Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи хичээлүүдийн хураангуй. Аль бөмбөг илүү том байна
Хичээлийн хураангуй мэдрэхүйн боловсролхүүхдүүдэд зориулсан бага нас"Нар цонхоор хардаг"
Козина Людмила, Донецк хотын 254 "Теремок" сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн дээд мэргэшлийн ангиллын сурган хүмүүжүүлэгч.
Програм хангамжийн агуулга:
Үүсгэх сэтгэл хөдлөлийн байдал, идэвхжүүлэх ярианы хөгжилхүүхэд ба үгсийн сан;
Хэлбэр, хэмжээ, өнгөний талаархи ойлголтыг бий болгох;
Нээлтийн мэдрэмжийг төрүүлж, хадгалах: (сонгины хайрцгийг "хувцас" болгон ашиглаж болно);
Хөгжүүлэх танин мэдэхүйн сонирхол, засах мэдрэхүйн стандартууд;
Бие биедээ сайхан сэтгэлээр хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Толь бичиг:
Сонгино, хайрс, туяа.
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Тоглоомон баавгай, сагстай сонгино, сонгины дүрсний тойм, семолина, сонгины хальс, орой дээр өлгөгдсөн картон нар, хоншоор, хөөс.
Хичээлийн явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хүүхдүүд, та бүхнийг хараад баяртай байна, бие биетэйгээ мэндчилж, найзуудаа тэврээрэй. Нүдээ хэлээрэй:
« Өглөөний мэнд, нүднүүд "!
Өглөөний мэнд, нүд, сэрүүн байна уу?
(Хүүхдүүд зовхио илж байна.)
Өглөөний мэнд чих минь, сэрүүн байна уу?
(Хүүхдүүд чихээ илж байна).
Өглөөний мэнд хацар минь, чи сэрүүн байна уу?
(Хүүхдүүд хацраа илж байна).
Өглөөний мэнд үзэгчид ээ, та сэрүүн байна уу?
(Хүүхдүүд гараа илж байна).
Өглөөний мэнд хөл, чи сэрүүн байна уу?
(Хүүхдүүд хөлөө илж байна).
Өглөөний мэнд, Sunshine! Бид сэрээд инээмсэглэв!
(Тэд гараа дээш өргөн өргөн инээмсэглэв).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хүүхдүүд ээ, бид бүлэгт хичнээн нартай болохыг хараарай. ("Нар" -ыг таазны дээд хэсэгт түдгэлзүүлсэн). Одоо бид нартаа нэг зүйр үг хэлж, мэндчилэх болно.
Агниа Бартогийн "Нар цонхоор хардаг" шүлэг
Нар цонхоор харж байна.
Манай өрөөг дулаацуулдаг
Бид гараа алгадлаа
Бид наранд маш их баяртай байна.
(Хүүхдүүд алга ташдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Үзгээ дээшлүүлээрэй, нартай дахин мэндчилье. Өө, чи ямар сайн хүн бэ! Бидэнд дулаахан, баяр хөөртэй, тав тухтай санагдсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хүүхдүүд ээ, та бие биетэйгээ нөхөрсөг, бие биенээ хайрлаж байгааг би харж байна, тиймээс бие биедээ бэлэг бариарай. (Багш лонхноос семолина харанхуй шалан дээр асгаж, хүүхдүүдийг нарны туяагаар хуруугаараа зурахыг урив).
Хүүхдүүд даалгавраа хийж байна. Хичээлийн үеэр багш хүүхдүүдэд дараахь асуултуудыг тавьдаг.
Нар ямар геометрийн хэлбэртэй харагдаж байна вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт. Дугуйлан). Наранд өөр юу байдаг вэ? (Туяа). Нарны туяа гэж юу вэ? (Урт богино).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Сайн хийлээ! Энд юу байна сайхан бэлэгта бие биедээ хийсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, хэн нэгний уйлахыг сонсоорой. Нар уйлж байна. Түүний туяа байхгүй бол тэр гунигтай байдаг. Түүнд тусалъя. (Хүүхдүүд нарны дэргэдэх хивсэн дээр суугаад, хүүхдүүд тус бүр туяа авч наранд товчлуур хавсаргаад дараа нь нүд, хамар, амаа бэхлээд туяагаа олон өнгийн хоншоороор чимэглэнэ). Сайн хийлээ! Одоо нар баяр хөөртэй, хөгжилтэй, чи бид хоёр руу инээмсэглэж байна. Мөн бидний нар ямар өнгөтэй вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хүүхдүүд ээ, бид нарыг наранд баярлуулж байхад баавгай бидэн дээр ирэв. Тэгээд тэр бидэнд ямар нэг юм авчирсан. (Багш баавгайгаас нэг сагс сонгино авдаг). Баавгай бидэнд юу авчирсныг харцгаая. Өө, энэ бол сонгино! Бүгд над дээр ирээрэй, би танд гартаа сонгино өгөх болно. (Багш хүүхдүүдэд жижиг сонгино тарааж өгдөг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Тэгээд надад сонгино байна. Надад хэдэн сонгино байгаа вэ? (Хүүхдийн хариулт. Нэг). Одоо та бүгд нумаараа гараа сунгаж байна. Та хичнээн сонгинотой вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт. Олон).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Одоо сонгины хэмжээг харьцуулж үзье. Надад ямар сонгино байна вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт. Том). Мөн та бүгдээрээ ямар сонгино вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт. Жижиг). Сонгино ямар өнгөтэй вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хүүхдүүд ээ, миний сонгино хичнээн "хувцас" -тай болсныг хараарай. Би одоо түүний хувцсыг тайлж, тэднийг ингэж дуулгах болно. (Багш сонгины хальсыг буталж, чимээ гаргадаг). Тэгээд одоо бид сонгины хайрс шиг гижигдэх болно.
Зэврэх масштабын дууриамал. (Хүүхдүүд алган дээрээ алган дээр үрээд "Шүр, Шүр, Шур" гэж хэлдэг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хүүхдүүд ээ, биднийг шуугиж байхад баавгай маань гунигтай байв. Тэр биднийг бас том сонгино өгөхийг хүсч байна. Хараач, чи бид хоёр том сонгино, гэхдээ энэ сонгино "хувцасласан" байх ёстой. Би одоо сонгино дээр хэдэн цавуу түрхээрэй, та үүнийг тавина. (Багш хүүхдүүдэд масштабыг нунтаглаж, ватманы цаасан дээр зурсан сонгины цавуугаар дүрсэн дүрсийг цацаж өгөхийг санал болгож байна. Хүүхдүүд багштай хамт энэ ажлыг хийдэг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хүүхдүүд ээ, бид ямар гайхалтай том сонгино хийсэн юм бэ. Энэ бол танд зориулагдсан юм, баавгай, бид маш их хичээсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Мишка бэлэг маш их таалагдсан тул түүнд тоглохыг санал болгов.
Хөгжилтэй хөгжим сонсогдож байна. "Савангийн хөөс" тоглоомыг зохион байгуулж байна.
Вера Шевцова
Хичээлийн хураангуй мэдрэхүйн хөгжилэхнийх нь залуу бүлэг
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
ЦэцэрлэгКраснодар хотын 60 дугаар
1 бага бүлгийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи хичээлүүдийн хураангуй.
