Гүүр барих хүүхэд, эцэг эхийн харилцаамөн эцэг эхийн халуун дулаан эх үүсвэрийг бий болго!Өсвөр насны болон бага насны хүүхэдтэй эхчүүдэд зориулав. 21-р зууны хүүхдүүд бол нэг хэсэг юм өсвөр насгэрлийн хурдаар - өчигдөр нялх хүүхэд таны гарыг итгэлтэйгээр атгасан бөгөөд өнөөдөр хүүхэд ууртайгаар: "Чи намайг ойлгохгүй байна! Чи бол өөр үеийнх шүү дээ!" эсвэл чихэвч зүүж, эсвэл гаджетдаа өөрийгөө булж, чимээгүйхэн өөртөө татагдана ...

Хүч чадалгүй, төөрөгдөл, уур хилэн, хүүхдээ үгүйсгэх мэдрэмж - та үүнийг мэдэх үү? Та хэний ч адил таны бяцхан цус холдож, өөрийгөө хааж, таныг ертөнцөд оруулахгүй байгааг ойлгож байна. Хар тамхи, аз жаргалгүй хайр дурлал, амиа хорлох оролдлого, педофилууд, муу компани, AUE болон Цэнхэр халим дахь тоглоомууд? Аймшигтай юу? Би өөрөө гурван хүүхдийн ээж учраас чамайг маш их ойлгож байна. Мөн би чамд хэрхэн туслахаа мэднэ!

Би чамд юу санал болгож чадах вэ?

1. Нэг ҮНЭГҮЙ онлайн хичээл 50 минут үргэлжилнэ. Танд чухал ач холбогдолтой тодорхой нөхцөл байдалд өөрийгөө дүрж авснаар та хүлээн зөвшөөрөх боломжтой болно зөв шийдвэрхөтөлбөрт үргэлжлүүлэн ажиллах тухай.

Бид бүх зүйлийг алхам алхмаар даван туулах болно асуудалтай нөхцөл байдал, эвлүүлцгээе нарийвчилсан төлөвлөгөөжагсах замаар итгэлцлийн харилцаахүүхэдтэй. Дараа нь төлөвлөгөөнд анхаарлаа төвлөрүүлж, бие даан ажиллах эсвэл мэргэжилтний дэмжлэгтэйгээр үргэлжлүүлээрэй. Хөтөлбөрт үргэлж анхнаасаа ажилла үнэгүй хичээл, нэвтрэх:
2. Эцэг эхчүүдэд зориулсан онлайн хөтөлбөр, 2 сарын турш зориулагдсан

Үүнд:

– Бүлэгт сэтгэл зүйчтэй 45 хичээл;

–8 удаа сэтгэл зүйчтэй ганцаарчилсан зөвлөгөө;

- шуурхай санал хүсэлт.

Хөтөлбөрийн хоёр сарын сургалтанд хамрагдсаны дараа та хүүхдээ, түүний үйлдлийг ойлгож, зан төлөвийг зөөлөн, шийдэмгий засаж, сайн харилцааг бий болгож сурах болно. Бага наснаасаа гэр бүлийнхээ амьдралд нөлөөлж байсан асуудлуудыг шийдээрэй.

ХӨТӨЛБӨРИЙН 2 САРЫН ЗАРДАЛ – 6000 рубль.

3. Эцэг эхчүүдэд зориулсан онлайн хөтөлбөр, 3 сарын турш зориулагдсан

Үүнд:

- хүүхдийн зан үйлийг засахын тулд ажиллах;

Хүүхдийн хүмүүжилд нөлөөлдөг эцэг эхийн цогцолбортой ажиллах сэтгэлзүйн курс;

- хүүхэдтэй тайван харилцах ур чадварыг сургах өвөрмөц сургалт;

- ур чадвараа нэгтгэх, хүүхэдтэй найдвартай харилцаа тогтоох;

– Бүлэгт сэтгэл зүйчтэй 65 хичээл;

– 12 удаа сэтгэл зүйчтэй ганцаарчилсан зөвлөгөө;

- өдөр тутмын ажил (богино боловч чухал);

- шуурхай санал хүсэлт.

Гурван сарын хөтөлбөрт хамрагдсаны дараа та хүүхдийн юу болохыг ойлгох болно сэтгэл зүйн гэмтэлөнөөдөр таны асуудал үүсгэж, нөхцөл байдлыг үндсээр нь засч залруулж байна. Би танд хүүхдийн бүдүүлэг, зөрүүд, залхуу байдалд хэрхэн зөв хариу үйлдэл үзүүлэх талаар сурах мэдлэг, хэрэгслийг өгөх болно. Та түүнтэй дотогш ярилцах боломжтой болно чухал сэдвүүдЁс суртахуун, лекц уншихгүйгээр хайртай өсвөр насныхаа итгэлийг эргүүлэн олж ав.

ХӨТӨЛБӨРИЙН 3 САРЫН ЗАРДАЛ – 8000 рубль.

Хүүхдийн чамайг гэсэн хайр, итгэл нь илүү үнэ цэнэтэй зүйл гэдгийг санаарай! Мөн удахгүй та үүнийг авах боломжтой болно.

ДАСГАЛ 1
Чимээгүй байдалд өөрийгөө дүрнэ

Бид янз бүрийн дуу чимээ, дохиогоор дүүрэн ертөнцөд амьдарч байна: метроны вагоны чимээ, хурдны замын чимээ, компьютерийн чимээ, утасны дуудлага... Үүний үр дүнд бидний стрессийн түвшин бидний ухамсартайгаар шингээж авах дуу авианы тоотой пропорциональ хэмжээгээр нэмэгддэг.

Хэрэв үүн дээр бид өөртэйгөө хийсэн дотоод яриа хэлэлцээгээ нэмбэл... Ийм нөхцөлд бид хэрхэн энх тайван, тэнцвэрт байдалд хүрэх вэ? Бид чимээгүй байдлаас эхлэх ёстой - өөрөөсөө болон эргэн тойронд. Ядаж нэг цаг...

