Cel: Kontynuuj formułowanie wyobrażeń dzieci na temat rodziny, jej członków.

Zadania:

Edukacyjny: Naucz się poprawnie nazywać członków rodziny, ułóż pojęcie: mój dom, moja rodzina;

Edukacyjny: Rozwijanie idei rodziny jako ludzi, którzy żyją razem, kochają się nawzajem, troszczą się o siebie nawzajem. Aby utrwalić umiejętności pracy z pędzlem do kleju, przy użyciu wcześniej zbadanych technik aplikacji. Rozwój zdolności rozumowania i dowodzenia, rozwój myślenia

Edukacyjny: Kultywowanie troskliwej postawy wobec bliskich, poczucia wzajemnej pomocy w rodzinie. Niech dziecko poczuje radość i dumę, że ma rodzinę.

Integracja obszary edukacyjne : Poznanie, Socjalizacja, Komunikacja, Twórczość artystyczna.

Prace wstępne:

1. Nauka nazwiska, imienia, rodziców.

2. Gra fabularna

3. Nauka wierszy o mamie, tacie, rodzinie.

4. Historie dzieci o swoich bliskich.

5. Oglądanie zdjęć rodzinnych.

6. Nauka gier palcowych.

Ekwipunek: Miś, wskaźnik, flanelograf, wizerunki misiów na flaneli, naczynia, narzędzia, kosze do zabawy, serduszka, wycięte obrazki ludzi, klej, pędzle, serwetki, podkładki klejące, magiczna skrzynia, słodki poczęstunek.

Postęp lekcji:

Nauczyciel: Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Weźmy mocną rękę

I uśmiechnijcie się do siebie

Chłopaki, jaki dom tu stoi, a w oknie pali się światło...

Spójrzmy na to, powtórz za mną!

1. gra palcowa"Dom"

Dom ma dach (ręce w trójkącie nad głową.)

Dom ma okno, (pokazujemy prostokąt za pomocą palców.)

Dom ma drzwi, (Palmy przed skrzynią.)

A w drzwiach jest zamek: (Zacisnęli palce w pięść.)

Kto mógł to otworzyć? (Skręcony ze skrzyżowanymi palcami.)

Puk-puk-puk, puk-puk-puk, otwórz - jestem twoim przyjacielem! (Pięść stuka w dłoń.)

B: Nikt niczego nie otwiera, znowu zapukam: puk-puk-puk!

(Nauczyciel puka do drzwi domu.)

2. Niespodzianka chwila: Pojawia się niedźwiedź.

3. Gra „Witajcie!”

B: Cześć chłopaki!

Czy jesteście kociętami? (Nie)

Cześć chłopaki!

Czy jesteście kozami? (Nie)

Cześć chłopaki!

Czy jesteście świniami? (Nie)

Kim jesteś? Czy masz imię, nazwisko?

D: Tak. Chodź, chodź, nie milcz i nazwij ich szybko

D: Dzieci wypowiadają swoje imię i nazwisko, przekazując sobie przedmiot.

V: Cóż, teraz nasi goście wiedzą, że nie jesteście dziećmi ani kociętami, ale dziećmi, które mają imię i nazwisko.

Opowieść Niedźwiedzia o jego rodzinie:

"Cześć chłopaki. Rozpoznałeś mnie? Jestem Mishutka z bajki „Trzy Niedźwiedzie”. Chcę opowiedzieć o mojej rodzinie. Nasza rodzina jest mała: jest nas tylko troje, tata Michajło Potapowicz, mama Nastasja Pietrowna i ja Mishutka. Bardzo kocham mamę i tatę. Oni też mnie kochają, troszczą się o siebie io mnie. Czy macie rodzinę? Opowiedz mi o swojej rodzinie, jak żyjesz”.

Wychowawca: Chłopaki, rodzina to dom. Rodzina to świat, w którym króluje miłość, oddanie, przyjaźń. Rodzina to najcenniejsza rzecz, jaką ma każdy człowiek...

Wychowawca: Chłopaki, kim są członkowie rodziny?

Rodzina to mama, tata i dziadek,

Babcia gotuje dla nas pyszny obiad.

W rodzinie są bracia i siostry,

Wszyscy w rodzinie kochają i pieszczą mnie,

I lepsza rodzina nic się nie dzieje!

4. Zagadki.

Nauczyciel: Posłuchaj mojego zagadki i zgadnij:

1. Nie ma droższego na świecie,
Sprawiedliwy i lepszy.
Powiem wam bezpośrednio przyjaciołom -
Najlepszy ze wszystkich na świecie ... (matka)

Dzieci: Mamo.

Rozmowa (badanie 2-3 dzieci):

Jak ma na imię twoja matka?

Kim jesteś dla mamy?

Jak czule nazywa cię twoja matka?

Nauczyciel: Świetnie! Teraz posłuchaj następującej zagadki:

2. Kto wykonuje ciężką pracę?

Czy można robić w soboty? -

Siekierą, piłą, łopatą

Nasz buduje, pracuje... (tato)

Wychowawca: Dobra robota chłopaki, racja!

Rozmowa (badanie 2-3 dzieci):

Jakie imię twojego ojca?

Kim jesteś dla taty?

Nauczyciel: Świetnie, chłopaki! Przeczytaj następującą zagadkę:

3. Kto nie męczy się kochaniem,

Piecze dla nas ciasta

Pyszne naleśniki?

To jest nasza ... (babcia)

Dzieci: Babcia.

Wychowawca: Dobra robota chłopaki, racja!

