Encyklopedia 

Rozwój poznawczy zmiany sezonowe wiosna grupa środkowa. Streszczenie GCD dla rozwoju poznawczego „Wiosenna zieleń” w grupie środkowej. Przeglądanie treści dokumentu „Synopsis of GCD” Spring Miracles „o rozwoju poznawczym grupy średniej”

Abstrakcyjny aktywność w grach dla grupy środkowej przedszkole dla dzieci z wadami wzroku.

Integracja obszary edukacyjne: "Rozwój poznawczy", " Rozwój mowy”, „Rozwój fizyczny”.
Temat:„Wiosenne zmiany sezonowe”.
Elena W. Markowa.
Opis materiału. Materiał lekcji jest dostępny do percepcji przez dzieci w średnim wieku; v forma gry utrwala się wiedza o dźwiękach twardych i miękkich, rozwija się umiejętność porównywania dwóch zbiorów, dopracowuje i poszerza wiedzę o wiosennych zmianach w przyrodzie.
Cel: wyjaśniaj i rozszerzaj pomysły dzieci na zmiany w przyrodzie na wiosnę.
Zadania:
edukacyjne: utrwalenie wiedzy o dźwiękach twardych i miękkich, umiejętność porównania dwóch zbiorów; nadal tworzą pomysły dzieci na temat zmian w naturze wraz z nadejściem wiosny;
opracowanie: rozwijać mowa dialogiczna, umiejętność posługiwania się porównaniami w mowie, przymiotnikami, kultura dźwięku przemówienia wychowawcze: pielęgnowanie kultury ekologicznej, szacunek dla rozmówcy korekcyjne: rozwijanie artykulacji, oddychanie mową, dobre zdolności motoryczne, percepcja wzrokowa.
Prace wstępne: czytanie, rozmowy na temat treści dzieł G. Skrebitsky'ego, N. Sladkova, E. Charushina; recenzowanie i komponowanie opowiadań na zdjęcia fabuły, na podstawie obrazów artystów; organizowanie wieczorów zagadek i wydarzeń o wiośnie, oglądanie filmów o przebudzeniu natury na wiosnę.
Materiały. Prezentacja: dwie zabawki kociąt z zieloną i niebieską kokardką, woreczek z kolorowymi kulkami (pięć sztuk) i napisem "Tim i Tom", duży wizerunek kropli, rozmrożonych plam, przebiśniegów, zaspy lodowej, miodunki, wiosna.
Dozowanie: instrukcja „Soundball” (pasek biały karton A3, podzielony czarnym wąskim paskiem na dwie równe części, brama w kolorze zielonym i koloru niebieskiego, pięć kawałków zielonych i niebieskich kółek), arkusze A4 z zadaniem „Połącz rybę punktami”.
Środki techniczne: dysk E. i S. Żeleznowa „Tim i Tom”.
Wyposażenie: tablica magnetyczna, wskaźnik laserowy, symulator wizualny wg Bazarnego. Moment organizacyjny„Przywitajmy się” (Dzieci w kręgu: „Ktoś wymyślił prosto i mądrze pozdrowienie na spotkaniu:„ Dzień dobry! „I wszyscy stają się mili, ufni. dzień dobry trwa do wieczora!”
1. Etap motywacyjny.
(W grupie słychać miauczenie kociąt (nagranie audio).
-Kto to jest? Spójrzmy! (Znajdź).

Dlaczego kocięta przybiegły do ​​przedszkola?(Opcje odpowiedzi: chcą się bawić z dziećmi, gospodyni odjechała, w domu był pożar itp.)
-Kociaki mają na imię Tim i Tom (napisane na torbie), a kim jest Tim, a kim jest Tom?
Dzieci: „To jest Tim z zieloną kokardką, jego imię zaczyna się od miękkiego dźwięku, a to Tom z niebieską kokardką, jego imię zaczyna się od twardego dźwięku”.
- Przywitajmy się z kociakami.
2. „Kocięta Tim i Tom bawią się z dziećmi”.
- Wybierz piłkę, rozpocznij grę!
(dzieci wybierają piłkę w woreczku np. niebieską).
Kocięta proponują grę „Wiosną dźwięczną piłką.” zdobyte bramki, podsumowują wyniki gry).
-Wybierz piłkę, rozpocznij grę!(Dzieci wybierają piłkę w torbie, np. czerwoną).
Gra „Co to jest czerwony?” (jagody, kwiaty itp.)
Gimnastyka wizualna na symulatorze (nauczyciel czyta wiersz i prowadzi go po symulatorze za pomocą wskaźnika; wykonywana w pozycji stojącej, głowa wyprostowana, ramiona rozluźnione, działają tylko oczy).
I. Wiosna Tokmakova zbliża się do nas,
A zaspy topią się pod jej stopami.
Na polach widoczne są czarne, rozmrożone plamy.
Wiosną widać bardzo ciepłe stopy.
A. Leontijewa. Kroplówka!
Z dachu spływają łzy.
Kropla kapie, białe płatki śniegu topią się.
Kroplówka! Słońce wskakuje na dach.
Kroplówka! A zima siedzi i płacze.
-Jak płacze zima?(Dzieci naśladują płacz, wysuwając usta do przodu: „Ooch!”)
-Jak dzieci radują się wiosną? (Dzieci radują się, otwierając szeroko usta: „Ha ha ha!”)
-Ball wybierz początek gry!(Dzieci wybierają np. Zielony kolor.)
Gra „Co to jest zielony?”(liście, trawa itp.)
-Wybierz piłkę, rozpocznij grę!(Wyciągają żółtą piłkę.)
Gra „Co to jest żółty?(słońce, cytryna itp.)
- Kocięta są zaproszone do odtwarzania „Powtarzaj, nie popełnij błędu!” (płyta „Tim i Tom”)
- Wybierz piłkę, rozpocznij grę! (piłka Pomarańczowy; pomarańczowy, lis itp.)
- Czy bawiłeś się z kociętami? Przygotujemy dla nich niespodziankę. (Rysunek na czubkach ryby).
Kocięta dziękują dzieciom.
3. Podsumowując.
- Kto przyszedł z wizytą?
- Co ci się podobało?
- Jaki jest nastrój?