Миний сэтгэл санаа дэндүү огцом өөрчлөгддөг, би юу ч хийхгүй хэвтэхэд бэлэн, чимээгүй байхыг сонсож, сэтгэлийн хямралд живж, дараа нь миний бодол бүх зүйл сайхан болно, би амьд үлдэж, бүх зүйлийг зохицуулна гэх мэтчилэн, мөн эсрэгээр, сайнаас муу руу. Би ч гэсэн хүмүүст хандах хандлагатай байдаг. Үнэн хэрэгтээ би маш их итгэдэг, гэхдээ би өөрийгөө хянаж чадахгүй, ямар нэгэн байдлаар харилцаа холбоог "шүүж", өөртөө уурлаж, бүдүүлэг, гэм зэмгүй хүмүүст харгис хандаж эхэлдэг ...

Сайн уу?
Би 25 настай. Сүүлийн хэдэн сарын хугацаанд би сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх чадвараа алдсанаа анзаарсан. Өөрөөр хэлбэл, ямар нэгэн сөрөг зүйл тохиолдвол би маш их санаа зовдог. Хэрэв ямар нэгэн баяр баясгалантай, эерэг зүйл тохиолдвол (жишээ нь, найз нөхөд, ажил дээрээ хэн нэгэнтэй хамт) би инээмсэглэж, халуун дулаан сэтгэлээ илэрхийлэхийг ч авч чадахгүй.

Би дотроо ухарч, хэнтэй ч яримааргүй байна, өөртөө анхаарал тавих хүсэл алга болсон.

Би ажил-гэрийн системд амьдардаг. Үүнээс болж найз нөхөд үлдсэнгүй

Эцсийн эцэст энэ ...

Гэрээ гэдэг нь хүмүүсийн хооронд ямар нэгэн тохиролцоо гэсэн үг бөгөөд дүрмээр бол энэ нь түншийн нөхцөл, заримдаа тавигдах шаардлага юм. Гэрээг биелүүлсний үр дүнд бид түншээс тодорхой арга хэмжээ авахыг хүлээж байна. Нөхцөл эсвэл шаардлага нь таны амьдралыг бүхэлд нь өөрчлөх (жишээ нь, гэрлэх) эсвэл жижиг нөхцөл байдал, хүсэлт (жишээлбэл, аяга таваг тавих гэх мэт) байж болно.

Гэрээг биелүүлэхийн тулд түншээс түүний хүссэнээс илүү хүчин чармайлт шаардагдана...

Хэт их сэтгэл хөдлөл, буруугаар ойлгогдох, ухамсарлахгүй байх (бөглөх) нь ихэвчлэн сэтгэл санааны ядаргаа, ядаргаа, амьдралаас хөндийрөх, амьдралын баяр баясгалан, амтыг алдахад хүргэдэг. байгалийн байдалөөртөө сэтгэл ханамж. Хэрэв та жолоо барьж байгаа бол идэвхтэй зурагамьдрал, мөн та удаан хугацаанд "тогтуугүй" сууж чадахгүй, өөртэйгөө удаан хугацаагаар ганцаараа байх нь танд хэцүү байвал, ямар нэгэн зүйл тохиолдоход "хариу үйлдэл хийхгүй" байхаа мэдэхгүй байвал сэдэв сэтгэл хөдлөлийг боловсруулах, чөлөөлөх нь танд зориулагдсан юм ...

Өнөөдөр бид гүнзгий амрах, ухамсарлах, Дээд Би-тэй харилцах сэдвийг авч үзэх болно.

Эдгээр ойлголтууд хэрхэн холбогдсон, ямар төрлийн холболтууд байдаг, энэ нь яагаад хэрэгтэй вэ, энэ нь таны амьдралд хэр хэрэгтэй вэ, үүнтэй юу хийж болох вэ, таныг хүрээлэн буй бодит байдлыг өөрчлөхийн тулд үүнийг хийх хэрэгтэй.
Өмнөх хичээлүүдийн нэгэнд айдастай ажиллах нь саад болох, нөлөөлөх, хязгаарлах, тодорхой хэвшмэл ойлголт, буруу ойлголтыг бий болгох, ямар нэгэн байдлаар...

Ихэнх хүмүүс бие махбодийн болон оюун санааны эрүүл мэнддээ зөвхөн илүү их зүйлийг мэдрэх үедээ нухацтай хандаж эхэлдэг түгшүүртэй шинж тэмдэг, гэхдээ хамгийн бодит хор хөнөөлтэй асуудлууд. Хоолой өвдөх үед бид ороолт зүүх хэрэгтэйг санаж, сэтгэлийн хямралд орсон үедээ стрессээс ангижрахад суралцдаг.

Гэхдээ сайжруулалт гарч ирмэгц бид тэр даруй хуучин амьдралдаа буцаж ирдэг.

Гайхалтай нь юу вэ бие махбодийн асуудалБид тэдэнд илүү их цаг зарцуулж, маш их хүчин чармайлт, энерги зарцуулдаг. Үгүй ээ...

Бид энд бүхэл бүтэн хүнтэй харьцаж байгаа биш, харин ч илүү

Хүний зан чанарыг төгс дүрслэх чадвартай, нарийн тохируулсан рефлекс машинтай төстэй зүйлээр

(H. Cleckley, “The Mask of Health”).

Нэг нь миний тухай: "Тэр бол сэтгэл хөдлөлийн робот, дотор нь юу ч байхгүй!"

Тэр үнэнээс хэр хол байна! Хэрэв тэд намайг сэтгэл хөдлөлгүй гэж бодож байвал

Амьдрал, тэд буруу байна. Үнэхээр буруу. Тэр үнэхээр жинхэнэ бөгөөд бүрэн дүүрэн ...

Тэд намайг хүн төрөлхтний нэг хэсэг гэж ойлгодог...

