Institutul Smolny pentru Fecioare Nobile. Institutul Smolny. Fete în clasă. Training la institut

21.04.2019

Odată am auzit de la un student francez care fusese în Rusia, o întrebare care a fost puțin incomodă pentru mine. El a întrebat: "De ce sunt toți bogații din Rusia atât de nepoliticoși? În Franța, cei mai politicoși oameni sunt bogații. Și numai oamenii simpli pot fi nepoliticoși." poporul nostru. Dar dacă vă gândiți bine, atunci noii noștri ruși sunt tocmai reprezentanții acestui lucru oamenii de rând, care, din lipsă de cultură și de educație, își permite grosolănia și obrăznicia în raport cu ceilalți.

Educația este un indicator foarte important în evaluarea personalității unei persoane. A-l respecta pe altul nu înseamnă a fi slab și intimidat. Și asta este exact ceea ce cred bogații noștri. Pentru ei, câștigarea prestigiului și creșterea stimei de sine este doar grosolănie și grosolănie. De aceea, învățământul superior, știința și cultura au fost atât de repede cufundate în noroi. De aceea profesorul și medicul au devenit cele mai nerespectate profesii. Autoritatea se câștigă prin pumni și aroganță doar în stratul criminal, doar în cel mai desecretizat și needucat element.
Noua elită încearcă să se plaseze printre vechea inteligență rusă, nobilimea, încercând să se arate ca ortodoxă, dar fără o educație și înțelegere adecvată a ceea ce este o cultură a comportamentului, nu se va apropia niciodată de înalta societate. Articolul de mai jos oferă doar o înțelegere a ce este o înaltă societate și cum trebuie să vă educați pe voi și pe copiii voștri pentru a ajunge acolo.
Da, doar câțiva aleși au primit o astfel de educație ca la Smolny, da, vorbim de educația femeilor, dar un alt lucru este important: înțelegerea că mult depinde de educația femeilor. Și această educație constă nu numai în Ortodoxie, ci și în regulile de etichetă și cultură.
Istoria educației feminine din Rusia este indisolubil legată de numele împărătesei Ecaterina cea Mare. „Kultura.RF” povestește cum a apărut institutul fete nobileși modul în care aspectul său a afectat viața femeilor ruse.

Femei educate și membri de ajutor ai societății

Cultura europeană, care a început să se impună în țara noastră încă de la sfârșitul secolului al XVIII-lea, a adus multe inovații în viața poporului rus. Sub Petru I au început să apară școli pentru fete. Acesta a fost primul pas pentru dezvoltarea educației feminine în Rusia. Dar adevărata descoperire în acest domeniu a fost inițiativa Ecaterinei cea Mare, în temeiul căreia a fost fondat Institutul Smolny pentru Fecioare Nobile din Sankt Petersburg. Prima instituție de învățământ superior pentru femei din Rusia a fost deschisă la 5 mai 1764.

Crearea institutului a fost inițiată de unul dintre cei apropiați împărătesei - Ivan Betskoy, persoană publică, educator, angajat al cancelariei de stat. A fost educat în Europa, a susținut-o pe Catherine în dorința ei de a insufla compatrioților ei obiceiurile vieții occidentale și, de asemenea, a apreciat foarte mult rolul femeii în dezvoltarea societății. Betskoy credea că „tinerii de ambele sexe” ar trebui să fie crescuți în condiții egale.

Când a fost fondat Institutul Smolny, a fost numit Societatea Educațională pentru Fecioarele Nobile. Ideea lui a fost explicată în document oficial: „Să dea statului femei educate, mame bune, membri utili ai familiei și societății”. Catherine însăși a participat activ la viața instituției: a investit o sumă uriașă de bani, a venit adesea la institut, unde a avut conversații lungi cu doamne cool, a vorbit cu elevii și a corelat cu managerii, interesată de toate succesele și dificultăți. Împărăteasa dorea ca absolvenții de la Smolny să devină un exemplu pentru toate femeile din țară. Conform planului ei, fetele trebuiau să obțină o educație bună, să se dezvolte cultural și moral.

Institutul Smolny accepta fete din familii bine născute, dar nu bogate. Erau atât din Rusia, cât și din alte țări - fiice ale prinților georgieni, aristocrați din Suedia. Antrenamentul a durat 12 ani. În acest timp, studenții nu au putut părăsi instituția nici la discreția lor, nici la cererea tutorilor lor. Fetele au fost admise la Smolny de la vârsta de șase ani, iar programul de pregătire a constat din trei clase - fiecare dintre ele a durat patru ani. Rudele elevilor au întocmit o chitanță în care au acceptat să renunțe la copil timp de 12 ani fără posibilitatea de a face întâlniri și deplasări în afara instituției. Așa că împărăteasa urma să-i protejeze pe elevi de influența mediului în care au crescut înainte de a intra în institut.

Nu a fost ușor să ajungi la Smolnîi: potențialii studenți trebuiau să treacă examene în rusă și franceză și să aibă, de asemenea, o bună educație religioasă. Dar cel mai important criteriu prin care mulți solicitanți au fost eliminați a fost originea lor.

„Nu faceți deloc subiectele plictiselii din științe”

În Smolny, fetele au fost predate multe științe. Programul a inclus aritmetică, alfabetizare, trei limbi străine, studii religioase, etichetă, arte culinare, desen, muzică, voce, geografie, istorie și alte materii. Cu toate acestea, fetele le-au studiat pe multe dintre ele foarte superficial. De exemplu, la lecțiile de gătit, elevii Institutului Smolny au învățat să prăjească cotlet din carne tocată gata preparată. Istoria a fost studiată folosind un singur manual și adesea a trecut peste subiecte.

Accentul principal în studiu a fost pus pe regulile de conduită în societate și cuvântul lui Dumnezeu. Se credea că elevul acestei instituții, adică viitoarea domnișoară de onoare sau domnișoara care slujește la curte, ar trebui să poată menține o conversație despre religie și să se comporte în societate cu reținere și har.

S-a acordat atenție și stării fizice a fetelor. Ușoară exerciții sportive făceau de câteva ori pe săptămână. A sustine silueta zveltă dieta a ajutat: mâncarea era puțină și uneori doar de proastă calitate. Mulți absolvenți au scris în memoriile lor că a mânca la institut a fost una dintre cele mai proaste amintiri ale lor.

Temperatura din dormitoarele elevilor nu a crescut peste 16 grade. S-au culcat devreme și s-au trezit, au dormit pe paturi tari, s-au spălat apa cu gheata din Neva. Toate acestea trebuiau să tempereze fetele.

„Carta cerea insistent ca copiii să aibă întotdeauna aspectul de acțiuni ale sufletului vesel, vesel, mulțumit și „liber”. Prin urmare, s-a prescris să nu facă știință obiecte de plictiseală, durere și dezgust și să faciliteze asimilarea cunoștințelor în orice fel, acordând în același timp atenție gradului de dezvoltare și abilităților fiecărei fete separat.
Zinaida Mordvinova, autor schiță istorică„Institutul Smolny în epoca Ecaterinei a II-a”
Reguli de conduită pentru Fecioarele Nobile

Regulile de conduită au fost detaliate în carta Institutului pentru Fecioare Nobile. Ei au vorbit despre modul în care profesorii ar trebui să se relaționeze cu Smolyanka și despre cum ar trebui să comunice elevii între ei.

La institut au lucrat peste 20 de profesori - erau profesori de înaltă calificare. Este de remarcat că au fost toți doamnelor necăsătoriteși au în general peste 40 de ani. Pedeapsa fizică la Institutul Smolny au fost strict interzise, dar profesorii nu au ezitat să strige la elevii vinovați. Încălcarea ordinii la institut a fost considerată „purtare proastă” și fete neastamparate erau numite „gobii” („mauvaise” – rele). Mai exista și un alt termen - „parfetki” (franceză distorsionată „parfaite” - perfect). Așa că i-au tachinat pe studenții care nu au încălcat niciodată regulile și s-au comportat perfect.

Toate „smolyanka” trebuiau să fie un exemplu de modestie. Au purtat aceleași haineși coafuri - împletituri ușor pieptănate. Uniformele erau Culori diferite, potrivit acestora, vârsta aproximativă a elevului era ușor de determinat. Cele mai mici fete purtau rochii de culoarea cafelei, așa că erau numite „cafea-pots”, fetele de la 9 la 12 ani - albastre, de la 12 la 15 ani - albastre, iar cele mai mari - albe. Nici unul accesorii la modă nu aveau voie. Toate acestea s-au datorat atmosferei generale din instituție, unde domnea simplitatea și monotonia, iar disciplina și ordinea erau prețuite mai presus de orice.