Rozmowa (badanie 2-3 dzieci):

Kim jesteś dla babci?

4. który przez całe życie pracował,

Otoczony troską

wnuki, babcia, dzieci,

szanowany zwykli ludzie?

Od wielu lat na emeryturze

Nasz ponadczasowy ... (dziadek)

Dzieci: Dziadek.

Wychowawca: Tak, chłopaki, prawda!

Rozmowa (badanie 2-3 dzieci):

Kim jesteś dla dziadka?

5. Kto jest wesołym orzeszkiem ziemnym -

Szybko czołgasz się po brzuchu?

Niesamowity chłopak -

To jest mój najmłodszy ... (brat)

6. Kto kocha mnie i mojego brata,
Ale czy lubi się bardziej ubierać? -
Bardzo modna dziewczyna
Moja najstarsza ... (siostra)

- Chłopaki, kto ma brata lub siostrę?

Co twoja siostra robi w domu? Brat?

Wychowawca: Dobra robota.

- Chłopaki, czy jesteście kochani w rodzinie? (Tak, robią.)

- Skąd wiedziałeś, że cię kochają? (Całują mnie, pieszczą, mówią dobre słowa, litują się, bawią się ze mną, dbają o mnie.)

- Chłopaki, dlaczego jesteście kochani w rodzinie? (Jestem posłuszna, dobrze jem, kocham mamę i tatę, pomagam tacie i mamie, odkładam zabawki.)

- Bardzo dobrze! Więc dbasz również o swoją rodzinę. Posłuchaj rodziców, pomóż im, odłóż zabawki. Nie chcesz denerwować dorosłych: mamy, taty, babci, dziadka, braci i sióstr - całej rodziny.

I wszyscy ci ludzie razem nazywani są jednym słowem - Rodzina. Jak miło, gdy ktoś ma Przyjazna rodzina! I pokażmy naszą rodzinę na Twojej dłoni.

5. Gimnastyka palców"Rodzina".

Ten palec to dziadek
Ten palec to babcia,
Ten palec to tata
Ten palec to mama

A ten palec to ja,

To cała moja rodzina.

Kocham moją rodzinę.

Mamo, tato, kocham

Kocham mojego dziadka i babcię

I szczeniak i kotka Musya!

Wszyscy, których tak bardzo kocham

Mają prawo do rodziny.

P: Chłopaki, Masza przyniosła nam pudełko z różnymi przedmiotami. Nie wie, co do kogo pasuje. Czy możemy pomóc Maszy to rozwiązać?

6. gra mobilna„Do kogo, co pasuje”.

Leżą w obręczy różne przedmioty: chłopcy powinni wybrać te, które pasują do taty i włożyć je do zielonego kosza, a dziewczynki powinny wybrać te, które pasują do mamy i włożyć je do różowego kosza. Dzieci wołają je i siadają na swoich miejscach.

P: Chłopaki, spójrzcie, jaką mam magiczną skrzynię. Dzieci siadają na swoich miejscach Wypełnijmy skrzynię czułymi słowami dla mamy.

Otworzę skrzynię: twoje słowa pofruną i ją wypełnią. Więc zacznijmy! Jaka mama?

Pytania wiodące pedagoga:

Q: Kiedy twoja mama cię przytula, całuje, żałuje, jaka ona jest?

D: Czuły, miły, słodki, delikatny.

Q: Kiedy mama ubiera się modnie, jaka ona jest?

C: Piękna.

P: Kiedy mama się uśmiecha, śmieje, jaka ona jest?

C: Wesoły.

Q: A jeśli kochasz swoją matkę, to jaka ona jest?

D: Ulubiony.

Q: Kiedy twoja mama się tobą opiekuje, jaka ona jest?

D: Troskliwość.

B: Jeśli mama wykonuje prace domowe, wykonujemy dużo prac domowych,

Czym ona jest?

D. Pracowity, ekonomiczny.

V: Dobra robota! Tyle wspaniałych słów zebraliśmy w magicznej skrzyni. W międzyczasie zamkniemy go, aby nasze słowa nie zostały pomieszane i zapomniane. A teraz otwórzmy naszą magiczną skrzynię i zbierzmy w niej słodkie słowa dla taty. Tato, który?

D: Odpowiedzi dzieci. (Odważny, opiekuńczy, zręczny, pracowity, piękny, wesoły, silny)

B: Dobra robota! Dużo dobre słowa i dla taty, którą odebrałeś.

Zamknijmy teraz naszą klatkę piersiową, nadal nam się przyda.

(Dłoń ze smutnymi twarzami jest odsłonięta).

Nauczyciel: Och chłopaki. Coś się wydarzyło w tej rodzinie. Spójrz, jakie są smutne. Jak myślisz, co może się wydarzyć?

Dzieci: Pokłócili się.

Nauczyciel: Czy możemy im pomóc?

Dzieci: Musimy pogodzić rodzinę.

Wychowawca: Oczywiście chłopaki, rodzina musi się pogodzić!

7. Dramatyzacja gry „Pojednana”

- Zły nastrój w naszej rodzinie rano

I dlatego w naszej rodzinie sprawy nie układają się dobrze (głowa w dół, ramiona wzdłuż ciała, skręca w prawo, w lewo)

Nasz dziadek cały dzień boli plecy (pochyl się do przodu, ręce za plecami)

Babciu, ty, stara, zawroty głowy ( ruchy okrężne głowa)

Tatuś chciał wbić gwóźdź, nagle uderzył go palcem (stukając pięściami o siebie)

Obiad mamy spalony, mamy w rodzinie skandal (spójrz na otwarte dłonie)

Pogódźmy się z nimi, musisz kochać swoją rodzinę.