Сурган хүмүүжүүлэгч Шевцова Вера Николаевна боловсруулж, явуулсан
Хөтөлбөрийн даалгавар.
1. Хүүхдүүдийг үндсэн өнгийг ялгахад үргэлжлүүлэн заах (улаан, шар, цэнхэр, ногоон).
2. Тоонуудыг хооронд нь уялдуулж сурах "нэг"ба "олон"нэр үгтэй.
3. тухай ойлголтыг бий болгох хэмжээ: Жижиг том.
4. Асуултанд хариулахыг хүүхдүүдэд уриал.
5. Хөгжүүлэх сайн дурын анхаарал, төсөөлөл, ой санамж.
6. Сониуч зангаа төлөвшүүлэх, хүрээлэн буй орчинд чиг баримжаа олгох туршлагаа өргөжүүлэх, хүүхдүүдийг төрөл бүрийн зүйлээр баяжуулах мэдрэхүйн туршлага.
Үзүүлэх материал.
Дүрслэл ( Бөмбөлөг, тоглоом (хүүхэлдэй Таня, бөмбөг).
Тараах материал.
Таня хүүхэлдэй, бөмбөг, цаасан тууз, 4 өнгийн картон тойрог, бөмбөлөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд, хүүхэлдэй Таня бидэн дээр ирсэн. Түүнд сайн уу гэж хэлье.
1. Хүүхдүүд: "Сайн уу хүүхэлдэй Таня."
(Уйлж байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Өө, залуус аа, Таня хүүхэлдэй уйлж байна уу?
Хүүхдүүдийн анхаарлыг Таня хүүхэлдэй рүү татаж байна. Би Таня хүүхэлдэйг гартаа авав.
Би хүүхдүүдээс асууж байна.
Таня яагаад уйлж байна гэж та бодож байна вэ? (Хэрэв хүүхдүүд хариулахад хэцүү байвал би танд мэдэгдэж байна.)
- Би бөмбөгийг гол руу хаясан. Таняаг тайвшруулцгаая, бид үүнд харамсах болно. (Хүүхдүүд багштай хамт Таня хүүхэлдэйг цус харваж байна).
Залуус аа, бид бөмбөгийн талаар А.Бартогийн шүлгийг мэддэг "Бөмбөг".
Би нэг хүүхдийг шүлэг уншихыг урьж байна.
А.Барто Баллын шүлгийг уншиж байна.
Манай Таня чангаар уйлж байна:
Бөмбөгийг гол руу шидэв.
Биш, Танечка, битгий тэг уйлах:
Бөмбөг гол руу живэхгүй.
Таня манай зочдод үнэхээр дуртай байсан бөгөөд бидэнд маш олон бөмбөг авчирсан.
(Том ба жижиг бөмбөг).
Багш хүүхдүүдийн өмнө янз бүрийн хэмжээтэй, өнгөт бөмбөг тавьдаг.
Залуус аа, надад том бөмбөлгүүдийг үзүүлээч? .
Жижиг бөмбөлгүүдийг надад үзүүлээч? (Том жижиг бөмбөгийг үзүүлэхийг 2-3 хүүхдээс ганцаарчлан асуугаарай).
Хүүхдийг үг хэлэхийг дэмжих "Том", "Жижиг".
Залуус аа, том бөмбөг ямар өнгөтэй болохыг надад хэлээч? (Найрал дууны болон ганцаарчилсан хариултууд).
Жижиг бөмбөг, ямар өнгөтэй вэ? (2-3 хүүхдийг ганцаарчлан асууна).
Залуус аа, Таня хүүхэлдэй бидэнд хэдэн бөмбөг авчирсан бэ? ("Олон", "Нэг")
Хүүхдүүд: хүүхэлдэй Таня бидэнд маш олон бөмбөг авчирсан.
Та ямар сайн нөхөд вэ, "Маш их" гэдэг нь зөв юм.
2. "Бөмбөлөг" дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдүүдэд өнгөт дүрслэлийг бий болгохыг дэмжих.
Өөр өөр объектуудын өнгийг хооронд нь уялдуулж сургах.
Материал: Картон тууз (30х12 см, үндсэн өнгөний утаснуудыг зурсан бөгөөд 4 өнгийн цаасан дугуйлан - "бөмбөлөг"), тэдгээрийн өнгө нь утаснуудын өнгөтэй тохирч байна.
Тоглоомын явц: багш хүүхдүүдэд цаасан туузыг үзүүлэв олон өнгийн утаснууд... Хүүхдийг харахыг урьж байна бөмбөлөг: "Өнөөдөр бид тантай тоглох болно агаарын бөмбөлөг... Та бүгдэд байгаа картон тууз... Бөмбөгийг хараарай, тэд чавхдас шиг олон өнгөтэй. Бөмбөг бүр картон туузан дээр өөрийн гэсэн утастай байдаг. Утас бүрийн хувьд та ижил өнгийн бөмбөлөг аваад утас руу холбох хэрэгтэй: улаан бөмбөлгийг улаан утас руу холбох гэх мэт.
Би үүнийг яаж хийхийг хараарай. Багш нь харгалзах өнгөний бөмбөлгийг хэд хэдэн утас руу түрхэнэ. Эдгээр бөмбөгийг зөв сонгож, утсаар холбож болохыг хүүхдүүдэд тайлбарладаг. Дараа нь тэр өнгөөрөө зөв сонгогдоогүй бөмбөгүүдийг харуулдаг - тэр ногоон утас өмсдөг, жишээлбэл, шар бөмбөг гэх мэт. Өнгө нь зөв сонгогдоогүй тул эдгээр бөмбөгийг уях боломжгүй гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарладаг. Дараа нь хүүхдүүд даалгавраа бие даан гүйцэтгэдэг.
3. Бие махбодийн минут.
Гадна тоглоом "Миний хөгжилтэй жингэнэх бөмбөг"
Миний хөгжилтэй жингэнэх бөмбөг
Та гүйхээр хаашаа явсан бэ?
Улаан, шар, цэнхэр,
Чамайг гүйцэхгүй байна.
4. Сурган хүмүүжүүлэгч. - Залуус та бөмбөлөгөөр тоглох дуртай юу?
Надад ямар гоё бөмбөг байгааг хараарай.
Дэвид, энэ бөмбөлөг ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдийн хариулт. - Улаан.
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Ксюша, бөмбөг ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдийн хариулт. - Шар. (4 хүүхдээс асууна).
Залуус та бөмбөгөөр тоглохыг хүсч байна уу? Бид хүүхдүүдтэй бөмбөлөг тоглодог.
Хичээл дууслаа... Баяртай.
Холбогдох нийтлэлүүд:
Бага ангийн хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи "Олон өнгийн зараа" сэдвээр шууд боловсролын үйл ажиллагаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч Палчикова Е.П. Зорилго: - баяжуулах мэдрэхүйн туршлагахүүхдүүд. Даалгавар: - хүүхдүүдийн гол зүйлийг таньж, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.
"Тоглоомоор зочлох тухай" II залуу бүлгийн мэдрэхүйн хөгжилд зориулсан GCD -ийн хураангуй.Хийх маягт: хичээл-аялал. Зорилго: Мэдрэхүйн стандартыг (объектын өнгө, хэлбэр, шинж чанар) шингээх замаар ойлголтыг сайжруулах.