În ciuda regulilor stricte și a incapacității de a vedea familia, fetele nu au fost ținute închise. pe tot parcursul anului... Au fost duși la spectacole de teatru, expoziții de artă și sărbători de curte. Smolyanoks au fost învățați să iubească frumosul și să înțeleagă noutățile culturale ale acelei vremuri.

Angajarea după absolvirea Smolnii era practic garantată. Multe fete după studii au rămas la Institutul pentru Fecioare Nobile și au lucrat fie ca profesore, fie ca doamne de clasă. Pentru mulți ani de muncă au fost premiați cu insigne de onoare: o fundă portocalie „Pentru Lucrări” și una argintie cu email „Semnul Instituțiilor Departamentului Maria Feodorovna”. Unii elevi ai Institutului Smolny, după absolvire, ar putea deveni guvernante.

Institutul Smolny după Ecaterina a II-a

După moartea Ecaterinei, soția lui Paul I, Maria Feodorovna, a preluat conducerea Smolnîi. Ocupând această funcție timp de 32 de ani, împărăteasa s-a schimbat mult în viața elevilor și a profesorilor. În primul rând, regulile de admitere și rezidență la institut s-au schimbat. Acum fetele au fost date cu mai multe vârsta târzie- de la vreo 8 ani - si au studiat acolo nu 12, ci 9 ani. Maria Fedorovna a schimbat programul în așa fel încât să apară lecțiile orare. De două ori pe an, studenții au susținut examene, iar, în funcție de rezultate, au fost repartizați la anumite clase. Gradul de clasă arăta acum așa: elevii cei mai reușiți, apoi fetele cu notele medii și clasa a III-a cu cele mai întârziate.

Odată cu venirea Mariei Feodorovna, obiectivele urmărite de angajații instituției s-au schimbat simțitor. Acum încercau să-i facă pe elevi să nu fie o doamnă de serviciu, ci soții docile. Dacă pe vremea Ecaterinei era prescris aici să se citească cartea „Despre pozițiile omului și al cetățeanului”, acum a fost înlocuită cu „Sfatul părintesc al fiicei mele”. Institutul pentru Fecioare Nobile a fost închis în 1917, dar până atunci toate modificările făcute de Maria Feodorovna au fost respectate cu strictețe.

Institutul Smolny a existat de mai bine de un secol și jumătate. În acest timp, au fost 85 de numere. Mulți dintre smolyanoks au devenit faimoși. Cu puțin timp înainte de închiderea institutului, a intrat în el iubita lui Maxim Gorki, Maria Budberg. La începutul secolului al XX-lea a absolvit institutul Nina Habias, care a devenit ulterior poetesă futuristă. În 1900, a absolvit Maria Dobrolyubova, poetă și revoluționară, sora poetului Alexandru Dobrolyubov.

Institutul pentru Fecioarele Nobile a devenit un pas important în dezvoltarea educației feminine în Rusia. Pe baza acestui institut au început să apară în toată țara și alte instituții de învățământ pentru femei.

Ksenia Mareich

În 1764, printr-un decret special al Ecaterinei a II-a, a fost creată la Sankt Petersburg Societatea Educațională pentru Fecioarele Nobile, care mai târziu a devenit cunoscută sub numele de Institutul Smolny pentru Fecioarele Nobile. Scopul acestei instituții de învățământ, așa cum se precizează în decret, „de a asigura statului femei educate, mame bune, membri utili ai familiei și societății”.
Institutul Smolny a devenit o instituție de învățământ închisă pentru fete din familii nobile. Acolo erau înscrise fete de șase ani, fete de optsprezece au absolvit. Natura închisă a instituției de învățământ a fost condiția principală și ideea principală a lui Betsky, care a vorbit despre creșterea unei „noui rase” de oameni. În opinia lui, totul părea perfect: fete tinere complet izolate de influența mediului, familiei, străzilor, timp de doisprezece ani de educație și creștere devin femei adulte, libere de vicii. Devenind mame, absolvenții Institutului Smolny cresc la fel copiii, copiii transmit tot ce s-a acumulat de la mame la următoarea generație și treptat toate societățile membre vor deveni oameni respectabili.
Prima primire a elevilor a avut loc în 1764. Dar erau foarte puțini părinți care doreau să-și plaseze fiicele în Societatea Educațională - lucrurile noi în Rusia trezeau întotdeauna temeri și nimeni nu se grăbea în mod special să fie primul. Numai că nobilii nu foarte înstăriți au decis să-și lase fiicele să plece. Doar șase luni mai târziu, locurile vacante au fost ocupate. Printre cei acceptați s-au numărat șapte eleve cu titluri și multe fiice de funcționari minori și nobili săraci, 60 de fete în total.

Portretul lui Ivan Ivanovici Betsky

Institutul Smolny și elevii săi.

Apropierea sa a fost controlată în primul rând: părinții puteau vizita fetele doar în anumite zile si numai cu permisiunea conducerii. În 1764, 60 de fete de 5-6 ani au fost admise pentru prima dată la „Societatea de Învăţământ”. Educația și creșterea au mers „pe vârstă” (pe grupe de vârstă): la început, când antrenamentul dura 12 ani, erau patru vârste, apoi, când perioada de pregătire s-a redus la 9 ani, erau trei vârste.
Fetele din fiecare grupă de vârstă purtau rochii de o anumită culoare: cele mai mici (5-7 ani) erau de culoarea cafelei, așa că erau numite adesea „oale de cafea”, 8-10 ani - albastru sau albastru, 11-13 ani. vechi - gri, fetele mai mari purtau rochii albe. Rutina zilnică era și ea destul de strictă: trezirea la ora 6 dimineața, apoi lecțiile, apoi puțin timp pentru o plimbare sub supravegherea unei doamne desemnate pentru asta. Fetele au fost învățate să citească, ortografie, limbi străine, elementele de bază ale matematicii, fizicii, chimiei. Pe lângă disciplinele de învățământ general, era necesar să se învețe tot ce ar trebui să poată face mamele virtuoase: cusut, tricotat, dans, muzică, viață socială.

Cât de nobile fecioare au fost crescute
Din memoriile Elizavetei Nikolaevna Vodovozova (născută Tsevlovskaya, după al doilea soț - Semevskaya; 1844-1923) - absolvenți ai Institutului Smolny:

Acum este chiar greu să ne imaginăm ce viață spartană am dus, cât de neprietenos și de inconfortabil era mediul din jurul nostru. A fost deosebit de greu să merg la culcare. Frigul care ne urmărea pretutindeni și cu care „noi veniți” se obișnuiau atât de greu, mai ales s-a făcut simțit atunci când trebuia să ne dezbrăcăm pentru a merge la culcare. Într-o cămașă cu guler atât de decupat încât de multe ori ne aluneca de pe umeri și cădea jos, fără bluză de noapte, ceea ce era permis doar în situații de urgență și la cererea medicului, abia acoperiți de golicitate și tremurând de frig, am ne-am aruncat în pat. Două cearșafuri și o pătură ușoară de lână cu grămadă ștearsă de la bătrânețe nu au făcut nimic pentru a proteja dormitorul de frig, în care iarna dimineața nu erau mai mult de opt grade. Salteaua din burete lichid, uzată de câteva generații, era atât de subțire pe alocuri încât barele de fier ale patului dureau, împiedicau somnul și se trezea noaptea când trebuia să te întorci dintr-o parte în alta.
De îndată ce soneria a sunat la șase dimineața, însoțitorii au început să alerge din pat în pat, au tras cuverturile de pe fete și au strigat: „Scoală-te! Grăbește-te!”

Pe lângă faptul că se trezeau devreme și le era frig, elevii erau deprimați și de foame, de care sufereau mereu.

La micul dejun ni s-a dat o felie mică și subțire de pâine neagră, puțin unsă și stropită cu brânză verde - acest sandviș minuscul a fost prima masă. Uneori, în loc de brânză verde, o bucată de carne, subțire ca o frunză poștală, stătea pe pâine, iar pentru secundă primeam o porție minusculă de terci de lapte sau paste. Asta e tot micul dejun. La prânz - supă fără carne de vită, pentru a doua - o felie mică de vită prăjită din supă, pentru a treia - umflată sau o plăcintă cu o dulceață modestă de lingonberries, afine sau merișoare. Această mâncare, deși rareori de proastă calitate, era extrem de nutritivă, deoarece porțiile erau incredibil de mici. Dimineața și seara, o ceașcă de ceai și jumătate de chiflă franțuzească trebuia. Și în alte institute de atunci, din câte am auzit, erau și prost hrăniți, dar măcar dădeau pâine neagră din belșug, dar nici nu aveam asta: se vede că elevii sufereau foarte tare de foame. Posturile, însă, ne-au chinuit complet: porțiile în miniatură pe care le-am primit atunci erau și mai puțin hrănitoare. Micul dejun din Postul Mare a constat de obicei din șase cartofi mici (sau trei mărime medie) cu ulei vegetal, iar pentru al doilea li s-a dat un tartinat cu acelasi ulei sau supa gaber (ciorba de ovaz (din germana. Haber).). La prânz - supă cu cereale, al doilea - pește fiert, pe care îl numim „caroabă”, sau trei sau patru miros prăjit, iar al treilea - o plăcintă mică și slabă cu dulceață de lingonberry.