Przedszkole budżetowe gminne

przedszkole zakładowe „Bajka” s. Stanowoje

Abstrakcyjny

Działania edukacyjne

obszar "Rozwój poznawczy" -

znajomość świata przyrody

na temat: „Podróż do wiosny”

dla dzieci z grupy średniej

Pedagog

Solomatina Elena Wiktorowna

z. Stanowoje

Cel: uogólniać wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie na wiosnę.

Zadania:

Rozwijanie:

rozwijać umiejętność obserwowania, analizowania, porównywania, wyciągania wniosków;

prowadzić dzieci do zrozumienia relacji w naturze.

Edukacyjny:

wyjaśnić pomysły dzieci na temat mieszkańców lasu (rośliny, ptaki, zwierzęta, owady);

uczyć ustanawiania związków przyczynowych między zmianami w przyrodzie ożywionej i nieożywionej;

naucz rozpoznawać zmiany związane ze słońcem (świeci jaśniej, ogrzewa bardziej);

utrwalić wiedzę dzieci o wiośnie, jej oznakach, cechach, umieć zrozumieć oznaki wiosny.

Edukacyjny:

wychowywać u dzieci cechy moralne: życzliwość, wzajemna pomoc, Poszanowanie do przyrody, roślin, zwierząt;

kształcić wrażliwość emocjonalną, estetyczne postrzeganie przyrody za pomocą muzyki.

Materiały i ekwipunek: media elektroniczne z nagraniem prezentacji, nagranie audio: „Głosy ptaków”, „Dźwięki wiosennego lasu”. Koperta z listem, zdjęcie sroki, piłka, obrazki - puzzle z kwiatami, obrazki owadów z zagadkami, obrazek "Życie leśnych zwierząt na wiosnę", kosz z procą, kamień, kij, pistolet, małe słońca z tektury (w zależności od liczby dzieci).

Metody i techniki:

Wizualne: prezentacja slajdów, zdjęcia.

Werbalne: rozmowa, zgadywanie zagadek, pytania wyszukiwania, dyskusja.

Gra: sytuacja w grze; moment zaskoczenia; gry: „Wiosenne zagadki”, „Czwarty dodatek”.

Praktyczne: zbieranie wyciętych obrazków.

Prace wstępne: oglądanie ilustracji wiosennego lasu, ptaków, owadów, czytanie wierszy o wiośnie, o ptakach wędrownych, robienie zagadek, obserwowanie sezonowych zmian w przyrodzie. Praca z kalendarzem przyrody, pogoda, słuchanie nagrań dźwiękowych o porach roku. Gry-eksperymenty z wodą, lodem, śniegiem. Działalność produkcyjna na temat wiosny.

Integracja obszarów edukacyjnych:

"Rozwój poznawczy"

"Społecznie - rozwój komunikacyjny»

"Artystycznie - rozwój estetyczny»

Technologie pedagogiczne: TIK oszczędzające zdrowie ( gra komunikacyjna, ćwiczenia oddechowe, technologia oddziaływania muzycznego); technologie gier.

Pedagog: Chłopcy i dziewczęta, dzisiaj jest cudowny dzień. Powitajmy go.

Witaj złote słońce! (Wskazują na „słońce”: ręce są skrzyżowane, palce rozłożone.)

Witam, niebo jest niebieskie! (Pokaż „niebo”: ręce podniesione.)

Witaj, wolna bryza! (Płynne ruchy ramion nad głową.)

Witaj mały dąb! (Przedramiona są połączone, ręce rozłożone - „korona drzewa”).

Witam rano! (Gest w prawo.)

Witam dzień! (Gest w lewo.)

Nie jesteśmy zbyt leniwi, żeby się przywitać (obie ręce do klatki piersiowej) (rozłóż ręce na boki!

Pedagog: Chłopaki, czy słyszycie kogoś ćwierkającego za oknem, chodźmy zobaczyć.

Podchodzą do okna, nauczyciel wyciąga obrazek z wizerunkiem sroki do dzioba, do którego przymocowany jest list.

Pedagog: Chłopaki, zobaczcie, kto do nas przyleciał?

Zgadza się, przyleciała do nas sroka i ma list w dziobie. Jaka piękna koperta. Chcesz wiedzieć, co jest w tym liście?

Przeczytajmy! (Nauczyciel zaprasza wszystkich, aby usiedli i przeczytali list).

„Kiedyś były cztery pory roku: zima, wiosna, lato, jesień. Mieszkali razem i rządzili całym światem. Ale kiedy Winter uznała, że ​​jest najważniejsza i nie chce ustąpić miejsca Wiosny. Rośliny posmutniały pod pokrywą śnieżną. Ptaki przestały śpiewać piosenki. Ludzie są zmęczeni chodzeniem do środka ciepłe futra... Martwią się jesień i lato. A Vesna powiedział: „Nie smuć się! Mam cud, który pomoże mi przezwyciężyć zimno.”

Slajd numer 1

Na ekranie pojawia się obraz słońca.

Słońce. Chłopaki, jestem słońcem. Muszę pomóc wiosną przezwyciężyć zimno, roztopić śnieg, ale nie mam dość siły, by wznieść się wyżej nad ziemię. Jeśli mi pomożesz i poprawnie wykonasz zadania, mój dzień się wydłuży, a wiosnę pomogę. A żeby ci pomóc, daję ci tę piłkę. To nie jest łatwe.

Slajd numer 2

Pedagog: Spójrz na ekran, jak nisko nad ziemią jest słońce, nie może roztopić śniegu. Chłopaki, pomóżmy słońcu wstać wyżej, rozjaśnijmy je jaśniej, żeby się bardziej rozgrzało. A jeśli pomożemy słońcu, pomożemy Wiosny przezwyciężyć zimę. Następnie musimy pilnie ruszyć w drogę. Czy wiesz, gdzie iść? Więc mamy piłkę pomocniczą. Chłopaki, okazuje się, że w plątaninie można mówić, mówi, że zaprowadzi nas do lasu i pokaże nam wiele niespodzianek, mówi, że będą zadania.