14 насандаа асуудал гэнэт, гэнэтийн байдлаар эхэлдэг гэж би бодохгүй байна. Бяцхан бөжин охин өссөн: ээж нь түүнд хайртай, аав нь архи уудаггүй, эмээ нь чихэр худалдаж авдаг, дараа нь 14 настайгаасаа үл мэдэгдэх газар тэнүүчилж, амиа хорлоно гэж хашгирч, түүн рүү татсан. ангийнх нь үс... Бүх зүйл бодит. асуудалтай өсвөр насныханбагадаа тахир дутуу болсон.

Өнөөдөр "сэтгэл хөдлөлийн холбоо" гэсэн ойлголтыг янз бүрийн хэвлэлүүд маш их ашигладаг тул олон эхчүүд хүүхэд ярьж сурахаас өмнө энэ харилцааг "байгуулах" талаар нухацтай санаа зовдог. Мэдээжийн хэрэг тэдний хичээл зүтгэл дэмий хоосон биш, учир нь хүүхдүүдтэй харилцах харилцааны үндэс нь эхнээсээ тавигддаг. эрт үе шатуудхөгжил. Гэсэн хэдий ч хүүхэдтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох асуудал нь дүрмээр бол хожим нь - бэлгийн бойжилт гэж нэрлэгддэг үе шатанд жинхэнэ яаралтай болдог.

Сэтгэл хөдлөлийн холбоо гэж юу вэ?

Хүүхэдтэй сэтгэл хөдлөлөөр харилцах нь зайлшгүй шаардлагатай зүйл гэдгийг хүн бүр мэддэг ч яг юу болохыг бараг хэн ч мэдэхгүй. Нээрээ, энэ юу вэ? Хариулж энэ асуултбид үүнийг олохгүй шинжлэх ухааны сэтгэл судлал, "сэтгэл хөдлөлийн холбоо" гэдэг нь бидний хэрэглэж заншсан зүйлтэй огтхон ч давхцдаггүй нарийн утгатай нэр томъёо юм. Өдөр тутмын амьдрал(Дашрамд хэлэхэд, бид сэтгэлзүйн олон нэр томъёог шууд утгаар нь биш, харин өргөтгөсөн утгаар нь ашигладаг). Гэсэн хэдий ч энэ нь олон талт ойлголт бөгөөд нэгэн зэрэг илэрхийлэгддэг сэтгэл зүйн тайтгаралбие биетэйгээ харилцах, өрөвдөх сэтгэл (өөрөөр хэлбэл сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл), аливаа үзэл бодол, сонирхол, хамтын нийгэмлэгийн мэдрэмж болон бусад зүйлсийн давхцал. Энэ бол нүдээр харагдахгүй, хүрч болохгүй, оюун санааны түвшинд үнэлэгдэх боломжгүй, зөвхөн мэдрэгдэхүйц зүйл юм.

Өсөх тест

Ердийн нөхцөл байдал бол хайртай хүүхэд орой унтахдаа эгдүүтэй, өхөөрдөм боловч огт өөр сэрдэг - халуухан, өргөстэй, бүх зүйлд сэтгэл хангалуун бус байдаг. Энэ нь ихэвчлэн 11-13 насны хооронд буюу оргил үе болохоос хамаагүй өмнө тохиолддог. өсвөр насны хямрал– мөн амьдралын ердийн урсгалыг тасалдуулж байна. Нэг шөнийн дотор хүүхэд насанд хүрсэн хүн шиг санагдаж эхэлдэг бөгөөд дараа нь гэр бүлээсээ алхам алхмаар холдож, үе тэнгийнхэн рүүгээ улам ихээр татагдаж, улмаар эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааг туйлширдаг. шинэ түвшин. Бүх ээж, аавууд ийм эрс өөрчлөлтөд бэлэн байдаггүй: тэд өсч буй хүүхэдтэй харилцах харилцааны шинэ хэлбэрийг харилцаа холбоо тасарсан гэж андуурдаг. Гэсэн хэдий ч яаран дүгнэлт хийж болохгүй.

Харилцааны түр зуурын бэрхшээл, өсвөр насныхны эсэргүүцэл эцэг эхийн хяналт, түүний бие даасан байх хүсэл - энэ бүхэн өсч томрохын туйлын хэвийн хамтрагчид юм. Өсвөр насны хүүхэд өөрөө хүнд хэцүү үеийг туулж байгааг бид ойлгох ёстой - зөвхөн дааврын өөрчлөлтдагалдах өвчин, гадаад төрх байдал өөрчлөгдөх, сэтгэл санааны хяналтгүй өөрчлөлт болон бусад " сөрөг нөлөө"Тэд ямар үнэ цэнэтэй вэ! Өсвөр насны хүүхдүүдийн эцэг эхийн хичээх ёстой хамгийн чухал зүйл бол хүүхдээ жинхэнэ утгаар нь ойлгох явдал юм.

Ойлголтгүй байгаагийн шинж

Хүүхэдтэй харилцах харилцаа мухардалд орж байгааг илтгэдэг зарим "хонх" байдаг.

– Хүүхэд тантай сэтгэгдлээ хуваалцах, амьдралынхаа гэгээлэг үйл явдлуудын талаар ярилцахаа больдог.
– Хүүхэд таны асуултанд дурамжхан, хуурай, нэг үгээр хариулдаг.
– Хүүхэд таны хэлсэн бараг бүх өгүүлбэрт уурлаж, дуустал нь сонсохгүй, чихээ дарангуйлдаг.
Хүүхэд гэртээ бага байхыг хичээдэг: сургуульдаа, найз нөхөдтэйгээ хоцрох шалтгааныг хайж, хоцрохгүй байхыг хичээдэг. гэр бүлийн ширээ, тантай нэг өрөөнд байх нь дарамт болж байна.
– Хүүхэд танд байнга худал хэлдэг бөгөөд энэ нь ярианы сэдвээс хамаардаггүй.

Юу хийх вэ?