Uśmiechnijmy się do siebie i trzymajmy się za ręce (trzymajmy się za ręce i uśmiechajmy się do siebie)

Uściskajmy się razem, a potem zawrzyjmy pokój! (Rodzina się pogodziła, odwracamy dłoń, rodzina się uśmiecha).

Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, cała rodzina znów się uśmiecha, wszystko z nimi w porządku, pogodzili się.

Domy są różne
Cegła, rama.
Z żelaznymi balkonami;
Jest nawet śnieg

Tak jak te prawdziwe.
Ale najlepszy jest mój
Mieszkam w nim z rodziną.

Podejdź do stołów, przy których wycina się domy z papieru. To jest dom twojej rodziny. Jeśli przyjrzysz się uważnie, zobaczysz, że nie ma tam kogoś z rodziny. Zamieszkaj w swoim domu zaginionego członka rodziny (dzieci klej)

P: Chłopaki, prawdopodobnie wiecie, że działania dzieci mogą zadowolić lub zdenerwować waszych bliskich. Teraz zagramy z tobą. Stań obok swoich krzeseł.

D: Dzieci stoją obok krzeseł.

P: Zadzwonię do aktu: jeśli ten akt sprawi przyjemność Twoim bliskim - klaszczesz w dłonie, jeśli cię to zdenerwuje - tup.

8. Gra „Radość lub smutek”.

Rozrzucił wszystkie zabawki po pokoju;

Pomógł mamie umyć naczynia;

Narysowali i zaprezentowali piękny rysunek tacie lub mamie;

Zjadłeś całą owsiankę na śniadanie;

Zawsze mów „dziękuję”, „proszę”, „cześć”, „do widzenia” swojej rodzinie.

Podarli nową książkę;

niechęć do mycia rąk przed jedzeniem;

Nakarm psa lub kota;

Uciekaj od dorosłych;

Nauczyli się sami się ubierać, bez pomocy dorosłych;

Chronił brata lub siostrę przed łobuzem;

Widzę, że wiesz, jakie działania mogą zdenerwować i zadowolić twoich bliskich.

Mam nadzieję, że robisz tylko dobre uczynki!

Mishutka: Chłopaki, bardzo mi się podobało odwiedzanie was, cieszę się, że każdy z was też ma przyjazną rodzinę! A teraz czas, żebym wracała do domu, bo dobrze być poza domem, ale lepiej w domu, moja rodzina czeka na mnie w domu! Do widzenia!

Odbicie.

Więc chłopaki, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? Rozmawialiśmy o rodzinie. Rodzina to najbliżsi ludzie: mama, tata, rodzeństwo, dziadkowie. Wszyscy w rodzinie kochają się nawzajem, opiekują się sobą, pomagają sobie nawzajem (są w domu). A w przedszkolu mamy też zaprzyjaźnioną rodzinę - to ty i ja.

P: A teraz otwórzmy naszą magiczną skrzynię. Chłopaki, spójrzcie, zdarzył się cud: każde dobre słowo zamieniło się w serce. (otwiera skrzynię i pokazuje serduszka z kolorowego papieru.)

Teraz rozdam wam wszystkim serca, a wieczorem oddacie je, komu zechcecie z rodziny, i nie zapomnijcie pamiętać o czułych i dobre słowa! Twoja rodzina będzie bardzo zadowolona. I pragnę życzyć, abyś przyniósł swojej rodzinie odrobinę ciepła i światła z naszej lekcji. Oto kawałek tego ciepła dla Ciebie. Rozdaje serca.

Temat: „Moja rodzina”

1. Komponent projektu

Cel: uczyć dzieci kształtowania umiejętności komunikacyjnych i szacunku w rodzinie.

Zadania programu:

1) Dać dzieciom wyobrażenie o rodzinie, jak o ludziach, którzy mieszkają razem; nauczyć się budować elementarne więzy rodzinne; aktywizacja słownictwa dzieci w oparciu o pogłębianie wiedzy o rodzinie.

2) Rozwój umiejętności rozumowania i dowodzenia, rozwój myślenia.

3) Pielęgnuj pełne miłości i troski podejście do członków rodziny, poczucie dumy z rodziny.

Ekwipunek: rysunki na temat „Moja rodzina”; gra dydaktyczna„Kto robi to, co pracuje w domu”; bohaterowie bajki „Rzepa”; zdjęcia o rodzinie);

Prace wstępne: czytanie opowiadań: L. Kvitko "Ręce babci", A. Jakowlew "Mama", Dora Gabe "Moja rodzina", L. Voronkova "Jak Wowka pomagała babciom", L. Tołstoj " stary dziadek i wnuczki”; wspólne rysunki rodziców i dzieci „Herb rodziny”; rysunki dzieci na temat „Moja rodzina”; wspólne omówienie znaczenia przysłów o matce, o rodzinie.

Integracja obszarów edukacyjnych:

Komunikacja

Bezpieczeństwo

praca ze słownictwem: rodzina, dziadek, babcia, ciocia, wujek, ojciec, mama.

Praca indywidualna: aktywuj Sasha B., Alena H.

2. Komponent organizacyjny

Nauczyciel: Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Weźmy mocną rękę

I uśmiechamy się do siebie.

Wychowawca: Dzieci, dziś na lekcji wybierzemy się na wycieczkę do bajki. Chcieć?