Jak dostać się do lasu? (samochód, pociąg, rower, samolot itp.)

Piłka proponuje przejście do lasu na piechotę. Czemu myślisz? (nie zakłócać życia ptaków i zwierząt, nie deptać po owadach, nie miażdżyć kwiatów)

Poszliśmy na leśną polanę,

Podnieś stopy wyżej

Przez krzaki i wyboje

Przez gałęzie i kikuty.

Więc dotarliśmy na polanę. Popatrz, jak tu jest pięknie: śpiewają ptaki, dookoła drzewa. Chłopaki, ktoś zostawił nam koszyk z notatką. Słuchaj uważnie.

Oto proca do strzelania do ptaków.

Oto hałaśliwy pistolet, który ma przestraszyć zwierzęta.

Tym ciężkim kamieniem możesz niszczyć gniazda,

Z tym kijem - ratunkiem, aby powalić wszystkie kwiaty.

- Chłopaki, zgadza się. Wyjaśnij proszę, jak prawidłowo zachowywać się w lesie. (Nie rób hałasu, nie możesz łamać gałęzi, niszczyć gniazd.)

Slajd numer 3

Pedagog: Dobra robota, spójrz na ekran, słońce się do ciebie uśmiecha.

Och, chłopaki, a piłka chce z nami grać. Do kogo skacze, odpowie. Bądź ostrożny. Posłuchaj wiosennych zagadek:

Zima jest zimna, ale wiosna? (ciepły)

Zimą słońce jest zimne, ale wiosną? (ciepły)

Czy zimą pada śnieg, ale wiosną? (deszcz)

Woda zamarza od mrozu, ale od upału? (topi się)

Co biegnie na wiosnę, pomruki? (strumień, rzeka)

Slajd numer 4

Pedagog: Chłopaki, jakie zmiany zaszły na zdjęciu? (słońce wzeszło jeszcze wyżej i świeci jaśniej, są rozmrożone plamy).

Chłopaki, zauważyliście, że w lesie jest dużo ptaków. Jakie ptaki tu rozpoznałeś?

Slajd numer 5

Wychowawca: Kiedy wołałeś ptaki, na naszym ekranie pojawiło się więcej ptaków, nazwij je. (Szpak, gawron, jaskółka, gil). Wśród ptaków jest dodatkowy, piłka mówi mi, znajdź go.

Rozgrywana jest gra „Czwarty dodatek”.

Dzieci powinny zidentyfikować i wyjaśnić, dlaczego ptak jest zbędny. (Gil).

Slajd numer 6

Pedagog... Chłopaki, spójrz na nasze zdjęcie. Jakie inne zmiany zaszły na zdjęciu? (słońce wzeszło jeszcze wyżej i świeci jaśniej, przyleciały ptaki).

Pedagog: Piłka woła nas na drodze. Kontynuujemy naszą podróż.

Wychowanie fizyczne

Poszliśmy na leśną polanę,

Podnieś stopy wyżej

Przez krzaki i wyboje

Przez gałęzie i kikuty.

Pedagog... Znaleźliśmy się na łąka kwiatowa... Ale wszystkie kwiaty były ukryte. Aby zakwitły, musisz wyjąć je z magicznych wielokolorowych kopert i złożyć jak puzzle. (Dzieci wykonują zadanie)

Wychowawca: Jaką mamy piękną łąkę, ile jest kwiatów.

Ćwiczenia oddechowe.

Pedagog: Powąchajmy, jak pachną kwiaty. Weź głęboki oddech - nosem, wydychając powietrze, powiedz „Och, jak cudownie pachnie kwiat”. Dzieci wymawiają to zdanie, gdy wydychają 2-3 razy.

Pedagog: Wśród kwiatów pod twoimi stopami możesz zobaczyć różne owady, teraz będą latać w zapachu kwiatów, jeśli je zgadniesz.

1. Wszystkie cztery płatki kwiatu przesunęły się

Chciałem go zerwać, zatrzepotał i odleciał. (Motyl)

2. Skrzypek mieszka na łące, nosi frak i biega galopem (konik polny)

3. Wielu rzemieślników ścina chatę bez narożników. (mrówki)

4. Głośno brzęczę podczas lotu

Zbieranie miodu leczniczego.

Pomocna i słodka dla wszystkich

Zmartwiony (pszczoła).

5. Kto jest nad nami do góry nogami?

Chodzi - nie boi się

Nie boi się upadku, leci cały dzień

Wszyscy się nudzą (latają)

6. Czerwona, mała grudka,

Z tyłu jest kilka kropek,

Nie krzyczy ani nie śpiewa

I pełzając po liściu (Biedronka.)

7. Na stokrotce przy bramie

Helikopter opadł

Złote oczy.

Kto to jest?... (Ważka)

8. Ktoś leci w ciemności,

wydając głośny dźwięk.

Kto tam kłóci się z samolotem?

Cóż, oczywiście, maj… (chrząszcz)

Dzieci zgadują, a po odgadnięciu zagadki dziecko zasadza owada na swoim kwiatku.

Slajd numer 7

Pedagog: W porządku! I poradzili sobie z tym zadaniem. Patrzymy na nasze słońce, uśmiechając się do nas promiennie, co oznacza, że ​​jesteśmy na dobrej drodze!.

Pedagog: Piłka mówi mi, że nie jesteśmy sami w lesie.

Spójrz tam swoją lornetką. Dzikie zwierzęta w szczelinie między drzewami. Usiądźmy i popatrzmy. Aby ich nie spłoszyć, porozmawiamy szeptem. Kogo widzisz? Dlaczego zimą nie widzieliśmy niedźwiedzi? (spali). I z niedźwiadkami. Gdzie i kiedy się urodzili (zimą w jaskini). Czym karmiłeś ich matki? (z mlekiem). A co niedźwiedzie jedzą wiosną (trawę, owady, ryby)

A kim jest ten biegający po ścieżce na krótkich nogach, z kolcami na grzbiecie, a za nim młode? (jeż z jeżami)

Wiosną jeż ma też dzieci - jeże. Zimą jeże śpią pod pniami, chowając się przed wszystkimi.