Institutul s-a străduit să facă din ele femei mari de femei. Am postit nu numai de Crăciun și Post, ci în fiecare vineri și miercuri. În acest moment, elevii au simțit o foame atât de infernală, încât s-au culcat cu lacrimi, au gemut și au plâns îndelung în paturile lor, neputând să doarmă de frigul și foamea chinuitoare. Această foamete din Postul Mare a dus odată la punctul în care mai mult de jumătate dintre studenții au fost trimise la infirmerie. Doctorul nostru a declarat în cele din urmă că nu are locuri pentru pacienți și a spus fără îndoială că toate acestea se datorează malnutriției. S-a făcut furori și în oraș. În cele din urmă, s-a îmbrăcat o comisie de medici, care a recunoscut că boala deținuților era cauzată de alimentația insuficientă și de postul obositor. Iar acestea din urmă au fost scurtate: în Postul Mare au început să postească doar trei săptămâni, iar de Crăciun - nu mai mult de două, dar miercurea și vineri au postit ca înainte.

Nepoliticonia și abuzul doamnelor de clasă, pentru a se potrivi cu întreaga structură de soldat a vieții noastre, s-au remarcat prin deplină ușurință. Doamnele noastre, cu excepția unei germane care ne vorbea în germană, ni s-au adresat doar în franceză. Ei au cunoscut, fără îndoială, multe abuzuri cuvinte franceze, dar din anumite motive nu au fost mulțumiți de ei, iar când au început să ne mustre, au folosit ambele limbi, preferând chiar și rusa. Poate că acest lucru s-a datorat faptului că prin abuzul expresiv rusesc ei sperau să-și imprime mai puternic imaginea pură, poetică, în inimile noastre! Oricum ar fi, unele înjurături au rostit doar în franceză, altele nu altfel decât în rusă. Iată care sunt expresiile și cuvintele rusești cel mai frecvent repetate din vocabularul lor: „te vor smulge ca caprele lui Sidorov”, „sticlă”, „durynda-rogovna”, „hachet”, „club”, „curvă”, „făptură” , „prost” ; Cuvintele franceze erau pronunțate invariabil: „brebis galeuse” (oaie neagră), „populație ticăloasă” (bastard).

Singura mângâiere și odihnă din viața inestetică a institutului era infirmeria. Tot personalul său — doctorul, directorul, doamna spitalului — erau creaturi simple, amabile, care stăteau departe de intrigile institutului; toți ne-au tratat cu compasiune și integritate. Doctorul a înțeles perfect că cauza anemiei și a febrelor pe care le-au suferit elevii în primul an de viață de institut erau hrana săracă și viața aspră și i-a ținut de bunăvoie la infirmerie. sănătate precară, iar după ce l-a lăsat i-a prescris lapte sau alimente de spital pentru o vreme - nu mai putea face nimic. Infermeria, în care elevii puteau dormi suficient, unde se odihneau în trup și suflet, i-a salvat pe mulți dintre ei de la moartea prematură.

În ciuda condițiilor extrem de nefavorabile de viață ale institutului la acea vreme, rata mortalității în rândul elevilor era relativ neglijabilă. Potrivit unui medic care a fost serios implicat în studiul cauzelor acestui fenomen, acest lucru s-a datorat în primul rând faptului că, cu cea mai nesemnificativă boală de febră, durere de cap, cu o ușoară indigestie, elevii au fost imediat trimiși la infirmerie și așezați în pat, - astfel, chiar la începutul bolii, au intervenit. dezvoltare ulterioară maladie. Răspândirea puternică a infecțiilor și a bolilor a fost împiedicată și de curățenia și ordinea încăperilor bine aerisite, de viața obișnuită și de orele strict stabilite pentru dormit și mâncat, care i-au slăbit foarte mult pe cei agitați, stare nervoasa elevilor. Dar dacă procentul de mortalitate în rândul elevilor a fost relativ mic, atunci erau extrem de mulți bolnavi, slăbit, anemici și nervoși.”

Programul de formare și educație a fost împărțit pe vârstă:

Prima vârstă (6-9 ani) a predat: Legea lui Dumnezeu, rusă și limbi străine (franceză, germană și italiană), aritmetică, desen, meșteșuguri și dans.
La subiectele de mai sus s-a adăugat a doua vârstă (9-12 ani): istorie, geografie, cunoaștere practică cu gospodăria.
A treia vârstă (12-15 ani) a continuat să predea aceleași materii cu adaos de științe verbale, fizică experimentală, arhitectură și heraldică (aceasta din urmă a fost exclusă din program în 1783).
Varsta a patra (15-18 ani) a fost dedicata repetarii celor trecute si intarite. exercitii practice pe economie casnica, lucrari de ac, contabilitate. Ulterior, aici a fost adăugată geometria.
Un alt decret important privind clasele de elevi de această vârstă era acela că aceștia erau numiți zilnic, la rândul lor, să predea în clasele inferioare, ceea ce era menit să-i învețe să practica didactică necesare viitoarelor mamici-educatoare.

V sistem comun parenting include întrebări despre dezvoltarea fizică copii și îngrijirea sănătății lor. Era considerat util pentru copii să meargă mai departe aer proaspat atat vara cat si iarna. Elevii au petrecut mult timp în grădina de pe malul Nevei. Iarna, patinaj, schi de munte; vara - rotunjitori, tag - pentru cei mai mici - jocuri cu mingea, tenis pe gazon, crochet - pentru cei mai mari. În 1840, pe lângă gimnastica pedagogică, a fost introdusă și gimnastica medicală. Și de la începutul secolului al XX-lea a fost introdusă gimnastica obligatorie pentru toată lumea. Gimnastica ritmică a fost introdusă în clasele 6-7. Carta cerea ca „fetele să aibă un curat și aspect îngrijit„astfel încât „aer proaspăt și ventilat să fie în încăperi”.

În 1853, cotidianul ocupatie de munca: lectii de croiat, cusut, broderie, tricotat, strunjire. Pe parcursul cursului, economia și construcția de case au fost studiate cu lecții aplicate. Fetele de 12-15 ani au fost instruite în gospodărie în practică.

Predarea a fost încredințată a douăzeci și patru de profesori străini, majoritatea francezi, pentru că nu erau destui profesori ruși nici măcar pentru școlile pentru bărbați. Desigur, predarea era în limbi străine. Doar Legea lui Dumnezeu era predată de un preot, iar alfabetizarea rusă era predată de călugărițe. Desenul, muzica și dansul erau predate de profesori.
Nu a existat niciodată pedepse corporale în Smolnîi, dar doamnele de clasă nu aveau nevoie de lansete. Fata care foșnea cu o hârtie în clasă a fost prinsă de rochie, pe umăr. Un ciorap prost blestemat ar fi putut fi, de asemenea, prins acolo. Dacă elevul, Doamne ferește, se întâmpla să se ude noaptea, atunci trebuia să meargă la micul dejun într-un cearșaf umed deasupra rochiei.

Profesorii Institutului Smolny

Ecaterina a II-a a vizitat adesea institutul, a corelat cu elevii, a aprofundat în toate treburile Societății de Educație și a oferit institutului o mulțime de fonduri personale.

Una dintre cele mai evenimente importante Viața lui Smolyanka a fost un examen public, la care au participat de obicei împăratul și membrii familiei sale. În ajunul examenului, fiecare Smolyanka a primit un „bilet” și a încercat să se pregătească bine. La absolvire, cei mai buni șase absolvenți au primit un cifr - o monogramă de aur sub forma inițialei împărătesei, care a fost purtată pe o fundă albă cu dungi aurii.

Ultima absolvire a Institutului Smolny - fotografia a fost făcută în 1917 la Sankt Petersburg, iar absolvirea a avut loc în 1919 la Novocherkassk.

Vedere asupra Mănăstirii Smolny. 1841

În 1812, a fost creat imediat un departament liber pentru „orfani militari” pentru 100 de posturi vacante cu un curs redus de studii...
În 1848 s-a deschis o clasă pedagogică ai cărei absolvenți nu mai erau doamne de clasă, ci profesori. Taxa de școlarizare era de 350 de ruble pe an, dar ministerele și departamentele plăteau pentru mulți dintre studenți (au fost luați sub tutela lor și de membrii familiei imperiale). Școala a căsătorit uneori elevul, iar dacă acest lucru nu a reușit, atunci a desemnat-o ca profesoară, a negociat pentru ea și a primit un salariu pentru ea. Fetele care nu s-au instalat nicăieri aveau dreptul să locuiască la institut, primind acolo o cameră, hrană și lumânări, plătind institutul pentru asta cu „lucruri, trudă și virtute”.