Дээр дурдсан хэд хэдэн шинж тэмдгүүд таны амьдралд тохиолдож байсан ч энэ нь цөхрөх шалтгаан биш юм. Энэ нь өсвөр насныханд хандах өөрийн зан төлөвийг шударгаар үнэлэх шалтгаан юм. Тэр ямар ч хүний ​​адил хайрлаж, хэрэгтэй, ойлгогдох ёстой. Түүнд урьдын адил таны зөвшөөрөл, халуун дулаан байдал хэрэгтэй байгаа бол одоо л түүнд илүү эрх чөлөө, хүндэтгэл хэрэгтэй байна. Тэгээд чи? Та түүнийг хэт хамгаалалтаар дарж байгаа юм биш үү, алхам бүрийг нь хянах гэж оролдож байна уу? Эсвэл эсрэгээрээ та түүний асуудлыг үгүйсгэхгүй, хайхрамжгүй ханддаг уу? Та хүүхдийнхээ туршлагыг мэдэрдэг үү, түүний зүрх сэтгэлд юу болж байгааг та мэдэх үү?

Дүрмээр бол өсвөр насныхны нийт сэтгэл дундуур байгаа шалтгаан нь тэдний өмнөх үнэт зүйлсээс татгалзаж, өөрсдийгөө харуулах гэсэн оролдлого нь эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааны тэнцвэргүй байдал юм. Үүний зэрэгцээ, ихэнх өсвөр насныхан максималист байдаг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй: тэд бусдаас маш их шаарддаг бөгөөд өөрт хамааралтай бүх зүйлд маш мэдрэмтгий байдаг. Буруу сонгосон үг гэх мэт аливаа жижиг зүйл нь тэдний хувьд бүх нийтийн хэмжээний сүйрэл болж хувирдаг тул тэд эцэг эхдээ бараг үргэлж сэтгэл хангалуун байдаггүй.

Өсвөр насны хүүхдийг ойлгож, одоо байгаагаар нь хүлээж авах нь зөвхөн өөр дээрээ асар их ажил хийсний дараа л боломжтой гэдгийг эцэг эхчүүд ойлгох ёстой. Маш их оюун санааны хүчин чармайлт гаргаж, тэвчээр, анхаарал халамж, хайрыг дайчлах шаардлагатай бөгөөд үүнийг мэдлэгээр дэмжихийг зөвлөж байна. өсвөр насныхны сэтгэл зүйэсвэл мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх. Өсөн нэмэгдэж буй хүүхдийн эрх чөлөөний хил хязгаарыг тодорхой тодорхойлох нь чухал бөгөөд магадгүй түүний эсэргүүцэлгүйгээр биш, харин боловсролын авторитар аргуудаас татгалзах нь чухал юм.

- өсвөр насныхны цагийг удирдахаа болих;
- Хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр түүний хувийн эд зүйлсийг гүйлгэх, захидал харилцааг нь уншихыг хориглох;
- түүнд өөрийн үзэл бодлыг хатуу тулгах хэрэггүй;
- зарчмын хувьд ангилсан мэдэгдлүүдийг орхих;
- нийгмийн хүрээлэл, найз нөхөд, сонирхол, амтыг анхааралтай, хүндэтгэлтэй ярих;
- өсвөр насны хүүхдэд сэтгэлзүйн дарамтыг аль болох бага хэрэглэх;
– түүнтэй адил тэгш байдлаар харилцах (танилцахыг зөвшөөрөхгүйгээр);
- түүнд илүү их итгэхийг хичээ.

Өсөн нэмэгдэж буй хүүхэдтэй өдөр, шөнийн аль ч цагт нээлттэй, шударга, харилцахад бэлэн байх нь адил чухал юм. Надад итгээрэй, тэр үүнийг үнэхээр үнэлэх болно!

Хүний хөгжлийн мөн чанарыг тодорхойлдог орчны хамгийн чухал элемент бол эрх чөлөө юм. Энэ бол саяхныг хүртэл сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаанд ямар ч байдлаар авч үзээгүй маш нарийн төвөгтэй үзэгдэл юм. Мэргэжилтнүүд эрх чөлөөний хэрэгцээг хүний ​​үндсэн хэрэгцээний нэг гэж нэрлэдэг. Өдөр тутмын хэлээр эрх чөлөө гэдэг нь удирдлага, хяналт, дарамтыг сулруулж, тухайн хүнд сонголтоо хийх хариуцлага, шударга байдал, бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Хүүхэд (эсвэл насанд хүрсэн) хүч чадалгүй, хоосон, арчаагүй мэдрэмжийг бий болгодог нөхцөл байдал нь түүнд харгислал, садизмыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Фромм айдас төрүүлдэг бүх зүйлийг ийм нөхцөл байдал гэж үздэг. Энэ нь "эрх мэдэлтэй" шийтгэл байж магадгүй юм. Энэ бол "хатуу тогтсон хэлбэргүй", нэг юм уу өөр гэмт хэрэгтэй холбоогүй, харин "эрх баригч"-ын үзэмжээр дур мэдэн тогтоодог шийтгэлийн төрөл юм. Хувь хүний ​​онцлогоос хамааран шийтгэлээс айх айдас нь хүүхдийн амьдралд давамгайлах сэдэл болж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж алдагдахад хүргэдэг.

Амьдрах чадвараа алдахад хүргэдэг өөр нэг чухал нөхцөл байдал нь сэтгэцийн хомсдолтой холбоотой байж болно. Хүүхэд уйтгар гуниг, оюун санааны дүлий байдлын баяр баясгалангүй уур амьсгалд амьдрахдаа дотооддоо "хөлддөг". Сэтгэлийн дулаан, оролцоо, хайр дурлалгүй байх нь цөхрөл, бүрэн хүчгүйдлийн мэдрэмжийг төрүүлдэг бөгөөд энэ нь түүний харгис хэрцгий байдлын шалтгаан болдог.

Хувь хүний ​​хөгжилд саад учруулж буй чухал хүчин зүйл бол хүүхдийн нэг хэсэг болох нийгмийн бүлгийн зан чанар, үнэ цэнэ, хэм хэмжээ, удирдамж, утга учир юм. Нийгмийн бүлэг (гэр бүл, сургууль) нь түүнд тохирсон зан чанар, хэлбэрийг бэхжүүлж, хүсээгүй зүйлийг сулруулж чаддаг.