Jej nazwę poznasz odpowiadając na pytanie: „Jaka jest nazwa bajki, w której dzięki przyjazna praca czy całej rodzinie udało się zebrać duże plony tego warzywa? » (pokazano rzepę)

Wychowawca: To jest bajka o tym przyjazna rodzina. Wymień jego członków. (Dzieci: dziadek, babcia, wnuczka, Bug, kot, mysz)

Wychowawca: Jak rozumiesz, czym jest rodzina? (odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Rodzina to dom. Rodzina to świat, w którym króluje miłość, oddanie, przyjaźń. Rodzina to najcenniejsza rzecz, jaką ma każdy człowiek...

Wychowawca: Rzepa chce przedstawić cię rodzinie, która ją wychowała, opowiedzieć o nich historię.

Wychowawca: „Dziadek posadził rzepę. Rzepa urosła duży duży. Dziadek zaczął wyciągać rzepę z ziemi: ciągnie, ciągnie, nie może ciągnąć. Dziadek wezwał babcię o pomoc. A babcia mówi: „Na pewno ci pomogę, ale bardzo mnie interesują jakie rysunki mają faceci?

Wychowawca: Dzieci, powiedz babci (odpowiedź dzieci)

Wychowawca: Dziś na naszej lekcji mamy wystawę rysunków „Moja rodzina”. Kto chce rozmawiać o swojej rodzinie? (Dzieci opcjonalnie idą do swoich rysunków, powiedz, kto jest przedstawiony.)

Wychowawca: Czy możemy powiedzieć, że każde zdjęcie przedstawia rodzinę?

Wychowawca: Dlaczego?

Wychowawca: Prawidłowo dzieci odczuwają radość, gdy są otoczone rodziną, ponieważ dzieci zachwycają rodziców tym, że dorastają, stają się silniejsze, uczą się nowych rzeczy w życiu. A młode są szczęśliwe, że ich rodzice je ogrzewają i chronią.

Wychowawca: Robak lubił patrzeć razem z tobą na ilustracje, musisz dalej ciągnąć rzepę.

Wychowawca: Kto zgłosił błąd?

Pytania wiodące wychowawcy dla dzieci:

Z kim mieszkasz?

Kto jest najstarszy w twojej rodzinie?

Kto jest najmłodszy?

Jak dbasz o członków swojej rodziny?

Kochasz swoich bliskich? Czemu?

Psycho-gimnastyka

Wychowawca: Pokaż jaki wyraz twarzy mają tata i mama, babcia, kiedy są szczęśliwi, kiedy są w dobrym nastroju?

Wychowawca: A jeśli zmarszczą brwi?

Wychowawca: „Babcia za dziecko, dziecko za rzepę, ciągną, ciągną, nie mogą tego wyciągnąć. Babcia zadzwoniła do swojej wnuczki, a wnuczka powiedziała: „Z przyjemnością, a potem będę bawić się z chłopakami”

Gra „Kto robi jaką pracę”

Dzieci podchodzą do tablicy. Każdemu dziecku pokazuje się obrazek z jednego lub drugiego działania członków rodziny, dzieci patrzą na obrazek i mówią. Co jest na nim pokazane (na przykład: mama gotuje zupę, dziadek czyta książkę, babcia robi na drutach skarpetki)

W grze bierze udział wnuczka z dziećmi.

Wychowawca: Opowieść toczy się dalej: „Wnuczka dla babci, babcia dla dziadka, dziadek dla rzepy. Ciągną, ciągną, nie mogą tego wyciągnąć. Wnuczka krzyknęła do Żuczki. Chętnie pobiegłeś na pomoc. Potem zobaczyła ilustracje na tablicy i chciała z nami zostać. Czy pozwolimy na Bug?

Pracuj nad ilustracjami.

Wychowawca: Przybiegł kot, chce się z tobą bawić.

Gimnastyka palców „Przyjazna rodzina”

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia.

Ten palec to tatuś

Ten palec to mama

Ale ten palec to ja,

Razem - przyjazna rodzina!

Nauczyciel: Historia toczy się dalej. „Kot za Bug, Bug za wnuczkę, wnuczkę za babcię, babkę za dziadka, dziadek za rzepę, ciągną - ciągną, nie mogą tego wyciągnąć. Kot zawołał mysz. »

Wychowawca: Mysz nie przybiegła z pustymi rękami, przyniosła ci zagadki.

Kto jest najsłodszą osobą na świecie?

Kogo dzieci kochają najbardziej?

Na pytanie odpowiem bezpośrednio:

Nasza najdroższa (matko)

Kto wykonuje ciężką pracę?

Czy można robić w soboty? -

Siekierą, piłą, łopatą

Buduje, nasze prace (tato)

Kto nie przestaje kochać

Piecze dla nas ciasta

Pyszne naleśniki?

To jest nasza (babcia)

Który pracował przez całe życie

Otoczony troską

wnuki, babcia, dzieci,

Szacunek dla zwykłych dzieci?

Od wielu lat na emeryturze

Nasz ponadczasowy (dziadek)

Wychowawca: Oto ciekawe zadania przygotowała dla ciebie mysz. Wszyscy chwycili rzepę i wyciągnęli ją z ziemi.

Wychowawca: A teraz rozciągnijmy naszą rzepę, jesteśmy także rodziną z tobą. Dzieci są proszone o wyciągnięcie rzepy.

Jak myślisz, dlaczego wyciągnęli rzepę? (pociągniętych razem, razem)

Dobrze, że wszyscy macie rodziny. Najważniejsze, aby rodzina zawsze miała pokój, przyjaźń, szacunek, miłość do siebie.

Czego życzysz swojej rodzinie? (zdrowie, szczęście ..)