"Баавгайг хооллоцгооё." "Гурван баавгай" үлгэрээс сэдэвлэсэн хоёр дахь бага бүлгийн мэдрэхүйн хөгжилд зориулсан GCD -ийн хураангуй.Зорилго: Хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны талаар танилцуулах. Даалгавар: Хүүхдүүдийн хооронд захидал харилцааг бий болгохдоо харилцааны хэмжээтэй танилцах.
Хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи "Наранд туслая" ТББ -ын тоймхотын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага - Татарск хотын №10 цэцэрлэг "Хүүхдийн дидактикаар мэдрэхүйн хөгжил.
Мэдрэхүйн хөгжлийн шууд боловсролын үйл ажиллагааны талаархи хураангуй "Бөмбөлгүүдийг Маша" 1 -р бага бүлэгт.Зорилго: хөгжил мэдрэхүйн үйл явц 2-3 настай хүүхдүүдэд. Зорилго: Боловсролын: Хүүхдүүдийн улаан, шар, цэнхэр, гол өнгөний талаархи мэдлэгийг бататгах.
Шидэт ус.
Даалгавар:
- Мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх: хүйтэн - дулаан - халуун гэсэн ойлголт.
- Үзэл баримтлалын үзэл баримтлал (температур) -ын хамаарал.
- Сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх: яриагүй дууг ялгаварлах.
- Үйлдэл ба бэлгэдлийн дүрсийн хамаарал (пиктограмм).
- Загварын дагуу үйлдэл хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Элс, устай тоглоом, гурван шил хүйтэн, дулаан, халуун ус, зураг: өвөл, мөсөн нүх, хувин ус; зун: гол, тод нар гэрэлтэж байна; шатаж буй зуух, буцалж буй данхтай хийн зуух, бүдүүвч зураг - дүрс зураг: аяга, ус асгах усны цорго, шүршүүр, усанд сэлэгч, аяга таваг угаах гэх мэт. (Байж магадгүй өөр өөр хувилбарууддүрс тэмдэг).
Үргэлжлэх хугацаа:
15-20-25 минут.
Гүйцэтгэх нөхцөл:
Хичээлийг гурван хэсэгт хувааж болно.
Пиктограммтай ажиллах,
Үзэл баримтлалтай танилцах: хүйтэн, дулаан, халуун,
Яриагүй дуу чимээг ялгах.
Хэсэг бүр байж болно бие даан суралцах 10-15 минут үргэлжилнэ.
Хичээлийн явц:
Багш хүүхдийг өнөөдөр усаар тоглоно гэж мэдэгдэв. Хүүхэд усаар тоглох дуртай эсэхийг асууна. Хэрэв хүүхэд амаар яриагүй бол та "Та усаар тоглох дуртай гэдгээ мэдэж байна", "Та усаар тоглохыг хүсч байна уу?" Гэж хэллэгийг ашиглаж болно. Багш хүүхдээс асуухад тоглоомоос гадна өөр хаана бид ус уулздаг вэ?
Хэрэв хүүхэд ярьж байвал тэр хариулж, холбогдох зургийг харуулна. Хэрэв хүүхэд аман бус байвал тэр зургийг олсон бол багш зургийг нь нэрлэв.
- "Бид ус уудаг" - аяга,
- "Бид гараа, нүүрээ усаар угаана" - усны цорго,
- "Бид усаар угаадаг, шүршүүрт ордог" - шүршүүрийн зурагтай зураг,
- "Бид усанд сэлж байна" - усанд сэлэгч гэх мэт (зургийн тоо, багц нь хүүхдийн чадвараас хамаарна.
Савтай хүйтэн ус- хүйтэн, гар хөлдсөн, тааламжгүй.
Савтай бүлээн ус- дулаахан, гарт тааламжтай, хацар дээр авчрах гэх мэт.
Нэг шил халуун ус халуун байдаг, бид гараа буцааж татдаг, энэ нь аюултай.
Лонхыг шалгасны дараа багш хүүхдээс хүйтэн ус, дараа нь халуун, халуун усаар савыг сонгож үзүүлэхийг хүснэ (ойлголтуудыг нэгтгэж байна).
Багш энэ усыг авсан гэж хэлэв өөр газрууд, ус хаанаас гарсныг мартсан. Хүүхдийг зургуудыг үзэж, усны температурыг зургийн хэсэгтэй уялдуулахыг урьж байна.
Нүх нь хүйтэн ус юм
Зун, гол бол бүлээн ус,
Данх нь халуун ус юм.
Хүүхэд зургуудыг шалгаж үзээд хүүхэд эсвэл багш зургийн сэдвийг ярьж, дүгнэлт гаргаж, холбогдох зургуудад усны сав байрлуулна. Дахин нэг удаа хүйтэн, дулаан, халуун гэсэн ойлголтуудыг тогтоов.
Дараа нь багш халуун усанд тоглох нь хамгийн тааламжтай гэж хэлдэг.
(Аюулгүй хүүхдүүдийн хувьд та жижиг туршилт хийж болно: хүйтэн ба холино халуун усдулаарах).
Багш хүүхдийг усан ваннд орохыг урьж, гараа тавь. Дахин хэлэхэд усны температурыг зааж өгсөн болно (ямар төрлийн ус дулаан, хүйтэн эсвэл халуун байдаг, ойлголтыг тогтоодог).
Багш хүүхдэд ус өөр өөр дуу чимээ гаргаж болохыг хэлдэг.
Ус дусалдаг - гар ус руу унаж, дараа нь дээшээ гарч, дуслууд урсдаг - дуслах - дуслах,
Усны чимээ шуугиан - нэг шил уснаас нимгэн урсгалаар ус асгарч, дусал мэт гялалзана.
Усны цацалт - устай усанд орохдоо гараа эрчимтэй хөдөлгөж, долгион авах,
Усны чимээ гардаг - бид хоосон шилийг ваннд хийж, ус, бульон гэх мэт зүйлээр дүүргэдэг.
Багш нь үйлдэл бүрийг хүүхдэд харуулдаг, хэрэв хүүхэд давтаж чадахгүй бол багш түүнд тусалдаг, "гар гараараа" ажиллах боломжтой.
Урьдчилан үзэх:
Өдөр шөнөгүй.
Даалгавар:
- Мэдрэхүйн хүрээг бүхэлд нь өдөөх:
Хөгжил харааны ойлголтхарааны төвлөрөл, өнгө, хэмжээ, мэдрэхүйн стандартыг тогтоох;
Сонсголын ойлголт, сонсголын төвлөрөл,
Мэдрэх-мотор, хүрэлцэх-чичиргээний мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
2. Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
3. Орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Загас бүхий бөмбөлөг багана (цаашид аквариум гэх), "Одтой тэнгэр" самбар, флюресцент чийдэн, "хуурай шүршүүр" (та өөр өөр өнгийг ашиглаж болно (жишээлбэл: ногоон - хавар, зун эсвэл шар, улаан - намар) даавуу эсвэл өөр өөр хүрэлцэх мэдрэмж), "Хаврын амьсгал" эсвэл "Ойн ид шид" аудио бичлэг.
Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа:
15-20-25 минут.
Гүйцэтгэх нөхцөл:
Бага насны хүүхдүүд болон хавсарсан эмгэг бүхий хүүхдүүдийн хувьд хичээлийг хоёр хэсэгт хувааж болно: урьдчилсан байдлаар тоглоом хийх - аквариумтай хичээл, "Одтой тэнгэр" самбараар тусад нь, дараа нь дараагийн хэсэгт хоёр хэсгийг нэгтгэнэ.
Хичээлийн явц:
Энэ нь "харанхуй" өрөөнд гэрэл асдаг (Ромын хөшиг өргөгдсөн эсвэл гэрэл асдаг). Хөгжим асаалттай байна.
Багш хүүхдийг "шидэт" өрөөнд зугаалахыг урьж байна. Өрөө нь гэрэл гэгээтэй байгаа нь хүүхдийн анхаарлыг татдаг. Тэд "шидэт ой" ("хуурай шүршүүр") дамжин өнгөрдөг гэж тэд хэлэв хүрэлцэх мэдрэмжүүд) ба хөөстэй багана руу загасаар ойртоорой.
Багш хүүхдийн анхаарлыг багана руу татаж, "шидэт өрөөнд" аквариум байдаг бөгөөд загаснууд тэнд амьдардаг гэж хэлдэг.
Аквариум унтарсан - загас амарч, унтаж байна. Багш хүүхдийг аквариумд гараараа хүрэхийг урьж, хүйтэн байна гэж хэлэв.
Багш аквариумыг асааж, хүүхдийн анхаарлыг загас руу татдаг (тэд сэрээд, усанд сэлдэг).
Хүүхдийн анхаарлыг загасанд татдаг. Тэд юу вэ? Том, жижиг!
Надад том загас, жижиг загасыг үзүүлээрэй!
Загас ямар өнгөтэй вэ (шар, цэнхэр, ногоон гэх мэт)
Шар загас харуулах (хөх, ногоон гэх мэт)
Бяцхан шар загасыг олж үзүүлээрэй!
Том ногоон загасыг олж харуулаарай! Гэх мэт
Аквариумтай ажиллахдаа өнгө, хэмжээ мэдрэхүйн стандартыг засах боломжтой. Усны өнгө өөрчлөгдөхөд хүүхдийн анхаарлыг хандуул.
Ус одоо ямар өнгөтэй байна (улаан, ногоон, шар гэх мэт)
Бага насны болон олон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд дараахь ажлыг хийх боломжтой.
Загас барих (хүүхэд загасны хөдөлгөөний дараа аквариум дээгүүр гараа гүйлгэнэ). Энэ нь маш сайн хүрэлцэх, чичирхийлэх мэдрэмжийг өгч, нүдний гарын ажлыг зохицуулдаг.
Өрөөний гэрэлтүүлгийг аажмаар унтрааж эсвэл ром хөшигийг доошлуулна.
Багш хүүхдийн анхаарлыг тэднийг тоглож байхад харанхуй болж, та гэртээ харих хэрэгтэй болж байгааг анхааруулж байна. Багш хүүхдээ гараас нь тэврээд эсвэл тэврээд одод гэртээ харих болно гэж хэлэв.
"Одтой тэнгэр" самбар асаалттай байна. Багш хүүхдийн анхаарлыг одод руу татдаг бөгөөд тэнгэрт олон жижиг одод байдаг гэж хэлдэг. Тэд өөр өнгө: цагаан, цэнхэр.
Цагаан одыг харуулах;
Надад цэнхэр одыг үзүүлээрэй.
Багш хүүхдээ оддын дээгүүр гараа гүйхийг урьж байна (хүрэлцэх мэдрэмж).
Хараач, од нуугдсан, тийм биш (од гараар хучигдсан байдаг). Энд тэр гарч ирэв! (бид гараа тайлдаг). Бид хүүхдэд од тэмдгийг нуухыг санал болгож байна.
Флюресцент чийдэн асаж, одод таазан дээр гэрэлтэж эхэлдэг. Өрөө өөрчлөгдөж, "ид шид" олж авдаг.
Тэнгэр гэрэлтэж байгааг багш анхааруулж байна том одод... Тэд "шидэт" өрөөг гэрэлтүүлж, гэртээ харих замаа олоход тусалдаг.
Багш хүүхэд хоёр "харанхуй" өрөөнөөс гарч сэтгэгдлээ хуваалцана.
Урьдчилан үзэх:
Дамжин өнгөрөх шидэт ой.
Даалгавар:
- Мэдрэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
- Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
- Объектын хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх.
- Сонсголын ойлголт, сонсголын төвлөрлийг хөгжүүлэх.
- Харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.
- Формаци хүндэтгэлтэй хандлагатоглоом, хайртай хүмүүстээ анхаарал халамж тавих.
Тоног төхөөрөмж:
Мэдрэхүйн зам, зараа тоглоом, "хуурай шүршүүр", дамми алим, мөөг, нарс, гацуур боргоцой, "борооны чимээ" тоглоом эсвэл борооны чимээ бүхий аудио бичлэг, сэнс.
Гүйцэтгэх нөхцөл:
Мэдрэхүйн өрөө (харанхуй өрөө). Тоног төхөөрөмжийг хичээлийн дарааллыг харгалзан байрлуулсан болно.
Олон тооны хүнд хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хувьд хуралдааныг жижиг хэсгүүдэд хувааж болно. Жишээлбэл:
1ц - мэдрэхүйн замаар явах (бие даан, насанд хүрэгчдийн ихээхэн дэмжлэг, хүрэлцэх мэдрэмжийг илэрхийлэх);
2ц - салхитай цаг агаарт нам гүм ойд алхах, тэргэнцэр дээр суух сонголт,
3ц - зараатай уулзах (танил, үзлэг) гэх мэт.
Хичээлийн цаг:
15-20 - 30 минут. (хүүхдийн оношийн хүнд байдал, түүний оролцоо, "хүнд" хүүхдүүдийн хувьд, тус тусад нь, илүү гэмтэлгүй хүүхдүүдийн хувьд хамаарна - бүлэг.
Хичээлийн явц:
Өрөө хөнгөн.
Багш хүүхдийг ид шидийн ойд зугаалахыг урьж байна. Гэхдээ тийшээ очихын тулд нарийн замаар явах хэрэгтэй. (Багш хүүхдийн анхаарлыг Мэдрэхүйн замд татдаг бөгөөд зам нь нарийхан бөгөөд анхааралтай алхах ёстойг тайлбарладаг).
Нарийн зам дагуу
Дээд, дээд,
Ша-ха-ют на-ши хутга-ки
Дээрээс дээш, дээрээс.
За тэгээд л дээ
Дээд, дээд,
Бид ийм л байна,
Дээрээс дээш, дээрээс.
(багш хүүхдийг гараараа хөтлөн "Мэдрэхүйн зам" -ын элемент бүр дээр зогсоод дөрвөлжинг аажмаар уншдаг)
Хавтгай зам дээр
Бидний хөл гүйв.