A lis z lisami? Ale spójrz, co to za norka, a jest ktoś duży, z długą kufą, z puszysty ogon a w pobliżu są tylko te same małe zwierzęta. Rudowłosa mama bardzo wie, jak na nią szczekać dobry słuch... Od razu usłyszała z daleka, że ​​idziemy po lesie

Pedagog: Bardzo dobrze! Nie przeszkadzajmy mieszkańcom lasu, chodźmy własną drogą.

Poszliśmy na leśną polanę,

Podnieś stopy wyżej

Przez krzaki i wyboje

Przez gałęzie i kikuty.

Slajd numer 8

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, znowu nastąpiły zmiany na zdjęciu, co to jest? (Słońce wzeszło jeszcze wyżej i świeci jasno, niedźwiedź i jeż wyszli z hibernacji; zając linieje, wiewiórka zrobiła się czerwona)

Muzyka relaksacyjna

Pedagog: Usiądźmy na pniakach i odpocznijmy i wsłuchajmy się w magiczne głosy wiosennego lasu (Dzieci słuchają szumu strumienia, wiosennego grzmotu, śpiewu ptaków itp.)

Usiądź wygodnie, zamknij oczy. Oddychaj spokojnie. Pamiętajmy o dzisiejszym wiosennym dniu i magiczny las w którym jesteśmy teraz. Wyobraź sobie, że idziesz ścieżką wyłożoną rozłożystymi drzewami, nieznanymi krzewami i bardzo piękne kwiaty... Świeci słońce i czujesz, jak cię ogrzewa, jakie jest ciepłe i czułe. Wieje delikatny wiatr, który Cię odświeża. Słońce prześwieca przez liście drzew. Wchodzisz coraz głębiej w las. W najczęściej znajduje się ławka. Usiądź na nim, odpocznij.

Posłuchaj dźwięków. Słychać śpiew ptaków, bulgoczący strumień. Czujesz kwiaty, jest ich tak wiele. Teraz otwórz oczy.

Slajd numer 9

Pedagog: Chłopaki, spójrz na nasze zdjęcie. Co się w niej zmieniło? (słońce wzeszło wysoko, śnieg prawie cały się stopił, zwierzęta się obudziły, przyleciały ptaki)

Niespodzianka od słońca (słoneczka dla każdego dziecka jako wyraz wdzięczności za pomoc)

Podsumowując lekcję.

Podobała Ci się nasza podróż przez las? Co robiliśmy w lesie? Komu dzisiaj pomogliśmy? Co ci się podobało? Co było dla ciebie trudne?

Educator Guys, nasza podróż przez wiosenny las zakończone. Czas wrócić do naszego ulubionego przedszkola.

Streszczenie działań edukacyjnych

Obszar edukacyjny „Rozwój poznawczy”

Temat: „Jak słońce pomogło wiosną”

Grupa średnia (4-5 lat)

Wychowawca przedszkole MBDOU

nr 10 „Kopciuszek”, Ocha, 2016

Zawartość oprogramowania- wyjaśnienie poglądów na temat wiosennych zmian w przyrodzie.

Zadania:

Aby zaznajomić dzieci z charakterystycznymi oznakami wiosny, naucz je rozpoznawać zmiany związane ze słońcem (świeci jaśniej, bardziej grzeje, wydłużają się godziny dzienne).

Naucz się rozpoznawać ptaki poprzez wygląd zewnętrzny... Zapoznać się ze znakami ludowymi związanymi z ptakami (wróble ćwierkają razem - do odwilży, krzyczy wrona - do zamieci, ptaki krążące po niebie - do mrozu).

Rozwijaj obserwację, poprowadź dzieci do zrozumienia relacji w naturze.

Sprzyj estetycznym doznaniom z wiosennego przebudzenia natury.

Metody i techniki:

Wizualne: prezentacja slajdów, schematy wytwarzania owadów.

Werbalne: rozmowa, zgadywanie zagadek, wyjaśnianie technik, zachęcanie, pytania poszukiwawcze, kreatywne zadanie- gra „Komplement”.

Gra: sytuacja w grze; moment zaskoczenia; gry: „Co się nie dzieje na wiosnę”, „Czwarty dodatek”, „ Migrujące ptaki».

Sprzęt i inwentarz: tablica multimedialna, prezentacja, duża kolorowa koperta z listem, playbook „Słońce”, małe słoneczka wykonane z tektury (w zależności od ilości dzieci), panel (obraz przedwiośnia).

Prace wstępne: obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie podczas chodzenia; badanie reprodukcji obrazów: I.I. Lewitan „Marzec; przeprowadzanie eksperymentów ze śniegiem; rozmowy o ptakach.

Przebieg zajęć edukacyjnych:

Pedagog. Chłopaki, spójrz, dziś rano u naszych drzwi pokój grupowy Znalazłam kopertę z namalowanym uśmiechem i napisem „Uśmiech dla dzieci w przedszkolu”. Postanowiłem poczekać na Ciebie i zobaczyć, jaki list do nas dotarł. Chcesz wiedzieć, co jest w tym liście?

Przeczytajmy! (Nauczyciel zaprasza wszystkich, aby usiedli i przeczytali list).

„Kiedyś były cztery pory roku: zima, wiosna, lato, jesień. Mieszkali razem i kolejno rządzili całym światem: trzy miesiące - zima, trzy miesiące - wiosna, trzy miesiące - lato i trzy miesiące - jesień. Ale kiedy Winter uznała, że ​​jest najważniejsza i nie chce ustąpić miejsca Wiosny. Rośliny posmutniały pod pokrywą śnieżną. Ptaki przestały śpiewać piosenki. Ludzie są zmęczeni chodzeniem w ciepłych futrach. Martwią się jesień i lato. A Vesna powiedział: „Nie smuć się! Mam cud, który pomoże mi przezwyciężyć zimno.”

