոցն է, չէ՞։ Եվ բոլորն անմիջապես ապաքինվեցին։

Եվ «L» տառը, ինչպես միշտ, բացեց իր պահարանը այս կաթսան ստանալու համար, բայց ավաղ, պահարանը դատարկ էր: Սիրո կաթսան չկար։

-Վայ, ի՞նչ անեմ։ – բացականչեց «L» տառը: - Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել «O» տառին:

Նա վազեց դեպի «Ա» տառը, որը Այբուբենի ամենակարևորն ու ամենախելացին էր և ամեն ինչ գիտեր։ Նա պատմեց «Ա» տառը կատարվածի մասին և անմիջապես կանչեց բոլոր տառերը հանդիպման և հարցրեց.

- Որտե՞ղ կարող եմ գտնել սիրո կաթսա:

Նրանք մտածում էին տառերի մասին, մտածում էին այդ մասին, բայց ոչինչ չէին կարողանում գտնել։ Հետո հանկարծ «Ես» տառն ասաց.

- Կամ գուցե մենք պետք է հարցնենք Երկրին:

-Երկրի մոտ? - Բոլորը զարմացան։

-Դե, այո, Երկրի մոտ: Նա լի է սիրով, նա սիրում է բոլորին: Տեսեք, ինչ գեղեցիկ ծաղիկներ կան նրա վրա, ծառեր են աճում, և նա սիրում է բոլորին, կերակրում է նրանց, թռչուններին, ձկներին, կենդանիներին, մեզ և երեխաներին նույնպես:

«Լավ, լավ», - ասաց «Ա» տառը, - ապա դու, «L» տառը և «I» տառը, գնա և հարցրու, և ես կզբաղվեմ իմ գործով, ես շատ բան ունեմ անելու:

Եվ նա լուծարեց խորհուրդը և գործի անցավ։

Եվ «L» տառը և «I» տառը իջան առաջին, ամենացածր հարկը, որտեղ ապրում էր «I» տառը, և դուրս եկան այն այգին, որտեղ նա աճեց: Նրանք նստեցին այգու խնձորենու տակ գտնվող մրջյուն խոտի վրա և թույլ տվեցին, որ մայր երկիրը հարցնի.

- Երկիր! Երկիր! Լսեք մեզ, խնդրում եմ: Պատասխանեք մեզ հարցին. «Որտե՞ղ է սիրո կաթսան, ո՞ւր է այն գնացել «L» տառի մոտ:

- Օ՜, իմ հիմար փոքրիկ նամակներ: Փնտրեք սիրո կաթսա, բայց այդ կաթսայում ընդհանրապես սեր չկար:

-Ինչպե՞ս այդպես չեղավ։ – զարմացան մեր նամակները։

-Այո՜ Այս սերը միշտ եղել է «L» տառի սրտում: Նա պարզապես ունի այն մեծ, մեծ և բարի: Եվ այնտեղ շատ սեր կա: Եվ երբ նա կաթսայից հեղուկ տվեց մյուս տառերին, հեղուկը լցվեց նրա սիրով և բուժեց մյուս տառերը: Եվ նրանք նույնպես, բոլորի սրտում սեր կա:

Պարզապես նրանք, ովքեր վատ են զգում, մոռացել են նրա մասին: Նրանք պետք է օգնեն գտնել նրան նորից:

-Ուրեմն ի՞նչ անեմ «Օ» տառի հետ, որը նստում է այնտեղ և լաց է լինում: - հարցրեց «L» տառը:

- Եվ դու վերցնում ես իմ տերևները ազնվամորու, հաղարջի, կեռասի, երիցուկի ծաղիկներից, քաղում բոլորին և այդ ամենը թեյ պատրաստում: Եվ խմեք «O» տառը: Պարզապես ամեն ինչ արեք սիրով, ինչպես նախկինում: Հիշեք, դա ձեր մեջ է, ոչ թե այդ կաթսայում:

- Շնորհակալություն! Շնորհակալություն! - տառերը ուրախ բղավեցին, տերևներ վերցրին և վազեցին վերև դեպի «L» տառով բնակարան, որտեղ վիրավորված «Օ» տառը նստած լաց էր լինում:

Իսկ «Լ» տառը սիրով եփեց անուշահոտ թեյը և սիրով տվեց «Օ» տառին։ Եվ ես ամբողջ սրտով մաղթեցի նրան, որ շուտ առողջանա ​​և երբեք չլացա:

Եվ «Օ» տառը խմեց այս հիանալի թեյը, որը լիովին հագեցած էր սիրով, լավագույն դեղամիջոցը, և նա անմիջապես իրեն ավելի լավ զգաց: Նա լսեց ինքն իրեն. Ես արդեն լավ եմ զգում: Սիրտս բաբախում է ներսումս, և այն լցված է սիրով»։

Լսիր, սեր կա՞ քո սրտում։ Թակ-թակ, թակ-թակ... Զգո՞ւմ ես, թե ինչպես է բաբախում, ինչ տաք է կրծքիդ մեջ: Այսպիսով, այնտեղ սեր կա:

Որտեղի՞ց, օրինակ, «Y» տառը: Ո՞վ է ջնջել երիտասարդ «Y» տառը ձեռքի տակ եղած բոլոր գրքերից: Որտեղի՞ց են բելառուսները ստանում «Ў»-ը: Իսկ ինչ կլինի, եթե անընդմեջ կարդաք լրիվ անուններըԿիրիլյան տառե՞ր:

Այս հարցերի պատասխանները կարող են զարմացնել նույնիսկ ամենաձանձրալի մարդուն։ Եվ ամենակարևորը. ինչու՞ մեզ անհրաժեշտ է որևէ բան իմանալ տառերի մասին: Գրեք ինքներդ ձեզ՝ պատմությունը մասնագետների գործն է։

Լուսանկարը՝ udf. բ y

Նամակներ հայտնաբերողներ

Բայց եթե գիտակցում ես, որ այբուբենը, ցանկացած մշակույթի այս հիմքը (ինչ է մշակույթը, այն ամենի հիմքը, ինչ մեզ շրջապատում է, որովհետև առանց այբուբենի չկա աշխատանք, ոչ ուսումնասիրություն, ոչ պարզ ինտիմ հաղորդակցություն, նրանք պարզապես վերցրեցին այն և եկան. հետ խելացի մարդիկԵթե ​​դուք դա գիտակցում եք, ապա սկսում եք այլ կերպ նայել պատմության մեջ անհատի դերին և ձեր սեփական դերին:

Ինչու՞ Կարամզինը կամ Դուբովկան կարող են մի ամբողջ ժողովրդի համար մի ամբողջ նամակներ հորինել, բայց մենք վախենում ենք մի փոքրիկ նորամուծություն առաջարկել ղեկավարությանը:

Օրինակ, Կիրիլն ու Մեթոդիոսը վերցրեցին հեռավոր Սալոնիկից և եկան Ռուսաստան, մի հսկայական, անհասկանալի երկիր, առանց այբուբենի:

Ահա թե ինչ տիտանական աշխատանք է՝ լեզու սովորել, հասկանալ, թե ինչպես են հնչյունները համակցված, մեկուսացված և արտահայտված դրանում, այդ հնչյունների համար տառեր հորինել, որպեսզի դրանցով գրելը և կարդալը հարմար լինի։ !

Նրանց գլագոլիտիկ այբուբենը (գիտեի՞ք, որ Կիրիլը հորինել է գլագոլիտիկ այբուբենը, ոչ թե կիրիլիցան: Կիրիլիցան արդեն նրա աշակերտներն են) եզակի այբուբեն է. այն ամբողջովին արհեստականորեն հորինված է՝ բաղկացած երեք քրիստոնեական խորհրդանիշներից՝ խաչ, շրջան և եռանկյուն: .

Շատ գեղեցիկ, բայց օգտագործման համար անհարմար այբուբեն։

Լուսանկարը՝ newtheory.ru

Այբուբենը գեղեցիկ էր, բայց անհարմար. գրելիս տառերը միաձուլվում էին, շփոթվում և ընդհանուր առմամբ նմանվում էին շրջանակների ու խաչերի խառնաշփոթի։

Եվ հետո հայտնվեց կիրիլյան այբուբենը՝ հեշտ, արագ տառի հիման վրա Հունական այբուբեն. Այս մեկը և՛ գեղեցիկ է, և՛ հարմար:

Լուսանկարը՝ samlib.ru

Եվ ահա այբուբենը ստեղծողները մի փոքր կատակեցին. Կամ գուցե նրանք կատակ չէին խաղում, այլ մեզ համար հաղորդագրություն էին ծածկագրում: Փորձեք կարդալ կիրիլյան տառերի հին անունները որպես ամբողջություն, որպես տեքստ.

«Ազ բուկի վեդե. Բայը լավ է: Լավ ապրիր, երկիր, և մարդկանց նման մտածիր մեր խաղաղության մասին։ Rtsy-ի խոսքը հաստատուն է - uk färt dick. Ցյ, որդ, շտա րա յուս յատի»։

Տեքստի թարգմանությունը ժամանակակից լեզվով տպավորիչ է.

«Ես գիտեմ տառերը. Գրելը արժեք է: Աշխատեք, երկրացիներ, ինչպես պետք է ողջամիտ մարդիկ- Հասկացեք տիեզերքը: Խոսքը համոզվեք. գիտելիքը Աստծո պարգևն է: Համարձակվի՛ր, խորապես խորացի՛ր, որպեսզի հասկանաս գոյության լույսը»։

Գործընթացը չի դադարել Կիրիլի և նրա ուսանողների հետ. շատերը գեղեցիկ մարդիկ, ի թիվս այլ բաների, հորինել է տառերը: Պատմաբան Կարամզինը, օրինակ, հորինել է «Ё» տառը, մեր Վլադիմիր Դուբովկան հատուկ տառերով է հանդես եկել բելառուսական «ДЗ» և «ДЗ» աֆրիկատների համար, իսկ մեր խորհրդանշական «Ў»-ով ստեղծվել է դետեկտիվ պատմություն:

Արգելեք լեզուն, բայց տառ հորինեք

Կար այդպիսի գիտնական՝ Պյոտր Ալեքսեևիչ Բեսսոնովը։ Եթե ​​խստորեն նայեք՝ մեր պատմության չար հանճարը։ Խոշոր պաշտոնյա, սլավոնասեր, նույնիսկ պանսլավիստ։ Մարդ, ով չէր ճանաչում այլ սլավոնների, ռուսներին հակառակ, նա հիմնված չէր մերկ զգացմունքների վրա՝ փաստերի վրա։

Մինչ բելառուսների ինքնորոշման իրավունքը ժխտելը, նա ամենից մանրամասն ուսումնասիրել է բելառուսներին և որոշ տեղերում նույնիսկ նկարագրել նրանց։