(хүүхэд хивсэн дээгүүр гүйдэг). Та багшийн дэмжлэггүйгээр 2-3 удаа алхаж болно. Хөдөлж байхдаа дууны хэмнэлийг дагаж мөрдөөрэй.
Багш таазнаас дүүжлэгдсэн "Хуурай шүршүүр" -ийг анхаарч үздэг. Энэ бол ид шидийн ой гэж хэлдэг. Хүүхдийн анхаарлыг зөөлөн нугалсан "мөчрүүд" рүү чиглүүлж, гараараа хүрэхийг урьж, гөлгөр, торгомсог, хүрэхэд тааламжтай байдаг. Хүүхэд судалгааны ажлыг бие даан эсвэл багштайгаа хамт хийдэг.
Дараа нь ойд зугаалахыг санал болгож байна (хүүхэд багштайгаа хамт / эсвэл багшийнхаа үйлдлийг давтах / эсвэл зааврыг дагаж "Хуурай шүршүүр" -ээр хэд хэдэн удаа орохыг санал болгож байна.
Багш өөрийн мэдрэмжийг ярьдаг / хүүхэд мэдрэмжээ ярьдаг.
Багш "хуурай шүршүүр" -ийг бага багаар сэгсэрч эхэлдэг, ойд салхи үлээж, мод чулууддаг гэж хэлдэг. Мод улам бүр хүчтэй дүүжин, түүгээр дамжин өнгөрөх нь улам бүр хэцүү болж байна. (Та "хуурай шүршүүр" рүү сэнс чиглүүлж болно). Салхи аажмаар унтарна ....
Багш, хүүхэд ойгоос "цэвэрлэгээ" рүү явдаг.
Багш нь хүүхдийн анхаарлыг тоглоомд татдаг - зараа ойд амьдардаг гэж хэлжээ. Дараа нь хүүхэд тоглоомыг шалгаж, түүнд хүрч, зараа нурууны үзүүрт анхаарлаа хандуулдаг.
Багш ойд байгаа зараа амттан цуглуулсан гэж хэлэв. Хүүхдийг ойд зараа олж мэдсэн зүйлийг (алим, мөөг, боргоцой) авч үзэхийг урьж байна. Багш хүүхдийг объектод хүрэхийг урьж, үзлэг хийх, мэдрэх, объектын хэлбэрийг ярих. Жишээлбэл: алим нь дугуй, гөлгөр; зууван өргөст конус гэх мэт.
Өрөө харанхуй болж байна богино хугацаа, эхлээд чимээгүй, дараа нь илүү хүчтэй борооны чимээ сонсогдоно (тоглоом "Борооны чимээ" эсвэл аудио бичлэг ашиглана.) борооноос нуугдах).
Флюресцент чийдэн асаж, өрөө өөрчлөгдөж, ид шидийн ой гэрэлтэж эхэлнэ.
Багш хүүхдийг ид шидийн ойд борооноос нуугдахыг урьж байна. Зараа бороонд бас хүйтэн байдаг тул модны доор өөртэйгээ хамт авч явах шаардлагатай байгааг сануулж байна.
Хэсэг хугацаанд багш хүүхэд хоёр ид шидийн ойд бороо орохыг хүлээж байна.
Дараа нь борооны чимээ намдах болно. Өрөөнд гэрэл асна.
Багш / эсвэл хүүхэд алхаж байхдаа харсан, сонссон, мэдэрсэн зүйлээ ярьдаг.
Багш ид шидийн ойгоор зугаалж дууссан бөгөөд гэртээ харих цаг болсон гэж хэлэв.
Урьдчилан үзэх:
Санкт -Петербургийн улсын төсөвт хэвтэн эмчлүүлэх байгууллага нийгмийн үйлчилгээ « Асрамжийн газрын интернат сургуульхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэцийн хөгжилНийгмийн бодлогын хорооны 1 тоот "
ХИЧЭЭЛИЙН ҮР ДҮН (ХИЧЭЭЛ)
Мэдрэгчийг хөгжүүлэх тухай
Сэдэв: "Далай руу аялаарай
(амрах элементүүдтэй) "
Багш-дефектологич: Алексеева Т.А.
Петродворец
Зорилго:
- Мэдрэх, хүрэлцэх-моторын ойлголтыг өдөөх.
- Ерөнхий болон моторт ур чадварыг засах.
- Булчингийн болон сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах.
Тоног төхөөрөмж : "Мэдрэхүйн зам", "Усан доорх ертөнц" хүрдтэй ROMPA проектор, "Далайн чимээ" гарын авлага, усны ор, аудио бичлэг "Серфингийн дуу".
Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 15-20 минут.
Хичээлийн явц:
Багш хүүхдэд өнөөдөр далай руу аялах ёстой гэж хэлдэг. Тэнгис маш том, тэнд олон сайхан загас сэлж байна. "Усанд хүрэхийн тулд бид замаар явах ёстой" - ("Мэдрэхүйн зам" гарын авлагыг ашигладаг, хөөс резин, бөмбөлөг, үр тариа бүхий элементүүд).
Хөөс резин бүхий элемент- бидний хөл өвс дээр гишгэв, хөл нь тааламжтай, зөөлөн.
Бөмбөлөг бүхий элемент- Бидний зам дээр хайрга байгаа, эдгээр нь жижиг гөлгөр хайрга юм. Тэд хатуу, тэгш бус, бага зэрэг хатгасан хөлтэй. Болгоомжтой байгаарай, тэнцвэрээ хадгалаарай, бүү унаарай.
Үр тариа бүхий элемент -Тиймээс бид элсэн дээр гарав, энэ нь бидний хөлийг аяархан чимхэж, дулаацуулж, хөлийг нь аятайхан байлгадаг.
"Энд элсэн дээр бид суугаад амарч болно."
Багш хүүхдэд "Далайн чимээ" гарын авлагыг үзүүлж, усан доорх ертөнцийг авч үзэхийг санал болгож байна: "Юу болохыг хараарай үзэсгэлэнтэй загас, тэдний олон. Тэд янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй байдаг. Надад улаан (шар гэх мэт) загас харуул. Хамгийн том (хамгийн жижиг) загасыг надад үзүүлээрэй. Манай загас далайд сэлдэг. Тэнгис салхитай үед ус нь элсэрхэг эрэг рүү цохиж, чимээ гаргадаг. Долгион хэрхэн чимээ гаргасныг сонсоорой! " (гарын авлага "далайн чимээ" ашигладаг, долгионы дуу чимээг дууриаж, дуу чимээ заримдаа нам гүм, заримдаа илүү чанга байдаг).
"Одоо та өөрөө долгион дээр дүүжлэх боломжтой. Өөрийгөө тохь тухтай байлгаарай (хүүхэд усны орон дээр хэвтэж, та "Серфийн чимээ" дууны бичлэгийг асааж болно). "Орондоо гараараа хүрээрэй, энэ нь дулаахан, ус нь түүнийг дулаацуулсан. Дулааныг бүх биеэрээ мэдэр ”(багш хүүхдийг орон дээр зөөлөн сэгсэрнэ).