Nadieżda Kudryaszowa
Podsumowanie lekcji w drugim grupa młodsza"Moja rodzina"

Streszczenie lekcji w drugiej grupie juniorów nr 8 na ten temat"Mój Rodzina»

Cele:

1. Przyczynić się do usystematyzowania pomysłów uczniów na temat rodzina; utrwalić umiejętność nazywania członków ich rodziny i zrozumieć ich rolę w rodzina;

2. Promuj rozwój monologu i mowa dialogiczna, pamięć długoterminowa, arbitralnie percepcja wzrokowa, Aktywuj słownictwo uczniowie;

3. Pielęgnuj szacunek i przyjazny stosunek do członków rodziny.

prace wstępne: rozmowy włączone temat: "Ja i mój Rodzina» , „Zwierzęta i ich dzieci”, „Jak odpoczywaliśmy rodzina» . Badanie ilustracji przedstawiających zwierzęta dzikie i domowe, ptaki i ich młode w węźle oraz niezależna działalność; oglądanie zdjęć członków rodziny i ich działalność. Czytanie fikcji literatura: L. Kvitko „Ręce babci”; A. Jakowlew "Matka";Dora Gabet "Mój Rodzina» ; J.I. Woronkowa „Co powiedziałaby mama”, K. D. Uszynski „Kogucik z rodzina» , ucząc się zagadek, wierszyków i rymowanek na temat rodzina.

Ekwipunek: lalka, domek dla lalek, zdjęcia kogutów rodziny, plakaty "Mój Rodzina» , magiczna sakiewka, piłka, pudełka, narzędzia, naczynia, fotografie uczniów, klej, kartka papieru.

Postęp lekcji

Gradacja Lekcje Treść aktywności Uwaga

1. Organizowanie Pozdrowienia na chwilę

Dzieciaki wstały rano

W Przedszkole ik twój przyszedł.

Od rana mamy tu gości,

Przywitaj się, przyjaciele!

D: Witam!

W: A teraz znów się z tobą przywitam.

Gra Cześć chłopaki!

jesteście kociakami (Nie)

Cześć chłopaki!

Czy jesteście kozami? (Nie)

Cześć chłopaki!

Czy jesteście świniami? (Nie)

Kim jesteś? Czy masz imię?

D: TAk. w Chodź, chodź, nie milcz i szybko wymieniaj swoje imiona!

Dzieci podają sobie piłkę

Etap motywacyjno-orientacyjny - Chłopaki, jaki dom tu stoi, a w oknie pali się światło.

Rzućmy okiem na to powtarzaj za mną!

gra palcowa "Dom"

Dom ma dach (Ręce w trójkącie nad głową.)

Dom ma okno, (pokazujemy przy pomocy palców

prostokąt.)

Dom ma drzwi (Dłonie przed klatką piersiową.)

A w drzwiach jest zamek: (Palce są skrzyżowane w pięść.)

Kto mógł to otworzyć? (Skręcone skrzyżowane w zamku

palce.)

Puk-puk-puk, puk-puk-puk, otwórz - jestem twoim przyjacielem! (Pukanie pięścią

Palma.)

Nikt czegoś nie otworzy, znowu zapukam raz: Puk-Puk!

(Nauczyciel puka do drzwi domu, wychodzi z nich lalka Masza.)

Witaj Masza! Jaki masz piękny dom! Z kim mieszkasz?

Masza: Cześć chłopaki, posłuchajcie wiersza i uczyć się:

mam ojca,

Mam matkę,

mam dziadka

Mam Babcię,

mam brata

I mają mnie.

To wszystko jest moje. (Rodzina)

Chłopaki, powiedzcie mi, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać lekcja? Co Rodzina? Czy chciałbyś powiedzieć Maszy o swoim rodziny? domek dla lalek

Przeszukaj scenę Chłopaki, zastanówmy się, jak bardziej interesujące jest dla nas powiedzenie Maszy o naszym rodziny? Czego możemy potrzebować?

Plan pracy:

Historie, gry symulacyjne o każdym członku rodziny za pomocą ilustracji;

Badanie plakatów "Mój Rodzina» ;

Produkcja "magia" i prezenty dla bliskich.

Scena praktyczna - Masza, usiądź na krześle, chłopaki i dziś wam opowiem

Porozmawiajmy o rodzina.

Teraz dam wam zagadkę, a wy opowiedzcie o tym Maszy

kogo ona?:

Kto jest najczulszy na świecie?

Kto gotuje dla nas obiad?

A kogo dzieci tak bardzo kochają?

A kto nie jest piękniejszy?

Kto czyta książki w nocy?

Czy nie beszta mnie i mojego brata?

Kto to jest?

D: Nasza matka.

Zgadza się, mamo! (V. umieszcza na sztalugach zdjęcie matki.)

Czy kochasz swoją mamę?

D: TAk.

Chłopaki, spójrzcie, jaką mam magiczną torbę.

Wypełnijmy skrzynię czułymi słowami dla mamy.

Otworzę skrzynię: twoje słowa pozostaną i wypełnią je.

Więc zacznijmy! Jaka mama?

Wiodące pytania wychowawcy:

Kiedy mama cię przytula, całuje, żałuje, jaka ona jest?

D: Czuły, miły, słodki, delikatny.

Kiedy mama ubiera się modnie, jaka ona jest?

D: Piękny.

Kiedy mama się uśmiecha, śmieje, jaka ona jest?

D: Wesoły.

A jeśli kochasz swoją matkę, to jaka ona jest?

D: Kochanie.