Америкийн алдарт психоаналитик судлаач Карен Хорни хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэхэд нийгмийн орчны нөлөө давамгайлдаг гэж үздэг. Энэ нь хувь хүний ​​​​бүтэцийг тодорхойлох хүчин зүйл нь сэтгэлийн түгшүүр, тайван бус байдал, тусгаарлалт, арчаагүй байдлын ухамсаргүй мэдрэмж байдагтай холбоотой юм. К.Хорнигийн гол үзэл баримтлал нь “үндсэн түгшүүр” бөгөөд үүнийг “... дайсагнаж болзошгүй ертөнцөд хүүхдийн ганцаардал, арчаагүй байдлын мэдрэмж” гэж ойлгодог. Энэхүү найдваргүй байдлын мэдрэмж нь хүрээлэн буй орчны олон хортой хүчин зүйлийн үр дагавар байж болно: шууд ба шууд бус давамгайлал, хайхрамжгүй байдал, зан авирын тогтворгүй байдал, хүүхдийн хувийн хэрэгцээг үл тоомсорлох, жинхэнэ манлайлал дутмаг, хэт их биширдэг эсвэл биширдэг, халуун дулаан уур амьсгал дутмаг, эцэг эхийн хэрүүл маргаан, хэт их эсвэл бага хариуцлага, хэт хамгаалалт, бусад хүүхдээс тусгаарлах, шударга бус байдал, ялгаварлан гадуурхалт, амлалтаа биелүүлэхгүй байх, дайсагнасан уур амьсгал гэх мэт.

Эдгээр хүчин зүйлүүд нь хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Энэ нөхцөл байдлыг даван туулахын тулд хүүхэд өөр өөр стратеги хэрэглэж болно. Тэр дайсагналтай болж, өөрийг нь голсон эсвэл өөрт нь муу хандсан хүмүүст буцааж төлөхийг хүсч магадгүй юм. Гэхдээ тэр бас буцаж ирэхдээ маш дуулгавартай байж чаддаг алдсан хайрболон байршил. Тэрээр өөрийгөө дорд үзэх мэдрэмжийг нөхөхийн тулд хангалтгүй, бодит бус дүр төрхийг бий болгож магадгүй юм. Тэрээр бусдад хээл хахууль өгөх эсвэл хүндэтгэл, хайрыг олж авахын тулд заналхийлж болно. Тэрээр өрөвдөх сэтгэлийг олж авахын тулд өөрийгөө өрөвдөх сэтгэлээр гацсан байж магадгүй юм.

Хүүхэд хүлээн зөвшөөрөгдөх, хүндлэх, хайрлахын тулд бусдын эрх мэдлийг эрэлхийлэх эсвэл өрсөлдөөнд оролцох боломжтой бөгөөд үүний зэрэгцээ ялалт нь түүний хувьд амжилтаас илүү чухал болж хувирдаг. Түрэмгийллийг дотогшоо эргүүлж, өөрийгөө доромжлох боломжтой.

Эдгээр стратегийн аль нэг нь хэвийн хөгжлийг илтгэх байгалийн жамаар, эсвэл байгалийн бус, үндэслэлгүй байдлаар шийдвэрлэх боломжтой зөрчилдөөнтэй байдаг. Энэ нь түрэмгийлэл, хэт зохицол, тусгаарлалт, сахилга батгүй байдал гэх мэт байж болно.

Дотоодын болон гадаадын эрдэмтдийн хийсэн олон тусгай судалгааг хүүхдийн хөгжил, сэтгэл хөдлөлийн эмгэг, зан үйлийн эмгэгийн асуудалд зориулж, асар их хэмжээний баримт материал цуглуулсан (А. И. Захаров, М. Руттер, А. Е. Личко, Г. М. Бреслав гэх мэт). ), зөрчлийн механизм, шалтгааныг ойлгох боломжийг олгодог. Дараахь баримтуудыг маргаангүй гэж хүлээн зөвшөөрч байна.

Хүүхдийн хөгжлийн эмгэг нь хүүхдийн бага насны сөрөг үйл явдлуудтай холбоотой байдаг. Юуны өмнө - гэр бүлийн зөрчилдөөн, сэтгэл хөдлөлийн дулаан, хайр дурлал, хариу үйлдэл, хавсралт харилцааны дутагдал. Гэр бүлийн харилцаа нь зөвхөн бага насандаа төдийгүй амьдралын дараагийн үеүүдэд чухал ач холбогдолтой хэвээр байна. Харилцааны хомсдол, эвдрэл, хэв гажилт утга учиртай харилцаасалшгүй системийг бүрдүүлдэг хувь хүмүүс мэдрэлийн хэлбэрийн дагуу хувь хүний ​​хөгжлийг тодорхойлдог (В.Н. Мясищев). Эдгээр нь гэр бүл болон бусад нийгэм дэх хүүхдэд чухал ач холбогдолтой харилцаа юм.

Бусдын сэтгэл хөдлөлийг хүлээн зөвшөөрөх, эцэг эхтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох хэрэгцээ нь ялангуяа бага насны хүүхдүүдэд хамааралтай байдаг. 4-5 насандаа хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил дээд цэгтээ хүрдэг. Эцэг эхтэйгээ, ялангуяа эхтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоог зөрчих нь хөгжилд сэтгэл зүйн ноцтой асуудал үүсгэдэг. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд чин сэтгэлээсээ, итгэлтэй, халуун дулаан, шууд сэтгэл хөдлөлийн харилцаа байхгүй байх нь невроз үүсэх үндэс болдог. Гэр бүлд сэтгэл санааны дэмжлэг, хайр, хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй байх нь хүүхдийг ганцаардал, тусгаарлах мэдрэмж, мартагдах, хэрэггүй зүйлээс айдаг. Хүлээн зөвшөөрөх хурц хэрэгцээ нь нэгэн зэрэг өөрийгөө батлах хэрэгцээ юм. Хүүхэд өөрийгөө илчлэх, дэмжлэг үзүүлэх, дэмжих хэрэгтэй хайрын хандлага. Хайр, хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй байх нь айдас, хүсэл тэмүүллээр нөхөж болно. Хүүхдүүд бусдыг тусгаарлах, үл итгэх байдал үүсдэг.