"Долгион дээр дүүжлэх нь ямар сайхан юм бэ. Ус нь дулаахан, хайраар дүүрэн байдаг. Ирж буй давалгаа таныг зөөлөн дээш өргөөд доошоо буулгана. Та дулаахан, тайван байна. Чиний биеТайвширч, амарч байна ... Долгион дээр эргэлдэж, бид оршин суугчдыг харж чадна усан доорх ертөнц(проектор асдаг). Сайхан загас, медуз чиний хажуугаар өнгөрч, энд жижиг наймалж нуугдаж байна. Бөгөөд энэ нь далайн загас... Долгион дээр ганхаж худлаа хэлэх ямар сайхан юм бэ ... "
Хүүхэд амарч, хөгжим сонсож байна ...
"Та сайхан амарч, далайн давалгаа, далайн чимээг сонссон, одоо бид гэртээ харих цаг боллоо." (Багш хүүхдийг орноосоо босоход нь тусалсан, сэтгэгдлээ асууж байгаад баярлалаа. тоглоомонд оролцох).
Урьдчилан үзэх:
"Гүдгэрийн дээгүүр" (амрах элементүүдтэй)
Зорилго:
- Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
- Ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
- Тэнцвэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
- Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
"Мэдрэхүйн мөр", пуф "Зөөлөн арал", массажны зам, зөөлөн тоглоом- туулай, "Ойн чимээ" аудио бичлэг.
Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 10-15 минут.
Хичээлийн явц:
Багш нь туулай муу чононоос зугтаж, ойд төөрч, жижиг арал дээр ирснийг хэлэв. "Туулай өөрөө арлаас гарч чадахгүй, түүнд гэртээ харих замаа олоход нь тусалцгаая. Гэхдээ асуудал бол арал нь аюултай намаггаар хүрээлэгдсэн байдаг. Та арал руу зөвхөн овойлт дээгүүр үсрэх замаар хүрч чадна ("мэдрэхүйн зам" -ын элементүүд бие биенээсээ богино зайд санамсаргүй дарааллаар байрладаг). Та маш болгоомжтой, нарийвчлалтай байх ёстой бөгөөд зөвхөн овойлтоос овойлт руу үсрэх хэрэгтэй, эс тэгвээс та хөлөө норгож, намагт бохирдох болно. "
Багш хүүхдэд арал руу хэрхэн яаж очихыг зааж өгдөг. Цаашилбал, хүүхэд бие даан эсвэл багшийн тусламжтайгаар нэг элементээс нөгөө элемент рүү үсэрч, арал руу очдог. "Энд манай туулай байна. Тэр биднийг санаж байсан. Түүнийг цус харваж, түүнд хэлээрэй: битгий гуниглаарай, туулай, би танд туслах болно. " "Гэхдээ буцахаасаа өмнө бидэнд жаахан амрах хэрэгтэй. Намаг дундуур явах зам хэцүү байсан. Манай арал дээр хэсэг хэвтээд, амарч, шувуудын дуулахыг сонсоорой ("Ойн чимээ" аудио бичлэг асаалттай байна). Салхи модны навчийг чимээ гаргадаг. ... Ойд амарч зугаалах ямар сайхан юм бэ ... Манай арал зөөлөн, тухтай ... .. "
"Тиймээс бид амарлаа, буцах аялалдаа бэлдэх цаг боллоо. Нарийхан зам (массажны зам) манай арлаас хөтөлдөг, бид түүний дэргэдэх намгийг гаталж чадна. Туулайг чанга тэврээд зам дагуу болгоомжтой алхаарай. Энэ нь нарийхан, гулгамтгай, замыг ажиглаж, тэнцвэрээ хадгалаарай. Тиймээс бид ойгоос гарч бөжинийг аварсан. Чи ямар сайн хүн бэ! " Багш хүүхдээс түүний сэтгэгдлийг асууж, намаг гатлах нь аймшигтай биш байсан уу, тэр ямар ажил хийсэн бэ?
Ольга Сүменко
Мэдрэхүйн хөгжлийн хичээлийн хураангуй "Хамт тоглох нь хөгжилтэй байдаг."
Хотын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
"6 -р цэцэрлэг"
NS. Сэнди
Хичээлийн хураангуй
дээр мэдрэхүйнэцэг эх
ахлах бүлэг
« Хамт тоглох нь хөгжилтэй байдаг» .
Багш эмхэтгэсэн:
Ольга В.Суменко
NS. Сэнди, 2011 он
« Хамт тоглох нь хөгжилтэй байдаг» .
Програм хангамжийн агуулга. Хүүхдүүдийг тойрог, дөрвөлжин, гурвалжингаас ялгахад дасгал хийж, өнгө, хэмжээ нь ялгаатай ч гэсэн эдгээр дүрсийн загварыг олох; харааны чадварыг хөгжүүлэх, сонсголын ойлголт, төсөөлөл.
Бүлгээс объект сонгох, нэгтгэх чадварыг нэгтгэх; олон, нэг, хэн ч биш гэсэн үгсийг ашиглах, нэг тоог хүйс, тоо гэсэн нэр үгтэй эвлэрүүлэхийг заах; үргэлжлүүлэн бүрдүүлэх практик мэдлэгобъектын өнгө, хэмжээ (Жижиг том).
Хүүхдүүдэд бие биенээ гэсэн сайхан сэтгэл, хүсэл тэмүүллийг төлөвшүүлэх хамт тоглох.
Үзүүлэх материал. Хэрэм тоглоом, « шидэт цүнх» , машин, салфетка.
Тараах материал. Сагс, өөр өөр өнгийн 5 туг, "Тоонууд"хүүхэд бүрт зориулсан машин.
Тоног төхөөрөмж. "Гаражууд"- сандал (тэд геометрийн загвартай тоо: тойрог, дөрвөлжин, том гурвалжин).
Хичээлийн явц.
Хүүхдүүд өндөр сандал дээр суудаг. Баавгайн бамбарыг салфетка дор төвийн хивсэн дээр нуужээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, хэн нэгэн манайд зочлохоор ирээд нуугдчихлаа, тааварлаарай (оньсого хийдэг):
Хулгана ч биш, шувуу ч биш,
Ойд байгаа шоглоомууд
Модон дунд амьдардаг
Тэгээд самар зажилдаг. Энэ хэн бэ?
Хүүхдүүд: Хэрэм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Яг зөв, энэ бол хэрэм. Энэ ямар өнгөтэй болохыг харж байна уу?
Хүүхдүүд: Браун.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүрэх, цус харвах, хэрэм. Тэр ямархуу хүн бэ?
Хүүхдүүд: Зөөлөн. Сэвсгэр.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэрэм ирэв тоглохбидэнтэй хамт туг авчирсан. Хэрэмийг тойрон зогсож, гараа нийлцгээе (хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, бид ямар дүрс олж авсан бэ?
Хүүхдүүд: Тойрог! Тойрог!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, бид тойрогтой болсон. Хүүхдүүд ээ, бидний тойрог гэж юу вэ?
Хүүхдүүд: Том. Дугуй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, бид үүнийг хийсэн том тойрог, үзэсгэлэнтэй, гөлгөр. Тойргийг жижиг болгохын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: Ойртоорой. Жижиг болгоорой.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэрэм рүү ойртоцгооё (хүүхдүүд төвд ирдэг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай тойрог гэж юу вэ?