Pedagog. Jak myślisz, co to może być cud, który pomoże Springowi poradzić sobie z zimowym chłodem? (odpowiedzi dzieci). Rzeczywiście, słońce jest największym i najmilszym cudem.

Słońce. Chłopaki, jestem słońcem. Muszę pomóc wiosną przezwyciężyć zimno, roztopić śnieg, ale nie mam dość siły, by wznieść się wyżej nad ziemię. Jeśli mi pomożesz i poprawnie wykonasz zadania, mój dzień się wydłuży, a wiosnę pomogę.

Pedagog. Chłopaki, pomożemy słońcu, co oznacza, że ​​pomożemy Wiosny przezwyciężyć zimę. Spójrz na ekran, jak nisko słońce jest nad ziemią, nie może roztopić śniegu Chłopaki, pomóżmy słońcu wznieść się wyżej, świecić jaśniej, żeby bardziej się rozgrzało.

Gra „Komplement”

Dzieci nazywają różne epitety słowem „słońce” - promienne słońce, wiadro słoneczne, czułe, piękne, miłe! Słońce jest naszym przyjacielem, naszą radością...

Pedagog. Więc uśmiechnął się do ciebie!

Spójrz, na naszym magicznym ekranie pojawiły się obrazki.

Gra „Co się nie dzieje na wiosnę?”

(Z serii zdjęć na slajdzie dzieci zaznaczają dodatkowe).

Pedagog. Chłopaki, jakie zmiany zaszły na zdjęciu? (słońce wzeszło jeszcze wyżej i świeci jaśniej, są rozmrożone plamy).

Wychowawca: Na ekranie pojawiły się ptaki, nazwij je. (sroka, wróbel, wrona). Dzieci wołają ptaki. Wróżby ludowe związane z zachowaniem ptaków (wróble ćwierkają zgodnie - do odwilży, krzyczy wrona - do zamieci, ptaki krążące po niebie - do mrozu). Wraz z nadejściem wiosny ptaki przylatują do naszego regionu.

Rozgrywana jest gra „Czwarty dodatek”.

Dzieci powinny zidentyfikować i wyjaśnić, dlaczego ptak jest zbędny (gil).

Pedagog. Chłopaki, jakie inne zmiany zaszły na zdjęciu? (słońce wzeszło jeszcze wyżej i świeci jaśniej, przyleciały ptaki).

Wychowanie fizyczne

Na górze jest las

ruch okrężny rękami

On nie jest niski, nie jest wysoki

usiądź, wstań, ręce do góry

oczy i ręce w górę, sięgnij

Na ścieżce jest dwóch turystów

Wróciłem do domu z daleka?

chodzenie w miejscu

Mówią: „Takiego gwizdka jeszcze nie słyszeliśmy”.

podnieś ramiona

Pedagog. Niektóre zwierzęta śpią całą zimę w norach i norach pod grubą pokrywą śnieżną. Z nadejściem wiosny budzą się.

  1. "Panie lasu,

Budzi się na wiosnę

A zimą, pod wycie zamieci,

Śpi w śnieżnej chacie ”(Niedźwiedź).

  1. „Zły drażliwy

Mieszka na pustkowiu lasu.

Igieł jest dużo

A wątek nie jest jednym "(Jeż).

  1. „Gdzie jest silny zapach sosen,

W gąszczu lasu, w ciszy,

Kładąc łapę na brzuchu,

Śpię tylko na plecach ”(Borsuk).

Pedagog. Chłopaki, znowu nastąpiły zmiany na zdjęciu, co to jest? (Słońce wzeszło jeszcze wyżej i świeci jasno, niedźwiedź i jeż wyszli ze snu zimowego, zając linieje, wiewiórka się zaczerwieniła).

Podsumowując lekcję.

Dzieci siedzą we wspólnym kręgu, każde wzywa wiosenną zmianę charakteru i wyciąga wstążkę z koła leżącego na podłodze (Instrukcja „Słońce”).

Wychowawca: Okazało się, że to słońce, a wy jesteście jego miłymi i inteligentnymi promieniami, z których wszyscy są ciepli i radośni.

Słońce daje dzieciom małe słońca na znak wdzięczności ze strony wiosny i słońca.

Temat: « Wiosna jest czerwona»

Integracja edukacyjna obszary:

Artystyczna i estetyczna rozwój

Rozwój poznawczy

Społeczno-komunikacyjny rozwój

Fizyczny rozwój

Przemówienie rozwój

Cel: uogólnienie wiedzy dzieci o sezonowych zmianach w przyrodzie na wiosnę.

Zadania edukacyjne: rozwijać zainteresowanie światem zwierząt, naturą.

Zadania rozwój: rozwijać umiejętność zamiany słów na zdrobnienie.

Zadania edukacyjne: utrwalić wiedzę dzieci o znakach wiosna, o dzikich zwierzętach i ptakach wędrownych.

Praca nad słownikiem: rewitalizacja słownictwo dzieci pod względem „Połączenia”, "migrujące ptaki", "dzikie zwierzęta".

Metody i techniki zarządzania działaniami dzieci:

Wyznaczanie celów i motywowanie działań dzieci: rozmowa, nadanie osobistego znaczenia nadchodzącej czynności;

Wzmocnienie aktywności dzieci w tym procesie Gcd: rozmowa, grać w ćwiczenia zagadki;

Organizacje praktyczne dzieci: wykonywanie zadań;

Utrzymanie zainteresowania dzieci: materiał wizualny, różne formy organizacja GCD;

ocena i samoocena: analiza wyników wydajności.

kreacja Środa za zorganizowanie i trzymanie Gcd: projektor, zdjęcia dzikiej przyrody, flanelografia, kostium wiosna, szpak atrybuty.