Բեսսոնովը զբաղեցրել է տասնյակ տարբեր պատասխանատու պաշտոններ Վիլնայի կրթության մեջ, եղել է կոմս Մուրավյովի թիմում, որը սերտորեն ներգրավված է եղել հյուսիսարևմտյան երկրամասի ռուսական դպրոցներում՝ հավաքելով բելառուսական բանահյուսությունը (ռուսական պիտակի տակ): և պատահաբար հայտնվեց «Ў» տառով` նշելու բելառուսական լեզվին բնորոշ որոշակի հնչյուն:

Պյոտր Ալեքսեևիչ Բեսսոնով. Լուսանկարը՝ be.wikipedia.org

Բեսսոնովը տարօրինակ մարդ էր. նա հորինեց նամակը, բայց հերքեց բելառուսների և ռուսների միջև եղած տարբերությունները: Այնուամենայնիվ, նա ընդհանրապես անհետևողական անձնավորություն էր գիտական ​​աշխատություններըստ ռուսական ժողովրդական բանահյուսության, որը, շնորհիվ բարձրագույն պաշտոններհեղինակը, այն ժամանակվա գիտությունը գերբնակեցված էր, ներկայացնում են հետազոտողի կատաղի երևակայության օրինակներ։

Նա հորինեց գոյություն չունեցող երգեր ու հեքիաթներ, խոսեց ավարտված թվացող արշավների մասին, հանկարծակի եզրակացություններ արեց երբեք չպատահած իրադարձություններից, մի խոսքով, նրա հետ ոչ ոք նույնիսկ չվիճեց, որովհետև ինչպես կարելի է վիճել մի բանի հետ, որը չի լինում։ գոյություն ունի՞

Հետևելով այբուբենին

Երբեք ուշ չէ նամակով հանդես գալու համար: Երախտապարտ մարդիկ, ովքեր ունեն այս նամակի կարիքը, ուրախությամբ կընդունեն նորարարությունը:

«E» տառը հայտնվել է բելառուսական այբուբենում 15-րդ դարում, «Y» - 16-րդ դարի վերջում (մեզ այն ավելի շատ էր պետք, քան մնացածը, քանի որ մեր լեզուն ձգտում է մեղեդի և ձայնավորների և բաղաձայնների համաչափ փոփոխության): և ռուսական այբուբենը մտավ 1735 թ. «Y» տառը հայտնագործվել է ռուսների կողմից 18-րդ դարի վերջում և հարյուր տարի անց վերցրել բելառուսները, և ռուս օգտատերերը ոչ բոլորն են գոհացել տառից և ոչ անմիջապես:

Ակադեմիկոս Շիշկովն, օրինակ, տնային գրադարան եկած բոլոր գրքերից անձամբ է ջնջել կետերը, և մինչ օրս ռուսերենում «Յո»-ի փոխարեն «E» ուղղագրությունը սխալ չի համարվում, բայց հնազանդ և կարգապահ բելառուսները որոշել են. գրեք Yo - և մի դիմադրեք, և հիմա մեր դպրոցականները, եթե կետերը չդնեն, կստանան մեկ միավոր ցածր գնահատական:

Ուլյանովսկում այս հերոսական նամակին նույնիսկ հուշարձան են կանգնեցրել։

Լուսանկարը՝ strana.ru

Եվ այբուբեններից որոշ տառեր ընկնում են պատմության կտրուկ շրջադարձերում: Այսպիսով, Պետրոս Մեծն առաջինն էր, ով «մաքրեց» կիրիլյան այբուբենը և դուրս նետեց «psi», «xi» և «omega» տառերը: Ես ուզում էի նաև հեռացնել Իժիցային և Ֆերտին, բայց ինչ-ինչ պատճառներով նրանք պետք էին հոգևորականներին, և երկնային պատժի սպառնալիքների ներքո Պետրոսը նահանջեց:

Այնուամենայնիվ, Իժիցան և Ֆերտը այբուբենում, այնուամենայնիվ, երկար չտևեցին, դրանք ավելի ու ավելի քիչ էին գրվում, և 1918-ին նրանք ընդհանրապես դադարեցին կրոնական տեքստերի զանգվածային ընթերցումից հեռացնելու պատճառով:

Ենթադրվում է, որ բոլշևիկները վերացրել են այն յաթի և ֆիտայի հետ միասին, բայց 1918 թվականի հայտնի բարեփոխման ժամանակ բարեփոխիչները արդեն մոռացել են Իժիցայի մասին, և այն ինքն իրեն մահացել է։

Ինչ-որ մեկը պարզապես չի կարող կազմակերպել իր միակ այբուբենը, և բելառուսները չեն կարող որոշել, թե որն են վերջնականապես ընտրելու հնարավորներից. բելառուսական լատինական այբուբենը, որն, ի դեպ, լրջորեն տարբերվում է լեհերենից կամ չեխական լատիներենից։

Մենք ամեն օր տեսնում ենք այս կիսամոռացված, բայց, ասում են, մեր լեզվի համար ամենահասկանալի այբուբենը մեր աչքի առաջ. վերանորոգված Մինսկի մետրոյում բոլոր մակագրությունները և պատմական կենտրոնում ցուցանակները գրված են բելառուսական լատինատառով։

Բելառուսական լատինաամերիկյան լեզուն Մինսկի բնակիչների կողմից ընկալվում է որպես բնիկ:

Լուսանկարը՝ vremya4e.com

Ուրեմն ի՞նչ, դուք հարցնում եք: Ինչու՞ պետք է իմանանք գրերի պատմությունը:

Այո, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ նամակների պատմությունը միշտ էլ մարդկանց պատմություն է, և դուք կարող եք գրել ձեր անունը պատմության մեջ ամենաուղիղ իմաստով տառի օգնությամբ:

Այն դեռ ինչ-որ կերպ ավելի մարդասիրական է, քան գնդացիրներ, դինամիտներ կամ միջուկային ռումբեր հորինելը:

ԹԱՎԱՇ.Աննա Սեւյարինեց

1-ին դասարանում այբուբենի բոլոր տառերը սովորելուց հետո երեխաներին խնդրում են լրացնել «Կենդանի այբուբեն» կամ «Կենդանի տառ» նախագիծը: Խորհրդային գրողների բանաստեղծություններում, զարմացած առաջին դասարանցիների աչքի առաջ, նամակները սկսում են կենդանանալ։ Z տառը վերածվում է բզեզի, M տառը՝ ճոճանակի և այլն։

Նախագծի վրա աշխատելիս առաջին դասարանցիները նամակ են նկարում՝ կյանքի կոչելով այն։ Հետո նրանք սովորում են բանաստեղծություն իրենց նամակի մասին։ Չափածոն կարելի է գրել նկարի տակ։ Յուրաքանչյուր երեխա դասարան է բերում իր նախագիծը, և արդյունքը կենդանի ԱՅԲՈՒԲԵՆ է:

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ!!!

Մեր կայքում հայտարարում ենք առաջին դասարանի աշակերտների կողմից կատարված նախագծերի մրցույթ թեմայի շուրջ «Ապրող ABC»

Հարգելի ուսուցիչներ տարրական դասարաններև առաջին դասարանցիների ծնողներ: Հրավիրում ենք մասնակցելու։

Բոլոր մասնակիցներին ուղարկում ենք վկայականներ, իսկ հաղթողներին և երկրորդ տեղեր զբաղեցրածներին՝ I, II և III աստիճանների դիպլոմներ։

Ձեր աշխատանքը ուղարկեք կայքի ադմինիստրատորին Այս հասցեն Էլպաշտպանված սպամ բոտերից: Այն դիտելու համար պետք է միացված լինի JavaScript-ը:

Նախագիծ Living ABC 1-ին դասարան

Փոքրիկ մողես

Նա արագ կթաքնվի ձեզանից

Խոտերի մեջ սողանցք է գտնում

Մի նենգ օձ կփայլի

Եվ վախից oh-oh-oh

Կորցնում է պոչը

Նախագիծ «Կենդանի նամակ»

Մեր դասարանի երեխաները մասնակցեցին «Կենդանի նամակ» նախագծին: Նրանք բեմադրել են ժամանակակից հայտնի բանաստեղծների բանաստեղծություններ։ Կոստյումները պատրաստվել են ռուսական այբուբենի տառերի տեսքով։ Առաջին դասարանցիներն իսկապես վայելեցին մեր տոնը։

Նշեմ, որ նախագիծը ոչ միայն գծանկարներ են, այլ նաև թատերական ներկայացումներ։

ABC
Թող դա սկսվի արագիլից
Նա,
Ճիշտ այնպես, ինչպես այբուբենը
Սկսվում է Ա

Ա տառ, Ա տառ
Այբուբենի գլուխ
Վովան գիտի, Սվետան գիտի,
Եվ այն կարծես հրթիռ է:

Բ տառը մեծ փորով
Երկար երեսկալով գլխարկով

B տառը շուտ կարթնանա:
B տառ - տակառ ծորակով:
Լվանալ Ձեր դեմքը! Եղեք առողջ,
Բոգատիր Բորիս Բոբրով!

Գավազան,
Մոտակայքում կա երկու թեւ
Ահա դուք գնացեք
Ակնոցներ գորտի համար

Մեր առջև Գ տառն է
Կանգնում է պոկերի պես

Այնտեղ նա կանգնած է, ծուխ է փչում,
D տառով վառարանի խողովակ

Այն հարմար եկավ պարտեզում
Փոցխի փոխարեն շատ աշխատեցի

Այս նամակը լայն է
Եվ նա նման է բզեզի
Եվ միևնույն ժամանակ, դա միանշանակ բզեզ է
Հնչում է բզզոց
W-w-w-w-w-w-w

Սա Ջ
Եվ սա Կ
Ամբողջ բզեզ
Եվ կես սխալ:

Միշա Իվանովի «Կենդանի նամակ» նախագիծ, 1-ին դասարան Ա, Մոսկվա

Սպիտակ դաշտի երկայնքով
Մառախուղի և ձյան մեջ
Դանդաղ թափառում են
Խոյի եղջյուրներ (տառ Z)

Նայեք դարպասին.
Ինչու՞ նա I տառը չէ:
Երկու ուղիղ տախտակների միջև
Մեկը պառկած էր անկյունագծով

Ազդանշանակիր՝ երկու դրոշ բռնած
Դրոշներով դա նման է K տառին

Այբուբենը կշարունակի մեր
L տառ - անտառային խրճիթ

Ահա ճոճանակը -
Նամակ M!
Այստեղ ճոճվելու համար
Բոլորը կարող են

Նամակի վրա Ն
Ես սանդուղքի վրա եմ
Ես նստում եմ և երգում
Երգեր

Այնտեղ ես կգտնեմ N տառը,
Այնտեղ, որտեղ ցանցաճոճը կախված է պարտեզում:

Նայեք անիվին
Եվ դուք կտեսնեք O տառը

Հոկեյում, ֆուտբոլում
P տառ - դարպաս դեպի դաշտ

P տառը առագաստ է կայմի վրա,
Լողում է հեռավորության վրա՝ դիպչելով երկնքին

Կիսալուսինը մութ երկնքում
C տառը կախված էր տան վրա

Մուրճը թակում է. «Թակի՛ր, թակի՛ր։
Նամակ T Ես հին ընկեր եմ»

U-ը բիծ է: Ցանկացած անտառում
Դուք կտեսնեք U տառը

Ֆեդյան քայլում է ձեռքերը կոնքերին դրած
Այսպիսով, ես սովորեցի իմ դասերը

Մենք եղջյուրավոր չենք
Ոչ զայրացած
Մենք այծերն ենք
Ոչ այծեր

Գ տառ -
Կեռիկ ներքևում
Հենց ծորակի բաքով

Այո, դուք ճիշտ գուշակեցիք.
h-ն գրում ենք չորս:
Միայն թվերով, ընկերներ,
Մենք չենք կարող շփոթել տառերը

Շուրան փոցխեց խոտը
Մոռացա պատառաքաղը խոտի մեջ

Սանրի վրա
SH-ն նման է
Ընդհանուր երեք ատամ
Դե ուրեմն!

Իսկ խղճուկ Յ
Թափառում է փայտով, ավա՜ղ

R տառը շրջված է
Փափուկ նշանի վերածվեց

Կապույտ մարգագետինների վերևում
E տառը թռչում է

Որպեսզի O-ն չգլորվի,
Ես այն ամուր կպցնեմ գրառմանը:
Օ, նայիր,
Ինչ է պատահել:
Պարզվեց... U տառը

Նայեք, ընկերներ,
Ես թռչնանոց եմ պատրաստել:
Եվ նա թռչեց թռչնանոց
Թռչնի փոխարեն՝ I տառը։

Նախագիծ «Կենդանի նամակ», 1-ին դասարան, Նիժնի Նովգորոդ

Դուք կարող եք վերակենդանացնել նամակը նախագծում «Կենդանի նամակ»դրամատիզացնելով Բորիս Զախոդերի «Նամակը I» պոեմը։ Դուք կարող եք տառերի համար կոստյումներ պատրաստել ձեր սեփական ձեռքերով և կհայտնվեք «Հագուստ նամակի համար» նախագծով:

Բոլորը գիտեն.
Նամակ I
ABC-ում
Վերջինը.
Որևէ մեկը գիտի՞
Ինչու և ինչու:

Անհայտ?
- Անհայտ:
-Հետաքրքի՞ր է:
-Հետաքրքիր է: -

Դե, ուրեմն լսիր պատմությունը։
Մենք ապրում էինք ABC-ում
Նամակներ.

Նրանք ապրում էին, չէին վշտանում,
Որովհետև բոլորը ընկերներ էին
Այնտեղ, որտեղ ոչ ոք չի վիճում
Հենց այստեղ է, որ ամեն ինչ դառնում է հակասական:

Միայն ժամանակը
ամեն ինչի մասին է
Այն դարձավ
Սարսափելի սկանդալի պատճառով.
Նամակ I
Հերթի մեջ չէր տեղավորվում
Ըմբոստացած
Նամակ I!

ես, -
Իմ ասած նամակը,
Տուն-վերնագիր!
Ես ուզում եմ,
Դեպի ամենուր
Առջևում
կանգնեց
Ես!
Ես չեմ ուզում հերթ կանգնել.
Ես ցանկանում եմ լինել
Խորաթափանցություն! -

Նրանք ասում են նրան.
- Վերադարձեք ձեր տեղը: -
Պատասխաններ. - Ես չեմ գնա:
Ես պարզապես նամակ չեմ քեզ,
Ես դերանուն եմ։
Դուք
Ինձ հետ համեմատած -
Թյուրիմացություն!
Թյուրիմացություն -
Ոչ ավել, ոչ պակաս!

Ամբողջ այբուբենն այստեղ է
Սարսափելի հուզմունքի մեջ:
- Ֆու-դու, լավ-դու! -
Խռմփաց Ֆ,
Վիրավորանքից կարմրել։
-Ամո՛թ: -
Ս-ն զայրացած ասաց.
Բ-ն բղավում է.
-Պատկերացրի՜
Յուրաքանչյուրը կարող էր դա անել:
Միգուցե ես ինքս եմ արդարացում: -
P-ն տրտնջաց.
- Փորձիր,
Խոսեք այդքան հատուկ մեկի հետ:

Մեզ պետք է հատուկ մոտեցում դրան.
Հանկարծ Փափուկ նշանը փնթփնթաց.
Եվ զայրացած Հարդ նշանը
Լուռ ցույց տվեց բռունցքը։

Ti-i-she, տառեր: Ամոթ ձեզ, նշաններ. -
Ձայնավորները գոռացին. -
Պակասում էր միայն կռիվը։
Եվ նաև բաղաձայններ:

Մենք պետք է ավելի շուտ պարզենք դա
Եվ հետո պայքար!
Մենք գրագետ մարդիկ ենք!
Նամակ I
Նա կհասկանա.
Մտածելի՞ է
Ամենուր
Ի
Առաջ քաշվե՞լ:
Ի վերջո, ոչ ոք նման նամակում
Նա ոչինչ չի հասկանա! -