Kiedy twoja matka się tobą opiekuje, jaka jest?

D: Przemyślany.

Jeśli mama wykonuje prace domowe, wykonujemy dużo prac domowych,

Czym ona jest?

D. Pracowity, ekonomiczny.

Bardzo dobrze! Tyle wspaniałych słów zebraliśmy w magicznym

W międzyczasie zamkniemy go, aby nasze słowa nie były pomieszane i nie

zapomniany.

Chłopaki, mama jest ekonomiczna, bo dużo robi

prace domowe.

A teraz zapraszam do gry „Co mama może zrobić”,

Rzucę wszystkim piłkę w ręce, a ty mi to powiesz

mama może zrobić.

Gra „Co mama może zrobić”

Zmyć naczynia.

Gotuj zupę, kompot.

Myć się.

Zetrzyj kurz.

Umyć podłogi.

Żelazo.

Zapleć warkocz włosy swojej córki.

Chłopaki, ile mama ma dużo prac domowych.

Fizkulminutka:

Jeden dwa trzy cztery (klaszcz w dłonie)

Kto mieszka w naszym mieszkaniu? (tupiąc w miejscu)

Jeden dwa trzy cztery pięć, (skacząc w miejscu)

tato, mama, brat, siostra, (klaszcz w dłonie)

kot Murka, dwa kociaki, (korpus przechyla się w prawo, w lewo)

Mój szczeniak, świerszcz i ja (skręca w prawo i lewo)

To wszystko, moje Rodzina! (klaszcz w dłonie).

Vika, przeczytaj kolejny wiersz, a chłopaki powiedzą lalce, o kim jest.

Wiersz:

Czy potrafi grać w piłkę nożną?

Czy potrafi łowić ryby?

Naprawa baterii kuchennej

Może zabrać Cię na przejażdżkę

Zamiast szybkiego konia

Zawsze bohater dla ciebie

Najlepsze. . (tata) mój.

Bardzo dobrze! Oczywiście, że to tata.

Pokażmy lalce Maszy, co potrafi tata. Będę

pokaże Ci zdjęcia, a zgadniesz, co na nich widzisz, i

reprezentować go w ruchu.

Gra - imitacja „Co może zrobić tata”.

Piłowanie - jik-jik;

Rąbanie drewna opałowego - ręce w zamku, machanie rękami;

Odkurzanie - woo;

Gwoździe młotkowe - puk-puk;

Podkręć koła roweru, samochodu - ciii;

Prowadzenie samochodu to imitacja obracania kierownicą rękami.

Myślę, że nasi chłopcy pomagają ojcom robić męskie rzeczy!

A teraz otwórzmy naszą magiczną torbę i zbierzmy w niej czułe słowa dla taty. Tato, który?

D: Odpowiedzi dzieci. (Odważny, opiekuńczy, umiejętny, pracowity,

piękna, wesoła, silna)

W: Dobra robota chłopcy! Znalazłeś wiele dobrych słów dla taty.

Zamknijmy teraz naszą klatkę piersiową, nadal nam się przyda.

Chłopaki, Masza przyniosła nam pudełko z różnymi przedmiotami. Nie wie, co do kogo pasuje. Czy możemy pomóc Maszy to rozwiązać?

Gra „Kto do czego pasuje”.

W obręczy są różne przedmiotów: chłopcy muszą wybrać te spośród

te, które pasują do taty i włóż je do niebieskiego kosza, i

dziewczyny to te, które pasują do mamy i ubierają je na czerwono

Teraz sprawdźmy i nazwijmy przedmioty, które wybrałeś dla taty (mamy).

Nastya, przeczytaj jeszcze jeden wiersz, a chłopaki powiedzą Maszy, kto jeszcze mieszka w ich rodziny.

Wiersz:

Rodzina to mama, tato i dziadek,

Babcia gotuje dla nas pyszny obiad.

W rodzina są jeszcze bracia i siostry,

W rodzina wszyscy mnie kochają i pieszczą,

I lepiej rodzina nic się nie dzieje!

Chłopaki, którzy są najbardziej najmłodszy w rodzinie?

D: To bracia i siostry.

Prawidłowo! Jak bracia i siostry powinni ze sobą żyć?

D: Muszą żyć jednogłośnie: nie kłóć się, nie walcz, pomagaj i

chronić się nawzajem, dzielić się zabawkami, słodyczami.

Chłopaki, którzy są najstarsi w rodzina?

D: Babcie i dziadkowie. (V. kładzie obrazki na sztalugach.)

Chłopaki, skoro dziadkowie są najstarsi w rodzina, jak się masz

powinien je leczyć?

D: Uważaj, pomagaj, nie denerwuj się, ucz się od nich, bo żyją

na świecie od dawna i dużo wiedzą i wiedzą jak.

Pokażmy teraz naszemu gościowi plakaty, które zrobiłeś ze swoimi rodzicami.

Chłopaki, ale macie jeszcze jedną Rodzina To jest nasze przedszkole. Proponuję zrobić plakat naszego nowego przyjaciela rodziny.

Korzystanie z gotowanych atrybutów

Grając na ziemi

Wykonywanie ćwiczeń według wskazań nauczyciela

Czytanie wiersza przez ucznia

Wyeksponowana na tablicy ilustracja z wizerunkiem Papieża

Nauczyciel zadaje pytania wiodące

Zajęcia na placu zabaw

Czytanie wiersza przez ucznia

Badanie plakatów "Mój Rodzina»

Grupa praca pod okiem nauczyciela

4. Etap refleksyjno-oceniający Masza: Chłopaki, bardzo lubiłam Was odwiedzać, cieszę się, że wszyscy

jest też twój przyjaciel Rodzina! A teraz czas, żebym wracała do domu, bo mnie nie ma

no to lepiej w domu, moja czeka na mnie w domu Rodzina! Do widzenia!