Америкийн нэрт сэтгэл засалч К.Рожерс эмнэлзүйн томоохон туршлагадаа үндэслэн хүрээлэн буй орчин, нийгмийн орчин нь "бүрэн үйл ажиллагаатай хүн" төлөвших, хувь хүний ​​дэвшилтэт хөгжлийг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлдэг гэдэгт итгэлтэй байсан. Хамгийн гол нь ийм хүний ​​харилцааг бий болгох явдал юм онцгой хүнөөрийн хувийн хөгжилд ашиглаж болно (К. Рожерс).

Биеийн үндсэн чиг хандлага нь К.Рожерсийн хэлснээр бол бодит байдал, төлөвшил, өөрийгөө бэхжүүлэх хандлага юм. Өөрийгөө таниулах, хөгжүүлэх хандлага нь удамшлын шинж чанартай байдаг. Гэхдээ урагшлах хандлага нь зөвхөн тодорхой нөхцөлд, тухайлбал зан үйлийн сонголтыг "тодорхой хүлээн зөвшөөрч, зохих ёсоор бэлгэдсэн", өөрөөр хэлбэл ухамсартайгаар мэдрэх үед л хэрэгжиж болно.

Тэд суралцсаны үр дүнд бий болдог эерэг хандлага, өөрийгөө үнэлэх гэсэн хоёр хэрэгцээг онцгойлон анхаардаг. Эхнийх нь хүүхдийг хайрлах, халамжлахын үр дүнд бий болдог бол хоёр дахь нь хүрээлэн буй орчны эерэг хандлагаас бүрддэг. Бусдын үнэлгээ, ялангуяа бага насандаа хүний ​​дотоод туршлагыг гажуудуулж болно. Насанд хүрэгчид түүний зан авирын эерэг эсвэл сөрөг үнэлгээнд үндэслэн хүүхэд өөрт нь байгаагаар биш, тэдний хүссэнээр байхыг хичээдэг. Гадны үнэлгээ нь хүүхдийн өөртөө хандах хандлагыг гажуудуулахад хүргэдэг. Хүлээж авсан дүр төрх, үнэт зүйлс нь "жинхэнэ" туршлага, үнэ цэнийг халж, орлуулж, улмаар өөрийгөө устгахад хүргэдэг.Тийм хүн хурцадмал байдал, таагүй мэдрэмжийг мэдэрдэг. Бага насандаа бусад хүмүүсийн үнэлгээний нөлөөн дор "Би үзэл баримтлал" гажууддаг. Ийм гажуудлын үр дагавар нь түрэмгийлэл, зөрчилдөөн, тусгаарлалт, түгшүүр, бусад хүмүүст дайсагналцах, харилцааны эмгэг байж болно.

Үүнээс хэрхэн зайлсхийх вэ? К.Рожерс сэтгэлзүйн эмчилгээний аргыг боловсруулсан бөгөөд түүнийг үйлчлүүлэгч төвтэй эмчилгээ гэж нэрлэжээ. Энэ арга нь зөвхөн асуудалтай хүмүүстэй ажиллахад бус хүмүүстэй харилцах бүх харилцаанд хамаатай гэж тэр үзэж байна. Аргын үндэс нь хүний ​​өөрийгөө өөрчлөх, өөрийгөө хөгжүүлэх чадварыг бодитой болгох туслах харилцааг бий болгох явдал юм. Гурван чухал нөхцөл хангагдсан тохиолдолд эмчилгээний, туслах харилцааг бий болгох боломжтой.

Эхний нөхцөл бол илэн далангүй, чин сэтгэл, хүнтэй харилцах харилцааны үнэн зөв байдал.Ач холбогдол бүхий хүмүүс хүүхэдтэй чин сэтгэлээсээ харьцаж, дүр эсгэх биш, "маск" эсвэл "хуурамч фасад" зүүхгүй байх ёстой. Тэд өөрсдийн мэдрэмж, тэдний талаарх ойлголт, илэрхийлэлээрээ нэгдмэл, нэгдмэл байх ёстой.

Хоёр дахь нөхцөл бол болзолгүй Үрчлэлтхүн. К.Рожерс хүнийг хүлээн зөвшөөрөх гэдэг нь "түүний нөхцөл байдал, зан байдал, мэдрэмжээс үл хамааран түүнд ямар ч болзолгүй үнэ цэнтэй хүн гэсэн халуун сэтгэл" гэсэн үг юм. Хүн төрсөн цагаасаа л өөрийгөө хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээг мэдэрдэг. Хүлээн зөвшөөрөх нь зөвхөн хүндэтгэл, халуун дулаан мэдрэмжийг төдийгүй хүний ​​​​биеийн эерэг өөрчлөлт, түүний хөгжилд итгэх итгэлийг шаарддаг. К.Рожерсийн хэлснээр, ердийн дүрэм бол “Хүн бүр надтай адил зүйлийг мэдэрч, бодож, итгэж байх ёстой. Гэсэн хэдий ч ... хүмүүсийн хоорондын ялгаа, хүн бүрийн амьдралын туршлагаа өөр өөрийнхөөрөө ухамсарлаж, түүнээс өөрийн утга учрыг олох эрх - энэ бүхэн амьдралын үнэлж баршгүй боломжууд юм."