Cusut fete Fotografie de la începutul secolului al XX-lea

Institutul Smolny. Într-un atelier de cusut Fotografie de la începutul secolului al XX-lea

Smolyanka în sala de mese Fotografie de la începutul secolului al XX-lea

Dormitor din Institutul Smolny Fotografie de la începutul secolului al XX-lea

În fiecare vară, elevii bolnavi erau trimiși gratuit pentru tratament la Staraya Russa, la sanatoriul Dr. Wels. Iarna, elevii au vizitat Schitul, Biblioteca Publică, expoziții la Academia de Arte, grădină botanică, Palatul Tauride. Cei mai buni zece absolvenți, premiați în cifre, au călătorit împreună cu șeful și doamnele de clasă la o ceremonie specială în Palatul de Iarnă, unde au fost prezentați împăratului. Acesta din urmă, tocmai în istoria Rusiei, a avut un moment oarecum tragic - așa s-a întâlnit împăratul Alexandru cu viitoarea soție Ekaterina Dolgoruka.

Lecție de educație fizică la Institutul Smolny Fotografie de la începutul secolului al XX-lea

Institutul Smolny. Lecție de canto Fotografie de la începutul secolului

Corul elevilor Institutului Smolny Fotografie de la începutul secolului al XX-lea

Institutul Smolny. Lecție de dans Fotografie de la începutul secolului al XX-lea

În vara anului 1917, elevii institutului au fost transferați în alte instituții de învățământ. În octombrie 1917, Institutul Smolny a mers la Novocherkassk, unde în februarie 1919, ultima problemă... În vara aceluiași an, profesorii și elevii rămași au fugit din Rusia și institutul a apărut sub forma unui gimnaziu în Serbia.

Am primit informatiile:

Publicatii sectiunea Traditii

Istoria Institutului Smolny

Și istoria educației feminine din Rusia este indisolubil legată de numele împărătesei Ecaterina cea Mare. „Kultura.RF” povestește cum a apărut instituția fecioarelor nobile și cum a afectat apariția ei viața femeilor ruse.

Femei educate și membri de ajutor ai societății

Institutul Smolny. anii 1800. Foto: pressa.tv

Institutul Smolny. 1917. Foto: petrograd1917.ru

Institutul Smolny. anii 1940. Foto: istpravda

Cultura europeană, care a început să se impună în țara noastră încă de la sfârșitul secolului al XVIII-lea, a adus multe inovații în viața poporului rus. Sub Petru I au început să apară școli pentru fete. Acesta a fost primul pas pentru dezvoltarea educației feminine în Rusia. Dar adevărata descoperire în acest domeniu a fost inițiativa Ecaterinei cea Mare, sub care au fost întemeiate fecioare nobile la Sankt Petersburg. Prima instituție de învățământ superior pentru femei din Rusia a fost deschisă la 16 mai 1764.

Când a fost fondat Institutul Smolny, a fost numit Societatea Educațională pentru Fecioarele Nobile. Ideea lui a fost precizată într-un document oficial: „să dea statului femei educate, mame bune, membri utili ai familiei și societății”. Catherine însăși a participat activ la viața instituției: a investit o sumă uriașă de bani, a venit adesea la institut, unde a avut conversații lungi cu doamne cool, a vorbit cu elevii și a corelat cu managerii, interesată de toate succesele și dificultăți. Împărăteasa dorea ca absolvenții de la Smolny să devină un exemplu pentru toate femeile din țară. Conform planului ei, fetele trebuiau să obțină o educație bună, să se dezvolte cultural și moral.

„Nu faceți deloc subiectele plictiselii din științe”

Lecție de muzică. Foto: opeterburge.ru

Lecție de desen. Foto: opeterburge.ru

Lecție de lucru cu ac. Foto: opeterburge.ru

Gimnastică. Foto: nrfmir.ru

Pe patinoar. Foto: birdinflight.com

Gimnastică. Foto: birdinflight.com

S-a acordat atenție și stării fizice a fetelor. Făceau exerciții sportive ușoare de câteva ori pe săptămână. Dieta a ajutat la menținerea unei siluete zvelte: mâncarea era rară și uneori pur și simplu de proastă calitate. Mulți absolvenți au scris în memoriile lor că a mânca la institut a fost una dintre cele mai proaste amintiri ale lor.

Temperatura din dormitoarele elevilor nu a crescut peste 16 grade. S-au culcat devreme și s-au sculat, au dormit pe paturi tari, s-au spălat cu apă înghețată din Neva. Toate acestea trebuiau să tempereze fetele.

Dormitoarele Institutului Smolny. Foto: birdinflight.com

Sala de mese a Institutului Smolny. Foto: birdinflight.com

Toaleta Institutului Smolny. Foto: birdinflight.com

„Carta cerea insistent ca copiii să aibă întotdeauna aspectul de acțiuni ale sufletului vesel, vesel, mulțumit și „liber”. Prin urmare, s-a prescris să nu facă știință obiecte de plictiseală, durere și dezgust și să faciliteze asimilarea cunoștințelor în orice fel, acordând în același timp atenție gradului de dezvoltare și abilităților fiecărei fete separat.

Reguli de conduită pentru Fecioarele Nobile

Profesorii Institutului Smolny. Foto: birdinflight.com

Profesorii Institutului Smolny și studenții lor. Foto: birdinflight.com

Regulile de conduită au fost detaliate în carta Institutului pentru Fecioare Nobile. Ei au vorbit despre modul în care profesorii ar trebui să se relaționeze cu Smolyanka și despre cum ar trebui să comunice elevii între ei.

La institut au lucrat peste 20 de profesori - erau profesori de înaltă calificare. Este de remarcat faptul că toate erau doamne singure și, de regulă, aveau peste 40 de ani. Pedepsele corporale la Institutul Smolny au fost strict interzise, dar profesorii nu au ezitat să strige la elevii vinovați. Perturbarea ordinii la institut era considerată „comportament rău”, iar fetele obraznice erau numite „gobi” („mauvaise” – rele). Mai exista și un alt termen - „parfetki” (franceză distorsionată „parfaite” - perfect). Așa că i-au tachinat pe studenții care nu au încălcat niciodată regulile și s-au comportat perfect.

Toate „smolyanka” trebuiau să fie un exemplu de modestie. Purtau aceleași haine și coafuri - împletituri ușor pieptănate. Uniformele erau de diferite culori, iar vârsta aproximativă a elevului era ușor de determinat din ele. Cele mai mici fete purtau rochii de culoarea cafelei, așa că erau numite „cafea-pots”, fetele de la 9 la 12 ani - albastre, de la 12 la 15 ani - albastre, iar cele mai mari - albe. Nu erau permise accesorii de modă. Toate acestea s-au datorat atmosferei generale din instituție, unde domnea simplitatea și monotonia, iar disciplina și ordinea erau prețuite mai presus de orice.

În ciuda regulilor stricte și a incapacității de a vedea familia, fetele nu au fost ținute închise tot anul. Au fost duși la spectacole de teatru, expoziții de artă și sărbători de curte. Smolyanoks au fost învățați să iubească frumosul și să înțeleagă noutățile culturale ale acelei vremuri.

Codul Institutului Smolny. Foto: calend.ru

Semnul Instituțiilor Departamentului Mariei Feodorovna. Foto: auction-imperia.ru

Este greu de supraestimat rolul jucat de Institutul Smolny în viața Rusiei. Desigur, nu este vorba despre rolul său în zilele loviturii de stat bolșevice din 1917, ci despre faptul că a fost prima instituție de învățământ laic pentru femei din istoria Rusiei.

Absolvenții lui Smolny au contribuit foarte mult la iluminarea societății ruse. Ei au fost cei care, creând familii sau din cauza împrejurărilor forțați să crească copiii altora, le-au insuflat dragostea de cultură, respectul pentru istoria țării lor, setea de cunoaștere. Societatea Educațională a Fecioarelor Nobile a pus bazele educației femeilor în țara noastră, pe baza și după asemănarea ei, au fost create ulterior nu numai institutele și gimnaziile pentru femei ale Departamentului de Instituții al Împărătesei Maria, ci și instituțiile pentru femei din alte departamente. a Rusiei și chiar dincolo de granițele ei.