Ի
Ոտքով դրոշմված:
- Ես չեմ ուզում շփվել քեզ հետ:
Ամեն ինչ ինքս կանեմ!
Ես բավական խենթ եմ: -
Նամակներն այստեղ նայեցին միմյանց,
Ամեն ինչ - բառացիորեն! -ժպտաց,
Իսկ ընկերական երգչախումբը պատասխանեց.
- Լավ,
Եկեք գնանք խաղադրույքի.
Եթե ​​դու կարող ես
Ինքն իրենով
Գրել
Գոնե մի տող...
Արդյոք դա ճիշտ է,
Այն է,
Քո՜

Այսպիսով ես
Այո, ես չէի կարող
Ես ոչ ոք չեմ
ԵՒ ԵՍ!
...Նամակ Ես սկսեցի գործին.
Մի ամբողջ ժամ նա
Փքված,
Եվ հառաչեց
Եվ քրտնած, -
Նա հասցրեց գրել
Միայն
«... այյյյյյ»

Ինչպես է լրացվելու X տառը.
- Հա-հա-հա-հա-հա-հա-հա՜ -
ՄԱՍԻՆ
Ես սկսեցի ծիծաղել!
Ա
Ես բռնեցի գլուխս։
Բ
Ես բռնեցի փորս...

Նամակ I
Առաջին անգամ ամրացվեց
Եվ հետո մռնչում է.
-Մեղքը ես եմ, տղերք:
ես ընդունում եմ
Ձեր մեղքով!
Ես համաձայն եմ ոտքի կանգնել, տղերք:
Անգամ թիկունքից
Տառեր Y!

Դե, - որոշեց ամբողջ այբուբենը, -
Եթե ​​ուզում է, թող կանգնի։
Դա ամենևին էլ տեղանքի խնդիր չէ։
Բանն այն է, որ մենք բոլորս միասին ենք:
Դա ամեն ինչ է...
A-ից Z -
Մենք ապրում էինք մեկ ընտանիքի պես:
Նամակ I
Միշտ եղել է
Քաղցր բոլորին և բոլորին:
Բայց մենք խորհուրդ ենք տալիս, ընկերներ,
Հիշեք տեղը
Նամակներ I!

Դասի նպատակը՝ ուսումնասիրում ենք Լ տառը, ընթերցանության հմտությունների ձևավորումը, խոսքի հմտությունների զարգացումը, հնչյունաբանական գիտակցության կատարելագործումը, տարրական գրաֆիկական հմտությունների հիմունքները։

• նախադպրոցականին ծանոթացնել L տառին և ձայնի ճիշտ արտասանությանը.
• սովորեցնել գրել բլոկ նամակ L բջիջներով;
• հետաքրքրություն առաջացնել բանաստեղծություններ և հանելուկներ սովորելու նկատմամբ:

Անվանեք այն, ինչ պատկերված է ստորև ներկայացված նկարներում.

Քանոն Bow թողնում Fox

Lada շատ երջանիկ աղջիկ. Նա քայլում է և երգում.
-Լա-լա-լա!

1. Ինչպե՞ս է երգում Լադան:
2. LLLA - ո՞րն է այստեղ առաջին ձայնը:
3. Ո՞րն էր ուրախ աղջկա անունը:
4. Ո՞րն է առաջին ձայնը LADA բառում:
5. Ասա՛, ի՞նչ հնչյուն է ԼԱՄՊ, և ԱԹՈՌ, և՛ ՓԻՂ բառի մեջ:
6. ԼԱՄՊ բառերի սկզբում, վերջո՞ւմ, թե՞ մեջտեղում [l] հնչյունն է: ԱԹՈՌ? ՆԵՐԿՈՒՄ? ՓԻՂ? ՏԻԿնիկ?

Երբ արտասանում ենք [l] ձայնը, լեզվի ծայրը բարձրանում է վերին ատամների ետևում և սեղմվում դրանց վրա։ Ասա՝ LLL: Լեզվի ծայրը սեղմում է վերին ատամներին և թույլ չի տալիս, որ օդը ազատորեն դուրս գա բերանից, երբ մենք արտասանում ենք ձայնը [l]:

• Ձայնավոր, թե՞ բաղաձայն ձայն [l]:
• Այս ձայնը հնչեղա՞ն է, թե՞ ձանձրալի:
• Ինչո՞ւ։
• Ի՞նչ այլ հնչյունավոր բաղաձայն հնչյուններ գիտեք:

Քննեք L տառը, L տառը կարեք օդում և մեկ անգամ նոթատետրում զգուշորեն բջիջներում: պարզ մատիտովկամ գնդիկավոր գրիչ:

Այն դեպքերում, երբ երեխային խնդրում են գրել տառի, վանկի կամ բառի մի ամբողջ տող, մեծահասակը տողի սկզբում տալիս է գրավոր նմուշ:
Եթե ​​նախադպրոցական երեխան դժվարություններ ունի, ապա մեծահասակը կարող է գծել մոտավոր երկու գիծ, ​​կամ դնել հղումներ, որոնք երեխան կապելու է տողերով, կամ գրել ամբողջ տառերը, և երեխան պարզապես դրանք կշրջի այլ գույնով: Կալիգրաֆիան միացված է այս փուլումվերապատրաստում չպետք է պահանջվի:

Շարունակեք նախադասությունը

Այս Լինան լավ աղջիկ է,
Քանդակում է ամեն ինչ... (պլաստիլինից):

Հանգիստ ձյուն է գալիս,
Սպիտակ ձյուն, բրդոտ:
Մենք մաքրելու ենք ձյունն ու մերկասառույցը
Բակում... (բահով):

Ինքնաթիռը պատրաստ է։
Նա շարունակեց... (թռիչքը):

Անձրև է գալիս, անձրև է գալիս, ուրախ է,
Մենք ձեզ հետ ընկերներ ենք:
Լավ է, որ մենք վազենք
Բոբիկ մեջ... (ջրափոսիկներ):

Մեր այգին օրինակելի կարգով է.
Ինչպես են կառուցվել այգու մահճակալները շքերթի ժամանակ:
Շուրջը կենդանի ցանկապատի պես -
Կանաչ գագաթներ եմ դրել... (սոխ):

Խորամանկ խաբեբա
կարմիր գլուխ,
Փափկամազ պոչը գեղեցիկ է։
Ով է սա? … (Աղվես.)

Դարպասի պահեստայինների նստարանին
Լենան դառնորեն արտասվում է... (ոչխարներ):

Անդրեյկան իր այգում
Ծաղիկները ջրել է... (ջրման տուփից):

Ստիպեցի իմ շուրջբոլորին լաց լինել:
Չնայած նա մարտիկ չէ, բայց... (աղեղ):

Գորշ գայլը խիտ անտառում
Ես հանդիպեցի կարմիր ... (աղվես):

Փոքր որդին եկավ հոր մոտ
Եվ փոքրիկը հարցրեց.
-Ինչ լավ է
Իսկ ի՞նչ է... (վատ):

Հեքիաթ Լ տառի մասին

Little Fox և Little Frog

Անտառում, մեծ ջրափոսում, ապրում էր մի փոքրիկ գորտ, ով իսկապես սիրում էր կավից քանդակել: Նա սողալով դուրս է գալիս ջրափոսից, վերցնում կավը և նստում քանդակագործության մեջ: Սկզբում նա միայն հարթ տորթեր էր պատրաստում։ Հետո սկսեց կոլոբոկներ ու կիտրոններ պատրաստել։ Հետո նա պատրաստեց փիղ, իսկ հետո՝ առյուծ՝ դահուկներով և ձի՝ նավով։

Կենդանիները նայեցին, ծիծաղեցին և սիրալիր շոյեցին գորտի մեջքը։ Միայն մի փոքրիկ աղվես (նա խանդո՞ւմ էր, թե՞ ինչ) եկավ, կոտրեց ամեն ինչ և նույնիսկ հեգնեց.

Բոլորից ամենականաչը մեծ աչքերով գորտն է:

Եվ այսպես շարունակվեց այնքան ժամանակ, մինչև փոքրիկ աղվեսը մեծացավ: Մի օր նա եկավ մի ջրափոս, նստեց գորտի կողքին, երկար նայեց, թե ինչպես է նա քանդակում և տխուր ասաց.

Ես էլ էի քանդակագործում, բայց ինձ մոտ չստացվեց...
-Ոչինչ! - ասաց գորտը:
-Մի՛ նեղացիր։ Բայց դու փորում ես ամենախորամանկ փոսերը։

Լ տառով սկսվող հանելուկներ երեխաների համար

Ես քայլում եմ դռնապանի կողքով,
Շուրջս ձյուն եմ թափում
Եվ ես օգնում եմ տղաներին
Սար շինիր, տուն շինիր։
(թիակ)

Պապը նստած է հարյուր մուշտակ հագած։
Ո՞վ է նրան մերկացնում:
Նա արցունքներ է թափում։
(սոխ)

Ճանապարհի երկայնքով գտնվող տների վերևում
Մի կտոր տափակ հաց է կախված:
(Լուսին)

փայտե ճանապարհ,
Դանդաղ բարձրանում է,
Ամեն քայլը ձոր է։
(սանդուղք)

Ինչպես սոճին, ինչպես եղևնիները,
Իսկ ձմռանը՝ առանց ասեղների։
(Larch)

Ճյուղից ընկնելը
Ոսկե մետաղադրամներ.
(Տերեւներ)

Ես ինքս չեմ ուտում, բայց կերակրում եմ մարդկանց.
(գդալ)

Լ տառով սկսվող ասացվածքներ և ասացվածքներ

Ավելի հեշտ է ստախոսին բռնելը, քան կաղին։
Սուտը մարդուն չի գեղեցկացնում։
Սուտը քայլում է ուտիճի ոտքերի վրա:
Երբ ստում ես, դու ընդմիշտ ստախոս ես դառնում:
Հրաժարվեք պարապությունից, բայց մի՛ հետաձգեք գործեր անելը:
Փոքր գործն ավելի լավ է, քան մեծ պարապությունը:

Զվարճալի բանաստեղծություններ L տառի մասին երեխաների համար

Լիպկա
Ես մեծացա, կպչուն,
Նիհար և ճկուն
Մի կոտրիր ինձ:
Մեղրի գույն
Ես կծաղկեմ ամռանը -
Պաշտպանիր ինձ.
Կեսօրին ինձանից ներքեւ
Թաքցնել շոգից -
Մեծացրու ինձ:
Ես քեզ դուրս եմ թողնում
Ես քեզ կպաշտպանեմ անձրևից -
Ջուր ինձ.
Միասին, իմ սիրելի ընկեր,
Եկեք ուժ հավաքենք -
Դու սիրում ես ինձ.
Եվ սպասեք մինչև վերջնաժամկետը
Դու դուրս կգաս լայն աշխարհ,
Մի մոռացիր իմ մասին։
(Պ. Վորոնկո)