Żegnaj, Maszo, odwiedź nas ponownie.

Teraz otwórzmy naszą magiczną torbę

Chłopaki patrzcie, co się stało cud: każde miłe słowo!

zamienił się w serce. (V. otwiera skrzynię i pokazuje

kolorowe papierowe serca

Teraz rozdam wam wszystkim serca, a wieczorem oddacie je każdemu, kto chce od waszych rodziny Nie zapomnij zapamiętać miłych i łagodnych słów! Twoja rodzina będzie bardzo zadowolona!

Chłopaki, którzy lekcja była ciekawa, nauczył się wielu nowych rzeczy - klaskaj 3 razy i do kogo lekcja To nie było wygodne - 1 raz.

Cele: Stworzenie warunków do rozwoju u dzieci wyobrażeń o rodzinie, przynależności do rodziny. Wzmocnij umiejętność nazywania członków rodziny. Zrozumienie roli dorosłych i dzieci w rodzinie.

Wzbogać słownictwo dzieci (imiona palców), aktywuj używanie przymiotników w mowie.

Aby stworzyć umiejętność rozróżniania i nazywania figury geometryczne, zamaluj obrazy konturowe.

Rozwijaj percepcję kształtu i koloru, uwagi, pamięci, mowy, ogólnych i dobre zdolności motoryczne, sfera emocjonalna dzieci.

Stworzenie warunków do wychowania do miłości, uważnej i opiekuńczej postawy wobec członków rodziny

Postęp lekcji:

Dzieci wraz z nauczycielem podchodzą do domu:

Czym jest wieża?

A w oknie pali się światło!

Chodźmy do tej wieży

A wieża nazywa się domem.

Rbyata chciałbyś mieszkać w takim domu.

A kto powinien z tobą mieszkać? (mama, tata, babcia, dziadek, brat, siostra). Zgadza się, ale wszyscy razem, to jest rodzina.

Teraz posłuchaj uważnie zagadki i spróbuj ją odgadnąć:

Pięć tak pięć - bracia,

Więc wszyscy rodzą się razem.

Jeśli wykopiesz łóżko -

Wszystkie trzymają jedną łopatkę.

A zimą cały tłum

Ukrywają się razem w klatkach.

To właśnie „pięć tak pięć”,

Zgadnij, jak się nazywają? (Palce)

Zgadza się, to są palce. A w jakich przyczepach kempingowych się ukrywają? (Rękawice)

Zagrajmy w rodzinną grę palcową. Ściskać lewa ręka w pięść, a prawą stopniowo rozprostujesz każdy palec lewej ręki.

Ruchowi towarzyszy tekst:

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia,

Ten palec to tatuś

To jest palec mamy

Ten palec to ja

To cała moja rodzina!

Pedagog. Jak myślisz, o czym jest ta gra? (Ta gra dotyczy rodziny)

Kto jest najmniejszy w twojej rodzinie? Jak nazywasz się w domu?

Usiądź wygodnie i posłuchaj wiersza:

Mama i ja zrobiliśmy klopsiki,

A za oknem padał deszcz.

Mama i ja pomyśleliśmy w tym samym czasie,

Jak dobrze jest nam być razem.

Dlaczego dziewczyna dobrze się czuła z matką? Powiedz mi, jaka jest twoja matka?

(Czuły, ukochany, słodki, dobry itp.).

Posłuchaj kolejnego wiersza:

Mój tata nie toleruje bezczynności i nudy.

Tata ma umiejętności silne ręce.

A jeśli ktoś potrzebuje pomocy

Mój tata jest zawsze chętny do pracy.

Co można powiedzieć o takim ojcu? Jakie słodkie słowa chciałbyś powiedzieć o swoim tacie? (silny, odważny, odważny itp.)

A teraz wszyscy w kręgu, pospiesz się i graj jeszcze fajniej.

Nauczyciel czyta wiersz i towarzyszy mu ruchami.

(klaszcz w dłonie)

A dłonie babci są pomarszczone. (pokaż dłonie)

A dłonie mojej babci są miłe, miłe. (obrysuj dłonie jedną o)

inne)

W końcu palmy działały przez wiele lat. (dotykaj pięściami)

Dobre palmy pachną kapustą, plackami. (przyłóż dłonie do twarzy)

Miłe dłonie pogładzą moje loki. (naśladuj głaskanie)

A ciepłe dłonie poradzą sobie z moim smutkiem. (przyłóż dłonie do twarzy)

dmuchać na nich)

Ok, ok, gdzie byłeś? Babcia. (klaszcz w dłonie)

Co może zrobić babcia? Co lubisz robić ze swoją babcią? Chwalmy naszą babcię: „Moja babcia jest najbardziej ... (słodka, mądra, piękna, miła, dobra, zręczna).

Posłuchaj wiersza:

Mam dziadka, jak zima siwowłosego,

Mam dziadka z białą brodą.

Dziadek może za mnie wszystko odpowiedzieć.

A mój dziadek nie jest stary, chociaż ma sto lat!

Co możesz powiedzieć o swoim dziadku? Czym on jest? (Miły, silny, zręczny, silny, odważny).

Streszczenie lekcji na temat rozwoju poznawczego

w grupie juniorów 2

Temat: „Moja rodzina”

Wychowawca: Stechkevich S.V.