Începutul educației femeilor la nivel de stat a fost pus de Ecaterina a II-a, care a susținut energic inițiativa lui I. I. Betsky de a înființa prima instituție de învățământ feminin laic. Predecesorul ei, împărăteasa Elizaveta Petrovna (1709-1762), dorind să-și încheie în liniște viața în mănăstire, i-a poruncit arhitectului Francesco Bartolomeo Rastrelli să construiască o mănăstire a Învierii femeilor pe malul stâng al cotului Neva, pe locul palatului Smolny. . În 1748, a fost pus. Au trecut ani, a început Războiul de Șapte Ani, nu erau suficienți bani pentru finalizarea construcției. Mănăstirea nu a fost niciodată folosită în scopul propus. După moartea Elisabetei, la Mănăstirea Smolny, Catherine a făcut sediul Societății Educaționale pentru Fecioarele Nobile. Conform voinței fondatorului său, a fost chemată să îndeplinească sarcina înaltă a statului - să educe o nouă generație de femei ruse și, prin urmare, să servească cauza reînnoirii vieții rusești. În decretul împărătesei din 5 mai 1764 privind înființarea unei instituții de învățământ la Mănăstirea Smolny pentru 200 de fecioare nobile, se spune că scopul ei este „... să dea statului femei educate, mame bune, membri folositori. al familiei și al societății”. Principiul principal al primului institut al femeilor a fost proclamat „educația în frumusețe și bucurie”.

Smolny a fost creat ca o clasă îngustă, instituție pur nobilă. Ecaterina a II-a a ordonat să trimită un decret „în toate provinciile, provinciile și orașele... pentru ca fiecare dintre nobili să poată, dacă dorește, să-și încredințeze fiicele în tinerețe acestei creșteri stabilite de la Noi”. La început, au fost destul de mulți oameni care au vrut să-și plaseze copiii în Societatea Educațională (numită mai târziu Institutul Smolny pentru Fecioare Nobile). nobilimea rusă, forțată recent de Petru cel Mare să trăiască în stil european și foarte reticentă în a-și lăsa soțiile și fiicele să iasă din casele de pompieri strâns închise către celebrele adunări ale lui Petru, pe vremea Ecaterinei a II-a încă nu înțelegea pe deplin necesitatea o educație serioasă pentru femei. Nu exista o singură școală în Rusia unde fetele să învețe. Femeile nobile erau, în cel mai bun caz, predate acasă cu ajutorul tutorilor străini, iar fetele din familii sărace, de regulă, nu erau predate deloc.

Nu era deloc clar pentru toată lumea de ce o femeie, care părăsise recent turnul după câteva secole de închisoare în el, avea nevoie de cunoștințe în matematică, istorie, geografie, heraldică și multe altele. Toate acestea păreau inutile și chiar periculoase: dintr-o dată, o fată proaspăt educată se apuca de „desfrânare”, începe „fordybach”, „înțelege multe despre ea însăși” și se răzvrătește împotriva dominației masculine - baza unei dovezi și timp- onorată ordine patriarhală. De asemenea, nu mi-a plăcut foarte mult cerința categorică pentru un abonament de la părinți sau tutori că până la expirarea termenului de 12 ani pentru educație, „fata nu va fi solicitată sub nicio formă”. Această condiție a rezultat din faptul că obiceiurile societății ruse, în opinia Ecaterinei și a asociaților ei, au rămas nepoliticose chiar și în cercul nobilimii, prin urmare a fost necesar să se protejeze copilul de un astfel de mediu.

Pentru mulți, un stimulent serios de a-și trimite fiica într-o nouă instituție a devenit caracterul său caritabil. Acest lucru a atras în primul rând oameni săraci. Într-adevăr, fetele prezentate la prima admitere proveneau aproape exclusiv din familii nobiliare cu venituri mici. Primele femei din Smolensk aveau 60 de ani, dintre care doar șapte aveau titluri, restul erau fiice ale unor funcționari minori, ofițeri șefi și chiar funcționari ai instanțelor inferioare. Mulți au studiat pe cheltuiala statului. Un număr mare de elevi au fost sprijiniți de burse speciale stabilite atât de împărăteasa însăși, cât și de anturajul ei. Mai mult, în 1765 sub Smolny, în ciuda faptului că a fost înființată ca instituție de învățământ privilegiată închisă pentru nobili, a fost deschis un departament „pentru fetele mici burgheze” (moșii non-nobiliare, cu excepția iobagilor) - o școală pentru fete tinere.

Începând cu 1766, Ecaterina a II-a a început să plaseze orfani în Smolny cu pensionarii ei, precum și fete ai căror tați au murit în război sau s-au remarcat prin meritele lor. Acești studenți au fost acceptați peste setul și indiferent de ora stabilită pentru programare. Cercul interior al lui Catherine i-a urmat exemplul. Moștenitorul Pavel Petrovici a susținut pe cheltuiala sa șase fete care au fost admise la institut în 1773 și 1776, IIBetskoy, care era în fruntea Societății de Educație, a predat zece elevi de la fiecare recepție, punând capital special în numele lor în bancă. În 1770, Hofmeisterina E.K. Shtakelberg și-a lăsat moștenire moșia lui Smolny, astfel încât banii primiți pentru aceasta să meargă la creșterea fetelor tinere din familiile nobile sărace din Livonia și să le acorde burse la absolvire. Prinții Orlov, Golitsyn, Demidov au adus contribuții anuale pentru a sprijini bursierii.

Trebuie menționat că această tradiție a fost păstrată până la sfârșitul existenței Institutului Smolny. Smolyanka, educată la fondurile private ale cuiva, purta o panglică la gât, a cărei culoare era aleasă de binefăcător. Deci, bursierii Marelui Duce Pavel Petrovici au purtat panglici albastre, Demidov - portocaliu, Betskoy - verde, Saltykov - purpuriu.

Mai întâi, internații (de la 6 la 18 ani) au fost împărțiți în patru „vârste”, antrenamentul a durat 12 ani. Apoi au plecat trei „vârste”, fetele au studiat 9 ani. Prima „vârsta” mai tânără a purtat rochii de culoare cafea sau maro, a doua - albastru, a treia - gri, a patra - alb. În consecință, elevele mai mici erau numite „oale de cafea”, cele mijlocii – „albastre”, iar fetele mai mari „de vârstă” – „albe” (deși veneau la lecții în verde, doar rochiile lor de bal erau albe).

Hainele au fost cusute din kamlot, care a fost comandat din Anglia. De sărbători și duminicile mizat pe rochii de mătase de aceleași culori. Empress Fellows purtau rochii verzi cu șorțuri albe. Elevilor li s-au oferit și ace de păr, ace, piepteni, pudră și mănuși - trei perechi de piele pe an și o pereche de puști alb timp de trei ani pentru adunări.

Prințesa Anna Dolgoruky, reprezentant al uneia dintre familiile nobiliare, a fost numită primul șef al Institutului Smolny. Acest lucru a fost făcut pentru a da stabilirea greutate mai mareîn ochii nobilimii. Cu toate acestea, prințesa s-a dovedit a fi o femeie trufașă, slab educată, superstițioasă și, în plus, complet lipsită de abilități pedagogice și administrative. Împărăteasa a trebuit foarte repede să o pună jos. Următoarea alegere s-a dovedit a avea mult mai mult succes - Sofia Ivanovna de Lafon, văduva unui general francez în serviciul rus, a reușit nu numai să își stabilească viața și studiile la institut, ci și să câștige dragostea și încrederea femeilor Smolyan. Însăși Catherine a acordat multă atenție creației sale - a vizitat adesea Smolny, îi cunoștea pe toți internații după nume și chiar coresponda cu unii.

Empress a încurajat hobby-ul elevilor spectacole de teatru... Au pus în scenă piese scurte traduse, opere comice, dar în cea mai mare parte au jucat spectacole în franceză și germană, ceea ce trebuia să le ajute pe fete să le învețe mai bine. În plus, Catherine a permis cadeților Corpului Gentry să participe la spectacole, ceea ce, desigur, a făcut posibil ca mulți tineri să se cunoască între ei.

În general, în ciuda obiceiurilor frivole din acea epocă, ordinea la institut era ținută strictă: trezirea la 6 dimineața, apoi 6 sau 8 lecții. Timpul pentru jocuri a fost foarte limitat. Studenții locuiau în cămine pentru nouă persoane cu o doamnă repartizată. În plus, a mai fost și o doamnă cool care a urmărit comportamentul din clasă.

În același timp, natura predării la Smolny nu era uscată și pedante. Lecțiile s-au transformat în conversații între profesori și elevi. Primul a trebuit să aibă o grijă deosebită, astfel încât cei din urmă „să nu fie obișnuiți să fie prea importanți și să arate o privire plictisitoare”. În predare, a fost prescris să se ia în considerare caracteristicile, trăsăturile de caracter și abilitățile fiecărei fete și, în conformitate cu aceasta, să le prezinte cerințe. În timpul liber, elevii s-au dedicat lecturii (în principal tratate moralizatoare și cărți cu conținut istoric) sub supravegherea mentorilor.