Хүүхэд үнэхээр өөртөө эерэг хандлага хэрэгтэй. Насанд хүрэгчид хүүхдийн мэдрэмж, зан төлөвийг үнэлэх, зөвшөөрөх эсвэл зөвшөөрөхгүй байхыг хичээдэг, мэдэгдэл хийж, хайр, хайрыг алддаг гэж заналхийлдэг. Хүүхэд "сайн" байхын тулд эцэг эхийнхээ үнэлгээнд дасан зохицохыг хичээдэг бөгөөд энэ нь түүний "би" үзэл баримтлалыг гажуудуулж, зан үйлийн дотоод зохицуулагчийг алдаж, анхаарлаа төвлөрүүлдэг хүний ​​цаашдын төлөвшилгүй болоход хүргэдэг. зөвхөн хөндлөнгийн үнэлгээгээр. Хүүхдийг болзолгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх нь хязгаарлалт, сахилга бат, түүний үйлдэлд сөрөг хандлага байхгүй гэсэн үг биш юм. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийг хүүхэд түүнийг хүндэтгэдэг гэдэгт эргэлзэхгүй байхаар барих ёстой. Тааламжгүй байдал, сөрөг туршлагыг тухайн хүний ​​​​зан чанарыг сөрөг үнэлэх хэлбэрээр бус харин "энд, одоо" үйл явдалд субъектив хандлагаар илэрхийлэх ёстой.

Шаардлагатай гарцаагүй хүлээн авназөвхөн бусад төдийгүй бас өөрөө,Рожерс онцолж байна. Өөрийгөө ямар ч болзолгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх гэдэг нь таны бүх чанар хэвийн, тэдгээрийн аль нь ч бусдаас илүү үнэ цэнэтэй зүйл биш байхаар өөрийгөө хүлээн зөвшөөрөхийг хэлнэ. Хэрэв хүн өөрийгөө хүлээн зөвшөөрдөггүй, харин бусдад зөвшөөрөгдсөн сайн чанаруудаа л үнэлдэг бол тэр сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүрийг мэдэрдэг. сэтгэцийн эрүүл мэндулам дордож.

Хүүхдийн дотоод ертөнцийн өөрчлөгдөж буй тоосонцор бүрийг хүлээн зөвшөөрөх нь насанд хүрсэн хүнтэй харилцах харилцаанд халуун дулаан, аюулгүй байдлыг бий болгодог бөгөөд хайр, хүндэтгэл нь хүнийг бүрэн хөгжүүлэхэд шаардлагатай аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгодог.

Гурав дахь нөхцөл - эмпатик ойлголт,үүнгүйгээр болзолгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх нь хүн бүрт үл ялгаваргүй сэтгэл ханамжтай ханддаг гэсэн үг юм. Эмпатик ойлголт гэдэг нь хүний ​​мэдрэмж, бодол санаанд нэвтрэн орох, асуудлыг өөрийн байр сууринаас харж, түүний байр суурийг эзлэх чадварыг багтаадаг. Энэхүү "эмпатик ойлголт" гэж Рожерс хэлэхдээ "түүний тухай ойлгохоосоо илүүтэй ойлголцох нь маш үр дүнтэй бөгөөд энэ нь хувь хүний ​​​​биеийн өөрчлөлтөд хүргэж болзошгүй юм."

Судлаачдын үзэж байгаагаар насанд хүрэгчдийн (эцэг эх, багш нар, "одууд", шүтээнүүд) зан үйлийн загвар нь зөвхөн зуршил олж авах төдийгүй зөрчилдөөн, амьдралын бэрхшээлийг шийдвэрлэх арга замыг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Эцэг эхийн зан үйлийн загвар нь ялангуяа чухал юм. Хэрэв эцэг эх нь тэдэнтэй тулгарахдаа бэрхшээлээс зайлсхийж, түрэмгийлэлд автдаг бол хүүхэд үүнийг хийх болно өндөр магадлалтайижил төстэй нөхцөл байдалд адилхан зан гаргах болно. Идэх Их боломжХүүхэд эцэг эхийнхтэй адил бэрхшээлийг даван туулах арга барилтай болно.

хувьд ч мөн адил хүн хоорондын харилцаа. Хүүхдүүд гэр бүлд удаан хугацааны туршид ажиглагдсан харилцааг эзэмшдэг. Эцэг эхчүүд зан үйлийн зарим дүрмийг заадаг боловч өөрсдөө дагаж мөрддөггүй, өөрөөр хэлбэл тэд нэг зүйлийг хэлж, өөр зүйл хийдэг тохиолдолд нөхцөл байдал үүсч болно. Жишээлбэл, тэд шударга байхыг уриалдаг, гэхдээ тэд өөрсдөө бие биенээ хуурч, хүүхдээс хязгаарлалтыг шаарддаг, гэхдээ тэд өөрсдөө халуун ууртай, түрэмгий, шийдэмгий байдаг. Ийм нөхцөлд эцэг эхийн үлгэр жишээг сонгох нь илүү магадлалтай байдаг. Хүүхэд эцэг эхийнхээ өгсөн зан үйлийн загварыг өргөжүүлэх боломжтой бөгөөд ингэснээр өөрийн зан байдал нь тэдний хувьд хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй байх болно, жишээлбэл. тэр бас эцэг эхийнхээ үнэлдэг зүйлээс татгалзаж болно. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд эцэг эхийнхээ зан төлөв, үзэл бодлыг үргэлж хүлээн зөвшөөрдөггүй. Энэ нь бусад хүмүүс (найз нөхөд, багш нар, хөршүүд гэх мэт), түүнчлэн эцэг эхтэй харилцах харилцаанаас хамаардаг. Хэрэв эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаа муу эсвэл хүүхдүүд эцэг эхийнхээ зан авир нь зөвхөн илүү их бэрхшээл, бүтэлгүйтэлд хүргэдэг гэж үзвэл тэд эцэг эхийн хэм хэмжээг үгүйсгэж болно (М.Руттер).

Сахилгын шаардлага, шийтгэл, урамшууллын шинж чанар нь "сайн" эсвэл "муу" зан үйлийн хувьд чухал биш юм. Хүүхэд гадны хяналтанд анхаарлаа төвлөрүүлж дассан, түүний зан төлөвийг хянах дотоод механизм хөгжөөгүй, шагнал, шийтгэлээс үл хамааран түүний тусламжтайгаар зан төлөвөө зохицуулж чадах өөрийн гэсэн үнэлэмжийн тогтолцоо байхгүй бол нөхцөл байдал муу байна. бусад хүмүүс. Энэ зорилгоор шинжээчид хүүхэдтэй түүний үйлдлийн сэдлийг ярилцаж, гэр бүлийн дотоод зан үйлийн хэм хэмжээг боловсруулахад оролцуулах шаардлагатай гэж үздэг.