Prace wstępne (według obszaru edukacyjnego):

Artystyczna i estetyczna rozwój: przeglądanie książek o wiosna, aplikacja „Ptaszarnia”, Obraz "Drewno" nauka piosenek "Witaj wiosno", „Skworuszki”;

rozwój poznawczy: rozmowy "Wchodzi Wiosna» , „Jak zwierzęta się przygotowują? wiosna» przeglądanie ilustracji "Migrujące ptaki", zrobił. Gry "Nazwij młode", „Znajdź ptaka wędrownego”;

społeczne i komunikatywne rozwój: rozmowa „Jak zachowywać się w lesie”;

fizyczny rozwój: gry na świeżym powietrzu "Znajdź swój dom", „Słońce, deszcz, bryza”, gimnastyka palców „To jest królik”;

przemówienie rozwój: czytanie fikcji - L. Tołstoj "Wszedł Wiosna» , E. Baratyński « Wiosna, Wiosna» , połączenie "Udać się Wiosna, idź czerwony ", zgadywanie zagadek wiosna.

Praca z rodzicami: wystawa rysunków « Wiosna w lesie» .

Rodzaje zajęć dzieci w Gcd:

kognitywny;

Pokój gier;

Rozmowny;

Czytanie beletrystyki;

Silnik;

budowa.

Planowane wyniki:

Dziecko wykazuje niezależność w grze, projektowanie, Komunikacja.

posiada elementarne reprezentacje o sezonowych zmianach w przyrodzie na wiosnę.

Używa mowy do wyrażania swoich myśli i uczuć.

Przebieg lekcji

Chłopaki, dziś mamy gości! Przywitajmy się z nimi.

Witaj złote słońce! (Pokazać "Słońce": ręce skrzyżowane, palce rozłożone.)

Witam, niebo jest niebieskie! (Pokazać "niebo": ręce są podniesione.)

Witaj, wolna bryza! (Płynne ruchy ramion nad głową.)

Witaj mały dąb! (Połącz ze sobą przedramiona, dłonie hodowane na boki -„Korona drzewa”.)

Witam rano! (Gest w prawo.)

Witam dzień! (Gest w lewo.)

mówimy cześć (obie ręce do klatki piersiowej) nie lenistwo ( rozłóż ręce na boki!

Czy wiecie kim jestem? (Wiosna)

Teraz odgadnij zagadkę:

Stary śnieg topnieje w słońcu

Bryza w gałęziach gra

Więc przyszła do nas. (Wiosna)

Powiedzmy ci, co się dzieje na wiosnę... Zacznij swoją odpowiedź od słowa « na wiosnę» . (Pokaż prezentację)

Wiosną… słońce świeci jasno.

Śnieg topnieje na wiosnę.

Na wiosnę pojawiają się plamy rozmrażania.

Na wiosnę pojawiają się kałuże.

Na wiosnę nerki puchną, a następnie pojawiają się liście.

Wiosną płyną strumienie.

Trawa pojawia się na wiosnę.

Na wiosnę pada deszcz.

Chłopaki, dawno temu ludzie dzwonili wiosenne zawołania... Posłuchaj, jakie znam połączenie.

Skowronki, skowronki

Leć w pole

Przynieś zdrowie.

Dla krowy - dla krowy,

Owce - owce

A my jesteśmy ludźmi.

Powtórzmy to razem.

Dziś pójdziemy do lasu. Ale najpierw pamiętajmy, jak zachowywać się w lesie. (Nie rób hałasu, nie możesz łamać gałęzi, niszczyć gniazd.)

Jak dostać się do lasu? (samochód, pociąg, rower, samolot itp.)

Proponuję dziś latać w chmurach. (Dzieci siedzą na papierowych chmurach, podają ręce. Gra się piosenkę „Chmury - konie białogrzywe”)

Kiedy lecieliśmy, złapałem słońce króliczki... Chcesz się z nimi bawić?

Gra „Nazwij to czule”

Dam ci króliczki słoneczne i powiem słowo, a ty powiesz to samo słowo, ale uprzejmie.

Upuść-upuść.

Chmura to chmura.

Słońce jest słońcem.

Potok to potok.

Kwiat to kwiat.

Gałąź to gałązka.

Liść to liść.

Promień to promień.

Chmura to chmura.

Sopel to sopel lodu.

Wiatr jest bryzą.

Chłopaki, pokażmy, jak wieje silny wiatr.

A teraz, jak słaby wietrzyk.

Słyszycie? Co to jest? (Ptaki śpiewają.)

Tak, ptaki już przyleciały do ​​nas z ciepłych krain. Jakie znasz ptaki wędrowne? (gawron, szpak, jaskółka.)

Podejdź do ekranu. Zobaczmy wieżę. Czym on jest? (Wszystko czarne.)

Jaki szpak? Jaka jaskółka?

Jak przygotowujemy się na przybycie ptaków? (Budujemy budki dla ptaków.)

Zbudujmy też budki dla ptaków. Jakie kształty tu widzisz?

(Dzieci robią budki dla ptaków z geometrycznych figury: koło, trójkąt, kwadrat.)

Dobra robota chłopcy! Teraz zamienię cię w szpaki.

Fizminówka „W ptaszarni”

(Dzieci noszą atrybuty szpaków.)

Chłopaki, kto jeszcze mieszka w lesie?

Zgadnij, które zwierzęta się ukrywają.

W lecie chodzi bez drogi

W pobliżu sosen i brzóz,

A zimą śpi w jaskini,

Chowa nos przed mrozem.

(Niedźwiedź)

Noszę puszyste futro, mieszkam w gęstym lesie.

W dziupli na starym dębie obgryzam orzechy.

(Wiewiórka)

Ogon puszysty, futro złociste,

Mieszka w lesie, we wsi kradnie kurczaki.

(Lis)

Połóż się między drzewami

Poduszka z igłami.

leżę spokojnie

Potem nagle uciekła.

Mały, biały,

Skacz po lesie!

Na śnieżnej kuli dyniowo-dyniowej!

(Zając)

Kto w mroźną zimę?

Czy chodzi zły, głodny?

(Wilk)

Dzikie bestie młode pojawiają się na wiosnę... Pomoc Dla mnie:

Lis ma młode.

Wiewiórka ma wiewiórki.

Jeż ma jeża.

Niedźwiedź ma młode.

Wilczyca ma wilka.

Spójrz, zwierzęta spacerują po łące. Pomóżmy im znaleźć matki.