Programul de antrenament pentru prima Smolyanka a fost destul de versatil. V clasele primare a studiat Legea lui Dumnezeu, aritmetica, rusa, limbi straine (franceza si germana, apoi s-a adaugat italiana), desen, dans si mestesuguri. În a doua „epocă” s-au adăugat istoria și geografia, în a treia s-au introdus științe verbale, studiate prin lectura cărților istorice și moralizatoare, arhitectură, heraldică și fizică experimentală. V ultima clasa au repetat tot ce trecuseră mai devreme, cu o atenție deosebită acordată Legii lui Dumnezeu și ocupației de „economie”, adică economia domestică, care pregătea absolventul pentru viață de familie... Pe rând erau numite fete din ultima „vârstă”. clasa de juniori pentru cunoașterea practică a metodelor de educație și formare. Unul dintre cele mai importante evenimente din viața Smolyanka a fost examenul public, la care participau de obicei familie imperială... În ajunul examenului, fiecare elev a primit un bilet și a încercat să se pregătească bine.

Deși programul inițial era multidisciplinar, nu era încă foarte extins. Afectat de influența Ecaterinei, care acorda o mare importanță educatie moralași dorindu-și ca educația, fiind cât mai de calitate, să nu dezvolte „inteligenta” la elevi.

Imediat după moartea Ecaterinei, Paul I i-a încredințat soției sale, împărăteasa Maria Feodorovna, comanda supremă asupra tuturor instituțiilor caritabile și de învățământ pentru femei, create după modelul lui Smolny. Acestea sunt, în primul rând, Institutul Ecaterina din Sankt Petersburg (deschis în 1798) și școlile internate pentru fecioare nobile din unele orașe de provincie, precum și Institutul Ecaterina deschis deja sub Alexandru I la Moscova (1802) și Harkov (1811). ).

Maria Fedorovna a schimbat imediat programa de la Smolny. Conform regulamentului pe care l-a propus, cursul „cafea” a fost anulat, copiii erau acum acceptați de la 8-9 ani și au rămas nouă ani la Smolny. Fiecare „vârstă” a fost împărțită în două departamente (clase) de 50 de persoane, adică 100 de persoane au fost instruite la fiecare „vârstă”. În ceea ce privește fecioarele burgheze, împărăteasa credea că creșterea lor ar trebui să se limiteze la „săvârșirea soțiilor lor amabile, a mamelor amabile și a amantelor lor bune, ceea ce este suficient pentru șase ani”. Prin urmare, ea a sugerat admiterea la școala Meshchansky de la vârsta de 11-12 ani, astfel încât 100 de oameni să învețe la școală. La următoarea recepție, Maria Feodorovna intenționa să primească doar 20 de burgheze. Paul I nu a fost de acord cu acest lucru și a aprobat un set de eleve burgheze de 200 de fete.

Conform noului plan, cititul, scrisul și rusă, franceză, gramatică germană, geografie, istorie și aritmetică au fost predate la prima „vârstă”, iar toate materiile au fost introduse treptat. La aceeași „vârstă” trebuia să-i învețe pe internați „dansul, desenul, începuturile muzicii și meșteșugurilor, sex feminin ciudat”. Toate aceste articole au fost alocate 42 de ore pe săptămână. Durata fiecărei lecții este de 2 ore.

Reforma Mariei Feodorovna a schimbat radical caracterul lui Smolny. Sarcinile sociale largi stabilite de Ecaterina a II-a au dispărut în esență și au fost înlocuite cu altele mai restrânse, pur feminine. Maria Feodorovna a recunoscut o femeie drept „membru demn și util al statului” doar ca gospodină. Prin urmare, în locul cărții „Despre pozițiile omului și al cetățeanului”, care a fost citită sub Catherine, sub Maria Fedorovna, au început să citească și să explice cartea „Sfatul Patriei pentru fiica mea”. Se spune: „Doamne și societatea umana ei doreau ca o femeie să depindă de un bărbat, astfel încât să-și limiteze gama activităților la casă, astfel încât să-și recunoască în orice caz slăbiciunea și avantajul soțului ei și să-i câștige dragostea și afecțiunea cu modestie și smerenie.” O femeie trebuie să fie „croitoreasă, țesătoare, ciorapi și bucătăreasa perfectă; trebuie să-și împartă existența între creșă și bucătărie, pivniță, hambar, curte și grădină.”

Maria Feodorovna a susținut o delimitare strictă a moșiilor, ea a văzut „mari neplăceri în amestecarea fetelor nobile cu filistenii, pentru că nu există nicio îndoială că îndatoririle și numirile acestora din urmă diferă în multe privințe de îndatoririle și numirile fetelor nobile”. La început, ea a anulat predarea limbilor străine femeilor burgheze, dar la admiterea în 1797 a devenit clar că „mulți dintre elevii nou admiși au fost deja destul de pregătiți. limba franceza femei burgheze, absolvite de aceeași Societate.” Aflând acest lucru, împărăteasa a ordonat să se reintroducă predarea limbii franceze și limbi germane la școala Meshchansky, pentru a „a oferi elevilor săi în viitor mijloacele de viață”. Totodată, predarea istoriei naturale a fost anulată un an mai târziu. Sistemul de învățământ, dezvoltat în 1797, există în toate instituțiile pentru femei de aproape jumătate de secol.

În secolul al XIX-lea, Institutul Smolny a devenit o instituție de învățământ din ce în ce mai închisă, privilegiată, unde se acorda o preferință deosebită tot ceea ce străine, studenților li s-au insuflat maniere laice, evlavie, sentimentalism și admirație pentru familia imperială.

În 1859, KD Ushinsky a fost numit inspector de cursuri la Institutul Smolny. Celebrul profesor a reorganizat procesul de predare și educație: a introdus o nouă programă bazată pe un număr mic de materii academice, lecții de materii, experimente de fizică, a organizat o clasă pedagogică de doi ani pe lângă cele șapte clase obișnuite etc. din cauza intrigilor și denunțurilor a fost nevoit să părăsească Smolny în 1862, după care principalele sale inovații au fost eliminate. Până în 1917, Institutul Smolny a rămas una dintre cele mai conservatoare instituții de învățământ din Rusia.

Și în octombrie 1917, tovarăși posomorâți din Consiliul Bolșevic al Comisarilor Poporului, condus de Lenin și Troțki, s-au stabilit la Smolny, iar Institutul Smolny a fost închis. Și acum principalul reamintire a vremurilor glorioase de altădată este, poate, doar frumoasa serie de portrete „Smolyanka”, scrisă de remarcabilul artist rus DG Levitsky.

Institutul pentru Fecioare Nobile a fost înființat la Mănăstirea Învierii Smolny Novodevichy. Arhitectul F.B. Rastrelli.

Pe malul stâng al cotului Nevei, la capătul străzii Suvorovsky Prospekt și al străzii Shpalernaya, se înalță ușoară și grațioasă Catedrală Smolny, care încununează ansamblul clădirilor aferente acesteia.

Cu mult timp în urmă, la Sankt Petersburg a existat o legendă că împărăteasa Elizaveta Petrovna (1709-1762) a vrut să-și încheie în liniște viața în mănăstire și i-a poruncit arhitectului Francesco Bartolomeo Rastrelli să construiască o mănăstire pentru Învierea femeilor pe locul palatului Smolny. . În 1748, a fost pus. Au trecut anii, a început Războiul de Șapte Ani și nu au fost suficienți bani pentru a finaliza construcția conform planului arhitectului. După scopul său direct, mănăstirea nu a fost niciodată folosită.

Giacomo Quarenghi. Fațada Institutului Smolny (c. 1806)

După moartea Elisabetei Petrovna, Ecaterina a II-a preluase deja soarta Mănăstirii Smolny. La acea vreme în Rusia nu exista o singură școală în care să învețe fetele. Fetele nobile erau predate acasă, în timp ce fetele din familiile sărace nu erau în general predate deloc. Iar Ecaterina a II-a a hotărât să deschidă „Societatea de Învățământ pentru Fecioare Nobile” în Mănăstirea Smolnîi pentru ca, după cum spunea decretul, „... să dea statului femei educate, mame bune, membri folositori ai familiei și societății”.

Scopul creării sale a fost, ca de obicei, cel mai benefic – „a da statului femei educate, mame bune, membri utili ai familiei și societății”. Alt lucru este că de-a lungul timpului, sistemul care a dat inițial rezultate bune (mai ales pe fondul situației sociale de atunci) a degenerat într-o mlaștină autosusținută, opunându-se categoric oricăror schimbări. Atunci, o sută de ani mai târziu, au început să se audă replici ironice despre „proști drăguți”, „mânuțe gentile” și „doamne sentimentale”, care credeau că „cresc rulouri pe copaci” și „după turneul mazurcii, domnul trebuie să se căsătorească”, iar cuvântul „școlăriță” a devenit sinonim cu sentimentalismul excesiv, impresionabilitatea și îngustia de minte.