Хүүхдүүд: Жижиг, давчуу.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, бид үүнийг хийсэн жижиг тойрог... Та тойргийг хэрхэн дахин том болгох вэ?
Хүүхдүүд: Буцах. Өргөтгөх.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Том тойрог хий (хүүхдүүд ухарч, том тойрог хий).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бол бидний том тойрог юм. Хүүхдүүд ээ, бидний тойрог эргэлдэж чадна. Дугуйлангаа өнхрүүлцгээе.
Тоглоом"Тойрог" (хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр явдаг):
Өө тойрог, тойрог, тойрог
Манай тойрог эргэлдэв.
Энэ нь өнхөрчээ, өнхөрлөө
Гэнэт тойрог зогсов.
Охид, тойрог хэлбэрээр гарч ирээрэй
Полина, шар тугийг ав
Арина - улаан туг,
Алла бол цэнхэр туг юм
Даша бол ногоон туг,
Саша бол цагаан туг юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар гоё юм бэ, өнгөнүүд нь зөв байсан! Охидууд, сагсанд хичнээн олон хайрцаг үлдсэн бэ?
Хүүхдүүд: Хэн ч биш. Туг байхгүй, хэдэн ч биш.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, сагсанд ганц туг үлдсэнгүй. Саша, танд хэдэн туг байдаг вэ? Алла, танд хэр их мөнгө байгаа вэ? (бүх охид хариулдаг).
Хүүхдүүд: Нэг. Нэг шалгах хайрцаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч
Хүүхдүүд
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тавь (хүүхдүүд хайрцгийг шалгана)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сагсанд хичнээн олон хайрцаг байдаг вэ?
Хүүхдүүд: Олон.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв шүү, сайн байна! Охидууд аа, тойрогтоо дахин босоорой, тэр дахин эргэлдэх болно.
Өө, тойрог, тойрог, тойрог,
Манай тойрог эргэлдэв.
Энэ нь өнхөрчээ, өнхөрлөө
Гэнэт тойрог зогсов.
Залуус аа, тойрог хэлбэрээр гарч ирээрэй.
Ваня, шар тугийг ав,
Кирилл бол ногоон туг,
Егор - улаан туг,
Артем бол цэнхэр туг,
Никита бол цагаан туг юм.
(хүүхдүүд туг барьдаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар гоё юм бэ, өнгөнүүд нь зөв байсан! Хөвгүүд ээ, сагсанд хэдэн туг үлдсэн бэ?
Хүүхдүүд: Хэн ч биш. Их биш, туг ч байхгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, сагсанд ганц туг үлдсэнгүй. Кирилл, танд хэдэн туг байдаг вэ? Тэгээд чи, Никита? Гэх мэт
Хүүхдүүд: Нэг шалгах хайрцаг. Нэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв шүү, танд нэг шалгах хайрцаг байна. Дахин сагсанд маш олон шалгах хайрцаг байхын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: Худалдааны сагсанд байгаа хайрцгийг шалгана уу. Картанд нэмэх.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тавь (хүүхдүүд өмсдөг)... Худалдааны сагсанд хичнээн олон хайрцаг байдаг вэ?
Хүүхдүүд: Олон.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв шүү, сайн байна! Хөвгүүд ээ, тойрог дээр зогс. Хэрэм, бүгд гар нийлж байхад бид ямар дүртэй байсныг санаж байна уу? (багш хэрэм рүү эргэв)
Хэрэм: Дөрвөлжин.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Дөрвөлжин үү?
Хэрэм: Тийм ээ, энэ бол дөрвөлжин юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, хэрэм зөв хэлсэн үү?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ! Буруу!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд бүгд гар нийлэхэд та ямар дүр олж авсан бэ?
Хүүхдүүд: Тойрог.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд, хэрэмд тойрог дөрвөлжинөөс юугаараа ялгаатай болохыг тайлбарлаж өгөөч?
Хүүхдүүд: Дөрвөлжин булантай, тойрог булангүй. Тойрог эргэлдэж болно, дөрвөлжин чадахгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв байна, сайн байна, залуусаа! Сандал дээр суу (хүүхдүүд өндөр сандал дээр суудаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, ямар хөөрхөн хэрэм цүнхийг хараарай! Зүгээр л гайхалтай! Тэр бидэнд юу авчирсан бэ? Та мэдэхийг хүсч байна уу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ! Бид хүсдэг!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тааварла оньсого:
Бензинийг сүү шиг уудаг
Хол гүйж чадна.
Бараа болон хүмүүсийг авч явдаг.
Та мэдээж түүнийг мэдэх үү?
Хүүхдүүд: Машин!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, энэ бол машин, (цүнхнээс машин гаргаж, үзүүлэв)... Аль машин? Ямар өнгө?
Хүүхдүүд: Том. Зорчигч. Улаан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв шүү, хүүхдүүд ээ, сайн байна! Явцгаая хувиргах тоглоом тоглоцгооё, баавгайг харуул. Нүдээ аниад машин болж хувир. Нэг, хоёр, гурав - машинаа чимээгээрэй! Одоо та бол машин, би бол цагдаа.
Машин бүр өөрийн гэсэн дугаартай байдаг. Энд тоонууд байна, уутанд байгаа хэрэм. Үүнийг цүнхнээс өөрөө аваарай (хүүхдүүд тоонуудыг жолооны хэлбэрээр, дунд нь зурагтай хамт авдаг геометрийн хэлбэрүүд).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Жулиягийн машин, таны дугаар хэд вэ? (хүүхдүүд дугаар руугаа залгана).
Хүүхдүүд: Улаан гурвалжин. Цэнхэр тойрог.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Машинууд, гаражаасаа гар. Яв! (хүүхдүүд машинаар явдаг)... Шөнө ирж байна! Гараж руугаа яв! Гаражийн дугаарыг сайтар ажиглаарай. Гаражийн зураг нь машины дугаар дээрх зурагтай ижил байх ёстой.
Машинууд гаражид орсны дараа багш гэж асуудаг:
Машин - Арина, тэр яагаад энэ гараж руу машинаар оров?
Хүүхдүүд: Яагаад гэвэл шар тойрог байдаг, би шар тойрогтой байдаг. Яагаад гэвэл энд улаан дөрвөлжин байна, надад улаан дөрвөлжин байна (бүх хүүхдүүд хариулдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, машины дугаар нь гаражийн дугаартай ижил байна. Дахин тоглоцгооё! (машинууд доошоо ордог хөгжмийн дагалдан, багш гаражийг солино).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, машинууд! Зөв тэдний гаражийг эзэлжээ... Бид хүүхэд болж хувирах цаг боллоо! Нүдээ аниад хүүхэд болж хувир. Нэг хоёр гурав! Намайг хардаа! Өө, тэр бол Катя! Энд Наташа, Даша гэх мэт машинууд байхгүй болсон.
Багш хандана хэрэм: "Хэрэм, бидний тоглоом танд таалагдсан уу?"
баавгай: Тийм ээ, надад таалагдсан, сайн залуус, тэд өнгийг нь мэддэг, тугнууд нь төөрөгдөлд ордоггүй, дүрсүүд нь тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, бас дурсамжтай, найрсаг байдаг. тоглож байсан... Би эдгээр залууст дуртай, би чамтай хамт амьдрах болно.