Gra „Znajdź mamę”

Bardzo dobrze! Teraz pobawmy się ze zwierzętami.

Gra na palec.

To jest królik

To jest wiewiórka

To jest lisiątko

To jest wilczyca

A to się spieszy, budzą się kaczka

Brązowy, futrzany, zabawny niedźwiadek.

Chłopaki, podobał wam się dzisiejszy spacer po lesie? Kogo spotkaliśmy w lesie? Jakie ptaki tam widzieliśmy? Komu pomogliśmy znaleźć nasze matki?

Chłopaki, teraz przypomnijmy sobie wezwanie, z którym my spotkałem się dzisiaj:

Skowronki, skowronki

Leć w pole

Przynieś zdrowie.

Dla krowy - dla krowy,

Owce - owce

A my jesteśmy ludźmi.

Weź upieczone skowronki do rąk, podnieś ręce do góry i razem wydamy to wezwanie.

Literatura.

1. Gorkova L. G. Scenariusze lekcji na temat edukacji ekologicznej przedszkolaków. - M .: Vako, 2005.

2. Lobanova A.S. Podróż do wiosna// Dziecko w przedszkolu. -2012.-№2.- S. 11-13.

3. Kladova L.S. Z wizytą w Wiosna// Informator starszego pedagoga. -2014.- Nr 3.-С. 70-75.

4. Kliminova Yu V Witam, wiosna // Pedagog... -2014.-№3.-С. 75-79.

5. Molodova L. P. Play badania środowiskowe z dzieci: Przewodnik do nauki... - M .: TsGL, 2003.

6. Nikołajewa S.N. Edukacja ekologiczna przedszkolaki: Instruktaż... - M .: Akademia, 2009.

Streszczenie GCD w grupa środkowa"Wiosna"

Wychowawca: Novikova I.G.
MAUDO" Przedszkole nr 7 „JV nr 1,
Jałutorowsk, 2017 Aby utrwalić pomysły dzieci na temat wiosny, jej znaków.

Wyjaśnij i podsumuj pomysły dzieci na temat charakterystyczne cechy wiosna, poszerz wiedzę dzieci na temat wiosny;
Rozwiń i aktywuj słownik na dany temat;
Kształtowanie zdolności dzieci do pracy w zespole;

Ekwipunek:

ilustracje na temat wiosny, list z zagadkami, gra „Pory roku”.

Przebieg lekcji:

Pedagog: Chłopaki, słońce wzeszło do naszej klasy. Jak to jest?
Dzieci: Wesołe, promienne, żółte, wiosenne
Pedagog: Uśmiechnijmy się do siebie, jak słońce dla nas, dawajmy sobie nawzajem dobry humor... Chłopaki, zima z mrozami trwała bardzo długo, silne wiatry, śnieg, szarość, ponure niebo. Wszyscy musieliśmy się ubrać ciepłe ubrania (ciepłe kurtki, futra, czapki, Buty zimowe filcowe buty).
Ale w naturze wszystko toczy się jak zwykle i nadchodzi nowy sezon, aby zastąpić srogą zimę. A jak to się nazywa, sam spróbujesz teraz odgadnąć. (Weź kopertę.)
Pedagog: Ktoś rzucił mnie w okno,
Spójrz na list.
Może to promień słońca
Co łaskocze moją twarz?
Może to wróbel
Latanie, upuściłeś to?
Od kogo przyszedł list?
Chcesz wiedzieć?
Wtedy musisz spróbować
Odgadniesz zagadki!
Pedagog: Otwórzmy kopertę i rozwiążmy zagadki:

Na niebieskim niebie szkarłatna kula
Jest jasny i gorący. (Słońce.)

Biała marchewka
Rośnie zimą
I jak słońce się nagrzewa
Gorzkie łzy płyną. (Sopel lodu.)

Parapetówka u szpaka
Raduje się bez końca.
Abyśmy mieli przedrzeźniacza -
Zrobiliśmy ... (Ptaszarnia)

W niebieskiej koszuli
Biegnie dnem wąwozu. (Zatoczka)
Tu na gałęzi czyjś dom,
Żadnych drzwi, żadnych okien,
Ale pisklęta żyją tam ciepło,
Ten dom nazywa się ... (Gniazdo)

Na rzece i trzasku i grzmotach,
To znaczy lodołamacz
Na rzece jest lód
Oznacza to ... (dryf lodu)

Marchewka jest biała
Rośnie przez całą zimę.
Słońce się rozgrzało -
Zjadłem wszystkie marchewki (Sopel)

Ma marchewkowy nos
Bardzo kocha mróz,
Na mrozie nie zamarza.
I przychodzi wiosna - topi się. (Bałwan)

Pierwszy wydostać się z ziemi
W czasie odwilży.
Nie boi się mrozu,
Choć mały (Przebiśnieg)

Przychodzi z uczuciem
I własną opowieścią.
Machnij magiczną różdżką
W lesie zakwitnie przebiśnieg (wiosna)

Śnieg topnieje
Łąka ożyła,
Nadchodzi dzień.
Kiedy to się dzieje? (Na wiosnę.)

Pedagog: Zgadza się chłopaki, jest wiosna. Spójrz na te ilustracje i powiedz nam, co jest na nich narysowane. Jaka pora roku jest na tym obrazku?
Dzieci: Zima.
Pedagog: Co na nim widzimy?
Dzieci: dużo śniegu, dzieci na sankach, drzewa na śniegu, dzieci są ciepło ubrane itp.
Pedagog: Jaka jest pora roku pokazana na drugim obrazku?
Dzieci: Wiosna.
Pedagog: W jakich tematach zgadłeś, że była wiosna?
Dzieci: Słońce świeci jasno, przybyły sople lodu, strumienie, rozmrożone plamy, ptaki itp.
Pedagog: Dajmy na wiosnę piękne słowa... Jakiej wiosny?
Dzieci: Ciepłe, piękne, słoneczne, pachnące, dzwoniące, jasne, zielone, kwitnące, hałaśliwe.