Karl Petrovici Beggrov - Vedere a Institutului Smolny.

Inițial, pentru a intra în institut, a fost necesar să treacă examene (puțin din franceză, cu atât mai puțin din rusă, plus prezența unui anumit educatie religioasa) și promovează selecția după origine, ceea ce a redus foarte mult numărul de solicitanți.

De exemplu, în primele seturi, doar fiicele acelor nobili ale căror familii au fost incluse în părțile III, V și VI ale cărților de genealogie nobiliară sau cele care aveau ranguri de cel puțin clasa a IX-a (căpitan) pt. serviciu militar sau clasa a VIII-a (evaluator colegial) la civil. Cu toate acestea, puțini dintre nobilimi au fost de acord să-și condamne fiicele la 12 ani de studiu fără a pleca, după care a apărut întrebarea dificilă cu privire la căsătoria ulterioară a unei fete prea educate. De aceea, majoritatea studenților erau născuți, dar săraci.

Apropo, după 1825, mulți copii ai decembriștilor au studiat la institute: ambele fiice ale lui Kakhovsky, de exemplu, au terminat cursul cu medalii de argint. Se spune că atunci când au venit prințesele la institut, fiicele împăratului și fiicele conducătorilor răscoalei s-au jucat vesel împreună.

Aici au studiat și „femeile străine”: nepoata lui Shamil și fiicele prinților georgieni, prințese din Muntenegru și aristocrați suedezi. În ciuda faptului că, potrivit unor surse oficiale pretențioase, șefa orașului Smolny, Prințesa Lieven, i-a spus tinerei domnișoare cool: „Este posibil să nu cunoști încă tradițiile din Smolny. Este necesar să ceri de la prințesă de două ori și de trei ori, deoarece soarta supușilor ei va depinde de caracterul ei ", atitudinea față de ei nu a fost cu siguranță obișnuită. De exemplu, desi persoane augusteși purtau uniforme de facultate și urmau lecții regulate, li se asigurau alte locuri de cazare și bucatarie proprie, fetele își petreceau vacanța în moșia șefului institutului, iar în vacanțe mergeau la familia imperială.

Institutul Smolny. Dormitor. Albumul de absolvire al Institutului în 1889.

Pe lângă locurile „de stat” pentru elevi, un număr destul de mare de fete au fost susținute de burse speciale contribuite atât de familia imperială (apropo, Kakhovsky-ii erau la granița lui Nicolae I), cât și de oameni pur și simplu bogați. I.I.Betskoy, care a stat inițial în fruntea Societății de Educație, a predat zece fete de la fiecare recepție, punând capital special în bancă în numele lor. Și în 1770, Hofmeisterina E.K. Shtakelberg a lăsat moștenire banii primiți pentru moșie pentru a plăti întreținerea la Smolny a fetelor din familiile sărace ale nobililor din Livonia și eliberarea de subvenții la absolvire. Ei au făcut contribuții anuale pentru a-i sprijini pe Orlov și Golitsyns, Demidov și Saltykovs.

Femeile smolyane, instruite pentru capitalul privat al cuiva, purtau la gât o panglică, a cărei culoare era aleasă de binefăcător. Deci, pentru bursierii Paul I erau albaștri, pentru Demidovsky erau portocalii, protejații lui Betsky erau legați cu verzi, iar cei ai lui Saltykov erau purpuri. Pentru cei care nu puteau primi nicio bursă, rudele plăteau o taxă. La începutul secolului al XX-lea, era de aproximativ 400 de ruble pe an. Numărul de locuri pentru astfel de studenți era însă încă limitat.

Profesorii Institutului Smolny.

Rutina zilnică la institut era strictă: trezirea la ora 6 dimineața, apoi 6 sau 8 lecții. Timpul pentru jocuri a fost foarte limitat. Fetele locuiau în cămine pentru 9 persoane cu o doamnă repartizată. În plus, a mai fost și o doamnă cool care a urmărit comportamentul fetelor în clasă.

Cu excepția primilor ani de existență a lui Smolny și a scurtei perioade a inspectoratului lui Ușinski, dialogul dintre profesori și fete a fost descurajat. De asemenea, nu trebuia să pună întrebări despre subiectul studiat.

Institutul Smolny, în atelierul de cusut, albumul de absolvire al Institutului în 1889.

Notele au fost puse pe o scară de douăsprezece puncte, în funcție de rezultatele performanței academice, s-au întocmit cote și s-au acordat note intermediare de distincție - undeva, funde de cocardă, ale căror culori indicau succesul purtătorului, undeva - șireturi cu ciucuri care erau legați în jurul părului.

Lecțiile de educație fizică (puțin gimnastică) și dans erau obligatorii. Cu toate acestea, având în vedere că era interzis să alergi sau să joci jocuri în aer liber între zidurile institutului, iar plimbările zilnice erau scurte, a existat activitate fizica nu a avut.

A. Belousov, Lunca în fața lui Smolny. Fete într-o plimbare colectivă

Abilitatea de a te ghemui grațios într-o reverență în Smolny-ul secolului al XIX-lea a fost apreciată mai mult decât succesele la matematică, pentru bune maniere au iertat eșecurile la fizică, dar puteau fi expulzați pentru comportament vulgar, dar cu siguranță pentru note nesatisfăcătoare. Singura știință care era considerată sacră era studiul limbii franceze.

Criteriile de vulgaritate și obscenitate au fost stabilite pe loc de părțile interesate. Uneori, ocrotindu-le pe școlari de vicii păcătoase, educatoarele ajungeau la punctul de idioție: a șaptea poruncă (interzicerea adulterului) era pecetluită. Memoriile mai conțin și faptul că clasicii cenzurați strict erau folosiți pentru studiul literaturii, în care erau adesea mai multe lacune decât citatele reale.

Institutul Smolny. Fete în clasă.

Întâlnirile cu rudele erau limitate la patru ore pe săptămână (două zile de vizită). A fost deosebit de greu pentru fetele aduse de departe. Nu și-au văzut rudele de luni și ani, iar toată corespondența a fost strict controlată de doamne elegante care citeau scrisorile înainte de a trimite și după ce le-au primit.

Principalul criteriu de selecție a doamnelor de clasă care erau obligate să monitorizeze creșterea decentă a fetelor era de obicei statutul de necăsătorit.

Lecție de harpă. Albumul de absolvire al Institutului în 1889.

Pedeapsa corporală pentru elevi nu a fost acceptată, cu toate acestea, ei nu au participat la ceremonie cu cei care au comis vreo infracțiune: strigăte, abuz, pedeapsă - acesta a fost arsenalul obișnuit de mijloace și metode de pedagogie a institutului. Pedepsele erau considerate obișnuite atunci când infractorul era dezonorat în fața întregului institut: i-au scos șorțul, i-au prins o bucată de hârtie necurățată sau un ciorap rupt de rochie și o lăsau în picioare în mijlocul sufrageriei în timpul prânzului. Era foarte greu pentru copiii care sufereau, să zicem, de enurezis - o astfel de elevă trebuia să meargă la micul dejun cu cearșaful umed peste rochie, ceea ce era considerat o rușine teribilă nu numai pentru ea personal, ci pentru întreg căminul. După aceea, fetele, pentru ca o astfel de nenorocire să nu se mai repete, de obicei își trezeau un coleg de clasă noaptea. Era multă lume în sală, fiecare elev l-a împins pe nefericit de câteva ori, vă puteți imagina cât de „pozitiv” a afectat această metodă nervii unui copil deja umilit.

Institutul Smolny. Lecție de lucru cu ac.

Era posibil să primiți o mustrare pentru orice abatere de la reguli: conversație prea tare la pauză, patul făcut nepăsător, nu conform regulamentului legat fundita pe un șorț sau o buclă care a fost eliminată dintr-o coafură strictă. Supunerea deplină față de regulile și obiceiurile vieții institutului a fost foarte apreciată aici, așa cum indică însăși definiția elevilor care se disting prin ascultare și comportament excelent - „parfetki” („parfaite” franceză distorsionată - perfect). Orice încălcare a ordinii era o abatere de la „comportamentul bun” al instituției și era considerată „comportament rău”. Prin urmare, oamenii răutăcioși și obstinați au fost numiți „filme” („mauvaise” – rău). Până și aspectul elevilor era strict reglementat: aceleași coafuri, diferite pentru de diferite vârste(fetele mai tinere erau deseori tunsoare scurte, iar cele mai mari erau obligate să-și aplece cu strictețe părul), formă îngrijită. Constă în rochia propriu-zisă cu Maneca scurtași un decolteu, un șorț (șorț), pelerină și mâneci cu panglici.