Integracja obszarów edukacyjnych według GEF: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój fizyczny, rozwój mowy, rozwój poznawczy, rozwój artystyczny i estetyczny.

Cel: ujawnić wiedzę dzieci na temat „Rodzina”, wywołać chęć rozmowy o swojej rodzinie, stworzyć radosną emocjonalny nastrój;

Zadania:

Edukacyjny: utrwalenie poglądów dzieci na temat rodziny, jak i osób żyjących razem; nadal uczyć tworzenia zdrobniałych form rzeczowników, ćwiczyć umiejętność określania nazw relacje rodzinne między członkami rodziny.

Rozwijanie: rozwijać poczucie dumy ze swojej rodziny, umiejętność odgadywania zagadek dotyczących członków rodziny.

Edukacyjny: wychowywać przywiązanie dziecka do rodziny, chęć opieki nad bliskimi, zadowolenie ich; umiejętność słuchania słów kolegów.

Postęp lekcji

V.: Chłopaki, pozdrówmy się (nauczyciel pokazuje tablicę mnemoniczną: ręka-serce-uśmiech, dzieci wykonują ruchy)

Wyciągnę rękę do przyjaciela

Powiem dobre słowo (mówią do siebie)

serdecznie go przytulam

i oczywiście uśmiech!

V.: Przygotowałem dla Ciebie zagadki. Słuchaj uważnie.

Kto was kocha dzieci bardziej?
Kto cię tak czule kocha?
I troszczy się o ciebie
Nie zamykasz oczu na noc?... (mama)

Kto nie żartuje, ale poważnie
Czy gwóźdź nauczy nas młotkować?
Kto nauczy Cię być odważnym?
Upadwszy z wielkiego, nie jęcz,
I podrapał mnie w kolano
Nie płacz? Oczywiście ... (tata)

Kto robi na drutach najlepsze skarpetki?
Opowie wspaniałą historię
zaśpiewaj kołysankę,
I daje nam radę? (babcia)

Który pracował przez całe życie

Otoczony troską

wnuki, babcia, dzieci,

Szacunek dla zwykłych ludzi?

Od wielu lat na emeryturze

Nasz ponadczasowy ... (dziadek)

V.: Dobra robota, odgadli wszystkie zagadki. Jak nazwać wszystkich tych ludzi jednym słowem? (rodzina) Czym jest rodzina (odpowiedzi dzieci)

V.: Rodzina to dorośli i dzieci, które mieszkają razem, kochają się i opiekują się sobą.

Zagrajmy.

Słowo d / gra „Zadzwoń do mnie czule”(dzieci podają sobie piłkę i czule dzwonią do członków rodziny)

V.: Mamy w grupie album ze zdjęciami „Moja Rodzina”, którzy chcą porozmawiać o swojej rodzinie, chłopaki (nauczyciel pomaga, pyta o członków rodziny)

Z kim mieszkasz?

Kto jest najstarszy w rodzinie?

Jak ma na imię twoja mama (tata, babcia

Kto co robi w rodzinie?

Jak twoja rodzina się tobą opiekuje?

Jak dbasz o członków swojej rodziny?...

V.: Teraz zobaczę, który z Was jest najlepszym asystentem

Szkice: „Umyjmy chusteczki”, „Zamiatajmy podłogę”, „Umyjmy naczynia”

V.: Dobra robota, wszystko jest bardzo dobrzy pomocnicy dla dorosłych.

Zarówno dorośli, jak i dzieci mieszkają razem w rodzinie. A teraz dowiemy się, kto należy do kogo.

D/I „Kto należy do kogo”(nauczyciel rzuca piłkę i zadaje dziecku pytanie, dziecko odpowiada i odrzuca piłkę)

Kim jesteś dla mamy? (tatusiowie)

Kim jesteś dla babci? (dziadkowie)

Jesteś starszym czy młodszym bratem?

Kim jesteś dla swojej siostry? itp.

V.: Chłopaki, każdy powinien mieć rodzinę. Rodziny są duże i małe, najważniejsze jest to, aby wszyscy w rodzinie się kochali, szanowali, pomagali sobie nawzajem i nie kłócili się. Posłuchaj wspaniałego wiersza

„Rodzina to wielkie szczęście” (Natalie Samoniy)

Wszyscy na świecie
Musi być mamą i tatą -
Ci, którzy są posłuszni wszystkim,
I najbardziej nieposłuszni.

Wszyscy na świecie
Powinni być braćmi, siostrami...
Aby życie było zabawne
I z pstrokatych uśmiechów.

Wszyscy na świecie:
Dzieci, ptaki, zwierzęta,
Muszą być ci, którzy są drodzy -
Rodzinna rodzina!

Wszyscy na świecie
Musi być mamą i tatą
Rodzina to wielkie szczęście -
Najlepszy prezent

V.: A nasze palce też są rodziną i chcą się bawić.

Gra na palec „Rodzina”

Ten palec to dziadek
Ten palec to babcia,
Ten palec to tatuś
Ten palec to mama
Ten palec to ja.
Moja cała rodzina

V.: Chłopaki, proszę wszystkich naszych matek, tatusiów, dziadków, którzy przychodzą do przedszkola dla dzieci i zbierają razem jako prezent dla naszych bliskich piękne słońce z promieniami-palmami, a na każdym promieniu-palmy piszemy jaka rodzina masz.

(dzieci rysują słońce dłońmi, nauczyciel zapisuje, co dzieci mówią o swojej rodzinie, wieczorem prezentacja dla rodziców)