Աղվեսները հաչում են։
Բաց դուրս.
Պառկած է լորենու ծառի տակ գտնվող սաղարթների մեջ:
Տենչ սառը ջրերի խորքերում
Ծույլ, բայց հեշտությամբ լողում է:
Լուսինը փայլում է արույրի պես
Հյուրը խնջույք է անում գորտի վրա:
Կորած մեղուն թռչում է։
Գիշերվա խավարն ընկավ անտառի վրա։
(Վ. Լունին)

Ով ես դու?
- Մենք աղվես ենք,
Ընկերական քույրեր.
Լավ, դու ո՞վ ես։
-Մենք էլ ենք աղվես։
- Ինչպե՞ս, մեկ թաթով:
-Չէ, դեռ գլխարկով...
(Ա. Շիբաև)

Տերևի անկում
Անտառը ներկված աշտարակի տեսք ունի։
յասաման, ոսկի, բոսորագույն,
Ուրախ, խայտաբղետ պատ
Պայծառ բացատից վերև կանգնած:
(Ի. Բունին)

Տերևի անկում
ընկած տերևներ
Զրույցը հազիվ լսելի է.
-Մենք թխկիներից ենք...
-Խնձորի ծառերից ենք...
-Մենք կնձիներից ենք...
-Մենք բալից ենք...
-Կաղամախի ծառից...
- Թռչնի բալից...
-Կաղնու ծառից...
-Կեչու ծառից...
Ամենուր տերևների անկում.
Frost-ը դռան շեմին է:
(Յու. Կապոտով)

Մարտին
Անձրև է գալիս, ամենուր հորդառատ:
Ճտերը ուրախ են բնում.
- Մայրիկը նստելու է տանը,
Այն ոչ մի տեղ չի թռչի:
(Գ. Վիերու)

Առյուծը մոծակ էր բռնում
Թաթով ճակատս ջարդեցի։
(Բ. Տիմոֆեև)

Մարտին

Եվ նա պատասխանեց.
-Ես շտապում եմ։
Ես կտուցով կավ հանեցի
Եվ նա թռավ տանիքի տակ:
Ամբողջ օրը լի է հոգսերով
- Նա է տունը կառուցել:
Օրերն անցել են։ Կրկին հարցնում եմ
Եվ նա պատասխանեց.
-Ես շտապում եմ։
Րոպեները հաշվված են։
Ես ունեմ փոքրիկներ:
Ես բռնում եմ միջատներ
Ես կերակրում եմ փոքրիկներին:
Այցելության ժամանակ ավելի հաճախակի անձրև էր գալիս։
Պառավ բարդին տխուր էր։
«Երգիր ինձ համար, կուլ տուր», հարցնում եմ ես,
Եվ նա պատասխանեց.
-Ես շտապում եմ։
Ես հավաքում եմ իմ ընտանիքը ճամփորդության համար:
Գարնանը կվերադառնամ ու երգեմ։
(Վ. Բարդադիմ)

Անտառապահ
Որպեսզի սոճիները, լորենիները, զուգվածը լինեն
Նրանք չհիվանդացան, կանաչեցին,
Դեպի նոր անտառներ
Բարձրանալով դեպի երկինք
Դրանք թռչունների ձայնին ու ղողանջին
Պահպանվում է ընկերոջ կողմից՝ անտառապահ:
(Վ. Ստեպանով)

Այցելություն ամառվա համար
Մենք քայլում ենք անտառային ճանապարհով,
Եվ մենք չգիտենք, թե որտեղ:
Ազնվամորու համար.
Ազնվամորու համար!
Սնկերի համար?
Սնկերի համար!
Ոսկե արևը փայլում է
Կանաչ պատուհանների միջով։
Միգուցե մենք հետևում ենք արևի՞ն։
Ինչ!
Միգուցե արևի հետևում:
Միգուցե սկյուռ հանդիպի
Միգուցե ոզնին ինչ-որ տեղ մեզ է սպասում...
Մենք գնում ենք ուրախ ամբոխով
Պարզ առավոտ, բարի գալուստ ամառ:
(Վ. Վիկտորով)

Սպիտակ թեփ է թռչում,
Սղոցի տակից են թռչում։
Ահա թե ինչ է անում ատաղձագործը
Պատուհաններ և հատակներ.
(Գ. Սատիր)

Դասի ամփոփում.

1. Նոր բառերի արտասանությունը մեծանում է բառապաշարնախադպրոցական, զարգացնում է խոսքը և հիշողությունը:
2. Բջջային վարժությունները զարգանում են նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր
3. Հանելուկները զարգացնում են երեխաների ինտելեկտը, վերլուծելու և ապացուցելու կարողությունը: Ուսուցիչները հանելուկներ են օգտագործում, երբ երեխաներին սովորեցնում են մեծացնել հետաքրքրությունը բարդ առաջադրանքների ժամանակ:
4. Բանաստեղծություններն ազդում են ոչ միայն հիշողության զարգացման վրա։ Ապացուցված է, որ եթե դուք ամեն օր մի քանի տող եք սովորում, ուղեղում նոր նյարդային կապեր են հայտնվում, և ձեր ընդհանուր սովորելու կարողությունը մեծանում է։