Pedagog: Zagrajmy w grę « Cudowne etui» ... Spójrz na moją torbę, ale coś w niej jest! Chcesz wiedzieć, co w nim jest? Powiem ci sekret, że jest w nim wiele małych kartek z obrazkami. Podejdziesz do mnie, wyjmiesz po jednym obrazku i nazwiesz, co jest na nim namalowane i o jakiej porze roku to się dzieje. Konieczne jest umieszczenie zdjęć zimowych na polu, na którym przedstawiana jest zima, a zdjęcia wiosenne - wiosną. (Dzieci z kolei podchodzą, robią małe zdjęcie, nazwij, co jest na nim narysowane i odnoszą się do pory roku.)
Pedagog: Chłopaki, imię, znowu oznaki wiosny.
Dzieci: Słońce przygrzewa, śnieg topnieje, pojawiły się strumyki, z dachów zwisają sople, rozmarznięte łaty, dzień się wydłużył, noc krótsza, przylatują ptaki, dzieci i dorośli przywdziewają się lekkie ubranie wieje ciepły wiatr.
Pedagog: Po której porze roku zaczyna się wiosna?
Dzieci: Wiosna przychodzi po zimie.
Pedagog: Chłopaki, czy zima i wiosna są takie same?
Dzieci: Nie.
Gra „Powiedz coś przeciwnego”.
Śnieg jest biały zimą i szary na wiosnę,
Śnieg jest czysty zimą i brudny wiosną,
Dni są zimne zimą i ciepłe wiosną,
Zimą dni są krótkie, a wiosną długie,
Zimą słońce jest przyćmione, a wiosną jasno,
Zimą niebo jest szare, a wiosną niebieskie,
Zimą wiatr jest zimny, a wiosną ciepły.
Pedagog: W którym miesiącu zaczyna się wiosna?
Dzieci: Wiosna zaczyna się w marcu.
Pedagog: Ile miesięcy ma wiosna? Nazwij je.
Dzieci: marzec, kwiecień, maj
Pedagog: Zakraplacz marcowy, protalnik.
Kwiecień-Wodnik, brzoza.
Trawa majowa, pyłek.
Pedagog: Jak myślisz, dlaczego ludzie tak nazywali wiosenne miesiące?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: A jaki jest wiatr na wiosnę?
Dzieci: ciepłe, świeże.
Pedagog: A czym jest wiosenne niebo?
Dzieci: jasne, jasne, wysokie, czyste.
Pedagog: Jakie znasz inne oznaki wiosny?
Dzieci: Ptaki wracają z ciepłych krain (Pokaz malowideł z ptakami). Pąki puchną na drzewach. (Pokazano gałązkę wierzby z pąkami.). Pąki pękają i rosną zielone liście. Pojawia się zielona trawa, pierwsze kwiaty to przebiśniegi. Ludzie ubierają się w lekkie ubrania.

Wychowanie fizyczne:
Słońce, słońce, Dzieci chodzą w kółko, trzymając się za ręce. Złote dno.
Płoń, płoń wyraźnie
Aby nie wychodzić.
W ogrodzie płynął strumień, Biegnij w kółko.
Wleciało sto gawronów, "Fly" w kółko.
A zaspy topnieją, topią się, powoli kucają.
A kwiaty rosną. Rozciągnij się na palcach, ręce do góry.

Pedagog: Dzieci, jak myślisz, kto przynosi nam wiosnę?
Dzieci: Słoneczko
Pedagog: Oczywiście kochanie. Słońce pomagało pojawiać się strumienie, dzwoniąca kropla, pąki na drzewach, pierwsza trawa, pierwsze liście.
Bardzo główna cecha wiosny - łagodne wiosenne słońce, które jasno świeci i ogrzewa ziemię.
Pedagog: Jaki masz nastrój, gdy nie ma słońca?
Dzieci: Smutne, złe, smutne.
Pedagog: Pokaż, kim jesteś, kiedy jesteś smutny. A jaki jest nastrój, gdy świeci słońce?
Dzieci: Wesołych, radosnych
Pedagog: Pokaż kim jesteś, kiedy jesteś zabawny.
po rosyjsku rymowanki ludowe powiedział:
Wiosna, wiosna jest czerwona!
Przyjdź jasna wiosna!
Przyjdź wiosna z radością
Przyjdź wiosną z miłosierdziem
Z gorącym słońcem
Z obfitym deszczem,
Przynieś żniwa
Do naszej szczęśliwej ziemi!
Wiosną każdy ma wiele zmartwień. Ptaki budują gniazda, wykluwają pisklęta. Zwierzęta opiekują się swoim potomstwem. A mężczyzna ma gorący czas na wiosnę. Pole musi być zaorane, pszenica zasiana. Posadź ogrody warzywne warzywami. I wszystko musi być zrobione w odpowiednim czasie. Nie bez powodu ludzie mówią: „Dzień wiosny karmi rok”.
Gawron na górze - wiosna jest na podwórku.
Zima przeraża wiosnę, ale topi się.
Wiosna jest czerwona z kwiatami, a jesień z ciastami
Wychowawca: Chłopaki, teraz pokażemy wam, jak rosną kwiaty.

Gimnastyka palców „Kwiat”
Na polanie wyrósł wysoki kwiat. Pokaż kwiatek rękami.
W wiosenny poranek otworzył płatki. Rozłóż palce.
Piękno i pożywienie dla wszystkich płatków Zsuń palce, rozsuń je.
Razem dają korzenie pod ziemią. Dłonie w dół, tylna strona
Rozłóżcie do siebie palce.

Pedagog: O której porze roku rozmawialiśmy dzisiaj?
Dzieci: O wiośnie.
Pedagog: Jakie oznaki wiosny pamiętasz?
Dzieci: Słońce przygrzewa, śnieg topnieje, pojawiły się strumyki, z dachów zwisają sople, rozmarznięte łaty, dzień się wydłużył, noc krótsza, ptaki przylatują, ludzie w lekkich ubraniach, ciepły wiatr wieje.
Pedagog: Wszyscy dzisiaj bardzo się starali. Bardzo dobrze.