Institutul Smolny. Lecție de canto. Foto1889

Culoarea uniformei depindea de clasa de instruire. Inițial, sub Ecaterina a II-a, elevii purtau, respectiv, rochii maro (clasa „cafea”, cea mai mică), culorile albastru, gri și alb. Primelor trei vârste li s-au dat șorțuri albe, celor mai bătrâni li s-au dat șorțuri verzi. Cu o scădere a duratei antrenamentului în jumătatea Nikolaev rochii gri au fost „tăiate”, iar clasa albă a început să dea verde cu un șorț alb. Nu a existat o clasă albastră în jumătatea Aleksandrovskaya. Aceleași culori – cafea, albastru, verde – au fost cel mai des folosite în alte instituții. Pepinierele purtau de obicei rochii gri. (Pepinierele erau numite fete care au rămas după terminarea cursului principal pentru a primi studii ulterioare și creștere în carieră la o doamnă de clasă. Li s-a predat un curs suplimentar de pedagogie și, ca practică, au fost folosite ca asistenți ai educatorilor).

Institutul Smolny. Elevii în clasă.

Absolvenții au susținut examene la toate disciplinele. Adevăratele probe la care s-au repartizat premiile au fost inspectorale, publice (în unele institute cu prezență de țari) – o simplă formalitate: cei mai buni elevi au spus biletele pe care le memoraseră din timp.

Conform rezultatelor instruirii, au fost emise premii și coduri. Cifrul este monograma metalică a împărătesei domnitoare; a fost purtat pe umărul stâng pe o fundă din alb. dungi colorate panglici. Culoarea dungilor depindea de instituție. În cazul în care o școală, care avea cod, se plângea de domnișoarele de onoare, cărora le era atribuit codul în semn de grad de curte, atunci fundita era dublă, din panglica institutului și domnișoara de onoare albastră. (Acest lucru s-a întâmplat adesea în jumătatea Nikolaev din Smolny, în alte institute - aproape niciodată). Au fost acordate și medalii de aur și argint de diferite dimensiuni (sau comenzi).

Cod pentru cei mai buni absolvenți ai Institutului Smolny

Primele eleve au fost ferite de influența familiei, dar nu de lume în general. Ei au fost scoși în privat la plimbări și la evenimente de curte; cine solemne și spectacole au avut loc între zidurile Smolnîi. În secolul al XIX-lea, însă, conceptul s-a schimbat într-o viață diferită, nu de cazarmă, a elevilor, ei au încercat să nu renunțe. Dacă o dată pe an erau duși la Grădina Tauride, atunci sub control strict, făcând totul pentru a preveni contactul elevilor cu alți oameni care merg pe jos. De câteva ori pe an (în ziua onomastică a împăratului și împărătesei, pe An Nou) au fost aranjate baluri la care au fost prezenți toți elevii și autoritățile.

Câteva ore fetele au dansat între ele, neputând să râdă sau să se prostească pentru a nu fi pedepsite. Ocazional (și nicidecum peste tot) se țineau baluri la invitația domnilor-rude (se considera rudenia O condiție prealabilă), iar în unele locuri (despre promiscuitate!) și elevi ai instituțiilor de învățământ prietenoase pentru bărbați („Juncker” Kuprin). Iar odată cu izbucnirea Primului Război Mondial, aceste câteva sărbători au încetat și ele: era considerat prejudiciabil să te distrezi când aveau loc bătălii.

Elevii Institutului Smolny pentru Fecioare Nobile la o lecție de dans. 1901 g.

Până și bărbații, recunoscuți în fața ochilor școlilor, au încercat să optimizeze. Profesorii erau recrutați în principal din persoane căsătorite, dar dacă se întâlnește un burlac, atunci fie de vârstă, fie de o înfățișare foarte nedescrisă, adesea cu dizabilitati fizice ca nu cumva să conducă fecioarele în ispită.

Institutul Smolny. În timpul liber. Fotografie din 1889

Cu toate acestea, acest lucru nu a ajutat prea mult - de obicei, oricine avea de-a face cu institutul avea fani. Aceasta s-a datorat unei tradiții instituționale foarte specifice - adorația, adică dorința de a găsi un obiect de cult, un idol în persoana cuiva care vine la îndemână. Un prieten, un elev de liceu, un preot, un profesor, un împărat... Numai doamnele de clasă nu au fost favorizate, dar aceasta a fost o consecință a fricii de a fi suspectate de adulatori pur și simplu. Adoratoarea a oferit cadouri de sărbători obiectului iubirii, a experimentat tot felul de chinuri rituale pentru a fi „vrednică”, de exemplu, a tăiat inițialele bunăstării celui adorat, a oferit diverse servicii practice: repararea. pixuri sau caiete de cusut.

Adorația împăratului, încurajată de conducere, depășea în general tot felul de granițe - școlarele adunau și păstrau cu grijă „bucăți de friptură, castraveți, pâine” de la masa la care lua masa țarul, furau o eșarfă, care era tăiată în bucăți mici și împărțite printre elevii care purtau aceste „talismane” pe pieptul meu. „Fă ce vrei cu mine”, le-a spus Alexandru al II-lea elevilor Institutului Alexandrovski din Moscova, „dar nu-mi atinge câinele, nu încerca să-l tunzi ca suvenir, așa cum a fost, se spune, în unele unități.” Cu toate acestea, spun ei, fetele nu numai că au tăiat blana animalului de companie al lui Alexandru, ci chiar au reușit să taie blana scumpă dintr-o haină de blană în mai multe locuri.

Institutul Smolny. Lecție de desen. Albumul de absolvire al Institutului în 1889.

Meniul obișnuit de la mijlocul secolului al XIX-lea în Smolny:

Ceai de dimineață cu rulada
- Mic dejun: o bucată de pâine cu cantitate mică unt și brânză, o porție de terci de lapte sau paste
- Pranz: supa lichida fara carne, pentru a doua - carne din aceasta supa, pentru a treia - o placinta mica
- Ceai de seara cu o rulada

În timpul postului, dieta a devenit și mai puțin hrănitoare: la micul dejun au dat șase cartofi mici (sau trei medii) cu ulei vegetal și tern, la prânz era supă cu cereale, piesa mica pește fiert, supranumit „cară” de către școlarile înfometate și o plăcintă slabă în miniatură.

Smolyanka în sala de mese.album de absolvire al Institutului din 1889.

Astfel, s-au hrănit nu numai cu posturi lungi, ci și în fiecare miercuri și vineri. La un moment dat, mai mult de jumătate dintre fete au ajuns la infirmerie cu un diagnostic de „epuizare” – posturile li s-au redus... la o lună și jumătate pe an. Nimeni nu a anulat miercuri și vineri.

Dacă fata avea bani de buzunar, atunci era posibil, plătind o taxă specială, să bea ceai dimineața cu hrană mai hrănitoare în camera profesorilor, separat de celelalte școlari, sau să se înțeleagă cu servitorii și să cumpere ceva din mâncare. la un pret exorbitant. Cu toate acestea, acesta din urmă a fost aspru pedepsit de doamne de clasă.

Institutul Smolny. Profesori.

Infirmerie

În infirmerie era mai cald decât în căminele uriașe, se asigurau mese îmbogățite, iar multe fete își aranjau „sărbători”, simulând bolile corespunzătoare. Cu toate acestea, mulți nu au fost nevoiți să se prefacă.
De obicei erau două încăperi: o infirmerie de rezervă, care era folosită în timpul epidemiei sau pentru bolnavii grav bolnavi, și cea obișnuită, în care erau cazați toți ceilalți pacienți.

Institutul Smolny. Control medical... Albumul de absolvire al Institutului în 1889.

Atitudinea specifică față de cei câțiva bărbați și părerea școlarițelor despre regulile decenței, ajunse până la absurd, au creat multe bătăi de cap medicilor. Însăși ideea de a se dezbraca în prezența unei persoane de sex opus le-a făcut pe fetele timide să îndure durerea până la capăt. Periodic – tragic.

Institutul Smolny, ultima absolvire, 1917

Institutul Smolny. Schi alpin, foto 1889

Institutul Smolny. Admitere - un examen de bune maniere; albumul de absolvire al Institutului din 1889.

Fete care coase.

Corul elevilor Institutului Smolny.

Institutul Smolny. Ceai de băut cu oaspeții. Albumul de absolvire al Institutului în 1889.

Institutul Smolny. Lecție de gimnastică. Fotografie din 1889

Institutul Smolny. Spălătorie. Fotografie din 1889.

Elevii Institutului Smolny la o plimbare.

La patinoar, fotografie din 1889