Ашигласан номууд:
В. Сотникова сэтгүүл "Цэцэрлэгийн хамгийн жижиг нь" Linka-Press, 2005 он
Новикова В.П "Цэцэрлэгийн математик"- М., "Мозайк-синтез", 2005 он
Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр"- М., "Мозайк-синтез", 2005 он
Т.Бондаренко "Цогцолбор ангиудцэцэрлэгийн хоёрдугаар бага бүлэгт "- М., "Багш", 2004 он
Мэдрэхүйн хөгжлийн хичээлийн хураангуй "Маша хүүхэлдэйний төрсөн өдөр" (1 бага бүлэг)
Зохиогч: Ольга Кунцевич, сурган хүмүүжүүлэгч.Ажлын байр: MADOU "Хүүхэд хөгжлийн төв - Бүгд Найрамдах Татарстан Улс, Альметьевск" Алтан кокерел 39 -р цэцэрлэг "
Ажлын тодорхойлолт:
Мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн материалыг би танд толилуулж байна.Энэ бол объектуудтай ажиллах, өнгөт суурилсан объектуудыг дэлгэцээр болон аман байдлаар тодорхойлох, объектын шинж тэмдгүүдэд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадвар юм. энэ ажилбага насны хүүхдүүдтэй ажилладаг цэцэрлэгийн багш нарт сонирхолтой байх болно.
Зорилтот:
Харааны төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Даалгавар:
Боловсролын: өнгөний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх (улаан, цэнхэр, шар,); өнгийг нэрлэхийг дэмжих; "том", "жижиг" гэсэн ойлголтуудыг нэгтгэх;
Хөгжиж буй: хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвар;
Боловсрол: бий болгох баяр хөөртэй сэтгэлийн байдал; хүүхдүүдэд баяр хөөртэй сэтгэл хөдлөлийг бий болгох; хүүхдүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, туслах хүслийг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил:
Зураг, объектыг хэмжээ, урт, өнгөөр нь авч үзэх. Хурууны зураг.
Материал:
Өнгөт судлууд "зам" (шар ба улаан, урт ба богино), Маша хүүхэлдэй, шоо багц өөр өөр хэмжээтэй(жижиг ба том), сагс, хайрцаг (том ба жижиг), хүүхэд бүрт зориулсан аяга, таваг (улаан, шар), хүүхэд бүрийн даашинзны загвар, цэнхэр гуаш, байшин, үсэг бүхий дугтуй.
Хичээлийн явц
(Хүүхдүүдийг бүлэгт оруулсан болно)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр бидэнд хичнээн олон зочин ирсэн байна. Тэдэнтэй мэндчилье.
Хүүхдүүд: Сайн уу.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэдэж байна уу, өнөөдөр надад захидал ирсэн, дотор нь юу байгааг харцгаая?
(дугтуйнаас захиа гаргаж авдаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ бол Машагийн хүүхэлдэйгээс ирсэн захидал бөгөөд төрсөн өдрөө бэлдэхэд нь туслахыг биднээс хүсч байна. За, тусалцгаая, залуусаа?
Хүүхдүүд: Тийм ээ, бид туслах болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэхдээ тэр алс хол амьдардаг тул та түүн рүү зам дагуу явах ёстой. Залуус аа, бидний урд нэг шар, улаан хоёр богино, нөгөө урт урт замыг хараарай. Энэ зам ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Улаан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Богино уу, урт уу?
Хүүхдүүд: Урт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ зам ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Шар өнгө.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Урт эсвэл богино уу?
Хүүхдүүд: Богино.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, гэхдээ хүүхэлдэй Маша руу урт улаан хивсэн дээр алхах хэрэгтэй. Бидний урт улаан зам хаана байна?
Хүүхдүүд: Тэр тэнд байна. (хүүхдүүд зам дагуу алхаж байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, сагс байгаа замыг хар даа, энэ юу вэ?
Хүүхдүүд: Кубтай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд ямар шоо вэ?
Хүүхдүүд: Том, жижиг ялгаатай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэхдээ бид замыг цааш нь үргэлжлүүлэхийн тулд тэдгээрийг хайрцагт байрлуулах хэрэгтэй. Том хайрцагт том куб, жижиг хайрцагт жижиг шоо. (хүүхдүүд шоо хайрцагт хийдэг)
Биеийн боловсрол
Замын дагуу, зам дагуу
Замын дагуу, зам дагуу
Бид баруун хөл дээрээ үсэрдэг (Баруун хөлөөрөө үсэрдэг.)
Мөн ижил замаар
Бид зүүн хөл дээрээ унадаг. (Зүүн хөл дээрээ үсрэх.)
Зам дагуу гүйцгээе
Бид зүлгэн дээр хүрэх болно. (Байрандаа гүйж байна.)
Зүлгэн дээр, зүлгэн дээр
Бид туулай шиг үсрэх болно. (Хоёр хөл дээрээ үсрэх.)
Зогс. Жаахан амарцгаая.
Тэгээд явган гэр лүүгээ явцгаая. (Байрандаа алхаж байна.)
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, одоо хүүхэлдэй Маша руугаа яарцгаая. (хүүхдүүд Машагийн гэрт хүрдэг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид тантай хамт Машагийн гэрт ирсэн. Сайн уу Маша! Залуус харж байна, Маша үнэхээр гунигтай байна. Түүнд асуудал тулгарсан, баяр ёслолын үеэр даашинз бэлдэх цаг байсангүй, туслая. (хүүхдүүд ширээн дээр ирдэг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ширээнд явцгаая, та нар бүгд Маша -д зориулж даашинз чимэглээрэй.
(хүүхдүүд даашинзны дүрс дээр хуруугаараа цэг зурдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна залуусаа, Маша одоо хичнээн даашинзтай байх бол.
Хүүхдүүд: Олон.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бас нэг хүсэлт Машад үлдэв. Тэр цайгаа аяга таваг бэлтгэсэн боловч яаж зохион байгуулахаа мартсан, танд тусламж хэрэгтэй байна уу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Явж, бүх аяга тавгаа зөв зохицуулцгаая. (хүүхдүүд ижил өнгийн аяганд аяга тавьдаг бөгөөд багш үүнийг хэрхэн тавихыг асуудаг уу?)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн хийлээ. Бид бүх зүйлийг зөв хийсэн. Одоо Машагийн хүүхэлдэй сайхан тавигдсан ширээтэй болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, бид бүлэг рүүгээ буцах цаг боллоо. Маша хүүхэлдэйтэй баяртай гэж хэлье.
Хүүхдүүд: Баяртай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, шар богино зам биднийг байшин руу хөтлөх болно, залуусаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: (дүгнэх) Асуултууд:
1) Бид юу цэвэрлэсэн бэ? том хайрцагба жижиг?
2) Бид хүүхэлдэй Маша руу ямар замаар явсан бэ?
3) Бид хичнээн даашинз өгсөн бэ?
Хүүхдүүдийн хариулт:
1) Том шоо, жижиг шоо,
2) Урт улаан хивсний дагуу.
3) Маш их.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энд бидний хичээл дууслаа, зочдод баяртай гэж хэлье.
Хүүхдүүд: Баяртай!