Бид өмнөх догол мөрөнд олон хатуу хязгаарлалт, хэт хамгаалалтын сөрөг үүргийг дурдсан. Хүүхдийн зан чанарыг хөгжүүлэх энэ хүчин зүйлийн үр дагаврын талаар Оросын нэрт багш, сэтгэл судлаач, эмч П.Ф.Лесгафт нарийвчилсан тайлбарыг өгсөн.

Уран зохиолд зан үйлийн эмгэг, тэр ч байтугай сэтгэл хөдлөлийн эмгэгийн шалтгаан нь эцэг эхээсээ салах, гэр бүлээсээ хол амьдрах, эцэг эхийн аль нэгийг нь алдах, гэр бүлийн маргаан, зөрчилдөөн, мэдрэлийн өвчин, мэдрэлийн эмгэгүүд байж болохыг тэмдэглэжээ. эмгэгийн шинж чанарэцэг эхийн зан чанар. Хүүхдийн сэтгэл зүйчА.И.Захаров "Хүүхдийн зан үйлийн хазайлтаас хэрхэн урьдчилан сэргийлэх вэ" номонд эдгээр хүчин зүйлүүдийн заримтай холбогдуулан хүүхдийн мэдрэлийн эмгэг, хазайлтын шалтгааныг шинжилжээ.

Эцэг эхийн нийгэмд харш, гэмт хэрэг үйлдэх нь хүүхдийн зан үйлийн эмгэгийг бий болгоход хүргэдэг. Эцэг эхийн хэрүүл маргаан, зодоон, дайсагнал, харийн байдал нь зан үйлийн асуудал, ялангуяа хөвгүүдэд илүү их тохиолддог орчинг бүрдүүлдэг. Эцэг эхийн түрэмгий зан нь хүүхдэд үлгэр жишээ болдог. Энд өөр механизмууд тоглож магадгүй.

Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар хүрээлэн буй орчны хомсдол, монотон байдал, түүний хязгаарлалт нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд гүнзгий саатал үүсгэж, оюуны хөгжлийг саатуулж, зан үйлийн эмгэгийг үүсгэдэг.

Муди Рэймонд нас барсны дараах уулзалтуудын тухай

"ЭНЭ СЭТГЭЛИЙН ШУУД ХАРИЛЦСАН БАЙСАН"

Тэр надтай хамт ажиллаж байсан хүмүүсийн дунд нас барсан анхны туршлагатай хүн байсан тул дараагийн туршилтын субъектын харааны талаар би ялангуяа санаа зовж байсан. Түүний түүх гунигтай. - нас барснаас хойш хэдэн сарын дараа эмэгтэй дүүАвтомашины ослоор тэр өөрөө үхэх шахсан, мөн машины ослоор.

Энэ гамшгийн үр дүнд тэрээр нас барах туршлага хуримтлуулж, нас барсан эгчийгээ харсан. Тэр уйлж буй биеэ орхиж, гүнзгий авчрах үед холбоо үүссэн сэтгэл хөдлөлийн туршлага, түүнд үл мэдэгдэх. Тэр тэднийг ингэж тайлбарлав: "Би үүнийг олсон физик биеүнэндээ сэтгэл хөдлөлийг хойшлуулдаг. Би биеэсээ гадуур байх үед миний сэтгэл хөдлөл нүцгэн байдаг. Би биеэсээ гарахад миний сэтгэл хөдлөл түүний сэтгэл хөдлөлтэй таарч байх шиг байна. Энэ бол сэтгэл хөдлөлийн шууд холбоо юм."

SZ-ийн үр дүнг нас барсан туршлагатай харьцуулахын тулд энэ туршилтын сэдэвт "алсын хараа" бий болгох боломжийг би маш их сонирхож байсан. Тэрээр өдөөсөн харааны туршлагаа дараах байдлаар тайлбарлав.

“Эхлээд би толин тусгал дээшлэхийг харсан. Дараа нь би зарим тойм, гэрлийн гялбаа хэлбэрээр гарч ирж буй зургуудыг харав. Дараа нь би голд нь ногоон манантай улаан гэрэл харав. Тэгээд би дүүгийнхээ "Би энд байна" гэж хэлэхийг сонссон.

Би сэтгэл дотроо: "Би чамтай уулзмаар байна." Тэгээд тэр хариулав: "Тиймээс би энд байна."

Дараа нь би тайвшрах гэж оролдсон ч би түүнийг хараахан харж чадаагүй. Гэхдээ би үүнийг мэдэрсэн! Би түүний үнсэлтийг хацар дээр нь мэдэрсэн, тэр амьдралынхаа туршид үргэлж тэгдэг байсан. Би түүний "Би энд байна" гэж хэлэхийг сонссон.

Би түүнийг харж чадаагүй ч тэнд байгааг нь мэдэж байлаа. Би түүний дэргэд хайрыг мэдэрсэн. Өнгөрсөн үеийн богино хэсгүүд миний өмнө гялсхийв. Бид түүний өрөөнд хөгжим сонсож сууж байхыг харлаа.

Яг тэр мөчид би хайрыг мэдэрсэн, яг л бодит үйл явдал тохиолдоход мэдэрсэн хайр.”

Би тухайн сэдвээс SZ-г түүний үхлийн ойролцоохтой харьцуулахыг хүссэн. Дараа нь тэр эгч рүүгээ алхаж, харааны өрөөнд тэр зөвхөн сонсож, мэдэрсэн. Гэхдээ мэдрэмжийн түвшинд ялгаа бага байна гэж тэр хэлэв. “Би түүний ярьж байгааг сонсож байсан. Тэр над руу тонгойн чихэнд минь хэлсэн юм шиг байна."